第一篇：蘇教版三年級上冊語文科計劃

蘇教版三年級上冊語文科計劃

騰沖市新華鄉龍塘完小

楊支林

2012年9月

蘇教三年級上冊語文科計劃

一、教材編排特點

本冊教材主要由“培養良好的學習習慣（5）”、“課文”、“習作”和“練習”組成。

全冊課文共安排了8個單元。每單元安排課文2～4篇，共24篇。每單元安排“習作”１篇，共8篇。每單元安排“練習”１個，共8個。

1、關于課文

本冊教材共安排課文24篇，其中韻文2篇。所編選的課文內容豐富，體裁多樣，為學生學習祖國語文，獲得基本的語文修養，促進全面和諧的發展，提供了充裕的材料。從內容上看，既有反映歷史人物事件的課文，如《每逢佳節倍思親》、《臥薪嘗膽》，又有表現當代社會風貌的課文，如《“東方之珠”》；既有謳歌我國革命領袖、英雄人物偉大品格的課文，如《孫中山破陋習》、《軍神》，也有頌揚外國科學家、普通勞動者可貴精神的課文，如《世界上第一個聽診器》、《金子》；有的課文主要介紹學習語文的方法，如《學會查“無字詞典”》，有些課文主要介紹自然科學知識，如《航天飛機》等。從體裁上看，除記敘文，還有詩歌、童話、民間傳說、神話故事等。以上特點，不僅能讓學生了解多方面的知識，接受多方面的教育，而且還能激發兒童的閱讀興趣，擴大他們的閱讀視野。

本冊課文語言規范，篇幅短小，便于學生進行朗讀、背誦、復述、說話等訓練。插圖有助于學生理解課文內容，培養其想象思維能力。本冊的生字均安排在每篇課文里。

每篇課文后面的作業題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規訓練；二是用鋼筆描紅；三是常用詞語的訓練：四是聯系語境理解詞語、句子，學習課文中常見的構段方式；五是根據課文特點安排的“小練筆”。

2、關于作文

本冊課文將習作教材列為專門的課文，共安排了8課，各課的訓練內容如下：（1）把自己做過的、看見的、聽到的、想到的寫下來（2）給自己畫一張像，然后寫一篇習作

（3）先在課本圖中添上幾種動物，再給整幅畫涂上顏色，然后寫一篇習作（4）寫一處景色

（5）選取一種自己喜歡的動物，為它設計一張名片（6）寫一種自己喜歡的文具

（7）把自己喜歡的玩具擺一擺，玩一玩，再編一個童話故事（8）寫一篇關于古詩詞的研究報告

習作教材以“貼近學生生活，注重實踐體驗”為宗旨，在內容安排上富有兒童情趣，在呈現形式上靈活多樣，在操作練習上提供多種選擇，在習作評價上強調要求適度。教材的上述特點，有利于解除師生的思想束縛，讓學生輕松愉快、自由自在地走進習作的起始階段，并在習作的過程中不斷增強自己的自信心和創新意識

3、關于練習

全冊教材共安排綜合練習8個，每單元后面安排一個。單元練習以綜合性為主，包括處處留心、成語和古今詩文的讀讀背背、口語交際及學寫毛筆字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。

二、本冊教材的教學內容和教學目標

１、學習習慣。

（1）繼續掌握正確的讀寫姿勢，并養成習慣；養成愛惜學習用品的習慣。（2）繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。（3）繼續培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。（4）繼續培養勤查字典、主動識字的習慣。（5）培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。２、漢語拼音

（1）繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。（2）能熟記《漢語拼音字母表》 ３、識字寫字

（１）準確認讀372個生字。

（２）能夠按筆順正確聽寫生字226個。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。

4、口語交際

（１）能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述其基本內容。能講述課文所寫的故事。

（２）能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。（３）能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。（４）愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態度大方，有禮貌。５、閱讀

（１）繼續學習正確、流利、有感情的朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

（２）繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。

（３）能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

（４）能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

６、習作（１）能留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。（２）能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。（3）學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信。

（4）能夠使用逗號、句號、問號、嘆號，初步學習使用冒號、引號、頓號。

三、教學重難點

學習習慣、漢語拼音、識字寫字、口語交際、閱讀、習作。重點加強口語交際、閱讀和習作。

四、教具學具準備

小黑板、錄音磁帶、多媒體、課外讀物《語文必讀》等。

五、實施教學的教學手段

重點加強閱讀讓學生自讀自悟，多給學生一些自由發揮的時間，讓學生充分討論，自己找出答案，悟出道理。具體教學方法還得根據課文的不同而靈活調整。

六、課程進度表（見下頁）

第二篇：二年級上冊語文科計劃

新蒲新區喇叭小學2018年春季學期 四（2）班語文科教學工作計劃

任課教師：曾翼

本學期我擔任四年級（2）班的語文教學工作，四年級要完成由中年級向高年級的過渡，通過學習，要能達到課程標準規定的中年段的教學目標，為高年級的語文學習打下良好的基礎，這個基礎除了扎實的語言文字的基礎外，還包括良好的學習習慣和學習興趣，特別是學生在低年級、中年級養成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。

一、學生情況分析：

本期我班共有學生35人，其中男生16人，女生19人。本期轉進1人，其余均為原班學生。四年級的學生思維相當活躍，個性張揚，但學習興趣不是很濃。主動性雖然強，但不善于傾聽別人的觀點和意見，對最基礎的知識點不放在眼里，協作精神不夠。看來，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面發展。

二、本冊教材的基本結構

本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、思考練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發現、日積月累、展示臺或成語故事等)。

三、本冊教材的教學目標

本冊通過精美的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，達到中年級的上階段教學目標。本冊學習要達到的主要目標：

（一）認字194個，會寫186個，養成主動識字的習慣。

（二）會使用字典、詞典，有獨立識字的能力，能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。

（三）能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；體會課文中關鍵詞句表達情意的作用；能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。

（四）養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料；在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

（五）留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句；在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。

四、落實教學目標的基本措施：

（一）營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在具體的學習目標上，通過有目的學習，慢慢養成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創設了具體的學習情境，這種學習情境的創設主要是通過“對話”的方式來實現的。學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現有意義的閱讀。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白習作的重要作用。

（二）促進學習方式的改變。語文學習有其內在的規律，語文學習也有一個基本的步驟。教科書的呈現方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，慢慢找到學習規律。

五、教學進度安排

第1-2周 第1單元 第3-4周第2單元 第5-7周第3單元 第8-9周第4單元 第10-11周第5單元 第12-13周第6單元

第14-15周第7單元 第16-17周第8單元 第18周-期末

組織復習

喇叭小學

2018年2月26日

第三篇：五年級(上冊)語文科計劃

2010年春季學期五年級語文科計劃

高橋小學：韋海島

一、教材分析

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇；教材后面還附有8篇選讀課文，共32篇。課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現了逐步放手培養閱讀能力的設計思路。

教材按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是故鄉明，學習說明性文章，生活的啟示，遨游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近毛澤東。其中第一單元、第五單元還安排有不同呈現形式的綜合性學習內容，使學習內容與形式更加豐富多彩。每組教材一般由以下幾部分組成

1、導語。安排在每組課文之前，有助于激發學生的學習興趣，提示簡要地說明在學習中要注意的問題，使教師和學生在教和學之前對整組教材的內容和要求有一個總體的了解。

2、課例。包括課文、思考練習等課文。課文的內容具有思想性，語言具有典范性，每組中的內容或形式上有一定的聯系思考.練習，安排在每篇精讀課文之后。一般有了3---4個題目，體現教材的彈性和課內外的結合。

3、積累、運用安排在一組課文或讀寫例話之后，每個“積累運用”大致包括以下三項內容：詞語盤點，口語交際、習作，回顧、拓展。“積累運用”實際上是由原有“基礎訓練”改變而來的，教材中不再安排字、詞、句的單項訓練，而是在整合的訓練中，培養學生理解語言，積累語言和運用語言的能力。由導讀到“積累應用”，體現了由實踐到認識再到實踐的過程，由上一組教材到下一組教材，體現了循環往復逐步提高的訓練過程。

二、教學目的要求

1、能利用漢語拼音識字，學習普通話。

2、培養獨立識字的能力，認識200個生字，其中150個能讀準子音，認清字形，了解在語言環境中的字義，并能正確書寫。

3、能聯系上下文，結合生活實際或查字典理解詞語意思，特別是含義比較深刻的句子，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，學過用詞造句的方法，把對詞句的理解、積累和運用的訓練結合起來，使他們成為一個有機的整體。

4、能用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文，能背誦指定的課文，默讀要有一定的速度，在閱讀課文的過程中，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩，聯系上下文和自己的積累，領會有一定內涵的詞句，體會其表達效果，在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法，在交流和討論中敢于提出自己的想法，作出自己的判斷，能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容，學習瀏覽，能根據需要收集有關資料，逐步養成課外閱讀的習慣，鼓勵探究形閱讀，本學期課外閱讀不少于20萬字。

5、口語交際（1）能用普通話清楚明白地講述一件事情，討論問題能講清自己的意思。（2）與人交流能尊重理解對方可，樂于參與討論，敢于發表自己的意見。（3）聽他人說話認真耐心，并能簡要轉述，說話要有禮貌。

6、寫作能抓住重點觀察事物，養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣，珍視個人的獨特感受積累習作素材，能在觀察的基礎上寫出內容比較具體，有一定條

理、有真情實感的簡單的記實作文和想象作文，學寫讀后感和縮寫課文，練習從內容、詞句、標點等方面修改自己習作，并主動與他人交換修改，40分鐘能完成不少于400字作文。

7、實踐活動（1）對自己身邊的、大家共同關注的問題，學習是非善惡。（2）初步了解查找資料、運用資料的基本方法。（3）策劃簡單的社會活動，對策劃的主題進行討論和分析，學習活動計劃和活動總結

8、寫字（1）、硬筆書寫楷書、行款整齊，有一定的速度。（2）、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。

三、教學時間安排:

本學期時間充裕,基本上兩個星期上一個單元,靈活安排時間2周,復習時間2周。（具體教學酌情考慮）

四、教學措施

1、要以《大綱》和《課標》為指導，以培養目標為主旨進行教學，保證教學不偏差。

2、要在低中年級詞句訓練的基礎上提高訓練要求，加強對詞句的理解，積累和運用的訓練，把三者有機地整合起來。

3、注意激發學生探究問題的興趣，重視引導學生自主合作學習、啟發學生閱讀、思考和討論，切實提高學生的理解能力，讓學生學到讀書、作文的方法。

4、加強朗讀的指導訓練，注意發揮學生學習的積極主動性，鼓勵學生發表不同的見解，讓學生在閱讀實踐中學會獨立思考、學會讀書。

5、注意引導學生把學到的知識運用到實踐中去，在口語交際和實踐活動中，應注意學生各種能力的發展培養，爭取全面進步。

6、根據學生實際，創設一個輕松活潑的習作環境。

7、加強寫字的指導，特別是毛筆字的書寫。

五、提高教學質量的主要措施

1．精心備課，抓好課堂教學，及時進行單元檢測，針對問題及時調整教學方法。

2．對學習困難生，采取個別輔導、一幫一活動，提高他們的語文水平。遇到簡單的問題多提問困難生，樹立他們的自信心，調動他們的積極性。并經常與家長取得聯系，起到共同幫助的作用。

3．對學習優秀的學生，給他們創造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，提高閱讀興趣。

4．檢查生字和認讀字，采取新帶舊的方法，隨時聽寫；檢查朗讀和背誦，采取組長檢查，教師抽查的方法。

5．教給學生討論的方法，培養合作意識，培養一批有核心地位的小組長，以帶動其他學生共同學習。

6．堅持每周進行練筆活動，做好講評，以提高學生的寫作水平。

2010年3月5日

第四篇：三年級語文科總結

三年級語文科工作總結

一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，我們全體師生 在學校領導的大力支持和直接領導下，在各科任老師和家長的積極配合和 耐心幫助下；圓滿地完成了教育教學工作任務，并取得了一定的成績，現

將具體工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變 得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發 展學生的語文素養。

二、培養積極探究習慣，發展求異思維能力。

在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度 上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學 中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維 的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。教師應因勢利導，讓學生對問題充分 思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題 進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的 人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思 考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計，充分讓學 生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真 正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

三、注重課內外結合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學 的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀《水滸傳》等課外書；通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠

定了基礎。

四、班主任工作。

一個好的班級需要有能力的干部，我十分重視小干部的培養。一開學就競選班 干部，接著召開班干部會議明確各自的職責，小干部們各司其則，班級管理基本 上了軌道。

六年級學生是小學階段最難管理的時期。因此培養學生自我管理能 力十分重要。我采用值日班長輪換制，每周輪換紀律班長和衛生班長，要在上周 沒有違紀記錄的同學中選出，做到人人都是班長、人人參與管理、人人都上光榮 榜、人人都有獎勵，這樣學生的自我約束能力加強了。我把班級細化，每一扇窗，每一排桌子，都有專人負責。

本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務，也取得了一定 的成績，但離學校的要求尚有差距，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高 學生的語文成績而努力奮斗！

第五篇：2011學年第一學期三年級語文科總結(蘇倩華)

吳維泰紀念小學

2011學第一學期三年級語文科

教學總結

科任：蘇倩華

2012年1月

2011學年第一學期三年級語文科總結

蘇倩華

一個學期的教學工作，很快就結束了。回首過去的日子，一幕幕都仿佛是在眼前。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會到作為一位教師“潤物細無聲”的內涵，反思一學期的教學經歷，有一些收獲，也有一些問題，現做總結如下：

一、教學任務完成情況

作為一個新教師，我知道有很多知識必須重頭開始學習，因為畢竟實踐與書本是兩個不同的概念。所以在教學方面，我認真學習《語文課程標準》和人教版小學三年級上冊語文書。課程標準是現行教學的總體思路，它致力于全面提高學生的語文素養，努力建設開放而有活力的語文課程，在反復研讀《課程標準》的過程中，我有所感悟，并且盡力把理論運用到課堂實踐上，按時按質完成學校交給我的教學任務。現匯報如下：

1、期中考試成績達到學校指標。

2、期末考試接受全鎮統測統改，本校三年級語文成績排全鎮第一名，達到學校下達的指標。

3、學科競賽成績。在11月舉行的中年級語文作文競賽中，我班同學經過努力取得了，一等獎3名，二等獎3名，三等獎4名的好成績，另外，還有5名同學在本次競賽中獲得了進步獎。

二、主要經驗和體會

1、本學期教學工作的具體做法和效果。

（1）良好的學習習慣，是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣，學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段，也是學生養成良好習慣的關鍵所在，因此，我針對本班學生好動，書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點，對癥下藥，采取多鼓勵，常激勵的教學手段，以此促進學生自覺的學習，主動改正自己各方面的不足，幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。

針對本班學生書寫習慣差的缺點，我在班里評選出書寫最認真的幾位學生，經常在班里進行表揚，并且把他們的作業在班里進行展覽，為其他同學樹立良好的學習榜樣，同時對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。不允許學生運用涂改液和涂改紙，鼓勵他們先想好再寫字，做到落筆準確，不作涂改，現在大部分學生的卷面清潔都有所改觀。

（2）重點培養優秀班干部，帶領全班主動學習。剛開學的時候，每天的早讀和午讀，由于班干部年齡小，經驗不足，不能協助老師管好同學。因此，我首先在班里注意培養得力小干部，幫助小干部樹立威信，使小干部能在班里獨當一面。然后，有小干部負責早讀和午讀時間，好讓他們自主管理。一段時間后，小干部慢慢得心應手了，班級的早讀和午讀也比較井井有條，老師不在，班干部也能帶領同學讀重點生字詞和課文。這樣，不僅部分學生的組織能力得到提高，而且在班干部的帶領下，其他學生也能自覺、主動的進行學習，養成了良好的自主學習的良好習慣。

（3）“興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行，還要讓學生對學習充滿興趣。因此，我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。但因為我是一位新老師，缺少課堂教學經驗，和管理學生的手段，所以剛起步的時候是比較困難，會遇到冷場，或者會遇到學生跟不上節奏的問題，這也就只能在實踐中一步一步的學習，不斷改進教學方法。

在平時的教學中，我注重利用現代教育資源，為提高學生的學習興趣，搭建了一個好的平臺。無論多忙，只要有機會，有時間，我就會下載一些相應的語文教學課件和豐富的教學資源，多彩的教學課件，形象直觀的畫面，極大的調動了學生參與教學的積極性，使學生主動地學習語文，語文素養也就在不知不覺中得到提高。

（4）讓課堂教學“活”起來，提高課堂教學效果。課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期，為了上好每一節課，為了讓學生掌握好語文知識，我提前翻閱資料，備好每一節課教案，做好每一節課的教學課件以及教學資料，并結合本班的實際情況，運用輕松愉快的語言，活潑有趣的教學方式，例如講故事比賽，小品表演，男女生比賽讀書，小組討論等，從而有效地激發學生的學習興趣，讓課堂充滿活力，以提高課堂教學效果。同時，注意引導學生的主動探究，盡可能的放手讓學生自主學習，自主敘述課文內容，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，提高他們的思考問題和解決問題的能力。我不敢肯定，但現在部分學生已經慢慢喜歡上語文課，學習語文的興趣也比較濃了。

（5）由于三年級的學生是剛從二年級升上來的，所以基礎知識的掌握還是要擺在我的語文教學的首位，平時我除了聽有經驗的老師的課，請教老教師的教學方法，我還閱讀有關書籍或者上網看教學視頻，狠抓生字詞的教學。在學習第一課之前，我都會做該課的生字詞教學課件，利用一節課的時間，對學生分別進行拼音學習，生字組詞，形近字組詞，多音字組詞，易錯字講解等內容的學習，除了生字，拼音，還把課后的組詞的意思講解一遍，并請同學切合自己實際情況去造句子，由于學習的內容，和講解的方法比較簡單，所以在每次生字詞教學課堂上，同學們都表現比較活躍，連比較差的同學都會主動舉手發言，課堂氣氛很好。

同時，我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如：鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事，閱讀課外書籍，寫出讀書筆記等。在這些活動中，不僅使

學生掌握了更多的課外知識，還能讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

（6）重視培優補差工作，使全班學生能共同協調發展。剛接觸該班時，發現個別同學寫字特別慢，一遇到比較長的文章或者比較多字的時候就會分神，開小差，學習態度不夠端正，影響到語文成績很差，前景不是很樂觀。但有部分學生的語文成績比較好，針對本班學生成績差異很大這種情況，特別是何徑銓、劉佳怡、雷俊龍、溫焯瑜等幾位學生，成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展，我著重“抓兩頭，帶中間”。注重拔高優生，培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時，鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍，增加他們的課外知識積累。對待后進生，注意激勵他們樹立信心，多進行課外輔導，從基礎知識抓起，課堂上多給他們創設發言、表現的機會，以此激起他們的學習興趣，提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位，在放學回家后成立學習小組，開展“一幫一”的活動。這樣，形成了先進幫后進，后進學先進，先進更先進的好的風氣，經過一段時間的試行，現在全班的學習成績都有所提高。

三、存在的問題和改進的意見

這個學期，學校的領導和幫帶老師都來聽我的課，給了我很多寶貴的意見，通過聽課，我也發現了自己存在著不少的教學缺點，需要進一步改進的，主要有以下幾點：

1、在教生字詞時的課堂氣氛比較活躍，但課文講解時，雖然有課件或其它教學資料的配合，但同學的主動性仍沒能很好的調動起來，造成課堂氣氛較沉悶，以后要多注意改進教學手段。

2、試卷評講和作業評講時，學生的紀律性較差，需要加強管理。

3、課文內容有時講解過深，學生聽不懂，理解不了，課文重難點沒能真正很好地把握好，需要進一步學習，或多聽有經驗的老師的課，多請教科組長和幫帶教師，不斷改進教學方法和教學手段。

4、學生作業卷面清潔仍有待改善，部分學生仍有涂改現像，日后需加強教育。

5、學生的學生水平仍處于開始階段，作為新老師，要加強寫作訓練，自己多看作文書，積累好詞好句，才能更好的教育學生。

6、創新意識和鉆研精神，仍需要加強，仍然要花多一點時間不斷提高自己綜合素質和教學水平。

通過這一學期的工作，我班44名學生，不論在思維方式上，在學習能力上，在學習成績上，孩子們都有或多或少的進步。今后我將繼續加倍地努力工作，不斷更新自己的教學理念，嚴格要求自己，時刻注意汲取他人的長處，彌補自己的不足，兢兢業業的做好自己的教學工作，盡量做到最好，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！