第一篇：淺談專升本的必要性和意義

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學歷的意義 淺談各種專升本途徑的難度、含金量

一、獲得本科學歷的意義

為什么要獲得本科學歷？獲得本科到底有哪些重要的意義？又花錢又花時間到底值嗎？經常有同學問起類似的問題，下面就從以下幾個主要方面來分析獲得本科學歷的主要意義。

1.找工作

近些年，高考報名人數都處于逐年上升的趨勢，2006年，高考總報名人數約為27萬；2007年，包括三校生在內總報名人數為29萬人，更是創下了1979年以來高考報名人數的最高峰。高考報名人數會在2008年達到最高峰，全省專科遠遠多于本科。每到畢業時，找工作都是畢業生本人及家長頭疼的事，工作難找，人才招聘會都擠不進去，許多單位（尤其是國家機關和事業單位）招聘都要求本科或碩士以上學歷，專科沒有應聘或考試資格，如許多學校招后勤管理人員及實驗員都要求本科，一些小學招聘老師都要求本科以上，專科學校招教師都要求碩士或博士，本科生都基本沒有機會，公務員大多也只是部分艱苦工作崗位允許專科生報考，而且工作地點基本在基層。現在的就業趨勢,平均10個招聘單位中，如果你是本科生也許10個單位可能都會接受你,如果你是專科生也許只有 5個單位可以接受你，作為專科生，就比別人少了5個發展的機會，由于學歷原因，會喪失許多理想的工作機會。當然，高學歷并不必然能事業成功，許多沒有學歷的人一樣創業很成功，但當今社會的大趨勢還是學歷越高工作機會越多、發展速度越快。

2.工資定級

國有企業和事業單位，在人事管理上還在延續計劃經濟的做法，用人時設置門檻。在個別企業，本科以上的畢業生招進去就可以進入編制，成為正式工，高職大專生進去就是聘用工。正式工的收入要高于聘用工，本科工資比專科工資高一檔次，較規范的企業也是按學歷定工資，如在蘇州、上海、深圳等地外資企業或國內知名企業上班，上崗工資本科工資比專科工資高500元以上是正常的，而且本科以上的獎金和提升機會都比專科相對多一些，當然也有部分企業部分崗位，尤其是一些不規范企業，并不以學歷定崗，只考慮為其掙了多少錢。

3.人事改革

許多單位（尤其是國家機關和事業單位）提拔干部、競選領導基本條件都是本科以上學歷，即使自己完全可以勝任，卻沒有競選資格，機遇擺在面前卻抓不住，如大多專科學校，競聘中層領導崗位，如系主任，基本上都是要求碩士或博士，本科都沒有機會，而且不少單位如學校或法院等會規定一定年限（連一些小學都是如此），在職人員若在規定年限拿不到本科及以上，在人事改革中會直接導致下崗，即專科以下即使找到工作，在以后的工作中可能面臨下崗失業的危險。

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4.考研

有了本科學歷，不需學位證，就可以直接報考全國統招研究生了，而專科生只能在專科畢業滿兩年后以同等學力報考研究生，盡管國家規定允許專科畢業滿兩年后以同等學力報考研究生，但許多大學實際上卻不愿招收專科生，除了遞交證明自己同等學力水平的材料，會在許多方面設障礙，要求發表論文，加試專業課，英語達到什么水平等，進入復試后需加試幾門專業課外，不同學校的招生簡章對同等學力考生又有不同規定，有的學校要求報考考生“在公開出版的刊物上發表過與報考專業相關的學術論文”，有的專業在復試通知書中通知考生加試口語、實驗等科目。一名不愿透露姓名的重點大學研招辦老師私下表示，復試的重要作用就是把不符合學校要求而又通過初試進來了的考生剔除出去，雖然沒有明說，但大家對專科生普遍有一些偏見。

5.考證

許多國家職業資格證都要求本科以上學歷，如現在公證員、律師、法官和檢察官的司法考試報名條件要求必須是本科以上學歷，國家承認均可，不分專業，如許多律師本科都不是學法律的，學中文的、經濟的、化工的，什么專業都有。而如果只是專科，不管是哪個專業，也不管畢業于哪個學校，也不管個人有什么背景關系，就永遠做不了公證員、律師、法官和檢察官了，以前靠些關系專科就可以當法官、檢察官和公證員的時代一去不復返了。

6.考公務員

公務員工作穩定，待遇較高，壓力較小，又有權力，現在許多人都想做公務員，而人事部規定，公務員崗位需要通過公務員考試，現在大多數公務員崗位都要求本科以上才有資格報考，通常只有基層和艱苦的工作崗位留給專科一部分。

7.留學

現在許多國家都承認我國的本科學歷，有了本科，就可以在國外直接報讀更高一級學歷了，不需要在國外再浪費時間，這樣會省許多費用。

8.職稱評定

如今各類職稱評定幾乎都與學歷掛鉤，在評定高級職稱時專科以下基本上沒有機會，而現在許多的單位的主管領導幾乎都是由高級職稱的人擔任的，沒有高級職稱會喪失許多當主管領導的機會，而沒有本科，又會喪失評高級職稱的機會。

9.其他

學歷意味著機會，很淺顯的道理，你肯去努力可是別人不給你機會。比如：如果大專生可以來做描圖或添色的工作，而設計工作就很少讓他們接觸，因為畢竟工作室需要一些繁瑣的低技術含量的事情找人去做，每月5000元請的碩士是來做設計的，不是來描圖的。而同樣，大學生也有很多實踐的機會，碩士就更多了，博士基本上就是在工作了。試想一下作底技術含量工作很難有出頭的日子，每天只是重復再重復，而高學歷的好處是掌握了信息的高端，這就是信息的不對陳。同樣高學歷可以很方便的接觸到精英階層，掌握信息的主動權，甚至知道行

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業的走向，可以提前判斷。不管是哪種本科，也不管是哪種專業，沒有更高一些的學歷，人生會失去許多機會。

總之，有個國家承認的本科學歷在當今社會無疑很重要，平時看似沒有用，當需要學歷時再去著手，不僅需要花更多的時間和金錢，重要的是人生的機遇也喪失許多了，所以建議在校專科同學一入校，都應考慮自己該通過哪種途徑獲取本科，獲得本科畢業證、學士學位，找工作就好找一些，人生的機遇就會增加很多。

二、四種高等教育本科學歷種類（以下只介紹國家承認的本科學歷）

1.普通高等學校：國家計劃內統一招生，全日制本科（最為普遍、含金量最高）。入學方式：國家普通高考、省高職考試（三校生高考）、普通專升本考試。

2.自學考試學歷：由各高校自主考試，非全日制、非國家統招（比較普遍、含金量一般）。入學方式：不設入學門檻，不需在校學習，通過所有科目考試及論文答辯即可獲得畢業證書。

3.成人高等學校：各成人高校招生，屬于業余或函授性質本科（比較普遍、含金量不高）。入學方式：成人高考、成人專升本、參加普通專升本未被錄取者公共課成績合格免試入學。

4.遠程教育：頒發“網絡教育”本科證書，非全日制、非國家統（很普遍、含金量低）。入學方式：不設入學門檻，畢業前必須通過教育部規定的英語和計算機基礎統考才能畢業。

三、四種學歷專升本途徑介紹

1.普通專升本

只有專科畢業當年4月份才可以有唯一一次報普通專升本的機會，一旦畢業后就不允許報考（往屆生只可以報考社會類專升本）。考試科目只有四科，科目少、好準備，如果經過系統的學習和精心的準備，考上的幾率應該很高。由于它是在校期間參加考試，同學們可以在一起準備考試，學習氣氛和效果都比較好。但是目前的專科同學一般都想上本科學校讀書，不愿就停留在專科層次上，希望想要專升本的朋友們要提前作好準備。

目前很多專科學校的老師和領導都很重視普通專升本，支持專科生考入其他本科學校。根據我省近幾年舉辦普通專升本的經驗，從國家、學校、學生本人角度看來，舉辦普通專升本是解決專科生現實就業問題的一個非常理想的途徑。截止2010年，遼寧省專升本已連續舉辦了10年（每年都有大約25所學校招生）。因此根據目前情況，在未來的幾年時間里，遼寧省教育廳還將把專升本考試繼續舉辦下去。普通專升本只要考上，學生就可以享受與該校本科生一樣的待遇，成為一名真正的國家統招本科生。

2、自考專升本

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自考專升本是所有專升本途徑中最難的一種，全國每年有一千多萬人報自考，拿到畢業證的不到3%，即1000萬人有970多萬人拿不到畢業證，當然，為什么會這樣，原因在于，自考是全國考試，出的都是試題庫，不是哪一個學校，哪個老師出題，全國都一樣，考試時隨機抽題。自考不僅出的是試題庫，而且一般沒人講課，沒人領著復習，沒人給劃重點，更重要的是自考中有很多門，不管是理論考試課、還是實踐課、還是畢業論文，只要有一樣不及格，就拿不到畢業證，非常難考。所以，雖然有許多人報自考，也考及格了許多門課，卻往往因為個別課考不及格，一直拿不到畢業證，參加工作后一忙，就不會顧的上了，很多人需要考很多年也拿不到畢業證，還要加上許多政策環節也不懂，很多人不得不中途都放棄了自考。現在越來越多的事業單位招聘都要普通全日制本科,自考的認可率也遠不如以前了。

3.成人專升本

入學需參加全國統一考試，考試相對容易，錄取率較高，但考試科目比普通專升本要多。錄取后在校學習比較容易，一般都可拿到畢業證。報考成人高校，學生可以在招生計劃中選擇全國各成人院校，只要有的專業都可以報，當然報什么專業還要根據專業難易度和個人的興趣。

參加了普通專升本沒考上的，如果《公共課》成績合格，可以憑普通專升本《公共課》成績單免試入學（僅限遼寧省內部分成人院校），入學后待遇與參加統一考試入學的學生相同。

4.遠程教育專升本

遠程教育可以教育認可的60多所高校，專業可以在現有的專業中自主選擇，當然報什么專業還要考慮專業難易度和個人的愛好。由于這種學歷社會認可度布告，除了想混職稱的人很少有人去考慮這種學歷。

四、什么是學位

學位是標志被授予者的受教育程度和學術水平達到規定標準的學術稱號。我國學位分為：學士、碩士、博士三級。（“博士后”不是學位，而是指獲準進入博士后科研流動站從事科學研究工作的博士學位獲得者）學士學位，由國務院授權高等學校授予；碩士學位、博士學位由國務院授予的高等學校和科研機構授予。

高等學校本科畢業生（包括專升本），成績優良，達到規定的學術水平者，授予學士學位；高等學校和科研機構的研究生，或具有研究生畢業同等學力的人員，通過碩士（博士）學位的課程考試和論文答辯，成績合格，達到規定的學術水平者，授予碩士（博士）學位。授予學位的高等學校和科學研究機構，在學位評定委員會做出授予學位的決議后，發給學位獲得者相應的學位證書。

五、針對在校大專生的建議

拿到國家承認全日制的本科學歷，在今后的人生道路上無疑是很重要的。考慮到自考要考的科目多、周期長、環節多，什么都完全靠自己是很困難的，關鍵

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是如果長期不能考過，會耽誤很多時間，走很多彎路。又由于它是一個人的戰斗，通過率一般不高。而成人本科和遠程教育本科含金量比自考還低，同時也需要花很多時間和金錢。所以建議在校專科生要認真面對普通專升本這種社會承認度高、一步到位的專升本考試，只要考上就幾乎相當于已經拿到了本科畢業證和學士學位證，還可以在正規的大學里跟“四年制本科生”一起多學兩年的文化知識、享受兩年的大學生活，對于自己將來的發展更有利，發展機會更多。雖然普通專升本是最直接便利的方式，但是它在招生考試上還是有一定難度的，所以我們建議有條件的同學盡早復習，可以更好的提高自己的升學幾率。

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第二篇：談論關于專升本的必要性和意義

學歷的意義 淺談各種專升本途徑的難度、含金量

一、獲得本科學歷的意義

為什么要獲得本科學歷？獲得本科到底有哪些重要的意義？又花錢又花時間到底值嗎？經常有同學問起類似的問題，下面就從以下幾個主要方面來分析獲得本科學歷的主要意義。

1.找工作

近些年，高考報名人數都處于逐年上升的趨勢，2006年，高考總報名人數約為27萬；2007年，包括三校生在內總報名人數為29萬人，更是創下了1979年以來高考報名人數的最高峰。高考報名人數會在2008年達到最高峰，全省專科遠遠多于本科。每到畢業時，找工作都是畢業生本人及家長頭疼的事，工作難找，人才招聘會都擠不進去，許多單位（尤其是國家機關和事業單位）招聘都要求本科或碩士以上學歷，專科沒有應聘或考試資格，如許多學校招后勤管理人員及實驗員都要求本科，一些小學招聘老師都要求本科以上，專科學校招教師都要求碩士或博士，本科生都基本沒有機會，公務員大多也只是部分艱苦工作崗位允許專科生報考，而且工作地點基本在基層。現在的就業趨勢,平均10個招聘單位中，如果你是本科生也許10個單位可能都會接受你,如果你是專科生也許只有 5個單位可以接受你，作為專科生，就比別人少了5個發展的機會，由于學歷原因，會喪失許多理想的工作機會。當然，高學歷并不必然能事業成功，許多沒有學歷的人一樣創業很成功，但當今社會的大趨勢還是學歷越高工作機會越多、發展速度越快。

2.工資定級

國有企業和事業單位，在人事管理上還在延續計劃經濟的做法，用人時設置門檻。在個別企業，本科以上的畢業生招進去就可以進入編制，成為正式工，高職大專生進去就是聘用工。正式工的收入要高于聘用工，本科工資比專科工資高一檔次，較規范的企業也是按學歷定工資，如在蘇州、上海、深圳等地外資企業或國內知名企業上班，上崗工資本科工資比專科工資高500元以上是正常的，而且本科以上的獎金和提升機會都比專科相對多一些，當然也有部分企業部分崗位，尤其是一些不規范企業，并不以學歷定崗，只考慮為其掙了多少錢。

3.人事改革

許多單位（尤其是國家機關和事業單位）提拔干部、競選領導基本條件都是本科以上學歷，即使自己完全可以勝任，卻沒有競選資格，機遇擺在面前卻抓不住，如大多專科學校，競聘中層領導崗位，如系主任，基本上都是要求碩士或博士，本科都沒有機會，而且不少單位如學校或法院等會規定一定年限（連一些小學都是如此），在職人員若在規定年限拿不到本科及以上，在人事改革中會直接導致下崗，即專科以下即使找到工作，在以后的工作中可能面臨下崗失業的危險。

4.考研

有了本科學歷，不需學位證，就可以直接報考全國統招研究生了，而專科生只能在專科畢業滿兩年后以同等學力報考研究生，盡管國家規定允許專科畢業滿兩年后以同等學力報考研究生，但許多大學實際上卻不愿招收專科生，除了遞交證明自己同等學力水平的材料，會在許多方面設障礙，要求發表論文，加試專業課，英語達到什么水平等，進入復試后需加試幾門專業課外，不同學校的招生簡章對同等學力考生又有不同規定，有的學校要求報考考生“在公開出版的刊物上發表過與報考專業相關的學術論文”，有的專業在復試通知書中通知考生加試口語、實驗等科目。一名不愿透露姓名的重點大學研招辦老師私下表示，復試的重要作用就是把不符合學校要求而又通過初試進來了的考生剔除出去，雖然沒有明說，但大家對專科生普遍有一些偏見。

5.考證

許多國家職業資格證都要求本科以上學歷，如現在公證員、律師、法官和檢察官的司法考試報名條件要求必須是本科以上學歷，國家承認均可，不分專業，如許多律師本科都不是學法律的，學中文的、經濟的、化工的，什么專業都有。而如果只是專科，不管是哪個專業，也不管畢業于哪個學校，也不管個人有什么背景關系，就永遠做不了公證員、律師、法官和檢察官了，以前靠些關系專科就可以當法官、檢察官和公證員的時代一去不復返了。

6.考公務員

公務員工作穩定，待遇較高，壓力較小，又有權力，現在許多人都想做公務員，而人事部規定，公務員崗位需要通過公務員考試，現在大多數公務員崗位都要求本科以上才有資格報考，通常只有基層和艱苦的工作崗位留給專科一部分。

7.留學

現在許多國家都承認我國的本科學歷，有了本科，就可以在國外直接報讀更高一級學歷了，不需要在國外再浪費時間，這樣會省許多費用。

8.職稱評定

如今各類職稱評定幾乎都與學歷掛鉤，在評定高級職稱時專科以下基本上沒有機會，而現在許多的單位的主管領導幾乎都是由高級職稱的人擔任的，沒有高級職稱會喪失許多當主管領導的機會，而沒有本科，又會喪失評高級職稱的機會。

9.其他

學歷意味著機會，很淺顯的道理，你肯去努力可是別人不給你機會。比如：如果大專生可以來做描圖或添色的工作，而設計工作就很少讓他們接觸，因為畢竟工作室需要一些繁瑣的低技術含量的事情找人去做，每月5000元請的碩士是來做設計的，不是來描圖的。而同樣，大學生也有很多實踐的機會，碩士就更多了，博士基本上就是在工作了。試想一下作底技術含量工作很難有出頭的日子，每天只是重復再重復，而高學歷的好處是掌握了信息的高端，這就是信息的不對陳。同樣高學歷可以很方便的接觸到精英階層，掌握信息的主動權，甚至知道行業的走向，可以提前判斷。不管是哪種本科，也不管是哪種專業，沒有更高一些的學歷，人生會失去許多機會。

總之，有個國家承認的本科學歷在當今社會無疑很重要，平時看似沒有用，當需要學歷時再去著手，不僅需要花更多的時間和金錢，重要的是人生的機遇也喪失許多了，所以建議在校專科同學一入校，都應考慮自己該通過哪種途徑獲取本科，獲得本科畢業證、學士學位，找工作就好找一些，人生的機遇就會增加很多。

二、四種高等教育本科學歷種類（以下只介紹國家承認的本科學歷）

1.普通高等學校：國家計劃內統一招生，全日制本科（最為普遍、含金量最高）。入學方式：國家普通高考、省高職考試（三校生高考）、普通專升本考試。

2.自學考試學歷：由各高校自主考試，非全日制、非國家統招（比較普遍、含金量一般）。入學方式：不設入學門檻，不需在校學習，通過所有科目考試及論文答辯即可獲得畢業證書。

3.成人高等學校：各成人高校招生，屬于業余或函授性質本科（比較普遍、含金量不高）。入學方式：成人高考、成人專升本、參加普通專升本未被錄取者公共課成績合格免試入學。

4.遠程教育：頒發“網絡教育”本科證書，非全日制、非國家統（很普遍、含金量低）。入學方式：不設入學門檻，畢業前必須通過教育部規定的英語和計算機基礎統考才能畢業。

三、四種學歷專升本途徑介紹

1.普通專升本

只有專科畢業當年4月份才可以有唯一一次報普通專升本的機會，一旦畢業后就不允許報考（往屆生只可以報考社會類專升本）。考試科目只有四科，科目少、好準備，如果經過系統的學習和精心的準備，考上的幾率應該很高。由于它是在校期間參加考試，同學們可以在一起準備考試，學習氣氛和效果都比較好。但是目前的專科同學一般都想上本科學校讀書，不愿就停留在專科層次上，希望想要專升本的朋友們要提前作好準備。

目前很多專科學校的老師和領導都很重視普通專升本，支持專科生考入其他本科學校。根據我省近幾年舉辦普通專升本的經驗，從國家、學校、學生本人角度看來，舉辦普通專升本是解決專科生現實就業問題的一個非常理想的途徑。截止2010年，遼寧省專升本已連續舉辦了10年（每年都有大約25所學校招生）。因此根據目前情況，在未來的幾年時間里，遼寧省教育廳還將把專升本考試繼續舉辦下去。普通專升本只要考上，學生就可以享受與該校本科生一樣的待遇，成為一名真正的國家統招本科生。

2、自考專升本 自考專升本是所有專升本途徑中最難的一種，全國每年有一千多萬人報自考，拿到畢業證的不到3%，即1000萬人有970多萬人拿不到畢業證，當然，為什么會這樣，原因在于，自考是全國考試，出的都是試題庫，不是哪一個學校，哪個老師出題，全國都一樣，考試時隨機抽題。自考不僅出的是試題庫，而且一般沒人講課，沒人領著復習，沒人給劃重點，更重要的是自考中有很多門，不管是理論考試課、還是實踐課、還是畢業論文，只要有一樣不及格，就拿不到畢業證，非常難考。所以，雖然有許多人報自考，也考及格了許多門課，卻往往因為個別課考不及格，一直拿不到畢業證，參加工作后一忙，就不會顧的上了，很多人需要考很多年也拿不到畢業證，還要加上許多政策環節也不懂，很多人不得不中途都放棄了自考。現在越來越多的事業單位招聘都要普通全日制本科,自考的認可率也遠不如以前了。

3.成人專升本

入學需參加全國統一考試，考試相對容易，錄取率較高，但考試科目比普通專升本要多。錄取后在校學習比較容易，一般都可拿到畢業證。報考成人高校，學生可以在招生計劃中選擇全國各成人院校，只要有的專業都可以報，當然報什么專業還要根據專業難易度和個人的興趣。

參加了普通專升本沒考上的，如果《公共課》成績合格，可以憑普通專升本《公共課》成績單免試入學（僅限遼寧省內部分成人院校），入學后待遇與參加統一考試入學的學生相同。

4.遠程教育專升本

遠程教育可以教育認可的60多所高校，專業可以在現有的專業中自主選擇，當然報什么專業還要考慮專業難易度和個人的愛好。由于這種學歷社會認可度布告，除了想混職稱的人很少有人去考慮這種學歷。

四、什么是學位

學位是標志被授予者的受教育程度和學術水平達到規定標準的學術稱號。我國學位分為：學士、碩士、博士三級。（“博士后”不是學位，而是指獲準進入博士后科研流動站從事科學研究工作的博士學位獲得者）學士學位，由國務院授權高等學校授予；碩士學位、博士學位由國務院授予的高等學校和科研機構授予。

高等學校本科畢業生（包括專升本），成績優良，達到規定的學術水平者，授予學士學位；高等學校和科研機構的研究生，或具有研究生畢業同等學力的人員，通過碩士（博士）學位的課程考試和論文答辯，成績合格，達到規定的學術水平者，授予碩士（博士）學位。授予學位的高等學校和科學研究機構，在學位評定委員會做出授予學位的決議后，發給學位獲得者相應的學位證書。

五、針對在校大專生的建議

拿到國家承認全日制的本科學歷，在今后的人生道路上無疑是很重要的。考慮到自考要考的科目多、周期長、環節多，什么都完全靠自己是很困難的，關鍵是如果長期不能考過，會耽誤很多時間，走很多彎路。又由于它是一個人的戰斗，通過率一般不高。而成人本科和遠程教育本科含金量比自考還低，同時也需要花很多時間和金錢。所以建議在校專科生要認真面對普通專升本這種社會承認度高、一步到位的專升本考試，只要考上就幾乎相當于已經拿到了本科畢業證和學士學位證，還可以在正規的大學里跟“四年制本科生”一起多學兩年的文化知識、享受兩年的大學生活，對于自己將來的發展更有利，發展機會更多。雖然普通專升本是最直接便利的方式，但是它在招生考試上還是有一定難度的，所以我們建議有條件的同學盡早復習，可以更好的提高自己的升學幾率。

第三篇：經濟體制改革的必要性和意義

我國實行經濟體制改革的必要性和意義

經過20多年的改革,我國社會主義市場經濟體制已初步建立,經濟社會發展取得了偉大的歷史性成就.但是必須看到,一些長期存在的深層次矛盾仍然沒有根本解決,經濟和社會領域又積累了不少新的矛盾和問題.突出的是,經濟結構不合理,城鄉、地區差距擴大,農民收入增長緩慢,下崗人員增多,就業矛盾突出,資源和環境壓力加大,經濟整體競爭力不強等.形成這些問題的原因是多方面的,其中一個重要原因是,我國社會主義市場經濟體制還不完善,在許多方面仍然不能適應生產力發展尤其是先進生產力發展的要求.實行經濟體制改革是我國經濟發展的首要問題

實行計劃經濟是歷史的使然，社會主義國家必然要實行計劃經濟體制，但計劃經濟體制有其諸多的弊端，如價格扭曲、效率損失嚴重等等，這些都造成了經濟發展緩慢，人民生活水平提高慢。另外我國的經濟政策還與當時對國際政治環境的判斷有關。我國之所以要實行以重工業優先發展，帶動其它工業發展的戰略是和當時的政治環境，在資本主義國家的封鎖下，我國只有靠自身力量來發展，以實現趕超發達資本主義國家的目標，并且還要應對資本主義國家的軍事威脅，使得我國不得不選擇走這條所謂的“捷徑”，而并沒有真正根據自身的情況，去選擇優先發展自己具有比較優勢的產業，這使得我們從一開始走的“捷徑”變成了一條“彎路”。

我國實行集中統一的計劃經濟體制。這種體制在當時的歷史條件下，起過重要作用。隨著經濟規模的擴大，經濟聯系的愈益復雜，這一體制統得過多過死的弊端逐漸顯露出來，阻礙了我國社會生產力的發展。這種情況迫使我們進行改革。黨的十一屆三中全會以來，隨著改革從農村到城市的不斷深入，鄧小平深刻分析世界經濟的發展變化，總結我國經濟發展的歷史經驗，明確提出社會主義也可以搞市場經濟。特別是一九九二年鄧小平南方談話，對社會主義可不可以搞市場經濟的問題，作了透徹、精辟的總回答，指出：計劃多一點還是市場多一點，不是社會主義與資本主義的本質區別。計劃經濟不等于社會主義，資本主義也有計劃；市場經濟不等于資本主義，社會主義也有市場。計劃和市場都是經濟手段。這就從根本上解除了把計劃經濟和市場經濟看作屬于社會基本制度范疇的思想束縛。黨的十四大明確確定了建立社會主義市場經濟體制的改革目標。我國的改革開放和現代化建設事業進入了一個新階段。實踐證明，在人類社會發展進程中，商品經濟的充分發展是社會經濟發展不可逾越的階段。對于我國這樣一個經濟文化比較落后的國家，進入社會主義以后，必須經歷一個相當長的初級階段，去實現工業化和經濟的社會化、市場化、現代化，這也是一個不可逾越的歷史階段。我們確立社會主義市場經濟體制的改革目標，是符合生產力發展的要求和社會經濟發展的客觀規律的。黨的十五大對這幾年探索的實踐和理論成果進行了全面總結，回答了發展社會主義市場經濟的一系列重大問題，鮮明地指出要繼續堅持社會主義市場經濟的改革方向。

以建立社會主義市場經濟體制為目標的改革實踐，既有效地發揮了市場經濟的優勢，又充分發揮了社會主義制度的優越性，為我國國民經濟的發展注入了新的活力，為社會全面進步奠定了堅實的基礎。十一屆三中全會以來，改革開放不斷推進，取得了舉世矚目的成就。尤其是十四大以來，大力推進財政、稅收、金融、外貿、外匯、計劃、投資、價格、流通、住房和社會保障等體制改革，市場在資源配置中的基礎性作用明顯增強，宏觀調控體系的框架初步建立。在經濟體制改革的推動下，我國社會生產力迅速發展，綜合國力大大增強，人民生活水平顯著提高。一九九二年至一九九七年，國內生產總值年均增長11％，增長速度居世界第一位，并成功地抑制了一度出現的通貨膨脹；一九九七年國內生產總值達到74772億元，是一九九二年26638億元的2.8倍；一九九七年國家外匯儲備達到1399億美元，是一九九二年194億美元的7.2倍，居世界第二位；外貿年進出口總額達到3251億美元，比一九九二年的1655億美元將近翻了一番。與此同時，科技、教育、文化、衛生、體育和計劃生育等各項社會事業取得可喜成績，宣傳輿論工作和思想道德建設進一步加強，社會主義民主和法制建設取得重大進展。實踐已經證明并將進一步證明，建立社會主義市場經濟體制是我國通往富裕和繁榮的必由之路。

中國經濟體制改革重大意義 :

（一）、社會主義市場經濟是社會主義初級階段生產力發展的必然要求 我國原有的高度集中的計劃經濟體制是在第一個五年計劃期間逐步形成。這種體制在當時的歷史條件下，對我國社會經濟的發展曾起過積極的作用。如在經濟極端困難的情況下，高度集中人力、物力、財力來醫治戰爭的創傷，克服惡性通貨膨脹，擺脫貧困狀態，促進經濟快速發展和社會穩定，都起到了顯著作用。

隨著社會經濟的發展，經濟規模日益擴大，經濟聯系日益廣泛，經濟活動日益頻繁，經濟結構日益復雜，社會需求日益變化，技術進步日益加快，社會分工和專業化深入發展，這種高度集中的計劃經濟體制的弊端也日益暴露出來。其表現主要有：

一是政企不分，條塊分割，國家對企業統的過多過死，企業成為國家機關的附屬物； 二是依靠行政手段管理企業，排斥商品生產、價值規律和市場的作用；

三是分配方面“吃大鍋飯”，平均主義嚴重；四是所有制形式和經濟方式單一化，一味追求“一大二公”等。這種經濟體制使企業缺乏應有的自主權，使職工的積極性、主動性和創造性受到嚴重壓抑，使本來應該生機盎然的社會主義經濟在很大程度上失去活力，束縛了生產力的發展。

因此必須對這種傳統經濟體制進行根本性的改革，不改革就沒有出路，改革才是必由之路。

（二）、建立社會主義市場經濟體制是我國改革實踐探索的必然結果

要從根本上改革原有計劃經濟體制，建立什么樣的經濟體制，就成為必須探索的重大問題，我們黨以鄧小平理論為指導，領導我國各族人民經過14年的探索，逐步認識到社會主義也可以搞市場經濟，黨的十四大確立了建立社會主義市場經濟體制的目標模式。

（三）、建立社會主義市場經濟體制是發展商品經濟、優化資源配置、融入全球化浪潮的需要。商品經濟的充分發展是社會經濟高度發展不可逾越的階段。商品經濟的充分發展，必須具有充分發育和完善的市場體制。計劃和市場是兩種不同的資源配置方式，而市場方式配置資源要比計劃方式配置資源更為有效。

隨著世界經濟一體化和經濟全球化，各國之間的經濟聯系更加緊密，而世界經濟的主體是市場經濟，我國實施對外開放的基本國策，就是要充分利用國內和國際兩種資源和兩個市場，盡快發展我國社會主義經濟，就必須建立市場經濟體制，使我國經濟和世界經濟緊密接軌。否則，我們就會落后，落后就會挨打。

改革開放以來，我國經濟長時期的持續、穩定、快速增長，以及社會生產力、綜合國力和人們生活水平持續上新的臺階，充分證明，黨的十四大確立的建立社會主義市場經濟體制的目標是完全正確的。

建立社會主義市場經濟體制是前無古人的偉大創舉，必須充分認識這場根本性變革的艱巨性、復雜性和長期性。由于社會主義市場經濟是同社會主義基本經濟制度、基本政治制度和精神文明結合在一起的，這就要解決如何把市場經濟同社會主義公有制很好地結合起來、同社會主義民主政治建設很好地結合起來、同社會主義思想道德建設很好地結合起來等復雜課題。由于我國尚處在從傳統的計劃經濟體制向社會主義市場經濟體制的轉變過程中，體制、法律、政策、管理的完善需要一個較長的過程，各類經濟活動主體也需要有一個適應的過程。由于市場有其自身的盲目性和局限性，處理不當，它的消極方面也會反映出來。因此，建立社會主義市場經濟體制是一個長期的探索過程。資本主義市場經濟，經過一二百年的發展才逐步建立完善。我們從十一屆三中全會以后開始進行以市場為取向的改革才十多年，從十四大明確建立社會主義市場經濟體制的改革目標才幾年，在建立這一體制的過程中出現這樣那樣一些問題和困難，難以完全避免；完善這一體制，更加任重道遠。如今我過已初步建立起這一新經濟體制；到二O一O年，形成比較完善的社會主義市場經濟體制；到二O二O年，這一新經濟體制更加成熟、定型。我們堅信，在黨和政府堅強有力的領導下，經濟體制轉變過程中的許多問題和困難將會在深化改革中得到妥善處理和解決。建立和完善社會主義市場經濟體制的目標，一定能在我們長期不懈的奮斗中實現。

第四篇：研究目的,意義,必要性

項目研究的目的，意義，必要性

現代健康觀念認為，健康不僅包括生理健康，還包括心理健康。身心健康是大學生全面發展的重要內容，是人才成長、事業成功、生活幸福的基本保證。我國大學生的心理健康狀況整體上是比較好的，他們朝氣蓬勃、富于理想，情感豐富、樂于交往，積極向上、熱衷于探索人生的真諦。但值得我們注意的是這只是整體上的，另外還有一些大學生他們源于各種外界，家庭，自身的原因存在著重大的心理問題。而這些心理問題最令人感到恐懼的是，他就像一顆炸彈一旦爆發很可能會徹底毀滅一個學生的一生。當代大學生的非理性行為已經成為社會各界的重點關注問題。犯法，參與黃賭毒，自殺，等等已經屢見不鮮了。不僅如此，這種非理性行為還有進一步范圍擴大化，情節嚴重加深的趨勢。作為國家未來發展的主要推動力，大學生的健康成長至關重要。關系著社會的和諧，民族的延續，國家的興衰。大學生非理性為的出現和擴大并不是必然現象，那么既然產生了，那么可以肯定的是這種非理性行為的成因必定是大學生在成長或在學校的學習和生活中受到了強烈的刺激而導致。針對這種情況在2003年，教育部下發了《普通高等學校大學生心理健康教育工作實施綱要（試行）》，要求高校加強大學生心理健康教育。其目的是顯而易見的。可是從現實情況來看，各個高校的心理健康教育機構作用發揮不大。原因毋庸置疑的只有一點就是不能“對癥下藥”。既然如此，那么正確的診斷與分析研究就成為當務之急。研究大學生非理性行為的目的簡而言之就是找出“病”之根本然后“對癥下藥”徹底根除。而大學生非理性行為出現的背后是大學生的觀念存在著非理性。

一般人常見的十二種非理性行為觀念：

1.需要被贊賞：一個人不管做什么，都絕對必須得到每個人的喜愛和贊許。

2.過高的自我期許：人在各方面都必須能力十足，完美無缺。

3.責備：有些人很壞、邪惡、卑鄙，應該受到責備懲罰。

4.面臨災難：當事情不能盡如己愿時，一定是可怕的災禍。

5.不必負責：不愉快是由外在環境所造成，個人一定無法加以控制。

6.憂慮：對于可能發生的危險或可怕的事物，必須要常記掛在心里。

7.逃避問題：逃避某種困難或責任，總一定比面對問題還來的容易。

8.無助感：過去的經驗與事件，是現在行為的決定者，過去的影響一定是無法磨蝕。

9.完美主義：每個問題一定有一個正確或完美的解決方法，而且必須找到，否則將會有大災難。

10.依賴：一個人必須依賴他人，并應找一個比自己更強的人去依靠。

11.過分關切：一個人應該為別人的難題或困擾而煩惱。

12.惰性：個人的自我陶醉或不必積極參與活動，也必能帶來極大的喜悅。

而這還只是常見的一些，其他的非理性觀念還存在著各式各樣的問題等待我們去研究發現。只有對這些觀念的認真的研究和分析，深入一個每一個觀念的背后探究其內在的聯系，最終挖掘出病根所在。才能達到我們的根本目的——確保大學生的健康成長，促進社會和諧，加強民族團結，提升綜合國力。

第五篇：開展性教育必要性和意義

開展性教育必要性和意義

青春期是人的一生中最重要的時期，在青少年的生理、心理發育成熟過程中，需要對他們進行有關性知識、性道德與法制、性心理衛生等方面的教育，但是現實中對青少年的性教育卻嚴重滯后，無論是青少年性生理、性心理的需求與成長，還是社會的發展都需要我們樹立科學健康的性教育觀。

當今學校里，教師更多關注的是學習成績，學校開設的衛生教育課，多半被其他學科擠占；家長不愿或不能對青少年進行性教育；青少年只能從非正式、不科學的途徑獲得性知識。據譚雪青對高中生性教育需求的調查表明：76%的高中學生性知識薄弱，對十二項有關性的基本概念，包括睪丸、陰莖、勃起、卵巢、陰道、月經、性欲、早泄、陽萎、避孕、手淫、性交了解的學生只有23.21%，其中男生為36.48%，女生為7.46%。性知識的貧乏，性無知，使不少青少年對青春期的性發育過程中產生的各種生理、心理感到困惑、焦慮、恐慌，甚至陷入極度的痛苦之中，有的導致各種性器官的疾病；更為嚴重的是因性神秘、性沖動而與異性發生性關系。不僅損害了青少年的健康成長，也給他們將來的婚姻及家庭生活投下了陰影。青少年對性知識的缺失導致了他們性盲目，往往會做出一些違反道德或者違反法律的事情來。性教育是全社會的責任，所以大家都要來宣傳。但對性教育如果沒有一個基本認識，不僅宣傳很難有好效果，還可能有不好的效果。

青春萌動期，心理起了變化，男女關系發生變化，有些人就會因為缺少教育而犯錯誤，甚至犯罪，這很冤枉，因為他(她)們沒有受到這方面的教育。但更重要的方面是看不見的損失，就是直接影響青少年理想、道德、品格的形成。這都說明性教育是每一人自身的需要。

大學生中同居、未婚先孕、盲目流產的現象時有發生,因戀愛而自殺者有增加的趨勢,甚至出現不少因此犯罪的案例。這些現象,直接影響著大學生的身心健康,影響良好的校風、學風和校園精神文明建設,影響著高等學校的聲譽。這些現象與性教育的缺失也密不可分，如果在學校開展了性教育，那么學生，尤其是女同學就會懂得自愛，在與異性交往中也會懂得保護自己。

性教育包括性知識教育和性道德教育。這兩種教育和精神文明密切相關。世界上很多國家由于性的問題影響社會安定。當然不是說有了性教育這些就全沒有了，但這是很重要的問題。在青春期的時候就要教育青年：性有個社會規范，應怎樣來自我克制，能夠自我掌握自己的心理狀態。這些又一定要以性知識作基礎。性教育對物質文明建設也一樣有關系。物質文明要靠人去做，能不能用旺盛的精力去攻學問，去創造物質財富，也靠能不能很好地度過青春期。

由于中國幾千年來的封建思想還沒有完全根除，所以當今人們往往是“談性色變”，其實這也和沒能深切了解性知識有關，性教育不是讓學生去接觸整人句子口中所說的污穢的東西，反而恰前相反。

在學校進行性教育是勢在必行的。