第一篇：關于培養大學生社會責任感的主題班會

素質達人

關于培養大學生素質意識的主題班會 10611的主題班會

----------------關于當代大學生的素質意識 時間：2012年3月4 日 地點：六教2階 出席人：汪老師

助理：何明、譚俊、周正、孫振程、何佳佳、劉慶、裴勇、馬璇、王亞飛、范磊 會議流程

第一篇章：責任素質（主講：譚俊 尹濤）開篇如何進入主題? 責任素質作為一種道德情感，主要是指一個享有獨立人格的社會成員對國家，社會，集體以及他人所負責的認識，情感和信念，以及與之相應的遵守規范，承擔責任和履行義務的自覺態度。責任素質，是當代大學生應具備的基本質量，也是構建社會主義和諧社會的關鍵。如何使大學生的責任素質不斷加強，使他們關心社會的發展，并把他與自身發展緊密的聯系在一起，成為一種信念和情感，升華為主人翁責任感，這是需要認真思考的重要課題。

下面我們就通過一個視頻片段進入今天的主題班會 形式：最好以一個很小的小短片切入主題

通過剛才的視頻，讓我們大家也了解了當今大學生的責任素質現狀。現在就由我們10611班的代表上臺做了自己對大學生責任素質的認識： ? 學生代表譚俊：

大致講的內容：1.大學生的責任素質是真善美四有新人的重要內容，是大學生全面成材的必備素質，是就業上崗的必要條件，鑒于責任素質對大學生成材就業，服務與社會的極端重要性，我們認為大學生應該通過以下幾個方面去努力。加強自身修養，自覺培養自己的責任素質，為競爭上崗及時就業，敬業奉獻打下良好的基礎。

1?用愛國主義情懷和民族精神激發責任素質。2?從遠大理想，從養成教育入手培養責任素質。3?以誠信做人的要求督促責任素質的樹立。4?樹立正確的價值觀，形成正確的責任素質。5?以集體主義為原則，使大學生向高境界發展。說道責任素質，首先談談什么是責任

2.責任的定義很大，大到國家，世界，全球。責任的定義很小，小到家庭，自己。百度說：對責任的理解可以分為兩大類：一是指分內應該做的事，二是指沒有做好自己的工作，而因承擔的不利后果，或強制性義務，而作為大學生的我們最基本的責任是對自己負責，而后才是更深層的責任。有一個詞叫做自愛，很早以前我對自愛的含義理解為專門謹戒生活作風不檢點的人，其實不全是，他還可以理解成自己愛護自己，網絡上盛行著一句話：如果自己都不愛自己，還有誰來愛你。這里說的噯不是提倡寵著自己，而是一個責任，對自己和家人的責任，我們離家求學所謂兒行千里母擔憂，所以我們一定要學會照顧好自己，學會照顧身邊人，我們已經有能力承擔起類似的責任，我們是打著求學的旗號離家的，學習知識，學習交際，才是能力的綜合，可能我們踏上社會一年學到的比大學四年還多，但是我們有沒有想過這一年的生存還是需要實力的，我們的生存離不開社會，社會發展離不開人的修養，所以說我們的責任素質很重要。

3.“不知廬山真面目，自緣身在大學中”，很多同學還沒意識到自己責任素質的缺陷，下面就由 尹濤同學為大家詳細介紹一下

一?大學生責任素質淡化的主要表現： 1.自我責任感弱化 2.家庭責任感弱化 3.社會公德責任感弱化 4.對他人責任感弱化 5.自我意識高于一切

二?大學生的責任素質的突出表現： 1.無興趣 2.無所謂 3.無意義

三?大學生責任素質的原因分析。當代大學生的責任素質既與轉型期社會的環境有關，也與家庭教育氛圍有關，還與親年大學生的自身因素有關，更與搞笑教育管理的軟弱無力有關。

四?提高大學生責任素質的對策： 1.提高學生的認知水平2.加強傳統文化教育 3.樹立榜樣

4.給學生搭建實踐的平臺 5.提高教師的整體素質 6.創建良好的社會氛圍

小結（學生代表 譚俊）

責任素質不是短期就能培養好的，他是從意識變成習慣，是一個漫長而系統的過程。我們每個人必須從小事做起，做好每一件事請，這樣就能把責任這個詞發揮到極致。當然，要說到責任，就還要談到個人的心理素質。現在21世紀的熱點話題就離不開大學生的心理素質，接下來就由裴勇 馬璇同學為我們做對心理素質的認識！！

第二篇章：心理素質（主講：裴勇 馬璇）大致講的內容：1.什么是心理素質 2.如何提高心理素質 3.心理素質的重要性

第三篇章：行為素質（主講：譚旭 周正）大致講的內容：1.行為素質與道德素質的不同

2.展示行為素質在本班的體現(照片的形式)3.對于行為素質的總結

第四篇章：職業素質（主講：劉慶 何佳佳）大致講的內容：1.2.3.第五篇章：創新素質（主講：孫振程 王亞飛）大致講的內容：1.什么是創新素質 2.如何培養創新素質 3.對創新素質的總結

第六篇章：人文素質（主講：何明 范磊）大致講的內容：1.2.3.

第二篇：關于培養大學生社會責任感的主題班會

關于培養大學生社會責任感的主題班會

關于培養大學生社會責任感的主題班會 美教1.2班的主題班會

----------------關于當代大學生的會責任感 時間：2010年12月2 日 地點：六教210室 支持人：邵梅珠，阮銳

出席人：組織部部長：王濤

助理：計丹華，王一鳴，楚姍 會議流程，社會責任感作為一種道德情感，主要是指一個享有獨立人格的社會成員對國家，社會，集體以及他人所負責的認識，情感和信念，以及與之相應的遵守規范，承擔責任和履行義務的自覺態度。社會責任感，是當代大學生應具備的基本質量，也是構建社會主義和諧社會的關鍵。如何使大學生的社會責任感不斷加強，使他們關心社會的發展，并把他與自身發展緊密的聯系在一起，成為一種信念和情感，升華為主人翁責任感，這是需要認真思考的重要課題。下面是美教班的代表上臺做了自己對大學生社會責任感的認識： ?

學生代表朱曉雯：

大學生的社會責任感是真善美四有新人的重要內容，是大學生全面成材的必備素質，是就業上崗的必要條件，鑒于社會責任感對大學生成材就業，服務與社會的極端重要性，我們認為大學生應該通過以下幾個方面去努力。加強自身修養，自覺培養自己的社會責任意識，為競爭上崗及時就業，敬業奉獻打下良好的基礎。1?用愛國主義情懷和民族精神激發社會責任感。2?從遠大理想，從養成教育入手培養社會責任感。3?以誠信做人的要求督促社會責任感的樹立。4?樹立正確的價值觀，形成正確的社會責任感。

5?以集體主義為原則，使大學生向高境界發展。6?艱苦奮斗，艱苦創業。?

學生代表汪賽男

責任的定義很大，大到國家，世界，全球。責任的定義很小，小到家庭，自己。百度說：對責任的理解可以分為兩大類：一是指分內應該做的事，二是指沒有做好自己的工作，而因承擔的不利后果，或強制性義務，而作為大學生的我們最基本的責任是對自己負責，而后才是更深層的責任。有一個詞叫做自愛，很早以前我對自愛的含義理解為專門謹戒生活作風不檢點的人，其實不全是，他還可以理解成自己愛護自己，網絡上盛行著一句話：如果自己都不愛自己，還有誰來愛你。這里說的噯不是提倡寵著自己，而是一個責任，對自己和家人的責任，我們離家求學所謂兒行千里母擔憂，所以我們一定要學會照顧好自己，學會照顧身邊人，我們已經有能力承擔起類似的責任，我們是打著求學的旗號離家的，學習知識，學習交際，才是能力的綜合，可能我們踏上社會一年學到的比大學四年還多，但是我們有沒有想過這一年的生存還是需要實力的，我們的生存離不開社會，社會發展離不開人的修養，所以說我們的社會責任感很重要。?

學生代表鐘亞運

今天和大家交流社會責任感這個主題，這個主題太大，我認為無法全面而深刻的駕馭他，就簡單從一個小點與大家相互學習，探討一下。1.隨地扔垃圾 2.上自習吵鬧

校園十大不文明行為

怎樣做一個有社會責任感的大學生，做任何事情前思考一下是否對他人有陰餉。?

學生代表婁祿祿

相對于責任和責任感而言，責任感是一個人對待任務，對待工作，對責任的態度。

我認為責任感更重要，“不患無策，只怕無心”，一個人的學識，能力，才華，很重要，但缺乏責任感，責任意識就不堪大用，即使小事也讓人擔心，無論是誰關系到責任就沒有小事。

我認為當代社會主人翁意識淡化，種個人前途，親個人思想，補課否認當代人有理想，他們希望自己成名成家，出人頭地，但是反而局限于實現個人理想的夢幻，與時代要求背道而馳，而沒有與社會理想緊密結合起來。

我們首先要提高自己的文化素質，好好學習理論吧責任感提高到思想高度。我們當代大學生已經不再是困在象牙塔之內，雙耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書的書呆子。二十億世紀的我們不僅要掌握知識，更重要的要有完善的人格，要關心環境，關心社會，關心他人，具有對環境，對社會的責任感。

1.對自己負責，對自己的生命負責，對自己的言行負責，做到言而有信。

2.對他人負責，正確處理與他人，集體，社會的關系。

3.對家庭負責，多聽取父母對自己學習生活的意見，主動關心家人。4.對集體負責，為班級著想，為他人著想。

5.對社會負責，從小事做起，講公德和衛生，積極參加志愿者活動。?

學生代表黃澤夏

責任就是一種義務，他與法律上的義務是有區別的。這里的義務是一種擔當。現在中國正在全面建設小康社會和實現中華民族的偉大復興。這個過程需要更多能承擔責任的英才。作為大學生，作為祖國的人才資源，我們要學會擔當責任。?

學生代表鄭孟奇

從人生觀，社會觀，價值觀，人生的理想奉獻精神和基本道德規范，闡述了大學生社會責任意識。

?

學生代表黃雯君

一?大學生社會責任感淡化的主要表現： 1.自我責任感弱化 2.家庭責任感弱化 3.社會公德責任感弱化 4.對他人責任感弱化 5.自我意識高于一切 二?大學生的社會責任感的突出表現： 1.無興趣 2.無所謂 3.無意義

三?大學生社會責任感的原因分析。當代大學生的社會責任感既與轉型期社會的環境有關，也與家庭教育氛圍有關，還與親年大學生的自身因素有關，更與搞笑教育管理的軟弱無力有關。四?提高大學生社會責任感的對策： 1.提高學生的認知水平2.加強傳統文化教育 3.樹立榜樣

4.給學生搭建實踐的平臺 5.提高教師的整體素質 6.創建良好的社會氛圍 ?

學生代表馬皓

在觀念多元化，利益多樣化，生活個性化的社會背景下，部分大學生出現社會責任感淡漠甚至缺失的現象，這已經成為引起教育界關注的問題，因此，大學院校在發展教育的同時也應當從傳統文化中吸取寶貴的資源，繼承和弘揚中華民族的優良傳統。

如何培養我們的社會責任意識，就要分析造成這一問題的原因： 1.社會大環境的陰餉 2.教育體制存在的筆端 3.家庭條件氛圍的陰餉 4.個人自身的文化素質 培養大學生社會責任意識的對策： 1.從家庭做起 2.和諧良好的師生關系

3.在學生之間營造良好的責任意識環境

總結

社會責任意識不是短期就能培養好的，他是從意識變成習慣，是一個漫長而系統的過程。我們每個人必須從小事做起，做好每一件事請，這樣就能吧責任這個詞發揮到極致，希望大家在今后的生活中以責任為己任，把自己培養成為高素質的人。

第三篇：培養社會責任感

如何培養學生的社會責任感

國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)的戰略主題提出“著力提高學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神和善于解決問題的實踐能力。”

“社會責任感”是特意增加上的，所以我們教育工作者應該予以高度重視。

我們的學生是否對社會負責，只有走向社會才能見證。我曾經到山東濰坊參加新學校的會議，深有感觸。濰坊給我的感覺非常好，感到那里的公民素質很高。首先是衛生非常好，街道都非常整潔！

這里教育先進，他們的實踐基地真正實現了資源共享、資源的充分利用。這個實踐基地的領導說：所有學校的學生都是我們的學生，因為每個學校的所有學生都至少在那里住一個星期參加實踐活動。那里每個教室一個專項，整個校園囊括了所有的動手操作項目，各個學校輪流參加這里的實踐活動，一年當中所有時間都利用上了。

最讓人感動的是那里的賓館高層次的服務。我到過的賓館，從未見過文化氛圍這么好的：賓館房間里有服務員們捐出的書籍，電梯旁邊有報紙夾，有若干報紙供等電梯的客人瀏覽。有一件事讓我特別感動，我當時帶了一個藥瓶（但里面裝的不是藥），開完會回到房間，發現我的房間多了一壺姜糖水，服務員還在旁邊留了一個紙條，上面服務員寫道是因為看我用的藥瓶是感冒藥的瓶，以為我是感冒了，所以才給我特殊熬了姜糖水，我看了非常感動，當即在紙條的背面寫了感謝信送給了經理，對他們這種無微不至的特殊關懷倍加贊賞。后來我們和李校長一起在火車站等車的時候我跟李校長感慨地談及此事，李校長說他同樣也接到了紙條，服務員也給他熬了一壺水，是消炎的，因為看他用了消炎藥，而且李校長還將那個紙條留了下來，這肯定是以后的教育資源了，對李校長的搜集和積累資源意識我更加佩服了，而且最為佩服的是李校長在濰坊的教育影響力之大，已經在社會層面產生了影響，相信這些員工多數是濰坊當地的畢業生，濰坊的良好教育在這些學生畢業后真正顯現出成果，公民素質普遍提高，賓館服務只是一個縮影，相信濰坊的整個社會有很多類似以上事例值得我們好好學習的內容。

我非常贊成《中小學管理》選擇的這個主題，我認為這是最值得研究的。我曾經聽過（后來也聽多個教育家提到過）臺灣的教育家高震東先生有過“天下興亡 我的責任”的名言。他的學校叫“忠信高級工商學校”。這個學校在培養學生責任感方面有很多非常典型的經驗。學生年齡在15－18之間，學校沒有工人，沒有保衛，沒有大師傅，一切必要工種都由學生自己去做。全校集合只需3分鐘。學生見到老師七米外要敬禮。學生沒有一個考不上大學的。這個學校開除的學生到了別的學校都常常成為標兵。這所學校在臺灣享譽30年。在臺灣各大報紙招聘廣告上，經常出現“只招忠信畢業生”字樣。

高震東先生說，大陸教育辦得不好，是我高震東的責任，只因為這樣，我才

回祖國專門舉辦道德方面演講。“以天下興亡為已任”是孟子思想。下面是他的一

些論段：

我們每個學生如果人人都說：學校秩序不好，是我的責任；國家教育辦不好，是我的責任；國家不強盛，我的責任……人人都能主動負責，天下哪有不興盛的國

家？哪有不團結的團體？所以說，每個學生都應該把責任拉到自己身上來，而不是

推出去。

燈泡壞了，哪個學生看見了，自己就會掏錢去買個安上，窗戶玻璃壞了，學生

自己馬上買一塊換上它。如果說“這是他們的事。我是來讀書的”——這是什么觀念？你讀書干什么？讀書不是為國家服務嗎？眼前的務你都不服，你還能為未來服務？當前的責任你都不負，未來的責任你能負嗎？

天下有大事嗎？沒有。但任何小事都是大事。集小惡則成大惡，集小善則為大

善。請先把自己腳下的紙屑撿起來——這就是我的教材”。所以當學生看到地上的廢紙不撿，扔紙的人如果扣1分，那么看到不撿的要扣10分，因為扔的可能是無

意，但不撿的卻是有意的。

當本屆亞運會在日本廣島結束的時候，六萬人的會場上竟沒有一張廢紙。全世界報紙都登文驚嘆：“可敬，可怕的日本民族！”就是因為沒有一張廢紙，就使全世界為之驚訝。再看看我們十月一日***廣場升國旗的鏡頭，當人們散去，滿地廢紙，到處亂刮！外國人一看當然會這樣認為：你們中國此時要同日本比，差得遠呢！所以說，我讓大家撿起一張廢紙，這就是愛國的開始。

萬事從小事做起。美國太空3號快到月球了，它卻不能登上去而無奈地返回來，為什么？只是因為一節30塊錢的小電池壞了，他們這個醞釀很久的航天計劃被破

壞了，幾億元報廢了！天下有大事嗎？大家看哪次飛機失事是翅膀和頭一齊掉下來的？都是一節油管不通，一個輪胎放不下來才失事的。

一個人的死，哪個是全身完全潰爛死掉的？都是肝壞了，或心臟有毛病等等一

個小器官不正常而死的！

大家先要想想為什么讀書，為誰讀書？要學好生存的技能，要懂得生命的意

義和價值，那里不是創造人類價值的地方！所以，我們要知道讀書絕對不是為了

自己，讀書是為了國家而求學問，所以，我們要告訴孩子們讀書、做事要確定一

個方向：先做自己應該做的事，再做自己喜歡做的事。

我常常給我的學生講一個故事：我們有一天出去旅行，忽然間暴風雨來了。

我們沒地方避風躲雨，孩子們向前跑，一看前面有個草棚，大家“嘩”地沖了進去，一沖進去大雨就來了。大家好高興，“哇，今天運氣不錯喲，剛剛找了房子大雨就

來了。太快樂了！”大家也不顧慮房子干不干凈，有沒有人住過，只要有避雨的地

方就很滿足了。但這個房子在風雨中突然間要倒塌，同學們想盡辦法 “扶住它，不能讓房子倒塌”。在這種狀況下，我很有感慨，同學們，你們說是我們需要房子

呢，還是房子需要我們呢？（掌聲）我看是我們需要這座房子。這座房子就是我們的國家，再破再爛是我們的家，再窮再破，是我們的家，我們要愛她！（掌聲）

你怎么可以羨慕外國人呢？“唉呀，你看外國人多好！我不當中國人，我想當外國

人！”那是不對的。我們國家不如別人，我們承認，但是我們有決心，我們會慢慢

把它搞好，但我們一定要犧牲自己，有熱愛國家的觀念。

愛國是很具體的。我的學校門口有個標語：離開校門一步，肩負忠信榮辱。

推而廣之，離開國門一步，肩負全國榮辱。一口痰吐在中國是小事，一口痰吐在外國，你就丟了中國十二億同胞的臉，因為你代表十二億中國人，而不是你個人，你千萬不要以為，“好漢做事好漢當”，你錯了；你做不到；你不夠資格當！

所以，同學們，愛國常常在一個微小的地方。“一言以喪邦，一言以興邦”。我們肩負著國家的榮辱啊，人家看到我們就看到國家的希望。

我非常同意十一學校的提法：讓學生擔當責任，才能從中培養學生的責任感！按照

教育家馮恩洪的說法，我們應該體驗中培養學生的責任感。馮恩洪同志多次在報告中給同學們說過這樣一段話：”忠心獻國家，孝心敬父母。愛父母是每個人愛的出發點。“但要把這中華文化的傳統美德”潤物細無聲“地溶入同學們的心靈，馮恩洪同志著實費了一番腦筋。在一次主題班會上，馮恩洪同志親自組織了一次看似奇特的活動。這個活動叫做”負重自修，“要求班級的每位同學帶一個塑料袋，塑料袋里裝上4公斤黃沙，然后把這個塑料袋綁在腰間，先上一節自修課。課后立即召開主題班會討論，題目就是”從負重自修談起“。這時，教室里響起了一片牢騷聲，幾個同學嚷道：”應該要把出此餿主意的人押上道德法庭。“就在這節骨眼上，馮恩洪同志站了起來：”這個餿主意是我出的，40分鐘身上綁上4 公斤重的黃沙你就受不了啦，那我要告訴你們，這個主意的目的是要你們由此理解媽媽的艱辛、媽媽的偉大。媽媽養你可不是40分鐘啊!有道是10月懷胎，我請同學們算一道算術題：10個月除上40分鐘，等于多少節自修課？才40分鐘就要把我押上道德法庭審判，那請想想，你媽媽為了生你、養你，付出了多少情感，多少辛勞。今天的討論會主題就叫做'愛我的媽媽'。聽完馮校長的演講，同學們恍然大悟。馮校長趁熱打鐵：“每一位同學都設計一項讓媽媽高興的活動，但是這個設計方案在付諸實施前千萬要保密，下個星期這一節課討論，內部交流，交流的目的是汲取別的人的長處，完善自己的方案，然后星期天付諸實施，給媽媽一個在情理、期望之中，而又意料之外的驚

喜。” 教室里立即活躍起來，同學們頓時倍覺母親的偉大，迫不及待地要對媽媽表示“發自內心深處的愛”。他們愉快地設計著，星期天要給媽媽一個“驚喜”。孝敬長輩傳統美德，已在這美的活動中植根于同學的心靈中了。

馮校長還舉過兩個非常典型的例子海淀區進修學校附屬實驗學校2000人用

餐，沒有跑步，不約而同遵循一個共同的價值準則：盛多少吃多少，40分鐘吃完剩飯桶干凈見底；他還介紹浙江一所學校，30萬冊圖書沒有一個圖書管理員，學

生隨便看書，卻一本書都沒有丟過。

我們學校也曾嘗試發動學生做自己能做的事情，培養學生的主人翁責任感。

我曾在1994年剛開始做團的工作時組織召開了我校第一屆團代會，后來被接任的新團委書記只開了第二屆，就沒有延續； 我們也曾開過學代會，我們還把學生的意見建議分成兩類：一類是學生代表個人名義提出的意見和建議，一類是學生代表組聯名提出的議案，對于學生的議案我們是上班子會進行研究的，處理結果要到全體學代會上去做解釋的，但也沒能堅持長久。

去年十一長假我們給學生布置到父母單位和親朋好友單位走訪，選擇自己喜歡的職業，進行職業考察，搜集相關資料和圖片，就所考察職業的基本情況進行匯總，回校后還搞了相關的展覽和演講比賽等，但這項工作也沒有堅持。

受十一學校啟發，我們現在在研究如何讓學生參與校內保潔、保安、食堂等服務，通過發揮各級集體優勢，通過層層承包責任直到個人承包崗位責任等制度，培養學生履行義務的良好習慣，讓學生在勞動中體驗每項工作的不易，從而產生對這些員工的敬意，也同時培養學生的維護環境衛生、保衛校園安全、節約糧食、珍惜勞動成果等方面的責任感。

我們還將發動家長配合學校工作，通過讓孩子學會自理，激發責任心。要求家長注意培養孩子自己的事情自己做的好習慣，絕不能事事包辦代替、處處替孩子承擔責任。比如，號召家長盡量減少開車送孩子上學的鏡頭等。另外要培養家長在懲罰中培養學生責任感的意識。這里所說的懲罰絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理虐待、歧視。當一個孩子犯了錯，不要家長出面給孩子到處托人說情，要讓孩子接受懲罰。懲罰的一個基本出發點和目的，應該是讓孩子為自己的過錯負責。其次，要讓學生體驗到自己過錯的后果，讓孩子主動為自己的過失負責。如忘記了帶作業，不要埋怨家長，而是從自身找原因；損害了別人的利益，要主動賠禮補救……時間長了，違反校規校紀要接受處分等處理等，逐漸培養孩子們養成對自己的行為負責的習慣。我們還要組織學生觀看以前的有教育意義的老電影，如有關邱少云、黃繼光、雷鋒、草原英雄小姐妹等的故事片，讓學生受到心靈的洗禮，培養他們對祖國負責的高尚情感。

第四篇：當代大學生社會責任感的培養

一、當代大學生社會責任感的培養

社會責任感有其豐富的內涵。它要求人有崇高的理想，健全的人格；要求人勤奮學習，敬業 奉獻；要求人公正誠信，團結友善，關心集體，艱苦奮斗。如何培養當代大學生的社會責任 感，筆者認為，應從以下幾方面，促進大學生加強自身修養，自覺培養社會責任意識，為競 爭上崗，及時就業，敬業奉獻，打好堅實基礎。

1.用愛國情懷、民族精神，激發社會責任感。縱觀歷史，愛國主義歷來是激勵人民團結奮斗 的一面旗幟，是振奮民族精神，增強民族凝聚力，推動人類社會歷史前進的精神動力。個人 的前途和命運，總是同祖國民族的興衰榮辱戚戚相關的。作為當代大學生應該家事國事天下 事，事事關心，應該正確判斷世界發展趨勢，深入了解中國國情，深切關愛祖國的前途和命 運，不負時代重托，肩負歷史使命，把實現自己的人生價值同祖國的需要結合起來，充分發 揮自己的聰明才智，把力量用在民族復興的偉大事業上，建設祖國，報效祖國，這是社會責 任感的集中而又具體的體現。

2.用崇高信念、遠大理想，培養社會責任感。理想信念是人生的精神支柱，是社會責任感的

源泉和精神動力，社會責任感是實現理想的條件。理想與責任是互相聯系的，遠大的共產主 義理想信念，能激發大學生的社會責任。培養社會責任感就要從具體工作做起，從一點一滴 做起，在具體的活動中培養。作為一個社會的一份子，每個人既享有一定的權力，又必須承 擔一定的責任和義務，既從社會中獲取，又要為社會奉獻。權力與責任和義務是統一的。沒 有無權力的義務，也沒有無義務的權力。不講責任和義務的思想是錯誤的。當代大學生只有 樹立偉大的共產主義理想,堅定共產主義信念,才能自覺的形成高度的社會責任感。

用集體觀念、團隊精神，增強社會責任感。集體主義能夠培養當代大學生的人生態度，能

夠激勵人的社會責任意識。集體主義是以社會主義集體為價值目標，以個性發展為前提的。

它可以密切集體與個人的利益關系，增強個體的主人翁責任感，然而個體對社會，個體對他 人的責任離不開人的自我責任意識。個體對自我的責任意識，是個體對社會、對他人有責任

感的內在基礎。很難設想，一個對自己不負責任的人能為社會、為他人負責任。自我責任意

識，意味著個體的自律，和對善的追求。每個成員應該發揚團隊精神，培養集體觀念，自覺

承擔責任，履行義務，人人為我，我為人人。逐步培養自己作為一個集體成員的責任心，盡

到自己的責任。人只有具有了自我責任意識，啟動了他的內力，才能進一步上升為社會責任 意識。

4.用誠實做人、守信辦事，樹立社會責任感。誠信屬道德范疇，是一條做人的基本原則，是 人與人進行社會交往的重要砝碼，在市場經濟條件下，社會對人的誠信要求越來越高。維護

誠信的最佳辦法是讓每個人不講誠信的行為，都在個人信用史上留下污點，使不守信用者意

識到不守信用的代價在一生當中難以承受。在誠信時代，就是讓守信用者享受誠信的回報，讓不守信用者自食苦果。

第五篇：大學生的社會責任感及其培養

大學生的社會責任感及其培養

工設1071班 譚志敏

美好的社會環境是我們整個人類社會責任

馬克思說：“人是社會中的人。”只有在社會這個環境之中，人才有其價值。

從人類光身裸體，手持木叉的原始社會到現如今二十一世紀文明化科技化的社會，這期間，人的思想在不斷的進步，人們有了羞恥，榮耀，追求，夢想。人懂得尊老愛幼，懂得禮勛謙讓，懂得舍身利人……我們在我們生活的環境中索取物質需求與精神需求，我們希望能得到關愛，希望幼有所撫，老有所依，希望得到公平公正的對待，于是人們自己為自己規范了行為準則，這些準則也都是圍繞一個詞來制定的，那就是“美好”。人們希望能生活在一個美好和諧的社會里，沒有廝殺，沒有饑餓，沒有痛苦，沒有哀怨，有的只是幸福與快樂。相信這是世世代代延續下來并為之努力永遠不變的奮斗目標與社會責任

什么是社會責任感

社會責任感就是在一個特定的社會里，每個人在心里和感覺上對其他人的倫理關懷和義務。具體點說就是社會并不是無數個獨立個體的集合，而是一個相輔相成不可分割的整體。盡管社會不可能脫離個人而存在，但是純粹獨立的個人卻是一種不存在的抽象。簡單點說就是沒有人可以在沒有交流的情況下獨自一人生活。所以我們一定要有對社會負責，對其他人負責的責任感，而不僅僅是為自己的欲望而生活，這樣才能使社會變的更加美好。一個有社會責任感的人，主要應該具備三點品質：

堅持道德上正確的主張或真理；堅持實踐正義原則；愿為他人作出奉獻和犧牲。

大學生的社會責任感

.作為一個受高等教育的大學生，我們更能享受到社會給我們的關愛，國家頒布的一系列有助于大學生完成學業的文件，以及社會各慈善機構對大學生的支持…… 我們從這個社會得到的甚多，我們該以何種方式去報答這個教會我們知識以及能夠讓我們在這個社會生存的本領的社會？雖然我們現在還不能為國家，為人民做點真正的貢獻，但是，我們得從現在開始培養自己對這個美好和諧社會的感恩之情與一種強烈的社會責任感，我們是社會一股新的力量，我們有責任也有義務去為我們的祖國，為這個社會發揮自己的光和熱

怎樣培養大學生的社會責任感 一 要大學生擁有強烈的社會責任感，構建社會主義社會和諧社會，就需要加強和改進大學生思想政治教育世紀末，我國終于順利加入了WTO，這標志著我國的改革開放已進入了一個新的階段，我國將進一步融入全球經濟一體化的浪潮。入世無疑會對我國的發展起到巨大的推動作用，對我國構建社會主義和諧社會帶來機遇，但隨之而來的也是巨大的挑戰。入世將對我國的經濟、政治、文化及社會生活的方方面面產生一系影響。經過200多年的改革開放，中國發生了翻天覆地的變化，社會主義現代化建設取得了世公認的成就。但是我們也應看到:隨著社會經濟結構已經和即將發生的深刻變化，社會利益關系更為復雜，新情況新問題層出不窮，各種各樣的，大量的矛盾在某種情況下會集中出現，并有可能爆發，甚至帶來動蕩和不安。中國社會正在經歷一個重要而關鍵的轉型時期，應該說，“構建和諧社會”這一理念的提出，順應了民意，也符合社會經濟健康發展的基本要求。在社會主義現代化建設的進程中，從大學畢業的知識分子為此做出了巨大的貢獻。在改革開放的過程中，人們越來越感覺到知識的力量和作用，“科學技術是第一生產力”的觀念己經深入人心，隨著經濟全球一體化時代的到

來，科技對推動社會主義社會生產力的發展，推動國民經濟的進步起著不可替代的作用。科學技術的發展和推廣，離不開大學教育。社會主義高校培養出來多少跨世紀的高素質的人才，培養了多少合格的社會主義事業的建設者和接班人，直接關系到我國生產力能否快速發展，社會主義三大文明能否健康而協調的發展，社會主義和諧社會能否真正構建。顯而易見，知識經濟時代的到來，高校不僅要培養高科技精英，也要培養大量掌握科學技術的普通勞動者，目前，我國的高等教育逐步從精英教育轉為大眾教育。逐年的高校擴招便充分說明了這一點。我國十五計劃規定，到2005年，我國適齡青年進入高校的入學率應達到巧%，即達到高等教育大眾化入學率的15-50%的臨界點。Ill(P 1-6)高等教育大眾化后，更多的青年有機會接觸高等教育，但是，要將這些青年培養成建設和諧社會的中堅，高校學生思想政治工作便負有不可推卸的歷史使命和責任。

二.主 張集體利益高于個人利益

⑴ 個人利益與集體利益發生沖突，而個人利益已失去正當性，不犧牲這種個人利益，集體利益就無法實現，社會的和諧美好也是一句空話，因此，培養大學生的社會責任感，就要求犧牲這種個人利益，而且這種犧牲也是必要的。這種犧牲也表現出崇高的道德精神。

三、構建和諧校園環境

大學生畢業后將成為社會主義現代化建設的生力軍，將成為社會主義和諧社會的重要構建者。構建和諧的高校校園環境，讓學生在和諧的校園環境里耳濡目染，培育和諧的思想觀念是非常重要的。加強校園環境建設，更新思想政治工作的理念和方式 校園環境對學生的思想意識的影響是不容忽視的。隨著經濟的發展和社會的進步，不同的高校在經濟能力允許的范圍內，應該加大資金投入，改善校園內部的硬件設施，如美化校容校貌;合理布局富有特色的校園建筑;增加文化設施，改善師生居住飲食條件，拓展通信和網絡服務等等，為建設和諧校園環境打下物質基礎。

四 加強民族意識的培養，提高大學生的責任感和使命感

一流的民族必須有一流的文化素質底蘊，中華民族優良道德傳統源遠流長，是大學生思想道德建設的豐富源泉。高校應當營造一種文明、高層次的文化氛圍，加強民族意識的培養，提高大學生的責任感和使命感，以深厚的民族文化積淀撐起新時代大學生精神支柱。

五 引導學生主動參與社會實踐，不斷增強大學生的責任感

社會實踐為大學生提供了了解社會、了解民生，了解國情、鍛煉毅力、培養社會責任感的廣闊舞臺，大學生在參與社會實踐活動中可以產生和深化對應承擔責任的認識。要引導大學生走出校園，深入社會，到基層去，到群眾中去，實現從理論到實踐的關鍵性轉變，讓大學生在實踐中加深對社會現象、社會職責的了解，正確把握社會發展的主流和本質，牢固樹立起國家主人翁的責任感，在實踐中受教育，增強責任感。