第一篇：09年甘肅省教師資格考試(中學(xué)階段)心理學(xué)試題及答案

甘肅省2009年10月中小學(xué)教師資格認(rèn)定考試心理學(xué)（中學(xué)組）試卷

一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中，選出一個正確的答案，并將其代碼填入題干后的括號內(nèi)。每小題2分，共40分）1.在教師自編測驗里，下面哪一類題型是主觀題（）A、選擇題

B、判斷題

C、填空題

D、論述題

2.在蘇聯(lián)，被稱為教育心理學(xué)之父的心理學(xué)家是（）A、卡普杰列夫

B、桑代克

C、烏申斯基

D、維果斯基

3.在正常條件下，心理的發(fā)展總是具有一定的方向性和先后性，發(fā)展的不可逆性，也不可逾越。這是指心理發(fā)展的（）A、不平衡性

B、定向性和順序性

C、差異性

D、連續(xù)性

4.當(dāng)今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點不包括（）A、知識觀

B、品德觀

C、學(xué)生觀

D、教師觀

5.頓悟說的重要代表人物是（）A、桑代克

B、巴甫洛夫

C、斯金納

D、苛勒 6.個體對學(xué)習(xí)活動所要達(dá)到目標(biāo)的主觀估計是（）A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期待

C、成敗歸因

D、成就動機

7.當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師家長給予表揚和鼓勵，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）A、準(zhǔn)備律

B、練習(xí)律

C、動機律

D、效果律

8.處于不同概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響是（）A、一般遷移

B、正遷移

C、垂直遷移

D、水平遷移

9.在有意義的學(xué)習(xí)中，在呈現(xiàn)正式的學(xué)習(xí)材料之前，先用淺顯、易懂的語言介紹的一些引導(dǎo)性的材料是（）A、概念

B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)定勢

D、先行組織者

10.短時記憶的信息在頭腦中保持的時間一般不超過（）A、10分鐘

B、1秒鐘

C、1分鐘

D、1刻鐘

11.高原期通常出現(xiàn)在操作技能練習(xí)過程中的（）A、初始階段 B、中間階段

C、結(jié)束階段

D、全過程

12.下列不屬于元認(rèn)知策略的是（）A、計劃策略

B、組織策略

C、調(diào)節(jié)策略

D、監(jiān)視策略

13.計劃策略屬于（）A、精加工策略

B、支持策略

C、資源管理策略

D、元認(rèn)知策略

14.問題解決是通過嘗試錯誤的方式來排除不成功的做法的過程，這一觀點的提出者是（）A、杜威

B、桑代克

C、弗洛伊德

D、加涅

15.從整個中學(xué)階段看，哪一個年級是品德發(fā)展的關(guān)鍵期（）A、初一年級

B、初二年級

C、初三年級

D、高一年級

16.心理咨詢與輔導(dǎo)的基本方法是（）A、實驗法

B、測量法

C、會談法

D、觀察法 17.狹義的教學(xué)環(huán)境是指（）A、教學(xué)的物理環(huán)境

B、教學(xué)的心理環(huán)境 C、教學(xué)的社會環(huán)境

D、教學(xué)的文化環(huán)境

18.有人說學(xué)生之所以成為現(xiàn)在的樣子是教師或家長期望的結(jié)果，能夠解釋這句話的原理是（）A、暈輪效應(yīng)

B、羅森塔爾效應(yīng)

C、同化理論

D、關(guān)系轉(zhuǎn)換理論

19.數(shù)學(xué)家高斯少年時自己發(fā)現(xiàn)了用首尾相加、將連加變?yōu)槌朔ǖ姆椒焖俳鉀Q1—100的連加問題是一種（）A、真創(chuàng)造

B、假創(chuàng)造

C、類創(chuàng)造

D、種創(chuàng)造

20.品德是一種（）A、社會現(xiàn)象

B、意識形態(tài)

C、道德準(zhǔn)則

D、個體心理特征

二、填空題（每空1分，共20分）

1.教育心理學(xué)從20世紀(jì)初誕生到50年代，__________受到教育心理學(xué)的奠基者的較大影響。

2.學(xué)生的個別差異主要表現(xiàn)在__________差異和__________差異。

3.斯金納認(rèn)為有機體有兩種行為：一種是應(yīng)答性行為，一種是__________。4.班杜拉將強化分為直接強化__________和自我強化。

5.又稱學(xué)習(xí)心向，__________是指學(xué)習(xí)者進(jìn)行學(xué)習(xí)活動時的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。6.陳述性知識主要是以命題網(wǎng)絡(luò)或__________來表征的。

7.加涅把心智技能按簡單到復(fù)雜分為辨別學(xué)習(xí)、__________、__________和高級規(guī)則學(xué)習(xí)。

8.學(xué)習(xí)策略的最重要的原則是__________。

9.創(chuàng)造性有兩種表現(xiàn)形式，分別是發(fā)明和__________。

10.美國心理學(xué)家 繼承并拓展了皮亞杰的道德發(fā)展階段論，他提出了__________級水平__________個階段的道德發(fā)展理論。11.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、__________和。12.認(rèn)知心理學(xué)家埃利斯提出了情緒困擾的__________理論。

13.__________是指學(xué)生以自己的水平和速度進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)策略。14.師生交往的類型分為單項交往類型、__________和__________。來_源:

三、簡答題（每小題6分，共30分）1.簡述少年心理發(fā)展有哪些矛盾？ 2.中學(xué)生品德發(fā)展的基本特點是什么? 3.簡述教學(xué)評價的分類。4.簡述教師的主要角色。

5.影響學(xué)生行為改變的方法有哪些？

四、論述題（10分）

聯(lián)系實際談?wù)勅绾伍_展學(xué)校心理輔導(dǎo)？

參考答案及評分標(biāo)準(zhǔn)

一、單項選擇題（每小題 2分，共40分）

1．D 2．C 3．B 4．D 5．D 6．B 7．D 8．C 9．D 10．C

11．B 12．B 13．D 14．B 15．B 16．C 17．A 18．B 19．C 20．D

二、填空題（每空1分，共20分）1．桑代克 2．認(rèn)知；性格 3．操作性行為 4．替代強化 5．學(xué)習(xí)定勢 6．圖式 7．概念學(xué)習(xí)；規(guī)則學(xué)習(xí)8．生成性原則 9．發(fā)現(xiàn) 10．柯爾伯格；三；六 11．道德情感；道德行為 12．ABC 13．個別化教學(xué) 14．雙項交往類型；多項交往類型

三、簡答題（每小題6分，共30分）1．（1）獨立性與依賴性的矛盾。

（2）旺盛的精力與能力發(fā)展水平的矛盾。（3）意志的自覺性與沖突性的矛盾。2．（1）倫理道德發(fā)展具有自律性，言行一致。①形成道德信念與道德理想。②自我意識增強。

③道德行為習(xí)慣逐步鞏固。④品德結(jié)構(gòu)更為完整。

（2）品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡 ①初中階段品德發(fā)展具有動蕩性。②高中階段品德發(fā)展趨向成熟。3．（1）從實施教學(xué)評價的時機而言，分為形成性評價和總結(jié)性評價。

（2）根據(jù)對教學(xué)評價資料的處理方式，分為常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價。（3）從教學(xué)評價的功能看，分為配置性評價與診斷性評價。（4）根據(jù)教學(xué)評價的嚴(yán)謹(jǐn)程度，分為正式評價與非正式評價。4．（1）學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者：第一，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)者。第二，教師是學(xué)生人生的引路人。

（2）家長的代理人和參謀。（3）班集體活動的領(lǐng)導(dǎo)者。（4）行為規(guī)范的示范者。（5）心理輔導(dǎo)者。

（6）教育教學(xué)的研究者。5．（1）強化法（2）代幣獎勵法（3）行為塑造法（4）示范法（5）懲罰法（6）自我控制法。

四、論述題（10分）

學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要方式有兩種：一是以全體學(xué)生為對象的團(tuán)體輔導(dǎo)。它以預(yù)防輔導(dǎo)為主，著眼點在于發(fā)展學(xué)生良好的心理素質(zhì)，維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理健康，幫助學(xué)生成長、成才；二是以少數(shù)學(xué)生為個別輔導(dǎo)。它以矯治輔導(dǎo)為主，是一種補救性的輔導(dǎo)。

在此基礎(chǔ)上，開展學(xué)校心理輔導(dǎo)的主要途徑有以下幾個方面：（1）獨立開設(shè)專門的心理健康課程。

（2）將心理輔導(dǎo)融于班級、團(tuán)體活動之中。（3）在學(xué)科教學(xué)中滲透心理輔導(dǎo)。（4）個別輔導(dǎo)。（5）團(tuán)體輔導(dǎo)。

第二篇：教師資格考試教育學(xué)心理學(xué)試題

教師資格考試教育學(xué)心理學(xué)試題

1、單項選擇題(本大題共20小題，2、每小題1分，3、共20分)在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，4、請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。1.社會本位教育目的論的代表人物是（1、單項選擇題(本大題共20小題，2、每小題1分，3、共20分)在每小題列出的四個選項中只有一個選項是符合題目要求的，4、請將正確選項前的字母填在題后的括號內(nèi)。

1.社會本位教育目的論的代表人物是()

A.涂爾干 B.盧梭 C.贊科夫 D.福祿倍

5、爾

2.以教師的語言為主要媒介系統(tǒng)、連貫地向?qū)W生傳授知識、表達(dá)情感和價值觀念的教育方法是()

A.演示法 B.講授法 C.談話法 D.陶冶法

3.從時間上看，6、相對其他教育形式來說，7、家庭教育的特點是()

A.開始最早持續(xù)最短 院 B.開始最早持續(xù)最長

C.開始較晚持續(xù)最長 D.開始較晚持續(xù)較短

4.傳統(tǒng)教學(xué)的“三中心”指

8、()

A.學(xué)生中心、活動中心、生活中心 B.學(xué)生中心、社會中心、實踐中心

C.教師中心、實踐中心、生活中心 D.教師中心、課堂中心、課本中心

5.在學(xué)校教育體系中處于核心地位的是()

A.后勤工作 B.管理工作 C.教學(xué)工作 D.科研工作

6.美育的直接功能是()

A.育德 B.促智 C.育美 D.健體

7.一個國家教育經(jīng)費投入的多少最終取決于()

A.文化傳統(tǒng) B.受教育者的需求 C.生產(chǎn)力水平D.教育的規(guī)模

8.引起并決定教育發(fā)展變化的最根本、最內(nèi)在的因素是()

A.社會生產(chǎn)力 B.文化傳統(tǒng) C.社會制度 D.科技水平

9.我國古代私學(xué)最早興盛于()

A.商周 B.春秋戰(zhàn)國 C.秦漢 D.隋唐

10.關(guān)于師生關(guān)系的理論中，9、“兒童中心論”的代表人物是()

A.赫爾巴特 B.裴斯塔洛齊 C.杜威 D.夸美紐斯

11.人的身心發(fā)展是指

10、()

A.身體和心理的發(fā)展 B.個性的品德的形成C.體重和身高的增加 D.技能和技巧的提高

12.下列屬于原始社會教育特征的是()

A.系統(tǒng)性 B.制度性 C.無階級性 D.等級性

13.我國現(xiàn)代學(xué)校產(chǎn)生于()

A.17世紀(jì)末 B.18世紀(jì)末 C.19世紀(jì)末 D.20世紀(jì)末

14.在教育起源問題上，11、認(rèn)為教育的產(chǎn)生完全來自動物本能的觀點是()

A.生物起源說 B.神話起源說 C.心理起源說 D.勞動起源說

15.智育的根本任務(wù)是()

A.發(fā)展學(xué)生的智力 B.培養(yǎng)學(xué)生的自主性

C.提高學(xué)生的生活情趣 D.形成學(xué)生的品行

16.與一般身體鍛煉相比，12、學(xué)校體育更具有()

A.隨意性 B.娛樂性 C.自覺性 D.系統(tǒng)性

17.人的世界觀基本形成于()

A.幼兒期 B.兒童期 C.少年期 D.青年期

18.教師是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，13、在教育過程中起()

A.強制作用 B.輔助作用 C.主導(dǎo)作用 D.中介作用

19.法國著名

14、教育家盧梭的教育著作是()

A.《教育漫話》 B.《大教學(xué)論》 C.《愛彌爾》 D.《普通教育學(xué)》

20.英國近代學(xué)校教育制度是一種典型的()

A.雙軌制 B.單軌制 C.分支制 D.中間型學(xué)制

一、單項選擇題(本大題共20小題，每小題1分，共20分)

1.A 2.B 3.B 4.D 5.C

6.C 7.C 8.A 9.B 10.C

11.A 12.C 13.C 14.A 15.A

16.D 17.D 18.C 19.C 20.A

填空

1、教育學(xué)的研究對象是（學(xué)校教育現(xiàn)象）

2、教育現(xiàn)象包括（學(xué)校教育、家庭教育、社會教育）

3、教育學(xué)是一種綜合性的學(xué)科，既是（理論學(xué)科）也是（應(yīng)用學(xué)科）

4、完備的教師知識結(jié)構(gòu)是（學(xué)科基礎(chǔ)知識）（教育學(xué)科基礎(chǔ)知識）和廣泛的文化科學(xué)知識。

5、孔子對我國教育的貢獻(xiàn)有三個方面（創(chuàng)立私學(xué)）（創(chuàng)立儒學(xué)）（刪訂六經(jīng)）

6、孔子流傳于事的著作是（論語）

7、啟發(fā)式教學(xué)的淵源是（不憤不啟）（不排不發(fā)），是孔子提出的。

8、孔子之后儒豪代表是（孟子、荀子）

9、從（性善論）闡述他的觀點是（孟子）：從（性惡論）闡述他的觀點是（荀子）

10、后期稱墨家為（功利主義者）：稱道家為（自然主義者）

11、曾子所著，專講古代大學(xué)教育的是（大學(xué)）

12、曾子的學(xué)生子思的著作是（中庸）

13、（學(xué)記）是根據(jù)今人的考證是戰(zhàn)國末期（樂正刻）的作品，是世界上最早的教育經(jīng)典巨著。

14、樂正真考證是（郭沫若）完成的。

15、（大學(xué)）是《學(xué)記》的教育政治學(xué)基礎(chǔ)。

16、（中庸）是《學(xué)記》的教育哲學(xué)學(xué)基礎(chǔ)。

17、系統(tǒng)總結(jié)先秦時代教育理論和實踐研究的教育學(xué)專著是（學(xué)記），被認(rèn)為……

18、西方啟發(fā)式教育思想的淵源是（蘇格拉底的多婆術(shù)）。

19、西方教育學(xué)傳統(tǒng)始于古代希臘的（蘇格拉底）（柏拉圖）（亞里斯多德）

20、古希臘著名教育家柏拉圖的著作是（理想國）。這部著作是后世公共教育思想的源頭）。

21、亞里斯多德歷史性貢獻(xiàn)是他（首次系統(tǒng)闡述了體育、德育、智育、美育和諧發(fā)展的教育思想。

22、昆體良的代表著作是（雄判術(shù)原理）

23、夸美紐斯是17世紀(jì)的捷克教育家，所著作是（大教學(xué)論）

24、洛克是（紳士教育）的代表著作是（教育漫畫）

25、盧俊是（自然主義）的代表，著作是（愛彌兒）

26、裴斯泰洛齊是（要素教育）的代表。被成為19世紀(jì)中期以后到20世紀(jì)世界新教育運動的開創(chuàng)人。

27、赫兒巴特獨立化時期的代表作是（普通教育學(xué)），是1860年出版的。

28、福祿貝爾被稱為（幼兒園之父）

29、杜威是（進(jìn)步主義教育學(xué)派）的代表。

30、歷史研究法的工作是（史料真?zhèn)蔚蔫b別），鑒別包括（外部考證）和（內(nèi)部考證）

31、調(diào)查研究法可分為（確定課題）（搜集資料）（做出結(jié)論）

32、調(diào)查研究法包括（調(diào)查、研究、訪問）。

33、教育實驗可分為（前實驗設(shè)計）（準(zhǔn)實驗設(shè)計）（真實驗設(shè)計）。

34、教育一詞最早可以在《孟子，盡心上》說（“得天下英才而教育之）

35、古代教育包括（奴隸制社會教育）（封建制社會教育）

36古代教育發(fā)展的首要事件是作為教育的專門機關(guān)--（學(xué)校的產(chǎn)生）37教師的來源是我國夏、商、周時代的（師氏、保氏、大司樂、大司徒）

38、我國最早的學(xué)校是在夏代，是時稱為（校、庠、序）

39埃及古代最早的學(xué)校是前21世紀(jì)的（宮廷學(xué)校）

40中國古代社會教育發(fā)展有兩個典型時期（西周教育）（唐代教育），外國的典型代表則有（古代希臘教育）（歐洲中世紀(jì)教育）

4六藝的內(nèi)容是（禮、樂、射、御、書、數(shù)）

42、（西周）代表了我國奴隸社會時期教育的發(fā)展水平，西周形成了完備的教育制度體系，在這個體系中分為（國學(xué)）和（張學(xué)教育）

43、希臘6世紀(jì)形成了著名的（雅典）和（斯巴達(dá)）教育體系

44、從雅典教育的課程內(nèi)容看，他們非常重視體育、智育、和美育，史稱”和諧“發(fā)展的教育”稱他們開設(shè)的主要學(xué)科一一（文法、修辭、辨證法、幾何、天文、音樂、算術(shù)）為自由七藝。

44唐代教育有（言學(xué)）（么學(xué)）。言學(xué)分為（中央官司學(xué)）和（地方言學(xué)）

45中國封建社會的三大學(xué)校典型（言學(xué)）（私學(xué)）（書院）46（唐代）教育是封建時代世界上最發(fā)達(dá)的教育

47五世紀(jì)后歐洲的教育掌握在教會手中，（教會學(xué)校）是教育制度的主題，稱（騎士教育）

48、騎士教育的內(nèi)容是“騎士七技”

49、“騎士教育”的內(nèi)容為騎馬、游泳、投槍、擊劍、打獵、下棋、吟詩，稱“騎士七技”。

50有歷史記載的我國最早的學(xué)業(yè)校（是夏朝）

51.春秋戰(zhàn)國時期,出現(xiàn)了一個((士)獨立階層是我國第一代教師群體.52.教師是學(xué)校教育活動的(設(shè)計者)(組織者)領(lǐng)導(dǎo)者53.17世紀(jì)捷克教育家（夸美紐斯）說:教師是太陽底下最光榮的職業(yè).54.俄國教育家(烏伸斯基)說:教師職業(yè)是歷史上最偉大的事業(yè)。

55、(古之學(xué)者必有師)出自韓愈的師說《師說》

56、前蘇聯(lián)教育理論家（加里寧）：“人類靈魂的工程師”

57、1985年開始我國確定每年的9月10日為教師節(jié)。

58、《中華人民鉻鎳鋼和國教師法》又時教師的權(quán)利與義務(wù)做出了全面的規(guī)定。

59、教師的一般認(rèn)識能力包括（觀察力、注意力記憶力）

60、教師的語言包括（口頭語言、書面語言、體態(tài)語言）三種。

62、“十年樹木，百年樹人”反映了教師勞動的（長期性）

63、教師職前教育分為（非定向師范教育也稱開方式師范教育）和（定向師范教育也稱封閉師范教育）

第三篇：【2011年教師資格考試認(rèn)證】教育學(xué)心理學(xué)試題及答案一

【2011年教師資格考試認(rèn)證】教育學(xué)心理學(xué)試題及答案一 一。選擇題

1.1903年，美國心理學(xué)家_______A_____出版了《教育心理學(xué)》這是西方第一本以教育心理學(xué)著名的著

A．桑代爾 B．斯金鈉 C．布魯鈉 D．皮亞杰 編輯推薦：

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2.世界上第一本以“教育心理學(xué)”著名的書是1977年_____C_____出版的《教育心理學(xué)》

A．烏中斯基 B．桑代爾 C．卡普切列夫 D．列昂節(jié)夫

3.教育心理學(xué)的成熟時期是_____C_____ A．20世紀(jì)20年代以前 B．20世紀(jì)20-50年代 C．20世界60-70年代 D．20世紀(jì)80年代以后

4.心理學(xué)的創(chuàng)始人是_____D_____ A．桑代爾 B．斯金鈉 C．布魯鈉 D．馮特

5._____B_____是教學(xué)內(nèi)容的裁體，是教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式，是師生之間傳遞信息的工具。

A．教學(xué)內(nèi)容 B．教學(xué)媒體 C．教學(xué)環(huán)境 D．教學(xué)過程

6.心理學(xué)屬于_____C____ A．自然科學(xué) B．社會科學(xué)

C．自然科學(xué)何時會科學(xué)雙重性質(zhì)的科學(xué) D．哲學(xué)

7.心理學(xué)作為一門獨立的學(xué)科誕生于____A____年 A．1879 B．1897 C．1789 D．1798 8.心理學(xué)是研究人的____B_____的科學(xué) A．心理活動的規(guī)律 B．行為何心理活動的規(guī)律 C．心理與心理活動的規(guī)律 D．行為活動的規(guī)律

9.在蘇聯(lián)被稱為教育心理學(xué)之父的心理學(xué)家是_____C____ A．卡普杰列夫 B．桑代爾 C．烏中斯基 D．？？？斯基

10.教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情景中學(xué)與教的____C_____規(guī)律的科學(xué) A．基本教育 B．基本教學(xué) C．基本心理 D．基本身心

11.教育心理學(xué)研究中，所采用的手段和方法應(yīng)能促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展，這屬于_____A_____ A．遵循性原則 B．教育性原則 C．系統(tǒng)性原則 D．客觀性原則

12.教育心理學(xué)的研究對象是_____D______ A．學(xué)與教的心理規(guī)律

B．學(xué)與教的心理規(guī)律，但以前者為主 C．學(xué)與教的心理規(guī)律，但以后者為主 D．學(xué)與教以及二者相互作用的心理規(guī)律

13.要求把人的心理看作是與人的社會實踐活動密切相連的過程來考察何研究的原則是______C_______ A．客觀性原則 B．教育學(xué)原則 C．實踐性原則 D．知識性原則

14.下列不屬于教育心理學(xué)對教育實踐作用的一項是_____ B_____ A．描述 B．鑒測 C．解釋 D．預(yù)測

15.20世紀(jì)20年代，教育心理學(xué)主要受到_______C______ A．實驗教育學(xué) B．教育社會學(xué) C．心理測量學(xué) D．和序教學(xué)

16.1924年我國第一本《教育心理學(xué)》教科書出版，它的作者是_____D_____ A．陶門知 B．蔡元培 C．潘菽 D．廖世承

17.學(xué)校教育依照特色教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作用的是_____C_____ A．學(xué)生 B．教學(xué)內(nèi)容 C．教師 D．教學(xué)環(huán)境

18.學(xué)與教的過程中有起傳遞的主要信心部分是______C_____ A．教學(xué)媒體 B．教師 C．教學(xué)內(nèi)容 D．教學(xué)方法

19.初創(chuàng)時期的教育心理學(xué)著作，內(nèi)容等是以______C_____的原理闡釋實際的教育問題，主要是一些有關(guān)學(xué)習(xí)的資料。

A．兒童心理學(xué) B．教育心理學(xué) C．普通心理學(xué) D．學(xué)習(xí)心理學(xué)

20.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是_____D_____ A．學(xué)生 B．教師 C．教學(xué)過程 D．學(xué)習(xí)過程

第四篇：2016教師資格考試《教育學(xué)》試題及答案

一、選擇

1、提出公民教育和勞作學(xué)校主張，具有社會本質(zhì)傾向的教育家是___C___

A、柏拉圖

B、涂爾干

C、凱興斯坦納

D、赫欽斯

2、決定教育事業(yè)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是___B___

A、經(jīng)濟發(fā)展水平

B、政治制度

C、文化

D、科技

3、“因材施教”是人的發(fā)展的___D____對教育的要求。

A、順序性

B、不平衡行

C、互補性

D、個別差異性

4、人的發(fā)展的互補性要求教育應(yīng)該做到__C___

A、相互銜接

B、循序漸進(jìn)

C、長善救失

D、教學(xué)相長

5、盧梭主張教育的目的是培養(yǎng)自由的人。這種觀點屬于__B____

A、社會本位論

B、個人本位論

C、宗教本位論

D、文化本位論

6、《教師法》規(guī)定的教師考核內(nèi)容為“政治思想、業(yè)務(wù)水平、___A____、工作成績”幾個方面。

A、工作態(tài)度

B、工作熱情

C、工作效率

D、工作質(zhì)量

7、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程，其特殊性體現(xiàn)在__C____

A、認(rèn)識的直接性

B、學(xué)生的主體性

C、教學(xué)的教育性

D、活動的開放性

8、在教學(xué)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生體驗客觀事物的真善美的方法是___D____

A、參觀法

B、演示法

C、情景教學(xué)法

D、欣賞教學(xué)法

9、提出“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”的觀點的前蘇聯(lián)教育家是___B__

A、克魯普斯卡婭

B、馬卡連柯

C、加里寧

D、凱洛夫

10、某班在“每月一星”的活動中，將表現(xiàn)好，進(jìn)步大的學(xué)生照片貼在“明星墻”上以示獎勵，這樣的方法是___B__

A、說服教育

B、品德評價

C、指導(dǎo)實踐 D、陶冶政治

二、填空

11、德國教育家赫巴特被西方教育史稱為科學(xué)___教育學(xué)__之父。

12、孔子提出“庶、富、__教_”的觀點，認(rèn)為是治國的三個要素。

13、____遺傳素質(zhì)__為人的發(fā)展提供了生理基礎(chǔ)與可能性。

14、2006年我國修訂的《義務(wù)教育法》，明確提出義務(wù)教育學(xué)制，主要有“六三制”和__“五四制”____。

15、___教育基本法律__是依據(jù)憲法制定的全面調(diào)整教育內(nèi)部、外部相互關(guān)系的基本法律準(zhǔn)則，它可以說是“教育領(lǐng)域的憲法”，是教育法規(guī)體系的“母法”。

16、我過實施素質(zhì)教育，以___提高國民素質(zhì)___為根本宗旨。

17、教師的教育專業(yè)能力包括教育能力、教學(xué)能力和___研究能力___。

18、2011年教育部頒布《___教育規(guī)劃綱要___》，標(biāo)志著我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正式開始。19、1862年清政府在北京開辦___京師同文館___中首次采用班級授課制。

20、我國小學(xué)的德育內(nèi)容有統(tǒng)一的規(guī)定，它體現(xiàn)在1993年正式頒布的《____小學(xué)德育綱要___》里。

三、判斷說明

21.經(jīng)濟發(fā)展水平?jīng)Q定著社會成員的受教育權(quán)利

答：錯誤。因為(1)政治制度決定著社會成員的受教育權(quán)利，而不是經(jīng)濟發(fā)展水平;(2)一個國家什么人接受什么樣的教育，基本上由政治決定的，政治制度決定了教育的性質(zhì)。

22.教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化

答：錯誤。因為(1)教育現(xiàn)代化不但包括學(xué)校設(shè)施的現(xiàn)代化，還包括教育觀念、教育目標(biāo)、教育內(nèi)容、教育方法手段、教師隊伍、教育制度等方面的現(xiàn)代化。(2)認(rèn)為教育現(xiàn)代化就是指學(xué)校教育設(shè)施現(xiàn)代化的觀點是片面的。

23.學(xué)校教育在人的發(fā)展中起決定性作用

答：錯誤。因為(1)學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)和促進(jìn)作用，而不是決定性的作用,我們不能夸大教育的作用。(2)認(rèn)為人的發(fā)展是由教育決定的，就夸大了教育的作用，如果沒有遺傳為之提供生理基礎(chǔ)、沒有環(huán)境的配合，沒有社會發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，沒有人的主觀能動性的發(fā)揮，教育發(fā)揮主導(dǎo)促進(jìn)作用是不可能的。

24.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員

答：正確。因為(1)我國《教師法》規(guī)定：“教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”。(2)教師承擔(dān)教書育人，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命。

25.教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最經(jīng)常有效的途徑

答：正確。因為(1)教學(xué)是學(xué)校的中心工作，在學(xué)校全部工作中占時間最多，也是學(xué)生在學(xué)校的主要活動。(2)教學(xué)是學(xué)生進(jìn)行德育工作最基本、最經(jīng)常和最有效的途徑。

四、簡答

26.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》中提出的我國今后一個時期教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是什么?

答：(1)堅持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位;

(2)把育人為本作為教育工作的根本要求;

(3)把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力;

(4)把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策;(5)把提高質(zhì)量作為教育改革的核心任務(wù)。

27.簡述《教師法》中規(guī)定的教師應(yīng)承擔(dān)的義務(wù)

答：(1)遵紀(jì)守法的義務(wù);

(2)教育教學(xué)義務(wù);

(3)思想品德教育義務(wù);

(4)愛護(hù)尊重學(xué)生的義務(wù);

(5)保護(hù)學(xué)生的義務(wù);

(6)提高思想業(yè)務(wù)水平義務(wù)。

28.簡述我國基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)

答：(1)改變過于重視知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，合獲得知識和技能的過程同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)的過程和形成價值觀的過程;

(2)改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學(xué)科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性;

(3)改變課程內(nèi)容難、繁、偏、舊和過于注重書本知識的現(xiàn)狀，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗、精選知識技能;

(4)改變課程實施過于強調(diào)死記硬背，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、解決問題和合作能力等;

(5)改變課程評價過分強調(diào)甄別和選拔功能現(xiàn)狀，發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)的功能。

29.簡述班級常規(guī)管理的基本內(nèi)容

答：(1)班級組織經(jīng)律管理;

(2)班級環(huán)境與衛(wèi)生管理;

(3)班級文檔管理;

(4)班級工作計劃和總結(jié)。

30.簡述行動研究的基本特征

答：(1)目的是為了改進(jìn)實踐;

(2)研究的內(nèi)容是教育教學(xué)上的問題;

(3)在日常的教育教學(xué)中進(jìn)行研究;

(4)研究的循環(huán)性。

五、論述

31.論述德語過程是對學(xué)生知，情，意，行的培養(yǎng)提高過程

答：(1)品德的發(fā)展由知、情、意、行四者構(gòu)成的，因此培養(yǎng)學(xué)生品德的過程就是對學(xué)生進(jìn)行知、情、意、行四種品德因素培養(yǎng)使其協(xié)調(diào)發(fā)展的過程。

知即道德認(rèn)識，是人們對是非善惡認(rèn)識和評價，包括道德知識和道德判斷。道德認(rèn)識是品德形成的基礎(chǔ)。

情即道德情感，是對客觀事物作是非、善惡判斷時引起的內(nèi)心體驗，是知行轉(zhuǎn)化的催化劑。

意即道德意志，是為了實現(xiàn)道德行為所作出的自覺而頑強的努力，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。

行即道德行為習(xí)慣，是衡量一個人品德水平的重要標(biāo)志。

(2)培思想品德形成是沿著知、情、意、行的內(nèi)在順序，以知為開端，以行為終結(jié)。但由于社會生活的復(fù)雜性，德育影響的多樣性，表現(xiàn)為“知行脫節(jié)”或“情通理不通”的現(xiàn)象。所以品德的發(fā)展多種開端，多種教育程序。

(3)德育過程應(yīng)該是全面培養(yǎng)品德心理因素的過程，最終使學(xué)生在知、情、意、行四方面全面、和諧、協(xié)調(diào)地發(fā)展。

32.案例分析

課上馬老師給大家講“波伊爾定律”他說具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，其壓力與體積成反比。后來他又出示一個公式“P x

V=K”并解釋說其中P代表壓力，V代表體積，K代表一個衡量(衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度)。他邊舉例邊板書：如果P=2個大氣壓，且衡量為8，那么體積就是4立方厘米。2個大氣壓x4立方厘米=8

如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方厘米，4個大氣壓x2立方厘米=8，別的同學(xué)都懂了，可是班上的小妮小剛還是搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強，他說，你可以想象，你有個氣球，你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了，小妮很快就明白了。“對，體積再小，壓力會更大，甚至還會爆了呢。”對于小剛，老師也了解他一向身體靈活，運動能力強，他對小剛說，你鼓起腮嘴里憋一口氣，別讓氣體漏出，然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，把另側(cè)面頰變的硬邦邦，當(dāng)你把手松開，口腔空間變大，壓力小了，面頰也軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波伊爾定律”

請分析馬老師的教學(xué)符合哪一項教學(xué)原則?

答：(1)以上教學(xué)案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則;

(2)因材施教的教學(xué)原則是指教師在教學(xué)過程中，從學(xué)生個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行傳授知識和發(fā)展智力的基本要求。

因材施教的原則是教師主導(dǎo)和學(xué)生主體，我國現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個體差異生和我國成功教育經(jīng)驗總結(jié)而提出來來的。

貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學(xué)生的實際和個別差異，為因材施教奠定基礎(chǔ)。另一方面，運用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個別差異，培養(yǎng)學(xué)生的特長。

第五篇：2014年教師資格考試《中學(xué)教育心理學(xué)》試題及答案(四)

2014年教師資格考試《中學(xué)教育心理學(xué)》試題及答案(四)

一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將其序號填在題干的括號內(nèi)，多選、不選或錯選均不得分。每小題1分，共20分)1．未知概念題是已知概念的上位概念，則對未知概念的學(xué)習(xí)屬于（）。

A．類屬學(xué)習(xí)

B．總括學(xué)習(xí)

C．并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D．命題學(xué)習(xí)

2．由先前經(jīng)驗影響所形成的往往不被意識到的一種傾向性或心理準(zhǔn)備狀態(tài)叫（）。

A．潛意識

B．前意識

C．定勢

D．潛伏學(xué)習(xí)

3．能使我們對不同的情境做出不同的恰當(dāng)反應(yīng)，從而避免盲目行為的是（）。

A．獲得

B．消退

C．泛化

D．分化

4．人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷是（）。

A．自我期待感

B．自我效能感

C．自我預(yù)期感

D．自我歸因感

5．下列哪個過程屬于問題解決?（）

A．吃飯穿衣

B．無目的地幻想

C．猜謎語

D．回憶電話號碼

6．經(jīng)常看到主語在句子的開端部位，因而就認(rèn)為主語就是句子開端部位的那個詞，這屬于（）。

A．形象概括

B．理性概括

C．表象概括

D．感性概括

7．對某種物體或某種情況的恐懼，如怕蛇、怕狗、害怕開車、害怕醫(yī)院、害怕死亡等，這種恐怖癥屬于（）。

A．廣場恐懼癥

B．社交恐懼癥

C．單純恐懼癥

D．一般恐懼癥

8．學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者經(jīng)常通過做筆記的方式幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

A．元認(rèn)知策略

B．組織策略

C．復(fù)述策略

D．精細(xì)加工策略

9．創(chuàng)造活動的源動力是（）。

A．需要

B．興趣

C．好奇心

D．理想

10．表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的階段是（）。

A．評價

B．依從

C．認(rèn)同

D．內(nèi)化

11．小紅以前從不敢同老師說話，一次她主動向老師請教，老師馬上給予了表揚，并耐心解答了問題，此后她養(yǎng)成了主動向老師請教的習(xí)慣。這是老師運用了（）方法。

A．強化法

B．代幣獎勵法

C．示范法

D．懲罰法

12．教學(xué)過程中首要事件是（）。

A．引起學(xué)生注意

B．提示教學(xué)目標(biāo)

C．引起先前經(jīng)驗

D．呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容

13．常常用來衡量一個班級集體成功與否的重要標(biāo)志是（）。

A．群體輿論

B．群體規(guī)范

C．群體凝聚力

D．群體向心力

14．要求學(xué)生自己組織材料，并采用合適的方式表達(dá)陳述出來的是（）。

A．匹配題

B．是非題

C．論文題

D．填空題

15．衡量一個教師是否成熟的標(biāo)志之一是其能否自覺（）。

A．關(guān)注教法

B．關(guān)注情境

C．關(guān)注學(xué)生

D．關(guān)注自我16．半期考考得好，力求得到本學(xué)期的獎學(xué)金，屬于（）。

A．遠(yuǎn)景的間接性動機

B．近景的直接性動機

C．高尚的動機

D．低級的動機

17．在教育心理學(xué)的成熟時期，逐漸關(guān)注理論與教育實際的結(jié)合，注重為學(xué)校教育服務(wù)，這時（）思潮掀起了一場教育改革運動。

A．行為主義

B．認(rèn)知主義

C．人本主義

D．建構(gòu)主義

18．自我意識進(jìn)入社會自我階段是在（）以后。

A．3歲

B．5歲

C．7歲

D．

11、12歲

19．心理輔導(dǎo)的目標(biāo)有兩個：一是學(xué)會調(diào)適；二是（）。

A．行為矯正

B．學(xué)會適應(yīng)

C．尋求發(fā)展

D．克服障礙

20．有人常常沒有理由地一遍又一遍地做出某一種行為或某一系列行為，這屬于（）。

A．廣泛性焦慮障礙

B．強迫癥

C．創(chuàng)傷后應(yīng)激癥

D．恐慌障礙

二、多項選擇題(在每小題的五個備選答案中，選出二至五個正確答案，并將其序號填在題干的括號內(nèi)，多選、少選或錯選均不得分。每小題1分，共10分)1．下列各項中，屬于安德森心智技能理論的是（）。

A．認(rèn)知階段

B．操作階段

C．記憶階段

D．深化階段

E．自動化階段

2．前運算階段的思維特征主要有（）。

A．以為外界的一切事物都是有生命的B．一切以自我為中心

C．認(rèn)知活動具有相對具體性

D．思維具有不可逆性

E．有了守恒觀念

3．下列是聯(lián)結(jié)理論的主要代表人物的有（）。

A．桑代克

B．維果茨基．

C．斯金納

D．馮特

E．巴甫洛夫

4．馬斯洛認(rèn)為人的基本需要有（）。

A．生理需要

B．安全需要

C．愛與歸屬的需要

D．尊重需要

E．自我實現(xiàn)的需要

5．遷移的種類有（）。

A．正遷移與負(fù)遷移

B．水平遷移與垂直遷移

C．順向遷移與逆向遷移

D．概念遷移與命題遷移

E．一般遷移與具體遷移

6．有效地觀察直觀對象，可運用的感知規(guī)律有（）。

A．強度律

B．差異律

C．活動律

D．組合律

E．同一律

7．學(xué)與教的相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，這一系統(tǒng)包含（）要素。

A．學(xué)生

B．教師

C．教學(xué)內(nèi)容

D．教學(xué)媒體

E．教學(xué)環(huán)境

8．資源管理策略包括（）。

A．時間管理策略

B．環(huán)境管理策略

C．努力和心境管理策略

D．學(xué)習(xí)工具管理策略

E．社會性人力資源管理策略

9．心理學(xué)家認(rèn)為任何問題都含有（）三個基本成分。

A．給定的條件

B．不定的過程

C．要達(dá)到的目標(biāo)

D．多變的方法

E．存在的限制或障礙

10．道德情感的內(nèi)容主要有（）。

A．責(zé)任感

B．羞恥感

C．義務(wù)感

D．事業(yè)感

E．自尊感

三、填空題(在每小題的空格中，填上正確答案，錯填、不填均不得分。每小題1分，共10分)1．__________指的是個體對自己的某種行為會導(dǎo)致某一結(jié)果的推測。

2．授之以魚，不如授之以漁，體現(xiàn)了教授學(xué)習(xí)策略能提高遷移的__________。

3．對遺忘的進(jìn)程，德國心理學(xué)家__________最早進(jìn)行了系統(tǒng)的研究。

4．進(jìn)行系統(tǒng)分析時必須將__________與__________有機地結(jié)合起來，作為創(chuàng)擬模式的基

本方法。

5．合作性學(xué)習(xí)中，合作性講解的兩個參與者都能從這種學(xué)習(xí)中受益，而__________比獲益更大。

6．從__________入手來培養(yǎng)創(chuàng)造性是促進(jìn)創(chuàng)造性產(chǎn)生的一條有效途徑。

7．社會學(xué)習(xí)是通過__________、__________而完成的。

8．全身松弛訓(xùn)練法由__________在19世紀(jì)20年代首創(chuàng)。

9．20世紀(jì)40年代，__________的理論廣為流傳，有關(guān)兒童的個性和社會適應(yīng)以及生理衛(wèi)生問題也進(jìn)入了教育心理學(xué)領(lǐng)域。

10．兒童自我意識的發(fā)展進(jìn)入社會自我階段后，從__________的評價逐漸過渡到__________評價。

四、判斷題(判斷下列各題正誤，并在題后括號內(nèi)打“√”或“×”。每小題l分，共10分)1．處于他律道德階段的兒童認(rèn)為規(guī)則是必須遵守的，是不可更改的，只要服從權(quán)威就是對的。（）

2．心理健康就是無失敗、無沖突、無痛苦。（）

3．對于與學(xué)生經(jīng)驗有關(guān)的邏輯性問題，可提供直接指導(dǎo)。（）

4．班級規(guī)模越大，教師的態(tài)度、學(xué)生的態(tài)度和課堂處理的得分就越低。（）

5．主觀題具有良好的結(jié)構(gòu)，對學(xué)生的反應(yīng)限制較多。（）

6．專家型教師往往更多地想到自己做什么，而不知道學(xué)生將要做些什么。（）

7．教師自己的觀點對學(xué)生是唯一正確的答案。（）

8．苛勒認(rèn)為頓悟的出現(xiàn)是無條件的。（）

9．教育心理學(xué)只是一門理論性的基礎(chǔ)學(xué)科。（）

10．人格發(fā)展階段論認(rèn)為，12～18歲的青少年發(fā)展的主要任務(wù)是培養(yǎng)勤奮感。（）

五、名詞解釋(每小題2分，共10分)1．任務(wù)分析

2．學(xué)習(xí)動機

3．垂直遷移

4．言語直觀

5．原型定向

六、簡答題(每小題5分，共20分)1．整合階段操作的動作有哪些特點?

2．怎樣進(jìn)行學(xué)習(xí)時間管理?

3．影響解決問題的主要因素有哪些?

4．中學(xué)生倫理道德發(fā)展的自律性與言行一致性表現(xiàn)在哪些方面?

七、論述題(共10分)舉例說明如何運用代幣獎勵法改變兒童的不良行為習(xí)慣。

八、案例分析題(共10分)當(dāng)代有一位教育專家兼作家這樣嘆息中國的教育：“要想使中國的每一個孩子都有一個好前程，現(xiàn)在中國父母唯一要做的恰恰不再是幫助學(xué)校把他們的考分再提高一些，而是保護(hù)好自已孩子的天賦別再受學(xué)校的侵害吧!”這段話引起了你怎樣的思考，請你從教育的根本目的出發(fā)，對中國當(dāng)前的教育進(jìn)行反思。