第一篇：班主任工作管理制度

班主任工作管理制度

1、培養一支政治方向堅定，有良好品格、高尚情操和美好心靈的班主任工作隊伍。

2、班主任應為人師表，堪稱學生楷模。

3、班主任要認真學習教育理論，并運用教育理論指導班主任工作。

4、做好班主任工作典型培養。做到有目標、有計劃、有針對性的培養認真總結經驗，力爭每年都要培養有市、縣水平的優秀班主任。

班主任日常工作

1、班主任認真履行班主任工作職責、定期向領導匯報落實職責的情況。

2、班主任結合班實際情況，學校工作重點制定切實可行的工作計劃，并在開學第一周末交到教務處。

3、班主任每學期根據學校教育的主題，組織召開質量較高的，教育實效好的觀摩班隊會。

4、班主任應按時組織并上好班隊會課，有內容、有方案、有主題。

5、班主任要認真填寫班主任手冊，不落填，并做好家訪。每學期家訪不少于二分之一，并做好家訪記錄。

6、班主任認真貫徹“小學生日常行為規范”和“小學生守則”、“學校一日生活常規及時對學生基本要求”班內沒有事故，沒有違記、教育效果好。

7、班主任認真組織好晨掃、晨讀、晨操、晨會、校會、午間聽廣播活動。上課前二分鐘準時進教室以保證教育教學秩序。

8、班主任要不斷積累、總結經驗，體會。按時上交總結材料，并定期向領導匯報班主任工作。

9、班主任要認真學習教育理論指導自己的工作實踐，并要搞好專題研究，結合工作實踐撰寫教育論文。

10、班主任要全面貫徹方針，積極組織支持學生參加學校各項文娛活動及各項競賽活動，力爭取得好成績。

11、班主任積極組織支持學生參加興趣小組活動，入組率各年級都要達到100%。

12、班主任組織好學生定時做好每周掃除和衛生區清掃并做好保潔工作。

13、班主任做好財產保管，并教育學生愛護公物，沒有損壞公物的現象。班主任工作考核;

1、開學一周內交齊工作計劃。

2、認真總結工作，做到有特色、內容充實、效果好。

3、認真及時填寫班主任手冊，不漏項。

4、認真貫徹守則和規范，強化對學生的行為訓練。

5、認真地收聽廣播。

6、定時定人做好衛生清掃工作。

7、定時檢查學生個人衛生，個人衛生好。

8、組織學生搞好財產保管無損壞。

9、認真組織學生做課間操、體育活動。

10、重視視力保護，定期換座位。

11、認真組織參加興趣小組活動100%。

12、組織學生參加奉獻日活動、護綠活動。

13、積極組織學生參加各種競賽。

14、認真組織班隊會活動。

15、定期召開隊委會，有會議記錄。

16、認真做好中小隊改選，分工明確。

17、建立健全中隊小家務有專人負責（定期出板報）。20、與家長關系正常和-諧，完成普訪工作。

21、德育處將不定期對班主任工作進行抽查，每月根據少先隊檢查情況、德育處抽查情況進行匯總考核，將考核結果納入期末考核。

班主任工作績效考核細則

一、指導思想

班主任隊伍是學生思想道德教育的主力軍，是學校教育的重要力量支柱，是溝通學校、家庭、社會教育的樞紐。為了進一步加強班主任隊伍建設，提高班主任工作的專業化水平，發揮班主任在班級教育管理中的主導作用，充分調動班主任工作的積極性、主動性、創造性，促進班級管理工作的制度化、規范化、科學化，并為班主任聘任、評優及發放班主任考核獎提供依據，特制定本細則。

二、考核組成員： 組 長： 校長 副組長：教導主任 成 員： 各班班主任

三、考核辦法：

1、班主任考核由群眾測評、學校考核組考核兩部分組成。

2、學校考核組考核分為班主任常規工作考核和班級工作實績考核。

3、班主任常規工作考核采用得分制和扣分制相結合的方法，班級工作實績考核分是班級綜合考核分。

4、群眾組測評分=總有效票數×55%

5、班主任考核最終得分=（班主任常規工作考核分+班級工作實績考核分）×0.17+群眾測評分。

四、班主任常規工作考核內容：（滿分為300分）

1、能及時制訂和實施本學期班主任工作計劃并按時上交者得10分，遲交者扣4分，不交者扣10分，未按計劃實施的酌情扣分。

2、能認真上好班隊課，每學期不得少于10次，每舉行一次得1分。認真上好每月一節的主題班隊課，主題班隊課時間不得少于35分鐘，主題班隊課要求主題明確、內容豐富、形式新穎、有完整教案、學生參與率高，每上好一節主題班隊課得5分。優質班隊課評比獲校級一、二、三等獎的分別得20分、16分、12分。本項滿分30分。（以學校檢查和班隊活動記錄為依據）

3、每天能進行對學生思想道德教育或安全教育，并及時做好記錄，每學期談話記錄至少20次，每次得一分。本項滿分為20分。（以學校抽查和談話記錄為依據）

4、經常和學生家長取得聯系，每學期對50%的學生作一次家訪、電訪或家長書面聯系一次，并做好家訪記錄，全學期最多得分不超過30分，家訪率尚未達到要求的酌情扣分。（以學校檢查家訪記錄為依據）

5、每周一的升國旗儀式，能認真組織學生參加并做到紀律嚴明、秩序井然，少先隊員敬隊禮、肅立、學生齊唱國歌，每次升旗儀式學生達不到要求的扣1分，滿分15分。（以值周班級檢查為依據）

6、能做好對班干部的選拔、培養和指導工作，經常了解班風、學風情況。每月至少能組織一次班級學生干部會議的得15分，每缺一次扣2分。本項滿分為15分。（以班干部會議記錄為依據）

7、能積極參加學校舉行的各項集體活動。滿分20分，缺一次扣3分，組織不當扣5分，活動效果差扣5分。

8、按規定次數及時填寫并發放家校聯系手冊得20分，每一次得10分，缺一次扣10分，填得不完整的扣5分，不及時反饋的扣5分。（以檢查結果為依據）

9、家長會每學期召開1—2次，家長到會率必須在75%以上，并做到有計劃有安排，家長到會率在70%——74%的扣2分，在70%以下的扣5分，無講話稿的扣5分，滿分15分。（以學校檢查為依據）

10、認真記錄班主任手冊。具體、完整的得10分，不具體的扣5分，無記載不得分。（以檢查結果為依據）

11、班主任能認真反思、不斷探索，及時撰寫階段性或學期班主任工作總結，并按時上交者得20分，遲交者扣5分，不交者扣20分。

12、能積極撰寫班集體建設或其他德育論文（20分），德育論文縣級獲獎或發表的得15分，縣級交流的得10分；德育論文市級及以上獲獎或發表的得20分，市級及以上交流的得15分。45周歲及以上教師能積極撰寫班集體建設或其他德育論文并上交學校德育處（打印稿）得10分。

13、能科學、規范管理班級，有切合班級實際的班規、班風或學風，目標明確，所帶班級班風、學風好的得30分，所帶班級班風差，班級混亂的扣15分，無班規、班風、班級目標（班級遠、中、近目標需在教室醒目位置張掛）的各扣3分。

14、根據上級主管部門規定的學生優秀課外讀物制訂情況及小記者發展情況等最高得25分，（以上報數據為依據）。

15、班主任工作資料積累20分，要求資料齊全，記載詳細，包裝新穎，欄目新鮮。期末把所有資料裝入班集體建設資料袋，學校分管領導根據學校制定的班集體建設資料指標進行檢查，缺一項扣2分。

五、班級工作實績考核內容：（滿分為200分）

1、學生日常行為規范良好得30分，班級學生出現打架、小偷小摸、亂扔雜物、亂扔紙屑、校園奔跑或推來撞去、私自外出、常到渠道邊玩耍等違規違紀現象的，每人次扣1分。學生有拾金不昧、主動撿紙屑、維護學校榮譽等良好風尚的每人次加1分。（以學校行政值日和班級值日崗檢查為依據）

2、學生愛護課桌板凳、門窗、墻壁、花草樹木等公共財物得10分，若有損壞公物現象的扣5分，有攀樹、摘花草樹木的每人次扣1分，情節嚴重的不得分。（以學校總務處檢查為依據）

3、四項活動競賽獲流動紅旗的班每次得6分，滿分為50分。（以四項活動競賽記錄為依據）

4、班級無發生偶發事故得25分，一旦班級學生出現事故但班主任教師平時教育到位的扣5分，屬責任事故的班主任考核一票否決，雖不屬責任事故但班內學生出現重大事故的，班主任考核不能評為優秀。

5、教室布置（15分）：要求做到教室布置個性化，激勵用語規范化，文具擺放條理化，潔具放置隱蔽化，“三表”懸掛合理化，教室周圍清潔化。教室布置評比獲一等獎得15分，二等獎得12分，三等獎得10分。（以學校檢查評比結果為依據）

6、黑板報刊出（20分）：按規定三周刊出一期黑板報。一學期必須刊出6期得12分，少于4期的不能得分，缺一期扣1分。黑板報總評獲校一等獎得10分，二等獎得8分，三等獎得7分，黑板報文字或內容出現差錯的酌情扣分。（以學校檢查結果為依據）

7、學生獲獎：（滿分30分）班級學生（個人）參加縣級及以上競賽并獲獎（或習作在縣級以上報刊發表），班主任本人指導的每人次得2分。班主任指導的學生通訊報道在學校紅領巾廣播上發表的每篇得0.5分。校運會班級團體名次獲年級段前2名分別得5分、3分。不同獎項可累計，同一獎項以最高獎統計。得分依據：以公布競賽結果和文件為準。

8、能有效組織實施課外文體活動，陽光體育活動，書香校園活動，各班圖書角要充分利用并要有記載。要積極主動配合學校組織學生文藝體育訓練工作。滿分20分。達不到要求的酌情扣分。

六、班主任考核的等第確定與獎罰：

1、班主任考核等第的確定。班主任考核等第采用達標制的方法確定：85—100為優秀，75—84為良好，65—74為合格，55—64為基本合格，55以下為不合格。

2、班主任考核等級的調整：一學期內由于客觀原因造成班主任考核成績總體偏低的，可酌情作出適當的調整。

3、班主任考核獎發放：每學期末班主任考核結果等第暫定為優秀的每月獎50元，良好的每月獎40元，合格的每月獎30元，基本合格及以下不發考核獎。不合格的酌情降低班主任工作量系數。考核獎一學期按四個月計算發放。

4、班主任有以下情形之一的，考核實行一票否決制，學校將不發放學期考核獎，并酌情降低班主任工作量系數。

（1）不能經常深入班級、深入學生，不關心學生的學習、生活，學生、家長意見較大者。

（2）因失職、瀆職造成班級較大事故或對班級學生中出現的違紀行為教育處理不力者。（3）因工作不努力、不負責而導致班風、學風差或不服從學校安排而導致工作無法開展者。

（4）有體罰或變相體罰學生的行為者。

（5）某些常規管理指標尚未完成者，經分管領導提醒一次后仍未完成的。

第二篇：班主任工作管理制度

修水縣義寧鎮第八小學

班主任工作管理制度

開學時，認真報名注冊，并詳細填寫注冊簿，特別是對學生家庭詳細住址。家長或其他監護人的聯系方式，要逐一登記。要詢問家庭有關情況和就餐公交等情況，以防遇到突發事件時能及時有效地采取應急措施。

開學后兩周內要建立健全班級組織。制定出班級管理制度，盡快建立起班級秩序。使班級管理迅速步入正軌。

加強班級環境管理。保持地面、墻壁整潔；衛生工具、學習用品、報刊雜志、學桌凳、教學用具等要按學校統一規定擺放有序；環境布置要科學合理，要注重育人的文化氛圍；班級表簿張貼有序整齊規范；黑板報經常更新。

全面貫徹落實《中小學生守則》、《中小學生日常行為規范》以及學校的有關規章制度。督促學生養成良好的學習、生活、衛生等方面的行為習慣。

以活動為載體，利用班會、主題班會、黑板報等形式，有計劃地對學生進行思想道德品質教育，不斷提升學生思想素質和道德素質。教育學生誠實守信。

教育并督促學生愛護公物，制訂并落實公物保管責任制。

對學生進行衛生健康方面的教育管理。督促學生執行學校的衛生管理制度，組織安排學生及時打掃室內外和衛生區；進行疾病預防方面的衛生知識教育，積極組織學生進行流行病，傳染病的防疫。

經常對學生進行安全教育與管理，杜絕重大的安全事故。對學生要加強安全知識的教育，要求學生掌握必備的自我保護的技能。督促學生嚴格遵守學校有關安全方面的規章制度。

督促學生培養健康高雅的生活情趣。禁止學生進入網吧、游戲廳、臺球室、營業性舞廳等末成年人不宜涉足的場所。

督促學生遵守學校的常規秩序和各項紀律制度。督促學生按時到校，不遲到、不早退、不無故曠課；督促學生遵守食堂、宿舍的管理制度；督促學生遵守課堂紀律、課間活動秩序等。

積極做好學科之間的協調工作。經常與本班課任老師聯系，及時了解學生的學習情況，教育學生不偏科廢科。

督促學生認真學習，按時完成學習任務；刻苦勤奮，努力提高學習成績。特別要督促學生不抄襲作業，考試不作弊。形成良好學風。

要從思想、學生、生活等方面全面關懷學生，幫助學生排憂解難。要做深入細致的思想工作，處理學生做到寬嚴相濟。特別要關注家庭、性格特殊的學生，防止意外事故發生。嚴格控制學生流失。

經常和家長及其他監護人保持聯系，取得他們配合學校教育學生。定期家訪，召開家長會，遇有特殊情況要及時家訪。每次家訪都要做好記錄。

組織學生參加學校開展的各項競賽活動，努力提高競賽水平。

積極完成學校下達的各項工作任務。及時上報學校要求上報的有關資料。

對班級出現的矛盾和問題要積極主動處理，對矛盾和問題不回避、不遮掩、不上交，積極協助本班課任教師處理有關矛盾。

嚴禁班主任利用職務之便向學生推銷教輔資料及商品，嚴禁亂收費。

第三篇：班主任工作管理制度

班主任管理制度

（試行稿）

西安市××××學校 20××年×月

西安市××××學校 班主任管理制度（試行稿）

第一章 總 則

第一條

班級是學校對學生實施素質教育的基本單位。班主任是班級工作的引導者、協調者和促進者，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。為進一步規范班主任工作管理，提高班主任工作的專業化水平，明確班主任工作職責，促進我校教育事業的全面發展，根據國家的有關法律和規定，結合我校實際，特制定本辦法。

第二條

班主任工作要全面貫徹黨的教育方針，遵循學生身心發展規律，從學生實際出發，創設健康向上、管理科學、富有團隊精神和合作意識的班集體，形成良好的師生關系。指導學生制訂正確的人生發展規劃，及時發現與把握學生發展的潛能，引導學生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促進每一位學生主動全面和諧發展。

第三條 學校校委會負責制定全校班主任工作管理辦法，建立全校班主任培訓和評價激勵機制。

第二章

班主任工作職責

第四條

做好班級日常管理。引導學生共同確定切合班級實際的發展目標，制定班級工作計劃，建立班級管理制度；重視發展性評價，建立學生成長檔案袋；指導班委會、班級團（隊）開展工作，發揮班團（隊）干部的帶頭作用，提高學生自我管理的能力，把班級建設成為奮發向上、團結友愛的集體；重視學生的安全教育，提高學生安全防范和自我保護能力，及時有效地處理發生在校內的學生傷害事故，依法保護學生的合法權益，保障學生的安全和健康；堅持面向全體學生，保護和發展學生的積極情趣，關注學生個性特長養成；激勵學生熱愛學習、熱愛生活、熱愛生命，促進學生身心健康發展。

第五條 開展思想道德教育。堅持用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論以及“三個代表”重要思想對學生進行有的放矢的世界觀、人生觀和價值觀以及校風、校紀、班風的教育；認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，認真實施教育部新頒布的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范（修訂）》，從規范行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為；普及法律常識，提高學生的法律素質和自我保護能力，增強尊重、保護他人權益的意識；做好學生的心理疏導工作，形成朝氣蓬勃、積極向上的心理品質。

第六條 組織富有實效的班級活動。從學生的思想實際和生活實際出發，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導、參與、討論的方法，認真組織班團隊會（晨會、班會課），指導學生積極參加研究性學習、綜合實踐、社區服務和公益勞動等活動，每月至少舉行一次主題鮮明、講究實效的主題班隊活動，培育學生的勞動意識、創造意識、效率意識、環境意識和進取精神、科學精神，增強學生的動手能力、自主能力，促進學生全面發展。第七條 營造良好的學習氛圍。保護和發展學生的學習興趣，引導學生不斷明確學習目的，增強學習毅力，改善學習方式，提高主動學習的能力；對學習有困難的學生要主動聯系有關老師加強指導和輔導，及時反映學生對各科教學的意見；要想盡一切方法培養學生的閱讀興趣，營造書香班級，讓閱讀、思考成為一種習慣，促進學生在知識與技能、思維與方法、情感態度價值觀等方面得到良好的發展。

第八條 加強與任課教師、家長的溝通。及時了解學生思想狀況，經常與任課教師溝通，共同研究促進學生進步的策略，每學期至少有2次與任課教師進行班級教育工作的專題研究討論；重視了解學生校外表現情況，幫助家長做好家庭教育工作，建立家校聯系制度，重視家訪，每學期召開1次家長會，向家長介紹學生成長情況，展示學生取得的成果，交流家庭教育經驗，與家長一起研討子女的教育問題，互相了解、互相溝通，形成家校教育合力。

第九條 創建民主、平等的師生關系。主動聽取學生的意見和建議，主動協調好與學生的關系，特別是要關愛和幫助在品德、學習、健康、家庭、生活等方面有特殊困難的學生，根據學生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，采取不同的方法和手段，提高教育的針對性和實效性，努力縮短師生間的心理距離，增進師生情感交流和體驗，營造良好的心理氛圍，發揮教育的心理效應，做學生的朋友和導師，做受學生喜歡的班主任。

第十條 建立發展性評價機制。把過程性評價作為重要的評價方式，建立科學、公正、客觀的學生自評、互評、家長評、教師評的多元評價體系，引導學生自我反思、自我認識，激勵學生不斷進步，做好學生品德評定工作和日常的學生成長袋管理工作。

第十一條 強化學生教育研究。以研究的狀態進入班主任的角色，善于學習，善于思考，善于觀察學生，掌握學生個性的心理品質和發展狀況，掌握學生成長發展的家庭、社會的基本環境，認真研究學生心理成長規律，研究學生工作的重點和難點問題，改進班主任工作的方法，提高教育效益。每輪班主任當下來至少做一個課題或主題研究。

第三章

班主任的權利

第十二條

按時完成學校布置的各項工作，按時參加學校組織的各項活動，完善班級管理檔案。

第十三條

班主任有權在校長的統一領導下開展班級自主管理。對學生的有關獎懲，班主任可提出意見。

第十四條

班主任有權直接向學校領導反映意見；對學校的有關工作可以提出建議并進行監督。

第十五條

班主任有權享受“班主任職務津貼”及學校的有關物質獎勵。第十六條

班主任有權參與業務培訓學習，有權加入有關學術組織，參加有關學術研討活動。

第十七條

班主任可以根據學生的在校表現情況，結合任課教師、其他同學的測評結果，獨立對學生品行、學習等情況進行評價。

第四章

班主任任職條件

第十八條 熱愛人民的教育事業，教育觀念正確，工作責任心強，關愛尊重學生，具有較高的人文素養及奉獻精神，有一定教學水平和組織管理能力；班主任要切實履行職責和工作規范，以身作則，率先垂范，為人師表。

第十九條 新任班主任應參加相關部門組織的專業培訓。新從事教育工作的教師一般應擔任一年見習班主任，并作為見習考核的重要內容。

第二十條 對不履行班主任職責造成不良后果的，應及時撤換。第二十一條

有下列情況之一者，學校應撤換班主任：（1）私自亂收費，體罰學生造成一定的影響。

（2）1/2授課教師對班主任不滿意，以書面向學校提出。（3）學生及家長反響強烈，影響較大，經調查屬實的。（4）有不服從學校對班級工作的要求或不配合學校工作的。（5）班級管理混亂，紀律、衛生、學風差在全校造成很壞的影響。（6）特殊情況下，學校需要工作調整或撤并班級。

第五章 班主任管理和獎勵

第二十二條 班主任要加強學習和反思，提高個人素養。每學年要完成有創新、有見解的班主任工作論文（體會）和案例分析。

第二十三條 學校應廣泛開展班主任校本培訓；每年有計劃地組織班主任參加各類培訓活動。

第二十四條 學校要建立班主任多元評價與考核激勵機制（具體細則另行制訂），將班主任工作業績與教師考核晉級、職稱評定、評選先進等獎勵掛鉤。學校組織的活動（外出參觀、進修等）在同等條件下應優先考慮有突出貢獻的班主任。學校建立考核制，根據教師考核積分和對工作成績顯著的優秀班主任每年予以表彰，并推薦上報更高一級的評比表彰。

第六章 附

則

第二十五條

本制度適用本校。本制度解釋權屬西安市灞橋熱電學校校委會。

第二十六條 本辦法自發布之日起施行。

西安市××××學校 20××年×月

第四篇：班主任工作管理制度

班主任工作管理制度

班主任是班級和學生的組織者、領導者和教育者，是聯系學校與學生之間的紐帶，溝通家庭和社會的橋梁，在校長室、教導處的領導下，肩負著全面管理和教育學生的責任。為進一步規范班主任工作管理，明確班主任工作職責，促進班級工作的開展，建立良好的班風、校風，特制定如下管理條例：

一、班主任的任職條件。

1、忠誠黨的教育事業，具有無私奉獻精神，關心和熱愛學生。

2、熱愛學生管理工作，對工作具有強烈的責任感和事業心。

3、能服從學校的安排，嚴格按職責范圍要求進行工作。

4、身心健康，品行端正，作風正派。

5、具有中等以上學歷。

6、有比較豐富的學生管理經驗。

二、班主任常規工作。

１、開學后一周內完成班級工作計劃，學期結束時寫好班級工作總結。

２、協調好任課老師，做好班務分工工作，與任課老師一起構建良好班集體的設想。

３、做好班干部、班委干部、少先隊干部、行為規范示范員、推普監督員、節電監督員等小干部的考察、選舉、分工、指導、培養工作，提高他們工作能力，提高服務質量。

４、密切學校與家庭聯系，互通情況，加強教育，安排好講師團活動。

５、加強學生思想工作，教育學生嚴格遵守紀律，刻苦學習，獨立作業，學風、班風得到任課老師好評，入學率100%，留級率低于1%，合格率要達到99%以上。

６、做好差生轉化工作，建立談話制度，處理好偶發事件。

７、關心學生身心健康，督促學生做好廣播操、眼保操、體育鍛煉，配合協助進行體鍛達標訓練，體鍛達標率不低于93%。

８、抓好學生的飲水、滅虱，預防接種等衛生工作，教育學生保護視力，配合衛生教師在期初、期末做好視力、身高、體重等測試工作。督促學生做好值日衛生工作，保持教室清潔包干區整潔。愛護公物，離校前關好門窗、電燈，對教室內的設施負有保管責任。

９、組織好每月一次班隊主題會。

１０、組織落實興趣活動小組，參加率達100%。

１１、關心各類競賽活動，及時做好輔導、表冊填寫及選送工作。力爭得到好成績。

１２、組織出好一月二期的班報。

１３、做好學生情況記載和思想品德的測評工作。及時向領導反映學生中的思想傾向，采取措施正面引導。

１４、適時做好學籍資料管理和各種表冊填寫工作，如成績冊，班主任手冊、健康卡、學生花名冊、學籍卡、興趣活動表、點名冊。

１５、做好學什費、點心費、校服費等催收工作。

１６、學期結束時，要組織安排好本班學生一個健康、安全、愉快、有意義的假期生活。

三、班主任的考核和獎勵。

（一）、考核內容

1、準時參加班主任會議，按時交齊班級（班主任）工作計劃、工作總結及評優材料等有關材料。按時規范填寫和發放學生手冊，及時完成學生品德評語及品德操行等第的評定等工作。

2、認真做好各項常規工作，如學校紀律、清潔衛生、廣播操、眼保健操、黑板報等工作。積極配合各條線和部門的工作，主動按時完成各項突擊性任務等工作。能積極承擔校、區、市等各級觀摩交流活動。

3、有計劃地組織學生上好思想品德、班隊活動和午會課，參加好升旗儀式等校會活動，收聽好校會廣播。

4、充分發揮學生主體作用，積極指導學生的班、隊工作，定期召開好班委、隊委會。班級有良好的班風、學風。

5、結合實際情況及時有效地做好學生的思想教育工作，尤其是后進生的教育轉化工作，爭取取得明顯的轉化效果。

6、班級課堂紀律良好，無無故遲到、早退、曠課等現象，學習氣氛濃厚，學習質量在原有基礎上有所提高。

7、有計劃地開展對學生家庭的訪問工作，組織好家長學校或家長會。

8、教育思想端正，不斷探索有效的工作方法，并注意積累經驗，撰寫有關班級集體建設和班主任工作的論文或總結。

9、班級無事故，無流生。

（二）、考核方法

在每個月內對所有班主任的工作按考核內容進行統一的逐項量化考核，每月底匯總考核分數。

（四）、獎勵辦法

每月底根據上月的考核得分進行上月班主任工作的獎勵：

1、對達到一定考核分數的班主任，按照學校的獎勵標準進行物質獎勵。

2、凡達到一定考核分數的班主任，其班級授予“文明班級”榮譽稱號。

每學期期末，學校對班主任本學期的班級工作進行全面考核，學校統一匯總的各班主任每月的考核得分是本學期班主任工作學期考核的主要依據。學校根據考核的結果分等第進行獎勵。

第五篇：班主任工作管理制度

大崇中心學校班主任管理制度

第一章 總 則

第一條班級是學校對學生實施素質教育的基本單位。班主任是班級工作的引導者、協調者和促進者，是溝通學校教育、家庭教育和社會教育的橋梁。為進一步規范班主任工作管理，提高班主任工作的專業化水平，明確班主任工作職責，促進我校教育事業的全面發展，根據國家的有關法律和規定，結合我校實際，特制定本辦法。

第二條班主任工作要全面貫徹黨的教育方針，遵循學生身心發展規律，從學生實際出發，創設健康向上、管理科學、富有團隊精神和合作意識的班集體，形成良好的師生關系。指導學生制訂正確的人生發展規劃，及時發現與把握學生發展的潛能，引導學生自我管理、自我完善、自我超越、自我提高，促進每一位學生主動全面和諧發展。

第三條校長室、德育組負責學校班主任工作的宏觀行政管理和指導。制定全校班主任工作管理辦法，建立全校班主任培養培訓和班主任多元評價及激勵機制，進行過程性評價和指導等。

學校負責班主任工作的具體管理和指導。根據上級要求和學校實際建立健全班主任工作管理、考核與獎懲機制，進行班主任工作的過程管理和指導等。

第二章班主任工作職責

第四條做好班級日常管理。引導學生共同確定切合班級實際的發展目標，制定班級工作計劃，建立班級管理制度；重視發展性評價，建立學生成長檔案袋；指導班委會、班級團（隊）開展工作，發揮班團（隊）干部的帶頭作用，提高學生自我管理的能力，把班級建設成為奮發向上、團結友愛的集體；重視學生的安全教育，提高學生安全防范和自我保護能力，及時有效地處理發生在校內的學生傷害事故，依法保護學生的合法權益，保障學生的安全和健康；堅持面向全體學生，保護和發展學生的積極情趣，關注學生個性特長養成；激勵學生熱愛學習、熱愛生活、熱愛生命，促進學生身心健康發展。

第五條 開展思想道德教育。堅持用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論以及“三個代表”重要思想對學生進行有的放矢的世界觀、人生觀和價值觀以及校風、校紀、班風的教育；認真貫徹《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，認真實施教育部新頒布的《中小學生守則》、《小學生日常行為規范（修訂）》，從規范行為習慣做起，培養良好的道德品質和文明行為；普及法律常

識，提高學生的法律素質和自我保護能力，增強尊重、保護他人權益的意識；做好學生的心理疏導工作，形成朝氣蓬勃、積極向上的心理品質。

第六條 組織富有實效的班級活動。從學生的思想實際和生活實際出發，多用生動典型的事例，多用喜聞樂見的形式，多用疏導、參與、討論的方法，認真組織班團隊會（晨會、班會課），指導學生積極參加研究性學習、綜合實踐、社區服務和公益勞動等活動，每月至少舉行一次主題鮮明、講究實效的主題班隊活動，培育學生的勞動意識、創造意識、效率意識、環境意識和進取精神、科學精神，增強學生的動手能力、自主能力，促進學生全面發展。

第七條 營造良好的學習氛圍。保護和發展學生的學習興趣，引導學生不斷明確學習目的，增強學習毅力，改善學習方式，提高主動學習的能力；對學習有困難的學生要主動聯系有關老師加強指導和輔導，及時反映學生對各科教學的意見；要想盡一切方法培養學生的閱讀興趣，營造書香班級，讓閱讀、思考成為一種習慣，促進學生在知識與技能、思維與方法、情感態度價值觀等方面得到良好的發展。

第八條 加強與任課教師、家長的溝通。及時了解學生思想狀況，經常與任課教師溝通，共同研究促進學生進步的策略，每學期至少有2次與任課教師進行班級教育工作的專題研究討論；重視了解學生校外表現情況，幫助家長做好家庭教育工作，建立家校聯系制度，重視家訪，每學期召開1次家長會，向家長介紹學生成長情況，展示學生取得的成果，交流家庭教育經驗，與家長一起研討子女的教育問題，互相了解、互相溝通，形成家校教育合力。

第九條 創建民主、平等的師生關系。主動聽取學生的意見和建議，主動協調好與學生的關系，特別是要關愛和幫助在品德、學習、健康、家庭、生活等方面有特殊困難的學生，根據學生的心理特點、思想實際、個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，采取不同的方法和手段，提高教育的針對性和實效性，努力縮短師生間的心理距離，增進師生情感交流和體驗，營造良好的心理氛圍，發揮教育的心理效應，做學生的朋友和導師，做受學生喜歡的班主任。

第十條 建立發展性評價機制。把過程性評價作為重要的評價方式，建立科學、公正、客觀的學生自評、互評、家長評、教師評的多元評價體系，引導學生自我反思、自我認識，激勵學生不斷進步，做好學生品德評定工作和日常的學生成長記錄袋管理工作。

第十一條 強化學生教育研究。以研究的狀態進入班主任的角色，善于學習，善于思考，善于觀察學生，掌握學生個性的心理品質和發展狀況，掌握學生成長發展的家

庭、社會的基本環境，認真研究學生心理成長規律，研究學生工作的重點和難點問題，改進班主任工作的方法，提高教育效益。每輪班主任當下來至少做一個課題或主題研究。

第三章班主任的權利

第十二條按時完成學校布置的各項工作，按時參加學校組織的各項活動，完善班級管理檔案。

第十三條班主任有權在校長的統一領導下開展班級自主管理。對學生的有關獎懲，班主任可提出意見。

第十四條對各任課教師的課堂教學情況，班主任可隨時檢查；對各科課業負擔，班主任在征得教務處同意后，可進行合理調節。

第十五條對任課教師的安排、職務的聘任（或任命）及評優評先，班主任有權提出建議。對班級集體勞動或重大集體活動，班主任要配合學校完成任務。

第十六條班主任有權直接向學校領導反映意見；對學校的有關工作可以提出建議并進行監督，可以參加有關會議和閱讀有關文件。

第十七條班主任有權享受“班主任職務津貼”及學校的有關物質獎勵。

第十八條班主任有權參與業務培訓學習，有權加入有關學術組織，參加有關學術研討活動。

第十九條班主任可以根據學生的在校表現情況，結合任課教師、其他同學的測評結果，獨立對學生品行、學習等情況進行評價。

第四章班主任任職和聘任條件

第二十條 熱愛人民的教育事業，教育觀念正確，工作責任心強，關愛尊重學生，具有較高的人文素養及奉獻精神，有一定教學水平和組織管理能力；班主任要切實履行職責和工作規范，以身作則，率先垂范，為人師表。

第二十一條 新任班主任應參加相關部門組織的專業培訓，并經考核合格，持證上崗。新從事教育工作的教師一般應擔任一年見習班主任，并作為見習考核的重要內容。

第二十二條 建立班主任等級評定制度（具體細則另行制訂），班主任等級是教師職務評定、職務聘任的重要依據。對不履行班主任職責造成不良后果的，應及時撤換。當年考核作降檔處理。

第二十三條班主任聘任實行合同制：班主任一旦確定，即與學校德育室簽訂合同，聘任期內無正當理由，聘任雙方不得中止聘任關系，但中途不稱職者可以解聘。

聘任期滿，可以續聘或解聘。班主任若在學期中途辭崗位，除學校工作調整外，因工作不力，造成管理混亂，被解聘者：（1）所任期限津貼照發（2）在考核時以未當班主任論處（3）下一學年不得聘為班主任。

第二十五條有下列情況之一者，解聘班主任：

（1）私自亂收費，體罰學生造成一定的影響。

（2）1/2授課教師對班主任不滿意，以書面向學校提出。

（3）學生及家長反響強烈，影響較大，經調查屬實的。

（4）有不服從學校對班級工作的要求或不配合學校中心工作的。

（5）班級管理混亂，紀律、衛生、學風差在全校造成很壞的影響。

（6）特殊情況下，學校需要工作調整或撤并班級。

第二十五條解聘程序：學校行政管理人員，都可根據班主任實際工作情況向學校行政會議提出解聘意見，經學校行政會議指派行政干部核查后，進行討論決定是否解聘，班主任一貫表現良好，工作偶爾失誤可以緩解。解聘時由校長室通知其本人

第五章 班主任管理和獎勵

第二十六條 班主任要加強學習和反思，提高個人素養。每學年要完成1一2篇有創新、有見解的班主任工作論文（體會）和案例分析。

第二十七條 學校應廣泛開展班主任校本培訓，形成班主任校本培訓制度；每年有計劃地組織班主任崗位培訓和優秀班主任專業培訓。

第二十八條學校要建立班主任多元評價與考核激勵機制，將班主任工作業績與教師考核晉級、職稱評定、評選先進等獎勵掛鉤。學校組織的活動（外出參觀、旅游、假期療養、進修等）在同等條件下應優先考慮有突出貢獻的班主任。學校建立考核制，根據教師考核積分和對工作成績顯著的優秀班主任每年予以表彰，并推薦上報更高一級的評比表彰。

第二十九條

第三十條 根據學校實際建立班主任檔案。班主任的基本情況、任職情況、考核獎懲情況都應一一按學期、分記錄在案。

第六章附則

第三十一條本制度適用本校。本制度解釋權屬三尖泡小學校長室。

第三十二條本辦法自發布之日起施行。