第一篇：2017年4.22多省聯(lián)考申論真題花木君

2017年4.22多省聯(lián)考申論真題花木君范文

題目：

參考給定資料，以“平衡”為題，自擬副標(biāo)題，自選角度，寫(xiě)一篇1000字左右的文章。(40分)要求：(1)立意明確，論述透徹;(2)聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于“給定資料”;(3)思路清晰，語(yǔ)言流暢。

平衡

--莫讓忙碌遮慧眼且把平和植心間

【花木君】

“一個(gè)改革的政策如一場(chǎng)春風(fēng)，吹綠了大江南北;一個(gè)開(kāi)放的決斷如一場(chǎng)春雨，滋潤(rùn)了華夏中原”。然而，歷經(jīng)三十九年的高速發(fā)展，今日的中國(guó)已然面臨水域開(kāi)闊而暗流涌動(dòng)，大河奔騰而泥沙俱下的發(fā)展現(xiàn)狀--競(jìng)爭(zhēng)白熱化，每日快節(jié)奏奔波勞碌，我們儼然置身“一個(gè)把健康賣給時(shí)間和壓力的時(shí)代”。故步自封只會(huì)浪費(fèi)機(jī)會(huì)，貪大求全同樣無(wú)益于健康發(fā)展，為此，我們需要平衡發(fā)展的節(jié)奏與身心健康，去審視我們的現(xiàn)狀，為又好又快發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)力。

政策引領(lǐng)是平衡發(fā)展節(jié)奏與民眾身心健康的風(fēng)向標(biāo)。我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型期，各種社會(huì)矛盾多發(fā)，競(jìng)爭(zhēng)壓力加大，工作節(jié)奏加速，國(guó)民心理疾患所引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題開(kāi)始凸顯，解決民眾心態(tài)失衡迫在眉睫。為此，需要強(qiáng)化行政引導(dǎo)，充分考慮政策的科學(xué)性、連續(xù)性和社會(huì)影響，減少因政策的不連續(xù)性等因素導(dǎo)致民眾對(duì)未來(lái)的不確定感，減少對(duì)個(gè)體造成刺激和重大挑戰(zhàn)。同時(shí)，重視城市邊緣人群和農(nóng)村貧困人群的生活狀態(tài)，通過(guò)戶籍制度改革、財(cái)政政策扶持、收入差距調(diào)整等手段調(diào)節(jié)在資源占有、機(jī)會(huì)獲取、成果享用等方面出現(xiàn)事實(shí)上的不公平，通過(guò)輿論引導(dǎo)、社會(huì)關(guān)愛(ài)提高民眾的積極情感，平衡區(qū)域、城鄉(xiāng)發(fā)展，進(jìn)而緩解社會(huì)沖突，減少人際間的矛盾與仇視，促進(jìn)家庭和諧、社會(huì)穩(wěn)定。

文化引導(dǎo)是平衡發(fā)展節(jié)奏與民眾身心健康的驅(qū)動(dòng)力。當(dāng)前，傳統(tǒng)的價(jià)值觀、就業(yè)模式、保障體系等正發(fā)生急劇變化，人們對(duì)未來(lái)缺乏安全預(yù)期，對(duì)未知充滿恐懼，對(duì)變化心理準(zhǔn)備不足，對(duì)多元化心理認(rèn)同不夠，出現(xiàn)了信任和誠(chéng)信危機(jī)，盲目跟風(fēng)的現(xiàn)象突出。為此，我們需要善于發(fā)現(xiàn)，敢于面對(duì)，勇于承認(rèn)，充分發(fā)揮政府、主流媒體的“專家指導(dǎo)系統(tǒng)”的角色，找尋民族文化的根基，挖掘并弘揚(yáng)中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，深入提煉民族文化“獨(dú)立思考”的特質(zhì)，增強(qiáng)文化自信，進(jìn)而提高民眾的智慧、創(chuàng)造力和自主選擇能力，引導(dǎo)民眾沉下心來(lái)，找到改善現(xiàn)狀與進(jìn)一步發(fā)展之間的平衡點(diǎn)，避免盲目跟風(fēng)、“預(yù)先失敗”的窘?jīng)r。

氛圍營(yíng)造是平衡發(fā)展節(jié)奏與民眾身心健康的潤(rùn)滑劑。當(dāng)前，社會(huì)發(fā)展節(jié)奏如大河奔騰，緊張、壓抑的環(huán)境讓人身心俱疲，進(jìn)而帶來(lái)一系列社會(huì)心態(tài)問(wèn)題。為此，需要完善并落實(shí)《國(guó)民旅游休閑綱要》，切實(shí)保障勞動(dòng)者假日福利的實(shí)現(xiàn)，通過(guò)宏觀引導(dǎo)與調(diào)控找到發(fā)展與適度休養(yǎng)之間的平衡點(diǎn)，營(yíng)造寬松公正的社會(huì)氛圍，為民眾創(chuàng)造發(fā)展自我的條件與空間，讓民眾真正感受到公平與正義，過(guò)“有尊嚴(yán)的生活”。同時(shí)，借助公益活動(dòng)、電視宣講等方式，宣傳平衡規(guī)模與質(zhì)量、快節(jié)奏與身心需求的重要性，營(yíng)造積極但寬松、包容的社會(huì)氛圍，促進(jìn)社會(huì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展。

莫讓忙碌遮慧眼，且把平和植心間。平衡發(fā)展節(jié)奏與民眾身心健康是體驗(yàn)幸福的鑰匙，是緩解社會(huì)心態(tài)失衡的必要選擇，是強(qiáng)化人與人之間的信任，營(yíng)造健康、積極、自信的社會(huì)發(fā)展態(tài)勢(shì)的必然舉措，需要堅(jiān)持不懈、久久為功。

題目：

根據(jù)你對(duì)“給定材料5”中劃線部分，自選角度，自擬題目，寫(xiě)一篇文章。

勤于思且忠于行繪就精彩人生畫(huà)卷

【花木君】

從畢業(yè)論文、學(xué)術(shù)論文注重形式而忽視質(zhì)量，到綜藝娛樂(lè)節(jié)目“搬運(yùn)工”式的發(fā)展模式，再到扶貧、環(huán)境治理、地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展盲目照搬“成功經(jīng)驗(yàn)”，暴露了當(dāng)前社會(huì)所普遍存在的跟風(fēng)、浮躁問(wèn)題，也凸顯了思考能力不足、急功近利等社會(huì)癥結(jié)。功崇惟志，業(yè)廣惟勤，只有勤于思考、忠于實(shí)踐，將所思所想與實(shí)踐工作有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才能知行合一，成就美好人生，開(kāi)創(chuàng)美麗新時(shí)代。

勤于思，方能掙脫思維的禁錮。同樣的老師，同樣的課程，但學(xué)習(xí)成績(jī)總是千差萬(wàn)別，我們固然不能以“分?jǐn)?shù)定成敗”，但總能發(fā)現(xiàn)，愿意獨(dú)立思考、善于多思考總是“成績(jī)好的同學(xué)”的共有特質(zhì)。個(gè)人勤于思考，才能更好的體認(rèn)自我、發(fā)現(xiàn)自我，找到個(gè)人才能與工作、發(fā)展的最大契合點(diǎn)，并分清主次、珍惜精力，用有限的時(shí)間創(chuàng)造更大的價(jià)值;企業(yè)勤于思考，才能不沉迷于過(guò)往的輝煌，客觀的正視自身所可能面臨的內(nèi)憂外患，通過(guò)調(diào)研考量把握消費(fèi)者的心理和需求，持續(xù)開(kāi)發(fā)出迎合市場(chǎng)、滿足時(shí)代需求的產(chǎn)品，成就百年品牌;一個(gè)民族勤于思考，才能摒棄傳統(tǒng)文化中的桎梏和糟粕，深入挖掘出民族文化的精神特質(zhì)和內(nèi)涵，去粗取精、去偽存真，并以兼容并蓄的姿態(tài)吸收一切人類優(yōu)秀文明成果，歷經(jīng)時(shí)代的風(fēng)雨依然能屹立于世界民族之林。

勤于行，才能擺脫空想的藩籬。人都有夢(mèng)想，普通人實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想才變得“不普通”。據(jù)媒體調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)當(dāng)前很大一部分大學(xué)生往往分不清夢(mèng)想和空想的區(qū)別，有的是“激烈的思想斗爭(zhēng)后沒(méi)有逃課”但陷入“無(wú)限迷茫”，有的是忙于“灌網(wǎng)絡(luò)雞湯、段子”，思想上的“求索”有余，而行動(dòng)上的“付出”不夠，進(jìn)而釀成了空有理想的天空而缺少現(xiàn)實(shí)土壤的“空想主義”悲劇。勤于思考固然很重要，但脫離實(shí)踐的思考往往是揮霍時(shí)光，缺少實(shí)干、苦干為支撐的“好主意”注定淪為“傷仲永”，泯然眾人。業(yè)精于勤荒于嬉，無(wú)論是個(gè)人的成長(zhǎng)，企業(yè)的發(fā)展還是社會(huì)的治理，其成功都沒(méi)有捷徑，唯有在實(shí)踐中勤于打磨、勤于調(diào)整，才能豐富理論體系，進(jìn)而用勤勞的汗水和心血將腦海中的“閃光點(diǎn)”變成照亮人生、社會(huì)發(fā)展的光芒。

勤于身體力行，才能知行合一。“我睡去，夢(mèng)見(jiàn)生活就是享樂(lè)。我醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)生活就是勞碌。我身體力行后領(lǐng)悟到，原來(lái)勞碌中充滿著快樂(lè)”，斷章取義只會(huì)丟失真實(shí)的內(nèi)涵，以偏概全只能一葉障目，真正的智慧是將思考的張力注入到實(shí)踐中來(lái)。無(wú)論是個(gè)人的發(fā)展，還是企業(yè)的壯大，抑或是精準(zhǔn)扶貧、生態(tài)文明建設(shè)等社會(huì)議題，逃避現(xiàn)實(shí)只能自欺欺人，激化矛盾，浪費(fèi)時(shí)代的契機(jī)。空有一腔熱血而不能將其與行動(dòng)相統(tǒng)一，很容易演變成“想入非非”“畫(huà)餅充饑”“庸政懶政”，僅僅甩開(kāi)膀子、埋頭苦干也很容易淪為“瞎干”“蠻干”，不僅達(dá)不到預(yù)期效果，反而白白浪費(fèi)時(shí)間、精力和機(jī)會(huì)。只有將思考的張力與實(shí)干的魄力相結(jié)合，將思想的天地與現(xiàn)實(shí)的土壤相交匯，才能將想事和做事統(tǒng)一到一個(gè)維度上來(lái)，避免靈魂和心被現(xiàn)實(shí)所蠶食，規(guī)避思想的風(fēng)箏和踏實(shí)的行動(dòng)被撕裂成碎片，在身體力行中再上新臺(tái)階，成就務(wù)實(shí)主義者的精彩人生。

不去思考必須思考的問(wèn)題，不去做必須做的事情就是怯弱、狹隘和封閉。只有勤于思，忠于行，求身體力行，才能發(fā)現(xiàn)勞碌中的快樂(lè)，摒棄不經(jīng)大腦地輕松娛樂(lè)，在歷經(jīng)艱辛、十分努力后，迎來(lái)更具獲得感與成就感的新生活、新時(shí)代。

第二篇：2017年422多省聯(lián)考公務(wù)員《申論》真題(浙江A卷、B卷)

2017年422多省聯(lián)考公務(wù)員《申論》真題（浙江A卷）

一、注意事項(xiàng)

1.本試卷由給定資料與作答要求兩部分構(gòu)成。考試時(shí)限為150分鐘。其中，閱卷給定資料參考時(shí)限為40分鐘，作答參考時(shí)限為110分鐘。

2.一律使用現(xiàn)代漢語(yǔ)在答題卡上作答。未按要求作答的，不得分。3.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答，嚴(yán)禁折疊答題卡。

二、給定材料

材料1：

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，越來(lái)越多的人在度假方式上，開(kāi)始追求一種閑適的節(jié)奏；或是在家陪陪家人、或在田園放松心靈、或做點(diǎn)無(wú)用的事……而這種觀念也正是社會(huì)更加成熟自信、文明進(jìn)步的一種表現(xiàn)。

A市位于我國(guó)西部地區(qū)，具有豐富的旅游文化資源，是一座以旅游立市的小型城市。近年來(lái)，該市以休閑生活為旅游新賣點(diǎn)，提出“在這里正大光明地浪費(fèi)光陰”“沒(méi)有任何一件事情是必須做的，只需隨心住下，隨性閑游”等旅游消費(fèi)主張來(lái)吸引游客，受到游客們的青睞。

在上一個(gè)黃金周假期前，考慮到“高速免費(fèi)”“景點(diǎn)降價(jià)”等原因可能導(dǎo)致景區(qū)人滿為患。A市市民汪先生取消了長(zhǎng)途出游的安排。當(dāng)換種度假方式時(shí)，他很快便開(kāi)始享受這種新的節(jié)奏了。汪先生攜妻兒開(kāi)車來(lái)到郊區(qū)一個(gè)水庫(kù)，在青山綠水間垂釣，中午就地野餐，傍晚則將一天的收獲帶回家做成美味魚(yú)湯。汪先生告訴記者說(shuō)：“盡管只釣到七八條小魚(yú)，但一家人在一起的親近感讓我覺(jué)得愜意，這種生活正是我向往的。”28歲的胡女士則在黃金周期間選擇宅在家里做衛(wèi)生、看書(shū)、喝茶……她說(shuō)：“剛工作時(shí)遇到假期不是在各家親戚間奔波，就是在人山人海的景點(diǎn)搶鏡頭，不然就覺(jué)得虛度了。現(xiàn)在我寧愿做什么事都無(wú)需緊趕慢趕，享受悠閑的生活。最好的景致就在自己心里。” 材料2：

19世紀(jì)末的美國(guó)傳教士雅瑟?亨?史密斯在《中國(guó)人的性格》中稱中國(guó)人是“漠視時(shí)間的民族”，隨著中國(guó)社會(huì)日益加快的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型，中國(guó)逐漸變成了世界上最忙碌的國(guó)家之一。現(xiàn)在，越來(lái)越多的人開(kāi)始重視從緊張的節(jié)奏中解脫出來(lái)，享受閑適。有學(xué)者表示，這種心理的變化軌跡正是社會(huì)進(jìn)步的表現(xiàn)，體現(xiàn)了后工業(yè)時(shí)代的幸福導(dǎo)向型生活。隨著這種觀念的流行和它所催生的產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)，未來(lái)人們會(huì)有更加豐富多彩的選擇。

事實(shí)上，要想讓人們?cè)谀骋环N生活狀態(tài)中得到享受，那首先得是人們的自主選擇，而只有依靠整體性的社會(huì)發(fā)展，人們才有充分的選擇權(quán)。法國(guó)于1998年首倡“無(wú)車日”，那時(shí)法國(guó)人均GDP就已經(jīng)達(dá)到24000美元，每周工作時(shí)間更是少到讓人艷羨的35小時(shí)。反觀中國(guó)目前的情況，2014年人均GDP剛超過(guò)7000美元，相當(dāng)多的勞動(dòng)者為了體面的生活，連法定的帶薪休假甚至雙休都放棄了，此時(shí)就談休閑生活，未免過(guò)于奢侈了。

倡導(dǎo)休閑生活，要以現(xiàn)實(shí)為基礎(chǔ)，關(guān)鍵是要與公眾的生活需要大致平衡，并且把這種選擇權(quán)交給公眾。倡導(dǎo)要發(fā)揮作用，靠的是公眾的自覺(jué)響應(yīng)。如果不顧現(xiàn)實(shí)情況，違背人們的自主意愿，倡導(dǎo)活動(dòng)不僅無(wú)法落地生根，甚至?xí)驗(yàn)榻o公眾“添堵”而招致反感。職能部門工作要做得更精細(xì)，考慮要更全面，讓公眾真正感受到好處、享受到便利，所倡導(dǎo)的休閑生活就會(huì)成為人們自然而然的選擇。材料3：

當(dāng)下社會(huì)，一切都和速度直接掛鉤：飛機(jī)當(dāng)天往返，火車夕發(fā)朝至，教育要趁早，就業(yè)要搶先，畢業(yè)就買房，愛(ài)情變速配。新世紀(jì)以來(lái)社會(huì)變革加快，利益結(jié)構(gòu)調(diào)整，人們的經(jīng)濟(jì)地位被重新洗牌，對(duì)未來(lái)前景的不確定，使很多人心浮氣躁，這與轉(zhuǎn)型期帶來(lái)的陣痛密切相關(guān)。

以往，只要是名牌大學(xué)畢業(yè)，就不愁找不到稱心的工作；現(xiàn)在，城市化進(jìn)程的不平衡性導(dǎo)致大城市人口擁擠，選擇”好”職業(yè)的難度加大，即便是名校碩士、博士，找到的工作也不一定合意。為了在競(jìng)爭(zhēng)激烈的就業(yè)市場(chǎng)占得先機(jī)，大學(xué)生紛紛成為“考證族”。王某是一名法律系在讀研究生，剛剛通過(guò)國(guó)家司法考試，拿到了法律職業(yè)資格證。研究生還沒(méi)畢業(yè)，為什么現(xiàn)在就急著參加司法考試？王某說(shuō)，有了證，馬上就能在律師事務(wù)所實(shí)習(xí)，就業(yè)時(shí)就能搶先一步。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，每天遇到海量信息，面對(duì)各種誘惑，身處不斷的比較中，很多人擔(dān)心被時(shí)代落下，害怕被被人超越。趙某是某IT公司軟件工程師，最近剛跳槽到另一家規(guī)模更大的公司。大學(xué)畢業(yè)不到5年，他已經(jīng)換了3份工作。“房?jī)r(jià)漲，收入低，晉級(jí)慢，在網(wǎng)上看到別的公司待遇更好，就想通過(guò)不斷跳槽尋找新機(jī)會(huì)。”趙某說(shuō)。

大城市居住不易，單是房?jī)r(jià)就已經(jīng)透支了很多人大半輩子的財(cái)富，再加上高昂的教育費(fèi)、醫(yī)療費(fèi)等，一個(gè)人不拼命工作還真不行。某微博用戶曬出一張圖片：“山東某知名IT公司要求員工申請(qǐng)自愿放棄年休假，實(shí)行6×12小時(shí)工作制：每天工作12個(gè)小時(shí)、每周工作6天，春節(jié)、國(guó)慶等長(zhǎng)假期間也要隨叫隨到。”面對(duì)如此苛刻的要求，卻有不少人積極響應(yīng)。一位響應(yīng)者說(shuō)，“對(duì)我們年輕人而言，大學(xué)畢業(yè)后能前行多遠(yuǎn)，不僅僅是個(gè)人能力的問(wèn)題，如果沒(méi)有父輩的外部支援，自己又不使勁上位，很難在大城市站穩(wěn)腳跟。”

美國(guó)發(fā)明家富蘭克林說(shuō)過(guò)：“時(shí)間就是生命，時(shí)間就是金錢。”這句話作為大工業(yè)時(shí)代的座右銘，影響了整個(gè)世界。快速、高效的觀念深入人心，成為人們自覺(jué)不自覺(jué)的選擇。現(xiàn)代社會(huì)物質(zhì)條件的進(jìn)步也加劇了人們的這種心理。電話不普及的時(shí)候，人們已經(jīng)習(xí)慣了幾天才收到一封信，但在手機(jī)隨處可見(jiàn)的今天，幾分鐘內(nèi)對(duì)方?jīng)]有回短信，人們就會(huì)嫌慢；在自行車與有軌電車還是主要出行工具的時(shí)候，等半個(gè)小時(shí)的公交車不足為奇，但現(xiàn)在，出行越來(lái)越便捷，卻連打的都還忍不住叮囑司機(jī)開(kāi)快點(diǎn)。互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)更大大改變了人們的生活方式，速度更快，變化更多，時(shí)間的價(jià)值更寶貴。很多人習(xí)慣了24小時(shí)開(kāi)機(jī)，習(xí)慣了半夜被人從夢(mèng)中叫醒談工作，習(xí)慣了長(zhǎng)期頻繁加班。這種生活給現(xiàn)代人帶來(lái)物質(zhì)回報(bào)的同時(shí)，也導(dǎo)致了精神的疲憊和身體的損害。某網(wǎng)站的調(diào)查顯示，我國(guó)已成為全球工作時(shí)間最長(zhǎng)的國(guó)家之一，人均勞動(dòng)時(shí)間超過(guò)日本和韓國(guó)。一些白領(lǐng)雖然報(bào)酬較高，但白天夜里都要緊張工作，生活很不規(guī)律。

某互聯(lián)網(wǎng)公司的一位員工說(shuō)：“連夜加班，剛開(kāi)始你也許無(wú)法適應(yīng)，但是時(shí)間久了你會(huì)覺(jué)得，如果周圍人都在加班，你早走了就顯得很特別。雖然沒(méi)有強(qiáng)制加班的規(guī)定，但公司里許多人都在‘拋妻棄子’、挑燈奮斗。因?yàn)槟悴患影啵捅炔贿^(guò)加班的人。”有人估算，我國(guó)每年因過(guò)勞去世的人多達(dá)60萬(wàn)，其中媒體人、科技工作者、互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)員工中死于過(guò)度疲勞的比例最高。

不停加班，帶來(lái)了一系列健康問(wèn)題，頻繁跳槽、朝三暮四對(duì)心理的影響也不容小覷。比如，盲目跳槽的人在辭職過(guò)程中的無(wú)奈，重新選擇時(shí)的焦慮，以及應(yīng)聘新企業(yè)來(lái)回的奔波，都會(huì)極大地影響個(gè)人情緒。尤其是跨地區(qū)跳槽，從一個(gè)熟悉的環(huán)境到一個(gè)陌生的環(huán)境，前景的不確定性會(huì)給人帶來(lái)更大的心理壓力。不停加班還容易帶來(lái)安全問(wèn)題，許多貨車司機(jī)為了趕著交貨，疲勞駕駛，紅眼趕路，由此造成的交通安全事故已數(shù)不勝數(shù)。這恰恰應(yīng)驗(yàn)了中國(guó)人“欲速則不達(dá)”的古訓(xùn)。

我們還是發(fā)展中國(guó)家，很多方面不能跟發(fā)達(dá)國(guó)家比，確實(shí)需要加快發(fā)展、早日富強(qiáng)，而且在我國(guó)推進(jìn)市場(chǎng)化的進(jìn)程中，人民群眾有改善生活的強(qiáng)烈需求，這是我國(guó)社會(huì)保持較快發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，處于這樣的歷史階段，想要控制發(fā)展速度并不容易。因此，根本的解決之道不在于刻意放緩發(fā)展節(jié)奏，而在于防范快速發(fā)展過(guò)程中容易出現(xiàn)的失衡。政府要建立健全社會(huì)保障體系，創(chuàng)造更暢通更多元的發(fā)展通道，減輕人們的工作和生活壓力。同時(shí)，個(gè)人也要積極調(diào)整心態(tài)，特別是年輕人初涉職場(chǎng)，要學(xué)會(huì)找到適合自己的節(jié)奏和平衡點(diǎn)，留出空間去調(diào)整身心狀態(tài)，審視事業(yè)的計(jì)劃和目標(biāo)，體會(huì)人生的意義。材料4：

中國(guó)車市在經(jīng)歷了迅猛擴(kuò)張，成為世界最大單體市場(chǎng)的同時(shí)，也漸漸放慢了自己向前的步伐，如同中國(guó)經(jīng)濟(jì)一樣，步入新常態(tài)階段。從12年前的白手起家，到如今已經(jīng)赫然位居行業(yè)第一集團(tuán)，D公司創(chuàng)造的速度奇跡在業(yè)界聲名顯赫。從最初的單一車型開(kāi)始，到如今已經(jīng)成功完成了主流市場(chǎng)區(qū)間的全產(chǎn)品布局；從最早只有一個(gè)工廠，到現(xiàn)在的四地八廠；從初始的單一合資品牌，到現(xiàn)在坐擁主流合資兩大品牌；從零起步到600萬(wàn)保有客戶，這一切只用了12年的時(shí)間，D公司就快速地完成了從“小字輩”到“大體系”的轉(zhuǎn)變。

然而，在中國(guó)車市進(jìn)入“新常態(tài)”已然不可逆轉(zhuǎn)的今天，D公司過(guò)去單純的快速發(fā)展模式已經(jīng)不適用了，對(duì)此，該公司周總表示：“車市的新常態(tài)只是意味著車市進(jìn)入到一個(gè)新的發(fā)展階段，速度下了一個(gè)臺(tái)階，并不意味著車市發(fā)展的黃金時(shí)代已經(jīng)結(jié)束。在新常態(tài)下，快是一種質(zhì)量，慢是一種智慧。未來(lái)我們要從‘要素驅(qū)動(dòng)’轉(zhuǎn)化為‘創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)’，對(duì)企業(yè)體系進(jìn)行全面的優(yōu)化升級(jí)，努力實(shí)現(xiàn)‘快’與‘慢’的平衡，以更穩(wěn)健、更具核心競(jìng)爭(zhēng)力的姿態(tài)，去應(yīng)對(duì)車市新常態(tài)。”

隨著互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)的發(fā)展，消費(fèi)觀念的成熟，中國(guó)車市進(jìn)入了以用戶為中心的精細(xì)化、個(gè)性化時(shí)代，D公司順應(yīng)時(shí)代變化，通過(guò)基于大數(shù)據(jù)分析的營(yíng)銷管理和創(chuàng)新，繼續(xù)保持迅捷的市場(chǎng)反應(yīng)速度、高效的體系反應(yīng)能力、迅速的消費(fèi)響應(yīng)能力。公司專門成立了數(shù)據(jù)營(yíng)銷部門，打造國(guó)內(nèi)首個(gè)汽車品牌自建的線下線上一體化開(kāi)放式平臺(tái)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)手段持續(xù)跟蹤、收集、洞察消費(fèi)者的需求變化趨勢(shì)，根據(jù)所得結(jié)論及時(shí)制定和推進(jìn)符合用戶興趣點(diǎn)的營(yíng)銷計(jì)劃；同時(shí)，產(chǎn)品年輕化的節(jié)奏也依然保持著“快”的本色，不斷推出符合年輕人口味的高顏值產(chǎn)品。

與此同時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)企業(yè)高效的執(zhí)行力，D公司在其內(nèi)部進(jìn)一步提升企業(yè)的全價(jià)值鏈體系競(jìng)爭(zhēng)力，著力打造高效務(wù)實(shí)具有凝聚力的經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，整合企業(yè)及合作伙伴資源，充分挖潛，增強(qiáng)每個(gè)工作環(huán)節(jié)的協(xié)同效應(yīng)，讓所有部門為同一目標(biāo)共同發(fā)力，實(shí)現(xiàn)體系競(jìng)爭(zhēng)力的最大化。

如果說(shuō)D公司過(guò)去的發(fā)展模式是“要素驅(qū)動(dòng)”，那么如今的全新體系競(jìng)爭(zhēng)力的打造，就是以“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”為核心，推動(dòng)品牌建設(shè)、產(chǎn)品營(yíng)銷、技術(shù)研發(fā)和人才體系等每一個(gè)層面的發(fā)展。D公司堅(jiān)持品牌向上戰(zhàn)略，升級(jí)創(chuàng)新自主品牌，不斷引進(jìn)最新技術(shù)的國(guó)外品牌，以更具時(shí)代感、互聯(lián)氣質(zhì)的品牌印象去贏取更多年輕用戶的心。公司旗下的某品牌早已啟動(dòng)了以純電動(dòng)汽車為方向的發(fā)展戰(zhàn)略，利用新能源技術(shù)開(kāi)拓汽車行業(yè)新領(lǐng)域。未來(lái)將以“用戶體驗(yàn)”為核心，通過(guò)一系列的創(chuàng)新?tīng)I(yíng)銷手段，逐步將先機(jī)轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，全面推進(jìn)該品牌的市場(chǎng)普及，形成新的市場(chǎng)增長(zhǎng)點(diǎn)。人才體系的全面升級(jí)是確保體系競(jìng)爭(zhēng)力向卓越跨越的最基礎(chǔ)保障。對(duì)此，D公司啟動(dòng)了被稱為“企業(yè)大學(xué)”的人才培養(yǎng)計(jì)劃，針對(duì)不同階段、不同類型的員工精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目，努力打造核心人才團(tuán)隊(duì)，通過(guò)一攬子人才提升戰(zhàn)略去挖掘年輕人才，充分發(fā)揮優(yōu)秀年輕員工的創(chuàng)新活力，讓新思想、新創(chuàng)意成為D公司下一階段發(fā)展的核心驅(qū)動(dòng)力。材料5：

H集團(tuán)張總在一次中層干部會(huì)議上問(wèn)到：什么讓石頭漂在水面上？答：速度，速度能使沉甸甸的石頭漂起來(lái)。H集團(tuán)對(duì)“速度”的執(zhí)著簡(jiǎn)直達(dá)到了無(wú)以復(fù)加的程度。貼滿集團(tuán)工廠、辦公室各個(gè)角落的是集團(tuán)的行動(dòng)理念“迅速反應(yīng)，馬上行動(dòng)”。H集團(tuán)是“速度”最忠實(shí)的踐行者和最大的受益者。”速度能使沉甸甸的石頭漂起來(lái)”的潛臺(tái)詞是速度可以創(chuàng)造奇跡，速度可以以弱勝?gòu)?qiáng)。H集團(tuán)誕生的時(shí)候只是一家破敗的工廠，家底幾乎是一窮二白，而實(shí)力強(qiáng)大的、國(guó)際級(jí)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手早已群雄環(huán)伺。H集團(tuán)在短短二十年的時(shí)間里，在強(qiáng)勢(shì)洋品牌的夾縫中發(fā)展壯大，成為了行業(yè)的標(biāo)桿企業(yè)。一個(gè)服務(wù)商對(duì)H集團(tuán)的速度感觸頗深，某天下午，他剛在H集團(tuán)總部確定營(yíng)銷方案，第二天飛回北京，吃驚地看到北京的賣場(chǎng)里這套方案的活動(dòng)物料就已經(jīng)全部布置完畢。

商場(chǎng)如戰(zhàn)場(chǎng)，一旦錯(cuò)失稍縱即逝的發(fā)展機(jī)遇，就可能導(dǎo)致企業(yè)陷入困境。很多大公司從輝煌到暗淡的退變都讓人唏噓。在某知名電腦廠商M公司，要想將一張桌子從一樓搬到三樓需要3個(gè)月的時(shí)間。在那里，為何搬、誰(shuí)來(lái)搬、怎么搬都必須層層匯報(bào)和批示。企業(yè)做大后，有時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)“大公司病”，反應(yīng)遲鈍，行動(dòng)緩慢。個(gè)人電腦的概念是由M公司首創(chuàng)，但當(dāng)其他電腦公司的同類產(chǎn)品迅速崛起并占領(lǐng)市場(chǎng)后，M公司的個(gè)人電腦卻幾乎被人們淡忘。作為一家有著百年歷史的企業(yè)，M公司曾是整個(gè)科技行業(yè)的風(fēng)向標(biāo)。許多電腦行業(yè)今天盛行的理念都來(lái)自于這家企業(yè)，但是它沒(méi)有及時(shí)把這些理念付諸實(shí)踐，后來(lái)這些理念被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手借鑒并發(fā)揚(yáng)光大。許多大公司并不是沒(méi)有機(jī)遇和環(huán)境，但它們常常迷戀過(guò)去的輝煌，滿足于既有經(jīng)驗(yàn)，因而錯(cuò)失轉(zhuǎn)型良機(jī)。當(dāng)年某品牌手機(jī)曾盛極一時(shí)，然而它死守自己的模式，不屑于手機(jī)智能化的時(shí)代潮流，導(dǎo)致陡然衰落，被其他企業(yè)收購(gòu)。有些失去輝煌的公司很不甘心：我們并沒(méi)有做錯(cuò)什么，但不知為什么，我們輸了。

1987年，國(guó)際餐飲巨頭K公司在中國(guó)開(kāi)設(shè)第一家店，5年后僅開(kāi)了10家店。這5年K公司在干什么？他們?cè)诿髦袊?guó)市場(chǎng)規(guī)律，調(diào)研中國(guó)人的口味特點(diǎn)，了解中國(guó)的社會(huì)和文化，構(gòu)建具有中國(guó)特色的管理架構(gòu)。等到K公司的經(jīng)營(yíng)體系完全與中國(guó)市場(chǎng)磨合適應(yīng)，擴(kuò)張才突然加速。從100家店到400家店，從800家店到1500家店，他們僅僅用了一兩年的時(shí)間。

W公司是一家互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。2010年，該公司李總曾放言互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的高增長(zhǎng)可以持續(xù)10年；2013年前后，公司果然以200%、300%的年同比增長(zhǎng)率在膨脹；2015年，李總公開(kāi)宣稱公司的發(fā)展策略仍然是擴(kuò)張、擴(kuò)張、不斷擴(kuò)張。但很快，李總改變了公司大舉擴(kuò)張的策略，他說(shuō)“還是要腳踏實(shí)地，很多企業(yè)想一口吃胖，很容易‘撐死’”。該公司在主動(dòng)給自己的擴(kuò)張降速的同時(shí)，把訂單送達(dá)的速度提高了，換取更高的客戶滿意度。因此，對(duì)于W公司而言，主動(dòng)降速不是急流勇退，而是在為下一步的跳躍做準(zhǔn)備。以退為進(jìn)，有了助跑，才能跳得更遠(yuǎn)。材料6：近年，B市經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，帶動(dòng)了超前教育市場(chǎng)的快速生長(zhǎng)，引起了B市政府的重視，市政府要求是教育部門組織人員開(kāi)展相關(guān)調(diào)研工作，下面是此次調(diào)研所收集的部分材料：

（1）“B市兒童成長(zhǎng)狀況數(shù)據(jù)”的調(diào)查顯示，3至6歲的孩子七成以上都參加過(guò)各種培訓(xùn)班，育兒支出占家庭平均收入的23%，近六成的家長(zhǎng)把孩子的教育投資放在首位。孩子們的周末時(shí)間有41%被各類培訓(xùn)班所占據(jù)，留給去廣場(chǎng)、公園和游樂(lè)場(chǎng)的時(shí)間僅有9%。對(duì)比26.3%的全國(guó)平均數(shù)據(jù)，B市孩子們的周末時(shí)間被培訓(xùn)班占據(jù)的比例偏高。

（2）一到周末，不少學(xué)齡前兒童的時(shí)間就被早教班、才藝班、素質(zhì)拓展班等各種培訓(xùn)班填滿。幼兒園孩子的學(xué)習(xí)壓力堪比小學(xué)生，學(xué)前教育成了“超前教育”。新任媽媽李某將全部心思放在孩子的學(xué)習(xí)上，孩子從1歲開(kāi)始學(xué)認(rèn)字，3歲開(kāi)始學(xué)外語(yǔ)，還有鋼琴、圍棋、繪畫(huà)、游泳。尚未上學(xué)，孩子就每天在和時(shí)間賽跑，參加各類培訓(xùn)班。

（3）針對(duì)B市中小學(xué)超前教育的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，65%左右的學(xué)生參加過(guò)超前教育，40%受調(diào)查的老師表明班中接受過(guò)超前教育的學(xué)生占大多數(shù)。在接受調(diào)查的學(xué)生中，約88%選擇校外補(bǔ)習(xí)接受超前教育，僅有少數(shù)由父母輔導(dǎo)。調(diào)查者發(fā)現(xiàn)，在接受調(diào)查的學(xué)生、家長(zhǎng)和老師中大多認(rèn)為超前教育會(huì)在一定程度上增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。還有的學(xué)生不僅沒(méi)學(xué)到有用的知識(shí)，甚至因?yàn)槁?tīng)不懂而對(duì)課程產(chǎn)生了抗拒心理。調(diào)查數(shù)據(jù)還表明超前學(xué)習(xí)影響了校內(nèi)聽(tīng)課效率：64%的學(xué)生會(huì)因?yàn)橐呀?jīng)提前學(xué)習(xí)過(guò)一遍而偶爾在課堂上開(kāi)小差，11%會(huì)因此經(jīng)常開(kāi)小差，4%的學(xué)生甚至表示自己因此從來(lái)不聽(tīng)講。

（4）調(diào)研發(fā)現(xiàn)，很多幼兒園和小學(xué)教師對(duì)學(xué)前教育超前之風(fēng)有很大意見(jiàn)。一些孩子過(guò)早參加了學(xué)前教育，卻因?yàn)槔斫饬Ω簧希瑢?dǎo)致似懂非懂、似學(xué)非學(xué)，反而影響了日后正常的學(xué)習(xí)，而且破壞了學(xué)習(xí)興趣。有專家建議，教育重在激發(fā)天性、保護(hù)個(gè)性，最重要的不是學(xué)到了什么，而是培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)能力，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)前教育也應(yīng)該有科學(xué)的規(guī)劃，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容和成長(zhǎng)階段相適應(yīng)。這需要家長(zhǎng)保持平和的心態(tài)，也要求教育機(jī)構(gòu)的科學(xué)引導(dǎo)。

（5）為滿足市民們接收繼續(xù)教育的強(qiáng)烈要求，各種速成班、速成法如雨后春筍般涌現(xiàn)。“欲速則不達(dá)，但現(xiàn)在很多人，太心浮氣躁了！”一位老師說(shuō)，現(xiàn)在市面上充斥著各種“速成法”，讓人眼花繚亂。就像現(xiàn)在到處流傳的各種減肥速成教程一樣，很多人非常迷戀，見(jiàn)一個(gè)試一個(gè)，總抱怨沒(méi)什么效果，卻還是樂(lè)此不疲地去嘗試。

（6）某媒體的千人在線調(diào)查顯示，受訪者中，41%的人曾參加速成班，60%受訪者身邊有不少熱衷速成班的人。對(duì)于速成教育的效果，37%的人覺(jué)得有用，63%的人則認(rèn)為用處不大，其中18%的人直言“完全沒(méi)用”。張先生感覺(jué)工作中競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，一直存在心理焦慮。他曾報(bào)過(guò)一個(gè)速成班，一個(gè)月課程結(jié)束后，張先生覺(jué)得自己學(xué)到不少東西，背了很多公式，但遇到實(shí)際問(wèn)題，他總是想不起該用哪種方法解決。王女士認(rèn)為自己知識(shí)儲(chǔ)備不足，需要充電再教育，去年她報(bào)了一期英語(yǔ)速成班，在速成班里，老師確實(shí)教了很多新穎的方法記單詞，但單詞量一多，那些方法就全忘了，而且經(jīng)常搞混。

（7）調(diào)查顯示，40%的人擔(dān)心速成教育盛行加劇了急功近利的社會(huì)風(fēng)氣；34%的人認(rèn)為這會(huì)浪費(fèi)大家的時(shí)間和金錢；18%的人覺(jué)得會(huì)加大人們的競(jìng)爭(zhēng)壓力和焦慮。”速成教育并不靠譜”，曾參加過(guò)某種速成班的李先生反思說(shuō)。現(xiàn)在很多人形成了一種“速成習(xí)慣”，凡是遇到什么難題，首先總是去想有沒(méi)有捷徑。不能說(shuō)這完全是個(gè)壞習(xí)慣，但這種思維方式如果走向極端，就會(huì)讓人變得急功近利，逐漸丟掉靜下心來(lái)鉆研問(wèn)題的耐心和能力，“還是應(yīng)該腳踏實(shí)地地學(xué)真本事，不迷信速成法。” 材料7：

以下材料是某學(xué)校暑假致家長(zhǎng)的一封信。尊敬的家長(zhǎng)： 您好！

您的孩子考試結(jié)束，順利離校返家，假期生活已然開(kāi)啟。學(xué)業(yè)成績(jī)將由班主任隨后發(fā)放，敬請(qǐng)查收。

如果我們用莊子“無(wú)用方為大用”的觀點(diǎn)來(lái)談孩子的教育和成長(zhǎng)，或許會(huì)被當(dāng)下的社會(huì)斥為無(wú)稽之談，因?yàn)閷?shí)用主義哲學(xué)早已深入人心。成績(jī)至上、目標(biāo)第一的教育論或已洗去了許多人頭腦中培養(yǎng)孩子的樂(lè)趣，一些父母總是在盼望孩子快點(diǎn)長(zhǎng)大，快一點(diǎn)達(dá)成父母心中的期盼。

法國(guó)哲學(xué)家盧梭說(shuō)：“大自然希望兒童在成人以前就要像兒童的樣子。如果我們打亂了這個(gè)秩序，就會(huì)造成一些早熟的果實(shí)，既不豐滿也不甜美，而且很快就會(huì)腐爛；我們將造就一些年紀(jì)輕輕的博士和老態(tài)龍鐘的兒童。”當(dāng)我們環(huán)視周圍，不是可以看到很多實(shí)用教育導(dǎo)致的偽成熟的孩子么？學(xué)習(xí)成為他們生活的唯一，童年的樂(lè)趣、少年的輕狂、青春的熱情統(tǒng)統(tǒng)因?yàn)闊o(wú)用而被壓抑。為了成績(jī)、名次，為了全能的素質(zhì)而拼盡全力。待到畢業(yè)時(shí)他們不知道自己需要什么，不知道生活的樂(lè)趣所在，他們只會(huì)在壓抑的中學(xué)之后挎著行囊朝著高校走去，卻不是朝著志趣前行。孩子們?cè)诖掖俚陌仙嬷衅Ｓ诒济瑓s無(wú)暇慢下來(lái)欣賞周邊的風(fēng)景，認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)自我。

我們學(xué)校從不否定學(xué)業(yè)和成績(jī)的作用，我們學(xué)校還強(qiáng)調(diào)的是不斷喚醒孩子的自律、自覺(jué)、自省，激發(fā)他們潛藏的能力、志趣、愛(ài)好，以“無(wú)用”的閱讀、思考、交流來(lái)充實(shí)他們生命的厚度，拓展他們生命的寬度。當(dāng)他們走出校門后，不會(huì)因?yàn)樯畹钠D辛而失去創(chuàng)造的靈感，不會(huì)因?yàn)榇髮W(xué)的自由而變得松散怠惰，也不會(huì)因?yàn)槲骞馐恼T惑而失去心中的信念。

父母養(yǎng)育孩子，不正是在等待、守護(hù)一朵花的盛開(kāi)么？不管他們是迎春而笑、凌寒而開(kāi)或是含苞待放，他們都是獨(dú)一無(wú)二的孩子，我們要做的就是慢慢地呵護(hù)、靜靜地等待。我們是否該像審視自己的生活一樣去審視對(duì)孩子的教育呢？我們是否會(huì)在深沉的思索中看到生活中的無(wú)用種種，卻是孩子以后人生中寶貴的點(diǎn)點(diǎn)滴滴呢？

祝您的孩子在靜好的歲月中，自在生長(zhǎng)！

三、作答要求

一、根據(jù)資料2-3，分析當(dāng)前社會(huì)上”求快”風(fēng)氣產(chǎn)生的原因。（20分）

要求：1.全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明；2.條理清晰；3.不超過(guò)250字。

二、假定你是B市教育部門工作人員，根據(jù)資料6，整理一份關(guān)于該市超前教育與速成教育現(xiàn)狀的簡(jiǎn)報(bào)，供領(lǐng)導(dǎo)參考。（30分）

要求：1.緊扣資料，內(nèi)容全面；2.層次分明，有邏輯性；3.不超過(guò)500字。

三、參考給定資料，以”平衡”為話題，自擬題目，自選角度，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文。（50分）

要求：1.主旨明確，內(nèi)容充實(shí)；2.結(jié)構(gòu)完整，論述深刻；3.思路清晰，語(yǔ)言流暢；4.字?jǐn)?shù)1000-1200字。答案解析：

一、參考答案：

外因：1.處在社會(huì)轉(zhuǎn)型期，社會(huì)變革加快，利益結(jié)構(gòu)調(diào)整。2.城市化進(jìn)程不平衡，大城市人口擁擠，生活成本高，缺少父輩支援，找好工作難，壓力大。3.處在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，信息多、誘惑大、競(jìng)爭(zhēng)大。4.快速、高效觀念影響，物質(zhì)條件進(jìn)步。5.周圍環(huán)境影響。6.國(guó)家發(fā)展需要速度。

內(nèi)因：1.對(duì)未來(lái)前景不確定，心浮氣躁，頻繁跳槽。2.擔(dān)心被時(shí)代落下。3.改善生活需求強(qiáng)烈。

【審題及答題思路】

根據(jù)資料2-3【“根據(jù)”二字可知在材料2、3中找答案要點(diǎn)】，分析當(dāng)前社會(huì)上“求快”風(fēng)氣【答題內(nèi)容圍繞“社會(huì)上求快風(fēng)氣”展開(kāi)】產(chǎn)生的主要原因【本題是概括題，原因即帶來(lái)求快風(fēng)氣的因素，基本答題結(jié)構(gòu)是找出這些信息羅列即可，如果原因要點(diǎn)較多，可以按照內(nèi)外因的層次分類（外因，如生活環(huán)境、物質(zhì)條件等，內(nèi)因，如個(gè)人心態(tài)等），但分類不是必須，不必強(qiáng)求】（20分）要求：

1.全面【資料信息無(wú)遺漏，要全面提煉，在不超字?jǐn)?shù)的前提下盡可能多寫(xiě)】、準(zhǔn)確【優(yōu)先采用原詞原句，此外，材料中比較口語(yǔ)的表述或例子等，要進(jìn)行概括】、簡(jiǎn)明【要言簡(jiǎn)意賅，避免過(guò)多的修飾成分，用短詞、短語(yǔ)答題】； 2.條理清晰【分點(diǎn)羅列】； 3.不超過(guò)250字。

二、參考答案：

關(guān)于超前、速成教育現(xiàn)狀的情況簡(jiǎn)報(bào)

近年來(lái)，我市經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，帶動(dòng)了超前、速成教育市場(chǎng)的快速生長(zhǎng)，市教育部門為此開(kāi)展調(diào)研。調(diào)研結(jié)果如下：

一、超前教育

現(xiàn)狀：家長(zhǎng)非常重視對(duì)孩子教育投資。學(xué)齡前兒童七成以上都參加過(guò)各種培訓(xùn)班，與全國(guó)相比，周末時(shí)間被培訓(xùn)班占據(jù)的比例偏高；中小學(xué)生大多數(shù)參加超前教育并選擇校外補(bǔ)習(xí)，少數(shù)由父母輔導(dǎo)。危害：效果不好，老師不贊同。影響了孩子學(xué)習(xí)，破壞了學(xué)習(xí)興趣；增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、對(duì)課程產(chǎn)生抗拒心理、影響校內(nèi)聽(tīng)課效率。

專家建議：家長(zhǎng)要保持平和的心態(tài)，前教育應(yīng)該有科學(xué)的規(guī)劃，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容和成長(zhǎng)階段相適應(yīng)，從而培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣學(xué)。

二、速成教育

現(xiàn)狀：競(jìng)爭(zhēng)壓力大、心態(tài)浮躁、再教育意識(shí)增強(qiáng)使速成班涌現(xiàn)。

危害：效果不大。浪費(fèi)時(shí)間和金錢，加大競(jìng)爭(zhēng)壓力和焦慮；使人形成“速成習(xí)慣”和走捷徑的思維方式，加劇急功近利的社會(huì)風(fēng)氣。【審題及答題思路】

假定你是B市教育部門工作人員，根據(jù)資料6【只需在資料6中找答案】整理成一份關(guān)于超前、速成教育現(xiàn)狀的情況簡(jiǎn)報(bào)【情況簡(jiǎn)報(bào)屬于公文題目，格式為：標(biāo)題+正文。正文內(nèi)容要點(diǎn)按照概括主要內(nèi)容題目來(lái)作答，綜合考慮問(wèn)題、影響、對(duì)策等，圍繞“超前、速成教育”材料有什么要素就寫(xiě)什么要素】，以供領(lǐng)導(dǎo)參考。（30分）

要求：1.緊扣資料，內(nèi)容全面【窮盡材料內(nèi)容要點(diǎn)，摘抄、概括相結(jié)合】；2.層次分明，有邏輯性【可以考慮：

1、分主題，比如將超前教育和速成教育的現(xiàn)狀分開(kāi)書(shū)寫(xiě)；

2、同主題，分要素羅列】；不超過(guò)500字。

三、參考答案：

掌握平衡藝術(shù) 把握快慢節(jié)奏

知識(shí)爆炸、信息洪流，科技日新月異、社會(huì)急速變遷、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展……這是一個(gè)變化的時(shí)代，更是一個(gè)發(fā)展的時(shí)代，凡事追求更高、更快、更強(qiáng)，卻發(fā)現(xiàn)教育失衡、經(jīng)濟(jì)失穩(wěn)、精神失調(diào)。其實(shí)，越是在變革的時(shí)代，越應(yīng)該學(xué)習(xí)“平衡”的智慧，學(xué)好好快與慢的辯證關(guān)系，從而把握節(jié)奏、掌握方法、優(yōu)化路徑、協(xié)調(diào)發(fā)展。

快工作的同時(shí)，要學(xué)會(huì)慢生活，追求個(gè)人在物質(zhì)與精神上的平衡，更要追求心態(tài)的平衡。誠(chéng)然，升職加薪、買房買車、上有老下有小的壓力逼迫我們不得不努力工作，可是我們忘了，工作最終是為了生活哈。一個(gè)寓言說(shuō)到：一群人急匆匆地趕路，突然一個(gè)人停了下來(lái)。旁邊的人很奇怪：為什么不走了？停下的人一笑：走得太快，靈魂落在了后面，我要等等它。走的太快就容易忘掉心靈需要撫慰，精神需要豐富，家人需要關(guān)愛(ài)，生活需要享受。正如“慢生活”倡導(dǎo)者卡爾·霍諾說(shuō)，“慢生活”不是支持懶惰，放慢速度不是拖延時(shí)間，而是讓人們?cè)谏钪姓业狡胶狻⒄业綐?lè)趣。

除了個(gè)人，很多企業(yè)也是忙東忙西、盲目跟風(fēng)，什么熱門做什么，什么來(lái)錢快投資什么，在經(jīng)濟(jì)的洪流中迷失。快發(fā)展已然過(guò)時(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)的今天，企業(yè)應(yīng)該追求速度與品質(zhì)的平衡，傳統(tǒng)發(fā)展方式和現(xiàn)代技術(shù)的平衡。當(dāng)前市場(chǎng)上存在一些急功近利不良風(fēng)氣，過(guò)快發(fā)展下難免出現(xiàn)一些粗制濫造、仿制山寨、成本低廉的產(chǎn)品，看似走的很快，其實(shí)束縛了長(zhǎng)遠(yuǎn)、可持續(xù)的發(fā)展。現(xiàn)在呼吁的工匠精神，追求的便是精益求精、認(rèn)真雕琢、臻于完美，這其實(shí)就是一種平衡的智慧。

平衡的藝術(shù)在教育領(lǐng)域尤為迫切，中國(guó)的教育需要在保持自然狀態(tài)與增加教育內(nèi)容之間實(shí)現(xiàn)平衡。教育不能只追求多、快，不能一味的追求“不輸在起跑線” 上，更不能不顧孩子的實(shí)際增加教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教育的新常態(tài)就是要摒棄浮躁、功利，回歸到教育規(guī)律，慢慢地、靜靜地、悄悄地做，不浮躁、不顯擺，一定會(huì)有我們想要的結(jié)果。亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：“教育必須基于三個(gè)原則；中庸、可能和適當(dāng)。”那個(gè)時(shí)候我們的孩子不管是分?jǐn)?shù)、才能，還是能力都都很好，他們的靈魂也很豐滿。

總之，平衡不是懶惰，不是倒退，不是慢，而是一種更健康的心態(tài)，更科學(xué)的配置資源，更符合規(guī)律的促進(jìn)成長(zhǎng)。個(gè)人在快節(jié)奏下找到舒適的狀態(tài)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)，善于減壓和調(diào)節(jié)情緒；企業(yè)在快發(fā)展下更加注重細(xì)節(jié)，追求品質(zhì)，改善管理，善用人才；而教育要在快奔跑下主動(dòng)減負(fù)，創(chuàng)新教育方式，為孩子提供自由、寬松、有序的成長(zhǎng)環(huán)境。

“拳頭縮回去，是為了更有力地打出去。”平衡就像中國(guó)的太極拳，不是不發(fā)展，而是更好的發(fā)展，更科學(xué)的發(fā)展，更持續(xù)的發(fā)展。讓我們把握好快與慢的平衡，不急不緩、不浮不躁、循序漸進(jìn)、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厍斑M(jìn)吧！

【題目精析】

一、細(xì)致審題

參考給定資料【未明確指定某則材料，要概覽全文，分清主次，厘清重點(diǎn)】，以“平衡”為話題【文章議論的主題】，自擬題目【題目自己命制，最好體現(xiàn)文章主題】，自選角度【常用寫(xiě)作角度：

1、考慮不同主體，比如個(gè)人、企業(yè)、國(guó)家等；

2、考慮不同領(lǐng)域，比如社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治等；

3、考慮不同要素，比如對(duì)策、意義、影響、原因等。本題是不同主體和領(lǐng)域的交叉論述】，聯(lián)系實(shí)際【不拘泥于材料，結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)，生活經(jīng)驗(yàn)】，寫(xiě)一篇議論文。（50分）要求：

1.主旨明確，內(nèi)容充實(shí)；【一方面，主題明確，論點(diǎn)正確；另一方面，論據(jù)豐富，既要有事實(shí)論據(jù)，也要有理論論據(jù)】

2.結(jié)構(gòu)完整，論述深刻；【掌握“標(biāo)題-開(kāi)頭總論-主體段分別論述—結(jié)尾”的基本結(jié)構(gòu)；另外，使用規(guī)范表述及理論政策增加文章的深刻性】 3.思路清晰，語(yǔ)言流暢； 4.字?jǐn)?shù)1000-1200字。

二、材料解讀

材料1：快發(fā)展下，人們開(kāi)始重視休閑、休假的生活方式。

材料2：中國(guó)逐漸變成了世界上最忙碌的國(guó)家之一，人們開(kāi)始重視從緊張的節(jié)奏中解脫出來(lái)，追求幸福導(dǎo)向型生活。

材料3：年輕人要學(xué)會(huì)找到適合自己的節(jié)奏和平衡點(diǎn)，注重事業(yè)和心態(tài)的平衡。

材料4：中國(guó)經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)階段，企業(yè)應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)‘快’與‘慢’的平衡，以更穩(wěn)健、更具核心競(jìng)爭(zhēng)力的姿態(tài)。

材料5：大公司錯(cuò)失稍縱即逝的發(fā)展機(jī)遇，導(dǎo)致企業(yè)陷入困境，主動(dòng)降速，以退為進(jìn)，為下一步的跳躍做準(zhǔn)備，才能跳得更遠(yuǎn)。

材料6：孩子們的周末時(shí)間被培訓(xùn)班占據(jù)，教育缺少科學(xué)規(guī)劃，家長(zhǎng)應(yīng)該保持平和的心態(tài)，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該科學(xué)引導(dǎo)。

材料7：致家長(zhǎng)的一封信，呼吁家長(zhǎng)去審視對(duì)孩子的教育，回歸教育的自然狀態(tài)。【總結(jié)：通過(guò)材料內(nèi)容的梳理，資料1-3主要圍繞個(gè)人層面（心態(tài)、精神層面），注重工作和生活的平衡；資料4-5主要圍繞企業(yè)層面（經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面），注重傳統(tǒng)發(fā)展方式和現(xiàn)代科技平衡；資料6-7主要圍繞社會(huì)層面（教育層面），注重教育內(nèi)容增多與回歸教育的自然狀態(tài)的平衡。】

三、作文內(nèi)容

根據(jù)材料內(nèi)容，文章的分論點(diǎn)包括三個(gè)部分，分別是：

1.快工作的同時(shí)，要學(xué)會(huì)慢生活，追求個(gè)人在物質(zhì)與精神上的平衡，更要追求心態(tài)的平衡。2.快發(fā)展已然過(guò)時(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)的今天，企業(yè)應(yīng)該追求速度與品質(zhì)的平衡，傳統(tǒng)發(fā)展方式和現(xiàn)代技術(shù)的平衡。

3.平衡的藝術(shù)在教育領(lǐng)域尤為迫切，中國(guó)的教育需要在保持自然狀態(tài)與增加教育內(nèi)容之間實(shí)現(xiàn)平衡。

B卷

一、根據(jù)資料4，分析D公司成立應(yīng)對(duì)新常態(tài)的主要經(jīng)驗(yàn)。（20分）

要求：1.全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明；2.層次分明、條理清晰；3.不超過(guò)250字。

二、假定你是B市教育部門工作人員，根據(jù)資料6，整理一份關(guān)于該市超前教育與速成教育現(xiàn)狀的簡(jiǎn)報(bào)，供領(lǐng)導(dǎo)參考。（30分）

要求：1.緊扣資料，內(nèi)容全面；2.層次分明，有邏輯性；3.不超過(guò)500字。

三、參考給定資料，以“快與慢”為題目，自選角度，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)一篇議論文。（50分）

要求：1.主旨明確，內(nèi)容充實(shí)；2.結(jié)構(gòu)完整，論述深刻；3.思路清晰，語(yǔ)言流暢；4.字?jǐn)?shù)1000-1200字。

一、參考答案：

1.注重營(yíng)銷管理和創(chuàng)新。成立專門部門，打造品牌自建的線下線上一體化開(kāi)放平臺(tái)，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)掌握用戶需求，進(jìn)而制定推進(jìn)營(yíng)銷計(jì)劃，保持產(chǎn)品年輕化。

2.實(shí)現(xiàn)企業(yè)高效的執(zhí)行力。打造高效務(wù)實(shí)具有凝聚力的經(jīng)營(yíng)團(tuán)隊(duì)，整合資源，增強(qiáng)工作環(huán)節(jié)的協(xié)同效應(yīng)。

3.重視品牌建設(shè)。堅(jiān)持品牌向上戰(zhàn)略，升級(jí)創(chuàng)新自主品牌，引進(jìn)最新技術(shù)的國(guó)外品牌，提升品牌的時(shí)代感和互聯(lián)網(wǎng)氣質(zhì)。

4.創(chuàng)新產(chǎn)品營(yíng)銷手段。將先機(jī)轉(zhuǎn)化為市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，全面普及品牌。

5.全面升級(jí)人才體系。啟動(dòng)人才培養(yǎng)計(jì)劃，針對(duì)性進(jìn)行培訓(xùn)，打造人才團(tuán)隊(duì)，挖掘年輕人才。

【審題及答題思路】

根據(jù)資料4【“根據(jù)”二字可知在材4中找答案要點(diǎn)】，分析D公司成立應(yīng)對(duì)新常態(tài)【主題是企業(yè)應(yīng)對(duì)新常態(tài)】的主要經(jīng)驗(yàn)【本題是概括題，經(jīng)驗(yàn)即D公司在適應(yīng)新常態(tài)方面好的做法，本題只需要找到這些做法，羅列即可】。（20分）

要求：1.全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明【細(xì)致挖掘材料，把所有好的做法找全，盡量用符合題意的原詞原句，多用短詞短句，簡(jiǎn)潔凝練】2.層次分明、條理清晰【分條羅列答案】；3.不超過(guò)250字。

二、參考答案：

關(guān)于超前、速成教育現(xiàn)狀的情況簡(jiǎn)報(bào)

近年，B市經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，帶動(dòng)了超前、速成教育市場(chǎng)的快速生長(zhǎng)，市教育部門為此開(kāi)展調(diào)研。調(diào)研結(jié)果如下：

一、超前教育

現(xiàn)狀：家長(zhǎng)非常重視對(duì)孩子教育投資。學(xué)齡前兒童七成以上都參加過(guò)各種培訓(xùn)班，與全國(guó)相比，周末時(shí)間被培訓(xùn)班占據(jù)的比例偏高；中小學(xué)生大多數(shù)參加超前教育并選擇校外補(bǔ)習(xí)，少數(shù)由父母輔導(dǎo)。

危害：效果不好，老師不贊同。影響了孩子學(xué)習(xí)，破壞了學(xué)習(xí)興趣；增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、對(duì)課程產(chǎn)生抗拒心理、影響校內(nèi)聽(tīng)課效率。

專家建議：家長(zhǎng)要保持平和的心態(tài)，前教育應(yīng)該有科學(xué)的規(guī)劃，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容和成長(zhǎng)階段相適應(yīng)，從而培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣學(xué)。

二、速成教育

現(xiàn)狀：競(jìng)爭(zhēng)壓力大、心態(tài)浮躁、再教育意識(shí)增強(qiáng)使速成班涌現(xiàn)。

危害：效果不大。浪費(fèi)時(shí)間和金錢，加大競(jìng)爭(zhēng)壓力和焦慮；使人形成“速成習(xí)慣”和走捷徑的思維方式，加劇急功近利的社會(huì)風(fēng)氣。

【審題及答題思路】

假定你是B市教育部門工作人員，根據(jù)資料6【只需在資料6中找答案】整理成一份關(guān)于超前、速成教育現(xiàn)狀的情況簡(jiǎn)報(bào)【情況簡(jiǎn)報(bào)屬于公文題目，格式為：標(biāo)題+正文。正文內(nèi)容要點(diǎn)按照概括主要內(nèi)容題目來(lái)作答，綜合考慮問(wèn)題、影響、對(duì)策等，圍繞“超前、速成教育”材料有什么要素就寫(xiě)什么要素】，以供領(lǐng)導(dǎo)參考。（30分）

要求：1.緊扣資料，內(nèi)容全面【窮盡材料內(nèi)容要點(diǎn)，摘抄、概括相結(jié)合】；2.層次分明，有邏輯性【可以考慮：

1、分主題，比如將超前教育和速成教育的現(xiàn)狀分開(kāi)書(shū)寫(xiě)；

2、同主題，分要素羅列】；不超過(guò)500字。

快與慢

知識(shí)爆炸、信息洪流，科技日新月異、社會(huì)急速變遷、經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展……這是一個(gè)變化的時(shí)代，也是一個(gè)發(fā)展的時(shí)代，更是一個(gè)求快的時(shí)代，在我們一心追求速度，追求效率的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)教育失衡、經(jīng)濟(jì)失穩(wěn)、精神失調(diào)。其實(shí)，越是在變革的時(shí)代，越應(yīng)該學(xué)習(xí)“平衡”的智慧，平衡地把握快與慢，從而掌握節(jié)奏、優(yōu)化路徑、協(xié)調(diào)發(fā)展。于個(gè)人，要快工作，也要慢生活，要追求物質(zhì)，也要追求精神。誠(chéng)然，升職加薪、買房買車、上有老下有小的壓力逼迫我們不得不努力工作，可是我們忘了，工作最終是為了生活。一個(gè)寓言說(shuō)到：一群人急匆匆地趕路，突然一個(gè)人停了下來(lái)。旁邊的人很奇怪：為什么不走了？停下的人一笑：走得太快，靈魂落在了后面，我要等等它。走的太快就容易忘掉心靈需要撫慰，精神需要豐富，家人需要關(guān)愛(ài)，生活需要享受。正如“慢生活”倡導(dǎo)者卡爾·霍諾說(shuō)，“慢生活”不是支持懶惰，放慢速度不是拖延時(shí)間，而是讓人們?cè)谏钪姓业狡胶狻⒄业綐?lè)趣。除了個(gè)人，很多企業(yè)也是忙東忙西、盲目跟風(fēng)，什么熱門做什么，什么來(lái)錢快投資什么，在經(jīng)濟(jì)的洪流中迷失。

快發(fā)展已然過(guò)時(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)的今天，企業(yè)也應(yīng)該把握好快慢之間的平衡，既要素質(zhì)，也要品質(zhì)。當(dāng)前市場(chǎng)上存在一些急功近利不良風(fēng)氣，過(guò)快發(fā)展下難免出現(xiàn)一些粗制濫造、仿制山寨、成本低廉的產(chǎn)品，看似走的很快，其實(shí)束縛了長(zhǎng)遠(yuǎn)、可持續(xù)的發(fā)展。現(xiàn)在呼吁的工匠精神，追求的便是精益求精、認(rèn)真雕琢、臻于完美，這其實(shí)就是一種平衡快與慢的智慧。

平衡快與慢在教育領(lǐng)域尤為迫切，中國(guó)的教育既需要保持自然狀態(tài)，又需要增加教育內(nèi)容。教育不能只追求多、快，不能一味的追求“不輸在起跑線” 上，更不能不顧孩子的實(shí)際增加教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教育的新常態(tài)就是要摒棄浮躁、功利，回歸到教育規(guī)律，慢慢地、靜靜地、悄悄地做，不浮躁、不顯擺，一定會(huì)有我們想要的結(jié)果。亞里士多德曾說(shuō)過(guò)：“教育必須基于三個(gè)原則；中庸、可能和適當(dāng)。”那個(gè)時(shí)候我們的孩子不管是分?jǐn)?shù)、才能，還是能力都都很好，他們的靈魂也很豐滿。

慢不是簡(jiǎn)單地放慢腳步，更不是倒退，而是一種更健康的心態(tài)，更科學(xué)的配置資源，更符合規(guī)律的促進(jìn)成長(zhǎng)。個(gè)人在快節(jié)奏下找到舒適的狀態(tài)，培養(yǎng)積極樂(lè)觀的心態(tài)，善于減壓和調(diào)節(jié)情緒；企業(yè)在快發(fā)展下更加注重細(xì)節(jié)，追求品質(zhì)，改善管理，善用人才；而教育要在快奔跑下主動(dòng)減負(fù)，創(chuàng)新教育方式，為孩子提供自由、寬松、有序的成長(zhǎng)環(huán)境。

慢不是放慢發(fā)展，不是放棄發(fā)展，而是更好的發(fā)展，更科學(xué)的發(fā)展，更持續(xù)的發(fā)展。讓我們把握好快與慢的平衡，不急不緩、不浮不躁、循序漸進(jìn)、穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)厍斑M(jìn)吧！

【題目精析】

一、細(xì)致審題

參考給定資料【未明確指定某則材料，要概覽全文，分清主次，厘清重點(diǎn)】，以“快與慢”為題目【題目已經(jīng)限定】，自選角度【常用寫(xiě)作角度：對(duì)策、原因、意義、影響等】，聯(lián)系實(shí)際【不拘泥于材料，可結(jié)合社會(huì)現(xiàn)實(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)論點(diǎn)進(jìn)行作證】，寫(xiě)一篇議論文。（50分）要求： 1.主旨明確，內(nèi)容充實(shí)；【一方面，主題明確，論點(diǎn)正確；另一方面，論據(jù)豐富，既要有事實(shí)論據(jù)，也要有理論論據(jù)，做到“擺事實(shí)，講道理”相結(jié)合】

2.結(jié)構(gòu)完整，論述深刻；【一方面，結(jié)構(gòu)上“標(biāo)題-開(kāi)頭-主體論述-總結(jié)”完整；另一方面，論述時(shí)多使用規(guī)范表述，引用理論政策，增加文章深刻性】 3.思路清晰，語(yǔ)言流暢； 4.字?jǐn)?shù)1000-1200字。

二、材料解讀

材料1：快發(fā)展下，人們開(kāi)始重視休閑、休假的生活方式。

材料2：中國(guó)逐漸變成了世界上最忙碌的國(guó)家之一，人們開(kāi)始重視從緊張的節(jié)奏中解脫出來(lái)，追求幸福導(dǎo)向型生活。

材料3：年輕人要學(xué)會(huì)找到適合自己的節(jié)奏和平衡點(diǎn)，注重事業(yè)和心態(tài)的平衡。

材料4：中國(guó)經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)階段，企業(yè)應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)‘快’與‘慢’的平衡，以更穩(wěn)健、更具核心競(jìng)爭(zhēng)力的姿態(tài)。

材料5：大公司錯(cuò)失稍縱即逝的發(fā)展機(jī)遇，導(dǎo)致企業(yè)陷入困境，主動(dòng)降速，以退為進(jìn)，為下一步的跳躍做準(zhǔn)備，才能跳得更遠(yuǎn)。

材料6：孩子們的周末時(shí)間被培訓(xùn)班占據(jù)，教育缺少科學(xué)規(guī)劃，家長(zhǎng)應(yīng)該保持平和的心態(tài)，教育機(jī)構(gòu)應(yīng)該科學(xué)引導(dǎo)。

材料7：致家長(zhǎng)的一封信，呼吁家長(zhǎng)去審視對(duì)孩子的教育，回歸教育的自然狀態(tài)。【總結(jié)：通過(guò)材料內(nèi)容的梳理，資料1-3主要圍繞個(gè)人層面（心態(tài)、精神層面），注重工作和生活的平衡；資料4-5主要圍繞企業(yè)層面（經(jīng)濟(jì)發(fā)展層面），注重傳統(tǒng)發(fā)展方式和現(xiàn)代科技平衡；資料6-7主要圍繞社會(huì)層面（教育層面），注重教育內(nèi)容增多與回歸教育的自然狀態(tài)的平衡。】

三、作文內(nèi)容

根據(jù)材料內(nèi)容，文章的分論點(diǎn)包括三個(gè)部分，分別是：

1.快工作的同時(shí)，要學(xué)會(huì)慢生活，追求個(gè)人在物質(zhì)與精神上的平衡，更要追求心態(tài)的平衡。2.快發(fā)展已然過(guò)時(shí)，中國(guó)經(jīng)濟(jì)步入新常態(tài)的今天，企業(yè)應(yīng)該追求速度與品質(zhì)的平衡，傳統(tǒng)發(fā)展方式和現(xiàn)代技術(shù)的平衡。

3.平衡的藝術(shù)在教育領(lǐng)域尤為迫切，中國(guó)的教育需要在保持自然狀態(tài)與增加教育內(nèi)容之間實(shí)現(xiàn)平衡。

第三篇：2011多省公務(wù)員聯(lián)考申論

多省公務(wù)員聯(lián)考申論范文:2011年國(guó)家公務(wù)員考試申論真題(地市級(jí))時(shí)間:2011-03-15 13:31 來(lái)源:啟政教育黨史公務(wù)員 作者:福建啟政教

2011年國(guó)家公務(wù)員考試申論真題（地市級(jí)）

真題題本

一、給定資料

1.在城里公立小學(xué)開(kāi)學(xué)的9月1日，張老師的打工子弟學(xué)校也開(kāi)學(xué)了，在垃圾場(chǎng)邊的平房里，18名學(xué)生走進(jìn)了簡(jiǎn)陋的教室。同是小學(xué)教師出身的李某夫婦創(chuàng)辦的“行知打工子弟學(xué)校”，則在一片荒蕪的菜地里迎來(lái)了求學(xué)的孩子們。最早的一批打工子弟學(xué)校就這樣在有志之士的努力下艱難地生存了下來(lái)。這樣的學(xué)校數(shù)量有限，仍有眾多的外來(lái)務(wù)工人員子女不知道哪里有學(xué)上。

在某民辦大學(xué)做管理工作的孫某為了讓從農(nóng)村接出來(lái)的孩子有學(xué)上，在郊區(qū)找了五六家公立小學(xué)。但是，校方要收取1萬(wàn)元到10萬(wàn)元不等的借讀費(fèi)或贊助費(fèi)，這些高昂的費(fèi)用讓孫某感到發(fā)懵。因?yàn)楣k學(xué)校門檻高，在城鄉(xiāng)結(jié)合部，條件簡(jiǎn)陋、收費(fèi)較低的民辦農(nóng)民工子弟學(xué)校如雨后春筍破土而出。然而，這樣的學(xué)校絕大部分都戴著“非法”的帽子——沒(méi)有辦學(xué)許可證，很難逃脫被關(guān)停的命運(yùn)。已有3年“辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)”的秦老師說(shuō)：“要拿辦學(xué)許可證，必須有房屋產(chǎn)權(quán)證。可由于經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校只能租用別人的場(chǎng)地及房屋。別說(shuō)我們拿不出房屋產(chǎn)權(quán)證，就連房東也拿不出，因?yàn)榉繓|也是租村里的地。”一度擁有1500多名學(xué)生規(guī)模的私立金星小學(xué)就是因?yàn)樾Ｉ崴诘乇徊疬w，從此銷聲匿跡了。“沒(méi)有政府的支持，我們也不敢在硬件設(shè)備上加大投資。”辦學(xué)人代某說(shuō)，“艱難辦學(xué)，最希望的是能有合法的地位，學(xué)生可以放心讀書(shū)，老師也可以安心工作。”實(shí)際上這類學(xué)校的教師隊(duì)伍很不穩(wěn)定，往往春節(jié)一過(guò)，教師走掉一半是常事。許多年輕教師都把私立學(xué)校當(dāng)作跳板，一旦找到合適工作，立馬就跳槽走人。

開(kāi)學(xué)已經(jīng)好幾天了，因?yàn)榻徊黄?00多元的學(xué)費(fèi)，12歲的陳某遲遲沒(méi)有報(bào)到。和陳某一樣，由于家庭生活困難，不少農(nóng)民工子女不得不放棄求學(xué)。樹(shù)人學(xué)校也是一所農(nóng)民工子弟學(xué)校。開(kāi)學(xué)已經(jīng)一周，還有100來(lái)名學(xué)生沒(méi)來(lái)報(bào)到。校長(zhǎng)既失落又無(wú)奈：“反正每到開(kāi)學(xué)，總得少那么百八十人。有的回老家了，有的轉(zhuǎn)學(xué)了。至于有沒(méi)有人輟學(xué)，那就沒(méi)辦法統(tǒng)計(jì)了。”

春節(jié)過(guò)后，8歲的鄉(xiāng)村女孩兒張某在B市郊區(qū)的一所公辦學(xué)校里迎來(lái)了新學(xué)期，但更多“漂泊”在市郊的農(nóng)民工子女難有這樣的待遇。“我也想去公辦學(xué)校上學(xué)，至少那里有好的食堂，但學(xué)費(fèi)實(shí)在太高。”一想起夏天早上帶的飯菜到中午有點(diǎn)變味發(fā)餿，一位小學(xué)四年級(jí)學(xué)生心里就有點(diǎn)發(fā)酸。

“B市的公辦學(xué)校，用的都是B市地方實(shí)驗(yàn)教材。將來(lái)考大學(xué)，因?yàn)闆](méi)有戶口，孩子還得回去考，怎么辦？”從山西來(lái)B市打工的張某愁苦地問(wèn)。考慮到這個(gè)因素，許多家長(zhǎng)不得不把孩子送到使用全國(guó)統(tǒng)編教材的民辦農(nóng)民工子弟學(xué)校。

“我媽媽很少給我零花錢，我也沒(méi)有什么新文具，總覺(jué)得在班里抬不起頭。”這是一個(gè)“有幸”到公辦學(xué)校就讀的農(nóng)民工的孩子所遇到的尷尬。記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，有不少鄉(xiāng)下來(lái)的孩子，在大部分是城市孩子的公辦學(xué)校里，都有孤獨(dú)、自卑的感覺(jué)。對(duì)此，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院的一研究員表示，要警惕農(nóng)民工子女心理“邊緣化”傾向。他說(shuō)，農(nóng)民工子女本身就在經(jīng)濟(jì)條件等方面處于弱勢(shì)地位，好不容易能與城里孩子坐在同一個(gè)教室里接受質(zhì)量較高的教育，卻又要承受來(lái)自各方面的不理解。生活上的困難沒(méi)有讓他們退縮，可這種心靈的創(chuàng)傷卻難以撫平。

2010年8月頒布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》中明確指出：“堅(jiān)持以輸入地政府管理為主、以全日制公辦中小學(xué)為主，確保進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女平等接受義務(wù)教育，研究制定進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當(dāng)?shù)貐⒓由龑W(xué)考試的辦法。”

“同在藍(lán)天下，共同成長(zhǎng)進(jìn)步”，這是溫家寶總理在考察北京玉泉路打工子弟小學(xué)時(shí)，在學(xué)校黑板上寫(xiě)下的題詞。廣大人民群眾都希望并相信在實(shí)施《綱要》的過(guò)程中，這美好的愿景會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。

2.新華社《中國(guó)青年報(bào)》記者聯(lián)合進(jìn)行了一項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查。這一調(diào)查歷時(shí)7天，在北京、上海、廣東、浙江、江蘇、山東等地，向農(nóng)民工發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷131份，其中有效問(wèn)卷125份。73名受訪者表示，最大的愿望是自己的孩子能“和城里的孩子享有同樣的待遇”，43名受訪者最希望能“降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)”，17人希望能“有供農(nóng)民工子女就讀的專門學(xué)校”。調(diào)查同時(shí)顯示，78名受訪農(nóng)民工表示，通過(guò)“朋友介紹”為孩子在城里聯(lián)系學(xué)校；16人表示“從媒體報(bào)刊獲悉”有關(guān)學(xué)校信息，5人表示“向城市教育部門咨詢”，2人表示由“家鄉(xiāng)教育部門推薦”，1人表示“學(xué)校主動(dòng)上門”。

調(diào)查表明，有46名農(nóng)民工子女，曾經(jīng)因?yàn)楦改竸?wù)工地點(diǎn)的變化而被迫轉(zhuǎn)學(xué)。其中轉(zhuǎn)學(xué)1次的有10人，轉(zhuǎn)學(xué)2次的有12人，轉(zhuǎn)學(xué)3次或3次以上的有24人。在回答子女在城里求學(xué)遇到的最大困難時(shí)，54位受訪者表示是“費(fèi)用太高”，占受訪總數(shù)的43.2%；46人表示是“沒(méi)有城市戶籍”，占受訪者的36.8%。選擇“住處附近沒(méi)有學(xué)校”“受城里人的歧視”“畢業(yè)后拿不到畢業(yè)證”的受訪者比例依次為16.8%、6.4%和4.8%。“我本來(lái)準(zhǔn)備把小孩送到公立學(xué)校，但因?yàn)椴皇潜镜貞艨冢艺业囊凰鶎W(xué)校每學(xué)期竟然要8000元的贊助費(fèi)，另外還要交這費(fèi)交那費(fèi)，最終還是沒(méi)有去。”在N市打工的羅某告訴記者。

調(diào)查同時(shí)顯示，有20名農(nóng)民工表示孩子在上學(xué)時(shí)曾“遭受到拒絕”，7人表示“做了很多努力學(xué)校才接收”；有19位受訪者表示孩子在學(xué)校“有過(guò)不公平待遇，但不嚴(yán)重”，3人表示孩子在學(xué)校“有過(guò)不公平待遇，情況比較嚴(yán)重”。調(diào)查還顯示，77.6%的受訪農(nóng)民工表示，孩子“學(xué)習(xí)成績(jī)一般”或“成績(jī)不好”。88名受訪者表示，“從來(lái)沒(méi)有”或“不一定”有時(shí)間輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，占受訪總數(shù)的70.4%。“小孩只要聽(tīng)話，知道尊老愛(ài)幼就行了。我整天忙，沒(méi)時(shí)間想太多，學(xué)校的質(zhì)量也就不管了。”今年33歲的王某來(lái)自南方某縣，以幫酒店洗臺(tái)布為生，談起孩子的教育，他無(wú)奈地說(shuō)。

3.近年來(lái)，在發(fā)展邊境少數(shù)民族地區(qū)教育的過(guò)程中，地處西南邊境的L縣堅(jiān)持“調(diào)整一些不合理校點(diǎn)布局，逐步推進(jìn)寄宿制辦學(xué)”的工作思路，特別是結(jié)合國(guó)家在L縣實(shí)施的“西部地區(qū)農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程”，對(duì)本縣的學(xué)校布局進(jìn)行調(diào)整。通過(guò)該工程的實(shí)施，L縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校布局更加合理，辦學(xué)條件進(jìn)一步改善，辦學(xué)效益得到了明顯提高。L縣在將教育資源的合理配置作為中心工作來(lái)抓的同時(shí)，注意發(fā)動(dòng)社會(huì)各界共同關(guān)心和支持，努力把寄宿制學(xué)校辦成群眾滿意，家長(zhǎng)放心，學(xué)生“進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好”的學(xué)校。

撤并教學(xué)點(diǎn)，意味著自己的子女要去更遠(yuǎn)的地方讀書(shū)，來(lái)回的交通又不方便，難免會(huì)讓家長(zhǎng)心存疑慮。L縣充分利用報(bào)紙、廣播、電視等宣傳媒體，開(kāi)辟“創(chuàng)建”專欄，還利用掛橫額、張貼標(biāo)語(yǔ)、出板報(bào)等形式大力宣傳創(chuàng)建寄宿制學(xué)校的重要意義，營(yíng)造良好的輿論氛圍，動(dòng)員社會(huì)各方面的力量都來(lái)關(guān)心、支持創(chuàng)建工作。縣教育局、鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府干部牽頭，帶領(lǐng)教師和村干部分頭走訪學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽(tīng)取群眾意見(jiàn)，并做好摸底工作。通過(guò)宣傳發(fā)動(dòng)，提高廣大群眾的思想認(rèn)識(shí)，形成全社會(huì)關(guān)心、支持、參與創(chuàng)建工作的良好氛圍。

L縣把創(chuàng)建寄宿制學(xué)校作為改變農(nóng)村教育現(xiàn)狀的重點(diǎn)工作來(lái)抓，有效利用各方面條件，努力提高辦學(xué)效益和質(zhì)量，積極為農(nóng)村教育的發(fā)展創(chuàng)造條件。一是充分利用“義教工程”、邊境建設(shè)大會(huì)戰(zhàn)教育建設(shè)項(xiàng)目、中小學(xué)危房改造工程等項(xiàng)目的資金投入，完善了學(xué)校的各項(xiàng)設(shè)施。幾年來(lái)，共投入資金4379萬(wàn)元，建設(shè)了教學(xué)用房56幢，學(xué)生宿舍樓89幢，學(xué)生食堂79幢，學(xué)生廁所73間。二是推進(jìn)教育資源配置方式的改革，統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校布局。針對(duì)農(nóng)村校點(diǎn)多、規(guī)模小、難以實(shí)現(xiàn)有限資源優(yōu)化配置的情況，L縣從各地的實(shí)際出發(fā)，按照人口自然分布、統(tǒng)籌規(guī)劃學(xué)校布點(diǎn)的原則，把辦學(xué)的規(guī)模效益作為工作的立足點(diǎn)和重要目標(biāo)。

L縣的學(xué)校布局調(diào)整工作堅(jiān)持因地制宜、科學(xué)規(guī)劃、先易后難、逐步實(shí)施、規(guī)模辦學(xué)，提高了效益，盤(pán)活了教育資源。在著力于調(diào)整中小學(xué)布局、撤并教學(xué)點(diǎn)工作進(jìn)程中，根據(jù)當(dāng)前政府財(cái)力和群眾承受能力，重點(diǎn)建設(shè)一些試點(diǎn)學(xué)校，形成了富有特色的實(shí)踐模式。其一，聯(lián)村辦寄宿制學(xué)校。隨著人口出生率越來(lái)越低，學(xué)校生源減少，村村辦學(xué)校的現(xiàn)象將成為歷史，聯(lián)村辦學(xué)勢(shì)在必行。如響水鎮(zhèn)棉江、四清、高峰、紅陽(yáng)等村由于靠近設(shè)施完善、教學(xué)質(zhì)量好的鳴鳳中心小學(xué)，L縣便利用“義教工程”43萬(wàn)元資金，在鳴鳳中心小學(xué)建起了學(xué)生宿舍樓、教學(xué)綜合樓和學(xué)生食堂，擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，將其建成寄宿制學(xué)校。其二，創(chuàng)辦民族寄宿制學(xué)校。L縣武德、金龍、水口等三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)同屬邊境鄉(xiāng)鎮(zhèn)，部分村屯由于地處邊遠(yuǎn)山區(qū)，交通不便，許多適齡兒童不能按時(shí)入學(xué)讀書(shū)，為了解決他們的入學(xué)難問(wèn)題，L縣在武德鄉(xiāng)中心小學(xué)創(chuàng)建了寄宿制學(xué)校，招收武德、金龍、水口等三個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)部分村小學(xué)四、五年級(jí)的學(xué)生，國(guó)家給予一定的生活補(bǔ)助，學(xué)生統(tǒng)一到校寄宿就讀，實(shí)行封閉式管理。目前，該校有在校生752人，寄宿生532人，近十年來(lái)共培養(yǎng)了1000多名少數(shù)民族學(xué)生。其三，創(chuàng)建邊境形象學(xué)校。L縣抓住邊境大會(huì)戰(zhàn)教育項(xiàng)目建設(shè)工程實(shí)施的機(jī)會(huì)，積極籌措經(jīng)費(fèi)，重點(diǎn)建設(shè)一批國(guó)門學(xué)校，進(jìn)一步改善了辦學(xué)條件。現(xiàn)在水口鎮(zhèn)羅回中心小學(xué)、彬橋中心小學(xué)在校生均在500人以上，寄宿生達(dá)150多人；水口中學(xué)、彬橋中學(xué)的寄宿生均超過(guò)400人。

4.越是上學(xué)難，有些農(nóng)民卻越把希望寄托在下一代上學(xué)受教育上。如F村各家相互攀比，“不惜血本供孩子讀書(shū)”，以致出現(xiàn)了忍饑挨餓、傾家蕩產(chǎn)供孩子讀書(shū)的“英雄”。教育的成本越來(lái)越高，有社會(huì)學(xué)家計(jì)算過(guò)，一個(gè)大學(xué)生4年學(xué)費(fèi)大約相當(dāng)于一個(gè)農(nóng)村居民20年的純收入。不用說(shuō)西部貧困地區(qū)，連基本脫貧的東部地區(qū)的農(nóng)民孩子的“大學(xué)夢(mèng)也越來(lái)越遠(yuǎn)了”。實(shí)際上，新世紀(jì)以來(lái)，農(nóng)村孩子在大學(xué)生源中的比例與上世紀(jì)80年代相比，幾乎下降了一半，這就意味著“通過(guò)高考，農(nóng)村孩子向上流動(dòng)的渠道”正在“縮窄”。貧困家庭用于教育的支出占其收入的比例仍相當(dāng)大，也就是說(shuō)，農(nóng)民傾其全力支持了教育的發(fā)展；而現(xiàn)在一旦出現(xiàn)了大學(xué)生就業(yè)危機(jī)，貧困農(nóng)民家庭所受的損失將是巨大的。

在當(dāng)下中國(guó)農(nóng)村出現(xiàn)了必須引起社會(huì)高度關(guān)注的現(xiàn)象：H省的一個(gè)調(diào)查表明，個(gè)別地區(qū)的農(nóng)村貧困生的失學(xué)率高達(dá)30.4%，輟學(xué)的學(xué)生基本上都是20世紀(jì)90年代出生的那一代，他們的父母過(guò)去有的還能讀到高中畢業(yè)，而他們之中有數(shù)量可觀的人初中還沒(méi)讀完，由此導(dǎo)致的勞動(dòng)者文化素質(zhì)的下降，對(duì)未來(lái)中國(guó)發(fā)展的影響，確實(shí)令人擔(dān)憂。有社會(huì)學(xué)家指出，“在一些地方已經(jīng)出現(xiàn)明顯的因教致貧、因教返貧的現(xiàn)象”，“G省的抽樣調(diào)查顯示，由于教育因素返貧的農(nóng)戶，占返貧總數(shù)的50%”。農(nóng)民寄希望于教育使他們的子女另尋出路的想法靠不住了，于是“輟學(xué)”之風(fēng)抬頭，用一著名作家的話說(shuō)，就是用輟學(xué)來(lái)“保護(hù)人心，保護(hù)土地，阻止下一代向充滿著蔑視、冷漠以及焦灼不寧的慘淡日子滑落”。但也如這一作家所說(shuō)，這樣的選擇既顯得“荒唐”，又有些無(wú)奈。而且也還有許多農(nóng)民工幾乎是孤注一擲地仍然將孩子的教育放在生活的第一位，這樣的“知其不可為而為之”的努力確實(shí)給人以悲壯感。一位鄉(xiāng)下的支教大學(xué)生說(shuō)，這是“困境中的不絕希望”。如果不對(duì)農(nóng)民寄以希望的教育（包括農(nóng)村教育以及城市教育）進(jìn)行新的反思與改造，如果不從根本上解決教育資源的合理分配與農(nóng)民子弟就業(yè)難的問(wèn)題，恐怕很難實(shí)現(xiàn)他們可以看到并應(yīng)享受的教育，即廣大農(nóng)民寄以希望的教育。

5.柳延希望小學(xué)是李某當(dāng)村主任的時(shí)候籌資修建的，可惜只用了七八年就撤了，留下了空蕩蕩的校園。上世紀(jì)90年代，和中國(guó)大多數(shù)農(nóng)村一樣，李某所在的棗園鎮(zhèn)延店則村，也經(jīng)歷了轟轟烈烈的建校潮。然而時(shí)隔幾年，新的農(nóng)村教育布局調(diào)整又讓很多農(nóng)村小學(xué)陷入“沉睡”狀態(tài)。這其中，也殃及部分希望小學(xué)。

柳延希望小學(xué)的幾間教室已被村委會(huì)用作辦公室，當(dāng)年的籌建者，已不再擔(dān)任村干部的李某，如今也搬到學(xué)校住。他的任務(wù)是看守校產(chǎn)，清除雜草。

如今，村里還有50多個(gè)孩子在鄰村的裴莊希望小學(xué)上學(xué)。由于路有點(diǎn)遠(yuǎn)，又不能住校，大人們只好每天騎車接送孩子。“現(xiàn)在除了房子，什么都沒(méi)了。”在校門外的一堆磚頭瓦礫里，李某找到了唯一能見(jiàn)證這所學(xué)校歷史的一塊石碑，那上面蓋滿了泥土，看不清碑文。他讓孫子端一盆水過(guò)來(lái)澆在石碑上，然后用手慢慢地抹去碑身上的泥土，這才露出了清晰的字樣：延店則村希望小學(xué)占地1260平方米，共建教室10間??

和李某不同，同樣是校園看護(hù)人的向老師不甘心學(xué)校就這么閑著，他在已經(jīng)撤掉的學(xué)校里辦起了幼兒園。撤校前，向老師是校長(zhǎng)。學(xué)校原來(lái)只有12口窯洞。2004年3月，經(jīng)聯(lián)系，香港某紡織有限公司董事長(zhǎng)趙先生捐贈(zèng)20萬(wàn)，為學(xué)校修建了一棟兩層教學(xué)樓。然而，當(dāng)教學(xué)樓建好投入使用時(shí)，四至六年級(jí)的學(xué)生卻并到了鄉(xiāng)中心小學(xué)。學(xué)生一下子少了一大半。“這一并，低年級(jí)家長(zhǎng)的心就動(dòng)搖了，學(xué)生哪里多就往哪里送。”向老師說(shuō)，“2007年后半年，就沒(méi)有學(xué)生了，學(xué)校也就撤了。”于是，幾個(gè)村民又找到向老師，鼓動(dòng)他在學(xué)校里辦一所幼兒園。他雇了一名老師，一名司機(jī)，還買了一輛面包車用來(lái)接送孩子，辦起了幼兒園。可一年多以后，向老師又開(kāi)始發(fā)愁了：“娃娃少，成本太高了。”原來(lái)，每個(gè)孩子一學(xué)期1000元，每天上下學(xué)接送不說(shuō)，中午還管一頓午飯。每個(gè)月還要給請(qǐng)來(lái)的教師、司機(jī)開(kāi)工資，不賺錢不說(shuō)，還賠錢了。幼兒園再往下辦，也很難了。

6.2009年是希望工程實(shí)施20周年。20年來(lái)，希望工程共募集資金56.7億元，資助346萬(wàn)名家庭困難青少年繼續(xù)學(xué)業(yè)，資助建設(shè)15940所希望小學(xué)，為支持經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)基礎(chǔ)教育事業(yè)，促進(jìn)青少年發(fā)展作出了積極貢獻(xiàn)。

從1999年開(kāi)始，中國(guó)青少年發(fā)展基金會(huì)經(jīng)過(guò)調(diào)查論證后，開(kāi)始實(shí)施希望工程戰(zhàn)略重點(diǎn)轉(zhuǎn)移：由過(guò)去對(duì)貧困失學(xué)兒童的普通救助，轉(zhuǎn)到對(duì)優(yōu)秀受助生的跟蹤培養(yǎng)；而希望小學(xué)也由起初的硬件建設(shè)為主，轉(zhuǎn)向教師培訓(xùn)、現(xiàn)代化教育設(shè)施軟件建設(shè)為主。

根據(jù)教育部公布的數(shù)據(jù)，2007年全國(guó)小學(xué)生在校生10564萬(wàn)人，而1998年全國(guó)小學(xué)在校生是13953.8萬(wàn)人，9年間減少了3300多萬(wàn)人。伴之而來(lái)的是鄉(xiāng)村小學(xué)數(shù)量的銳減，20余年間，中國(guó)的鄉(xiāng)村小學(xué)從1985年的83萬(wàn)所，至2007年已撤并至34萬(wàn)所。這其中包括部分早期建設(shè)的希望小學(xué)。

據(jù)2010年10月25日?qǐng)?bào)載：截至2008年12月，G省長(zhǎng)陽(yáng)縣76所希望小學(xué)有53所被廢棄。這樣的情況隨著“撤點(diǎn)并校”政策的大規(guī)模推廣，在越來(lái)越多的地區(qū)出現(xiàn)，很多希望小學(xué)被撤銷，要求與鎮(zhèn)小學(xué)或中心小學(xué)合并，因個(gè)別條件無(wú)法合并的，直接被閑置。部分校舍被當(dāng)?shù)卮逦瘯?huì)再利用，作為臨時(shí)教學(xué)點(diǎn)等，服務(wù)于周邊村民。但更多是被閑置下來(lái)，甚至直接被用作倉(cāng)庫(kù)，有的操場(chǎng)被翻墾成了田地，準(zhǔn)備種上苞谷，有的學(xué)校甚至養(yǎng)起了豬和雞。

來(lái)自Y市共青團(tuán)市委希望工程辦公室的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示：截至2008年4月25日，Y市某區(qū)運(yùn)行的希望小學(xué)有119所，撤并38所，其中最早興建的京溫希望小學(xué)，已經(jīng)變成了紅棗產(chǎn)品加工廠。這里原來(lái)每個(gè)行政村都有一所小學(xué)，可如今只剩下3所了。教辦主任張某介紹：本世紀(jì)初，生源開(kāi)始銳減，2001年有一個(gè)鎮(zhèn)在校學(xué)生2400多，可現(xiàn)在不到1100人，這個(gè)鎮(zhèn)流動(dòng)人口占到一半左右。隨著越來(lái)越多的人外出務(wù)工，部分學(xué)齡兒童只好隨家長(zhǎng)走，異地就讀。記者采訪過(guò)程中見(jiàn)到了不少“空巢村莊”，年輕人紛紛外出打工，留在村里的，基本上都是四五十歲以上的中老年人。

農(nóng)村稅費(fèi)改革后也引發(fā)了農(nóng)村學(xué)校經(jīng)費(fèi)的緊張。2001年，我國(guó)農(nóng)村實(shí)行稅費(fèi)改革，取消了原來(lái)的教育集資和教育附加，學(xué)校的經(jīng)費(fèi)由財(cái)政支持。而學(xué)校過(guò)多讓有限的經(jīng)費(fèi)投入像撒胡椒面一樣，有效投入降低，于是進(jìn)行大撤并。撤并之后，留下了大量校舍，在有些村子，學(xué)校校舍依然是最漂亮的建筑。可這些校舍有的被用作村委會(huì)辦公室、黨員或者群眾活動(dòng)室，有的被村集體租賃出去成為廠房或倉(cāng)庫(kù)，還有一部分仍處于閑置狀態(tài)。

7.鄉(xiāng)村文化的衰落，引起了許多學(xué)者的擔(dān)憂和焦慮。這些學(xué)者有不少出身于農(nóng)村，他們有著自己的鄉(xiāng)村記憶和對(duì)現(xiàn)實(shí)鄉(xiāng)村的直接觀察與體驗(yàn)。因此，他們的憂慮就特別值得注意。故鄉(xiāng)的傳統(tǒng)生活方式正在消亡與崩潰。這里既有傳統(tǒng)的以民間節(jié)日、宗教儀式、戲曲為中心的地方文化生活的淡出、空洞化，也包括曾經(jīng)相當(dāng)活躍的，與集體生產(chǎn)相伴隨的農(nóng)村公共生活形式（如夜校、識(shí)字班、電影放映隊(duì)、青年演出隊(duì)）的消逝，更有在純凈的大自然中勞作和以家庭、家族、鄰里親密接觸、和睦相處為特點(diǎn)的農(nóng)村日常生活形態(tài)解體的征兆和趨向。生態(tài)環(huán)境的惡化，家庭鄰里關(guān)系的淡漠和緊張，社會(huì)安全感的喪失，使鄉(xiāng)村生活已逐漸失去了自己獨(dú)到的文化精神內(nèi)涵。賭博、暴力犯罪，這在很大程度上都是鄉(xiāng)村社會(huì)文化精神缺失的表征。于是，有研究者產(chǎn)生了更深層面的焦慮：“傳統(tǒng)鄉(xiāng)間倫理價(jià)值體系早已解體，法律根本難以進(jìn)入村民日常生活，新的合理的價(jià)值秩序又遠(yuǎn)沒(méi)有建立，剩下的就只能是金錢與利益。”一些農(nóng)民對(duì)自我價(jià)值的認(rèn)知完全趨于利益化，錢成了衡量自我價(jià)值的唯一標(biāo)準(zhǔn)，消費(fèi)文化已經(jīng)成為農(nóng)村社會(huì)的主宰性的意識(shí)形態(tài)，它對(duì)生活以及人生意義的設(shè)定已經(jīng)主宰了許多農(nóng)民尤其是農(nóng)村里的年輕人的頭腦，由此帶來(lái)的問(wèn)題自然是十分嚴(yán)重的。于是就有了“作為文化—生命內(nèi)涵的鄉(xiāng)村已經(jīng)終結(jié)”的這一根本性的憂慮。而鄉(xiāng)村作為文化存在的虛化，直接導(dǎo)致鄉(xiāng)村少年成長(zhǎng)過(guò)程中本土資源的缺失，如今的鄉(xiāng)村少年，他們生活在鄉(xiāng)村，卻根本無(wú)法對(duì)鄉(xiāng)村文化產(chǎn)生親和力、歸依感，然而，城市文化對(duì)他們又是那樣遙遠(yuǎn)，這樣，他們生命存在的根基就極易發(fā)生動(dòng)搖，成了在文化精神上無(wú)根的存在——鄉(xiāng)村文化的危機(jī)和鄉(xiāng)村教育的危機(jī)，就是這樣相互糾結(jié)著。

這一切，對(duì)那些曾經(jīng)感悟，至今仍依戀鄉(xiāng)村文化的知識(shí)分子產(chǎn)生了巨大的沖擊力。有位知識(shí)分子說(shuō)，“我已經(jīng)無(wú)家可歸”，“我在城市是寓公，在家鄉(xiāng)成了異客”。這樣，無(wú)論在鄉(xiāng)村少年身上，還是在農(nóng)民工那里，以及這些出身農(nóng)村的知識(shí)分子的群落里，我們都發(fā)現(xiàn)了“失根”的危機(jī)。鄉(xiāng)村文化的衰落，鄉(xiāng)村教育的文化缺失，對(duì)我們究竟意味著什么？這是我們應(yīng)該思考和追問(wèn)的。

作答要求

一、認(rèn)真閱讀給定資料，簡(jiǎn)要回答下面兩題。

1.“給定資料1”和“給定資料2”集中反映了進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女受教育的諸多問(wèn)題，請(qǐng)根據(jù)這兩則資料，對(duì)這些問(wèn)題的具體表現(xiàn)進(jìn)行概括和歸納。

要求：準(zhǔn)確、全面，有條理，不超過(guò)200字。

2．根據(jù)“給定資料4”的有關(guān)內(nèi)容，談?wù)剬?duì)文中“困境中的不絕希望”這一表述的理解。要求：準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明，不超過(guò)150字。

二、L縣政府?dāng)M進(jìn)一步宣傳寄宿制學(xué)校的辦學(xué)模式，以期更好的提高辦校效益與質(zhì)量，請(qǐng)根據(jù)“給定資料3”，以縣教育局的名義，草擬《給各村中小學(xué)家長(zhǎng)的一封信》(20分)要求：（1）內(nèi)容具體，符合實(shí)際。

（2）用語(yǔ)得體，通俗易懂。

（3）不超過(guò)400字。

三、假定你是一名派到農(nóng)村的支教人員，請(qǐng)根據(jù)“給定資料”簡(jiǎn)要分析希望小學(xué)遭廢棄的原因，并提出解決希望小學(xué)遭廢棄問(wèn)題的具體建議，供上級(jí)有關(guān)部門參考。（20分）

要求：（1）對(duì)原因的分析準(zhǔn)確、全面，不超過(guò)100字。

（2）所提出的建議具體、有針對(duì)性，切實(shí)可行，不超過(guò)300字。

（3）條理清楚，表達(dá)簡(jiǎn)明。

四、給定資料畫(huà)線部分寫(xiě)道：“有位知識(shí)分子說(shuō)，我已經(jīng)無(wú)家可歸。我在城市是寓公，在家鄉(xiāng)成了異客”。這樣，無(wú)論在鄉(xiāng)村少年身上，還是在農(nóng)民工那里，以及這些出自農(nóng)村的知識(shí)分子的群落里，我們都發(fā)現(xiàn)了“失根”的危機(jī)。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)這段話的思考，參考給定資料，自擬題目寫(xiě)一篇文章。（40分）

要求：（1）自選角度，立意明確。

（2）聯(lián)系實(shí)際，不拘泥于“給定資料”

（3）語(yǔ)言流暢。

（4）字?jǐn)?shù)800-1000字。

范文精選

一、題干分析

在談這個(gè)題目之前要先談?wù)劜牧稀＿@個(gè)材料一共有七個(gè)部分，前面六個(gè)材料都是在談流動(dòng)人口的教育問(wèn)題，材料七則談?wù)摰氖呛颓懊媪鶄€(gè)材料幾乎沒(méi)有任何關(guān)系的鄉(xiāng)村文化問(wèn)題。這就預(yù)示著寫(xiě)這篇文章可以和前面六個(gè)材料無(wú)關(guān)。這段材料是目前為止國(guó)家考試中出現(xiàn)的最有深度的材料。材料七很明顯地用到了德國(guó)哲學(xué)家馬爾庫(kù)塞的觀點(diǎn)，他的代表作之一是《單向度的人》（劉繼譯，上海譯文出版社，2008年版），這本書(shū)中對(duì)材料七所提到的問(wèn)題進(jìn)行了深入細(xì)致的論述。如果看過(guò)這本書(shū)，對(duì)于這篇文章的寫(xiě)作將起到很好的理論鋪墊作用。此外這個(gè)材料中提到的“失根”狀態(tài)還涉及社會(huì)學(xué)、人類學(xué)、政治學(xué)等各個(gè)學(xué)科的知識(shí)。可以說(shuō)，缺乏了豐富的知識(shí)背景不僅寫(xiě)不好這篇文章，連題目都弄不清楚。沒(méi)有這些基礎(chǔ)，無(wú)論什么樣的培訓(xùn)班，什么樣的教材也無(wú)法提高申論寫(xiě)作水平。大家看書(shū)的時(shí)候千萬(wàn)不要局限于一些公務(wù)員培訓(xùn)教材，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要博聞強(qiáng)記，提高自身的綜合文化修養(yǎng)。這一點(diǎn)我在2011年國(guó)家公務(wù)員新大綱申論教材中已經(jīng)作了說(shuō)明。

現(xiàn)在再來(lái)看題干。這個(gè)題目是國(guó)家公務(wù)員考試到目前為止最開(kāi)放、最有詩(shī)意、脫離材料最遠(yuǎn)的題目。細(xì)心的人會(huì)發(fā)現(xiàn)題目中有兩個(gè)要求似乎有點(diǎn)矛盾，前面要求“參考‘給定資料’”后面要求“不拘泥于‘給定資料’”。有人就會(huì)想是材料重要呢，還是不拘泥于材料重要呢？這個(gè)問(wèn)題我們看看2009年國(guó)考申論的題目就會(huì)很清楚了：

2.報(bào)考省級(jí)（含副省級(jí)）以上綜合管理類職位的考生，要深入思考，緊密結(jié)合給定資料所反映的問(wèn)題，寫(xiě)一篇視野開(kāi)闊、見(jiàn)解深刻的文章。

3.報(bào)考行政執(zhí)法類、市（地）以下綜合管理類職位的考生，可結(jié)合給定資料中所反映的一個(gè)主要問(wèn)題，寫(xiě)一篇見(jiàn)解比較深刻的文章

這兩個(gè)題目中第一個(gè)要求“緊密結(jié)合給定資料所反映的問(wèn)題”，第二個(gè)要求“可結(jié)合給定資料中所反映的一個(gè)主要問(wèn)題”。在這兩個(gè)要求中前者是命令，后者是建議。2011年國(guó)考的這個(gè)題目中的“參考‘給定資料’”也只是一個(gè)建議，并且這個(gè)建議前面還有一句“請(qǐng)結(jié)合你對(duì)這段話的思考”。這段話是有限的，思考是無(wú)限的。從“思考”這個(gè)詞再加上“不拘泥于‘給定資料’”的規(guī)定，可以看出這個(gè)題目的開(kāi)放性。

“思考”這個(gè)詞體現(xiàn)了命題者希望考生動(dòng)腦子來(lái)寫(xiě)文章，“不拘泥于‘給定資料’”則使得那些有文化內(nèi)涵和思想深度的考生有發(fā)揮的余地。對(duì)于有能力的人來(lái)說(shuō)，這樣的題目真的是千載難逢的好機(jī)會(huì)。這個(gè)題目充分體現(xiàn)了大綱中“要求運(yùn)用自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)具體問(wèn)題作出正確的分析判斷”的說(shuō)法。體現(xiàn)了國(guó)家考試越來(lái)越注重對(duì)考生知識(shí)背景、社會(huì)生活觀察和感悟能力的考查。這樣的規(guī)定就是要讓考生不要千篇一律地抄材料，在避免出現(xiàn)雷同卷的同時(shí)，又給了考生展示自己才華的廣闊舞臺(tái)。有人批評(píng)我說(shuō)我寫(xiě)的文章脫離材料。我承認(rèn)有些文章確實(shí)脫離材料，之所以可以脫離材料是因?yàn)橐恍╅_(kāi)放式的寫(xiě)作題是比較自由的，只要談的問(wèn)題和材料相關(guān)，就可以從不同的角度和層次來(lái)寫(xiě)。這個(gè)題目就是一個(gè)很好的例子。這個(gè)題目如果愿意寫(xiě)可以寫(xiě)出成百上千篇風(fēng)格各異的文章。下面我將從不同的角度，用不同手法寫(xiě)出幾篇文章，以很好地展示這個(gè)題目的開(kāi)放性，以免浪費(fèi)命題人的良苦用心。

二、范文

范文一

教育公平的基礎(chǔ)在哪里？

——論教育中社會(huì)力量的重要性

作為21世紀(jì)的人，我們的生存和生活基礎(chǔ)到底在哪里？在知識(shí)，在文化，在教養(yǎng)！我們處于知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，沒(méi)有知識(shí)就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力，就會(huì)被社會(huì)所拋棄。我們生活在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，缺乏了文化和教養(yǎng)，靈魂就將無(wú)處安生，就會(huì)窮得只剩下錢。

知識(shí)、文化、教養(yǎng)的基礎(chǔ)又在哪里呢？在教育！誰(shuí)應(yīng)該為教育，尤其是為屬于弱勢(shì)群體的流動(dòng)人口子女的教育負(fù)責(zé)？很多人都會(huì)把責(zé)任推給政府。是的，政府確實(shí)應(yīng)該負(fù)責(zé)。但是我們必須看到，政府能夠解決的最多就是讓流動(dòng)人口子女平等地進(jìn)入公立學(xué)校。上了公立學(xué)校就一勞永逸了嗎？事情就解決了嗎？同學(xué)之間的歧視問(wèn)題，孩子之間的認(rèn)同問(wèn)題，生活習(xí)慣的問(wèn)題??這能夠完全靠政府來(lái)解決嗎？不能!這些問(wèn)題在很大程度上都是一些心理問(wèn)題。解決這些問(wèn)題既無(wú)法靠政策，也不能靠投入，要靠什么呢？靠用心！要靠我們每個(gè)人的愛(ài)心、耐心、真心。

要讓流動(dòng)人口的子女從心理上融入學(xué)校的生活，我們必須主動(dòng)地為他們的融入打開(kāi)一扇門。在這個(gè)問(wèn)題上我們城市的居民應(yīng)該發(fā)揮重要的作用。我們要教育好自己的子女，讓他們知道如何去幫助關(guān)心外來(lái)人員的子女，如何在能夠有效地維護(hù)他們自尊的同時(shí)使他們盡快融入城市的生活，并讓自己的子女去學(xué)習(xí)農(nóng)村孩子勤儉節(jié)約的習(xí)慣和吃苦耐勞的品格。外來(lái)的父母?jìng)円矐?yīng)該積極主動(dòng)，幫助孩子學(xué)會(huì)如何以一種健康、平和的心態(tài)去看待和別人的差距，如何建立信心，如何樹(shù)立起正確的價(jià)值觀。學(xué)校和老師需要在孩子之間搭建橋梁，做好引導(dǎo)與協(xié)調(diào)，讓城市和農(nóng)村的孩子相互學(xué)習(xí)，相互幫助。關(guān)鍵的是使這些孩子在心理上相互認(rèn)同，相互了解，相互接受。

心理的引導(dǎo)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要默默的、長(zhǎng)期的、大量的奉獻(xiàn)。這些工作可能經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期大量的努力卻看不到任何成效，無(wú)法像教學(xué)一樣達(dá)到立竿見(jiàn)影的效果，有可能會(huì)費(fèi)力不討好。但是心理的健康和健全人格的培養(yǎng)，無(wú)論是對(duì)于小孩當(dāng)前的學(xué)習(xí)還是未來(lái)的發(fā)展都至關(guān)重要。我們的家長(zhǎng)看問(wèn)題時(shí)眼光要放寬一些，放遠(yuǎn)一些，要對(duì)這些問(wèn)題給予足夠的重視。同時(shí)我們的制度設(shè)計(jì)應(yīng)該為學(xué)校和老師的心理教育和引導(dǎo)提供空間。

在解決流動(dòng)人口子女的教育問(wèn)題上，物質(zhì)基礎(chǔ)重要，心理引導(dǎo)更重要；知識(shí)教育重要，精神關(guān)懷更重要。要解決心理和精神關(guān)懷的問(wèn)題，政府作用很重要，社會(huì)的力量更重要。可以說(shuō)如果缺乏了全社會(huì)的積極參與，任何一個(gè)政府都不可能做好任何一項(xiàng)公共事業(yè)！只有大家廣泛參與才能夠共同夯實(shí)我們的基礎(chǔ)，才能夠從物質(zhì)和精神上解決好城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)給社會(huì)帶來(lái)的問(wèn)題，才能夠共同維護(hù)和找到我們社會(huì)未來(lái)的根！

范文二

論城市的制度包容性

隨著城市化進(jìn)程的加快，很多農(nóng)村人涌入城市。農(nóng)村人進(jìn)城往往拖家?guī)Э冢@樣很多人就有了兩個(gè)家，一個(gè)家在鄉(xiāng)下，一個(gè)家在城市。但尷尬的是，這兩個(gè)家都不太像家。他們大部分時(shí)間身在城市，但是卻沒(méi)有融入城市，在心理上也從來(lái)沒(méi)有認(rèn)同城市。農(nóng)村的家雖然在心理上受到認(rèn)同，但是卻不是長(zhǎng)時(shí)間生活的地方。很多人都過(guò)著身心分裂的生活，長(zhǎng)期“生活在別處”。有人把這稱為“失根”狀態(tài)。

這種“失根”狀態(tài)的形成和我們的一些城市缺乏包容性有很大關(guān)系。這種包容性的缺乏最直觀地表現(xiàn)在我們的制度設(shè)計(jì)上。這些制度集中體現(xiàn)在公共教育、醫(yī)療、住房等方面。外來(lái)人口的子女不能進(jìn)入公立學(xué)校念書(shū)，生病不敢在當(dāng)?shù)氐尼t(yī)院看，經(jīng)濟(jì)適用房輪不到自己，連住廉租房的資格都沒(méi)有??在這樣的制度設(shè)計(jì)下想要外來(lái)人口有歸屬感實(shí)在很難。城市的制度設(shè)計(jì)難道就不能更具有一些包容性嗎？是的，政府有政府的難處，制度設(shè)計(jì)包容性需要付出巨大的成本。例如外來(lái)人口會(huì)擠占本地人的公共資源，稀釋本地人的福利，此外還會(huì)抬高本地人的生活成本、增加本地人的就業(yè)壓力等等。以廣州為例，本地人很多都成了“包租婆”“包租公”，自己卻可以住在政府補(bǔ)貼安置房里。如果一旦讓外來(lái)人住上廉租房，本地人的房子租給誰(shuí)？

制度設(shè)計(jì)的包容性其實(shí)就是要重新調(diào)整利益分配格局，在這個(gè)調(diào)整中會(huì)影響到一些人的利益。試想如果當(dāng)?shù)卣O(shè)計(jì)更加包容勢(shì)必遭到當(dāng)?shù)匾恍├习傩盏姆磳?duì)。但是如果不包容則有失公平——當(dāng)?shù)厝说牧己玫母＠芏啾緛?lái)就是外地人創(chuàng)造的。面臨這個(gè)兩難我們的政府要有勇氣和決心作出選擇。政府自己要看到制度設(shè)計(jì)更具包容性不僅是對(duì)外來(lái)人口，而且對(duì)當(dāng)?shù)厝撕驼麄€(gè)城市的整體長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展都是有好處的。制度更具包容性可以讓外來(lái)人口有安全感，讓他們以更加飽滿的熱情投入到城市的建設(shè)中，創(chuàng)造巨大的人口紅利。制度更具包容性可以改變一些當(dāng)?shù)厝撕靡輴簞诘牟涣甲黠L(fēng)，迫使他們積極參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，不僅可以提高他們自身的能力，同時(shí)也能夠創(chuàng)造巨大的社會(huì)財(cái)富。制度設(shè)計(jì)更包容可以吸引更多的人才，可以讓城市更加和諧??廣東省的深圳市被稱為中國(guó)最有活力和潛力的城市之一，很大程度上就和它制度的包容性相關(guān)。美國(guó)作為世界上最有活力的國(guó)家之一，在很大程度上也是因?yàn)槠渲贫仍O(shè)計(jì)限制少，能夠吸引到全世界的人才。

中華民族從來(lái)都是一個(gè)具有包容性的民族，中華文明也是具有包容性的文明，我們的城市也應(yīng)該是具有包容性的城市。我們要把這種包容精神落實(shí)到生活中，落實(shí)到我們的制度中，為推動(dòng)城市化進(jìn)程，為流動(dòng)人口找到自己的家園奠定公平的制度基礎(chǔ)。

范文三

城市需要擁抱

一位出生于農(nóng)村但住在城市的知識(shí)分子說(shuō)“我已經(jīng)無(wú)家可歸，我在城市是寓公，在家鄉(xiāng)成了異客”。城市無(wú)論是給農(nóng)村出生的還是土生土長(zhǎng)的，無(wú)論是給先來(lái)的還是后到的都提供了很多機(jī)會(huì)：是她方便了我們的生活，是她拓展了我們的視野，是她給了我們多彩的人生，是她讓生活更加美好，為什么我們就不能愛(ài)她呢？！

是的，城市中存在很多問(wèn)題：比起農(nóng)村，城市中人與人之間很冷漠，城市里貧富差距大，城市消費(fèi)水平高，有的城市包容性不強(qiáng)，在制度上不公平??但是我們要看到，我國(guó)的城市化進(jìn)程才剛剛開(kāi)始，同時(shí)由于城市化的速度過(guò)快，國(guó)情也錯(cuò)綜復(fù)雜，出現(xiàn)問(wèn)題在所難免。有問(wèn)題不可怕，可怕的是面對(duì)問(wèn)題一味地消極，悲觀，抱怨，推脫。

近幾個(gè)世紀(jì)的歷史經(jīng)驗(yàn)表明，城鎮(zhèn)化是大勢(shì)所趨，城市將成為絕大多數(shù)人的家。我們不能夠總是停留在對(duì)農(nóng)村的美好又不切實(shí)際的幻想當(dāng)中，而應(yīng)該以客觀冷靜的態(tài)度，以求真務(wù)實(shí)的眼光來(lái)看待城市。只有具備了這樣的眼光我們才會(huì)主動(dòng)地去接受城市，才能夠更快更好地融入城市。如果我們總是把自己當(dāng)作一個(gè)局外人，當(dāng)作一個(gè)他鄉(xiāng)的人，我們將很難融入城市，更加談不上全心全意地去建設(shè)她，愛(ài)護(hù)她。如果一個(gè)人身在自己的家中，卻不愿意把這個(gè)家當(dāng)成家，試問(wèn)他怎么可能有家的感覺(jué)，怎么可能得到溫暖呢？我們?cè)诒г雇饨绛h(huán)境的時(shí)候有沒(méi)有想過(guò)是否是由于我們自己關(guān)上了心門，把自己關(guān)在了家外？

沒(méi)有任何一個(gè)族群一生下來(lái)就永遠(yuǎn)在一個(gè)地方生存，如果你有家譜你會(huì)發(fā)現(xiàn)四川人祖籍可能在湖南，湖南人祖籍可能在河南，農(nóng)村人以前是城市人，城市人以前是農(nóng)村人。一些人認(rèn)為在城市處于“失根”的狀態(tài)，既有居無(wú)定所，進(jìn)入城市時(shí)間短等外在的原因，但是更為重要的是一種非理性的懷舊情緒產(chǎn)生的一種鄉(xiāng)愁在作祟。如果是由于戰(zhàn)爭(zhēng)等因素被動(dòng)地遷徙，這種鄉(xiāng)愁再?gòu)?qiáng)烈都是不過(guò)分的。如果是主動(dòng)地遷徙，支撐這種鄉(xiāng)愁背后更為深層次的因素是消極、封閉、怯懦、悲觀、患得患失的人生態(tài)度和世界觀。城市化就是一種主動(dòng)遷徙。農(nóng)村并沒(méi)有拋棄我們，相反，是我們拋棄了農(nóng)村。到城市是人們主動(dòng)選擇的結(jié)果。選擇之后就會(huì)有得有失，我們不可能既坐享城市給我們帶來(lái)的發(fā)展機(jī)會(huì)和便利的生活條件，又想城市有低廉的生活成本，和睦的倫常關(guān)系，良好的空氣質(zhì)量??要獲得農(nóng)村和城市的雙重好處并不是不可能，但是這種好處不可能從天上掉下來(lái)，需要我們通過(guò)自身的努力去爭(zhēng)取。很多人都在抱怨城市冷漠，想想是不是由于我們自己冷漠。很多人都抱怨不公平，想想是不是由于我們自己努力不夠。

面對(duì)城市化這個(gè)歷史潮流，我們不能患得患失，在考慮城市能夠?yàn)槲覀兲峁┦裁吹臅r(shí)候，是不是也應(yīng)該想想我們能夠?yàn)槌鞘凶鲆稽c(diǎn)什么呢？只有我們用愛(ài)心去呵護(hù)，去澆灌，城市才會(huì)成為家。請(qǐng)敞開(kāi)胸懷，與作為家的溫馨美好的城市擁抱吧！

范文四

合理的資源配置是“家”的基礎(chǔ)

一位出生于農(nóng)村但住在城市的知識(shí)分子說(shuō)“我已經(jīng)無(wú)家可歸，我在城市是寓公，在家鄉(xiāng)成了異客”。這種狀態(tài)又被稱為“失根”狀態(tài)。這位知識(shí)分子沒(méi)有歸屬感到底是由于個(gè)人的精神氣質(zhì)導(dǎo)致的特例還是一種普遍的社會(huì)現(xiàn)象？只要我們?nèi)?wèn)問(wèn)農(nóng)民工，問(wèn)問(wèn)出生于農(nóng)村已經(jīng)成為白領(lǐng)的“新城市人”，我們很容易發(fā)現(xiàn)：對(duì)所在的城市缺乏認(rèn)同和歸屬感，這位知識(shí)分子并不是特例。

什么樣的地方才叫家呢？在我們的傳統(tǒng)觀念中理想的幸福家庭是四世同堂的家庭，共享天倫之樂(lè)。現(xiàn)在的問(wèn)題則是，很多人雖然身在城市，但是卻孤苦伶仃。既不能上養(yǎng)父母，又不能下育子女，過(guò)著一種沒(méi)頭沒(méi)尾的日子。在《禮記·禮運(yùn)》中給出的理想社會(huì)圖景是“使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)”。我們現(xiàn)在的城市勉強(qiáng)做到了“壯有所用”，但是“老有所終”和“幼有所長(zhǎng)”都還做得很不夠。要解決好這兩點(diǎn)我們需要抓住的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是——如何優(yōu)化資源的配置。

以教育為例，我們有種錯(cuò)覺(jué)，總是覺(jué)得農(nóng)村處于弱勢(shì)，中西部地區(qū)處于弱勢(shì)。基于這種錯(cuò)覺(jué)我們的教育資源不停地向農(nóng)村和西部地區(qū)傾斜。如果廣州市教育部門的負(fù)責(zé)人向教育部申請(qǐng)額外補(bǔ)貼，向希望工程求援，十有八九都會(huì)被拒絕，甚至還可能受到批評(píng)。但是現(xiàn)實(shí)的狀況則可能是廣州一個(gè)市的入學(xué)兒童可能比內(nèi)地一個(gè)省的還要多，只是靠當(dāng)?shù)氐呢?cái)政很難解決問(wèn)題。這時(shí)候地方政府就必須優(yōu)先保障本地居民的教育，對(duì)外來(lái)人口的教育即便有心，也只能是力不從心。

由于農(nóng)村人口大量向城市轉(zhuǎn)移，導(dǎo)致農(nóng)村適齡兒童的人數(shù)大規(guī)模減少，一些學(xué)校被廢棄。據(jù)媒體報(bào)道，長(zhǎng)陽(yáng)縣的76所希望小學(xué)有53所被廢棄，一些地方的希望小學(xué)變成了養(yǎng)殖場(chǎng)、食品加工廠。這就出現(xiàn)了一種非常奇怪的現(xiàn)象：一方面是農(nóng)村的學(xué)校沒(méi)有學(xué)生，農(nóng)村的老師無(wú)學(xué)生可教；另一方面是城市的孩子沒(méi)有地方上課，沒(méi)有老師教學(xué)。面臨這種情況，政府和希望工程等慈善組織應(yīng)該及時(shí)地調(diào)整政策，根據(jù)學(xué)生當(dāng)前的分布狀況和未來(lái)流向來(lái)決定教育經(jīng)費(fèi)投入的方向和方式。學(xué)生流向了城市，對(duì)教育的投入就應(yīng)該向城市傾斜，而不是盲目在農(nóng)村去搞一些重復(fù)的無(wú)用建設(shè)。這樣就能夠?yàn)槌鞘兄贫仍O(shè)計(jì)的公平提供良好的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，解決城市制度設(shè)計(jì)的后顧之憂。教育是如此，養(yǎng)老、醫(yī)療等保障問(wèn)題也應(yīng)該如此。

無(wú)論如何優(yōu)化資源配置，公平的制度設(shè)計(jì)勢(shì)必影響到城市本地人的利益。這需要做好引導(dǎo)工作，讓當(dāng)?shù)厝酥莱鞘杏忻篮玫慕裉焱獾厝俗鞒隽司薮蟮呢暙I(xiàn)。讓所有的人都樹(shù)立起“人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子”的分享、博愛(ài)精神，共同開(kāi)創(chuàng)城市的美好未來(lái)。

范文五

只向前看是不夠的很多人感覺(jué)比起農(nóng)村來(lái)，城市的人更加冷漠，人與人的關(guān)系更加疏遠(yuǎn)。出現(xiàn)這種狀況不是因?yàn)槌鞘械娜吮绒r(nóng)村人更差，而是有著深刻的社會(huì)根源。其中一個(gè)根源就是因?yàn)槌鞘惺且粋€(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)和對(duì)比的地方。

越是在經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的城市，人們?cè)绞切猩掖遥瑯訉儆诖蟪鞘械膹V州和成都都會(huì)有很大的差別，更別說(shuō)農(nóng)村和城市。如果你想在城市立足，你就必須每天都向前看，要不停地超越自己，超越別人。這種永無(wú)止境的競(jìng)爭(zhēng)消耗了人的大部分精力，哪里還有多少時(shí)間和精力去關(guān)心他人，哪里還有心情去建立、維護(hù)良好的倫常關(guān)系呢？這種單純以獲得經(jīng)濟(jì)利益為目標(biāo)的競(jìng)爭(zhēng)不僅讓人變得疲憊不堪，還讓人變得狹隘、自私。

這種競(jìng)爭(zhēng)不僅表現(xiàn)在成人身上，也表現(xiàn)在孩子身上。城市的小孩總體上來(lái)說(shuō)受到的教育比較好，不愿意和農(nóng)村的孩子交往，尤其是那些成績(jī)差的農(nóng)村孩子。學(xué)校里的城市孩子之間也有分化，表現(xiàn)在成績(jī)好、家庭條件好的孩子在一起玩，成績(jī)差、家庭條件差的孩子在一起。一些農(nóng)村的家長(zhǎng)為了避免孩子心靈上受到傷害，寧愿把子女送去農(nóng)民工子弟學(xué)校也不愿送去公立學(xué)校。更有甚者，用輟學(xué)來(lái)“保護(hù)人心，阻止下一代向充滿著蔑視、冷漠以及焦灼不寧的慘淡日子滑落”。

出現(xiàn)這種狀況跟人本身的片面認(rèn)識(shí)有很大關(guān)系。很多人把自己?jiǎn)渭儺?dāng)作一個(gè)謀取成功的工具，一個(gè)賺錢的工具。人不是機(jī)器，他是有很多面的。按照美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛的需求理論，人的最基本需求是生理和安全的需要，除此之外還有情感和獲得尊重等更高層次的需要。生理和安全的需要我們絕大部分人都可以得到滿足，按照道理來(lái)說(shuō)我們應(yīng)該追求感情和尊重等其他需要。但是奇怪的是，很多人永遠(yuǎn)停留在追求生理和安全的需要層次，一味地去賺錢，去買大車大房子，主動(dòng)放棄追求更高層次的需要。這不是自我貶低是什么呢？要獲得感情和尊重僅僅靠競(jìng)爭(zhēng)是不行的。

出現(xiàn)這種狀況還和我們對(duì)人與人關(guān)系的片面理解分不開(kāi)。首先人類社會(huì)不能完全遵從弱肉強(qiáng)食的叢林法則。我們和他人的關(guān)系不僅僅是一種競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，還可能是一種合作的關(guān)系，甚至很多時(shí)候是一種相互幫助相互提攜的關(guān)系。中華文化歷來(lái)強(qiáng)調(diào)要有追求，強(qiáng)調(diào)要立志，要進(jìn)取。但是這種進(jìn)取絕對(duì)不是只顧自己不顧別人的進(jìn)取。中國(guó)先賢孔子說(shuō)要“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，這句話教導(dǎo)我們自己要想取得成功也要幫助別人取得成功。孟子說(shuō)“惻隱之心，人皆有之”，教導(dǎo)我們要同情和關(guān)心他人??先賢教導(dǎo)我們要相互關(guān)心和愛(ài)護(hù)他人的例子舉不勝舉。我們搞社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)也是要先富帶動(dòng)后富，而不是要先富的更富。

要化解城市的冷漠病，我們必須調(diào)整我們的生活觀念，一改只知道向“前”看的片面做法，要多向左、向右、向后看。這是個(gè)人全面發(fā)展的需要，也是城市健康和諧發(fā)展的需要。

范文六

論讀書(shū)的成本問(wèn)題——以輿論引導(dǎo)為中心

在中國(guó)的傳統(tǒng)當(dāng)中從來(lái)都是非常注重讀書(shū)的，《增廣賢文》中就有“萬(wàn)般皆下品，唯有讀書(shū)高”“勸君莫將油炒菜，留與兒孫夜讀書(shū)”“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲”等俗語(yǔ)。古人尚且如此重視學(xué)習(xí)，重視讀書(shū)，而我們現(xiàn)在竟然出現(xiàn)了讀書(shū)“無(wú)用論”。

為什么會(huì)出現(xiàn)如此巨大的反差？其中的因素很多，教育成本問(wèn)題是其中最重要的問(wèn)題之一。如果我們作一個(gè)調(diào)查就可以很容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)事實(shí)：讀書(shū)“無(wú)用論”最盛行的地方是農(nóng)村地區(qū)。農(nóng)民不是真的認(rèn)為讀書(shū)無(wú)用，更多的是因?yàn)樗麄兂惺懿黄鹁薮蟮呢?fù)擔(dān)。據(jù)有關(guān)方面統(tǒng)計(jì)一個(gè)大學(xué)生4年學(xué)費(fèi)大約相當(dāng)于一個(gè)農(nóng)村居民20年的純收入。這些讀書(shū)所花的費(fèi)用還只是直接成本，此外還有一些間接成本。如果小孩不讀書(shū)，他就可以天天和在城市打工的父母在一起，不用擔(dān)心沒(méi)有地方上學(xué)，不用擔(dān)心高昂的贊助費(fèi)；如果不去讀書(shū)，到了一定的年齡就可以掙錢，不但沒(méi)有支出還有收入；如果不去讀書(shū)就不用擔(dān)心畢業(yè)之后找不到工作，也不用擔(dān)心工作差受人嘲笑。難怪有人說(shuō)輟學(xué)可以“保護(hù)人心，保護(hù)土地，阻止下一代向充滿著蔑視、冷漠以及焦灼不寧的慘淡日子滑落”。讀書(shū)的成本既有經(jīng)濟(jì)上的，也有精神上的；既有當(dāng)前的，也有長(zhǎng)遠(yuǎn)的。所以無(wú)論從哪個(gè)角度說(shuō)，讀書(shū)都是屬于周期長(zhǎng)、風(fēng)險(xiǎn)大、收益低的事情。這樣，誰(shuí)還愿意讀書(shū)呢？

出現(xiàn)這樣的狀況是非常危險(xiǎn)的。要化解這種風(fēng)險(xiǎn)既需要降低教育成本，維護(hù)教育公平，努力促進(jìn)就業(yè)等，也需要端正態(tài)度，深化認(rèn)識(shí)。前者屬硬措施，大家都看得見(jiàn)，并且很重視，在努力地去做，后者為軟措施，往往被我們忽視。如果說(shuō)降低教育成本等措施是從外部來(lái)解決問(wèn)題，態(tài)度和認(rèn)識(shí)的問(wèn)題就是從內(nèi)部來(lái)解決問(wèn)題。而要解決認(rèn)識(shí)的問(wèn)題首先要解決輿論導(dǎo)向的問(wèn)題。

一些輿論的錯(cuò)誤引導(dǎo)與不良讀書(shū)風(fēng)氣的形成息息相關(guān)。很多輿論鼓吹機(jī)會(huì)主義的成功學(xué)說(shuō)，對(duì)一些低學(xué)歷的成功添油加醋地報(bào)道。什么李嘉誠(chéng)只念過(guò)幾年書(shū)，比爾·蓋茨輟學(xué)創(chuàng)業(yè)，某某一字不識(shí)白手起家成為億萬(wàn)富翁??這些鋪天蓋地的渲染使很多人相信成功與否和知識(shí)無(wú)關(guān)。這些報(bào)道只選取其中的一面，沒(méi)有看到在現(xiàn)代社會(huì)絕大部分成功的人是奠定在知識(shí)和文化的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有看到很多人文化素質(zhì)不高大部分是迫不得已。輿論的錯(cuò)誤引導(dǎo)還表現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生就業(yè)情況的膚淺、片面報(bào)道。對(duì)于農(nóng)民工就業(yè)難工資低，輿論往往沒(méi)有興趣，但對(duì)于大學(xué)生、碩士生甚至博士生失業(yè)，哪怕只有一個(gè)，哪怕比例很小，哪怕這只是暫時(shí)的，卻興趣盎然，無(wú)限夸大。有很多媒體大肆地報(bào)道大學(xué)生不如農(nóng)民工。這是媒體的短視和淺薄。如果我們進(jìn)行深入、細(xì)致的跟蹤調(diào)查會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)：大學(xué)生無(wú)論是在工作條件還是在福利待遇上，無(wú)論是在當(dāng)前的情況下還是在發(fā)展前景上等各方面都比農(nóng)民工好得多。

我們的輿論報(bào)道首先要客觀、公正、全面。不能為了吸引眼球進(jìn)行選擇性報(bào)道，這樣很容易誤導(dǎo)公眾。比如一些媒體報(bào)道念大學(xué)4年平均成本至少是20萬(wàn)。而實(shí)際情況則是國(guó)家有助學(xué)貸款補(bǔ)貼，學(xué)校有獎(jiǎng)學(xué)金，學(xué)生可以勤工儉學(xué)??只要努力學(xué)習(xí)，勇于拼搏，勇于奮斗，4年可能只需要幾萬(wàn)塊甚至更少。此外輿論還要堅(jiān)持正確的價(jià)值取向，要起到引導(dǎo)人，教育人，鼓舞人的作用，起到扭轉(zhuǎn)社會(huì)風(fēng)氣的作用。一些媒體在報(bào)道一些農(nóng)村家庭供孩子讀書(shū)的時(shí)候，就把那些忍饑挨餓、傾家蕩產(chǎn)供孩子讀書(shū)的人稱為英雄，并且加上引號(hào)。這有同情的成分，但是更多的是一種嘲笑和不屑。看到這樣報(bào)道的“英雄”很可能放棄自己的信念，想做“英雄”的人也會(huì)打退堂鼓。更為恰當(dāng)?shù)姆Q謂不是英雄，而是智者。他們現(xiàn)在的教育投入，未來(lái)將為他們的孩子換來(lái)一個(gè)更加有前景和尊嚴(yán)的明天，為他們自己的人生增加更多的保障，為推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步奠定更加堅(jiān)實(shí)的人力資源基礎(chǔ)。如果我們用這樣的方式去報(bào)道，必將催生更多的智者產(chǎn)生。

我們一定要通過(guò)正確的輿論導(dǎo)向，通過(guò)耐心細(xì)致的教育讓全社會(huì)認(rèn)識(shí)到：拋開(kāi)別的不談，單從經(jīng)濟(jì)收益的角度來(lái)說(shuō)，對(duì)教育的投入在成本和收入上，總體上來(lái)說(shuō)是成正比的。對(duì)教育的投入是收益率高，收益期長(zhǎng)，收益保障好的投入。只有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，我們才能在被稱為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的21世紀(jì)找到生存之本，生存之根，避免整個(gè)社會(huì)處于“失根”狀態(tài)。

范文七

信心——存在之根

當(dāng)前我國(guó)正處于轉(zhuǎn)型期，轉(zhuǎn)型就意味著動(dòng)蕩、變化、不穩(wěn)定，隨之而來(lái)的是精神上的混亂、迷茫、失落。這種情緒集中體現(xiàn)在農(nóng)村人身上。隨著城市化進(jìn)程的推進(jìn)，農(nóng)村人需要背井離鄉(xiāng)進(jìn)入城市。對(duì)于年長(zhǎng)的人來(lái)說(shuō)，城市對(duì)于他們來(lái)說(shuō)缺乏親和力，如果不是迫不得已，對(duì)于安土重遷的他們來(lái)說(shuō)肯定寧愿選擇自己的家鄉(xiāng)。對(duì)于年輕人來(lái)說(shuō)，他們生活在鄉(xiāng)村，卻根本無(wú)法對(duì)鄉(xiāng)村文化產(chǎn)生親和力、歸依感。他們想進(jìn)入城市，但城市又設(shè)置了各種障礙，不愿意接納他們。

農(nóng)村和城市的巨大差距使個(gè)人的身心分裂，父輩們和子女們價(jià)值取向上的矛盾在精神上使家庭分裂。這種雙重分裂使農(nóng)村人在精神和身體上都處于失根狀態(tài)——他們既無(wú)處安身，也無(wú)法安心。

面對(duì)這種失根狀態(tài)，信心比所有的東西都重要。如果我們深入調(diào)查就會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)：這種失根狀態(tài)在充滿信心的人身上是很少見(jiàn)的，甚至是不存在的。以教育為例，一些農(nóng)民把孩子的教育放在生活的第一位，傾家蕩產(chǎn)，舉全家甚至全家族之力供養(yǎng)孩子念書(shū)。在這樣的家庭中，父母不會(huì)失根，因?yàn)樗麄冇邢Ｍ行判模嘈胖R(shí)能夠改變命運(yùn)。在這樣的家庭中，絕大部分孩子也不會(huì)處于失根狀態(tài)，有家庭的支持，有父母和老師的鼓勵(lì)，他們知道自己正通過(guò)學(xué)習(xí)，通過(guò)念大學(xué)尋找一條通往未來(lái)之路。這條路可能不會(huì)很順暢，考的大學(xué)可能不太好，甚至考多次才能考上。但是只要有信心，只要堅(jiān)持，就可以在這條不順暢的路上鍛煉出堅(jiān)韌不拔的意志，培養(yǎng)為了理想勇于追求的精神，樹(shù)立屢敗屢戰(zhàn)的決心。有了這樣的良好品格，還有什么困難能夠難倒他們呢？

一些人不但不為他們的精神感染，反而嘲笑他們是“孤注一擲”，認(rèn)為他們是“知其不可為而為之”，認(rèn)為他們的做法是注定失敗的悲壯舉動(dòng)。不僅很多農(nóng)村人這樣看，連一些被稱為知識(shí)分子的城里人也這樣認(rèn)為。這種短視和悲觀的論調(diào)不僅敗壞了自己，也敗壞了社會(huì)。社會(huì)的經(jīng)驗(yàn)表明，充滿信心的個(gè)人是有前途有未來(lái)的，充滿了信心的家庭是精神抖擻生機(jī)勃勃的，充滿了信心的國(guó)家和民族是根基牢靠的！

當(dāng)今的轉(zhuǎn)型只是一個(gè)小的困難，農(nóng)村人的失根狀態(tài)也只是暫時(shí)的。生存和生活的根基應(yīng)該奠定在對(duì)自己、對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家的現(xiàn)在和未來(lái)充滿堅(jiān)定信念的基礎(chǔ)上。中華民族的歷史曾遇到過(guò)無(wú)數(shù)次的動(dòng)蕩和轉(zhuǎn)型，但是我們的民族堅(jiān)持下來(lái)并延綿萬(wàn)年至今，這和我們民族精神中積極樂(lè)觀向上的精神有著密不可分的關(guān)系。信心帶著我們走過(guò)坎坷的昨天，信心也一定能夠帶著我們走向輝煌的明天！

范文八

讀書(shū)何為？

中華民族歷來(lái)就是一個(gè)重視讀書(shū)的民族，古代故事中談讀書(shū)的例子舉不勝舉：頭懸梁，錐刺股，程門立雪，借光讀書(shū)，千里借書(shū)??但就在這樣一個(gè)有著良好傳統(tǒng)的國(guó)度里，竟然出現(xiàn)了讀書(shū)“無(wú)用論”。

古人為什么如此重視讀書(shū)？他們真的是為了讀書(shū)而讀書(shū)嗎？如果這樣想我們就太天真了。絕大部分的古人讀書(shū)，主要的原因是因?yàn)樽x書(shū)能帶來(lái)經(jīng)濟(jì)利益。宋真宗趙恒就曾言：“書(shū)中自有千鐘粟??書(shū)中自有黃金屋??書(shū)中車馬多如簇。”古人這樣的態(tài)度是完全可以理解的，對(duì)于大部分人來(lái)說(shuō)讀書(shū)就是要拿來(lái)用，就是為稻粱謀，一旦失去了這種功能，讀書(shū)被認(rèn)為是無(wú)用的也就無(wú)可厚非了。

可以說(shuō)讀書(shū)的實(shí)用性是引導(dǎo)大多數(shù)人讀書(shū)的基礎(chǔ)，如果失去了這種實(shí)用性，讓大多數(shù)人讀書(shū)就成為了一句空話。現(xiàn)代的教育正在喪失這個(gè)基礎(chǔ)。拋開(kāi)基礎(chǔ)教育不談，就高等教育來(lái)說(shuō)，很多學(xué)校既沒(méi)有做好專業(yè)教育，使學(xué)生學(xué)到一技之長(zhǎng)；也沒(méi)有做好通識(shí)教育，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和開(kāi)闊的視野。專業(yè)教育是學(xué)生直接就業(yè)的基礎(chǔ)，通識(shí)教育是學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的動(dòng)力。我們現(xiàn)在的教育往往是使很多學(xué)生在大學(xué)念了四年，既沒(méi)有學(xué)到直接動(dòng)手處理問(wèn)題的能力，也沒(méi)有學(xué)到學(xué)習(xí)方法和理論基礎(chǔ)。這兩個(gè)教育一個(gè)都沒(méi)有做好，使得我們的高等教育既沒(méi)有照顧好短期的利益，也沒(méi)有照顧到長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益。念了大學(xué)和沒(méi)有念大學(xué)一樣，甚至念過(guò)大學(xué)的人動(dòng)手能力降低，就業(yè)要求提高，就業(yè)面更窄，工資待遇也不高，也沒(méi)有什么長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。這樣一來(lái)讀書(shū)就既不一定能帶來(lái)近期的收益，也不必然能帶來(lái)長(zhǎng)遠(yuǎn)的收益，還要付出巨大的成本。這種收益低、風(fēng)險(xiǎn)高、成本大的投資，除非是經(jīng)濟(jì)條件很好的家庭，否則誰(shuí)愿意來(lái)做呢？

除了能夠帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益以外，讀書(shū)的另外一個(gè)重要功能就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣，塑造優(yōu)良的品格。古人也有讀書(shū)可以修身養(yǎng)性的看法。有的家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的要求很低，只希望學(xué)校讓自己的孩子“知道尊敬師長(zhǎng)，懂得團(tuán)結(jié)友愛(ài)就行了”。這個(gè)就是家長(zhǎng)的一點(diǎn)點(diǎn)基本要求，我們的教育又做得怎么樣呢？只要看看很多學(xué)校收的高昂的贊助費(fèi)，看看很多城市為農(nóng)村的孩子設(shè)置的各種障礙，看看一些農(nóng)村的孩子在公立學(xué)校受歧視的狀況，看看一些老師變著方式開(kāi)設(shè)補(bǔ)習(xí)班，看看一些學(xué)校的教室和宿舍狀況??我們就很容易明白為什么有人會(huì)說(shuō)不讓孩子讀書(shū)是為了“保護(hù)人心，阻止下一代向充滿著蔑視、冷漠以及焦灼不寧的慘淡日子滑落”。在這種惡劣的教育環(huán)境下，怎么去指望我們的孩子學(xué)到良好的品格，怎么能指望他們能夠尊重這樣的老師，團(tuán)結(jié)這樣的同學(xué)？

讀書(shū)最大的兩個(gè)功能就是安身、立命。前者解決我們的生存問(wèn)題，后者為我們提供精神寄托。我們要把教育做好，要引導(dǎo)良好的讀書(shū)氛圍和風(fēng)氣，更要抓住這兩個(gè)功能。只有抓住了讀書(shū)的兩大功能，我們的少年，尤其是處于弱勢(shì)的農(nóng)村少年才能通過(guò)讀書(shū)為自己謀生活的基礎(chǔ)，才能通過(guò)讀書(shū)找到自己的人生方向和目標(biāo)，才能為自己奠定生命存在的堅(jiān)實(shí)根基！

第四篇：2015年425公務(wù)員19省聯(lián)考《申論》真題

2015年425公務(wù)員19省聯(lián)考《申論》真題 一注意事項(xiàng)

1.本試卷由給定資料與作答要求兩部分構(gòu)成，考試時(shí)限為150分鐘。其中，閱讀給定資料參考時(shí)限為40分鐘，作答參考時(shí)限為110分鐘。

2.一律使用現(xiàn)代漢語(yǔ)作答。未按要求作答的，不得分。3.請(qǐng)?jiān)诖痤}卡上作答，嚴(yán)禁折疊答題卡！二給定材料 材料1：

創(chuàng)客是指利用開(kāi)源硬件和互聯(lián)網(wǎng)將各種創(chuàng)意變?yōu)閷?shí)際產(chǎn)品的人，他們將制造業(yè)搬到了自己桌面上，電子服裝、健康手環(huán)、智能手表、食物烹飪器等等，創(chuàng)客在帶有加工車間和工作室功能的軟硬件開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室（創(chuàng)客空間）將創(chuàng)意變成產(chǎn)品原型，實(shí)現(xiàn)從0到1。對(duì)于很多中國(guó)人而言，“創(chuàng)客”還是個(gè)比較陌生的概念，但憑借蓬勃生命力和強(qiáng)勁發(fā)展勢(shì)頭，創(chuàng)客正在悄然影響著傳統(tǒng)制造業(yè)。許多創(chuàng)客空間在產(chǎn)品設(shè)計(jì)和原型創(chuàng)造的基礎(chǔ)上，還延伸了兼具產(chǎn)品孵化和企業(yè)孵化的功能，在這里不僅可以實(shí)現(xiàn)從0到1再到100，即從創(chuàng)意而到產(chǎn)品原型再到小批量產(chǎn)品，還能給創(chuàng)客提供創(chuàng)業(yè)場(chǎng)地、管理咨詢、投融資、渠道銷售等服務(wù)，在用戶體驗(yàn)和互聯(lián)網(wǎng)推動(dòng)下，創(chuàng)客產(chǎn)品成為熱門的個(gè)性化定制商品；也有小部分創(chuàng)客產(chǎn)品經(jīng)過(guò)市場(chǎng)檢驗(yàn)獲得大眾需求的認(rèn)可，成為工業(yè)化生產(chǎn)的大眾商品。無(wú)論哪種形式，都完成了從創(chuàng)意向創(chuàng)業(yè)的轉(zhuǎn)化過(guò)程，這種轉(zhuǎn)化也正是創(chuàng)客文化繁榮發(fā)展的本質(zhì)。創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的興起時(shí)間雖短卻發(fā)展迅猛，國(guó)內(nèi)強(qiáng)大的制造業(yè)生態(tài)體系，豐富的人力資源，雄厚的資本和藝術(shù)沉淀是創(chuàng)客扎根成長(zhǎng)的肥沃土地，它所迸發(fā)出的潛力是未來(lái)工業(yè)體系和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要機(jī)遇。深圳是國(guó)內(nèi)創(chuàng)客產(chǎn)業(yè)鏈最完整的城市，被譽(yù)為創(chuàng)客天堂。創(chuàng)客在這里可以找到齊全的電子元件，各類加工廠和技術(shù)工程人員，快速完成從創(chuàng)意到產(chǎn)品原型再到小批量生產(chǎn)的全過(guò)程；與深圳的務(wù)實(shí)高效相比，上海的創(chuàng)客顯得氣定神閑、回歸本質(zhì)，具有國(guó)外興趣使然的創(chuàng)新氛圍；北京的創(chuàng)客則更具跨界協(xié)同創(chuàng)新及創(chuàng)業(yè)精神，因?yàn)楸本┦琼敿饧夹g(shù)人才，文藝人才和資本機(jī)構(gòu)云集的城市。創(chuàng)客群體沒(méi)有職業(yè)范圍和身份限制，任何有創(chuàng)意且有激情將創(chuàng)意變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)的人都能成為創(chuàng)客。在創(chuàng)客空間既看不到高精端的大型儀器設(shè)備，也看不到眾多發(fā)明專利和成果，創(chuàng)客空間里有的是熱愛(ài)創(chuàng)造的人，他們以興趣為導(dǎo)向、以創(chuàng)意為起點(diǎn)，以體驗(yàn)為動(dòng)力，通過(guò)自我滿足的創(chuàng)業(yè)方式將大眾群體中蘊(yùn)藏的巨大創(chuàng)新力挖掘和釋放出來(lái)。傳統(tǒng)制造業(yè)以滿足大眾基本需求為目標(biāo)，規(guī)模化生產(chǎn)出利潤(rùn)豐厚的熱門產(chǎn)品。但隨著熱門產(chǎn)品的同質(zhì)化發(fā)展和激烈競(jìng)爭(zhēng)，大眾需求會(huì)逐漸向個(gè)性化需求分解，這是經(jīng)濟(jì)發(fā)展給消費(fèi)者選擇產(chǎn)品帶來(lái)的必然趨勢(shì)。創(chuàng)客在這種趨勢(shì)利導(dǎo)下產(chǎn)生，引領(lǐng)制造業(yè)從中心化和大規(guī)模形態(tài)朝著個(gè)體式和去中心化的方向發(fā)展，根據(jù)個(gè)性化需求來(lái)生產(chǎn)小眾商品，給個(gè)體式制造業(yè)帶來(lái)機(jī)遇。

2013年11月30日，英國(guó)《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》雜志刊發(fā)的一篇題為《中國(guó)制造》的文章讓中國(guó)“創(chuàng)客”成為焦點(diǎn)。該文章指出，中國(guó)創(chuàng)客的力量不可小覷，其潛在優(yōu)勢(shì)就是他們與所謂的山寨制造體系密切聯(lián)系。企業(yè)之所以山寨是因?yàn)闆](méi)有設(shè)計(jì)和創(chuàng)意，依靠模仿他人產(chǎn)品來(lái)生產(chǎn)制造，而創(chuàng)客恰恰是設(shè)計(jì)和創(chuàng)意的源泉和載體，在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，軟件開(kāi)源和硬件開(kāi)源給中國(guó)企業(yè)提供了難得的平等創(chuàng)新機(jī)會(huì)，若能將創(chuàng)客的設(shè)計(jì)和創(chuàng)意嫁接于低端仿造業(yè)，讓創(chuàng)客的巨大創(chuàng)造性和制造需求與山寨企業(yè)完備的供應(yīng)鏈資源和制造能力優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，或許能迸發(fā)出驚人的能量，這未必不是山寨企業(yè)轉(zhuǎn)型的一條出路。

2013年11月4日，清華大學(xué)啟動(dòng)創(chuàng)客駐校園計(jì)劃，計(jì)劃每年聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外知名創(chuàng)客進(jìn)駐學(xué)校創(chuàng)客空間，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)新實(shí)踐，提升跨學(xué)科的技術(shù)與創(chuàng)意交流。此外，多所大學(xué)甚至一部分中學(xué)和職業(yè)院校也積極推動(dòng)創(chuàng)客教育，各具特色、充滿活力的教育創(chuàng)客空間盤(pán)活了院校科技資源，加強(qiáng)了教學(xué)與實(shí)踐、教育與產(chǎn)業(yè)之間聯(lián)動(dòng)，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的一流人才。國(guó)內(nèi)每年畢業(yè)的幾百萬(wàn)大學(xué)生是創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)的最佳人選，他們能將學(xué)業(yè)中萌發(fā)的創(chuàng)意思想和積累的研究成果衍變?yōu)閯?chuàng)客項(xiàng)目，用自主創(chuàng)業(yè)的方式實(shí)現(xiàn)就業(yè)。這些創(chuàng)客項(xiàng)目轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)公司以后，會(huì)吸引更多不同層次的社會(huì)人才加入其中。麥肯錫2013年研究報(bào)告指出，由于機(jī)器人和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，過(guò)去10年大型制造企業(yè)的雇傭人數(shù)持續(xù)減少，因?yàn)橐?guī)模制造對(duì)自動(dòng)化生產(chǎn)系統(tǒng)的緊密依賴逐步取代了人工參與。而創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)引領(lǐng)的個(gè)體式制造業(yè)根據(jù)用戶個(gè)性化需求來(lái)定制生產(chǎn)商品，對(duì)技術(shù)、工程、藝術(shù)等各行各業(yè)人工勞動(dòng)力的需求巨大，必然創(chuàng)造出大量新的就業(yè)崗位。材料2：

伴隨著密集出臺(tái)的反腐禁令，每逢佳節(jié)倍思“清”，漸漸成為中國(guó)官場(chǎng)的新常態(tài)，而不少事業(yè)單位基層員工和企業(yè)白領(lǐng)也沒(méi)了以往的節(jié)日福利。不僅中秋節(jié)，過(guò)年也是“福利歸零”。人們堅(jiān)決支持中央反腐倡廉，但一些執(zhí)行者借反腐之名拿掉職工應(yīng)有福利的做法也引發(fā)了爭(zhēng)議。以中秋節(jié)為例，在“節(jié)日反腐令”的背景下，月餅甚至成了一個(gè)敏感詞。某單位員工小羅表示，往年單位在中秋節(jié)時(shí)還會(huì)給員工發(fā)月餅，從今年開(kāi)始就什么都沒(méi)有了。“沒(méi)有就沒(méi)有唄，我覺(jué)得無(wú)所謂啊。”今年他自己上網(wǎng)訂了幾盒月餅。在一家國(guó)企分公司工作的白領(lǐng)小姚說(shuō)，以往過(guò)中秋節(jié)大家喜氣洋洋地去領(lǐng)幾盒月餅，但今年就感覺(jué)冷冷清清的，“給多少是一回事，哪怕只是一份月餅，也感覺(jué)公司想著我們，有種大家庭的感覺(jué)，但現(xiàn)在什么都沒(méi)有了，確實(shí)讓人很失望。一盒月餅不在價(jià)值，沒(méi)有了，就也沒(méi)了人情味。” “誰(shuí)敢發(fā)啊，萬(wàn)一撞到槍口上怎么辦？”一家事業(yè)單位的中層領(lǐng)導(dǎo)在接收記者采訪的時(shí)候說(shuō)，其實(shí)我覺(jué)得發(fā)幾盒月餅問(wèn)題不算大，不過(guò)現(xiàn)在從中央到地方查得這么嚴(yán)，發(fā)了不一定有問(wèn)題，不發(fā)肯定沒(méi)問(wèn)題，所以，多一事不如少一事啊！”

另一家國(guó)企單位領(lǐng)導(dǎo)則表示，反腐敗跟發(fā)福利完全是兩回事，不能倒臟水把孩子也倒掉了，該發(fā)的還是要發(fā)。記者反問(wèn)他：如果有的領(lǐng)導(dǎo)趁機(jī)為自己多發(fā)福利呢？這位領(lǐng)導(dǎo)沉默了一下說(shuō)：該抓的還是要抓。材料3：

多年來(lái)，很多人已經(jīng)習(xí)慣了到風(fēng)景秀美的地方開(kāi)會(huì)，并且冬天到南方暖和暖和，夏天到北方?jīng)隹鞗隹欤藗冃蜗蟮胤Q之為“候鳥(niǎo)式開(kāi)會(huì)”。早在1998年，中央就下發(fā)了《關(guān)于嚴(yán)禁黨政機(jī)關(guān)到風(fēng)景名勝區(qū)開(kāi)會(huì)的通知》，2014年又再次出臺(tái)規(guī)定，明令禁止到21個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)開(kāi)會(huì)，并且加大監(jiān)管力度，使不良會(huì)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。但是，仍有少數(shù)地方一時(shí)還不適應(yīng)這種變化，仍習(xí)慣于“打擦邊球”的老一套做法，比如有意選擇在風(fēng)景名勝區(qū)附近的地方開(kāi)會(huì)，方便會(huì)后組織所謂的“文化考察”活動(dòng)。比如為了到某個(gè)風(fēng)景名勝區(qū)開(kāi)會(huì)，有意將會(huì)議地點(diǎn)安排在途中需要在風(fēng)景名勝所在地轉(zhuǎn)車或飛機(jī)中轉(zhuǎn)的地方，會(huì)議名稱也可以改頭換面，遮人耳目。還有的故意設(shè)分會(huì)場(chǎng)。如此煞費(fèi)苦心，無(wú)非想借著開(kāi)會(huì)的機(jī)會(huì)圖點(diǎn)實(shí)惠。材料4：

自從開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，貫徹執(zhí)行中央“八項(xiàng)規(guī)定”，狠剎“四風(fēng)”以來(lái)，各地公款消費(fèi)現(xiàn)象得到有效遏制，以致于一些酒店、歌廳的生意也大不如前，甚至門庭冷落，讓經(jīng)營(yíng)者感到很糾結(jié)。

錢某開(kāi)了一家中等規(guī)模的海鮮飯店，生意一直都還不錯(cuò)。他最倚重的是每逢周末、節(jié)假日，各種同學(xué)聚會(huì)、生日宴請(qǐng)、活動(dòng)慶典等等，雖然讓他忙得不可開(kāi)交，但也樂(lè)在其中，用他的話說(shuō)，這是飯店的“經(jīng)濟(jì)支柱”。然而，這兩年的情形有點(diǎn)不大對(duì)，這類生意量急劇下降。2014年夏天，高考成績(jī)公布，錢某以為一波接一波的“謝師宴”將會(huì)像往年一樣閃亮登場(chǎng)，早早備好了每桌1888元到5888元不同檔次的菜單，準(zhǔn)備賺一筆。可奇怪的是，今年一桌也沒(méi)有預(yù)訂出去。一打聽(tīng)，不是學(xué)生和家長(zhǎng)不請(qǐng)了，而是老師們都紛紛謝絕了。錢某有點(diǎn)費(fèi)解：“這謝師宴又不是公款消費(fèi)，學(xué)生和家長(zhǎng)掏自個(gè)兒的腰包感謝老師的培養(yǎng)，這種人之常情難道也有錯(cuò)兒？”

即使跟公款消費(fèi)毫無(wú)關(guān)系的顧客自掏腰包的消費(fèi)，也比過(guò)去有了很大改觀。人少菜多、浪費(fèi)嚴(yán)重的現(xiàn)象越來(lái)越少，飯后“打包”、“光盤(pán)”行動(dòng)日益普遍。“這個(gè)嘛??唉！我的錢還怎么賺吶？”錢某搖著頭，心情頗為復(fù)雜。材料5：

互聯(lián)網(wǎng)的日益普及和開(kāi)發(fā)利用，不斷為人們的工作和生活提供方便，網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上預(yù)約、網(wǎng)上咨詢等等風(fēng)靡中國(guó)。尤其對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，他們更習(xí)慣于依靠網(wǎng)絡(luò)解決各種困難，24歲的小茜對(duì)此深有體會(huì)。以前逢年過(guò)節(jié)要回家探親，買火車票是最讓她頭疼的事。裹著大衣在寒冷的夜里排隊(duì)購(gòu)票、托關(guān)系找人購(gòu)票、買“黃牛黨”高價(jià)票等等，這些都曾親身經(jīng)歷過(guò)。現(xiàn)在有了網(wǎng)絡(luò)購(gòu)票，別提多方便省事了。前不久，小茜和母親通電話，聽(tīng)說(shuō)母親想到當(dāng)?shù)匾患裔t(yī)院看“專家門診”，可是排隊(duì)很長(zhǎng)時(shí)間還不一定能掛上號(hào)。小茜立刻到網(wǎng)上替母親掛上了專家號(hào)。

賈先生一直為兒子小學(xué)畢業(yè)上哪所初中犯愁。同事給他支招，趕緊找人托關(guān)系打招呼，該花錢就花錢。賈先生知道，這是多年來(lái)老百姓為孩子上學(xué)求人的“慣例”。即使心里一萬(wàn)個(gè)不樂(lè)意，可是為了孩子，求人花錢，也是正常。誰(shuí)知今年區(qū)里實(shí)行了“新政”，學(xué)區(qū)內(nèi)八成小學(xué)生通過(guò)電腦派位的形式進(jìn)入學(xué)區(qū)初中校學(xué)習(xí)。學(xué)生可填報(bào)兩次志愿，學(xué)生在第一批次可填報(bào)不少于4所學(xué)校，第二批次可填報(bào)不少于5所學(xué)校。第一批次志愿面對(duì)全區(qū)所有學(xué)生，不設(shè)身份限制，全區(qū)所有優(yōu)質(zhì)資源品牌學(xué)校將拿出15%的比例用于第一批次派位。第二批次志愿學(xué)生只可填報(bào)自己所在學(xué)區(qū)內(nèi)的中學(xué)，電腦根據(jù)志愿隨機(jī)分配。結(jié)果，賈先生的兒子順利進(jìn)入一所理想的中學(xué)。

小林買了一套裝修好的二手房，準(zhǔn)備利用國(guó)慶假期搬家。他的父母特地從老家趕來(lái)，還帶了舅舅、表哥等三四個(gè)人來(lái)幫忙。誰(shuí)知小林早已請(qǐng)好了搬家公司，總共花了800元，半天時(shí)間東西全部搬上樓安置妥當(dāng)。小林在樓下飯店請(qǐng)父母舅舅們吃飯，舅舅說(shuō)：“沒(méi)幫上忙，還害你花錢請(qǐng)吃飯。早知道這樣我們就不來(lái)了。”表哥說(shuō)：“你們長(zhǎng)輩的***慣今后可以改改了。找親友幫忙搬家，人累得夠嗆不說(shuō)，錢也不少花，光是一頓飯加上煙酒錢，就夠付人家搬家費(fèi)了。”父親說(shuō)：“搬新家是喜事，找人幫忙是***慣，請(qǐng)人吃飯感謝感謝，也是人之常情嘛。不過(guò)，要是光算經(jīng)濟(jì)賬，看來(lái)還真不如請(qǐng)搬家公司。”

小輝父母家里的一臺(tái)老式電視機(jī)壞了，要買臺(tái)新的。早已養(yǎng)成辦事“找關(guān)系”習(xí)慣的小輝父親，有個(gè)經(jīng)常一起釣魚(yú)的好朋友，兒子在家電商場(chǎng)工作。小輝父親不知打哪兒聽(tīng)說(shuō)商場(chǎng)職工買東西可以打九折，就打算請(qǐng)這位朋友吃頓飯，請(qǐng)他的兒子幫忙，能便宜一二百塊錢。小輝聽(tīng)說(shuō)后連忙阻止了父親。他上網(wǎng)一查，同樣一款電視機(jī)，網(wǎng)上價(jià)格比商場(chǎng)便宜300多塊。他從網(wǎng)上訂購(gòu)了一臺(tái)，第三天電視機(jī)就送到了家里，父母非常高興。小輝跟父親說(shuō)：“現(xiàn)在不比從前了，像電視機(jī)這樣的東西，市場(chǎng)供應(yīng)那么充足，還用得著找關(guān)系嗎？” 材料6：

南方某城市環(huán)保志愿者小黃覺(jué)得自己每天都生活在苦惱中。他和其他志愿者每個(gè)月都會(huì)上門向小區(qū)居民發(fā)放垃圾袋并現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行分類投放指導(dǎo)。“有督導(dǎo)的時(shí)候，分類效果明顯就好，但往往過(guò)一段時(shí)間，亂丟混丟的又多起來(lái)。” 廚余垃圾處理是道中國(guó)特色的垃圾難題。小黃說(shuō)，中國(guó)菜中湯湯水水的廚余垃圾占垃圾總量的2/3，其中的有機(jī)物會(huì)使其變臭，而且會(huì)污染垃圾中的可回收物。為分出廚余垃圾，試點(diǎn)城市鼓勵(lì)居民家庭把垃圾分干濕兩類。可是即便只分出濕垃圾，準(zhǔn)確投放率也不到30%。小黃看過(guò)一則簡(jiǎn)報(bào)，其中提到呼和浩特年降雨量400毫米，年蒸發(fā)量卻可達(dá)2000毫米，濕垃圾沒(méi)等處理就干了。“唉，可惜我們市不是呼和浩特啊！” 小黃的母親從老家來(lái)暫住，她把小黃家里陽(yáng)臺(tái)上一半的空間都堆放了廢紙箱和廢瓶子。“前段時(shí)間攢了一箱礦泉水瓶才賣1塊多錢，賣廢品現(xiàn)在太不劃算，價(jià)格低還占地兒！”

據(jù)估算，目前我國(guó)每年再生資源回收量有1.6億噸，其中約8000萬(wàn)噸來(lái)源于生活垃圾，而我國(guó)每年產(chǎn)生的生活垃圾有2.5億噸，生活垃圾的資源回收率達(dá)到30%以上。作為垃圾分類的重要環(huán)節(jié)，廢品回收卻一直沒(méi)有被重視。

小黃認(rèn)為，居民把家中可回收利用的物品賣掉，是良好的生活習(xí)慣。但目前可回收物的價(jià)格較低，而又常常不能馬上處理，居民無(wú)處存放，這影響了他們的積極性。由于干濕分類沒(méi)有做好，被棄置的垃圾當(dāng)中有很多可利用的資源被濕垃圾污染了，若再進(jìn)行人工分類分揀，成本很高。

鄰居張大媽剛剛把垃圾分類丟好，就看到收垃圾的環(huán)衛(wèi)工人將“可回收”與“不可回收”兩箱垃圾混倒進(jìn)運(yùn)輸車。“分好了又被混運(yùn)，還不如不分。”她對(duì)小黃說(shuō)。

目前，多數(shù)地方對(duì)垃圾分類的投入很少，就連投入相對(duì)多的北京、上海、廣州、杭州等地也難以滿足需求。小黃以廣州為例算了一筆賬，“如果這樣持續(xù)3至4年，僅垃圾袋就需14億元，以200人配1名指導(dǎo)員計(jì)算，廣州市1800萬(wàn)人，每年需花費(fèi)40億元。這樣的投入顯然不可持續(xù)。”小黃感嘆，“唉，中國(guó)的垃圾分類到底有沒(méi)有出路啊？” 材料7：

大學(xué)生小麗來(lái)自蘇北農(nóng)村，今年放暑假回家，發(fā)現(xiàn)家里跟其他村民一樣將地里的秸稈放火燒了，跟父母爭(zhēng)吵起來(lái)。小麗：燒秸稈浪費(fèi)資源，污染空氣，又會(huì)破壞土壤結(jié)構(gòu)，造成農(nóng)田質(zhì)量下降，你們不知道嗎？ 母親：知道啊。縣里鄉(xiāng)里年年宣傳，村里年年廣播，怎么不知道呢？ 小麗：那你們?yōu)槭裁疵髦史福?/p>

父親：你這孩子，說(shuō)的輕巧。不燒，你能怎樣？每年農(nóng)忙忙死人，哪有時(shí)間來(lái)捯飭那么多的秸稈？

小麗：不是有企業(yè)要回收秸稈嗎？

母親：那都是廣播里說(shuō)說(shuō)的，到現(xiàn)在也沒(méi)見(jiàn)有人來(lái)回收過(guò)。我們這里不漚沼氣，又不養(yǎng)牛，那么多秸稈怎么辦？現(xiàn)在搬進(jìn)樓房住，家家戶戶也不燒鍋灶了，當(dāng)柴禾都沒(méi)人要。小麗：政府不是有專門補(bǔ)貼，用于秸稈加工還田嗎？

父親：要粉碎，買腐化劑，請(qǐng)人幫工，一畝地只補(bǔ)貼10元錢，夠嗎？

小麗沉默了。她感到很苦惱，在博客中寫(xiě)到，看來(lái)光埋怨農(nóng)民是不能解決問(wèn)題的，焚燒秸稈是農(nóng)民多年的習(xí)慣做法，省時(shí)省力又省心，一時(shí)很難改掉。隨著PM2.5環(huán)境檢測(cè)的升級(jí)，焚燒對(duì)空氣的負(fù)面影響日益顯著，田間秸稈的出路究竟在哪里呢？ 材料8：

以下是根據(jù)一位資深廣告人在某會(huì)議上的發(fā)言記錄整理出的內(nèi)容：

現(xiàn)在是一個(gè)大數(shù)據(jù)的時(shí)代，我們被逼跟著數(shù)據(jù)在走，我們?cè)诶^續(xù)往前走的時(shí)候，要倒退到原點(diǎn)回顧一下你當(dāng)初為什么要做這件事情，這是世界各地尤其是國(guó)內(nèi)比較欠缺的東西。很多中國(guó)的企業(yè)都在扮演“我跟隨”的角色，別的行業(yè)有這個(gè)東西，我也就要做。我們都在尋找我們能做什么，其實(shí)我們都忽略了很重要的一點(diǎn)，我們更要知道你不能做什么，你不要做什么。我們常常看到很多廣告和傳播說(shuō)你要做你自己，這是廢話，你除了做你自己還做誰(shuí)呀，你不能做周杰倫，周杰倫給周杰倫做了，劉德華也不行，你只有做你自己，但你要做得比周杰倫和劉德華還好。

這幾年我號(hào)稱自己是一個(gè)下崗的廣告民工，我反而看到很多當(dāng)時(shí)我身在廣告業(yè)中看不到的東西，因?yàn)樵絹?lái)越平民化，越來(lái)越農(nóng)民化，我看到的東西都是很小的東西，但這些東西都很可能舉足輕重，能夠改變很多東西。廣告中，一些數(shù)據(jù)會(huì)引導(dǎo)我們，但我們會(huì)本著數(shù)據(jù)做很多東西，但千萬(wàn)不要把數(shù)據(jù)變成一個(gè)依據(jù)，你要在數(shù)據(jù)中找到有什么東西可以挑戰(zhàn)，而不是變成一個(gè)護(hù)身符，數(shù)據(jù)說(shuō)這樣，我們就這樣，這個(gè)時(shí)代，創(chuàng)意的思維方式可能超過(guò)以往任何時(shí)候。

做任何事情，大到做人、做行業(yè)，小到你要做的事情、要找的東西，你應(yīng)該考慮，到底有沒(méi)有挑戰(zhàn)？不能因?yàn)閯e的企業(yè)做了這樣的東西，你就也要去做。你要想一想，你做的東西有沒(méi)有挑戰(zhàn)你的企業(yè)，會(huì)不會(huì)挑戰(zhàn)你的員工，最主要有沒(méi)有挑戰(zhàn)你本身？尤其現(xiàn)今社會(huì)，人類基本上沒(méi)有自信心。因?yàn)槲覀儧](méi)有狼牙虎爪，我們連烏龜殼也沒(méi)有，所以，我們需要包裝，我們需要洋房、汽車、美容，再不行把面孔也改了，手機(jī)的美化軟件就是應(yīng)此而生。現(xiàn)在的手機(jī)我真的試過(guò)45度拍，臉真的尖了，現(xiàn)在的手機(jī)還可以讓你美白，眼睛變大，大家可能也看過(guò)那種手機(jī)美女和真人對(duì)比，把你嚇?biāo)馈?/p>

國(guó)外一個(gè)電視臺(tái)訪問(wèn)過(guò)很多最近新興的小企業(yè)家，你會(huì)發(fā)現(xiàn)他們有一個(gè)共同點(diǎn)，他們都在新的嘗試中找到挑戰(zhàn)，基本上他做的不是他原來(lái)做的東西。所以，一定希望在你做的東西中找出你的挑戰(zhàn)......不然的話，你如果只是想，尤其在中國(guó)大陸只是想明天過(guò)得比今天好一點(diǎn)，那太沒(méi)有意思了。我估計(jì)在場(chǎng)每個(gè)人的學(xué)歷和資歷都會(huì)比我高，在下只有中學(xué)的學(xué)歷，現(xiàn)在再把我送去高考，我還是會(huì)考不上，但我有自知之明，我讀書(shū)少，我不會(huì)的東西多，從第一天開(kāi)始，我到現(xiàn)在仍然有這個(gè)習(xí)慣，從零開(kāi)始。在座各位可能覺(jué)得這個(gè)理論大家常聽(tīng)說(shuō)，這個(gè)東西可能是任何行業(yè)最難做的東西——從零開(kāi)始，人性的習(xí)慣會(huì)使你習(xí)慣于從你前一個(gè)案例，尤其是成功的案例去借鑒，你希望做得更好，但是，以我冷眼旁觀，這里面有很多問(wèn)題。最近我被邀請(qǐng)回新加坡，我現(xiàn)在被收錄到新加坡檔案局里，是以一個(gè)非典型而被記錄，因?yàn)橐晕业谋尘拔也豢赡苡羞@一天，但是因?yàn)檫@個(gè)“零”有很多的意義，因?yàn)槲沂裁炊疾欢裁炊疾粫?huì)，結(jié)果這變成我最擅長(zhǎng)的一個(gè)行業(yè)。

所以，各位如果有機(jī)會(huì)的話，能否像我一樣，我每天都逼著讓自己客戶歸零，歸零后一般人想出來(lái)的東西都和立場(chǎng)不一樣。

我常常鼓勵(lì)學(xué)生，我也會(huì)鼓勵(lì)任何人不要怕犯錯(cuò)誤，錯(cuò)誤是一個(gè)很大的動(dòng)力，當(dāng)你不怕錯(cuò)誤的時(shí)候，你差不多什么都敢做。我的能量來(lái)自什么？我學(xué)歷不夠，我甚至沒(méi)有修過(guò)廣告學(xué)。不要怕失敗，我們常說(shuō)失敗是成功之母。所以，敢于去犯錯(cuò)誤，我們有很多成語(yǔ)故事教過(guò)我們這樣做，但我們是否真的從中學(xué)到過(guò)任何東西呢？ 三作答要求

一、根據(jù)“給定資料1”，概括“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”在中國(guó)迅猛發(fā)展所產(chǎn)生的積極效果。（20分）要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、有條理。不超過(guò)200字。

二、“給定資料4~5”反映了人們?cè)谶^(guò)去的工作和生活方面形成的很多“慣例”或“習(xí)慣做法”正在悄然改變。請(qǐng)分析導(dǎo)致這種改變發(fā)生的主要原因。（15分）要求：準(zhǔn)確、具體、簡(jiǎn)明、條理清楚。不超過(guò)200字。

三、“給定資料6~7”中，小黃和小麗的“苦惱”反映了基層管理工作面臨的某種困境。請(qǐng)指出這種“困境”，并提出改變這種困境的建議。（25分）要求：針對(duì)性強(qiáng)，建議合理、可行。不超過(guò)300字。

四、“給定資料8”中的“歸零”說(shuō)法，耐人尋味。請(qǐng)你依據(jù)自己的心得，自選角度，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。（40分）

要求：結(jié)合給定資料，觀點(diǎn)正確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，總字?jǐn)?shù)在1000字以上。解析

一、根據(jù)“給定資料1”，概括“創(chuàng)客運(yùn)動(dòng)”在中國(guó)迅猛發(fā)展所產(chǎn)生的積極效果。（20分）要求：全面、準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、有條理。不超過(guò)200字。參考答案：

（1）激發(fā)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，釋放大眾創(chuàng)新力，形成創(chuàng)客文化：推動(dòng)產(chǎn)品和企業(yè)孵化，大眾創(chuàng)業(yè)。（2）引領(lǐng)傳統(tǒng)制造業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)：推動(dòng)工業(yè)體系和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，給個(gè)體式制造業(yè)帶來(lái)機(jī)遇。（3）推動(dòng)低端仿造業(yè)轉(zhuǎn)型：設(shè)計(jì)和創(chuàng)意與山寨企業(yè)供應(yīng)鏈資源和制造能力優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。（4）推動(dòng)培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才：盤(pán)活科技資源，加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)踐、教育與產(chǎn)業(yè)聯(lián)動(dòng)。

（5）推動(dòng)大學(xué)生和社會(huì)就業(yè)：推動(dòng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，引領(lǐng)個(gè)體式制造業(yè)，增加就業(yè)崗位。

二、“給定資料4~5”反映了人們?cè)谶^(guò)去的工作和生活方面形成的很多“慣例”或“習(xí)慣做法”正在悄然改變。請(qǐng)分析導(dǎo)致這種改變發(fā)生的主要原因。（15分）要求：準(zhǔn)確、具體、簡(jiǎn)明、條理清楚。不超過(guò)200字。參考答案：

（1）政策導(dǎo)向，黨風(fēng)帶動(dòng)政風(fēng)民風(fēng)：開(kāi)展群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，影響民眾消費(fèi)習(xí)慣。（2）互聯(lián)網(wǎng)普及和利用，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)完善，給工作和生活提供方便，形成網(wǎng)上購(gòu)物等新習(xí)慣。（3）電腦分配等科技運(yùn)用于網(wǎng)上政務(wù)，使教育等公共資源配置更公平，轉(zhuǎn)變民眾“找人花錢辦事”的舊習(xí)慣。

（4）生活服務(wù)業(yè)發(fā)展迅速，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)日益完善，轉(zhuǎn)變 “找親人幫忙”的習(xí)慣。（5）產(chǎn)品市場(chǎng)供應(yīng)充足，購(gòu)物渠道通暢，轉(zhuǎn)變民眾“找關(guān)系”的***慣。

三、“給定資料6~7”中，小黃和小麗的“苦惱”反映了基層管理工作面臨的某種困境。請(qǐng)指出這種“困境”，并提出改變這種困境的建議。（25分）要求：針對(duì)性強(qiáng)，建議合理、可行。不超過(guò)300字。參考答案：

1.基層管理工作面臨的困境：

（1）市民垃圾分類的自覺(jué)性不足，回收價(jià)格低，積極性低，政府監(jiān)督乏力。（2）政府投入不足，缺乏技術(shù)支撐，成本高。

（3）農(nóng)村秸稈等廢物缺乏循環(huán)利用設(shè)施，政府補(bǔ)貼不足，農(nóng)民習(xí)慣做法難改掉。2.解決建議：

（1）加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)。依托媒體、志愿者等深入基層，向群眾普及垃圾分類、農(nóng)村秸稈等循環(huán)利用的知識(shí)方法，提高自覺(jué)性。（2）強(qiáng)化管理，加強(qiáng)培訓(xùn)。建立廢品回收規(guī)范和流程，培訓(xùn)回收工作人員，加強(qiáng)監(jiān)督落實(shí)，減少分類分揀成本。

（3）加強(qiáng)科技創(chuàng)新。完善廢物循環(huán)利用設(shè)施，依賴技術(shù)降低處理成本。

（4）提高對(duì)垃圾分類、廢品回收等的投入和補(bǔ)貼力度，扶持鼓勵(lì)企業(yè)參與垃圾處理。

四、“給定資料8”中的“歸零”說(shuō)法，耐人尋味。請(qǐng)你依據(jù)自己的心得，自選角度，自擬標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。（40分）

要求：結(jié)合給定資料，觀點(diǎn)正確，內(nèi)容充實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢，總字?jǐn)?shù)在1000字以上。參考答案： 從零開(kāi)始

這是一個(gè)最壞的時(shí)代，也是一個(gè)最好的時(shí)代。在這個(gè)時(shí)代，歷史不是用來(lái)借鑒的，而是用來(lái)改變的；在這個(gè)時(shí)代，大數(shù)據(jù)不是一個(gè)既定的事實(shí)，而是一個(gè)等待創(chuàng)造的未來(lái)；在這個(gè)時(shí)代，成功不是用來(lái)學(xué)習(xí)的，而是用來(lái)顛覆的；在這個(gè)時(shí)代，成功不是用來(lái)模仿的，而是用來(lái)漠視的；在這個(gè)時(shí)代，規(guī)則不是用來(lái)被遵守的，而是用來(lái)被打破的；在這個(gè)時(shí)代，沒(méi)有什么事是理所當(dāng)然的，世界是等待開(kāi)啟的大門。

在這個(gè)時(shí)代，必須勇于革新，善于嘗試，挑戰(zhàn)歷史，改變習(xí)慣，從零開(kāi)始的氣魄。首先要清零的，是基于歷史的大數(shù)據(jù)。在創(chuàng)新面前，“大數(shù)據(jù)”是等待被戳破的泡沫，任何基于歷史的大數(shù)據(jù)都等于零。在一個(gè)開(kāi)放市場(chǎng)中，任何一個(gè)行業(yè)都有行業(yè)大佬，這些大佬新東方總裁俞敏洪先生的話來(lái)說(shuō)就是“錢多勢(shì)眾”。當(dāng)你進(jìn)入某個(gè)行業(yè)的時(shí)候，他們會(huì)告訴你：他們營(yíng)收是多少，服務(wù)人數(shù)是多少，有多少人才，有多悠久的歷史??每一個(gè)數(shù)據(jù)都讓你感覺(jué)是不可能達(dá)到的天文數(shù)字。但是在創(chuàng)新面前，這些數(shù)據(jù)都等于0。1865年成立的諾基亞曾經(jīng)占全球手機(jī)市場(chǎng)40%的份額，可隨著智能手機(jī)時(shí)代的到來(lái)，不到4年這個(gè)100年的品牌就在手機(jī)領(lǐng)域煙消云散；小米用3年的時(shí)間從一個(gè)聊天工具開(kāi)始，在蘋(píng)果和三星統(tǒng)治的手機(jī)領(lǐng)域分得了14%的市場(chǎng)份額，實(shí)現(xiàn)從0到n的華麗轉(zhuǎn)身。真正的大數(shù)據(jù)是開(kāi)放的數(shù)據(jù)、動(dòng)態(tài)的數(shù)據(jù)、隨時(shí)可能被革新的數(shù)據(jù)。我們要的不是一點(diǎn)點(diǎn)地去做加法，而是去改變數(shù)據(jù)的位置、參數(shù)、結(jié)構(gòu)、符號(hào)，從而產(chǎn)生神奇的變化。

這個(gè)改變靠的是什么？不是模仿，而是創(chuàng)新；不是苦苦地追趕，而是強(qiáng)悍地顛覆；不是做加法，而是做乘法、除法、指數(shù)法、排列組合法??

還需要清零的，是個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)、習(xí)慣、知識(shí)等。莊子說(shuō)：“吾生也有涯，而知也無(wú)涯，以有涯隨無(wú)涯，殆己！”在未來(lái)面前，一切有限的歷史經(jīng)驗(yàn)，都等于零。在一個(gè)充滿創(chuàng)新的時(shí)代，歷史數(shù)據(jù)不是依靠，而是負(fù)擔(dān)。哲學(xué)家尼采說(shuō)，要“重估一切價(jià)值”。這就需要打破習(xí)慣，勇于突破，自我革新，有面對(duì)未來(lái)的勇氣和態(tài)度。人天生都喜歡做自己習(xí)慣的事、自己能做會(huì)做的事、基于經(jīng)驗(yàn)確定的事，這種事往往更加方便更加容易。但是你喜歡和能做的不一定是時(shí)代需要的。我們的所有行為都必須放到開(kāi)放多元的評(píng)價(jià)體系去重新評(píng)價(jià)，同時(shí)還必須根據(jù)這種評(píng)估作出改變。主動(dòng)改變的，就能獲得時(shí)代的紅利，比如京東商城，現(xiàn)在市值已達(dá)幾百億美元。轉(zhuǎn)型慢的就會(huì)被時(shí)代拋棄，成為昨日黃花，比如曾經(jīng)創(chuàng)造了首富的國(guó)美電器，現(xiàn)在市值只有京東的十分之一。

要轉(zhuǎn)變的不僅是企業(yè)，個(gè)人的消費(fèi)習(xí)慣也要變，無(wú)論年齡性別，要學(xué)會(huì)使用智能手機(jī)，學(xué)會(huì)在線支付，會(huì)用打車軟件，會(huì)網(wǎng)上掛號(hào)，在線購(gòu)車票??這些新興的消費(fèi)方式能讓消費(fèi)者獲得更多、更便宜、更符合需求的商品的服務(wù)。當(dāng)然，這對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)是挑戰(zhàn)，這意味著他們的生活將從零開(kāi)始。但是這個(gè)零的背后，是無(wú)窮無(wú)盡、精彩紛呈的世界。改變習(xí)慣，擁抱未來(lái)，收獲的將是更豐富、精彩的自我。清零不是自我放逐，而是自我升級(jí)和革新的開(kāi)始。要勇于突破嘗試，更要有屢敗屢戰(zhàn)的精神。同時(shí)。自我革新需要在身份認(rèn)同上保持多樣性、開(kāi)放性。我們總是在追求可靠性，在現(xiàn)代社會(huì)，最可靠的不是基于歷史的習(xí)慣、資源、地位，而是基于未來(lái)的改變、智慧、創(chuàng)新。在傳統(tǒng)社會(huì)中，社會(huì)是封閉的，單一的，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是也固定唯一的，所有人都用同樣的方式朝著同一個(gè)固定的方向和目標(biāo)努力，一旦獲得就一勞永逸。比如科舉考試，一旦當(dāng)官，就有了身份認(rèn)同，物質(zhì)保障，一旦當(dāng)過(guò)官，出于觀念和社會(huì)結(jié)構(gòu)的限制，就不可能去做別的事情。范進(jìn)沒(méi)有中舉之前可以插著草標(biāo)去買雞，一旦中舉之后他就沒(méi)有其他選擇了。在開(kāi)放的時(shí)代則不同，個(gè)人的身份是變動(dòng)的、多樣的、開(kāi)放的。比如公務(wù)員下班之后可以是一個(gè)投資炒股高手，并且社會(huì)也會(huì)為他提供炒股投資的機(jī)會(huì)。在職業(yè)定位上保持低調(diào)，保持開(kāi)放性，才能獲得全新的視角，才能獲得重新建構(gòu)自己職業(yè)和人生的可能性。這種人生的廣闊視野一旦打開(kāi)，人就獲得了自由全面發(fā)展的機(jī)會(huì)，獲得了把握自己命運(yùn)，創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值的開(kāi)放渠道。

第五篇：2011年917聯(lián)考申論真題解析

1、假定給定資料1-6是你在調(diào)查研究中獲取的信息，請(qǐng)你依據(jù)這些資料歸納出一份匯報(bào)提綱，以供領(lǐng)導(dǎo)參閱。

要求：分條歸納，內(nèi)容全面，表述準(zhǔn)確，邏輯清晰，限400字。

情況匯報(bào)，公文特色的綜合式概括，要求概括材料1-6的主要內(nèi)容，做一情況匯報(bào)，以供領(lǐng)導(dǎo)參閱。側(cè)重考查閱讀理解能力。

解題關(guān)鍵：一是明確材料話題，圍繞學(xué)術(shù)浮躁，科學(xué)精神缺失展開(kāi)。二是答案要點(diǎn)，信息點(diǎn)相對(duì)較散，可摘抄關(guān)鍵詞，提煉整合。三是答案結(jié)構(gòu)，建議分成學(xué)術(shù)浮躁的表現(xiàn)、原因、對(duì)策三部分作答，同時(shí)注意此題帶有公文性質(zhì)，答題時(shí)要兼顧公文格式。

參考答案

關(guān)于當(dāng)前學(xué)術(shù)科研問(wèn)題的情況匯報(bào) XX領(lǐng)導(dǎo)：

現(xiàn)將當(dāng)前我國(guó)學(xué)術(shù)科研情況匯總?cè)缦拢?qǐng)參閱。

一、存在問(wèn)題

當(dāng)前我國(guó)科研誠(chéng)信缺失現(xiàn)象嚴(yán)重，表現(xiàn)在：1.學(xué)術(shù)界浮躁虛假之風(fēng)盛行，個(gè)別專家抄襲、剽竊他人成果造假。2.個(gè)別專家喪失社會(huì)責(zé)任感、道德失范。2.部分學(xué)生學(xué)風(fēng)浮躁，治學(xué)意識(shí)淡薄，功利化傾向嚴(yán)重。

二、問(wèn)題原因

反思科研誠(chéng)信缺失的原因，主要是：1.個(gè)別專家盲目追求利益，無(wú)視公共道德。2.法律法規(guī)建設(shè)滯后，缺少相關(guān)規(guī)范制約。3.現(xiàn)有的職稱評(píng)價(jià)體系不完善，以論文數(shù)量為主，忽視質(zhì)量。4.大學(xué)培養(yǎng)體制不完善，導(dǎo)師對(duì)學(xué)生低要求，缺乏道德引導(dǎo)。5.學(xué)術(shù)造假團(tuán)伙猖獗，敗壞社會(huì)風(fēng)氣。

三、相關(guān)建議

科研誠(chéng)信的缺失，不止敗壞了學(xué)風(fēng)，而且嚴(yán)重阻礙了科技創(chuàng)新、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的步伐。針對(duì)以上問(wèn)題，相關(guān)各方建議如下，1.完善科研體制，建立與科研相關(guān)的規(guī)范細(xì)則，同時(shí)加強(qiáng)監(jiān)管。2.深化教育改革，完善職稱評(píng)定體系，探索教授治學(xué)治校途徑。3.學(xué)校注重加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德引導(dǎo)。4.借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，嚴(yán)厲處罰學(xué)術(shù)造假行為。

2.根據(jù)給定材料請(qǐng)您分析1-3分析張悟本事件折射出哪些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?(20分)要求：?jiǎn)栴}全面明確，分析恰當(dāng)透徹，表述簡(jiǎn)潔明了：250字左右 根據(jù)給定材料7~9，請(qǐng)你分析張悟本事件折射出那些現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?(20分)要求：?jiǎn)栴}全面明確;分析恰當(dāng)透徹;表述簡(jiǎn)潔明了;200字左右。【解題思路】

一、閱讀題干，審清題意

此題要求依據(jù)材料7~9的內(nèi)容，分析“張悟本事件”所反應(yīng)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

二、閱讀材料，提取要點(diǎn)

材料7通過(guò)******總理的講話，點(diǎn)明整個(gè)材料的主題思想“弘揚(yáng)科學(xué)精神，提過(guò)全民族科學(xué)素質(zhì)”。材料8敘述了“張悟本事件”，并分析了造成該事件產(chǎn)生的一些原因：媒體的炒作，政府部門監(jiān)管不力，科研人員不熱衷于將其學(xué)術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為群眾所需的、易懂的常識(shí)等。

材料9提到對(duì)我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查的結(jié)果，反映出我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)不高、必要的科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不足。

三、加工要點(diǎn)，組織答案

經(jīng)過(guò)提煉，將各個(gè)要點(diǎn)進(jìn)行分析加工，在組織答案的時(shí)候，一定要注意題目要求，嚴(yán)格按照要求作答。

【參考答案】

一是公民對(duì)于科學(xué)知識(shí)掌握不足。對(duì)文憑的熱衷使人們忽略了科學(xué)常識(shí)。二是民眾對(duì)于“養(yǎng)生”的盲從。物質(zhì)生活的提高使人們注意力向健康轉(zhuǎn)移，養(yǎng)生知識(shí)成為他們所渴望的。三是媒體不負(fù)責(zé)任的包裝炒作。在利益驅(qū)使下，一些媒體的宣傳炒作嚴(yán)重誤導(dǎo)了民眾。四是政府部門監(jiān)管不力。張悟本長(zhǎng)期以來(lái)以專家身份自居，政府部門未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)。五是科研人員將學(xué)術(shù)知識(shí)轉(zhuǎn)化為常識(shí)力度不夠。他們把精力放在了學(xué)術(shù)研究上，忽略了科普知識(shí)的傳播。

3.針對(duì)給定資料所反映的“大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁”，請(qǐng)你以某高校學(xué)術(shù)主管部門負(fù)責(zé)人的身份，就如何治理這些問(wèn)題，提出對(duì)策建議，供學(xué)校學(xué)術(shù)委員會(huì)研究討論。(30分)

【解題思路】

一、閱讀題干，審清題意本題的作答任務(wù)是就“大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁”問(wèn)題提出對(duì)策建議。作答時(shí)首先要明確給定資料中所反映的“大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁”問(wèn)題是什么、有哪些，然后根據(jù)這些問(wèn)題提出有針對(duì)性的對(duì)策并寫(xiě)出建議。

二、閱讀材料，提取要點(diǎn)盡管題目沒(méi)有明確指定作答范圍，但通過(guò)閱讀材料可以發(fā)現(xiàn)，本題的作答要點(diǎn)主要集中在給定資料2、4、5中。“給定資料2”提到一位教育界的評(píng)論家劉某。他認(rèn)為我國(guó)目前學(xué)術(shù)浮躁多樣化，主要造假手段包括請(qǐng)人代勞抄襲和拼湊編輯造假，引出大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁的第一個(gè)問(wèn)題——大專院校領(lǐng)導(dǎo)讓學(xué)生代勞抄襲、編輯拼湊造假。針對(duì)這一問(wèn)題可以得到對(duì)策：加強(qiáng)監(jiān)督管理力度，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為予以嚴(yán)懲。“給定資料2”還提到“導(dǎo)師不僅要在知識(shí)傳授和方法訓(xùn)練上指導(dǎo)學(xué)生”“應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德引導(dǎo)”，可以得到對(duì)策：加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高誠(chéng)信素質(zhì)、學(xué)術(shù)品德。“給定資料2”后面提到“職稱評(píng)價(jià)體制存在問(wèn)題”，它與“給定資料4”所講的“學(xué)校把學(xué)術(shù)成果作為了評(píng)價(jià)教師職業(yè)能力的絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)”，從這兩部分也可以推出對(duì)策：改變現(xiàn)有的科研職稱評(píng)價(jià)體制，不單純以論文數(shù)量作為科研評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。“給定資料5”從錢學(xué)森之問(wèn)引出對(duì)我國(guó)學(xué)術(shù)造假、抄襲等問(wèn)題的思考，提到“教授治校、高校行政已在社會(huì)上引起廣泛討論”，可以得到對(duì)策：行政領(lǐng)導(dǎo)退出學(xué)術(shù)委員會(huì)，教授治校、去行政化，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

三、加工要點(diǎn)，組織答案

對(duì)以上要點(diǎn)進(jìn)行合并整理，就找到作答所需的問(wèn)題，并根據(jù)問(wèn)題推出對(duì)策即可。【參考答案】

大學(xué)學(xué)術(shù)浮躁的問(wèn)題表現(xiàn)為：大學(xué)老師讓學(xué)生代勞抄襲;拼湊編輯造假;學(xué)生抄襲論文并對(duì)畢業(yè)論文不重視;泡沫論文、虛假獎(jiǎng)項(xiàng)等現(xiàn)象泛濫使得許多科技工作者不能夠腳踏實(shí)地工作。

作為高校學(xué)術(shù)主管部門負(fù)責(zé)人，應(yīng)從以下幾方面著手：一是改變現(xiàn)有的科研職稱評(píng)價(jià)體制，不單純以論文數(shù)量作為科研評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn);二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的道德引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高誠(chéng)信素質(zhì)、學(xué)術(shù)品德;三是行政領(lǐng)導(dǎo)退出學(xué)術(shù)委員會(huì)，教授治校、去行政化，營(yíng)造良好的學(xué)術(shù)氛圍;四是加強(qiáng)監(jiān)督管理力度，對(duì)學(xué)術(shù)不端行為予以嚴(yán)懲。

4.結(jié)合給定資料，以“弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)”為題，寫(xiě)一篇文章。(50分)

要求：思想深刻，觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)完整，語(yǔ)言流暢：不少于1000字。(答題要點(diǎn)，不做展開(kāi))【寫(xiě)作思路】

本次考試的文章寫(xiě)作要求考生以“弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)”為題進(jìn)行論述，從題干要求來(lái)看，本題屬于命題作文，考生在寫(xiě)作之前通過(guò)閱讀給定資料，可以得知我國(guó)大力提倡科學(xué)精神的同時(shí)重視提升國(guó)民素養(yǎng)這個(gè)工作，但是現(xiàn)在是仍然面臨著一些問(wèn)題，我國(guó)公民的科學(xué)素養(yǎng)有待提高，科學(xué)精神遭到威脅。全篇材料都是圍繞科學(xué)精神和公民科學(xué)素養(yǎng)這兩個(gè)方面，所以考生吃透給定資料的內(nèi)容，不僅可以拓展寫(xiě)作思路，而且可以借用給定資料順利完成寫(xiě)作。

這里提供一種寫(xiě)作角度，考生可以根據(jù)已給題目，把文章寫(xiě)作分為四個(gè)部分，首先敘述弘揚(yáng)科學(xué)精神的重要性，其次闡明提升公民科學(xué)素養(yǎng)的重要意義，再次闡述弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)對(duì)于發(fā)展社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要作用，并提出一些建議措施，最后進(jìn)行收尾。在寫(xiě)作過(guò)程中要注意作答要求，思想深刻、觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)完整和語(yǔ)言的流暢。

【參考例文】

弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)

近些年來(lái)，我國(guó)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，國(guó)力不斷增強(qiáng)，公民的科學(xué)素養(yǎng)也得到相應(yīng)的提高。但是，一些公民未經(jīng)辨別仍會(huì)相信非科學(xué)的“養(yǎng)生理論”;某些科研人員為追求經(jīng)濟(jì)利益，成為偽科學(xué)、甚至邪教的俘虜;高校學(xué)術(shù)造假門、抄襲門也頻頻被媒體曝光。這表明，國(guó)家在大力弘揚(yáng)科學(xué)精神地同時(shí)，也要提升公民的科學(xué)素養(yǎng)。

弘揚(yáng)科學(xué)精神是我們面對(duì)任何事情必須堅(jiān)持的一項(xiàng)原則。科學(xué)精神就是求知和探索精神，是人們從事一切科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的原動(dòng)力。一切科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)的基本特征就是不斷探索未知世界的奧秘、不斷追求真理的過(guò)程。科學(xué)精神是科學(xué)認(rèn)識(shí)活動(dòng)中的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范，是基于科學(xué)本質(zhì)而產(chǎn)生的內(nèi)在理念和精神氣質(zhì)。無(wú)論是國(guó)際上還是國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界出現(xiàn)的編造事實(shí)偽造實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、還是剽竊他人論文進(jìn)行學(xué)術(shù)造假，都是嚴(yán)重背離了求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，阻礙科學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步。因此，必須堅(jiān)持弘揚(yáng)科學(xué)精神來(lái)發(fā)展社會(huì)各項(xiàng)事業(yè)。

提升科學(xué)素養(yǎng)是當(dāng)今政府的一項(xiàng)重要責(zé)任。科學(xué)素質(zhì)是公民整體素質(zhì)的重要組成部分，是一個(gè)國(guó)家和民族先進(jìn)文明程度的重要標(biāo)志。提升國(guó)民的科學(xué)素養(yǎng)是落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、全面建設(shè)小康社會(huì)、創(chuàng)新型社會(huì)，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的需要。根據(jù)第八次中國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)的調(diào)查結(jié)果，我國(guó)公民的科學(xué)素養(yǎng)與國(guó)外有很大的差距，所以必須不斷加強(qiáng)我國(guó)公民科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)。無(wú)論是無(wú)中生有的“水變油”，夸大其詞的“基因皇后”，還是肆意炒作的“納米”、遍地開(kāi)花的“國(guó)內(nèi)首創(chuàng)”，這些與科學(xué)精神相悖的不正常現(xiàn)象被炒的沸沸揚(yáng)揚(yáng)，都是由于公眾缺乏科學(xué)修養(yǎng)和理性的判斷，因此提升國(guó)民科學(xué)素養(yǎng)必須成為國(guó)家的重中之重。

弘揚(yáng)科學(xué)精神、提升科學(xué)素養(yǎng)是我國(guó)一項(xiàng)長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作。弘揚(yáng)科學(xué)精神是崇尚科學(xué)、提高公民科學(xué)素養(yǎng)的根本途徑;提高公民的科學(xué)素養(yǎng)是社會(huì)進(jìn)步，弘揚(yáng)科學(xué)精神的推動(dòng)力。弘揚(yáng)科學(xué)精神、提升科學(xué)素養(yǎng)，有利于促進(jìn)中華民族的偉大復(fù)興，有利于中華民族屹立于世界民族之林。在社會(huì)建設(shè)中，要弘揚(yáng)科學(xué)精神，打擊各種偽科學(xué)和封建迷信，要提高公民的科學(xué)素養(yǎng)，普及科學(xué)常識(shí)，增強(qiáng)其理性判斷能力。國(guó)家應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)“弘揚(yáng)科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)”的宣傳工作，使得全社會(huì)形成一種良好的氛圍;舉辦各種普及科學(xué)常識(shí)的講座和活動(dòng)，使得科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法被大眾所掌握;調(diào)整學(xué)術(shù)浮躁的不良風(fēng)氣，嚴(yán)厲打擊各種弄虛作假，以經(jīng)濟(jì)或者個(gè)人利益為目的的學(xué)術(shù)研究和發(fā)明，以鼓勵(lì)科研事業(yè)的健康發(fā)展。

總之，在“以崇尚科學(xué)為榮，以愚昧無(wú)知為恥”已經(jīng)成為我們整個(gè)社會(huì)的共識(shí)和核心價(jià)值觀的今天，有關(guān)政府及相關(guān)單位不僅要大力弘揚(yáng)和倡導(dǎo)科學(xué)精神，而且要普及科學(xué)知識(shí)提高全體公民的科學(xué)素養(yǎng)。

要求：?jiǎn)栴}全面明確，對(duì)策具體可行：350字左右。(含答案要點(diǎn)，不做具體展開(kāi))