第一篇：怎樣利用化學實驗激發學習興趣

怎樣利用化學實驗激發學習興趣

琚灣一中

彭德高

2011-10-17 興趣是最好的老師，是學生探求知識的原動力，也是發明創造的精神源泉，這已是不爭的事實。有了學習興趣，學生就會在不知不覺中去探究知識，發現知識的真正意義,全面理解知識的內涵和外延，并體在學習中體會成功和喜悅。而且,學生只有真正理解的知識才會靈活運用，才能創造性地使用。所以，激發興趣是培養學生的創新能力不可缺少的因素。化學是一門以實驗為基礎的科學。化學實驗不僅色彩斑斕，光彩照人，變化多端，還能激發學生學習化學的濃厚興趣，引導他們去探索化學的奧秘。同時可以幫助學生形成概念，理解鞏固化學知識，培養學生觀察問題、分析問題和解決問題的能力，尤其是可以培養學生的創新品質。可見化學實驗在化學學習中有著一舉多得的作用。因此必須重視化學實驗的教學，充分發揮化學實驗在教學中的作用。

在一次課間，我無意中聽到有位學生說化學比物理更好玩，他一定是被化學魔術般的魅力所吸引：例如，二氧化碳通入澄清的的石灰水中，怎么就會出現渾濁？藍色的硫酸銅溶液滴入無色的氫氧化鈉溶液中怎么會出藍色絮狀沉淀？鹽酸滴到石頭上或水泥地面上又為什么會立即冒出大量氣泡??。這些在初次接觸化學實驗的學生來說的確非學神奇，它們一下子就抓住了學生的好奇心，激發了學生的求知欲。我想，如果把學生的這種好奇心和求知欲加以引導，就會使他們逐漸 形成穩定的學習興趣，學生就會在不知不覺中掌握化學知識，形成技能，實現教學目標。在我從事化學教學的過程中，很喜歡做實驗，也創造機會讓學做，學生們都對化學都有很濃厚的興趣，并取得了很好的成績。下面，我就談一談怎樣利用化學實驗激發和保持學生的學習興趣。

利用化學實驗激發學和保持學生學習興趣，我認為可以從下面幾個方面做起：

第一，上好第一節課。好的開端等于成功的一半，上好第一堂化學課是十分必要的。因為初三化學教學是化學教育的啟蒙階段，學生好奇心強，他們學習化學的動機往往是以滿足好奇心和感興趣為主的。如何激發學生對學習化學的興趣，并使這種“短暫”的興趣能夠穩定地保持并得以發展，從而提高他們學習化學的主動性和積極性是本課題的主要任務。“課題1化學使世界變得更加孫麗多彩”中，課題內容包含了大量的信息，從古代化學到現代化學再講到明天化學。從而讓學生了解什么是化學，了解化學的重要性。這里的教學設計理念很好，但其泄及的內容很廣泛，但不少離學生很遠。如果加上一些化學實驗，更能抓住學習的心。于是，我對課題1的教學設計作了一些改變。首先，我做了一個將“白酒變葡萄酒”小魔術引入新課，學生的熱情立即調動起來了。接著又做了“密信顯字”和“魔棒點燈”這兩個趣味實驗，同時讓學生也參與一部分的實驗工作。這時候學生已經對化學產生了極大的興趣。于是我就很自然地引入講解，化學與生活息息相關，化學的發展和廣闊的應用前景以及學習化學的重要性。第二，教材中的每個實驗都認真做。不是每個實驗都能做成功，也不是每個實驗都能讓學生感趣，能激發學生的熱情。要達到預期的效果教師必須做好準備。很難想象，老師把實驗做得一團糟，學生會喜歡。所以，既使是老教師也應事先做一遍，看看藥品是否失效，器材是否完備，各種操作是否考慮周全。有位同事在做蠟燭燃燒實驗時老是抱怨看不到燒杯內壁有水珠出現，燒杯底被醺黑了。我對她說，你把火焰調小一點，燒杯外捂上濕毛巾，不要燒時間太長。她重做該實驗終于做成功了。在做鐵絲在氧氣中燃燒實驗時也不易成功,一定要弄清原因。看氧氣是否純凈，鐵絲表面的銹是否除掉，還有鐵絲是否繞成螺旋狀且下方是否用火柴引燃。另外在做電解水實驗時，學校的電解水裝壞了，不能用。有的老師說畫個圖給學生講講算了，這對學生考試也沒什么影響。我認為電解水是影響學生從宏觀認識到微觀認識轉變的重要實驗，不能光說說算了。學生要理解最相信自己的眼睛和自己動手得到的經驗。最后我們自制教具完成了實驗。

第三，為實驗創造問題情景，激發學生求知欲。好的實驗能引起學生的直接興趣。適當而巧妙地運用實驗手段來創設一個問題情境，對教學會有極大的幫助。例如講到金屬與鹽發生置換反應后，教師可提出問題：“金屬鈉與硫酸銅溶液可以發生置換反應嗎？”根據金屬活動性順序，學生會答“可以！”教師可再引導：“如果可以，會有什么現象發生？”得出初步結論是如發生反應，會有紅色的銅析出。這時教師不失時機地演示出這一實驗，結果會發現金屬鈉浮在溶液表面不斷游動，最后溶液中生成藍色沉淀。這一現象與初步估計的相矛盾。此時的學生充滿疑惑，教師只需略加點撥，指出運用上述結論時，在常溫下能與水反應的活潑金屬應除外

第四，給學生更多動手機會，能讓學生動手的讓學生在實驗室上課，能讓學生部分參與的，讓學生參與老師的演示實驗。例如，在“走進化學實難室”這節課最好把學生帶到實驗去上，讓學生熟悉眾多的實驗器材和藥品。部分演示實驗讓學生在預習的基礎上替老師做，其它學生觀察找出他出現的問題。這樣學生的學生的積極性，更易發現問題更高，印象更深刻。

第五，把部分演示實驗改為學生實驗，能使學生對實驗內容更加理解。如講二氧化碳的性質，采用邊做實驗邊講解的方法，引導學生從實驗中得出結論。并不是將知識直接灌輸給學生。如驗證二氧化碳能溶于水的實驗課前我讓學生準備一個軟塑料瓶。課堂上學生親自動手做這個實驗。看著塑料瓶收縮，學生們都表現得很興奮。學生自然地掌握了二氧化碳能溶于水的性質。又如，為了讓學生更加了解汽水中溶有二氧化碳。我讓學拿回一瓶汽水，塞上帶膠塞的導氣管，將放出的氣體通入石灰水中檢驗。學生通過實驗就自然地記住了碳酸飲料的生產就利用二氧化碳溶于水的性質。還有，講“二氧化碳的制取”實驗時并不局限于用大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應制取二氧化碳。還讓學生用雞蛋殼與稀鹽酸或食醋反應看能否制取二氧化碳。這樣學生很容易就記住了雞蛋殼的成分有碳酸鈣。

第六，改進演示實驗，增加演示實驗的趣味性。在做分子擴散運動實驗時，我把它改成了“鐵樹開花”。這個實驗在不少資料上都有介 紹，我認為它比教材中的實驗更生動、有趣。在制取H2、CO2 時把長頸漏斗改成注射器，給學生耳目一新的感覺。同時，對學生合理利用身邊的物品做家庭實驗有啟示作用。在做堿的性質時，用酚酞試劑在白紙上畫一只小花，先晾干，做實驗時先噴上氫氧化鈉溶液，出現紅色小花，再噴上稀鹽酸，小花又消失。通過出現、消失讓學生驚嘆化學的神奇魅力。

第七，鼓勵學生作家庭小實驗，學化學用化學。利用星期天、節假日布置實驗任務。例如，蠟燭燃燒，二氧化碳使澄清石灰水變渾濁，藥品取用，自制凈水器，生石灰與水反應，雞蛋在白醋中上下運動，自己利用植物的葉、花制酸堿指示劑等。到校后互相交流、討論。同時成立化學興趣小組，為學生提供部分相對安全的藥品，讓他們成為班中領頭羊，為其他同學提供傳、幫、帶的作用。學生在完全自主的情況下更能發現問題，更能體味學化學的樂趣，也更能鍛煉自己的動手能力、觀察能力、分析能力。

第八，用好語言藝術，表情，動作創造神秘氛圍，讓神奇的化學更顯魔力。就象小時候奶奶講鬼故事，嚇得我晚上不敢走夜路；象恐怖片中的音樂，聽得讓人起皮疙瘩。還要善用語言構建問題情景引導學生思索。

第九，做好興趣的維護工作。現在每個班總有幾個學生學習困難，也有幾個同學厭學，還會有幾同學看不到升學的希望而學習缺乏信心??這些對化學知識的落實，學生技能的形成都會產生非常大的影響。學習困難，一般是因為前面的知識沒有落實，積累過多，自己的 知識銜接不上；厭學，可能是因為學習壓力大，學習沒有樂趣；看不到升學希望，可能是因為其它學科太差??

做為化學老師，我們不可能解決所有學生的所有問題，但我們盡可能地多挽留住一些孩子，多給學生帶來一些快樂，多給學生一些自信，多給學生一些求生的本領和自我保護能力。為此，我常常對學生說：學習化學不是為了中考，甚至不是為了上大學，而是為了生存，為提高生存的質量。作為農民，你要會正確使用化肥和農藥，不至于把莊稼弄死了；作為工人，你應該認識到電子元件是否有害，車間氣體是否有被污染，某些藥品是否有毒或腐蝕性；作為家人，你要關注親人的身心健康，營養均衡，優生優育。同時，要嚴格要求，狠抓落實，該記住的要記住，該會寫的要多檢查。對學習困難的學生，要多講解多鼓勵，多給機會讓他們表現自己。這些，對學生形成正確的學習觀，確立人生目標，樹立自信心，保護良好的學習興趣和學習狀態都有積極的作用。

最后，我還想強調的是：化學實驗不但能激發學生的興趣，還能產生源源不斷的學習動力。同時，還培養了學生的實驗操作技能，觀察能力，思維能力，自學能力和創新精神。但我們也應看到，化學實驗也不是萬能的。化學教材中不少課題沒有實驗，特別是比較抽象的原子結構、離子的形成、化合價等內容，需結合圖例講解。元素符號、化學式、離子符號等都需抓住特點不斷記憶，慢慢消化??只要學生有的濃厚興趣，有了良好的學習習慣，有了不斷探究的欲望，這些都會引刃而解。

第二篇：怎樣激發學習興趣

潁上縣第二希望常識教研組活動記錄（5）

活動時間：5月17日

活動地點：農遠教室

活動主題：怎樣激發學習興趣。

參加人員：全體常識課教師

主 持 人： 教研組長

活動安排：

1、汝老師介紹激發學習興趣”是指學生已經具有了學習興趣，教師采取一定的教學措施把它充分調動起來，即把推動學習活動的興趣由潛伏狀態轉為活動狀態，并且在激發過程中，使興趣得到鞏固、加強和提高。

作為激發興趣的方法?

（一）讓學習成為一種樂趣

最有效的方法是：運用各種形象直觀的教育教學手段，使教學具有新穎性和實用價值，可以使學生得到一種精神上的滿足，從而使其體會到快樂，激發其學習興趣。

（二）多鼓勵贊賞

心理學實驗證明，表揚和鼓勵比非難、嘲笑、諷刺、挖苦對激勵學生的學習積極性更有效。

（三）讓學生獲得成功體驗

學生因（綠色圃中小學教育網）連續受到表揚后，就特別喜歡學習某一學科，這是由于他在這一方面取得了成功，所以對以后的學習產生了更強烈的愿望。

（四）適當展開競爭

適當的學習競賽可以激發人的斗志，調動人努力學習、克服學習上的困難，提高學習成績，鞏固學習成果。

（五）創設良好的情境

就是給學生創造學習的情境，啟發學生積極地進行思考，激起他們對學習的需要，促使其集中注意力學好功課。

（六）明確學習目的學生自覺的學習，并取得一定的成績，得到教師和家長的贊許者，就會進一步增強他們的學習自覺性和自信心；當他們發現自己的學習成績，對祖國的四化建設有一定的作用時，就會以此為動力不斷地鼓勵自己進一步努力。

2、各位老師討論。

3、吳老師談看法。

4、王主任作總結性的發言。

第三篇：英語課堂怎樣激發學生學習興趣

英語課堂怎樣激發學生學習興趣

著名教育學家烏申斯基說：“沒有任何興趣，而被迫進行的學習，會扼殺學生掌握知識的意愿。”孔子曰：“知之者，不如好知者，好之者，不如樂之者。”許多心理學家和教育學家都有過這樣的感慨。作為英語教師，我對利用英語課堂教學中培養學生的學習興趣的重要性感觸頗深。在此，愿將自己的點滴體會和作法介紹給同行，希望它能引起共鳴。

第一，提高自身綜合素質（道德品質、語言知識、文化知識、言語表達能力和藝術、教研教改能力、交際能力和理論水平），努力使自己適應新大綱新教材的要求，適應新時期教育教學的要求。不斷豐富教育教學理論、鉆研業務；不斷更新專業知識,了解專業發展的新動向。只有這樣,才能根據學生和教學實際，運用不同的教學手段和技能技巧引導學生熟練地掌握英語，給學生以良好的影響。

第二，明確學生的學習目的、確定學習目標，激發學生的學習興趣。當今世界正處在信息時代，科學技術迅猛發展，計算機的普及運用、網絡的連通，正在使人類社會越來越成為一個相互依存的世界，英語則是這一世界的最有用的交流思想的工具。可以說英語已經成為了進入二十一世紀的通行證。通過給學生們介紹學習英語的重要性，再以日常生活中的運用英語的事例加以說明，使學生明確學習目的，端正學習態度，激發興趣，增強求知欲。確定學習目標，可以讓學生明確一個時期內或一節課的主攻對象，克服學習中的盲目性。這不僅可以增強學生學習的積極性、主動性，提高興趣，而且是發揮學生主體作用的必要條件。第三，指導學習方法，使興趣正常發展。心理學的研究和教學實踐表明：采用生動的，適合學生心理發展水平的教學方式，可以成功地培養學生的學習興趣。如：英語教學（尤其在起始階段）應該在唱中學，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用掌握。在平時的教學中，教師多用英語組織教學，開辟英語語言環境，再配以大量的感性材料和電化教學手段，多給學生提供英語對話、表演、朗讀的機會和時間，使學生在語境中學好英語，始終保持濃厚興趣。因此，在日常的教學過程中，我側重開展了以下活動：

1.堅持每節一笑或一哭。在每一節課的開始或結束前，請一名同學用英語講一個讓大家笑的笑話，或一個讓大家哭的心酸故事。不僅鍛煉了學生的英語口語、聽力，而且提高了學生的心理素質。在很大程度上，也激發了學生的學習英語的興趣。

2.結合教材內容中的重點、難點，給學生布置”每人每天五句漂亮英語”的任務。剛開始由教師根據當天所學內容提煉“五個具有一定鼓動性的地道的英語句子”，要求學生熟讀，一直達到脫口而出的地步，并且創造機會讓他們都炫耀炫耀他們的漂亮英語，地道的英語句子。經過一段時間的引導以后，開始逐漸地由學生自己去發現地道的英語句子。這一任務的經常性，使學生慢慢地形成了作讀書筆記的習慣。幾乎每個學生都有自己的“句子財富”。有時，他們甚至會因為報刊雜志上的某個精彩句子而興奮不已；有時，他們甚至會一天找十幾句漂亮英語，弄得我經常求他們允許我“盜版”。

3.每人每天準備一句諺語或名人名言，結組交流。各小組每天評一個最佳諺語或名人名言，在課前寫在黑板上供大家欣賞。

4.每周閱讀欣賞一篇好文章，從中汲取精華為我所用，并把它融會貫通，為寫作打下堅實的基礎。如：在我們學到第一冊 UNIT 13，LESSON 50 Abraham Lincoln時，給學生介紹了著名的 Gettsburg Speech ；在我們學到第二冊 UNIT 19，LESSON 74-75 Martin Luther King,Jr.時，給學生介紹了著名的 I Have a Dream；等等。學生在研讀這類文章時，不僅提煉出其中的精華消化吸收，而且漸漸地體會到“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的感覺。

5.每周一歌。我充分利用錄音機、電腦等電化教育學段，教會學生了許多英文歌曲，如：Yesterday Once More；Say you Say me；Old Black Joe；The Red River Valley；Whatever will be will be；My Heart Will Go On and On等。TITANIC中的一曲My heart will go and on一經班內同學唱出，校內的五名音樂特長生先后找到我，表示要實現英語學科上零的突破。

6.每月讀一本英文故事書。要求每個學生根據自己的英語水平選讀至少一本英語故事書。很多世界名著的簡寫本都成了學生的心愛之書，如：A Tale of Two Cities;One Million-pound Note;Adventures of Robinson Crusoe;Robin Hood;Stories by William Shakespeare;Treasure Island;Tom Sawyer;Jane Eyre;Oliver Twist等。

在這些做法的操作過程中，注意吃透教材的同時，還必須吃透學生情況，根據學生的認識水平，接受能力，知識基礎等方面的因素，確定每一階段方法方式；結合每天五句漂亮英語、名人名言、名人名篇的內容適時地培養學生的自信心，結合各項活動給學生提供產生“成就感”機會；經常提問，讓學生自學、討論，引導學生不滿足于死記硬背，而注重理解，獨立思考，多提供機會，使學生把自己的聰明才智用到掌握知識、解決問題上來，使學生感受到知識增長的喜悅，促使學生學習英語的興趣進一步加深，真正學到知識，提高能力。第四，全身心地投入教學之中，以愛心感動學生，以自己的行動行為帶動學生。培養學生學習興趣時，教師要尊重學生，愛護學生的自尊心，使學生對教師有親切感、信任感，增強學生的學習積極性。在課堂教學時，教師做到精神煥發，情緒飽滿，創造引人入勝的情景，使學生頭腦中興奮中心向著要進行的教學活動轉移、接近，引起學生對即將進行的教學活動的興趣和求知欲，創造一種對學習起推動作用的活躍氣氛，使學生處于一種躍躍欲試的狀態。這樣學生聽課情緒也會為之一振，并會以高度集中的注意力去聽講。長期堅持下去，學生才會“親其師，信其道”。

通過一段時間的努力，學生都形成了穩定的、強烈的學習興趣，產生學習英語知識、提高英語聽、說、讀、寫、譯能力的內驅力。學習英語再也不是負擔，而是一種娛樂，一種休息。每天課前，都會從教室里傳出動聽的英文歌聲；每天一上課，都會有一名同學落落大方地走上講臺，給大家講一個令人捧腹的笑話或一個令人難忘悲傷故事；每天一上課，黑板上都會寫有班內五個學英語小組選出來的最佳諺語或名人名言供大家欣賞；每個月末，都利用一節課舉辦一個小型英語歌曲演唱會，名人名篇朗誦會，讀書體會交流會；每一學期，組織

一、兩次英語綜合能力大獎賽。每一次活動，無論大小，學生們都躍躍欲試，各顯神通，人人有用武之地，個個有機會體驗成功！

Educators famous Ukrainian Nina said: “No interest, and was compelled to carry out the study, would stifle students to acquire knowledge and the will.” Confucius said: “Those who know, know as well, the good, not the music.” Many psychologists and educators have had such emotion.As an English teacher, I used to train in the English classroom teaching students to learn the importance of deep feelings about.Here, their willingness to Experience and practices introduced to the peer and hoped that it would resonate.First, to improve our overall quality(moral character, knowledge of languages and cultural knowledge, verbal expression and the arts, education reform and research capabilities, interpersonal skills and theoretical level), efforts to adapt themselves to new outline new materials to cope with the new era educational requirements.Constantly enriched educational theory, studying business;Constantly updated expertise to understand the new trends in professional development.Only in this way can the students and teaching practice, using different means of teaching skills and techniques to guide the students to master English proficiency, students with good effect.Second, students learn to clearly determine learning goals and inspire students to learn.The world today is in the information age, science and technology are developing rapidly, the universal use of computers, network connectivity, the human society is increasingly becoming an interdependent world, the world of English is the most useful tool for the exchange of ideas.It can be said that English has become the 21st century passes.Through learning to students on the

importance of English and then to use English in daily life examples to illustrate, to enable students to learn to clear, correct attitude towards learning, stimulate interest and enhance thirst for knowledge.Set learning goals, it will give students a clear or a period of the main targets, learning to overcome blindness.This will not only enhance the students learning the enthusiasm, initiative and raise interest, but students play the main role in the necessary conditions.Third, guidance learning methods, the normal interest in the development.Psychology research and teaching practice that: lively, suitable for students of the psychological development of teaching methods, students can successfully cultivate interest in learning.Such as: English Teaching(especially in the start-up phase)should be sung in schools, in that scenario, said in cooked, use master in the game.In peacetime teaching, teachers use English Teaching, open up English language environment Coupled with a lot of emotional power of the materials and teaching methods, to provide students with more English dialogue, performances, the opportunity and time to read, so that students in secondary Context good English, always maintained strong interest.Therefore, in the course of day-to-day teaching, I focused in the following activities:

1.Adhere each laugh or a cry.In each class, or the beginning of the end to an English speaking students with a joke for everyone laugh, or you cry to a sad story.Exercise not only students of English speaking, listening, but also improve the psychological quality of the students.To a large extent, also inspired the students interested in learning English.2.Combining content of the materials focus on key to the students staged “per person per day five beautiful English” task.Teachers from the beginning of the day by refining content “will grow 5 with the authentic English sentence,” the students familiar with, the stage has been reached blurted out, and to create opportunities for them to show they are flaunting a beautiful English, authentic English phrases.After a period of time after the guide, start gradually by the students themselves to find authentic English phrases.This task often, students slowly formed to study notes habits.Almost every student has its own “sentence wealth.” Sometimes, they will even newspapers and magazines because of a brilliant sentence and excited;Sometimes, they will even say a few nice day for 10 English, I often get them for allowing me to “pirate.”

3.Each day for a celebrity or famous proverb, a guitar group exchanges.On a day the teams best celebrity or famous proverb, in the classroom for inspection before writing you to the blackboard.4.Weekly appreciate a good article to read, to learn the essence for our use, and to digest it, to lay a solid foundation for writing.Example: In our first learned of UNIT 13, 50 LESSON Abraham Lincoln, to the students on the famous Gettsburg Speech;We learned of the second UNIT 19, 74-75 LESSON Martin Luther King, Jr.When introduced to the students the famous I Have a Dream;Etc..Students studying in these articles, which not only extracted the essence of digestion and absorption, and gradually realize that “familiar with the Tang Dynasty 300, a poem will not shrugged.”

5.Every Monday songs.I fully utilize tape recorders, computers, and audio-visual education school, the church many students English songs, such as: Yesterday Once More;Say you Say me;Old Black Joe;The Red River Valley;Whatever will be will be;My Heart Will Go On and On..TITANIC in a My heart will go on and on with the students singing classes, the school has five music talent and I find that English subjects to achieve zero breakthrough.6.Monthly Reading an English story books.According to require each student to choose their level of English at an English story books.Many world famous acronyms of the students have become the beloved book, such as: A Tale of Two Cities;One Million-pound Note;Adventures of

Robinson Crusoe;Robin Hood;Stories by William Shakespeare;Treasure Island;Tom Sawyer;Jane Eyre;And Oliver Twist.These practices in the operation process, pay attention to the materials thoroughly, students must also understand well, according to the level of understanding, acceptance, and the knowledge base, identify each stage method;With five beautiful English daily, celebrity famous, famous celebrities in the timely capacity to train students self-confidence, with various activities to provide students with a “sense of achievement”;often questions for students learning, discussion and guide the students satisfied with rote, and focus on understanding, independent thinking, provide more opportunity for the students to their talent use knowledge to solve question, to increase knowledge to enable students feel the joy of learning English to students interested in further deepening and truly learn, and enhance our ability.Fourth, threw himself into teaching, the students moved to love, to conduct their own actions led students.Training students interested in learning, teachers must respect students, students love the self-esteem, students teachers friendliness, a sense of trust, enhance student learning initiative.When teaching in the classroom, teachers do refreshed, emotional plump, creating spectacular scenes, in the minds of excited students to the center toward teaching activities transfer, nearly caused students to the teaching activities of the forthcoming interest and thirst for knowledge, creating a starting role in promoting the study of living Yue atmosphere, the temptation to students in a state.Such students will be taught emotional our spirits and will be highly concentrated attention to the lecture.A long time to go, students will be “pro-its divisions, its letter Road.”Through the efforts of a period of time, students have formed a stable, strong interest in learning and knowledge have to learn English to improve English language skills of listening, speaking, reading, writing and translation capabilities Drive.Learning English is no longer affordable, but an entertainment, a break.The day before, from the classroom will be warned that the English-sounding voice;A school day, students will have a royal took to the podium, speaking to you is himself a joke or a sad story is unforgettable;One day classes will be written on the blackboard in five English classes elected by the Panel the best celebrity or famous proverb for you to;at the end of each month, using an English class held a small concert songs, recite the famous celebrities, reading of the exchange;each semester, an organization, two English comprehensive ability Grand Prix.Every event, large or small, students have the temptation to channel, they have all, everyone has the opportunity to experience success!

第四篇：怎樣激發孩子的學習興趣

怎樣激發孩子的學習興趣

做父母的一定都有這樣的體會：孩子對感興趣的事情不僅會積極投入，而且能牢牢記住，比如，家長帶孩子到現代化的游樂場，孩子會對那逗人喜愛的“碰碰車”，天旋地轉的“三環滑車”、驚心動魄的“激流勇進”……產生極大的興趣，雖然只乘坐過一次，但每當談論起來，孩子會“記憶猶新”、“歷歷在目”。興趣是人對客觀事物的一種帶有情緒色彩的認識傾向。一旦孩子對某事物產生興趣，強烈的求知欲就會進一步促使孩子主動學習，取得事半功倍的效果。

應該如何激發孩子的學習興趣呢？

首先，要使孩子意識到學習是他自身的需要。因為興趣是在一定的需要基礎上產生的，因此，父母應讓孩子多參加各種有益有趣的活動，在活動中，孩子會發現他所不理解的新奇問題．從而產生學習的需要。有的父母怕影響孩子文化課的學習，不愿讓孩子參加學校的興趣小組，這種做法恰恰是放棄了激發孩子學習興趣的好機會。

要使學習活動本身具有吸引力。小學生對學習的興趣多半是由于學習活動本身的吸引力所引起。比如孩子喜歡上學，可能是覺得坐在明亮的教室里，與小伙伴們一道讀書、寫字是很有趣的。根據兒童興趣特點，父母應讓孩子多與小伙伴來往，交流各自所學的知識。再如小學生的認知水平處于具體形象性階段，對事物的感知、記憶和思維一般要借助實物和具體形象。所以，家長和老師在傳授知識或輔導學習時，應當在孩子面前適時適量地呈現一些實物，模型和圖片，甚至還可以做一些小實驗，給孩子一些直觀形象，這樣再配以講解。孩子易于理解和接受，也容易引起孩子的學習興趣。

要培養孩子對學習結果的興趣。社會要求孩子們掌握系統的科學文化知識，但是系統的知識并非每個環節都對孩子有吸引力。如：孩子在開始學習乘法口訣時，對眾多的數字感到枯燥乏味，但當孩子用自己掌握的“五五二十五”，去解決“5+5+5+5+5”的具體問題后，孩子就會對學習乘法口訣產生濃厚的興趣，為了追求到這個結果，就會堅韌頑強地反復背誦，靈活機巧地尋找更好的學習方法。因此，父母應該不斷地向孩子講清各項學習結果的實際意義是什么，使孩子有興趣地學習。

最后，要注意培養孩子的積極興趣。有了積極的學習興趣，孩子就不會只是被動地等待給他有趣的學習內容來學習，而是自覺主動的擇求知識。假如孩子對聽故事很感興趣，那就別只讓他聽，應該鼓勵他自己編講故事。在積極的活動中，表現出更扎實、更深入的學習行為。

第五篇：怎樣激發學生的學習興趣

怎樣激發學生的學習興趣

沒有興趣，就沒有記憶，對孩子尤其重要，歌德說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。如何讓孩子學習產生興趣，是教育孩子的根本點。好奇心是孩子興趣德源泉，好奇、好問，渴望通過自己的探索來了解世界是孩子的天性。我們該如何呵護孩子的好奇心呢？當孩子帶著問題去問的時候，不應該簡單的將答案告訴孩子，告訴孩子答案遠不如讓孩子自己思考。

不要經常給孩子一些強制性的智力作業任務，這樣孩子感到是一種壓力。發展孩子多方面的興趣，日常生活中，父母的言行舉止，和各種生活習慣，直接影響孩子的培養，帶孩子去公園、去野外，讓孩子用自己的眼睛、耳朵、鼻子去探索大自然，去觀察自然萬物的變化，參加各種游戲活動，開闊樂眼界，豐富了感性知識，提高了學習興趣。

孩子的學習興趣時多方面的，各種各樣的興趣愛好，都使孩子的認識和各種技能得到提高，只要多用一點時間、多一點耐心，多一些鼓勵，多一點引導，多和孩子共同學習和玩耍，孩子的多種學習興趣就會培養起來。

一、創設求知情境，激發和培養學習興趣。興趣能激發靈感，它不是自發的，是逐漸培養起來的。我在教學中特別注意合理設疑，喚起學習興趣和求知情境。

二、融洽的師生關系，培養和激發學生自學興趣。教學本來是“教”與“學”的結合，師生關系融洽，有利于調動學生的積極性，培養他們自學能力。因為學生沒有心理上的壓抑可以自由的“想、問、討論”，而這些只有在師生感情融洽才得以實現。所以在授課時，時刻注意自己的表情不呆板，語言不生硬，課間多和學生打交道。

三、加強趣味指導，引導學習興趣。心理學的研究和教育工作的實踐表明，采用生動的、適合學生心理發展水平的教育方式，也可以成功地培養學生的學習興趣，例如，借一些有利于學習的書刊，讓他們去閱讀，還利用板報介紹一些英語知識，出一些英語趣味題，揭示英語在改造客觀世界中的作用，從而鞭策他們樹立愛國之心，鼓勵他們探索英語中的奧秘，以便更好地培養學習興趣。

興趣是培養學生自學不可忽視的重要因素之一，在對學生進行自學指導時，應該在培養學生學習興趣上多下氣力，促進學生積極主動學習。