第一篇：論大學生法律意識的培養

論大學生法律意識的培養

大學生既要具備良好的思想道德素質，也應具備相應的法律素質，樹立“以遵紀守法為榮，以違法亂紀為恥”的觀念。學習和掌握法律知識，增強法律意識，提高運用法律的能力，是培養大學生法律素質的基本內容。只有認真領會社會主義法律精神，樹立社會主義法治觀念，增強國家安全意識，加強法律修養，才能在社會主義法治國家與和諧社會建設中，做一個知法懂法的合格公民。大學生善于獨立思考,思維敏捷,容易接受新思想、新事物;喜歡表現自己、設計自我,注重個人的現實利益,對自身的素質要求較高。但由于某些社會風氣、傳統道德和法制教育的不足,致使其法律意識方面非常淡薄,甚至缺失。高等教育肩負著培養社會主義合格建設者和接班人的歷史使命,大學生是未來社會主義建設事業的生力軍和主力軍。有鑒于此,加強大學生法律意識的培養就更不容忽視,而且應當成為大學教育和人才培養的重要環節。

一、影響大學生法律意識的原因分析 1.自身心理因素的影響

大學生正處在人生成長的關鍵時期,正在迅速走向成熟又未完全成熟,其心理上具有明顯的成長特征,情緒、情感的自控力較差,喜歡用批判的、懷疑的眼光看待周圍事物,極力想擺脫來自外界的干涉和約束,面對著經濟壓力、學習壓力、就業壓力等眾多人生考驗,會使他們感到無所適從。部分學生功利性、自我性、短期性、隨意性心理癥狀混合交織,客觀上會對法律、制度產生心理抵觸。2.外界價值觀念的影響

大學生有更多的機會接觸和了解世界的政治經濟和社會文化狀態,這有利于他們學習知識、開闊視野。但真假難辨的各種信息也會對他們的價值觀造成沖擊和影響。

二、培養大學生法律意識的對策 1.創造良好的校園法治氛圍

一方面高校應該嚴格遵守和執行教育法及相關的法律法規,依法開展學生工作,建立健全各項規章制度,按照規章條例辦事,尤其是在學生普遍關注的學生德智體量化考核、評獎評優、貧困生資助、學生干部的管理等問題上,按規定辦事,不因人而異,對違法違紀行為嚴肅處理。只有這樣,才能使廣大學生樹立起良好的法制觀念。另一方面創建法治校園文化,開展法制教育活動。通過舉辦法律知識競賽、學法守法演講比賽或組織學生旁聽法庭審判、模擬法庭、參觀考察監獄、開展法律心理咨詢和法律社會調查等,形成濃厚的法制教育氛圍,促進大學生現代法律意識的形成。

2.創造良好的法治社會環境

大學生思想開放,其觀念具有激進性和時代性的特點,主觀上期望法治,關心國家法制建設。因此,要培養大學生的現代法律意識,就必須健全法律運行機制,創造良好的法制社會環境。大眾傳播媒體和各種社會力量在大學生現代法律意識的塑造方面起著特殊的作用。大眾傳播媒體和各種社會力量應利用典型案例,進行生動的法治宣傳,在全社會形成“守法光榮,違法可恥”的社會輿論環境,營造良好的法治氛圍。

3.培養法律價值的認同感和法律信仰

只有在法律信仰的基礎上,人們才能形成良好的法律意識和法治觀念。若社會公眾缺乏對法律的信仰,法律規范就不能內在化,進而落實到自發的行為之中。法律雖然是一些規則和條文,但法律規則和條文背后深深隱藏著道德關切,寄托著深切的信仰,當人們在對法律產生認同并建立了法律信仰之后,遵守法律規則和條文就會形成自覺。在法治社會中,法律之所以能成為至高無上的權威,并為每一個公民所信奉,根本在于法律體現、保障并實現著正義。因此,對大學生進行法治教育時應注重要求大學生用現代理念來評判與思考法律條文所體現的價值觀,它是否充分體現了現代市場經濟和民主政治的內在法律權威的要求,是否充分滿足了現代正義觀的要求。只有這樣,才能使對法律的感情和其發自內心的對正義的信仰達到一種心靈的契合,大學生才會從自身的利益出發去遵守法律、尊重法律,最終完成法律意識的理念升華。4.提高法治教育教學質量 一是提高教師的法律修養。教育者應首先受教育,完善教師的知識結構,提高教師的法律素質和修養是增強大學生現代法律意識的重要內容。這就要求從事法制教育的教師應站在一個較高的層次上,具備較高的法律意識和法律修養。二是注重加深大學生對法學理論的理解和現代法律意識的提高。三是采用多種方法展開教學。教學方法上要利用多種教學手段為教學服務,提高學生興趣、課堂教學質量和教學效果。比如課堂討論、案例教學、多媒體教學等,提高學生學習的積極性,增強教育效果,從而也使學生通過法制教育了解法律,懂得運用法律手段保護自己的合法權益。

第二篇：論大學生的法律意識

論大學生的法律意識課程

【摘 要】

大學生是國家和民族的未來,是社會主義事業的建設者和接班人,大學生法律意識的高低,直接關系著我國依法治國的前景,對我國社會主義建設發揮著舉足輕重的作用。今天我主要是分析當代大學生的法律意識存在問題與原因,并對如何培養提高大學生法律意識提幾點建議。

【關鍵詞】大學生法律意識現狀培養途徑

法律意識是一種特殊的社會意識體系,是人們關于法律的思想、觀念、知識、心理的總稱,包括對法律本質、作用的看法,對現行法律的要求、態度和評價、解釋,對人們行為的法律評價、法治觀念等等。它既包括人們的法律知識、法律思維方式、法律感情、法律意志、法律態度、法律信仰,同時也包括法律心理、法律觀念和法律意識形態等多方面的因素和內容。大學生正處于世界觀、人生觀、價值觀形成和發展的重要時期。作為祖國未來的中流砥柱,其法律意識如何,直接影響著我國依法治國的進程與社會主義建設,研究大學生的法律意識存在問題,具有十分重要的現實意義和理論價值。

一、大學生法律意識的現狀

從近年來發生在高校的一些案件來看,盡管我國高校的法律基礎教育比較普及,但是大學生的法律意識還是相當薄弱的。例如,清華大學學生劉海洋“潑熊事件”,云南大學馬加爵殺人案,湘潭大學曾愛云、陳華章殺人案等。根據中國犯罪學研究會會長、北京大學法學教授康樹華所做的一項調查,1965年我國青少年犯罪在整個社會刑事犯罪中約占33%,其中大學生犯罪約占1%;“文革”期間,青少年犯罪開始增多,占整個刑事犯罪的60%,其中大學生犯罪占2.5%;而近幾年,青少年犯罪占社會刑事犯罪的70%至80%,其中大學生犯罪約為17%。值得重視的是,在大學生犯罪中,盜竊案約為70%。而大學生犯罪也呈現逐年增加趨勢,據有關統計資料,我國高等學校學生違法犯罪約占高校總人數的1.26%。由此可以得出以下結論。

1.大學生整體法律知識水平較低

法律知識是法律意識的重要內容,是衡量法律意識水平高低的重要依據。法律知識主要由法的基本理論和現行的法律兩大部分組成。對重慶地區五所高校851名三年級大學生的調查表明,對問卷所列的14個法律法規的認識情況, 58%的學生選擇“知道一些,但對其內容不甚了解”。57%的學生對法律基本理論不感興趣,只對民法、刑法等實體法感興趣。對江西大學生的調查表明,大學生對法律基礎知識有一定了解,但掌握得不全、不牢。70%的學生能答對憲法、刑法、民事訴訟、刑事訴訟等方面的常識問題,但對法理、民法、知識產權法、仲裁法、國際法、行政法等方面的法律知識比較生疏。對福建大學生的一份調查表明,被調查大學生對我國法律體系很了解的僅占2.8%,了解一些的占64%, 25%的人表示不了解。被問及憲法規定的公民基本權利時,能回答六項以上的只有12.2%。這些調查表明,大學生整體法律知識水平存在明顯欠缺。由于法律知識水平的欠缺,導致大學生的法律觀念模糊。相當多的大學生不能區分違法與犯罪的區別,認為違法就是犯罪,犯罪就是違法。

2.大學生法治觀念淡薄

當代大學生的法治觀念淡薄,只關注與自己切身利益相關的法律問題,只注重眼前利益,表現出較強的實用性和功利性。甚至有一些大學生認為自己很難遇到法律問題。其實人在社會中生存,時時刻刻都與法律及其法律相關的問題緊密聯系,只是當時沒有注意罷了。在大學校園里普遍存在這樣一個現象:學生為了圖便宜,大多數人都買二手電腦和手機,他們認為這樣既經濟又實惠。有的學生在交易的過程中就買了贓物,其實這已經違反了《中華人

民共和國治安處罰法》,由于沒有足夠的法律意識,缺乏法律知識,有的學生在無意識的狀態下就觸犯了法律。因此,培養當代大學生的法律意識,提高他們的知識層次勢在必行。

3.大學生的法律理論知識與實踐相脫節

在我國任何一所高校都開設法律基礎課作為非法律專業學生的選修課。在法律基礎課上通過老師的講授能夠學到一定的法律知識,學生們都知道遇到問題、糾紛應該采取法律措施,拿起法律的武器來捍衛自己的權利。但是在現實中,如同學之間發生矛盾沖突時,有的同學就不能采取正確的方法解決,往往是頭腦一熱,就采取一些過激的,甚至愚昧的方式,最終造成嚴重的后果;有的同學則是當自己的合法權益受到侵害時,卻不懂得如何用法律來保護自己。

如有的大學生在打工過程中拿不到錢,甚至還被罰錢;有的畢業生畢業時不知道怎么與用人單位簽訂協議;有的大學生在購物時不知道索要發票與“三包”憑證,更有甚者買到假冒偽劣產品卻只能自認倒霉,類似這樣的報道屢見不鮮。因此,提高大學生運用法律知識的實踐能力,使其學以致用,是迫在眉睫的一件大事。

二、大學生法律意識存在問題的原因

1.課堂教學受限,導致大學生整體法律認知水平不高

當前,中國大學生對法律知識比較感興趣,且認識到法律在社會生活中的重要地位和作用。但現行的高校《思想道德修養與法律基礎》課時有限,不可能對法律知識系統地展開,加之講授該門課程的教師受專業的局限,對專業教的法律知識難以深入把握,從而不同程度地影響了該門課程的教學效果。歷史及現實造成了大學生整體法律認識水平不高的狀況,甚至相當一部分大學生在日常生活中,在與社會接觸中出現許多法律盲點。

2.社會消極文化影響,導致大學生法制觀念淡薄

權利和義務是整個法律體系的核心內容,權利意識對大學生法制觀念的培養尤為重要。權利意識指人們對自己正當權利的感知、正確理解和加以捍衛的觀念。對自己權利的主張,必然要求人們將對方作為這種具有獨立價值的主體來認識并尊重其主體性。沒有對他人權利的尊重,就沒有現代意義的權利觀念。尊重他人的權利是主張自己權利的前提,不尊重他人的權利,其實就是踐踏自己的權利。然而現實生活中,由權力濫用而滋生的腐敗現象普遍存在,加之有法不依、執法不嚴,法律效益低下等問題不同程度地存在,社會消極文化的影響,使相當一部分大學生守法的自覺性存在明顯的缺陷。一方面,大學生缺乏權利觀念,不懂得積極主動地利用法律武器維護自己的正當利益;另一方面,一些學生損人利己,不懂得對他人權利的尊重,缺乏應有的社會責任感。

3.社會宣傳力度不夠,導致缺乏應有的法律信仰

法律信仰是社會主體在對法的現象理性認識的基礎上油然而生的一種神圣體驗,是對法的一種心悅誠服的認同感和皈依感,是人們對法的理性和激情的升華,是主體關于法的主觀心理狀態的上升境界。由于中國受數千年的政治傳統和法律文化的影響,權力至上、專制特權、義務本位等與現代法治精神相悖的、消極的法律觀依然影響著社會生活的各個領域,法律還沒有真正成為權力運作的最終依據。作為高校大學生,受傳統意識影響,接觸外界相對較少,加之社會宣傳對法律意識培養的支持力度不夠,不能適應當代法制教育的需求,大學生不能及時懂得法律、了解法律,從而降低了法律在他們中的地位,從客觀上制約了大學生對法律的認同,動搖了法律信仰。

三、大學生法律意識的培養途徑

1.加強當代大學生的法律基礎課堂教學

課堂教學是法律意識培養最有效的途徑。在高校,法律基礎課是學生獲取法律知識基本學科。通過教學,可以讓大學生比較系統地學習和掌握法律的基本知識和基本技能,了解公民的基本權利和義務,初步學習憲法和其它法律的基本內容。明確憲法的基本內容可以分為兩塊,即國家權力的正確行使和公民權利的有效保障。而公民權利的有效保障居于支配地位,憲法的基本出發點就在于保障公民的權利和自由。通過對民法、刑法、行政法、婚姻繼承法、訴訟法的基本理論與知識的學習,使大學生正確理解權利與義務的關系,在履行義務的前提下,合法行使自己的權利,幫助大學生形成依法辦事、同違法的行為和現象作斗爭的思想意識。

2.理論聯系實際,增強法制教育的實效性

當代大學生法律意識的培養和形成,離不開社會的實際和大學生的生活實際。學校要引導大學生深入社會生活,了解法律在社會生活中的運用,并結合自己及身邊很多的法律實事進行思考,形成多種形式的法制教育的第二課堂,理論聯系實際,讓大學生把在課堂中學習到的法律知識充分地運用起來。通過組織學生開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會、專題論壇、知識競賽、“模擬法庭”等活動,以及旁聽一些典型案件的庭審,使學生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染得到教育和啟迪。這種既有直觀實務又有深層理論的滾動式的校園法制文化活動,是培養和提升大學生的法律意識切實可行的渠道之一,能夠極大地激發學生對法律現象給予關注的熱情和興趣,增強高校法制教育的實效性。

3.提高大學生的社會責任感,促進法制教育的自覺性

一個人只有對社會產生高度的責任感,才會自覺自愿地接受社會的約束,加強自身的自律性。所以提高當代大學生的社會責任感和使命感,加強大學生思想道德教育,引導大學生正確認識自我,認識社會,樹立正確的人生觀、價值觀,正確的人生追求目標,增強大學生的公德意識是促進當代大學生開展法制教育的自覺性的重要保證。當代大學生作為知識分子,是具有一定的社會責任感的,在教育中,要善于引導大學生正確認識自己在社會發展中歷史使命,讓他們意識到,社會未來是他們的,提高他們的責任感,這樣才能促進他們更自覺地學習法律和運用法律,形成知法、學法和用法的法律意識。

4.重視、完善家庭教育

家庭教育機制的優劣,對大學生的成長及守法意識的培養有著普遍而不可替代的作用。家庭教育的不利,將嚴重影響對大學生法律意識的培養。首先,家長應提高自己的素質和修養。家庭是人的第一課堂,父母是子女人生的啟蒙老師,也是其模仿的偶像。家長的個人素質、文化素養和品質是塑造子女良好人格的前提。如果家長平時素質低劣,社會態度不端、粗俗甚至行為惡劣,子女必然把他們的行為模仿并逐漸復制出來,形成自己的行為方式。因此家長一定要注重自己的言談舉止,提高自己的文化底蘊和素質修養。其次,家長應創造良好的家庭氛圍。如果家庭內的氛圍庸俗低級,長期的感染熏陶,直接影響著子女對生活的態度、情趣和個性的形成,而且容易養成子女缺少社會責任感、悖德、冒險的心理,在耳濡目染中放縱變壞,甚至成為罪犯。因此,良好的家庭氛圍對大學生法律意識的培養非常重要。最后,家長要用適當的教育方法來教育子女。家長要做到對子女不溺愛、不遷就、不粗暴。

參考文獻:

[1]正義網.大學生犯罪增多的原因分析

[2]毛磊.大學生犯罪率如何降到最低限度

[3]楊莉,葉文明.大學生法律意識的調查與研究

[4]謝山河,黃張華.關于當代大學生法律意識的調查分析

[5]黃偉東.大學生法紀觀念調查與對策分析

第三篇：大學生法律意識培養途徑

高校學生法律意識養成的途徑和方法

法律意識是社會意識的一種形式，是指人們對于法律和有關法律現象的觀點和情感、態度的總稱，它表現為探索法律現象的各種學說，對現行法律的評價和解釋，人們的法律動機，對自己權利和義務的認識，對法律、法律制度的了解、掌握、運用的程度以及對行為是否合法的評價。它包括法律認知、法律情感與意志、法律價值觀三大部分。法律認知是人們關于社會法律現象科學認識活動的結果，它是人們關于法的一般理論和法律發生、發展的歷史及其規律，以及一個國家和地區現行法律的內容和特點等方面的知識的總和。法律情感是指社會主體對法現象的主觀心理態度或心理反應，是社會主體主張權利，為權利和法律而斗爭的內在心理動力，是一個民族最為寶貴的精神財富。法律意志是社會主體為維護法律的尊嚴，勇于同違法犯罪行為斗爭的主觀心理基礎，表現為主體在任何情況下都不畏強暴、不畏誘惑和脅迫的堅強的守法精神和護法品格。［1］法律價值觀，包括法律評價、法律理想和對法律價值（如公平、正義、自由等）的理解與接受，它是可能對立法、政策適用和司法判決等行為產生影響的超法律因素。它們是一些觀念或普遍原則，體現對事物之價值可追求的理想性等進行的判斷。

據此，我們可以將大學生法律意識表述為：大學生群體對法、法律或其現象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想，包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗。中國當代大學生是國家未來的棟梁，他們的法律意識如何對建設社會主義法制國家的進程有很大影響。所以，很有必要對這一群體的法律意識給以關注。

一、當前大學生法律意識現狀分析

大學生法律意識是我國社會主義法律意識的重要組成部分，它既具備社會主義現代法律意識的基本內容和特征，又有自己的特征，同時還區別于一般社會群體的法律意識。就其主體而言，大學生的年齡層次、受教育程度有別于其他社會群體或社會公眾；就其內容而言，由于大學生尚未形成成熟的科學人生觀和世界觀，致使觀察問題、分析問題還不夠全面，因此，他們的法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。

2001年，有關機構對全國在校大學生進行了隨機抽樣1萬余人的調查。調查結果表明，幾乎所有大學生都贊同“依法治國”的治國方略和“建設社會主義法制國家”的戰略目標，認為應該自覺守法、依法維護自己的正當權益，等等。然而，同時卻有42.67%的人同意“只有私了解決不了的問題才應求助于法律”，15.41%的人“遇到法律糾紛”選擇“托人私了”，80.96%的人認為“在親情和法律面前，有時確實不好辦”，42.97%的人認為“能夠鉆法律空子的人，都是有本事的人”，有52.54%的人“買到假冒商品”后只能“自認倒霉”。這些數據表明，中國當代大學生的法律意識已有了很大程度的覺醒和增強，但大多僅僅停留在感性認識水平上，而且“知”與“行”存在較大反差；在不同大學生當中法律意識水平參差不齊。［2］從大學生的行為表現來看，也是如此。一方面，大學生拿起法律武器維護自身合法權益的事例層出不窮。另一方面，大學生違法犯罪的事例也不鮮見，如盜竊、搶劫甚至賣淫、強奸、殺人等犯罪行為，以及打架斗毆、毀壞公物、剽竊他人學術成果、隨意撕毀就業合同等違法行為時有發生。而相當一部分大學生法律意識淡薄，缺乏必要的自我保護意識，致使自己的切身利益受到侵犯和損害。其中不少女大學生對自身安全關注不夠，有些大學生在就業、勤工助學過程中被騙，有的大學生上網交友陷入不法之徒布下的陷阱??

分析當前大學生的法律意識現狀，不難發現有以下四個方面的特點：第一、當代大學生有著較強烈的社會責任感和法制意識。隨著知識的積累，視野的擴大，大學生開始學會對現實行進行深層次的理性思考，關注國家的法制建設，更關注自己的合法權益。但他們又往往富于幻想，急于求成，缺乏對國情的全面了解，缺乏冷靜、理性的分析，常常又表現出情緒化的傾向。第二，法制心理狀態呈現出多樣化傾向。有些學生對西方的三權分立制度比較欣賞，主張在法制建設上全盤照搬西方的那一套。也有些學生受到我國傳統法律文化消極因素的影響，輕視法律的作用。第三，更加注重實現自我價值，但他們往往不能正確認識自我，喜歡以批評的眼光對待周圍的人和事，為表現個性，甚至把學校規章制度視為束縛其思想和行動的多余之舉，對法紀教育存在逆反心理，有的甚至作出違規的情況。第四，相當一部分學生雖然法律知識懂得不少，然而現實生活中，其行為與法律規定背道而馳，守法的自覺性較差，形成“學而不用”，“知而不信”現象。學生對法律的信任度不樂觀，對待是非基本上是清楚的，但態度不夠堅決。

上述情況表明由于受社會負面文化和學生自身道德以及心理成熟程度的影響，當代大學生的法律意識還沒有達到應有的高度。面對這種情況，對大學生加大法制教育的力度、進一步增強他們的法律意識、提高他們的法律素養，勢在必行。

二、加強大學生法律意識的培養

調查表明，28.49%的大學生表示愿意接受“法制教育”，其中有11.34%的人把自己最愿意接受的教育內容選定為“法制教育”；38.04%的大學生已明確意識到自己法律意識方面的不足，認為自己必須“積極學習法律知識”。［3］這表明，大學生學習法律的積極性比較高，進一步加強對大學生的法制教育工作，已經具有了一定的基礎和有利條件

針對大學生法律意識的現狀及特點，我認為應該從以下方面入手。

1、精選內容，擴充課時，采用靈活多樣的教學方法，完善法律基礎課堂教學。

首先，樹立憲法法律意識。憲法最主要、最核心的價值在于，它是公民權利的保障書。列寧曾指出：憲法就是一張寫著人民權利的紙。從憲法的基本內容可以分為兩塊，即國家權力的正確行使和公民權利的有效保障。然而，這兩塊并非地位平行的兩部分，就二者的關系而言，公民權利的有效保障居于支配地位。憲法的基本出發點就在于保障公民的權利和自由。其次，通過民法、刑法、行政法、婚姻繼承法、訴訟法的基本理論與知識的學習，使大學生正確理解權利與義務的關系，在履行義務的前提下，合法行使自己的權利，幫助大學生形成依法辦事、同違反憲法、法律以及破壞我國法制的行為斗爭的思想意識。再次，在擴充課時的基礎上，改進教學方法，增加“案例法”、“體驗法”、“討論法”提高教學效果。

2、理論與實踐相結合，積極拓展第二課堂。

走出課堂，旁聽審判，讓案例事實說話，會比老師在課堂上的泛泛講解更有震撼力。庭審過程中，嚴謹的法庭調查，激烈的案情辯論，法庭對事實的認定，對法律的適用，會讓學生充分體會到法的神圣與威嚴。此外，參觀監獄、指導學生自己成立各種法律協會、法律社團，進行普法宣傳。同時，還可以廣泛關注“今日說法”之類的法制節目，閱讀參考法律書籍。這些對大學生法律意識的提高都將起到積極的促進作用。

3、加強大學生思想道德教育，引導大學生正確認識自我，認識社會，樹立正確的人生觀、價值觀，正確的人生追求目標，增強大學生的公德意識。

道德與法律的同質性和功能上的互補性以及兩者界限的模糊性是道德與法律進行一體化運作可行性的基礎。雖然道德與法律有很大差異，但在規范這終極意義上兩者先天是兼容的。而且我國傳統社會中的“禮”，這種倫理法律化低成本高效運作的歷史為我國法制現代化提供了道德與法律一體化運作的歷史實證的先河。尋找道德與法律的契合點，通過道德教育提高學生的法律意識，這將是一個重大的理論課題。

4、齊抓共管，著力構建高校、家庭、社會相結合的大學生法制教育網絡。

提高大學生的法律意識不僅僅是學校的責任，而是涉及整個社會的各個層面，需要全體社會共同關注，需要各個環節緊密配合。首先必須依法治校，保證良好的校園生活環境，切實抵制社會不良文化的進入。家長要注重對自己孩子的了解，配合學校教育；司法機關也應該有重點地與大學定期聯系，加強校內的司法宣傳教育；政府職能部門則應力所能及地為大學排憂解難，要切實采取可行的措施，優化社會大環境以及校園環境。通過這些方法和措施，形成一個好的法治環境，使學生潛移默化地受到現代法制的熏陶，從而提高自身的法律意識。

大學生是國家未來的高級建設者，其法律意識的強弱，法律認識水平的高低，直接反映和影響著社會的民主法制化進程。增強大學生法律意識，預防和抑制大學生違法犯罪，同時提高其運用法律進行自我保護的能力，促進大學生自身素質的完善，更有利于促進我國社會主義法治化、民主化、制度化的進程。

會計104 江超

學號：108002210164

第四篇：大學生法律意識的培養

大學生法律意識的培養

The legal consciousness of College Students

摘要：當代大學生是我國未來社會的棟梁，是中華民族騰飛的希望，他們法律意識的強弱，法律認識水平的高低，對我國社會主義法治化進程有著極為重要的影響作用。了解當代中國大學生法律意識現狀，培養具有中國特色的現代法律意識的大學生群體，對中國法治社會的建設具有重要意義。

Abstract：Contemporary college students are the future pillars of society of our country, is the Chinese nation，the soaring hope, their legal consciousness's strong weak, legal awareness level, to our country socialist rule of law has a very important effect.To understand the contemporary Chinese University Students' legal consciousness, culture with Chinese characteristics of modern legal consciousness of the college students, the building of rule of law in China has important significance.關鍵詞：大學生 法律意識 培養

Key words: college studentslaw consciousnesstraining

大學生法律意識的培養是素質教育的要求,是大學教育和人才培養的重要組成部分。大學生善于獨立思考,思維敏捷,容易接受新思想、新事物;喜歡表現自己、設計自我,注重個 人的現實利益,對自身的素質要求較高。但由于某些社會風氣、傳統道德和法制教育的不足, 致使其法律意識方面非常淡薄,甚至缺失。高等教育肩負著培養社會主義合格建設者和接班 人的歷史使命,大學生是未來社會主義建設事業的生力軍和主力軍。有鑒于此,加強大學生法 律意識的培養就更不容忽視,而且應當成為大學教育和人才培養的重要環節。

一、大學生法律意識的結構

大學生法律意識是一個多要素、多層次的復雜系統，它包括法律心理、法律觀念、法律理論、法律信仰四個基本要素，只有當四要素產生最佳組織效應時，才能實現整體功能的最優化。

大學生的法律心理是在對法律觀念、法律理論、法律理念的向往與勇于接受的基礎上和導引下而形成的直觀而不片面、具體而不盲目的感性認識。這種感性認識可使片面性、盲目性、自發性降至最低限度，是大學生以馬克思主義的唯物辯證法為指導，克服自身的偏激性而獲取的。因此，大學生法律心理具有如下特征：辯證自覺的感性認識能力，揚棄傳統法律文化的心理機制。樂于接受新的法及法律現象的心理取向，主動積極的訴訟心理。對現代法制的充分信任感和依賴感。

二、大學生法律意識的功能

建設社會主義法治國家有兩條平行線，從硬的方面來講，是法律制度的建設，包括立法和執法，而從軟的方面來講，則主要是法律文化的培育，這其中當然包括公民法律意識的培養，只有“硬軟兼施”，依法治國才能落到實處，社會主義法治國家的目標才能盡快實現。因為法律意識雖屬意識的范疇，是法律制度等物質范疇的派生物，但意識對物質的能動作用則是馬克思主義最基本的原理之一，同時法律意識功能的發揮也受到法律制度等物質因素的制約。具體來說，大學生法律意識的功能表現在以下幾個方面：

1．教育與導向功能。培養大學生的法律意識，主要是通過傳授必要的基礎法律知識，使大學生充分認識依法治國，建設社會主義法治國家，加強民主法制建設的重要性、必要性、艱巨性和長期性。要讓學生了解和認識有中國特色社會主義的法律體系，掌握我國憲法和基本法律的主要精神和內容，增強法制觀念和社會責任感，正確行使權利和履行義務，積極學法，嚴格守法，主動用法，自覺護法。大學生的法律意識水平與法律實施的關聯程度較大，如果大學生能有較高水平的法律意識，這對法律的實施無疑會有很大的促進作用，進而帶動和促進全體社會公眾對法律實施的支持。從這個角度講，大學生法律意識具有導向功能。、2、評價功能，即對行為的正確與錯誤，法律是否公正，法律的實施是否有效做出價值判斷，從而影響法制建設的進程。當然，由于大學生缺乏判斷和辨別復雜事物的能力，因此當他們在做價值判斷時，就不可避免地出現錯誤的判斷，從而影響大學生法律意識的評價功能的發揮。

3、規范功能。統治階級制定法律的目的就是以法律這樣一種特殊的行為規范來規范人們的行為，以法律來調整習俗、道德和政策等行為規范，無法調整或

調整不力的人與人之間的社會關系。法律這一目的的實現除依賴國家強制力外，還必須依賴社會公眾法律意識的普遍提高。當代大學生現代法律意識的構建可以使他們自覺按照法所體現的廣大人民的意志去規范自己的言行。

三、當前大學生法律意識現狀分析

就其主體而言，大學生的年齡層次、受教育程度有別于其他社會群體或社會公眾；就其內容而言，由于大學生尚未形成成熟的科學人生觀和世界觀，致使觀察問題、分析問題還不夠全面，因此，他們的法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。

1、大學生的法律知識水平整體不高,法律意識普遍淡薄。國當代大學生的法律意識已有了很大程度的覺醒和增強，但大多僅僅停留在感性認識水平上，而且“知”與“行”存在較大反差；在不同大學生當中法律意識水平參差不齊。從大學生的行為表現來看，也是如此。一方面，大學生拿起法律武器維護自身合法權益的事例層出不窮。另一方面，大學生違法犯罪的事例也不鮮見，如盜竊、搶劫甚至賣淫、強奸、殺人等犯罪行為，以及打架斗毆、毀壞公物、剽竊他人學術成果、隨意撕毀就業合同等違法行為時有發生。

2、學習法律的主動性明顯缺乏，大學生犯罪呈上升趨勢。守法的自覺性較差，形成“學而不用”，“知而不信”現象。學生對法律的信任度不樂觀，對待是非基本上是清楚的，但態度不夠堅決。由于傳統法律意識的思維慣性 和教育、宣傳的局限性,大學生的法律意識處于一種被動的“守法”狀 態。近年來,在校大學生犯罪呈明顯增長趨勢。

因此,高等院校必須高度重視大學生的法律意識教育, 進一步增強他們的法律意識。

四、加強大學生法律意識的培養

1、加強大學生思想道德教育，引導大學生正確認識自我，認識社會，樹立正確的人生觀、價值觀，正確的人生追求目標，增強大學生的公德意識。制教育是一項政治性、理論性、知識性、實踐性很強的綜合性教育,不僅要有明確的目標、規范的內容和相對 穩定的教育渠道,而且必須有受過正規培訓、具有一定理論水平和實 踐經驗的法律教師隊伍。開展形式多樣的校園法制文化活動,可以營造良好的法制文化氛圍。這種既有直觀實例又有深層理論的校園法制文 化活動,是培養和提升大學生法律意識切實可行的方法之一。

2、讓學生自覺學習法律,強化道德自律。要培養大學生的法律意識,轉變大學生的某些錯誤觀念, 首先要提高大學生的文化思想水平,特別要同培養大學生正確的價值 觀結合起來。一個人樹立了正確的價值觀和道德觀,就為其法律意識 的形成和發展提供了主觀條件。大學生是社會主義現代化建設的骨干 力量,不學法,不懂法,沒有相應的法律知識是不能適應時代需要的。

3、理論與實踐相結合，積極拓展第二課堂，著力構建高校、家庭、社會相結合的大學生法制教育網絡。首先必須依法治校，保證良好的校園生活環境，切實抵制社會不良文化的進入。家長要注重對自己孩子的了解，配合學校教育；司法機關也應該有重點地與大學定期聯系，加強校內的司法宣傳教育；政府職能部門則應力所能及地為大學排憂解難，要切實采取可行的措施，優化社會大環境以及校園環境。通過這些方法和措施，形成一個好的法治環境，使學生潛移默化地受到現代法制的熏陶，從而提高自身的法律意識。

4、創造良好的校園法治氛圍。一方面高校應該嚴格遵守和執行教育法及相關的法律法規,依法開展學生工作,建立健全各項規章制度,按照規章條例辦事,尤其是在學生普遍關注的學生德智體量化考核、評獎評優、貧困生資助、學生干部的管理等問題上,按規定辦事,不因人而異,對違法違紀行為嚴肅處理。只有這樣,才能使廣大學生樹立起良好的法制觀念。另一方面創建法治校園文化,開展法制教育活動。通過舉辦法律知識競賽、學法守法演講比賽或組織學生旁聽法庭審判、模擬法庭、參觀考察監獄、開展法律心理咨詢和法律社會調查等,形成濃厚的法制教育氛圍,促進大學生現代法律意識的形成。

學校是培養大學生法律意識的一個重要場所，但僅靠學校的教育是遠遠不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個長遠的規劃和具體的安排，它是一個系統而復雜的社會教育工程。提高大學生的法律意識，要把家庭教育、學校教育、社會教育、心理教育緊密結合起來，與國家的各種建設規程同步進行，形成良好的法制教育大環境，才能為社會輸送具有較強法律意識的跨世紀人才。因此，高等院校對大學生進行法律意識教育是社會主義現代化建設的迫切需要。提高大學生的法律意識，社會才會更加進步。

參考文獻：

1、黃輝 《法律意識形態論》中國政法大學出版社20102、陳金釗 《法制與法律方法》 山東人民出版社 20033、李玉華 李景平《大學生素質論》 西安交通大學出版社20044、中共中央馬克思恩格斯列寧斯大林著作編譯局《馬克思恩格斯選集第3卷》 人民出版社1995

第五篇：大學生法律意識培養

一、摘要：

在依法治國的今天，一半人提起法律是一臉的嚴肅，于法律的功用一時卻也說不出一二；又有一部分人把法律意識等同于維權意識或者等同于訴訟意識；更有人覺得只要不犯法，法律便與自己無關…… 任何法律，即便是最好的法律，如果不貫徹實施，那也是沒有什么作用的。法律的貫徹實施，比法律的制定和修改更加重要，任務更繁重。

學法、知法、懂法、守法，這是現代法治社會對每個公民的要求，特別是對大學生這一特殊群體，法律素質的提高更為迫切。但近幾年來，在大學校園里由于大學生法律意識薄弱，不穩定因素凸顯，導致一系列犯罪事件的發生，令人擔憂。因此，提高大學生的法律知識水平、法律意識和法制觀念刻不容緩。

二、關鍵詞：

大學生法律意識培養

三、正文

（一）背景：

張同學來到某某公司，詢問是否有司機上交一把車鑰匙。原來，之前，他乘坐出租車時，將車鑰匙遺忘在車上，過了幾天他才發現，此時，他已經想不起來坐的是哪家出租公司的車，只好一家家公司去找。

工作人員詢問張先生，是哪天丟失的鑰匙。可因為時間比較長，他只記得是上個周的某一天。工作人員又詢問是否有出租車專用發票，張先生說當時并沒有索要。在比對了司機上交的所有乘客遺失的車鑰匙后，發現都不是自己的，張先生只好無奈地去下一家出租公司。

在學校周邊都有出租車，但是每每看到同學們在下出租車時都未向的哥的姐們索要發票。，如果發生上述情況就會變得非常麻煩

（二）實踐調查方法：問卷調查

1．假如您在公交車上遇到騷擾時，您會如何去做（）？

A 出聲制止，維護自己的權益B用適當的方法讓他得到懲罰C瞪他一眼，然后換個地方或下車默默離開D 不敢出聲。

你的年級？

A 大一B大二C大三D大四

2．您生活中的法律知識是從什么地方來的()？（可多選）

A 電視上B報紙上C學校的課本上D 家庭的影響E 其他

3．您知道全國法制宣傳日是哪一天嗎？

A 3月15日B 11月1日C 12月1日D 12月4日

5．在我國最高的立法機構是（）

A 國務院B 全國人民代表大會C 人民政協D最高人民法院

10．在新聞中，我們經常聽到“法人”這一名詞，下列是法人的是（）??（可多選）

A 中國科學技術協會B 海爾總裁張瑞敏C 中國移動公司D 青島科技大學校長高青

11．在那一年，我國把“鄧小平理論”寫進了憲法

A 1992B1997C 1999D 2001

12．下列不屬于經濟法法律的是（）

A 公司法B 反不正當競爭法C 產品質量法D 合同法

13．對當前眾說紛紜的司法腐敗問題，您的觀點是（）

A “司法腐敗”主要是發官品質太壞B 司法不獨立早造成的C 法官素質低D司法壓力太大

14．您希望法律基礎課要如何上？()

A盡可能介紹能解決社會生活的法律法規B從案例中說明相關法律理論，類似于《今日說法》C按照教材的內容和順序進行教學D最好取消這門課，與日常學習生活無關

15．因為沒有過四級而不發放學位證，您認為這種做法是否合法？

（三）調查結果分析（總結）：

此省略500字

（四）對策

大學生法律意識的培養

1.培養憲法意識

憲法作為國家的根本大法，在國家法律體系中居于至高無上的地位，馬克思稱之為“法律的法律”。增強憲法意識，大學生首先要明確憲法是一切組織和個人根本的活動準則。憲法在我國法律體系中居于最高地位，國家權力必須來源于憲法和法律的明文規定，必須在憲法和法律和范圍內行使，公民義務也必須來源于憲法和法律的設定，任何行政機關、社會團體和個人不得強迫他人履行法定范圍之外的義務。增強憲法意識，大學生就要樹立憲法應有的權威。我們要建設社會主義法治國家，就必須確立憲法在國家生活和社會生活的一切重要領域，處于至高無上的地位。

2.開展形式多樣的校園法制文化活動，營造良好的法制文化氛圍

形式靈活的校園法制文化活動能極大地激發學生對法律現象給予關注地熱情和興趣。另外可以組織學生開展一些主題鮮明的法制演講、辯論賽、討論會、專題論壇、知識競賽等活動；精心組織學生進行模擬法庭、旁聽一些典型案件的庭審等活動，使學生能在自主參與、身臨其境中耳濡目染中得到教育和啟迪。這種既有直觀實務又有深層理論的滾動式的校園法制文化活動，是培養和普遍提升大學生的法律意識切實可行的渠道之一。

3.教育的師資隊伍要優化

法制教育是一項政治性、理論性、知識性、實踐性很強的綜合性教育，不僅要有明確的目標、規范的內容和相對穩定的教育渠道，而且必須有受過正規培訓、具有一定理論水平和實踐經驗的法律教師隊伍。高等學校的法律教師不僅要深諳學校教育規律和青年學生成長規律，而且要具備比較系統的法律學科知識和較高的法律素質。不同的學校應根據自身條件，通過專、兼、聘等多種形式，形成一支具有相當水平的精干的專職教師為主體，同時聘請部分長期從事司法實務或法學教育工作的兼職教師為補充，整合組建高質量的法制教育師資隊伍。

4.學生自覺學習法律，強化道德自律

現代法律意識只有通過大學生自覺主動的學習，才能將所學到的法律知識轉化為日常行為，才能使大學生自覺遵守法律，利用法律武器維護自身的合法權益，并且能夠同一切違法犯罪行為作堅決斗爭。要徹底培養學生法律意識，轉變大學生某些錯誤觀念，也要重視提高大學生的文化思想道德水平，特別要同培養學生正確的價值觀結合起來，一個人樹立了正確的價值觀，道德觀就為其法律意識的形成和發展提供了主觀要件。大學生是未來社會主義現代化建設的骨干力量，不學法，不懂法，沒有相應的法律知識．就不適應時代需要。因此，我們應努力提高法學教學質量，真正培養出一批具有全面法律意識的大學生綜上所述，大學生的法律意識，對其個人的成長，中國的法制化進程具有重要的意義。因此，高校為了使其培養出來的大學生能夠適應法制社會對人才的要求，就必須重視對大學生的法律意識教育。學校是培養大學生法律意識的一個重要場所，但僅靠學校的教育是遠遠不夠的，它不是一朝一夕就能完成的，需要一個長遠的規劃和具體的安排，它是一個系統而復雜的社會教育工程