第一篇：計劃：一年級下學期班主任計劃：抓好行為習慣培養

抓好行為習慣培養，促進班風班貌整體發展

（2009——2010年下學期一年級班主任工作計劃）

我班共有學生29人，其中男生9人，女生20人。大部分學生年齡偏小，理解和接受能力都會弱一些。但思想單純，天真活潑。作為他們的班主任，我擔負著“萬丈高樓平地起”的鋪路人的職責。小學階段是人的成長的起步階段，也是人的基礎素質形成的開始階段，而良好的班風班貌是各種習慣養成的基礎，一年級則是良好習慣養成的關鍵期。應該如何把握好這一關鍵期？如何整體優化班風班貌？如何讓學生養成一系列的良好行為習慣？我認為，首先是良好道德品質的培養；其次是以良好學習習慣的養成；再次是良好勞動習慣的培養；最后是安全意識的培養。

在上學期我雖然已經開始這些工作，但是要求不嚴，只是讓學生逐步適應的過程。本學期我將花大力氣嚴格要求。以下就是我的詳細措施：

良好道德品質的培養

《公民道德建設實施綱要》提出了“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規范。這些規范引申到一年級小學生身上也就是“在家聽從家長的教導，在校遵守校紀校規；講文明，懂禮貌，做一個誠實的孩子；能團結同學，不打架，不罵人，有愛心；不亂花錢，自己能做的事自己做；熱愛學習，認真完成作業，能擔當老師的小助手，能幫助同學一起進步。（當然這一點我是把它單獨分成一個重點的。）”

上述種種是要一一要求和培養的，但是針對我班的具體情況，特別要求學生不能穿拖鞋到校，入隊后要每天佩戴紅領巾；不打架，不罵人，尊敬師長；不講臟話，在校園內要講普通話；愛護校園的一草一木，不破壞公物，保護好自己的桌椅和文具用品。

良好學習習慣的培養

一般來說，低年級學生的學習習慣包括：上課習慣、課前準備習慣、作業習慣、預習和復習習慣以及文具的整理習慣和使用習慣等。

我將根據一年級學生的特點，首先對學生進行具體的學習行為訓練。如在訓練學生上課發言舉手時，告訴學生為什么上課發言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發出響聲）。發言的體態及聲音的高低。

其次，以編兒歌的形式使學生在輕松愉快中養成習慣。如在訓練學生課前做好準備時，把要求和方法編成兒歌指導學生。兒歌的內容是：“鈴聲響，進課堂。書紙筆，都放好。小身體，坐端正。”又如，上課時老師提醒學生注意坐姿可以用兒歌問答的方式，師：“小身體小身體怎么坐？”生：“小身體小身體坐端正！”

針對我班學生有個別不愛完成作業的現象，我會盡量減少課外作業的量，并且利用下午課后4點半到5點這個時間讓學生在校做作業，并給予個別輔導。

對文具的整理習慣我要求整理書包要又快又好，學會分類。書包有很多層，學會每層固定放置什么東西，常用的和不常用的要分開。每天回家做完作業后要自己整理，這樣才能避免忘帶書的情況出現。還要求書桌抽屜里面要整齊，定時抽查。

良好勞動習慣的培養

熱愛勞動是一名小學生應有的美德。只有通過勞動才能讓學生切實體會到勞動辛苦，品嘗到勞動的果實，知道勞動是光榮的。培養他們的勞動習慣，我就從每天的值日做起。講述值日生的職責和任務，安排好值日生工作，讓小組長作好記錄，每星期在班上表揚勞動積極的同學，公布不參加勞動的次數。并在學期末作出總體評價。以此來激勵學生形成愛勞動光榮、不愛勞動可恥的觀念。

安全意識的培養 在本學期內，我將會全力配合學校做好安全工作，對學生的安全工作常抓不懈。一年級的小學生，由于年齡較小，自制力較差，還缺乏安全意識，需要老師及時提醒。我會認真按照學校要求，利用班會課在班級內開展各種安全主題班會，對學生進行專門的安全教育。同時，我還將充分利用各種渠道與家長進行聯系交流，如家長會、家訪等形式，與家長進行溝通，增強家長的安全意識，使其與學校配合，做好各種防范措施，共同做好學生的安全工作。在安全意識的培養中，我會加大疾病預防、身體保健等知識的教育。

要想把這些目標實現，還應注意幾點：

1、經常與各門學科的任課教師進行溝通，了解學情與班情，做好協調工作，齊同促進學生成長。

2、成績、表現好的學生要經常鼓勵，對學生實行多鼓勵，少批評的策略。

3、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力。

4、制作學生成長記錄，逐條記錄學生的表現。

5、加強與家長的溝通交流。

英國作家薩克雷說過：“播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格；播種性格，可以收獲命運。”著名教育家葉圣陶先生也說過：“教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養成良好的習慣”。培根也說：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人從幼年起就應該通過教育培養一種良好的習慣。”這些名人說的話，會時刻提醒著我作為一名班主任該為學生做些什么。

第二篇：一年級下學期班主任計劃-班主任工作計劃

一年級下學期班主任計劃

文/王琦

為做好今本學年的班主任工作，使學生的素質得到全面的提高，培養學生自主、合作、創新的能力。特制定計劃如下：

一、指導思想：

以學校德育教育的思路為指導，班主任的中心工作為重心，結合學生的實際情況，通過開展富有兒童情趣的各種教育活動，培養學生良好的行為習慣和道德意識，增強學生的自我激勵、自我教育、自我管理的能力，積極探索個性培養的途徑。

二、班級現狀分析：

本班本學期共有46人，其中男生26人，女生20人。經過去年一學期的接觸，對學生的特點以及各方面情況有較深的了解，絕大多數的學生在守紀方面的習慣較好，但也存在一些不足的方面。衛生習慣的養成還有待于提高，大多數學生不敢大膽發言，班干部不敢大膽負責，管理方法有待提高，所有這些都是本學期班級工作的重點。

三、具體措施如下：

（一）行為規范教育：

１、進校離校注意排隊整齊、安靜，主動與校門口的老師、同學打招呼。

２、不打不鬧，上下樓梯靠右走。

３、在教學大樓里安靜，不喧嘩。

４、上課聽講認真，能積極思考，踴躍發言。

５、作業認真、自覺，養成獨立完成作業的習慣。

６、掌握一定的勞動技能，關心集體，自覺維護學校的環境衛生。

（二）班級管理：

１、上學不遲到、不早退。

２、自己整理書包、學具、書桌。

３、獨立完成學習任務，對自己提出一定的要求，并努力達成。

４、逐步做到“班級事，人人管”，自己管理好自己。

５、逐步形成幫助互相幫助，互相競爭的好品質。

６、逐步掌握協助老師管理班集體的能力。

７、逐步形成一支小干部隊伍，并通過培訓和輪流助力制度，幫助每位同學有機會擔當班級干部，參與班級管理，以提高服務水平和管理水平。

（三）學生心理健康教育：

１、處理好個人和同學之間的關系：喜歡自己的同學，得到大家的歡迎，多交朋友，正確處理同學間的矛盾。

２、處理好個人和班級之間的關系：找一個為大家服務的崗位，找一個幫助別人的機會，為班級出一個點子，比比誰是最關心感激的人。

３、處理好個人和學習之間的關系：鈴聲響，快靜齊，專心聽，舉手勤，作業正確又整潔，夸一夸誰的學習態度好。

（四）根據班級具體情況本學期工作重點：

１、加強學生學習習慣的培養：聽課習慣，作業習慣，作業上交習慣，訂正習慣。

２、加強學生的勞動意識的培養：整理書桌，清潔教室衛生，整理自己的學習用品，學做家務。

３、加強自理能力的培養：獨立安排自己的學習生活，能制定合理的作息時間，能培養一定的興趣愛好。

4、加強理財和管理能力的培養：（班主任工作計劃）合理利用零花錢，會管理班級的事務。

（五）加強學生之間的評比制度的鼓勵機制：

（1）各種評比制度不變，男女生競賽，小組競賽，大組競賽，個人競賽等。日日爭得“小紅旗”，周周爭得“小紅花”。

（2）值日評比天天進行，周周進行總結，獎勵。

（3）綜合實踐活動扎扎實實進行，讓孩子們人人有收獲。

四、班主任自我要求

1、嚴于律己，做好學生的楷模。積極進行課外學習，不斷提高自身素質，以自己的實際行動去影響學生。

2、注意工作的方法，尊重學生的人格，重視學生心理教育，做到以理服人。

3、保持良好的精神狀態，使學生受到良好的影響。

總之，班主任工作的中心是提高學生的全面素質，使他們養成良好生活和學習習慣。

第三篇：一年級下學期計劃

2014年一年級下學期

數學教學計劃

——王

丹

2014年一年級下學期教學計劃

----王丹

一、學生基本情況分析

本班共有學生57人，學生經過上一學期的數學學習后，其基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著一定的興趣，樂于參加學習活動中去。特別是一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。通過這段時間的學習，我發現學生們自覺性較差，上課有小部分同學不注意聽講，口算時比較馬虎，課下不能及時完成作業,但是學生的學習積極性很高，小部分學生成績較差，有待于在今后的教學中，統一規范課堂常規，及時補差，使整個教學能夠順利進行等。因此，在本學期的教學中還有待于進一步提高。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：1.認識圖形

（二）、拼一拼、能用七巧板拼圖形。2．能夠熟練地數100以內的數，會讀寫100以內的數，掌握100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，掌握100以內數的順序，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡單的估計和交流。3．能夠比較熟練地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整數，經歷與他人交流各自算法的過程，會用加、減法計算知識解決一

些簡單的實際問題。4．經歷從生活中發現并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的密切聯系，感受數學在日常生活中的作用。5．認識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛護人民幣。6．會探索給定圖形或數的排列中的簡單規律，初步形成發現和欣賞數學美的意識。7．初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡單的方法收集、整理數據，初步認識條形統計圖和統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡單的問題。8．體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。9．養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。10．通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯系。

三、教材分析

這冊教材包括下面一些內容：圖形的拼組，20以內的退位減法，100以內數的認識，認識人民幣，100以內的加法和減法

（一），認識人民幣，找規律，統計，數學實踐活動。這冊教材的重點教學內容是：100以內數的認識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。在學生掌握了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來表達和交流，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的是口算部分，即兩位數加、減一位數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是進一步學習計算的基礎，因此，應該

讓學生結合計算教學，應用所學計算知識解決問題的內容，讓學生了解所學知識的實際應用，學習解決現實生活中相關的計算問題，培養學生用數學解決問題的能力。在學生初步認識了常見幾何圖形的基礎上，本冊教材安排了拼組圖形的教學內容，設計了豐富多樣的探索性操作活動，讓學生體驗空間方位和所學圖形之間的關系，發展學生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材安排人民幣單位元、角、分的認識。“找規律”和“統計”是兩部分新的教學內容。“找規律”引導學生探索一些圖形或數字的簡單排列規律，初步培養學生探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。統計是正式教學統計初步知識的開始，讓學生學習收集和整理數據的簡單方法，認識最簡單的統計圖表，經歷用統計方法解決問題的過程。教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力。

四、教學措施

1、在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個學生在情感態度、思維能力等方面的進步和發展。

2、重視基本口算和筆算的訓練，培養和逐步提高學生的計算能力。

3、重視分析應用題的數量關系，培養學生解答應用題的能力。

4、結合教學內容，重視培養學生的數學能力。

5、注意教學的開放性，重視培養學生的創新能力。

6、結合教學內容，對學生進行思想品德教育。

五、教學進度表

（一）、認識圖形（6課時）第一周（二）、20以內的退位減法（18課時）第二周至第四周（三）、分類與整理（4課時）第五周（四）、100以內數的認識（15課時）第六周至第八周(五)、認識人民幣（5課時）第九周(六)、100以內的加法和減法

（一）（30課時）第十周至第十五周(七)、找規律（6課時）第十六周(八)、總復習（10課時）第十七周至第十九周

第四篇：班主任培養計劃

班主任培養計劃

班主任是一個班級的組織者、管理者、領導者，是學校德育隊伍的核心力量，并肩負著督促指導學生較好地完成學習任務的重任。因此，班主任培訓工作是學校教師隊伍建設工作的重要內容，是學校搞好教育教學工作的基本保證。

一、指導思想

認真貫徹黨的教育方針，落實“三個代表”的重要思想，以培養受學生愛戴的班主任隊伍為出發點，以提高班主任隊伍的整體素質為核心，通過各種途徑培養一批愛崗敬業、勇于奉獻、積極進取的具有一定理論水平和管理能力的班主任隊伍，為學校的可持續發展打下堅實的基礎。

二、培訓目的

1、提高班主任的師德修養，進一步增強班主任愛崗敬業精神,明確貫徹《公民道德建設實施綱要》及《未成年人思想道德建設若干意見》的重要意義，提高貫徹“綱要”及“若干意見”的自覺性。

2、明確學校在貫徹《公民道德建設實施綱要》及《未成年人思想道德建設若干意見》的具體要求、落實措施，開展各項教育活動。

3、加強班主任班級工作的業務培訓，掌握班級管理的方法，提高管理班務的能力，開展具有兒童特點、富有時代氣息的體驗教育活動，提高學生參與的主動性，處處能體現“新”的特色。

4、學習優秀班主任的成功育人經驗，提高教師的輔導藝術，指導班主任貼近學生生活，了解他們的喜怒哀樂，開展有針對性的教育活動，樹立班主任的威望，將我校的德育工作開展得生氣蓬勃。

5、組織班主任相互交流工作經驗、活動體會，通過班隊活動觀摩、學習，提高班主任的輔導藝術。

三、培訓對象

學校的每位班主任

四、培養途徑和方法：

1、發展規劃：每人寫出自己具體的“發展規劃”。

2、組織培訓：培訓內容包括教育法律法規和政策、教育教學理論與實踐、教育科研基本知識、師德修養、課改培訓、新課標培訓、班主任工作、現代教育

技術、心理健康教育與教師心理素質提高等內容。

3、理論學習：培養良好的自我學習習慣，每學期至少要讀一本教育、教學理論書籍，要做好讀書筆記，并寫出心得。

4、教學反思：每月認真撰寫兩篇教學反思，重在記錄感悟，總結得失。

5、師徒結對：每學年初明確師徒結對名單，對優秀的師傅和成長快的徒弟給予獎勵。

6、參與管理：青年教師任班主任者，接受被指定的有經驗的班主任幫帶指導；未任班主任者，均擔任一個班級的副班主任，見習班主任工作。

7、教學展示：積極參加鎮、市舉辦的各種活動。

8、交流提高：組織班主任教師相互交流，探討教學體會、暢談教學感受、傾訴教學困惑、研究解決方法、介紹成長經歷；或就某個專題開展討論，發表自己的見解，學校給他們創造學習和展示自己才華的機會。

五、學科帶頭人培養工作領導小組

組織建立由校級領導、教研組長和各備課組組長組成的學科帶頭人培養工作領導小組。

組 長：郝梅

副組長：任鳳琴 呂富興

成 員：賀建霞 高彩霞 王鳳云

賀進鎮沙洺小學

第五篇：培養班主任計劃

班主任培養計劃（方案）

淑村鎮白沙學校

班主任是一個班級的組織者、管理者、領導者，是學校德育隊伍的核心力量，并肩負著督促指導學生較好地完成學習任務的重任。因此，班主任培訓工作是學校教師隊伍建設工作的重要內容，是學校搞好教育教學工作的基本保證。

一、指導思想

認真貫徹黨的教育方針，落實“三個代表”的重要思想，以培養受學生愛戴的班主任隊伍為出發點，以提高班主任隊伍的整體素質為核心，通過各種途徑培養一批愛崗敬業、勇于奉獻、積極進取的具有一定理論水平和管理能力的班主任隊伍，為學校的可持續發展打下堅實的基礎。

二、培訓目的1、提高班主任的師德修養，進一步增強班主任愛崗敬業精神,明確貫徹《公民道德建設實施綱要》及《未成年人思想道德建設若干意見》的重要意義，提高貫徹“綱要”及“若干意見”的自覺性。

2、明確學校在貫徹《公民道德建設實施綱要》及《未成年人思想道德建設若干意見》的具體要求、落實措施，開展各項教育活動。

3、加強班主任班級工作的業務培訓，掌握班級管理的方法，提高管理班務的能力，開展具有兒童特點、富有時代氣息的體驗教育活動，提高學生參與的主動性，處處能體現“新”的特色。

4、學習優秀班主任的成功育人經驗，提高教師的輔導藝術，指導班主任貼近學生生活，了解他們的喜怒哀樂，開展有針對性的教育活動，樹立班主任的威望，將我校的德育工作開展得生氣蓬勃。

5、組織班主任相互交流工作經驗、活動體會，通過班隊活動觀摩、學習，提高班主任的輔導藝術。

三、培訓對象

學校的每位班主任

四、培訓方式

1、結對子：凡新參加工作的年青班主任，與經驗豐富的班主任“結對子”。

2、例會：每月召開一次班主任例會，領會精神，落實工作。

3、講座：每學年舉辦不少于2次講座，提高班主任的理論水平與管理水平。

4、教研活動：每月一次教研活動，每位班主任一學期上好不少于2節的思品、主題班會教研課，每學期聽不少于5節的教研課，探討德育課教學的新模式和新方法。

5、自學：學校為班主任提供學習資料進行自主學習；班主任自主閱覽書籍雜志，學習教育理論。

6、經驗交流：每學期舉辦一次班主任工作經驗交流，探討工作方法，提高工作實效。

7、家長會：每學期召開不少于兩次家長會，通過活動，加強與家長的溝通交流與合作，提高班主任的家教指導的水平。

8、外出參觀學習：選擇適當時機組織全體班主任外出參觀考察，學習取經，進而提高班主任工作的整體水平。

9、在職培訓：選派人員參加鎮內組織的骨干班主任培訓班培訓學習，有機會推薦參加市級培訓。

五、培訓內容

1、班主任工作要求與常規。

2、德育課教學的新模式和新方法。

3、班級管理的方法，班級特色的創建。

4、做好問題學生的工作。

白沙學校“學科帶頭人”培養計劃

為了進一步推進我鎮素質教育，扎扎實實地提高基礎教育教學質量，必須擁有一批高素質的教師隊伍。培養一支師德修養高、教育教學經驗豐富的骨干教師隊伍是刻不容緩的大事，使他們成為學校教育教學的帶頭人，帶動學校乃至全鎮教育教學工作的整體發展。為進一步貫徹執行上級指示精神，加快建設一支素質優良、結構合理、相對穩定、充滿活力與創新精神的師資隊伍，提高我校教師的整體水平，進一步貫徹落實文件，認真實施名師工程，特提出培養選拔“科

帶頭人”規劃。

一、指導思想：

以“三個代表”的重要思想為指針，緊緊圍繞“三新一德”這個工作重點，全面實施素質教育，依法治教。認真按新課程標準，突出常規管理這一主線，在規范中求發展，在發展中創特色，在特色中創品牌。

二、培養目標：

通過2—4年的努力，使培養對象在政治思想、職業道德、理論素養、專業知識、教育教學實踐、教科研等方面具有較高素養，在創新精神和實施能力方面有更大的提高。有五到六名骨干教師成為全鎮中小學

“學科帶頭人”。

三、培養步驟：

“學科帶頭人”培養、選拔分2008-2009（2年）、2010-2011（2年）兩

個階段。

第一階段：

2008-2009年，通過職業道德、課堂教學、聯片教研、教學考核的基礎上，在各教研組，“學科帶頭人培養對象”充分發揮作用的基礎上，深化新課程標準實踐，開展課堂教學、聯片教研大練兵活動。依托縣教研室、上級名師的指導，從“學科帶頭人培養對象”中選擇，通過中

心校評審小組考核，培養中小學“學科帶頭人”2-3名。

第二階段：

2010-2011年，充分發揮“學科帶頭人”和“學科帶頭人培養對象”等骨干教師的示范作用，面向全鎮上好公開（示范）課。實行名師導教制度，帶好青年教師，帶動中老年教師，使所有教師全方位參與新課程改革的大潮之中。結合本校教學工作實際，開展校內評優課活動，培養校級學科帶頭人若干名。進一步依托縣教研室與名師指導，實現新的突破。依靠校級年級組、教研組和聯片組教研活動，實現四年鎮級

“學科帶頭人”總人數達6人，占全鎮專任教師總數的2﹪。

四、制度措施：

為實現上述培養目標，我們采取以下主要制度措施：

（1）“嚴”字當頭，寧缺勿濫。重視青年教師的師德培養和業務培養，把政治素質好、思想水平高、業務能力強、教研意識先進的青年教師及時吸進培養對象之中。對已確定“學科帶頭人”的，要求敢于挑重擔，具有創新發展的目光，不能吃老本，加強與全鎮同科教師的協作，在教科研上有敢試、敢闖、敢于擔風險的勇氣，在全鎮起帶頭和示范作

用。

（2）組織教師認真學習教學法規和有關新課程改革的培訓，認真學習大新寨中心校“學科帶頭人”評選標準，做好宣傳發動工作，確立“加

快發展”的意識，講成績、講團結、談發展、看行動。

（3）分析當前教師實際，對照新課程標準要求，對課堂教學常規達標考核要求，找到差距，也找到前進方向和希望。確立新的教育形象，整體提高從教素質。

（4）依靠上級指導，依托縣教研室和名師指導，采用請進來、走出去的方法，切實加強指導力量。加快青年教師的成長，“鋪路搭橋”，讓青年教師迅速成長。青年教師的成長速度的快慢與否，除教師的主觀努力外，依托上級教研機構的鋪路搭橋也很重要，所以要千方百計地給青年教師提供各種成長機會，給青年教師搭好舞臺，讓他們很快

成長。

①采用“請進來”的方法，即請一些教育專家、學者、名師來我鎮作講座，上示范課、評課等，讓青年教師從中汲取更多更好的“營養”。②采用“走出去”的方法，即讓一些有培養前途的青年教師或學科帶頭人培養對象，外出聽課、聽講座、參觀學習、培訓進修等，不斷地給他們“充電”，拓展其視野，開闊思維，使各方面得到進一步提高，最

終向高層次發展。

（5）開展集體課堂教學練兵活動，摸索上好“匯報課”、“達標課”、“示范課”的形式，形成教研的常規和氛圍，在教中學，學中教。“壓力化動力”，讓青年教師、學科帶頭人培養對象挑重擔，在不斷實踐中得

到鍛煉。

①采用“推出去”的方法，即讓一些教學基本功扎實的青年教師、學科帶頭人培養對象，參加各類基本功競賽或評課活動，讓他們上好各類

公開課、示范課，外出交流等。

②樹立“名牌”效應，讓“學科帶頭人”創出個人教學風格，形成特色，為大新寨鎮教育打出旗幟。“學科帶頭人”和 學科帶頭人培養對象必須個人或與他人參加課題研究，勤于實踐、總結，撰寫有質量的論文，向雜志投稿或參加各級論文評比，爭取發表或獲獎，為我鎮贏得更多的榮譽。讓“學科帶頭人”和學科帶頭人培養對象定期完成一、二篇教學隨筆或教例分析上交中心校、縣教科室及以上，每年文章在縣、市

兩級獲獎或刊物上發表，并作為考核的重要內容之一。

（6）校教研組和年級組、聯片教研組訂出活動計劃和培養計劃，認真組織實施。定活動地點，定活動內容，定活動形式，定活動人員，嚴格把關，開展形式多樣的教研活動，盡快形成“新、精、活、實”的課堂教學特色。

（7）加強“傳、幫、帶”活動，以課堂為載體，切實提高培養對象的專業水平。“學科帶頭人”不能等、靠、要，成長主陣地在校內。為此，在校內堅持學校領導或骨干教師與培養對象的“結對子”活動，從思想交流、課前的學情分析、教材分析到教學過程設計、課后反思均進行隨時對話、跟蹤聽課、重點強化示范課、隨堂課、診斷課，切實抓好“一課三議”和“三課一評”的有效開展，讓學科帶頭人培養對象先定格，再入格，直至跳出“模式”逐步形成自身的教學特色和風格。形成以“少”帶“老”新模式。

（8）整合優勢，創造條件，為課堂教學改革提供便利，做好服務工

作和設施配套，加強培訓。

（9）加強教育工作，在考核中提出“學科帶頭人“的待遇方案，提交

教代會通過。

附：大新寨鎮“學科帶頭人”評選標準

撫寧縣大新寨中心校

2008年2月

大新寨鎮中小學“學科帶頭人”評選標準

（試行）

根據《大新寨鎮2008年教育教學工作計劃》，以“三新（新理念、新課程、新技術）、一德（師德）”為重點，為了切實加強我鎮中小學骨干教師隊伍建設，不斷增強人文底蘊，塑造人格魅力，努力提高教師的整體素質，建設一支“積極、健康、向上”、“有底蘊、有朝氣、充滿激情”的陽光團隊和人才庫，結合我鎮教育實

際，特制定本標準。

一、參評資格：

l.具有相應教師資格和學歷資格（小學中師以上，中學大專以上）。

2.年齡不超過45周歲。

3.身體健康,能堅持正常工作。

二、思想政治方面：

1.堅持黨的基本路線，熱愛社會主義祖國，努力學習馬列主義,毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”的重

要思想，自覺遵守法律法規。

2.忠誠山區的教育事業，全面貫徹教育方針，堅持“三個面向”，認真教書育人，關心愛護學生，促進學生

在德智體諸方面全面發展。

3.熱愛本職工作，勤奮努力，勇挑重擔，開拓進取，具有敬業和奉獻精神，能長期從事山區教育事業。

4.堅持原則，作風正派，熱愛集體，團結同志，在教師中享有較高的威望。

三、教育教學方面：

1.教育教學成績突出，教學經驗豐富；在教育教學中積極實施素質教育，全面貫徹教育方針，注重學生全

面發展；重視教書育人，關心全體學生的成長。

2.教育教學能力較強。(1)正確領會所教學科課標精神，能居高臨下地駕馭教材，在教育教學中勇于創新；熟悉教育對象，精心備課，教學設計水平高。(2)課堂教學目標明確，能抓住關健，把握重點，突破難點；優化教學結構，教學手段運用得當，教學方法獨具一格，有效地調動全體學生學習積極性。作業設計科學，份量適當，注重實效。因材施教，發展學生的個性與特長。

四、教研科研方面：

1.每學期撰寫有價值的教育教學論文2篇。

2.每學期自制課件3件以上。

3.每學期完成有價值的課后反思2篇。

4.每學期撰寫2篇有價值的教學（案例）故事。

5.每學期專題講座1次。

6.每學期主講示范課（觀摩課、說課）1節。

7.能夠獨立主持課例研討（主題研討）。

五、培養指導青年教師：

1.制訂自主專業研討計劃，目標明確、措施具體、達成度高。

2.指導過程資料齊全,品位高。

3.指導效果好、青年教師成長快；青年教師教學成績進步明顯，課堂教學能力強，科研能力明顯提高，有

科研立項項目。