第一篇：教師參加繼續(xù)教育學習的意義和必要性

教師參加繼續(xù)教育學習的意義和必要性

隨著時代的發(fā)展和進步，人們對教師的要求也越來越高。過去，我們說“要給孩子一杯水，老師要有一桶水”。后來變成了“要給孩子一杯水，老師要有一缸水”。再后來，人們認識到老師只有固定量的水是不夠的，應該有涓涓不斷的細流才行。這句話雖然幾經(jīng)變化，但是不論怎么變，它都只說明了一個問題：要當一名好老師，就應該有豐富的知識。然而，知識是發(fā)展的，是常新的。作為老師需要不斷地汲取知識、更新知識和積累知識。俗話說：“人要活到老，學到老。”廣大教師更應該確立終身教育思想，積極參加繼續(xù)教育學習，提高自己的專業(yè)素質水平。此外，繼續(xù)教育也應該包括對幼兒園教師的繼續(xù)教育。提高和深化對幼兒園教師繼續(xù)教育的認識，對于提高幼兒園教師隊伍的綜合素質和整體水平，深化教育改革，具有重要意義。

一、參加繼續(xù)教育，可以提高教師的教學水平。

在教師踏上工作崗位后，利用多種繼續(xù)教育方式進行的教材培訓、聽課、專家講座等可以有效的幫助教師了解教材，學習一些好的教學模式和嶄新的教育理念，而不是停留在師范階段的水平。因為我們知道，知識的更新非常快，如果不加強在職培訓，以前在學校所學的許多知識必然會影響到教育教學，對提高教師的教學能力沒有絲毫的幫助。相當初，剛踏上工作崗位，面對那一張張稚嫩地小臉蛋，還真地有點不知所措。站在教室里上課，幾句話就將完了，剩下的時間也不知道該干什么好？后來，我經(jīng)常向其他有經(jīng)驗的老師請教，參加了進修校的組織的新教師培訓，還到其他幼兒園聽課，從他們那里，我學到了許多原來沒有的知識經(jīng)驗，使自己的教學水平不斷提高。

二、參加繼續(xù)教育學習，有利素質教育的實施。

《國務院關于基礎教育改革與發(fā)展的決定》指出：“建設一支高素質的教師隊伍，是實施素質教育的關鍵。”素質教育的實施對教師提出了更高的要求。教師的專業(yè)知識要適應學生德、智、體、美等全面發(fā)展的需要，教師必須一專多能。在教學方法上必須進行改革，進行創(chuàng)新，不段提高教學水平。在教學手段上必須掌握現(xiàn)代化教學手段，能用計算機等進行多媒體教學。然而，想要掌握這些現(xiàn)代化的教學手段，我們的老師就只能參加繼續(xù)教育學習，不段給自己“充電”。作為一名幼兒園老師，我深有體會。幼兒園的孩子雖然年紀小，但是他們個個都聰明可愛，還非常好問，通常會對一個問題刨根問底。有一次，一個孩子問我：“老師，你說螃蟹為什么要橫著走路啊？”當時我就懵了，我就告訴他，等老師回家在網(wǎng)上查一下??事后我想：如果不是自己平時利用休息時間參加學習，我能這樣輕松自如地解決這個問題嗎？

三、繼續(xù)教育學習，有利于提高教師的學歷層次。

目前，國家規(guī)定的小學教師要達到大專學歷。但是，象我們這個經(jīng)濟并不發(fā)達的小縣城，仍然有大量的代課教師，這些教師的專業(yè)素質和學歷就與國家規(guī)定的標準有很大的差距，有待通過繼續(xù)教育得以提高。我們作為最基礎的學前教育者，也毫不示弱。我們幼兒園教師為了能夠適應現(xiàn)代化教育，推進素質教育發(fā)展，也不斷通過繼續(xù)教育提高自己的學歷，改善自己的知識結構。現(xiàn)在，我園共14名老師，我們所有的老師都通過函授、自考等方式，取得了大專學歷；還有幾名老師正就讀于學前教育本科班。正是繼續(xù)教育讓我們幼兒園的老師可以在工作之余提高自己的文化知識。

四、繼續(xù)教育可以提高教師的教育藝術。

教育是一門科學，更是一門藝術。學海無涯，永無止境。平庸的教師給孩子奉送真理，而優(yōu)秀的教師卻讓孩子發(fā)現(xiàn)真理。從一定意義上講，掌握一門教育藝術，比掌握一門學科知識更難。作為教師，不下苦功鉆研、借鑒和吸收是不行的。我們經(jīng)常可以看到，教同一門學科的老師，他們的教學效果卻大不相同。其原因就是，有的老師備課不備生，不看對象，不講究教育藝術，沒有營造出孩子樂學的課堂氣氛。特別是在幼兒園上課，如果老師也那樣備課不備生，一意孤行的話，這樣的老師通常都只能在課堂上唱獨角戲，并且以失敗告終。比如：在幼兒園，兩個老師分別為孩子講述同一個故事。其中一個老師利用了形象生動的教具加上自己的身體語言，為孩子一邊生動地表演，一邊繪聲繪色地講故事。講完后，孩子們很快就記住了故事情節(jié)，有的還可以自己表演。而另外一個老師，端端正正地做在椅子上，一本正經(jīng)地給孩子將故事。孩子門無精打采地聽著，聽完后什么都不知道。由此看來，教育藝術并不是什么雕蟲小技，更不是與生俱來的財富。他需要我們的老師不斷地學習、借鑒，從多方面吸收別人先進地教育經(jīng)驗和教育藝術。

綜上所述，繼續(xù)教育不僅對提高教師隊伍的綜合素質和整體水平，深化教育改革，具有重要意義。同時，繼續(xù)教育也是教育事業(yè)發(fā)展和教師自身素質發(fā)展的需要。最后還需指出，繼續(xù)教育亦稱終身教育，它是一個永遠不會終結的過程，因為科學技術的發(fā)展是一個日新月異、永不停息的過程，我們要樹立“學習、學習、再學習”的思想，通過多種途徑、多種方法，學習教育的新理念、新思想、新觀點、新教法，以不斷提高和充實自己。也不要指望通過一兩次學習就能解決一切問題。原有的問題解決了，新問題會不斷產生，新問題解決了，還會產生更新的問題。因此，廣大教師只有樹立終身教育、終身學習的思想，才能在教書育人的偉大事業(yè)中永遠立于不敗之地，也才能為祖國培養(yǎng)更多的“四有”建設者和接班人。

第二篇：學習護理教育學的必要性和意義

學習護理教育學的必要性和意義

護理教育學是主要研究護理學領域內的教育現(xiàn)象（即護理學教學或健康教育）及其規(guī)律的一門學科，內容側重點是介紹關于護理學教學和健康教育方法的一般性知識，幫助護理專業(yè)學生系統(tǒng)掌握教育學的原理與方法和護理教育教學技能。學習護理教育學是護理學生今后從事從事臨床護理工作的需要，是從事護理教育工作的需要，是從事護理管理工作的需要，也是從事護理科研工作的需要。

作為實現(xiàn)“學生應具有護理教學和初步的科學研究能力”的重要課程之—，護理教育學以培養(yǎng)學生解決護理教育實際問題的能力為目的。通過參與教學過程，使學生了解教育的基本理論和過程，培養(yǎng)思維能力、創(chuàng)新能力、語言表達能力、溝通交流能力和團隊合作精神，從而具備護理教育的基本能力。學習護理教育學有助于樹立正確教育思想，有助于指導護理教育實踐活動，有助于護理科研能力提高，有助于護理教育改革。

1學習護理教育學是正確實施健康教育的需要和從事臨床護理工作的需要

健康教育已成為醫(yī)務工作者義不容辭的責任。隨著傳統(tǒng)護理模式向現(xiàn)代護理模式轉變，健康教育者已成為護理人員的主要角色目標之一。有效的健康教育和溝通，除了要求護理專業(yè)學生掌握廣博的護理學與健康知識外，更關鍵的是看是否掌握了科學的溝通和健康教育方法。學習護理教育學，可以幫助護理專業(yè)學生選擇適當?shù)慕逃椒ㄅc手段，對不同年齡、社會背景、文化層次的人群或者患者實施針對性強、耗時少、效果佳的健康教育和溝通，滿足人們對健康知識的認知需求，進而調動他們促進、維護自我或他人健康的積極性。2學習護理教育學是護理學生將來從事護理教學的需要

我國護理專業(yè)的教師主要畢業(yè)于醫(yī)學院校，同時，我國大多數(shù)醫(yī)院均承擔著護理專業(yè)學生實習任務和護士的進修帶教任務，部分大型綜合性醫(yī)院還直接承擔著護理學專業(yè)學生臨床護理理論課教學任務，教學工作已成為大多數(shù)醫(yī)院與醫(yī)護、科研并存的三大主要工作任務之一。要有效地提高護理學專業(yè)教學質量，就要認真學習和研究教學方法知識。護理專業(yè)學生學習護理教育學，有利于系統(tǒng)掌握教育學的原理與方法，尤其是了解國內外護理學教學法，結合未來護理學教學工作的實踐，有意識地去探索和改進自己的教學方法，提高教學質量。3學習護理教育學是完善護理專業(yè)學生知識結構的需要，也是從事護理管理工作的需要和從事護理科研工作的需要。

一方面，護理專業(yè)學生除了學好護理學專業(yè)知識之外，還應掌握一定的人文社科類知識，如社會學、管理學、教育學知識，為將來從事醫(yī)療、科研等工作奠定基礎。另一方面，護理教育學介紹的許多原理、方法，不僅是為搞好教學服務的，它也可以為護理專業(yè)學生開展自學和培養(yǎng)能力素質提供科學的指導。如護理教育學研究的有關“知識的認知規(guī)律”以及“護理專業(yè)學生學習心理”等方面的知識，可以培養(yǎng)護理專業(yè)學生掌握正確的學習方法。護理教育學中介紹的有關“講授法”、“問答法”、“演示法”以及“課堂情景問題的應激處理”等都可以幫助學生訓練良好的演說能力和組織管理能力等等。

學習護理教育學的方法：

1、堅持實事求是原則；實事求是就是從實際對象出發(fā)，探求事物的內部聯(lián)系及其發(fā)展的規(guī)律性，認識事物的本質，是一種嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度和方法，應是每位學者治學的座右銘。

2、堅持理論聯(lián)系實際學風；理論聯(lián)系實際，是我們應該一貫堅持的學風，理論聯(lián)系實際也是馬克思主義的實踐論，科學理論是從對實踐經(jīng)驗的總結中概括提煉出來的，同時又用于指導實踐，在實踐中檢驗，在實踐中創(chuàng)新，在實踐中提升的，進而再用于指導新的實踐。堅持理論聯(lián)系實際，就是要一切從實際出發(fā)，就是要學以致用，就是為了應用，為了發(fā)展，為了解決問題

3、培養(yǎng)分析問題與解決問題能力；學以致用是我們學習的目的，圍繞“解決問題”所提出的目標，采取有效的策略和方法，去主動解決現(xiàn)實問題，有效培養(yǎng)自己運用知識解決實際問題的能力。

4、掌握相關學科知識，拓展視野 護理專業(yè)學生除了學好護理學專業(yè)知識之外，還應掌握一定的人文及社科類知識，以此拓展自己的知識視野，為將來從事醫(yī)療、科研等工作打下良好的基礎。

第三篇：教師參加繼續(xù)教育告知書

在職教師參加繼續(xù)教育告知書

按照教育部《關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》要求，“在職教師崗位培訓每五年累計培訓時間不少于360學時；將教師完成培訓學分（學時）和培訓考核情況作為教師資格再注冊、教師考核和職務聘任的必備條件和重要依據(jù)”。

根據(jù)河南省教育廳《河南省中小學教師資格考試和定期注冊制度改革實施方案（試行）》要求，“中小學教師資格注冊有效期為5年。首次注冊合格后，每5年定期注冊一次。定期注冊不合格或無故逾期不申請定期注冊的人員，不得從事教育教學工作”。

在編在崗教師培訓學時不足，將直接影響教師本人職稱晉升、教師資格證審核、評優(yōu)選先；且實行教師資格定期注冊制度后，定期注冊不合格或無故逾期不申請定期注冊的人員，不得從事教育教學工作。

為不影響教師個人職稱晉升、評優(yōu)選先、教師資格證再注冊，請根據(jù)學校通知，按有關要求參加培訓。

我對以上內容已知曉。

聘任單位：

本人簽名： 聯(lián)系方式： 年 月 日

第四篇：學習總結-2012參加河北省繼續(xù)教育

學然后知不足——物理培訓學習總結

參加河北省2012年中小學幼兒園教師全員遠程培訓，感慨頗多，雖已經(jīng)發(fā)表《學然后知不足》的學習日志，篇幅有限，借學習總結再述胸義。物理學(PHYSICS)是研究物質世界最基本的結構、最普遍的相互作用、最一般的運動規(guī)律及所使用的實驗手段和思維方法的自然科學，簡稱物理。物理學是人們對無生命自然界中物質的轉變的知識做出規(guī)律性的總結。初中物理為全部學生打開了物理這個新世界的大門。

此次參加培訓所選科目三門，涉及初中物理教學中的教育因素分析、初中物理探究式教學研究、信息技術與物理教學。直指物理教學一線的教育因素，探究式教學方式的使用以及信息的整理及多媒體技術在教學中的使用。

通過學習，受益匪淺，專家的引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對物理教學有了深入的理解與思考，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。

“探究式”教學方法改變了“教師講”“學生聽”“最后練”的傳統(tǒng)模式，把問題的提出、模式的建立、猜想的預見、假設的論證、結論的應用提升為教學的主要組成部分，有效地提高了學生的動手操作能力、分析問題能力、團結協(xié)作能力，培養(yǎng)了學生科學精神和創(chuàng)新思維的習慣。開展探究式教學，有利于學生在知、情、能三個方面都得到較好的發(fā)展。初中物理探究式教學在我們教學實踐中已成為一種必然的趨勢，探究式教學：在教學中，教師創(chuàng)設一種類似于學術研究的情景，引導學生自主、獨立地發(fā)現(xiàn)問題、實驗操作、調查研究、搜集和處理信息、表達與交流等探究活動，獲得知識、技能、情感、態(tài)度、方法、探索精神和創(chuàng)新能力發(fā)展的教學方式。探究式教學中，探究教學的實質是借用科學探究的方法、方式，一般的程序應是：提出問題──猜想與假設──設計方案，驗證假設──分析結果，得出結論。在每一個步驟中，學生都有若干能力得到培養(yǎng)。教師要掌控全局，又得時隱時現(xiàn)，是組織者、引導者與合作者。“用類似科學研究的方式”，即讓學生通過“觀察、比較、分析，發(fā)現(xiàn)、提出問題，做出解決問題的猜想，嘗試解答并進行驗證”的過程去揭示知識規(guī)律，求得解決問題的方法和途徑。其實質是讓學生學習科學研究的思維方式和研究方法，從而培養(yǎng)學生主動探究、獲取知識，解決問題的能力。能否達成這樣的教學目標，關鍵在于教師對于探究性教學的認同和對于有效的物理教學的責任感。

隨著信息技術在教育領域的應用與發(fā)展，信息技術與學科教學的整合就顯得尤為重要，在信息技術環(huán)境下，教師和學生都可以隨時利用計算機網(wǎng)絡，訪問豐富多彩的教育資源，獲得最新的教育理念、最新的教學方法、最新的學習方法、最有用的教育教學資料。信息技術應用于物理教學中，可以將適合學生學習、教師授課的素材組織建立學科網(wǎng)站，利用其交互性提供諸如：教學重點難點、同步練習、單元測試、科技活動案例、物理學習論壇等欄目，幫助各個層次的學生從不同方面獲得對自己有益的知識，使每一層次的學生都能受益，真正實現(xiàn)“因材施教”，使“以人為本”的教育理念得到徹底貫徹；可以利用其效率高、容量大、高速度實現(xiàn)教學內容的呈現(xiàn)、更新，教學效果的反饋、校正。

通過參加本次培訓，我知道了終身學習重要性，更要時時更新自身的教學理念，規(guī)范自己的教學行為。今后的教學中，我要堅定新課程的理念，堅持實施新的教學方法，并在教學中貫徹德育，愛國主義情操教育等，認真上好每一節(jié)課，使得我的每一個學生在每一節(jié)課都能有所收獲。

第五篇：淺談專升本的必要性和意義

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學歷的意義 淺談各種專升本途徑的難度、含金量

一、獲得本科學歷的意義

為什么要獲得本科學歷？獲得本科到底有哪些重要的意義？又花錢又花時間到底值嗎？經(jīng)常有同學問起類似的問題，下面就從以下幾個主要方面來分析獲得本科學歷的主要意義。

1.找工作

近些年，高考報名人數(shù)都處于逐年上升的趨勢，2006年，高考總報名人數(shù)約為27萬；2007年，包括三校生在內總報名人數(shù)為29萬人，更是創(chuàng)下了1979年以來高考報名人數(shù)的最高峰。高考報名人數(shù)會在2008年達到最高峰，全省專科遠遠多于本科。每到畢業(yè)時，找工作都是畢業(yè)生本人及家長頭疼的事，工作難找，人才招聘會都擠不進去，許多單位（尤其是國家機關和事業(yè)單位）招聘都要求本科或碩士以上學歷，專科沒有應聘或考試資格，如許多學校招后勤管理人員及實驗員都要求本科，一些小學招聘老師都要求本科以上，專科學校招教師都要求碩士或博士，本科生都基本沒有機會，公務員大多也只是部分艱苦工作崗位允許專科生報考，而且工作地點基本在基層。現(xiàn)在的就業(yè)趨勢,平均10個招聘單位中，如果你是本科生也許10個單位可能都會接受你,如果你是專科生也許只有 5個單位可以接受你，作為專科生，就比別人少了5個發(fā)展的機會，由于學歷原因，會喪失許多理想的工作機會。當然，高學歷并不必然能事業(yè)成功，許多沒有學歷的人一樣創(chuàng)業(yè)很成功，但當今社會的大趨勢還是學歷越高工作機會越多、發(fā)展速度越快。

2.工資定級

國有企業(yè)和事業(yè)單位，在人事管理上還在延續(xù)計劃經(jīng)濟的做法，用人時設置門檻。在個別企業(yè)，本科以上的畢業(yè)生招進去就可以進入編制，成為正式工，高職大專生進去就是聘用工。正式工的收入要高于聘用工，本科工資比專科工資高一檔次，較規(guī)范的企業(yè)也是按學歷定工資，如在蘇州、上海、深圳等地外資企業(yè)或國內知名企業(yè)上班，上崗工資本科工資比專科工資高500元以上是正常的，而且本科以上的獎金和提升機會都比專科相對多一些，當然也有部分企業(yè)部分崗位，尤其是一些不規(guī)范企業(yè)，并不以學歷定崗，只考慮為其掙了多少錢。

3.人事改革

許多單位（尤其是國家機關和事業(yè)單位）提拔干部、競選領導基本條件都是本科以上學歷，即使自己完全可以勝任，卻沒有競選資格，機遇擺在面前卻抓不住，如大多專科學校，競聘中層領導崗位，如系主任，基本上都是要求碩士或博士，本科都沒有機會，而且不少單位如學校或法院等會規(guī)定一定年限（連一些小學都是如此），在職人員若在規(guī)定年限拿不到本科及以上，在人事改革中會直接導致下崗，即專科以下即使找到工作，在以后的工作中可能面臨下崗失業(yè)的危險。

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4.考研

有了本科學歷，不需學位證，就可以直接報考全國統(tǒng)招研究生了，而專科生只能在專科畢業(yè)滿兩年后以同等學力報考研究生，盡管國家規(guī)定允許專科畢業(yè)滿兩年后以同等學力報考研究生，但許多大學實際上卻不愿招收專科生，除了遞交證明自己同等學力水平的材料，會在許多方面設障礙，要求發(fā)表論文，加試專業(yè)課，英語達到什么水平等，進入復試后需加試幾門專業(yè)課外，不同學校的招生簡章對同等學力考生又有不同規(guī)定，有的學校要求報考考生“在公開出版的刊物上發(fā)表過與報考專業(yè)相關的學術論文”，有的專業(yè)在復試通知書中通知考生加試口語、實驗等科目。一名不愿透露姓名的重點大學研招辦老師私下表示，復試的重要作用就是把不符合學校要求而又通過初試進來了的考生剔除出去，雖然沒有明說，但大家對專科生普遍有一些偏見。

5.考證

許多國家職業(yè)資格證都要求本科以上學歷，如現(xiàn)在公證員、律師、法官和檢察官的司法考試報名條件要求必須是本科以上學歷，國家承認均可，不分專業(yè)，如許多律師本科都不是學法律的，學中文的、經(jīng)濟的、化工的，什么專業(yè)都有。而如果只是專科，不管是哪個專業(yè)，也不管畢業(yè)于哪個學校，也不管個人有什么背景關系，就永遠做不了公證員、律師、法官和檢察官了，以前靠些關系專科就可以當法官、檢察官和公證員的時代一去不復返了。

6.考公務員

公務員工作穩(wěn)定，待遇較高，壓力較小，又有權力，現(xiàn)在許多人都想做公務員，而人事部規(guī)定，公務員崗位需要通過公務員考試，現(xiàn)在大多數(shù)公務員崗位都要求本科以上才有資格報考，通常只有基層和艱苦的工作崗位留給專科一部分。

7.留學

現(xiàn)在許多國家都承認我國的本科學歷，有了本科，就可以在國外直接報讀更高一級學歷了，不需要在國外再浪費時間，這樣會省許多費用。

8.職稱評定

如今各類職稱評定幾乎都與學歷掛鉤，在評定高級職稱時專科以下基本上沒有機會，而現(xiàn)在許多的單位的主管領導幾乎都是由高級職稱的人擔任的，沒有高級職稱會喪失許多當主管領導的機會，而沒有本科，又會喪失評高級職稱的機會。

9.其他

學歷意味著機會，很淺顯的道理，你肯去努力可是別人不給你機會。比如：如果大專生可以來做描圖或添色的工作，而設計工作就很少讓他們接觸，因為畢竟工作室需要一些繁瑣的低技術含量的事情找人去做，每月5000元請的碩士是來做設計的，不是來描圖的。而同樣，大學生也有很多實踐的機會，碩士就更多了，博士基本上就是在工作了。試想一下作底技術含量工作很難有出頭的日子，每天只是重復再重復，而高學歷的好處是掌握了信息的高端，這就是信息的不對陳。同樣高學歷可以很方便的接觸到精英階層，掌握信息的主動權，甚至知道行

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業(yè)的走向，可以提前判斷。不管是哪種本科，也不管是哪種專業(yè)，沒有更高一些的學歷，人生會失去許多機會。

總之，有個國家承認的本科學歷在當今社會無疑很重要，平時看似沒有用，當需要學歷時再去著手，不僅需要花更多的時間和金錢，重要的是人生的機遇也喪失許多了，所以建議在校專科同學一入校，都應考慮自己該通過哪種途徑獲取本科，獲得本科畢業(yè)證、學士學位，找工作就好找一些，人生的機遇就會增加很多。

二、四種高等教育本科學歷種類（以下只介紹國家承認的本科學歷）

1.普通高等學校：國家計劃內統(tǒng)一招生，全日制本科（最為普遍、含金量最高）。入學方式：國家普通高考、省高職考試（三校生高考）、普通專升本考試。

2.自學考試學歷：由各高校自主考試，非全日制、非國家統(tǒng)招（比較普遍、含金量一般）。入學方式：不設入學門檻，不需在校學習，通過所有科目考試及論文答辯即可獲得畢業(yè)證書。

3.成人高等學校：各成人高校招生，屬于業(yè)余或函授性質本科（比較普遍、含金量不高）。入學方式：成人高考、成人專升本、參加普通專升本未被錄取者公共課成績合格免試入學。

4.遠程教育：頒發(fā)“網(wǎng)絡教育”本科證書，非全日制、非國家統(tǒng)（很普遍、含金量低）。入學方式：不設入學門檻，畢業(yè)前必須通過教育部規(guī)定的英語和計算機基礎統(tǒng)考才能畢業(yè)。

三、四種學歷專升本途徑介紹

1.普通專升本

只有專科畢業(yè)當年4月份才可以有唯一一次報普通專升本的機會，一旦畢業(yè)后就不允許報考（往屆生只可以報考社會類專升本）。考試科目只有四科，科目少、好準備，如果經(jīng)過系統(tǒng)的學習和精心的準備，考上的幾率應該很高。由于它是在校期間參加考試，同學們可以在一起準備考試，學習氣氛和效果都比較好。但是目前的專科同學一般都想上本科學校讀書，不愿就停留在專科層次上，希望想要專升本的朋友們要提前作好準備。

目前很多專科學校的老師和領導都很重視普通專升本，支持專科生考入其他本科學校。根據(jù)我省近幾年舉辦普通專升本的經(jīng)驗，從國家、學校、學生本人角度看來，舉辦普通專升本是解決專科生現(xiàn)實就業(yè)問題的一個非常理想的途徑。截止2010年，遼寧省專升本已連續(xù)舉辦了10年（每年都有大約25所學校招生）。因此根據(jù)目前情況，在未來的幾年時間里，遼寧省教育廳還將把專升本考試繼續(xù)舉辦下去。普通專升本只要考上，學生就可以享受與該校本科生一樣的待遇，成為一名真正的國家統(tǒng)招本科生。

2、自考專升本

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自考專升本是所有專升本途徑中最難的一種，全國每年有一千多萬人報自考，拿到畢業(yè)證的不到3%，即1000萬人有970多萬人拿不到畢業(yè)證，當然，為什么會這樣，原因在于，自考是全國考試，出的都是試題庫，不是哪一個學校，哪個老師出題，全國都一樣，考試時隨機抽題。自考不僅出的是試題庫，而且一般沒人講課，沒人領著復習，沒人給劃重點，更重要的是自考中有很多門，不管是理論考試課、還是實踐課、還是畢業(yè)論文，只要有一樣不及格，就拿不到畢業(yè)證，非常難考。所以，雖然有許多人報自考，也考及格了許多門課，卻往往因為個別課考不及格，一直拿不到畢業(yè)證，參加工作后一忙，就不會顧的上了，很多人需要考很多年也拿不到畢業(yè)證，還要加上許多政策環(huán)節(jié)也不懂，很多人不得不中途都放棄了自考。現(xiàn)在越來越多的事業(yè)單位招聘都要普通全日制本科,自考的認可率也遠不如以前了。

3.成人專升本

入學需參加全國統(tǒng)一考試，考試相對容易，錄取率較高，但考試科目比普通專升本要多。錄取后在校學習比較容易，一般都可拿到畢業(yè)證。報考成人高校，學生可以在招生計劃中選擇全國各成人院校，只要有的專業(yè)都可以報，當然報什么專業(yè)還要根據(jù)專業(yè)難易度和個人的興趣。

參加了普通專升本沒考上的，如果《公共課》成績合格，可以憑普通專升本《公共課》成績單免試入學（僅限遼寧省內部分成人院校），入學后待遇與參加統(tǒng)一考試入學的學生相同。

4.遠程教育專升本

遠程教育可以教育認可的60多所高校，專業(yè)可以在現(xiàn)有的專業(yè)中自主選擇，當然報什么專業(yè)還要考慮專業(yè)難易度和個人的愛好。由于這種學歷社會認可度布告，除了想混職稱的人很少有人去考慮這種學歷。

四、什么是學位

學位是標志被授予者的受教育程度和學術水平達到規(guī)定標準的學術稱號。我國學位分為：學士、碩士、博士三級。（“博士后”不是學位，而是指獲準進入博士后科研流動站從事科學研究工作的博士學位獲得者）學士學位，由國務院授權高等學校授予；碩士學位、博士學位由國務院授予的高等學校和科研機構授予。

高等學校本科畢業(yè)生（包括專升本），成績優(yōu)良，達到規(guī)定的學術水平者，授予學士學位；高等學校和科研機構的研究生，或具有研究生畢業(yè)同等學力的人員，通過碩士（博士）學位的課程考試和論文答辯，成績合格，達到規(guī)定的學術水平者，授予碩士（博士）學位。授予學位的高等學校和科學研究機構，在學位評定委員會做出授予學位的決議后，發(fā)給學位獲得者相應的學位證書。

五、針對在校大專生的建議

拿到國家承認全日制的本科學歷，在今后的人生道路上無疑是很重要的。考慮到自考要考的科目多、周期長、環(huán)節(jié)多，什么都完全靠自己是很困難的，關鍵

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是如果長期不能考過，會耽誤很多時間，走很多彎路。又由于它是一個人的戰(zhàn)斗，通過率一般不高。而成人本科和遠程教育本科含金量比自考還低，同時也需要花很多時間和金錢。所以建議在校專科生要認真面對普通專升本這種社會承認度高、一步到位的專升本考試，只要考上就幾乎相當于已經(jīng)拿到了本科畢業(yè)證和學士學位證，還可以在正規(guī)的大學里跟“四年制本科生”一起多學兩年的文化知識、享受兩年的大學生活，對于自己將來的發(fā)展更有利，發(fā)展機會更多。雖然普通專升本是最直接便利的方式，但是它在招生考試上還是有一定難度的，所以我們建議有條件的同學盡早復習，可以更好的提高自己的升學幾率。

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