第一篇：馬克思論文---論大學生就業難的原因及對策

論大學生就業難的原因及對策

摘要：隨著我國經濟的高速發展，社會經濟結構在不斷的變化，高等教育的規模迅速擴大，流入勞動力市場的高校畢業生數量急速增加，大學生就業難現象不斷加劇。大學生面臨著嚴峻的就業形勢，這已成為全社會普遍關注的熱點。大學生就業難既有社會原因，政策原因，也有本身的原因，解決大學生就業難的問題事關大學生的切身利益，更關系到社會和諧穩定，需要政府，企業，高校和大學生共同努力。

關鍵詞：大學生，就業，原因，對策

我國每年至少有100萬左右的畢業生為實現就業，加以中國數以萬計的民工和下崗工人，既是政府每年提供900萬的就業機會，還是不能較好地解決就業問題，總的來說，中國大學生的就業前景不容樂觀。

一，大學生就業難的原因

1，畢業生就業結構失衡，供給與需求矛盾突出，高校畢業生的總體供給與社會需求的矛盾。實質是高等教育的快速發展與社會發展和經濟發展所處的轉型階段不協調的局面。

首先，中國處于人口高峰期，存在

第二篇：論大學生就業難的原因與對策

論大學生就業難的原因與對策

摘要:近年來,中國高校畢業生數量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業形勢,加之當前金融危機的影響,畢業生的就業受到前所未有的挑戰,大學生在畢業后能否順利就業,已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。解決大學生就業難的問題事關大學生的切身利益,更關系到社會的和諧穩定,需要政府、企業、高校和大學生共同的努力。

曾幾何時,被譽為“天之驕子”的大學生找工作時是“皇帝的女兒不愁嫁”,可如今這種優越感幾盡消失,面對就業卻眉頭緊皺。以2006—2007年大學生就業情況為例,2006年中國大學畢業生30%沒有找到工作,就是有120多萬大學生在離校時還沒有就業,2007年有100萬左右畢業生未實現就業,加以中國數以萬計的民工和下崗再就業人員,即便政府每年提供900萬的就業機會,還是不能較好地解決就業問題。總的來說,大學生的就業前途不容樂觀。

一、大學生就業難的原因

1.畢業生就業結構失衡,供給與需求矛盾突出。高校畢業生的總體供給與社會需求的矛盾,實質是高等教育的快速發展與社會發展和經濟發展所處的轉型階段不配置的矛盾。首先,中國處于人口高峰期,存在大量的新增勞動力需要就業。“中國現有人口近13億,人口基數大,新生勞動力增長過快,遠遠超過經濟增長創造就業崗位的速度,全國勞動力資源由20世紀90年代前五年的平均新增1 250萬人預計到1996—2010年平均新增1 450萬人,未來勞動力資源的自然增長每年可以建立兩個海南省,這對大學畢業生就業產生一定影響。”[1]出現了畢業生數量急劇增長,而就業崗位增長緩慢,經濟高增長與就業增長脫節的困難局面。

其次,隨著中國高等教育的不斷發展,在短短幾年內,高等教育進入大眾化時代。高等教育大眾化已成為一種必然,但一些問題也由此而帶來,教育大眾化要求中國普通高校進行大規模擴招,而擴招的直接結果之一就是高校畢業生的快速增長。“2002年全國普通高等學校畢業生145萬,2003年212萬,2004年達到280萬,2005年將超過300萬,在社會人力資源需求沒有明顯增長的前提下,這種量的變化對畢業生就業工作的影響是巨大的,大學生就業也從精英化走向了大眾化。”

[2]

第三,社會發展的區域存在不平衡,東部發達地區為畢業生提供了良好的生存環境和較好回報發展的前景,成為人才輸入省。在這些地區人才競爭激烈,很多學生未能有效就業,即使處于失業狀態也不愿去西部地區就業。在西部地區,卻存在大量的崗位找不到畢業生。2.大學生自身存在的問題所帶來的就業難。首先是大學生不合時宜的職業價值取向和就業觀念是造成大學生就業難的重要原因。大學生作為公認的精英階層,傳統的儒家思想所編制起來的“精英情結”深深的束縛了他們的觀念。“北京社會經濟科學研究所?當代大學生就業狀態研究?課題組在《中國教育報》上公布了他們的調查,大學生目前的擇業觀念,在單位的選擇上:選擇科研結構、黨政群體、中外企業占總人數的63%,而選擇鄉鎮企業、大中學校、集體企業的,只有7%,在地區的選擇上,選擇大城市的有20.8%,而選擇小城鎮、農村、老少邊地區三項僅有5%。”[3]其次,大學畢業生自身綜合素質不高,適應社會的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程,缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力,加之語言表達能力不足,在應聘場合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯過了許多工作機會。另外,大學生在擇業時,缺乏對自己的清晰定位,擇業缺乏目的性也導致成功率不高。

3.用人單位盲目設置的各種條件帶來的就業難。其中最主要的就是經驗障礙,很多用人單位特別是企業動輒要求求職者二至三年的工作經驗,許多應屆畢業生往往因缺少實際工作經驗而難以落實工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標準,追求高學歷。相當多的用人單位存在著重學歷而輕視實踐的傾向。

4.高校在自身發展過程中存在的一些問題也不利于大學生就業。一些學校的辦學方法和觀念落后,沒有市場意識,專業設置與市場需求脫節,大學生所學專業不符合市場需求,出現了供需的結構性矛盾。此外,部分高校對畢業生就業工作的重視程度不夠,就業工作還缺乏系統性和科學性,就業工作往往畢業前才進行,就業指導僅僅是一種職業介紹,而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談。“調查顯示,非常需要職業指導的大學畢業生對本校就業指導機構的了解程度多寡不一,其中非常了解和比較了解的只有1/3的人,有10%的人根本不知道學校有這樣的機構。”[4]這說明大學職業指導工作還有很大的發揮空間。

5.社會壁壘,就業市場分割的現實加大了大學生就業的難度。近年來,畢業生自主擇業已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業的絆腳石。許多大學生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學生與許多好的工作機會失之交臂。

中國大學生就業難的現狀是有多種因素造成的,要解決這一社會問題,必須調動多種力量,做出多方努力。

二、解決大學生就業難的對策

1.大學生自身作出調整和努力。其一,轉變就業觀念,樹立新時期的就業觀。大學生應從實際出發拋棄“社會精英”的情結,樹立大眾化的就業觀。目前社會上還有許多空閑崗位,小城市、鄉村等地急需人才,小企業、私企業等還存在大量的用人要求;大學生還應樹立基層意識,事業意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區鍛煉成才;逐步樹立起“先就業、后擇業、再創業”的職業選擇策略,從現實出發選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質,掌握就業主動權。面對嚴峻的就業形勢,畢業生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業生擇業的重要因素。優勝劣汰是市場競爭體制下的規律,大學生只有不斷提高自身素質,掌握過硬的本領,才能在就業競爭中占據主動地位,謀取自己理想的職位。其三,自主創業,依靠自身實力解決就業問題。大學生在一定的條件下,找準商機,發揮一技之長,走自主創業,自謀職業的道路,在解決自己就業的同時,也為社會提供了新的就業渠道,緩解了就業壓力。

2.高校的改革。其一,高校應根據市場需求,合理調整學科結構和專業設置,面向社會、面向市場辦學。調整專業結構,使之與招生,畢業生的就業趨向相結合,加大社會急需專業的招生數量,并對教學質量不高,專業設置不合理的學校和專業,減少招生數量,直至停止招生。其二,加強畢業生的就業指導工作。高校畢業生就業部門以及相應的管理人員應加強對大學生的就業指導,將就業指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯,而不僅僅局限于臨近畢業的同學。其三,建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍。高校就業指導隊伍的整體素質對于推動整個大學生就業工作起著關鍵作用。這就要求對從事大學生就業指導的專職人員進行專業培訓,提高業務水平和綜合素質。同時,積極吸收具有心理學、社會學、教育學、信息學等專長的老師充實到就業指導隊伍中來。其四,以就業為導向,加快高校的教育與教學改革。學校內部調整自身教學內容和教學方法,改變過去重理論、輕實踐,重知識、輕能力的培養模式,開設具有專業特點,實踐性強的課程,使學生具備扎實的專業知識。同時關注社會發展對復合型人才的需求,加強對學生綜合素質的培養。

3.政府部門在畢業生就業工作中的職責。首先,制定政策法規,完善就業市場體系。各級政府要從規范就業市場著手,建立健全法律、法規,逐步把畢業生的工作納入法制化、規范化的軌道。還應繼續完善畢業生就業政策,消除就業歧視,深化人事、戶籍等相關就業制度的配套改革,打破由于戶籍制度造成的市場分割問題,規范就業市場。其次,加強宏觀調控,促進人才的合理流動。國家應采取必要的宏觀調供措施,加以必要的行政、經濟手段來實現人才的合理配置。鼓勵大學生投身西部,在西部地區安家落戶。還應看到中國基層人才匱乏,存有大量的用人需求,國家也應制定相關的政策,鼓勵大學生投身基層實現就業,鍛煉成才。另外,政府還應建立高校畢業生失業保障和培訓機制。畢業生是中國寶貴的人力資源,畢業生失業是一種巨大的人才浪費。從政府的角度來看,應制定相關的法律規范,將未就業的大學生和失業的大學生納入到社會失業人員的范疇,并給予相應的救濟。這樣既可以維護社會的穩定,又體現了國家“尊重知識、尊重人才”的政策。同時,針對畢業生未能及時就業的實際,有針對性的組織各種培訓班,加強就業指導,提高失業畢業生的就業競爭力。

大學畢業生要樹立正確的就業觀念,降低期望值。一方面,大學生不能總是盯著“熱門”職業。隨著社會的變遷,舊的行業在不斷消失,新的行業也不斷產生。過去被人視為“低賤”的工作,反而更能鍛煉人的本領,發揮個人的潛力。另一方面,樹立多元化就業觀,不能等到畢業時才決定是考研、出國還是工作。有的學生只是在找不到工作后才想到去考研,或是考研失敗后轉而去找工作,這些都是漫無目標的行為。只有早做準備,在大學期間才能形成一個明確的擇業目標,才能夠在畢業時不會感到迷茫。要強化機遇意識,牢記“機不可失,時不再來”。

大學生在校期間全面提高自身綜合素質,提升就業競爭力。提高大學生就業成功的根本是大學生的綜合素質特別是“做人”的素質。有些大學生意識落后,只重視對學校所安排課程的學習,不注重對自己綜合素質的提高,造成畢業時就業核心力低,不能達到社會和用人單位的要求。大學生應成為十字型人才,“豎”代表專業基礎知識,而“橫”則要求大學生通覽各方面的知識。大學畢業生強化創業意識。大學生應努力培養創業意識,在面對嚴峻的就業形勢下,實施擴大就業的發展戰略,以創業帶動就業,對改善目前就業難的局面有十分重要的意義。大學畢業生創業不僅可以為社會提供更多就業崗位、減輕就業壓力,而且有利于大學生全面發展。隨著新增勞動年齡人口進入高峰期,大學生創業不但可以改善畢業生自己的就業問題,同時可以為社會上其他的待就業人員提供更多就業崗位,達到創業帶動就業的理想境界。然而創業帶動就業需要來自社會、高校、學生個人幾方面的努力才能完成。社會應該給畢業生提供良好的創業環境和有效的法律法規保障制度;高校應該注重培養學生創新意識;學生個人應該具有勇于拼搏、大膽創新的精神。

相信通過大學生以及全社會的共同努力,大學生就業難的問題一定能夠妥善解決,高校畢業生一定實現充分就業。高校畢業生作為中國巨大人口和龐大勞動力隊伍中一支活躍的生產力,在各自的工作崗位上,一定會為社會主義現代化事業作出應有的貢獻!

第三篇：淺析大學生就業難的原因及對策

淺析大學生就業難的原因及對策

摘要：在市場導向、政府調控、學校推薦、雙向選擇的就業機制和不包分配、競爭上崗、擇優錄取的用人制度環境下，隨著高校的擴招，大學生就業難成為突出的社會性問題，如何解決此問題是當務之急。本文淺析了大學生就業難的原因，并提出相應的對策，希望對解決大學生就業有以一定的借鑒意義。關鍵詞：大學生；就業難；職業發展教育

一、原因分析

（一）社會經濟因素

1勞動力市場供過于求，就業形勢嚴峻。首先，大學擴招，高等教育大眾化，大學畢業生人數增多，據教育部統計數據顯示，2011年畢業生數約為660萬，加上往年未就業的畢業生150萬，總共超過800萬。其次，國企改革，機關事業單位精簡機構裁汰冗員及其他城鎮失業人員增多。最后，政府放松進城務工人員限制以及城鎮化進程的的推進使得農村勞動力轉移率也大為增加，形成對就業機會的重要爭奪力量。新增勞動力、失業人員及農村剩余勞動力是沖擊就業的三大因素，這直接影響高校畢業生就業。另外，經濟全球化帶來的國際人才競爭、科技信息技術的發展使得崗位需求人數一定程度上的下降都是不可忽視的因素。2就業結構性矛盾突出。從地區看，由于區域經濟發展不平衡，畢業生傾向于發達的東部地區，致使有著較大用人需求的中西部地區找不到合格的人才，出現“有地方沒人去，有人沒地方去”的現象。從院校類別看，教育部直屬高校畢業生的就業狀況較好，初次就業率為85%，部門院校次之，地方院校再次之。從學歷看，用人單位傾向于高學歷，研究生的供需率小于本科生的供需率。從專業看，緊缺專業如通訊、計算機、機械等科類的畢業生需求旺盛，而一些長線專業如哲學、社會學等科類的畢業生需求較少。

3經濟增長對就業增長的貢獻率越來越弱。90年代以來經濟每增長1%僅增加約80萬個崗位。經濟波動、產能過剩及貿易摩擦引發就業風險。4 市場經濟的不公平歧視現象。市場轉型期的市場與計劃并存，社會主義市場經濟在人力資源配置發揮著重要作用，但是現在存在各種就業歧視現象，如地區歧視、性別歧視和學歷歧視等各種歧視

5就業體制機制障礙問題。城鄉二元社會結構給大學生就業帶來一定的錯覺，嚴格的戶籍管理限制了大學生的自由擇業，社會保障體系不健全使得畢業生盡量避開農村等地區。企業用人制度存在一定的障礙，不合理的人才使用觀。

（二）高等教育因素

“計劃招生”與“市場就業”的矛盾，招生工作忽視對就業市場的預測。高校缺乏一定的市場敏感度，專業設置滯后，趨同現象嚴重。學校就業指導關注就業率，注重數量而忽視就業質量，注重靜態就業而忽視職業發展的動態，職業發展教育嚴重滯后。畢業生就業信息反饋機制尚不健全。

（三）大學生主體因素

1自身定位不準，職業目標脫離實際，就業期望高于社會實際，盲目自負，要求過高。有的缺乏競爭意識，難以轉變角色，不能夠適應環境的變化，對待就業消極依賴，觀望徘徊。

2職前修煉不足，專業知識不夠扎實，職業能力欠缺，實際能力與社會要求有差距，這也是造成很多企業拒絕沒有經驗的大學畢業生的原因。

3職業生涯規劃意識不強，只是在將要畢業時才關注相關的職業信息和進行擇業就業準備。

4職業價值取向有失偏頗，非理性擇業觀，擇業地位觀、動機觀、苦樂觀存在一定的偏差。

二、對策

（一）社會經濟方面的對策

大力發展經濟，增強經濟發展對就業增長的貢獻，從整體上降低就業率。調整產業結構，充分發揮服務業對就業崗位的貢獻作用。扶持中小企業發展，更大的發揮中小企業的就業吸引力。

政府完善大學生就業的相關政策，用行政、法律、經濟等手段宏觀調控就業市場，切實保障大學畢業生的就業權利和良好的就業環境，積極引導大學生合理就業。例如現階段的“三支一扶”計劃，大學生志愿服務西部計劃等。切實完善與就業相關的戶籍制度、人事檔案制度及社會保障制度。

企業通過公開、公正、公平的招聘選拔人才，樹立合理的人才使用觀，改革企業用人制度。加大與學校的合作力度，充分優化人力資源配置，實現企業、學校、學生的三方共贏。

（二）學校方面的對策

在教育育人為本的前提下，以社會需求為基礎，調整高等教育專業結構，進行課程改革，增強社會適應性。在國家宏觀調控下，發展學校特色，注重專業設置和學科結構及教學內容的合理性和適用性，積極發展通識教育，走內涵式發展路子。積極開展職業發展教育，轉變就業指導部門的行政職能到服務性職能，建設一批專業化的職業發展教師隊伍，加強課程建設能力，完善配套服務設施建設，建立全程化、全員化、專業化、個性化的職業生涯規劃理念，切實提升大學生職前素質。

重視與就業市場特別是企業組織的聯系，建立順暢的就業渠道，這是畢業生就業的基礎。同時要追蹤調查畢業生的任職情況，建立完善的畢業生信息反饋機制。(三)大學生自身方面的對策

1積極主動進行職業生涯規劃，明確自身定位，進行職業測評，在自我認知、環境認知和科學理論的指導下確定職業生涯發展路線并在不斷反饋調整中實施行動。

2知識和能力是緊密相聯系的，建構系統扎實合理的知識結構同時積極參與校園社團活動、學校實習見習活動以及其他的社會實踐活動。在知識的學習、技能的學習和態度的培養的內化遷移整合的基礎上形成自己的職業能力，形成自己的核心競爭力，做好職前修煉，提升自己的職業認同力、職業形象力、崗位勝任力、社會活動力和自我推銷力，塑造良好的就業心理素質。多途徑就業，可以充分利用家庭的社會資源就業。也該積極響應國家號召，深入基層也是大有可為的，或者自主創業。堅持在社會主義核心價值體系的引領下，樹立理性的擇業觀，端正職業價值取向，堅持動態發展的職業發展觀點。

總之，大學生是國家重要的人力資源，其合理配置關系著社會發展的全局問題，而解決此問題需要各方協同形成合力共同解決，對此我們要有充分的心理準備和全面的應對策略。

第四篇：女大學生就業難原因分析及對策

構建和諧社會視野下女大學生就業難的問題分析及對策

摘要：女大學生就業難是我國構建和諧社會過程中必需解決的一個問題，就業率低、就業質量低、職業性別隔離、性別歧視等是其主要表現。結合阻礙女大學生就業的各種因素來看，從文化政策、公共政策、法律建設、教育改革和自身修養等方面，社會各界應共同努力妥善解決矛盾，以促進女大學生就業，從而推動社會主義和諧社會的建設。

關鍵詞：女大學生

就業難

構建和諧社會

公共政策

近年來就業難已經成為社會高度關注的熱點問題，大學生本是社會建設的新力量，卻面臨著畢業即失業的極大壓力。其中，女大學生更成為了就業大軍中的弱勢群體，這種女大學生面臨就業困境不符合社會主義和諧社會建設的要求，由此帶來的后果不僅是個人也是社會的發展障礙。

一、女大學生就業難對構建和諧社會的消極影響

女性可撐半邊天，她的社會角色并不局限于妻子與母親，女大學生接受了國家高等教育，分享了國家重要的辦學資源，其中不乏精英，但女大學生卻一再面臨就業難的尷尬處境，這于女性本身和社會發展都是不利的。女大學生就業難會造成嚴重的人力資源浪費和打擊女性投入社會建設的積極性和創造性，影響女性的政治參與度和家庭婚姻地位，這顯然不符合時代進步的潮流，最終也會轉為社會成本，阻礙社會發展。

和諧社會講求人與社會、經濟、文化的和諧發展，講求人與人之間的和諧發展，而女大學生就業難卻一再反映了社會中性別歧視、權利保護不健全等問題，違背了男女平等和同民同工，同工同酬等制度，不利于社會文明建設，不利于和諧文化的構建。實現充分就業是建設和諧社會的基本要求、目標和任務之一，女大學生就業問題應該得到社會的高度重視。

二、女大學生就業難的主要表現

（一）就業率低

近年來全國各地高校或科研機構的調查顯示，女大學生初次就業率明顯低于男大學生。據不完全統計，我國2004 年的大學畢業生有280萬，有80萬人不能及時就業，其中相當一部分是女大學生；2005 年的高等院校畢業生達到338 萬，其中女大學生占44%，超過100 多萬不能及時就業，女大學生占大多數。

在廣東省教育廳公布的2006年省內普通高校本專科畢業生初次就業率中，截至06年9月1日，2006年本專科畢業生初次就業率為88.36%，相比去年的95%的就業率，這個數據不能不讓人擔憂，在涌流于各大招聘會的就業大軍中，女大學生因為各種因素成為了就業弱勢群體。

（二）就業領域受限制

女大學生的就業領域受局限，女大學生就業比較集中在傳統的女性職業上，如文秘部門、服裝制造、餐飲文娛等，女大學生的就業面并沒有隨著女性教育程度提高而合理拓展，在黨政機關、科研機構、建筑運輸、水利電力等就業門檻較高的行業中，女大學生就業人數偏低。在我國的職業性別隔離狀況中，女大學生不論從行業上還是職位上，在就業結構中的地位都低于男生。

（三）性別歧視，提高錄用標準

性別歧視是女大學生就業面臨的一大難題，許多用人單位從招聘要求上都優先招收男生或只招收男生，在聘用的實際操作中也存在著大量的隱性性別要求。用人單位以雙重標準衡量男女求職者，造成起點不平等，除非是特別優秀的女生，否則難以得到同男生一樣的就業機會，而且在相貌、身高、戶口、出身等問題上，用人單位往往以挑剔的眼光對待女生，特別是來自農村較乏人際能力的女大學生更容易遭歧視。

（四）就業質量低

在已就業的女大學生中，就業質量也不盡如人意。由于女大學生的就業領域受局限，特別是在擴張速度快但技術含量低的第三產業部門中，女大學生只能得到較低的工資，即使在較好的崗位上，女大學生的平均工資也低于男生。

三、女大學生就業難的原因分析

（一）從傳統文化觀念看，存在性別歧視和職業性別隔離

中國自進入農業社會以來，在幾千年的歷史中形成了深厚的“以男權為中心”的社會文化，這樣的社會對于男性和女性設置了一套文化模式和評價體系，男強女弱、男尊女卑的思想影響著中國社會的發展。在這種思想意識中，男性理所當然地取得有限的勞動機會和豐厚的報酬，男性在重要的行業領域中掌握了主導地位，女性被局限于低層次的勞動，被視為難以擔當具考驗和挑戰性質任務的柔弱 2 角色。因此，社會中仍存在性別歧視，也人為地造成了職業性別隔離。

（二）從法律制度看，有法難依，尚待健全

我國憲法規定公民有勞動的權利和義務，《勞動法》第12條規定：“勞動者就業，不因民族、種族、性別、宗教信仰不同而受歧視。”《婦女權益保障法》第22 條規定：“各單位在錄用職工時，除不適合婦女的工種或者崗位外，不得以性別為由拒絕錄用婦女或者提高對婦女的錄用標準。”但是為什么在現實中仍有大量人為設置的障礙導致女大學就業難呢？

原因在于這些法律大多是原則上的規定，而且并沒有具體的保護措施可以推進法律的遵守和執行。法律法規沒有明確保護女性就業的責任部門，缺乏可操作性規范和有力的違法懲治措施，使得女大學生就業受到性別歧視等不公平對待時沒有有效的救助途徑，而且在證據方面，女大學生作為求職者很難掌握到或做好證據保全。

（三）從勞動市場看，總體供大于求，用人單位雇用女性勞動力存在較高的勞動成本約束

我國仍處于經濟轉型時期，在各個行業和領域都面臨改革和發展的需要，勞動市場總體情況供大于求。企業追求低成本高利潤必然也在雇用勞動力方面精打細算，而雇用女性勞動力需要較高的成本，這點成了用人單位更愿意招收男性的主要原因。

從女性生理來看，女性擔當生育后代的角色，在女性生育哺乳期間，其工資福利由單位負擔，女大學生就業后大多都面臨結婚生子的情況，因此用人單位往往回避這樣的年輕求職者；而從長遠考慮，女性工作時間短，對其退休金和培訓費用的支出又高于男性，受這些勞動成本的約束，女大學生被用人單位一再冷落。

（四）從教育看，學校缺乏有針對性的培養方式和就業指導

我國高校擴招，高等教育迅速發展，女性也享受了平等接受高等教育的機會，但是，在女性關懷和女生成才教育方面，并沒有針對性的培養方式，這種對男女生理心理因素的差異和各自優勢的忽視，的確掩埋了女性可發掘的潛力，沒有最大地發展女性的優勢，在模式化的教育中，個性發展和素質提升沒有落到實處。而在女大學生進入社會前，缺乏相關就業技能和心理指導，家庭及自身的期望值、就業規劃等不夠合理，造成了女生就業壓力大、就業選擇被動等難題。

（五）從自身看，女大學生也受心理和觀念上的誤區影響

女大學生除了女性心理影響外，其實也受到了一定的傳統文化觀念限制，在思想上往往不夠自信也不夠獨立。女大學生在就業觀念上較男生而言比較保守，追求穩定且往往帶有點浪漫色彩，有些女大學生是因為過高的自我期望而高不成低不就，有些女大學生則是過早地將目光鎖在婚姻家庭中，局限了自身的發展，缺乏社會競爭力。

四、解決女大學生就業難的對策

（一）文化政策方面

創造良好的文化氛圍，使性別平等觀念真正深人人心。國家在精神文明建設中應重視男女平等觀念的確立和弘揚，營造關愛女性、尊重女性個性發展的良好氛圍，在對杰出女性事跡的宣傳中，教育下一代，改變老一代觀念，打破社會性別定軌帶來的偏見，真正地使女性地位在社會各行各業得到體現，促進人與人的和諧發展。

（二）公共政策方面

1、降低用人單位成本負擔

政府在經濟活動中必須發揮一定的指導和規范作用，政府應考慮在財政上為用人單位減負，降低用人單位雇用女性勞動力的成本負擔。合理的解決方式應當是推行生育保險制度，通過社會統籌方式將女性特殊的生理因素所產生的負擔社會化分攤，使企業不致因招收女工而帶來效率和效益的損失。女性在家庭和生育方面擔當的責任應該得到社會的理解和感激，女性在這方面的付出關系到一個社會的可持續發展，因此女性為此給勞動帶來的成本應該由全社會分擔。

2、開展社會服務活動，建立女性就業維權職能部門

政府應該建立女性就業維權職能部門，以促進女大學生就業，改善女大學生就業環境。政府可以通過一系列社會服務活動推動女大學生就業，比如開展維權宣傳講座，接受女性就業歧視等的投訴，及時發布就業信息，對困難女大學生就業給與指導和援助。政府應積極發揮其公共管理職能，通過制定相關政策和廣泛開展便民服務，支持女大學生就業。

（三）法律建設方面

1、制定促進就業法律法規

我國法律法規關于保護女性就業的內容比較欠缺，在憲法、勞動法等部門法中勞動權利保護只有大體上的規定，不足以明確女性就業權益，有必要制定促進就業法律規范，細化女性勞動權益保護，具體到歧視的概念和侵權行為的構成等內容。女大學生就業需要得到法律的保護，保障充分行使合法權力，國家需要進一步完善立法，填補這方面法律空白。

2、明確侵權法律責任，增加可操作規定

雖然現行法律規定用人單位不能因為性別而提高錄用標準，但是并沒有明確一旦違反這些規定應負起怎樣的法律責任；加之沒有可操作性的維權程序規定，沒有專門的權益保護監管機關，女大學生在就業中權益受損害屢屢發生，因此立法部門應該在相關立法中明確用人單位侵權的法律責任，增加可操作性的規定，使法律能真正得到實施，提高其嚴肅性和實效性。

（四）教育改革方面

1、因材施教，發展個性教育

在高校教育方面，應該重新面對客觀上性別差異的問題。在淡化男女差異以求共同的良好發展的意識下，教育卻逐漸忽視甚至無視女生的智力體力特質和發展的潛能與優勢，容易造成模式化、低質量，降低了女生的競爭力。因此，學校應該做到因材施教，在教學改革上，一方面嘗試根據女生的特質開展特色課程，發展女生的個性教育，培養內外兼修的優秀女性；另一方面根據女性的性格心理優勢，提高女性在擅長的領域的技能水平。

2、加強學校與用人單位的溝通，建設就業信息渠道

學校應加強與用人單位的溝通，了解社會需要并及時反映到教學工作中；組織各種活動為用人單位和女大學生提供交流的平臺，為女大學生展示風采創造條件；建設就業信息渠道，及時提供女生就業信息和就業機會。

3、指導女生職業規劃，加強女生心理教育

對即將面臨找工作的女大學生，學校應指導其做好職業規劃，開拓其就業思維，培養其理性思考和選擇能力。為女大學生提供心理輔導，為其順利走上社會走上崗位進行心理調適和思想教育，提高女大學生面對困難的承受能力和解決能力。

（五）女大學生自身方面

1、自主自強，追求自身價值體現

女大學生應該打破傳統的陳舊觀念，樹立自主自強意識，追求自身價值體現。要開闊眼界和胸襟，與時俱進，坦誠面對人生和理想，增加奮斗精神和拼搏勇氣。

2、打好知識基礎，提高專業素養

女大學生應該發揮耐心細致的優點，在學習上勤奮努力，只有掌握知識擁有智慧的女性才能獲得真正的獨立和尊重，而不斷提高專業素養，才能積極應對社會崗位對人才的需求。女大學生要成為專業人才，提高在就業結構中的地位，必然能成為各行各業的佼佼者，在社會經濟發展中發揮更大作用。

3、培養實踐能力，積極適應社會

傳統教育造成女生動手能力差，社會經驗缺乏，不少用人單位對女生的實踐能力和創造性持懷疑態度。因此女大學生應該加強社會實踐，踏實肯干，在實踐中學習，在實踐中鍛煉；還應積極適應社會，不能逃避于自己構想的完美世界，多與社會接觸，加強人際交往，學習女性成功者的經驗，展示優秀女性的風采。

4、內外兼修，提高綜合素質

女大學生應學會認識自身優缺點，提升綜合素質，努力做到內外兼修：品質與學識、優雅與智慧、魅力與氣度??只有在突出女性優點的同時，不斷提升其他方面的競爭力，才能靈活應對社會潮流。除了學習，應重視思想品德、身心健康等基本素質，進一步發展才藝技能等其他素質。

5、端正就業觀念，開闊就業思維

對于即將找工作的女大學生來說，端正就業觀念很關鍵。觀念不同，一切事物的判斷選擇也很不同。應該放棄不切實際的期望，克服安逸享樂的惰性，理性地選擇就業，無論是職業的類型、所處的城市、發展的前景等等都應該結合自身各方面條件作判斷，不能好高騖遠又不夠努力自信，更不能被動、逃避。沒有最好的職業，只有最適合的職業，女大學生應該放寬就業思路，不要局限于一小部分選擇，不要停滯在擁擠的路上，當出現困難時不妨及時調整，多方面思考發掘，一定能找到合適自己的職業，將實現人生價值和現實要求統一起來。

正如前文所述，就業問題事關國家進步和社會發展，女大學生就業問題的合理解決是建設和諧社會的必然要求。只有人與人和諧、人與社會和諧，民生問題 6 得到保障，才能在可持續發展道路上昂首闊步，才能推進社會主義和諧社會的發展。

從以上女大學生就業問題對策的探討中，我們不難發現，和諧社會的其他方面的建設，如經濟、政治、文化等等，都能對女大學生就業起促進作用，因此，這些問題是相互作用相輔相成的，和諧社會的建設有利于解決女大學生就業問題，女大學生就業問題的解決有助于構建和諧社會，只有將女大學生就業和其他方面的矛盾解決好，才能推動社會整體的發展，從而保護個體的利益。

相信通過政府積極引導和社會各界的共同努力，女大學生就業問題一定能得到妥善解決，這不僅是社會公平、文明法治的重要進步，也為將為中國特色社會主義的發展增添力量，展開和諧社會的盛世篇章！

參考文獻：

[1]馮 皓．當前女大學生就業難問題原因探析及對策研究．佳木斯大學社會科學學報,2006年11月第24卷第6期．

[2]潘錦棠．完善女性社會保障，促進女性公平就業．中國婦運，2002年2月． [3]周晨虹．女大學生就業問題的公共政策選擇．中國勞動關系學院學報, 第20卷第1期 2006年2月．

第五篇：淺談大學生就業難現狀的原因及對策

淺談我國大學生就業難的問題及對策

摘要：近年來,中國高校畢業生數量逐年增多,大學生面臨嚴峻的就業形勢,大學生在畢業后能否順利就業,已成為全社會普遍關注的熱點問題。大學生就業難既有社會原因、政策原因,也有大學生自身的原因。解決大學生就業難的問題現如今迫在眉睫。關鍵字：大學生;就業難;現狀;問題;對策

一：目前我國大學生就業現狀

“民以生為本，以業為基，有業為樂，無業為禍”。大學生就業是人生一次重要的選擇，每個大學生都希望自己在社會上能有一個合適的位置，為社會做貢獻，實現自身價值。進入21世紀后，世界各國的大學生人數都呈上升趨勢，大學生就業成為需要解決的首要問題，大學生應對就業難問題顯得尤其重要。

曾幾何時,我國被譽為“天之驕子”的大學生找工作時是“皇帝的女兒不愁嫁”,可如今這種優越感幾盡消失,面對就業卻眉頭緊皺。以2006—2007年大學生就業情況為例,2006年中國大學畢業生30%沒有找到工作,就是有120多萬大學生在離校時還沒有就業,2007年有100萬左右畢業生未實現就業,加以中國數以萬計的民工和下崗再就業人員,即便政府每年提供900萬的就業機會,還是不能較好地解決就業問題。總的來說,大學生的就業前途不容樂觀。

甚至于每年很多的大學生不能就業，或者不能夠物盡其值。郁郁不得志。很多的才能被埋沒，而我國的市場還無法滿足，嚴重缺少人才。

二：就業困難原因分析

隨著現狀壓力越來越大的現狀，大學生就業也很緊張，我們調查分析得到以下一些原因：

1.畢業生就業結構失衡,供給與需求矛盾突出。高校畢業生的總體供給與社會需求的矛盾,實質是高等教育的快速發展與社會發展和經濟發展所處的轉型階段不配置的矛盾。

2.大學生自身存在的問題所帶來的就業難。首先是大學生不合時宜的職業價值取向和就業觀念是造成大學生就業難的重要原因。大學生作為公認的精英階層,傳統的儒家思想所編制起來的“精英情結”深深的束縛了他們的觀念。其次,大學畢業生自身綜合素質不高,適應社會的能力差,難以符合用人單位的要求。一些大學生在學校里只滿足所學課程,缺乏廣博的知識積累和解決實際問題的能力,加之語言表達能力不足,在應聘場合緊張、膽怯,不能充分展示自己,從而錯過了許多工作機會。另外,大學生在擇業時,缺乏對自己的清晰定位,擇業缺乏目的性也導致成功率不高。

3.用人單位盲目設置的各種條件帶來的就業難。其中最主要的就是經驗障礙,很多用人單位特別是企業動輒要求求職者二至三年的工作經驗,許多應屆畢業生往往因缺少實際工作經驗而難以落實工作。另外,有些用人單位盲目提高選才標準,追求高學歷。相當多的用人單位存在著重學歷而輕視實踐的傾向。

4.高校在自身發展過程中存在的一些問題也不利于大學生就業。一些學校的辦學方法和觀念落后,沒有市場意識,專業設置與市場需求脫節,大學生所學專業不符合市場需求,出現了供需的結構性矛盾。此外,部分高校對畢業生就業工作的重視程度不夠,就業工作還缺乏系統性和科學性,就業工作往往畢業前才進行,就業指導僅僅是一種職業介紹,而在某種程度上還是脫離實際的泛泛而談。“調查顯示,非常需要職業指導的大學畢業生對本校就業指導機構的了解程度多寡不一,其中非常了解和比較了解的只有1/3的人,有10%的人根本不知道學校有這樣的機構。”【】這說明大學職業指導工作還有很大的發揮空間。

5.社會壁壘,就業市場分割的現實加大了大學生就業的難度。近年來,畢業生自主擇業已成主流,然而戶籍、檔案等一些因素仍然是大學生就業的絆腳石。許多大學生在找工作的都有“非本市戶口免談”的痛苦經歷,由于沒有用人單位所在地戶口,使大學生與許多好的工作機會失之交臂。

中國大學生就業難的現狀是有多種因素造成的,要解決這一社會問題,必須調動多種力量,做出多方努力。三：就業困難對策

1.大學生自身作出調整和努力。其一,轉變就業觀念,樹立新時期的就業觀。大學生應從實際出發拋棄“社會精英”的情結,樹立大眾化的就業觀。大學生還應樹立基層意識,事業意識和奮斗意識,到基層鍛煉自己,挖掘潛能,還可以將眼光投向西部,到西部地區鍛煉成才;逐步樹立起“先就業、后擇業、再創業”的職業選擇策略,從現實出發選擇自己的求職道路。其二,提高自身素質,掌握就業主動權。面對嚴峻的就業形勢,畢業生個人的素質、能力、專長和團隊精神將是主導畢業生擇業的重要因素。其三,自主創業,依靠自身實力解決就業問題。發揮一技之長還可以為社會提供了新的就業渠道,緩解了就業壓力。

2.高校的改革。其一,高校應根據市場需求,合理調整學科結構和專業設置,面向社會、面向市場辦學。其二,加強畢業生的就業指導工作。高校應加強對大學生的就業指導,將就業指導工作貫穿于大學生的整個學習生涯,而不僅僅局限于臨近畢業的同學。其三,建立一支高素質、專業化的就業指導隊伍。高校就業指導隊伍的整體素質對于推動整個大學生就業工作起著關鍵作用。其四,以就業為導向,加快高校的教育與教學改革。學校應教育學生具備扎實的專業知識。同時關注社會發展對復合型人才的需求,加強對學生綜合素質的培養。

3.政府部門在畢業生就業工作中的職責。首先,制定政策法規,完善就業市場體系。其次,加強宏觀調控,促進人才的合理流動。鼓勵大學生投身西部,在西部地區安家落戶。另外,政府還應建立高校畢業生失業保障和培訓機制。畢業生是中國寶貴的人力資源,畢業生失業是一種巨大的人才浪費。政府應制定相關的法律規范,將未就業的大學生和失業的大學生納入到社會失業人員的范疇,并給予相應的救濟。同時,針對畢業生未能及時就業的實際,有針對性的組織各種培訓班,加強就業指導,提高失業畢業生的就業競爭力。我相信我們只要努力學習專業知識，在后年的畢業，我們可以坦然的面對就業問題，我們相信，就業困難會得到解決。也相信大學生能力會得到很大的提高。會適應社會。