第一篇：朱雅琴小學教育專業自考本科論文[范文]

自考本科畢業論文

考籍號: 010715102877 姓

名: 朱雅琴

題

目: 家庭教育對小學生

指導教師:

成長的意義

專

業: 小學教育

聯系電話: ***

郵

編:

410100 地

址: 長沙市長沙縣星沙

長沙師范學院

QQ

號: 1063185651

二O一六年四月

目 錄

目 錄..........................................................2 摘要............................................................3關鍵詞...........................................................3

一、家庭教育....................................................3

（一）家庭教育的定義.........................................3

（二）不同的家庭教育理念.....................................4

（三）實施家庭教育的原因（重要性）...........................5

二、影響家庭教育效果的因素......................................6

三、家庭教育存在的問題..........................................7

（一）農村家庭教育存在問題......................................7

（二）城市家庭教育存在問題......................................8

四、家庭教育優化措施............................................9

五、指導家庭對小學生進行心理健康教育...........................10

六、科學的教育觀與原則.........................................11

七、家庭教育、學校教育和社會教育協調一致.......................12

八、結束語...................................................12

參考文獻.......................................................13

家庭教育對小學生成長的意義

作者：朱雅琴

摘要：長期以來，在中國對于家庭教育的重視程度，因人而異。父母、祖父母等長輩，對于家庭教育的認識受很多綜合因素的影響。好的家庭教育，猶如春雨，潤物細無聲；不重視家庭教育，孩子的很多不良習慣不僅得不到改正，且對于學習，生活等的熱情得不到好的培養。可見，家庭教育是十分重要的。青春期教育專家張振芬也曾表示：家庭教育會成為未來教育的潮流。

關鍵詞：家庭教育、教育觀、健康成長

一、家庭教育

（一）家庭教育的定義

家庭教育，是指一個人在家庭這個特殊社會結構中所受到的教育，一般指一個人出生到自己組成家庭之前所受到的來自家庭各方面的影響，包括有意識的知識傳授、道德教育和有意識的家庭生活氛圍的陶冶。按照傳統觀念，家庭教育是在家庭生活中家長（首先是父母）對其子女實施的教育。這是搜狗百科對于家庭教育的定義。簡而言之，家庭教育是指家庭中的父母及其成年人對未成年孩子進行教育的過程。家庭教育是終身教育，從孩子出生到老，貫穿其一生，并對其產生重要影響。家庭教育是其他教育的基礎、補充和延伸，是人一生中影響最深刻的教育。

在中國比較流行的家庭教育定義是三道教育，簡稱“3M”，即：為生之道，為人之道，為學之道。“為生之道”以生命健康為核心，由生理保健、心理健康、安全適應、基本溝通等組成；“為人之道”以生命價值為核心，由生命角色、人格人生、處世修養、個人價值觀等組成；“為學之道”以生命智慧為核心，由學習品質、綜合素質、自主專長、自我價值實現等組成。

中國青年教育專家趙雨林在此基礎上提出的三道發展教育理論，為家庭教育的開展提供了基本的依據，使家長可以清晰有條理、科學有序地依照三道標準來對

孩子開展相關的教育活動。同時也為家庭教育理論提供了全面系統的學術基礎和框架。

（二）不同的家庭教育理念[1]

1、以人為本的理念

21世紀的今天，教育作為培養和造就人才以促進社會發展和完善的高尚事業，就應該全面體現以人為本的時代精神，家庭教育也應當強調以人為本，把尊重人、理解人、重視人、愛護人，發展和提升人的精神貫穿于整個家庭教育的全過程。它注重于開發孩子的潛能，重視孩子自身價值及其實現。它并不一味強求孩子的學習成績，而是在不違背成長規律的前提下，讓其自由健康的成長!

2、全面發展的理念

現代教育的宗旨是促進人的自由全面發展，因此，它更注重人的完整性，全面性發展，這是一種大眾化的國民教育理念。在微觀上表現為：孩子的德、智、體美、勞等的全面發展。這就要求人們在教育觀念上實現由精英教育、專業性教育向大眾化教育和通識性教育的轉變，家庭教育更是如此，家長不僅注重培養孩子的學習能力，也應該重視生活能力，社交能力等，讓孩子的學習涉獵面更廣。

3、素質教育

現代教育揚棄了傳統教育重視知識的傳授與吸納的教育思想與方法，更注重教育過程中知識的轉化，以及其內化為良好素質的能力。傳統教育重視知識傳遞，輕實踐，重視考試分數，輕綜合素質能力......因此對于家庭教育的影響顯而易見，導致部分家長眼里只有分數，鄰里間的談話也只是攀比孩子的學習成績等。這對于孩子形成正確的學習觀有深刻的影響。

4、創新性理念

在快速發展的今天，世界各國之間的競爭都是以創新為核心的智力競爭，可見，創新的重要作用。家長對于孩子的教育，也應該立足于世界發展的整體趨勢和中國的教育國情，從長遠出發，科學的培養孩子，造就符合社會要求的創新型人才，是孩子擁有創新精神、創新能力和創新人格。

5、開放型理念

當今是個空前開放、自由、前衛的時代，科學技術的不斷發展，網絡信息的不 4

斷完善，經濟全球化使世界成為一個聯系緊密的有機整體。傳統的教育方式被全方位開放式的新型教育取而代之，其中教育觀念、教育方式、教育過程、教育目標等都有改變和提升，教育的內容也不斷豐富，一切有利于學習的資源，不論是世界的，民族的，還是物質精神的，亦或是現實虛擬的都是我們獲得教育資源的方式，家長對孩子的教育也應該是：采取多元的教育方式或是手段，擁有開放型的家庭教育理念。

此外，也存在不少錯誤的家庭教育理念。如只重孩子分數成績的唯分數主義的家長，他們身上體現的家庭教育理念是不正確的，過多的在乎試卷上的分數，而不在生活中切實的體會孩子的快樂，孩子快樂的能力比其學習能力更為重要。現實生活中還有許多家長會強迫孩子去實現自己當初未能實現的夢想，讓孩子變成了夢想實現器，因此對孩子的未來影響不可估量。

（三）實施家庭教育的原因（重要性）

家庭是孩子成長的場所，也是孩子出生首先接觸到的地方。家庭是孩子的情感寄托，日常生活中的問題也都是在家庭里解決的，孩子每時每刻都受著家庭潛移默化的影響，因此，家庭教育的實施是有必要的。

家庭教育是一種平等的、雙向互動教育，平等的前提下是家長可以指引孩子的教育，孩子也可以糾正家長的錯誤，兩者可以共同探討，共同進步。

家庭教育的目的是把孩子培養成具有適應各種環境和獨立生存能力的社會人，讓孩子成為優秀的人才。良好的家庭教育，不僅使孩子贏在起跑線上，而且讓孩子更具自信，擁有更寬廣、更樂觀的心態。相比于出生在不重視家庭教育的孩子，接受了良好家庭教育的這些孩子至少在心理上更具優勢，從內而發的氣質，在后天培養也是非常難的。

家庭教育的實施是一個家庭幸福與否的外向表現，同時也是家庭成員之間團結或是散亂的體現。一個幸福的家庭，必然有個持家、明理的好女人和負責、有事業心的男人，為孩子創造一個好的生活、學習環境，但是這么一個有追求的家庭，對于孩子家庭教育也不會忽視，他們會從小熏陶、培養，在無意間學習的元素會貫穿于他們的生活。這樣的家庭教育讓孩子擁有了學習的能力，更有了快樂的能力。蘇聯著名作家列夫托爾斯泰在《安娜卡列尼娜》中說過：“幸福的家庭總是 5

相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，同樣的道理，重視家庭教育的家庭，他們的思想是一致的，而不重視家庭教育的家庭，他們總能找出各種推卸孩子教育責任的借口。最終，家庭的幸與不幸，還是取決于家長的家庭教育。

家庭教育在人才培養的系統工程中處于基礎地位。家庭教育的最終目的，也就是家庭教育的社會性，培養出符合時代要求的人才。家庭教育的好壞直接關系到民族的興旺，國家的富強。所以，實施家庭教育意義重大。

二、影響家庭教育效果的因素

（一）父母的文化修養

在孩子的成長過程中，父母對孩子的影響甚重。家庭是孩子成長的搖籃，父母的一言一行對孩子都有潛移默化的教育作用，直接影響了孩子成長與學習。父母的文化修養是小學生個體社會化的最主要也是最重要的家庭影響因素。家庭的其他很多因素都是由這一因素決定。首先父母的職業決定了其文化修養的高低，而職業又決定著家庭收入，進而又影響家庭生活質量;其次，父母的文化修養決定了其對孩子采取的教育方式和教育態度以及對于孩子的期望水平等。馬克思也曾說過：“孩子的發展取決于父母的發展”。

（二）家庭關系狀況（家庭情感氛圍）

良好家庭關系狀況是靠全家人共同努力維系的，但主要由夫妻關系決定。因為就現在的家庭結構而言，小學生一般來自核心家庭，父母的關系對其影響較大。一個家庭中，如果夫妻關系融洽，夫妻雙方都更有精力和熱情去教育孩子，那么這個家庭的情感氛圍是十分溫暖和融洽的。反之，夫妻關系緊張，甚至有鬧離婚，天天在家吵鬧，導致父母無暇顧及孩子，更無心于孩子的學習情況。有時還拿孩子出氣，或者逼孩子選擇更親近一方，而疏遠另一方。在這樣的家庭情感氛圍下成長的孩子，他們的心理更容易產生自卑感和不安全感等不良情緒情感，同時也會影響其社會適應能力，在今后與人相處會極其敏感。家庭情感氛圍與家庭經濟有關系，但不完全取決于金錢，生活中很多事例證明窮人的孩子更刻苦，家庭關系更為牢固，在這種家庭情感氛圍下成長的孩子具有更堅強的意志與追求成功的愿望。

（三）家長自身行為[2] 家長的自身行為對于孩子的影響也是至關重要的，在生活中家長不良的行為和語言也會影響到孩子。如果家長說謊不誠實，孩子也會受家長的影響，覺得說謊沒有不對，是一件正常的事。如果家長總是食言，長期以往，孩子對于家長的信任度會降低，也會影響孩子以后的行為。家長在家庭教育中對自己的要求，應該做到以下標準：立言，要表里如一；立行，要步調一致；立德，蔭蔽后人；立人，堂堂正正。

（四）家庭基本經濟條件

物質條件是人類生存與發展的基礎，家庭基本經濟條件作為影響小學生成長的因素之一，其地位是十分重要的。如果家庭生活條件優越，那么成長在這個家庭的孩子，至少在衣食住行方面能得到更好的保障。注重家庭教育的家長，會給孩子購買大量的學習資料和輔助學習的工具器材，在閑暇時期，會帶孩子出去旅行觀光，擴寬視野、增長見聞，讓孩子體驗社會。不過，這種富裕的家庭在教育孩子方面也更容易出現這些問題：一方面，父母給予孩子的東西太多，孩子可能不會珍惜，然而有些孩子會和他人攀比等；另一方面，父母必須有選擇的給孩子購買教育輔導資料，選擇適合孩子的教輔資料，讓孩子做適當的題目，能達到最好的效果。此外，孩子自己安排的時間越來越少，每個星期周一到周五在學校正常學習，晚上回家還要參加補習班，周末則是參加各類的培訓班。孩子的技能可能相比于以前的孩子會增加很多，但是這些孩子真正屬于自己的時間和空間卻少的可憐，鍛煉身體的機會也越來越少。作為大人，我們應該反省的是孩子的學習成績重要，還是孩子的快樂能力重要？

三、家庭教育存在的問題

（一）農村家庭教育存在的問題

1、隔輩教育[3] 當下，很多農村的家長去城里打工維持生計，自然孩子就留給父輩照看。在農村，由爺爺奶奶，外公外婆代為看管教育孩子的家庭數量很多，他們普遍過于溺愛、嬌慣孩子，導致孩子的行為習慣的不到好的培養，更有甚者，到最后管不住 7

孩子，只能放任自流，使得孩子的家庭教育一片空白。

2、重成績、輕道德

在農村的家庭教育中，往往會犯一個很普遍性的錯誤，太過于注重孩子學習能力的培養，忽視孩子的性格，道德品質的養成。大量農村家庭都存在這樣的傳統思想，希望自己的兒女能通過讀書出人頭地，不要像自己每天面朝黃土，背朝天。所以，農村家庭對于孩子的全部希望都在于，孩子能考上一所理想大學，過上好日子。有的甚至認為：只要孩子學習成績好，怎么都行。因為學習好就會有出息，學習好就會光宗耀祖，跟鄰里間談論孩子時會覺得特別有面子。這種教育思想和教育方式，對小學生而言十分不利。

（二）城市家庭教育存在的問題

1、缺乏理性的教育理念，家庭教育價值觀嚴重扭曲。

孩子是父母的未來，家庭的未來，在城市家庭中，許多獨生子女享受著全家人的寵愛，同時也肩負著全家的期望。許多家長為了孩子的成才，不惜花大量的時間、財力、精力在孩子身上。從孩子一出生就為他們設計好了成長軌跡，希望孩子能按照自己的理想道路一步步發展。據調查，“希望孩子能上大學”的城市獨生子女家庭占93％，“希望孩子能讀到博士”的占25％。他們希望自己的孩子在學習上能拿高分，有更多的特長。因此，會給孩子報很多的補習班。一旦孩子表現不好，家長就會一味地斥責，甚至加以體罰。

2、缺乏合理的教育內容[4] 家庭教育內容失衡表現為以下幾點：（1）重視孩子的營養，卻忽視孩子的身體鍛煉；家庭生活水平的不斷提升，家庭的飲食也逐漸變好，家長注重孩子的飲食營養，但孩子卻很少鍛煉，現在出現肥胖癥的兒童越來越多。（2）重視物質生活，卻忽視精神生活；城市家庭對于孩子的物質要求是全力滿足的，讓孩子吃好的，穿好的，用好的，而過重的課業負擔，頻繁的考試，強制性的學習，給孩子造成了沉重的精神壓力，限制和壓抑了他們的個性發展，導致孩子人格塑造的畸形化和心智發展的狹隘化。[5]家長通常很少去關注孩子的幸福、快樂與否的問題。（3）重視智力開發，文化學習，卻忽視思想品德、個性心理品質的培養。在當今城市家庭教育中，重視孩子的學習成績，而忽略孩子的品德培養的現象嚴重。

3、缺乏科學的教育方式

家庭教育要取得好的效果，必須有科學的教育方式。不當的家庭教育方式可分為五種：（1）嬌慣溺愛型。對孩子的要求有求必應，容易使孩子以自我為中心。（2）過度保護型。對孩子時時刻刻的無微不至的照顧，扼殺了孩子的生活能力，交際能力等。（3）過度期盼型。家長對于孩子的要求過多，期望過高，超過了孩子原本的能力限度，易使孩子形成扭曲的人格，有時可能會作出極端的反抗行為。(4)自由放縱型。這種任孩子自由發展，放任不管的家庭教育方式，容易使孩子形成散漫、懶惰、任性、放肆等不良品性。（5）嚴厲懲罰型。父母奉行“棍棒底下出孝子”，因此，家庭教育方式是粗暴蠻橫的，這樣會使得孩子的抵抗情緒更高漲，有的孩子會破罐子破摔，自暴自棄；有的孩子會忍氣吞聲，性格孤僻等。在城市家庭教育中還存在很多的問題，急需我們采取科學有效的教育方式加以改進，用更科學有效的教育方式去教育孩子。

四、家庭教育優化措施

（一）改變錯誤的教育觀念

家庭教育必須樹立正確的教育觀念，才能指導孩子全面的發展。家庭教育不能一味的追求學習成績，而輕視其他教育，不能被應試教育牽著鼻子走。尊重孩子的意愿，家長在此基礎上再加以科學的指導，孩子才能更好地成長。

（二）營造良好的家庭氛圍

在家庭教育的過程中，一個良好的家庭環境是非常重要的。良好的家庭氛圍是靠父母營造的，父母等長輩之間和孩子的關系應該是融洽的，家庭氛圍應該是溫馨的。孩子在良好的家庭氛圍下生活，很多能力都在不知不覺中養成，孩子成長充滿朝氣和陽光，身心都能更健康的成長。

（三）家長要加強與學校和老師及時溝通

家長在對孩子進行家庭教育的同時，也應該及時的加強與學校和老師的溝通。通過與學校和老師的溝通，能夠更深入的了解孩子的在校情況。學校和老師與家長之間互相了解，使得三者對于孩子的教育相輔相成，有利于孩子的教育。

（四）為孩子樹立榜樣

榜樣的力量是極大的，有很好的指引作用。在生活中父母應注重每個細節，以身作則，為孩子樹立榜樣。父母在工作之余，也要不斷提升自己的知識水平，這

樣才能成為孩子的榜樣，才能在為孩子樹立榜樣的過程中，做孩子生活、學習上的后備力量。

五、指導家庭對小學生進行心理健康教育

小學階段是人生成長中一個極其重要的階段，因此，對于小學生的教育也應該更為重視。小學生的健康成長，應是身體上的茁壯成長和心理上的健全發展。小學生的心理健康教育僅依靠學校教育是不夠的，從某種意義上來講，小學生的心理健康教育主要是依靠家庭教育。小學生成長在家庭中，幼稚的心靈應該受到家庭的呵護，從小關心孩子的心理健康是每個家長應盡的責任。家長也應該配合好學校的心理健康教育工作，兩者間互相溝通交流，這一切都是值得的，都是為了我們愛的人更好的成長。這里，我們主要研究的是家庭對小學生心理健康的教育：

（一）父母與子女之間是平等的。

父母應該尊重小學生的選擇權，發言權和參與權，讓孩子有自己的隱私。據美國心理學家托倫斯研究發現：創造力強的孩子特點之一就是淘氣，有自己的主見。父母之間如朋友般，平等的交流，關系會更密切，對孩子的家庭教育更有利，對孩子今后的成長也有著重要意義。

（二）給予孩子適當的自由。

家長給孩子適度的自由，是尊重孩子的體現，也是孩子身心發展的需要。家長在生活中不要時刻嘮叨著孩子，這個能做，那個不能做，對孩子造成了束縛，嚴重影響了孩子的自我發展能力。有時候，適當的放手，給孩子空間，讓他自己飛翔，可能會比我們強迫他們來的更有效。

（三）拒絕比較，正視孩子間的差距。

孩子間存在著不同的天性，因此孩子與孩子間存在個體的差異是不可避免的，家長應該正視孩子間的這些差異。不要盲目的與比自己孩子優秀的孩子，進行比較。家長在對比的過程中對孩子進行批評挖苦，不知不覺中傷害了孩子的自尊。家長應該懷有一顆理智的心看待孩子的不足，并懷耐心的去教導，讓孩子健康成長。

（三）提高家長自身素質。

在最近網癮少年越來越多，出現這類問題的原因是孩子本身和父母等長輩共同的責任，在小學階段，主要責任在于父母。如果父母了解計算機網絡，同時又重視對孩子在這方面的教育，那么出現網癮少年的幾率會降低。顯然，家長自身的文化修養對孩子的教育是十分重要的。(四)適當的鼓勵孩子，建立孩子的自信心。

家長不應該吝嗇自己對孩子的贊美。尤其在孩子取得優異成績的時候，適時適度的表揚孩子，是對于孩子的鼓勵和肯定，會增強孩子的自信心。

六、科學的教育觀與原則

黃宗羲說“愛其子而不教，猶為不愛也；教而不以善；猶為不教也。”可見，家長對于孩子的教育是必須的，掌握科學的教育觀和教育方法也是必要的。科學的教育觀在以上有提及，此處不做贅述。科學的教育原則如下：

1、任何時候都對孩子滿懷希望；

2、經常了解孩子喜歡吃什么，讓孩子感到在家里很快樂；

3、經常鼓勵孩子，當孩子遇到失敗的時候，不要潑冷水；

4、要求孩子做到的，父母首先做到；

5、父母不要在孩子面前爭吵；

6、不對孩子說祖父母或是外祖父母的壞話；

7、能向孩子承認自己的錯誤；

8、不在別人面前數落孩子；

9、當別人指出孩子的缺點時，不護短；

10、正確面對孩子的“為什么”，知之為知之，不知為不知；

11、經常帶孩子到大自然中去玩；

12、每天給孩子自由活動的時間和空間

13、每天帶孩子到戶外活動；

14、鼓勵孩子主動做事，即使失敗了，也認為是值得的；

15、孩子有話對你說時，不管你有多忙也要耐心傾聽；

16、經常和孩子討論各種問題，加強雙方思想情感的溝通和交流；

17、批評孩子時，允許孩子辯解和反駁；

18、不對孩子說：“就你笨”之類的話；

19、一般不強迫孩子，給孩子自己選擇和判斷的機會； 20、對孩子許諾的事，說到做到；

21、歡迎孩子的小伙伴來家里玩；

22、注意孩子的情緒變化，了解其心理需求；

23、在家里，給孩子一塊屬于自己的天地；

24、給孩子買玩具不宜過多和過于高檔；

25、不要動不動就恐嚇孩子；

26、經常和老師保持聯系；

27、家里有大事，盡量征求孩子的意見；

28、孩子犯錯時，不要與孩子算陳年老賬；

29、不要縱容孩子的攀比心理；

30、不要對孩子不聞不問或是放任自流。[6]

七、家庭教育、學校教育和社會教育協調一致

家庭教育是一種潛在、隱形、以熏陶感染為主的情感教育，其作為教育的重要組成部分，是學校教育和社會教育的基礎。小學生在生活中的家庭教育，需要父母等共同努力營造良好的家庭氛圍，其中最重要的是情感教育。在家庭教育、學校教育和社會教育中，學校教育固然重要，但家庭教育也不容忽視。在孩子的成長過程中，只有家庭、學校和社會三者的共同參與并努力實踐，才能為孩子創造一個良好的生活、學習、實踐的舞臺，才能讓孩子更茁壯的成長。

八、結束語

總之，對孩子的教育不是一個人的事，應該是整個家庭，整個社會和學校高度關注的事業。三者的密切配合，并采取科學合理的教育方式，才能確保孩子教育的連續性。家庭教育的實施，也為孩子的成長護航。最后，用一句名言結尾：以家庭教育為圓心，以學校教育和社會教育為半徑，才能共同畫出世界上最美的圓——我們的下一代。

參考文獻

[1]現代家庭教育理念.搜狐教育網2010.1.[2]家庭教育中專制與民主研究.學術雜志網 [3]農村小學家庭教育探究.錢述才.學術雜志網

[4]淺談城市獨生子女家庭教育的問題及對策.李艷超.2012.6.[5]淺談我國獨生子女的家庭教育問題.朱秋蓮.[J].湖南教育學院學報，2007（3）；70-72.[6]家庭教育.陳鶴琴.

第二篇：感恩教育趙雅琴

《感恩教育》觀后感

桃花江小學144班 趙雅琴

周六的上午，我收看了導師于丹主講的《感恩教育》的專題講座。

這個講座加強了我的素質教育，培養了我的人生觀。首先講的是培養人的孝心，最讓我感動的是田世國，一個捐腎救母的兒子，是2011年感動中國十大人物之一，他說：“母親給予我生命，捐腎救母是我應該做的。”這就是一種責任！我們就應該背起這種責任，盡孝道。儒家創始人孔子講究一個“仁”字，于丹老師講了人格教育；它是人際關系的扭動，需要靠行動上的態度來獲取。要有信心，有恒心與毅力，將來才會走向社會的最高峰。只要自強不息，成功屬于你。社會就好比是一鍋沸騰、滾燙的水，它不會因為可憐你，就降低自己的溫度。所以我們像那把干茶葉一樣，尋找自己的方式，成全社會。教育只是人生的起點，而我們的終點，應是我們自己尋求的方式來升華自己，創造美好的未來。看了這個講座，我樹立起了正確價值觀與人生觀。讓我知道孝敬父母，尊敬師長，懂得感恩，知道了抵抗挫折、自立、自強、自信的重要意義，使我受益匪淺。

第三篇：小學教育專業介紹(本科)

小學教育專業介紹（本科）

一、培養目標及規格

本專業培養德、智、體、美全面發展的，適應21世紀小學教育教學改革需要的，具有創新精神和實施素質教育能力的，可從事小學教育教學的高等應用型專業人才。

本專業的培養要求： 堅持四項基本原則，熱愛小學教育事業，具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，具有高尚的人格、良好的教師職業道德和求實創新精神。具有較為寬廣、扎實的文化科學知識；掌握本專業的基礎知識、基本理論和基本技能；掌握系統的教育理論和小學教育的基本規律，了解學科發展前沿和動態；除了精通一門學科的教學能力之外，同時能從事多學科的教學；具有一定的小學教育管理能力和小學教育研究能力，以及自我發展、自我完善的能力。具有良好的藝術修養、健康的審美觀點和綜合實踐活動能力。

二、招生對象

本專業招收具有國家承認的國民教育系列教育專業或其他相近專業的大學專科及以上學歷者，主要針對在職小學教師，三、課程設置及教學管理

（一）教學計劃中設必修課、限選課、選修課和集中實踐環節。

（二）必修課由中央電大統一開設，執行統一教學大綱、統一教材、統一考試、統一評分標準。必修課有：計算機應用基礎、英語II(1)(2)、教育心理專題、現代教育原理、比較初等教育、科學與技術、人類與社會、漢語通論、數學思想與方法、課程與教學論、小學語文教學研究、小學數學教學研究。

（三）限選課為專業必修課，由中央電大統一課程名稱，統一教材，執行統一教學大綱。由南京電大負責組織教學管理。限選課有：哲學引論、藝術學概論、教學設計。

（四）選修課由南京電大根據本專業培養目標及當地需要，自開少量有針對性的選修課。選修課程的教材、教學管理及考試工作由南京電大負責。本專業提供的選修課有：教育社會學、演講學、文學概論、當代社會發展概論、文獻檢索與應用、多媒體課件制作與應用等。

（五）學生可以從“公共選修課程目錄”中選修課程，也允許跨學科類選課。但這部分課程的學分不得超過課程總學分的10%。

（六）為了加強教學實踐環節，每門課程都規定有教學實踐的具體內容，即實習、社會調查、案例分析或作業等。凡課程的教學實踐環節，按統一要求，由中央電大和南京電大共

同組織完成，作為課程形成性考核成績，計入課程總成績，一般占總成績的20%左右。凡無課程實踐環節成績或成績不及格者不能參加該課程的期末考試并取得學分。

（七）集中實踐環節（包括教育實踐、畢業論文等）是為了培養學生綜合運用所學知識解決實際問題的能力，由南京電大依據中央電大教學大綱（要求）制定的實施細則組織實施，學生不能免修。畢業論文重點在于學員應能運用所學專業知識和技能解決教育教學實際問題，論文題目應切合當前小學教育教學改革實際，符合專業培養目標與要求。

（八）補修課程：為了順利實現專科與本科的銜接，非教育類專業專科畢業的學員需按本專業教學計劃要求補修相應的課程。補修課有：小學兒童教育心理學、教育研究方法、現代老師學導論。

四、教學模式與教學媒體

南京電大采用現代遠程教學技術手段，在保持和強化現有教學媒體優勢的基礎上，嘗試并強化網絡教學，為學生自主學習提供多樣化、交互性、方便快捷的學習支持服務，真正實現以學生為中心的教學模式。

文字教材、音像教材、IP課件、CAI課件等為主要教學媒體，文字教材為基本依據。通過面授輔導、網絡教學、BBS、電子信箱、VBI、電話和雙向視頻系統、電視直播教學等多種形式提供學習支持服務。

五、修業年限與畢業

實行學分制，學生注冊后8年內取得的學分均為有效。

依據中央電大精神，南京電大按三年業余學習安排教學計劃。

本專業最低畢業學分為71學分。通過學習取得規定的畢業總學分，思想品德經鑒定符合要求，即準予畢業，并頒發國家承認的高等教育本科學歷畢業證書。達到學位授予條件的學生，可授予學士學位。

第四篇：自考本科有哪些專業

自考本科有哪些專業

在自考的坎坷旅途上，有無數的高山大川擋在我們面前，我們要翻過的第一座山峰，就是如何選擇專業，俗語有云：“男怕選錯行，女怕嫁錯郎。”這句話用在自考選擇專業上，一點也不為過，選錯專業不僅僅可能是讓你的考試過程事倍功半，有時可能甚至是南轅北轍。根據我的調查，自考的同學里沒有換過專業的，不足一成，這多少也能說明大家對選擇專業存在的一些困惑，為了讓大家少一些彎路，我用我自己的一些切身體會，與大家分享一下,自考本科有哪些專業？我們一起來看看：

工程造價管理、工程管理、建筑工程、汽車維修與檢測、模具設計與制造、機械制造及自動化、機電1體化工程、數控技術、電子工程、計算機網絡、軟件工程、國際貿易、英語、日語、會計、旅游管理、工商企業管理、市場營銷、藝術設計（視覺傳達設計方向）、藝術設計（環境藝術設計方向）、動畫設計等。這里只簡單為大家介紹一下，詳情請點擊。

很多人都想知道什么專業熱門，其實熱門和冷門專業往往是相對，在不同時期，可能情況完全不同，一般來說自考漢語言文學、法律、會計、計算機、工商企業管理、建筑工程等專業都是老牌的熱門專業，但新興的一些專業也很有前途，例如商務管理、物流、游戲開發等專業，適合不同性格的同學。最后，祝愿您學業有成。

本文摘自網絡遠程教育學歷網：http://yuancheng.xtjyw.com/

第五篇：新聞專業自考本科自我鑒定

現實不相信眼淚，20XX年高考失利，沒能被錄取到自己理想的學校和專業。做一位新聞記者一直是我的夢想，為了離夢想近一點，高考落榜后，不甘心從此碌碌無為，我選擇了新聞學的自考本科。以圓自己接受高等教育，把自己塑造成一個適應社會發展需要的人才的夢想。

自考是對一個人意志與自學能力的檢驗，一邊工作一邊學習，有壓力也有快樂。別人娛樂的時候，我在燈下讀書。也許這樣的生活少了年輕人應有的樂趣，但對我來說卻為夢想的實現打下了良好的基礎。在過去的四年里，我完成了高等教育法律本科階段29門考試，在參加的全國考試中29門考試，我一次全部通過！曾獲得8次學校（自考培訓機構）頒發的獎學金，是我們學校中少有的幾個能夠在一次考試中全部通過考試的學生之一！在過去的四年的學習生活中，我體會到：高等教育自學考試不僅僅是我們獲得文憑的一種手段，更重要的是他讓我們參加這樣的考試從而培養我們認真細致，謹慎持久的學習態度以及讓我們實實在在做事，做人的生活態度和人生理念。當然，通過這四年的獨立的學習和生活也提高了我們為人處事，與人交往的社會經驗和能力。

自學考試圓了我的夢想，但是自學考試的文憑不應該是我們追求的終點，而是我們走向新生活，尋求更高發展的新的起點。我們應該以自考文憑為新的起點，向更高的知識境界繼續攀登。