第一篇：生命中的陽光

愛——生命中的陽光

2008年，汶川地震，當(dāng)搶救人員發(fā)現(xiàn)她的時候，她已經(jīng)死了，是被垮塌下來的房子壓死的，透過那一堆廢墟的間隙可以看到她死亡的姿勢，雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體，有些像古人行跪拜禮，身體已經(jīng)被壓得變形了，看上去有些詭異。接著救援人員發(fā)現(xiàn)她是用身體護(hù)著個孩子，小孩裹在被子里安靜的睡著，他熟睡的臉讓所有在場的人感到很溫暖。隨行的醫(yī)生解開被子做檢查，發(fā)現(xiàn)有一部手機(jī)塞在被子里，屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住我愛你”。母愛是偉大的，是母親給了我們生命，每個人都要懂得感恩，擁抱我們的母親，回報她們無私的愛。

小時候每次出門，他都緊緊拉著我的手，生怕我貪玩走失了，長大了碰到人多的時候他會把我圈在身邊，胳膊始終是半張的姿勢，怕旁邊的人擠到我；年少輕狂時總不免有糟糕的想法和做法，每每遭到反對便與他頂嘴慪氣，有時甚至口不擇言，自己都覺得狠狠地傷了他的心。過后當(dāng)我糾結(jié)著要怎么去道歉時，他卻像什么都沒發(fā)生一樣，照樣笑著叮囑我多穿衣服，走路小心；從小到大，無論日子多艱難，我需要的東西，他就是省吃儉用也會買給我，從來沒有一次不舍得。父愛是無言的，只有用心去體會，感受那個無所不在的身影是多么高大，提醒自己要好好珍惜。

公交車到站，車門打開，一位滿頭銀發(fā)的老太太站在門口，售票員忙走過去扶著老人上了車，嘴里喊著：“哪位乘客給這位大媽讓個座，謝謝了?”話還沒說完，一個中學(xué)生趕忙站起來，幫忙把老人扶到了自己的座位上，老人道謝，中學(xué)生笑著說：“老奶奶，別客氣，應(yīng)該的”。司機(jī)看老人坐穩(wěn)了，開著車?yán)^續(xù)前行；早上起來去樓下吃包子，忽然聽到對面攤子有人對我喊：“嗨，姑娘，你的手套!”我抬頭一看，是對面賣油條的老板在喊我。我走過去，他從桌子下面翻出一副手套遞給我：“昨天你吃完豆腐腦忘了拿，我看見再找你時，你都走了。”我連聲道謝，老板卻連連擺手說“沒有啥，你快回去吃吧，呆會包子該涼了，走時可別再忘了，這大冷天的不戴手套容易凍著?！保缓L(fēng)驟起，吹得臉上生疼，我走在路上凍得哆嗦，加快腳步恨不得馬上沖回家暖和暖和，偏偏手機(jī)叮叮當(dāng)當(dāng)想起來，心想誰這時候發(fā)信息啊，真討厭，無奈的伸手到包里翻出手機(jī)看，原來是同學(xué)發(fā)的信息，說她那里都下雪了，提醒我這兩天有寒流要到北京了，注意保暖，看著短信想想老同學(xué)隔山隔水的幾千里還惦記著我，心中瞬間充滿了溫暖，鼻子都有點(diǎn)酸，突然覺得寒風(fēng)好像也沒有剛才那么猛了。生活像水一樣平淡，但平淡的生活里有一些充滿了愛的小細(xì)節(jié)卻像太陽一樣溫暖著我們，我們因這份愛而感動，生活因這份愛而美麗。

朋友，我們的生命中處處灑滿著愛的陽光，記得用心去感受，時時讓自己沐浴在愛的陽光中，溫暖自己，同時也照亮他人。

第二篇：生命陽光

生命陽光

在公交車上，我時?？匆娨痪湓捝罡辉?，生命陽光。有一天，我問姐姐這句話為什么要寫在車子上？姐姐說：這是我們富陽建設(shè)的一個宣傳口號，這也是我們富陽人民的愿望。

說起生命陽光，就讓我想到了一些偉大的名人。貝多芬在耳朵聾了的情況下，仍然堅持、相信自己，一生創(chuàng)作了許多作品，如《月光曲》、《命運(yùn)交響曲》我相信貝多芬的人生有許多難處，但是他經(jīng)過努力，戰(zhàn)勝了重重困難。所以我說貝多芬的人生是充滿陽光的。

海倫·凱勒，雙目失明，生活十分困難，看的是盲文，都是用手一個個摸出來的。她經(jīng)歷了許多困難，但仍然頑強(qiáng)地寫出了世界聞名的《假如給我三天光明》所以我說海倫·凱勒的人生是充滿陽光的。

在我身邊也時刻充滿了陽光。大街上掃馬路的叔叔、阿姨，他們辛勤勞動，讓富陽變得更加美麗。在馬路上執(zhí)勤的交警，灑下了辛勤的汗水，讓富陽變得更加有秩序。在馬路上修路的叔叔，拖著沉重的機(jī)器，讓富陽變得更加方便。我的生活中也充滿了陽光。我的姐姐是一名青年志愿者，寒假里姐姐帶我去了一家敬老院。我們和敬老院的爺爺奶奶們一起唱歌、。跳舞，有說有笑。敬老院的爺爺奶奶們雖然在這里孤身一人，但是在敬老院里他們相依相伴，有空跳跳廣場舞，唱唱戲曲。他們的生活也充滿了陽光。我為他們唱了一首我拿手的歌曲，唱完后我還教他們唱，爺爺奶奶們都很開心。最后，我們離開時一起向爺爺奶奶們獻(xiàn)上了禮物并祝福他們新年快樂！我給敬老院的爺爺奶奶們帶去了冬日的陽光，同樣地，爺爺奶奶們的積極樂觀也給我了絲絲陽光。讓我們的生活處處充滿陽光吧！

浙江杭州富陽市富陽市永興小學(xué)六年級:王梓臻

第三篇：生命的陽光

生命的陽光

春的陽光，溫暖而充滿活力，喚醒世上沉睡的萬物；夏的陽光，奔放而熱情，潑灑著傲視一切的自信；含蓄而溫馨，為小道上鋪上金色地毯；冬的陽光，莊重而慈愛，為蒼白的心靈注入生機(jī)與希望……一年四季，陽光滋潤著你，而在你漫長的人生道路上，可曾充溢著金燦燦的陽光？

生命需要陽光。在你歡樂地享受成功的喜悅是，陽光像炫麗的彩練，把青春的美好裝點(diǎn)得燦爛輝煌；當(dāng)你獨(dú)自忍受失敗的悲哀時，陽光像一臺馬力十足的鼓風(fēng)機(jī)，烘干了你腮邊珍珠般的淚珠。陽光好似一位快樂天使，自由地穿梭于大街小巷之中，為膽小懦弱者送上勇敢與自信，為白發(fā)蒼蒼的老人送上安逸與平和。你不在一無所有，因為你正擁有著價值連城的財富——陽光。

生活不能沒有陽光的滋潤，否則一切美好的事物都將黯然失色。帶上你陽光般的笑容，去迎接每一個美麗的明天；上你陽光般的話語，去奉獻(xiàn)，去奮斗，讓世界充滿陽光！

感謝陽光，它是如此大公無私，平等而莊嚴(yán)地俯視著世間萬象，美丑善惡，都逃不過那正大光明的陽光的普照。它洗滌了我們內(nèi)心的污垢，無情地揭露了一切不平等罪行，它將世界所有真、善、美縱情歌頌。陽光下的一切，變得如此透明而純凈。學(xué)習(xí)那陽光般的品性，帶上你陽光般明媚的雙眼，擁抱這個世界吧！你是否知道桑蘭——一個身殘志堅的體操運(yùn)動員，每次攝像機(jī)對準(zhǔn)她的時候，我們總會被她那陽光般燦爛、不留一絲陰影的微笑所感染。再多挫折，再多坎坷，又算得了什么？每天，太陽都將升起。前方的大道，必將鋪滿陽光。你可曾在風(fēng)雨之后，佇立天邊，贊嘆那七彩的陽光，迷戀那美得讓人詫異的彩虹？帶上陽光般不屈不撓的意志，去戰(zhàn)勝一切困難吧！

生命需要陽光，生活更需要陽光的你，勇敢經(jīng)受陽光的洗禮，帶著陽光般的心靈上路吧！去迎接明天——那一輪冉冉升起的朝陽！

昆明滇池中學(xué)初一:王怡博

第四篇：生命的陽光

生命的陽光

-------------記向明中學(xué)金愛心獲得者劉曉衛(wèi)

教育事業(yè)是愛的事業(yè)，沒有熱愛就沒有教育，愛是教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。列·托爾斯泰說過這樣一段話：“如果教師只愛事業(yè)，那么他會成為一個好教師。如果教師只象父母那樣愛學(xué)生，那他會比那種通曉書本，但既不愛事業(yè)，又不愛學(xué)生的教師好。如果教師既愛事業(yè)，又愛學(xué)生，那他將是一個完美的教師?！眲孕l(wèi)老師就是這樣一位好老師。在她身邊的人都能體會到，她是一個讓人感到溫暖的人，尤其作為教師，她就像一縷陽光照進(jìn)學(xué)生的心田，讓學(xué)生一生都感到溫暖。

從教22年來，她一直勤勤懇懇地工作，認(rèn)真鉆研教材教法，熱心地為學(xué)生服務(wù)，為了工作，從不計較個人得失，無論學(xué)校安排她做什么工作，她都能出色地完成工作，是學(xué)生心中的好老師、好班主任。

一、用自己的愛點(diǎn)燃學(xué)生的激情

劉老師是一個熱愛生活、樂觀向上、充滿激情的人，她不僅自己有激情，她還是一個會點(diǎn)燃學(xué)生激情的人。她具有豐富的帶班經(jīng)驗，每接手一個班，她都能在最短的時間內(nèi)點(diǎn)燃學(xué)生的激情。高一軍訓(xùn)的文藝匯演、東方綠洲的集訓(xùn)、學(xué)校的藝術(shù)節(jié)、國慶聯(lián)歡會、新年聯(lián)歡會、學(xué)農(nóng)的社會實(shí)踐等一些活動中，都能看到她所帶班級激情四射的演出，在這樣的集體活動中，她所帶班級排練的文藝節(jié)目都是全班同學(xué)參與的，為的是給學(xué)生們提供更多的接觸機(jī)會，使得同學(xué)們很快就能融洽相處并結(jié)下深厚的友誼。通過開展這些集體活動，班級的凝聚力加強(qiáng)了，同學(xué)們在一起能夠很貼心的交流，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛，班級象一個溫暖的大家庭。

二、教會學(xué)生感受愛

愛一個人是需要能力的，愛的方式也是需要學(xué)習(xí)的，要做到這一點(diǎn)，首先要讓學(xué)生學(xué)會感受到愛。在日常的生活中，劉老師非常有愛心，處處體諒學(xué)生，聽劉老師的課，你會感到有愛在傳播，鼓勵的話語，愛的眼神，包括請同學(xué)回答問題的手勢都給學(xué)生留下了深刻的印象，為學(xué)生作出了很好的榜樣；劉老師還會精心地設(shè)計活動來提升學(xué)生感受愛的能力。她會在班級以主題班會的形式開展一些

感恩教育、誠信教育、責(zé)任教育，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生感受愛的能力，還會利用身邊的小事開展愛的教育。劉老師常說：“越是身邊的小事，越能看出一個人的道德。”所以，在她的班級，同學(xué)們都能從身邊的小事去關(guān)愛他人，諸如：課代表毫無怨言地為學(xué)生收發(fā)作業(yè)本、值日小組成員間的互相體諒及團(tuán)結(jié)協(xié)作、對身邊生病同學(xué)的問寒問暖，對任課教師的尊重和體貼等等，都讓人感到這個大家庭的溫暖。最讓人感動的是劉老師發(fā)出倡議：“人人管好自己的責(zé)任區(qū)，不加重值日生的負(fù)擔(dān)，讓值日生能輕松地打掃好班級衛(wèi)生，早點(diǎn)回家！”。在劉老師的倡議下，她的班級衛(wèi)生非常好，可以說是窗明幾凈，班級每天都能做到只用一個垃圾袋，值日生能夠輕輕松松地完成任務(wù)，可以把更多的時間都用在學(xué)習(xí)上。因為人人都是值日生，大家體諒別人也就是體諒自己，真真正正地做到了人人為我，我為人人的良好氛圍，班級既環(huán)保又溫馨，讓同學(xué)們感到生活在這樣的班級里很幸福。劉老師常常對同學(xué)們說：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”。她就是這樣一個感恩的人，一個心里充滿陽光的人。

三、帶領(lǐng)學(xué)生參加愛心活動和公益活動，提升學(xué)生愛的能力

多年來，劉老師一直擔(dān)任班主任工作，無論帶哪一屆學(xué)生，劉老師都要帶領(lǐng)班級同學(xué)積極參加社區(qū)的志愿者活動。現(xiàn)在在讀的2011屆（5）班結(jié)對的單位是 “瑞金二路街道社區(qū)文化活動中心――愛心學(xué)校”。他們的工作是到街道給小朋友們“授課”。作為高中生，同學(xué)們不知道該如何教學(xué)，劉老師就手把手地教大家如何備課、如何上課、如何跟小朋友交流，還向同學(xué)們推薦了上課的內(nèi)容和教學(xué)方式等等。在劉老師的引導(dǎo)下，同學(xué)們做起了小老師，她（他）們和小朋友們可謂是親密接觸，課講得生動風(fēng)趣，還向小朋友們介紹即將到來的2010年上海世博會及各個場館、與小朋友一起做游戲、輔導(dǎo)他們的作業(yè)，深受小朋友們的歡迎，也受到了“瑞金二路街道社區(qū)文化活動中心――愛心學(xué)?！钡谋頁P(yáng)和肯定。

今年的寒假，她所帶的2011屆（5）班的同學(xué)們還深入到建德社區(qū)，到那里去參加為老人們舉辦的迎新活動，布置會場、發(fā)放獎券、清理垃圾，同學(xué)們的勞動得到了社區(qū)工作人員的一致好評。

今年寒假，劉老師還組織部分同學(xué)去西宮寵物收養(yǎng)站做義工、還有部分同學(xué)去延中綠地做環(huán)衛(wèi)工人，每位同學(xué)都去了自己居住的社區(qū)做志愿者，同學(xué)們通過各種各樣的實(shí)踐活動，找到了關(guān)愛身邊人、熱愛社會、回報社會的最好方式，使

得同學(xué)們愛的能力得到了提升，同學(xué)們都覺得這樣的活動很有意義，打算今后要一直堅持下去。

劉老師每年都帶領(lǐng)同學(xué)積極參加向明中學(xué)組織的愛心活動:“紅十字會”的愛心募捐活動；帶領(lǐng)同學(xué)們在淮海路參加愛心捐款活動；和退休教師、老干部結(jié)對子，開展愛心助老活動； “9月10日教師節(jié)”開展傳承中華民族美德——“尊師重教”活動；在“迎國慶”的日子里開展愛祖國、愛人民的教育活動；在“九九敬老節(jié)”的日子里，帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ゾ蠢显嚎赐鹿牙先耍瑐鞒兄腥A民族愛心助老、幫困的精神；每學(xué)期還精心策劃、組織好（春）秋游，不失時機(jī)地開展紅色之旅活動，對學(xué)生進(jìn)行民族精神教育；四川地震后，每學(xué)期都組織同學(xué)們給災(zāi)區(qū)小朋友寫信和捐款；現(xiàn)在在讀的2011屆（5）班還和江西省永豐中學(xué)的吳媛媛同學(xué)結(jié)成幫困對子，每學(xué)期都給她寫慰問信和捐款。

劉老師經(jīng)常說：“播種愛的種子，是人生中最有意義的事情?！眲⒗蠋熓沁@樣說的，也是這樣做的。

四、愛的奉獻(xiàn)

孟子曰：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”。我們敬重劉老師，除了她積極地投身到學(xué)校和社會的愛心活動，身先士卒，為學(xué)生處處作出了榜樣外，更主要的是劉老師在自己的家庭中也時刻用實(shí)際行動譜寫愛的篇章。

劉老師的兒子是一個孤獨(dú)癥兒童，先天的孤獨(dú)癥病魔使孩子喪失了社會交往能力。孩子語言中樞的譯碼解碼系統(tǒng)的破損，導(dǎo)致孩子所有的語言都要通過在實(shí)際情景下機(jī)械地訓(xùn)練，劉老師沒有被困難壓倒，她沒有抱怨，也沒有氣餒，而是耐心地對孩子進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，孩子的語言是通過看媽媽的口型學(xué)會的，就是這樣一點(diǎn)一點(diǎn)地教會了孩子準(zhǔn)確地發(fā)音，由只會說一個字到兩個字，由詞語到句子，可以說是一個漫長的歷程，是母愛讓她克服了一個個常人難以想象的困難?，F(xiàn)在孩子的語言有了很大的進(jìn)步，當(dāng)同事們得知她是這樣教孩子說話的時候，都覺得很了不起，可她卻平靜地說：“沒什么，我是他的母親，這樣做是應(yīng)該的。需要感謝的是孩子的老師、孩子的學(xué)校、還有接納孩子的社會?！眲⒗蠋煂ξ覀冋f，她很感謝她的兒子，是兒子教會了她堅強(qiáng)，是兒子教會了她如何包容別人，是兒子讓她知道了社會上還有很多很多需要幫助的人。

這就是我們的劉老師，甘愿付出，從不計較回報。很多同學(xué)都不知道劉老師

家里有個孤獨(dú)癥的兒子，因為劉老師從來沒有因為家里有這樣的孩子而影響工作，同學(xué)們看到的劉老師是那么的開朗樂觀，每天早晨比同學(xué)們來的還早，晚上總是送走最后一個班級同學(xué)才肯離開學(xué)校，中午總是利用午休時間為同學(xué)們解答疑難問題，安排學(xué)生做的習(xí)題冊劉老師總是做得詳詳細(xì)細(xì)，當(dāng)同學(xué)們請教她問題的時候，她總是耐心地解答。有時，同事們心疼劉老師，勸她早點(diǎn)回家多陪陪孩子時，劉老師總是說，既然承擔(dān)了這項工作，就要把這項工作做好，不能因為自己個人的困難而影響工作，相反，這樣的生活經(jīng)歷，使得她更能理解家長對孩子的期望，無論遇到什么樣的家長，她都能理解他們。她會盡自己全力去幫助每個學(xué)生，盡心地幫助每個家庭，尤其是貧困家庭，因為孩子是家庭的希望。

弗洛姆曾經(jīng)說過：“愛就意味著把自己毫無保留地奉獻(xiàn)于人，希望自己的愛，能在所愛的人心間激起波瀾?！边@句話就是對劉老師的真實(shí)寫照，劉老師是一個心中有愛的人，她心里總裝著別人唯獨(dú)沒有自己，她珍愛身邊的每一個人，她用自己平凡的愛滋潤著身邊每一個人，讓我們一生都會感到溫暖，我們把她的愛稱作“生命的陽光”。讓我們記住這位來自向明中學(xué)的老師，她叫劉曉衛(wèi)。

第五篇：陽光與生命

1.B。（即選擇《陽光與生命》）本文作者從姑娘生命的歷程中體會到雖然生命

重要，但“陽光顯得那樣不可缺少、不可替代，甚至用生命去換取也心甘情愿”的道理，引導(dǎo)人們?nèi)ァ罢湟暋鄙钪幸磺忻篮玫氖挛?，而不是單純地說“生命”或“陽光”

一個方面。

2.暫略。

3.可贊成她在生命的最后時光里用頑強(qiáng)的精神來感受陽光等大自然的美好；也可

不贊成，因為她也應(yīng)該珍愛生命，活著比什么都重要。

（我贊成她這種行動，與其繼續(xù)在黑暗中延續(xù)沒有質(zhì)量的生命，不如憑著僅存的一點(diǎn)生命的硬度，去享受一下久違的陽光，提升一下生命的質(zhì)量，盡管時間短暫，但生命的火花照樣能夠迸發(fā)！也可死而無憾。）

4.暫略

第二類問題

15．下面三項中，你認(rèn)為哪一項最適合做文章的標(biāo)題？為什么？（3分）

A、《生命啊，生命》B、《陽光啊，陽光》C、《陽光與生命》

我選項。因為

16．作者善于運(yùn)用一些修飾語來傳情達(dá)意。例如：用“”來

修飾姑娘的臉，說明；用

“”來修飾陽光，借此來比喻等等。（6分）

17．第⑨段畫線句中，“生命的硬度”是指，“生命的質(zhì)量”是指。（2分）

18．第⑤段中說姑娘“突然堅持去天山旅行”，你是否贊成她的這一行動？為什

么？（3分）

我的理解：

15．C 本文作者從姑娘生命的歷程中體會到雖然生命重要，但“陽光顯得那樣不可缺少、不可替代，甚至用生命去換取也心甘情愿”的道理，引導(dǎo)人們?nèi)ァ罢湟暋鄙钪幸磺忻篮玫氖挛?，而不是單純地說“生命”或“陽光”一個方面。（言之有理即可）

16．（1）蒼白 姑娘身患絕癥，身體虛弱（2）明媚（或：鮮紅）世上一切最美好的事物

17．人堅強(qiáng)的意志人崇高的精神

18．可贊成她在生命的最后時光里用頑強(qiáng)的精神來感受陽光等大自然的美好；也可不贊成，因為她也應(yīng)該珍愛生命，活著比什么都重要（無論贊成與否，言之有理即可）

19.幸福與金錢的關(guān)系中，它們的正相關(guān)只有0.25，即幸福不幸福主要不是由金錢決定的。（大意對即可）