第一篇：小升初分數百分數常考應用題專題訓練

作業：

1、修一條公路，第一周修全長的1/4，第二周修余下的2/5，第二周比第一周少修150米.這條公

路全長多少米？

2、某工廠計劃生產一批零件，第一次完成計劃的1/2，第二次完成計劃的3/7，第三次完成450

個，結果超過計劃的1/4，計劃生產零件多少個？

3、媽媽把本月工資的40%作當月家用，把另外的360元獎金和剩下的工資合在一起存入銀行，存入銀行的錢正好是媽媽工資的6/7.媽媽本月工資多少元？

4、工地上有一批磚，第一次用去總數的1/3，第二次用去剩下的3/4.如果第二次用去2400塊，工地上原有磚多少塊？

5、兩車從甲、乙兩站同時開出，相向而行，慢車速度是快車速度的5/7.在離中點36千米處相遇.相遇時快車行駛了多少千米？

6、一本書，某人第一天看了全書的1/4，第二天看的是第一天的6/5倍，這時還剩下22頁沒看.這本書共多少頁？

7、在濃度為10%，重量為80克的鹽水中，加入多少克水就能得到濃度為8%的鹽水？

8、甲、乙、丙、丁四人共植樹600棵。甲植樹的棵數是其余三人的1/2，乙植樹的棵數是其余三

人的1/3，丙植樹的棵數是其余三人的1/4，丁植樹多少棵？

9、某商店將某種DVD按進價提高35%后，打出“九折優惠酬賓，外送50元出租車費”的廣告，結果每臺仍舊獲利208元，那么每臺DVD的進價是多少元？

10、購進一批涼鞋，每雙售出價比購進價多15%.如果全部賣出，可賺120元.只賣80雙，差64

元夠本.求每雙購進價.*

11、王濤吹肥皂泡，每分鐘吹一次，每次恰好能吹100個.肥皂泡吹出之后，經過1分鐘有一半

破了，經過2分鐘還剩下1/20沒有破，經過兩分半鐘肥皂泡全部破了.當王濤第20次吹出

100個新的肥皂泡時，沒有破的肥皂泡共有多少個？

第二篇：分數及百分數應用題類型

分數及百分數應用題

（一）11、甲隊有60人，乙隊人數是甲隊人數的3 ,乙隊有多少人？

12、甲隊有60人，是乙隊人數的3 ,乙隊有多少人？

13、甲隊有60人，乙隊人數比甲隊人數多3 ,乙隊有多少人？

14、甲隊有60人，乙隊人數比甲隊人數少3 ,乙隊有多少人？

15、甲隊有60人，比乙隊人數多3 ,乙隊有多少人？

16、甲隊有60人，比乙隊人數少3 ,乙隊有多少人？

7、甲隊有60人，乙隊有40人

（1）甲隊人數是乙隊人數的幾分之幾？

（2）甲隊人數比乙隊人數多幾分之幾？

（3）乙隊人數比甲隊人數少幾分之幾？

分數及百分數應用題

（二）1、甲隊有60人，乙隊人數是甲隊人數的20%,乙隊有多少人？

2、甲隊有60人，是乙隊人數的20%,乙隊有多少人？

3、甲隊有60人，乙隊人數比甲隊人數多20%,乙隊有多少人？

4、甲隊有60人，乙隊人數比甲隊人數少20%,乙隊有多少人？

5、甲隊有60人，比乙隊人數多20%,乙隊有多少人？

6、甲隊有60人，比乙隊人數少20%,乙隊有多少人？

7、甲隊有60人，乙隊有40人

（1）甲隊人數是乙隊人數的百分之幾？

（2）甲隊人數比乙隊人數多百分之幾？

（4）乙隊人數比甲隊人數少百分之幾？

分數及百分數應用題

（三）1、某化肥廠今年產值比去年增加了 20%，比去年增加了500萬元，今年產值是多少萬元？

2、某工廠四月份下半月用水5400噸，比上半月節約20%，上半月用水多少噸？

3、要挖一條長2000米的水渠，第一天挖了12.5%，第一天挖了多少米？

4、要挖一條的水渠，第一天挖了250米，占它的12.5%，這條水渠多少米？

5、要挖一條長2000米的水渠，第一天挖了12.5%，還剩多少米沒挖？

6、要挖一條水渠，第一天挖了12.5%，還剩1750米沒挖，這條水渠多少米?

7、要挖一條長2000米的水渠，第一天挖了全長的12.5%，第二天挖了全長的27.5%，兩天一共挖了多少米？

8、要挖一條水渠, 第一天挖了全長的12.5%，第二天挖了全長的27.5%，兩天一共挖了800米, 這條水渠長多少米?

9、要挖一條2000米的水渠，第一天挖了全長的12.5%，第二天挖了全長的27.5%，還剩多少米沒挖？

10、要挖一條水渠，第一天挖了全長的12.5%，第二天挖了全長的27.5%，還剩1200米沒挖，這條水渠長多少米?

11、要挖一條2000米的水渠，第一天挖了全長的12.5%，第二天挖了全長的550米，還剩多少米沒挖？

12、要挖一條水渠，第一天挖了全長的12.5%，第二天挖了全長的550米，還剩1200米沒挖，這條水渠長多少米?

13、有一桶油400千克，第一次取出總數的23%，第二次取出總數的27%，第二次比第一次多取油多少千克？

14、有一桶油，第一次取出總數的23%，第二次取出總數的27%，第二次比第一次多取油16千克，這桶油有多少千克?

15、長青水果店運來三種水果，運來的蘋果重量是梨的90%，桔子的重量是蘋果的80%，運來梨的重量是800千克，運來桔子多少千克？

第三篇：分數、百分數應用題教學點滴

分數、百分數應用題教學點滴心得

黨寨中心學校 劉脈林

分數、百分數應用題是北師大版六年級數學上冊第二單元、第五單元的內容，也是小學畢業班教學的重點和難點。這部分內容，如果訓練不好，將會直接影響數學教學質量。所以，必須把此項內容作為訓練重點來抓。

要使學生正確解答較復雜的分數、百分數應用題，必須從最簡單、最基礎的題型抓起。讓學生真正弄清解答此類題的關鍵是：

（一）找準單位“1”（即“標準量”）；

（二）抓住量率對應。教師要精心設計有針對性的練習題，使學生明白“是”“比”“占”“相當于”這些重點詞起著找準單位“1”的重要作用。啟發引導學生總結出一般應用題的解答方法，即：“單位‘1’已知用乘算，單位‘1’未知用除算”的規律。

對于規律性的知識要進一步強化鞏固。在教學中要特別重視對學生進行多角度，多方面的解題思路訓練，這對培養學生的能力、開發學生智力都有重要意義。根據我們幾年的教學實踐證明，對學生進行多角度、多方面的訓練，提高了學生們的審題能力、分析能力、正確列式解答能力，收到了良好的效果。具體做法是：

一、量率對應關系的訓練

分數、百分數應用題的特點是：一個數量對應著一個分率，也就是一個數量相當于單位“1”的幾分之幾。這種關系就叫做對應關系。只要緊緊抓住量率之間的對應關系，就不難解題。量率對應是解題的關鍵，也是教學中的一個重點和難點，所以，對應思路的訓練十分重要。那么，如何尋求已知量和分率之間的對應關系呢？

1.用線段圖顯示量率對應關系。在線段圖中滲透對應思想，借助線段圖，顯示已知量和分率之間的對應是一種有效方法。如：“甲乙兩人共有人民幣若干元，其中甲占60％，若乙給甲12元，則乙余下的錢正好占總數的25％，甲乙兩人共有人民幣多少元？”首先讓同學們畫出線段圖。即：

通過作圖，使學生們很清楚地看出量率對應關系，列出12÷（1-60％-25％）的正確算式。

2.轉化法溝通量率對應關系。有些分數、百分數應用題中出現幾個分率，而這幾個分率的單位“1”都不相同，并且不是以題目要求的那個量為單位“1”。我們知道單位“1”不相同的幾個分率不能直接相加減，這時可采用轉化法將題目中的分率都轉化成以題目要求的那個量為單位“1”的分率，以便溝通已知量和分率之間的對應關系。

如：“某工廠有四個車間，第一車間的人數是其余三個車間人數的1，第二車間的人數是其余三個車間人數的1，第三車間23的人數是其余三個車間人數的1，而第四車間有工人650人，問

4這個工廠共有多少人？”此題中的1、1、1所指的單位“1”都

234不同，這就要用轉化法統一成一個相同的標準量此題才能解答。以全廠工人數為單位“1”，那么第一車間的人數就占全廠的1（1），第二車間的人數就占全廠的1（1），第三車間的人

41?231?3數就占全廠的1（1），單位“1”轉化了，量率對應關系也就1?45明顯了。列出650÷（1﹣1﹣1﹣1）的正確算式。

4353.用假設法確定量率對應關系。有些應用題的數量關系比較復雜隱蔽，學生按照一般的分析方法，往往難以找出數量之間的內在聯系。對于某些有多個已知量和多個分率的分數、百分數應用題，運用假設的思維方法進行分析，能比較容易地確定出已知量和分率之間的對應關系。

如：“五年級兩個班共有學生90，其中少先隊員有71人，已知五

（一）班的少先隊員人數為本班人數的3，五

（二）班的4少先隊員人數為本班人數的5，求這兩個班各有多少人？這里的634、5的單位“1”不同。假設兩個班的少先隊員人數為本班人數666的5，則一共有少先隊員90×5=75（人），比實際多了4人，為什么會多出4人呢？實際上五

（一）班的少先隊員人數只有本班人數的3，而假設成了本班人數的5，比實際多了本班人數的5﹣4661，因此對應的分率為1，求出五

（一）班的人數。也可以1212假設兩個班的少先隊員人數為本班人數的3。

434=

二、對比性的訓練

對比性的練習有益于學生把握分數乘、除法應用題的結構，區別其不同點，溝通前后知識之間的聯系，從而提高學生解答分數、百分數應用題的能力。

如：①紅星玻璃廠4月份生產玻璃4500箱，5月份比4月份增產1，5月份生產玻璃多少箱？ ②紅星玻璃廠4月份生產玻璃4500箱，,4月份比5月份增產1，5月份生產玻璃多少箱？

9出示題后，不要求同學們急于列式解答，而讓學生們認真審題，區別兩題的異同點。通過辨析可知相同點是條件和問題，不同點是比較量和被比量（單位“1”）。然后列出式子再進行比較。即：①4500×（1+1）。②4500÷（1+1）為什么會列出這樣結果

99不同的兩個式子？通過這樣的訓練，克服了認識模糊、死搬硬套的思維方式，進一步掌握了分數、百分數乘除法應用題的特征。

三、發散思維的訓練

發散思維的顯著特點是想象豐富，靈活多變，多向思考。其訓練方式可采用“一題多變”和“一題多解”等方法。

1.一題多變的訓練。首先是在掌握和理解原題的基礎上進行條件和問題的多樣化練習，題型的選擇以課本練習為主。例如：“李小紅看一本80頁的故事書，第一天看了全書的1，第二天

5看了全書的1，還剩多少頁沒有看？”在正確解答的基礎上，不4改變原來的問題，只改變條件。把1這個條件改變為：①第二天

4看了第一天的。【列式：80×（1﹣1﹣1×1）】，第二天看了余

455下的1？[80×（1﹣1）×（1﹣1）]……其次是不改變原題條445件只改變問題進行訓練，也能提出很多個。如：①第三天應從第幾面看起？②第二天比一天多看多少頁？……

通過這樣的練習，使學生接觸到了新的題型，學到了新知識，開闊了視野，激發了學生們的學習興趣。

2.一題多解的訓練。如：“某廠計劃生產4800個零件，前5天完成了25％，照這樣計算，余下的任務還要多少天？”按照一般的解題思路，學生們可以列出一般的解答算式：4800×（1-25％）÷（4800×25％÷5）或4800÷（4800×25％÷5）-5。針對這種情況，啟發學生用其它方法進行解答，并一一板書出來。讓學生積極發表意見，講清每個算式的理由，注意不要走過場。對列式多、發表意見積極的同學給予表揚，尤其對平時學習較差的同學多給他們機會，只要發現閃光點就及時給予肯定和鼓勵。但一定要注意尖子生唱高調。對所列式子讓每個學生都弄明白，并對式子進行比較找出最佳答案。通過評議最佳式子為：5÷25％-5。

一題多解的訓練可使學生們掌握運用多種方法解答應用題的靈活性，沖破了單一的局限性，同時提高了解題速度。

四、聯想訓練

聯想是由一種事物想到其他與之相關事物的心理過程。在解答較復雜的應用題過程中，如果具備了一定的聯想能力，解題的思路就比較靈活，能把原來的數量關系從不同的角度進行分析，從而得出不同的簡捷的解法。因此，在應用題教學中，應進行某些聯想訓練。

1.從事物的某一方面想到與之相關的另一方面

比如：男生占全班人數的60％。聯想到：①女生占全班人數的40％。②女生比男生少全班的20％，③男生是女生的11倍。

2④女生人數是男生人數的2……如果把這些條件構成一道完整

3的題為“某班男生占全班人數的60％，比女生多10人，全班共有學生多少人？”由以上聯想到與之有聯系的條件，可以列式10÷[60％-（1-60％）]。

2.通過聯想列出數量關系式

例如：“一堆煤重360噸，第一次運走這堆煤的25％，第二次運走這堆煤的30％。”依據上面的已知條件引導學生列出算式，并提出相應問題：①360×（1-25％-30％）問題是：還剩下多少噸？②360×（30％-25％）。相應問題：第二次比第一次多運多少噸？③360×（25％+30％）相應問題：網次共運多少噸？……通過這樣的訓練，使同學們一看到題中的條件，馬上就能聯想到幾個算式和相應的問題。這樣既培養了學生思維的廣闊性、靈活性、創造性和變通性，又能使學生充分領會和運用已知條件，從而提高解題能力。

總之，整個解答應用題的思維推理過程，可以說是一系列的由此及彼，由表及里的廣泛聯想過程。實踐證明，在應用題教學中，只要重視對學生聯想能力的培養，學生在分析解決問題時就能左右逢源，得心應手，比較順利地尋求解題途徑和方法，不斷提高解答應用題的能力。

第四篇：分數、百分數應用題-教學教案（范文模版）

教學要求：使學生進一步掌握分數、百分數應用題的解題思路和解題方法，能正確地解答稍復雜的分數、百分數應用題，以及工程問題，提高學生分析推理和解答應用題的能力。教學過程：

一、揭示課題

今天，我們繼續復習分數、百分數應用題。(板書課題)通過復習，進一步掌握它們的結構特點和解題思路，能正確解答稍復雜的分數、百分數應用題，提高分析數量關系和解答應用題的能力。

二、復習基本方法

1．提問：解答分數、百分數應用題，可以按怎樣的順序分析思考? 2．分數乘法應用題。

(1)校園里有桂樹28棵，玉蘭樹棵數是桂樹的，玉蘭樹有多少棵?(2)校園里有桂樹28棵，玉蘭樹棵數比桂樹少，玉蘭樹有多少棵？

指名學生口答算式，老師板書，讓學生說說怎樣想的。提問：這兩題為什么都用算術方法解答?列出的算式為什么不一樣?從這里可以看出，分析數量關系時要注意什么? 3．分數除法應用題。

(1)校園里有玉蘭樹21棵，正好是桂樹棵數的，桂樹有多少棵?(2)校園里有玉蘭樹21棵，正好比桂樹棵數多，桂樹有多少棵? 指名學生口答方程，老師板書。提問：這兩題為什么都用方程解答?為什么列出的方程不一樣?你認為，這里的應用題分析數量關系也要注意什么? 4．小結。

從上面兩組題可以看出，在分數應用題里，先確定單位“1”的量，如果已知單位“1”的量，用算術方法解答；當單位“1”的量未知時，用方程解答比較方便。分析數量關系時，還要注意數量之間的對應關系，如果問題或已知數量與題里的“幾分之幾”不對應，就是稍復雜的分數應用題，解答時先要根據題里數量之間的對應關系，找出相應的數量關系式，然后對照數量關系式列出算式或方程解答。

三、綜合練習

1．做練習十六第12題。

要求學生根據問題列出兩個算式。(指名一人板演，其余學生做在練習本上)集體訂正，讓學生說說各是怎樣想的，按怎樣的數量關系式列式的。2．做練習十六第13題。

(1)指名三人板演，其余學生在練習本上列出算式或方程。集體訂正，說出每一步求的是什么。

(2)提問：第(2)題與第(1)題比，有什么相同和不同的地方?為什么都用算術方法解答?為什么兩題的算式不一樣?指出；當所求的數量與分數對應時，就直接用一步計算求出結果；當所求數量與分數不對應時，就要用單位“1”的數量加上或減去幾分之幾的對應量，求出結果。(3)提問：第(3)題與第(2)題比，有什么相同和不同的地方?為什么解題方法不一樣?解題時都是按怎樣的數量關系列式子的?指出：從這里的比較可以知道，根據單位“l”是已知的還是未知的，可以確定用算術方法做還是用方程解答。但不管用什么方法，都需要先分析，根據數量的對應關系找出數量關系式，再對照數量關系式列式子解答。3．做練習十六第14題。

讓學生說一說這兩題的數量關系，強調根據題意，一桶油的重量減去第一次用去的，再減去第二次用去的，就等于剩下的重量。指名學生口答，老師板書。提問：解題過程中有哪些是相同的?哪里不同?為什么？指出：解答分數、百分數應用題，還要注意題里分數是表示的什么意義，弄清是表示兩個量的關系還是具體數量。4．做練習十六第16題。

指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體訂正，讓學生說說每一步求的什么。提問：這類應用題有怎樣的數量關系?

四、課堂小結

提問：解答分數、百分數應用題的基本過程怎樣?解題時還應該注意什么問題？

五、講解思考題

學生讀題。提問：第二次降低的是哪個價格的15％?想一想第一次降價后的價格可以看做原價的百分之幾?(1—20％)請同學們課后思考一下怎樣算，自己試一試。

六、課堂作業

1．完成練習十六第12～14題的計算。2．練習十六第15題。

第五篇：小升初常考成語

小升初必備成語

愛憎分明：愛和恨的界限十分清楚，態度十分鮮明。憎：恨，厭惡。

安然無恙：形容人或物平安無事，沒有遭受到任何損害。安然：平安。恙：疾病。拔苗助長：比喻違反事物發展規律，急于求成，結果反而把事情辦壞了。

跋山涉水：翻越山嶺，趟水過河，形容旅途艱苦。跋：在山上行走。涉：從水上經過；渡。百看不厭：對喜歡的人、事物等看多少遍都不厭倦，比喻非常喜歡。

班門弄斧：比喻在行家面前賣弄，狂妄無知，有時也做自謙辭。班：巧匠魯班。

搬弄是非：把別人背后說的話傳來傳去，蓄意挑撥；或在別人背后妄加議論，引起糾紛。變本加厲：形容情況變得比原來更加嚴重。本：原來。厲：猛烈。變幻莫測：變化多端，無法揣測。變幻：不規則地改變。

別具匠心：另有一種巧妙的心思（多指文學、藝術方面創造性的構思）。匠心：巧妙的心思。不恥下問：不以向不如自己的人請教為恥辱，形容虛心請教。恥：恥辱。

不可救藥：病重到已無法救治，比喻人或事物到無法挽救的地步。藥：用藥治療。不可思議：不可想象，難以理解。

不能自已：不能控制自己的感情。已：停止。

不屈不撓：指在逆境中或惡勢力、苦難面前不屈服、不低頭。屈：屈服。撓：彎曲。不速之客：沒有收到邀請而自己來的客人。速：邀請。不屑置辯：認為不值得辯論。屑：認為值得。不言而喻：不用說就可以明白。喻：明白，了解。不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動一致。不折不扣：不打折扣，表示十足，徹底。折：折扣。暢所欲言：盡情地說出想說的話。暢：痛快，盡情。

車水馬龍：車像流水，馬如游龍，形容車馬或車輛很多，來往不絕。稱心如意：指完全合乎心意。稱：結合，相當。如：適合。承前啟后：繼承前代的并啟發后代的（多用于學問、事業等）。承：繼續，接續。啟：打開，開創。觸景生情：受到當前情景的觸動而產生某種感情。唇亡齒寒：比喻雙方利害相關。

春和景明：春風和煦，風光明麗。和：溫和，和煦。景：日光。當之無愧：承受某種榮譽或稱號，沒有絲毫愧色。當：承當，承受。道聽途說：從道路上聽到，在道路上傳說，指傳聞的，沒有根據的話。得不償失：得到的抵不上失去的。償：抵補。

滴水穿石：水不斷下滴，可以擊穿石頭。比喻只要有恒心，不斷努力，事情一定成功。斷壁殘垣：殘缺不全的墻壁，形容房屋遭受破壞后的凄涼景象。垣：墻。風調雨順：指風雨適合農時。調：配合得均勻合適。

峰回路轉：形容山峰、道路迂回曲折，有時也比喻經過挫折后出現轉機。回：曲折環繞。赴湯蹈火：比喻不避艱險。湯：沸水。蹈：踩。

高屋建瓴：形容居高臨下，占有無法阻擋的有利形勢。建：傾倒。瓴：盛水的瓶子。剛正不阿：剛強正直，不阿諛奉承。阿：迎合，偏袒。各持己見：各自堅持自己的意見或見解。持：堅持。

各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。所：處所。各盡所能：每個人把自己的才能最大限度地貢獻出來。

各行其是：各自按照自己認為對的去做。行：行動。是：對，正確。

根深蒂固：根扎得深，花和瓜果就長得牢，比喻基礎穩固，不易動搖。蒂：植物的花、果與枝莖相連的部分。駭人聽聞：使人聽了非常吃驚（多指社會上發生的壞事）。駭：驚嚇，震驚。好意難卻：善良的心意難以拒絕。卻：推辭，拒絕。厚此薄彼：重視或優待一方，輕視或慢待另一方，指對人或事不同等對待。厚：優待，重視。薄：輕視，慢待。豁然開朗：由昏暗狹窄一下變為開闊敞亮，也比喻開始不明白，突然間一下子全明白了。豁然：開闊敞亮的樣子。雞犬相聞：雞狗的叫聲能夠相互聽得到。

記憶猶新：過去的事情記得很清楚，就像新近發生的一樣。猶：仍然，還。家喻戶曉：每家每戶都知道。喻：明白。曉：知道。堅定不移：形容毫不動搖。移：改變，動搖。

見異思遷：看見不同的事物就改變主意，指意志不堅定，喜愛不專一。異：不同的。遷：改變。今非昔比：現在不是從前所能比得上的。昔：從前。

斤斤計較：形容過分計較微小的利益或無關緊要的事情。斤斤：過分計較。津津有味：形容很有滋味或很有趣味。津津：有滋味，有趣味。驚慌失措：害怕、慌張得不知怎么辦才好。措：安排，處置。精打細算：（在使用人力、物力上）仔細地計算。精雕細刻：精心細致地雕刻，比喻做事認真細致。井然有序：整齊不亂，次序分明。井然：整齊的樣子。迥然不同：差別很大，完全不一樣。迥：差得遠。

舉世聞名：全世界都知道其名聲，形容聲譽極高。舉：全。聞名：有名。舉一反三：從一件事情類推而知道許多事情。舉：提出。反：類推。可歌可泣：令人歌頌贊美，感動流淚，指英勇悲壯的事跡，使人感動。刻舟求劍：比喻辦事刻板、拘泥，不知變通。

扣人心弦：形容詩文、表演等富有感染力，使人心情激動。心弦：受感動而起共鳴的心。夸夸其談：說話寫文章浮夸不切實際。

膾炙人口：美味人人都愛吃，比喻好的詩文或事物人人都愛好、稱贊。膾：竊得很細的魚和肉。炙：烤熟的肉。濫竽充數：比喻沒有真才實學的人混在行家隊伍里面充數，或以次充好。濫：與真實不符的。理直氣壯：理由充足因而說話有氣勢。直：公正的，正義的。

力挽狂瀾：比喻盡力扭轉險惡的局勢或制止不正的風氣。挽：扭轉，挽回。狂瀾：洶涌的波浪。歷歷在目：形容清楚分明地展現在眼前。歷歷：一個一個清清楚楚的。

兩全其美：做事顧全雙方，使兩者都得到好的結果。全：保全，使完整不缺。流連忘返：形容留戀于美麗的景色或其他美好的事物，舍不得離去。

流離失所：到處流浪，沒有安身的地方。流離：由于災荒戰亂而流轉離散。

絡繹不絕：形容過往人馬或車船等前后詳解，連續不斷。絡繹：接連不斷。絕：斷絕。落英繽紛：落花繁多而凌亂。英：花。繽紛：繁多而凌亂。滿載而歸：裝滿了東西回來，形容收獲極豐富。買櫝還珠：比喻取舍不當，也比喻舍本逐末。

漫不經心：隨隨便便，不放在心上。漫：不受約束，隨便。

茅塞頓開：原來心里好像有茅草堵塞著，現在忽然被打開了，形容頓時理解、領會。美不勝收：美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。勝：能夠承擔或承受。門庭若市：門口和庭院熱鬧得像集市一樣，形容交集來往的人很多，十分熱鬧。名副其實：名稱或名分與實際相符合。名：名聲。副：符合。名列前茅：指名次排列在前面。名：名次。

名正言順：名義正當，道理也講得通。名：名義。

莫名其妙：沒有人能說出它的奧妙道理，表示事情很奇怪，使人不明白。名：說出。漠不關心：形容對人或事物冷淡，一點也不關心。漠：冷淡。默默無聞：不出名或不為人知道。

迫不得已：迫于無奈，不由得不那樣做。迫：逼迫，強迫。破釜沉舟：比喻下最大的決心，不顧一切地干到底。釜：鍋。

其樂無窮：其中的樂趣沒有窮盡，形容某事或某活動充滿了樂趣。窮：窮盡。其貌不揚：形容人的容貌很平常或丑陋難看。揚：容貌好看。氣象萬千：形容景色和事物多種多樣，非常壯觀。

恰如其分：說話或辦事正合分寸。恰：恰恰，正。分：職責權利等的限度。牽強附會：把關系不大的事物勉強地扯在一起。

前赴后繼：形容奮勇前進，連續不斷。赴：去。繼：繼續，接著。

巧妙絕倫：精巧奇妙的，沒有可以相比的。絕倫：獨一無二的，沒有可以相比的。倫：同類，同等。輕而易舉：形容事情很容易做。舉：往上托，往上伸。情不自禁：抑制不住自己的感情。禁：忍住。

情深意切：感情真摯，心意殷切。切：急切，殷切。

全神貫注：全副精力高度集中。神：精神，精力。全：整個。

人聲鼎沸：人聲喧鬧。鼎：古代三足兩耳的煮東西的器物。沸：水開。忍俊不禁：忍不住笑。禁：忍住。

任勞任怨：做事不辭勞苦，不怕別人埋怨。任：擔當。怨：責怪。銳不可當：形容來勢兇猛，不可阻擋。銳：銳利。當：抵擋。三顧茅廬：比喻誠心誠意地邀請或過訪。顧：拜訪。賞心悅目：因欣賞美好的景色而心情舒暢。

舍生取義：為正義犧牲生命。義：公正合理的道理、正義。身臨其境：親自到了那個境地。臨：到。境：地方、境地。深惡痛疾：厭惡，痛恨到了極點。惡：厭惡。疾：痛恨。

聲色俱厲：說話時聲音和臉色都非常嚴厲。色：臉色。俱：都。厲：嚴肅。失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。

世外桃源：比喻不受外界影響的地方或理想中的美好地方。

勢不兩立：指敵對的事物不能同時存在。勢：狀況，情勢。立：存在，生活。

守株待兔：比喻死守狹隘的經驗，不知變通。也比喻企圖不通過主觀努力而僥幸成功的心理。首屈一指：扳指頭記數時，首先彎下大拇指，表示第一，指居第一位。屈：彎曲。首當其沖：比喻首先受攻擊或遭災難。首：最先。沖：要沖，交通要道。水落石出：水落下去，石頭就露出來，比喻真相大白。落：下降。出：顯露。水乳交融：水和乳汁混合在一起，比喻感情融洽或結合十分緊密。

水漲船高：水位上漲，船體也隨著上升，比喻事物隨著他所憑借的基礎而增長。四面楚歌：比喻四面受敵，孤立無援的困境。素不相識：向來不認識。素：向來，素來。

隨波逐流：隨著波浪起伏，跟著水流飄蕩。比喻自己沒有主見，只要隨著別人走。逐：追趕。隨聲附和：自己沒有主見，別人說什么就跟著說什么。隨：跟隨。附和：（言語行動）追隨別人，多用于貶義。談笑風生：形容說話時又說又笑，興致很高，并且很有風趣。

嘆為觀止：贊美所看到的事物好到了極點。嘆：贊嘆。止：停止。觀止：看到這里就停止。甜言蜜語：為了達到討好或哄騙人的目的而說的讓人愛聽的話。鐵杵成針：比喻有恒心肯努力，或任何事情都能成功。

推陳出新：推去舊的，產生新的。后多指在文化藝術方面去掉舊的糟粕，吸取其精華，創造出新的來。推：排除。陳：舊的。

完璧歸趙：比喻將原物完好地歸還原主。完：完整，完好。璧：古代一種扁圓形中間有孔的玉器。萬籟俱寂：形容周圍環境非常寧靜。籟：從孔穴里發出的聲音，泛指聲音。俱：全，都。

亡羊補牢：比喻出了差錯及時設法補救，也指出了問題才想法補救，已經太晚了。亡：丟失。牢：牲口圈。妄自菲薄：過分地看輕自己。妄：不合理的，無根據的。菲薄：瞧不起。聞雞起舞：比喻有志者及時奮發。聞：聽到。

惟利是圖：只貪圖利益不顧及其他。唯：只，僅。是：復指代詞，指前面的“利”。圖：貪圖。溫故知新：溫習舊的知識而得到新的認識和體會，也指回憶過去，認識現在。無邊無垠：沒有邊際。垠：界限，邊際。

無動于衷：內心毫無觸動，指對于應該關心的事毫不關心。衷：內心。無精打采：形容精神不振，提不起勁頭。采：神采。無緣無故：沒有什么原因，平白無故。

息息相關：呼吸時進出的氣息相互關聯，形容關系或聯系非常密切。息息：呼吸進出的氣息。洗耳恭聽：形容專心而恭敬地聽，常用作請人講話的客氣話。

喜不自勝：高興得自己都承受不起，形容非常高興。勝：能夠承擔或承受。喜出望外：遇到出乎意料的喜事而特別高興。望：希望、意料。鮮為人知：很少被人知道。鮮：少。

閑情逸致：指悠閑的心情和安逸的興致。逸：安閑。致：情趣。

相得益彰：兩個人或兩件事物相互配合，雙方的能力和左右更能顯示出來。益：更加。彰：明顯。相輔相成：兩種事物互相扶助，互相促成，缺一不可。輔：輔助，幫助。相提并論：把不同的人或不同的事物放在一起談論或看待。提：提出，舉出。小心翼翼：形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。翼翼：嚴肅認真。心馳神往：心神奔向所向往的事物，形容一心向往。馳：（心神）向往。心曠神怡：心境開闊，精神愉快。曠：開闊。怡：愉快。

心平氣和：心情平靜，態度溫和，指不急躁、不生氣。和：平和，和緩。心悅誠服：誠心誠意地服氣或佩服。悅：愉快，高興。誠：真心。

欣喜若狂：形容高興到了極點。欣喜：快樂。若：好像。狂：失去控制。

星羅棋布：像天空的星星和棋盤上的棋子那樣分布著，形容數量很多，分布很廣。羅：羅列。分：分布。胸有成竹：原指畫竹子要在心里有一副竹子的形象，后比喻在做事之前已經拿定主意。栩栩如生：指藝術形象非常逼真，如同活的一樣。栩栩：活潑生動的樣子。

軒然大波：高高涌起的波濤，比喻大的糾紛或亂子。軒然：波濤高高涌起的樣子。軒：高。懸梁刺股：形容刻苦自學。梁：屋梁。股：大腿。鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有，形容非常靜。

言簡意賅：話不多，但意思都有了，形容說話寫文章簡明扼要。賅：完備，全。

眼花繚亂：看見復雜紛繁的東西而感到迷亂，也比喻事物復雜，無法辨清。繚亂：紛亂。杳無音信：沒有一點音信。杳：遠得不見蹤影。

夜以繼日：晚上連著白天，形容加緊工作或學習。繼：繼續，連續。

一籌莫展：一點計策也施展不出，一點辦法也想不出。籌：計策，辦法。展：施展。一鼓作氣：第一次擊鼓能夠振作士氣。一鼓：第一次擊鼓。作：振作。氣：士氣。一勞永逸：辛苦一次，把事情辦好，以后就可以不再費力了。逸：安樂，安閑。一望無際：一眼望不到邊，形容非常遼闊。際：邊。一語雙關：一句話包含兩個意思。

依然如故：指人沒有長進，還是從前的老樣子。依然：仍舊。故：過去，從前。依山傍水：地理位置靠近山嶺和水流。傍：靠近。怡然自樂：形容高興而滿足。怡然：形容喜悅的樣子。義不容辭：道義上不允許推辭。容：允許，讓。辭：推辭。異口同聲：不同的嘴說出相同的話，指大家說得都一樣。異想天開：形容想法離奇，不切實際。異：奇異。

抑揚頓挫：指聲音的高低起伏和停頓轉折。抑：降低。揚：升高。頓：停頓。挫：轉折。飲水思源：喝水的時候想到水是從哪兒來的。比喻不忘本。

與日俱增：隨著時間一天一天地增長，形容不斷增長。與：跟，和。俱：全，都。

再接再厲：比喻繼續努力，再加一把勁。接：交鋒，接戰。厲：磨礪，磨快，引申為奮勉，努力。載歌載舞：邊歌唱，邊跳舞，形容盡情歡樂。載：又，且。

張燈結彩：掛上燈籠，系上彩綢，形容節日或有喜慶事情的景象。張：陳設，鋪排。鄭重其事：形容說話做事時態度非常嚴肅認真。鄭重：審慎，嚴肅認真。

中流砥柱：就像屹立在黃河急流中的砥柱山一樣，比喻堅強獨立的人能在動蕩艱難的環境中起支柱作用。砥柱：砥柱山，在三門峽，屹立在黃河激流中。砥：磨刀石。裝模作樣：故意做作，故作姿態。樣：模樣、姿態。

壯志未酬：指潦倒的一生，志向沒有實現就衰老了，也指抱負沒有實現就去世了。酬：實現。諄諄教誨：懇切、耐心的教導。諄諄：形容懇切教導。自得其樂：自己能從中得到樂趣。

自給自足：依靠自己的生產，滿足自己的需要。給：供給。

自強不息：自己努力向上，永不懈怠。自強：自己努力向上。息：停止。

走投無路：無路可走，已到絕境，比喻處境及其困難，找不到出路。投：投奔。左顧右盼：向左右兩邊看，形容人驕傲得意的神情。顧、盼：看。黯然失色：形容陰暗而失去光澤。黯然：陰暗的樣子。

白駒過隙：形容時間過得飛快，像小白馬在細小的縫隙前一閃而過。百無聊賴：指思想感情沒有依托，非常無聊。

百折不回：形容意志堅強、品節剛毅。也說“百折不撓”。

包羅萬象：形容內容豐富，應有盡有。羅：用網兜起來。包羅：包容。萬象：宇宙間一切景象，指形形色色的東西。

比肩接踵：肩挨著肩，腳跟著腳。形容人很多，很擁擠。比：挨著。踵：腳跟。

敝帚自珍：把自己家里的破掃帚當成價值千金的寶貝。后比喻東西雖不好，自己卻很珍惜。敝：破的。珍：愛惜。篳路藍縷：指駕著簡陋的車，穿著破爛的衣服去開辟山林。形容創業的艱苦。篳路：柴車。藍縷：衣服破爛的樣子。

鞭長莫及：原指鞭子雖長，卻不應該打馬肚子。后比喻相隔太遠，統治或影響的力量達不到。及：到。別具一格：另有一種獨特的風格。別：另外的，獨特的。

不毛之地：不生長草木五谷的地方。形容土地極端貧瘠、荒涼。不毛：不生長草木五谷。不能自已：不能控制自己的感情。

不求甚解：原指讀書要領會精神實質，不必咬文嚼字。現多指只求懂得個大概，不求深刻了解。不言而喻：不用說就能明白。喻：明白。

不二法門：原指不靠言語傳授，只靠內心思考求得大徹大悟的修道門徑。后指最好的或獨一無二的方法。不動聲色：指在緊急情況下，說話神態仍然跟平時一樣，沒有變化。形容非常鎮靜。不共戴天：不愿和仇敵在同一個天底下并存。形容仇恨極深。不可名狀：沒法用言語形容。名：說出。狀：描述。

慘絕人寰：人世上最殘酷的事。形容殘酷到了極點（一般指大屠殺）。層出不窮：接連不斷地出現，沒有窮盡。

滄海橫流：社會上好像大海泛濫，哪兒都不安定。

瞠目結舌：指因為害怕或理屈，瞪著眼說不出話來。形容受窘或嚇呆了的樣子。赤子之心：舊時比喻人心地純潔善良。赤子：剛出生的孩子。大驚失色：大為吃驚，臉色都變了。形容極度驚恐。

大相徑庭：從門外的路到門里的院子有一段距離。比喻相差很遠或矛盾很大。當之無愧：承受某種稱號或榮譽十分合適，沒有什么可以慚愧的地方。得天獨厚：獨具特色的優越的天然條件。多指身體、智力等方面的素質特別優異或所處的環境、自然條件特別好。顛沛流離：顛沛：生活遭受挫折或困難。流離：到處流浪。

獨出心裁：原指詩文的構思有獨到的地方。后泛指相處的辦法與眾不同。耳濡目染：耳朵經常聽到，眼睛經常看到，不知不覺地受到影響。反復無常：一會兒這樣，一會兒那樣，變化不定。

鋒芒畢露：比喻人的銳氣、才干全部顯露了出來。也用來形容人傲氣，好表現自己的才干。付之一炬：原指給他一把火，現指一把火燒光。俯拾即是：只要彎下身子來撿，到處都是。形容地上的某一類東西、要找的某一類例證、文章中的錯別字很多。又說“俯拾皆是”。

俯首帖耳：形容非常馴服恭順（含貶義）“帖”也作“貼”。

付諸東流：把東西投進東流的水里沖走，再也回不來了。比喻希望落空或前功盡棄。

浮光掠影：像水上的反光和掠過的影子一樣，一晃就過去了。比喻觀察不細致，學習不深入，印象不深刻。浮想聯翩：比喻連續不斷，指許許多多的想象不斷涌現出來。

格物致知：指深究事物的原理，從而獲得知識。格：推究。致：取得，得到。

觥籌交錯：互相夾雜，形容許多人聚會喝酒的熱鬧情景。籌：酒籌，古時行酒令的籌碼。寡不敵眾：人少的一方抵擋不住人多的一方。

鬼斧神工：形容藝術技巧高超，不是人力所能達到的。

過猶不及：事情做得過頭，就跟做得不夠一樣，都是不合理的。

海枯石爛：形容經歷的時間很長，環境發生了極大變化，也用于誓言中，反襯意志堅定，永不改變。汗流浹背：流出的汗濕透了背上的衣服，形容汗出的很多。

好高騖遠：多指在學習或工作上不切實際地追求過高的目標。騖：追求。赫赫有名：形容名聲顯赫。赫赫：顯著盛大的樣子。呼朋引類：招引同類的人。多指壞人結成一伙做壞事。

囫圇吞棗：把整個棗兒吞下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻學習上籠統接受，不加分析，不求充分理解。花枝招展：形容婦女打扮得十分艷麗。

畫蛇添足：蛇本來沒有腳，畫蛇添上腳。比喻做多余的事，反而不恰當。煥然一新：很有光彩，給人一種全新的感覺。形容呈現出嶄新的面貌。誨人不倦：教育人極有耐心，不知疲倦。

揮灑自如：指寫字、作畫時筆墨的運用毫不拘束，酣暢自然。也指寫文章流暢灑脫。魂飛魄散：嚇得連魂魄都離開人體飛散了。形容驚恐萬分，極端害怕。

豁然開朗：形容由狹窄昏暗一變而為開闊敞亮。也比喻對某個道理長期思索不解而后突然明白。堅忍不拔：形容在艱苦困難的情況下意志堅定，毫不動搖。堅忍：堅持而不動搖。拔：拔除。見異思遷：看見不同的事物就改變原來的主意。指意志不堅定，喜好不專一。匠心獨運：獨創性地運用巧妙的心思。形容藝術構思的獨創性。交頭接耳：形容彼此湊近低聲交談。

嗟來之食：嗟：粗魯的招呼聲，后用來表示帶有侮辱性的施舍。截然不同：形容進退兩難。截然：界限分明，像割斷一樣。炯炯有神：形容人的眼睛發亮，很有精神。

進退維谷：形容進退兩難。谷：比喻困難的境地。精益求精：（學術、技術、作品、產品等）好了還求更好。

鞠躬盡瘁，死而后已：小心謹慎，不辭辛勞地貢獻出全部力量，直到死為止。

開天辟地：古代神話中說盤古開天辟地后才有世界，因此用“開天辟地”指有史以來。可望而不可即：只能夠望見而不能夠接近，形容看來可以實現而實際難以實現。可歌可泣：值得歌頌贊美，使人感動得流淚，多指英勇悲壯的事跡使人十分感動。揆情度理：根據情理來推想揣度。揆、度：推想揣度。刻骨銘心：銘刻在心靈深處。形容記憶深刻，永遠不忘。

口若懸河：講起話來滔滔不絕，像瀑布一樣不停地奔流傾瀉。形容口才好，會講話。

膾炙人口：膾和炙都是人們愛吃的可口事物，指美味人人愛吃。比喻好的詩文受到人們的稱贊和傳誦。膾：切得很細的肉。炙：烤肉。

勞而無功：費了力氣，卻沒有什么成效或好處。

老驥伏櫪：比喻有志向的人雖然年老，但仍然有雄心壯志。驥：良馬。櫪：馬槽。老態龍鐘：形容人年老體衰，行動不靈便。龍鐘：因衰老而行動不便的樣子。禮尚往來：指禮節上應該有來有往。現也指以同樣的態度或做法回應對方。立竿見影：在陽光下把竿子豎起來，立刻就看到影子。比喻立刻見到功效。琳瑯滿目：滿眼都是珍貴的東西，形容美好的事物很多。

鱗次櫛比：像魚鱗和梳子齒一樣有次序地排列著。多用來形容房屋或船只等排列得很密很整齊。絡繹不絕：形容行人車馬來來往往，接連不斷。

麻木不仁：肢體麻木，沒有感覺，比喻對外界的事物反應遲鈍或漠不關心。

馬革裹尸：用戰馬的皮把陣亡者的尸體抱起來。形容軍人英勇作戰，死在戰場上。面面相覷：你看我，我看你。形容大家因驚懼或無可奈何而互相望著，都不說話。面目全非：事物的樣子改變得很厲害（多含貶義）。

明察秋毫：形容人目光敏銳，任何細小的事物都能看得清楚。面無人色：臉色跟土一樣，沒有血色。形容極端驚恐。莫名其妙：沒有人能說明它的奧妙（道理），表示事物很奇怪，使人不明白。滅頂之災：指被水淹死的災難，比喻毀滅性的災難。漠不關心：形容對人或事物冷淡，一點也不關心。

目不識丁：形容人不識字說“不識一丁”或“目不識丁”。拈輕怕重：接受工作時挑揀輕易的，害怕繁重的。

寧為玉碎，不為瓦全：比喻寧愿為正義事業犧牲，不愿喪失氣節，茍且偷生。怒發沖冠：指憤怒得頭發直豎，把帽子都頂起來了。形容極度憤怒。

藕斷絲連：藕已折斷，但還有許多絲連接著未斷開。比喻沒有徹底斷絕關系。披荊斬棘：比喻在創業過程中或前進道路上清除障礙，克服重重困難。披：撥開。

披堅執銳：披：穿著。堅：指鐵甲，古代軍人的護身衣。執：拿著。銳：指兵器。穿著鐵甲，拿著武器。

撲朔迷離：雄兔腳亂動，雌兔眼半閉著，但是跑起來的時候就很難辨別哪個是雄的，哪個是雌的。比喻事物錯綜復雜，難于辨別。

杞人憂天：比喻不必要的或缺乏根據的憂慮和擔心。

恰如其分：指辦事或說話整合分寸。恰：恰好。分：分寸，合適的界限。

千里之堤，毀于蟻穴：一個小小的螞蟻洞，可以使千里長堤潰決。比喻小事不注意會造成大亂子。牽強附會：生拉硬扯，強做解釋。

潛移默化：指人的思想性格不知不覺受到感染、影響而發生了變化。

前事不忘，后事之師：記取先前的經驗教訓，作為以后做事的借鑒。師：師表，榜樣。黔驢技窮：比喻僅有的一點伎倆也用完了。

晴天霹靂：比喻突然發生的意外事件。也說青天霹靂。全神貫注：全副精神集中在一點上，毫不分散。

人聲鼎沸：形容人群發出的聲音吵吵嚷嚷，就像煮開了鍋一樣。

仁者見仁，智者見智：只對同一個問題，不同的人從不同的角度或立場有不同的看法。任重道遠：擔子很重，路程很遠。比喻責任重大，要經過長期的奮斗。

融會貫通：指把各方面的道理融合貫穿在一起，從而取得對事理全面透徹的理解。如出一轍：就像出自同一個車轍。比喻言論或行動完全一樣。也比喻兩件事非常相似。