第一篇：大學生法律意識培養(yǎng)途徑探析

大學生法律意識培養(yǎng)途徑探析

摘 要：大學生法律意識淡薄直接影響了我國社會主義法治社會建設進程的推進。培養(yǎng)大學生法律意識已成為建設和諧社會最為關心的話題，本文主要圍繞當前大學生法律意識淡薄的原因及現(xiàn)狀，進一步探析大學生法律意識培養(yǎng)的有效途徑。

關鍵詞：大學生；法律意識；培養(yǎng)途徑

中圖分類號： G415 文獻標識碼： A 文章編號： 1673-1069（2016）15-145-2

0 引言

大學生是社會主義建設的接班人，也是和諧社會建設的踐行者，承擔著國家法治社會建設的重要責任。“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”是每個公民應遵守的基本道德規(guī)范，法治社會要求每個公民都能知法、守法，大學生更應是法治社會的典范和楷模。當前，隨著新經(jīng)濟思潮的進入，大學生的人文思想在不同程度經(jīng)受著碰撞，精神世界和生活需要逐漸背離了憲法精神，大學生法律意識淡薄的問題日益凸顯出來，隨著我國社會主義法治國家建設進程的推進，大學生法律意識的培養(yǎng)逐漸被重視。如何加強大學生的法制教育，增強法制觀念，提高法律素養(yǎng)，把法律意識內(nèi)化為大學生的行為標準，使他們成為我國建設法治社會的棟梁，已是高等教育應當認真思考的問題了。大學生法律意識淡薄的現(xiàn)狀

如近幾年發(fā)生的清華大學學生劉海洋的“潑熊事件”、馬嘉爵的“殺人事件、”藥家鑫交通肇事殺人案、復旦大學投毒黃洋被害案、中國傳媒大學周某某被強奸未遂殺害、陜西科技大學女大學生被殺案、河南牧業(yè)經(jīng)濟學院大學生因賭球陷“校園貸”巨債跳樓案等都在社會上引起軒然大波，令人扼腕痛惜。所以說，當今大學生的法律意識、法制觀念淡薄著實令人勘憂。

高校的大學生正處于人生觀、世界觀的確立時期，思想都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，雖然具備一定的法律知識，但并沒有真正地把法律知識內(nèi)化為法律意識，沒有真正挖掘法的精神、法的價值，缺少公平、正義的理念，對法的信仰程度很低，有人曾對某高校學生對“法律的公正性”確信程度做過調(diào)查，表示有信心的占41%，而54%的大學生表示信心不足，有5%的學生表示完全沒有信心。從上述調(diào)查數(shù)據(jù)的結果看，法律并沒有在大學生心目中占據(jù)崇高的地位，而法治社會要求法律至上，任何組織和個人都不能凌駕于法律之上，如果法律不被信仰就形同虛設，而當代大學生的法律意識則處于一種岌岌可危的境地，提升大學生的法律意識已經(jīng)迫在眉睫。大學生法律意識淡薄的原因

第一，大學普法教育工作重視程度不夠。自1986年“一五”普法至今已開展普法工作30年，每個《規(guī)劃》都強調(diào) “普法教育工作要堅持從青少年抓起，把法治教育納入國民教育體系，引導青少年從小掌握法律知識、樹立法治意識、養(yǎng)成守法習慣”。然而，許多高校沒有真正將普法工作納入學校的教育教學日程，沒有專門部門和人具體實施此項工作的開展，在普法工作上不善于創(chuàng)新，疲于應付，校園普法氛圍不濃，逐漸由總結和匯報取代了普法教育工作的貫徹落實。

第二，大學生捍衛(wèi)自身利益和權利的主動性強，遵守法律的意識淡薄。作為18―20歲的大學生而言，主觀意識形態(tài)下是非的辨別能力是有限的，價值觀在較大程度上也是不健全的，雖然了解過一些法律常識，但也是零碎的，片面的，缺乏系統(tǒng)的法律知識了解和學習，對法律知識的理解只停留在感性層面。當關注的事態(tài)發(fā)展與自己規(guī)劃的路徑發(fā)生改變時，捍衛(wèi)自身利益和權利的主動性必然占據(jù)理性思考，故而造成違反法律法規(guī)的事件發(fā)生。

第三，注重德育教育，忽視法律知識的教育。中國的傳統(tǒng)教育模式和思想認為，德育教育可以說占據(jù)整個學生生涯，無論是教材編纂還是世俗觀念，德育在一個學生的成長過程中是重中之重的，關乎著學生能否成人成才。當前，大多高校對學生法律意識的培養(yǎng)也不夠重視，只重視專業(yè)課程的教育，忽視了法律知識的教育，即使是涉及到一些法律知識，也不是必修有課程設置，只重視結果，不重視授課效果。同時，家庭教育在學生成長過程中對法律常識的灌輸也是欠缺的，把成才教育放到了首位，忽略了培養(yǎng)學生法律意識的成人教育。

第四，互聯(lián)網(wǎng)+帶來的法律問題日益嚴重。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡空間傳播有違社會公德和法律法規(guī)的涉黃、涉暴文字、圖片及游戲等內(nèi)容比比皆是，由于大學生心智發(fā)育不夠健全缺乏辨別的能力，主觀上對虛擬的網(wǎng)絡世界的新奇度是有依賴性的。他們在汲取網(wǎng)絡“營養(yǎng)”的同時，也在不同程度的被網(wǎng)絡上有違社會公德及法律法規(guī)的內(nèi)容所侵蝕。培養(yǎng)大學生法律意識的途徑

培養(yǎng)大學生法律意識可視為是一個社會問題，它不單是學校的問題，也不單是一個家庭的問題。在塑造和培養(yǎng)一個大學生成人成才過程中，社會、家庭、學校都肩負著培養(yǎng)的責任。

第一，高校應當將法律知識教育貫穿整個教育教學過程，加快《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課的教學改革。高等院校開設《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課是在1986年9月，其性質(zhì)是本專科學生的公共必修課。國家教育部還將它列為德育三大主干課程之一。它是思想政治教育也是法律知識教育的課程。目的是使學生“通過學習法律知識，要達到既掌握法律這一重要武器，又提高思想政治和品德教育。”

新形勢下，高校應當結合時代特點，在《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課改上實行以法律意識教育為中心的教學改革，強調(diào)手段教學，實踐教學，情景教學和案例教學等方式，提高課堂教學質(zhì)量、豐富教學內(nèi)容，增強教學說服力和吸引力，調(diào)動學生學習法律知識的積極性和主動性，從而來提高大學生的法律意識。

第二，強化家庭教育培養(yǎng)大學生法律意識的陣地作用。家庭教育，是指學生在讀大學期間受家庭環(huán)境、成員、氣氛，在倫理、道德、情感生活等方面直接或間接受到的熏陶和影響。雖不與學校傳授知識及專業(yè)化教育的功能不同，但也是宣傳法律法規(guī)，道德遵守的重要陣地。因此，良好家庭教育氛圍有助于大學生養(yǎng)成健康的心理和健全的人格。反之，不良的家庭教育氛圍則會導致大學生人格心理缺陷和品性低下，這往往會造成大學生違法犯罪。

第三，發(fā)揮新媒體、自媒體優(yōu)勢，拓寬法律知識傳播通道。在互聯(lián)網(wǎng)+時代，新媒體和自媒體在大眾視野不再陌生，它具有信息多元化，表現(xiàn)形式立體化和傳播互動化等優(yōu)勢，能夠?qū)⑽覈F(xiàn)行法律法規(guī)以不同的表現(xiàn)形式，通過互聯(lián)網(wǎng)渠道滲透到人們的思想和生活，特別是新媒體傳播工具更新較快的大學生們，他們是新媒體傳播的實際執(zhí)行者和收益者。所以，可針對其群體特點開發(fā)法律知識平臺，APP等，拓寬法律知識傳播通道，擴大宣傳法律知識覆蓋面，營造全國普法的良好氛圍。

第四，完善法制，推進法治社會建設進程。以社會為背景的法律意識培養(yǎng)的“土壤”，在大學生法律意識塑造的過程中，法律意識和法律修養(yǎng)直接來源于社會中的法律事實及現(xiàn)象。在新的經(jīng)濟思潮的沖擊下，培育法律意識“土壤”的影響，對新的法律問題的約束逐漸失去了主導作用。所以，應當進一步完善特別是與青少年成長有關的法律法規(guī)，進一步推進社會主義法治社會的進程。結束語

大學生健康成長是社會、家庭和高校共同教育的目的，在全民共同推進建設法治國家進程中，大學生被賦予實現(xiàn)和諧社會的歷史使命具有舉足輕重的作用。所以，無論高校、社會還是家庭，都要立足實現(xiàn)全民學法，守法，傳承法律精神的視角下，共同加大對大學生法律意識培養(yǎng)力度，為早日實現(xiàn)社會主義法治國家而努力。

參 考 文 獻

[1] 王瀅.淺談民辦高校大學生法律意識及法律意識培養(yǎng)[J].市場周刊（理論研究），2011年06期.[2] 孫倩.淺談高校大學生法律意識培養(yǎng)問題[J].法制博覽（中旬刊），2013年01期.[3] 李彬.提高大學生法律意識的幾個途徑[J].湖北函授大學學報，2011年08期.[4] 王莉娜.大學生法律意識培養(yǎng)問題研究[J].山西財經(jīng)大學，2005年.[5] 艾國.“基礎”課培養(yǎng)大學生法律意識應注意的幾個問題[J].思想理論教育導刊，2011年07期.

第二篇：大學生法律意識培養(yǎng)途徑

高校學生法律意識養(yǎng)成的途徑和方法

法律意識是社會意識的一種形式，是指人們對于法律和有關法律現(xiàn)象的觀點和情感、態(tài)度的總稱，它表現(xiàn)為探索法律現(xiàn)象的各種學說，對現(xiàn)行法律的評價和解釋，人們的法律動機，對自己權利和義務的認識，對法律、法律制度的了解、掌握、運用的程度以及對行為是否合法的評價。它包括法律認知、法律情感與意志、法律價值觀三大部分。法律認知是人們關于社會法律現(xiàn)象科學認識活動的結果，它是人們關于法的一般理論和法律發(fā)生、發(fā)展的歷史及其規(guī)律，以及一個國家和地區(qū)現(xiàn)行法律的內(nèi)容和特點等方面的知識的總和。法律情感是指社會主體對法現(xiàn)象的主觀心理態(tài)度或心理反應，是社會主體主張權利，為權利和法律而斗爭的內(nèi)在心理動力，是一個民族最為寶貴的精神財富。法律意志是社會主體為維護法律的尊嚴，勇于同違法犯罪行為斗爭的主觀心理基礎，表現(xiàn)為主體在任何情況下都不畏強暴、不畏誘惑和脅迫的堅強的守法精神和護法品格。［1］法律價值觀，包括法律評價、法律理想和對法律價值（如公平、正義、自由等）的理解與接受，它是可能對立法、政策適用和司法判決等行為產(chǎn)生影響的超法律因素。它們是一些觀念或普遍原則，體現(xiàn)對事物之價值可追求的理想性等進行的判斷。

據(jù)此，我們可以將大學生法律意識表述為：大學生群體對法、法律或其現(xiàn)象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內(nèi)心體驗。中國當代大學生是國家未來的棟梁，他們的法律意識如何對建設社會主義法制國家的進程有很大影響。所以，很有必要對這一群體的法律意識給以關注。

一、當前大學生法律意識現(xiàn)狀分析

大學生法律意識是我國社會主義法律意識的重要組成部分，它既具備社會主義現(xiàn)代法律意識的基本內(nèi)容和特征，又有自己的特征，同時還區(qū)別于一般社會群體的法律意識。就其主體而言，大學生的年齡層次、受教育程度有別于其他社會群體或社會公眾；就其內(nèi)容而言，由于大學生尚未形成成熟的科學人生觀和世界觀，致使觀察問題、分析問題還不夠全面，因此，他們的法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。

2001年，有關機構對全國在校大學生進行了隨機抽樣1萬余人的調(diào)查。調(diào)查結果表明，幾乎所有大學生都贊同“依法治國”的治國方略和“建設社會主義法制國家”的戰(zhàn)略目標，認為應該自覺守法、依法維護自己的正當權益，等等。然而，同時卻有42.67%的人同意“只有私了解決不了的問題才應求助于法律”，15.41%的人“遇到法律糾紛”選擇“托人私了”，80.96%的人認為“在親情和法律面前，有時確實不好辦”，42.97%的人認為“能夠鉆法律空子的人，都是有本事的人”，有52.54%的人“買到假冒商品”后只能“自認倒霉”。這些數(shù)據(jù)表明，中國當代大學生的法律意識已有了很大程度的覺醒和增強，但大多僅僅停留在感性認識水平上，而且“知”與“行”存在較大反差；在不同大學生當中法律意識水平參差不齊。［2］從大學生的行為表現(xiàn)來看，也是如此。一方面，大學生拿起法律武器維護自身合法權益的事例層出不窮。另一方面，大學生違法犯罪的事例也不鮮見，如盜竊、搶劫甚至賣淫、強奸、殺人等犯罪行為，以及打架斗毆、毀壞公物、剽竊他人學術成果、隨意撕毀就業(yè)合同等違法行為時有發(fā)生。而相當一部分大學生法律意識淡薄，缺乏必要的自我保護意識，致使自己的切身利益受到侵犯和損害。其中不少女大學生對自身安全關注不夠，有些大學生在就業(yè)、勤工助學過程中被騙，有的大學生上網(wǎng)交友陷入不法之徒布下的陷阱??

分析當前大學生的法律意識現(xiàn)狀，不難發(fā)現(xiàn)有以下四個方面的特點：第一、當代大學生有著較強烈的社會責任感和法制意識。隨著知識的積累，視野的擴大，大學生開始學會對現(xiàn)實行進行深層次的理性思考，關注國家的法制建設，更關注自己的合法權益。但他們又往往富于幻想，急于求成，缺乏對國情的全面了解，缺乏冷靜、理性的分析，常常又表現(xiàn)出情緒化的傾向。第二，法制心理狀態(tài)呈現(xiàn)出多樣化傾向。有些學生對西方的三權分立制度比較欣賞，主張在法制建設上全盤照搬西方的那一套。也有些學生受到我國傳統(tǒng)法律文化消極因素的影響，輕視法律的作用。第三，更加注重實現(xiàn)自我價值，但他們往往不能正確認識自我，喜歡以批評的眼光對待周圍的人和事，為表現(xiàn)個性，甚至把學校規(guī)章制度視為束縛其思想和行動的多余之舉，對法紀教育存在逆反心理，有的甚至作出違規(guī)的情況。第四，相當一部分學生雖然法律知識懂得不少，然而現(xiàn)實生活中，其行為與法律規(guī)定背道而馳，守法的自覺性較差，形成“學而不用”，“知而不信”現(xiàn)象。學生對法律的信任度不樂觀，對待是非基本上是清楚的，但態(tài)度不夠堅決。

上述情況表明由于受社會負面文化和學生自身道德以及心理成熟程度的影響，當代大學生的法律意識還沒有達到應有的高度。面對這種情況，對大學生加大法制教育的力度、進一步增強他們的法律意識、提高他們的法律素養(yǎng)，勢在必行。

二、加強大學生法律意識的培養(yǎng)

調(diào)查表明，28.49%的大學生表示愿意接受“法制教育”，其中有11.34%的人把自己最愿意接受的教育內(nèi)容選定為“法制教育”；38.04%的大學生已明確意識到自己法律意識方面的不足，認為自己必須“積極學習法律知識”。［3］這表明，大學生學習法律的積極性比較高，進一步加強對大學生的法制教育工作，已經(jīng)具有了一定的基礎和有利條件

針對大學生法律意識的現(xiàn)狀及特點，我認為應該從以下方面入手。

1、精選內(nèi)容，擴充課時，采用靈活多樣的教學方法，完善法律基礎課堂教學。

首先，樹立憲法法律意識。憲法最主要、最核心的價值在于，它是公民權利的保障書。列寧曾指出：憲法就是一張寫著人民權利的紙。從憲法的基本內(nèi)容可以分為兩塊，即國家權力的正確行使和公民權利的有效保障。然而，這兩塊并非地位平行的兩部分，就二者的關系而言，公民權利的有效保障居于支配地位。憲法的基本出發(fā)點就在于保障公民的權利和自由。其次，通過民法、刑法、行政法、婚姻繼承法、訴訟法的基本理論與知識的學習，使大學生正確理解權利與義務的關系，在履行義務的前提下，合法行使自己的權利，幫助大學生形成依法辦事、同違反憲法、法律以及破壞我國法制的行為斗爭的思想意識。再次，在擴充課時的基礎上，改進教學方法，增加“案例法”、“體驗法”、“討論法”提高教學效果。

2、理論與實踐相結合，積極拓展第二課堂。

走出課堂，旁聽審判，讓案例事實說話，會比老師在課堂上的泛泛講解更有震撼力。庭審過程中，嚴謹?shù)姆ㄍフ{(diào)查，激烈的案情辯論，法庭對事實的認定，對法律的適用，會讓學生充分體會到法的神圣與威嚴。此外，參觀監(jiān)獄、指導學生自己成立各種法律協(xié)會、法律社團，進行普法宣傳。同時，還可以廣泛關注“今日說法”之類的法制節(jié)目，閱讀參考法律書籍。這些對大學生法律意識的提高都將起到積極的促進作用。

3、加強大學生思想道德教育，引導大學生正確認識自我，認識社會，樹立正確的人生觀、價值觀，正確的人生追求目標，增強大學生的公德意識。

道德與法律的同質(zhì)性和功能上的互補性以及兩者界限的模糊性是道德與法律進行一體化運作可行性的基礎。雖然道德與法律有很大差異，但在規(guī)范這終極意義上兩者先天是兼容的。而且我國傳統(tǒng)社會中的“禮”，這種倫理法律化低成本高效運作的歷史為我國法制現(xiàn)代化提供了道德與法律一體化運作的歷史實證的先河。尋找道德與法律的契合點，通過道德教育提高學生的法律意識，這將是一個重大的理論課題。

4、齊抓共管，著力構建高校、家庭、社會相結合的大學生法制教育網(wǎng)絡。

提高大學生的法律意識不僅僅是學校的責任，而是涉及整個社會的各個層面，需要全體社會共同關注，需要各個環(huán)節(jié)緊密配合。首先必須依法治校，保證良好的校園生活環(huán)境，切實抵制社會不良文化的進入。家長要注重對自己孩子的了解，配合學校教育；司法機關也應該有重點地與大學定期聯(lián)系，加強校內(nèi)的司法宣傳教育；政府職能部門則應力所能及地為大學排憂解難，要切實采取可行的措施，優(yōu)化社會大環(huán)境以及校園環(huán)境。通過這些方法和措施，形成一個好的法治環(huán)境，使學生潛移默化地受到現(xiàn)代法制的熏陶，從而提高自身的法律意識。

大學生是國家未來的高級建設者，其法律意識的強弱，法律認識水平的高低，直接反映和影響著社會的民主法制化進程。增強大學生法律意識，預防和抑制大學生違法犯罪，同時提高其運用法律進行自我保護的能力，促進大學生自身素質(zhì)的完善，更有利于促進我國社會主義法治化、民主化、制度化的進程。

會計104 江超

學號：108002210164

第三篇：培養(yǎng)青少年法律意識的意義及途徑

論文關鍵詞： 青少年 法律意識 重要性 培養(yǎng)途徑

論文摘要： 青少年法律意識的培養(yǎng)是建設社會主義法制國家的需要，對構建社會主義和諧社會具有重大的現(xiàn)實意義，本文對此作一論述。

一、青少年樹立法律意識的重要性

加強青少年法律意識的培養(yǎng)，是貫徹依法治國方略的一項重要的基礎性工作，是培養(yǎng)新世紀合格建設者和接班人的戰(zhàn)略任務。當前的青少年法律意識的培養(yǎng)，已初步形成了普法主管部門綜合協(xié)調(diào)、教育行政主管部門統(tǒng)籌規(guī)劃實施的工作格局，并取得了一定的效果。但本人以為，我國目前青少年法律意識的培養(yǎng)尚不能完全適應當前法制教育形勢的需要，仍有待進一步加強。

青少年是早晨初升的太陽，是蓬勃挺拔的小樹，是含苞綻放的花蕾。對于他們，祖國和人民寄予了無限的期望和關愛，因為，他們代表著社會主義中國的未來，寄托著中華民族復興的希望，他們的健康成長，直接關系到國家的前途和民族的命運。青少年學生生活在一個充滿夢想的花季，他們激情洋溢，活力四射。但是，在這個如金似夢的好年華里，如果不對其加強法律意識的培養(yǎng)，如果其沒有把握住人生的航程，那么接踵而來的就是人生的一個個急流險灘；如果不能遵規(guī)守法、擇良從善，那么就有可能犯科作奸，成為罪人。目前，青少年犯罪日益成為全球化的社會問題，在校學生的犯罪率也占了很大的比重。隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展和社會結構的變化，我國的青少年犯罪特別是在校學生犯罪，呈現(xiàn)出了低齡化、團伙型、暴力型、智能化的趨勢，已成為我國構建和諧社會的一個突出的社會問題。據(jù)公檢法司提供的數(shù)據(jù)和大量案例資料分析，青少年犯罪大多出于法律認知水平低下，法律意識不強，法制觀念淡薄。在推進依法治國，建設社會主義法制國家的今天，青少年法律意識的培養(yǎng)顯得十分緊迫和重要。

二、青少年法律意識的培養(yǎng)途徑

青少年是一個從年齡上橫跨少年和成年的群體，既有的朝氣，又有少年的稚氣，一方面思維逐步走向成熟，另一方面充滿青春的躁動和思想的波動。他們渴望了解和認識這個豐富多彩而又紛繁蕪雜的大千世界，也渴望融入社會并得到社會的理解。因?qū)κ澜绾闷娑幻庥袝r盲從、盲動。外界隱藏在美麗外表下的誘惑，社會轉(zhuǎn)型時期產(chǎn)生的各種陰暗現(xiàn)象，常常使他們在困惑、迷惑中隨波逐流，甚至于在不知不覺中受到傷害。如何引導和規(guī)范青少年的思想和行為，提供維護他們合法權利的方式、方法?如何幫助他們學習法律知識，形成基本的法律意識，培養(yǎng)他們對法律規(guī)范的內(nèi)在信仰從而自覺遵守，遏制住日益嚴重的青少年違法犯罪及針對青少年的犯罪?提高青少年的法律認知水平，增強其法律意識，使其樹立法制觀念是一條行之有效的途徑，具體應從以下幾方面優(yōu)化環(huán)境，開展教育。

1.充分發(fā)揮學校法制教育的主渠道作用，創(chuàng)造良好的校園法制環(huán)境。

學校是教書育人的陣地，是青少年健康成長的搖籃，學校堅持開展法制宣傳教育，是青少年健康成長的重要一環(huán)。問卷調(diào)查結果顯示，大多數(shù)青少年獲得法律知識的主要來源和途徑是學校，如在初二的《思想政治》教材中，就涉及了《憲法》、《未成年人保護法》、《治安管理處罰法》、《民法通則》、《刑法》等法律法規(guī)的基本內(nèi)容。學校要加強法制教育課的針對性和實效性，通過標語、板報、校刊專欄、校園廣播、主題班會、法制講座、法律知識競賽、編著通俗的法律教材、辦法制手抄報、開設法制診所、組織社會法制調(diào)查等方式，對青少年進行法制教育，強化青少年學生的法律意識。與此同時，學校在進行法制教育的過程中，應結合青少年實際，制定方案，確立學校法制教育的目標體系和內(nèi)容體系，并逐一落實。對于不同層次的法律知識內(nèi)容，應貫穿于不同的學齡階段，形成一定的目標遞進層次，使青少年在學校接受全面系統(tǒng)的法制教育，達到預期的法制教育目標。舉辦家長法制學校，提高家長法律意識，營造良好的家庭法制環(huán)境。

青少年有很大一部分時間是在家中度過的。作為家長，除以身作則、自覺遵守法律法規(guī)

外，還應對子女進行通俗的法制教育。如告訴他們“打人犯法，殺人償命”，“小來偷針，大來賊精”等道理，在青少年的心中播下正義的種子。鍬德羅曾經(jīng)說過：“自己沒有的東西，難以借給別人，道德也是如此。”青少年法律意識的培養(yǎng)自然也不例外。父母是孩子的第一任老師，家長的每一個微小的行為都是孩子的活教材。孩子耳濡目染，受父母和家庭潛移默化的影響。如果家長不具備較高的法律素質(zhì)，或者家長自己就是法盲，那么在這樣的家庭法制環(huán)境中，子女的法律意識就很難增強，甚至有些家庭教育還可能產(chǎn)生負效應。在２００１年３月，有關人士對湖南省安化縣東坪中學２１９１名學生、５２９名家長和１３４名教師進行了關于青少年法律意識培養(yǎng)的問卷調(diào)查，從統(tǒng)計分析的情況看，與上述內(nèi)容完全吻合。因此，家長的法律素質(zhì)對子女的法律意識培養(yǎng)至關重要。為了提高家長的法律素質(zhì)，應開辦家長法制學校，以發(fā)放法律通俗讀本、觀看“今日說法”專題節(jié)目、開展家庭法律知識竟賽、評定法律星級家庭，等等，營造出良好的家庭法制環(huán)境。強化社會治安綜合治理，加大法制宣傳力度，形成良好的社會法制環(huán)境。

“近朱者赤，近墨者黑”。青少年都生活在一定的社會中，或多或少地會從社會中汲取法律知識的營養(yǎng)。文化、新聞出版、廣播、電視、電影和司法機關等部門要齊抓共管，積極主動地開展系統(tǒng)有序的法制宣傳教育。如懸掛大型法制橫幅，設置永久性法制宣傳牌，張貼法制標語，開設法制宣傳窗，主辦法制圖文展，召開法制教育大會，組織法制宣傳游行，進行法制文藝演出，播放法制電視專題片，黨報黨刊設置法制專欄，定期開辦法律培訓班，舉行法制演講比賽、見義勇為表彰報告會，建設和評選法制文明社區(qū)，等等。相應加大對社會環(huán)境的整頓和治理力度，把社會大環(huán)境真正建成牢不可破的法制教育陣地。

２１世紀是法制化的時代，整個世界的運轉(zhuǎn)都要靠法律規(guī)范。早在１９８６年，鄧小平同志就指出：“法制教育要從娃娃開始，小學、中學都要進行這個教育。”要把我國建設成為社會主義的法治國家，每個社會成員都必須依法辦事。青少年是祖國的未來和希望，對他們進行法律意識的培養(yǎng)，既是社會主義精神文明建設的重要內(nèi)容，也是提高民族法律素質(zhì)的重大舉措，更關系到實現(xiàn)中華民族的偉大復興。因此，加強青少年法律意識的培養(yǎng)勢在必行。

第四篇：淺談大學生法律意識的培養(yǎng)

淺談大學生法律意識的培養(yǎng)

摘要:大學生法律意識的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求,是大學教育和人才培養(yǎng)的重要組成部分。本文在從當代大學生法律意識的現(xiàn)狀展開研究,對影響大學生法律意識的原因進行了深入分析,并提出了相應的對策和辦法。關鍵詞:法律意識;法制教育;培養(yǎng)

大學生善于獨立思考,思維敏捷,容易接受新思想、新事物;喜歡表現(xiàn)自己、設計自我,注重個人的現(xiàn)實利益,對自身的素質(zhì)要求較高。但由于某些社會風氣、傳統(tǒng)道德和法制教育的不足,致使其法律意識方面非常淡薄,甚至缺失。高等教育肩負著培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班人的歷史使命,大學生是未來社會主義建設事業(yè)的生力軍和主力軍。有鑒于此,加強大學生法律意識的培養(yǎng)就更不容忽視,而且應當成為大學教育和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

一、大學生法律意識的現(xiàn)狀 1.法律信仰缺乏

法律信仰是指基于社會主體通過對法律現(xiàn)象的感受而形成的內(nèi)心對法律價值的認同,對法律的堅定信念和尊重,是公眾自覺守法的升華。部分大學生崇尚權力,迷戀金錢和財富,對法律在社會發(fā)展中的作用和認識沒有準確地把握,對法治缺乏信心,甚至認為法律是實現(xiàn)目的的手段和工具,受權力和金錢的支配,有了權力和金錢,就可以為所欲為,顛倒是非。2.法制觀念淡薄

人之為人,最首要的就是其言行舉止受到各種規(guī)范的約束,如校規(guī)、道德、法律,以及各種社會禮儀習慣等,其中,最基本的規(guī)范應當是道德和法律,大學生更應如此。然而,部分大學生法律意識淡薄,他們或者動輒惡言相向,互相看不起對方;或者漠視對方權益,無事生非,造謠中傷,惡意攻擊他人;或者不知如何保護自己被他人侵犯的合法權益,只能忍氣吞聲;更有甚者,根本無視法律的存在,最終不得不受到法律的制裁。例如轟動全國的馬加爵惡性殺人案件,還有發(fā)生在北京動物園的清華大學生劉海洋的“潑熊事件”等。3.法律知識不足

當代大學生由于長期受“應試教育”的影響,其法律素質(zhì)不高,他們所知道的一些法律知識,也僅限于課堂上的灌輸所得。他們始終認為“只要不違法犯罪,學習法律便一無是處”,從不會積極主動地學習法律法規(guī)。殊不知,大學生法律素質(zhì)的高低,不僅關系到大學生自身的命運和前途,而且關系到民族的振興、經(jīng)濟的發(fā)展和社會的全面進步。

4.強調(diào)權利而忽視義務

權利和義務是整個法律體系的核心內(nèi)容。權利與義務是相對應的,從利益分配上講,就是索取和付出的關系,他們之間具有統(tǒng)一性、平衡性的關系。沒有無義務的權利,也沒有無權利的義務。尊重他人的權利是主張自己權利的前提,不尊重他人的權利,其實就是踐踏自己的權利。然而,現(xiàn)實生活中,相當一部分大學生片面強調(diào)自己的權利,只知道索取利益,不懂得履行相應的義務。總之,當前由于受各種因素的干擾,法律的權威還沒有在大學生的頭腦中完全徹底地樹立起來。但可以肯定的是仍然有不少的學生具有濃烈的憂患意識,對法律的渴求顯得尤

為強烈。他們深知在法治社會里,法律無所不在。無論是目前的生活、學習,還是將來參加工作,無一例外地都要受到來自法律的各方面的調(diào)整和約束。所以作為合格的大學生,就應具備良好的法律素質(zhì),使自己在遵紀守法、依法辦事等各方面,都能成為全社會的楷模。

二、影響大學生法律意識的原因分析 1.自身心理因素的影響

大學生正處在人生成長的關鍵時期,正在迅速走向成熟又未完全成熟,其心理上具有明顯的成長特征,情緒、情感的自控力較差,喜歡用批判的、懷疑的眼光看待周圍事物,極力想擺脫來自外界的干涉和約束,面對著經(jīng)濟壓力、學習壓力、就業(yè)壓力等眾多人生考驗,會使他們感到無所適從。部分學生功利性、自我性、短期性、隨意性心理癥狀混合交織,客觀上會對法律、制度產(chǎn)生心理抵觸。2.外界價值觀念的影響

大學生有更多的機會接觸和了解世界的政治經(jīng)濟和社會文化狀態(tài),這有利于他們學習知識、開闊視野。但真假難辨的各種信息也會對他們的價值觀造成沖擊和影響。有的在主流與支流、精華與糟粕、真善美與假惡丑等問題上分辨不清;有的只顧搞所謂的“自我設計”、“自我完善”,從而陷入個人主義的泥潭;有的把追求物質(zhì)享受作為人生的精神支柱,追捧“金錢萬能、享樂至上”的生活方式。這種價值觀的錯位一旦受外界不良因素誘導,就容易走上違法的道路。3.大學生法律教育薄弱

一是對學生法制教育的定位不準確,重義務輕權利。忽視對公民享有權利的宣傳,使學生產(chǎn)生“法律就是要求公民盡義務”的錯覺,有礙于大學生健康法律心理的形成。二是要求學生理解和背誦法律條文導致教育重點錯位。忽視了法律觀點、法律理念、法律精神的宣傳和培育,致使大學生頭腦意識中缺乏現(xiàn)代法律意識,行為上被動、屈從地遵紀守法。三是灌輸式的知識傳輸方式收效甚微。法制教育缺乏應有的互動交流和案例討論,引起大學生的普遍厭倦和反感,使他們失去了學習的興趣。

三、培養(yǎng)大學生法律意識的對策研究

法律意識是不能自發(fā)形成的。大學生法律意識水平的提高,只能在馬克思主義思想指導下,在社會實踐中進行有意識的培養(yǎng),喚起大學生對自由、權利、秩序以及法律的憧憬和期待,進而增強其法律意識。1.培養(yǎng)法律價值的認同感和法律信仰

只有在法律信仰的基礎上,人們才能形成良好的法律意識和法治觀念。若社會公眾缺乏對法律的信仰,法律規(guī)范就不能內(nèi)在化,進而落實到自發(fā)的行為之中。法律雖然是一些規(guī)則和條文,但法律規(guī)則和條文背后深深隱藏著道德關切,寄托著深切的信仰,當人們在對法律產(chǎn)生認同并建立了法律信仰之后,遵守法律規(guī)則和條文就會形成自覺。在法治社會中,法律之所以能成為至高無上的權威,并為每一個公民所信奉,根本在于法律體現(xiàn)、保障并實現(xiàn)著正義。因此,對大學生進行法治教育時應注重要求大學生用現(xiàn)代理念來評判與思考法律條文所體現(xiàn)的價值觀,它是否充分體現(xiàn)了現(xiàn)代市場經(jīng)濟和民主政治的內(nèi)在法律權威的要求,是否充分滿足了現(xiàn)代正義觀的要求。只有這樣,才能使對法律的感情和其發(fā)自內(nèi)心的對正義的信仰達到一種心靈的契合,大學生才會從自身的利益出發(fā)去遵守法律、尊重法律,最終完成法律意識的理念升華。2.創(chuàng)造良好的法治社會環(huán)境 一方面要健全法律運行機制,只有做到立法的民主化、科學化,執(zhí)法的程序化,守法的自覺化以及法律監(jiān)督的制度化,才能實現(xiàn)依法治國。大學生思想開放,其觀念具有激進性和時代性的特點,主觀上期望法治,關心國家法制建設。因此,要培養(yǎng)大學生的現(xiàn)代法律意識,就必須健全法律運行機制,創(chuàng)造良好的法制社會環(huán)境。另一方面要創(chuàng)建有利于強化大學生現(xiàn)代法律意識的社會輿論、道德環(huán)境。大眾傳播媒體和各種社會力量在大學生現(xiàn)代法律意識的塑造方面起著特殊的作用。大眾傳播媒體和各種社會力量應利用典型案例,進行生動的法治宣傳,在全社會形成“守法光榮,違法可恥”的社會輿論環(huán)境,營造良好的法治氛圍。3.創(chuàng)造良好的校園法治氛圍

一方面高校應該嚴格遵守和執(zhí)行教育法及相關的法律法規(guī),依法開展學生工作,建立健全各項規(guī)章制度,按照規(guī)章條例辦事,尤其是在學生普遍關注的學生德智體量化考核、評獎評優(yōu)、貧困生資助、學生干部的管理等問題上,按規(guī)定辦事,不因人而異,對違法違紀行為嚴肅處理。只有這樣,才能使廣大學生樹立起良好的法制觀念。另一方面創(chuàng)建法治校園文化,開展法制教育活動。通過舉辦法律知識競賽、學法守法演講比賽或組織學生旁聽法庭審判、模擬法庭、參觀考察監(jiān)獄、開展法律心理咨詢和法律社會調(diào)查等,形成濃厚的法制教育氛圍,促進大學生現(xiàn)代法律意識的形成。

4.提高法治教育教學質(zhì)量

一是提高教師的法律修養(yǎng)。教育者應首先受教育,完善教師的知識結構,提高教師的法律素質(zhì)和修養(yǎng)是增強大學生現(xiàn)代法律意識的重要內(nèi)容。這就要求從事法制教育的教師應站在一個較高的層次上,具備較高的法律意識和法律修養(yǎng)。二是注重加深大學生對法學理論的理解和現(xiàn)代法律意識的提高。教學內(nèi)容選擇上應充分考慮學生的特點與需要,有針對性地突出重點,在“少而精”方面做文章,重點講授與學生有一定聯(lián)系的部門法,如民法、消費者權益保護法、勞動法等。三是采用多種方法展開教學。教學方法上要利用多種教學手段為教學服務,提高學生興趣、課堂教學質(zhì)量和教學效果。比如課堂討論、案例教學、多媒體教學等,提高學生學習的積極性,增強教育效果,從而也使學生通過法制教育了解法律,懂得運用法律手段保護自己的合法權益。5.充分利用網(wǎng)絡開展法治教育

網(wǎng)絡的發(fā)展,為高校法治教育工作提供了現(xiàn)代化的手段,拓展了空間和渠道。我們必須充分利用網(wǎng)絡形象生動、圖文并茂的特點,推動法治教育由封閉的、被動的模式,向開放的、主動的,全社會參與的型模式轉(zhuǎn)變。使法治教育體現(xiàn)新穎性、直觀性、參與性、系統(tǒng)性,通過網(wǎng)絡將高品位圖書推薦出去,在網(wǎng)上進行思想道德教育。有目的地向他們灌輸符合網(wǎng)絡時代的信息倫理意識,強化版權法、著作權法、專利法、商標法以及與知識產(chǎn)權相關的法治觀念,逐步培養(yǎng)大學生的法律意識。

大學生法律意識的培養(yǎng)

張 燕 《 人民論壇 》（2010年第29期）

【摘要】大學生是社會進步和發(fā)展的希望，大學生法律意識的提高不僅對我國法治社會的建設有著非常重要的意義，也是提高全民法律素養(yǎng)的關鍵。因此，高等教育中應當重視大學生法律意識的培養(yǎng)，使他們能夠承擔建設社會主義法治國家的重任。

【關鍵詞】當代大學生 法律意識 培養(yǎng)

當代大學生法律意識培養(yǎng)的重要意義

大學生是我國社會主義和諧社會建設的棟梁，是國家未來的希望。當代大學生法律意識的強與弱直接影響著我國社會主義法治國家的建設進程。在現(xiàn)實生活中，由于大學生法律意識的缺乏，法律素養(yǎng)的不足，經(jīng)常有違法犯罪的事件發(fā)生，甚至有些是震驚全國的惡性犯罪行為。大學生的法律意識亟待加強已經(jīng)成為社會共同關注的問題，它的解決有著重大的意義。

提高大學生法律意識是建設社會主義法治國家的需要。建設社會主義法治國家需要提高全民的法律素養(yǎng)，其中尤為關鍵的是大學生法律意識的培養(yǎng)。因為一個國家法律理想實現(xiàn)的重要衡量標準就是公民的法律意識，而大學生是國家的未來，大學生法律意識的提高不僅能為社會提供示范作用，更能影響到下一代公民法律意識的養(yǎng)成。依法治國的實現(xiàn)有兩個必要條件：一是建立起一套完備的法律制度，二是全社會公民法律意識和法律素養(yǎng)的提高。這兩個方面互為存在的條件。只有完備的法律制度卻沒有人遵守，法律制度就形同虛設。并且，法律意識不僅是法律制度得以順利實施的重要基礎，也是法律制度實施效果的重要影響因素。建設社會主義法治國家，最重要的不是法律制度是否完備，而是遵守這些法律法規(guī)的人是否具備法律意識和法律修養(yǎng)，能夠自覺主動維護好法律秩序。因此我們說，建設法治國家，根本還是在于培養(yǎng)公民的法律意識，而大學生法律意識的培養(yǎng)是其中的重要部分。

提高大學生法律意識是發(fā)展社會主義市場經(jīng)濟的需要。大學生是我國未來經(jīng)濟建設的中堅力量，其法律意識的強弱和法律素養(yǎng)的水平對社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展有著重要影響。市場經(jīng)濟的核心就是市場主體的獨立性，市場經(jīng)濟對經(jīng)濟活動的發(fā)生采取的是“意識自治”的原則，以“自由、公平、競爭、效率”為基礎。而民法的思想核心就是保護這種“意思自治”。同時，市場經(jīng)濟的健康發(fā)展也需要法律的保障。市場經(jīng)濟的重要特點就是自由競爭，然而競爭總是伴隨著一些違法現(xiàn)象的存在，為保證市場經(jīng)濟的發(fā)展，需要完備的法律做基礎。社會主義市場經(jīng)濟是法制經(jīng)濟，活動于其中的市場主體也需要有法律意識。大學生是今后經(jīng)濟發(fā)展的中堅力量，其法律意識的培養(yǎng)是非常必要的。特別是大學生今后可能是企業(yè)的管理階層，其法律意識的水平在很大程度上會影響整個企業(yè)的守法程度，因而我們要在高等教育階段就要培養(yǎng)大學生對公平、公開、競爭等主體精神的認同，以及對法治的尊重。高等教育階段，大學生不僅要學習到專業(yè)知識，也要培養(yǎng)其法治精神，這樣才能適應社會主義市場經(jīng)濟健康發(fā)展的需要。

當代大學生法律意識缺失的主要表現(xiàn)

近年來，社會對大學生法律意識缺失這一現(xiàn)象的關注度逐漸增強。有調(diào)查顯示，雖然我國大學生法律意識的培養(yǎng)整體上是有著顯著效果，但仍然存在著嚴重的問題。

大學生法律意識淡薄。各高校認識到對大學生法律意識培養(yǎng)的重要性，提高了法律基礎課程的教學水平，從而使大學生法律意識整體上得到了提高。大學生也都能看到法律意識的增強對今后社會經(jīng)濟發(fā)展和社會穩(wěn)定的鞏固有著重要意義，因而能夠主動學習法律知識，提高法律修養(yǎng)。但是，還存在著一部分同學的法律意識淡薄現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為大學生對權利義務的認識不正確。法律關系的核心就是權利義務之間的對等關系，沒有無權利的義務，也沒有無義務的權利。由于傳統(tǒng)觀念以及市場經(jīng)濟的負面影響，功利主義觀念影響到了部分大學生，讓其產(chǎn)生了歪曲的權利義務觀。還有部分大學生在法律意識中持有法律就是“強制和約束”的觀點，沒有形成正確的權利觀。這種現(xiàn)象很大程度上是與我國傳統(tǒng)的法律意識分不開的，封建社會法律要求人們僅僅是按照法律規(guī)定的內(nèi)容行事，要求人們單方面遵守法律，而沒有給予其對等的權利。這種“法律是強制義務”的意識與現(xiàn)代的法治理念是沖突的，因為法律存在的本質(zhì)目的是為了維護人的權利，而不是作為階級統(tǒng)治的工具，法律要求人們行使權利應當在必要的范圍內(nèi)，是為了保證全體社會成員的權利都能有效行使，而傳統(tǒng)法律意識所強調(diào)的單純的義務觀對社會主義法治建設有害無利。受到傳統(tǒng)法律意識的影響，部分大學生權利觀念淡薄，權利受損后的維權行動也很少開展。

法律觀念模糊。法律觀念是法律意識的組成部分，是衡量大學生法律意識水平的重要依據(jù)。法律觀念的形成需要大學生有意識地吸收法律知識，法律知識的多寡是評價大學生法律觀念水平的決定性因素。目前部分大學生法律知識貧乏，法律觀念模糊。主要表現(xiàn)在以下幾個方面：一是分不清權力與法律的關系。受傳統(tǒng)文化中“官本位”思想的影響，部分大學生存在著“權大于法”的錯誤觀念，認為有權有財?shù)娜司涂梢粤桉{于法律之上；二是分不清違法行為與犯罪行為的區(qū)別。部分大學生認為違法就是犯罪，犯罪就是違法，對二者之間的區(qū)別沒有清晰的認識；三是維權意識缺乏。很多大學生自身的權利受到侵犯后，都不能夠主動運用法律手段維護自己的權益。他們或者不知道這種侵犯自己權益的行為是違法的，或者明知違法卻不知采取何種方式維權，甚至還有不相信法律能夠保護自己權利的想法存在。

當代大學生法律意識培養(yǎng)途徑的完善

針對大學生法律意識培養(yǎng)中存在的諸多問題，迫切需要開展的工作就是采取措施加強對大學生法律意識及法律素養(yǎng)的培養(yǎng)。

樹立法律至上的權威觀念。我國是社會主義國家，憲法和法律是由代表全體人民利益的全國人民代表大會制定的，是全體人民意志的反映，代表了全體人民的利益，在我國有著至高無上的權威性。在培養(yǎng)大學生法律意識的過程中，應當強化憲法和法律的這種權威。培養(yǎng)大學生憲法、法律至上權威性的工作包括兩個方面：一是教師應當做到將憲法和法律的權威性時刻放在心間，通過自己的言傳身教讓學生明了什么行為是合法的，什么行為是違法的，什么行為是犯罪行為，讓學生能夠明確了解憲法和法律的權威性，并且對憲法和法律規(guī)范有著明確的認識；二是改善我國的法治環(huán)境，將依法治國的國策貫徹到底，把有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴和違法必究的十六字方針落實到實處。為大學生法律意識的培養(yǎng)創(chuàng)造一個良好的社會環(huán)境，使大學生對我國的法治發(fā)展有信心，能夠從內(nèi)心接受社會主義法律意識，進而了解法律的內(nèi)涵，尊重法律的權威，能夠利用法律維護自己的合法權益，同時也能夠自覺維護法律的執(zhí)行，做到知法、守法、護法和愛法。

提高高校法學教育的水平。法律意識的培養(yǎng)特別是法律觀念的形成要以深厚的法律知識為基礎，而高校開設的法律基礎課是大學生獲得系統(tǒng)法學知識的重要渠道。因而，要加強大學生的法律意識及法律素養(yǎng)，就要對高校開設的法律基礎課的質(zhì)量做嚴格的要求。首先，高校領導要重視法律基礎課的開設以及教學的水平，保證授課教師的水準，提供充足的教學經(jīng)費，保證課時量。其次，要重視法律基礎課教材的編寫工作，因為法律的清理、更新工作很快，這就要求高校能夠根據(jù)國家的立法計劃及時更新教材，為學生提供最新的法律訊息。最后，要注意授課方式。法律條文比較晦澀難懂，并且社會經(jīng)濟生活狀況萬千，因而法律基礎課的教學方式最好采用案例教學方法，向?qū)W生詳盡分析其中的法律法規(guī)以及法理精髓，提高學生對法律條文的理解能力，加強學生對問題的分析能力。

凈化社會環(huán)境。大學生法律意識的培養(yǎng)需要學生、家長、學校以及全社會的共同努力，而這其中社會環(huán)境對大學生法律意識的培養(yǎng)有著非常重要的影響，一個良好的社會環(huán)境對大學生法律素養(yǎng)的提高有著潛移默化的作用。凈化社會環(huán)境，為大學生開創(chuàng)一片明凈的天空，我們需要做到以下幾點：一是將“法律面前人人平等”的原則落實到實處，樹立法律至上的權威，堅決杜絕“權大于法”現(xiàn)象的出現(xiàn)。二是加強對腐敗的打擊力度，維護法律的尊嚴，確保司法獨立、司法公正，堅決杜絕“走后門”、“拉關系”等不良風氣，在全社會范圍內(nèi)形成依法辦事的觀念。另一方面要嚴懲一切兇殺、暴力的犯罪案件；禁止發(fā)行淫穢色情、封建迷信等相關書刊、音像制品；堅決取締非法網(wǎng)站對大學生的毒害，強化社會治安，在全社會范圍內(nèi)創(chuàng)造一個有利于大學生健康成長的環(huán)境。

結 語 當代大學生是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是中國法治社會建設的生力軍，他們的綜合素質(zhì)特別是法律素質(zhì)如何，關系到我國法治建設能否順利推進。當代大學生法律意識的培養(yǎng)不僅是一個重大的時代課題，而且是一個龐大的社會系統(tǒng)工程；不僅需要黨和國家的支持，還需要家庭、學校與社會的通力合作，有效調(diào)節(jié)社會資源，努力在全社會營造出一個有利于大學生的法律意識培養(yǎng)的良好環(huán)境，使大學生法律意識的培養(yǎng)實現(xiàn)良性發(fā)展，使青年學子成為一個有理想、負有社會責任感、誠實守信、綜合素質(zhì)較高、全面發(fā)展的中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人。（作者單位：廣西工學院）

第五篇：大學生法律意識的培養(yǎng)

大學生法律意識的培養(yǎng)

The legal consciousness of College Students

摘要：當代大學生是我國未來社會的棟梁，是中華民族騰飛的希望，他們法律意識的強弱，法律認識水平的高低，對我國社會主義法治化進程有著極為重要的影響作用。了解當代中國大學生法律意識現(xiàn)狀，培養(yǎng)具有中國特色的現(xiàn)代法律意識的大學生群體，對中國法治社會的建設具有重要意義。

Abstract：Contemporary college students are the future pillars of society of our country, is the Chinese nation，the soaring hope, their legal consciousness's strong weak, legal awareness level, to our country socialist rule of law has a very important effect.To understand the contemporary Chinese University Students' legal consciousness, culture with Chinese characteristics of modern legal consciousness of the college students, the building of rule of law in China has important significance.關鍵詞：大學生 法律意識 培養(yǎng)

Key words: college studentslaw consciousnesstraining

大學生法律意識的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的要求,是大學教育和人才培養(yǎng)的重要組成部分。大學生善于獨立思考,思維敏捷,容易接受新思想、新事物;喜歡表現(xiàn)自己、設計自我,注重個 人的現(xiàn)實利益,對自身的素質(zhì)要求較高。但由于某些社會風氣、傳統(tǒng)道德和法制教育的不足, 致使其法律意識方面非常淡薄,甚至缺失。高等教育肩負著培養(yǎng)社會主義合格建設者和接班 人的歷史使命,大學生是未來社會主義建設事業(yè)的生力軍和主力軍。有鑒于此,加強大學生法 律意識的培養(yǎng)就更不容忽視,而且應當成為大學教育和人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。

一、大學生法律意識的結構

大學生法律意識是一個多要素、多層次的復雜系統(tǒng)，它包括法律心理、法律觀念、法律理論、法律信仰四個基本要素，只有當四要素產(chǎn)生最佳組織效應時，才能實現(xiàn)整體功能的最優(yōu)化。

大學生的法律心理是在對法律觀念、法律理論、法律理念的向往與勇于接受的基礎上和導引下而形成的直觀而不片面、具體而不盲目的感性認識。這種感性認識可使片面性、盲目性、自發(fā)性降至最低限度，是大學生以馬克思主義的唯物辯證法為指導，克服自身的偏激性而獲取的。因此，大學生法律心理具有如下特征：辯證自覺的感性認識能力，揚棄傳統(tǒng)法律文化的心理機制。樂于接受新的法及法律現(xiàn)象的心理取向，主動積極的訴訟心理。對現(xiàn)代法制的充分信任感和依賴感。

二、大學生法律意識的功能

建設社會主義法治國家有兩條平行線，從硬的方面來講，是法律制度的建設，包括立法和執(zhí)法，而從軟的方面來講，則主要是法律文化的培育，這其中當然包括公民法律意識的培養(yǎng)，只有“硬軟兼施”，依法治國才能落到實處，社會主義法治國家的目標才能盡快實現(xiàn)。因為法律意識雖屬意識的范疇，是法律制度等物質(zhì)范疇的派生物，但意識對物質(zhì)的能動作用則是馬克思主義最基本的原理之一，同時法律意識功能的發(fā)揮也受到法律制度等物質(zhì)因素的制約。具體來說，大學生法律意識的功能表現(xiàn)在以下幾個方面：

1．教育與導向功能。培養(yǎng)大學生的法律意識，主要是通過傳授必要的基礎法律知識，使大學生充分認識依法治國，建設社會主義法治國家，加強民主法制建設的重要性、必要性、艱巨性和長期性。要讓學生了解和認識有中國特色社會主義的法律體系，掌握我國憲法和基本法律的主要精神和內(nèi)容，增強法制觀念和社會責任感，正確行使權利和履行義務，積極學法，嚴格守法，主動用法，自覺護法。大學生的法律意識水平與法律實施的關聯(lián)程度較大，如果大學生能有較高水平的法律意識，這對法律的實施無疑會有很大的促進作用，進而帶動和促進全體社會公眾對法律實施的支持。從這個角度講，大學生法律意識具有導向功能。、2、評價功能，即對行為的正確與錯誤，法律是否公正，法律的實施是否有效做出價值判斷，從而影響法制建設的進程。當然，由于大學生缺乏判斷和辨別復雜事物的能力，因此當他們在做價值判斷時，就不可避免地出現(xiàn)錯誤的判斷，從而影響大學生法律意識的評價功能的發(fā)揮。

3、規(guī)范功能。統(tǒng)治階級制定法律的目的就是以法律這樣一種特殊的行為規(guī)范來規(guī)范人們的行為，以法律來調(diào)整習俗、道德和政策等行為規(guī)范，無法調(diào)整或

調(diào)整不力的人與人之間的社會關系。法律這一目的的實現(xiàn)除依賴國家強制力外，還必須依賴社會公眾法律意識的普遍提高。當代大學生現(xiàn)代法律意識的構建可以使他們自覺按照法所體現(xiàn)的廣大人民的意志去規(guī)范自己的言行。

三、當前大學生法律意識現(xiàn)狀分析

就其主體而言，大學生的年齡層次、受教育程度有別于其他社會群體或社會公眾；就其內(nèi)容而言，由于大學生尚未形成成熟的科學人生觀和世界觀，致使觀察問題、分析問題還不夠全面，因此，他們的法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。

1、大學生的法律知識水平整體不高,法律意識普遍淡薄。國當代大學生的法律意識已有了很大程度的覺醒和增強，但大多僅僅停留在感性認識水平上，而且“知”與“行”存在較大反差；在不同大學生當中法律意識水平參差不齊。從大學生的行為表現(xiàn)來看，也是如此。一方面，大學生拿起法律武器維護自身合法權益的事例層出不窮。另一方面，大學生違法犯罪的事例也不鮮見，如盜竊、搶劫甚至賣淫、強奸、殺人等犯罪行為，以及打架斗毆、毀壞公物、剽竊他人學術成果、隨意撕毀就業(yè)合同等違法行為時有發(fā)生。

2、學習法律的主動性明顯缺乏，大學生犯罪呈上升趨勢。守法的自覺性較差，形成“學而不用”，“知而不信”現(xiàn)象。學生對法律的信任度不樂觀，對待是非基本上是清楚的，但態(tài)度不夠堅決。由于傳統(tǒng)法律意識的思維慣性 和教育、宣傳的局限性,大學生的法律意識處于一種被動的“守法”狀 態(tài)。近年來,在校大學生犯罪呈明顯增長趨勢。

因此,高等院校必須高度重視大學生的法律意識教育, 進一步增強他們的法律意識。

四、加強大學生法律意識的培養(yǎng)

1、加強大學生思想道德教育，引導大學生正確認識自我，認識社會，樹立正確的人生觀、價值觀，正確的人生追求目標，增強大學生的公德意識。制教育是一項政治性、理論性、知識性、實踐性很強的綜合性教育,不僅要有明確的目標、規(guī)范的內(nèi)容和相對 穩(wěn)定的教育渠道,而且必須有受過正規(guī)培訓、具有一定理論水平和實 踐經(jīng)驗的法律教師隊伍。開展形式多樣的校園法制文化活動,可以營造良好的法制文化氛圍。這種既有直觀實例又有深層理論的校園法制文 化活動,是培養(yǎng)和提升大學生法律意識切實可行的方法之一。

2、讓學生自覺學習法律,強化道德自律。要培養(yǎng)大學生的法律意識,轉(zhuǎn)變大學生的某些錯誤觀念, 首先要提高大學生的文化思想水平,特別要同培養(yǎng)大學生正確的價值 觀結合起來。一個人樹立了正確的價值觀和道德觀,就為其法律意識 的形成和發(fā)展提供了主觀條件。大學生是社會主義現(xiàn)代化建設的骨干 力量,不學法,不懂法,沒有相應的法律知識是不能適應時代需要的。

3、理論與實踐相結合，積極拓展第二課堂，著力構建高校、家庭、社會相結合的大學生法制教育網(wǎng)絡。首先必須依法治校，保證良好的校園生活環(huán)境，切實抵制社會不良文化的進入。家長要注重對自己孩子的了解，配合學校教育；司法機關也應該有重點地與大學定期聯(lián)系，加強校內(nèi)的司法宣傳教育；政府職能部門則應力所能及地為大學排憂解難，要切實采取可行的措施，優(yōu)化社會大環(huán)境以及校園環(huán)境。通過這些方法和措施，形成一個好的法治環(huán)境，使學生潛移默化地受到現(xiàn)代法制的熏陶，從而提高自身的法律意識。

4、創(chuàng)造良好的校園法治氛圍。一方面高校應該嚴格遵守和執(zhí)行教育法及相關的法律法規(guī),依法開展學生工作,建立健全各項規(guī)章制度,按照規(guī)章條例辦事,尤其是在學生普遍關注的學生德智體量化考核、評獎評優(yōu)、貧困生資助、學生干部的管理等問題上,按規(guī)定辦事,不因人而異,對違法違紀行為嚴肅處理。只有這樣,才能使廣大學生樹立起良好的法制觀念。另一方面創(chuàng)建法治校園文化,開展法制教育活動。通過舉辦法律知識競賽、學法守法演講比賽或組織學生旁聽法庭審判、模擬法庭、參觀考察監(jiān)獄、開展法律心理咨詢和法律社會調(diào)查等,形成濃厚的法制教育氛圍,促進大學生現(xiàn)代法律意識的形成。

學校是培養(yǎng)大學生法律意識的一個重要場所，但僅靠學校的教育是遠遠不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個長遠的規(guī)劃和具體的安排，它是一個系統(tǒng)而復雜的社會教育工程。提高大學生的法律意識，要把家庭教育、學校教育、社會教育、心理教育緊密結合起來，與國家的各種建設規(guī)程同步進行，形成良好的法制教育大環(huán)境，才能為社會輸送具有較強法律意識的跨世紀人才。因此，高等院校對大學生進行法律意識教育是社會主義現(xiàn)代化建設的迫切需要。提高大學生的法律意識，社會才會更加進步。

參考文獻：

1、黃輝 《法律意識形態(tài)論》中國政法大學出版社20102、陳金釗 《法制與法律方法》 山東人民出版社 20033、李玉華 李景平《大學生素質(zhì)論》 西安交通大學出版社20044、中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局《馬克思恩格斯選集第3卷》 人民出版社1995