第一篇：機電專業技術專業崗位(群)調查報告

機電技術應用專業 崗位（群）調查報告

機電專業科

機電技術應用崗位（群）調查報告

為了適應我省地方經濟建設和社會發展對機電技術應用技術人才的需求，及時了解區域經濟的發展，掌握企業（用人單位）對機電一體化技術專業人才的崗位群、工作任務和需求情況，把握本專業的辦學方向，加快機電技術應用專業的建設步伐，結合我校實際情況，在專業指導委員會指導下，對專業對口單位開展企業進行機電技術應用專業人才崗位（群）調查工作。

一、調研的目的和對象

（一）調研目的

通過調研分析初步提出專業改革和建設的思路，進一步明確專業人才的就業領域、職業崗位、職業資格要求，培養目標、專業人才知識結構、素質和能力要求,建立與之相適應的課程體系，并對教學進程安排、課程標準的制定、課程內容、教材選用等給出建議，制訂出符合市場需要和人才培養規格要求的專業培養方案。

（二）調研的對象

相繼調研了有限責任公司、有限公司有限公司有限公司等多家相關企業。

二、調研的內容與方法

（一）調研內容

調研企業對機電技術應用人才需求情況；機電技術應用專業崗位群及對應的工作任務；職業崗位對畢業生的知識、能力和素質的要求情況；學生就業去向、職業技能要求、職業素質要求、相應的職業資格及企業對人才培養的建議等。

（二）調研的方法

通過對企業的問卷調查和實地考察，對企業管理人員、工程技術人員、人力資源部門負責人的座談形式，對近幾年機電一體化技術專業畢業生進行問卷調查和座談等方式進行了調研。

三、機電技術應用專業人才對應崗位（群）調研分析

表1所示為調研企業對本專業畢業生所開放的崗位名稱及分布情況。

由表1可知：本專業畢業生涉及的工作領域包含了機電設備的操作、設備維護與維修、機電產品的裝配與調試、產品質量檢測、產品銷售后服務等。

其中機電設備的操作、普通機械加工、電氣維修、設備檢測與維修、設備保養和維護、設備安裝與調試崗位的人才需求較多，機電設備的改造和營銷與服務也有占一定的比例。

四、結論

根據對機電行業企業的調研，了解企業用人機制、人才需求和崗位技能要求及生產過程技術要求等，由此進行工作崗位、工作對象、工作條件、工藝流程、工作能力與素質要求等綜合分析，得出機電技術應用專業畢業生對應崗位（群）情況如下：

表2 崗位分析

職業范圍 機電設備的操作與維護 機電產品的組裝與調試

職業崗位 機械零部件生產 常用機電設備（自動線）的操作與維護 機電產品生產的組裝與調試

機電產品生產的質量檢驗與質量管理 機電產品的售后服務

主要工作任務

普通機床的操作、數控機床操作

其他常用機電設備（自動線）的操作與維護 機電產品生產的組裝與調試（機械部件的組裝與調試、電氣部件的組裝與調試、整機的組裝與調試）機電產品生產的質量檢驗和質量管理

熟悉本企業機電產品結構、性能、特點，掌握其工作原理，能穩妥地解決售后各類技術問題

機電產品的售后服務

表3 崗位職業能力和典型工作分析

職業崗位

主要工作任務

職業行動領域描述

知識要求

技能要求

1．機床的操作； 2．刀具的選用與刃磨； 3．工件的裝夾； 4．通用量具、專用量具的正確使用； 5．機加設備的日常維護。1．設備的正常運轉維護； 2．設備的精度

恢復； 3．設備的二級

保養； 4．判斷并協助設備的一級保

養；

1．掌握制圖的基本知識； 2．掌握金屬切削機床基本原理； 3．掌握金屬切削機床結構； 4．掌握數控編程與操作； 5．掌握產品裝配工藝； 6．刀具知識； 7．掌握安全知識； 1．熟練操作一種普通機加設備（車床或銑床），達到中級工水平； 2．了解一種數控機加設備的操作（車床或銑床）； 3．能操作其它普通機加設備，達到初級工水平；

4．能編寫常規零件的數控加工程序； 5．能熟練進行機加設備三級保養； 6．熟練使用各種常見裝配工具 1．進行機加設備的一般維修工作； 2．熟練使用電腦繪圖，達到中級以制圖員水平；

3．能熟練使用標準件手冊； 4．能閱讀專業資料；

5．具有鉗工、車工等技能操作證、維修電工技能操作證。

機械零部件生產

常用機電設備（自動線）的操作與維

護

機電產品生產的組裝與調試

1．機械部件的組裝與調試； 2．電氣部件的組裝與調試； 3．整機的組裝與調試； 4．生產指導與過程控制。

機電產品生產的質量檢驗與質量管理 1．產品檢驗； 2．質量反饋； 3．質量統計與分析。1．掌握互換性與測量技術； 2．掌握機械零部件的基本結構和選用； 3．掌握機床電氣控制系統原理； 4．掌握典型工裝夾具的結構和選用； 5．掌握機電設備操作規程知識； 6．掌握液壓與氣動技術知識；

7．掌握機床機械系統以及電氣控制系統常見故障基本知識；

8．掌握機床機械系統以及電氣控制系統管理與維護應具備知識； 9．掌握安全知識； 1．掌握制圖的基本知識； 3．掌握機械制造基礎知識；

4．掌握電工、電子技術的基本知識； 5．掌握液壓與氣動技術知識； 6．掌握plc應用的基本知識； 7．掌握機電產品和設備在安裝、調試、運行和維護方面的基本知識； 8．掌握安全知識； 9．掌握專業英語知識。10．具有讀圖和制圖的能力；

11．具有機電設備或產品的基本安裝、調試、運行和維修的能力； 1．掌握互換性與測量技術； 2．掌握機械加工誤差分析；

3．掌握機械加工技術參數、表面質量分析；

5．掌握電工、電子技術的基本知識； 6．掌握氣動與液壓技術知識； 7．掌握plc應用的基本知識； 8．掌握安全知識；

1．了解典型機電產品結構、性能及使用常識；

2．掌握典型機電產品的安裝與調試； 3．了解營銷知識；

4．掌握機電產品或設備在安裝、調試、運行和維護方面的基本知識； 5．掌握機電設備的故障診斷與維修的基本知識； 6．掌握安全知識。

1．具有機電設備安裝和調試能力； 2．具有機電產品或設備安裝、調試、運行和維護方面的基本技能； 3．能閱讀專業資料； 4．能正確使用各種測量器具；

5．具有裝配鉗工、維修電工技能操作證。

1．熟練使用各種常見檢測器具； 2．能進行檢測數據分析； 3．能繪制質量管理圖表；

機電產品售后服務

熟悉典型機電產品性能，掌握銷售渠道和方法，能穩妥地解決售后各類技術問題 1．能與顧客進行良好的語言溝通； 2．具有裝配鉗工、維修電工技能操作證； 3．具有機電產品或設備安裝、調試、運行和維護方面的基本技能；

4．具有機電設備安裝和調試能力； 5．具有良好的質量意識與職業道德。

職業態度要求

具有溝通能力、團隊協作能力、自我學習能力、信息檢索與分析能力、創新能力。工作守時,關心同事,樂于助人,工作細致,認真耐心，能吃苦耐勞,具有團隊合作精神和創新精神,有責任心，有較強的自學能力。

五、確定本專業面向的職業崗位

根據調研結果分析，我們確定機電一體化專業的學生適應機電行業的職業崗位主要有三方面：一是從事機電一體化設備安裝調試與運行、維修與管理等工作；二是從事各行業生產設備的生產線（自動線）安裝維修與操作及管理等工作；三是還可從事機電產品零部件設計、加工工藝編制、機電產品營銷及企業管理工作。

第二篇：機電專業調查報告

機電專業調查報告

一、行業企業人才需求調研

1、機電一體化專業現狀及發展趨勢

機電一體化是指在機構得主功能、動力功能、信息處理功能和控制功能上引進電子技術，將機械裝置與電子化設計及軟件結合起來所構成的系統的總稱。其基本特征可概括為：機電一體化是從系統的觀點出發，綜合運用機械技術、微電子技術、自動控制技術、計算機技術、信息技術、傳感測控技術、電力電子技術、接口技術、信息變換技術以及軟件編程技術等群體技術，根據系統功能目標和優化組織目標，合理配置與布局各功能單元，在多功能、高質量、高可靠性、低能耗的意義上實現特定功能價值，并使整個系統最優化的系統工程技術。由此而產生的功能系統，則成為一個機電一體化系統或機電一體化產品。機電一體化技術是基于上述群體技術有機融合的一種綜合技術，而不是機械技術、微電子技術以及其它新技術的簡單組合、拼湊。這是機電一體化與機械加電氣所形成的機械電氣化在概念上的根本區別。

20世紀90年代后期，開始了機電一體化技術向智能化方向邁進的新階段，機電一體化進入深入發展時期。一方面，光學、通信技術等進入了機電一體化，微細加工技術也在機電一體化中嶄露頭腳，出現了光機電一體化和微機電一體化等新分支；另一方面對機電一體化系統的建模設計、分析和集成方法，機電一體化的學科體系和發展趨勢都進行了深入研究。同時，由于人工智能技術、神經網絡技術及光纖技術等領域取得的巨大進步，為機電一體化技術開辟了發展的廣闊天地。這些研究，將促使機電一體化進一步建立完整的基礎和逐漸形成完整的科學體系。未來的機電一體化更加注重產品與人的關系，機電一體化的人格化有兩層含義。一層是，機電一體化產品的最終使用對象是人，如何賦予機電一體化產品人的智能、情感、人性顯得越來越重要，特別是對家用機器人，其高層境界就是人機一體化。另一層是模仿生物機理，研制各種機電一體化產品。

2、機電一體化專業的人才結構和對高技能人才需求分析

2006年第三季度，我校對常州企業的用人情況作了調研，受調研的企業共有60家，這些企業遍及常州各個區及其它地區，從收集的信息來看，受調研的企業只是全市機電類企業的少部分，但有在企業規模、技術力量、產品類型和質量、人才構成的基本狀況有一定的代表性。分析數據可以發現，數控機床操作的仍占較多的份額，但也不見去年大需求的狀況，電工用工需求明顯高于去年，對焊工的需求量在增加，而一些機加工的 1

需求仍有一定的市場，尤其是對熟練機加工需求很迫切。自動化生產線的維護人員的需求也有上升傾向。另外，對懂得機電知識能從事機電產品營銷的人員也有一定的需求。生產線的操作工的需求大大小于前兩年。

企業對高質量產品的追求，使得越來越多的企業更關注員工的質量，很多機電企業用人時，一方面考察其專業教育的背景，但更關注人的社會能力和非智力素質，善于與別人交流，正確的價值觀、敬業精神、吃苦精神、紀律性、責任心、工作態度。

二、職業分析和教學分析

1、機電一體化專業行業的職業崗位(群)及工作任務分析

機電一體化專業從事的職業崗位(群)有機械設計制造、電工電子、計算機網絡、機電一體化控制等方面，機電產品性能及機電設備安裝、調試、運行、檢測與使用維修方面，機電一體化產品的設計開發、制造及設備控制、生產組織管理，可承擔電子、機械、信息、及其交叉領域中的相關技術工作。穩定而熟練的操作工是完成生產任務的基本保障，而要使產品在生產過程中具有高質量，設備維護人員又是重要的一方面，具有更熟練的操作技能或更寬的知識面或有復合技能的人更會受到企業的歡迎。

2、機電一體化專業職業崗位(群)及工作任務的知識、能力和素質的要求

第一、知識結構

(1)具有必須的文化基礎知識；

(2)掌握機械制圖、機械設計、機械制造、電工與電子技術等基礎知識；

(3)掌握至少一種計算機編程語言，具有計算機原理和應用方面的知識；

(4)掌握機械、電子、氣、液等技術在機電一體化設備中應用的知識；

(5)掌握自動化控制方面的知識；

(6)掌握機電一體化設備的安裝、調試、運行、檢測和維修等方面的知識；第二、能力結構

(1)具有機電一體化設備常見故障的診斷與維修能力，初步具有機電一體化產品和系統的設計、制造、使用、維護和研究開發的綜合能力

(2)具有數控技術應用方面的知識和數控設備的基本操作能力；

(3)具有熟練使用至少一種計算機輔助設計或制造軟件的能力；

(4)具有機電產品制造工程的技術經濟分析與企業設備生產組織管理的基本能力和收集機電行業發展和機電產品信息的能力；

(5)具有一定的外語水平，能夠借助工具書閱讀本專業外文資料，具有一定的自學、寫作與語言表達能力，有一定的公關與適應環境的能力。

第三、素質結構

(1)初步具備機電專業一種外語聽、說、讀、寫的基礎能力；

(2)具備一定的實際工作經驗，具有較強的安全生產、環境保護、節約資源和創新的意識：

(3)具有優良的職業道德、團隊合作精神和人際交流能力；

(4)具有獲取、分析和處理信息的能力；

(5)具有自主學習，適應職業變化的能力。

3、機電一體化專業對應的職業格證書要求，職業資格證書和職業崗位與課程之間的對應關系根據技術技能型機電一體化專業所從事的主要工作，要求該專業的畢業生至少具有以下職業格證書：

(1)制圖員中級

制圖員中級與機械制圖課程緊密結合，要能利用CAXA(CAD)軟件進行計算機制圖，要求熟練使用軟件并理解制圖原理。

(2)鉗工中級

鉗工中級使學生能熟練操作常用刀具，根據一般零件加工圖的技術要求，確定加工工藝并實施加工。

(3)電工中級

維修電工中級涉及到的課程有電工技術基礎、電子技術基礎、電機與拖動等。職業技能鑒定考試分為應知、應會兩大部分，要求較廣的理論知識和較強的操作技能。

(4)機電一體化設備調試

機電一體化設備調試涉及可編程控制器(PLC)、變流技術、調速及變頻器技術、微機控制技術等，以典型的機電一體化設備體現機電一體化技術，綜合運用機械技術、微電子技術、自動控制技術、計算機技術、信息技術、傳感測控技術、電力電子技術、接口技術、信息變換技術以及軟件編程技術等群體技術。

二、機電一體化專業人才培養方案的建議

1、對人才培養目標的建議

調研結果表明企業要求學生的知識面寬，專業技能要好，工作態度端正，人際交往要友善并具備一定的溝通能力。所以企業不僅看重知識技能，更看重工作態度、學習態度、團隊精神、溝通能力。所以對于該專業人才的培養建議，課程知識不要太深、但應具有一定的寬度。五年制機電一體化專業的人才定位應該是具有相關社會能力的技術技能型人才。

2、對課程設置的建議

該專業的課程設置是以能力為本位，以職業實踐為主線、以項目課程為主體的模塊化專業課程體系．按照職業教育的要求和本專業高技能人才的培養規律，專業課程設置和課程內容安排，都以學生的職業能力和專業知識的應用為主要目標，打破按照學科體系、知識體系設課的慣例。在整個教學課程體系中，以專業技能為主要項目，每個項目徹底改變原有的教學課程體系。以項目為中心，設置多個技能模塊。專業課種類與課時合理配置。對本專業而言，因學生主要從事機電設備安裝、維護、維修，故在技能訓練的項目應有一定的寬度，而在必備技能上要達到應有的職業資格等級工要求。

3、對教學模式改革的建議

根據調研，為實現培養具有綜合職業能力人才的目標，應打破以學科體系的課程模式，建立三以一化的課程體系。根據人才培養的目標，對原有的課程內容進行解構和重組，制定全新的課程標準，選擇適宜學生發展、適合企業要求的教學內容，并兼顧技能證書的需求。課程內容的實施宜采用項目教學法．應特別加強實踐性環節教學，如對機電一體化設備的安裝與調試，電氣控制器的應用等環節的教學應采用項目教學法，并有課程大作業及畢業設計作為綜合性能力訓練的課程，社會能力的培養應在所有的專業課程的教學過程中滲透，要求專業教師在自己承擔的專業課教學中特別注意對學生的職業道德的引導，在課程考核中應有對相關社會能力的考核指標。

4、對專業師資配置及任職要求的建議

本專業教師應具有中等職業學校及以上教師資格證書，具有本專業中級以上職業資格證書或相應技術職稱，具有良好的職業道德和敬業精神，能準確把握行業發展動態與相關行業保持緊密聯系，具備本專業領域堅實的理論知識和較強的實踐能力，能遵循職業教育教學規律正確分析、評價、設計、實施及評價教學，具備一定的課程開發和專業研究能力，具有處理相關公共關系的能力。

5、對專業實驗實訓資源配置的建議

為了達到知識，理論，實踐教學在時間上，場所上、教師上均實現一體化，高標準建設校內和校外實訓基地，最大程度地建設與生產實際接近的實習環境，對本專業特別加強液壓與氣動、電氣設備維修、PCL、機電一體化設備調試、鉗工工場、機械拆裝實訓室等校內實習基地建設，并加強校外相關機電類實習基地建設．

金湖職教中心

2007年9月

第三篇：專業技術崗位

附件1：

報考縣直事業單位專業技術崗位專業目錄

一、縣委宣傳部：

1、中文：中文、中國語言文學，漢語言文學、語言學及應用語言學、應用中文、中國古代文學、中國現代文學、現代漢語、文學、新聞、新聞學專業、對外漢語。

2、新聞：新聞學、廣播電視新聞學、傳播學、新聞傳播學、漢語語言文學及文化傳播、新聞學與大眾傳播、文學與傳媒、財經新聞、新聞與信息傳播、編輯出版學、新聞采編與制作、廣告學。

二、縣統計局城調隊（本科及以上）：

1、統計：統計與財會、統計學、計劃統計、綜合統計、工業統計、應用統計、財會統計、計劃會計統計、社會經濟統計、概率與數理統計、統計運籌學。

2、會計財務：會計學、財會、財務會計、工業會計、行政事業財務會計、基建會計、現代會計、財務會計與計算機應用、財務管理、財務管理與審計、會計電算化、會計教育學、會計學教育、財務會計教育、注冊會計師、會計、財務管理(學)、財政學。

三、縣人社局人才交流服務中心（本科及以上）：

會計學、計算機科學與技術、人力資源管理。

四、縣執法局執法大隊（?？萍耙陨希?/p>

1、寫作類：漢語言文學、新聞學、文秘、文秘與檔案、公共關系學與文秘、現代秘書與公共關系、新聞與文秘、法律文秘、文秘教育。

2、法學類：法學、經濟法、行政法、法律。

3、電子信息科學類：計算機科學與技術、計算機網絡技術、計算機應用技術。

4、土建類：資源環境與城鄉規劃管理、建筑學、城市規劃、土木工程。

五、縣環保局環境監察大隊、監測站（?？萍耙陨希?環保：環境工程、環境科學、水環境監測與分析、環境監測與治理技術、環境監測與評價、水環境監測與保護。

六、縣公用事業和園林管理局（?？萍耙陨希?/p>

1、公共事業管理

2、園林：園藝、園林、園林景觀設計

七、縣機關行政事務管理局（?？萍耙陨希?/p>

1、中文：漢語言文學、新聞學、文秘學、公共關系學與文秘。

2、機電：機電設備運行及維護、機電一體化技術、計算機控制技術、數控設備應用與維修。

第四篇：學院各專業對應崗位群

計算機通信專業對應職業

計算機通信專業畢業生主要從事計算機網絡、視頻監控、系統集成工程項目的設計、施工和維護崗位的工作，也可從事網站管理、計算機及通信網絡產品銷售、寬帶接入工程崗位的工作。

(1)計算機網絡工程技術人員:熟悉主流的計算機網絡設備；能夠承擔中小企業有線網絡和無線網絡的構建與維護、路由器和交換機等網絡設備的配置與維護、計算機網絡系統的管理與維護的工作。

(2)視頻監控工程技術人員：熟悉主流的數字視頻監控產品；能夠承擔主流視頻監控系統的安裝、調試和維護工作。

(3)系統集成工程技術人員：熟練系統集成的綜合布線技術、網絡互聯技術和網絡安全技術；能夠承擔計算機網絡系統集成、智能建筑系統集成中的監控工程設計等工作。

(4)網站管理人員：熟悉常見的網頁制作工具和網站技術；能夠承擔網頁制作、網站建設與維護、圖像處理等多媒體制作工作。

(5)計算機及通信網絡產品銷售人員：熟悉基本的營銷技巧和掌握必備的計算機通信專業知識；能夠承擔計算機類和通信網絡類產品的營銷、售后服務、技術支持等工作。

(6)寬帶接入工程技術人員：熟悉各種寬帶接入技術和常見的寬帶接入設備；能夠承擔電信ADSL接入與維護、光纖寬帶接入與維護、有線電視接入與維護工作。

通信線路專業對應崗位群

通信線路設計、施工、維護、監理人員。傳輸設備的安裝、調測、維護人員。

通信電纜、光纜制造企業生產技術性工作人員。

纜線、通信終端產品的營銷、售后服務、技術支持、維修人員等。

通信技術專業對應崗位群及工作任務

第五篇：專業就業崗位需求調查報告

《大學生職業發展與就業指導》課程

專業就業崗位需求調查報告

（2013—2014學年第一學期）

姓名：

學號：

專業班級：指導教師：

江門職業技術學院

大學生職業發展與就業指導教研室

2013年12月20日

精細化工專業大學生就業崗位需求調查報告

一、調查時間：2013年11月—2013年12月

二、調查地點（對象）：鐘桂云老師、陳煥明老師、黃元盛老師

三、調查方法：人物訪談，組織討論，網上查資料

四、調查目的：

（一）為了對精細化工專業大學生就業崗位需求有更多的了解，學習如何在將來的就業中找到適合自己的崗位

（二）了解周邊化工企業現狀，分析化工技術專業的發展現狀，預測化工技術專業的未來發展前景

（三）調查本專業畢業生在企業的就業崗位，明確崗位任務和要求

（四）分析崗位工作任務，明確不同崗位所需的知識、能力和素質要求

（五）調研周邊典型企業對化工類專業人才的需求情況和企業對高職院校畢業生的看法和基本要求，為我校教育建設指明方向。

五、調查內容：

鐘桂云老師

學生：老師，您對我們現在所學的行業有什么看法？

老師：你們現在學的這個行業還好吧！在本校每年的就業率還是挺高的。但是比較擔心招生情況,近年來高校不斷擴招，這必然會造成整體質量下降，若停止擴招，又會對生源造成一定影響。

學生：在您教學時，最喜歡什么，最不喜歡什么？

老師：最喜歡的是學生能夠認真聽課，還有和學生溝通交流，最不喜歡的是學生上課不聽講，以及玩手機、睡覺等行為。

學生：您是從事教師這一專業的，請問一下您為什么選擇這個專業？老師：因為跟學生在一起心態會得到鼓舞，還有自由時間比較多。學生：你認為當老師最大成就的是什么？

老師：能夠培養優秀的學生和能夠得到學生的認可，重要的是一些畢業的學生還保持著聯系，他們會咨詢一些有關專業前景的問題。陳煥明老師

學生：老師您什么時候開始在這里工作的？職位是什么？

老師：我08年1月份左右因工作上的需要而被調入江門職業技術學院，同年擔任復合材料加工與應用技術專業教研室主任。學生： 那您以前是從事什么工作的？

老師：我以前在江門甘蔗化工廠（集團）股份有限公司工作，先后擔任過車間主任和廠長助理，長期主管工藝技術管理工作。學生：老師，請問我們的所學的專業有哪些核心課程？

老師：主要有，無機化學、有機化學、分析化學、化工原理、樹脂合成、膠黏劑技術、涂料生產技術、精細化學品技術等

學生：老師，您覺得我們專業的就業方向怎樣？

老師：你們這個專業主要從事涂料膠黏劑及日用化學品等精細化學品的生產和生產工藝控制、生產原料分析與檢驗等工作；在機械、電子儀器儀表，汽車制造等企業從事相關產品表面電鍍與涂料工藝操作、技術開發與生產技術管理，鍍液及助劑的分析、應用于開發等工作。黃元盛老師

學生：老師，您覺得我們的專業怎么樣？

老師：你們這個專業比較重視實踐，強化職業性和開放性；本專業校內擁有省級的實訓基地，實踐教學設備齊全。畢業生雙證書獲取率99%以上，畢業生就業率高達100%。

學生：請問老師，在校期間我們應該著重掌握哪些技能？

老師：比如膠黏劑生產和涂料生產工藝控制、膠黏劑和涂料生產原料分析與檢驗等。

學生：我們這個學期要考高級化工證，請問老師這個主要考哪些內容的？通過率怎么樣？

老師：這個考試分為筆試和實操兩個部分，主要上課認真聽講，做實驗時步驟規范，考試是沒什么問題的。

學生：老師，我們讀這個專業畢業后的工作待遇一般怎么樣？

老師：按以往的來看，一開始的時候工資方面的待遇一般比較低，等你們有了一定的工作經驗后，會慢慢的根據你們所從事的工作崗位有所提高，你們的上班時間一般都是八小時制的。

1．我國化工行業發展現狀

我們國家自80年代確定精細化工為重點發展目標以來，在政策上予以傾斜，發展較為迅速?！鞍宋濉逼陂g已建成精細化工技術開發中心10個，年生產能力超過800萬噸，產品品種約萬種，年產值達900億元，已打下了一定的基礎。20世紀末精細化工率達到35%。這與國外發達國家相比差距較大。他們僅就電子工業一項就需精細化學品

1.6萬種，彩電需7000多種，國內產品配套率都不到20%，其余靠進口。其它在織物整理劑、皮革涂飾劑等方面更為短缺。另外從我國精細化工產品的質量、品種、技術水平、設備和經驗來看，都不能滿足許多行業的需求。（摘要）

2.就業崗位根據調查，精細化工技術專業就業范圍非常廣泛，面向醫藥行業、日用化學品、食品行業及化工行業相關的大、中型企、事業單位。畢業后可按自己的具體情況從事制藥業,化工業,自來水,環保業,塑料業,農藥業,或油漆涂料膠粘劑等待業的工作,在這些單位可從事技術操作、生產管理、設備管理、產品檢驗和市場營銷等工作。

3.就業去向及工資待遇

該行業對人才的技術性要求較強。需求職位中以技術類、銷售類、管

理類職位為主。從行業來看，該專業用人需求主要集中在化工業、能源業、醫藥、生物制藥業以及環保業，附加值高的化工新型材料、精細化工制造業等也都需要大量專業人員，由于對專業技術要求高，畢業生2－3年內轉行的較多，人才相對缺乏，所有市場對此專業人才需求量都大。畢業生的就業主要面向外資企業、全國各大、中型國有和民營化工企業，工資待遇好，月薪多在2000元左右。

六、調查總結

總的來說，本專業培養適應社會經濟建設需要的，德、智、體、美全面發展的應用型、實踐型人才。通過三年的學習使學生掌握本專業的基礎理論，掌握本專業的基本技能和專業技能；具有精細化工行業生產運行、生產管理及產品開發的技能；具有較強的實際工作能力和綜合素質；具有創新精神和能力；具有良好的職業道德和素質。本專業培養從事化學工業生產工藝、技術生產管理等工作的高等技術應用型人才。具有與本專業領域方向相適應的文化水平與素質、良好的職業道德和創新精神。熟練掌握化工工藝的基礎理論和專業知識，具備較強的實踐技能，能分析和正確選擇工藝流程及生產設備、工藝操作條件、生產控制指標、操作要點等，能運用工具書進行化工工藝計算，能在化工生產一線從事生產操作與管理等。因此我們要好好規劃自己的路，不要跟著感覺走！根據個人的理想決策安排，絕大部分都希望有一份輕松而滿意的工作。那么，就需要慎重安排自己的軌跡。從哪個行業入手，逐漸對該行業深入了解不要頻繁跳槽，特別是不要為了一點工資而轉移陣地，要從長遠來看，要養成吃苦耐勞的精神。不然

到最后只會一無所獲！要學會善于推銷自己！不僅要能干，還要能說，能寫，善于利用一切機會推銷自己，樹立自己的品牌形象。和別人條件差不多就要大膽去干，去闖出自己的事業，不要猶豫，不要彷徨，干了不一定成功，但至少為下一次沖擊積累了經驗，不干永遠沒出息，而且要干成必然要經歷失敗。所以我們要用良好的心態去面對。通過這次的就業崗位需求調查，我對我們的專業有了更進一步的了解，對就業崗位的要求也有了更深的認識，為了能在即將到來的就業中處于不敗之地，我們應該更加努力的學習專業理論知識，同時也要提高個人的道德素質以及專業技能。

報告撰寫人：XXX

2013年 11 月 14 日—2013年 12 月 20 日