第一篇：教師繼續教育學習 制度

教師繼續教育學習制度

學校教育教學質量的高低關鍵因素在于教師思想、業務素質的高低。終身教育已經成為社會的總的趨勢。近年來，我校教師隊伍逐漸年青化，青年教師的到來，為我校的師資增添了新鮮血液，增加了活力，帶來了新思維。但由于資歷、經驗等諸多原因，有些青年教師思想．業務素質不高，教學水平不高。為確保我校擁有一支師德高尚，教育教學堪稱—流，勇于探索創新的教師隊伍，學校始終把教師的繼續教育學習作為重要工作來抓。特制定制度如下：

一、加強師德行風培訓。以學校內部體制改革為契機，學校每學期舉行大會進行動員，要求教師自己從報刊雜志中吸收營養。師德筆記（包括育人隨感）每學期得少。學校定期、不定期進行普查和抽查。制定并完善《教師師德考核內容和辦法》，把它作為學校內部管理考評的一個重要方面。

二、強化教師業務理論學習。開設教師閱覽室，為每個辦公室訂購《小學語文》、《小學數學》等報刊，要求教師設立業務筆記本，每月三篇筆記和一篇心得體會。學校定期和不定期進行普查和抽查。

三、充分發揮師德高尚、教學經驗豐富的骨干教師的作用。要求教研組長、名師的課堂向全校開放，隨時接受其他教師的觀摩和學習；學校要求每位名師和1-2名普通教師結對子，并對他們提出具體責任要求，教導處進行督導落實，學期結束前由學校組織進行評估，選出先進師徒進行表彰。

四、針對新的課程標準的有關要求，以教研組為單位組織集體業務學習，并采用走出去、請進來的方法，幫助全校教師樹立新的教育理念，并要求教師在教學中實踐、探索。教導處對教師的業務學習和教學實踐隨時進行督查，發現典型，及時推廣。

五、每學期每位教師至少要上1節公開課。鼓勵跨組聽骨干教師的課。每聽完一節課都要以年級組為單位進行評估，并有資料記錄。

六、鼓勵教師積極參加上級主管業務部門開設的繼續教育、自學考試、函授學歷教育、業務培訓等。為使教育資源能最大限度地發揮作用，我們要求每位教師培訓歸來要在全校或年級組范圍內進行交流，做到“一人參加培訓?全體教師受益”。

七、學校不定期將對教師教育理論的掌握情況組織測試摸底，對每位教師的授課水平進行隨堂聽課評估，將結果記入個人的《教師業務檔案》存檔，并列為內部管理考核的重要內容。

八、對上述教師繼續教育學習的要求，學校中層領導要積極參與，以身作則。

第二篇：教師繼續教育學習制度[模版]

教師繼續教育學習制度

教師需要終身學習，教師繼續教育工作是永恒的，為適應新課程改革的步伐，應在工作中進一步加大教師繼續教育工作，提高教師的素質。

一、繼續教育工作實行領導負責制

學校領導重視教師繼續教育工作的重要性，認真貫徹落實《中小學教師繼續教育規定》和國家有關繼續教育的政策和措施，要有人負責、管理和實施，確保教師繼續教育持續健康地發展。

二、思想政治教育和師德修養

認真參加政治業務學習，端正科學態度，真正樹立起現代人才觀、正確的教育價值觀以及科學的教育教學觀和全面的教育質量觀，堅持不懈、堅信不疑、真心實意地實施素質教育；加強師德教育，提高教師的思想政治素養。

三、學歷教育

對具備合格學歷的教師進行的提高學歷層次的培訓，鼓勵教師積極參加學習，不斷提高學歷層次和文化專業知識。

四、非學歷教育

認真積極參加上級部門組織的非學歷教育及各種教師培訓，認真參加新課程的師資培訓，適應新課程改革的需要。

五、校本培訓

校長是教師全員崗位校本培訓的第一責任人。教師要積極參加校本培訓，通過校本培訓提高教師實施素質教育的能力和水平。

六、其他各種培訓

教師在教育教學過程中，要積極參加其他各種形式的培訓活動。尤其外出學習、培訓的教師必須按時完成任務。回校后，必須對全體教師進行一次專題講座。

把教師繼續教育作為教師資格認定、考核、評聘的必備條件，積極探索中小學教師“培養、培訓、管理”一體化的有效機制，完善中小學教師繼續教育制度，繼續教育考核不合格的教師年終不“評優、評先”。

第三篇：教師繼續教育學習制度

常順小學教師繼續教育學習制度

教師需要終身學習，教師繼續教育工作是永恒的，為適應新課程改革的步伐，應在工作中進一步加大教師繼續教育工作，提高教師的素質。

一、繼續教育工作實行領導負責制

學校領導重視教師繼續教育工作的重要性，認真貫徹落實《中小學教師繼續教育規定》和國家有關繼續教育的政策和措施，要有人負責、管理和實施，確保教師繼續教育持續健康地發展。

二、思想政治教育和師德修養

認真參加政治業務學習，端正科學態度，真正樹立起現代人才觀、正確的教育價值觀以及科學的教育教學觀和全面的教育質量觀，堅持不懈、堅信不疑、真心實意地實施素質教育；加強師德教育，提高教師的思相政治素養。

三、學歷教育

對具備合格學歷的教師進行的提高學歷層次的培訓，鼓勵教師積極參加學習，不斷提高學歷層次和文化專業知識。

四、非學歷教育

認真積極參加上級部門組織的非學歷教育及各種教師培訓，認真參加新課程的師資培訓，適應新課程改革的需要。

五、校本培訓

教師積極參加校本培訓，通過校本培訓提高教師實施素質教育的能力和水平。

六、其他各種培訓

教師在教育教學過程中，要積極參加其他各種形式的培訓活動。把教師繼續教育作為教師資格認定、考核、評聘的必備條件，積極探索中小學教師“培養、培訓、管理”一體化的有效機制，完善小學教師繼續教育制度，使教師繼續教育工作逐漸走上有法可依，依法治訓的良性發展軌道。

常順小學

2009年3月

常順小學教師繼續教育學習制度

為提高全體教師素質，促進學校教育事業的改革和發展，依據國家、省、市、縣有關教師繼續教育的規定，特制定本制度。

一、繼續教育的對象

中小學教師繼續教育是指對已取得教師資格的中小學在職教師為提高思想政治和業務素質進行的培訓。凡已取得教師資格的在職教師都必須參加繼續教育。

二、繼續教育類別

1、教師繼續教育分為新任教師培訓，教師職務培訓、骨干教師培訓和高一層次學歷進修．

2、新任教師培訓的對象是教齡一年的在職教師；教師職務培訓的對象是教齡—年以上的全體教師；骨干教師培訓的對象是縣、鄉級的骨干教師。

三、續教育的內容

(一)學歷教育

任課教師要求達到專科或以上學歷，對于學歷已達專科的教師，鼓勵學習第二學歷。

（二)非學歷教育

1、職業道德教育（1）加強師德師風建設，堅持以人為本，提高教師依法施教意識，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，增強識別大是大非的能力，忠誠于人民的教育事業。

（2）認真學習教育法律法規，全面貫徹教育方針。

（3）用《中小學教師職業道德規范》來規范教師自身的言行，尊重學生，愛崗敬業，為人師表，要學習心理健康知識，不斷提高自身心理素質，增加協作精神，健全人格，提高教師適應教育改革發展和社會變革的能力。

2、教師基本職業技能培訓（1）信息技術培訓

為使每位教師具備信息技術教育的能力，充分用好學校教育資源，各校制定學校教師信息技術培訓達標計劃，分類培訓，分步達標，平時訓練，假期定時培訓，把信息技術的培訓與學科教學的培訓充分結合起來，提高教師的基本技能，促進教育教學質量的提高。每人每年培訓時間不少于20課時。

（2）普通話培訓

學校建成語言規范化學校，每人每年培訓時間不少于40課時。（3）三筆字培訓

為使教師的板書工整，每人每年培訓不少于40課時。

3、學科教學業務技能培訓（1）課堂教學技能培訓

培訓時間：業務學習和教研活動時間，不少于10學時。（2）德育教育、班隊工作技能培訓。進一步加強各類活動課及班主任工作技能訓練，探討研究素質教育要求的教育教學方法，緊密結合教育教學任務，撰寫經驗總結。學習時間：在政治學習、班主任工作探討、活動課研討時間，培訓課時20課時。

（3）新教材培訓。

a、新教材編寫中所體現的教學改革新動向和新要求，并能針對學生實際，靈活運用教學方法，弄清任教學科新教材的編寫意圖，編寫特點及教學內容安排的階段性與連貫性；b、掌握任教學科各冊教材的教學內容、教學目的和教學要求；c、掌握任教學科各冊教材的重、難點，及教學中應注意的問題；d、結合任教學科特點和教學內容對學生進行思想品德教育；e、能根據課標和教材要求正確選用教具、指導學生正確使用學具，盡快適應素質教育的新要求。培訓時間：業務學習，集體備課及新教材探討學習時間，培訓課時不少于10課。

4、專項培訓。（1）新任教師培訓（2）骨干教師培訓（3）專業課教師培訓

四、具體要求

1、參加繼續教育是中小學教師的權利和義務，繼續教育學習情況作為教師考核的重要依據。

2、任課教師要求達到專科或以上學歷，對于學歷已達的教師，鼓勵學習第二學歷。

3、要求教師必須參加上級和學區組織的教育理論學習和現代教育技術應用培訓活動，參加相應的考試并取得合格證書。

4、全體教師要堅持業務學習和進修，努力提高自己的教學水平和業務素質，每位教師除利用業余時間學習外，要保證參加學校組織的集體學習，學習時要做好學習筆記，可摘抄教育理論，也可粘貼業務知識，記錄教學實踐中的反思感悟、心得體會，每學期不少于5000字。

5、外出聽課、上課、參加學術活動、新教師培訓、骨干教師培訓由學區決定、學校安排。

2011年3月

南華學區教師繼續教育學習制度

教師繼續教育功在教育，為全面提高教師的綜合素質，不斷推進學區教育改革的新進程，建設適應實施素質教育和教育現代化工程需要的高質量教師隊伍，結合我校實際，現制定海塘中心小學教師繼續教育管理制度。

一、目標要求

以師德教育為根本，以現代教育理論和技術的運用為重點，構建和全面提高教師德、能素質的繼續教育內容體系。同時，學校以評估和激勵制度為重點，完善繼續教育制度體系。

1.全員培訓

按照教師崗位職務的要求，所有教師必須接受培訓，使教師整體素質有明顯提高，基本適應實施素質教育的需要。每人每年的培訓任務不得少于48學時。

2.骨干教師培訓

骨干教師是學校教師隊伍的中堅力量，學區依照《骨干教師培訓計劃》加強對骨干教師的考核，實現教師素質結構由知識傳承型向教育創造型、經驗技術型轉換。并推選一批骨干教師參加縣級骨干教師培訓，使一批具有鮮明時代特征的校級骨干教師脫穎而出。

3.新任教師培訓

為新任教師在試用期內適應教育教學工作需要而進行的培訓，培訓時間不少于120學時，確保每一位新任教師通過一年的培訓，都能適應現代化教育教學崗位工作。4.計算機培訓

學區所有教師均應接受以計算機基礎知識和技能培訓為重點的現代教育技術學習，要求教師全都能操作計算機。培訓一定數量的計算機輔助教學骨干教師，使中青年教師能利用計算機及網絡等信息技術進行學習和工作，開展教學和科研。

二、繼續教育管理措施

1、加強宣傳力度，讓我校每一位教師都認識到教師繼續教育是利及社會、學校、學生、個人的大事。

2、建立繼續教育管理領導小組，不斷完善各項管理制度，明確繼續教育管理工作。

3、落實經費投入，學區按教師培訓需要下撥專項資金，作為教師繼續教育管理經常性費用。

三、繼續教育學習紀律

1、凡應參學的教師必須做到準時參加各級組織的集中學習，不可有任何理由和借口不參加繼續教育學習。

2、凡是參學者必須做到人到心到，不做任何與學習無關的事，不閑談任何與學習無關的話，不影響別人的正常學習，尊重教者的講課。

3、每次參加學習時，不遲到不早退，不無故缺課，有事要先請假，經批準后再離開。

4、學習時要認真聽老師輔導講課，并做好必要的記錄，不懂就問，相互學習，互相取長補短。

四、獎懲措施

1、繼續教育作為教師職務評聘、晉級、評優的必備條件。

2、把繼續教育證書制度作為有力杠桿，推動繼續教育方式和管理機制的改進，使教師繼續教育證書和學歷證書一樣重要，起到規范和管理非學歷繼續教育的目的。

3、新任教師在試用期（一年）內，培訓成績合格者，發給新教師試用期培訓結業證書。

5、我校教師在接受繼續教育的學習中取得的各項成績，如論文發表或獲獎等，視其業績進行獎勵。

2011年3月

第四篇：教師繼續教育學習制度

民族小學教師繼續教育學習制度

教師需要終身學習，教師繼續教育工作是永恒的，為適應新課程改革的步伐，應在工作中進一步加大教師繼續教育工作，提高教師的素質。

一、繼續教育工作實行領導負責制

學校領導重視教師繼續教育工作的重要性，認真貫徹落實《中小學教師繼續教育規定》和國家有關繼續教育的政策和措施，要有人負責、管理和實施，確保教師繼續教育持續健康地發展。

二、思想政治教育和師德修養

認真參加政治業務學習，端正科學態度，真正樹立起現代人才觀、正確的教育價值觀以及科學的教育教學觀和全面的教育質量觀，堅持不懈、堅信不疑、真心實意地實施素質教育；加強師德教育，提高教師的思相政治素養。

三、學歷教育

對具備合格學歷的教師進行的提高學歷層次的培訓，鼓勵教師積極參加學習，不斷提高學歷層次和文化專業知識。

四、非學歷教育

認真積極參加上級部門組織的非學歷教育及各種教師培訓，認真參加新課程的師資培訓，適應新課程改革的需要。

五、校本培訓

教師積極參加校本培訓，通過校本培訓提高教師實施素質教育的能力和水平。

六、其他各種培訓

教師在教育教學過程中，要積極參加其他各種形式的培訓活動。把教師繼續教育作為教師資格認定、考核、評聘的必備條件，探索中小學教師“培養、培訓、管理”一體化的有效機制，完善小學教師繼續教育制度，使教師繼續教育工作逐漸走上有法可依，依法治訓的良性發展軌道。

第五篇：十二五繼續教育學習制度

馬官鎮水壩小學“十二五”教師繼續教育

學習制 度

馬官鎮水壩小學繼續教育 工程領導小組 2011年10月5日 馬官鎮水壩小學“十二五”教師繼續教育

學習

制

度

為了使我校的繼續教育培訓工作能夠順利有序地開展，充分調動廣大小學在職教師學習的自覺性、主動性和積極性，取得實效，特制定本學習制度。

一、指導思想與工作方針

1、教師繼續教育工作的指導思想是：以建設有中國特色社會主義理論與教育要“三個面向”思想為指針，以不斷提高全體教師政治、業務素質為宗旨，建立與完善繼續教育體系，逐步造就一支具有高尚師德、正確教育思想、較強教育教學能力，適應基礎教育改革與發展，適應素質教育需要的中小學教師隊伍，不斷提升辦學水平，全面推進實施素質教育。

2、教師繼續教育的工作方針是：

⑴、堅持為在基礎教育中全面推進素質教育服務的正確方向，全面認真貫徹國家的教育方針，全面提高培訓質量和效益。

⑵貫徹理論聯系實際的原則，按需施教，學用一致，因地制宜，講求實效。以業余、自學、短訓為主，形式靈活多樣。

⑶、面向全體教師，分類指導，重點抓好中青年骨干教師與學科帶頭人的培養，努力優化學校教師的整體素質。

⑷、建立配套制度，完善激勵機制，逐步實現教師繼續教育制度化、規范化、法制化。

二、繼續教育的有關要求與登記制度

1、參加繼續教育培訓的對象是全體在職教師。

2、教師繼續教育學習的學時數，每位教師五年參加各級集中培訓累計不少于360學時，年均不得少于72學時。其中師德教育不少于100學時，“四新”不少于260學時。在總學時中，縣級及縣級以上集中培訓不得少于240學時。

3、教師繼續教育是以提高教師政治、業務素質和教育教學能力為主要目標的培訓，其內容包括；政治思想和師德修養，教育政策和法規，專業知識擴展和更新，教育科學理論學習和教學實踐研究，教育教學技能訓練及現代化科技教育等。

4、教師繼續教育培訓的主要類型有：新教師試用期培訓教師崗位職務培訓或全員培訓；骨干教師培訓；高一層次學歷或第二學歷進修及其他類型培訓等。

5、教師繼續教育登記制度。教師按規定參加繼續教育，達到規定的學時效并獲取相應的學分，由有關培訓單位登記后，由任職學校歸人教師業務檔案。

凡按上述要求和程序獲得中小學教師繼續教育憑證或證書的，作為中小學教師職務晉升、聘任、續聘等必備條件之一。在評聘教師時，教師繼續教育的憑證或證書作為必備的申報材料之一提供有關部門審查。未按規定取得繼續教育憑證或證書者，不得晉升、聘任、續聘教師職務。

三、教師學歷繼續教育的具體要求及規定

1、凡五十周歲以下男教師、四十周歲以下女教師都要參加現代教育技術培訓和考核，并取得合格證。

2、凡一九五七年七月一日以后出生的教師，都要參加普通話測試，語文教師達到二級甲等、數學等其它學科教師須達二級乙等水平。

3、教師參加函授進修等繼續教育，必須先經輔導組有關領導同意批準后方可報名參加。

4、學校應支持教師參加上級有關部門組織的繼續教育。教師外出學習應不影響本職工作，對自己的課職務要妥善安排，并提前一天向所在校領導做好請假手續，如不辦理請假手續，作曠職處理。

5、教師參加學習應努力將所學知識用于教育、教學工作，不斷提高教育教學質量。

6、嚴禁教師以參加函授等繼續教育為名外出辦理私事，一經發現，一律按曠職處理，情節嚴重者，將上報上級教育行政部門，作嚴肅處理。

四、培訓教師工作職責

1.明確培訓目標，執行教學計劃，教書育人，保證質量。有完整的科目培訓計劃、培訓講義、培訓總結。

2.鉆研教材，把握教學要求，知識系統，重點難點，保證業務過關。3.完成規定課時，確保教學效益。

4.搞好教學輔導，堅持跟班學習答疑，認真理解課程內容，作好總結和復習輔導。

5.作好自學安排和輔導，加強自學的督促和檢查。

6.落實訓練，組織平時測驗，作好平時作業的布置、檢查及指導。如實地登記學員的考核、考試成績。

7.開展教學研究，進行質量分析，積極提出教學建議。8.要作好學員參加學習的考勤記錄。

五、學員學習制度

1、學員必須按時參加各個科目各項內容的培訓，認真完成各科作業、階段檢測。

2、學員要根據自身的實際情況，制定出本人的科目的學習目標計劃，針對學科學習的情況，寫出學習總結。

3、除面授外、學員要安排好自己的自學自練時間，以保證科目的考試考核順利達標。

4、若學員在學習培訓中無故不參加，作業不認真完成，考試、考核成績不達標的，考核視為不合格。

六、繼續教育的獎懲辦法。

1、對在教師繼續教育工作中作出顯著成績的個人及積極參加繼續教育予以表彰與獎勵。

2、對無故不參加中小學教師繼續教育學習或擅自中斷參訓的教師，或考核、考試不合格的教師，當年考核視為不合格，一律不得推薦晉升教師專業技術職務和評優評獎。對在“十二五”期間，兩次不參加中小學教師繼續教育學習或擅自中斷參訓，或考核、考試不合格的教師，已經評聘教師專業技術職務的，予以解聘或低聘，工資津貼待遇按解聘或低聘的有關規定執行；若為見習期教師，不得如期轉正，應待其參加完相關培訓課程的考試、考核并取得合格成績后方可轉正。

馬官鎮水壩小學繼續教育

工程領導小組 2011年10月5日