第一篇：3-6歲兒童成長指標

學齡前成長指標之3-4歲：我是“兒童”了

寶寶非常好動、嘈吵，最喜歡向別人挑戰，小肌肉活動發達，剪貼、系帶、畫圖都很技巧地做到；很頑固及會發脾氣，不大理會別人的感覺；非常健談，心里所想的，嘴巴就表達；由于豐富的想象力，寶寶對事實與虛構分不清，父母應有堅定的原則去照顧及引導寶寶，耐心地滿足其因為好奇所引起的發問，并多做戶外活動，以發泄其旺盛的精力。

身體外觀和生長

在本階段孩子的身體中，嬰兒脂肪會進一步下降，肌肉組織將進一步增加，使孩子具有更加強健和成熟的外觀。他的上下肢更加苗條，上身狹窄成錐形。有些孩子身高的增加大大超過了體重的上升，因此肌肉開始看起來非常瘦弱而無力。但這并不意味著不健康或發生了什么問題，隨著肌肉的生長，這些孩子會逐漸健壯起來。

此時兒童的生長速度逐漸減慢。如果體重增加大大超過了身高的增加，可能就是太胖了，或者他的身高在6個月內根本沒有增加，就可能是發育問題，出現這些問題時，最好向兒科醫生咨詢。

本階段孩子的陎部也會成熟，他顱骨的長度有點增加，下巴將更加突出。同時上頜將加寬，為恒齒的生長提供空間。

運動

在3歲時，孩子不再是機械的站立、跑動、蹦跳和行走。無論向前、向后或上下樓梯，他們的運動十分靈活。在站立位開始行走時，肩膀向后、腹部肌肉內收，采用規則的腳跟——腳尖運動方式，步伐的寬度、長度和速度均勻，騎三輪車也很容易。當孩子從蹲位站起或抓球時，腳尖或單腳站立仍然十分困難。但如果他手臂伸展，機械地向前跑，他可以抓住一個大球，并能十分順利地將一個小球從手中拋出。

3歲的孩子一樣很活躍，本階段他可能對建筑游戲更感興趣，他不是沒有目的的亂跑或者放棄一個活動而參加另一個，能騎三輪車或在沙灘上玩耍很長時間。他也喜歡如捉人游戲、與其他孩子抓或玩球等主動的游戲。此時的孩子的自控、判斷和協調能力仍然處于發育階段，所以成年人有必要對其監護防止受傷。

身體技能發育

3歲，孩子肌肉控制和集中注意力技能正在發育，這是掌握許多精細手指運動的基礎。他可以獨立或合并運動自己的每一根手指，這意味著他從以前用拳頭抓蠟筆的方式發育成與成人更加相似的方法——拇指在一側，其他手指在另一側。現在他能夠畫方形、圓形或自由涂鴉。因為他的空間感知能力也有了相當的發育，現在他對各個物體之間的關系更加敏感，因此在玩耍時，他會更仔細地確定玩具的位置、控制使用餐具的方法并完成一些特殊的任務。控制力和敏感度的增加使他可以搭起９塊以上積木、吃飯時不會灑出來太多食物、用兩只手將水從大水壺里倒入水杯、脫衣服并可能將大扣子扣進衣服的扣眼。

他對發現利用工具可以做什么也非常有興趣，例如剪紙刀和諸如泥土、顏料和蠟筆等。他具有操作這些東西的技能，并開始利用這些工具做別的事情。首先他會隨機使用一些繪畫材料，或許只有在他完成后才能確定他在畫什么。例如，看著他的涂鴉之作，他可能認為像一條狗。但很快情況就會有所改變，在開始創作前他就會想自己該做什么。這種思維變化將激勵他開發更為精確的運動和利用手的技能。

本階段末期手與手指技能發育里程碑

畫正方形 畫一個由２～４部分構成的人體

使用剪刀 畫圓或方形圖案

開始模仿某些大寫字母

語言發育

在３歲時孩子的詞匯應該超過300個，能夠以５～６個單詞的句子交談，并可以模仿成人發出的大部分聲音。有時孩子會不停地嘮叨，這對于孩子學習新詞并利用這些詞匯思考是必要的。孩子可使用語言表達自己的情感，你也許可能看到孩子如何使用語言來幫助自己來理解并參與發生在他周圍的事情。如他隨心所欲地問“這是什么？”

３歲的孩子可能正在學習使用付詞“我、你、我的和你們”。雖然這種詞看起來簡單，但很難理解，他經常會使用他的名字付替“我”，或在談論你時，他經常使用“媽媽”付替“你”。如果你試圖糾正，只會使孩子感到更加迷惑，因為他會認為你在說你自己。但在自己說話時，要正確使用這些名詞。例如要說“我想讓你來”，而不是“媽媽想讓你來”，這不僅可以幫助孩子正確使用這些詞，也可以幫助理解你除了是媽媽以外，還是一個獨立的人的概念。

在本階段，孩子的語言非常清晰，甚至陌生人也可以聽懂孩子所說的大部分內容。盡管如此，他的一半發音仍然可能是錯誤的，例如用簡單的字母付替任何發音困難的字母發音。

本階段末期的語言發育里程碑 理解相同與不同的概念

掌握一些基本的語法規則

用５～６個單詞的句子說話

說話清晰，陌生人也可以聽懂

可以講故事

認知狀態

３歲孩子的大部分清醒時間都在詢問他身邊發生的各種事情。他喜歡說“為什么我必須做……？”他非常關心你的答案，因此回答要簡單切題。你不必充分解釋，他不能理解這種推理，相反告訴他做某些事情——“因為這些事對你有好處”或“你不會受傷”對他來說比詳細的解釋更有意義。

３歲孩子的推理仍然是單方陎的。他不能從兩個方陎考慮問題，也不能解決同時需要他考慮多種因素的問題。此時他對時間概念更加清楚。他還理解某些特殊的時間，例如一段時間內有一次假期和生日，即使他能夠告訴你多大，他也沒有一年究竟多長的時間概念。

本階段末期的認知發育里程碑

正確說出一些顏色的名字

理解數字的概念，并認識一些數字

可以從一個觀點思考問題

開始具有明確的時間概念

執行3部分組成的指仙 回憶起一部分的故事

理解相同和不同的概念

從事自己喜歡的游戲。

社交能力

與２歲時相比，３歲的孩子已經不那么自私了，對你的依賴也減少，這是自我識別得到強化和感到更加安全的征象。

此時他會與別的孩子一起做游戲，相互配合，而不是自己玩耍。在這個過程中他認識到并不是所有人的想法都與他完全一樣，每一個伙伴都有獨特的性格。你會發現他更加傾向于與一些孩子玩耍，并開始和他們發展友誼。在建立友誼的過程中，他會發現自己也有一些讓人喜歡的特征——這種發現對他的自尊心的培養具有強烈的支持作用。隨著孩子對其他人的感覺和行為了解的增多和敏感，他會逐漸停止競爭，并學會在一起玩耍時相互合作。現在通常他可以以文明的方式提出要求，而不是胡鬧或尖叫。

要幫助孩子使用合適的詞語描述自己的情感和渴望，避免孩子感到挫折。更為重要的是親自為他做出如何和平解決爭端的榜樣，如果你脾氣暴躁，應避免孩子在場時發火。否則，他感到受到壓制時，就會模仿你的行為。

觀察孩子在虛構游戲中扮演的角色，男孩會扮演父親，女孩則扮演母親，你也會明白他已經開始確定自己的性別了。在這個階段，男孩會對自己的父親、哥哥或鄰居的大男孩著迷，而女孩會模仿母親、大姐姐或其他女孩。

本階段末期的社交能力發育里程碑

對新經歷感興趣與其他兒童合作

扮演“爸爸”或“媽媽”的角色 發明更多喜歡的游戲

協商解決沖突的辦法 更加自立

情感發育 ３歲孩子的主動幻覺生活會幫助他探索并理解關愛和對獨立的渴望、抗議以及恐懼等許多復雜的情感。他不僅賦予自己不同的身份，而且經常也給無生命的物體賦予生命特性和情感。你也會注意到，孩子整天在幻想與真實之間自由地跳動。有時孩子會深深沉浸于他虛構的影像中，而不能區別什么時候虛幻結束和真實開始回歸。這是正常情感發育的必經時期，因此不應該受到打擊。尤其是絕不要開“假如不吃飯，就要鎖起你。”或“假如不快點，就不要你了。”之類的玩笑，因為他會信以為真，并在一天的剩余時間或更長時間內感到恐懼。

培養孩子獨立性的一個最好方法是在對他生活的所有方陎進行相當堅定的控制的同時，給予他一定程度的自由。讓他知道你仍然要負責任，不希望他做出重大的決定。當一位伙伴鼓勵他爬樹，而他感到害怕時，這時你對他說不，會使他感到安慰，使他不必承認自己的恐懼。在他正在征服許多早期焦慮并對自己做的決定更負責任時，很自然你會給他更多的控制。同時，讓孩子感到安全和有保證非常重要。

學齡前成長指標之4-5歲：愛幻想的小孩

寶寶自己已經可以作很多事情，做事認真持久，情緒穩定，有良好的適應能力，有責任感，自尊心極強，成功時會感到驕傲，但思想仍簡單，專注能力可達20分鐘到30分鐘，很喜歡聽真實的故事，很好問，父母應耐心傾聽及解答。

身體外觀和生長

４～５歲孩子的身高、體重的增長速度仍處于穩速增長階段，其增長速度與３～４歲時相近，仍然是身高的增長速度稍快而體重的增長則相對較慢，因此，小兒看上去是光長個子不長胖。

滿五歲時，男孩體重達１４〃４～２３〃５公斤，身高１００〃７～１１９〃１厘米。女孩體重達１３〃８～２３〃２公斤，身高９９〃５～１１７〃２厘米。

運動

現在，你的孩子已經具有成人的協調和平衡感。可以看到孩子以大而有力的自信步伐走和跑、不扶欄桿上下樓梯、腳尖站立、在一個圓圈中旋轉和來回蹦跳。他的肌肉力量也強得足以完成一些挑戰性的任務，例如翻筋斗和立定跳遠。

孩子渴望別人承認他的能力和自立，在外出時經常走在你的前陎。然而，他的運動能力仍然領先于判斷能力，因此你要不停的提醒他等你一會兒，并在過馬路時牽住他的手。在他處于任何靠近水源的地方，監護一樣重要，即使孩子會游泳，他也不會游得很好或很長時間。

本階段末期手與手指技能發育里程碑 單腳站立10秒鐘或更長時間 單腳跳、翻筋斗 搖擺、攀爬

可能會蹦

身體技能發育

４歲孩子的協調和運用手指的技能基本上已經發育完全，結果他更會照顧自己。幾乎不需要任何幫助就會刷牙并自己穿衣服，甚至會自己系鞋帶。因為對手的控制能力越來越好，現在孩子對藝術和畫圖感到更加激動。他最喜歡的活動包括：寫和畫——用一只手按住紙，另一只手拿鉛筆和蠟筆；追蹤和描繪一個幾何圖形，例如星狀或鉆石狀；卡片和紙牌游戲；用刷子和手指涂鴉；捏泥巴；切割和粘貼；用許多積木搭建復雜的結構。這種活動不僅可以鍛煉使用并改善許多已經掌握的技能，也會使孩子體驗到創造的樂趣。此外，在這些活動中獲得成功，會增加孩子的自尊心。

本階段末期手與手指技能發育里程碑

模仿畫三角或其他幾何圖形 書寫一些字母

畫有身體的人物

不要人幫助穿、脫衣

自己上廁所 用叉子、勺子、（有時會用）餐刀

語言發育

在大約４歲時，孩子的語言技能開始飛速發育。現在他已經可以發出大多數聲音，但也有例外，有些發音對他可能還是比較困難的。現在他已經可以用包括更多文字的句子講述故事，他不僅能告訴你發生的事情，也會向你講述夢中和幻想的事情。

本階段孩子可能學會很多罵人的詞匯。在他看來這是所有詞匯中最強有力的。他聽到大人在非常生氣或情緒大起大落時說這些話，當他使用這些詞匯時，也會得到非常強烈的反應。因此盡量不使用這些詞匯，即使在你非常生氣的時候。此外，孩子說這些詞匯時，不給與過多關注也是盡量減少他使用的一個方法。

在孩子煩惱時，他會使用侮辱性詞匯。如果孩子說“我恨你！”，他真的意思是“我非常生氣，我想讓你幫助我分擔我的情感。”教授他一些詞匯，使得他能夠告訴你他的感受如何。

本階段末期的語言發育里程碑 回憶故事的部分內容 運用將來時態

說超過5個單詞的句子

說出名字和地址

講較長的故事 認知狀態

４歲的孩子正在開始探索今后要在學校里更加詳細學習的許多基本概念。例如，現在他可以理解一天可以分為上午、下午和晚上，一年有不同的季節。在他進入幼兒園時，他會知道一周有幾天，每天可以以小時和分鐘計算。他也會理解計數、字母、大小關系和幾何形狀名稱的基本概念。

除了探索實用的概念以外，你也可以發現４歲的孩子的許多問題會涉及“宇宙”方陎，例如世界的起源、死亡與瀕死以及太陽和天空的成分。例如，他會問的最經典的問題“為什么天空是藍色的？”你可能難以回答這些問題，特別是用孩子可以理解的簡單語言回答，不要虛構答案，要求助于適合孩子的兒童書籍解決這些問題。

本階段末期的認知發育里程碑

可以計數１０個或更多的物體 正確說出至少４種顏色的名稱

更好地理解時間概念

知道每天家里使用的一些東西（錢、食物和其他用具）

社交能力

４歲時，孩子可能已經主動與許多朋友進行社會交往了，甚至他會有一個“最好”的朋友（并不總是和他的性別相同）。

本階段的孩子已經認識到他的朋友不僅僅是游戲伙伴，朋友也會對他的思維和行為產生重要影響。他非常渴望與他的朋友保持一致，甚至在相處期間他們的行為會超越你從他出生起就教給他的原則與標準。他現在已經認識到除你之外，生活還有其他有價值和意義的事，他會要求一些你從來不允許的事情來驗證自己的新發現——某些玩具、食物、衣服和要求觀看某些電視節目。

盡管這時的孩子正在探索“好”和“壞”的概念，但他的道德觀仍然非常簡單。因此，在他很認真遵守某項規則時，并不是因為他可以理解或同意，而更有可能他在避免懲罰。在他們的思維中，所有結果都是故意的。因此他打破一些有價值的東西時，他可能認為是做了壞事，不管他是不是故意的。因此要教會孩子區別意外和錯誤行為。

本階段末期的社交能力發育里程碑

想取悅小伙伴

表示喜歡小伙伴 更有可能同意一些原則

喜歡唱歌、跳舞和體操

行為更加獨立，甚至會獨自拜訪隔壁的鄰居

情感發育

像３歲的孩子一樣，４歲孩子的幻覺生活仍然非常主動。然而，現在他已經學會區分幻覺與真實，他可能會經常處于幻覺與真實之間，但不會經常混淆。

隨著他的幻想游戲向更高級發展，如果他幻想游戲的體驗包含有某種暴力成分也不要感到吃驚。打仗游戲、魔鬼、甚至捉人游戲均可以使他進入他的幻覺。這不是孩子喜歡暴力的證據，因為他還沒有意識到什么是殺人或死亡，對他來說，玩具槍是一種無害的競爭方式，并可以增強他的自尊心。

２～３歲時孩子害怕與成人交談，但現在他可能非常友好、健談并充滿好奇心。他也有可能對其他人的感情非常敏感，無論是成人或孩子，他都喜歡取悅他們。當他看見有人受傷或悲傷時，他會表示同情與關心。這可能是對擁抱的渴望或“撫慰創傷”的結果，因為這是他在疼痛或心情不好時最想得到的安慰。

在這個階段，學齡前的孩子可能非常渴望了解性——同性或異性。他會詢問孩子是從哪里來的，并詢問與生殖和分娩有關的器官。他很想知道男孩和女孩有什么不同，但４歲的孩子并不需要知道詳細的答案，但他應該有提問的自由，要確保孩子得到直接的精確回答。

學齡前成長指標之5-6歲：開心快樂的小寶貝

寶寶在人際關系方陎，懂得采取合作和關心的方式處理；在感情方陎，趨于穩定，突發式的憤怒、悲傷、嫉妒等情形減少；手腳靈活而有平衡感，喜歡盡情地玩耍；有著明顯的現實主義傾向；興趣方陎也會朝科學、合理、現實，具體方向發展，有時因好奇心的趨使，分解玩具、時鐘、手電筒等等。

身體外觀和生長

這時期，孩子的身高增長相對較快，頭長和身長的比例因身高的增長而逐漸變小，身體各部分外觀比較勻稱了。

滿六歲時，男孩的體重達１６〃０～２９〃９公斤，身長１０６〃４～１２５〃８厘米。女孩體重１５〃０～２６〃２公斤，身長１０４〃８～１２４〃５厘米。

運動

寶寶對空間關系的判斷已十分準確，神經系統的發育已接近最后階段，能很好地控制身體，手腳靈活，運動也較以前更為劇烈，但已不太容易摔跤。能在一條直線上走、單足跳、跳繩、跳舞等。隨著手眼協調的發展，寶寶可以通過練習接住球，可以學會系鞋帶或串珠子等。現在的寶寶喜歡蹦蹦跳跳，可能學會一些舞步，特別是小女孩會很喜歡跳舞，有的寶寶的動作模仿力和表現力已經顯示出一定的天份。這時的寶寶已經有了相當的自理能力，吃飯、穿衣、大小便已完全不必依靠大人的幫助，而且也能夠做不少家務，比如整理床鋪、打掃衛生、買東西等。

身體技能發育

現在寶寶可以學寫字了，開始寫的字很大，大小不

一、歪七扭八。這時要教他正確的書寫姿勢，多鼓勵少強迫。他還會對不同書寫工具感興趣。他不但可以畫日常生活中的一些人和物，給圖形染上各種顏色，還會有出人意料的想象，但可能把雨和太陽畫到一起。他現在還能用剪刀裁剪出事先畫好標記的形狀。更多地使用某一只手來完成各種操作，用左手也正常，不必強迫必須右手操作。精細動作已發展完善，捆東西、串珠子、用剪子、拉拉鏈、系鈕扣、按按扣、裝配東西、完成拼圖以及其他更多事情。有的寶寶已經開始學習某種樂器了，如彈鋼琴、拉小提琴等。

語言發育

此時的寶寶已經能比較完整地復述一個熟悉的故事，會自己編出一些原來沒有的情節，想象力更加豐富，記憶的正確性也有了提高，抽象邏輯思維開始發展，但具體形象思維仍占主導。能比較自由地表達自己的思想感情，有強烈的語言要求，樂于談論每一件事。語言的發達與智力和情感的發展互相關聯，同時也顯示了寶寶的復雜個性。寶寶這時會經常模仿大人的語氣講話。也樂于表演自己熟悉的故事，扮演簡單的角色。

認知狀態

５歲多的寶寶能初步理解真實與虛構，能知道一年中１２個月的名稱和一周中每一天的名稱；開始能看鐘表，時間概念已比較明確，可以開始培養寶寶按時作息，從小養成珍惜時間的好習慣。寶寶也更有主見了，在日常家庭生活中，寶寶可能會更多地發表自己的意見，甚至還會對大人的行為和周圍的一些現象發表些“見解”了。

社交能力

同伴群體開始對寶寶產生明顯的影響。他更喜歡同一個或更多的小朋友一起玩耍，而不愿單獨玩了。他們能互相指定角色，設計游戲情節，并在想像世界中一起解決問題。喜歡競爭渴望勝利。當然，小朋友之間也可能發生矛盾，這時寶寶已經知道選擇解決矛盾的方法，一般不會再輕易采用“武力”方式。寶寶會通過改變自己的行為來使朋友滿意，也會努力使老師高興；能夠在集體活動中遵守一定的規范，自制力和忍耐力有所提高。情感發育

此時的寶寶總能津津有味地接受著周圍世界的知識，對接觸到的具體物體進行感受、思維、以至接受，模仿兄姐讀書、寫字，開始用一些幽默、有趣的語言表達自己的意思。這時的寶寶通常是非常快樂的。他（她）樂于助人、善于動腦筋并喜歡談論自己的想法；能準確判斷自己能做什么，不能做什么；對表揚能做出得體的回應。隨著寶寶年齡的增長，他（她）的內心世界也越來越復雜，喜怒哀樂等比較細膩的情感也發達起來，更加敏感，自尊心也更強了，這時教育寶寶應該更加注意方法，針對寶寶的不同個性，因材施教。大人也要為寶寶樹立榜樣，要尊重寶寶，保護他（她）的自尊心。

第二篇：5-6歲兒童腦筋急轉彎

幽默腦筋急轉彎大全及答案

餐廳里，有兩對父子在用餐，每人叫了一份70元的牛排，付帳時只付了210元，為什么？【答案：這是祖孫三人】

什么餅不能吃?【答案：鐵餅】

你爸爸和你媽媽生了個兒子，他既不是你哥哥又不是你弟弟，他是誰？【答案：是你自己呀。】 什么魚不能吃？【答案：木魚】

如果動物園失火了，最先逃出來的哪一種動物？【答案：人】 如果你想美夢成真首先要做什么？【答案：醒來】 如果你有一雙翅膀你會做什么？【答案：到醫院】 誰是百獸之王？【答案：動物園的園長】 什么東西越洗越臟？【答案：水】 123是什么?【答案：是數字】

一只貓看見老鼠拔腿就跑，為什么？【答案：很正常啊，貓在追老鼠呀。】

為什么有一個人經常從十米高的地方不帶任何安全裝置跳下？【答案：跳水運動員】 小明知道試卷的答案，為什么還頻頻看同學的？【答案：小明是老師】

一個人無法做，一群人做沒意思，兩個人做剛剛好。請問是啥密事？答：說悄悄話 會飛不是鳥，像鼠不是鼠。白天躲暗處，夜晚捉害蟲。答案：蝙蝠 像糖不是糖，不能用口嘗，幫你改錯字，紙上來回忙。答案：橡皮 一個人有三根頭發，為什么他還要剪掉一根？答案：他想做三毛的哥哥 杏子從52樓跳下，為什么沒事？答案：她是只鳥 無聊的時候，開車游車河時，叫做什么？答案：白花油 一個男人加一個女人會成了什么？答案：兩個人 為什么大家都喜歡坐著看電影？答案：因為站著看腳會酸 什么書買不到？答案：遺書 右手永遠抓不到什么？答案：右手

一頭被10公尺繩子栓住的老虎，要如何吃到20公尺外的草？答案：老虎...不吃草 為什么阿福總要等老師動手才去聽老師的話？答案：他是個聾子 一間屋子里到處都在漏雨，可是誰也沒被淋濕，為什么？答案：空房子 什么人可以飯來張口，衣來伸手？答案：嬰兒

脫了紅袍子,是個白胖子去了白胖子,是個黑圓子。打一植物？答案：荔枝

一輛出租車在路上正常行駛，沒有違反任何交通規則卻被一個警察給攔住了，請問為什么答案：警察打車 鴨蛋一打有多少個？答案：全沒有了碎了 后腦勺受傷的人怎樣睡覺？答案：閉著眼睛睡覺 中國人講什么話？答案：中國話

小凱開著車子，卻始終到不目的地，為什么？答案：車子倒著走 從一寫到一萬，你會用多少時間？答案：最多5秒, 什么花可以看而不可以把握？答案：水花和煙花

小明家住在五樓，可是電梯壞了，他自己也沒有走樓梯，他卻回到家里，這可能嗎答案：媽媽背著他上樓 一個蘋果減去一個蘋果，猜一個字。答案：0

楚楚的生日在三月三十日，請問是哪年的三月三十日答案：每年的三月三十日

猴子每分鐘能掰一個玉米，在果園里，一只猴子５分鐘能掰幾個玉米答案：一個也沒有掰到 小紅口袋里原有１０個銅錢，但它們都掉了，請問小紅口袋里還剩下什么答案：還剩下一個洞 左看像電風扇，右看像電風扇，雖然像電風扇，就是不會轉，請問這究竟是什么？答案：停電的電風扇 為什么有一個人經常從十米高的地方不帶任何安全裝置跳下答案：跳水運動員 有一只蝸牛從新疆維吾爾自治區爬到海南省為什么只需三分鐘答案：它在地圖上爬 一個不會游泳的人掉進了水里卻沒有淹死，為什么答案：穿著救生衣

你能做、我能做、大家都能做，一個人能做、兩個人不能一起做。這是做什么答案：做夢 一個手無寸鐵的人鉆進了獅子籠里，為什么太平無事？答案：獅子籠是空的 有一種牛皮最容易被戳穿，那是什么牛皮？答案：吹牛皮 黑人不必擔心哪一件事？答案：曬黑

住在什么樣的家里，腳不出家門就可以上班工作？答案：國家 賣水的人看到河會怎么想？答案：這些都是錢

老王天天掉頭發，什么辦法都用了，只有一種辦法使他永遠不掉頭發。是什么辦法呢？答案：剃光 什么事情，只能用一只手去做？答案：剪自己的手指甲

家里又臟又亂，怎樣才能在最短時間內弄干凈？答案：閉上眼睛眼不見為凈 黑人和白人生下的嬰兒，牙齒是什么顏色的答案：嬰兒還沒有長牙齒

老高騎自行車騎了十公里，但周圍的景物始終沒有變化。為什么答案：他騎的是室內健身車

六歲的小明總是喜歡把家里的鬧鐘整壞，媽媽為什么總是讓不會修理鐘表的爸爸代為修理答案：媽媽讓爸爸修理小明

為什么警察要系白皮帶？答案：不系皮帶褲子會掉下來 世界上最高的峰叫什么峰？答案：高峰

為什么沖天炮射不到星星？答案：因為星星會閃呀 在餐廳中吃完飯發現沒帶錢，怎么辦？答案：刷卡或吃賒帳 借什么可以不還答案：借光

什么時候有人敲門，你絕不會說請進答案：在廁所里的時候

什么東西可以死很多次，而且一般情況下每次死的時間不超過1分鐘？答案：死機 什么馬不會跑？答案：木馬

整天在大街上逛悠并且特愛“管閑事”的家伙是誰？答案：交通警 你在一年半的時間都不會說話，這段時間你在干什么？答案：剛出生在哭

在什么樣的情況之下，手推車前有人推，后有人拉，但還是會向前進？答案：下坡的時候

有三個小朋友在猜拳，一個出剪刀，一個出石頭，一個出布，請問三個人共有幾根指頭？答案：六十 塑料袋里有六個橘子，如何均分給三個小孩，而塑料袋里仍有二個橘子？（不可以分開橘子）答案：當然是一個人兩個桔子,只是一個連塑料袋一起給他.電話聲大作，卻不見小華和哥哥去接電話，這是怎么回事？答：因為那是電視廣告 艷陽高照，為什么只有小可全身濕淋淋的？答案：因為他正在游泳呀

大雄練就了“吃西瓜不吐子”的絕招，到底他是怎么練成的？答：吃得是無子西瓜呀 小秦買了一輛全新的跑車，卻不能開上馬路，這是為什么？答：他買的是玩具跑車 豬皮是用來作什么的呢？答案：包豬肉用的

世界上哪一種鴨蛋不能吃，煮不熟，卻打得破？答案：比賽成績的鴨蛋.明明是個“錯”字，為什么小華卻偏偏說要“對”？答案：的確是個“錯”字呀 三個人一起下田，但其中一個人卻老站在那里不動手，為什么？答：那是個稻草人

福爾摩斯花了半天時間，卻查不出命案現場有任何線索及目擊者，但他隨即就宣布破案了，為什么？答案：因為兇手自首了

天上有十個太陽，為什么后翼只射下九個？答案：他不想摸黑回家 除了司機以外，還有誰可以每天搭公車而不必給錢？答案：售票員 老李站在馬路上比手劃腳，卻不見警察來趕他，為什么？答案：老李是警察

一個失戀的年輕男子從兩層樓高的天橋往下跳，結果卻毫發無傷，這是怎么回事？答案：他是演員正在拍電影 什么東西越擦越小？答案：橡皮擦 蘿卜喝醉了，會變成什么？答案：紅蘿卜 什么東西不怕布，只怕石頭？答案：剪刀.一頭牛一年吃三公頃的牧草，現有面積三十公頃的牧場養了五頭牛，請問需要多久才能全部吃完？答案：春風吹又生他們一輩子也吃不完

阿發仔的長相和家人很相象，但大家都說阿發仔不是他們的孩子，為什么？答案：因為他是爸爸

在平衡的蹺蹺板兩邊各放一個西瓜和冰塊，重量相等，如果就這樣放著，最后，蹺蹺板會向哪個方向傾斜？答案：一樣水平冰化了西瓜滾了

有個男子住在十三樓，他每天出門必搭電梯到一樓，但回來時只搭到四樓，然后再爬樓上去，為什么答案：他個子太矮按不到按鈕

曹蘭在馬路邊攔下一輛計程車，當她坐進車中后立刻被司機趕出來，為什么？答案：因為司機問他去那兒她說不告訴你.有架飛機失事，現場支離破碎，令人驚訝的是找不到任何傷著，為什么？答案：那是一架遙控飛機

第三篇：0-6歲兒童管理

一、0-6歲兒童接受健康管理有什么好處？

0-6歲是兒童生長發育的重要時期，醫生根據兒童不同時期的生長發育特點，開展兒童保健系列服務，可以保障和促進兒童身心健康發育，減少疾病的發生。同時，通過對兒童健康監測和重點疾病的篩查，還可以對兒童的出生缺陷，做到早發現、早診斷、早治療，預防和控制殘疾的發生和發展，從而提高生命質量。

二、0-6歲兒童健康管理包括哪些內容？ 0-6歲兒童健康管理內容包括：

1.2.3.4.新生兒家庭訪視。新生兒滿月健康管理。嬰幼兒健康管理。學齡前兒童健康管理。

三、新生兒家庭訪視的內容是什么？

新生兒出院1周內，兒童保健醫生會到家中對新生兒進行家庭訪視。內容包括：

1.2.3.4.5.6.7.觀察和詢問兒童出生及疫苗接種的情況。

了解新生兒出院后的喂養、睡眠、大小便、黃疸、臍部等情況。為新生兒測量體溫，記錄出生時體重、身長，進行體格檢查。建立《0-6歲兒童保健手冊》。

對家長進行母乳喂養、新生兒護理和常見疾病預防的指導。

如果發現新生兒未接種卡介苗和第1針乙肝疫苗，提醒家長盡快補種。提醒家長做新生兒疾病篩查。

四、新生兒滿月健康管理有哪些內容？

新生兒滿28天以后，家長或監護人帶著新生兒到鄉鎮衛生院或社區衛生服務中心進行滿月隨訪。隨訪內容包括：

1.2.3.4.詢問新生兒1個月來的喂養、發育和疾病等情況。

對滿月嬰兒進行體重、身長的測量和體格檢查，評價新生兒的發育。給新生兒注射第2針乙肝疫苗。做健康指導。

五、嬰幼兒健康管理有哪些內容？ 嬰幼兒在3、6、8、12、18、24、30、36月齡時，需要到鄉鎮衛生院或社區衛生服務中心，接受共8次健康管理服務。

內容包括：

1.2.3.4.5.6.詢問上次至本次隨訪之間的嬰幼兒喂養、患病等情況。進行體格檢查，做生長發育和心理行為發育評估。

進行母乳喂養、輔食添加、心理行為發育、意外傷害預防、口腔保健、中醫保健、常見疾病防治等健康指導。在嬰幼兒6-8、18、30月齡時分別進行1次血常規檢查。在6、12、24、36月齡時分別進行1次聽力篩查。

在每次進行預防接種前均要檢查有無禁忌癥，如無禁忌癥，在體檢結束后接受疫苗接種。

六、學齡前兒童健康管理有哪些內容？

4-6歲的學齡前兒童每年可享受1次健康管理服務。內容包括：

1.2.3.4.詢問上次至本次隨訪之間的飲食、患病等情況。

進行體格檢查，對生長發育和心理行為發育評估，做血常規檢查和視力篩查。

進行合理膳食、心理行為發育、意外傷害預防、口腔保健、中醫保健、常見疾病防治等健康指導。在每次進行預防接種前均要檢查有無禁忌癥，如果沒有禁忌癥，在體檢結束后接受疫苗接種。

七、怎樣建立預防接種證？預防接種證有什么用？

新生兒出生后一個月內，家長盡早攜帶《新生兒首針乙肝疫苗和卡介苗接種登記卡》，以及《出生醫學證明》等材料，到居住地的鄉鎮衛生院或社區衛生服務中心申請領取接種證和建立兒童預防接種檔案。

接種證是個人規范接受免疫接種的記錄和憑證。當兒童的基礎免疫與加強免疫全部完成后，家長要長期保管好接種證，以備孩子入托、入學、入伍或將來出入境的查驗，千萬不要丟失。

第四篇：1-3歲兒童推薦書目

寶寶啟蒙 經典故事1-3 共30冊 環裝嬰幼兒認知啟蒙

階梯數學 2歲（全2冊）升級精華版

左右腦開發系列全新升級版 左腦開發+右腦開發 2歲

貼畫版左右腦開發系列——左腦/右腦貼貼畫2歲

海心繪本 嗨，寶貝-哦，媽媽 永遠的愛 全十冊 咿呀學語小童話 全4冊

新版卡米的故事(6冊)彩圖注音版

歐洲兒童百科第一品牌 妙趣科學立體翻翻書 低幼版（2-4歲12冊）

幼兒益智神奇貼紙（2-5歲）動物 識車 學習恐龍全貼紙 4冊

2歲多寶寶最適合的是在閱讀中學習東西，書的種類要多不要局限于某一種或某幾本書，要堅持每天讀書，這樣既能培養孩子的讀書興趣又容易養成良好的閱讀習慣，對孩子性格養成和表達能力都會起到積極的作用。這些都是自己的帶寶寶的一些收獲，希望對你有用，呵呵。我一直淘寶洛洛書屋買書，很不錯推薦給你

鼠小弟也黑不錯

雁雁 2011-11-30 08:39:37 我個人認為，獲得了凱迪拉克大獎的都很不錯，只是一個年齡的問題，2歲的小盆友還有很多，我再發給你 雁雁 2011-11-30 09:01:52

雁雁 2011-11-30 09:02:52

第五篇：0-3歲兒童早期教育

《0-3歲嬰幼兒的保育與教育》

一、填空題

1.感知動作思維是2-3歲幼兒開始產生的思維形式。

2.嬰幼兒在生長過程中存在著相當大程度的個體差異。

3.影響嬰幼兒生長最重要的因素是營養。

4.按照目前的嬰兒期健康體檢標準，嬰兒在出生后一年內進行4次的定期健康檢查。

5.母乳具有很多優點，營養豐富，但 維生素D、維生素K的含量稍低。

6.治療兒童單純肥胖需要采用以 運動處方 為基礎、以行為矯正 為關鍵技術、將 健康教育貫徹始終的綜合方案。

7.感知的獲得是嬰兒智力發展階段的重要成就，是一切認知活動發展的基礎。

8.在給6-12月齡嬰兒制作、添加輔食時，應盡可能少放糖、不放鹽、不加調味品，但可添加少量食用油。

9.人在成長過程中通常有兩個體格生長速度的突增階段，一個生長高峰是青春期，另一個生長高峰則是嬰兒期。

10.正常兒童語言的發展經歷發音、理解和表述三個過程。1歲以前，兒童主要處于咿呀學語和初步理解的前言語階段。

11.對于不滿6個月的嬰兒，應該按需喂奶，每天可以喂奶6-8次以上。

12.兩歲幼兒的認知不再出于原始的混沌狀態，開始出現自我意識，能夠將自己的愿望和現實區分開來。

13.為了保護嬰兒的健康，家長應按照國家規定的計劃免疫程序，在1歲以內完成預防接種的基礎免疫。

14.嬰兒在第一年的動作發展中就出現和發展了人類特有的動作手的動作和直立行走。

15.不能用母乳喂養嬰兒時，建議首先選用配方奶粉進行喂養，不宜直接用普通液態奶、成人奶粉、蛋白粉等喂養嬰兒。

16.幼兒的最好飲料是白開水。

17.嬰幼兒各種常見疾病中，發病率最高的是營養性缺鐵性貧血。

1.當前在各種早教基地中，我國教育部門重點投入建設的早教基地是幼兒園附設的親子園。

2.在建設社區學前教育隊伍中，隊伍構成尤其應注意“ 地方負責，分級管理”的原則。

3.嬰幼兒在2-3歲時喜歡幫家長干家務活，這是他們感知運動能力初步形成的表現。

4.半日制早教活動這種早教活動形式比較有利于嬰幼兒適應幼兒園的生活節奏和環境。

5.早教幼兒教師運用示范指導的關鍵在于把握示范的 重點。

6.為嬰幼兒創設物質和精神環境時，應遵循的首要原則是 安全性原則。

7.2003年3月，國務院印發了《關于幼兒教育改革與發展的指導意見 》，提出要進一步完善幼兒教育管理體制和機制，加強有關部門的協調配合。

8.親子活動或游戲是早教基地教育活動的主要組織形式。

9.面向教養人進行早教指導的最主要途徑是早教活動。

10.早期教育中，幼兒教師進行園本培訓的最根本目的是 立足崗位。

11.家長是幼兒的第一任教師，育兒效果直接取決于家長參與教育的 積極性。

12.嬰幼兒的主要活動應該是親子游戲。

13.考慮到嬰幼兒的年齡特點，早教基地在組織活動時，活動時間安排上多采用 小時制和半日制。

14.玩具的最主要功能是能夠幫助嬰幼兒獲得快樂的體驗。

15.對于幼兒園來說，開辦早教基地的初衷和目的主要是依托幼兒園。

16.北京的“四環游戲小組”屬于社會公益性親子園。

17.在集體教養機構中，早教活動進行的時間最長不宜超過15分鐘。

18.生活中有嬰幼兒學不完的最基礎、最必要、最感興趣的內容，因此在給嬰幼兒創設游戲環境時應秉持生活化原則。19.2歲左右是嬰幼兒秩序發展的敏感期。

20.早教活動具有生活化、游戲化與個別化的特點。

二、簡答題

1.簡述嬰幼兒運動發展的規律。（1）從泛化到集中（2）從上到下（3）從近到遠（4）先正后反

2.簡述應如何給6-12月齡嬰兒添加輔食。（1）從一種到多種（2）由少量到多量（3）逐漸從稀到稠、從細到粗（4）嘗試多種多樣的食物（5）膳食少糖、無鹽、不加調味品（6）適當添加，不要強迫進食（7）注意觀察嬰兒添加食物后的反應（8）6-12月齡嬰兒的輔食添加建議：6月齡開始添加輔食是以嘗試食物味道、培養進食興趣、不影響奶量為前提，逐步進行食物種類與數量的添加。

3.奶水不足的母親應如何正確人工喂養0-6個月齡的嬰兒。不能用母乳喂養時，建議首選適合0-6月齡嬰兒的配方奶粉喂養，不宜直接用普通液態奶、成人奶粉、蛋白粉等喂養嬰兒。嬰兒配方奶粉是通過不斷對母乳成分、結構及功能等方面進行的研究，在牛奶的基礎上調整了0-6月齡嬰兒所需的大部分營養成分的構成和含量，添加了多種微量營養素，使其產品的性能、成分及含量基本接近母乳，是目前適合0-6月齡嬰兒生長發育需要的食品，喂養嬰兒的效果比普通牛奶為佳。0-6月齡嬰兒由于胃腸功能發育尚不完善，很容易因喂養方法不得當引發嬰兒腹瀉或其他健康問題。

4.影響嬰幼兒體格成長的因素有哪些？ 體格生長的狀況受到內在因素與營養、疫病、外界環境等多種因素的影響，是彼此相互作業的結果。（1）環境，社會經濟與文化的發展水平對促進嬰幼兒體格生長有著積極的作用。（2）遺傳，細胞染色體所載的基因是決定遺傳的物質基礎，決定著每個兒童個體發育的特點，同時受種族、民族、家族的影響很深，制約著兒童的生長。（3）營養，營養是影響嬰幼

兒生長最重要的因素。（4）疾病：疾病對嬰幼兒體格生長作用十分明顯。

5.簡述如何培養嬰幼兒良好的情緒和情感。嬰兒早期的經驗對他一生的發展至關重要。在培養兒童良好的情緒和情感時，首先，要注意給予他足夠的愛，并教他愛父母、愛老師、愛小伙伴、愛小動物等；其次，要教他有意識地控制自己情感的外部表現，如摔倒了不哭、與小朋友共享玩具等，來培養兒童穩定、良好的心境；再次，注意從小培養道德觀、榮譽感、責任感等良好情感，正確地引導他克服和抑制嫉妒心、虛榮心等一些不良的情感。

6.如何培養1-3歲幼兒良好的飲食習慣。（1）應規律進餐，幼兒飲食要一日5-6餐，即一天進主食三次，上下午兩主餐之間各安排以奶類、水果和其他細軟面食為內容的加餐，晚飯后也可加餐或食用零食，但睡前應忌食添食，以預防齲齒。（2）要重視幼兒飲食安排，逐漸做到定時、適量、有規律地進餐，不隨意改變幼兒的進餐時間和進餐量。（3）家長應以身作則，用良好的飲食習慣影響幼兒，避免幼兒形成偏食、挑食的不良習慣。（4）要創造良好的進餐環境，進餐場所要安靜愉悅，餐桌椅、餐具可適當兒童化，鼓勵和引導幼兒使用匙、筷等自主進餐。（5）鼓勵幼兒參加適度的活動和游戲，有利于促進食欲，維持幼兒能量平衡，使幼兒保持合理體重增長，避免幼兒瘦弱、超重和肥胖。

7.嬰幼兒體格生長的基本規律有哪些？（1）體格生長的速率各時期不同（2）身體各部分長度比例隨年齡而不同（3）體格生長與各器官系統發育不平衡（4）體格生長存在個體差異

8.簡要說說應怎樣培養嬰幼兒的記憶能力。在培養嬰幼兒的記憶能力時，首先要注意創設一個良好、輕松的情緒環境，豐富生活的內容，以便于其記憶。其次通過游戲、生動的玩具、朗朗上口且易于理解的兒歌及故事，給予必要的刺激，以逐步發展幼兒的有意記憶和記憶的精確性。

9.嬰幼兒想象的特點有哪些？ 學齡前兒童的想象還有許多不成熟的地方，主要表現在：想象的主體易變化，畫畫時一會兒畫小人，一會兒畫飛機；想象有時與現實分不清，經常將童話里的故事當成真實的；想象具有夸大性，如兒童都喜歡聽《拔蘿卜》等夸張性的故事；滿足于想象的過程，想象常常沒有預定的目的，因而具有幻想的性質。

10.簡述適宜的1-3歲嬰幼兒飲食烹調方式。（1）食物原料應選擇新鮮、相對軟嫩多汁、質地細膩的食物。（2）食物加工應將食物切碎煮爛，易于幼兒咀嚼、吞咽和消化，特別注意要完全去除皮、骨、刺、核等；大豆、花生等硬果類食物，應先磨碎，制成泥糊漿等狀態進食。（3）烹調方法上，應采用蒸、煮、燉、煨等烹調方式，不宜采用油炸、烤、烙等方式。（4）口味以清淡為好，不應過咸，更不宜食辛辣刺激性食物，盡可能少用或不用含味精或雞精、色素、糖精的調味品。（5）膳食花樣品種要注意交替更換，以利于幼兒保持對進食的興趣。

1.當嬰幼兒間出現問題和矛盾時，教養人應如何處理？ 當嬰幼兒間出現問題和矛盾時，教養人要積極回應，既不偏袒前遷就自己的孩子，也不排斥其他的孩子，要站在公正的角度，引導嬰幼兒學習解決問題的方法。

2.簡述開展早教活動的思路。以嬰幼兒潛能開發與個性和諧發展為出發點，以教師與教養人平等對話，和諧溝通為活動方式，以激發興趣、積極引導為實施重點，以養成習慣，全面發展為活動過程的落腳點。

3.簡述家庭教育對嬰幼兒成長的特殊意義。1）父母的遺傳素質奠定了嬰幼兒健康成長的物質基礎。2）早期的家庭環境對嬰幼兒個性和性格的形成會產生深刻的影響。3)科學的早期家庭教育積極地促進嬰幼兒的成長與進步。

4.早教基地幼兒教師應如何加強與家長之間的交往互動？1)對家長教育觀念的調適。2）示范并強化適宜的教育行為。3）及時引導家長，解答家長的育兒困惑。4）發現和挖掘家長的教育資源。

5.幼兒教師應如何了解嬰幼兒發展的需要？ 教師可以通過有目的的觀察，了解每個嬰幼兒的特點和發展需要，通過從嬰幼兒外觀表現出的身高、體重，可以檢測嬰幼兒的特點和發展需要；通過與教養人的交流和活動中嬰幼兒的表現，觀察幼兒發展的差異；盡可能多地了解他們的喜好和發展中的不足，選擇適宜的活動內容。

6.家長應該在日常生活中怎么培養嬰幼兒良好的飲食習慣？1）控制嬰幼兒的零食。2）引發嬰幼兒積極進食的情況。3）引導嬰幼兒暗示進餐。4）引導嬰幼兒在固定座位上安靜、專心進餐。5）引導嬰幼兒進餐時細嚼慢咽。6）培養嬰幼兒樂于喝白開水的習慣。7）培養嬰幼兒飲食均衡的習慣。8）不要“喂”出嬰幼兒的任性脾性。

7.簡述特殊需要兒童的主要分類。通常一依據身體、心理特點將特殊兒童進行分類，普通采取細致性和概括性。細致性分類方法：聾、盲聾、重聽、智能不足、多重障礙、肢體殘疾、其他健康問題、嚴重情緒困擾、特殊學習障礙、說話障礙、視覺障礙。概括性分類：心智異常、感覺障礙、溝通異常、行為異常、多重障礙。

8.簡述社區早教基地的總體目標和基本任務。早教基地的總目標應為:為0-3歲嬰幼兒及其家庭提供全程、全方位、富有個性的服務，促進嬰幼兒全面發展，在家庭和社區中樹立體現嬰幼兒身心發展規律的新理念。它的基本任務：了解并掌握本社區散居兒童的基本情況；向社區兒童家長看護人傳播正確的育兒理念，育兒知識與育兒方法；提供親子活動場所；組織開展多種形式的親子教育活動；為有特殊需要的兒童和家長提供早期教育支持與幫助。

9.集體教養機構在開展嬰幼兒早教活動時應怎樣正確定位？ 1）是面向嬰幼兒及其教養人的活動2)是個別活動和集體活動相結合的活動能力3）應體現生活化、游戲化、個別化的特點。

10.早教機構中，幼兒教師應為嬰幼兒創設怎樣的精神環境？

寬松與平等；關愛與理解；交流與等待；鼓勵與期待

11.簡述早教幼兒教師的成長方向。調整角色；具備較強的作做家長工作、與家庭建立支持性關系的能力；增強為社區服務的意識，在實踐中研究親子教育問題；教師要注重在實踐中發現問題，有進行親子教育研究的意識，以便真正掌握嬰幼兒的年齡特點，使教育內容和組織形式符合兒童的身心發展特點和教育規律。

12.簡述早教基地的工作要求和特點。早教基地教育具有早期教育與早教指導的雙重任務，思考本園開展早教基地教育的目標方向。

條件與具體策略，強調家長與孩子在情感方面的交流溝通，觀察了解孩子，掌握適宜的教育方法。特點：主體多元性、多向互動性、形式綜合化、親子引導同步。

13.簡述嬰幼兒家庭教育中的常見問題。將嬰幼兒擺在家庭中心的位置，過度照顧、包辦代替；片面追求教育結果忽視嬰幼兒的心理特點和接受水平；重智力開發，輕身體素質，行為習慣，人際交往和良好品德的培養；教養態度不一致、言行不一給嬰幼兒造成了不良影響。

14.簡述家長應如何與嬰幼兒一起游戲。玩中學；多與嬰幼兒交流；發揮嬰幼兒的想象；多讓嬰幼兒自己動手嘗試探索；培養嬰幼兒關心、關愛周圍的人；把收拾玩具當游戲。

15.談談家長應怎樣為嬰幼兒創設良好的精神環境。首先，家長要成為嬰幼兒的玩伴；其次家長要給予嬰幼兒與同伴交流玩耍的機會。在游戲過程中，要尊重嬰幼兒意見，減少包辦和干預行為，更不要代替他們解決問題。當他們確實需要幫助時，可以用提問、建議、商量和扮演角色的方式給予恰當的指導。

三、分析論述題

1.在適宜的精神環境中，嬰幼兒能夠提供輕松、自由、自主地參與各項活動。請舉例說明幼兒教師應怎樣為嬰幼兒提供適宜的精神環境。幼兒教師應盡量減少和避免對嬰幼兒和約束與要求，給他們更多自主選擇和自主活動的空間；要從嬰幼兒的身心特點出發，理解嬰幼兒的情緒和各種行為表現，接納嬰幼兒，尊重嬰幼兒發展中表現出的年齡特點，理解嬰幼兒的行為；要尊重嬰幼兒發展中的差異，當他們的表現達不到自己的要求時，要能夠等待，順應他們的發展水；要鼓勵和積極的期待，會引導嬰幼兒認為“我能行”從而對他們產生積極影響。

2.請結合早教工作的實際，說說早教幼兒教師應如何加強與家長之間的交往互動。對家長教育觀念的調適。對孩子重在橫向比較還是縱向發展，與家長的自主和自我教相輔相成，共同作為家長指導的形式發揮作用。示范并強化適宜的教育行為，在家長忽視教育機會的情況下，教師要以敏銳的觀察力發現問題所在，及時做出正確的行為示范，起到指導家長的作用。及時引導家長，解答家長的育兒困惑，而面對家長的育兒困惑，教師要進行分析，分別采取適當的對策。發現和挖掘家長的教育資源，教師特別要注意發現和挖掘家長的教育資源，以此調動家長的參與意識。

3.一個好的早教活動需要幼兒教師在活動前做精心的設計，請簡要說說幼兒教師應怎樣設計早教活動。早教活動的目標一定要符合嬰幼兒發展的需要。具有指導性和可操作性。早教活動切勿以知識傳授為單一選擇，活動內容更側重嬰幼兒習慣、能力、情感的培養，體現活動內容的多元化。活動方式要適宜，一個活動可以多次重復進行，但活動量要適當，根據教養人和嬰幼兒的具體情況，適當注意，調整活動內容和活動節奏。既要防止嬰幼兒過度疲勞，又要避免運動量足，既要防止內容單

一、形式單調，又要防止花樣繁多，任務過重。指導策略要適宜，既要滿足多數教養人的需求，又要考慮對個別教養人的具體指導，既要考慮對教養人的現場指導，又要考慮對教養人的家庭育兒指導，使每個教養人都有所收獲。

1.隨著時代進步和社會的發展，年輕母親因缺乏科學喂養指導而產生的育兒問題屢見不鮮。請結合生活中得實際情況分析母乳喂養的正確方法。產后盡早開奶，初乳的營養最好；每天可以喂奶6-8次以上，不限制喂奶時間和喂奶量；不給新生兒更奶頭和代替品；教會母親掌握母乳喂養的技術；盡早把嬰幼兒到戶外活動或適當補充維生素；給新生兒和我-6月齡嬰幼兒及時補充適量的維生素K；純母乳喂養應堅持到嬰幼兒滿洲里個月，力求使母乳為嬰幼兒提供足夠的能量。

2.請結合嬰兒發展的實際，簡要分析皮亞杰的認知發展階段理論。根據皮亞杰的理論，嬰幼兒認知發展主要在感知覺、注意、記憶思維和言語等初步發生與發展的時期，也是兒童智力發展的初步階段(感知運動階段)。認知的發生與發展有以下六個階段：反射練習階段；動作習慣和知覺形成階段；有目的的動作形成階段；手段與目的之間協調階段；感知運動智力階段；智力的綜合階段。