第一篇：讓工作成為一種樂趣

讓工作成為一種樂趣

研究院 研發(fā)部 王志榮：人們常說，興趣是最好的老師，只有培養(yǎng)了對工作的興趣，有了對工作的熱愛才能快樂工作。快樂不是擁有的多，而是因?yàn)橛?jì)較的少。讓我們對工作有興趣，在工作中充滿激情。

歌德曾經(jīng)說過：“如果工作時(shí)一種樂趣，人生就是天堂！如果工作是一種義務(wù)，人生就是地獄！”沒有人會選擇地獄，但總是會有人抱怨，抱怨工作量大啊，工作難做啊，工作枯燥乏味啊等等。當(dāng)然每個(gè)人都希望工作有意義，有價(jià)值，有樂趣，但就業(yè)形勢的嚴(yán)峻，競爭環(huán)境的殘酷，讓我們感覺到了工作巨大的壓力，努力了還要更努力，不竭力去拼，就會被淘汰。

那么如何才能快樂工作呢？我們應(yīng)該調(diào)整好心態(tài)，帶著樂趣去工作，客觀認(rèn)識自己的實(shí)際能力，發(fā)揮自己的興趣、專長，正確給自己定位，用好的心態(tài)去對待工作中的每一件事，無論順境逆境盡其所能，學(xué)習(xí)快樂的完成它。不斷學(xué)習(xí)、充電，保持一顆積極上進(jìn)的心，這樣我們在享受工作帶來的樂趣的同時(shí)，也在整個(gè)過程中享受自己成長的喜悅！

當(dāng)工作成為一種樂趣時(shí)，工作是一種享受！

第二篇：讓閱讀成為一種樂趣解讀

讓閱讀成為一種樂趣

兒童閱讀，有利于兒童獲得語言、提高閱讀能力和概括能力。蘇霍姆林斯基曾說過：“凡是沒有學(xué)會流利地、有理解地閱讀的人，是不可能順利地掌握知識的”。從興趣入手，激發(fā)兒童的內(nèi)部動機(jī)，可以保證兒童閱讀活動的順利進(jìn)行并取得積極的閱讀效果。我國臺灣省的一項(xiàng)研究對少年兒童的閱讀興趣發(fā)展作了大致的劃分：4-6歲是神話傳說期，對沒有時(shí)間空間限制的空想世界所出現(xiàn)的生命與生物的神話傳說發(fā)生興趣。6-8歲是寓言故事期，對將人類生活的法則寓于傳說故事中的寓言發(fā)生興趣。8-10歲是童話故事期，對以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，經(jīng)過想象構(gòu)成的故事發(fā)生興趣。10-13歲是傳記及傳奇故事時(shí)期，對人類謀求生存的緊張冒險(xiǎn)故事或傳記故事發(fā)生興趣。13-15歲文學(xué)起始期，開始對與情感發(fā)展有關(guān)系的如愛情故事發(fā)生興趣。此外，我們發(fā)現(xiàn)男孩和女孩的閱讀興趣有差異。在兒童培養(yǎng)其對閱讀的興趣將有助于兒童成長為對閱讀充滿熱情渴望并能有效閱讀的人。如何激發(fā)兒童的閱讀興趣呢？在此淺談一下自己的經(jīng)驗(yàn)和看法。

一、為兒童提供適宜的閱讀環(huán)境

課外閱讀應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生廣開視野，不但包括文學(xué)作品，還應(yīng)該包括科普、科幻讀物以及歷史、文化讀物。在閱讀活動前，家長可以向兒童“拋”出一個(gè)問題，一個(gè)謎語或是一段故事的開頭，以引起兒童的興趣。兒童的語言是通過對周圍環(huán)境的模仿而獲得的，因此我們在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，盡量為兒童提供適宜的、有趣的、含有較多閱讀信息的環(huán)境，讓兒童在與環(huán)境的互動過程中培養(yǎng)閱讀的興趣。課外閱讀是一種學(xué)生自主的、非強(qiáng)制性的活動，興趣性是第一位的。當(dāng)兒童很想知道答案或結(jié)果時(shí)，就可以引導(dǎo)兒童去看圖，看看書中是怎么說的。讓兒童猜猜發(fā)生了什么事情，后來怎么樣了？兒童帶著懸念去看故事。啟發(fā)了兒童想看完圖書、看懂圖書的愿望，增強(qiáng)閱讀的目的性。在兒童每天都要接觸的門、窗、桌、椅、書柜、沙發(fā)等物件上分別標(biāo)出名稱，并有意識地引導(dǎo)兒童關(guān)注；在兒童的作品、用品、兒童的生活照片旁標(biāo)出兒童的名字；標(biāo)出各個(gè)游戲角的名稱；用文字表示一些常規(guī)和注意事項(xiàng)，如在門口寫“請慢些走”，在洗手間的水龍頭上部寫上“別忘了把我關(guān)上”。

對兒童來說，書籍是學(xué)習(xí)語言的重要載體。新《綱要》指出要引導(dǎo)兒童接觸合適而優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美。因此，在選材時(shí)，必須以目標(biāo)為依據(jù)，根據(jù)不同年齡階段的兒童選擇合適的圖書。兒童的閱讀興趣、閱讀能力存在著個(gè)體差異。要注意閱讀區(qū)材料投放的豐富及層次性。首先，豐富閱讀材料的形式，除了圖文結(jié)合的圖書外，投放畫報(bào)、兒童連環(huán)畫、卡通畫、兒童百科全書、卡片等多種材料。其次，閱讀材料的內(nèi)容更加豐富；除了為兒童提供古今中外經(jīng)典的童話神話故事外，還為孩子投放歷史故事、科學(xué)知識類圖書。

閱讀中的情感體驗(yàn)，主要有兩種做法：情感體驗(yàn)和移情體驗(yàn)。情感體驗(yàn)是讓兒童親歷真實(shí)的生活情境或創(chuàng)設(shè)的情境，從中有所感悟，情感有所激蕩。兒童閱讀兒童詩《影子》：“影子在前，影子在后，影子常常跟著我，就像一條小黑狗。”會產(chǎn)生“為什么說影子就像一條小黑狗”的疑問。晴朗的日子，一位老師讓學(xué)生到操場上找找自己的影子，踩踩別人的影子，痛快地跟影子玩一回，然后讓兒童談?wù)剬τ白拥母惺堋和劻撕芏啵骸安还苣愦┦裁搭伾囊路白佣际呛诤诘摹！薄坝白犹稍诘厣希模⌒〉摹！薄坝白永鲜歉易摺薄！坝白泳拖裎壹业墓芬粯樱易叩侥膬核侥膬骸薄和绻麤]有興趣，不愿意閱讀，還有什么熏陶感染作用可言？為此，課外讀物的選擇、推薦，都要充分考慮兒童的興趣和年齡特點(diǎn)。生活情境的真實(shí)體驗(yàn)使兒童讀懂了詩句。跟情境體驗(yàn)想比，閱讀中的移情體驗(yàn)更多。移情體驗(yàn)的實(shí)現(xiàn)有兩個(gè)條件：一是讀者要有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能把自己的體驗(yàn)遷移到作品中人物的身上；二是要主動地喚起對過去生活體驗(yàn)的回憶，并把它遷移到作品中人物的身上。

二、激發(fā)孩子主動閱讀的愿望

課外閱讀應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主選擇讀物，選擇閱讀的時(shí)間和方式，在這方面教師應(yīng)當(dāng)有足夠的寬容。在孩子閱讀中，一直都存在著成人愛好與孩子喜歡的差距。我們對學(xué)生的閱讀心理知之甚少，在這種情況下，就更應(yīng)該尊重孩子的閱讀選擇。小學(xué)生的課外閱讀，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生愛讀書的習(xí)慣，教師與家長都不應(yīng)太急功近利。所以，不要過早和頻繁地要求學(xué)生摘錄好詞佳句、做讀書筆記，使學(xué)生對課外閱讀望而生畏。要為學(xué)生營造一個(gè)自由寬松的課外閱讀環(huán)境。教師可以通過交流讀書心得、朗誦自己喜歡的片段、講書中的故事、相互介紹圖書等形式，形成愛讀書、讀好書的氛圍。

在強(qiáng)調(diào)自主閱讀的時(shí)候，我們也不排除指定統(tǒng)一的優(yōu)秀讀物。語文課程標(biāo)準(zhǔn)向我們提出了一些閱讀書目的建議，應(yīng)當(dāng)作為優(yōu)先選擇的讀物。在指定性讀物的閱讀中，學(xué)生仍應(yīng)有閱讀時(shí)間和方式上的自主權(quán)。

關(guān)于培養(yǎng)興趣, 郭沫若說過:“興趣能使我們的注意力高度集中, 從而使人能夠完善地完成自己的工作??, 有了興趣,就會去勤學(xué)苦練, 就會對一個(gè)人的成就發(fā)生作用。《學(xué)期教育指導(dǎo)綱要》中指出要“利用圖書、繪畫和其他多種方式，激發(fā)兒童對閱讀和書寫的興趣。課外閱讀應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主選擇讀物，選擇閱讀的時(shí)間和方式，在這方面教師應(yīng)當(dāng)有足夠的寬容。引導(dǎo)兒童接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助兒童加深對作品的體驗(yàn)和理解”。在圖書館的閱讀情境中, 工作人員、同齡伙伴以及父母, 都可以成為孩子閱讀的引導(dǎo)人, 引導(dǎo)孩子選書、看書、讀書, 引導(dǎo)孩子發(fā)問、討論、思考, 進(jìn)而引導(dǎo)孩子對閱讀的興趣這些要求充分說明了學(xué)期兒童閱讀教育的目的在于提高孩子學(xué)習(xí)書面語言的興趣，激發(fā)孩子主動接觸書面語言的愿望，滿足孩子對文字符號的好奇和探究心理，強(qiáng)化孩子對文字符號的敏感性，幫助他們樹立好學(xué)、樂學(xué)的態(tài)度。尊重兒童的心理特點(diǎn)和個(gè)性。瑞士心理學(xué)家皮亞杰認(rèn)為，兒童思維是一種不同于現(xiàn)代成人思維模式而與原始思維同構(gòu)對應(yīng)的特殊思維，即“兒童—原始思維”。它導(dǎo)致兒童產(chǎn)生諸如泛靈論（萬物有靈）、人造輪（萬物皆備于我）、前因果關(guān)系、任意結(jié)合的邏輯思維等觀念，使思維具有形象性、同一性與生命性的特征，不受人類社會文明規(guī)范的束縛與制約，而年齡越小這種特征表現(xiàn)得越明顯。我們把兒童討論時(shí)的發(fā)言記錄以較大的字體打印下來，加以展示，使兒童對自己講述的“作品”或同伴的“作品”更感興趣，并進(jìn)而產(chǎn)生閱讀和創(chuàng)作的欲望，活動室因此成為兒童愉快地參與閱讀、分享成果的展覽室。在活動室的周邊和兒童園的其他可利用的場所，我們選擇了兒童喜愛的經(jīng)典作品，讓兒童有身如其境的感覺；在活動室的周邊開辟寶寶劇場、故事屋、故事長廊等，其展示的“作品”可以是兒童獨(dú)自創(chuàng)作，可以是兒童相互合作，可以是兒童和家長共同繪制的作品，由于畫面生動形象，加之是自己的勞動成果，所以兒童總是百看不厭，百說不厭，其閱讀能力和口語表達(dá)能力也自然而然得以提高。

三、有計(jì)劃地對兒童進(jìn)行閱讀教育

教師要關(guān)注課外閱讀對兒童精神和語言的影響，推動學(xué)生身心的健康發(fā)展。從小學(xué)低年級開始，就要培養(yǎng)學(xué)生的良好閱讀習(xí)慣，如用眼衛(wèi)生、愛護(hù)圖書的習(xí)慣等。而在學(xué)生對閱讀發(fā)生興趣后，應(yīng)讓他們保持這種興趣并向深度和廣度發(fā)展。適時(shí)地向?qū)W生推薦一些有一定難度的讀物，讓他們“跳一跳，把桃子摘下來”，隨著年級的升高，要引導(dǎo)學(xué)生思考、討論作品的人文精神和語言特色，有意識地吸收讀物的精華提高自己的語文素養(yǎng)。可以利用壁報(bào)、黑板報(bào)、自編小報(bào)、網(wǎng)絡(luò)等形式交流學(xué)生的讀書成果，擴(kuò)大課外閱讀的影響。

在強(qiáng)調(diào)自主閱讀的時(shí)候，我們也不排除指定統(tǒng)一的優(yōu)秀讀物。語文課程標(biāo)準(zhǔn)向我們提出了一些閱讀書目的建議，應(yīng)當(dāng)作為優(yōu)先選擇的讀物。在指定性讀物的閱讀中，學(xué)生仍應(yīng)有閱讀時(shí)間和方式上的自主權(quán)。有的家長說：“我覺得讓孩子看書的目的就是多認(rèn)幾個(gè)字，只要孩子會認(rèn)字，就會自己看書了。” 在閱讀活動中利用幻燈、投影、錄像等手段，進(jìn)行教學(xué)活動，目的在于激發(fā)兒童興趣，拓寬信息渠道，全面深入理解閱讀內(nèi)容。其實(shí)這種看法十分片面的，孩子會識字，但不一定會閱讀。世界著名教育家蘇霍姆林斯基指出：凡是沒有學(xué)會流利地，有理解地閱讀的人，他是不可能順利地掌握知識的。因此，我們認(rèn)為只有讓家長懂得閱讀，走出閱讀就是提前識字、寫字的誤區(qū)。首先要做的就是轉(zhuǎn)變家長的教養(yǎng)觀念。郭沫若曾經(jīng)說過，“大凡一個(gè)作家或詩人總要有對于言語的敏感。這東西‘如水道口，冷暖自知’??這種敏感的培養(yǎng)，在兒童時(shí)期的教育很要緊。”語文教學(xué)從小培養(yǎng)兒童的語感，有十分重要的意義。因?yàn)閷φZ言文字的理解，不能夠停留在字面意義上，正如葉圣陶所說，“不了解一個(gè)字、一個(gè)辭的意義和情味，單靠翻查字典或辭典是不夠的。”而要深入理解語言文字的意義，體會它們的情味，非靠語感不可。語文教學(xué)中的形象思維和抽象思維，如鳥之兩翼、車之兩輪，缺一不可。兒童雖然年齡幼小，學(xué)習(xí)閱讀的時(shí)間不長，閱讀技巧尚不熟練，但他們有長于形象思維的特點(diǎn)，正是培養(yǎng)語感的好時(shí)機(jī)。

樹立正確的教育觀，其次還應(yīng)該正確引領(lǐng)幫助家長掌握親子閱讀的指導(dǎo)方法，共同提高科學(xué)育兒水平。閱讀活動是有目的、有計(jì)劃地對兒童進(jìn)行閱讀教育的過程。它是傳遞閱讀教育的信息，將閱讀教育目標(biāo)落實(shí)到每一位兒童身上，促進(jìn)其發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。因此，我們通過多種手段，開展多類閱讀活動。多媒體教育手段具有圖文并茂、聲像結(jié)合的特點(diǎn)。它直觀生動的形象，使兒童身臨其境、深受其感。在動態(tài)、立體的信息傳遞中，兒童調(diào)動視覺、聽覺和感覺，更充實(shí)地把握閱讀內(nèi)容。

四、課外閱讀的興趣性

興趣是指積極探究某種事物或進(jìn)行某種活動的心里傾向，他使人產(chǎn)生愉快的情緒體驗(yàn)，在精神上得到一定的滿足。不同的歷史時(shí)期、不同的社會背景，兒童的閱讀興趣會有變化。興趣是人們力求認(rèn)識、探究某種事物的心理傾向，是推動個(gè)體活動的內(nèi)在動機(jī)。當(dāng)代兒童不大會再沉湎與王子、公主、巫婆一類的故事中，而對《哈利波特》、《冒險(xiǎn)小虎隊(duì)》一類新神怪、探險(xiǎn)類讀物極感興趣。《哈利波特》在全球發(fā)行超過2億冊，是千百萬少年兒童“我為書狂”。兒童文學(xué)理論家王泉根認(rèn)為，這是基于該書作者J.K.羅林對兒童閱讀心里的準(zhǔn)備把握、按照兒童的口味進(jìn)行寫作的。它設(shè)置懸念，環(huán)環(huán)相扣，整部作品充滿緊張、刺激、驚險(xiǎn)的閱讀氛圍，促使小讀者不得不讀下去；講究故事性，有頭有尾，有放有收，波瀾不斷，高潮迭起；巧妙地將魔幻世界與現(xiàn)代校園結(jié)合起來，在小讀者熟知的校園生活場景中展開魔幻故事，在魔幻世界的奇特氛圍中表現(xiàn)校園生活，兒童既熟悉又新奇既耳熟能詳又險(xiǎn)象環(huán)生，既真實(shí)具體又虛無玄妙。《哈利波特》引發(fā)我們對兒童閱讀興趣的思考。

孩子的閱讀需要教師和家長的溫馨陪伴和正確指導(dǎo)。只有教師和家長的共同努力，才能讓孩子多一些機(jī)會拿起書，多一些機(jī)會和書建立感情，讓孩子體會到讀書的樂趣，逐步使讀書成為孩子生活的重要組成部分。游戲是兒童最喜愛的活動，游戲活動最符合兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，在認(rèn)識書時(shí)我以充滿童趣的話語告訴兒童書的封面是宮殿大門，封底是宮殿的后門，每一頁是宮殿里的房間，里面裝著許多故事和字寶寶，既生動又有趣；給每個(gè)兒童的右手食指貼上小紅點(diǎn)表示火車頭，用開小火車的游戲練習(xí)閱讀劃指法，兒童很喜歡；學(xué)動詞時(shí)看字做相應(yīng)動作，看到動物字詞時(shí)則模仿動物形態(tài)表演。

在閱讀教學(xué)中，要使兒童產(chǎn)生良好的再造想象，需要下面一些條件：（1）兒童過去感知過有關(guān)的事物，具有與形成新形象有關(guān)的知識、經(jīng)驗(yàn)。（2）文本中要有對該事物生動的敘述、形象的描寫。（3）兒童能正確理解文章所描述的新形象相類似的直觀材料，如圖片、投影、電影、錄像等。（5）通過實(shí)踐活動，如畫圖、表演等，使兒童形成清晰而細(xì)致的形象。

謝慧英指出：“母語的學(xué)習(xí)必然承載著這些歷史的、人文的復(fù)合因素，深刻地影響著兒童的精神世界。因此，從長遠(yuǎn)看，語文教育必須超越實(shí)用主義的局限，從精神的拓展、從人的發(fā)展的高度去把握，才能領(lǐng)會語文所包蘊(yùn)的豐富的內(nèi)涵。”閱讀教學(xué)是通過對文本的誦讀、理解、感悟，潛移默化地受到人文精神的陶冶。

家庭，是人一生教育的起點(diǎn)；父母，是孩子一生教育的第一位老師；閱讀教育興趣的培養(yǎng)也需要家庭環(huán)境中進(jìn)行。為了更好地提高孩子的閱讀興趣，家長應(yīng)做好以下幾點(diǎn)。第一，家長可根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，分層次地選擇一些多元化的閱讀材料講給兒童聽，這樣不僅密切了親子關(guān)系，培養(yǎng)了孩子良好的閱讀習(xí)慣，還培養(yǎng)了孩子的閱讀興趣。第二，孩子故事聽得多了，看得多了，慢慢地就有了自編故事的欲望。這時(shí)家長應(yīng)耐心地聽孩子講述他的小故事，而且也別忘了對他進(jìn)步的肯定；家長講完一個(gè)故事后，也可同孩子交流一下讀后感，家長要注意傾聽，及時(shí)幫助孩子引導(dǎo)話題，這樣，不僅有利于提高孩子的語言表達(dá)能力，而且增強(qiáng)了孩子的自信心。

總之，閱讀對人生成長進(jìn)步產(chǎn)生重要的作用，它們是兒童增長知識，開拓眼界和陶冶情操的有效途徑，對兒童進(jìn)入書面語言階段的閱讀產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。我們只要調(diào)動起兒童的興趣，正確有效地開展閱讀教育，不斷培養(yǎng)和提高兒童閱讀能力，就能為兒童今后的可持續(xù)發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

讀書的好處

1、行萬里路，讀萬卷書。

2、書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。

3、讀書破萬卷，下筆如有神。

4、我所學(xué)到的任何有價(jià)值的知識都是由自學(xué)中得來的。——達(dá)爾文

5、少壯不努力，老大徒悲傷。

6、黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。——顏真卿

7、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

8、讀書要三到：心到、眼到、口到

9、玉不琢、不成器，人不學(xué)、不知義。

10、一日無書，百事荒廢。——陳壽

11、書是人類進(jìn)步的階梯。

12、一日不讀口生，一日不寫手生。

13、我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上。——高爾基

14、書到用時(shí)方恨少、事非經(jīng)過不知難。——陸游

15、讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的人在交談——歌德

16、讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。——笛卡兒

17、學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。——高爾基

18、少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；志而好學(xué)，如炳燭之光。——?jiǎng)⑾?/p>

19、學(xué)而不思則惘，思而不學(xué)則殆。——孔子

20、讀書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干。——培根

第三篇：讓工作成為一種快樂

讓工作成為一種快樂

平心而論，我們現(xiàn)在的生活比以前好得多，但快樂的人并不一定比以前多。有的人認(rèn)為快樂遙不可及，但也有人認(rèn)為快樂伸手可得，你認(rèn)定什么是快樂，什么是痛苦，這涉及到你人生當(dāng)中的很多事情，我想和大家溝通的是如何把這句話應(yīng)用到工作當(dāng)中。有沒有覺得干了一段時(shí)間以后工作很不開心？ 有沒有覺得自己沒有得到應(yīng)有的待遇？

有沒有覺得工作像一團(tuán)亂麻每天上班都是一種痛苦？ 有沒有很想換個(gè)工作？

有沒有覺得這份工作是當(dāng)初因?yàn)樯鎵毫Χ业模瑢?shí)在不適合自己？ 你有沒有想過，你為什么不快樂？

其實(shí)，你不快樂的根源，是因?yàn)槟悴恢酪裁矗∧悴恢酪裁矗阅悴恢廊プ非笫裁矗悴恢雷非笫裁矗阅闶裁匆驳貌坏健Ｊ痛笸趼蹇朔评照f：“如果你視工作為一種樂趣，人生就是天堂。如果你視工作為一種義務(wù)，人生就是地獄。”我總覺得，職業(yè)生涯首先要關(guān)注的是自己想要什么？也許在座的有些人大概從沒想過這個(gè)問題，唯一的想法只是——我想要一份工作，我想要一份不錯(cuò)的薪水，我知道所有人對于薪水的渴望，可是，你想每隔幾年重來一次找工作的過程嗎？你想每年都在這種對于工作和薪水的焦急不安中度過嗎？大多數(shù)人都有生存壓力，我也是，有生存壓力就會有很多焦慮，積極的人會從焦慮中得到動力，而消極的人則會因?yàn)榻箲]而迷失方向。想方設(shè)法使工作充滿樂趣，自己充滿激情，而不是一味地怨天尤

人，因?yàn)檫@無濟(jì)于事。

這個(gè)道理原本非常簡單，但每天還是有太多的人在抱怨，“我的工作很枯燥。”“我的工資太低。”“我的領(lǐng)導(dǎo)很不近情理。”“我的同事很難相處。”很顯然，你的工作不會快樂。因?yàn)槟惆蚜钭约翰豢鞓返脑蚨細(xì)w結(jié)到企業(yè)和領(lǐng)導(dǎo)身上，卻從來不從自身找原因。

事實(shí)上，如果你積極樂觀，沒有任何人、任何事能成為你快樂的絆腳石。你對工作投入的熱情越多，決心越大，工作效率就越高，源源不斷的快樂就會自動找上門。當(dāng)你抱有這樣的熱情時(shí)，工作就真正成了一件美差，忙碌地工作等于在自由自在地享受，工作不就是為了使自己更快樂嗎？每一個(gè)人都要去想辦法找到自已喜歡的工作，當(dāng)然很多人說我不想工作，一輩子不用工作最快速的方法是什么？就是真心喜歡上你從事的這一份工作，如果你愛上了所從事的這份工作，就等于一輩子都不在工作。

怎樣才能從工作中得到更多快樂？

1、從內(nèi)心尋找快樂：挖掘內(nèi)心快樂源泉，讓它支持你快樂地工作。這種選擇來自你內(nèi)心深處對工作的看法和觀念，也就是你對工作的態(tài)度，態(tài)度可以是你的無價(jià)財(cái)富，也能成為你成長的最大障礙。一個(gè)清楚自已想要做什么的人，比什么都想要的人更容易快樂。

2、從行動中尋找快樂：想要做到不平凡，首先你要停止平凡。如果你渴望成功，就不能等什么適當(dāng)?shù)臅r(shí)間或完美的機(jī)會。大多數(shù)人是不愿行動，不敢下決心行動，拖延和猶豫只會導(dǎo)致你錯(cuò)

過時(shí)機(jī)，如果那些很明顯的方法都已經(jīng)用盡了，但肯定還有不少辦法你還沒去嘗試，想取得成功，就堅(jiān)持不懈嘗試。

3、從合作中尋找快樂：愉快的心情來自良好的工作環(huán)境，團(tuán)結(jié)向上的工作團(tuán)隊(duì)更能激發(fā)人的進(jìn)取心，增強(qiáng)凝聚力。枯燥乏味的工作環(huán)境容易讓人氣餒，怎么讓自已更受歡迎？（1）不要只顧自已，自尊心的最大滿足來源于別人對自已的尊敬，幫別人等于幫自已；（2）多拿一些好的信息與人分享（3）注意修復(fù)關(guān)系，人與人之間會因?yàn)槎喾N原因發(fā)生沖突，有的是因?yàn)楣ぷ鞣桨覆煌械氖且驗(yàn)楸磉_(dá)不當(dāng)，但是無論是有意還是無意，這對人際關(guān)系都是有影響的，許多事情完全可以因你的積極思考而帶來關(guān)系的重建。

4、從充電中尋找快樂：工作中你是否感覺專業(yè)知識跟不上而力不從心？要想在本崗位上做得更出色，必須接受新知識，接受新的學(xué)習(xí)能讓自已感受到年輕的活力，活躍自已的思維。

5、從平衡中尋找快樂：生活與工作要平衡，在忙碌工作后休息嘍，回家看看父母，也可以和三五知已出來聚一下，有了充沛休息后才能更有精力應(yīng)對工作。

第四篇：讓學(xué)習(xí)成為一種工作責(zé)任

讓學(xué)習(xí)成為一種工作責(zé)任

鳥欲高飛先振翅，人求上進(jìn)要讀書。凡事有所成，必是學(xué)有所成。凡學(xué)有所成，必是讀有所得。讀書學(xué)習(xí)是永無止境的人生主題。

學(xué)習(xí)是一種生活態(tài)度。態(tài)度決定行為，態(tài)度影響人生。讀書學(xué)習(xí)是積累知識、增長才干、提高本領(lǐng)的基本方法；讀書學(xué)習(xí)不僅是工作的需要，也是生活的需要；讀書學(xué)習(xí)是生存的需要，更是精神的需求。讀書是怡心養(yǎng)性的最好方法，它能帶領(lǐng)人們直達(dá)平和大度、寧靜淡泊的心境；學(xué)習(xí)是改變?nèi)松牟欢ㄩT，它能變貧窮為富有，變懦弱為堅(jiān)強(qiáng)。讀書學(xué)習(xí)是一種生活享受，讀書學(xué)習(xí)是一種幸福體驗(yàn)，讀書學(xué)習(xí)可以讓生活變得更加充實(shí)而有意義。博觀約取，方能厚積薄發(fā)。讀書學(xué)習(xí)是人生成長的動力，是改變生活，創(chuàng)造生活的泉源活水。學(xué)習(xí)一種好的思想，可以幫助我們確立正確的人生理想和價(jià)值追求；學(xué)習(xí)一種好的習(xí)慣，可以幫助我們養(yǎng)成好的思維方式和健康的生活方式；學(xué)習(xí)一種好的生活，可以增加我們有益的愛好和高深的生活情趣。讀書學(xué)習(xí)的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，人生境界就會隨之改善。

讀書學(xué)習(xí)是一種工作責(zé)任。讀書學(xué)習(xí)是每一個(gè)國家工作人員履職盡責(zé)的基本功，只有具備應(yīng)對各種復(fù)雜工作情況的信心，才能更好地履行權(quán)為民系、利為民謀的工作職責(zé)。而信心是一種精神氣質(zhì)，它離不開讀書學(xué)習(xí)的不斷積累，離不開文化日久天長的充實(shí)浸潤。非學(xué)無以廣才，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的根本。對國家工作人員來說，尤其是對領(lǐng)導(dǎo)干部而言，愛讀書無疑是一種最值得提倡的工作習(xí)慣。領(lǐng)導(dǎo)者總會不斷遇到新的問題，如果不加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，就難以履行好自己的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

領(lǐng)導(dǎo)干部只有堅(jiān)持愛讀書、善讀書、讀好書，做到基本理論基礎(chǔ)篤學(xué)、本職業(yè)務(wù)深學(xué)、修身知識勤學(xué)、急需知識先學(xué)，才能使自己成為稱職的領(lǐng)導(dǎo)。讀書學(xué)習(xí)是領(lǐng)導(dǎo)干部講政治的第一責(zé)任。領(lǐng)導(dǎo)干部讀書學(xué)習(xí)，是加強(qiáng)修養(yǎng)、增強(qiáng)本領(lǐng)的內(nèi)在需要，也是與時(shí)俱進(jìn)的政治要求。通過學(xué)習(xí)可以提高思維應(yīng)變能力，提高明辨是非能力，提高發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。每一位領(lǐng)導(dǎo)干部，每一位國家工作人員只有把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種神圣職責(zé)，一種精神境界，一種終身追求，學(xué)以明理，學(xué)以修身，學(xué)以致用，學(xué)以增智，才能創(chuàng)造出一流的工作業(yè)績。

生有涯而知無涯，學(xué)無止境，學(xué)習(xí)是一輩子的精神追求。人的一生，就是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)成長的過程，無論從事什么職業(yè)都需要有較強(qiáng)的能力做支撐，而能力是在讀書學(xué)習(xí)中積累的，是在做事中學(xué)習(xí)鍛煉的。學(xué)習(xí)的目的就在于服務(wù)社會的同時(shí)，成就自己的精神追求。朝聞道，夕死可也。我們每個(gè)人都要樹立學(xué)習(xí)永不嫌晚、學(xué)習(xí)永不嫌多、學(xué)習(xí)永不嫌累的精神，愛學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)和主動學(xué)習(xí)。“知之者不如好知者，好知者不如樂之者”。快樂學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，懂得快樂學(xué)習(xí)，善于快樂學(xué)習(xí)是一種智慧，一種境界，學(xué)習(xí)中的快樂是任何名利權(quán)勢所不可替代的。如果我們真正投入學(xué)習(xí)了，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是件快樂的事情。當(dāng)我們?nèi)硇耐度霑r(shí)，就會被學(xué)習(xí)這件事本身帶給我們的愉悅和興奮而倍感幸福。

讀書學(xué)習(xí)是人生永恒的主題。如果我們堅(jiān)持把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種人生選擇，把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種生活態(tài)度，把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種工作責(zé)任，把讀書學(xué)習(xí)當(dāng)成一種精神追求，我們的人生必將更加精彩。

第五篇：讓“自省”成為一種習(xí)慣

讓“自省”成為一種習(xí)慣

中共中央組織部發(fā)出通知，要求在“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育學(xué)習(xí)研討中，以***、***、徐才厚、令計(jì)劃、蘇榮等嚴(yán)重違紀(jì)違法案件為反面教材，聚焦嚴(yán)守黨的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，組織縣處級以上領(lǐng)導(dǎo)干部深刻總結(jié)反思，汲取教訓(xùn)、引以為戒，真正在思想上、工作上、作風(fēng)上嚴(yán)起來、實(shí)起來。

一、共產(chǎn)黨員進(jìn)行自省，要注意在“微”字上下工夫

俗語說：“針大的窟窿能有斗大的風(fēng)”，“千里之堤能潰于蟻穴”。如果不注意細(xì)微之處，不從細(xì)微之處進(jìn)行自省，就等于把一個(gè)毫不起眼的“小疤”養(yǎng)成“巨癰”。胡長清、成克杰、李真等等，每一個(gè)最終被查出來的腐敗分子，幾乎無一例外都是從“笑納”一條煙、一瓶酒，“幫忙”簽個(gè)字、批個(gè)條子開始慢慢滑向深淵的，這就是“不慮于微，始貽大患；不防于小，終累大德。”因此，在改革、開放、搞活的復(fù)雜形勢下，共產(chǎn)黨員一定要把一些微不足道的不良行為當(dāng)作事關(guān)大是大非的原則問題一樣對待，一定要及時(shí)對那些微不足道的不良行為進(jìn)行深刻的自省，切實(shí)把好防微杜漸的關(guān)口，從生活中一點(diǎn)一滴的“小節(jié)”入手，做到“不以惡小而為之”。

二、共產(chǎn)黨員進(jìn)行自省，要注意在“深”字上下工夫 當(dāng)前，許多人將自身的過失和失利的原因歸咎于他人的干預(yù)和外在的環(huán)境，缺乏對自身靈魂的拷問，缺乏深刻的自省，即使“自省”也是蜻蜓點(diǎn)水。這是因?yàn)樽允”旧砭褪峭懽兊倪^程，這種“蛻變”就等于揭開舊日的傷疤，撕開因時(shí)間而忘卻疼痛的傷口。但作為一名合格的黨員，自省就是要“不怕丑”、“不怕痛”，因?yàn)榻裉斓摹俺龀蟆闭菫榱嗣魈斓摹安怀龀蟆保裉斓摹巴础闭菫榱嗣魈斓摹安煌础薄Ｒ虼耍鳛楣伯a(chǎn)黨員無論是痛苦還是難堪，都必須去正視它，不要害怕對自己進(jìn)行深入的思考，不要害怕發(fā)掘自己內(nèi)心不那么光明甚至很陰暗的一面，要用鋒利的解剖刀去解剖自己，使自己的思想和靈魂產(chǎn)生刻骨銘心、切膚之痛，只有這樣解剖得越準(zhǔn)確越深刻，思想的成熟度才能越高，取得的成效才可能越大。

三、共產(chǎn)黨員進(jìn)行自省，要注意在“常”字上下工夫

古人修養(yǎng)就非常重視“時(shí)時(shí)勤拂拭，不使染塵埃”。范文正公嘗曰：“吾每夜就寢，必計(jì)一日奉養(yǎng)之費(fèi)，及所為之事。若相稱，則熟寐；不然，終夜不能安枕，明日必求以稱之者。”古人尚且“吾日三省吾身”，以“一日之所為”，“一日之功過”來校準(zhǔn)、對照和檢查自己，我們共產(chǎn)黨人更應(yīng)該時(shí)刻檢查自己的思想和行為，象每天的“洗臉”和“掃地”一樣，隨時(shí)除去“灰塵”。經(jīng)常問問自己：一言一行是不是符合黨員的標(biāo)準(zhǔn)，符合“三個(gè)有利于”標(biāo)準(zhǔn)，符合自己的身份？哪些話該說，哪些話不該說？哪些事該做，哪些事不該做？哪些地方可以去，哪些地方不能去？時(shí)時(shí)處處注意嚴(yán)格要求自己，做到“一念之非即遏之”，在頭腦里筑起拒腐防變的鋼鐵長城。唯有常自省，才能常發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)與不足，才能找到努力的方向，唯有如此才能不斷進(jìn)步。

四、共產(chǎn)黨員進(jìn)行自省，要注意在“改”字上下工夫 自省是一面鏡子，它能將我們的錯(cuò)誤清清楚楚地照出來，但這只是拯救自己的第一步。因此，新時(shí)期的每一名黨員干部都要即知其“失”，同時(shí)要知其所以“失”，進(jìn)而在行動中糾其“失”，千萬不可“光打雷不下雨”，“知過而不改”，無視它，不去糾正它。古人講過：“有過勿憚改”，“金無足赤，人無完人”，“孰能無過”，重要的是對缺點(diǎn)和不足的態(tài)度。怕只怕，明明錯(cuò)了，也明知錯(cuò)了，卻偏要癩蛤蟆墊床腿——死扛著。“知錯(cuò)而能改，則善莫大焉”，在人生的道路上我們并不怕有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，只要我們勇敢地拿起自省的武器，就能不斷地修正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，使自己的內(nèi)在修養(yǎng)得到凈化和升華。

自省是精神層面上的反省，是對靈魂的追問，要求“省己之言行，省己之思想，省己之習(xí)慣，省己之品格，省己之長短，省己之進(jìn)退”，它是我們共產(chǎn)黨人不斷提高黨性修養(yǎng)的有力思想武器，應(yīng)該像吃飯睡覺那樣成為我們自覺的行為。作為銀行一線員工的我要讓“自省”成為一種習(xí)慣，讓自己變得更優(yōu)秀。