第一篇：三年級數學質量調研成績分析

三年級數學質量調研成績分析

本學期的期中質量調研已經結束,以下是我對本次調研的成績分析。

本次調研試題我所帶兩個班級的成績如下:三班總人數51人，及格48人，及格率94.11%，優秀人數20，優秀率39.21%，四班總人數53，及格51人，及格率96.23%，優秀31人，優秀率58.49%。兩個班優秀人數都較少，三班基礎較差，與四班比較，差距較大。

縱觀試卷，整體難度適中，涵蓋了所學過的內容，測試內容包含填空、選擇、計算、解決問題等，考察內容主要包括了位置與方向、年月日、除數是一位數的除法、統計以及兩位數乘兩位數的口算。雖然試卷整體難度不大，但個別題目需要思維的轉換，對于三年級的學生來說，部分學生的理解力不是太強，在做題時還會感覺存在一定的難度，比如:填空題中的第7小題，小明在姥姥家連續住了兩個月，共住了62天，這兩個月可能是（）月和（）月，也可能是（）和（）月，大部分學生會填出7月和8月，后兩個空填不出來。解決問題的第5小題，科技館規定每批參觀人數不超過200人，怎么安排合適？因為三年級學生的文字表達力有限，此類題目顯得難度較大。

從學生的答題情況來看，填空題基本都有失分，其中“明年2014年全年有（）天”，很多學生填成了28天，受第一個填空題“今年2月有（）天”的影響，失分率較高；連續62天的兩個月份題，失分率非常高。選擇題中閏年的判斷以估計商是70的題目失分率也比較高，計算題依然有學生不能保證全對，個別計算力較差的學生失分較多，大部分學生答題情況尚可，但依然需要進行計算的訓練?！拔視罘较颉敝袀€別方向掌握不好的學生失分較多，“我會統計”的第2小題，“根據學校的情況，你想怎樣安排課外活動”，個別學生因表述不清或者理解失誤導致失分，解決問題中參觀科技館每批不超200人，怎么安排失分非常嚴重。

通過以上的試卷分析以及學生答題情況的分析，可以看出主要存在的問題是年月日以及需要用文字進行表述的題目需要進行再次的理解鞏固和適當的訓練，同時班內的后進生依然是個需要重視的問題。

存在以上問題的主要原因可以歸結為個別學生基礎知識掌握不牢固，同時作為教師，在后進生的跟蹤檢測方面力度不夠，導致后進生的知識掌握未能落實到位。同時三年級學生的文字表達力稍顯薄弱，需要進一步的培養與鍛煉。而個別學生依然存在審題不準確，粗心現象依然較明顯。

結合以上情況，我打算從以下幾個方面進行未來教學的改進。首先是課堂教學方面，爭取向課堂要效率，保證更多的學生在課堂上理解所學，掌握所學，對于后進生注意輔導效果的跟蹤落實。其次，注意培養學生認真審題、細心答題的良好學習習慣。再有就是要求學生通過閱讀寫作等提高自己的文字表述能力。對于存在問題較多的年月日部分在平時的教學中注意及時復習，計算題方面依然通過每天的口算練習進行訓練。

質量調研既是對學生學習的調研，也是對我們教師教學的考察，雖然此次成績不是非常理想，但說明我們還有進步的空間，通過分析，發現了自己教學與學生們學習中所存在的部分問題，在今后的教學中將進行及時的改進，希望通過自己與學生們的共同努力，保證自己的教學效果與學生們的學習效果，使我們兩個班在下一次的調研中取得滿意的成績。

第二篇：五年級數學期中質量調研成績分析

五年級二班數學期中質量調研成績分析

一、試卷題型分析

（一）試卷緊扣教材，抓住重點，同時注重了各知識點的考查。

五年級下學期數學教材包括了以下內容：圖形的變換、因數與倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法、統計、數學廣角等。其中，因數和倍數、長方體和正方體、分數的意義和性質、分數的加法和減法是本冊的教學重點內容。本次考試試題基本覆蓋了1、2、3單元的范圍，試題主要有以下幾種類型：基礎知識題、計算題、作圖題和應用題，全卷以百分制命題，靈活多樣的題型能夠全面地考查學生在具體情境中靈活運知識的能力。

下面，根據各類型題談談我的看法：

1、基礎知識題第一題填空、第二題判斷、第三題選擇，考查的是學生對基礎概念的理解。題目難易適度，適合大部分學生的能力水平，同時也有靈活運用基礎概念的題目。

2、計算題分為直接寫得數和看圖計算。計算長方形和正方形的體積和表面積。是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能?？疾閷W生是否能靈活運用所學的知識。

3、作圖題，此題是對空間思維能力和平面作圖能力的綜合考查，體現了現代數學是有價值的，必須的，培養了學生的空間觀念和審美能力；

4、應用題，全面綜合地考查了運用長方體和正方體的特點解決實際問題，體現了數學與實際生活的聯系，激發了學生學習的興趣，了解數學的價值，學會用數學的思維方式去觀察、分析現實生活，去解決日常生活和學習中的問題，增強運用數學的意識。

（二）試卷注重體現數學與生活的緊密聯系

試卷中注重學生對已知條件、問題進行分析的同時，考慮到生活中的實際情況，如應用題1、2、5都是與平時生活息息相關的，都引導了學生學習數學的方法,說明必需的數學存在于生活之中,其素材必須與生活聯系起來,我們必須引導學生在現實情境中學習數學,理解數學,應用數學。

二、試卷卷面分析

五年級二班共66人，其中有8人被抽去參加鎮教研室組織的期中質量調研，1人缺考，剩余57人。最高分98分，85—100分的有18人，占參加考試人數的31.58℅,70—84分的29人，占參加考試人數的50.88,60—69分的有4人，占參加考試人數的7.02℅,不及格的有6人，占考試人數的10.53℅，平均分：78.75。這些數據比較全面、準確地反映了學生的學習情況及日常教學情況。成績不太理想，同時從卷面上也反映了一些問題：

（一）基礎概念的理解不透徹，造成對基礎概念不能靈活運用。比如什么是質數、合數、奇數、偶數、因數、倍數等以及表面積和體積公式運用不熟練、易混淆單位換算不熟練等。

（二）計算作為一個基礎知識和基本技能，還需加強練習。

試卷第四題集中考查本冊有關計算內容，共2個小題，即長方體和正方體體積和表面積的計算，不少學生多體積和表面積的概念有點混淆，出錯較多。象這

樣丟分很可惜。因此，在今后計算教學中對計算知識還需要強化訓練，讓學生在理解算理的基礎上，加入口頭敘述計算的環節，引導學生掌握正確的計算方法，養成良好的計算習慣。

（三）解決問題時，對條件問題的分析綜合能力不夠，解決問題的策略訓練有待提高

應用題是日常生活在數學中的反映，既能發展學生數學思維能力，也是培養學生應用意識和創新能力的重要途徑，從卷面看：⑴學生解決問題的分析、綜合能力有待提高；⑵ 學生的實踐能力太弱，要密切數學與生活的關系，在生活中學數學，用數學，讓學生感覺到數學就在我們身邊，提高學習數學的興趣。

三、有待改進和加強方面

這次考試從整體來看不錯，既反映了學生的實際水平，也反映了教師的教學效果，但同進暴露了教師教學中存在的不少問題。今后，在以下方面我應該加強：

1、重視學生的“雙基”訓練。.基礎知識的理解和掌握應貫穿于整個教學過程，讓學生理解得深，記得牢，用得活。其中的概念、公式、教學，不僅要教這些基礎知識的本身，而且一定要讓學生理解概念的形成過程，公式的推導過程，結論的得出過程，重視知識本質的理解，而不能僅停留在表面的認識上。培養一定的思維習慣。基本知識和概念做到舉一反三，注意創設豐富的教學情景，在具體的情境中創造學生獨立、靈活應用知識解決問題的機會，激發學生學習的興趣,調動學生學習的積極性，從而提高學生綜合運用知識的能力。

2、加強學生學法的指導。為了培養學生獨立思考、合作探討的習慣，要多采用小組討論法、針對性練習法等，形式多樣，激發興趣。

3、培養學生檢查作業的好習慣。要培養學生對已做完的作業仔細檢查，絕不能應付了事，或者完成了就萬事大吉。

4、督促學生在細致、細心上下功夫。這次測評，一些基礎較好的學生反而丟分嚴重，并不是沒掌握和運用，解題方法和過程都正確，但結果錯了，通過分析發現，主要是運算符號看錯、不細心寫錯等等。今后，應進一步督促學生更加細心，更加認真。

第三篇：--小學質量調研成績分析

--小學期中質量調研成績分析

本次質量調研，我校在9所學校的排名第4。與上學期期末考試比較，進步一個名次。相比之下有所進步，但是和排名靠前的其他單位相比，還存在較大差距。

本次考試各科名次：

二年級：語文3數學10

四年級：語文11數學7英語8

從各科名次與成績分析存在問題

（1）總體成績不是很理想，各學科成績普遍偏低。前三名只有二年級語文，其他均是中下名次。

（2）各年級學科成績之間的不平衡。數學是我們學校的薄弱學科，有待加強與提高。

（3）二年級數學與四語文成績名次較去年沒有變化，四年級數學有所進步。但是英語下降好幾個名次。

（4）從平均分上看，名次靠后的學科和前幾名差距較大。為了迎接其中質量調研，針對以上問題，我們要繼續提高教學質量要做好以下幾個方面的工作：

（1）組織老師認真分析各科差距，引起老師們的足夠重視

（2）加強教學管理，督促老師的備課，上課，以及課后作業的輔導和批改，使教學更加規范。

（3）努力提高優秀率，并且重視學困生的教育和輔導。

第四篇：三年級數學質量分析

2014——2015第一學期 三年級數學期中測試質量分析

1、重視基礎知識和基本技能的考查。

2、重視運算能力、思維能力、空間觀念以及運用數學知識分析和解決簡單實際問題能力的考查。

3、試題貼近生活、突出運用。注意從生活實際中選取有關問題作為命題的素材.對培養學生的數學應用意識、解決問題的能力、學會數學思考、形成積極的情感和態度有重要的意義。學生答題情況分析

1、學生的基礎知識和基本技能不扎實。

2、學生的數學能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。存在錯誤的類型：

1、書寫不規范出現的錯誤

2、讀題與思維不答話造成錯誤

3、題目的開放性與學生思維的慣性造成失誤 教師自身不足分析

對新課程的性質、特點缺乏了解，在教學方法的選擇和運用上還不能完全適應新課程的教學目標和教學內容所致。在教學實踐中，往往出現數學活動的目標不明確，為活動而活動，把數學活動游離于數學知識之外，讓學生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價值的操作活動，從而忽視了基礎知識和基本技能的系統學習，忽視了學生思維能力和其它智力品質的發展。改進措施：

1、注重良好習慣的培養。從卷面上，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣造成的后果，應當引起我們的高度重視。其實養成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。

2、加強易錯易混概念的辨析

從卷面上看，不論是在計算還是解決問題，都不同程度地出現學生對某些概念產生混淆。學生的實踐經驗少，針對這些易錯易混的知識點，在平常教學中，教師要加強對比練習，讓學生在對比中自己辨析、掌握。所用的方法可采取題組對比方式。

3、注重閱讀能力和觀察能力的培養

隨著課程改革的的不斷深入，在教學中改革教學內容的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題、表格題及綜合運用的題型，這些題大多都是把解題條件放在圖、表中，要求學生通過觀察來解決。從學生答題情況來看，學生這方面的能力較薄弱，原因是學生觀察能力不強，而導致找不到解題條件。因此，在今后的教學中，教師必須注意加強這方面能力的培養。

4、加強學困生的輔導工作

從本次試卷成績看，還有一小部分學生成績非常不理想。因此，在日常的教學中，教師必須重視對這些學困生的輔導工作，對這部分學生要予以特護，及時給予補缺補漏，以保證不同的人都能得到不同的發展，從而大面積提高教學質量。

胡玉珍 2014.10.30

第五篇：三年級數學質量分析

白桑聯校2011—2012學升級調研測試

小學三年級數學質量分析

一、總體情況

全鄉共105名學生參加考試，均分82.9分，及格率是91.4%。

二、試卷分析

本次試卷覆蓋面全，能從多方面考查學生所學知識和學生實際應用能力。總體來看，這張試卷以基礎知識的考查為主，題量適中，基本上沒有偏、難的題型，試題類型比較靈活，并且比較貼近學生生活。

本次命題共分六大題,下面就對本次測試中存在的問題逐題作一分析: 第一題：填一填。（共25分)50％的學生出錯在5分以內。出錯率較高的是第2題、，“一個人步行大約每小時行5（），”學生不少寫的是分米或米，只有10%的人寫對，其次是第8題，“學校報告廳有18排，每排22個座位，估計這個會議室可坐多少人，”30%學生填的是精確值?？梢妼W生對估算沒有真正理解。

第二題：辨一辨。(共5分)學生完成的較好，有75％同學全對，出錯最多的是第1題:把一個西瓜分成6份，每份是它的1/6不少同學沒有仔細思考應該“平均分”就打了對，可能是學生粗心，也可能是對分數的意義理解不透。第三題：選一選（12分）有25%的同學全對。出錯最多的是第1題，錯誤率高達45%：游泳館的平均水深是1.5米，小利身高1.58米，不會游泳，在游泳館（有沒有）危險？多數學生認為身高比水深高，所有沒有危險。其次是第3題：用一根20米的鐵絲圍成一個正方形，這個正方形的面積是（），一些學生不理解20米就是正方形的周長，還要求面積了，把20就誤認為是面積。

第四題：算一算（共24分）

1、直接寫得數：80%學生得滿分，其他學生多是做錯一道題，極個別錯兩道。

2、豎式計算85％的同學得滿分。出錯的原因主要是粗心，如：豎式計算結果是正確的104，但抄到橫式后就變成了140，還有要在豎式計算是不加進位的數字。

3、脫式計算75%的同學的滿分，出錯的同學中有1/5錯兩個。主要是計算不細心。

第五題：畫出圖形的軸對稱圖形并算整個圖形的面積（共6分）90％的同學得滿分。出錯的主要原因是：A畫錯，B 算錯圖形面積。

第六題：解決問題（28分）35%的同學的滿分，第1、2、4題正確率較高，個別做錯的原因是粗心。第3題，學生做錯的主要原因是不能正確理解圖意。第5題出錯的也較多，主要是不會聯系實際分析和解決問題。

三、通過這次測試，反映出的問題：(一)、學生的計算能力比較欠缺，對四則混合運算的順序都不能很好的遵守，簡單的加、減、乘、除也很容易出錯。

(二)、學生的良好學習習慣培養還不夠，非常粗心。題目會抄錯；簡單口算也會計算錯；算完結果會抄錯等等。

(三)、學生對于數學概念掌握不扎實，比如：分數的意義，老是記不住應該平均分。應該扎扎實實讓學生在理解的基礎上背一背、記一記這些概念性的東西。

(四)、學生在解決問題的過程中不能很好聯系實際進行分析，對給出的信息不能較好的選擇利用，進而解決問題。

(五)、通過這次測試，還反映出學生中一個非常普遍存在的問題，就是學生的審題能力和檢查驗算的習慣比較差。

四、今后教學措施注意下幾點：

(一)、培養學生讀題、仔細審題、認真分析的良好習慣。做到拿到題目先瀏覽，清楚已知條件和要求問題，然后再進習分析、解答。解決問題還要重視數量關系的分析，不但要讓學生知道怎么做，更要讓學生知道為什么這樣做。(二)、對一些基本概念還應在學生理解的基礎上進行記憶。

(三)、培養學生對題目的分析能力。特別是一些題目比較長、字數比較多的問題，先理清思路，酌句分析。

(四)、在計算方面還應加強，通過實際情境，先理解計算法則，采用形式多樣進行計算專項練習。要做到20個字：加強口算、教學得法、緊扣法則、訓練到位、養成習慣。.(五)、根據學生的不同特點對他們因材施教，從而提高學生的整體素質.閱卷組長： 執 筆 人：