第一篇：安全教育之拒絕校園暴力說課稿

《安全教育之遭遇暴力》說課稿

各位評委、老師：你們好！

我的說課課題是《遭遇暴力》，這一課題主要是依據《全國中小學公共安全教育指導綱要》并結合中學生安全教育讀本《我的安全我知道》第八章的內容共同確定的。我將圍繞“說教材”、“說教法”、“說學法”、“說教學過程”這四個環節進行說課。

一、說教材

《中小學公共安全教育指導綱要》規定，學校要通過開展公共安全教育，使學生逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，了解相關的法律法規常識，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防和減少安全事件對中小學生造成的傷害，保障中小學生健康成長。同時《中小學公共安全教育指導綱要》規定，將安全教育內容分為四個學段，遵循學生身心發展特點，按照不同年齡階段學生的認知特點，將各模塊的教學內容融入其中。高中側重理解與安全有關的基本方法；自覺抵制可能引發安全問題的事件；能夠在保證自身安全的前提下救助別人；既強調個人安全，又強調公共安全和國家安全。以此為指導，本課選題來自高中學段第五模塊（預防和應對影響學生安全的其他事件）的內容遭遇暴力。

教會學生正確面對暴力事件，掌握自我保護技巧，是校園安全教育的一個重要環節，也是增強學生面臨突發安全事件的應變能力、自護能力的重要途徑。作為高中生，我們在遭遇暴力時，應有勇有謀，沉著應對，在保護自身安全的前提下，幫助自己或他人擺脫險境。說學情：

高中學生身心日益走向成熟，有一定的是非辨別能力，但涉世經驗畢竟不足，缺乏法律知識，當遭遇暴力時往往不能正確應對，他們或因膽小害怕而忍氣吞聲，或因心懷怨恨而以暴制暴。缺乏應對暴力的心理準備和技能。因此需要獲得這方面的指導。說教學目標： 1.知識目標

了解遭遇暴力時可能出的一些情況以及一些有必要的應對措施。2.能力目標

讓學生掌握防范暴力的方法，從而提高應對暴力的能力。3.情感目標

幫助學生樹立自我保護的意識，主動自覺地遠離暴力，培養學生的非暴力情感。說教學重點與教學難點 教學重點

了解學習生活中可能會遇到的各種暴力侵害及遭遇暴力時一些必要技巧和措施及如何拒絕校園暴力。教學難點

培養學生對暴力侵害的防范意識并提高學生對暴力的應對能力。

(此依據也是《中小學公共安全教育指導綱要》中規定的高中生安全教育培養目標)為了完成教學任務，我整合本章節的六小節內容，既然本章講述遭遇暴力，那么我的思路是：可能會遭遇什么樣的暴力？自己在遭遇暴力后（如：遭綁架、性侵害等）怎么去應對？在別人遭遇暴力后怎么去見義勇為？如何應用一些防身術和如何進行正當防衛？如何防止校園暴力的發生？

二、說教法

根據教材的特點、學生的生活實際，為了充分體現學生的主體地位，調動學生參與課堂，1

營造和諧、平等、互動的課堂氣氛，在本課中我運用多媒體教學，主要采用我主要采取以下教法：（1）活動教學法；（2）小組討論法；（3）啟發式；（4）案例分析法；（5）歸納法；（6）分組評價法。通過創設適宜的課堂氣氛和相應的教學情景，動靜交替，使學生在看看、想想、講講、做做等教學活動中，感受到獲得知識的成功和喜悅。通過分組評價，增強學生的自信心，與競爭意識，活躍課堂氣氛，提高課堂效率。

三、說學法

1、合作探究學習法：讓學生針對一個話題分組討論，調動學生參與課堂，積極回答問題。這樣可以加強對話題的理解。

2、活動體驗學習法：讓學生參與教學活動，在教學活動中得到體驗和感悟，這樣可以提升學生的情感和品德。

四、說教學過程

1、導入（3分鐘）

利用課件先展示校園內學習生活的照片，感受到生活的和諧安寧與美好，再直觀展示遭遇暴力事故案例現場的圖片，讓學生產生心靈的震撼，從而達到激發學生學習興趣的目的。并提問：你們中見過或親身經歷過類似事情嗎？

（此環節是通過和諧與暴力對比，引入課題，也是為了初步激發起學生維護和諧，抵制暴力的情感，明確本課主題，同時說明暴力可以就在我們身邊。）

2、暴力的定義及在生活我們可能會遭遇什么樣的暴力？（5分鐘）（此環節是為了讓學生更全面的了解暴力。）

什么是暴力

暴力就是以毆打、捆綁、禁閉、殘害、謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等手段，對他人從身體、精神等方面進行傷害的行為。

從定義中我們可以看到以下兩點：暴力的行為方式有多樣。暴力既可以對身體也可以對精神造成嚴重損害。其中包括：語言暴力、力量暴力和心理暴力。

我們可能會遭遇什么樣的暴力？（此時可先向學生提問的方式，讓學生分組回答我們在生活可能遭遇什么樣的暴力，或者讓學生談談自己以及周圍的人曾經遭遇的暴力。同時板書評價結果。）

認識暴力的危害

1、嚴重影響和干擾正常學習和生活。○2、不僅使受害者身體受傷,而且心靈受到創傷。○3、使人形成以強凌弱的暴力意識,演化為暴力犯罪行為。○4、學校紀律遭到破壞,法律法規尊嚴得不到維護。○

3、在自己在遭遇暴力后（如：遭綁架、性侵害等）怎么去應對？（10分鐘）

（此環節是為了讓學生設想情景，學會怎樣去應對暴力。并板書分組評價結果。）當遭綁架之后

遭遇綁架時，有些人會進行不理智的反抗，這往往激怒綁匪，從而給自己帶來更大的危險。那么我們如何才能擺脫險境，化險為夷呢：

（1）被綁初期，設法觀察周圍環境，看是否有引起外界注意的東西，如趁綁匪不注意時放火、放水、拋擲東西等。

（2）在被綁架過程中，習量記住沿途標記，盡可能拖延時間，或做出一些反常行動。（3）學會保護自己，降低反抗程度，制造機會逃脫。

（4）調整心態，多與押解、看守你的綁匪搭訕閑話，麻痹他們，發現他們的弱點。

（5）當綁匪毆打虐待你時，表面上要軟弱，但內心有堅強，這樣才能保持清醒，尋找逃脫機會。

（6）當綁匪向你追問他們想要的事時，可假裝害怕而大哭、或說忘了，或說不知道。（7）努力記住綁匪們的面容和特征。在遭性侵害之后

（1）心理上的準備。提醒自己，對方不管是陌生還是相識，都沒有權利傷害你。（2）尋求安全。萬一遭受了性侵害，務必找一個安全的地方再迅速報警。（3）保護現場。

（4）保留證據。由可信任的人員陪同下及時到醫院檢查并取證，做好醫療處理后再沐浴沖洗。

（5）記住歹徒相貌特征。

（6）報案時要求女性工作人員陪同驗傷或做筆錄，并攜帶相關物證。（7）要自我開導，不要沉溺于自責之中。

4、在別人遭遇暴力后怎么去見義勇為？（5分鐘）

（此環節要求學生注意見義勇為的技巧。通過討論和提問的方式讓學生了解正確的見義勇為的方式及應在見義勇為時應注意的事項。并板書分組評價結果。）

什么是見義勇為？怎樣才能做見義勇為？見義勇為就是要勇于斗爭、舍生忘死嗎？見義勇為就是不顧個人安危，站起來直面壞人嗎？ 作為高中生，我們在見義勇為時要注意：

（1）必須弄清歹徒的數量和武裝實力，認清雙方各自具備的應對沖突的實力，冷靜拿出應對措施，并盡快準備好可以當作武器的東西。

（2）不要做無謂的犧牲。不要逞強，要講究技巧及自身的安全保護。（3）見義智為。要有所為，但不魯莽。可就近報警，也可隱蔽跟蹤。

5、如何應用一些防身術和如何進行正當防衛？（5分鐘）

（此環節要求學生學會和了解一些必要的防身術，以及如何進行正當防為。并板書分組評價結果。）

學會防身術（用圖解的方式，激發學生的興趣）

當歹徒從側面、前邊和后面抱住你或抓住你時的處理方式（2）正當防衛保安全

我國《刑法》第二十條規定：“為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其它權利免受正在進行的不法侵害，而采取的制止不法侵害的行為，對不法侵害造成損害的，屬于正當防衛，不負刑事責任。” 注意點：

1.正當防衛必須是為了使國家、公共利益、本人或者他人的人身、財產和其它權利免受正在進行的不法侵害而實施的。2.必須有不法侵害行為發生。3.必須是正在進行的不法侵害。4.3

必須是針對不法侵害者本人實行。5.不能明顯超過必要限度造成重大損害。6.打架斗毆的雙方一般不被法律視為存在正當防為。

6、如何防止校園暴力的發生？（12分鐘）

（此環節為重點環節，作為中學生，更多的是遭遇校園暴力。本環節通過自主探究法、案例警示法讓學生明確校園暴力的危害，產生警示效果，同時采用討論歸納法，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因。此環節是為了提高應對校園暴力的能力，樹立自我保護的意識，培養學生的非暴力情感。并板書分組評價結果。）

校園暴力是指發生在學校校園，由同學和校外人員針對學生身體和精神實施的造成某種傷害的侵害行為。

（1）結合案例讓學生自主探究校園暴力會產生哪些最直接的后果。（再次認識暴力的危害，喚起學生的正義感。）

（2）為什么很多時候施暴者能屢屢得逞？ 受害者：

1、性格內向、懦弱，缺乏自信心，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人。○

2、缺乏法律常識，缺乏自我保護意識和能力。○施暴方：

1、強烈的好斗心理和過分要強。○

2、性格嚴重內向，壓力長期累積不得釋放。○

3、性格孤傲，不聽意見，逆反心理強。○

4、缺乏法律常識，做事不考慮后果。○(3)討論校園暴力發生的原因（從學生、社會、學校、家庭多角度思考有條理、分層次地回答，并板書分組評價結果。）

（4）結合校園暴力成因談談怎樣才能避免自己受到校園暴力的侵害？ 1面對校園暴力,不能太軟弱，要相信同學、老師及社會。○2靈活應變，用報警來震懾對方。○3大聲呼救，吸引他人注意。○4上下學的路上和在學校不要落單。○5學會自衛策略。○6平時注意自己的言行，不要與人結怨。○7在受到了校園暴力侵犯后，要及時報告家長、老師，不能忍氣吞聲，也不能以暴制暴！○（5）如何消除校園暴力施暴者身上的暴力情節？（此環節是為了進一步培養學生的非暴力感情。并板書分組評價結果。）

校園施暴者主要是一些“問題學生”――他們家庭背景多數不幸，缺少關愛，缺少人際交流。所以對這類學生除了老師要給予關懷外，同學們也要多多關心與幫助他們，接近他們，4

讓他們體會到生活的溫暖。慢慢地，他們潛意識中的暴力就會消失。

7、課堂總結（3分鐘）

（此環節是通過總結，呼吁大家共同創建平安校園，強化學生非暴力情感和自我保護意識。一部分課堂內容總結，另一部分評價總結。）

校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長不出和平的芽，暴力不能真正的解決問題，我們青少年共同生活在一起，就應當互相幫助、互相包容。產生摩擦，讓我們和平解決；遭遇暴力侵犯，讓我們冷靜面對，機智應對。最后讓我們一起大聲說“平安校園，拒絕暴力”！

8、作業（2分鐘）

（此環節主要是培養學生查閱、收集信息的能力，培養合作精神，而且是對課堂知識的有效鞏固與補充。）

（1）想一想

如果在路上被人欺負，你會跟誰說？如果看到別的同學被欺負，你會怎么做？你知不知道轄區派出所的報警電話？

（2）以小組為單位，出一期以“拒絕暴力，維護安全”為主題的手抄報。

第二篇：安全教育之拒絕校園暴力說課稿

全市中小學（幼兒園）安全教育

《我的安全我知道》初中版

遠離校園暴力，構建和諧班級

說 課 稿

《遠離校園暴力，構建和諧班級》說課稿

尊敬的各位領導，各位評委，各位老師：

大家下午好！

學生是祖國的未來和希望，學生能否健康成長，直接關系教育的成敗，關系到每個家庭的希望。為了關注學生健康成長，構建和諧班級，讓安全教育深入學生心中，今天我就來說一說《遠離校園暴力，構建和諧班級》。

[

一、設計理念] 本課是根據國務院頒布的《中小學公共安全教育指導綱要》編寫的中學生安全教育讀本。《我的安全我知道》九年級中第一章內容而設計。校園是學生學習生活的主要場所，校園暴力是校園中常見的有害現象。許多學生在面對校園暴力時，并不知道如何應對。而本課內容正是針對這些問題展開的。因此學生很有必要通過學習本課來學會正確的應對暴力問題。

[

二、說學情] 初三學生身心日益走向成熟，有一定的是非辨別能力，但涉世經驗畢竟不足，缺乏法律知識，面對校園暴力往往不能正確應對，他們或因膽小害怕而忍氣吞聲，或因心懷怨恨而以暴制暴。缺乏應對暴力的心理準備和技能。因此需要獲得這方面的指導。例如拿我班情況來說，我班有男生23人，女生12人的情況，很多男生屬于比較沖動型的，遇事缺乏冷靜的態度。因此這節課的教育顯得尤為重要。

[

三、說教學目標] 知識與技能

知道校園暴力的定義、形式及危害和應對方法。過程與方法

讓學生在學習的過程中深刻認識校園暴力的危害，掌握防范校園暴力的應對方法，從而減少或杜絕校園暴力在班級的發生。

情感目標

通過這節課的教育讓學生能夠加深對校園暴力的處理方式，培養學生的非校園暴力情感。

[

四、說教學重點與教學難點] 教學重點

了解學習生活中可能會遇到的各種校園暴力侵害。教學難點

培養學生對校園暴力的防范意識，提高學生對校園暴力的應對能力。[

五、說教法]（1）案例觸動法。以實際校園暴力視頻和案例直接帶領學生進入課堂。（2）模擬情景法。讓學生真實的感受校園暴力。

（3）情境討論法。讓學生在合作交流，自主探究中學習。

（3）知識競賽法。讓學生在緊張的環境中學習，提高學生的學習興趣。[

六、說學法]

1、情境體驗學習法：讓學生觀看情景劇，直觀的感受校園暴力現象，讓教學內容更具真實性。

2、合作探究學習法：讓學生分組討論，調動學生參與課堂，積極回答問題。[

七、課前準備] 學生準備：排練情景劇。

教師準備：收集校園暴力案例和視頻及題目。準備教學課件。

[八：說教學過程] 為了豐富課堂內容，我以“激趣導入——講解新知——情境表演——小組討論——總結方法——知識搶答——課后拓展”的思路來組織教學內容。

8.1、激趣導入（5分鐘）

展示校園暴力視頻和案例，1、視頻：四個女孩圍住一個穿黃色衣服的女孩，不斷對其毆打，其中一名打人者還不斷重復一句話“知道人家有對象不?”一位男生笑著拍攝全程，并且煽風點火。這段視頻長達2分19秒，發生在宿舍內。視頻發布者介紹稱，“我們班的，現在只有我有視頻，其余的被逼刪了，黑幕請大家人肉，廣東省清遠市××縣××班。不關我事，我不在場。”

2、近日，湖南15名學生圍毆同窗，起因是提醒同學值日打掃衛生發生糾紛，15名學生連續兩天圍毆同窗，致同窗鼓膜穿孔、腎挫傷。

教師提問：

1、你們中見過或親身經歷過類似事情嗎？

2、同學們，你知道什么是校園暴力？校園暴力有哪些形式及危害嗎？ 8.2、講解新知（5分鐘）

1、校園暴力的定義

校園暴力是指在校園內外發生的，目標直接或間接指向青少年學生，以辱罵、打斗、搶奪等多種暴力方式攻擊，并造成學生在身體、心理、財產等方面損失的一切行為。

2、認識校園暴力現象的三種形式

1、語言暴力。語言暴力主要指包括起侮辱性外號，造謠污蔑等一系列對學生精神達到某種嚴重程度的侵害行為。

2、力量暴力。力量暴力主要指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強索錢財、毀壞物品等一系列對學生身體及精神達到某種嚴重程度的侵害行為。力量暴力在校園暴力現象中最為普遍。

3、心理暴力。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列對學生的精神造成某種嚴重程度的侵害行為。

3、認識校園暴力的危害、嚴重危害當事人的身心健康。、發生在校園中的“弱肉強食”的社會現象，又會成為校園暴力產生的誘因之一，很容易因此形成以暴制暴的局面。、校園暴力會導致很多學生有流氓習氣。、校園暴力影響學生學習環境，嚴重影響同學們的健康成長。

5、校園暴力還會引發治安案件。8.3、情景劇（12分鐘）情景劇

1、小剛上廁所后，被同年級的小李及幾個高年級學生拉到一個偏僻的校園角落，原來他們看到小明平時經常買零食及高檔玩具帶到學校，于是想向小剛“借”點錢花花。小剛第一次就拿出了自己的錢給他們，可是，過后這一伙人就屢次過來找他要錢，小剛為此非常的煩惱。

2、初三

（一）班小王與初三

（二）班學生小新因為一些口角兩個人吵架并發生了肢體沖突。而后，小王回到班上痛哭，小李看到后，他認為對方欺負了本班學生，作為本班的一名稍微有正義感的學生，且練過一些跆拳道的他必須為本班出頭，主動去找對方“較量”，最

后雙方都被重傷。

情景劇觀看過后，教師可以適當的引導，他們表演的好嗎？及時的肯定學生，加強師生之間的感情。然后繼續提問：

1、你認為他們的做法對嗎？若不對，是哪里還可以改進。

2、面對校園暴力，我們應該如何應對。8.4、小組討論（10分鐘）

教師將班上的學生適當分組，推選出組長，圍繞著老師的2個問題來進行討論。

1、你認為他們的做法對嗎？若不對，是哪里還可以改進？

2、面對校園暴力，你將如何應對？

以這種合作交流的方式來突出本課的教學難點，讓學生在交流中將本課的難點突破，發言之后教師評選出最佳小組，并頒發獎勵。8.5、總結方法（5分鐘）

面對校園暴力,學生應該怎么做？

1.沉著冷靜，迂回戰術。2.言語和氣，緩解氣氛。3.保護自己，求助老師。4.不走偏路，要走大路。5.相互諒解，尊敬他人。6.穿著合理，莫太張揚。口訣

校園暴力可以防，方法掌握要適當，求助師長來幫助，自我保護有保障。8.6、問題搶答（6分鐘）

尋找一些校園暴力現象，讓同學搶答問題，考查學生的現場掌握情況，并進一步調動課堂氣氛。

1.為什么校園暴力屢屢發生？

2.學生之間發生打架.斗毆事件的根源是什么？ 3.怎樣避免校園暴力傷害？

4.校園暴力有什么傷害（死.傷）？

5.當你打別人時，是否考慮被傷害后的感受？ 6.你對愛打架人怎么評價？ 7.你對圍觀者怎么評價？

8.8、課后拓展（2分鐘）

用心去觀察你身邊的校園暴力，并針對相應的校園暴力提出你認為合理的應對方式。寫一份調查報告。[九：板書設計]

1、校園暴力的定義。

2、校園暴力的形式。

3、校園暴力的危害。

4、校園暴力的應對方法及口訣。[十：預期教學效果] 讓學生能冷靜處理事情，遇到事情能采取恰當的方式處理，從而減少或杜絕校園暴力的發生，從而構建和諧班級。

各位評委，我的說課完畢，不足之處還請大家批評指正，謝謝大家！

第三篇：第二節拒絕校園暴力

拒絕校園暴力

【教學目標】：

1．知識目標：讓學生知道校園暴力的表現，理解校園暴力對生活的危害；

2．能力目標：讓學生掌握遠離校園暴力侵害的一般原則和應對校園暴力侵害的一般技能和方法；

3．情感、態度、價值觀目標：幫助學生樹立自我保護的意識，主動應對校園暴力侵害自覺遠離暴力，培養學生的非暴力情感。【教學重點】：

讓學生了解社會的復雜性，了解生活中可能會遇到的各種校園暴力侵害。【教學難點】：

如何培養學生對暴力侵害的防范意識和應對技能。【教具準備】：多媒體課件； 【教學設計過程】：

一、導入新課：

校園是我們學習的樂園，成長的搖籃。我們渴望在和諧安全的環境中愉快學習，健康成長。然而，一些駭人聽聞的暴力事件就像校園生活中不和諧的音符，對我們健康成長構成了巨大威脅。所以我們要學會如何面對校園暴力，拒絕校園暴力，營造平和安寧的校園氛圍。讓學生齊讀課題兩遍，要求一遍比一遍更堅定有力！

二、新課講授：

（一）校園暴力害人害己

1、校園暴力包括哪些內容？又有哪些危害呢？讓我們一起走進大屏幕！

教師小結：是啊，打與被打都不好過，所以說校園暴力害人害己。邊說邊出示

2、哪些行為屬于校園暴力呢？請看大屏幕并齊讀一遍 校園暴力包括起侮辱性外號、造謠誣蔑、敲詐勒索、打群架、高年級同學欺負低年級同學等。

這些行為會給學生的身心健康帶來危害，有的甚至會危及他人生命。

3、邊說邊出示暴力圖片校園暴力就像彌漫在校園上空的陰霾，讓我們的生活缺少了陽光；就像無形的魔掌，讓孩子食不甘味，寢不安席。

4、“現場調查”和“現身說法”，探究校園暴力的形式和危害。第一步：教師現身說法，用親身經歷過的校園暴力侵害拉近師生距離。

第二步：鼓勵學生敞開心扉溝通交流。

5、玩火者必自焚，施暴者害人的同時也會害苦自己

（二）孩子，請住手

1、學生根據課本插圖簡單講故事，增強自我保護意識

2、情景導行

（1）當你有了要收拾誰的想法時——學會傾訴（2）想愚弄辱罵甚至毆打別人時——交換角色（3）傷害別人會造成嚴重后果——掂量掂量

3、律師對你說

生存權是人最基本的權利。我國法律規定，公民享有生命健康權。這是指公民依法享有生命安全和身心健康不受非法侵害的權利。侵害他人的生命權，將根據規定負相應的法律責任。

4、溫馨點擊：一個懂得保護自己和愛惜生命的孩子，是不會去傷害別人的身體和心靈的。我們不但要有明確的是非觀念；而且遇事要冷靜處理，避免做出違背道德和法律法規的事情。

（三）對校園暴力說“不”

1、獻計獻策

遇到下列暴力情形，你有應對的好辦法嗎？

（供參考選擇的答案：A忍氣吞聲、逆來順受；B及時告知老師、父母或其他監護人、C尋求法律保護;D以牙還牙、惡意報復）情 形

1同學總叫你的綽號 2你遭遇同學的辱罵

應對辦法

3面對屢教不改、欺負別人的“校園老大”

智慧寶典：學校附近行人稀少的小巷是校園暴力事件高發區。上學和放學回家不要單獨在這樣的巷道內行走，盡量結伴同行。

2、如果我是張強

受到暴力侵害后，以牙還牙的后果是什么？如果你是張強，你會怎樣做？

（四）課堂小結：遇暴力，不害怕；義正嚴，當場制；臨險境，緊求援；虛聲勢，巧周旋；主動避，脫危險；訴法律，報警方；心眼明，記牢點；堂堂正，不貪占；守法紀，除隱患。

三、考考你自己：

四、課下作業：

1、認真讀課本第12頁閱讀與拓展：《面對校園暴力時“四忌”》。

2、向被暴力侵害的同學伸出溫暖的手。

五、結束語：用智慧戰勝邪惡，讓生活充滿陽光！

第四篇：拒絕校園暴力 共建和諧校園

“拒絕校園暴力 共建和諧校園”

群毆、羞辱、拍視頻、網上傳播……近年來校園暴力事件頻發，引起全社會廣泛關注。5月9日，教育部網站發布消息稱，日前，國務院教育督導委員會辦公室向各地印發《關于開展校園欺凌專項治理的通知》，要求各地各中小學校針對發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理,建設平安校園、和諧校園。

校園本是靜美之所，然而這片靜土也有時染上了血腥。今年4月28日,重慶彭水縣桑柘中學發生一起校園暴力事件。據彭水縣公安局官方通報,28日13時許,桑柘中學學生沈某(男,14歲)與同校學生趙某(男,15歲)在校內因同學間糾紛發生爭執。爭執中,沈某持刀刺中趙某胸部,上初二的趙某經送桑柘衛生院搶救無效死亡。也許不知什么時候昨天還歡笑的臉，今天就已消失不見，昨天還充滿活力的身影，今天就只剩下冰冷的軀殼，昨天還怦怦搏動的心，今天就已經停止跳動。生命是如此沉重，沉重得讓我不敢正視。這些孩子，在花季的歲月里失去了生命，給家人留下無窮的悲痛。生命無價，每個人只有一次。我們在保護自己的生命同時懂得愛惜他人的生命。

我常常看到有些同學因為一點點的小事就斤斤計較，甚至大打出手，致其他同學生命而不顧，在校園生活中，敲詐勒索，以大欺小的現象屢見不鮮。還有些同學常常受到社會不良青年的影響，好吃懶做，不思進取，甚至做出了一些違背法律的事情。他們的結果最終一定會受到法律的制裁。那么作為中學生的我們應該如何避免校園暴力呢？

在此，我倡議我們在校園內不做以下不良行為；

1.不追逐打鬧，不大聲喧嘩，不亂丟果皮紙屑，不說臟話，使用不文明語言； 2.不破壞環境衛生，不破壞公物；

3.不欺負同學，搞小幫派，不與社會不良青年打交道； 4.不染頭發，不燙頭發，不穿奇裝異服，不戴首飾；

5、放學按時回家，不在校園附近逗留，不去歌舞廳等娛樂場所。

我相信，只要我們大家從我做起，從現在做起，從小事做起，拒絕不良行為，我們一定會可以讓我們的校園充滿文明，讓安全存于生活。讓我們大家一起攜起手來，共同拒絕校園暴力，共建和諧校園。

第五篇：拒絕暴力,建和諧校園

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拒絕暴力，建和諧校園

各位老師、同學們：大家中午好!我是今天的主播

，今天是預防校園暴力宣傳周第五篇《反對暴力，共建和諧校園》!“藍天和白云的心一樣，希望白鴿自由翱翔。

校園，是培養人的地方，是文明的殿堂;校園，本該是一方凈土!然而近來，卻常常看到暴力事件的發生。很多同學總是出口成臟、惡語傷人，有些同學總是橫行霸道，喜歡用暴力解決問題，欺負弱小，甚至打群架。這些現象給寧靜的校園蒙上了一層陰影。黨中央提出了構建和諧社會的重大戰略思想，要知道，沒有和諧的校園，就沒有安寧的學習環境;沒有校園的和諧，就沒有社會的和諧。

校園暴力主要有以下表現為語言暴力，以大欺小，以眾欺寡，為了一點小事，大打出手，講所謂的“義氣”，用暴力手段爭論長短，有的同學喜歡耍派頭、逞威風等。校園暴力不僅給同學們造成了身體上的傷害，更給他們的心靈烙下了深深的傷痕，也不可避免的影響了我們的學習，影響了我們的健康成長。同學們，面對校園暴力，我們該做些什么呢?

一、培養健全的人格、做一個文明的學生。做事不能沖動，說話不能盛氣凌人;得饒人處且饒人，凡事要考慮后果;發生矛盾時不要抓住對方的錯誤不放，而應該檢討自己錯在哪里;總之我們要嚴于律己，寬以待人!

二、提高社會交往能力。正確處理好自己的人際關系，交友要謹慎，不與行為不端的人聯系，不與社會上的人交朋友，;多參加各種有意義的文體活動，遠離不良文化。龍嶺學校紅領巾廣播站廣播稿 景致極美，需攀頂峰

三、提高自我保護意識。遇事要及時告訴家長和老師，少去情況復雜的場所，不要單獨外出，身上也不要攜帶太多的錢物;受到暴力侵害時，采取靈活的應急措施，要及時報警。

我們應該行動起來，反對暴力，遠離暴力，共建和諧校園，讓每一個同學都能健康成長。能過一周的防校園暴力宣傳，我相信大家也收獲許多吧！校園暴力并不可怕，可怕的是當我們把一切都看成自然，沒有制止或者忍氣吞聲的時候，那么中華民族便真的沒有了希望。

同學們，我們應該滿腔熱血在這花樣的年華里，我們怎能荒廢了美好的時光!同學們，讓我們遠離暴力，共建和諧的校園!

和諧是一幅精美的畫卷，令人驚艷，令人回味!和諧的校園——會給空虛的心靈帶來希望;會給彎曲的脊梁帶來挺拔;會給卑微的靈魂帶來自信。讓我們創造和諧的學習氛圍;讓我們建立和諧的人際關系;我希望看到奮發有為的同學;我希望看到充滿活力的校園!

花開的日子，讓我們在和諧的氛圍中愉快學習;

花開的日子，讓我們在和諧的樂園中陶冶情操;

花開的日子，讓我們在和諧的人際關系中健康成長。