第一篇：魯教版五四制初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)提綱

初三化學(xué)考點(diǎn)

第一單元步入化學(xué)的殿堂（1-10分）

考點(diǎn)一化學(xué)學(xué)科認(rèn)識(shí)

1、化學(xué)的概念

2、化學(xué)研究的范疇

3、化學(xué)的作用

考點(diǎn)二物理變化與化學(xué)變化(高頻)類型：概念、伴隨現(xiàn)象、微觀變化、關(guān)鍵詞（形態(tài)變化、物態(tài)變化、實(shí)驗(yàn)操作現(xiàn)象、工業(yè)生產(chǎn)類）

考點(diǎn)三體驗(yàn)化學(xué)探究

1、科學(xué)探究基本環(huán)節(jié)

2、常用的科學(xué)方法：觀察、猜想等

考點(diǎn)四常見儀器的識(shí)別、用途及注意事項(xiàng)（高頻）

1、反應(yīng)容器：可直接加熱儀器、間接加熱儀器。

2、加熱儀器：酒精燈、酒精噴燈。

3、計(jì)量儀器

4、固定和支持的儀器

5、分離物質(zhì)的儀器

6、其他儀器

考點(diǎn)五基本實(shí)驗(yàn)操作

1、藥品的取用：藥品存放、化學(xué)藥品的使用原則、固體藥品的取用（高頻）、液體藥品的取用。

2、物質(zhì)的加熱：酒精燈給試管里的液體加熱（6年11考）、酒精燈給試管里的固體加熱（6年4考）、加熱注意事項(xiàng)。

3、過濾：原理、作用、所需玻璃儀器、裝置及操作要點(diǎn)。

4、檢查裝置的氣密性：手握法、注水法。

5、儀器的連接

6、儀器的洗滌

考點(diǎn)六實(shí)驗(yàn)室意外事故處理方法 考點(diǎn)七常見化學(xué)品標(biāo)識(shí)

第二單元探秘水世界（1-8分）

考點(diǎn)一分子及分子運(yùn)動(dòng)（高頻）

1、分子：定義、分子的性質(zhì)、分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的探究。

2、水的三態(tài)變化：本質(zhì)、微觀解釋。

3、水的天然循環(huán)

考點(diǎn)二天然水的人工凈化

1、水資源的現(xiàn)狀

2、凈化天然水（高頻）：沉降、過濾、吸附、蒸餾。（過濾見一單元考點(diǎn)）

3、自來水生產(chǎn)過程

4、簡易凈化器：對(duì)填充物的作用認(rèn)識(shí)。

5、硬水和軟水：概念、區(qū)分方法、硬水的軟化 考點(diǎn)三水分子的變化

1、水的分解：實(shí)驗(yàn)觀察：實(shí)驗(yàn)裝置、實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、氣體的檢驗(yàn)以及產(chǎn)物的判斷、實(shí)驗(yàn)結(jié)論、誤差分析、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的推廣（0.25-3分）

2、水的合成：氫氣在空氣中燃燒、檢查裝置 考點(diǎn)四物質(zhì)的性質(zhì)和用途（高頻）

1、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)：概念、內(nèi)容、用途、性質(zhì)和用途的關(guān)系。考點(diǎn)五混合物與純凈物

概念、宏觀區(qū)別、微觀區(qū)別、判斷方法、聯(lián)系。考點(diǎn)六化合反應(yīng)與分解反應(yīng)

反應(yīng)類型的概念、表達(dá)式、舉例、特征。

三單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘

1課時(shí)物質(zhì)構(gòu)成的奧秘（1-12分）

考點(diǎn)一原子的構(gòu)成（高頻）

1、原子的結(jié)構(gòu)：（1）盧瑟福的α粒子轟擊金箔實(shí)驗(yàn)

（2）原子結(jié)構(gòu)

2、原子質(zhì)量的計(jì)算：概念、公式、單位、原子的相對(duì)原子質(zhì)量≈質(zhì)子數(shù)+中子數(shù)

3、原子結(jié)構(gòu)

（1）原子結(jié)構(gòu)示意圖

（2）最外層電子數(shù)與原子的化學(xué)性質(zhì)的關(guān)系 考點(diǎn)二構(gòu)成物質(zhì)的微粒（高頻）

1、構(gòu)成物質(zhì)的微粒：分子、原子、離子

2、離子

（1）概念（2）分類

（3）離子符號(hào)的表示方法（4）離子符號(hào)表示的意義

3、分子與原子的區(qū)別和聯(lián)系

分子、原子：定義、本質(zhì)區(qū)別、相同點(diǎn)、聯(lián)系

4、原子和離子的區(qū)別和聯(lián)系

考點(diǎn)三元素與元素周期表（高頻）

1、元素與元素符號(hào)

（1）元素的概念

（2）元素的含量：在地球、海洋、人體等（3）元素的分類（4）元素符號(hào)的書寫（5）元素符號(hào)表示的意義

2、元素周期表簡介

（1）元素周期表

（2）元素周期表中一格的理解

考點(diǎn)四單質(zhì)與化合物

課時(shí)2 物質(zhì)組成的表示（2-11分）

考點(diǎn)一化學(xué)式及意義（高頻）

1、化學(xué)式的概念

2、化學(xué)式的意義

3、化學(xué)式的書寫（1）單質(zhì)化學(xué)式的書寫：稀有氣體、金屬和固態(tài)非金屬、非稀有氣體。

（2）化合物化學(xué)式的書寫：書寫原則、書寫方法：運(yùn)用交叉法書寫，口訣：正左、負(fù)右、標(biāo)價(jià)、交叉、化簡、復(fù)查。

考點(diǎn)二化合價(jià)（必考）

1、化合價(jià)的表示

2、化合價(jià)的計(jì)算

（1）計(jì)算原則（2）化合價(jià)規(guī)律

（3）化合價(jià)的計(jì)算方法和步驟

考點(diǎn)四物質(zhì)組成的定量表示（高頻）

1、計(jì)算相對(duì)分子質(zhì)量

相對(duì)原子質(zhì)量*原子個(gè)數(shù)之和

2、計(jì)算組成物質(zhì)中的各種元素質(zhì)量比

相對(duì)原子質(zhì)量*原子個(gè)數(shù)之比

3、計(jì)算物質(zhì)中的某元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

某元素總的相對(duì)原子質(zhì)量÷化合物的化學(xué)式量*100%

4、計(jì)算一定量物質(zhì)中某元素的質(zhì)量

化合物的質(zhì)量*元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)

四單元我們周圍的空氣（1-15分）

考點(diǎn)一空氣的組成（高頻）

1、干燥潔凈空氣的成分（體積分?jǐn)?shù)）及用途

2、測定空氣中氧氣的成分（0.5-7分）

（1）實(shí)驗(yàn)裝置（銅粉、磷）（2）實(shí)驗(yàn)原理（反應(yīng)消耗氧氣）（3）實(shí)驗(yàn)步驟（4）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象（5）實(shí)驗(yàn)分析（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論

（7）改進(jìn)裝置及其評(píng)價(jià) 考點(diǎn)二關(guān)注空氣質(zhì)量（高頻）

1、污染成分

2、空氣污染的來源及其防治措施 考點(diǎn)三氧氣的制法

1、氧氣的工業(yè)制取（物理方法）

2、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取（化學(xué)方法）

A 過氧化氫制取氧氣（1）實(shí)驗(yàn)原理

（2）發(fā)生裝置的選擇（固液發(fā)生裝置）（3）收集裝置的選擇：排水法、排空氣法。（4）實(shí)驗(yàn)步驟

（5）氧氣的驗(yàn)滿和檢驗(yàn)（6）注意事項(xiàng)（7）裝置的評(píng)價(jià) B 高錳酸鉀制取氧氣

（1）實(shí)驗(yàn)原理：化學(xué)方程的書寫（2）發(fā)生裝置的選擇：固固加熱（3）收集裝置的選擇（4）實(shí)驗(yàn)步驟

（5）氧氣的驗(yàn)滿和檢驗(yàn)

3、催化劑

（1）概念：質(zhì)量和性質(zhì)反應(yīng)前后不會(huì)變（2）催化作用

考點(diǎn)四氧氣的性質(zhì)（高頻）

1、物理性質(zhì)

2、化學(xué)性質(zhì)：和金屬、非金屬的反應(yīng)現(xiàn)象，個(gè)別的反應(yīng)符號(hào)表達(dá)式 考點(diǎn)五氧化物

1、概念

2、舉例：水（H2O）、二氧化碳（CO2）等 考點(diǎn)六氧化反應(yīng)和緩慢氧化

1、氧化反應(yīng)：物質(zhì)與氧氣發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)

2、緩慢反應(yīng)

五單元定量研究化學(xué)反應(yīng)（2-21分）

考點(diǎn)一化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量守恒（高頻）

1、內(nèi)容：反應(yīng)前后質(zhì)量不變

2、實(shí)質(zhì)：原子個(gè)數(shù)不變

3、化學(xué)反應(yīng)前后的變和不變

4、質(zhì)量守恒定律使用的注意事項(xiàng)

（1）前提：化學(xué)反應(yīng)（2）條件：參加反應(yīng)（3）核心：質(zhì)量守恒

（4）強(qiáng)調(diào)“各物質(zhì)的總量和”

5、質(zhì)量守恒定律的應(yīng)用

（1）確定未知物質(zhì)的化學(xué)式（2）推斷物質(zhì)組成

（3）推算反應(yīng)中某物質(zhì)的質(zhì)量或物質(zhì)之間的質(zhì)量比（重難點(diǎn)）（4）進(jìn)行化學(xué)計(jì)算

考點(diǎn)二化學(xué)反應(yīng)的表示

1、化學(xué)方程式及其意義

2、化學(xué)方程式的書寫（必考）

考點(diǎn)三化學(xué)反應(yīng)中的有關(guān)計(jì)算（必考）

六單元燃燒與燃料

課時(shí)一燃燒與滅火化石燃料的利用（0.5-10分）

考點(diǎn)一燃燒與滅火（高頻）

1、燃燒、（1）定義

（2）燃燒的條件

（3）探究燃燒的條件：實(shí)驗(yàn)觀察（4）促進(jìn)燃燒的方法

2、滅火

3、爆炸的發(fā)生

考點(diǎn)二化石燃料的利用（高頻）

1、三大化石燃料

2、化石燃料的燃燒

3、化石燃料的綜合利用

4、可再生能源與不可再生能源

課時(shí)2 大自然中的二氧化碳（1-18分）

考點(diǎn)一二氧化碳的循環(huán)

1．大氣中二氧化碳的來源和消耗：

（1）二氧化碳的主要來源：煤、石油、天然氣等化石燃料的燃燒；人、動(dòng)植物的呼吸作用；動(dòng)植物尸體腐爛。

（2）二氧化碳的消耗途徑：植物的光合作用。

2．二氧化碳與溫室效應(yīng)

（1）導(dǎo)致溫室效應(yīng)的氣體主要是二氧化碳，其它還有甲烷等（2）溫室效應(yīng)的危害：導(dǎo)致全球氣候變暖；極地等冰川融化，使海平面上升；土地沙漠化，農(nóng)業(yè)減產(chǎn)等

（3）如何防止溫室效應(yīng)：減少煤、石油、天然氣等化石燃料的燃燒；更多使用太陽能、風(fēng)能、地?zé)崮堋淠艿惹鍧嵞茉吹氖褂茫淮罅恐矘湓炝郑瑖?yán)禁亂砍亂伐。考點(diǎn)二二氧化碳的性質(zhì)與用途（高頻）

1、物理性質(zhì)

2、化學(xué)性質(zhì)

（1）既不燃燒也不支持燃燒（2）與水反應(yīng)（3）CO2的溶解性

考點(diǎn)三二氧化碳的制取（高頻）

1、工業(yè)制取:高溫加熱石灰石

2、實(shí)驗(yàn)室制法（0.25-4分）

（1）實(shí)驗(yàn)用品（2）反應(yīng)原理

（3）發(fā)生裝置選擇：固液發(fā)生裝置（4）收集裝置的選擇（5）操作步驟（6）檢驗(yàn)和驗(yàn)滿

（7）制取干燥、純凈的二氧化碳

第二篇：魯教版五四制初中語文目錄

魯教版五四制初中語文目錄大全

六年級(jí)上冊(cè)

第一單元

走一步，再走一步/莫頓·亨特生命 生命/杏林子在山的那邊/王家新

生命的意義/奧斯特洛夫斯基童趣/沈復(fù)《論語》十則

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)這就是我第二單元風(fēng)箏/魯迅

祖父、后園和我/蕭紅

冬夜的燈光/莫里斯·吉布森散步/莫懷戚詩兩首

紙船·寄母親/冰心 金色花/泰戈?duì)?/p>

《世說新語》兩則/劉義慶

詠雪

陳太丘與友期

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)我愛我家

第三單元春/朱自清

濟(jì)南的冬天/老舍海濱仲夏夜/峻青秋天/何其芳奔落的雪原/宗璞古代詩歌五首

觀滄海/曹操

次北固山下/王灣

錢塘湖春行/白居易

西江月/辛棄疾

天凈沙·秋思/馬致遠(yuǎn)

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)感受自然

第四單元鶯/布封看云識(shí)天氣

斜塔上的實(shí)驗(yàn)/亨利·托馬斯 達(dá)納·李·托馬斯月亮上的足跡/朱長超科學(xué)24小時(shí)/田志偉

山市/蒲松齡

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 探索月球奧秘

第五單元 25 皇帝的新裝/安徒生郭沫若詩兩首 天上的街市

靜夜女媧造人/袁珂

盲孩子和他的影子/金波《伊索寓言》兩則

赫耳墨斯和雕像者 蚊子和獅子

古代寓言兩則 智子疑鄰 塞翁失馬

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)想像世界

課外古詩詞背誦

龜雖壽/曹操

過故人莊/孟浩然

夜雨寄北/李商隱

泊秦淮/杜牧

浣溪沙/晏殊

過松源晨飲漆公店/楊萬里

如夢令/李清照

觀書有感/朱熹

名著導(dǎo)讀

《愛的教育》：情感的熏陶和品德的啟示

《繁星》《春水》母愛·童真·自然

《伊索寓言》：生活的智慧和想像的魅力

附錄 硬筆書法

寫好硬筆行楷字

下 冊(cè)

第一單元

理想/流沙河短文兩篇

行道樹/張曉風(fēng)

第一次真好/周素珊

人生寓言（節(jié)選）/周國平我的信念/瑪麗·居里小溪流的歌/嚴(yán)文井

為學(xué)/彭端淑

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)漫游語文世界

第二單元

從百草園到三味書屋/魯迅爸爸的花兒落了/林海音膽小鬼/三毛 10 未選擇的路 /弗羅斯特十三歲的際遇/田曉菲傷仲永/王安石

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)成長的煩惱

第三單元

黃河頌/光未然最后一課/都德

艱難的國運(yùn)與雄健的國民/李大釗土地的誓言/端木蕻良失根的蘭花/陳之藩木蘭詩

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 黃河，母親河

第四單元

偉大的悲劇/茨威格荒島余生/笛福

登上地球之巔/郭超人真正的英雄/里根

追求人類更大的自由/李方短文兩篇

夸父逐日 《山海經(jīng)》

兩小兒辯日 《列子》

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)漫話探險(xiǎn)

第五單元

珍珠鳥/馮驥才鶴群翔空/江口渙綠色蟈蟈/法布爾馬/布封

森林中的紳士/茅盾狼/蒲松齡

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)馬的世界

課外古詩詞背誦

山中雜詩/吳均

竹里館/王維

峨眉山月歌/李白

春夜洛城聞笛/李白

逢入京使/岑參

滁州西澗/韋應(yīng)物

江南逢李龜年/杜甫

送靈澈上人/劉長卿

約客/趙師秀

論詩/趙翼

名著導(dǎo)讀

《童年》：在苦難中長大

《魯濱孫漂流記》：孤獨(dú)而頑強(qiáng)的冒險(xiǎn)者

《昆蟲記》：譜寫昆蟲生命的詩篇 附錄

臨摹、欣賞顏體書法 漢語詞類表（實(shí)詞）

七年級(jí)上冊(cè)

第一單元社戲/魯迅

安塞腰鼓/劉成章竹影/豐子愷觀舞記/冰心看戲/葉君健口技/林嗣環(huán)

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 戲曲大舞臺(tái)

第二單元

鄧稼先/楊振寧

聞一多先生的說和做/臧克家紀(jì)念白求恩/毛澤東音樂巨人貝多芬/何為福樓拜家的星期天/莫泊桑孫權(quán)勸學(xué)/《資治通鑒》

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)我也追“星”

第三單元

最出色的球員/邁克爾·喬丹我打敗了男子漢/張山我的夢想/史鐵生門外觀球/鐵凝下棋/梁實(shí)秋

紀(jì)昌學(xué)射/《列子》

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)感受體育

第四單元

向沙漠進(jìn)軍/竺可楨

羅布泊，消逝的仙湖/吳剛旅鼠之謎/位夢華

22大雁歸來/利奧波德死海不死

枯葉蝴蝶/徐遲

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 科海泛舟

第五單元

桃花源記/陶淵明短文兩篇

陋室銘/劉禹錫

愛蓮說/周敦頤 27 核舟記/魏學(xué)洢賣油翁/歐陽修推敲/胡仔

杜甫詩三首

望岳

春望

石壕吏

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 蓮文化的魅力 課外古詩詞背誦

長歌行/《漢樂府》

望洞庭湖贈(zèng)張丞相/孟浩然

黃鶴樓/崔顥

送友人/李白

秋詞/劉禹錫

魯山山行/梅堯臣

浣溪沙/蘇軾

十一月四日風(fēng)雨大作/陸游

名著導(dǎo)讀

《朝花夕拾》：溫馨的回憶與理性的批判

《鋼鐵是怎樣煉成的》：理想主義的旗幟與人生的教科書 附錄

欣賞王羲之書法 漢語詞類表（虛詞）

下 冊(cè)

第一單元

新聞兩則/毛澤東

人民解放軍百萬大軍橫渡長江

中原我軍解放南陽

詩兩首

假使我們不去打仗/田間

軍帽底下的眼睛/胡昭蘆花蕩/孫犁

蠟燭/西蒙諾夫 就英法聯(lián)軍遠(yuǎn)征中國給巴特勒上尉的信/雨果

親愛的爸爸媽媽/聶華芩

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 世界何時(shí)鑄劍為犁

第二單元

阿長與《山海經(jīng)》/魯迅背影/朱自清臺(tái)階/李森祥老王/楊絳信客/余秋雨

冬日看海人/劉心武

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)讓世界充滿愛

第三單元 13 中國石拱橋/茅以升橋之美/吳冠中蘇州園林/葉圣陶故宮博物院/黃傳惕說“屏”/陳從周

我國古代的幾種建筑/郭黛姮

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 說不盡的橋

第四單元

大自然的語言/竺可楨花兒為什么這樣紅/賈祖璋奇妙的克隆/談家楨

22恐龍無處不在/阿西莫夫生物入侵者/梅濤 你一定會(huì)聽見的/桂文亞

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)走上辯論臺(tái)

第五單元

三峽/酈道元

26答謝中書書/陶弘景

27記承天寺夜游/蘇軾觀潮/周密

湖心亭看雪/張岱

詩四首

歸園田居（其三）/陶淵明

使至塞上/王維

渡荊門送別/李白

游山西村/陸游

寫作·口語交際`·綜合性學(xué)習(xí)怎樣搜集資料

課外古詩詞背誦

送杜少府之任蜀州/王勃

登幽州臺(tái)歌/陳子昂

送元二使安西/王維

宣州謝朓樓餞別校書叔云/李白

早春呈水部張十八員外/韓愈

相見歡（無言獨(dú)上西樓）/李煜

登飛來峰/王安石

清平樂·村居/辛棄疾

名著導(dǎo)讀

《駱駝祥子》：舊北京人力車夫的辛酸故事

《西游記》：一個(gè)奇幻的神話世界 附錄

欣賞唐人狂草 短語結(jié)構(gòu)類型表 句子成分簡表

八年級(jí)上冊(cè)

第一單元

云南的歌會(huì)/沈從文端午的鴨蛋/汪曾祺吆喝/蕭乾春酒/琦君

俗世奇人/馮驥才

刷子李

泥人張

絕唱/劉鶚

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 到民間采風(fēng)去

第二單元雪/魯迅

雷電頌/郭沫若短文兩篇

/巴金 日

月

心田上的百合花開/林清玄海燕/高爾基

12雨之歌/紀(jì)伯倫

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)尋覓秋天的蹤跡

第三單元

事物的正確答案不止一個(gè)/羅迦·費(fèi)·因格應(yīng)有格物致知精神/丁肇中談讀書/培根不求甚解/馬南邨懷疑與學(xué)問/顧頡剛

中國人失掉自信力了嗎/魯迅

綜合性學(xué)習(xí)`寫作·口語交際 好讀書 讀好書

第四單元

與朱元思書/吳均五柳先生傳/陶淵明馬說/韓愈

送東陽馬生序（節(jié)選）/宋濂詩詞曲五首

酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈(zèng)/劉禹錫

赤壁/杜牧

過零丁洋/文天祥

水調(diào)歌頭（明月幾時(shí)有）/蘇軾

山坡羊·潼關(guān)懷古/張養(yǎng)浩

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)古詩苑漫步

第五單元

小石潭記/柳宗元岳陽樓記/范仲淹 26 醉翁亭記/歐陽修滿井游記/袁宏道詩五首

飲酒（其五）/陶淵明

行路難（其一）/李白

茅屋為秋風(fēng)所破歌/杜甫

白雪歌送武判官歸京/岑參

己亥雜詩/龔自珍

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)背起行囊走四方

課外古詩詞背誦

觀刈麥/白居易

月夜/劉方平

商山早行/溫庭筠

卜算子·詠梅/陸游

破陣子（燕子來時(shí)新社）/晏殊

浣溪沙（簌簌衣巾落棗花）/蘇軾

醉花陰（薄霧濃云愁永晝）/李清照

南鄉(xiāng)子·登京口北固亭有懷/辛棄疾

名著導(dǎo)讀

《海底兩萬里》：科學(xué)與幻想之旅

培根隨筆：透徹的說理，雋永的警句

附錄 怎樣讀詩

復(fù)句常用關(guān)聯(lián)詞語一覽表 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法

下 冊(cè) 第一單元

藤野先生/魯迅我的母親/胡適我的第一本書/牛漢

三顆枸杞豆/程海

列夫·托爾斯泰/茨威格再塑生命/海倫·凱勒

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 獻(xiàn)給母親的歌

第二單元

敬業(yè)與樂業(yè)/梁啟超最后一次演講/聞一多

紀(jì)念伏爾泰逝世一百周年的演說/雨果悼念瑪麗·居里/愛因斯坦傅雷家書兩則

1954年10月2日

1955年1月26日

致女兒的信/蘇霍姆林斯基 寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)演講：微笑著面對(duì)生活

第三單元故鄉(xiāng)/魯迅

孤獨(dú)之旅/曹文軒我的叔叔于勒/莫泊桑心聲/黃蓓佳白色鳥/何立偉同桌阿倫/秦文君

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 青春隨想

第四單元

陳涉世家/司馬遷

唐雎不辱使命/《戰(zhàn)國策》隆中對(duì)/陳壽出師表/諸葛亮詞五首

望江南（梳洗罷）/溫庭筠

漁家傲·秋思/范仲淹

江城子·密州出獵/蘇軾

武陵春（風(fēng)住塵香花已盡）/李清照

破陣子（醉里挑燈看劍）/辛棄疾

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)話說千古風(fēng)流人物

第五單元

公輸/《墨子》《孟子》兩章

得道多助，失道寡助

生于憂患，死于安樂魚我所欲也/《孟子》《莊子》故事兩則 惠子相梁

莊子與惠子游于濠梁

扁鵲見蔡桓公/《韓非子》

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)

我所了解的孔子和孟子

課外古詩詞背誦

行行重行行

月下獨(dú)酌/李白

羌村三首（之三）/杜甫

登樓/杜甫

走馬川行奉送封大夫出師西征/岑參

左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘/韓愈

望月有感/白居易

雁門太守行/李賀

名著導(dǎo)讀

《傅雷家書》：苦心孤詣的教子篇

《名人傳》：痛苦和磨難造就的偉人 附錄 談?wù)勆⑽?/p>

常用修辭格簡表

九年級(jí)上冊(cè)：

第一單元

沁園春·雪/毛澤東雨說/鄭愁予星星變奏曲/江河外國詩兩首

蟈蟈與蛐蛐/濟(jì)慈

夜/葉賽寧

桂林山水歌/賀敬之

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)雨的訴說

第二單元

談生命/冰心那樹/王鼎鈞

地下森林?jǐn)嘞?張抗抗人生/勃蘭兌斯落葉/賈平凹

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 生命之歌

第三單元

孔乙己/魯迅

蒲柳人家（節(jié)選）/劉紹棠

13變色龍/契訶夫

熱愛生命（節(jié)選）/杰克·倫敦

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)走進(jìn)小說天地

第四單元

晏子使楚/《晏子春秋》童區(qū)寄傳/柳宗元

17西門豹治鄴/褚少孫

18陌上桑/《樂府詩集》

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 破除生活中的迷信

第五單元

19誡子書/諸葛亮

20西湖游記兩則/袁宏道

21墨池記/曾鞏

22少年中國說/梁啟超

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)人間自有真情在 課外古詩詞背誦

野望/王績

早寒江上有懷/孟浩然

贈(zèng)從弟/劉楨 無題/李商隱

山坡羊·驪山懷古/張養(yǎng)浩

朝天子·詠喇叭/王磐

卜算子·送鮑浩然之浙東/王觀

別云間/夏完淳

名著導(dǎo)讀

聆聽天籟：讀讀泰戈?duì)?/p>

《格列佛游記》：奇異的想像，辛辣的諷刺

附錄 談?wù)勑≌f

下 冊(cè)

第一單元詩兩首

我愛這土地/艾青

鄉(xiāng)愁/余光中 中國的土地/劉湛秋

我用殘損的手掌/戴望舒祖國啊，我親愛的祖國/舒婷

外國詩兩首

祖國/萊蒙托夫

黑人談河流/休斯

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)腳踏一方土 第二單元

6威尼斯商人（節(jié)選）/莎士比亞 7變臉（節(jié)選）/魏明倫 8棗兒/孫鴻

9音樂之聲（節(jié)選）/勒曼 10陳毅市長（節(jié)選）/沙葉新

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)乘著音樂的翅膀

第三單元

11智取生辰綱/施耐庵

12楊修之死/羅貫中

13范進(jìn)中舉/吳敬梓

14香菱學(xué)詩/曹雪芹

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 金錢，共同面對(duì)的話題

第四單元

15觸龍說趙太后/《戰(zhàn)國策》

16捕蛇者說/柳宗元

17賣柑者言/劉基

18黃生借書說/袁枚

寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)說服的藝術(shù)

第五單元

19曹劌論戰(zhàn)/《左傳》 20鄒忌諷齊王納諫/《戰(zhàn)國策》

21愚公移山/《列子》

22《詩經(jīng)》兩首

關(guān)雎

蒹葭

綜合性學(xué)習(xí)·寫作·口語交際 歲月如歌——我的初中生活

課外古詩詞背誦

題破山寺后禪院/常建

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄/李白

約客/趙師秀

論詩/趙翼

觀獵/王維

旅夜書懷/杜甫

蝶戀花（佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)）/柳永

金陵鳳凰臺(tái)/李白

名著導(dǎo)讀

《水滸》：反抗封建暴政的英雄傳奇

《簡·愛》：人生追求的二重奏

附 錄

談?wù)剳騽∥膶W(xué)

第三篇：初三化學(xué)知識(shí)點(diǎn)匯總

(1)金剛石、石墨：C

(2)水銀、汞：Hg

(3)生石灰、氧化鈣：CaO

(4)干冰（固體二氧化碳）：CO2

(5)鹽酸、氫氯酸：HCl

(6)亞硫酸：H2SO3

(7)氫硫酸：H2S

(8)熟石灰、消石灰：Ca(OH)2

(9)苛性鈉、火堿、燒堿：NaOH

(10)純堿：Na2CO3

碳酸鈉晶體、純堿晶體：Na2CO3·10H2O

(11)碳酸氫鈉、酸式碳酸鈉：NaHCO3

(也叫小蘇打）

(12)膽礬、藍(lán)礬、硫酸銅晶體：CuSO4·5H2O

(13)銅綠、孔雀石：Cu2(OH)2CO3（分解生成三種氧化物的物質(zhì)）

(14)甲醇：CH3OH

有毒、失明、死亡

(15)酒精、乙醇：C2H5OH

(16)醋酸、乙酸（16.6℃冰醋酸）CH3COOH（CH3COO-

醋酸根離子）

具有酸的通性

(17)氨氣：NH3

（堿性氣體）

(18)氨水、一水合氨：NH3·H2O（為常見的堿，具有堿的通性，是一種不含金屬離子的堿）

(19)亞硝酸鈉：NaNO2

（工業(yè)用鹽、有毒）

二、常見物質(zhì)的顏色的狀態(tài)

1、白色固體：MgO、P2O5、CaO、NaOH、Ca(OH)2、KClO3、KCl、Na2CO3、NaCl、無水CuSO4；鐵、鎂為銀白色（汞為銀白色液態(tài)）

2、黑色固體：石墨、炭粉、鐵粉、CuO、MnO2、Fe3O4▲KMnO4為紫黑色

3、紅色固體：Cu、Fe2O3、HgO、紅磷▲硫：淡黃色▲

Cu2(OH)2CO3為綠色

4、溶液的顏色：凡含Cu2+的溶液呈藍(lán)色；凡含F(xiàn)e2+的溶液呈淺綠色；凡含F(xiàn)e3+的溶液呈棕黃色，其余溶液一般不無色。（高錳酸鉀溶液為紫紅色）

5、沉淀(即不溶于水的鹽和堿）：①鹽：白色↓：CaCO3、BaCO3（溶于酸）

AgCl、BaSO4(也不溶于稀HNO3)

等②堿：藍(lán)色↓：Cu(OH)2

紅褐色↓：Fe(OH)3白色↓：其余堿。

6、（1）具有刺激性氣體的氣體：NH3、SO2、HCl（皆為無色）

（2）無色無味的氣體：O2、H2、N2、CO2、CH4、CO（劇毒）

▲注意：具有刺激性氣味的液體：鹽酸、硝酸、醋酸。酒精為有特殊氣體的液體。

7、有毒的，氣體：CO

液體：CH3OH

固體：NaNO2

CuSO4(可作殺菌劑,與熟石灰混合配成天藍(lán)色的粘稠狀物質(zhì)——波爾多液)

三、物質(zhì)的溶解性

1、鹽的溶解性

含有鉀、鈉、硝酸根、銨根的物質(zhì)都溶于水

含Cl的化合物只有AgCl不溶于水，其他都溶于水；

含SO42－的化合物只有BaSO4

不溶于水，其他都溶于水。

含CO32－的物質(zhì)只有K2CO3、Na2CO3、（NH4）2CO3溶于水，其他都不溶于水

2、堿的溶解性

溶于水的堿有：氫氧化鋇、氫氧化鉀、氫氧化鈣、氫氧化鈉和氨水，其他堿不溶于水。難溶性堿中Fe(OH)3是紅褐色沉淀，Cu(OH)2是藍(lán)色沉淀，其他難溶性堿為白色。（包括Fe（OH）2）注意：沉淀物中AgCl和BaSO4

不溶于稀硝酸，其他沉淀物能溶于酸。如：Mg(OH)2

CaCO3

BaCO3

Ag2

CO3

等

3、大部分酸及酸性氧化物能溶于水，（酸性氧化物＋水→酸）大部分堿性氧化物不溶于水，能溶的有：氧化鋇、氧化鉀、氧化鈣、氧化鈉（堿性氧化物＋水→堿

1、地殼中含量最多的金屬元素是鋁。

2、地殼中含量最多的非金屬元素是氧。

3、空氣中含量最多的物質(zhì)是氮?dú)狻?/p>

4、天然存在最硬的物質(zhì)是金剛石。

5、最簡單的有機(jī)物是甲烷。

6、金屬活動(dòng)順序表中活動(dòng)性最強(qiáng)的金屬是鉀。

7、相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是水。

最簡單的有機(jī)化合物CH48、相同條件下密度最小的氣體是氫氣。

9、導(dǎo)電性最強(qiáng)的金屬是銀。

10、相對(duì)原子質(zhì)量最小的原子是氫。

11、熔點(diǎn)最小的金屬是汞。

12、人體中含量最多的元素是氧。

13、組成化合物種類最多的元素是碳。

14、日常生活中應(yīng)用最廣泛的金屬是鐵。

15、最早利用天然氣的是中國；中國最大煤炭基地在：山西省；最早運(yùn)用濕法煉銅的是中國（西漢發(fā)現(xiàn)[劉安《淮南萬畢術(shù)》“曾青得鐵則化為銅”

]、宋朝應(yīng)用）；最早發(fā)現(xiàn)電子的是英國的湯姆生；最早得出空氣是由N2和O2組成的是法國的拉瓦錫。

12、常用于煉鐵的鐵礦石有三種：(1)赤鐵礦(主要成分為Fe2O3)；(2)磁鐵礦(Fe3O4)；(3)菱鐵礦(FeCO3)。

13、煉鋼的主要設(shè)備有三種：轉(zhuǎn)爐、電爐、平爐。

14、常與溫度有關(guān)的三個(gè)反應(yīng)條件是點(diǎn)燃、加熱、高溫。

15、飽和溶液變不飽和溶液有兩種方法：（1）升溫、（2）加溶劑；不飽和溶液變飽和溶液有三種方法：降溫、加溶質(zhì)、恒溫蒸發(fā)溶劑。

（注意：溶解度隨溫度而變小的物質(zhì)如：氫氧化鈣溶液由飽和溶液變不飽和溶液：降溫、加溶劑；不飽和溶液變飽和溶液有三種方法：升溫、加溶質(zhì)、恒溫蒸發(fā)溶劑）。

16、收集氣體一般有三種方法：排水法、向上排空法、向下排空法。

17、水污染的三個(gè)主要原因：(1)工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢氣、廢水；(2)生活污水的任意排放；(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的農(nóng)藥、化肥隨雨水流入河中。

18、通常使用的滅火器有三種：泡沫滅火器；干粉滅火器；液態(tài)二氧化碳滅火器。

19、固體物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的情況可分為三類：(1)大部分固體物質(zhì)溶解度隨溫度的升高而增大；(2)少數(shù)物質(zhì)溶解度受溫度的影響很小；(3)極少數(shù)物質(zhì)溶解度隨溫度的升高而減小。

20、CO2可以滅火的原因有三個(gè)：不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣大。

21、單質(zhì)可分為三類：金屬單質(zhì)；非金屬單質(zhì)；稀有氣體單質(zhì)。

22、當(dāng)今世界上最重要的三大礦物燃料是：煤、石油、天然氣。

23、應(yīng)記住的三種黑色氧化物是：氧化銅、二氧化錳、四氧化三鐵。

24、氫氣和碳單質(zhì)有三個(gè)相似的化學(xué)性質(zhì)：常溫下的穩(wěn)定性、可燃性、還原性。

25、教材中出現(xiàn)的三次淡藍(lán)色：(1)液態(tài)氧氣是淡藍(lán)色(2)硫在空氣中燃燒有微弱的淡藍(lán)色火焰、（3）氫氣在空氣中燃燒有淡藍(lán)色火焰。

26、與銅元素有關(guān)的三種藍(lán)色：(1)硫酸銅晶體；(2)氫氧化銅沉淀；(3)硫酸銅溶液。27、過濾操作中有“三靠”：(1)漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁；(2)玻璃棒的末端輕靠在濾紙三層處；(3)盛待過濾液的燒杯邊緣緊靠在玻璃捧引流。

28、三大氣體污染物：SO2、CO、NO229、酒精燈的火焰分為三部分：外焰、內(nèi)焰、焰心，其中外焰溫度最高。

30、取用藥品有“三不”原則：(1)不用手接觸藥品；(2)不把鼻子湊到容器口聞氣體的氣味；(3)不嘗藥品的味道。

31、古代三大化學(xué)工藝：造紙、制火藥、燒瓷器

32、工業(yè)三廢：廢水、廢渣、廢氣

33、可以直接加熱的三種儀器：試管、坩堝、蒸發(fā)皿（另外還有燃燒匙）34、質(zhì)量守恒解釋的原子三不變：種類不改變、數(shù)目不增減、質(zhì)量不變化

35、與空氣混合點(diǎn)燃可能爆炸的三種氣體：H2、CO、CH4

（實(shí)際為任何可燃性氣體和粉塵）。

36、煤干餾（化學(xué)變化）的三種產(chǎn)物：焦炭、煤焦油、焦?fàn)t氣

37、濃硫酸三特性：吸水、脫水、強(qiáng)氧化

38、使用酒精燈的三禁止：對(duì)燃、往燃燈中加酒精、嘴吹滅

39、溶液配制的三步驟：計(jì)算、稱量（量取）、溶解

40、生物細(xì)胞中含量最多的前三種元素：O、C、H41、原子中的三等式：核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)＝原子序數(shù)

42、構(gòu)成物質(zhì)的三種粒子：分子、原子、離子

初中化學(xué)物質(zhì)的溶解性

1、鹽的溶解性

含有鉀、鈉、硝酸根、銨根的物質(zhì)都溶于水

含Cl的化合物只有AgCl不溶于水，其他都溶于水；

含SO42－的化合物只有BaSO4

不溶于水，其他都溶于水。

含CO32－的物質(zhì)只有K2CO3、Na2CO3、（NH4）2CO3溶于水，其他都不溶于水

2、堿的溶解性

溶于水的堿有：氫氧化鋇、氫氧化鉀、氫氧化鈣、氫氧化鈉和氨水，其他堿不溶于水。難溶性堿中Fe(OH)3是紅褐色沉淀，Cu(OH)2是藍(lán)色沉淀，其他難溶性堿為白色。（包括Fe（OH）2）注意：沉淀物中AgCl和BaSO4

不溶于稀硝酸，其他沉淀物能溶于酸。如：Mg(OH)2

CaCO3

BaCO3

Ag2

CO3

等

3、大部分酸及酸性氧化物能溶于水，（酸性氧化物＋水→酸）大部分堿性氧化物不溶于水，能溶的有：氧化鋇、氧化鉀、氧化鈣、氧化鈉（堿性氧化物＋水→堿）

初中化學(xué)常見物質(zhì)的顏色

一、初中化學(xué)常見物質(zhì)的顏色

（一）、固體的顏色

1、紅色固體：銅，氧化鐵

2、綠色固體：堿式碳酸銅

3、藍(lán)色固體：氫氧化銅，硫酸銅晶體

4、紫黑色固體：高錳酸鉀

5、淡黃色固體：硫磺

6、無色固體：冰，干冰，金剛石

7、銀白色固體：銀，鐵，鎂，鋁，汞等金屬

8、黑色固體：鐵粉，木炭，氧化銅，二氧化錳，四氧化三鐵，（碳黑，活性炭）

9、紅褐色固體：氫氧化鐵

10、白色固體：氯化鈉，碳酸鈉，氫氧化鈉，氫氧化鈣，碳酸鈣，氧化鈣，硫酸銅，五氧化二磷，氧化鎂

（二）、液體的顏色

11、無色液體：水，雙氧水

12、藍(lán)色溶液：硫酸銅溶液，氯化銅溶液，硝酸銅溶液

13、淺綠色溶液：硫酸亞鐵溶液，氯化亞鐵溶液，硝酸亞鐵溶液

14、黃色溶液：硫酸鐵溶液，氯化鐵溶液，硝酸鐵溶液

15、紫紅色溶液：高錳酸鉀溶液

16、紫色溶液：石蕊溶液

（三）、氣體的顏色

17、紅棕色氣體：二氧化氮

18、黃綠色氣體：氯氣

19、無色氣體：氧氣，氮?dú)猓瑲錃猓趸迹谎趸迹趸颍然瘹錃怏w等大多數(shù)氣體。

三、初中化學(xué)敞口置于空氣中質(zhì)量改變的（一）質(zhì)量增加的1、由于吸水而增加的：氫氧化鈉固體，氯化鈣，氯化鎂，濃硫酸；

2、由于跟水反應(yīng)而增加的：氧化鈣、氧化鋇、氧化鉀、氧化鈉，硫酸銅；

3、由于跟二氧化碳反應(yīng)而增加的：氫氧化鈉，氫氧化鉀，氫氧化鋇，氫氧化鈣；

（二）質(zhì)量減少的1、由于揮發(fā)而減少的：濃鹽酸，濃硝酸，酒精，汽油，濃氨水；

2、由于風(fēng)化而減少的：碳酸鈉晶體。

四、初中化學(xué)物質(zhì)的檢驗(yàn)

（一）、氣體的檢驗(yàn)

1、氧氣：帶火星的木條放入瓶中，若木條復(fù)燃，則是氧氣．

2、氫氣：在玻璃尖嘴點(diǎn)燃?xì)怏w，罩一干冷小燒杯，觀察杯壁是否有水滴，往燒杯中倒入澄清的石灰水，若不變渾濁，則是氫氣．

3、二氧化碳：通入澄清的石灰水，若變渾濁則是二氧化碳．

4、氨氣：濕潤的紫紅色石蕊試紙，若試紙變藍(lán)，則是氨氣．

5、水蒸氣：通過無水硫酸銅，若白色固體變藍(lán)，則含水蒸氣．

（二）、離子的檢驗(yàn).6、氫離子：滴加紫色石蕊試液／加入鋅粒

7、氫氧根離子：酚酞試液／硫酸銅溶液

8、碳酸根離子：稀鹽酸和澄清的石灰水

9、氯離子：硝酸銀溶液和稀硝酸，若產(chǎn)生白色沉淀，則是氯離子

10、硫酸根離子：硝酸鋇溶液和稀硝酸／先滴加稀鹽酸再滴入氯化鋇

11、銨根離子：氫氧化鈉溶液并加熱，把濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口

12、銅離子：滴加氫氧化鈉溶液,若產(chǎn)生藍(lán)色沉淀則是銅離子

13、鐵離子：滴加氫氧化鈉溶液，若產(chǎn)生紅褐色沉淀則是鐵離子

1、我國古代三大化學(xué)工藝：造紙，制火藥，燒瓷器。

2、氧化反應(yīng)的三種類型：爆炸，燃燒，緩慢氧化。

3、構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒：分子，原子，離子。

4、不帶電的三種微粒：分子，原子，中子。

5、物質(zhì)組成與構(gòu)成的三種說法：

（1）、二氧化碳是由碳元素和氧元素組成的；

（2）、二氧化碳是由二氧化碳分子構(gòu)成的；

（3）、一個(gè)二氧化碳分子是由

一個(gè)碳原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成的。

6、構(gòu)成原子的三種微粒：質(zhì)子，中子，電子。

7、造成水污染的三種原因：（1）工業(yè)“三廢”任意排放，（2）生活污水任意排放（3）農(nóng)藥化肥任意施放

8、收集方法的三種方法：排水法（不容于水的氣體），向上排空氣法（密度比空氣大的氣體），向下排空氣法（密度比空氣小的氣體）。

9、質(zhì)量守恒定律的三個(gè)不改變：原子種類不變，原子數(shù)目不變，原子質(zhì)量不變。

10、不飽和溶液變成飽和溶液的三種方法：

增加溶質(zhì)，減少溶劑，改變溫度（升高或降低）。

11、復(fù)分解反應(yīng)能否發(fā)生的三個(gè)條件：生成水、氣體或者沉淀

12、三大化學(xué)肥料：N、P、K13、排放到空氣中的三種氣體污染物：一氧化碳、氮的氧化物，硫的氧化物。

14、燃燒發(fā)白光的物質(zhì)：鎂條，木炭，蠟燭（二氧化碳和水）。

15、具有可燃性，還原性的物質(zhì)：氫氣，一氧化碳，單質(zhì)碳。

16、具有可燃性的三種氣體是：氫氣（理想），一氧化碳（有毒），甲烷（常用）。

17、CO的三種化學(xué)性質(zhì)：可燃性，還原性，毒性。

18、三大礦物燃料：煤，石油，天然氣。（全為混合物）

19、三種黑色金屬：鐵，錳，鉻。

20、鐵的三種氧化物：氧化亞鐵，三氧化二鐵，四氧化三鐵。

21、煉鐵的三種氧化物：鐵礦石，焦炭，石灰石。

22、常見的三種強(qiáng)酸：鹽酸，硫酸，硝酸。

23、濃硫酸的三個(gè)特性：吸水性，脫水性，強(qiáng)氧化性。

24、氫氧化鈉的三個(gè)俗稱：火堿，燒堿，苛性鈉。

25、堿式碳酸銅受熱分解生成的三種氧化物：氧化銅，水（氧化氫），二氧化碳。

26、實(shí)驗(yàn)室制取CO2不能用的三種物質(zhì)：硝酸，濃硫酸，碳酸鈉。

27、酒精燈的三個(gè)火焰：內(nèi)焰，外焰，焰心。

28、使用酒精燈有三禁：禁止向燃著的燈里添加酒精，禁止用酒精燈去引燃另一只酒精燈，禁止用嘴吹滅酒精燈。

29、玻璃棒在粗鹽提純中的三個(gè)作用：攪拌、引流、轉(zhuǎn)移

30、液體過濾操作中的三靠：（1）傾倒濾液時(shí)燒杯口緊靠玻璃棒，（2）玻璃棒輕靠在三層濾紙的一端，（3）漏斗下端管口緊靠燒杯內(nèi)壁。

31、固體配溶液的三個(gè)步驟：計(jì)算，稱量，溶解。

32、濃配稀的三個(gè)步驟：計(jì)算，量取，溶解。

33、濃配稀的三個(gè)儀器：燒杯，量筒，玻璃棒。

34、三種遇水放熱的物質(zhì)：濃硫酸，氫氧化鈉，生石灰。

35、過濾兩次濾液仍渾濁的原因：濾紙破損，儀器不干凈，液面高于濾紙邊緣。

36、藥品取用的三不原則：不能用手接觸藥品，不要把鼻孔湊到容器口聞藥品的氣味，不得嘗任何藥品的味道。

37、金屬活動(dòng)順序的三含義：（1）金屬的位置越靠前，它在水溶液中越容易失去電子變成離子，它的活動(dòng)性就越強(qiáng)；（2）排在氫前面的金屬能置換出酸里的氫，排在氫后面的金屬不能置換出酸里的氫；（3）排在前面的金屬能把排在后面的金屬從它們的鹽溶液中置換出來。

38、溫度對(duì)固體溶解度的影響：（1）大多數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨著溫度的升高而增大，（2）少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度受溫度影響變化不大（3）極少數(shù)固體物質(zhì)的溶解度隨著溫度的升高而減小。

39、影響溶解速度的因素：（1）溫度，（2）是否攪拌（3）固體顆粒的大小

40、使鐵生銹的三種物質(zhì)：鐵，水，氧氣。

41、溶質(zhì)的三種狀態(tài)：固態(tài)，液態(tài)，氣態(tài)。

42、影響溶解度的三個(gè)因素：溶質(zhì)的性質(zhì)，溶劑的性質(zhì)，溫度。

第四篇：魯教版初中生物知識(shí)點(diǎn)提綱

初中生物，知識(shí)范圍廣、內(nèi)容多、時(shí)間緊、任務(wù)重是師生們?cè)谥锌记懊鎸?duì)的問題。如何在有限的時(shí)間內(nèi)收獲最有效的成果，復(fù)習(xí)的方法尤為重要。下面小編給大家分享一些魯教版初中生物知識(shí)點(diǎn)提綱，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!

魯教版初中生物知識(shí)點(diǎn)提綱

1。除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。

2。細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

3。生物圈為生物的生存提供的基本條件有：營養(yǎng)物質(zhì)、陽光、空氣和水、適宜的溫度和一定的生存空間等。

4。環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫生物因素，可分為生物因素和非生物因素。

5。生物圈包括大氣圈的底部、水圈的大部和巖石圈的表面。

6。生態(tài)系統(tǒng)的組成包括生物部分和非生物部分，其中生物部分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者;非生物部分如陽光、空氣、水等。

7。不同生物之間由于吃與被吃的關(guān)系而形成的鏈狀結(jié)構(gòu)叫食物鏈。食物鏈彼此交錯(cuò)連接形成食物網(wǎng)。生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)和能量就是沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動(dòng)的。

8。地球上的生態(tài)系統(tǒng)是生物圈。

9。顯微鏡使用步驟：取鏡和安放、對(duì)光、觀察、清潔收鏡。

10。目鏡看到的是倒像;顯微鏡的放大倍數(shù)是物鏡和目鏡放大倍數(shù)的乘積。

11。在視野看到的物像偏左下方，標(biāo)本應(yīng)朝左下方移動(dòng)，才能將物像移到中央。標(biāo)本朝右上方移動(dòng)，在視野中看到的物像其實(shí)朝左下方移動(dòng)。

12。載玻片上著‘p’，視野里看到的其實(shí)是‘d’。判斷方法：把紙片沿順時(shí)針(或逆時(shí)針)旋轉(zhuǎn)180度。

13。洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作：準(zhǔn)備(擦干凈、滴清水);制作(撕下內(nèi)表皮、展平;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、用吸水紙吸)。

14。細(xì)胞的染色：使細(xì)胞結(jié)構(gòu)更清楚，但影響活細(xì)胞的生物活性，甚至使活細(xì)胞死亡;觀察活的細(xì)胞及其生物活性時(shí)不應(yīng)染色。

15。人的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片制作：準(zhǔn)備(擦干凈、滴生理鹽水);制作(輕刮口腔內(nèi)側(cè)、涂抹;蓋蓋玻片);染色(滴碘液、用吸水紙吸)。

16.與綠色植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡。

16。與綠色植物細(xì)胞相比，動(dòng)物細(xì)胞沒有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡。

17。細(xì)胞由無機(jī)物(如水、無機(jī)鹽)和有機(jī)物(如糖類、核酸、蛋白質(zhì))組成。

18。細(xì)胞膜控制物質(zhì)的進(jìn)出;葉綠體(綠色植物有)和線粒體(動(dòng)、植物均有)是能量轉(zhuǎn)換器。

19.DNA是主要的遺傳物質(zhì);蛋白質(zhì)和DNA組成染色體;有遺傳效應(yīng)的DNA片段叫基因。

20。細(xì)胞分化形成組織。人體結(jié)構(gòu)層次：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、人體。植物體無系統(tǒng)。

21。病毒由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成，離開活細(xì)胞不能存活。

22。芽孢是細(xì)菌的休眠體，與生殖細(xì)胞(孢子)不是同一概念。

23。綠色植物可以分成四大類群：藻類、苔蘚、蕨類、種子植物(包括被子植物和裸子植物)。

24。苔蘚可當(dāng)作監(jiān)測空氣污染程度的指示植物。

25。菜豆種子是由種皮和胚(胚根、胚軸、胚芽、子葉)構(gòu)成的，儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是子葉(兩片)，能發(fā)育成新植株的是胚。我們平常吃的豆瓣醬主要來自大豆的子葉。玉米種子是由種皮、胚(胚根、胚軸、胚芽、子葉)和胚乳構(gòu)成的，儲(chǔ)存營養(yǎng)物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是胚乳，子葉一片。我們平常吃的面粉成分主要來自小麥的胚乳。

26.種子萌發(fā)的環(huán)境條件有一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。

26。種子萌發(fā)的環(huán)境條件有一定的水分、充足的空氣、適宜的溫度。

27。種子萌發(fā)過程中，首先突破種皮的是胚根。胚根發(fā)育成根，胚芽發(fā)育成莖和葉。

28。根生長最快的部位是根尖的伸長區(qū)。根的生長一方面要靠分生區(qū)細(xì)胞分裂增加數(shù)量，另一方面要靠伸長區(qū)細(xì)胞體積的增大。

29。根吸水的主要部位是根尖的成熟區(qū)，因?yàn)樵搮^(qū)長有大量的根毛。

30。在植物體內(nèi)運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽的通道是導(dǎo)管;運(yùn)輸有機(jī)物的通道是篩管。

31。莊稼生長所需的營養(yǎng)物質(zhì)包括水、無機(jī)鹽、有機(jī)物(光合作用合成)，其中需要最多的是含氮、磷、鉀的無機(jī)鹽。缺氮時(shí)葉片發(fā)黃，植株矮小瘦弱，嚴(yán)重時(shí)葉脈淡棕色;缺磷時(shí)植株特別矮小，葉暗綠色并出現(xiàn)紫色;缺鉀時(shí)莖桿軟弱，葉邊緣呈褐色。

32。雌蕊發(fā)育成果實(shí)和種子的形成過程中，須經(jīng)過傳粉和受精兩個(gè)重要過程。子房發(fā)育成果實(shí)，子房壁發(fā)育成果皮，胚珠發(fā)育成種子，受精卵發(fā)育成胚。

33。氣孔是植物蒸騰失水的“門戶”和植物氣體交換的“窗口”，是由一對(duì)保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔。

34。在營養(yǎng)供應(yīng)充足的情況下，有些向日葵的果實(shí)仍然是空癟的。這主要是由傳粉不足引起的。要想減少癟籽，可以用人工輔助授粉的方法。

35。木本植物的莖可以不斷長粗，因?yàn)槟举|(zhì)部與韌皮部之間有形成層，所以嫁接時(shí)，要確保接穗與砧木的形成層緊密地結(jié)合在一起，接穗才能成活。

36.19世紀(jì)，兩位德國生物學(xué)家施萊登和施旺共同創(chuàng)建了細(xì)胞學(xué)說，恩格斯將它列為19世紀(jì)自然科學(xué)的三大發(fā)現(xiàn)之一。

37。蒸騰作用能帶動(dòng)植物體對(duì)水分和無機(jī)鹽的吸收和向上運(yùn)輸，并能降低植物體的溫度。

38。蒸騰作用能提高大氣濕度，增加降水。

39。光合作用：二氧化碳、氧從氣孔進(jìn)出，水由根吸收后通過導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)饺~。

40.呼吸作用：發(fā)生在動(dòng)植物細(xì)胞的線粒體內(nèi)。

40。呼吸作用：發(fā)生在動(dòng)植物細(xì)胞的線粒體內(nèi)。

41。綠色植物通過光合作用維持了生物圈的碳-氧平衡。葉放在涼開水中，放在陽光下照射，葉不會(huì)放出氣泡，原因是燒開的水中缺少二氧化碳，植物不能進(jìn)行光合作用。

42。青春期的一個(gè)顯著特點(diǎn)是身高突增。

43。達(dá)爾文是進(jìn)化論的建立者。他認(rèn)為，人類和現(xiàn)代類人猿的共同祖先是森林古猿。

44。睪丸產(chǎn)生精子和分泌雄性激素，卵巢產(chǎn)生卵細(xì)胞和分泌雌性激素。

45。成熟的胎兒和胎盤從母體陰道排出的過程叫做分娩。

46。精子和卵細(xì)胞在輸卵管結(jié)合完成受精過程;胎兒生活在羊水中，通過胎盤、臍帶從母體獲得營養(yǎng)物質(zhì)和氧。

47。食物中含有糖類、脂肪、蛋白質(zhì)、無機(jī)鹽、水和維生素六類營養(yǎng)物質(zhì)。

48。維生素的常見缺乏癥

維生素A：夜盲癥、干眼癥等;維生素B1：腳氣病、神經(jīng)炎等;維生素C：牙齦出血、壞血病;維生素D：佝僂病、骨質(zhì)疏松癥等。

49。人的消化系統(tǒng)由消化道和消化腺組成。肝臟是的消化腺，分泌的膽汁沒有消化作用，但可以乳化脂肪。

50。淀粉在口腔開始被消化，蛋白質(zhì)在胃開始被消化，脂肪在小腸開始被消化。小腸液和胰液能消化糖類、脂肪、蛋白質(zhì)。

學(xué)好初中生物的方法

1.以俗語“導(dǎo)”，具有趣味性

如：“人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓得慌”、“牙痛不是病，痛起來要人命”、“不干不凈，吃了得病”等日常俗語導(dǎo)出相關(guān)的人體消化系統(tǒng)方面的內(nèi)容。例如在講解不定根的定義時(shí)，不定根是指從莖葉上生出的根，(1)從莖上生出的根叫不定根，如甘蔗，我們?cè)诔愿收釙r(shí)，經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)在基部的節(jié)上生長有許多條根，這些根就叫做不定根;再如柳樹，俗語說：“有心栽花花不開，無心插柳柳成蔭”，為什么“無心插柳柳成蔭”?這主要是在柳樹的枝條的下端在適宜的條件下生長出的不定根，形成了一個(gè)新的柳樹。

(2)從葉上生出的根也叫不定根，“落葉生根”同學(xué)們都聽說過了，比如說“秋海棠”就是其中一個(gè)典型的植物，它的樹葉落到地上就能在適宜的條件下萌發(fā)出許多條不定根，而形成許多個(gè)新的植物體。

2、以比擬“導(dǎo)”，具有形象性

生物學(xué)知識(shí)大都是抽象的，也是看不見、摸不著的，恰當(dāng)運(yùn)用比擬法，使知識(shí)形象化，學(xué)生積極主動(dòng)參與進(jìn)來。如在“細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能”中，把細(xì)胞比作“國家”，學(xué)生受此啟發(fā)，把細(xì)胞膜比為國家的“防線”，控制內(nèi)外物質(zhì)的“進(jìn)出”。

3、以成語“導(dǎo)”，具有簡煉性

許多成語撇開引申義，只看本義，包含著特定的生物學(xué)知識(shí)。如“肝膽相照”道明了動(dòng)物的肝臟與膽囊的結(jié)構(gòu)和功能聯(lián)系;“飛蛾撲火”、“蜻蜓點(diǎn)水”揭示了非條件反射現(xiàn)象;“華而不實(shí)”說明了硼對(duì)植物的特殊作用;“螳螂捕蟬，黃雀在后”、“望梅止渴”、“移花接木”都具有豐富的生物學(xué)意義。

4.以古詩“導(dǎo)”，具有生動(dòng)性

在“心臟”的導(dǎo)入中，恰當(dāng)運(yùn)用南唐李煜的“恰似一江春水向東流”生動(dòng)形象引出心臟的結(jié)構(gòu)和功能;南宋詩人楊萬里的“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”生動(dòng)描繪出生物的保護(hù)色現(xiàn)象還有器官移植，基因工程，“生物導(dǎo)彈”，試管嬰兒，仿生學(xué)，轉(zhuǎn)基因食品等等，一開始就調(diào)動(dòng)了學(xué)生的很大興趣，也就想努力要而且也一定能學(xué)好生物這門學(xué)科。這樣旁征博引、深入淺出，使學(xué)生整個(gè)身心都融于生生不息、奧秘?zé)o窮的生物界之中，這就為學(xué)生學(xué)好初一生物知識(shí)夯實(shí)了基礎(chǔ)。

初中生物復(fù)習(xí)方法

一、構(gòu)建知識(shí)脈絡(luò)?

新的計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)，錯(cuò)敗了好學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)榭嫉?0跟90分，中考都是記10分，所以學(xué)習(xí)好的同學(xué)勁頭不足了，榜樣的作用也少了。但也給學(xué)習(xí)稍差的同學(xué)新的希望，因?yàn)樗麄兡芸?0分，但難考70、80、90分。于是這部分學(xué)生開始重視起來，有了一定的動(dòng)力。所以復(fù)習(xí)一定要向60?分進(jìn)軍。即面向全體學(xué)生，重基礎(chǔ)，偏題難題以集體為單位不講，不做。只是對(duì)少數(shù)學(xué)生點(diǎn)撥。?

新教材，知識(shí)的難度降低了，但跳躍性增加，何況分散的知識(shí)點(diǎn)不太利于學(xué)生掌握。很多學(xué)生在學(xué)完一冊(cè)課本后，對(duì)于這一冊(cè)教材中有哪些章節(jié)都模糊不清。更別說是一個(gè)個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)。而中考要面對(duì)的是四冊(cè)課本，如果學(xué)生頭腦中的知識(shí)點(diǎn)仍然是孤立的，復(fù)習(xí)的難度必然會(huì)加大。我就將這些知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系起來，就像拼圖一樣，以幫助學(xué)生建立全局觀。例如初一(下冊(cè))的第六章是一個(gè)完整的單元——生物圈中的人，這六個(gè)章節(jié)的知識(shí)點(diǎn)就可以拼在一起，主干線是人，分支可以有生殖和發(fā)育、消化、循環(huán)、泌尿、神經(jīng)與環(huán)境的關(guān)系。分支上還可以再產(chǎn)生分支，如此越分越細(xì)。就像畫樹木，先畫出樹干，再畫出粗的樹枝，然后是細(xì)的樹枝，最后是樹葉。在這個(gè)過程中教師應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生完成。因?yàn)橐尳^大多數(shù)學(xué)生明白知識(shí)體系，但不求學(xué)生全部知識(shí)點(diǎn)都掌握，理解得很深。因?yàn)樾碌挠?jì)分法，對(duì)于有些知識(shí)點(diǎn)學(xué)生只要知道個(gè)大概就行，即會(huì)做選擇題即可。例如識(shí)記的內(nèi)容。剛開始可能有一定的難度，有的學(xué)生無從下手，有的學(xué)生概括不完整，但通過教師的指導(dǎo)，學(xué)生在練習(xí)中都能有所提高。達(dá)到預(yù)期的效果。??????

二、注重復(fù)習(xí)生物圖?

近幾年生物中考的識(shí)圖題占有一定的比重，這就要求我們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)應(yīng)重視這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)。怎樣幫助學(xué)生在眾多的圖片面前不產(chǎn)生眩暈的感覺呢?我想，若將大量的圖片集中在一起，讓學(xué)生對(duì)著圖死記硬背，開始時(shí)可能還行，但隨著復(fù)習(xí)量的加大，必然會(huì)相互干擾，發(fā)生混亂不堪的現(xiàn)象，甚至干脆攪和成了一鍋粥。于是，我采用了分類復(fù)習(xí)法，要求學(xué)生拿起筆，跟著我一起邊畫邊記。教學(xué)生畫的生物簡圖一般都是簡單易學(xué)，結(jié)構(gòu)清晰的。這就要求教師自己在課下畫熟，并且思考如何指導(dǎo)學(xué)生畫，如何講述，這樣上?課才能有的放矢。盡管有的學(xué)生畫的不好，但在邊畫、邊聽、邊說、邊注的過程中，學(xué)生對(duì)圖中的各種結(jié)構(gòu)印象會(huì)深刻許多，容易記，又不容易忘記。教材中要求學(xué)生掌握的插圖，絕大多數(shù)都可以采用這種方法復(fù)習(xí)，即使許多圖題在一起復(fù)習(xí)，也不容易混淆。?

三、重視生物實(shí)驗(yàn)題的做法?

在時(shí)間緊，任務(wù)重，分值少的前提下，就是比較重要，比較基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)都不可能做了，更別說是一般的實(shí)驗(yàn)了。而中考有實(shí)驗(yàn)題，所以，沒有時(shí)間做實(shí)驗(yàn)，但要講實(shí)驗(yàn)題。本人是這樣來處理實(shí)驗(yàn)題的。

1、指導(dǎo)學(xué)生會(huì)讀材料，讀懂各個(gè)問題的意思，明白所涉及的知識(shí)點(diǎn)，有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系。

2、教會(huì)學(xué)生懂得問題，假設(shè)、結(jié)論之間的關(guān)系，并回根據(jù)相關(guān)材料來表述。

3、教學(xué)生會(huì)根據(jù)材料相關(guān)的知識(shí)來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。總之，要讓學(xué)生根據(jù)所給的內(nèi)容，及所提的問題來找答案，即生物的實(shí)驗(yàn)題和分析說明題，答案一般就隱含在題中，而且涉及的知識(shí)點(diǎn)多半是理解的知識(shí)點(diǎn)，所以，復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)于基礎(chǔ)的該理解的知識(shí)點(diǎn)一定要強(qiáng)化講解。要讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上記憶，才不易忘記，也才會(huì)應(yīng)用。

魯教版初中生物知識(shí)點(diǎn)提綱

第五篇：九年級(jí)語文上冊(cè) 人與自然教案 魯教版五四制

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與能力：

提高學(xué)生的生態(tài)意識(shí)，自覺保護(hù)動(dòng)物。過程與方法：

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生主體積極性與寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作能力。【重點(diǎn)難點(diǎn)】 重點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)造能力。難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生主體積極性與寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作意識(shí)，進(jìn)一步提高學(xué)生寫作能力。【教具準(zhǔn)備】

多媒體

【教學(xué)過程】（分課時(shí)備課）

一、導(dǎo)入新課，明確要求

1、動(dòng)物是人類的朋友，人類和動(dòng)物之間怎樣相處呢？這節(jié)課我們來學(xué)寫一篇作文——人與自然。

2、屏幕出示本次習(xí)作要求，齊讀，思考：（1）這次作文寫什么？（2）有幾項(xiàng)要求？分別是什么？

二、創(chuàng)設(shè)情境，小組協(xié)作，激發(fā)寫作興趣。

1、多媒體播放專題片《人與自然》

2、思考：這個(gè)專題片主要講了什么？告訴我們什么？

三、鋪墊練習(xí)，啟發(fā)思維，組織材料。

1、屏幕出示幾組情境：

（1）有一個(gè)狩獵隊(duì)，把一群羚羊趕到了懸崖邊，準(zhǔn)備全部活捉，在這危急的時(shí)刻??（2）茂密的大森林里，鶯歌燕舞，鳥語花香，突然傳來一陣槍聲??

（3）走過那片綠綠的蘆葦叢，你可曾聽說，有一個(gè)女孩為了救一只受傷的丹頂鶴，而陷進(jìn)了沼澤地??

2、根據(jù)上面所提供的材料，選擇一項(xiàng)分小組充分展開想象，編成一個(gè)童話劇演一演。

3、指名上臺(tái)表演，教師指導(dǎo)（注意突了動(dòng)物與人不同的外貌、活動(dòng)、神情以及語言特點(diǎn)）

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四、教師明確觀點(diǎn)：我們應(yīng)該是自然界中動(dòng)物的朋友，而不是它們的敵人，只有懂得保護(hù)它們，自然界才不會(huì)失去平衡，人類才能更好的生活下去。學(xué)生討論發(fā)言。

五、教師總結(jié)，完成作文提綱，小組交流后全班交流。

六、布置作業(yè)

完成作文《人與自然》，可以發(fā)揮想象寫成童話，也可以寫成記敘文、說明文或議論文，字?jǐn)?shù)在600字以上。

附資料：3月21日，“世界森林日”；3月23日，“世界氣象日”；4月22日，“世界地球日”；6月5日，“世界環(huán)境日”；6月17日，“世界防止荒漠化和干旱日”；7月11日，“世界人口日”；9月16日，“國際保護(hù)臭氧層日”；10月16日，“世界糧食日”；12月29日，“國際生物多樣性日”??

21世紀(jì)，環(huán)保是人類關(guān)注的重大問題。一個(gè)個(gè)紀(jì)念日表現(xiàn)了世界人民對(duì)于各類環(huán)保課題的關(guān)注，一次次行動(dòng)體現(xiàn)了世界人民對(duì)于重建自然與維護(hù)生態(tài)安定的信心。全世界都在努力地行動(dòng)，保護(hù)全人類的家園，我們也應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，從“我”做起。【作業(yè)設(shè)計(jì)】

完成作文《人與自然》，可以發(fā)揮想象寫成童話，也可以寫成記敘文、說明文或議論文，字?jǐn)?shù)在600字以上。【板書設(shè)計(jì)】

21世紀(jì)，環(huán)保是人類關(guān)注的重大問題。一個(gè)個(gè)紀(jì)念日表現(xiàn)了世界人民對(duì)于各類環(huán)保課題的關(guān)注，一次次行動(dòng)體現(xiàn)了世界人民對(duì)于重建自然與維護(hù)生態(tài)安定的信心。全世界都在努力地行動(dòng)，保護(hù)全人類的家園，我們也應(yīng)該關(guān)心愛護(hù)生態(tài)環(huán)境，從“我”做起。【教學(xué)反思】

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