第一篇：名班主任培養計劃

名班主任培養計劃

古城鄉第一初級中學

名班主任培養計劃

加強班主任隊伍建設，培養一支素質精良的班主任隊伍是學校德育工作有效開展的重要保證。班主任隊伍培養的得力與否，對整個學校的常規工作及管理都起著深遠的影響。而班主任的培養最主要的就是要提高班主任隊伍工作的積極性、主動性及創新意識，因此，班主任培養培訓工作是學校教師隊伍建設工作的重要內容，是學校搞好教育教學工作的基本保證。

一、指導思想

以“三個代表”的重要思想和科學發展觀為指導，認真貫徹落實黨的教育方針和《關于進一步加強和改進師德師風建設的意見》，學習教育部《中小學班主任工作條例》，以培養受學生愛戴的班主任隊伍為出發點，以提高班主任隊伍的整體素質為核心，通過各種途徑培養一批愛崗敬業、勇于奉獻、積極進取的具有一定理論水平和管理能力的班主任隊伍，為學校的可持續發展打下堅實的基礎。

二、培訓目的

1、提高班主任的師德修養，進一步增強班主任愛崗敬業精神,明確貫徹《公民道德建設實施綱要》及《未成年人思想道德建設若干意見》的重要意義，提高貫徹“綱要”及“若干意見”的自覺性。

2、明確學校在貫徹《公民道德建設實施綱要》及《未成年人思想道德建設若干意見》的具體要求、落實措施，開展各項教育活動。

3、加強班主任班級工作的業務培訓，掌握班級管理的方法，提高管理班務的能力，開展具有學生特點、富有時代氣息的體驗教育活動，提高學生參與的主動性，處處能體現“新”的特色。

4、學習優秀班主任的成功育人經驗，提高教師的輔導藝術，指導班主任貼近學生生活，了解他們的喜怒哀樂，開展有針對性的教育活動，樹立班主任的威望，將我校的德育工作開展得生氣蓬勃。

5、組織班主任相互交流工作經驗、活動體會，通過班隊活動觀摩、學習，提高班主任的輔導藝術。

三、培訓對象

學校的每位班主任

四、培訓方式

1、結成幫扶對子：凡新參加工作的年青班主任，與經驗豐富的班主任“結對子”。

2、例會：每月召開一次班主任例會，結合學校具體實際，領會精神，落實工作。

3、講座：每學期舉辦不少于2次講座，德育領導成員，在我校進行講座以及發揮本校德育骨干進行講座。提高班主任的理論水平與管理水平。

4、教研活動：每月一次教研活動，每位班主任一學期上好不少于2節的主題班（團）會教研課，每學期聽不少于5節的德育教研課，探討德育課教學的新模式和新方法。

5、自學：學校為班主任提供學習資料進行自主學習《新時期怎樣做好班主任》、全國優秀班主任講座光碟、班主任雜志等；班主任自主閱覽書籍雜志，學習教育理論。

6、經驗交流：每學期舉辦一次班主任工作經驗交流，探討工作方法，提高工作實效。

7、家長會：每學期召開不少于一次集中性家長會，通過活動，加強與家長的溝通交流與合作，提高班主任的家教指導的水平。

8、在職培訓：選派人員參加上級主管部門組織的骨干班主任培訓班培訓學習。

9、外出參觀學習：選擇適當時機組織全體班主任外出參觀考察，學習取經，進而提高班主任工作的整體水平

五、培訓內容

1、結合學校校情實際的班主任工作要求與常規。

2、德育課(班會課)教學的新模式和新方法。

3、班級管理的方法，班級特色的創建。

4、做好問題學生的幫扶培養工作和留守兒童的關懷關愛。古城鄉第一初級中學 2016.9

第二篇：2018名班主任目標計劃

2018目標計劃

成為一名名班主任工作室的學員，機遇和挑戰并存。在感到很榮幸的同時，我也感到了很大的壓力。但有壓力才有動力，我希望在這個良好的環境中，快速成長為一名真正的名班主任，因此特制定2018的工作計劃，以督促自己是否完成自己既定目標。1.專業成長規劃

進行深入的自我分析后，我發現我在喜歡自己專業的同時，也喜歡和同學們在一起，喜歡研究管理。對于怎樣管理好班級，我一直都未停止過自己研究的步伐。看書，請教老班主任，自我突發奇想等等，只要對管理有好處，我都會嘗試。在接下來的一年里，還需加強自我理論修養，多看管理書籍；還需加強實踐，一旦有想法，和工作室其他成員交流溝通之后就實施并堅持。2.案例剖析

把班上有特點的案例記錄下來，包括發生原因、解決辦法、后期效果等。并與有經驗的班主任討論，與本工作室成員討論，有研究價值的還可繼續研究、推廣、成文。3.論文撰寫

一直以來，我給自己的定位就是做個有創造性的教師，而不僅僅是一名教書匠。創造性來源于平時的善于發現，善于研究，所以在本要多總結，要多發表文章，最先可結 合自己的班級管理，發表一些班級管理有關的小文章；結合自己的數學教學，找到一些有特色的地方多總結，從而成文。4.自我提升

在不懂的時候多請教；在有時間的情況下多聽課；在工作之余多看書；爭取機會多聽專家、名師的培訓講座。多上公開課，示范課，提升自己的上課技能。每次寫下自己的心得體會，不必多，但必須深入。只有在不斷的總結、反思中才能進步。5.自我總結

每個月做次總結，總結本月所做事情以及取得的成效。檢查是否做好記錄。

總之，加入名師工作室，我不再是單打獨斗。只要自己有目標，能奮斗，肯定收獲頗豐。

2018年4月30日

第三篇：會昌縣“名校長”培養計劃

會昌縣名校長培養計劃

（討論稿）

根據國家、省《中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》（以下稱“教育規劃綱要”）精神，為培養一批師德優良、學養深厚、理念先進、視野開闊，具有教育創新能力的中小學校長隊伍，特制定本計劃。

一、指導思想

以科學發展觀指導，全面貫徹黨的教育方針和教育規劃綱要精神，以“提高校長素質、加強學校管理、提高教育質量”為主題，按照全面推進素質教育和基礎教育課程改革的要求培養一批名優校長。

二、培養目標

用3～5年時間，培養成一批名省、市級名校長，引領和促進全縣校長成長，為會昌教育提質進位、跨越發展作出更大貢獻。

三、培養對象

培養對象為全縣村完小、中心小學、初中、職業中學、普通高中、教師進修學校和特殊教育學校的現任校長、副校長。

四、培養措施與方法

以研究為載體，倡導“校本研究”、“行動研究”，著眼于提高校長整體素質，緊密聯系校長工作實際，積極開拓

生動有效、形式多樣的方式與方法，實現由單一向多樣、由封閉向開放、由統一到選擇的培訓形式的轉變，在原有常規培訓形式的基礎上對以下幾種形式重點探索。

（一）自主學習。根據當代社會經濟和教育發展現狀，定期公布校長必讀書目和讀書要求，要求校長在規定時間內通過自學完成閱讀任務，寫出有一定理論水平的讀書筆記，促進校長在相對寬松的時間和環境中系統了解掌握比較前沿的教育理論和現代教育科學知識。

（二）主題研究。以課題研究為中心，由校長自己選擇研究課題，自主設計研究方案，撰寫研究報告，使校長在客觀辯證地運用理論去分析、思考辦學經驗的同時，不斷設計和完善自己的辦學宗旨和管理模式，形成個性化的辦學理念。

（三）校長論壇。在全縣范圍內每學年舉辦二次“校長論壇”，為校長交流教育理念、教育經驗、教育成果搭建平臺，營造濃厚的教育研究氛圍。

（四）崗位培訓。擇優選派培養對象到國家、省、市教育干部培訓中心或師范院校接受系統培訓。

（五）名校掛職。每年選派部分優秀中青年校長到名校掛職鍛煉，切實提高校長的教育管理水平。

（六）考察學習。每年選派優秀中小學校長赴教育發達地區，學習外地名校先進的辦學理念和管理模式，為名校長的培養提供高層次的學習和研討的機會。

（七）名家交流。采用“請進來、走出去”的形式，一方面聘請知名教育專家、學者傳播先進的教育理念，另一方面，推薦優秀校長外出學習交流，宣傳其教育理念、辦學經驗。

（八）展示交流。為展示宣傳學校辦學理念和辦學成果，促進資源共享，加強名校長培養對象的示范輻射作用，縣教育局將分批分層次舉辦學校辦學理念成果展示交流活動，使優質資源共享，發揮名校長培養對象的示范輻射作用，促進共同提高。

五、考核與激勵辦法

采用“每年考核、滾動管理、重點培養”的星級校長考核與激勵辦法。

每年結合學校工作考核，對校長的學習成效和工作成果進行考核評價，按下列標準進行計星，累計達五顆星的評為“五星校長”，累計達四顆星的評為“四星校長”，累計達三顆星的評為“三星校長”。所有副校長和累計三顆星以下的校長不評“星級校長”。

1.學校安全管理和教育到位，沒有發生安全責任事故的計一顆“安全管理星”；

2.學校教學管理規范有序，課程標準得到有效執行，課堂改革成效明顯。教學質量得分進入前六名學校的計一顆“教學質量星”；

3.學校辦學理念先進，校風校貌優良，各項工作爭先創優，有特色有成效。舉辦特色工作現場會或單項工作獲市級以上彰的學校計一顆“創優創特星”；

4.學校堅持以人為本，把學生的發展作為學校工作的立足點和檢驗標準，把教師的發展作為學校工作的著力點和根本潛力。根據學校考評方案，學生特長發展和教師隊伍建設得分之和進入前六名的計一顆“師生發展星”；

5.學校管理民主、開放，學校發展得到群眾的認可。每學年由全體教師、學生代表、本級部分人大代表、政協委員對校長、副校長和學校發展滿意度進行民主測評，優秀票數超80%的計一顆“社會贊譽星”。

有下列情況之一的學校校長、副校長，一票否決，不予評星，并按干部管理權限對該校校長和有關責任人進行問責：（1）違法違紀被查處的；（2）發生嚴重安全責任事故的；（3）出現群體性事件的；（4）學校管理混亂，群眾反響強烈的；（5）工作嚴重失職的；（6）有考風考紀問題，經查實的。

根據星級的層次，有重點加于培養、宣傳，有層次地外派學習，優先推薦各級表彰和外出交流、講學，并根據星級的層次給予獎金。對在培養過程中工作積極性高、業績突出、有培養前途的副校長在干部任用中優先考慮。對在培養過程中不參與、不積極、不上進，管理水平無提高，管理效率低，4

教育教學質量無提升的校長、副校長，進行批評教育，限期整改，仍無效果的要予以換崗或免職。

六、保障措施

（一）加強對名校長培養工作的領導。完善和健全有效的管理機制，是確保名校長培養工作順利實施的根本。成立以教育局長為組長，班子成員和進修學校校長為副組長，各股室負責人為成員的名校長培養領導小組，具體由人事股負責操作實施。

（二）保障經費投入。縣政府建立“會昌縣名校長培養專項資金”，縣財政每年安排不少于20萬元專項經費，用于名校長的培養、培訓和獎勵。

（三）建立規范的名校長培養檔案。強化對名校長培養對象的日常跟蹤考察，了解掌握其思想政治素質、業務水平、發展能力和工作實績及履行職責等情況，將考核考察情況記錄在案。

（四）加強對名校長的宣傳。對每年評選的“五星校長”挖掘典型事例，重點宣傳報道。通過樹立正面典型，總結校長成長經驗，弘揚積極向上正氣，營造爭先創優氛圍。

二Ｏ一一年九月二十日

第四篇：班主任培養計劃

班主任培養計劃

班主任是一個班級的組織者、管理者、領導者，是學校德育隊伍的核心力量，并肩負著督促指導學生較好地完成學習任務的重任。因此，班主任培訓工作是學校教師隊伍建設工作的重要內容，是學校搞好教育教學工作的基本保證。

一、指導思想

認真貫徹黨的教育方針，落實“三個代表”的重要思想，以培養受學生愛戴的班主任隊伍為出發點，以提高班主任隊伍的整體素質為核心，通過各種途徑培養一批愛崗敬業、勇于奉獻、積極進取的具有一定理論水平和管理能力的班主任隊伍，為學校的可持續發展打下堅實的基礎。

二、培訓目的

1、提高班主任的師德修養，進一步增強班主任愛崗敬業精神,明確貫徹《公民道德建設實施綱要》及《未成年人思想道德建設若干意見》的重要意義，提高貫徹“綱要”及“若干意見”的自覺性。

2、明確學校在貫徹《公民道德建設實施綱要》及《未成年人思想道德建設若干意見》的具體要求、落實措施，開展各項教育活動。

3、加強班主任班級工作的業務培訓，掌握班級管理的方法，提高管理班務的能力，開展具有兒童特點、富有時代氣息的體驗教育活動，提高學生參與的主動性，處處能體現“新”的特色。

4、學習優秀班主任的成功育人經驗，提高教師的輔導藝術，指導班主任貼近學生生活，了解他們的喜怒哀樂，開展有針對性的教育活動，樹立班主任的威望，將我校的德育工作開展得生氣蓬勃。

5、組織班主任相互交流工作經驗、活動體會，通過班隊活動觀摩、學習，提高班主任的輔導藝術。

三、培訓對象

學校的每位班主任

四、培養途徑和方法：

1、發展規劃：每人寫出自己具體的“發展規劃”。

2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養、課改培訓、新課標培訓、班主任工作、現代教育

技術、心理健康教育與教師心理素質提高等內容。

3、理論學習：培養良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得。

4、教學反思：每月認真撰寫兩篇教學反思，重在記錄感悟，總結得失。

5、師徒結對：每學年初明確師徒結對名單，對優秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。

6、參與管理：青年教師任班主任者，接受被指定的有經驗的班主任幫帶指導；未任班主任者，均擔任一個班級的副班主任，見習班主任工作。

7、教學展示：積極參加鎮、市舉辦的各種活動。

8、交流提高：組織班主任教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷；或就某個專題開展討論，發表自己的見解，學校給他們創造學習和展示自己才華的機會。

五、學科帶頭人培養工作領導小組

組織建立由校級領導、教研組長和各備課組組長組成的學科帶頭人培養工作領導小組。

組 長：郝梅

副組長：任鳳琴 呂富興

成 員：賀建霞 高彩霞 王鳳云

賀進鎮沙洺小學

第五篇：培養班主任計劃

班主任培養計劃（方案）

淑村鎮白沙學校

班主任是一個班級的組織者、管理者、領導者，是學校德育隊伍的核心力量，并肩負著督促指導學生較好地完成學習任務的重任。因此，班主任培訓工作是學校教師隊伍建設工作的重要內容，是學校搞好教育教學工作的基本保證。

一、指導思想

認真貫徹黨的教育方針，落實“三個代表”的重要思想，以培養受學生愛戴的班主任隊伍為出發點，以提高班主任隊伍的整體素質為核心，通過各種途徑培養一批愛崗敬業、勇于奉獻、積極進取的具有一定理論水平和管理能力的班主任隊伍，為學校的可持續發展打下堅實的基礎。

二、培訓目的1、提高班主任的師德修養，進一步增強班主任愛崗敬業精神,明確貫徹《公民道德建設實施綱要》及《未成年人思想道德建設若干意見》的重要意義，提高貫徹“綱要”及“若干意見”的自覺性。

2、明確學校在貫徹《公民道德建設實施綱要》及《未成年人思想道德建設若干意見》的具體要求、落實措施，開展各項教育活動。

3、加強班主任班級工作的業務培訓，掌握班級管理的方法，提高管理班務的能力，開展具有兒童特點、富有時代氣息的體驗教育活動，提高學生參與的主動性，處處能體現“新”的特色。

4、學習優秀班主任的成功育人經驗，提高教師的輔導藝術，指導班主任貼近學生生活，了解他們的喜怒哀樂，開展有針對性的教育活動，樹立班主任的威望，將我校的德育工作開展得生氣蓬勃。

5、組織班主任相互交流工作經驗、活動體會，通過班隊活動觀摩、學習，提高班主任的輔導藝術。

三、培訓對象

學校的每位班主任

四、培訓方式

1、結對子：凡新參加工作的年青班主任，與經驗豐富的班主任“結對子”。

2、例會：每月召開一次班主任例會，領會精神，落實工作。

3、講座：每學年舉辦不少于2次講座，提高班主任的理論水平與管理水平。

4、教研活動：每月一次教研活動，每位班主任一學期上好不少于2節的思品、主題班會教研課，每學期聽不少于5節的教研課，探討德育課教學的新模式和新方法。

5、自學：學校為班主任提供學習資料進行自主學習；班主任自主閱覽書籍雜志，學習教育理論。

6、經驗交流：每學期舉辦一次班主任工作經驗交流，探討工作方法，提高工作實效。

7、家長會：每學期召開不少于兩次家長會，通過活動，加強與家長的溝通交流與合作，提高班主任的家教指導的水平。

8、外出參觀學習：選擇適當時機組織全體班主任外出參觀考察，學習取經，進而提高班主任工作的整體水平。

9、在職培訓：選派人員參加鎮內組織的骨干班主任培訓班培訓學習，有機會推薦參加市級培訓。

五、培訓內容

1、班主任工作要求與常規。

2、德育課教學的新模式和新方法。

3、班級管理的方法，班級特色的創建。

4、做好問題學生的工作。

白沙學校“學科帶頭人”培養計劃

為了進一步推進我鎮素質教育，扎扎實實地提高基礎教育教學質量，必須擁有一批高素質的教師隊伍。培養一支師德修養高、教育教學經驗豐富的骨干教師隊伍是刻不容緩的大事，使他們成為學校教育教學的帶頭人，帶動學校乃至全鎮教育教學工作的整體發展。為進一步貫徹執行上級指示精神，加快建設一支素質優良、結構合理、相對穩定、充滿活力與創新精神的師資隊伍，提高我校教師的整體水平，進一步貫徹落實文件，認真實施名師工程，特提出培養選拔“科

帶頭人”規劃。

一、指導思想：

以“三個代表”的重要思想為指針，緊緊圍繞“三新一德”這個工作重點，全面實施素質教育，依法治教。認真按新課程標準，突出常規管理這一主線，在規范中求發展，在發展中創特色，在特色中創品牌。

二、培養目標：

通過2—4年的努力，使培養對象在政治思想、職業道德、理論素養、專業知識、教育教學實踐、教科研等方面具有較高素養，在創新精神和實施能力方面有更大的提高。有五到六名骨干教師成為全鎮中小學

“學科帶頭人”。

三、培養步驟：

“學科帶頭人”培養、選拔分2008-2009（2年）、2010-2011（2年）兩

個階段。

第一階段：

2008-2009年，通過職業道德、課堂教學、聯片教研、教學考核的基礎上，在各教研組，“學科帶頭人培養對象”充分發揮作用的基礎上，深化新課程標準實踐，開展課堂教學、聯片教研大練兵活動。依托縣教研室、上級名師的指導，從“學科帶頭人培養對象”中選擇，通過中

心校評審小組考核，培養中小學“學科帶頭人”2-3名。

第二階段：

2010-2011年，充分發揮“學科帶頭人”和“學科帶頭人培養對象”等骨干教師的示范作用，面向全鎮上好公開（示范）課。實行名師導教制度，帶好青年教師，帶動中老年教師，使所有教師全方位參與新課程改革的大潮之中。結合本校教學工作實際，開展校內評優課活動，培養校級學科帶頭人若干名。進一步依托縣教研室與名師指導，實現新的突破。依靠校級年級組、教研組和聯片組教研活動，實現四年鎮級

“學科帶頭人”總人數達6人，占全鎮專任教師總數的2﹪。

四、制度措施：

為實現上述培養目標，我們采取以下主要制度措施：

（1）“嚴”字當頭，寧缺勿濫。重視青年教師的師德培養和業務培養，把政治素質好、思想水平高、業務能力強、教研意識先進的青年教師及時吸進培養對象之中。對已確定“學科帶頭人”的，要求敢于挑重擔，具有創新發展的目光，不能吃老本，加強與全鎮同科教師的協作，在教科研上有敢試、敢闖、敢于擔風險的勇氣，在全鎮起帶頭和示范作

用。

（2）組織教師認真學習教學法規和有關新課程改革的培訓，認真學習大新寨中心校“學科帶頭人”評選標準，做好宣傳發動工作，確立“加

快發展”的意識，講成績、講團結、談發展、看行動。

（3）分析當前教師實際，對照新課程標準要求，對課堂教學常規達標考核要求，找到差距，也找到前進方向和希望。確立新的教育形象，整體提高從教素質。

（4）依靠上級指導，依托縣教研室和名師指導，采用請進來、走出去的方法，切實加強指導力量。加快青年教師的成長，“鋪路搭橋”，讓青年教師迅速成長。青年教師的成長速度的快慢與否，除教師的主觀努力外，依托上級教研機構的鋪路搭橋也很重要，所以要千方百計地給青年教師提供各種成長機會，給青年教師搭好舞臺，讓他們很快

成長。

①采用“請進來”的方法，即請一些教育專家、學者、名師來我鎮作講座，上示范課、評課等，讓青年教師從中汲取更多更好的“營養”。②采用“走出去”的方法，即讓一些有培養前途的青年教師或學科帶頭人培養對象，外出聽課、聽講座、參觀學習、培訓進修等，不斷地給他們“充電”，拓展其視野，開闊思維，使各方面得到進一步提高，最

終向高層次發展。

（5）開展集體課堂教學練兵活動，摸索上好“匯報課”、“達標課”、“示范課”的形式，形成教研的常規和氛圍，在教中學，學中教。“壓力化動力”，讓青年教師、學科帶頭人培養對象挑重擔，在不斷實踐中得

到鍛煉。

①采用“推出去”的方法，即讓一些教學基本功扎實的青年教師、學科帶頭人培養對象，參加各類基本功競賽或評課活動，讓他們上好各類

公開課、示范課，外出交流等。

②樹立“名牌”效應，讓“學科帶頭人”創出個人教學風格，形成特色，為大新寨鎮教育打出旗幟。“學科帶頭人”和 學科帶頭人培養對象必須個人或與他人參加課題研究，勤于實踐、總結，撰寫有質量的論文，向雜志投稿或參加各級論文評比，爭取發表或獲獎，為我鎮贏得更多的榮譽。讓“學科帶頭人”和學科帶頭人培養對象定期完成一、二篇教學隨筆或教例分析上交中心校、縣教科室及以上，每年文章在縣、市

兩級獲獎或刊物上發表，并作為考核的重要內容之一。

（6）校教研組和年級組、聯片教研組訂出活動計劃和培養計劃，認真組織實施。定活動地點，定活動內容，定活動形式，定活動人員，嚴格把關，開展形式多樣的教研活動，盡快形成“新、精、活、實”的課堂教學特色。

（7）加強“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養對象的專業水平。“學科帶頭人”不能等、靠、要，成長主陣地在校內。為此，在校內堅持學校領導或骨干教師與培養對象的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課、隨堂課、診斷課，切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展，讓學科帶頭人培養對象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學特色和風格。形成以“少”帶“老”新模式。

（8）整合優勢，創造條件，為課堂教學改革提供便利，做好服務工

作和設施配套，加強培訓。

（9）加強教育工作，在考核中提出“學科帶頭人“的待遇方案，提交

教代會通過。

附：大新寨鎮“學科帶頭人”評選標準

撫寧縣大新寨中心校

2008年2月

大新寨鎮中小學“學科帶頭人”評選標準

（試行）

根據《大新寨鎮2008年教育教學工作計劃》，以“三新（新理念、新課程、新技術）、一德（師德）”為重點，為了切實加強我鎮中小學骨干教師隊伍建設，不斷增強人文底蘊，塑造人格魅力，努力提高教師的整體素質，建設一支“積極、健康、向上”、“有底蘊、有朝氣、充滿激情”的陽光團隊和人才庫，結合我鎮教育實

際，特制定本標準。

一、參評資格：

l.具有相應教師資格和學歷資格（小學中師以上，中學大專以上）。

2.年齡不超過45周歲。

3.身體健康,能堅持正常工作。

二、思想政治方面：

1.堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，努力學習馬列主義,毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”的重

要思想，自覺遵守法律法規。

2.忠誠山區的教育事業，全面貫徹教育方針，堅持“三個面向”，認真教書育人，關心愛護學生，促進學生

在德智體諸方面全面發展。

3.熱愛本職工作，勤奮努力，勇挑重擔，開拓進取，具有敬業和奉獻精神，能長期從事山區教育事業。

4.堅持原則，作風正派，熱愛集體，團結同志，在教師中享有較高的威望。

三、教育教學方面：

1.教育教學成績突出，教學經驗豐富；在教育教學中積極實施素質教育，全面貫徹教育方針，注重學生全

面發展；重視教書育人，關心全體學生的成長。

2.教育教學能力較強。(1)正確領會所教學科課標精神，能居高臨下地駕馭教材，在教育教學中勇于創新；熟悉教育對象，精心備課，教學設計水平高。(2)課堂教學目標明確，能抓住關健，把握重點，突破難點；優化教學結構，教學手段運用得當，教學方法獨具一格，有效地調動全體學生學習積極性。作業設計科學，份量適當，注重實效。因材施教，發展學生的個性與特長。

四、教研科研方面：

1.每學期撰寫有價值的教育教學論文2篇。

2.每學期自制課件3件以上。

3.每學期完成有價值的課后反思2篇。

4.每學期撰寫2篇有價值的教學（案例）故事。

5.每學期專題講座1次。

6.每學期主講示范課（觀摩課、說課）1節。

7.能夠獨立主持課例研討（主題研討）。

五、培養指導青年教師：

1.制訂自主專業研討計劃，目標明確、措施具體、達成度高。

2.指導過程資料齊全,品位高。

3.指導效果好、青年教師成長快；青年教師教學成績進步明顯，課堂教學能力強，科研能力明顯提高，有

科研立項項目。