第一篇：教師理論學習制度

辛集鎮于村小學教師理論學習制度

為推動教師教育理論學習，提高教師理論素養，普及教育科研知識方法，建立如下制度：

一、規定教師參加教育理論學習的基本要求。

1.根據教師年齡和工作實際，每周安排1—3小時的自學時間，每學期撰寫20—50篇讀書筆記。

2.中、青年教師要系統自學一本以上教育科研知識方法論著。

3.中、青年教師要掌握文獻檢索的方法，明確文獻檢索的基本要求。

二、建立教育理論學習考核制度，保證學習活動正常進行。1.建立自學時間保證和讀書筆記檢查制度，檢查結果列入學期考核內容。

2.建立每學年規定讀一本教育理論著作，每月安排一次交流其中一章的學習體會，每學期書面小結學習收獲的制度，并作為考核內容。

3.組織教師參加“教育科研知識方法”考試，達到“基本掌握”要求，發給《合格證書》，作為評職、評優、評選骨干教師的基本條件。

三、激發學習興趣，提高學習成效。

1.學校每學年舉行一次學習教育理論心得體會交流活動。2.每學期舉行一次教育改革熱點的專題研討活動。3.開展“讀一本教育理論書”、收集一個專題的研究動態的活動。

4.請專家作專題講座。

于村小學 2015年9月

第二篇：教師理論學習制度

教師理論學習制度

為了搞好全校教師的理論學習，使廣大教師的理論學習規范化、經常化、制度化，根據學校的要求制定如下學習制度：

1、每學期教研組至少要安排五次理論學習。教研組理論學習日，無特殊情況，任何個人不得請假。

2、教師的理論學習內容主要有新課程理論、教育教學法規等。

3、各教研組要認真組織本組教師的理論學習，要備有教師學習記錄本，主要記載本組每次學習的時間、地點、出缺席情況及學習討論的主要內容和討論發言情況。

4、每位教師都要認真參加教育教學理論學習，獨立思考積極發言。

5、每位教師都要備有個人學習筆記本，主要記錄每次學習的時間、個人學習心得、讀書筆記、討論發言提綱和聽取專題輔導報告的主要內容等。

6、教師理論學習方式包括集中學習與個人自學。

7、學校要進一步完善理論學習制度，研究指定科學、有效、操作性強的考核辦法，形成理論學習的激勵和約束機制，把理論學習情況作為評選先進的重要依據。

第三篇：教師理論學習制度

小學教師理論學習制度

為推動教師教育理論學習，提高教師理論素養，普及新課程理念和教育科研知識方法，建立如下制度：

一、規定教師參加教育理論學習的基本要求

1、根據教師年齡和工作實際，每周安排1-2小時的自學時間，要做好學習筆記，每學期不少與10000字。

2、中、青年教師每學期要系統自學教育科研知識方法論著和有關新課程理念方面的著作各一本以上。

3、中、青年教師要掌握利用上網來學習教育理論。中、青年教師要掌握文獻檢索的方法，明確文獻檢索的基本要求。

4、教師的政治、業務學習，以自學為主，每周集中學習兩小時。集中學習的時間安排應相對固定，無特殊情況不得變動。

5、教師必須按學校規定的時間參加集體學習，不遲到、不早退、不無故缺席，因病因事不能參加學習的要履行請假手續。

6、集體學習時必須嚴格遵守學習紀律，聚精會神，不看與學習無關的書報，不做與學習無關的事，一般不會客，要備好有關學習的資料，認真討論，積極發言，做好學習記錄。

二、建立教育理論學習考核制度，保證學習活動正常進行

1、建立自學時間保證和學習筆記檢查制度，檢查結果列入學期考核內容。

2、建立每學年教研組規定讀一本教育理論著作，每月安排一次交流學習體會，每學期書面小結學習收獲的制度，并作為考核內容。

3、新課程的教師還要并結合自己的教育教學實踐定時寫出感悟，4、組織教師參加有關“教學理論”考試，達到“基本掌握”要求，作為評職、評優的條件之一。

三、開展學習活動，激發學習興趣，提高學習成效

1、學校每學年舉行一次學習教育理論心得體會交流活動；

2、每學期舉行一次教育改革熱點的專題研討活動；開展“讀一本教育理論書”、收集一個專題的研究動態的活動。

3、每單周二為教師集中理論學習時間。

4、每學期舉行一次教育改革熱點的主題研討活動；

5、請專家作專題講座。

6、學校每學年舉行一次學習教育理論心得體會交流活動，優秀成果編印成集，供大家交流、學習。

第四篇：教師進修學校理論學習制度

文縣教師進修學校中心組理論學習制度

一、人員組成學校中心組由校長、副校長、班子成員、學校副科級以上領導干部組成。

二、組織領導

學校中心組實行組長負責制。設組長、副組長各一名。組長由學校主要負責同志擔任，副組長由分管負責同志擔任。組長負責確定全年理論學習的主題；審定學習計劃和具體安排，確定每次集中學習的內容、形式和時間；主持中心組學習；布置調研任務；督促、檢查、指導中心組成員的理論學習；組織成員的理論學習交流活動。副組長協助組長認真做好學習的各項工作。

學校辦公室負責中心組理論學習的服務工作，當好學習參謀，提供學習文件和參考材料，做好學習提示，負責學習記錄、學習簽到和學習檔案管理工作；安排集中學習的地點，負責中心組學習通知和有關的聯系工作。

三、學習內容

主要包括三個方面：①鄧小平理論和“三個代表”重要思想；②黨中央、國務院、省、市、縣的重要文件、指示和上級領導重要講話；③教育法規、教育改革和素質教育理論、現代科學技術知識、決策管理知識、國際知識、歷史知識，特別是近代史和中共黨史等，以及其他上級臨時布置的學習內容。

四、學習方式

1、堅持自學。圍繞學習計劃安排的內容，擠時間堅持自學，要求每人每年學習日累計不少于60天，尤其要聯系我縣教育改革發展的實際和工作中需要解決的重點問題，進行系統學習。

2、堅持定期集中學習研討。原則上確定每月第一個星期五為集中學習日（特殊情況可作適當調整），每次學習時間不少于1天。每次學習結束時，布置下次學習的內容。全年累計集中學習時間不得少于20天。集中學習時，根據不同的學習內容和要求，可采取讀書與輔導相結合、學習與調研相結合、自學與研討相結合、常規學習和電化教育相結合等多種方式，努力把學習搞活，不斷增強實際效果。

3、堅持理論聯系實際的優良學風，做好學習前的準備工作。根據學習任務，每個中心組成員學習前要抽出一定的時間，深入基層學校對當前教育改革的實際問題開展系統地調研，發現問題，解決問題，以點帶面，提高工作質量，推進教育改革。

4、嚴守學習紀律。堅持做到學習簽到簿、學習記錄簿、學習筆記簿“三簿”齊全；特殊情況不能參加學習的，必須事先向組長請假。

五、其他事項

認真做好中心組學習情況的自查和總結工作，自覺接受縣委中心組的檢查和督促，指導教育系統的理論學習。

第五篇：理論學習制度

理論學習制度

為進一步提高教師思想政治素質，使我鎮政治理論學習制度化、規范化，根據上級有關要求，結合我鎮工作實際，特制定本制度。

一、學習組織：全鎮教師理論學習由各中心校負責組織。

二、學習時間：教師政治理論集中學習時間：利用學校的集中時間開展，每周不少于一次，每次不少于1小時。

三、學習內容：以政治理論學習為主。主要學習十八大報告；黨委、政府、教育局和學校重要會議精神和領導重要講話精神；國家法律、法規；國際國內新聞和時事政策教育等。

四、學習方法：堅持集中學習與個人自學相結合，以自學為主。堅持學習政治理論和解決實際問題相結合，以解決實際問題為主。同時，靈活采用輔導報告、座談討論、撰寫心得、觀看影像視頻資料、參觀學習等多種學習形式。

五、學習紀律和要求

1．高度重視，精心組織。全體教職工要充分認識理論學習的重要意義，樹立自覺學習的意識，切實增強學習的自覺性和主動性。把理論學習與教師素質提升結合起來，努力提高政治思想覺悟、思想道德水平和整體素質。相關責任人嚴格按照學校制定的學習計劃精心組織，嚴密實施。

2．積極參加，學風良好。教師配備專用筆記本，每次集中學習應做好筆記，包括參加人員、學習要點、學習心得、討論發言等。每學期每人撰寫學習心得或論文不得少于1篇。

3．聯系實際，務求實效。要發揚理論聯系實際的學風，堅持學以致用的原則，緊密聯系自己的工作、學習、生活實際，在掌握理論的科學體系上下功夫，在提高思想政治素質上下功夫，在運用理論解決現實問題上下功夫，把學習理論同改造思想、武裝頭腦、改進作風、推動工作和成長成才緊密結合起來，運用科學理論指導實踐，不斷提高工作水平和解決實際問題的能力。

4．統籌安排，加強督查。要處理好工作與學習的關系，既要工作好，又要學習好。嚴格學習紀律,集中組織學習時，不得無故遲到、早退、曠課，學習考勤納入教師年終考核。

5．健全檔案，規范管理。教師政治理論學習建立學習檔案。及時將學習計劃、學習筆記、心得體會、總結交流、學習登記、發表的文章等相關資料及時收集歸檔，以便總結。