第一篇：《比尾巴》

《比尾巴》教學設計

劉姣

教學目標：

1、認讀“比”、“尾”等11個生字，認識新偏旁提手旁、“八”字頭。會寫“長”、“比”等四字和豎提一個筆畫。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出輕松、歡快、俏皮的語氣。背誦課文。

3、模仿課文一問一答的形式做問答游戲，積累語言表達。教學重點：識字、朗讀，讀好問句。

教學難點：理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”。課前準備：生字卡片、動物圖片、多媒體課件 教學過程：

一、繪本引入，揭題

1、上課之前，我們先來玩一個“我說你摸”的游戲。老師說“摸摸你的——眼睛”，你們就馬上摸摸自己的眼睛，同時大聲說“眼睛”，清楚嗎？看看誰反應最快！

游戲開始。師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發，摸摸你的尾巴。（預設生：我們沒有尾巴??？）對啊，我們沒有尾巴，誰有尾巴??？（上課問候）

2、小動物們都有尾巴（貼詞條“尾巴”），誰來讀一讀？（強調輕聲）你有什么辦法記住它們嗎？“尾”字有一個我們熟悉的偏旁朋友，尸字頭。我們學習過的哪個字寶寶也是尸字頭：屋，里面是“毛”字，尾巴都是毛茸茸的。巴，爸減去父子頭就是巴，組詞：嘴巴，下巴。

3、小動物的尾巴有什么作用呢？我們來讀一個故事吧?。ɡL本《小壁虎借尾巴》）小動物的尾巴都各不相同，它們覺得自己的尾巴都很特別，所以，森林里舉行一場比賽，要來“比尾巴”了（補充課題，貼“比”）?！氨取边@個字它的筆畫很特殊，跟老師一起來寫一些吧，書空筆順：橫-豎提-撇-豎彎鉤。課文中在比尾巴，平時我們還能比什么呢？比跑步就是賽跑，比出誰快誰慢，比美：比出誰好看，誰不好看，比本領：上課的時候，誰坐的最端正，誰最會舉起小手呀？）這就是比。（貼“巴”）橫折——豎——橫——豎彎鉤，生書空，組詞。今天，老師就帶你們去森林王國瞧瞧小動物們是怎樣比尾巴的，一起再讀課題《比尾巴》（出示PPT）。

二、初讀課文，認識生字

1、范讀——跟讀。梳理課文內容

這場比賽可熱鬧了，小動物們都來了，都有誰來參加比賽了呢？打開書本，趕緊去課文中找一找吧！（要求聽老師讀，聽清字音。再跟老師讀一遍）

2、自讀

參加比賽的都有哪些小動物呢？把你找到的小動物用橫線劃出來。（生自由讀課文，師巡視）

交流：你找到了哪些小動物呢？（生說一個，師隨機黑板貼圖）

3、展示讀（課文一共四個小節，請四個同學各讀一個小節，指導字音，語調）

導：那老師請幾位同學來介紹一下這些小動物的尾巴各有什么特點吧。

4、出示詞語，齊讀（PPT出示詞語）

帶拼音讀——去拼音讀

5、識字游戲（郵遞員——開火車）

導：讀得真不錯，老師獎勵大家一個小游戲

（相機糾正錯音）

三、課文學習，隨文識字

1、比賽就要開始了，運動員們已經陸續到場了，他們要比什么呢？（出示第一小節及兔子、松鼠、猴子的圖片）誰能宣布比賽的規則呢？（指讀）

2、交流：

誰能用簡單的話告訴我們，到底要比什么？（指名說）誰的尾巴長？ 誰的尾巴短？

誰的尾巴好像一把傘？（逐次隨機用紅色表示）

隨文識字（長——短，把 反義詞 加一加，認識“提手旁”）他們要比賽誰的尾巴短（出示生字：短），短：右邊是豆，左邊書空筆順。（矢字旁，天加撇，捺變成點）積累：短有一個反義詞，就藏在這一小節中，你能找到嗎？（長）長和短的是一對反義詞（箭頭表示），它們組成了一個四字詞語：長短不一（用鉛筆舉例：有長有短，都不一樣）。

還要比什么呢？像傘一樣的尾巴是怎么樣的呢？這里也藏了一個生字寶寶，“把”：尾巴的巴加上提手旁就是把。把是量詞，在前面加上數字一，我們可以說一把（傘），你還能用“把”來形容別的東西嗎？（一把鑰匙，一把扇子，一把掃帚，注音）小朋友們可真厲害，這么快就跟生字寶寶交上好朋友了。

3、你能讀好這一小節嗎？要讓運動員們都聽得清楚、明白（個別讀），其他小朋友仔細觀察這三句話，找到相同的地方。（出示第一小節）

找到相同的地方了嗎？都有“誰的尾巴”，這里的“誰”指的是人，你還能用誰來問一問嗎？（預設：誰是我們班的班長？班上誰的個子最高？）“誰”用在句子的開頭表示疑問。

都有問號，這個像小耳朵一樣的符號叫問號，有問號的句子，我們叫它問句。（問句顏色標注）

A、這一小節有三個問號，提出了3個問題，問題一個接著一個，該怎么讀好它呢？（指名）誰愿意來問一問呢？他問得好嗎？誰還愿意來試試，她突出了哪個字呀？你來問一問。（指導朗讀：添加著重號和分隔符。）問的語氣從表情上就可以看出來，老師發現有些小朋友臉上都帶著問號呢！

誰的尾巴/長？ ．誰的尾巴/短？ ．誰的尾巴/好像/一把傘？ ．B、小結：像這樣的問句，我們在讀的時候，要注意，在句尾語氣要上揚。再來跟老師讀讀這三句話吧！我們一起來問問吧！

4、有了比賽的要求，我們就可以評出相應的運動員了。小動物們經過激烈的比賽，決出了勝負，誰贏得了第一個勝利呢？我們去看看吧。（ppt出示）

（1）師問：誰的尾巴長？（圖片）誰來說比賽的結果？學生答：猴子的尾巴長。（猴子讀重音）第一個選手誕生了，它就是“猴子”。看，這只小猴子可真靈活，它的尾巴??？（板：長）,猴子的尾巴除了長之外，還有什么特別的地方嗎？（細，像一個鉤子）猴子就是用它的尾巴在樹上竄來竄去，有時還用尾巴拿食物，多有趣啊！男孩子、女孩子一起合作讀一讀吧?。▎柎鹁毩暎?/p>

（2）第一名選手已經評選出來了，第二名選手是誰呢？（隨文識字“兔”——象形字）師問：誰的尾巴短？（出示圖片）學生答：兔子的尾巴短。（板書：短）兔子的尾巴短短的，而且還??？（兔子的尾巴圓圓的好像一個毛茸茸的小球）。兔子的尾巴可靈活了，如果被猛獸咬住，它會立刻將尾巴的皮套脫下，飛快地逃走了。多機靈，多可愛的小兔子啊，誰能讀好這句話呢？（指名，齊讀）

（3）除了可愛的小兔和猴子，還有誰贏得了比賽？（圖片出示：松鼠）師問：誰的尾巴好像一把傘？學生答：松鼠的尾巴好像一把傘。

這里的傘是指我們下雨天用的雨傘嗎？（不是，是指降落傘）松鼠從樹上往下跳時，大尾巴像降落傘一樣，使松鼠可以平平安安地落到地上。它的尾巴可真神奇！小松鼠因為擁有這條尾巴，可自豪了！你能自豪地讀一讀這一句嗎？（指名讀）

這句話中有一個詞語：“好像”，就是指兩樣東西的樣子非常相似，你還能用好像說一說其他小動物的尾巴嗎？ 拓展練習：（）好像（）。（圖片出示）

如： 猴子的尾巴好像一個鉤子。小兔的尾巴好像一個毛茸茸的球。

燕子的尾巴好像一把剪刀。馬的尾巴好像一條小辮子。金魚的尾巴好像一片楓葉。大象的尾巴好像一根繩子。

5、小朋友們的想象力可真豐富！我們一起宣布比賽的結果吧?。ǔ鍪君R讀第二小節）第一場的比賽已經結束了，我們再來一起讀讀第一、二兩節吧，會背的小朋友可以試著閉上眼睛試著背一背。

6、畫尾巴：關于小動物的尾巴還有很多有趣的故事呢，這節課，我們了解猴子、小兔和松鼠的尾巴，想不想來畫畫他們的尾巴呢？（選擇其中的一個在書本上畫一畫“猴子、兔子”，并交流）

小結：動物的尾巴不僅漂亮，而且有不同的作用呢，想知道其它小動物們的尾巴有哪些神奇的作用嗎？下節課我們繼續去森林里找他們玩。

四、課中操

五、指導寫字 重點指導“比"

第二篇：比尾巴

《比尾巴》課堂實錄

教材簡析

本課是一篇與動物知識有關的短文，以三問三答的形式介紹了六種動物尾巴的特點。同時配以六幅栩栩如生的插圖。課文瑯瑯上口，簡明易懂，極富兒童情趣，容易創造平等和諧的課堂氣氛，激發學生朗讀的欲望。

教學目標：

１、認識1２個生字，會寫３個字。認識１種筆畫撇折，認識兩個偏旁“八 ”和“鳥”。２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。３、了解一些動物尾巴的特點。教學重點：認識動物尾巴的特點。教學難點：培養學生的發散思維。教學準備：課件、詞語卡片。

一、新課導入: 1．謎語熱身

師：小朋友們，今天我給大家帶來幾個謎語，想考考大家你們有沒有信心猜出來啊？ 生：有。

師：準備接招吧！第一個，紅花頭上戴，彩衣不用裁。清晨唱支歌，千門萬戶開。（指名回答）

生：公雞。

師：真聰明！下一個謎語： 腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（指名回答）

生：鴨子。

師：正確！看下一個謎語誰反應快：耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（指名回答）生：兔子。

師:又沒難住你們！再來一個：腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（指名回答）生：猴子。

師:太厲害了！請聽第五個謎語：花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（指名回答）

生：孔雀。

師：還有最后一個，看誰能把握好這次機會，小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶（指名回答）

生：老鼠。

師：錯，小老鼠帶著降落傘嗎？不帶啊！那應該是什么鼠帶降落傘？ 生：松鼠。

2．熱身操導入新課。

師：通過剛才對大家的考察，我發現咱們班的小朋友都特別聰明，為了獎勵大家咱們一起來做個小游戲吧！

生：好。

師：游戲規則是老師下達一個命令你們要迅速作出相應的動作，做慢了要得到相應的懲罰啊。游戲開始了！摸摸你的鼻子，摸摸你的嘴巴，摸摸你的耳朵，摸摸你的頭發，摸摸你的眼睛，摸摸你的胳膊，摸摸你的肚子，摸摸你的屁股，摸摸你的尾巴！

生：哈哈！老師我們沒有尾巴啊！

師：哦，對啊，你們沒有尾巴啊，誰才有尾巴啊！生：（齊）小動物才有尾巴！

師：哪些動物才有尾巴??？（指名回答）生：兔子，公雞，松鼠??

師：今天森林里可熱鬧了，原來小動物們正在舉行比尾巴大賽呢！今天我們就來學習第10課，（大屏幕出示課題）請小朋友拿起你靈巧的右手和老師一起寫，(師板書課題，生一起書空筆畫)。

生：齊讀課題。

師：同學們觀察“巴”的拼音有什么不同？ 生：“巴”是輕聲。

師：“巴”單獨讀的時候是一聲，和“尾”在一起的時候要讀輕聲，既然是輕聲就得讀的輕點。師范讀“尾巴”。

生：練讀，展示讀。

師：我們再大聲讀一遍課題，告訴小動物們，比賽已經開始了！生：齊讀課題。

二、初讀課文，學習生字。

1、初讀課文

師：比賽已經開始了，這么多小動物究竟有哪些小動物參加比賽呢？獅子大王讓他們藏在了課文里面，只有小朋友認真去讀才能找到他們，現在請大家打開課本，如果遇到不認識的生字，帶上拼音多讀幾遍，開始吧！

生：自己讀課文。

師：讀完了嗎，誰來告訴我，動物王國中有誰來參加比尾巴大賽呢？（指名回答）生：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。師：（學生回答的同時，課件出示相應的圖片）

2、識記生字

今天有這些小動物來參加比賽，同學們真厲害，你們一下子就把藏在里面的小動物找了出來！這些小動物不僅來參加比賽，還想來考考大家，看你認識不認識文中的生字。

公 松

巴 把

生：齊讀

師：你能發現這兩組字有什么聯系嗎？（指名提問）生：公加木字旁是松；巴加提手旁是把。師: 觀察的真仔細！男女生對讀。尾 扁 生：練讀

師：大家仔細觀察“尾”和“扁”，你有什么好的方法記住他們？ 生：尾巴上有毛，扁長得很扁 猴 松 鼠 比 短

師：這幾個字怎么記？ ??

師：現在我去掉拼音看你還認識嗎？（生再讀）師：誰能給“比”組個詞？（指名提問）生：比一比，比賽?

師：誰知道“短”的反義詞？ 生：短的反義詞是長。師：真厲害！

（5）（出示全部生字）

a 生練讀 b 齊讀 c 男女生對讀 d 小組對讀e生開火車讀

(6)師：今天生字寶寶可高興了，他把他的朋友都帶來了?。ǔ鍪旧衷~）生齊讀詞語。

三、學習課文

1、師：認識了生字，再讀課文可就輕松了。剛才呀，小動物們悄悄地告訴我說，我們班的同學真能干，它們要邀請我們當裁判呢。有信心嗎？生：有。

師：真自信。比賽就要開始了，首先請運動員入場，他們都是誰呢？（生說，貼板書）

師：請大家再來播報一下選手們的名字。（課件出示）動物們都到齊了，它們很興奮，個個都高高翹起了尾巴。裁判員們今天都有哪些賽項目呢？大家到課文里去找一找吧！

2、先讓我們一起來看看比賽項目有哪些呢？請同學們看大屏幕。（課件出示6個問句。）請各位小裁判先認真讀一讀。（生讀六個問句）

（1）每句話后面都有個像耳朵的符號“？”，叫——問號。（問號用紅色標出）當我們有問題要問的時候就用到問號，見到他們句末語氣要上揚。

師：你覺得你最想了解哪個問題？

師：他讀得怎么樣呢？ 生評價。

師：我也想來讀讀了。可要注意問句的讀法，請大家仔細聽，好嗎？聽聽教師讀出了問的語氣了嗎？（師選擇一句讀）。

師：老師讀出問的語氣了嗎？

師：那你們學著老師的讀法試一試？

師：生展示。

四、學習答句

１、師：小裁判們，比尾巴大賽的評比結果怎樣呢？你到課文中找一找吧？

師：誰的尾巴長啊？ 生：猴子的尾巴長

兔子的??

（生一邊說，師一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語板書）

２、指導朗讀

師：現在各位小裁判的觀點一致啦，下面我們就一起把評選的結果匯報給大家吧?。ㄕn件出示答句：）指導朗讀。

師：下面我們男女同學一問一答的讀吧，男同學問，女同學答好嗎？

師：讀得真不錯。小動物的尾巴有的長，的的短，有的彎，有扁，還有的像一把傘呢，多好看呀！那誰來說一說，你喜歡哪種小動物的尾巴？你為什么喜歡這種動物的尾巴？

生：我喜歡猴子的尾巴，長長得可以讓它從這棵樹跳到另一棵樹上。

師：原來是這樣，有長尾巴真好。瞧猴子來了（課件出現猴子圖片——猴子的尾巴長）你把這句話再讀一讀。誰還想說說你喜歡的動物？

生：我喜歡孔雀的尾巴，因為真漂亮。（出示孔雀圖——孔雀的尾巴最好看）見過真的孔雀嗎？（出示——開屏的孔雀）孔雀的尾巴的確很漂亮，你能把這句話讀得更美嗎？我們接著說

生：我喜歡鴨子尾巴，因為可以讓它在水里游泳呢。

生：我喜歡松鼠的尾巴，可以當降落傘呢。松鼠來了（課件——松鼠）難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘??？來看一看。（出示降落傘圖片）松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？

師：同學們讀得真美，你能把課文連起來再讀讀嗎？

我們一起來合作讀讀吧！這一次是老師問，你們答。師生一問一答地讀。

四、拓展遷移

師：同學們讀得真好，的確，動物的尾巴都有自己的特點，那你也能像課文中一樣，自己編一句兒歌嗎？（課件出示：誰的尾巴（）？（）的尾巴（）。

師：瞧，同學們，你們也成了小作家，也可以編兒歌了，真了不起。五、六、課外知識拓展。

師：動物的尾巴各有各的特點，各有各的作用，你們知道哪些動物的尾巴的作用呢？ 生：我知道魚的尾巴可以掌握方向。

生：袋鼠的尾巴可以起到支撐身體的作用。

師：小朋友們的課外知識非常豐富，我這里也給你們準備了一些動物的尾巴的作用的資料。

蜜蜂的尾巴是叮敵人的武器。蝎子的尾巴是用來攻擊敵人的。貓的尾巴是用來平衡的，也可以用來釣魚。響尾蛇的尾巴用來吸引小動物，小動物就成了它的美餐。馬兒又將尾巴當作“蒼蠅拍”。魚類的尾巴能夠控制方向，起著舵的作用。號稱“百獸之王”的老虎，除了有尖牙利齒之外，身后那條又粗又長的尾巴，是它的另一個有力武器。

六、小結

師：這節課呀，我們同學們真厲害，認識了好多動物尾巴，也知道了它們尾巴的作用，它們都是我們的好朋友，那世界上的動物還有好多好多，他們的尾巴各有各的特點，各有各的作用。課后同學們可以和爸爸媽媽一起查閱資料，了解更多有關動物尾巴的知識。

比尾巴 猴子 長 兔子 短

松鼠 好像一把傘

公雞 彎 鴨子 扁

孔雀 最好看

第三篇：比尾巴

《比尾巴》教學設計

教學目標： 1、12個生字，兩個偏旁“八”和“鳥”，會寫“云”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問句的語氣。

3、一些動物尾巴的特點。教學準備：

CAI課件、小動物圖片、生字卡 教學過程：

一、揭示課題，指導識字

森林里的小動物要進行一場比尾巴大賽，齊讀課題，指導讀好輕聲詞“尾巴”。指導識記“比、尾、巴”，平常你在什么地方看見過這三個字呢？（有意識地引導學生在生活中識字）

二、認識動物，相機識字

1、課件出示帶拼音和圖片的詞語：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，生自讀。

2、指名讀，其余生跟讀。

3、識記生字。課件去掉圖片，只出現帶拼音的生字：猴、松、鼠、公、鴨。誰有好辦法來記住這幾個字？（相機指導：公——八字頭，比較“公”和“松”；鴨——鳥字邊）

4、生字去拼音指名讀，齊讀。

5、齊讀不帶拼音的詞語。

三、學習課文，指導識字

1、學習問句

①動物的尾巴各有特點，那它們今天的比賽項目有哪些呢？自讀，特別要注意讀準紅色的字音。（生字呈紅色）

②指名讀六個問句，隨機教學：前鼻音——短、扁；平舌音——最；把與巴對比。

③師范讀，引導學生讀好問句的句末語氣上揚。④指名讀，齊讀。

2、學習答句。

①指名以小評委的身份讀答句，讀出快活、高興的語氣。(適時將“長、短、好像一把傘、彎、扁、最好看”等詞語貼到對應的圖片旁。)

②師生對讀。師讀問句，生讀答句。

3、鞏固本課所有的生字。（開火車讀、齊讀）

四、朗讀全文，拓展訓練

1、男、女對讀、帶動作齊讀。

2、指導學生用“誰的尾巴（）？（）的尾巴（）?！钡木涫綖槠渌男游飫摼巸焊琛?/p>

五、課間操《比尾巴》

六、書寫指導：云

第四篇：比尾巴

識字教學案例與反思

第五小學

何瑛姝

一、教學目標：

1、認識部分生字，會寫“云、公、車”三個生字。認識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。

2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。

3、知道一些動物尾巴的特點。

二、教學重點、難點：

重點：識字、寫字、朗讀課文。

難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。

三、教學準備：詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片。

四、教學過程：

[一]、游戲導入新課。

1、小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！

2、游戲開始。

師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發，摸摸你的尾巴。

生：啊，我們沒有尾巴啊？

師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？

生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴---------

【 “摸摸你的長尾巴”使學生和老師拉近了距離。抓住時機運用學生已有的生活積累，與他們進行朋友似的交流，誘發了學生學習的興趣?！?/p>

3、小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看“尾巴”這個詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名1-2個讀）。巴的拼音寶寶上面少了什么啊？（聲調），沒有聲調，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？

【學生在回答問題時沒有注意“尾巴”的輕聲，此時此刻，出現“尾巴”的卡片，提醒學生要讀輕聲，真是恰到好處?！?/p>

4、動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進行了一場大比賽呢?。ㄕn件1）他們要比什么呢？（課件2）“比尾巴”——指名讀，齊讀?！景褎游锿鯂徇M教室，讓孩子再現各種動物形象，這樣的教學情境，極大地誘發了學生學習的興趣?！?/p>

[二]、初讀課文，自主識字。

1、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了（課件3）。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！——個別說話：如，你好，小兔。

【讓學生和喜歡的小動物打招呼，貼近了生活，不但運用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認讀。以下是形式多樣的認讀生字，避免了枯燥無味的識字。】

2、小動物們的照片不見了，你還能認出他們的名字嗎？（課件4）自由讀讀——齊讀。

3、拼音寶寶也走了，你還能再認出他們的名字嗎？（課件5）開火車讀。

【運用課件輕松愉快地檢查了生詞的認讀情況。讓學生在學中玩，在玩中學，提高了學生的學習興趣和積極性?！?/p>

[三]、讀兒歌。

1、小朋友認識了6只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項目呢？請小朋友把書本翻到83頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。

2、比賽項目有哪些呢，請看一起（出示課件6）

誰的尾巴長？

誰的尾巴短？

誰的尾巴好象一把傘？

誰的尾巴彎？

誰的尾巴扁？

誰的尾巴最好看？

①每句話后面都有個像耳朵一樣的符號“？”叫—問號。像只耳朵是問號（跟讀）

②大屏幕上的問句，你能在位置上試著先問一問。

③你最感興趣的是哪個問題呢？讀給大家聽。

【學生喜歡哪句就讀哪句，以學生為主體，激發學生朗讀的興趣。】

④生：我最感興趣的是： A、誰的尾巴長？

1、老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？你把“誰的”讀得再響一點，你再來試試。誰像他一樣也來試試。（個別讀2、3個——齊讀）

2、誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀？（指名回答）猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。

3、我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。

4、我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么回答。老師強調“誰的”連問2遍，學生也回答2遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準確。下面這遍可更要仔細聽了，老師讀：誰的尾巴長？學生回答：猴子的尾巴長。（如果沒有聽仔細，再來一遍。）聽出老師對什么感興趣了嗎？學生回答：“尾巴長?！睂?，郭老師對尾巴長很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點嗎？再讓剛才的學生回答一遍。評價：對了，你對尾巴長也感興趣了。對尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。

5、像剛才這樣，小朋友來問，老師回答。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。（指名2、3個）

6、小朋友今天聽得真認真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。

誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。

評價：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。

7、剩下的5個問句，你喜歡問哪個就問哪個，自己也先試著問問。

8、你先來問問？

生1：誰的尾巴短？評價：你對誰的感興趣。

生2“誰的尾巴短？評價：你對尾巴短感興趣。

后面的幾句，指名讀后隨機評價，讀得好獎給學生小動物的照片。

▅誰的尾巴好像一把傘？

這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面———好像的后面歇一歇氣，再讀。老師范讀。學生再個別讀，評價后給予獎勵。

▆誰的尾巴最好看？

生1：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎？

老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。

9、問句讀的真不錯。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢！準備好了！

10、師生一問一答，出現答案。

11、小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！

12、喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡？說的好的，猴子聽了就會跳出來和我們做朋友。

①生：因為猴子的長尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林里竄來竄去。

師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了（課件出現猴子）。你把這句話再讀一讀。

【課件小猴子的動物出現，激起了學生回答的積極性，舉手的人數立馬增加?！?/p>

②喜歡兔子的尾巴的小朋友也來說說

兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛?？矗米右瞾砹?。（課件出現兔子）。

③松鼠的尾巴，誰來說說，松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。（松鼠來了）哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘??？來看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？（④公雞的尾巴誰喜歡？彎彎的 真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）

⑤喜歡鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？

⑥最好看的尾巴是——孔雀，為什么？

因為它的羽毛很漂亮，出示圖。見過真的孔雀嗎？（出示開屏的孔雀。）

孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個別讀）

3、小朋友讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎？同桌試讀——指名2個小朋友上臺讀，——師生合作讀、男女生合作讀。

【教學活動中，師生之間的關系是平等的、互動的，老師完全放棄了“師道尊嚴”，以伙伴的身份來到了學生中間，與學生交換朗讀內容，課堂凸現了學生的主體地位，實現了師生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境?！?/p>

4、小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄象）

【錄象的欣賞更激起了學習欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物?！?/p>

5、欣賞后談話：欣賞了這么多動物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？

[四]、指導寫字。

小動物比尾巴大賽結束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧——出示卡片：“云、公、車?！?/p>

1、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫？（撇折用紅色的標好）——認識“撇折”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。

2、書空“撇折”

3、指導書寫云。

4、學生書寫，展示寫得好的，給予表揚。

【從小養成良好的書寫習慣，可以使學生終身受益。縱觀寫字教學過程就是—“觀察—分析—書寫—激勵”的過程。長此以往，學生的觀察能力、分析能力、表達能力必定能得到發展，寫字興趣也會更高?！?/p>

[五]、欣賞《比尾巴》歌曲。

小動物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。

【 以歡樂的《比尾巴》歌曲為結尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學生對所學的課文更加感興趣，也不知不覺得在玩中結束?！?/p>

第五篇：比尾巴》

一年級上學期《比尾巴》第一課時教案

總設計意圖

《比尾巴》是一篇有關動物知識的兒歌，目的是讓學生了解有關動物尾巴的特點。為了更好地激發學生學習的熱情，感受成功的喜悅，本教案用比賽內容、比賽選手、比賽項目、比賽結果等貫穿整堂課的始終，讓學生在童話世界中去學習、去探索。在教學過程中，使課堂始終處于師生平等的氛圍中，使學生的個性得到張揚，通過不同形式的識字、朗讀，感悟文章的意蘊，培養了學生的識字能力和朗讀能力，體現了語文學科的工具性。

教學目標

1．認真看圖，認識圖上的動物，了解六種動物尾巴的特點。

2．獨立認讀音節，正確、流利地朗讀短文。

3．能認讀11個生字，認識兩個偏旁“扌”和“八字頭”。

4．認識問號、問句。學習朗讀問句，懂得回答問題要完整，先問的先答，后問的后答。教學重點

指導學生朗讀問句答句，理解“長”、“短”、“彎”、“扁”等字。

教學難點

理解句子“松鼠的尾巴好像一把傘”，“孔雀的尾巴最好看”。教學準備

多媒體課件。教學時間 第一課時 教學過程

一、猜謎導入：

1、揭示課題，學習“比、尾、巴”

今天，老師要帶小朋友們到動物王國去參加一場有趣的比賽。你們知道比什么嗎？趕快拼拼吧！“比尾巴”

誰來讀一下課題？（學生讀、評價）

“巴”字要讀得很輕。課題里面藏著三個生字寶寶，誰能說一說，你有什么好辦法記住這三個字寶寶。（學習生字“比、尾、巴”隨機指導書寫，讀準輕聲音節“巴”。）現在我們一起大聲的把課題讀一遍，告訴所有的小動物們比賽馬上要開始啦！要做好準備啦！

2、猜謎比賽。

獅子大王說要請小朋友們做評委呢！獅子大王說了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個猜謎語的游戲呢，!先考驗考驗我們班的孩子們，如果你們猜對了，它就請小動物們馬上上場啦！

腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃?！镒?耳朵長，尾巴短，愛吃蘿卜和青菜?！米?/p>

小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。——松鼠

紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱支歌，千門萬戶開。——公雞 腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂?！喿?花冠頭上戴，錦袍身上穿，尾巴似扇形，展開人人愛。——孔雀

（Ppt邊說邊出示圖）一號選手是（生答猴子），小猴子從樹上跳下來了。二號選手是（生答兔子），三號選手是（生答松鼠），可愛的小松鼠排在了兔子的后面。四號小選手是（生答公雞），美麗的公雞走出來了。五號選手是（生答鴨子），大搖大擺得出場的是鴨子。最后一個小選手是誰呀？（生答孔雀）?？兹缸詈蟪鰣?。

瞧，六名可愛的小選手們都上場了（出示六種小動物及拼音的課件），動物們都出場了?？?，這就是比賽名單，咱們一起向它們打聲招呼吧?。ǔ鍪編匆舻牧N動物的詞語）

（貼圖）參加比尾巴的動物有＿＿，有，有，有，還有。來，為你喜歡的小動物加加油，你喜歡誰就大聲地叫出他的名字。有了你們的加油聲，小動物們比賽更有信心了。

二、整體感知，學習問句

1、比賽馬上開始了，比賽內容已經出來了，怎么比呢？誰能為大家讀讀？（出示第一小節，要求各位學生認真讀一讀。（生讀三個問句）

2、小評委們，你們認真觀察一下，這三句話里藏著秘密，看看誰是火眼金睛能發現這三句話的小秘密，他們哪里是一樣的？課文哪里還有這樣的句子？

小朋友的眼睛真亮，這么快就發現了他們的小秘密。（每一句的后面都有一個同樣的問號。）這個象小耳朵一樣的符號叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。那這里問的是什么呢？誰的尾巴？（教學誰）我們平時有沒有問過問題？比如老師問 這是誰的筆？誰的書？這是誰？剛剛老師問的時候末尾預期怎么樣的？語氣上揚和第二聲一樣（出示上揚箭頭）

下面你們像老師這樣再把這六個問句讀一讀吧。（師范讀一句）誰想再來讀讀這幾句話呢？（兩到三名學生讀）咱們再來開小火車吧！（開火車讀六個句子）

老師送給小朋友們一個大大的問號，希望小朋友們與問號交朋友，多問問題，多動腦筋。

三、學習答句

1、咱們已經把比賽的項目弄清楚了，那比賽結果是怎么樣呢？小朋友們現在就把課文讀一遍，找出比賽的冠軍吧?。ㄉ杂勺x課文。）

2、小朋友們讀得可認真了，現在肯定知道比賽的結果了。誰來說一說??？

3、誰的尾巴長?誰的尾巴短?要比一比才知道，大家比比看。

猴子的尾巴長，你瞧它抓抓自己的腦袋，跟我們說謝謝呢！。猴子的尾巴又細又長，可以掛在樹上蕩秋千呢。

兔子的尾巴短，瞧，小兔子雖然尾巴短，但耳朵特別長，瞧，它正把它的長耳朵豎起來了，它在跟我們說，你們真棒！

4、長尾巴的猴子和短尾巴的小兔子給大家帶來了兩個個生字寶寶——“長”“短”，誰來說說，你有什么好辦法記住它？“長”和“短”是一對反義詞。

5、接著比。松鼠的尾巴好像是一把傘。松鼠的尾巴好像一把傘，是不是好像一把傘? 松鼠的尾巴什么樣子?（出示松鼠課件，小松鼠的尾巴毛茸茸、蓬松松的，每當翹起來尾巴時，多像一把撐開的小傘哪！再讀讀課文，“一把傘”前面用了一個什么詞？“好像”，說小松鼠的尾巴“好像一把傘”，是因為跟傘有相似的地方，并不是一把真的傘。

誰來當一回可愛的小松鼠，把你漂亮的小尾巴讀出來。

6、學習“把”字和提手旁

小松鼠給大家帶來的生字寶寶——“把”我們平時經常用到它，誰來說說你是怎么記住它的？還有哪些提手旁的字，誰來說一說，出示（找、打）

7、第一小節先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節就先答了——(引讀)，后答了——(引讀)。師生對讀

8、我們看一看，公雞的尾巴是什么樣的？（師：是啊，公雞的尾巴彎彎的(相機用手勢表示“彎”)，有好多顏色，好漂亮。還可以用來做毽子。美麗的公雞翹起漂亮的尾巴，好像在說：“我美吧！”

唱反調：彎——直

3、我們再來看鴨子的尾巴。鴨子的尾巴扁扁的。

師：真對。鴨子的尾巴扁扁的。鴨子的尾巴扁，還有哪一部分也是扁的(指嘴)鴨子的尾巴和嘴巴都是扁扁的，這就叫”扁”。(用手表示“扁”)，認識“扁”

4、最后一個小選手沒評上，它可著急了，趕快給它也評一個吧！

（孔雀）孔雀的尾巴好看嗎？（孔雀的尾巴五彩繽紛，鮮艷奪目，我們在動物園看見過孔雀，如果天氣好出太陽，孔雀的尾巴在陽光下還會閃金光，還會變出五彩繽紛的顏色來！孔雀的尾巴上因為有很多好看的花紋，它的尾巴像一把漂亮的大扇子）

5、孔雀的尾巴好看極了，還有哪種動物的尾巴比這更好看呢？所以說孔雀的尾巴最好看，在好看前面加上一個“最”。認識“最”

6、孔雀的尾巴的確很美。誰來當一回漂亮的小孔雀，把孔雀美麗的尾巴通過讀表現出來嗎？（師指導朗讀該句。）

7、比賽全部結束了，我們看了六位選手的比賽，如果現在我們請獅子大王頒獎了，冠軍得主是誰呢？（孔雀）

四、朗讀指導

1．小動物們的比賽結束了。小朋友們想不想來一場比賽??！比什么呢？ 2．先讓我們來進行朗讀擂臺賽吧！

3、師生對讀──男女生對讀──同桌對讀——拍手讀，評一評哪隊讀的好。

五、找尾巴

現在啊有幾只小動物們的尾巴不見了他們可傷心了小朋友們能不能幫他們找回尾巴。（學生獨立完成）

六、小結

剛才，我們一起到森林里參加了小動物們舉行的“比尾巴”比賽，認識了許多種動物尾巴的特點，非常有趣。比尾巴大賽結束了，其它小動物能不能向孔雀姐姐借漂亮的尾巴嗎？（不能）是呀，動物的尾巴不管長還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨特的作用。

小朋友課后可以去找找哪些動物還有尾巴，他們尾巴的特點是什么，也學習課文給他們辦一場比尾巴大賽再看看他們的尾巴有什么作用下節課，我們再舉行一個“動物尾巴介紹會”。