第一篇：《散步》《春》《濟南的冬天》練習題答案（精選）

（一）閱讀理解

散步 莫懷戚

①我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

②后來發生了分歧：母親要走大路□大路平順□我的兒子要走小路□小路有意思□不過，一切都取決于我。??一霎時，我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”

③但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去；那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。1．在文中方框里加上標點。

1、選文第①段從記敘的要素看，交代了散步的________和________。

2．文中“委屈”的意思是________________________________。

3．文中劃線的兩句話反映了這是一個_________________________的家庭。

4．文中有一處景物描寫，試用“________”將它畫出來，并說明其作用。

答：________________________________________________。

1、地點 人物 2．使??受委屈，在文中指不接受兒子走小路的提議 3．尊老愛幼，相互理解 4．“那里有??魚塘。”揭示了春天的生機，春天的活力，透露出一種新的希望

（二）閱讀理解

假如我變成了一朵金色花，為了好玩，長在樹的高枝上，笑xī（）（）地在空中搖擺，又在新葉上跳舞，媽媽，你會認識我嗎？

你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里nì（）笑，卻一聲兒不響。

1．根據拼音寫出填空中的漢字，并辨析這兩個詞的作用。

2．“媽媽，你會認識我嗎？”和“孩子，你在哪里呀？”這兩個疑問句各表達了什么意思？ 3．有同學認為，在媽媽急切尋找“我”時，“我”卻躲起來捉弄媽媽，這說明“我”是個壞孩子，你同意這種說法嗎？ 1．嘻嘻 匿

“笑嘻嘻”一詞形象地表達出“我”變成金色花后的開心和得意。

“匿笑”一詞生動地寫出了“我”的調皮和狡黠(xiá)。

2．第一個問句是“我”變成了金色花后在心里對媽媽所說的話。作為孩子，他知道媽媽深愛著自己，他希望雖然自己的形象發生了變化，但媽媽依然可以認識自己。但是，他又沒有十足把握，所以在心底發出了這樣的疑問，表現了孩子對媽媽的依戀和愛。第二個問句是媽媽發現孩子不見時大聲尋找時說的，表現出了媽媽對孩子深切的愛和找尋不到時焦急的心情。

3．不同意。在“我”變成了金色花后，仍不離媽媽左右，注視著媽媽工作，在媽媽禱告時為她送去香氣，陪伴媽媽讀書，這些都說明了“我”非常愛自己的媽媽。之所以在媽媽尋找自己時不說話并且匿笑，是因為他個性天真調皮，在和媽媽開玩笑，而并不是真的捉弄媽媽。所以不能說“我”是個壞孩子，其實“我”是一個天真、活潑、調皮、可愛的孩子。

1．給下列加點字注音。

分歧（）一霎那（）水波粼粼（）

2．下列各句中加點的詞語能否與括號內的詞語換用?為什么?

(1)我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服(信任)地點點頭。

(2)春天總算來了，我的母親又熬(度)過了一個嚴冬。

3．“她現在很聽我的話，就像我小時候聽她的話一樣”這句話的意思是：

4．家庭出現分歧時，文中說：“不過，一切都取決于我。”其原因是：

①

②

③

后來“我”決定委屈兒子的原因是

①

②

5．第④段劃線的句子屬于什么描寫？在文中有什么作用？

6．第⑤段中畫線句子反映了人物 品質，體現了 的家庭關系。(⑤這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來,背起了母親,妻子也蹲下來,背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕;但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。)

7．文末一句“好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界”，有什么言外之意？請簡單說一說。

8．這篇短文主要寫了什么故事？ 反映了一家人之間怎樣的思想感情？

9、題目“散步”是從文章主要事件的角度確定的，你覺得這個標題好嗎？請你換一個角度為本文擬一個標題，并說說你的理由。

1.qí shà lín

2.答：“信任”只是“相信”的意思，“信服”．有“信任、佩服、服從”的意思。

答：“熬”是忍受艱苦的生活之意，融入了作者的感情。“度”比較平淡，且不能融入作者的感情。

3.生活的擔子已經從母親肩上轉到了我的肩上，母親依賴我，就像小時侯我依賴她一樣。

4.①母親聽我的 ②兒子聽我的 ③妻子在外也聽我的

原因：①母親年邁難走小路

②不愿意一家人分開

5.景色描寫。美好的景物烘托了一家人和諧、美滿。

6.尊老愛幼

和諧親密

7.①從字面上看,形容他們走得非常小心,因為走得是小路,惟恐哪一步有閃失。

②這個形象很有象征意義.中年的責任,既要贍養老一代,又要撫養下一代,一個家庭是這樣,一個民族,一個國家也應該是這樣。

(因為我和妻子背上的是我的母親和我的孩子，我們組成了一個家庭，一個家就是一個小世界。同時，我和妻子都是中年人，我們上要贍養老人，下要撫養孩子，這種使命感和責任感對于我來說，就是目前最重要的任務，就是整個世界。)

8.《散步》一文主要寫了祖孫三代人在一起散步的平凡小事。這家人互敬互愛、相互體諒的真摯感情，體現了中華民族尊老愛幼的傳統美德。

9、從課文中心的角度：責任 從深度：我的世界

1、解釋成語“各得其所”并造句。解釋： 造句：

2、下列句中的“熬”字和“我的母親又熬過了一個嚴冬”中的“熬”字意義不相同的一句是()A寫好報告，他又熬了一個通宵。B小米熬成的稀飯，吃起來真香!C、小媳婦熬成婆。

D、回頭想想，那年歲還不知怎么熬過來的。

3、結合語句的意思，解釋加線的詞語。

A、但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。熬：

B、想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。各得其所：

C、我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。

委屈：

A.熬：忍受，耐苦支持。

B.各得其所：每一個人或事物都得到合適的安頓。C.委屈：這里是指不按兒子的意愿辦事使兒子受到委屈。

4、下列句子那些是比喻句，是的在后括號內打“√”，不是的打“×”。

A、她現在很聽我的話，好像我小時侯很聽她的話一樣。()B、山這邊，梯田里的莊稼，像綠海里卷來的一道道浪頭。()C、像這樣的事情還很多。()D、好像我背上的同他背上的加起來，就是整個世界。()5假設“我”把母親冷落在家，那會怎么樣？你從中體會到了什么?(1)那會讓老人覺得很孤單，何況春天來臨，老人家呆在家里難以感受到自然和生命的美好，還有家人同行的快樂。

(2)我體會到：應該尊敬師長，孝順長輩，獨樂樂不如眾

樂樂。

(12)哦，我才醒了。看看那塊席子，我已經走出六七尺遠。母親把我拉回來，勸了一會兒，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老師啊！至今回想起來，我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。一個孩子的純真的心，就是那些在熱戀中的人們也難比啊！

(13)什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？

1、作者一共選取幾個經典事例？7分

①蔡老師假裝發怒；②老師教我們跳舞；③老師帶我們觀察蜜蜂；④老師教我們讀詩；⑤我們看老師寫字；⑥老師排除我和同學之間的小糾紛； ⑦我夢里尋師。

2、第(2)自然段中的“從來不”與后一句中的“僅僅”是否矛盾，作者這樣用詞究竟是為了表現什么？

3分

不矛盾。因為“僅僅有一次”這一次也并沒有真的打罵我們，與“從來”相符合，體現了蔡老師關愛學生，疼愛學生，溫柔善良的品質，所以并不矛盾。

3、我用兒童狡猾的眼光察覺，她愛我們，并沒有存心要打的意思。（狡猾在這里是什么意思）4分

“狡猾”是貶詞褒用，狡猾本意是詭計多端，不可信任；在這里寫出“我”的調皮、機靈，表現了一個淘氣的孩子對老師的理解。

4、從修辭的角度賞析文章第（12）段中的畫線句？3分

這里用的是比喻的修辭手法。將往事比喻成珍寶，生動形象地寫出了作者多少年來把這些往事猶如珍寶似的埋藏在心的深處，表達了對蔡老師的思念之情。

5、文章結尾處寫道：“什么時候，我能再見一見我的蔡老師呢？”談談你對這句話的理解？

2分

這句話表面是說我想什么時候可以再見見我的蔡老師，深層含義是孩子愛老師竟到了難分難舍的地步，作者實在壓抑不住自己的感情，便直抒胸臆，強烈地抒發了對蔡老師的思念之情。

①“大伙笑了，她也笑了”，“大伙”笑“她”的_____；“她”笑“大伙”的______.②“占據”在這里的含義是什么？

③“小小”“莫大”兩詞含義是否矛盾？為什么？

④“我記憶中的珍寶”用的什么修辭方法？在文中有什么作用？

⑤有人認為本文著重寫的是蔡老師愛學生，也有人認為，本文著重寫的是蔡老師令“我”難忘。你的看法呢？

1、溫柔、虛假的動作 淳樸、天真

2、在我心里永遠銘記、終生難忘

3、不矛盾。“小小”與“莫大”形成鮮明對比，從而小中見大，凸現蔡老師關愛學生、公平處事的高尚人格。

4、這里用的是比喻的修辭手法。“珍寶”是最珍貴的，因此作者多少年來把這些往事還埋藏在心的深處，和開頭的“最使我難忘”，前后照應，聯系得緊密、自然。

5、二者不可割裂開來，蔡老師令“我”難忘，是因為蔡老師溫柔慈愛、循循善誘、酷愛學生；正是蔡老師有一顆熱愛學生的美好心靈，才使得“我”銘記在心，難以忘懷。2.填空。

《我的老師》的作者是_________，原名_________，河南_________人，是我國_________作家。本文的體裁是_________。

3.理解下面句子的含義或作用。王

（1）即使她寫字的時候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢都急于模仿。

（2）在一個孩子的眼里，他的老師是多么慈愛，多么公平，多么偉大！

4.說說語段中“默默”一詞的含義及作用。

5.“迷迷糊糊”與“模模糊糊”兩詞是否可以調換？為什么？ 6.文中兩個加點“才”字所表達的意思有什么不同？

7.“我還覺得這是我記憶中的珍寶之一。”運用了什么修辭手法？并說說它的好處。參考答案

2.魏巍 魏鴻杰 鄭州 現代 散文王

3.（1）“默默”“連她握筆的姿勢都急于模仿”這些細節描寫，流露出孩子對老師的熱愛、依戀之情。

（2）“慈愛”“公平”“偉大”三個詞，前后有密切的內在聯系，因“慈愛”而表現出“公平”，進而看出“偉大”，前者是后者的基礎，表現學生對老師的崇敬與感激之情。4.“默默”一詞更能表現孩子此時與自己喜愛的老師依依惜別的深情。因為無聲的動作、靜態的描寫勝過千言萬語。5.“迷迷糊糊”是對清醒說的，是寫神智的；“模模糊糊”是對清晰說的，是寫說話的。所以兩詞不能調換。王 6.前一個“才”表示恍然大悟，后一個“才”表示無可奈何。7.比喻。表明“我”把老師理解“我”，幫助“我”的事情視同珍貴

雨是最尋常的，一下就是三兩天。可別惱。看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走著的人，地里還有工作的農民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

15、從修辭的角度分析劃線句的作用

“看，像牛毛，像花針，像細絲”是一個比喻句，“像牛毛”寫出了雨 緊密的特征；“像花針”寫出了雨 閃光 的特征；“像細絲”寫出了雨 細長 的特征。

16、文中寫了什么自然景物？各有什么特點？

①寫了樹葉兒，特點是綠得發亮。②寫了小草，特點是青得逼你的眼。

17、在這段文字中，除了寫雨外，作者還寫了人，有近有遠，有靜有動，試概括都寫了有關人的什么場景？寫這些場景的作用是什么？

①寫了燈光；撐著雨傘慢慢行走的人；工作的農民；寫了房屋。

②作用是烘托春天雨夜的安靜、和平。

8.請用一兩個詞語概括出文中春花和春雨的特點。(2分)

春花：。春雨：。

9.文中“盼望著，盼望著”連用，表達了作者什么心情?(1分)

10.體會詞語的表達效果。(4分)

①“小草偷偷地從土里鉆出來”中“鉆”字改成“長”字好不好?為什么?

②“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。”中“趕趟兒”有什么表達效果?

11.作者在寫春風時，通過人的哪幾種感覺來寫的?請就第一句做具體分析(3分)

12.白居易《錢塘湖春行》也是一首贊美春天的詩作，請將“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”展開描寫，60字以內。(4分)

參考答案：

8.百花爭艷 輕盈、細密、潤澤

9.表達了作者盼春的急切心情。

10.①不好。因為“鉆”字寫出了春草破土而出的擠勁，突出了小草萌發的力量和頑強的生命力。而“長”字只能表達一般的生長狀態，沒有“鉆”字的表達效果。

(2)采用擬人的修辭方法，形象地表現出各種花爭先恐后開花的情形。

11.通過人的觸覺、味覺、聽覺來寫的。第一句將春風比喻為母親的手，巧妙地寫出了春風溫暖而又柔情的特點。

12.語言形象生動，表達準確即可給分。

（一）設若單單只有陽光，那么算不了出奇。請閉上眼睛想（）一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這

點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！

1．括號處應填的一個標點是：

2．文段第一句是結構上的作用是什么？

3．解釋下列詞語在文中的意思：

著落：慈善：

4．文段中加點的兩個“它們”的意思是否一樣，請簡要說明。

5．指出作者描繪景物的觀察角度。

6．濟南為什么是個理想的境界？

7．文中“曬”“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？

8．“小搖籃”比喻，作用是，“小”照應了前面一詞。

9．文段中劃橫線的句子說明了濟南的地形特點是什么？

10．若用平實的語言概括加橫線這句話，應是：

（一）1．冒號2．承接上文3．可靠的結果和保證；對人關懷，富有同情心4．前一個指濟南的山山水水，后一個指這一圈小山5．先俯視，后仰視6．一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒7．運用擬人的方法，創設了一個暖和安適的理想境界。8．比喻圍著濟南的一圈小山；這一比喻把一圈小山寫得如慈母般的溫存、體貼、慈祥。“小”照應了“小山”的“小”。9．濟南被一圈小山圍住。10．有一圈小山圍著濟南，使濟南的冬天特別暖和。（意思相近也可）

（二）①最妙的是下點小雪呀。②看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。③山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。④山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。⑤等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。⑥就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

1．用“‖”將文段分為三層。①②③④⑤⑥

2．本段寫的內容是。

3．這段文字寫雪后的山給人們總的印象是（）

A.一道兒白，一道兒暗黃B.好像穿上一件帶水紋的花衣

C.好像日本看護婦D.實在是太秀氣了

4．本段圍繞哪個字描繪雪后山景？寫景又是按什么順序來寫的？請找出標志方位的詞語。

5．本段在描繪雪后山景時，運用了什么修辭方法？請在文中畫出來。

6．“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣了！”請分析一下“秀氣”一詞的表達作用。

7．從本段描寫中可以看出濟南冬天具有什么特點？哪句話最能體現出這個特點？

8．這是一個精美的寫景片段，請你從“動詞之美”、“修辭之美”、“色彩之美”、“動靜之美”、“情感之美”中任選一個角度，寫一段賞析性的文字。

1．①|②③④⑤|⑥2．小雪后小山秀美的景色

3．D

4.妙 空間順序 山上山尖山坡上山腰上

5、比喻、擬人畫線略

6.“秀氣”這里含義是玲瓏秀美，既寫出了濟南雪后山景的特點，又流露出作者的喜愛之情。

7．溫暖；有的地方草色還露著。

8．（“動詞之美”如“頂”字、“鑲”字、“穿”字等；“修辭之美”如比喻擬人的寫法；“色彩之美”如山腰的光和色的描寫；“動靜之美”如對“一件帶水紋的花衣”的動態描寫；“情感之美”如對雪后小山秀美的贊美之情。）

（三）①最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害

了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！

②古老的濟南，城內那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

1.第一段開頭和結尾是哪種表達方式？有什么作用？

2．文中畫線句子是什么寫法？

3．作者為什么要寫城外的景色？

4．選文兩段運用了怎樣的描寫順序？

5．第二段中哪些詞用得好，為什么？

6．你所在的地區冬天是什么特點？請用四個四字短語加以概括

1.抒情；表達濟南冬天由衷地熱愛和贊美之情。

2.想象和聯想

3．因為城外是濟南的一部分，為了使畫境更美。（意近即可）

4.從城內到城外的空間順序。

5．“臥”字用得好。傳神地寫出了村莊和小雪乖巧、安閑的情態。

4．文段中加點的兩個“它們”的意思是否一樣，請簡要說明。

5．指出作者描繪景物的觀察角度。

6．濟南為什么是個理想的境界？

7．文中“曬”“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？

8．“小搖籃”比喻，作用是，“小”照應了前面 一詞。

9．文段中劃橫線的句子說明了濟南的什么樣的地形特點？

10．若用平實的語言概括加橫線這句話，應是： 前一個指濟南的山山水水，后一個指這一圈小山。

10、先俯視，后仰視。

11、一個老城有山有水，全在水底下曬著陽光暖和安適地睡著，只等春風把它們換醒。

12、運用擬人的方法，創設了一個暖和安逸的理想境界。

13、圍著濟南聽一圈小山，這比喻把一圈小山寫得如慈母般的，圈兒，14、濟南被一圈小山圍住。

15、有一圈山圍著濟南，使濟南的冬天特別暖和。

第二篇：《濟南的冬天》練習題（精選）

一、字詞積累 【注音】

鑲(xiāng)響晴(xiǎng qíng)溫晴(wēn qíng)安適(ān shì)肌膚(jī fū)秀氣(xiù qi)綠萍(lù píng)水藻(shuǐ zǎo)貯蓄(zhù xù)澄清(chéng qīng)空靈(kòng líng)水墨畫(shuǐ mò huà)藍汪汪(lán wāng wāng)【釋義】

鑲：把物體嵌入另一物體內或圍在另一物體的邊緣.響晴：晴朗無云.溫晴：溫暖晴朗.安適：安靜舒適.肌膚：皮膚.秀氣：文雅;斯文.綠萍：一種植物.水藻：生長在水里的藻類.貯蓄：積;存.澄清：水清澈明凈.空靈：靈活而捉摸不透.水墨畫：用墨汁畫的畫.藍汪汪：形容很藍.二、課內考點

第一部分：基礎知識

1．老舍原名，字，代表作有長篇小說 等。2．根據拼音寫漢字或給加點字注音：

著落（）

狹窄（）

貯蓄（）ch?ng清（）濟南（）

xl?ng邊（）3．解釋句中詞語的意思：

①在北中國的冬天，而能有溫晴的天氣，濟南真得算個寶地。溫晴：

②濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。秀氣：

③就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。不忍得：

④山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。臥： 基礎題

1．給加粗的字注音。（10分）

（1）濟南真得（）算個寶地（2）暖和（）（3）樹尖頂著一髻（）兒白花（4）貯（）蓄（5）給藍天鑲（）上一道銀邊

2．辨字組詞。（8分）

3．聯系句意說說下列加粗詞的含義。（6分）（1）濟南的冬天是響晴的 響晴：

（2）響亮的天氣，反有點叫人害怕 響亮：

（3）一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著。安適：

（4）他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！慈善：

（5）就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！秀氣：

（6）……自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。空靈：

4．說說下列加粗的詞所指代的內容。（5分）

這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們①安靜不動地低聲地說：“你們②放心吧，這兒準保暖和。”

他們③由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧！這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這④點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的⑤呢！①它們： ②你們： ③他們： ④這： ⑤別的：

5．讀句子，回答問題。（9分）

（1）對于一個在北平住慣的人，像我，冬天要是不刮風，便覺得是奇跡；濟南的冬天是沒有風聲的。

（從整個句子的意思看，作者對濟南冬天的感受是什么？）

（2）小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。（既然說北邊缺著點口兒，怎能說“整”把濟南圍了個圈兒？）

（3）山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。（山尖只是一個點，怎能說是“一道銀邊”呢？）

6．本文運用了比喻、擬人等修辭方法來寫景，融入了作者獨特的感受，表達了對濟南冬天的感情。請聯系以下文字來作分析。（6分）

（1）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”

（2）天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！

7．本文情景交融，作者有時創設情景，有時進行聯想，來表達感情，請聯系以下文字作具體分析。（6分）

（1）古老的濟南，城內那么狹窄，城外那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

（2）看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。

8．運用比喻和擬人的修辭方法寫家鄉春天一景。（6分）（1）比喻：

（2）擬人：

9．文學常識填空。（4分）

《濟南的冬天》選自長篇散文《________》。作者是________，原名________，字________，現代著名作家，作品有小說《________》，話劇《________》等。綜合題

作者寫濟南的冬天是“溫晴”的，又寫了濟南的山和水，你認為這三者之間有怎樣的關系？ 參考答案 基礎題

1．（1）děi（2）huo（3）jì（4）zhù（5）xiāng（6）chéng dèng（7）zhe zhuō zháo

2．（1）刮風包括（2）響亮 晌午（3）幻想 幼稚（4）柳樹 壓抑 3．（1）天氣晴朗高爽。（2）形容天氣非常晴好。（3）安靜而舒適。

（4）原來形容人的態度仁慈謙和，這里指使人感到十分溫馨。（5）清秀、美麗而不俗氣。（6）清凈。

4．（1）這一圈小山。（2）濟南的人們。（3）濟南的人們。（4）指上邊所說的人們想起“明天也許就是春天了吧？……”（5）春天到來后山青草綠等景象。

5．（1）濟南的冬天不刮大風，真可算一個奇跡。（2）作者是強調小山幾乎把濟南團團圍住了這個意思，雖然北邊缺著點口兒，但從整體看，可以略去不計。（3）因為上文已說過，小山整把濟南圍了個圈，一個個積雪的山尖圍成圈后，看上去就像鑲了一道銀邊。6．（1）把一圈小山比做小搖籃，又用擬人手法寫小山：它們安靜不動地低聲說……賦予小山以慈母之情，表達了對濟南冬天的喜愛之情。（2）“水也不忍得凍上”，用擬人方法寫。因為要助長水藻綠的精神，要讓垂柳在水里照個影兒（也是擬人方法），所以她不忍心凍上。這里融入了作者獨特的感受。

7．（1）作者創設了“水墨畫”的意境，借此抒發對濟南山水的喜愛之情。

（2）由“清亮”“藍汪汪”聯想到“整個的是塊空靈的藍水晶”，從這聯想中，可以感受到作者對濟南的冬天的贊美之情。8．略

9．一些印象老舍 舒慶春 舍予 駱駝祥子 茶館（或龍須溝）綜合題

因為濟南周圍有一圈小山，才聽不到風聲，才會溫晴；因為溫晴，所以山上只是積點小雪，水藻才那么綠，而且水面上還微微冒點熱氣。等第評定參考意見：

優：用簡潔的語言說清楚這三者關系。良：三者關系說得比較清楚，語言不夠簡潔。

中：能說清濟南冬天溫晴的原因，其他關系說得不清楚。下：說不清三者關系，語言又不通順。文 章來源 蓮 山 課 件 w w w.5Y k J.c oM 相關試題:

1．給加粗的字注音。（10分）

（1）濟南真得（）算個寶地（2）暖和（）（3）樹尖頂著一髻（）兒白花（4）貯（）蓄（5）給藍天鑲（）上一道銀邊

2．辨字組詞。（8分）

3．聯系句意說說下列加粗詞的含義。（6分）（1）濟南的冬天是響晴的 響晴：

（2）響亮的天氣，反有點叫人害怕 響亮：

（3）一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著。安適：

（4）他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！慈善：

（5）就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！秀氣：

（6）……自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。空靈：

4．說說下列加粗的詞所指代的內容。（5分）

這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們①安靜不動地低聲地說：“你們②放心吧，這兒準保暖和。”

他們③由天上看到山上，便不知不覺地想起：“明天也許就是春天了吧！這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這④點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的⑤呢！①它們： ②你們： ③他們： ④這： ⑤別的：

．本文與朱自清的《春》都是寫景散文中的精品，試比較兩篇文章有什么相同和不同的地方。

相同點：①兩篇文章都是寫景抒情的散文，都表現了對大自然的熱愛和贊美。②抓住特征寫景，情景交融。③脈絡清晰，層次井然。

不同點：①《春》描繪了五幅“春景圖”，《濟南的冬天》是一幅完整的“山水畫”。②《春》側重于近處的細致觀察，《濟南的冬天》側重于遠景的觀察，且從不同角度觀察景物，特點有所變化。③語言運用的不同：《濟南的冬天》一般都用整句，《春》是整句和散句結合。

四、語言品析

1．這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”（作者想到的，為什么恰是“搖籃”？只因為“形”似嗎？如果是，那作者為什么不說“竹筐”？）

“小山”擋住了“寒”風，讓山圈里的濟南人感到溫暖；“搖籃”能擋住“寒”風，讓搖籃里的孩兒感到溫暖。溫暖，是“搖籃”與“山”的“神”似點。“竹筐”則不具備這些。

2．山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。（這里為什么用一個“臥”字？與文章的什么地方相呼應對？）

“臥”字用得很貼切。濟南城外的小村莊被作者賦予了生命和感情，它們都“安適地睡著”，盡情享受這“溫晴”的天氣。這“臥”字正好與第二段中的“好像是把濟南放在一個小搖籃里”相呼應，用擬人的手法寫活了濟南。

3．天兒越睛，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要分水里照個影兒呢！（景物本身是沒有感情的，可是作者往往把它們當“人”來寫。試說說加點的部分應如何理解，有什么好處。）

“不忍得凍上”表示水對“綠的精神”的愛憐，對垂柳的心疼。“在水里照個影”表明垂柳也愛美。這樣，不僅描寫了藻綠、水清、柳美，而且通過它們的相互愛憐表現它們的協調配合，構成一幅完美的圖畫，并使人感到這些景物好像有了靈性而更加熱愛它們。

提至“搖籃”，喚起了你的什么感受？是不是感覺仿佛又回到媽媽的懷抱--溫暖舒適。這正是小山的可愛之處。

a．“這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里。” 把濟南比作“小搖籃”，生動形象地寫出濟南的可愛。

b．“一個老城有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒”。

“睡著”、“喚醒”是擬人的寫法，將老城人格化，使之帶有生命的感覺與意味，表現了濟南“暖和安適”的特點。

c．“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪。”

“臥”字來寫村莊，寫雪，寫它們狀樣、情態，仿佛是寫活物，活靈活現。d．“那”點薄雪好像是忽然害了羞，微微露出點粉色。”

“害了羞”將雪賦予了人的情感，“露出點粉色’’寫出了濟南冬天溫晴的特點。“微微”詞用得貼切，因是“溫晴”而不是“熱帶”之熱。

e．“天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!”

“不忍得”將水人格化，使水富有了靈氣，突出水的“綠”’“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。“況且……還’’不可去掉，“況且’’表達進一步申述，或補充、追加新的理由，“還”表示范圍的擴大，“況且…還”相配合，進一步突出了水“不忍凍上”的原因。

發髻（）

鑲嵌（）

水藻（）

貯蓄（）

澄清（）

綠萍（）

著落（）

薄雪（）

春天的奇跡

①年復一年，奇跡總是帶著音響和香味從我身邊經過，我愛著、祈求著這種奇跡——卻始終沒有理解;現在，奇跡已在眼前，但我卻沒有看見它是如何來臨的，我看不到幼芽的外衣如何裂開，看不到第一道溫柔的泉水如何在陽光下微微顫動。

②突然間，到處是一片繁花似錦，樹上點綴著明晃晃的葉子，或者是一朵朵泡沫般的白花，鳥兒歡唱著在溫暖的藍天上劃出一道美麗的弧形，A雖然我不曾親眼目睹奇跡是如何來臨的，但是奇跡確實已經變成了現實，枝葉繁茂的樹林形成了拱形，遠處的山峰在發出召喚。B去盡情享受新一年的春天吧!

③我覺得，每一個新的春天總比上一個更為美麗，但是也總比上一個消逝得更為迅速。從前，我還是一個孩子時，那時的春天多么的漫長，簡直是沒有盡頭!而今年的春天卻多么的_______;春天匆匆的腳步，讓我追尋這瞬間的奇跡。

12.根據上下文判斷，第③段橫線上應填一個二字詞，前后語句才連貫、對稱。這個詞應是_________。

13.第①段最后一個詞“顫動”用得生動、傳神。請聯系“顫動”一詞前的詞語“第一道”“溫柔”“陽光下”“微微”，寫出該詞語運用的妙處。

14.“到時候了，快快準備好靴子、行李袋、釣竿和船槳”，是從上文第②段中抽出的一個句子，表達了作者對“春天”到來的欣喜向往之情。請判斷，它應放在第②段中__________處(填“A”或“B”)。

15.文章為什么不用“春天”作題目，而加上“奇跡”二字作題目，請用簡潔的話回答。

(三)春之懷古

春天必然曾經是這樣的。從綠意內斂的山頭，一把雪再也撐不住了，噗嗤的一聲，將冷臉笑成花面，一首澌澌然的歌便從云端唱到山麓，從山麓__________________________，軟如一床新翻的棉被的春泥。

那樣嬌，那樣敏感，卻又那樣渾沌無涯，一聲雷，可以無端地惹哭滿天的云，一陣杜鵑啼，可以斗急了一城杜鵑花。一陣風起，每一棵柳都吟出一則則白茫茫，虛飄飄，說也說不清，聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株柳的分號。反正，春天就是這樣不講理，不合邏輯，而仍可以好得讓人心平氣和的。

春天必然會是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅萬戶的屋梁受盡風欺雪擾猶自溫柔地抱著一團小小的空虛的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水郭都攻陷了。春天有如旌旗鮮明的王師，因長期虔誠的企盼祝禱而美麗起來。

鳥又可以開始丈量天空了。有的負責丈量天的藍度，有的負責丈量天的透明度，有的負責用那只翼丈量天的高度和深度。而所有的鳥全不是好的數學家，它們吱吱喳喳地算了又算，核了又核，終于還是不敢宣布統計數字。

至于所有的花，已交給蝴蝶去點數。所有的蕊，交給蜜蜂去編冊。所有的樹，交給風去縱寵。而風，交給檐前的老風鈴去一一記憶，一一垂詢。

春天必然曾經是這樣，或者，在什么地方，它仍然是這樣的吧?穿越煙囪的黑森林，我想走訪那躑躅在遙遠年代中的春天。

16.從表達方式看，選文是一篇_______的散文，表明全文線索的一個句子是_____________________________________。

17.文中畫線處有以下幾個句子，請根據上下文的意思加以排列(只填序號)。

①唱入一只小鴨的黃蹼 ②唱入低低的荒村 ③唱入軟溶溶的春泥 ④唱入籬落

答：正確的順序□□□□

18.“一聲雷，可以無端惹哭滿天的云”寫的是什么景象?這一句所用的修辭手法有什么作用?

19.為什么“枯梗”和“屋梁”能在風欺雪擾的嚴冬抵死“苦守”“老根”，“抱著”“空巢”?

20.作者為什么懷念古代的春天?選文最后一句向我們暗示了什么?

(四)綠之贊

①光陰荏苒，綠色又向我走來，我按捺不住激動的心，于是又沉浸在綠色遐思之中了。

②我愛綠色，我愛這有著無限生命力，充溢著旺盛的青春氣息滴翠的色彩。這四季的綠就像人的一生。

③我喜歡獨步于夏天的綠蔭中，任憑清風輕吻我的秀發似乎吹動綠楊，欣賞柳枝搖曳的飄動。綠色草地，兩只白蝴蝶飛旋著，帶給我神思縹緲的遐想。

④我喜歡金風送爽的秋天，綠葉凋零，萬般地依依不舍，打著旋，悠悠地，緩緩地，逐漸蕭疏，秋天顯示了它們的秀逸。那是一份不需任何點綴的灑脫與不在意世俗繁華的孤傲。它飽經了春之蓬勃與夏之繁盛，是眷戀眨眼即逝的生命么?每每在生命的最后一息，也要不遺余力地描繪。金秋豐收和喜悅，裝點大自然迷人的畫卷，這最后瞬間的綠，仍是美麗的。

⑤然而，我也愛冬天的松樹，無數細小的針狀綠葉在北風呼嘯中奏響春雷般的松濤。白雪飄落親吻在松樹上，一種心靈的純潔之情油然而生。每每此時我會披一件綠的披風和松樹媲美。爭寵著雪的愛撫，好愜意，好灑脫。

⑥我最愛的還是初春的綠。霏霏細雨般的清晨，那如云如煙的綠，似一位披著柔紗的仙子，飄飄地，柔柔地;似一杯濃濃的醇酒，一封愛情的信箋，一張溫柔含著淚水的少女面孔，給人間帶來了多少溫馨。

⑦我喜歡綠，綠的可靠，綠的謙虛，綠的寬容，綠的博大和永恒。

21.本文的寫作順序是_________________

___________。

22.本文的抒情線索是____________________________。

23.從內容上看，與第①段文字相照應的段落是第_______段。

24.第⑥段畫線的句子寫春晨的綠似“一位披著柔紗的仙子”、似“一杯濃濃的醇酒”等，發揮你的創造力，想想春晨的綠還似什么?試寫出一例。

25.本文表達了作者怎樣的思想感情?

26.從文中看，作者認為“綠”具有哪些優秀的品質及特點?此外，結合你的感受，說說“綠”還具有哪些優秀的品質及特點?

答：作者認為“綠”的優秀品質及特點是___________________;此外，我認為“綠”還具有的優秀品質及特點是__________________________________。

27.本文除比喻外，還主要運用了哪些修辭方法?試寫出一種，并舉例。

三、寫作

28.在你的生活中一定有讓你賞心悅目的景色，請以“這里風光獨好”為題寫一篇600字左右的文章。

參考答案:

一、1.①堅強 ②崇高 ③著落 ④疏落 ⑤頂

2.①bó

②báo ③chéng ④dèng ⑤zhuó ⑥zháo

3.①B ②A

4.①B B ②A ③A ④B

5.①事物所達到的程度或表現的情況。②形容濟南的冬天氣候暖和。

6.B

二、(一)7.承上啟下過渡句，總起全段。

8.樹尖 山尖 山坡 山腰 城內 城外 山坡上

9.“給山們穿上一件帶水紋的花衣”不但寫出了山坡薄雪的視覺形象與山坡薄雪的感覺形象，而且寫出了“情”——熱愛冬天的濟南，贊美濟南的冬天。

10.雪后的山的美麗景色。

11.(二)12.短暫(或“短促”，寫出與“短暫”相近的詞也可;不能表明“短暫”意思的，不可以)

13.形象地寫出了泉水在陽光照耀下細微流動之狀。(意思相近則可。表述要準確)

14.B

15.因為作者所寫內容不是一般意義的春天景物，而是一種已在眼前而卻看不見的一種奇跡，而這種令人欣喜、向往的奇跡又消逝得很迅速。(若學生答出“因為文章主要寫的是奇跡已在眼前，而我卻看不到”或“主要寫春的奇跡在不知不覺中來臨”，或“文章主要寫的不是一般的春天，而是寫的春天的奇跡”酌情給分。意思相近則可)

(三)16.寫景抒情春天必然曾經是這樣的(或“春天必然會是這樣的”)

17.②④①③

18.春雨普降;將自然現象人格化，使文章生動形象。

19.因為它們相信長期虔誠的企盼祝禱，春天一定會到來。

20.因為古代的春天是自然的原貌，沒有遭受破壞;暗示了現在人類的生存環境遭到了破壞。

(四)21.季節的變化(或“夏、秋、冬、春的季節先后”，或“時間順序”)(意思對即可)

22.喜愛綠的感情(或“愛綠”)

23.⑥(答“‘我最愛的還是初春的綠’一段”也算對)

24.(參考)似一曲宛轉悠揚的輕音樂(或“似一聲聲雛鶯喃喃的啼鳴”)。

25.表達了作者熱愛綠，熱愛生活(或“熱愛生命”)的思想感情。

26.可靠、謙虛、寬容、博大、永恒純真、活潑、凝重、深沉(其他答案只要意思對即可)

27.擬人。如：任憑清風輕吻我的秀發似乎吹動綠揚。(舉其他擬人句也可以;答排比等修辭方法且舉例正確同樣可以)

三、28.略

第三篇：濟南的冬天練習題

《濟南的冬天》練習

一、填空題

1.《濟南的冬天》的作者是，原名，字。被譽為“人民藝術家”。著名作品有小說、，話劇、。2.根據拼音寫漢字或給加點字注音：

著落（）

狹窄（）

貯蓄（）

chéng清（）濟南（）

xiānɡ邊（）寬敞（）暖和（）發髻（）水藻（）看護()

薄雪()

3.題目“濟南的冬天”可以換為“冬天的濟南”嗎？為什么？

4.濟南冬天的總特點是，是貫穿全文的主線。文章第1自然段先用的寫法，作者通過濟南和、、的對比得出這個結論，寫濟南的冬天、、的“奇跡”“怪事”，突出它的，贊譽。然后具體描繪了濟南暖冬的圖景：一是濟南的山景——分別寫了：陽光朗照下的山，突出其的特點；的山，突出其；，突出其；二是濟南冬天的水，著眼于表現其的特點。5.對課文理解有誤的一項是 [

] A.作者抓住了濟南冬天“溫晴”這一特點，描述出一幅幅濟南特有的動人的美景。B.文中描繪了如下幾幅圖畫：陽光下濟南全景;冬日山景;清亮的水色。C.作者在描繪濟南冬天具有代表性的幾種事物時，巧妙地運用表示色彩的詞語和確切的比喻、擬人，描繪出濟南冬天的景色，流露出自己的贊美之情。

D.文章開頭，作者以自己的親身感受，通過三組對比，反襯出北平、倫敦、熱帶三處令人討厭的氣候。

二、閱讀第二段，回答下列問題。

設若單單只有陽光，那么算不了出奇。請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒，這是不是個理想的境界？小山整把濟南圍了個圈兒，只有北邊缺著點口兒。這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃里，它們安靜不動地低聲說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”真的，濟南的人們在冬天是面上含笑的。他們一看那些小山，心中便覺得有了著落，有了依靠。他們由天上看到山上，便不知不覺地想：“明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？”就是這點幻想不能一時實現，他們也并不著急，因為這樣慈善的冬天，干啥還希望別的呢！1.過渡句是

2.“有山有水”作用是:

；、緊扣溫晴。3.指出作者描繪景物的觀察角度。4.濟南冬天溫情的原因。

5.濟南為什么是個理想的境界？ 6.文中“曬”“睡”“醒”用得很貼切，你是怎樣理解的？ 7.“小搖籃”比喻，作用是，“小”照應了前面

一詞。寫神態，寫聲調。8.文中“慈善”一詞用的好不好，好在哪里? 9.文段中劃線的兩個“它們”的意思是否一樣，請簡要說明。10.文段中劃橫線的句子說明了濟南的地形特點是什么？ 本段最后寫濟南人的表情緊承“小搖籃”而來；感覺。是看到了“那些小山”；幻想 和是“由天上看到山上”；心情是總結上文，都是緊扣來寫。

三、閱讀第三段，回答下列問題。

①最妙的是下點小雪呀。②看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。③山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。④山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。⑤等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。⑥就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！1.請找出本段的中心句。

2．劃分層次正確的是（）

A．①／②③④⑤⑥

B．①②③④⑤／⑥

C．①／②③④⑤／⑥

3．這段短文圍繞一個“妙”字，形象地描繪了雪后的山景。選出對這段景物描寫的順序說法正確的一項。()A．由山上到山尖、花衣、落日，把雪后山景給展現出來了。B．由山頂、山坡、山腰、把山的秀氣展現出來了。

C．按山上、山尖、山坡、山腰的順序，把雪的光、色、態??展現出來了。4.本段描寫的對象是，圍繞字，突出字。

5.這段文字描寫景物的順序是在文中找出具體體現這一順序的詞語：__________________ 6.這段文字主要描繪（）

A．山上秀美的景色

B．冬天小雪的秀美

C．雪后山景的秀美 7.請用一個詞來概括薄雪覆蓋下的山的特點 8.“帶水紋的花衣”指“更美的山的肌膚” 指

9.怎樣理解“叫你希望看見更美的山的肌膚”？

10.本段開頭說“最妙的是下點小雪呀”究竟妙在哪些景物上？生動細致的景物描寫透露出作者怎樣的思想感情？ 11.賞析文中劃橫線詞語 頂： 鑲: 暗： 穿：

就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！（這里的“秀氣”二字有怎樣的表達作用？）

12.賞析下列句子

（1）樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

（2）這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。（3）那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

13.本段用在描寫景物時用了哪些表示色彩的詞語？作用是什么？ 14.文中哪些地方表現了“小雪”的“小”?

四、閱讀第四、五、六段，回答下列問題。

（1）古老的濟南，城里那么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

（2）那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣，水藻真綠，把終年貯蓄的綠色全拿出來了。A天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！B看吧，由澄清的河水慢慢往上看吧，空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。這塊水晶里，包著紅屋頂，黃草山，像地毯上的小團花的小灰色樹影。這就是冬天的濟南。

1.文段（1）寫的內容是，勾畫出一幅，觀察角度是。2.“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”此句中的“臥”字用得極妙，理由是： 3.⑵段描寫的對象是：，其特征是。開頭寫了五個，襯托水的特點。4．第⑵段呼應開頭，點出“溫暖”之意的句子是：

5.體會“倒反在綠萍上冒著點熱氣”中的“點”字用的準確性。

6.劃線句A采用了的修辭手法，把水寫得靈氣、多情。句中“綠的精神”指的是：。

7.劃線句B是一個比喻句，其本體是，喻體是。你能否從語段中再找出其他的比喻句？（至少一例）如：

8．作者用引導人們的視線，“慢慢往上看”表現出一種的感情。“自上而下”一句又進行，從到，由引出整個空間的清亮，藍汪汪。

9.賞析劃橫線詞語:天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!

第四篇：《濟南的冬天》超全練習題與答案

《濟南的冬天》閱讀練習語段

（一）第1自然段

1．用最簡練的話概括本段的內容。（不超過8個字）——濟南冬天的天氣。2．“濟南的冬天是沒有風聲的”去掉“聲”好不好？為什么？ ——不好。因為“沒有風聲”并不是沒有風，只是說沒有那令人戰栗的呼嘯的北風。要是說“沒有風”，就不符合實際情況了。3．“響亮”一般指聲音宏大，從上下文來判斷是不對的，那么“響亮”在這里是什么意思呢？ ——“響亮”在這里是十分明亮的意思。與聲音的大小無關。

4．作者以自己的親身感受，通過與____ ______ __、____ __ ____ __、_____ ______ _的對比，寫出濟南冬天沒有_ ______、沒有_ ____、沒有_ _____，以突出它的__________ ___。——北平、倫敦、熱帶，風聲、重霧、毒日、溫情。

語段

（二）第2、3自然段

1、依次填入第①段橫線處的詞語最恰當的一項是(D)A．迎 睡 吹拂 那樣 B．迎 臥 吹拂 特別C．曬 臥 喚醒 那樣 D．曬 睡 喚醒 特別

2、概括這段文字描寫的內容，并說說山的特點。—— 答：陽光朗照下的山。特點：小、秀氣、圍成圈

3、文段中加粗的兩個“它們”的意思是否一樣，請簡要說明。

————前一個指濟南的山山水水，后一個指這一圈小山。

4、指出作者描繪景物的觀察角度？————先俯視，后仰視

5、用文中的話說說“濟南為什么是個理想的境界？”？

————一個老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風來把它們喚醒。

6、賞析下列語句。

（1）請閉上眼睛想：一個老城，有山有水，全在天底下曬著．．陽光，暖和安適地睡著．．，只等春風來把它們喚醒．．，這是不是個理想的境界? ————擬人，讓山水具有人一樣的狀態，創設了一個暖和安適的理想境界。（2）這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟南放在一個小搖籃．．．里，它們安靜不動地低聲地說：“你們放心吧，這兒準保暖和。”。

————比喻，把圍著濟南的一圈小山比作“小搖籃”。擬人，生動形象地寫出了小山如慈母般的溫存、體貼，突出濟南冬天“暖和安適”的特點。表達作者對濟南的山的熱愛之情

7、“小搖籃”的“小”照應了前面 “小山”的“小”。

8、為什么說濟南的人們一看到那些小山，就覺得有了著落，有了依靠？ ————因為這一圈小山可以擋住冬天呼嘯的北風，保持氣溫

9、文中寫到濟南人的心理活動，這些心理描寫有什么作用？

————突出了濟南冬天的溫暖，以及濟南人對家鄉冬天的喜愛之情。

10、文段第一句是結構上的作用是什么？———— 過渡，轉到對冬天山水的描寫 11．括號處應填的一個標點是： 冒號

13．結合語境，解釋下列詞語的意思： ①他們一看那些小山，心中便覺得有了著落．．

———— “著落”原意是可以依靠或指望的來源。這里指濟南的人們相信這一圈小山可以擋住冬天呼嘯的北風，保持氣溫

②因為這樣慈善的冬天 ————“慈善”通常用來形容人的態度仁慈謙和。這里把濟南的冬天當做人來寫，洋溢著人們對濟南溫晴冬天的喜愛和感激之情。

19．文段中劃橫線的句子說明了濟南的地形特點是什么？ ————濟南被一圈小山圍住。

20．若用平實的語言概括加橫線這句話，應是： 有一圈小山圍著濟南，使濟南的冬天特別暖和。

語段

（三）第4自然段

1、概括這段文字描寫的內容，并說說它的特點。——薄雪覆蓋下的小山。特點：秀氣。

2、這段文字按什么順序？層次分明地描寫了哪些景物？

——答：按空間順序。從上到下層次分明地描寫了山上 山尖 山坡 山腰的景物。

3、“最妙是下點小雪呀。”請歸納一下文中描述了幾方面的妙處。—— 答：雪光、雪色、雪態三妙。

4、文中第①句運用了比喻的修辭方法，用“一髻兒白花”來比喻的本體是什么？用“日本看護婦”來比喻的本體是什么？ ——答：①樹尖上的雪 ②頂著白雪的樹

5、總說這一段文字內容的一個句子是哪句？用橫線畫出來。作者贊嘆雪后小山的句子是哪句？用波浪線畫出來。——最妙的是下點小雪呀。那些小山太秀氣！

6、文中哪些地方表現了“小雪”的“小”? ————雪中的矮松；披雪的山尖；露出草色的山坡；微微露出點粉色的薄雪。

7、文中“這件花衣”具體是指：——山的表面暗黃的草色與薄雪交錯的形態

8、賞析下列語句。

（1）山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。

——比喻，把小雪后的矮松比作日本看護婦，生動形象地寫出了雪后矮松秀美的形態。

（2）山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣。

—— 比喻，把雪后草色與薄雪交錯的形態比作花衣，生動形象地寫出了雪后山的秀美。（3）那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。

—— 擬人，生動形象地寫出了夕陽斜照下雪色嬌美的情態。（4）山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。

——這里的“鑲”形象地描繪出了白色的山尖連接著藍天，就像是一道銀邊圍在藍天邊緣的秀美景觀。9．劃線句用了什么修辭手法？用文中的話解釋“帶水紋的花衣”。——比喻、擬人。這樣，一道白，一道暗黃

10．用//給本段劃分層次。——首句、末句各為一段，中間部分為一段 11“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！”這里的“秀氣”二字有怎樣的表達作用？ ——答：這里采用擬人的修辭手法，寫出了冬天的濟南的山的美麗而嬌弱，流露出作者的愛憐之情。

12、本段是圍繞那個字描繪雪后山景？寫景又是按照什么順序進行的？請找出標志方位的詞語。(或者是在文中找出具體體現這一順序的詞語。)——“妙”字。空間順序。“山上”“山尖”“山坡上”“山腰上”。

13、把“樹尖上頂著一髻兒白花”中的“頂”換成“覆蓋”好不好？談談理由它們。

—— “頂”字準確地表現了樹尖上一髻兒白花的位置和形狀，形象感、動態感強。用“覆蓋”則與小雪不吻合。

14、結合想象，你認為選段中“更美的山的肌膚”指的是什么？談談理由

——“更美的山的肌膚”指的是春天來臨后那滿山的花草。理由：叫你希望看見滿山的花草，表現了作者對春天的憧憬和期望。

15、選段最后一句中加點的“就是”是什么意思？“太秀氣”有沒有責怪的意味？ —— “就是”是“僅，只”的意思。“太秀氣”流露出作者對濟南小山的愛憐之情，沒有責怪之意。

7．第②段開頭，作者說“最妙的是下點小雪呀” 請你根據第②段內容，具體說明下點小雪后，景色“妙”在何處。————妙在：雪光、雪色、雪態

語段

（四）第5、6自然段

1、第⑵段的描寫對象是 濟南冬天的水，其特征是—— 暖、清、綠、亮。

2、第⑵段呼應開頭，點出“溫暖”之意的句子是：——那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣。

3、“山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪”此句中的“臥”字用得極妙，理由是？ ——形象照應了“暖和安適的睡著”，表達了一種安適平靜的氣氛。

4、劃線句A采用了擬人的修辭手法，把水寫得靈氣、多情。概括句中“綠的精神”指的是：——蓬勃的生機。

5、這兩段文字表現了濟南冬天 溫晴 的特點。

6、請你找出兩個能概括濟南冬天水的特點的詞來，它們應是 不結冰 和 澄清。

7、加點詞“綠的精神”在文中指的是。（用原文回答）

————水不結冰，倒反在綠萍上冒著熱氣，水藻把終年貯蓄的綠色全拿出來了。

8、“整個的是塊空靈的藍水晶”一句寫得很妙，妙在它運用了比喻的修辭，緊扣住濟南冬天的“ 晴 ”（用一個字回答），理由是因為晴，天空無云，才空靈；因為晴，天空藍汪汪的，才像塊藍水晶。（意近即可）

9、從這段文字來看，水的靈性的具體表現是：。不忍得凍上；那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。

1、本段的描寫對象是濟南冬天的水，其特征是 暖、清、綠、亮，順序是：自下而上

2、請你找出兩個能概括濟南冬天水的特點的詞來，它們應是 不結冰 和 澄清。

3、本段文字重在表現濟南冬天溫晴 的特點。

4、加點詞“綠的精神”在文中指的是 水不結冰，倒反在綠萍上冒著熱氣，水藻把終年貯蓄的綠色全拿出來了。（用原文回答）概括句中“綠的精神”指的是： 蓬勃的生機

5、從這段文字來看，水的靈性的具體表現是：不忍得凍上；那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢。

6、賞析下列語句。

（1）天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢!———— 擬人，生動形象地寫出了水“綠”的特點，突出“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。（2）那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。—— 比喻，把冬天的濟南比作一塊“空靈的藍水晶”，將天光、水色融為一體，描繪出濟南鮮亮、明麗的色彩。

（3）補充：山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。

——①比喻，把山坡上小村莊的雪景比作“小水墨畫”，突出冬日雪景只有黑白兩色而又清新淡雅的特點；——②擬人，“臥”字表達出舒服、安適之感，寫出了村莊、雪的樣子、情態，烘托了一種安適平靜的氣氛。

7、用簡潔的語言概括這段話的主要內容。——寫濟南冬天的水色

8、本段極寫水藻之綠，其作用是？ 襯托水之清澈、透明

9、本段話的語言非常富有表現力，試找出一句并自選角度作簡要賞析。

天兒越晴，水藻越綠，就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上，況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒呢！賞析：“不忍得”將水人格化，使水富有靈氣，突出水的“綠”，“綠的精神”之珍貴、可愛、美麗。（找出句子1分，能作簡要的賞析2分）

10、這段文字表現了濟南冬天的氣候特點，抒發了作者怎樣的思想感情？ ——抒發作者對濟南冬天的喜愛、贊美之情

11、文中劃波浪線句子在全文中有什么作用？

——總結全文，點明題意；并與文章開頭“濟南真得算個寶地”相呼應；抒發了作者對濟南冬天的贊美之情

《濟南的冬天》訓練三

3、我們所學過的古詩（詞、曲）中有許多扣住季節特點寫出風的佳句，請默寫一句并指明季節。例：寫春：東風無力百花殘 春風又綠江南岸 夜來風雨聲 春風吹又生 隨風潛入夜 寫夏：清風半夜鳴蟬 夜來南風起 風吹草低見牛羊

寫秋：秋風蕭瑟，洪波涌起 古道西風瘦馬 長風萬里送秋雁 林暗草驚風 寫冬：北風卷地白草折 風掣紅旗凍不翻 夜闌臥聽風吹雨 風勁角弓鳴

（一）全文圍繞濟南的冬天 溫晴 的特點來寫。文章第1自然段先用 對比 的寫法，從自己的感受的角度總括了濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的特點，然后具體描繪了濟南暖冬的圖景：一是濟南的山景——分別寫了：陽光朗照下的山，突出其溫靜的特點；薄雪覆蓋下的山，突出其秀美；城外遠山，突出其淡雅；二是濟南冬天的水，著眼于表現其暖、清、綠、亮的特點。溫晴 對比 無風聲、無重霧、無毒日。溫靜 薄雪覆蓋下 秀美 城外遠山 淡雅 暖、清、綠、亮

訓練二

1.zǎo zhù xù cháng chéng 2.濟南的冬水 暖、清、綠、亮 3.那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣。4.形象照應了“暖和安適的睡著”，表達了一種安適平靜的氣氛。5.擬人 蓬勃的生機 6.自上而下的整個空間 空靈的藍水晶 例句略。7.溫晴 《濟南的冬天》練習題Ⅱ 1.舒慶春；舍予；《駱駝祥子》 2.略

3.陽光和熙，不冷不熱，氣候溫暖宜人；這里用了擬人的手法，意思是小巧而清秀；將水人格化，寫出水的多情，到了冬天還充滿春意；照應前文”暖和安適地睡著”，寫出山村和雪的神態。

4.⑴⑶⑵⑸⑷⑹

5、風很大；風很溫和；不見日光；日光朗照 6.搖籃孕育著生命，濟南四周的山孕育了無限的生機。

7.”就是”是”僅”"只”的意思；濟南的山太嬌小了，表現了作者對濟南的愛。

8、A 9.靈活而不可捉摸。

10、B

25.原句子是反問句，表達的語氣更強烈一些。

《濟南的冬天》答案Ⅲ

一、基礎知識探究

（一）濟 鑲 澄 藻 貯 jǐ huo zhuó jǐ kān

（二）A

（三）兇惡 狹窄 渾濁（造句略）

（四）1、睡著：正體現了濟南所處環境的暖和安適。喚醒：照應前面的睡著。

2、鑲：著一“鑲”字，就好像是山尖、小雪有意為之，而且好像是巧匠的妙手，給人留下想象的空間。

3、臥：兩個“臥”字，與前邊的“暖和安適地睡著”相照應，傳神地畫出了小村莊和小雪的神態，就好像它們都有靈性一樣。

4、不忍得：“不忍得”三字將水人格化了。水是那樣多情，為了水藻的綠，為了垂柳的倒影，到了冬天仍然“不忍得”凍上，仍然充滿著春意。

（五）（1）擬人（2）比喻擬（3）擬人（4）排比比喻

（六）1、老舍 舒慶春 舍予

2、溫晴 對比 風聲 重霧 烈日（毒日）

3、搖籃里的嬰兒 水墨畫 空靈的藍水晶

二、課內文段賞析 1.根據答題實際情況評改。

2.第一段運用了第二人稱，感情強烈，熾熱，便于面對面的交流，使感情表達得更加充分，第二段運用了第一人稱和第三人稱娓娓道來，情真意長，不管是哪一種人稱都是根據作者表達感情得需要。3.作者描寫的是綠萍的綠、水藻的綠、水面柳影的綠，托出的卻是水的綠。4.有風無聲，小圈兒像搖籃，雪小，水綠不凍，一切都在營造“暖的氛圍”，所以讓人感到暖。5.A、結尾句的意思是：這溫暖如春，秀麗如畫，天明水凈的“藍水晶”，就是冬天的濟南啊！B、結尾句和標題照應。

C、這樣結尾抒發了作者的贊美之情，給人以回味的余地。D、標題說“濟南的冬天”，中心詞是“冬天”；結尾說“冬天的濟南”，中心詞是“濟南”

（二）最妙的是下點小雪呀。①看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。山 尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；②這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。③等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。1．用“‖”把這段文章劃分為三層。2．文中描寫景物的順序是：①____________②____________③____________④____________ 3．劃橫線一句用的是比喻的修辭手法，它的本體、喻體分別是（）

A．本體是白花，喻體是日本看護婦。B．本體是樹尖上頂的白雪，喻體是日本看護婦。

C．本體是樹尖上頂的白雪，喻體是白花。D．本體是頂著白雪的樹的樣子，喻體是日本看護婦。4．用波浪線在文中畫出兩處運用了擬人修辭方法的地方。

5．對加粗的兩個句子的含義理解正確的一項是（）

A．描寫黃白相間的山坡，春風化雪，不久人們就會見到山坡原有的顏色。B．表現濟南冬天的溫和，雪化了，有水在山坡流動；“山的肌膚”指山坡的草地。

C．描寫濟南冬天的溫和，有水蒸氣蒸發升騰的美景，不久雪就會全化了，山坡上原有的顏色比雪色更美。D．描繪了雪色與草色相同的美景，像穿著好看的衣服；“山的肌膚”指春天來臨后滿山的花草。6．本段最后一句表達了作者怎樣的思想感情。7．“山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊”。參考答案

一、1．j!d&n xi1ng ch3ng z3o zh)2．設若：假若 水墨畫：中國畫中純用水墨的畫 貯蓄：存放、儲藏 空靈：靈活而不可捉摸

二、1．①比喻 ②擬人 ③擬人 2．表達了作者對小山的憐愛之情 3．照應了第二自然段的“小山整個把濟南圍了個圈”這句話。

《濟南的冬天》訓練二

1.zǎo zhù xù cháng chéng 2.濟南的冬水 暖、清、綠、亮

3.那水呢，不但不結冰，倒反在綠萍上冒著點熱氣。4.形象照應了“暖和安適的睡著”，表達了一種安適平靜的氣氛。5.擬人 蓬勃的生機

6.自上而下的整個空間 空靈的藍水晶 例句略。7.溫晴

第五篇：春、濟南的冬天閱讀訓練

《春》《濟南的冬天》測試題

班級 姓名

閱讀下面兩段文字，回答問題。

小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的象火，粉的象霞，白的象雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛賴飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

1、第一段畫線句寫了什么內容？請用一句話概括，并說明這樣寫的好處。

2、想象一下“小草偷偷地從土里鉆出來”描繪了這樣的畫面？下邊的詩句哪一句描寫的畫面與它最接近？（）

A、春風又綠江南岸（王安石《船泊瓜州》）B、淺草才能沒馬蹄（白居易《錢塘湖春行》）C、草色遙看近卻無（韓愈《早春呈水部張十八員外》）D、風吹草低見牛羊（《敕勒歌》）

3、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去”這一句中的“鬧”字換成“叫”字好不好？為什么？

4、景物本身是沒有思想感情的，但我們可以把它當做有思想感情的人來寫。文中有這樣的例子，你認為寫得好不好？請說說你的看法。

5、從第一段中找出描寫小草的質地、色澤和生長旺盛的詞語

描寫質地的：

描寫色澤的：

描寫生長旺盛的：

6、第二段有一處是作者展開的想象。請在原文中畫出來，并說明這樣寫有什么好處？

《濟南的冬天》

閱讀下面的一段話，回答文后問題

最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻白花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道白，一道暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像被風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山的肌膚。等到快日落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣了！．．

1、這段文字寫雪后的山給人們總的印象是（）A、一道兒白，一道兒暗黃 B、好像穿上一件帶水紋的花衣 C、好像日本看護婦 D、實在是太秀氣了

2、本段圍繞哪個字描繪雪后山景？寫景又是按什么順序來寫的？請找出標志方位的詞語。

3、本段在描繪雪后山景時，運用了什么修辭方法？請在文中畫出來。

4、“就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣了！”請分析一下“秀氣”一詞的表達作用。

參考答案

春

一、1、人們在草地上愉快地活動，間接地寫出了春草的茂盛與可愛。

2、C

3、不好，叫只是單純的聲音上的感受，“鬧”不僅有聲音上的感受，還有動作在其中，內涵要豐富得多。

4、找出例子，結合例子分析。

質地：嫩嫩的，軟綿綿 色澤：綠綠的 旺盛：一大片一大片滿是的。

二、1、親切地召喚人們到田野去、到山坡去，感受春天的腳步，欣賞春天的美麗。

2、樹木、溪水、鮮花

3、召喚人們去盡享春天的美。濟南的冬天

一、1、D

2、妙 空間順序 山上 山尖 山坡上 山腰上

3、比喻、擬人

4、“秀氣”這里含義是玲瓏秀美，既寫出了濟南雪后山景的特點，又流露出作者的喜愛之情。

二、1、相同點：兩地的春天都多風，兩地的秋天都長而晴美。不同點：夏天，濟南很熱，青島是避暑勝地；冬天，濟南冷，青島溫暖

2、黃綠的草叢、蒼翠的松樹和褐色的石層 舒適和安全 秋海的綠波、白帆和小島

絲絲的甜美