第一篇：3歲前必須糾正的幼兒行為

3歲前必須糾正的幼兒行為 [圖片]

高危“性格信號”家長應干預

3－6歲，通常被人稱為“潮濕的水泥”期，這是孩子性格形塑最重要的階段，孩子85%－90%的性格、理想和生活方式都是在這段時間形成的。俗話說3歲看大，7歲看老。人的很多性情在很小時候，就初見倪端了。年輕的父母希望自己的孩子成為一個快樂、自信、受歡迎的人。只不過這些特質不會只是因為父母的“希望”，就會出現，更多情況下，是需要家長關注和進行培養的。

以下的幾個信號是提醒父母們對孩子要進行幫助和干預了。

害羞！

很多害羞孩子的父母都有這樣的經歷，在家的時候，孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦來了生人，孩子就好像變了個人。最尷尬的情形莫過于，死活不肯跟長輩打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成為蜷縮的刺猬了。事實上，害羞的孩子并不是時時刻刻都害羞，他們的害羞大都只表現在陌生環境中或者陌生人面前。我們現在已經知道，無論什么氣質的孩子都可以成材。害羞的孩子通常氣質安靜，并遵守規則。但不可否認的是，害羞的孩子對陌生環境和事物感到緊張和恐懼，他們的“安全區域”小，因此適應慢，花費時間長；由于缺乏公眾表現的機會，因此較少得到學校和同伴的關注；由于不愛爭取，常常會失去很多機會;更重要的是，在這個快速、激烈的競爭年代，害羞的孩子也可能產生自卑心理，從而對自我形象產生懷疑??這些都是父母需要關注的。

改進辦法：害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同”，跟那些在公眾面前表現活躍的同伴相比，他只是需要更多的時間進入狀態，好像在搭積木時，他會比活躍的表哥搭得快。雖然他愿意到外面玩，卻很不希望別人“注視”他，被放在“聚光燈”下的感覺，只能讓他更不自在。他要知道在某些情況下，如何爭取并把握住自己的權利；他還需要了解公眾表現的具體方法和技巧，這些方法不能只是空空而談，需要詳細體會到能夠指導他每一個尷尬的困境。

壞脾氣！

一位媽媽這樣描述她的煩惱：“我三歲多的孩子常常大發脾氣。當他不愿意做某件事情時，他就會賴在地上，手舞足蹈。如此我很不愿意帶他出去，因為他常常大發脾氣。每次他發脾氣，哄勸、呵斥、打罵、教訓等各種各樣的方法，我都嘗試過，盡管當時花費力氣和時間能把他‘安撫’或者‘鎮壓’下去，可是這種事情一次次發生，弄得我筋疲力盡。”

情商(EQ)在80%的程度上決定了一個人的成功。而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。情緒控制是需要父母們花費很多心思教育的內容。對于那些性子本身就急躁的父母而言，教導孩子管理情緒無疑更加困難。通常的情況是，壞脾氣孩子的父母一方很有可能就是壞脾氣。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是個急脾氣的人，孩子就很容易從你那引發一場戰爭，兩人相互大叫，沒有贏家。如果你忽略他發脾氣或者走開，其實很清楚的傳遞了這樣的信息：發脾氣是不可以接受的。這也是孩子學習規則重要的一部分。父母需要牢記的是：如果孩子有一次通過發脾氣達到了不合理的目的，他就會再發脾氣，一而再、再而三地使用這種手段。

改進辦法：其實，人人都會生氣、傷心、沮喪和失望。不同的是，情緒管理能力強的人，是會用健康地方式表達出情緒。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞情緒的表達方式，卻不是健康的。總的說來，你需要清晰地傳達這樣一個信息：生氣可以，但是以消極、發脾氣或者造成傷害的方式發泄怒氣是不可以接受的。因此，孩子需要知道，如果不用地上打滾等發脾氣的方式表達，還能怎樣來表達自己內心的煩惱與壓抑？在專門的兒童情商訓練機構中，健康的情緒表達方法被大力倡導。“安全發泄島”、“情緒垃圾箱”、“氣球操”等被廣泛使用。孩子知道，當自己特別生氣的時候，可以被帶到自己的房間，可以通過打枕頭、把頭埋在被子里進行發泄；還可以把不開心的事情畫下來，扔到情緒垃圾箱；還可以做“呼吸氣球操”，以使自己平靜下來，以更健康的方式表達自己的想法。“我不行”！

這是爸爸媽媽聽到孩子說得最揪心的話。退縮的孩子讓人感覺沮喪。畢竟自信心是人最重要的特質。一個人如果沒有自信，他就根本不會開始去做事，即使在別人的促使下開始了，一個小小的困難就能絆倒他，因為他從來沒有相信過自己是可以的。從發展心理學的觀點看，3－6歲是保護兒童自信心的關鍵期，自信心在這段時間建立地怎么樣，對小學甚至成年都有舉足輕重的影響。苦惱的父母經常用盡各種表揚、鼓勵的方式，孩子還是“挫折過敏”，“我不行”、“我不去”、“做不了”常常掛在嘴邊。近來研究人員發現，挫折承受力弱，居然是家庭誤用“賞識教育”的結果。很多父母(老人)為了鼓勵孩子，動輒將“真棒”、“最聰明”、“最厲害”掛在嘴邊，一點點好的表現都夸贊不已。但是，孩子在外獲得的信息與此反差極大。他很容易就發現，完全不是那么回事！自己不但不是最棒的，在某些方面，還差得很遠。自信心從此一落千丈。經歷教育往往比語言教育來得深刻。關注過多，也是造成挫折承受力弱的又一原因。備受關注的孩子通常敏感，怕出錯，非常在意周圍人對自己的看法，在沒有十足把握的情況下，不敢輕易嘗試。

改進方法：自信心是從經歷中獲得的。在力所能及的情況下，能讓孩子自己的事情自己做。是家庭培養孩子自信心最簡單和有效的方法。最重要的是，家長應多去表揚孩子的努力，而不是當下的某個結果。不要說：“你今天表現很好”，而是說：“因為你今天努力控制住自己，上課不亂跑，所以我要表揚你”。清楚地讓孩子知道，父母更重視自己努力的過程，能使他們有信心地面對困難。在情商訓練營中，“失敗的樣子”、“給努力一個A+”都能傳遞給孩子關于自信的重要觀念和實用技巧。不合群！

3－6歲的孩子仍然以自我為中心。在人際交往上，他們還不理解友誼真正的含義。“好朋友”也僅是建立在玩具、零食等物件上的。但是，家長卻仍然可以看到，有些孩子在一起玩得很融洽，似乎天生就是“社交高手”。在這些孩子身上，大都能發現這樣的特質：愿意分享、有愛心、愿意幫助他人、遵守規則、主動。而另一些則是“另類人物”。有的孩子很容易與他人發生沖突；有的孩子不斷地“故意”“撩”別人，讓同伴反感；還有的孩子游離在人群之外，很難參與游戲。這個階段的孩子已經開始學習成為一個“社會人”，如果他們在人際方面有困難，是一定需要大人幫助和支持的。通常孩子不合群有以下原因：最常見的是，這個孩子的行為常常觸怒他人。跟大人一樣，兒童也不喜歡霸道、自我中心或者破壞性的行為，他們不喜歡跟不遵守游戲規則的人玩。有注意力問題的孩子通常也會有人際交往的問題，因為他們理解游戲規則有困難，也容易在游戲中稍有不如意時發脾氣。此外害羞的孩子也會存在不合群的問題，他們很容易被別人嘲笑。結語

專家們深信，父母務必認真對待小孩子的所作所為。父母的撫育和教育方式，以及社會環境的變化對一個人的性格都會產生一定的影響。這要看孩子在什么樣的環境下成長以及在什么樣的老師指導下學習和發展，若是父母、老師和社會的友人給予正確健全的身體力行的影響，其未來的發展走向就比較樂觀，反之亦然。

第二篇：哪些性格3歲前必須糾正

哪些性格3歲前必須糾正

科學佐證“三歲看老”

1980年，卡斯比教授同倫敦國王學院的精神病學家對1000名3歲幼兒進行了面試，每名幼兒都被問了22個行為特點方面的問題。根據面試結果，這些幼兒被分為充滿自信、良好適應、沉默寡言、自我約束和坐立不安5大類。

2003年，也就是當他們26歲時，卡斯比等精神病學家再次與他們進行了面談，并且對他們的朋友和親戚進行了調查。結果如下：

當年被認為“充滿自信”的幼兒占28%。小時候他們十分活潑和熱心，為外向型性格。成年后，他們開朗、堅強、果斷，領導欲較強。

40%的幼兒被歸為“良好適應”類。當年他們就表現得自信、自制，不容易心煩意亂。到26歲時，他們的性格依然如此。

當年被列入“沉默寡言”類的幼兒占8%，是比例最低的一類。如今，他們要比一般人更傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，不敢從事任何可能導致自己受傷的事情。

10%的幼兒被列為“坐立不安”類，主要表現為行為消極，注意力分散等。如今，與其他人相比，這些人更易于對小事情做出過度反應，容易苦惱和憤怒。熟悉他們的人對其評價多為：不現實、心胸狹窄、容易緊張和產生對抗情緒。

還有14%的“自我約束”型幼兒長大后的性格也和小時候一樣。4高危“性格信號”家長應干預

3－6歲，通常被人稱為“潮濕的水泥”期，這是孩子性格形塑最重要的階段，孩子85%－90%的性格、理想和生活方式都是在這段時間形成的。俗話說3歲看大，7歲看老。人的很多性情在很小時候，就初見倪端了。年輕的父母希望自己的孩子成為一個快樂、自信、受歡迎的人。只不過這些特質不會只是因為父母的“希望”，就會出現，更多情況下，是需要家長關注和進行培養的。

以下的幾個信號是提醒父母們對孩子要進行幫助和干預了。害羞！很多害羞孩子的父母都有這樣的經歷，在家的時候，孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦來了生人，孩子就好像變了個人。最尷尬的情形莫過于，死活不肯跟長輩打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成為蜷縮的刺猬了。事實上，害羞的孩子并不是時時刻刻都害羞，他們的害羞大都只表現在陌生環境中或者陌生人面前。我們現在已經知道，無論什么氣質的孩子都可以成材。害羞的孩子通常氣質安靜，并遵守規則。但不可否認的是，害羞的孩子對陌生環境和事物感到緊張和恐懼，他們的“安全區域”小，因此適應慢，花費時間長；由于缺乏公眾表現的機會，因此較少得到學校和同伴的關注；由于不愛爭取，常常會失去很多機會;更重要的是，在這個快速、激烈的競爭年代，害羞的孩子也可能產生自卑心理，從而對自我形象產生懷疑??這些都是父母需要關注的。

改進辦法：害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同”，跟那些在公眾面前表現活躍的同伴相比，他只是需要更多的時間進入狀態，好像在搭積木時，他會比活躍的表哥搭得快。雖然他愿意到外面玩，卻很不希望別人“注視”他，被放在“聚光燈”下的感覺，只能讓他更不自在。他要知道在某些情況下，如何爭取并把握住自己的權利；他還需要了解公眾表現的具體方法和技巧，這些方法不能只是空空而談，需要詳細體會到能夠指導他每一個尷尬的困境。

壞脾氣！

一位媽媽這樣描述她的煩惱：“我三歲多的孩子常常大發脾氣。當他不愿意做某件事情時，他就會賴在地上，手舞足蹈。如此我很不愿意帶他出去，因為他常常大發脾氣。每次他發脾氣，哄勸、呵斥、打罵、教訓等各種各樣的方法，我都嘗試過，盡管當時花費力氣和時間能把他‘安撫’或者‘鎮壓’下去，可是這種事情一次次發生，弄得我筋疲力盡。”

情商(EQ)在80%的程度上決定了一個人的成功。而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。情緒控制是需要父母們花費很多心思教育的內容。對于那些性子本身就急躁的父母而言，教導孩子管理情緒無疑更加困難。通常的情況是，壞脾氣孩子的父母一方很有可能就是壞脾氣。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是個急脾氣的人，孩子就很容易從你那引發一場戰爭，兩人相互大叫，沒有贏家。如果你忽略他發脾氣或者走開，其實很清楚的傳遞了這樣的信息：發脾氣是不可以接受的。這也是孩子學習規則重要的一部分。父母需要牢記的是：如果孩子有一次通過發脾氣達到了不合理的目的，他就會再發脾氣，一而再、再而三地使用這種手段。

改進辦法：其實，人人都會生氣、傷心、沮喪和失望。不同的是，情緒管理能力強的人，是會用健康地方式表達出情緒。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞情緒的表達方式，卻不是健康的。總的說來，你需要清晰地傳達這樣一個信息：生氣可以，但是以消極、發脾氣或者造成傷害的方式發泄怒氣是不可以接受的。因此，孩子需要知道，如果不用地上打滾等發脾氣的方式表達，還能怎樣來表達自己內心的煩惱與壓抑？在專門的兒童情商訓練機構中，健康的情緒表達方法被大力倡導。“安全發泄島”、“情緒垃圾箱”、“氣球操”等被廣泛使用。孩子知道，當自己特別生氣的時候，可以被帶到自己的房間，可以通過打枕頭、把頭埋在被子里進行發泄；還可以把不開心的事情畫下來，扔到情緒垃圾箱；還可以做“呼吸氣球操”，以使自己平靜下來，以更健康的方式表達自己的想法。

“我不行”！

這是爸爸媽媽聽到孩子說得最揪心的話。退縮的孩子讓人感覺沮喪。畢竟自信心是人最重要的特質。一個人如果沒有自信，他就根本不會開始去做事，即使在別人的促使下開始了，一個小小的困難就能絆倒他，因為他從來沒有相信過自己是可以的。從發展心理學的觀點看，3－6歲是保護兒童自信心的關鍵期，自信心在這段時間建立地怎么樣，對小學甚至成年都有舉足輕重的影響。苦惱的父母經常用盡各種表揚、鼓勵的方式，孩子還是“挫折過敏”，“我不行”、“我不去”、“做不了”常常掛在嘴邊。近來研究人員發現，挫折承受力弱，居然是家庭誤用“賞識教育”的結果。很多父母(老人)為了鼓勵孩子，動輒將“真棒”、“最聰明”、“最厲害”掛在嘴邊，一點點好的表現都夸贊不已。但是，孩子在外獲得的信息與此反差極大。他很容易就發現，完全不是那么回事！自己不但不是最棒的，在某些方面，還差得很遠。自信心從此一落千丈。經歷教育往往比語言教育來得深刻。關注過多，也是造成挫折承受力弱的又一原因。備受關注的孩子通常敏感，怕出錯，非常在意周圍人對自己的看法，在沒有十足把握的情況下，不敢輕易嘗試。

改進方法：自信心是從經歷中獲得的。在力所能及的情況下，能讓孩子自己的事情自己做。是家庭培養孩子自信心最簡單和有效的方法。最重要的是，家長應多去表揚孩子的努力，而不是當下的某個結果。不要說：“你今天表現很好”，而是說：“因為你今天努力控制住自己，上課不亂跑，所以我要表揚你”。清楚地讓孩子知道，父母更重視自己努力的過程，能使他們有信心地面對困難。在情商訓練營中，“失敗的樣子”、“給努力一個A+”都能傳遞給孩子關于自信的重要觀念和實用技巧。

不合群！

3－6歲的孩子仍然以自我為中心。在人際交往上，他們還不理解友誼真正的含義。“好朋友”也僅是建立在玩具、零食等物件上的。但是，家長卻仍然可以看到，有些孩子在一起玩得很融洽，似乎天生就是“社交高手”。在這些孩子身上，大都能發現這樣的特質：愿意分享、有愛心、愿意幫助他人、遵守規則、主動。而另一些則是“另類人物”。有的孩子很容易與他人發生沖突；有的孩子不斷地“故意”“撩”別人，讓同伴反感；還有的孩子游離在人群之外，很難參與游戲。這個階段的孩子已經開始學習成為一個“社會人”，如果他們在人際方面有困難，是一定需要大人幫助和支持的。通常孩子不合群有以下原因：最常見的是，這個孩子的行為常常觸怒他人。跟大人一樣，兒童也不喜歡霸道、自我中心或者破壞性的行為，他們不喜歡跟不遵守游戲規則的人玩。有注意力問題的孩子通常也會有人際交往的問題，因為他們理解游戲規則有困難，也容易在游戲中稍有不如意時發脾氣。此外害羞的孩子也會存在不合群的問題，他們很容易被別人嘲笑。

結語

專家們深信，父母務必認真對待小孩子的所作所為。父母的撫育和教育方式，以及社會環境的變化對一個人的性格都會產生一定的影響。這要看孩子在什么樣的環境下成長以及在什么樣的老師指導下學習和發展，若是父母、老師和社會的友人給予正確健全的身體力行的影響，其未來的發展走向就比較樂觀，反之亦然。

人們常說的“三歲看大，七歲看老”。一個人在幼小成長發育階段形成的自我個性，會影響到他未來的學習、事業、婚姻、家庭和社會等方方面面的領域。培養正常健康的寶寶，才給他未來的成功奠定根基。根據倫敦精神病學研究所教授卡斯比發表報告，3歲幼童的言行就可預示他們成年后的性格。這一報告為“三歲看老”的說法提供了強有力的證據，在英倫三島引起轟動。

第三篇：3歲幼兒推薦書目

幼兒推薦書目：

1、大象艾瑪系列

2、青蛙弗洛格系列

3、《逃家小兔》

4、《我爸爸》

5、《你看起來好像很好吃》

6、《你真好》

7、《可愛的鼠小弟》系列

8、《啊，蜘蛛》

9、《彩虹色的花》

10、《打瞌睡的房子》

11、《活了一百萬次的貓》

12、《愛心樹》

13、《365夜兒歌精選》

14、《我看見的世界》

15、《雪人》

16、《小船》莫妮克無字書系列

17、《《搬過來，搬過去》

18、《獾的禮物》

19、《黑兔和白兔》 20、《好餓的毛蟲蟲》 圖畫書：

1、大衛?威斯納：《三只小豬》、《7號夢工廠》、《1999年6月29日》(精)

2、謝爾?希爾弗斯坦：《愛心樹》、《失落的一角》、《失落的一角遇見大圓滿》、《閣樓上的光》、《向上跌了一跤》、《會開槍的獅子》、《誰要一只便宜的犀牛》、《一只加長十分之五的長頸鹿》、《人行道的盡頭》

3、嘉貝麗?文生：《流浪狗之歌》、艾特熊賽娜鼠系列

4、大衛?麥基：《彼得王子和泰迪熊》、《四個紅蘋果》、《花格子大象艾瑪》系列、《等一會兒，聰聰》、《瑪麗的秘密》、《三個怪物》

5、安東尼?布朗：《我爸爸》、《我媽媽》、《大猩猩》、《我喜歡書》、《

6、李歐?李奧尼：《小藍和小黃》、《小黑魚》

7、雅諾什：《不萊梅的音樂家》、《噢，美麗的巴拿馬》、《給小老虎的信》

8、米切爾?恩德：《犟龜》、《光屁股的犀牛》、《奧菲莉亞的影子劇院》、《出走的絨布熊》、《吃噩夢的小精靈》

9、宮西達也：《你真好》、《你看起來好像很好吃》、《永遠永遠愛你》、《1只小豬和100

只狼》、《今天運氣怎么這么好》

10、大衛?香農：《大衛不可以》、《大衛上學去》

11、楊志成：《七只瞎老鼠》、《狼婆婆》

12、方素珍：《我有友情要出租》、《媽媽心?媽媽樹》、《祝你生日快樂》

13、（德）庫洛特：《搬過來，搬過去》、《天生一對》、《鱷魚愛上長頸鹿》

14、青蛙弗洛格系列

15、莫妮克無字書《小船》等系列 E-娃兒 13:27:37

經典繪本親子閱讀推薦書目 獨本推薦： 情緒情感類： 《勇氣》、《我爸爸》、《我媽媽》、《生氣湯》、《小綠狼》、《雪花人》、《逃家小兔》、《凱，能行》、《小豬變形記》、《猜猜我有多愛你》、《媽媽的紅沙發》、《驢小弟變石頭》、《大腳丫，跳芭蕾》、《我有友情要出租》、《爺爺一定有辦法》、《小老鼠漫長的一夜》 生活常識類： 《尿尿》、《換一換》、《落葉跳舞》、《出新芽了》、《蚯蚓的日記》、《小黃和小蘭》、《古利和古拉》、《子兒，吐吐》、《螞蟻和西瓜》、《一口袋的吻》、《好餓的毛毛蟲》、《喜歡大的國王》、《愛爾莎的故事》、《小阿力的大學校》、《母雞蘿絲去散步》、《鱷魚怕怕牙醫怕怕》、《是誰嗯嗯在我頭上》 人際交往類： 《你真好》、《石頭湯》、《我是霸王龍》、《月亮的味道》 生命教育類： 《小黑魚》、《花婆婆》、《獾的禮物》、《長大做個好爺爺》 中國原創繪本： 《年》、《漏》、《團圓》、《家樹》、《九色鹿》、《小石獅》、《灶王爺》、《老鼠娶新娘》、《荷花鎮的早市》、《驕傲的泥將軍》 叢書系列推薦：

《米菲》系列、《卡梅拉》系列、《鼠小弟》系列、《聰明豆》系列、《幸福的種子》（30本）、《青蛙弗洛格成長》系列、《花格子大象艾瑪》系列

相關網站推薦：藍袋鼠

當當網

紅泥

巴網站

媽媽寶寶書友會

3、主題：團結 彭懿——繪聲繪色

（1）《小黑魚》 E-娃兒 13:27:57

6、內容：孩子初次上學的心情 大班至2年級書單(書單當中不包括博客上（1）《小阿力的大學校》 的推薦書目)：

7、主題：好玩 主題：死亡

（）可愛的鼠小弟系列

9、小說系列：（2）是誰嗯嗯在我的頭上（1）爺爺有沒有穿西裝

（）《蚯蚓的日記》

（1）《了不起的狐貍爸爸》（2）爺爺變成了幽靈（2）《大林和小林》（3）獾的禮物（3）《電話里的童話》（4）活了一百萬次的貓（4）《吹牛大王歷險記》

1、主題：尋找自我（5）《長襪子皮皮》（1）失落的一角（6）鵝媽媽故事集（2）雞蛋哥哥（7）比得兔的故事系列（3）出走的絨布熊（8）《小淘氣尼古拉》（4）奧莉薇（9）彩烏鴉系列：《我和小姐姐克拉拉》（5）小豬的愛情(10)《小熊維尼阿噗》（6）《我的名字克麗桑絲美美菊花》（11）《小巴掌童話》

主題：親情（1）逃家小兔（2）《我爸爸》（3）《我的爸爸叫焦尼》（4）《媽媽的紅沙發》（5）《媽媽心?媽媽樹》

（6）艾特熊&賽娜鼠系列

（7）《我媽媽》

（8）《你看起來好像很好吃》

2、主題：友情

（1）《發明家奇奇兔》

（2）《我有友情要出租》

（《石頭湯》屬于喚醒人們相互關心的圖畫書）

（3）《你真好》

（4）蘇斯博士《戴高帽的貓》、《Hop on Pup》

（）鼴鼠的故事系列（有動畫片）

（6）《米麗的大秘密》、其它主題的優秀圖畫書

（1）《鴨子騎車記》（勇于挑戰自己）

（）《雪人》

（3）《三個強盜》（知錯能改）

（）《松鼠先生和月亮》

（5）《小房子》（環保）

（）《神奇校車》系列（科學知識）

（7）《小老鼠的漫長一夜》（夜晚睡覺要勇

敢）

（8）《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》、《老鼠牙醫---

地嗖頭》

（孩子換牙，故事比較簡單、有趣）

（9）《三只小豬》

（10）《一個黑黑、黑黑的故事》

（11）《七號夢工廠》

（1

2）《阿羅有只彩色筆》系列

10、閱讀指導書目：

（）《打造兒童閱讀環境》

作者：艾登?錢伯斯（2）《閱讀兒童文學》 作者：梅子涵（3）《幸福的種子》 作者：松居直（4）《我們班的閱讀日志》 作者：薛瑞萍（5）《朗讀手冊》 作者：吉姆?崔麗斯（6）《圖畫書：閱讀與經典》 作者：彭懿

啟發精選 美國凱迪克大獎繪本

《讓路給小鴨子》《天空在腳下》《大衛，暖房子國際大獎繪本 《黛西的球》

不可以》《菲菲生氣了——非常、非常的生氣》《樓上的外婆和樓下的外婆》《和我一起玩》

啟發精選世界優秀暢銷繪本《思維嗯嗯在我的。。》《花婆婆》

啟發精選 國際大師名作繪本 《我媽媽》 《我爸爸》《大衛惹麻煩》《先左腳，后右腳》 G.V 西納頓 《我不想離開你》《我的床下有鬼嗎》

風車標志 《比爾的氣球之旅》 《風中之城》

《小火車頭做到了》 《老狼，老狼幾點了》 《小船長基德》

愛心樹 世界杰出繪本選《城里狗，鄉下蛙》 《石頭湯》《一片葉子落下來》《小房子》 《點》《有一天》

愛心樹繪本館 《好臟的哈利》《哈利的花毛衣》《鴨子騎車記》《哈利海邊的歷險記》《今天運氣怎么這么好》《烏鴉面包店》《陰天有時下肉丸》《哐當當，火車開了》《嘰嘰嘰，小雞跑了》

愛心樹基礎科學繪本選 《一粒種子的旅行》 福音館 繪本杰作選 《阿秋和阿狐》 蒲蒲蘭繪本館《手套》《你看起來好像很好吃》《誰藏起來了》

李歐李奧尼作品集 《小黑魚》

信宜 世界精選圖畫書 《棕色的熊、棕色的熊，你在看什么？》《爺爺一定有辦法》《猜猜我有多愛你》《好餓的毛毛蟲》《鱷魚怕怕，牙齒怕怕》《這不是我的帽子》《母雞蘿絲去散步》

《活了一百萬次的貓》日本

《亞歷山大和倒霉、一點都不好的一天》

心靈成長系列 《芭芭雅嘎奶奶》《蜜蜂樹》《謝謝您。老師》《三重溪水壩冒險記》

日本

《我的蘋果》《綿羊面包》《轉啊轉》《綿羊面包又來了》《小蜜蜂嗡嗡》《尸巴尸巴》《知道我吃什么了嗎？》《朝我這邊看》《喔喔喔》《我也嗚嗷嗚嗷地哭了》

法國

《我想有顆星星》《我好喜歡她》《我要救出貝里。》《我不是膽小鬼》《我去找回太陽》《我要小黑貓》《我愛平底鍋》《我能打敗..》《我想有個弟弟》《我不愛被吃掉》《我要找到朗朗》

關于愛的故事 《我和媽媽》

小熊寶寶繪本系列 《散步》

《I can read》 《猜猜我是誰》

《咿呀呀，是誰呢？》 《你很特別》 《小羊睡不著》 《忘了我，我。》

第四篇：幼兒教育之3歲決定一生必須糾正的4大性格

3歲決定一生必須糾正的4大性格

常言道：“3歲看大，7歲看老。”3歲決定寶寶的一生，到底是扯談還是真有其事呢？科學研究顯示，在孩子成長的過程中，3歲之前的生長發育會影響其一生的發展變化。看來“3歲看老”真的并非空談，身為家長，只有把握好3歲之前的黃金期，孩子才會按照其自身的生長發育特點，發揮出潛能，健康成長。

3歲決定孩子一生的原因

3歲看老的科學依據

科學研究顯示，3歲之前是一個人大腦發育的重要時期。一個人出生時腦重量只有370克，第一年年末時，嬰兒腦重就已經接近成人腦重的60％；第二年年末時，約為出生時的3倍，約占成人腦重的75％；到3歲時，嬰兒腦重已接近成人腦重的范圍，以后發育速度就變慢了。所以孩子在出生后2～3年內，無論在生理和心理方面，良好的育兒刺激對大腦的功能和結構都有重要的影響。

為證實3歲在一個人一生中究竟起到多大作用，1980年英國倫敦精神病研究所教授卡斯比同倫敦國王學院的精神病學家們進行了一項別具一格的試驗觀察。

研究者以當地1000名3歲幼兒為研究對象，先是經過一番調查分析，然后將他們分為5種類型：充滿自信型、良好適應型、沉默寡言型、自我約束型和坐立不安型。到2003年，當這些3歲孩子都長成了26歲的成人時，卡斯比教授再次與他們進行了面談，并且對他們的朋友和親戚進行了走訪。調查結果：

充滿自信型：占有比率28％，幼年時的表現：活潑熱心，為人外向型性格。成年后的表現：性格開朗、堅強、果斷，領導欲較強。

良好適應型：占有比率40％，幼年時的表現：自信、自制，不容易心煩意亂。成年后的表現：到26歲時，他們的性格與幼年時期相比沒什么變化。

沉默寡言型：占有比率8％，幼年時的表現：性格沉默，言語較少。成年后的表現：他們要比一般人更傾向于隱瞞自己的感情，不愿意去影響他人，不敢從事任何可能導致自己受傷的事情。

坐立不安型：占有比率：10％，幼年時的表現：行為消極，注意力分散等。成年后的表現：與其他人相比，這些人更易于對小事情做出過度反應，容易苦惱和憤怒。熟悉他們的人對其評價多為：不現實、心胸狹窄、容易緊張產生對抗情緒。

自我約束型：占有比率：14％，幼年時的表現：自我約束力強，不輕易被外界干擾。成年后的表現：長大后的性格也和小時候一樣。

這些3歲幼童的言行竟然準確預示了他們成年后的性格，讓卡斯比教授十分驚訝。他對自己的試驗結果進行總結，并在2005年發表了報告演說，這一報告在國際育兒學術界引起廣西白癜風醫院

了轟動，為“3歲看老”的說法提供了強有力的證據。

卡斯比教授指出，一個人對3歲之前所經歷的事情會像海綿一樣吸收。這意味著孩子性格形成和能力培養的關鍵期就在3歲之前，這個階段的孩子跟隨什么樣的人，接受什么樣的教育，就將會形成相應的性格。和其朝夕相處的成人所說的每一句話，所做的每一個動作都可能會深深地烙在他們的心靈深處。

由此可見，在孩子3歲之前的成長過程中，父母和幼兒園老師擔當著不可推卸的重任。父母和老師只有深諳育兒之道，抓住3歲這一關鍵期，才能贏得孩子未來的成功和勝利。

同時，在孩子3歲這個階段，有一些性格是需要及時糾正的。

3歲需糾正的性格

害羞

很多害羞孩子的父母都有這樣的經歷，在家的時候，孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦來了生人，孩子就好像變了個人。最尷尬的情形莫過于，死活不肯跟長輩打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成為蜷縮的刺猬了。事實上，害羞的孩子并不是時時刻刻都害羞，他們的害羞大都只表現在陌生環境中或者陌生人面前。我們現在已經知道，無論什么氣質的孩子都可以成材。害羞的孩子通常氣質安靜，并遵守規則。但不可否認的是，害羞的孩子對陌生環境和事物感到緊張和恐懼，他們的“安全區域”小，因此適應慢，花費時間長；由于缺乏公眾表現的機會，因此較少得到學校和同伴的關注；由于不愛爭取，常常會失去很多機會；更重要的是，在這個快速、激烈的競爭年代，害羞的孩子也可能產生自卑心理，從而對自我形象產生懷疑??這些都是父母需要關注的。

害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同”，跟那些在公眾面前表現活躍的同伴相比，他只是需要更多的時間進入狀態，好像在搭積木時，他會比活躍的表哥搭得快。雖然他愿意到外面玩，卻很不希望別人“注視”他，被放在“聚光燈”下的感覺，只能讓他更不自在。

他要知道在某些情況下，如何爭取并把握住自己的權利；他還需要了解公眾表現的具體方法和技巧，這些方法不能只是空空而談，需要詳細體會到能夠指導他每一個尷尬的困境。

壞脾氣

情商（EQ）在80％的程度上決定了一個人的成功。而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。情緒控制是需要父母們花費很多心思教育的內容。對于那些性子本身就急躁的父母而言，教導孩子管理情緒無疑更加困難。通常的情況是，壞脾氣孩子的父母一方很有可能就是壞脾氣。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是個急脾氣的人，孩子就很容易從你那引發一場戰爭，兩人相互大叫，沒有贏家。如果你忽略他發脾氣或者走開，其實很清楚的傳遞了這樣的信息：發脾氣是不可以接受的。這也是孩子學習規則重要的一部分。父母需要牢記的是：如果孩子有一次通過發脾氣達到了不合理的目的，他就會再發脾氣，一而再、再而三地使用這種手段。

其實，人人都會生氣、傷心、沮喪和失望。不同的是，情緒管理能力強的人，是會用健康地方式表達出情緒。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞情緒的表達方式，卻不是健康的。總的說來，你需要清晰地傳達這樣一個信息：生氣可以，但是以消極、發脾氣或者造成傷害的方式發泄怒氣是不可以接受的。因此，孩子需要知道，如果不用地上打滾等發脾氣的方式表達，還能怎樣來表達自己內心的煩惱與壓抑？在專門的兒童情商訓練機構中，健康的情緒表達方法被大力倡導

。“安全發泄島”、“情緒垃圾箱”、“氣球操”等被廣泛使用。孩子知道，當自己特別生氣的時候，可以被帶到自己的房間，可以通過打枕頭、把頭埋在被子里進行發泄；還可以把不開心的事情畫下來，扔到情緒垃圾箱；還可以做“呼吸氣球操”，以使自己平靜下來，以更健康的方式表達自己的想法。

“我不行”

這是爸爸媽媽聽到孩子說得最揪心的話。退縮的孩子讓人感覺沮喪。畢竟自信心是人最重要的特質。一個人如果沒有自信，他就根本不會開始去做事，即使在別人的促使下開始了，一個小小的困難就能絆倒他，因為他從來沒有相信過自己是可以的。從發展心理學的觀點看，3－6歲是保護兒童自信心的關鍵期，自信心在這段時間建立地怎么樣，對小學甚至成年都有舉足輕重的影響。苦惱的父母經常用盡各種表揚、鼓勵的方式，孩子還是“挫折過敏”，“我不行”、“我不去”、“做不了”常常掛在嘴邊。近來研究人員發現，挫折承受力弱，居然是家庭誤用“賞識教育”的結果。很多父母（老人）為了鼓勵孩子，動輒將“真棒”、“最聰明”、“最厲害”掛在嘴邊，一點點好的表現都夸贊不已。但是，孩子在外獲得的信息與此反差極大。他很容易就發現，完全不是那么回事！自己不但不是最棒的，在某些方面，還差得很遠。自信心從此一落千丈。經歷教育往往比語言教育來得深刻。關注過多，也是造成挫折承受力弱的又一原因。備受關注的孩子通常敏感，怕出錯，非常在意周圍人對自己的看法，在沒有十足把握的情況下，不敢輕易嘗試。

自信心是從經歷中獲得的。在力所能及的情況下，能讓孩子自己的事情自己做。是家庭培養孩子自信心最簡單和有效的方法。最重要的是，家長應多去表揚孩子的努力，而不是當下的某個結果。不要說：“你今天表現很好”，而是說：“因為你今天努力控制住自己，上課不亂跑，所以我要表揚你”。清楚地讓孩子知道，父母更重視自己努力的過程，能使他們有信心地面對困難。在情商訓練營中，“失敗的樣子”、“給努力一個A＋”都能傳遞給孩子關于自信的重要觀念和實用技巧。

不合群

3－6歲的孩子仍然以自我為中心。在人際交往上，他們還不理解友誼真正的含義。“好朋友”也僅是建立在玩具、零食等物件上的。但是，家長卻仍然可以看到，有些孩子在一起玩得很融洽，似乎天生就是“社交高手”。在這些孩子身上，大都能發現這樣的特質：愿意分享、有愛心、愿意幫助他人、遵守規則、主動。而另一些則是“另類人物”。有的孩子很容易與他人發生沖突；有的孩子不斷地“故意”“撩”別人，讓同伴反感；還有的孩子游離在人群之外，很難參與游戲。這個階段的孩子已經開始學習成為一個“社會人”，如果他們

在人際方面有困難，是一定需要大人幫助和支持的。通常孩子不合群有以下原因：最常見的是，這個孩子的行為常常觸怒他人。跟大人一樣，兒童也不喜歡霸道、自我中心或者破壞性的行為，他們不喜歡跟不遵守游戲規則的人玩。有注意力問題的孩子通常也會有人際交往的問題，因為他們理解游戲規則有困難，也容易在游戲中稍有不如意時發脾氣。此外害羞的孩子也會存在不合群的問題，他們很容易被別人嘲笑。

3歲決定孩子的，由此看來是有科學依據的哦。

第五篇：3歲前的幼兒智力評估測試(父母必看)

評分標準

從不

很少

偶爾

有時

常常

總是

1分

2分

3分

4分

5分　　6分

1.每天晚上想睡覺的時間差不多都固定(變動僅在半小時內)。

2.對于靜態活動(如：講故事、看圖、畫畫)顯得坐立不安、不耐煩。

3.不挑食，對食物沒有特別的偏好。

4.在陌生的環境中，情緒仍是愉快的。

5.看到醫生時的第一個反應是能接受醫生的樣子。

6.和父母一起玩游戲，注意力只能維持一、兩分鐘。

7.大便的時間每天不固定(相差在一個小時以上)。

8.早上起床的時候，顯得煩躁、不愉快(例如：愁眉苦臉、哭鬧、抱怨)。

9.和新保姆第一次見面時，表現出拒絕的態度(例如：哭、緊抓著母親不放)。

10.把他不喜歡的食物混到喜歡的食物中，他仍會發現，并且不愿意吃。

11.他可以接受慢幾分鐘后才把他想要的東西或活動給他。

12.他能安靜地讓別人替他穿衣服。

13.周圍環境雖然吵鬧，但他仍然能繼續原來的活動。

14.對失敗的反應強烈，例如會哭或跺腳等。

15.對于喜愛的玩具，可以一直玩十分鐘以上。

16.不在乎食物的溫度，不管是冷或熱都可以接受。

17.每天睡前想要吃的點心都不一樣。

18.要吃東西時，能安靜地等待食物。

19.他很容易因別人的稱贊而感到興奮(例如：會笑、叫、跳等)。

20.跌倒或碰傷時就會哭。

21.能夠親近不熟悉的小動物(例如：小狗、小貓)，并且玩在一起。

22.有人走過時，他會停止吃東西，去注意那個人。

23.對于類似的飲料(如不同口味的牛奶或果汁)，他不會覺察到口味的差異。

24.在新環境中，他仍會主動地四處跑跑、跳跳。

25.解完大便擦屁股的時候，他會愁眉苦臉，或是發牢騷。

26.雖然是陌生的大人逗弄他，他仍會顯出笑容。

27.當媽媽走進房間的時候，他會停止玩耍去注意媽媽。

28.他會整個小時都在看書或看圖片。

29.他對挫折的反應強烈(例如：會大聲尖叫)。

30.每天三餐的飯量都差不多。

31.當他覺得肚子餓，正在等待別人準備食物時，仍能顯露愉快的樣子。

32.別人幫他洗臉時，可以乖乖地接受，不會亂動或轉頭。

33.三餐的量不固定，無法預測。

34.他做各種體能活動(如：爬、跳、推東西)的時間，不超過五分鐘。

35.當他已經吃飽時，會強烈地拒絕其他食物，把它們吐出來，緊閉嘴巴，或咬著湯匙不放。

36.在屋內，他能夠興高采烈地玩玩具。

37.他正在玩喜歡的玩具時，不會注意到周圍的聲音。

38.對于第一次到家里來的客人，他也會友善地打招呼或親近。

39.不論熱天或冷天都到戶外玩耍，似乎沒有感覺到氣溫的變化。

40.他和其他小朋友玩不到五分鐘，就跑開到別的地方去了。

41.他能專心地看圖畫畫，不因嘈雜聲(如：喇叭聲或門鈴聲)而分散注意力。

42.他在家每天吃點心的時間都不一樣(相差1小時以上)。

43.要他上床睡午覺或晚上睡覺的時候，他仍然顯得很愉快。

44.他需要花幾天的時間才能熟悉父母親不在的環境(例如：托兒所、寄養家)。

45.他能夠很快地和陌生的大人談話。

46.如果他玩的時候碰到困難，就會又哭又叫，反應強烈。

47.他比較喜歡跑跑、跳跳的游戲，較不喜歡靜下來的游戲。

48.衣服濕了，他會要求立刻換下來。

49.當他感冒或肚子不舒服時，會很煩躁，容易發脾氣。

50.他正在看喜歡的電視節目時，父(母)親叫他一聲不會有反應，必須叫幾次。

51.新的玩具或游戲玩不到一個小時就沒有興趣了。

52.他想要去的地方就一定得去。

53.剛到新環境(如：商店、朋友家)的前幾分鐘，他顯得小心翼翼，緊靠著母親或躲在大人的身后。

54.每天午睡的時間不固定(相差半小時以上)。

55.父(母)打斷了他正在玩的游戲，他也不會有強烈的反感。

56.幫他穿衣服或脫衣服時，表現得乖，不需要強迫或威脅。

57.他能夠由不熟的人帶出去玩。

58.他和父(母)一起出去的時候，習慣跑在前面。

59.他每天活動量最大的時間大致固定。

60.他在玩危險的或不好的游戲時，大人把他帶開，他不會哭鬧。

61.他會停下正在玩的動作，注意走過的人。

62.在短時間的停頓之后(例如：吃點心、上廁所)，還能繼續原來的活動。

63.當他遇到別的小朋友時，會高興地笑。

64.他可以靜靜地坐著看電視或聽音樂。

65.當他被處罰一、二次之后，就不會再重覆那種不好的行為了。

66.對于外面突然發出的聲音(如喇叭聲)，他不會受到影響，仍繼續原來的活動。

67.身上臟兮兮的，他也不在意。

68.他每天早上醒來的時間不一定，相差一個小時以上。

69.有一天心情不好的話，而后數天都不太高興。

70.別的小孩拿了他的玩具，他頂多皺皺眉頭，或者仍然微笑，反應不強烈。

71.他可以持續五分鐘以上做一件日常工作(例如：穿衣服、收拾玩具)。

72.吃東西的時候，聽到特別的聲音(如電話鈴、門鈴)他會停下來看。

73.他能安靜地坐著讓大人替他梳頭或剪指甲。

74.他不高興或哭鬧時，會有很多身體動作(例如：揮舞手臂、跺腳、扭動身體)。

75.洗臉時，他顯出很高興的樣子。

76.在家中，他可以接受陌生人的親近。

77.就餐時間到了，他就會有肚子餓的表現。

78.雖然父母一再警告，他仍然會到不被準許的地方去或玩被禁止玩的東西。

79.他會花五分鐘以上的時間去詳細地研究新東西。

80.不管是好聞或不好聞的氣味(如：菜香、煙味、香味)他都不會去注意。

81.當他聽到其他小朋友玩的聲音，會停止正在玩的活動去注意他們。

82.每天從上床到真正睡著的時間大致相同。

83.保姆(或寄養人)來的時候，會表現出強烈的高興或不高興的反應。

84.糾正他的錯誤，或訓練他建立好的行為時，他會不高興好幾分鐘。

85.他能安靜地坐在嬰兒車內。

86.看電視不超過十分鐘，就又去玩別的玩具或做游戲了。

87.第一次見到新的小朋友，表現出害羞，抓著媽媽，或把身子轉開。

88.和陌生人相處十五分鐘以上，仍然顯得小心翼翼。

89.第一次學習新的事物(如：穿衣服、收拾玩具)，他顯得煩躁不安或是會哭。

90.安安靜靜地讓大人替他洗澡。

91.他能花十分鐘以上的時間去練習一項新技巧(如：丟、推、畫圖)。

92.他不注意食物的口味是否不同。

93.初到新的環境時，前兩、三天他會睡得不安，翻來覆去，容易醒來。

94.被帶到不熟悉的環境時，雖然父母在身邊，他仍會感到害怕。

95.讓他一個人玩時，他就抱怨或愁眉苦臉。

96.到新的環境，他不要十分鐘就可接受，顯得自在、放松。

97.聽到門鈴或電話鈴響，他就停止游戲，注意所發生的事情。

評分

將孩子所得的衡量尺度分總和除以所取的項目總數，即為孩子的某范疇的得分，然后將此分數與正常范圍比較，即知有否偏異。（如：運動量的評分就是把這97題所得的分數相加，再除以12，就是孩子在運動量這方面的得分；而適應度就是除以9，如此類推。）

1～2歲嬰兒氣質的正常范圍：

活動量：12.4～19.6

適應度：6.5～11.9

情緒本質：8.9～14.1

規律性：8～13

反映強度：11.5～18.1

注意力分散度：8～12.4

低于或高于正常范圍均屬氣質有偏異。

這個測試最主要的就是幫助各位媽媽認清自己孩子的特點，比如說有的孩子適應性強，有的寶寶適應性弱，有的情緒教穩定，有的比較情緒化，以便更有針對性地教育寶寶。

如果覺得自己寶寶在某一方面偏差較大，或著說這個偏差已經影響了寶寶的正常發育，就要去專業的兒童心理咨詢中心做更專業的測試，或對寶寶進行咨詢。