第一篇：關于當代大學生法律意識培養機制的調查

關于當代大學生法律意識培養機制的調查

調查人:

工業設計: 王特

即人類在社會層次的規則，社會上人與人之間關的規范。它以正義為其存在的基礎，以國家的強制力的保證實施為手段。法律需要逐漸變得適當寬容以利于社會和諧。法律屬于上層建筑范疇，由經濟基礎決定，并為經濟基礎服務。法律的目的在于維護有利于統治階級的社會關系和社會秩序，是統治階級實現其統治的一項重要工具。所以，法律是階級社會特有的社會現象，隨著階級斗爭的產生、發展而演變，最終它也將隨著社會階級斗爭的消滅而自行消亡。

法律的概念古時指律令或刑法。由立法機關制定，國家政權機關保證執行的行為準則。

法律是人類社會發展的過程化產物，從人類社會早期的行為和社會關系的習慣法的產生，到國家的誕生，訴訟與審判的出現，再到權利和義務的區別開來，在不同的國家在不同的時代，法律被賦予了不同的含義，但一成不變的是：法律是被國家賦予的強制性社會規范。

法律是非常重要的,所以增強大學生法律意識也是必要的.1．教育功能。對大學生開展法制教育，即培養大學生的法律意識，主要是通過傳授必要的基礎法律知識，使大學生充分認識依法治國，建設社會主義法治國家，加強民主法制建設的重要性、必要性、艱巨性和長期性。要讓學生掌握馬克思主義法學的基本觀點，了解和認識有中國特色社會主義的法律體系，掌握我國憲法和基本法律的主要精神和內容，增強法制觀念和社會責任感，正確行使權利和履行義務，積極學法，嚴格守法，主動用法，自覺護法。大學生法律意識的教育功能主要體現在通過提高大學生的法律意識，使他們把提高法律意識從自在的行為變為自覺的行為，從而意識到法律在現代社會中的重要性，并把法律當成日常生活中的一部分，最終實現對大學生開展法制教育的目的。

2．導向功能。我們正在建立與社會主義市場經濟體制相適應的有中國特色的社會主義法律體系，這是一個非常艱巨的任務。因為新中國成立以前，社會主義法制基礎相當差，建國以后特別是改革開放以來，我們雖加快了社會主義法制建設的步伐，但仍未能適應時代發展的要求。我們過去制定的不少法律、法規已經不適應不斷發展的客觀物質生活條件，尤其是在目前建立社會主義市場經濟體制的特殊歷史條件下，加快社會主義法制建設，尤其是加快立法、加強執法（包括司法）更顯迫切。立法的前提條件是客觀條件的需要，這里的客觀條件除主要包括生產力發展水平之外，還包括公眾的法律意識的現狀。法律的制定就是為了規范人們的行為，調節人們相關之間的社會關系，如果人們的法律意識水平處在較低的層次上，法律就不可能得到很好的貫徹和實施，即使在實施過程中，也會因此而增加法的實施成本。大學生的法律意識水平與法律實施的關聯程度較大，如果大學生能有較高水平的法律意識，這對法律的實施無疑會有很大的促進作用，進而帶動和促進全體社會公眾對法律實施的支持。從這個角度講，大學生法律意識具有導向功能。這種導向是相對于社會公眾而言的。3．評價功能。法的實施，包括法的遵守和法的適用兩個方面。就法的遵守而言，法律意識的功能主要指社會公眾把法律當成自己生活中的一個組成部分，自覺依法辦事，自覺維護法律尊嚴。而就法的適用而言，法律意識的功能主要表現在對專門機關的司法活動進行法律監督，保證法律得到切實有效和公正、及時的實施。在這里，主要體現的是評價功能，即對行為的正確與錯誤，法律是否公正，法律的實施是否有效做出價值判斷，從而影響法制建設的進程。當然，由于大學生缺乏判斷和辨別復雜事物的能力，因此當他們在做價值判斷時，就不可避免地出現錯誤的判斷，從而影響大學生法律意識的評價功能的發揮。

4．規范功能。統治階級制定法律的目的就是以法律這樣一種特殊的行為規范來規范人們的行為，以法律來調整習俗、道德和政策等行為規范，無法調整或調整不力的人與人之間的社會關系。法律這一目的的實現除依賴國家強制力外，還必須依賴社會公眾法律意識的普遍提高。因為國家強制力僅僅是外部力量，而法律意識則是實現法律目的的內在動力。根據馬克思主義的普遍原理，內因是在事物的發展過程中起決定性作用的因素。當代大學生現代法律意識的構建可以使他們自覺按照法所體現的廣大人民的意志去規范自己的言行。

我做的調查如下為進一步增強大學生的法律意識，促進大學生學法，知法，懂法，用法，特舉行本次問卷調查活動。本次調查不記姓名，您所回答的內容會為您保密。請認真，如實填寫，在您認為正確的選項下畫勾。

1．假如您在公交車上遇到騷擾時，您會如何去做（）？

A 出聲制止，維護自己的權益

B用適當的方法讓他得到懲罰

C瞪他一眼，然后換個地方或下車默默離開

D 不敢出聲。

2．您生活中的法律知識是從什么地方來的（）？（可多選）

A 電視上

B報紙上

C學校的課本上

D 家庭的影響

E 其他

3．甲乙是很親密的好友，甲因買車向已借款三萬元，說三年后歸還，您認為乙是否應該要求甲寫一份欠條（）

A 應該

B 不應該

C 無所謂

D 不知道

4．您知道全國法制宣傳日是哪一天嗎？

A 3月15日

B 11月1日

C 12月1日

D 12月4日 5．在我國最高的立法機構是（）

A 國務院

B 全國人民代表大會

C 人民政協

D最高人民法院 6．您知道我國現在使用的憲法是哪一年制定的嗎（）？ A 1980

B 1981

C 1982

D 1983 7．我國在2005年制定了一步與臺灣問題有關的法律，您知道是哪一部嗎（）？ A 國旗法

B 領土完整法

C 反分裂國家法

D 告臺灣同胞書 8．酒后鬧事未造成嚴重后果的，可按（）進行處罰？ A 《刑法》

B 《民法》

C 《治安管理處罰條例》

9．你認為你在生活中平均每學期遇到法律問題的頻率為：（）

A、20次以上 B、10次---20次C、5次----10次D、5次以下E、0次 10．在新聞中，我們經常聽到“法人”這一名詞，下列是法人的是（）??（可多選）

A 中國科學技術協會

B 海爾總裁張瑞敏

C 中國移動公司

D 青島科技大學校長高青

11．在那一年，我國把“鄧小平理論”寫進了憲法 A 1992

B1997

C 1999

D 2001 12．下列不屬于經濟法法律的是（）

A 公司法

B 反不正當競爭法

C 產品質量法

D 合同法 13．對當前眾說紛紜的司法腐敗問題，您的觀點是（）

A “司法腐敗”主要是發官品質太壞

B 司法不獨立早造成的 C 法官素質低

D司法壓力太大

14．您希望法律基礎課要如何上？（）

A盡可能介紹能解決社會生活的法律法規

B從案例中說明相關法律理論，類似于《今日說法》

C按照教材的內容和順序進行教學

D最好取消這門課，與日常學習生活無關

15．因為沒有過四級而不發放學位證，您認為這種做法是否合法？

辦法，老師布置的作業，麻煩大家了

從以上可以看出：大多數的非法律專業的學生對法律并不感興趣，而現在的中國正處在法律發展時期，急需大量的法律人才但中國有13億人口，但卻只有12萬左右的律師，而在美國，雖只有2億多人，但卻有近100萬律師，而且，學生對法律的不敢興趣也反映了其法律知識的不足。

此次調查的結果說明，大學生的法律意識比較弱，知識也比較缺乏，從數據上看，學生們都沒有太在意生活中的法律問題，也許他們覺得，在生活中遇到麻煩是必然的，并不是法律問題，也有可能受家庭、社會等各種因素影響，讓他們認為權利比法律有用，大學生善于獨立思考,思維敏捷,容易接受新思想、新事物;喜歡表現自己、設計自我,注重個人的現實利益,對自身的素質要求較高。但由于某些社會風氣、傳統道德和法制教育的不足,致使其法律意識方面非常淡薄,甚至缺失。高等教育肩負著培養社會主義合格建設者和接班人的歷史使命,大學生是未來社會主義建設事業的生力軍和主力軍。有鑒于此,加強大學生法律意識的培養就更不容忽視,而且應當成為大學教育和人才培養的重要環節。

法律意識，即人們的法律觀點和法律情感的總和。

大學生法律意識是大學生群體對法律或其現象的反應形式，即心理、知識、觀點和思想。包括對法律的情感、認知、評價和信仰等的內心體驗。大學生作為一個特殊的社會群體，也是未來社會的支撐主體，其法律意識如何，將直接影響到公民的法律素質和整個社會法治文明的程度。

一、研究和培養大學生法律意識的意義：

1、對大學生法律意識的現狀進行客觀、準確的研究及分析，是有針對性地開展法律教育，提高大學生法律意識，培養遵守法律內在自覺性的基礎。

從年齡上講，大學生是一個橫跨青年和成年的群體，由于尚未形成成熟、科學的人生觀和世界觀，其法律意識帶有明顯的易變性和不成熟性。加之歷史原因，外部環境以及大學生自身素質等因素的影響和制約，個別大學生的法律意識和行為等與社會要求存在一定的偏差。因此，準確地了解和掌握當代大學生的法律意識現狀和法律需求，對于提高法律教育的針對性，來切實提高大學生法律意識，培養大學生遵守法律內在自覺性，具有十分重要的現實意義。

2、培養和提高大學生現代法律意識，是建設社會主義法治國家的長遠方針，是國家法制建設的百年大計，是促進培養現代化合格人才的需要。

1997年，江澤民在中共十五大報告中明確提出依法治國是我國治國方略。“建設社會主義法治國家”是我們的目標，而社會主義法治的出發點和歸宿在于公民法律意識，它在一定程度上又可以決定法律本身的命運。大學生群體是社會主義建設的主力后備軍。這個群體的法律意識強弱，直接影響我國依法治國方略的實現。

二、當代大學生犯罪黑數現狀 在我國犯罪黑數問題相當嚴重，犯罪明數最多只占實際發生的三分之一。在校大學生犯罪黑數問題更為嚴重。一般高校的刑事案件的發案數至少是上報數目的4倍以上，這還不包括警方因其他原因未掌握的犯罪數。

在這里，我也僅代表個人，根據個人實際經歷做個簡單例舉。某一高校一學生盜走室友的存款卡在取款機上取走大半現金，被盜同學后知后覺，最終因證據不足而不了了之，校方也僅能多次廣播安全警告；無獨有偶，又一高校學生，見財心起，三更半夜，竟然趁同宿舍的舍友睡著之際，借上廁所為名，盜走了同學褲兜里的200塊錢。同樣的被發覺后，同學因顧及同窗之誼，最后只要求作案學生將錢財歸還，那么此事作罷。于是又一件本應作為刑事處理的案件又被隱藏起來了。當然，這種案件也只是體現大學生法律意識淡薄的冰山一角。經過對比研究分析大學生犯案黑數有如下特征：

(一)相對于明案來說，犯罪黑數案件數量大，且普遍存在；

(二)從犯罪類型看，犯罪黑數主要存在于財產性犯罪、暴力犯罪、性犯罪等多種類型；罪中止和犯罪預備等。

(三)從犯罪停止形態看，有犯罪既遂，犯罪未遂犯 從上述例子及下述特征可以看出大學生犯罪的復雜性，及當代大學生的法律知識水平普遍不高，法律意識淡薄，以致大學生犯罪行為增加，大學生維權意識薄弱。尤其當前我國大學生都重視專業課，而對法律基礎課不予重視，另一方面，高校的《法律基礎》課時有限，以致高校學生在有限的課時中獲得的法律知識也有限。

至此，我們可以了解到，因為大學生法律觀念的淡薄，導致他們在收到傷害時不能采用正確的方式去保護自己，從而可能產生了一些犯罪案件，其中更不乏有令人發指的血腥。而就我們目前所知，真正導致一場血淋淋悲劇的暴徒，有時恰恰很可能就是我們身邊看似溫順德同學。那又是什么使得溫順的同學會在一瞬變成兇徒呢？相信這與人的心理素質有關，但同時也是法律意識淡薄的寫照。試想，如果一個人能明白他所做出的悲劇會給自己以及他人帶來怎樣的厄運，那么相信他就不會在后來流下悔恨的眼淚。

三，提高大學生的法律意識是當前的首要任務。市場經濟就是法治經濟，所謂無規矩不成方圓，現代化得市場經濟的要求要有現代法治觀念和倫理精神的支撐，需要有與之相應的思想教育理念和運作體系。大學生的素質教育，包括大學生現代法律意識得塑造過程，不僅僅是依托于學校，更需要深深地扎根于以社會為背景的“土壤”之中。因此，針對當前大學生法律意識得現狀與分析，提出以下幾點對策建議：

（1）分析和把握大學生的思想特點，強化對大學生社會責任感和心理的教育。個人認為，人的性格對世界觀的形成有著直接的重要的影響，現階段大學生思想并未成熟，對一些事情往往會做出偏激的舉動，例如馬加爵事件，實質上，馬加爵犯罪時受到周圍環境的歧視和不公平對待的結果。而他自己又不會調整心態去適應并正確面對現實，難以排解痛苦，終于有一天在一點小事的刺激下積郁爆發，心理崩潰并鋌而走險，報復殺人，終鑄下大罪，難以彌補。試想，如果當初馬加爵的老師和同學們能對他給予更多的關愛與理解，如果那些同學不去傷害她的尊嚴，如果馬加爵的法律意識再強烈一些，那么馬加爵事件就有可能避免。處于像他這樣境況和地位的人很多，采取像他這樣極端手段的人卻很少，這無疑是他個人的性格，品質和心理缺陷起了重要作用。但是與他相似的那些人也可能采取一些不正當的手段去報復別人。如劉海洋事件就更說明了心理健康與法律意識對大學生的重要性了。

由此可知，在大學階段，一定要把握大學生心理、思想特點，多進行一些心理教育，一些法制教育，從根本上解決大學生的犯罪現象。

（2）健全法律運行機制，加強道德規范建設，創造有利于培養大學生現代法律意識的法制環境和輿論環境。理論聯系實際。

積極開展法制第二課堂活動。如果只依靠課堂教育來大幅度提高大學生的法律意識是不夠的。畢竟，像法律的課程對于非法律專業的學生來說，就只有十幾堂法律基礎課，因此，我們要開拓第二課堂活動。

例如，聽專家講座進行普法教育，開展一些主題鮮明的法制演講，辯論賽、討論會、專題論知識競賽、模擬法庭等活動，以及旁聽一些典型案件的庭審，使大學生能在自主參與，身臨其境中耳濡目染，得到教育和啟迪，多組織學生參與法律有關的活動，讓大學生從實際中獲得法律知識，提高法律意識，而且實際生活中獲得法律知識比課堂中學到的產生的效果會更好。

此外，還可以廣泛關注“今日說法”之類的法制節目，閱讀參與法律書籍。這些對大學生法律意識的提高都將起到積極的促進作用。

大學生的思想開放，時代感強，主觀上期望法治，關心國家法制建設。但世界觀還未完全成熟，易受外界環境影響。因此，立法、執法、司法部門做到立法的民主化、科學化，執法的程序化，守法的自覺化，大眾傳媒和各種社會力量應利用普法、守法、執法和監督法律實施的模范人物和典型事跡，進行生動的法制宣傳，為大學生，也為廣大群眾營造一個良好的法制環境與輿論環境。（3)實行“依法治校”，營造培養大學生現代法律意識的校園氛圍。高校的法治環境如果是民主，平等的，必然對大學生法律意識的正確樹立起到積極正面的影響，反之亦然。學校對大學生的教育和管理活動要有章可循，程序合法。學校制定校紀校規時，要確保所建立的和所使用的規章制度不違背法治的精神，與國家線階段所頒布和使用的法律法規不沖突，并嚴格按照教育法律的原則與規定，開展教育教學活動，尊重學生人格，維護學生合法權益，形成符合法治精神的育人環境，不斷提高學校管理者，教師的法律素質，提高學校依法處理各種關系的能力。這樣無形中在這種氛圍下，也能給學生到來潛移默化的改變。

四、提高大學生法律意識的意義。

（1）提高大學生的法律意識是大學生健康成長和將來適應社會的需要。連年來社會上不斷出現的大學生犯罪案件表明了部分學生法律意識淡薄和人文素養的缺失。提高大學生的法律意識，有利于他們抵御不良社會現象，預防和減少犯罪，能夠更好地健康成長。

（2）提高大學生的法律意識，是發展社會主義市場經濟的需要。當代大學生——未來的市場經濟主體，只有樹立正確的法律意識，才能自覺地遵守法律，運用法律調整和規范自己的行為，維護社會的法律秩序，才能在社會主義市場經濟建設中作出應有的貢獻。

提高大學生的法律意識，是實行依法治國的需要。必須提高大學生的法制觀念，才能使他們自覺遵守法律，才能對立法、執法和司法進行有效的監督，促進社會主義法治國家目標的早日實現。總之，大學生社會主義法律意識對于國家的發展起著舉足輕重的作用，大學生社會主義法律意識的培養，需要社會、家庭、學校共同努力，這樣才能使大學生得法律意識得到很大的提高。

總之，作為當代的大學生，除了需要政府的努力，我們也應接受新觀念，提高法律意識，順應時代的潮流，只要這樣社會才會提高，國家才會發展，民族才會富強。也只有這樣中國才能屹立與世界民族之林，才能成為一個富強、民主、文明的現代化法治國家。

第二篇：淺談如何培養當代大學生道德法律意識

淺談如何培養當代大學生道德法律意識

作者：孫亞麒2012級臨床三大班

國以才立，政以才治，業以才興。造就時代新人，事關民族的繁榮昌盛和國家的興旺發達。大學生道德法律意識的培養更是關系到了社會主義所要培養的“四有”新人，如此在世紀交替，千年嬗變洗禮后，我們才能共筑“中國夢”，共建“美麗中國”。

要想提高大學生的道德法律意識，就應通過“三化”，一是教化，即通過學校的課堂教學活動來豐富大學生的道德法律知識，提高他們的道德法律素養；二是默化，即通過社會、學校、家庭和健康的網絡等各種環境對大學生潛移默化的熏陶來提高他們的道德法律意識；三是內化，即通過加強實踐環節使大學生所學的道德法律知識能和社會實踐有機結合起來并最終轉化為自身的道德素養，法律能力。

從當代大學生的實際來看，他們有許多優點：思維活躍，富有朝氣，進取心強，學習科學文化知識的積極性高，總體上講是積極向上和朝氣蓬勃的。但是，有些大學生也存在著許多弱點：第一，有些大學生忽視中華民族的優良傳統，追求西方的生活方式，存在消極，倦怠的心理，民族自尊心不強。第二，有些大學生更多地關注個人物質利益的獲取和享受，在集體利益與個人利益發生沖突時，首先考慮的是個人利益，民族自強心不足。第三，有些大學生缺乏必要的法律知識，在面對實際問題時不能運用法律來維護自身權益。

針對當代大學生道德法律的現狀，提出以下具體對策：

（一）確立科學培養觀念，提高對道德法律意識的認識

當今經濟全球化進一步加強，國際間經濟的競爭和合作日益加深，知識經濟的端倪已經凸顯，這對新世紀人才的素質提出了更高的要求。人們不但要獲得專業知識和技能，還要具

有道德知識、法律知識、心理知識等綜合素質。因此，應繼續推進和深化素質教育的思想。

（二）課堂教學是道德法律意識培養最有效的途徑

在高校, 思想道德修養與法律基礎是學生獲取道德法律知識的基本學科。通過教學 , 可以讓大學生比較系統地學習和掌握道德法律的基本知識和基本技能。了解公民的基本權利和義務,初步學習憲法和其它法律的基本內容，弘揚中華民族優秀道德文化傳統。通過對民法、刑法、行政法的基本理論與知識的學習, 使大學生正確理解權利與義務的關系,在履行義務的前提下,合法行使自己的權利, 幫助大學生形成依法辦事，以德處事的思想意識。

（三）營造校園環境氛圍，增強大學生道德法律意識

高校要使學生從入校的第一天起，就感覺到規章制度的約束力，體驗到依規章制度辦事的氛圍，體會到校園師生關系的融洽。從而使大學校園形成一種守法，禮讓的熱潮，形成濃厚的道德法律教育氛圍。

（四）建構社會認同機制和氛圍改善

道德法律意識的培養是直接經驗與間接經驗共同作用的結果，學生所學的道德法律知識轉化為道德法律意識與信仰，離不開直接經驗的支持，更需要到實踐過程中去感悟和體驗。而實踐的培養有賴于社會的普遍認同度和氛圍。

當我們的學生面對道德和法律沖突的時候，能夠不再因此迷茫時；當我們的學子滿懷一顆熱忱之心幫扶老人的時候，能夠不再被其勒索時；當我們的青年為了國家的榮譽，社會出現的弊病，敢于慷慨陳詞，能夠不再詬其無知時。我們的整個社會，整個國家難道不會更為團結友善嗎？我們的大學生道德法律意識難道不會增進的更快嗎？

相信只要學校和社會都認識到道德法制教育的必要性和重要性并攜起手來，當代大學生的道德法律素質定會“香氣滿乾坤”。

參考文獻：孫陽《培養當代大學生法律意識的途徑探析》；2010版《思想道德修養與法律基礎》

第三篇：當代大學生法律意識現狀及其培養

摘要

準確了解和掌握大學生法律意識的現狀及法律需求，對法律教育的針對性，提高大學生法律意識以及培養大學生遵守法律的自覺性具有十分重要的意義。筆者通過對寧夏大學學生的法律意識現狀的調查，雖然本校法律意識較高，但筆者發現該校大學生法律意識依舊欠缺。大學生作為即將邁進社會的群體，其法律意識的高低，不僅影響到個人的健康成長，也影響到社會的穩定和發展。所以，培養大學生法律意識是刻不容緩的。

關鍵詞：大學生法律意識寧夏大學培養途徑

第四篇：當代大學生法律意識現狀調查及思考

當代大學生法律意識現狀調查及思考

法律意識是社會主體對社會法的現象的主觀把握方式,是人們對法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機綜合體。從人類對社會法律現象的主觀把握方式的角度來看,法律意識包括法律知識、法律理想、法律情感、法律意志、法律評價和法律信仰五個方面的內容。法律意識是法治國家建設的精神底蘊,既是法律規范建設的精神動力,又是制度建設的精神支柱,不僅影響法律規范創制的質量,而且制約著法律規范轉化為現實制度的全過程,從而決定法律制度建設的成敗。

為了了解當代大學生法律意識的現狀,我系以小組為單位，對各寢室不同年級的同學進行了問卷調查,收回問卷,進行統計分析后,從中了解到我院大學生法律意識的現狀及存在的主要問題。

一、問卷分析

1.對法律基礎知識有一定的了解,但掌握得不全不牢,理解不深。

調查表明:他們對憲法、刑法、刑事訴訟、民事訴訟等方面的常識比較了解,有70%的同學都能答對這些方面的問題;但對法理、民法、知識產權法、仲裁法國際法、行政法等方面的法律知識大部分人較為生疏。運用法律知識解決問題的能力顯得欠缺。2.有平等的訴求,但對平等的理解不深。在調查中了解到:他們有平等的思想意識,但對平等認識不到位,在心靈深處,懼怕權勢;對他人的不良違法行為能進行正確評價和譴責,但在涉及自身利益時,卻采取雙重標準。如對在法治社會中您認為對社會經濟生活調控影響最大的應當是什么的選答,認為各級官員的意志的表明部分人在心中已經認同官員的特權。當在寢室里遇到竊賊時,有47%的人選擇可能會痛打他一頓。3.有建立法治國家的法律理想和熱情,但對現實法治建設的心理準備不足。

調查中了解到:絕大多數的大學生對依法治國的治國方略和建設社會主義法治國家都是認同的,但對現實社會的復雜性、對建成法治國家的困難和長期性預見不足。如在對您認為法治國家在我國能實現嗎的選答, 70.3%的人認為可以實現;對您對違法執法的現象持什么態度的選答,有33.3%的人選擇見慣不怪,只有29%的人選擇非常氣憤。

4.有崇敬法律的意識,但缺少踐行法律的行為,法律信仰有待加強。

如對您認為什么是社會主體行為最根本的評價標準的選答,只有40.9%的人選擇法律;對假如您是電影中的秋菊,您會像她那樣討說法的選答只有36%的人選擇會;如果您發現在您的家屬中有犯罪嫌疑人,你會怎樣做的選答,只有34.6%的人選擇肯定會勸其自首。表明相當部分人缺少崇拜法律的心理,在行為的選擇上可能不會依法而行。

二、問題發現

1.大學生已有法律意識,但法治觀念淡薄。

當代大學生的法治觀念淡薄,只關注與自己切身利益相關的法律問題,只注重眼前利益,表現出較強的實用性和功利性。甚至有一些大學生認為自己很難遇到法律問題。其實人在社會中生存,時時刻刻都與法律及其法律相關的問題緊密聯系,只是當時沒有注意罷了。在大學校園里普遍存在這樣一個現象:學生為了圖便宜,大多數人都買二手電腦和手機,他們認為這樣既經濟又實惠。有的學生在交易的過程中就買了贓物,其實這已經違反了《中華人民共和國治安處罰法》,由于沒有足夠的法律意識,缺乏法律知識,有的學生在無意識的狀態下就觸犯了法律。2.大學生的法律理論知識與實踐相脫節。

在我國任何一所高校都開設法律基礎課作為非法律專業生的選修課。在法律基礎課上通過老師的講授能夠學到一定的法律知識,學生們都知道遇到問題、糾紛應該采取法律措施,拿起法律的武器來捍衛自己的權利。但是在現實中如同學之間發生矛盾沖突時,有的同學就不能采取正確的方法解決,往往是頭腦一熱,就采取一些過激的,甚至愚昧的方式,最終造成嚴重的后果;有的同學則是當自己的合法權益受到侵害時,卻不懂得如何用法律來保護自己如有的大學生在打工過程中拿不到錢,甚至還被罰錢;有的畢業生畢業時不知道怎么與用人單位簽訂協議;有的大學生在購物時不知道索要發票與三包憑證,更有甚者買到假冒偽劣產品卻只能自認倒霉,類似這樣的報道屢見不鮮。因此,提高大學生運用法律知識的實踐能力,使其學以致用,是迫在眉睫的一件大事。

三、提出建議 1.提高認識

學習法律知識有著重要的意義,如促進和諧社會的發展、大學生形成正確的信仰等.在課堂教學中,可以結合現實生活中的例子,提高學生的法律意識.也可以打破課堂教學局限,組織主題活動,讓學生在活動中體驗法律的重要性,更能激發學習的欲望。2.加強學習

學校開設法律基礎課，通過老師的講授，讓每一個學生都知道遇到問題，糾紛應該采取法律措施，拿起法律武器來捍衛自己的權益，而不是采取暴力手段解決，在課時的內容的選擇上，應充分考慮學生的特點和需要，有針對性地突出重點，在‘少而精’方面作文章，講授一些發生在學生周圍的案例，提高學生的興趣，適當的對學習方法進行改革，不僅僅采用老師講授，還要采用課堂討論，進行案例分析結合錄象等多媒體教學，提高學習積極性。同時根據大學校園發生的事件及時采取措施，以及反省發生的原因，同時適當的進行教育改革，把法律教學作為必修課，讓每個學子認識到法律的重要性。3.重視實踐

學以致用,學到的東西要用實踐來檢驗其是否正確.只有經過檢驗,才有意義.盡量給學生提供實踐的平臺,讓他們展示自己的才華。

大學生都或多或少地知道法律的基本常識，并不是完全的法盲，每個學子從小到大受傳統的倫理道德的教育，對法律基本知識早已耳濡目染，盡管受到一些負面因素的影響，但是我院大學生整體的法律素質還可以的，這里所說的只是基本常識，而不是深沉的理論，當今我院大學生也沒有必要對法律學習得面面俱到。

知法并不代表能運用法律，它們是兩碼事，運用主要是以知道為基礎，由于當今大學生接觸社會的機會少，社會經驗不足，再加上大學生自身的特點，如行動容易沖動，易受別人的煽動，追求時尚和個性，好面子，在處理具體一件事情上到底很少正確使用法律，甚至做出違法的事情。而維權更不用說了，當今大學生遇到侵犯個人權益時，大部分的學生會選擇回避，忍讓，認為多一事不如少一事，雖然他們具備了一定的法律知識，但他們沒有真正的把法律知識內化為法律意識，沒有真正的挖掘法的精神，法的價值，缺少公平，正義的理念，對法的信任程度低。

在知識經濟作為世界經濟發展主導力量的今天,人的素質成為社會發展的決定因素高校作為對青少年實施素質教育的重要基地,需要對大學生進行德,智,體,美等多方面的教育工作,從而培養出高素質,全方位的人才,來迎接世界科技迅速發展的挑戰.對大學生進行法制意識的培養,引導他們樹立正確的人生觀,價值觀,世界觀,是高校進行素質教育的一項重要內容,這也是當前社會發展對高校教育提出的迫切任務.當代大學生肩負著民族發展的重任,是中國社會主義現代化建設的棟梁.他們的素質水平直接代表了我國年輕一代的精神面貌,反映了我國參與世界競爭的實力.眾所周知,素質教育是著眼于受教育者及社會長遠發展的要求.在全面進行素質教育中不能忽略對受教育者法制意識的培養,這是一項經常性的工作,作為高校的教育工作者,要長期不懈地在大學生中開展法制教育,增強他們的法制觀念,使他們懂得遵紀守法對社會進步和個人發展所具有的重要意義。

第五篇：當代大學生法律意識現狀調查及思考

當代大學生法律意識現狀調查及思考

法律意識是社會主體對社會法的現象的主觀把握方式,是人們對法的理性、情感、意志和信念等各種心理要素的有機綜合體。從人類對社會法律現象的主觀把握方式的角度來看,法律意識包括法律知識、法律理想、法律情感、法律意志、法律評價和法律信仰五個方面的內容。法律意識是法治國家建設的精神底蘊,既是法律規范建設的精神動力,又是制度建設的精神支柱,不僅影響法律規范創制的質量,而且制約著法律規范轉化為現實制度的全過程,從而決定法律制度建設的成敗。

為了了解當代大學生法律意識的現狀,我系以小組為單位，對各寢室不同年級的同學進行了問卷調查,收回問卷,進行統計分析后,從中了解到我院大學生法律意識的現狀及存在的主要問題。

一、問卷分析

1.對法律基礎知識有一定的了解,但掌握得不全不牢,理解不深。

調查表明:他們對憲法、刑法、刑事訴訟、民事訴訟等方面的常識比較了解,有70%的同學都能答對這些方面的問題;但對法理、民法、知識產權法、仲裁法國際法、行政法等方面的法律知識大部分人較為生疏。運用法律知識解決問題的能力顯得欠缺。

2.有平等的訴求,但對平等的理解不深。

在調查中了解到:他們有平等的思想意識,但對平等認識不到位,在心靈深處,懼怕權勢;對他人的不良違法行為能進行正確評價和譴責,但在涉及自身利益時,卻采取雙重標準。如對在法治社會中您認為對社會經濟生活調控影響最大的應當是什么的選答,認為各級官員的意志的表明部分人在心中已經認同官員的特權。當在寢室里遇到竊賊時,有47%的人選擇可能會痛打他一頓。

3.有建立法治國家的法律理想和熱情,但對現實法治建設的心理準備不足。調查中了解到:絕大多數的大學生對依法治國的治國方略和建設社會主義法治國家都是認同的,但對現實社會的復雜性、對建成法治國家的困難和長期性預見不足。如在對您認為法治國家在我國能實現嗎的選答, 70.3%的人認為可以實現;對您對違法執法的現象持什么態度的選答,有33.3%的人選擇見慣不怪,只有29%的人選擇非常氣憤。

4.有崇敬法律的意識,但缺少踐行法律的行為,法律信仰有待加強。

如對您認為什么是社會主體行為最根本的評價標準的選答,只有40.9%的人選擇法律;對假如您是電影中的秋菊,您會像她那樣討說法的選答只有36%的人選擇會;如果您發現在您的家屬中有犯罪嫌疑人,你會怎樣做的選答,只有34.6%的人選擇肯定會勸其自首。表明相當部分人缺少崇拜法律的心理,在行為的選擇上可能不會依法而行。

二、問題發現

1.大學生已有法律意識,但法治觀念淡薄。

當代大學生的法治觀念淡薄,只關注與自己切身利益相關的法律問題,只注重眼前利益,表現出較強的實用性和功利性。甚至有一些大學生認為自己很難遇到法律問題。其實人在社會中生存,時時刻刻都與法律及其法律相關的問題緊密聯系,只是當時沒有注意罷了。在大學校園里普遍存在這樣一個現象:學生為了圖便宜,大多數人都買二手電腦和手機,他們認為這樣既經濟又實惠。有的學生在交易的過程中就買了贓物,其實這已經違反了《中華人民共和國治安處罰法》,由于沒有足夠的法律意識,缺乏法律知識,有的學生在無意識的狀態下就觸犯了法律。

2.大學生的法律理論知識與實踐相脫節。

在我國任何一所高校都開設法律基礎課作為非法律專業學生的選修課。在法律基礎課上通過老師的講授能夠學到一定的法律知識,學生們都知道遇到問題、糾紛應該采取法律措施,拿起法律的武器來捍衛自己的權利。但是在現實中如同學之間發生矛盾沖突時,有的同學就不能采取正確的方法解決,往往是頭腦一熱,就采取一些過激的,甚至愚昧的方式,最終造成嚴重的后果;有的同學則是當自己的合法權益受到侵害時,卻不懂得如何用法律來保護自己如有的大學生在打工過程中拿不到錢,甚至還被罰錢;有的畢業生畢業時不知道怎么與用人單位簽訂協議;有的大學生在購物時不知道索要發票與三包憑證,更有甚者買到假冒偽劣產品卻只能自認倒霉,類似這樣的報道屢見不鮮。因此,提高大學生運用法律知識的實踐能力,使其學以致用,是迫在眉睫的一件大事。

三、提出建議

1.提高認識

學習法律知識有著重要的意義,如促進和諧社會的發展、大學生形成正確的信仰等.在課堂教學中,可以結合現實生活中的例子,提高學生的法律意識.也可以打破課堂教學局限,組織主題活動,讓學生在活動中體驗法律的重要性,更能激發學習的欲望。

2.加強學習

除了課堂教學,還可以運用多種方式,讓大學生學習法律知識,如法律知識競賽、法律主題活動等,這樣效果會比課堂教學好很多。

3.重視實踐

學以致用,學到的東西要用實踐來檢驗其是否正確.只有經過檢驗,才有意義.盡量給學生提供實踐的平臺,讓他們展示自己的才華。

調查小組成員：

2010年6月18日