第一篇：當代大學生奢侈消費行為及動機分析

當代大學生奢侈消費行為及動機分析

【摘要】在現實社會消費中,奢侈消費已經成為人們普遍關心的一個話題。盡管有各種社會與經濟因素在影響奢侈消費,但是當代大學生追崇奢侈消費的行為已經是一個客觀事實。大學生是奢侈消費的后備力量,他們對奢侈消費有著不同于其他社會群體的觀念、見解和解釋,于是他們在多種復雜的心理動機激勵下,展現出了功利的、自我意識化的,以及超前的奢侈消費行為。因此,教育和引導當代大學生樹立科學的價值觀和消費觀,鼓勵其提高自身素質就是當務之急。

【關鍵詞】奢侈消費 大學生 消費行為 心理動機

在現實經濟社會中,人們越來越關注一個新的消費概念——奢侈消費。高盛的一份研究報告顯示:2004年中國奢侈品消費額約占全球銷售額的12%,已成為世界上第三大奢侈品消費國。豪華宴席、奢華服飾、天價的商品及包裝,以及各種各樣變相的奢侈性娛樂、游玩方式,已經在人們的衣、食、住、行等各個方面愈演愈烈。據中國品牌戰略協會統計,2004年中國內地奢侈品消費者占全國人口的13%,約1.6億人,預計到2010年將增加至2.5億人。奢侈消費的潮流同樣席卷了當代大學生,“消費至上”成為了大學生的一種消費理念,消費主義成為了主流意識形態,而奢侈消費則成為當代大學生自我標榜的一種重要的生活方式。因此,對當代大學生的奢侈消費行為及消費的心理動機展開積極的研究是十分必要的,這對于引導當代大學生的健康成長有著重要的教育意義。

一、奢侈、奢侈品、奢侈消費的涵義及其特征

奢侈的英文是Luxury,源自拉丁詞Luxus。Luxus原意是指“極強的繁殖力”,但后來演變為浪費、無節制,甚至指放蕩?，F代社會將其解釋為舒適、快樂、昂貴、豪華、稀缺等意。奢侈是個含糊的概念,其含義由不同社會、社會結構、社會文化內涵以及經濟條件所決定。

在經濟學中,奢侈品的概念是指一種超出人們生存與發展需要范圍的,具有獨特、稀缺、珍奇等特點的消費品,又稱為非生活必需品。有一種觀點認為,奢侈品是絕對的,比如價值天文數字的名表或紅酒;而另一種觀點認為,奢侈品是相對的,幾百萬元一套的別墅,比爾·蓋茨根本看不上眼,但是幾百元一頓的必勝客,對很多人來說就是奢侈品消費。

奢侈消費是指消費者通過購買豪華、稀缺、昂貴的消費品而追求舒適、快樂的生活享受,并以遠遠超出社會平均生活水平和平均價格水平的消費形式來表現其消費特征與消費風格。從社會經濟發展的角度看,奢侈消費是一個相對的概念,它的形成和存在與人們生活水平的提高、膨脹的消費欲望、追求更高的社會地位與更高生活水準的心理感受有著直接而必然的聯系,同時,科學技術水平的提高、生產能力的加強、創新能力的提高也對奢侈消費帶來重要影響。但無論是在哪一種社會背景下,奢侈消費都在幾方面表現出不同于一般大眾消費的顯著特征:其一,昂貴性。這是指奢侈品價格及其高昂,一般遠遠超出社會平均收人水平和社會心理的價格承受能力。如數百萬元乃至數千萬元的豪華車,以千萬元乃至億元計算的豪宅,以萬元計算的服裝、飾品、化妝品、食品等昂貴消費品。其二,稀缺性。它表現為奢侈品本身的稀缺與珍貴。與大眾消費相比,由于奢侈品的價值與價格極高,因此需求量相對較少,奢侈品的供應量也較少,因此,奢侈品就表現得極為珍貴,正所謂是“物以稀為貴”。其三,符號性。奢侈消費是一種經濟價值與社會價值的符號。作為經濟價值的符號,它代表的是進入奢侈消費階層的人士的經濟收人水平與經濟支配能力;作為社會價值的符號,它代表的是進入奢侈消費階層的人士的事業的成功、社會地位的提升以及受人們尊重程度的提高。其四,可經濟替代性。奢侈品有著巨大的需求彈性,消費者完全可以按照自己的消費實力與能力來選擇適合于自己消費水平與社會地位的消費品,因此,消費者對奢侈品消費的選擇空間極大,選擇的自主權也較大。

二、當代大學生奢侈消費行為的表現

消費社會成為主流社會形態的今天,人們自然會去追求更加舒適、更加享樂,及高品位、個性化的生活方式。無論人們對奢侈消費持有什么樣的態度和評價,奢侈消費都有它存在的客觀必然性,大學生奢侈消費的事實也是客觀存在、不可避免,也不能改變的。當代大學生奢侈消費行為集中表現在以下三個方面。

1、物質主義導向的奢侈消費行為

現代社會是一個物質豐富、消費欲望膨脹的時代,大學生的消費行為不可避免地帶有較強的功利主義色彩,其物質導向性最為明顯。它具體表現在吃、穿、用等生活方面的奢侈化,例如,消費高檔酒席、食品,追求世界名牌服飾或頂級品牌的香水、護膚品、化妝品,使用各種推陳出新的通訊產品,如手機、電腦等。在收入既定的條件下,在校大學生更傾向于享樂型的消費,而不愿進行精神產品的消費,例如參加一個費用高昂的培訓班、進行藝術創作投資、欣賞高雅作品或展出等。對于物質的奢侈消費,大學生往往認為是應該的也是必要的,但是對于精神層面上的奢侈消費,大學生卻認為是有選擇性的,并且往往是不值得的。可見,當代大學生對奢侈消費追求的重點在于物質產品,他們持有的是功利的價值觀,對奢侈消費是崇拜而又極為現實的。

2、自我意識導向的奢侈消費行為

當代大學生出生于中國市場經濟體制改革的年代,成長于市場、信息、物流一體化的背景之下,他們的消費行為不可避免地遭遇到文化的沖擊、國際潮流的誘惑,以及時尚與美麗的蠱惑,他們的私欲無限制膨脹,他們迫切地要展示出一種獨特的、個性化的、另類的、標榜性的自我形象,以充分張顯出代際之間的差異。奢侈消費讓這一切變成了現實,為大學生在誘人的消費世界中找到了一個空間和切入點,為“消費主義”至上理念下的空虛與惶恐找到了詮釋的理由,使得“自我”的奢侈消費變得合情合理、不可磨滅、不可復制,甚至在同一時代也具有了排他性。因此,奢侈消費幾乎成為當代大學生“自我”與“其他”群體劃分的標準,它讓大學生的消費文化變得千姿百態、紛繁復雜,也讓大學生對自我的認知與評價更加停留于表層和形式。

3、借錢和超前的奢侈消費行為

不管追求什么形式的奢侈消費,其前提都是具有足夠的經濟支付能力。大學生進行奢侈消費具有時代的壓迫性和緊迫感,因此,他們往往是不惜一切努力、甘愿付出一切成本,也要實現自己對奢侈消費的崇拜與向往之心,其結果常常是傾盡了囊中的全部貨幣,耗盡了家庭所有的供給,甚至把“借錢奢消”當作一種手段,試圖解決經濟能力不足的現實難題,有的甚至鋌而走險走上不法之路。這樣的奢侈消費是極為超前的,它不止超出了社會認可的范疇,超出了社會平均的經濟發展水平,超出了大學生自身負擔經濟的能力,也超出了當代大學生原本應該繼承和發揚的道德觀和價值觀。用未來的錢來夯實今天的奢侈消費行為,意味著大學生將來要付出更加難以想象的代價才能進行彌補,意味著大學生對生產與消費的邏輯性存在著理解上的混亂與迷茫,意味著大學生對財富與幸福觀的認識存在偏差與困惑。

總之,當代大學生的奢侈消費行為更多地具有時代賦予的色彩,但是,這樣的消費行為在某種程度上存在著方向性的錯誤,找出其中的原由并進行科學的引導才是當務之急。

三、當代大學生奢侈消費的心理動機

當代大學生追崇奢侈消費有著復雜的社會環境因素的影響,但更大程度是來源于自身心理動機的驅使。內在的驅使力是大學生難以抵制或控制奢侈消費的主要障礙,也是他們面臨的最大挑戰。

1、炫耀的心理動機

自從凡勃倫在其著作《有閑階級論》中第一次提出“炫耀性消費”的概念以來,炫耀就成為人們追求奢侈消費的一個重要的心理動機。盡管當今的奢侈消費在社會層級之間具有了溝通性和共融性,但是大學生崇尚奢侈消費的初衷仍然有“炫耀”之意,它依然是大學生顯示自己的出身背景、家庭經濟實力、社會關系,以及社會地位的重要手段。并且,炫耀心理往往導致奢侈消費的示范性和擴散性,帶來嫉妒和攀比的畸形心理,誘導大學生把奢侈消費看作是與眾不同、特立獨行的上層社會主流生活方式,從而進一步地模仿和炫示。

2、歸屬的心理動機

當代大學生雖然持有個人主義的處世觀,但是作為社會關系中的人,他們仍然有群體歸屬的需求和欲望。歸屬于某一個群體,自身的消費行為往往就會帶上這個群體的特征,或者說自身的消費行為就會向這個群體靠近,進行一些相似的消費活動。奢侈消費就是大學生渴望歸屬于富有學生群體的標志,或者說,如果不進行奢侈消費,大學生就會擔心自己被排斥在富有的群體之外,他們力求保持奢侈的狀態,以獲得和群體溝通、交流、分享平等的權利,以表示他們在價值取向、審美情趣、思維模式、行為習慣、生活方式和評價體系等方面的雷同性,以及其他學生群體所不具備的文化特質。因此,歸屬的心理壓力時常會導致大學生奢侈消費行為的盲目性和從眾性。

3、社交的心理動機

當代大學生非?？粗厣缃换顒?這是獲得融洽的人際關系、獲取社會情感及社會認可的心理需要。比如,大學生要談戀愛、要參加各種聚會活動、要面向社會為自身角色的轉變做好準備。為此,他們不得不進行奢侈消費。這樣的消費能夠幫助大學生塑造美好的外表形象,提升個人的氣質,展示氣度不凡的性格特征,塑造一個老于世故的社交形象等等,在一定程度上增強了大學生在激烈市場競爭中的自信和優勢,掩蓋了自卑的心理和能力不足的缺憾,也讓大學生更加容易獲得較好的前途或機會。而這樣的結果和現實則進一步激勵更多的大學生去追崇奢侈消費。

4、崇拜的心理動機

主要是指大學生對品牌或名牌的崇拜。所謂品牌崇拜,是指建立在消費者認為自己擁有該品牌某些特權(話語權、建議權等)的基礎上,對品牌的忠實有如宗教信徒般的關系,并且為有意區別其他品牌的消費群,針對自己所愛品牌自我設立的一套規定明確、實施嚴格的價值體系制約。大學生通過品牌識別商品,他們崇拜的不僅是商品本身,更是崇拜品牌符號的象征意義。大學生是社會時尚的引領者,對品牌的追求與消費,展顯出他們獨到的品味和鑒賞力。譬如,他們吃的是哈根達斯冰淇淋,喝的是星巴克的卡普吉諾咖啡,穿的是古奇、阿瑪尼等名牌服飾,戴的是斯沃琪、歐米伽手表,抹的是蘭寇、倩碧等高檔護膚品,灑的是CD、香奈兒等頂級香水,背的是LV的包包;手里拿的是iphone手機,腳上穿的是耐克拖鞋,身上披的是Hush Puppies外套??,這種對高檔商品的過度關注和膜拜,認為“不消費品(名)牌就談不上奢侈,奢侈的內涵就在于消費的品(名)牌化”,反映出當代大學生以“品牌”的名義制造需求、刺激消費以及消費至上的消費主義傾向。他們信仰品牌,強烈地追崇品牌,并且忠誠于品牌,無怪乎“我消費,故我存在”成為了他們奉行的至理名言,因此,奢侈消費品(名)牌化成為大學生消費的一種必然趨勢。

由此看來,并非簡單的“炫耀”就可以描述大學生的奢侈消費行為,其消費的心理動機極為復雜,有時甚至是在幾個動機的共同驅使下才做出奢侈消費的行為。要強調的是奢侈消費的心理動機會隨著社會環境、經濟條件、時機、具體情景、個人的發展變化等諸因素的變化而升級或更新,但是大學生內心對“奢侈”的崇拜和抑制不住的物質欲望卻始終如一。

四、正確引導當代大學生的奢侈消費行為

當代大學生的奢侈消費行為已經是一個不爭的事實,并且有一種擴散的趨勢和愈演愈烈的跡象。對這些行為進行阻止或強制性干涉是不現實也是不可取的,只有對其加強引導和教育才是正確的解決辦法。

1、樹立正確的價值觀及消費觀

中國歷代文化的內核都提倡“勤儉”的美德,推崇節儉、抑制奢侈是一種高尚的生活情操和道德規范,是成為棟梁之材應該具備的品德與素養,正所謂“成由儉,敗由奢”。但是,當代大學生卻把“節儉”看作是不會理財,不會享受生活,他們認為奢侈消費就是一種具體的生活方式,甚至是自我價值的主張或表達。他們的價值觀是功利主義的,消費觀是現實主義的,他們不在乎奢侈消費帶來的各種消極后果,如對經濟資源的過度浪費、對社會公平及和諧氛圍的破壞、對人際關系的淡漠和貨幣化,以及對精神消費的匱乏等。在當前經濟危機和生態環境遭到破壞的時代背景下,提倡大學生追崇“節儉”的價值觀與消費觀是非常必要而又十分緊迫的,重塑大學生“勞動創造價值”、“勞動是一種美”的道德規范,鼓勵大學生樹立熱愛生產勞動、樂于奉獻自己、先創造后享受的思想具有重要的意義。

2、加強消費教育,提高個人素質,引導大學生科學合理的消費行為

引導當代大學生奢侈消費的行為,教育要先行。教育創造的結果是高素質的人,以及全面發展的人。只有提高大學生的文化素養和綜合素質,培養大學生高尚的道德情操,才能引導他們客觀公正地看待奢侈消費行為,增強他們對奢侈消費的理解力、判斷力和決策力;只有教育他們熱愛學習、熱愛知識,才能引導他們從注重物質利益向注重精神文化的消費轉變,才能引導他們做出理性的消費決策和消費行為,才能引導他們選擇有內涵、有意義的生活方式,才能幫助他們健康成長,成為這個時代最具創造力的生產力的代表,從而實現人生的自我價值。

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第二篇：當代大學生消費行為的分析

當代大學生消費行為的分析

當代大學生消費行為消費心理當今的大學生作為社會特殊的消費群體，具有其獨特的消費特點，消費行為有一定的合理性，但是部分消費行為和消費心理也表現出了非理性的傾向。通過調查，對在校大學生消費行為的分析得出，當代大學生的消費既有其理性一面，同時又明顯存在著消費行為和消費心理上的誤區，需要來自學校、家庭以及社會各方面的引導和幫助。

一 前言：

大學生不僅是當前社會的消費主體之一，在一定程度上還是未來消費的主力和消費潮流的引導者。他們的消費方式將可能深刻地影響到整個社會的消費方式。隨著經濟社會的發展，他們的消費觀念的和培養更為突出而直接地影響其世界觀的形成與發展，進而影響到社會風氣和思想。因此，選取大學生這一特殊群體為研究對象，分析其消費行為和方式，有助于認識青年一代乃至整個社會未來的消費趨勢。

因此，對當代大學生消費行為的研究，也就對將來社會消費趨勢的基本把握，對經濟社會的發展起到積極的作用。對與當代大學生的消費行為，主要從以下幾個方面入手，一是消費結構；二是消費心理；三是消費行為。然后從當代大學生的社會大環境和所處的家庭環境分析。對當代大學生消費存在的誤區，有針對性的提出問題，發現問題，解決問題，這也是對社會未來消費趨勢中的消極因素有效的預防，推動當代大學生消費計劃合理的發展和當代大學生消費行為的重塑，保證未來經濟社會消費行為的合理性、計劃性。

二 當代大學生消費行為的研究和分析

（一）當代大學生的消費結構。

1.伙食費： 除了在校內就餐外，校外就餐已經成為大學生飲食消費中必不可少的一部分，每月到個體餐館就餐的比例達到了被調查總人數的75.4%，每次消費20到200元不等。

2.服裝：大學生對服裝消費的檔次越來越高，男生買衣服的宗旨是不買則已，要買就買質量好的、價格高的；女生買衣服則總是買個不停，只要自己喜歡的都會買回來，不喜歡了，馬上就不穿了。

3.學習費用：學生買書的花銷也是不小的開支。

4.戀愛：大學生承認有戀愛經歷，每年用于戀愛消費的錢從200-700元不等。大學生戀愛支出主要在吃飯、零食、逛街、泡吧娛樂、通信等方面，禮品消費是戀愛消費中絕對的“大頭”，逢年過節（情人節、圣誕節等）或是倆人過生日及特殊的紀念日，戀人之間必要互送禮物，此項花費少則幾十元，多則數百元。

5.網費：當時網絡傳媒已經成了當代大學生外界溝通的主要渠道，用于上網消費支出，也是一筆不小的開支。

6.通信費：

所有被調查的學生都擁有手機。學生月話費主要集中在50-100之間，與其的經濟實力基本相應。

7.人際來往： 各種形式的聚會成為在校大學生消費的一個重點。對于同學之間花錢請客，大部分同學認為偶爾可以但不要太頻繁。理由多種多樣：老鄉相識、放假歸來、過生日、考試得高分、當了班干部、得了獎學金等都要請客吃上一頓，否則被視為不夠交情。

8.出游旅行： “游玩費”、“戀愛費”逐漸增長。隨著旅游的概念進入現代消費，大學生也逐漸有了這方面的花費。據了解，大學生平均一年內會出游兩次，跟集體出游或是與三兩好友同游。

（二）當代大學生的消費心理。

在當前社會經濟,文化背景和校園微觀生活環境等因素的影響下,大學生表現出與普通社會成員 不同消費心理,概括起來主要有以下幾種類型: 1.求知,求存心理

這是一種以獲取知識技能,為今后的生存和發展奠基為主要目的消費心理.這類大學生充分認識 到知識技能在知識經濟時代,在自己今后人生道路中的重要性,懂得在就業形勢越來越嚴峻的今天,知 識技能是自己參與社會競爭的資本.他們有強烈的求知欲和求成感,注重知識的不斷充實,提升和相關 技能的獲取,他們把富余的甚至是節衣縮食節省的錢用在購買有關書籍,參加各種資格證考試,參與有 關技能培訓等方面.2.追求時尚心理和愛美心理

追求時尚心理是一種追求商品的款式,色彩,功能,包裝等合乎時代潮流,具有時代氣息的心理.當 代大學生具有強烈的時代意識,喜歡并容易接受新事物,反映在消費上,一些大學生常常是新產品的追 求者,試用者和代言人,消費主要在新款的學習,生活用品如電腦,手機,服裝,飾品等的購買上,換代較 頻繁.大學生處于青春期,是人生最美麗的階段,愛美,求美是普遍的心理現象,他們認為美能帶來信心和好運,他們不僅追求能給自己和他人帶來美的享受的物品,也很注重塑造并展現自己的美.在這種心理 的支配下,一些大學生熱衷于購買具有美學價值或符合自己審美需求的物品，用于自我儀容修飾的物品 和購買為自己提供塑造美的服務(如做發型,美容等).3.趨同心理和求奇心理

消費中的趨同心理是指在消費時,由于受主客觀因素的影響而采取與多數人在消費內容和形式上 一致的心理狀態.大學生產生趨同心理主要有兩方面原因:一是從眾性較強.從眾是指個體在群體壓 力下在觀點和行為上與多數人保持一致的心理現象.在一個群體中,在多數情況下個體都害怕被群體 視為另類和叛逆而被瞧不起或受排斥,故而當個體的觀點和行為與群體不一致時通常會選擇從眾,大學 生也是如此.表現在消費上,大學生常常會產生與其他人相同或相近的消費方式方法,內容結構,消費 場所等,盡管對自己不一定很合適.二是害怕上當受騙.一方面在世人眼中大學生是高知識,高智能的 人,他們自尊心,虛榮心都很強,如果上當受騙覺得輸不起面子.另一方面他們的消費絕大部分靠家庭, 上當受騙會覺得對不住父母或家長.但是由于虛假廣告,偽劣商品眾多,自身對相關的消費知識比較欠 缺,對商品的識別能力不強,因此在購物時特別是對價位較高的消費品的選擇上,就自然而然以他人為 參照以盡量減少受騙的可能.消費中的求奇心理是指要求商品新奇獨特,別具風格.趨同固然是人們較普遍的心理,但也有人喜 歡表現出與眾不同,通過各種方式展示自我的獨特.當代大學生獨立性,時代性較強,尤其崇尚個性和 主張個性張揚,因此在消費時,個性化,不落俗套,風味獨特的商品往往是他們購物的又一重要標準.4.價高物美心理

即認為價格不菲的商品才是物有所值的商品,低價是偽劣的象征.我國

社會主義市場經濟還不成 熟,市場監控體制和機制還不完善,商業欺詐,虛假廣告,偽劣商品隨處可見,這些使生活閱歷淺,鑒別能力較弱的大學生較難適應,在幾經上當受騙后,使他們產生這樣的心理:商品不好是因為它價廉,要有好 的商品就得花高價.因此不少大學生購物時通常選擇大型商場,專賣店而不愿去零售點或小商店,盡管 后者的商品可能物美價廉.就是當大商場,專賣點進行打折或促銷時,他們也會對打折,促銷商品的質 量,功效,流行壽命等產生懷疑.5.炫耀心理和攀比心理

一些家庭背景好的大學生,常常以吃得更美味,穿得更體面,住得更舒適,用得更高檔,玩得更奢侈來彰顯自己的優越,富有和品位,并期籍此獲得別人的尊重和敬畏.特別是一些雖然有優越的家庭背景 而學習不好,才能不足的學生,力圖通過自己富裕的生活來塑造自己的形象,以獲得心理的滿足或平衡.而一些出身貧寒的大學生,既羨慕別人的優越背景和體面生活,又害怕自己被輕視和欺凌,在強烈的自 尊心和虛榮心的驅使下,他們不顧自己的實際打腫臉充胖子,在消費中處處向富有的同學看齊.6.模仿心理

隨著經濟的發展,人民生活水平不斷提高,尤其是一些先富起來的人,既有舒適的物質生活,又有高 檔的精神享受,這對一些大學生有著強烈的吸引力和表同感.反映在消費上,他們模仿大款,大腕和明 星,穿戴名牌,出入高檔娛樂場所,盡管常常是自己力所不能及.7.發泄心理

大學生心理還不夠成熟,抗挫折能力較差,情緒波動大,當學業,生活，人際關系,戀愛等出現挫折 時,受到不公正待遇時,或者對前途感到迷茫時,一些人不能客觀地對待現實,不能及時,有效地調整自 己的心態,而是通過買玩,買樂,買醉來發泄自己的不滿情緒或排譴憂郁情結,逃離現實.8.享樂心理

一些大學生受腐朽,落后的思想意識構成的非主流社會文化的影響,把享樂思想當成了人生信條, 他們無視自己的學業與前途,無視黨和國家的事業,無視自己和責任和義務,只要有機會和可能就在酒 肆網吧,歌廳舞榭中盡情享樂.有這種心理的大學生不僅是一些經濟條件好的,也包括一些貧困生.（三）當代大學生的消費行為特點。1.獨特性

大學生處于消費成長期到成熟期的過渡時期,一方面表現得求新求異,富有好奇心,對 外界新事物的接受能力特別強.于是在社會許多新穎玩意的吸引下, “試一試”的想法成了 這種心理的源泉.因此他們往往走在了朝流的前列,同時又追求個性,喜歡做把自己打扮得 與眾不同,或是購買一些與眾不同的物品,以求引人注意,達到一種自我滿足的效果.2.興趣性

目前許多年輕人都是“追星族” ,大學生也是如此.于是,他們便把生活費的一部分用 在購臵自己偶像的磁帶或 CD 上,畫報,娛樂報,還有一些專業雜志等和明星有關的東西.另外還有上網,其實每個大學生都會有這樣一筆開支,只是或多或少,據了解,有的學生一 年上網的錢,都得花好幾千元.總的來說,大學生容易在自己喜歡的事情上花錢,主要消費 對象與自己 的興趣愛好有關.3.時尚性

有人說,大學校園是最時尚的地方.他們總喜歡時尚消費,比如旅游,電腦,和手機消 費,再次是發型,服裝,飾物,生活用品,大學校園中都不乏追“新”族.調查資料也印證 了這一點,就所占比例來看, “是否流行”緊隨價格,質量之后,成為大學生考慮是否購買 的第三大因素.特別是女生們的服飾,不要很多錢,但是搭配很現代,很時尚.她們在選購 服飾的時候,大部分學生都想花不是很多的錢,去購買那些有一定知名度品牌的衣服,結果 呢,實在是喜歡,一狠心,花一個不低的價格把它給買下來了,過后卻難過好幾天,成天叫 著自己大出血,在選購其它東西的時候也是一樣的.男孩子就有些區別了,他們一般是準備 已久,根據手頭情況去購買相對較高檔次的品牌,也不會太計較已花掉的錢.由此可總結出 兩句話,男生少購買,大品牌,強出手;女生多出動,中品牌,軟上手.4.從眾性

不同的校園環境也會有不同的消費習慣, 這跟校園內的氛圍有關.如某人搞了一個發型, 大家覺得不錯, 在理發的時候也就自然會想到那種效果.其它還包括穿著消費, 運動消費等, 都有一定的從眾性,但也要注意各校的差異性.5.攀比性

身在周圍都是同齡人的環境中, 加之有不少學生的家境不錯, 特別容易出現攀比的風氣.這便使許多人產生了“別人有什么,我也要有什么”的想法,別人去那家高檔餐館吃飯,我 也就想去,再加上時下的某些時尚主題，促進了這種心理的形成,跟進了流行大軍.明顯的 主要有,購買一些流行產品及吃喝玩樂方面,而這樣的東西一般又比較花錢,但有的同學就 把它當作一種身份的體現,愿花很大的代價來購買它.6.禮節性

在大學里,禮尚往來是很重要的消費力,今天你過生日,我得送禮給你,你請我吃飯.明天輪到我過生日或是有什么喜事,你又得大手筆的還我,還有的是一幫學生,某天某個人 請大家吃飯,或是消費什么,隔幾天另一個人覺得自己要還禮,又是一幫人出來消費,結果 是一個接著一個,并不斷循環,這樣極大地擴大了消費的量.(七)盲目性 這種心理特點的形成是基于前面幾種心理的,且從眾性心理起了主導作用.另外,受許 多商家看準學生的這種消費心理而推出許多商品之類因素的影響, 導致大學生消費的無的放 失.比如:某歌星推出一張新專輯,某運動品牌有新的款式上市,不用很長時間,便會“你 有我有全都有”.其實所買的商品是否實用,或是否有使用價值,在購買時學生不一定會去多 考慮.“見好就買”似乎已經成了當代大學生消費的重要特征.7.沖動性

大學生消費也具有年輕人所共有的特點,即在購買物品時,有時候容易產生沖動購買, 例如他們容易受廣告促銷的影響, 明明本身就沒打算過要購買這種產品, 但當時推銷員說得 很好,或是看到廣告很有吸引力,而突發其想地要購買,結果買后又后悔了.8.圍繞女生性

男大學生的消費一大部分是用于交往, 而更多的是用于和女生交往的，也就是男生和女 生在一起就特容易花錢,細心的人不難發現,一些酒吧,中檔餐館及一些公共消費的地方, 絕大多數都是男女生共同消費,而且在這個時候,男生一般都不太在乎花多少錢,只要高興 就好,所以消費完以后,皆大歡喜.而同種性別的人在一起就不一樣了,特別是女生,可能 會少于平時的消費量.9.無計劃性

相信念過大學的人,都知道當代大學生是最會哭窮的,不管他是否很有錢,也許他一年 的生活費在 1 萬元,但還是總叫說沒錢,每當到了月末,或是學期結束的時候,有的甚至在 開學一半,就開始叫著沒飯吃了.其實他們都是很有錢的人,一開始的時候總認為自己有很 多錢,有些東西看起來也不是要很多錢,又好像很實用,結果見到好的東西就是想購買,后 來打開錢包才發現,原來錢這么不經花.當意識到要節省的時候,錢也就快差不多了,以后 就只能省吃儉用了.由于錢袋落差太大,他們也就開始大喊窮了,殊不知是當初自己用錢沒 計劃好.這是許多有錢大學生們的一個通 病.三 大學生消費分析分析

通過以上調研結果可以看出，大學生的基本生活消費和心理整體上是現實的、合理的，但離散趨勢明顯，個體差異大。主要歸納為以下幾個方面：

⒈大學生消費有其不理性的一面

大學生沒有經濟來源，經濟獨立性差，消費沒有基礎，經濟的非獨立性決定了大學生自主消費經驗少，不能理性地對消費價值與成本進行衡量。大學生沒有形成完整的，穩定的消費觀念，自控能力不強，多數消費都是

受媒體宣傳誘導或是受身邊同學影響而產生的隨機消費，沖動消費。這也正是大學生消費示范效應的結果。拿手機產品來說，目前，有手機的大學生中，一部分有通信的需要，且家庭經濟條件允許；另一部分有通信需要，但是家庭經濟條件負擔不起的情況下“趨前”消費；還有一部分是既無通信需要又無家庭經濟條件負擔的“奢侈”消費。而“奢侈”消費則是由大學生消費的示范效應，攀比心理導致的。

⒉大學生對品牌的忠誠度很高

大學生消費在一定程度上會相信自己的真實體驗，如果使用某種品牌產品產生好的體驗，就會堅持使用，從而逐步形成固定偏好，最終形成使用習慣，保持對此產品良好的忠誠度。比如洗發水，感性認識上的氣味清香，質量好，效果明顯，都會促使他們繼續使用下去。

⒊大學生更側重時尚性消費

學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創新，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。對企業而言，中國移動做的較好，他們借助流行時尚代言人周杰倫為“M-ZONE ”加油助威，同時利用學生追求物美價廉的心理，推出學生卡，從而贏得不菲的業績。

四 大學消費誤區的影響因素

（一）社會大環境的影響

現在社會上不正確的消費觀，給大學生帶來了很深的影響，不正確的價值取向形成了大學生高消費的心理。近幾年由于經濟迅帶的發展，人民生

活水平的提高，部分家庭已經先富起來了，消費方式有了很大的變化，傳統的消費觀念受到了強烈的沖擊，大學生的消費心理處在不成熟的階段，相互攀比的消費心理較為普遍，直接影響到了大學生的消費觀。學校的貸款往往貸不出去，有的家庭條件差的學生寧可在家向親友東拼西借，也不愿向學校貸款，把貸款當作是丟人的事。大學生的消費構成跟上社會發展的潮流，與社會接軌。從調查中可以看出，大學生外出聚餐、請朋友吃飯、外出旅游、通訊網絡方面的費用較多，儼然大學生圈子也成了一個小社會，大學生更多地意識到了要提早接觸社會上的一些新的生活消費方式，進而提早融入社會。而銀行卡、信用卡等消費方式也受到大學生們歡迎，可見，大學生作為社會上一個活躍的群體，雖然在經濟實力上未能跟上社會，但消費意識上卻早已和社會發展同步。這也是社會大環境影響的結果。

(二)這也是個別家庭環境的影響。

現在的大學生大部分都是獨生子女，家長從小把自己的孩子視為家庭的重點照顧對象，對自己子女的消費基本上實行滿足供應的政策，再苦也不能苦孩子。尤其是子女上大學后，寧可自己在家省吃儉用，也不能在外“苦”了孩子。經濟條件優越的家庭，為大學生的高消費提供了經濟基礎，創造了個方面的條件，使他們有優越感，他們的高消費在一定程度上給同學起到誤導的作用。經濟條件一般的家庭，經濟上也得到了保證。經濟條件較差的家庭，往往借錢也要滿足自己子女的需要。

(三)大學生自身的或心理的原因

大學生正處在迅速走向成熟，而又未真正成熟的階段，在家從小有家長關懷和照顧，中學面臨高考的壓力，許多家長為了避免他們分散學習精力，家庭的經濟狀況從來不要求他們分擔，故而許多學生不知金錢來之不易，不知當家的困難，又沒有理財的過程和經驗，到大學后遠離家長進行獨立生活，在不正確的消費觀的誤導下，不會有計劃地開支，每當錢花完了，就利用種種理由向家里“訴苦”，錢就郵來了。此外還有虛榮心理在作怪，有人寧可犧牲教育、健康或一些應有的社會責任，也要在消費水平上不斷升級。情緒化消費也是大學生消費中常見的。

(四)教育薄弱和管理工作有關

有人認為現在大學生的消費是偏高、不合理的，這與教育薄弱和管理有關。有的報刊、電影和電視進行錯誤的報道，片面報道一些高消費和享受的主題，給大學生做出了錯誤的消費導向。高校的教育工作者雖然也對學生進行國情教育和光榮傳統教育，幫助學生樹立正確的人生觀和消費觀，但碰到問題沒有強有力的方法和措施，沒有教育到點子上，對有的問題沒有及時有效的引導。學校內和周邊地區開設的眾多餐廳、歌舞廳、咖啡館、游戲機室和桌球室等時刻吸引著大學生的消費。孩子一樣穿好，吃好，玩好，從而助長了孩子大手大腳的消費習慣．

五 提出的有關建議

（一）從學生角度來講

1.合理規劃自身消費構成，增強理財意識。要在社會的激烈競爭中站穩腳跟，學生們對自身的消費現狀需要有更理性的思考，在大學生活中就要注重養成健康的消費心理和良好的消費習慣。要強調“合理和適度”消費，提倡“量入為出”有計劃的消費。注意發揚勤儉節約的傳統美德，自覺抵制不良消費風氣影響。

2.注意克服攀比心理，不要盲目追求高消費。大學生沒有獨立的經濟來源，所以在消費的過程中要做到“一切從實際出發”。要選擇適合大學生群體的消費標準，而不能因為攀比而一味追求名牌和高標準、高消費。要克服這種心理，大學生們就應樹立適應時代潮流的、正確的、科學的價值觀，逐漸確立正確的人生準則，給自己理性的定位。

3.貧困生應正視自身消費現狀，養成良好的消費心態。貧困生們作為大學生中一個特殊的群體，消費能力是相對落后的，但是他們的消費欲望并沒有衰減。所以，貧困生更要注重正視自身的實際情況。調查中一位貧困生說過這樣一句話：“在清掃校道時，我會對走過的每個人微笑，因為我知道，靠自己雙手掙的錢是最光榮的”。這是一種很好的心態，貧困生應積極地面對自身情況，按切身實際分配消費。

4.注重精神消費，養成健康習慣。對于尚未有固定經濟來源的大學生而言，精神消費不但能彌補物質生活上的不足，還能讓大學生有更深的精神內涵和更豐富的精神生活。所以，大學生應通過各種教育和文化活動，把娛樂和知識攝取結合進行，以陶冶性情，獲取知識。另外，要注意強調綠色消費，反對不利于保護生態環境的消費行為。

（二）從高校管理角度來講

第一，加強對大學生消費心理和行為的調查研究。希望老師在思想理論教學中，使用調查研究與理論教學相結合的科學方法，使理論教學真正擺脫空洞無物的說教。今后老師應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重研究大學生的消費心理與行為，從中發現問題和解決問題，幫助大學生養成健康消費心理，形成正確的消費觀。家長應該教育正在讀書的大學生子女明確自己的消費定位，不能過于縱容，尤其應該讓大學生們清楚自身所處的消費層次和現在所能創造財富之間本來就存在著明顯差距。其次，家長在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區，又何以正確指導自己的孩子呢？這樣看來學校對學生的教育就更為重要。同時社會輿論對大學生的關注不能只是一味的批評和指責，尤其是針對當代大學生的逆反心理比較突出，單純的說教效果不甚明顯，對其應采用結合現狀的引導，用事實來幫助大學生建立自己合理的消費定位，擺正消費心態。

第二，培養和加強大學生的財商。所謂財商，指的是一個人在財務方面的智力，即對錢財的理性認識與運用。專家指出，財商的概念是與智商、情商并列的現代社會三大不可缺少的素質，也是現代教育不可忽略不宜回避的話題?？梢赃@樣理解，智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會生物的生存能力，財商反映人作為經濟人在經濟社會里的生存能力。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。建議培養大學生合理的消費觀，可以圍繞這兩方面的內容，在教學活動中設計具體操作型的教學形式以達到教育目的。

第三，通過良好的校風建設和學風建設來引導大學生樹立正確合理的價值觀和消費觀。大學生的思想很容易受到校園內各種觀念和行為的影響，其消費觀和消費行為也是如此。學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要部分。高校應該把握育人第一位的原則，重視大學生為人處世每個環節的教育，重視培養和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進大學生學業的成功追求。一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環。針對當代大學生的心理特征，學校應該通過校園文化和校風的建設誘導學生主動調整和修正自己的消費行為。因此，學校應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，與優良學風和校風建設相互促進，共同發展。

第三篇：當代大學生消費心理和消費行為分析

當代大學生消費心理和消費行為分析

一、當代大學生消費市場現狀

大學生一進入大學的大門，即意味著要遠離家鄉父母，開始獨立的生活，其中最明顯的就是開始有自己獨立支配的較大額資金，現在大部分家庭都是獨生子女，這筆生活費自然不會很少，平均一下，一個人大概在3000元每學期，一年也就是6000元了，（這還是南昌水平，別的省份可能更高）全國高校在校學生約有一千三百多萬人?？偟囊还浪?，約有七百八十億了，可見這是一個多么龐大的消費群體呀，難怪有些老太太常說，我就是在學校門口賣茶葉蛋也可以把自己養活。細心的人們一定發現，每個學校的外面總會有很多的商店，所面對的市場也只有學生。他們都是讓學生給供養的。很多的商家在競爭過程中，都紛紛把目光投向學校了，并爭著到學校做廣告。由此可見，大學生的消費市場是多么的巨大，因而非常值得我們去研究，去探索。

二、當代大學生的消費特點：

剛才說到，大學生每人每年平均消費6000元人民幣，這些都是他們的自主消費，作為同一類人，他們在消費的時候有什么共同的特點，即他們有什么樣的消費心理呢？下面我們來具體探討一下。

1、獨特性

大學生處于消費成長期到成熟期的過渡時期，一方面表現得求新求異、富有好奇心，對外界新事物的接受能力特別強。于是在社會許多新穎玩意的吸引下，“試一試”的想法成了這種心理的源泉。因此他們往往走在了朝代的前列，同時又追求個性，喜歡做把自己打扮得以眾不同，或是購買一些以眾不同的物品，以求引人注意。達到一種處自我滿足的效果。

2、興趣性

目前許多年輕人都是“追星族”，大學生也是如此，于是，他們便把生活費的一部分用在購置自己偶像的磁帶或CD上；畫報，娛樂報，還有一些專業雜志等和明星有關的東西。另外還有上網，其實每個大學生都會有這樣一筆開支，只是有多有少，據了解，有的學生一年上網的錢，都得花好幾千元?？偟膩碚f，大學生容易在自己喜歡的事情上花錢，主要消費對象與自己的興趣愛好有關。

3、時尚性 有人說，大學校園是最時尚的地方。他們總喜歡時尚消費，比如旅游、電腦、和手機消費特別是女生們的服飾，不會要很多錢，但是搭配很現代。很能時尚。她們在選購服飾的時候，大部分學生都想花不是很多的錢，去購買那有一定知名度品牌的衣服，結果呢，實在是喜歡，一狠心，花一個不低的價格把它給買下來了，過后卻難過好幾天，成天叫著自己大出血。在選購其它東西的時候也是一樣的，男孩子就有些區別了，他們一般是準備已久，根據手頭情況去購買相對較高檔次的品牌，也不會太計較已花掉的錢。由此可總結二名話，男生少購買，大品牌，強出手，女生多出動，中品牌，軟上手。

4、從眾性

不同的校園環境也就會有不同的消費習慣，這跟校園內的氛圍有關。比如這校流行打籃球，那校足球特別受重視等等不一樣的現象。如某人搞了一個發型，大家覺得不錯，在理發的時候也就自然會想到那種效果，其它還包括穿著消費，運動消費等，都有一定的從眾性。但也要注意各校的差異性。

5、攀比性

身在周圍都是同齡人的環境中，加之有不少學生的家境不錯，特別容易出現攀比的風氣。這便使許多人產生了“別人有什么，我也要有什么”的想法，別人去那家高檔餐館吃飯，我也就想去，再加上時下的某些時尚主題，促進了這種心理的形成，跟進了流行大軍。明顯的主要有，購買一些流行產品，及吃喝玩樂方面，而這樣的東西一般又比較花錢，而有的同學就把它當作一種身份的體現。愿花很大的代價來購買它。

6、禮節性

在大學里，禮尚往來是很重要的消費力，今天你過生日，我得送禮給你，我請你吃飯。明天輪到我過生日或是有什么喜事，你又得大手筆的還我，還有的是一幫學生，某天某個人請大家吃飯，或是消費什么，隔幾天另一個人覺得自己要還禮，又是一幫人出來消費，結果是一個接著一個，并不斷循環。這樣極大地擴大了消費的量。

7、盲目性

這種心理特點的形成是基于前面幾種心理的，且從眾性心理起了主導作用。另外，受許多商家看準學生的這種消費心理而推出許多商品之類因素的影響，導致中學生消費的無的放失。比如：某歌星推出一張新專輯；某運動品牌有新的款式上市，不用很長時間，便會“你有我有全都有”。其實所買的商品是否實用,或是否有使用價值，在購買時學生不一定會去多考慮?！耙姾镁唾I”似乎已經成了當代大學生消費的重要特征。

8、沖動性

大學生消費也具有年輕人所共有的特點，即在購買物品時，有時候容易產生沖動購買，例如他容易受廣告促銷的影響，明明本身就不沒打算過要購買這種產品，但當時推銷員說得很好，或是看到廣告很有吸引力，而突發其想地要購買，結果買后又后悔了。

9、圍繞女生性

男大學生的消費一大部分是用于交往，而更多的是用于和女生交往的，也就是男生和女生在一起就特容易花錢，細心的人不難發現，一些酒吧、中檔餐館及一些公共消費者的地方，絕大多數都是男女生共同消費，而且在這個時候，男生一般都不太在乎花多少錢，只要高興就好，所以消費完以后，皆大歡喜。而同種性別的人在一起就不一樣了，特別是女生，可能會少于平時的消費量。

10、無計劃性

相信念過大學的人，都知道當代大學生是最會哭窮的，不管他是否很有錢，也許他一年的生活費在1萬元，但還是總叫說沒錢，每當到了月末，或是學期結束的時候，有的甚至在開學一半，就開始叫著沒飯吃了，其實他們都是很有錢的人，一開始的時候總認為自己有很多錢，有些東西看起來也不是要很多錢，又好像很實用，結果見到好的東西就是想購買，后來打開錢包才發現，原來錢這么不僅花。當意識到要節省的時候，錢也就快差不多了，以后就只能省吃儉用了。由于錢袋落差太多，他們也就開始大喊窮了。屬不知是當初自己用錢沒計劃好。這是許多有錢大學生們的一個通病?！緺I銷策略】

從上面的分析可以看出，當代大學生的消費市場是如此的巨大，而且，大學生的消費行為特點也非常的鮮明。作為營銷人員，該從那些地方出發，具體實行一些什么樣的策略，才能使商家獲得最大的利益。我認為主要通過以下幾點：

1、許多大學生特別注重個性的宣揚?？傁矚g自己以別人以眾不同所以，生產廠鄉應該注意使自己的產品盡量新穎，有特點，能夠區別不同的對對象，并運用不同的方式，滿足不同的對象。

2、針對于大學生消費的興趣性和時尚性，我建議某些商品在銷售過程中能和一些明星的東西混在一起，作為贈品也行。比如畫報，歌碟，等，另外，售銷商還應在一些新出事物大作宣傳，做一些比較新鮮，活潑的校園促銷活動。還可以通過播放一些有關校園靚麗生活的廣告，把它同時尚連接起來，引導一種時尚消費。這樣的話，同樣會吸引那些具有從眾和攀比消費心理的人。

3、商家要注意利用好大學生消費的盲目性和沖動性購買行為。如何能使人們購買，關鍵是促銷手段和行銷方式，如何激發學生在第一時間里購買，這里大概有這幾種情況：a、廣告說得很好，一聽就想吃或是想用；b、價格便宜，買一送一，或是送別的什么，讓人感覺購買該種東西很劃算；c、有精神價值，比如一些紀念品，或是小玩意兒。

4、不管是產品生產廠家，還是服務業，只要是重點面向學生市場，都應特別注意女生的服務，比如產品或是服務多迎合女生的口味，還要注意營造一種浪漫的氣息。引來了女生，自然就會帶來很多男生的光顧。

5、大學生用錢一般很難有計劃性，而且是越有錢，計劃性就越差，作為商家大制訂一些銷售方略的時候，一定看準時機，最好在開學的那段時間，同學兜里也都比較滿，容易購買一些高價商品，而到后半學期，特別是快放學的那一個月，除一些比校便宜的食品外，其它商品促銷活動最好停止，因為，他們已經沒錢了。所以，什么也不會再去那么關注了。另外，那個時候考試也快到了，一心向著學習了，也沒那么多精力去注意太多了，

第四篇：當代大學生入黨動機分析

黨 校

入黨積極分子培訓結課論文

姓學專班

名 ：蘭永波

號 ：201240700066 業 12生物技術 級 ：生物技術班 當代大學生入黨動機研究探微

摘要：近年來，大學生入黨已成一股熱潮，而在十七大的報告上也著重提到了關于黨員黨風的建設問題，因此入黨動機也成為了重要的探討問題之一。而隨著經濟全球化，信息網絡化的程度不斷提高，以及中國改革開放和社會主義建設事業進程的不斷深入，國內外社會形勢和經濟發展也不斷發生著變化，文化和思想傳播的多樣化和價值觀的多元化深刻影響著大學生的入黨動機。做好大學生黨員發展工作，是一項事關能否為中國特色社會主義事業培養合格的建設者和接班人，事關能否為黨政干部源源不斷地輸送優秀人才，事關黨和國家的前途命運的重大課題。通過對學生入黨動機的了解，是解決大學生“為什么要入黨”和推進優秀青年人才入黨的先決因素。本文在調查研究的基礎上，分析了當代大學生入黨動機的價值取向及其影響因素，并提出了一些可操作性教育對策和建議。

關鍵詞：大學生；入黨動機；價值取向

1緒論

1.1研究背景及意義

中央組織部最新黨內統計數據顯示，截至2013年底，中國共產黨黨員總數為8668.6萬名，其中學生260.4萬名。2013年全國共發展黨員240.8萬名，較上年減少82.5萬名；中國共產黨黨員總數增幅，比上年下降1.3個百分點[1]。這些數據表明，中央關于黨員隊伍建設和基層黨組織建設的“控制總量、優化結構、提高質量、發揮作用”的新十六字部署要求得到了較好落實。

黨員是黨的肌體的細胞和黨的活動的主體，黨員隊伍建設是黨的建設基礎工程。長期以來，各級黨組織認真做好黨員發展和管理工作，一大批優秀分子加入到黨組織中來，為黨注入了新鮮血液。廣大黨員在推動科學發展、促進社會和諧、服務人民群眾中充分發揮先鋒模范作用，特別是在完成重大任務、抗擊自然災害等工作中沖鋒在前、頑強拼搏、忘我工作、無私奉獻，生動詮釋了黨的先進性和純潔性。

大學生黨員是中國共產黨的重要組成部分。大學是孕育和發展中國先進生產力的源泉，是創造和傳播中國先進文化的基地。大學生是民族和國家的希望，也是黨的新鮮血液的重要來源。積極吸收優秀學生入黨，對于鞏固黨的階級基礎，擴大黨的群眾組織、增強黨的先進性、提高的黨凝聚力和戰斗力起到深遠而廣泛的作用。

改革開放三十年來，黨中央始終堅持“兩手抓，兩手都要硬”的方針，切實加強和改進對大學生思想政治工作的領導，培養出了一大批社會主義現代化建設的可靠接班人。所以，從總體上看，當代大學生入黨動機和政治信仰狀況的主流是積極、穩定、健康、向上的，他們熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義，擁護黨的路線方針政策，充分信賴以習近平同志為核心的黨中央，對堅持以科學發展觀為指導、構建社會主義和諧社會，實現中華民族偉大復興的中國夢的宏偉目標充滿信心。

但我們也應清醒地看到，隨著國際國內形勢的變化，大學生的思想也受到極大的影響。國際上政治多極化、經濟全球化，信息網絡化日趨發展，國際敵對勢力爭奪我們青年一代的圖謀一刻也沒有放松，其斗爭更加尖銳復雜，大學生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的巨大沖擊；從國內來看，改革開放不斷深化，社會經濟成分、組織形式、利益關系和分配方式日益多樣化，大學生經受著政治信仰、價值取向等方面的極大考驗，當代大學生入黨動機已呈現出多樣化、復雜化和功利化的趨勢。

當代大學生是我國社會主義事業的建設者和生力軍，是中國經濟建設和發展的重要力量。大學生黨員加入黨組織動機的純正性也關系到中國共產黨事業的興衰成敗，也影響了黨員和黨組織的先進性、凝聚力和戰斗力。大學生入黨動機是大學生爭取入黨的首要問題。因而，調研當代大學生入黨動機的現狀及成因，探索引導當代大學生端正入黨動機的有效途徑，對于建立和保持高校學生黨員的純潔性和先進性的長效機制具有重要的理論和實踐意義。對大學生入黨動機研究，有助于提升大學生的思想政治素質，有利于對大學生思想政治教育提供理論導向，更好地發揮大學生思想政治工作的應有作用，成功引導當代大學生的政治取向，保證大學生入黨動機教育的效果。

1.2論文的組織結構

本文主體部分主要分為緒論、當代大學生入黨動機的分析，和端正入黨動機的教育對策和建議三部分。

第一部分為緒論。在緒論中說明了當代大學生入黨動機探微的背景及意義。第二部分為當代大學生入黨動機的分析。在這一部分中，通過結合學生黨建工作的實際及有關問卷調查的相關資料，對互聯網相關部門大數據統計進行分析，得出了六大類具體的大學生入黨動機，并總結出相應偏差動機的現實影響因素。

第三部分為端正入黨動機的教育對策和建議。通過整理關于黨員吸收與黨員隊伍建設研究的文獻資料，掌握目前國內相關理論研究和實踐探索的現實情況，首先，從個人方面提出具體要求；其次，對高校思想政治教育提出可行性建議。

2當代大學生入黨動機分析

2.1 當前大學生入黨動機的主要類型分析

當代大學生除了基于正確的信仰型入黨動機——共產主義信念外，還呈現出多種其他偏差性動機。總體可分為六種類型：

（1）崇高理想型動機：有崇高的精神追求，認同并追隨黨的事業。95%的黨員和70%的入黨積極分子屬于這一類型[2]，他們大都素質全面，在日常學習、工作和生活中，能夠刻苦學習，認真掌握專業知識，關心國內外大事，積極參與社會工作，有較強辨別能力和獨立的見解，能夠正確分析國內、國際上的重大事件，并且認為“政治素養是大學生的一項基本素質”。大學生是伴隨著改革開放成長起來的，親眼目睹了改革開放以來我國發生的巨大變化：經濟飛速發展、政治和平穩定和人民生活水平逐漸提高，把中國特色社會主義作為自己的理想和信念是合乎情理、合乎邏輯的。

（2）人生設計型動機：一般有較為明確的自我人生設計和職業發展規劃，他們在不同年級、階段有不同的自我發展需求。反映在入黨動機上，則把入黨和大學學習生活作為人生道路上成長成才的鋪路石。在日常生活行為中，能夠服從黨的利益，兼顧個人利益和社會利益。在日常生活中，大學生青春激昂，積極進取，追求個性化發展，積極在學習和生活實踐中追求人格的自我完善，以實現人生的意義和最大價值。在價值取向上，他們有較強的兼容性和復合型，在義與利、風險與索取、社會與個人關系中，不做嚴格的邊界性取舍，而是力圖同時兼并。雖然這一類型學生平時能夠在個人主義和集體主義的抉擇中尋求平衡，但在兩者沖突時，通常卻有利益主義的念頭閃現或張揚。

（3）外力推動型動機：受老師或家庭的影響，決定加入黨組織。這一類學生認同主流文化，擁護黨的各項方針政策，對黨懷有深厚的感情，在學校能遵守校規校紀，嚴格要求自己，在被問及“如果集體利益和個人利益發生沖突，你選擇什么”時，86%[3]同學會選擇“以集體利益為重”，因而這些同學能夠積極參與獻血、軍訓、義務勞動、志愿者服務等活動，并能爭當先進，發揮模范帶頭作用。學生世界觀、人生觀、價值觀的形成是家庭、社會和學校教育共同作用的結果。家庭的教育因為潛移默化而來得更為持久深刻；學校教育中，老師的人格力量也不容忽視，一個愛崗敬業的優秀教師，對學生的教育作用持久而巨大。

（4）個人名譽型動機：大學生黨員大多品學兼優, 是學生群體中的優秀分子, 這就使得部分學生覺得入黨是一件光榮和自豪的事。有些人希望入黨,圖的是“臉上有光” , 具體表現為爭強好勝、不服輸的心理。還有的同學天資聰穎、個性強, 從幼兒園起到小學、中學都在小群體中獨攬各種榮譽,進入大學后覺得在學習等方面不如自己的同學都提出了入黨申請, 所以自己也理所當然要申請入黨。這些同學申請入黨, 并沒有自己認真的思索, 僅僅把申請入黨看成是標志進步或獲得榮譽的一種手段。這種虛榮心與肩負歷史使命感而入黨是大相徑庭的兩種境界。

（4）實用功利型動機：主要表現在入黨動機上的實用主義和功能主義。部分人把入黨定位為提高能力和鍛煉自我的機會，或異化為追求個人發展，打造擇業就業競爭資本的功能性手段。為了達到盡快實現程序上的組織發展，他們積極迫切地表達入黨意愿，緊密跟隨和接觸黨建工作隊伍，具體表現出行為上的“入黨前一身汗，入黨后挑著干”的特點。另一部分人則是為取得黨票，表現為在某一階段追求動力較足；他們認為，入黨可以為自己未來的名、利、權等方面獲取政治資本和實惠；受社會腐敗風氣的侵擾，黨員→從政→謀利的成長思維路徑，或輕或重地在其腦中根植。同時，他們認為，入黨可以更有機會被選拔為主要學生干部，能在評獎評優時特殊加分，會影響學生鑒定上的德育評定――這樣的復合功能更加激發了學生的入黨追求動力。

（5）趨同從眾型動機：社會心理學認為，同輩群體之間在心理志趣上有較強的示范和感染作用，在行為選擇上會出現從眾附和、跟風隨流的傾向。在當前大學校園中，入黨熱潮集中表現在低年級的班級集體遞交入黨申請書的現象；這一類型的入黨主體在動機上表現為被動性和自我虛榮性，他們大多沒有從實質上理解黨員的政治責任和應承擔的社會義務。而是基于“別人寫我也寫，否則顯的太落后”，“這樣可以滿足父母和親友的期待”，或者認為“入黨是一種榮譽，這可以讓自己在政治上鍍金，可以增光添彩”的認識。而在現實生活中，持有這種入黨動機的同學卻不太熱衷于公益活動和集體生活。

2.2當代大學生入黨動機產生偏差的影響因素

（1）社會環境因素：國際上，政治多極化、經濟全球化，信息網絡化日趨發展，文化和思想傳播的多樣化和價值觀的多元化深刻影響著大學生的入黨動機。國際敵對勢力爭奪我們青年一代的圖謀一刻也沒有放松，其斗爭更加尖銳復雜，大學生面臨著大量西方文化思潮和價值觀念的巨大沖擊；從國內來看，隨著中國改革開放和社會主義建設事業進程的不斷深入，社會經濟成分、組織形式、利益關系和分配方式日益多樣化；近年來，用人單位對人才素質的要求越來越高，學生黨員、學生干部越來越受青睞，這對在校大學生產生了很大的影響，積極的一面是激勵更多優秀的大學生爭取加入黨組織；同時，也不可避免的使一部分大學生把入黨作為增強擇業競爭的一種手段，為入黨而入黨。在他們眼里，獲取一張黨的“黨票”，無異于考取一張計算機或外語的等級證書。這種實用主義傾向對大學生入黨動機產生了不同程度的負面影響。此外，由于法制不健全，管理有疏漏，黨的艱苦奮斗的優良傳統沒有得到保持有些黨員、干部嚴重脫離群眾, 以權謀私、貪污腐化的現象比較突出。這些腐敗現象嚴重損害了黨的形象, 也使部分大學生的入黨動機受到了影響。

（2）高校教育因素：高校歷來重視大學生思想政治工作，通過采取積極措施做好大學生入黨動機教育。但隨著近年來高校招生規模不斷擴大，高等院校在校生總數不斷攀升，給高校的思想政治教育工作帶來了很大挑戰。同時，由于現代信息技術的發展，大學生正成為新興媒體應用的主力軍，高校思想政治教育還停留在課內、校內的傳統形式上，缺乏生機活力和吸引力，對大學生入黨動機的引導和端正缺乏實效性。高校輔導員、思想政治教育老師人格力量也不容忽視，一個愛崗敬業的優秀教師，對學生的教育作用持久而巨大。

（3）家庭因素：人們對于事物認識的初期記憶和看法都來自于家庭教育環境，學生世界觀、人生觀、價值觀的形成是家庭、社會和學校教育共同作用的結果。家庭的教育因為潛移默化而來得更為持久深刻；在長期的家庭生活中，一些家長會在言行和思維上有意識地影響子女，也把一些觀念。思想、態度以及看法直接灌輸給后代。通過這個過程，有些大學生已經初步形成了對入黨的基本看法和動機。如果長輩把入黨看作是自己的政治追求，是個體政治上趨于成熟的表現，就會對子女的入黨持有正確態度；如果父母對子女就業和人生發展期望和入黨這一政治機遇聯系起來，也就不可避免地把一些功利的觀念夾雜了進去。入黨不僅成為大學生個人發展的機會，也成為了家庭教育的主要目標和期望，使大學生入黨動機呈現出功利化和工具性特征。

（4）大學生自身因素：大學生入黨動機類型中的政治信仰性和自我價值型的入黨動機有著更高層次的精神需求，有著更高的社會責任感和使命感。不成熟的入黨動機表現為：得到家人和老師的關注、獲得用人單位的青睞和滿意的工作、獲得他人和社會的尊重等。而面對激烈的擇業競爭, 盡可能地創造個人良好的競爭條件已成為大學生的共識。持有這些入黨動機的同學飄忽搖擺，追求動力十分不足，對黨內組織生活時而冷漠時而熱衷。平時中規中矩，但關鍵時刻卻選擇明哲保身、獨善其身的態度，行為上敷衍塞責。他們甚至信奉“理想理想，有利就想，前途前途，有錢就途”的觀念，內心抱著“黨票到手，革命到頭”的念頭。

端正入黨動機的教育對策和建議

3.1端正入黨動機的主要途徑

（1）加強理論學習, 在學習中端正入黨動機。一個人入黨動機是不是正確, 往往同他對共產主義事業和無產階級政黨的認識正確不正確、深刻不深刻有直接關系。馬克思主義理論特別是馬克思主義的黨建理論, 科學地闡述了上述問題, 只有認真學習這些理論, 才能對上述問題有更加明確和深刻的認識, 才能更加自覺地貫徹執行黨的基本路線, 把對共產主義事業的忠誠同執行黨的基本路線統一起來, 在改革開放和現代化建設中積極做出貢獻;才能夠在日常生活的各個方面, 更加嚴格地要求自己, 努力擺正黨和人民的利益與個人利益的關系,逐步培養和樹立起甘愿吃虧、不怕吃苦、為人民無私奉獻的人生觀和價值觀;正確對待爭取入黨過程中遇到的一些具體問題, 無論遇到任何困難和挫折也不動搖自己的信念, 始終朝著既定的目標前進。

（2）要樹立為實現共產主義而奮斗終身和全心全意為人民服務的堅定信念。理想, 是一個人的奮斗目標, 是一個人世界觀的反映。信念, 是自己可以確信的看法, 是一個人政治立場的表現。堅定共產主義信念, 就是不僅在思想上認同共產主義的目標, 而且在行動上要為之奮斗。全心全意為人民服務是中國共產黨的根本宗旨。中國共產黨是中國各族人民利益的忠實代表 , 只有全心全意為人民服務, 才能做到忠實代表。每個入黨積極分子只有堅定共產主義信念, 牢固樹立全心全意為人民服務的思想, 才能從根本上端正自己的入黨動機。

（3）用正確的入黨動機克服不正確的入黨動機。人的思想活動是比較復雜的, 在爭取入黨的過程中, 一個人的入黨動機往往既有正確的成分, 也會攙雜一些不正確的東西, 只不過正確和不正確的比例多少不同而已。這就要求申請入黨的同志主動靠攏黨組織, 爭取黨組織對自己的幫助, 通過接受黨的教育、實際鍛煉和自我的思想改造, 發揚積極因素, 克服消極因素, 把不正確的動機改正過來。端正入黨動機不是入黨前一時的問題, 而是一輩子的事情。有的人雖然組織上入了黨, 但端正入黨動機的問題并沒有得到完全解決, 有的人入黨時動機是端正的, 但后來放松了政治學習和思想改造, 革命意志衰退了, 甚至蛻化變質了。這些同志由于沒有樹立好的或者未能經常保持正確的入黨動機, 即使組織上入了黨, 遇到適當的氣候, 還會犯錯誤。毛澤東同志指出: 有許多黨員, 在組織上入了黨,思想上并沒有完全入黨, 甚至完全沒有入黨。這種思想上沒有入黨的人, 頭腦里還裝著許多剝削階級的臟東西, 根本不知道什么是無產階級思想, 什么是共產主義, 什么是黨[4]。這段論述極為深刻, 每個要求入黨的同志都應引以為鑒。

3.2 對于高校政治思想工作的可行性建議

（1）弘揚先進典型, 進行榜樣激勵引導。廣泛開展“一個黨員一面旗幟”活動。高校要充分發揮優秀學生黨員的激勵作用, 讓先進旗幟高高飄揚。深入挖掘身邊的“閃光點” , 對大多數大學生入黨積極分子來說, 身邊的先進事跡學習教育起來更直接更有效。因此, 要十分注意發現、挖掘和利用身邊的“閃光點” , 通過有效的宣傳, 讓其產生激勵、推動和相互影響的效應, 發揮“一花引來萬花開”的作用。

（2）開展社會實踐, 培養服務奉獻意識。列寧曾說, 青年的共產主義思想的學習, 是從星期六義務勞動開始的。對大學生入黨積極分子教育, 應注重“理論聯系實踐”。一是進行參觀考察, 學習獻身精神。如組織參觀革命歷史遺址和展覽會, 學習革命先烈為了民族獨立、人民解放, 前赴后繼, 拋頭顱灑熱血的獻身精神和崇高理想;考察社會主義建設重大成就,學習新時期共產黨員艱苦創業、開拓進取的奮斗精神。二是參加社會服務活動, 體驗奉獻意識。如開展各種幫困扶貧、知識咨詢、愛心資助等活動讓他們感受社會需要、人間真情, 增強奉獻意識。

（3）夯實團的組織生活基礎，形成入黨動機矯正的團內養成機制。共青團是黨的助手和后備軍，團的組織生活是否正常，對大學生入黨動機的影響是很明顯的。嚴格而正常的團組織生活是大學生正確入黨動機的有效養成機制。大學生入黨積極分子在未入黨前，首先應是一個合格的團員。當前，高校共青團的工作有一種只偏重校園文化，舉辦各類文娛活動和社團活動的傾向，對嚴格團員組織生活，強化團員政治教育，樹立大學生團員意識的工作重視不足。高校應采取措施使團的工作和大學生黨建工作對接，加強團員意識教育和組織生活，嚴格團員考核，使團的組織工作和大學生黨建工作形成一個連續過程。

參考文獻

[1]人民日報網.2014.07.01 [2~3]王巖松鄭學華.新長征[J]黨建班2008年第四期 [4] 毛澤東選集: 第 3 卷[ M ].北京: 人民出版社,19 91.

第五篇：當代大學生消費行為的調查分析

當代大學生消費行為的調查分析

08政教

李雯娜

08410220

當代大學生消費行為消費心理當今的大學生作為社會特殊的消費群體，他們的生活消費有一定的科學合理性，但是部分消費行為和消費心理也表現出了非理性的傾向。通過以問卷調查為主的調查方式，對在校大學生消費行為的分析得出，當代大學生的消費既有其合理性和特殊性，同時又明顯存在著消費行為和消費心理上的誤區，需要來自學校、家庭以及社會各方面的引導和幫助。

一、導言大學生不僅是當前社會的消費主體之一，在一定程度上還是未來消費的主力和消費潮流的引導者。他們的消費方式將可能深刻地影響到整個社會的消費方式。隨著經濟社會的發展，他們的消費觀念的塑造和培養更為突出而直接地影響其世界觀的形成與發展，進而影響到社會風氣和思想。因此，選取大學生這一特殊群體為研究對象，分析其消費行為和方式，有助于認識青年一代乃至整個社會未來的消費趨勢。

本次調查內容包括當代大學生的消費情況、消費心理、消費行為特點和消費狀況存在的問題，具體涉及到的問題有大學生平時消費資金的、月消費狀況、消費支出分布情況及其對消費方面的感受等。調查按照隨機抽樣的原則，對南京曉莊學院150名在校本科學生進行了問卷調查?；厥沼行柧?39份，有效率為92.67%。其次，通過面對面訪談等方式對其中15名學生進行了個案調查從而提供了比較具體的資料。在以上兩方面情況把握的基礎上，結合網絡上搜集到的一些資料，對當代大學生的消費狀況進行了客觀的分析。

二、當代大學生消費行為特點理性消費

1.合理計劃。問卷調查顯示，在費用開支上，16.6%的學生有詳盡的計劃，67.7%的學生稍有計劃，只有15.7%的學生沒有計劃，隨心花費;81.3%的學生沒有或偶爾有透支情況，經常出現透支情況的只占到18.3%。也就是說，大部分的大學生在消費時都是精打細算，消費的盲目性并不能夠用來形容大學生整體，當前社會上普遍關注的大學生超前消費只是大學生群體中的少數現象。

2.理性消費。根據調查問卷數據顯示，在購買商品時，大學生們首先考慮的因素是價格和質量。有關數據表明，當代大學生普遍比較重視商品的質量和價格，也就是商品的使用價值和自己的經濟承受能力，可見大學生的消費方式主流是理性的。

通過訪談我們得知，由于消費能力有限，學生們在花錢時往往十分謹慎，力求“花得值”，他們會盡量選擇那些價廉物美的商品。無論是在校內還是在校外，當今大學生的各種社會活動都較以前增多，加上城市生活氛圍、開始談戀愛等諸多因素的影響，他們不會考慮那些盡管價廉但不美的商品，相反，他們比較注重自己的形象，追求品位和檔次，雖然不一定買名牌，但質量顯然是他們非常關注的內容。追求潮流和品牌

當代大學生大多是20歲左右的年輕人，喜歡站在時代前沿，追新求異，把握時尚，唯恐落后于潮流。而且大學生已經具有明顯的品牌偏好。全國學生聯合會、新生代市場監測機構和中國青年校園先鋒文化有限公司聯合公布的《2004中國大學生消費與生活形態研究報告》顯示，諾基亞、聯想、索尼、TOM、匯源、阿迪達斯等成為中國大學生心目中的首批先鋒品牌。此次調查也清晰地反映出，在23類先鋒品牌中，非內地品牌占了近一半。在我們針對性地訪問中，發現電腦、手機、數碼相機等商品消費上，基本都是外國品牌的天下。對C大學學生的調查資料也印證了這一點，就所占比例來看，“流行”緊隨價格、質量之后，成為大學生考慮是否購買的第三大因素。根據《報告》，排在大學生購買首位是“喜歡購買具有獨特風格的產品”，其次就是“單純追求流行時髦與新奇的東西”。至于名牌產品，當問到“如果經濟許可，會否購買名牌產品”時，80%的學生表示肯定。以上充分體現了大學生對追求高品質、高品牌、高品位生活的需要。導向性較強

大學生對新事物的接受能力強，其中也包括新的消費方式。很多商家都將大學生作為重要的目標顧客進行市場銷售，學生思想活躍，對新事物有強烈的求知欲，喜歡追求新潮，并敢于創新，消費的趨附性強，娛樂消費占全部消費額的比重很大。最突出的消費就是使用手機。當代大學生們的消費中普遍增加了手機的消費項目。本次調查中發現學生手機擁有率已達到每班不低于60%。針對此種情況商家紛紛推出面向大學校園的促銷活動。例如中國移動，他們借助流行時尚代言人周杰倫為“M-ZONE”加油助威，同時利用學生追求物美價廉的心理，推出學生卡，從而贏得不菲的業績。其次是發型、服裝、飾物、生活用品，大學校園中都不乏這些追“新”族。同樣，金融機構也逐漸將業務延伸到大學校園，以大學生的消費行為作為新業務的推動，逐步拓寬市場。前些時，國內首張專門面向大學生的雙幣信用卡——Young卡由招商銀行推出，不論專業、家庭經濟條件，全國近220所著名高校本科二年級以上學生均可申辦，最高可透支額度，在讀本科生為3000元、在讀碩士生5000元、在讀博士生8000元；如急用現金，只需打個電話就可將透支額臨時調高30%。幾個月招行在全國就發放Young卡約8萬張。這個數目相當可觀，也證實了大學生對于信貸消費這種區別于傳統的新型消費方式的認可和接受。對南京曉莊學院大學生問卷調查的數據也同樣說明了這個問題。

三、大學生消費狀況存在的問題所處消費層次與消費水平的矛盾

大學生是消費群落的一個特殊構成部分，他們不參與生產，是純粹的消費者。這點對于大多數在校大學生都是無可爭議的事實。以下是通過問卷得到的數據：大學生消費主要，有83.45%于父母資助、8.7%來自獎學金和助學貸款，6.8%是個人兼職收入。也就是說大部分人的經濟仍然是依賴于父母、家庭。這種依賴性，使大學生的消費水平與家庭經濟狀況直接掛鉤。這種消費水平，完全決定于其家庭經濟狀況。至于家庭經濟寬裕的，在必要的生活消費外，還有另外一筆錢可用于其它。從這一點看來，經濟對于消費水平所起的決定性作用，是更甚于大學生本身的消費觀的。在有限的消費寬度內，不論出于自覺與否，他們都必須嚴格地控制自己的消費行為，使之與經濟狀況相適應。所以中國大學生的平均消費水平理應與我國居民的平均水平相一致。然而事實并不同于公眾一般的認知：大學生們每學期的平均收入為4919元，支出為4819元，同時，目前大學生每學期自籌收入平均491元、獎學金374元，即自身獲得的總收入為865元，僅占每學期支出的18%。同時，國家統計局公布的數據顯示，中國平均每人的可支配收入在8000元至9000元之間。而將大學生在兩個假期的支出計算在內，我國大學生每年的平均消費支出已經在一萬元以上。大部分幾乎沒有創造收入的大學生，每年的消費都要高于城鎮居民平均水平，收入與支出存在嚴重的反差。大學生們既沒有任何收入，卻享受著高檔次的生活，且消費水平和質量往往超過了經濟發展的實際水平，呈現出不合理的畸形消費現象。這個特殊消費群體的消費能力與他們所處的消費層次不甚協調。消費結構存在不合理因素，兩極分化分明

大學生的消費，基本可以分為三大部分：生活消費，如吃飯、購置一些日常生活必需品；休閑消費，如娛樂、購物及其他；學習消費，如購買與專業相關的工具或書籍等。在這三個部分中，第一和第三部分的水平都比較平均，比如吃飯，大多數同學每月都用200元至300元左右。調查數據表現出，每月消費水平在600元~1000元的學生中，飲食支出與生活費月支出平均比率是31.9%，這可視為他們的“恩格爾系數”，這一水平已經低于我國城市居民2005年的恩格爾系數，女生相對更低一些。這說明大學生們的消費趨向已經不再滿足于基本的生活消費。學生之間比較消費落差較大的，是第二部分，即休閑消費部分。低的在50元左右，高的則達到1500元，這些高消費包括電子產品、穿著打扮、交朋會友、文化消費等等。部分高價值消費品越來越多地進入他們的“消費地圖”：60%的大學生擁有手機、27%擁有個人電腦、19%擁有PDA、12%擁有MP3、6.6%擁有數碼相機。旅游、電腦、手機、戀愛被稱為大學生的四大消費。對于能體現社會年輕人時尚、前衛等特征的高消費，如通信、旅游等，高收入家庭的大學生較之低收入家庭的大學生體現的更明顯。追求品位、高雅、時尚、情調的文化消費，是大學生的又一特點。調查結果顯示，68.9%的被訪者去過酒吧、茶樓、咖啡屋等休閑場所。與這些新出現的消費熱點增長迅速相比，學習消費所占比重要小得多。消費心理易受外界影響走進消費誤區

追求高消費、炫耀消費、享樂主義和超前消費詮釋了后現代性的消費主義消費方式，也極大的影響著大學生的消費行為。追求時尚、潮流和高消費已漸成大學生的消費趨勢。雖然在前面關于大學生消費的理性化分析中我們看到，大學生普遍持有理性的消費方式，但消費品的品牌和時尚特質仍然普遍受到大學生的重視。而且在事實上，“阿迪達斯”、“蘋果”、“卡爾登”、“耐克”之類的世界名牌在大學生中的擁有者也不乏其人。當代大學生現有的消費誤區具體表現有：庸俗性消費，突出表現是人情消費;超前消費，消費遠遠脫離了實際;炫耀消費和攀比消費，以追求高檔、名貴商品為榮。同時，根據資料顯示，大學生的對未來收入和消費水平的期望，遠遠超出當前社會能夠提供的標準。許多大學生在沒有考慮自身情況的前提下，還抱著年薪十幾萬元甚至幾十萬元的求職念頭。而事實是，近日在廣州舉辦的一次招聘會上，很多企業提供給大學生的月工資水平僅為700元~800元。

調查結果顯示，大學生的期望消費水平不僅遠遠高于當前我國大學畢業生就業時的普遍初始工資水平，而且也脫離了我國目前仍處于社會主義初級階段這一國情。可見大學生群體雖然由于經濟的限制，在校階段的現實消費方式是理性的、有計劃性的，但在他們心中所期望的仍然是一種消費主義的消費方式，而一旦時機成熟，這種對高消費的訴求就將導致他們的消費理性的顛覆和解構。

四、引導大學生健康消費心理和行為的建議根據以上的分析不難發現，大學生群體擁有較高的文化素質和較寬闊的文化視野以及對新事物敏銳的反應能力，所以其消費行為和消費心理都存在著相對獨立性和特殊性。我們應該肯定其合理的一面，也不能忽略消費行為和消費心理中存在的問題。由于大學生的消費行為方式在未來社會中會有較強的影響力，因此，我們應該充分發揮社會、學校、家長、大學生本人等各方面的力量與作用，針對大學生的消費心理特征，采取必要的、合理的、科學的措施，引導他們正確處理消費與金錢、精力之間的關系，樹立理性的消費生活觀和科學的消費方式。引導在校大學生客觀、冷靜、正確地審視自己的消費現狀，樹立積極、健康的消費觀念。

在調查分析的基礎上，在這里對大學生消費的引導提出幾點建議：

第一，加強對大學生消費心理和行為的調查研究。希望老師在思想理論教學中，使用調查研究與理論教學相結合的科學方法，使理論教學真正擺脫空洞無物的說教。今后老師應當重視和加強對大學生消費狀況的關注，注重研究大學生的消費心理與行為，從中發現問題和解決問題，幫助大學生養成健康消費心理，形成正確的消費觀。家長應該教育正在讀書的大學生子女明確自己的消費定位，不能過于縱容，尤其應該讓大學生們清楚自身所處的消費層次和現在所能創造財富之間本來就存在著明顯差距。其次，家長在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區，又何以正確指導自己的孩子呢？這樣看來學校對學生的教育就更為重要。同時社會輿論對大學生的關注不能只是一味的批評和指責，尤其是針對當代大學生的逆反心理比較突出，單純的說教效果不甚明顯，對其應采用結合現狀的引導，用事實來幫助大學生建立自己合理的消費定位，擺正消費心態。

第二，培養和加強大學生的財商。所謂財商，指的是一個人在財務方面的智力，即對錢財的理性認識與運用。專家指出，財商的概念是與智商、情商并列的現代社會三大不可缺少的素質，也是現代教育不可忽略不宜回避的話題?？梢赃@樣理解，智商反映人作為一般生物的生存能力，情商反映人作為社會生物的生存能力，財商反映人作為經濟人在經濟社會里的生存能力。財商主要包括兩方面的內容：其一，正確認識金錢及金錢規律的能力；其二，正確運用金錢及金錢規律的能力。建議培養大學生合理的消費觀，可以圍繞這兩方面的內容，在教學活動中設計具體操作型的教學形式以達到教育目的。

第三，通過良好的校風建設和學風建設來引導大學生樹立正確合理的價值觀和消費觀。大學生的思想很容易受到校園內各種觀念和行為的影響，其消費觀和消費行為也是如此。學生的消費心理和行為是體現學生生活作風的重要部分。高校應該把握育人第一位的原則，重視大學生為人處世每個環節的教育，重視培養和塑造大學生健康的消費心理和行為，以促進大學生學業的成功追求。一旦良好的消費習慣得到培養和加強，就會對良好校風的塑造起促進作用，并形成校風助學風的良性循環。針對當代大學生的心理特征，學校應該通過校園文化和校風的建設誘導學生主動調整和修正自己的消費行為。因此，學校應該把大學生良好消費心理和行為的培養作為校園文化建設的重要組成部分。在校園文化建設中設計有關大學生健康消費理念的活動專題，以大學生良好的消費心理和行為促進良好生活作風的形成，與優良學風和校風建設相互促進，共同發展。