第一篇：有理數的減法第一課時練習題

2.5有理數的減法

班級：________

姓名：________

1、計算：

(1)(－8)－8；

(2)(－8)－(－8)；

(3)8－(－8)；

(4)8－8；

(5)0－6；

(6)6－0；

(7)0－(－6)；

(8)(－6)－0；

2、計算：

(1)16－47；

(2)28－(－74)；

(4)(－54)－14；

(5)123－190；

(7)(－131)－(－129)；

3、計算：

(1)1.6－(－2.5)；

(2)0.4－1；

(4)(－5.9)－(－6.1)；

(5)(－2.3)－3.6；

(7)(－3.71)－(－1.45)；

4、計算：

(1)(+2)－(－3)；

(2)(－2)－(－35555)；

(4)(－1)－(5)(－1)－(－1232)；

(7)21－(－31)；

(8)44－753456；

(3)(－37)－(－85)；

(6)(－112)－98；

(8)341－249；

(3)(－3.8)－7；

(6)4.2－5.7；

(8)6.18－(－2.93)；

(3)1－123；

(6)(－1)－112；

5、計算：

(1)(3－10)－2；

(2)3－(10－2)；

(3)(2－7)－(3－9)；

(4)13－(9－8)；

(5)(－1.8)－0.12－0.36；

(6)(－)－

2311－(－)1246、選擇

1.計算-2-1的結果是（）

A．-3 B．-2 C．-1 D．3 2．下列各式運算正確的是（）A．-1-1=0 B．-1-1=2 131442553．-比少（）

665555 A． B．-C． D．-

3366 C．-=-D．（-5）-（-2）+（-3）=-5-2-3=-10 4．已知│a│=3，│b│=4，則│a-b│的值是（）

A．-1

B．1

C．-1或1

D．1或7

七、填空題

1.1－0=_______,0－1=_______,0－(－2)=_______.2.比－6小－3的數是_______.3.－12比11小_______.774．在數軸上，到表示數-3的點距離為2個單位長度的點表示的數是________．

5．月球表面中午的溫度是101℃，夜晚的溫度是-150℃，?那么夜晚的溫度比中午低_________℃．

6．15 ℃比5℃高________；15℃比－5℃高________．

7.甲、乙、丙三地的海拔高度分別是20米、－15米和－10米，那么最高的地方比最低的地方高________米． 8.兩個相反數之和為_____.9.0減去一個數得這個數的_____.八、大題

1、世界最高峰是珠穆朗瑪峰，海拔高度是8848m，陸上最低處是位于亞洲西部的死海湖，湖面海拔高度是－392m，兩處高度相差多少？

2、分別求出數軸上兩點間的距離：

(1)表示數6的點與表示數2的點；

(2)表示數5的點與表示數0的點；

(3)表示數2的點與表示數－5的點；

(4)表示數－1的點與表示數－6的點；

3.弘文中學定于十一月份舉行運動會，組委會在整修百米跑道時，工作人員從A處開工，約定向東為正，向西為負，從開工處A到收工處B所走的路線（單位：米），分別為+

10、－

3、+

4、－

2、+

13、－

8、－

7、－

5、－2，工作人員整修跑道共走了多少路程？

一、課內訓練（1）（-6）-（-3）=（2）（-2）-（+1）=（3）0-（-2.5）-（+1.5）-（-3）（4）（-8．37）-（-2．43）

（5）0-（-1.52）-（+7.52）-（-13）

5．0--（+）-（-）-（+）

6．|-4-（-）|-（|-4|-|-|）；

7、（-5．5）-（+3）-（+7）-（-8）

***4133256 3

第二篇：《有理數的減法》第一課時參考教案

1.3.2 有理數的減法(一)教學目標

會將有理數的減法運算轉化為有理數的加法運算.教學重點、難點

會進行有理數的減法運算.教學過程

一、有理數的減法法則

實際生活中有很多時候要涉及到有理數的減法.例如:北京某天的氣溫是－3°C ~3°C,這一天的溫差是多少呢?(溫差是最高氣溫減最地氣溫,單位:°C).顯然,這天的溫差是3－(－3).這里就用到了有理數的減法.我們知道,減法是與加法相反的運算,計算3－(－3),就是要求一個數?,使?與(－3)的和得3,因為與－3相加得3,所以?應該是6,即

3－(－3)=6.(1)另一方面,我們知道 ＋(＋3)=6

(2)由(1),(2)有

3－(－3)= 3 ＋(＋3)(3)從(3)式能看出減―2相當于加哪個數嗎? 用上面的方法考慮: 0－(－2)=___，0+(+2)=___;1－(－2)=___，1+(+2)=____;－5－(－2)=___，－5+(+2)=___.這些數減-2的結果與它們加+2的結果相同嗎? 計算: 9－8=___, 9+(－8)=____;15－7=___, 15+(－7)=____.上述式子表明:減去一個數,等于加上這個數的相反數.于是,得到有理數減法法則: 減去一個數,等于加這個數的相反數.用式子可以表示成

/ 3

a+b=b+a

二、例題 例1 計算:(1)(－3)－(－5);

(2)0－7;

11(3)7.2－(－4.8);(4)－3?5.24解:(1)(－3)－(－5)=(－3)+5=2;(2))0－7=0+(－7)= －7;(3)7.2－(－4.8)=7.2+4.8=12;(4)－311113?5=－3+(－5)=－8.24244例2 P25第6題.解:8848.43－(－415)=8848.43+415=9263.43.答:兩處高度相差9263.43米.課堂練習:1.P25 練習1,2.2．計算：

（1）（－37）－（－47）；

（2）（－53）－16；（3）（－210）－87；

（4）1.3－（－2.7）；（5）6.08－（－2.83）；

（6）（－2.7）－3.7；

311??3?（7）?；

（8）（－2）－（－1）； ???????42?4??4?（9）（－6－6）－7；（10）（1－5）－（2－8）.3．分別求出數軸上下列兩點間的距離：

（1）表示數8的點與表示數3的點；（2）表示數－2的點與表示數－3的點.4．兩個數的差一定小于被減數嗎？請你舉例說明.課堂練習答案:

12．（1）10；（2）－69；（3）－297；（4）4；（5）8.91；（6）－6.4；（7）；

21（8）－1；（9）－19；（10）2.43．（1）5；（2）1.2 / 3

4．不一定，例如（－5）－（－3）=－2＞－5.3 / 3

第三篇：《有理數減法》第一課時教學反思

《有理數的減法》第一課時教學反思

尋甸仁德一中

高粉翠

有理數減法是學生第一次接觸被減數、減數有負數的減法，運用小學的知識無法解決。學好有理數減法也為后面的有理數混合運算做好鋪墊。

一、學習目標：

1、經歷探索有理數減法法則的推導過程。

2、理解有理數減法法則，滲透化歸思想。

3、熟練地進行兩個有理數減法的運算。

二、教學過程

1、復習有理數加法

2、探究有理數減法法則的推導。

3、學生自學自講自評課本例題。

4、進行課堂練習，鞏固學生掌握情況。

5、引導學生小結本節課的知識點。

6、當堂檢測學生掌握情況。

三、通過本節課的教學，我的成功之處是：

1、絕大多數學生都掌握了有理數的減法法則，能正確進行有理數的減法運算。

2、我覺得本節課課堂已經交給學生，改變過去傳統的教學，課堂教

學不再按預設的計劃和步驟進行，而是師生平等交流，互動的過程。

3、本課體現了以學生為學習的主體，教師是教學活動的組織者，指導者，參與者。

4、從學生已有的知識出發，創設學習的問題情境，讓學生了解為什么要學，怎么去學，從而激起學生學習欲望。

5、課堂上引導學生發現問題，組織學生探索問題，學生在小組進行交流合作學習中取得了較好的效果。

6、通過讓學生自主探索，親身經歷體驗知識的形成過程。激發了學生學習的積極性，激起學生自學的自信，提高了學習效率。

四、不足之處是：

1、時間安排不合理，小結的時間少了一點。

2、少數學生在將減法轉化為加法時，總是忘記減數要變為它的相反數；

3、少數學生在減法法則推導過程中沒有很好的把握，他們只是死記硬背法則，而不是理解。

4、對學生沒有分層次進行輔導。

5、少數學生進行有理數減法運算有困難。

五、今后努力的方向：

1、要站在更高的角度去認識教材，站在平等的角度去對待學生；

2、認真鉆研教材，增加自己的知識儲備量，把教材鉆深、吃透真正

理解教材的本意，然后去拓展、延伸，只有這樣才能達到事半功倍的效果，教師不能只停留在教材的表面，知其義而不知其理，這樣只能是依葫蘆畫瓢。

3、不能以教師的眼光去看學生，要和他們站在同一高度上去看待問題，發現學生出錯的真正原因，共同去解決出現的問題。我們做教師的往往認為一道題很簡單，學生為什么不會，不理解，殊不知是在用幾年甚至是幾十年的經驗去和剛開始學習的兒童去比較。

4、教學工作是一項需要不斷探索研究的事情，需要一如既往的熱情和不斷進取的上進心，在以后的工作中要不斷總結經驗教訓，跟上不斷發展變化的教育新形勢。

第四篇：有理數的減法同步練習題及答案

一、填空題

1.1-0=_______,0-1=_______,0-(-2)=_______.2.a-_______=0,-b-_______=0.3.()-(-10)=20,-8-()=-15.4.比-6小-3的數是_______.5.-1比1小_______.二、選擇題

1.若x-y=0,則[]

A.x=0B.y=0C.x=yD.x=-y

2.若|x|-|y|=0，則[]

A.x=yB.x=-yC.x=y=0D.x=y或x=-y

3.-(--)的相反數是[]

A.--B.-+

C.-D.+

三、判斷題

1.1-a一定小于1.()

2.若對于有理數a,b，有a+b=0，則a=0,b=0.()

3.兩個數的和一定大于每一個加數.()

4.a>0,b<0,則a-b>a+b.()

5.若|x|=|y|,則x-y=0.()

四、解答題

1.兩個加數的和是-10，其中一個加數是-10，則另一個加數是多少?

2.某地去年最高氣溫曾達到36.5℃，而冬季最低氣溫為-20.5℃，該地去年最高氣溫比最低氣溫高多少度?

3.已知a=-,b=-,c=,求代數式a-b-c的值.4.一個數的相反數的絕對值等于這個數的絕對值的相反數，問這個數是多少?

*自我陶醉

編寫一道自己感興趣并與本節內容相關的題，解答出來.測驗評價結果：_______________;對自己想說的一句話是：_______________________.參考答案

一、1.1-122.a(-b)3.1074.-35.2二、1.C2.D3.A

三、1.×2.×3.×4.√5.×

四、1.2.57℃3.-4.0

第五篇：第9課時 有理數的減法

第9課時 有理數的減法（2）

學習目標 ：

1、會把加減混合運算統一成加法，寫成省略加號、括號的形式；并能用運算律簡化運算。

2、能熟練進行有理數的加減混合運算； 學習過程

一、復習反饋 1.有理數加法法則 2.有理數減法法則

3.計算下列各題：

（1）、0.56－（－0.9）－0.44－（－8.1）

（2）、45?(?56)

二、合作探究

（一）探點一：有理數加減混合運算

我們知道，有理數的減法在進行計算的時候可以轉化成加法，再利用有理數的加法法則進行計算。當出現加減混合運算的時候，我們知道該怎樣處理嗎？通過下面的題目試試看。

計算：（1）（＋12）－（－7）＋（－5）－（＋30）

（2）（-21）+30-15－（-17）

對照課本P25例6步驟，我們可以利用有理數的減法法則把減法統一成加法再進行計算。

練習、完成P26練習第1題。

探點二：省略加號和括號求和

1、把（－20）＋（＋3）－（－5）－（－7）的減法統一成加法，省略加號后計算出結果。

2、讀出下面的算式，再進行計算。（1）－4.2＋5.7＋8.4－10

（2）233?38?13?4

3、自學p26例7完成課本P26練習第3題。

三、課堂小結：

四、達標測評：

把下列各式中的減法統一成加法，然后省略加號，再計算。

1、（－8）－（－12）－（＋16）＋（－23）

2、81.23＋（－293.8）－（－8.74）

五、課后作業：課本P28第9題和第10題