第一篇：技能高考總結(jié)

技能高考總結(jié)

經(jīng)過了一個月的訓(xùn)練，今天終于考完了，自我感覺良好吧。

今天早上急匆匆的從宿舍走到教室集合，然后都到校門口集合，都懷著一股緊張的氣氛向無錫出發(fā)了。一路上一邊聽著歌，一邊聽著老師講原理。在不知不覺中到了信息學(xué)院。在休息室中，老是讓我們放松，放松！還說“到10點第一批人考完去做無間道？”當時我都懵了。到了10點，我們分成幾批混入了其他人中，效果挺不錯的，打探到了許多消息。

吃完飯后，大家準備好了一切。進入電子考場后，我的心就一直“砰砰”的跳，我一直告訴自己不要緊張！開考10分鐘內(nèi)，我焊接都沒焊好，手一直在不停的抖，半小時后，我的心才稍微放下點。當我焊接完成后，我環(huán)顧了一下四周，我第一個好。然后我舉手向老師示意，老師看了一會說了一句“通電吧”，這是我還是有點緊張的。當我把萬用表的兩表筆搭在電源和接地點，指針一下子偏到0了，當時我一下子懵了，還好，它又慢慢的回到中間，然后把電源接了上去，這是放心了至少不會不及格了。接著就一步一步根據(jù)試卷上的題目做。一邊做完就一個小時左右吧。然后接著做第二遍，由于一個K2的小小失誤，改了2個空。大概離考試結(jié)束5分鐘吧，監(jiān)考老師收了試卷，電路板和多余的元器件。收拾收拾好，等待哨聲離開。。

回到休息室，大家談起了考試試題，我和同學(xué)一對，發(fā)現(xiàn)我原來做的是對的，我當時就奔潰了，電子考試就這樣結(jié)束了。

一個半小時后，我們隨著領(lǐng)走的到了電工考場，一進考場我做的第一件事就是檢查了行程開關(guān)，結(jié)果他們真是太坑了。前20分鐘內(nèi)，監(jiān)考老師不允許我們做任何事。直到哨聲響起才動手，隨后我就開始了接線，腦子里不顧一切，只顧接，當我控制電路接好后，我瞟了一下四周的，再回頭看看陸軼的，他比我慢了一步。接著我要開始接主電路，這主電路的線比我們平時接的硬，再有這壓線槽的距離有大有小，做起線來有點困難的。在不知不覺中，都接好了，看看旁邊的男的，他的控制電路出現(xiàn)了毛病，一直都在查，有趣的是，他很淡定。接著就做試卷了，隨后就有個女的叫老師通電了，我差點都驚呆了，比我還快？不管了，就繼續(xù)做了，做到最后一個選這題時，陸軼也喊了，我有點小急了，最后做完了我也上去通電了，通電時，老師叫我按下什么什么的，第一次按下SB2啟動時，KM1和KM3都吸合了，有點慌了。老師調(diào)了調(diào)KT，好了！老師說了一句“通電完成了”，這是我激動得很。拍了照后就回到位置上打掃打掃，之后，陸軼咳了兩聲，我回到看一看，拋了一眼，意思是都成功了。打掃完后我和陸軼一起走了出去。。。到了門口，老師看見我們出來迎了上來一人胸脯上敲了一下。這場景真實太激動了。。。。之后黃達希出來了，和她擊了個掌，當然忘不了蔣藝雯和其他人。。。。

這次電子10沒有同學(xué)淘汰，在歡笑聲中上車回家了。。。。

這次技能高考總體都不錯的。。。。。。

這一天在既緊張 又興奮的氛圍下過去了，這一天給我留下了許多美好的回憶。。。

第二篇：春季高考技能考試總結(jié)

春季高考技能考試總結(jié)及整改措施

2015年汽修專業(yè)春季技能考試已經(jīng)落下帷幕，可以說是首戰(zhàn)告捷，但其中也有遺憾和不足，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、取得的成績

今年汽修專業(yè)共287人次參加技能考試，最高成績?yōu)?26分，與滿分僅有4分之差，114名學(xué)生成績高于184分，占總?cè)藬?shù)的40%。

本屆學(xué)生情況比較特殊，可以說是困難重重：教師力量不足、技能考試項目臨時調(diào)整、時間緊迫……面對這一系列困難，大家迎頭而上，積極面對：召開學(xué)生座談會，讓學(xué)生了解當前形勢，聘請專業(yè)老師親自來指導(dǎo)訓(xùn)練；在考試項目公布后，認真分析考綱，根據(jù)要求迅速申報購買考試操作所需器材；加班加點練技能。同時督促學(xué)生分秒必爭，抓緊訓(xùn)練；定期組織模擬考試，及時發(fā)現(xiàn)問題加以解決。

二、存在的不足

本次考試，取得一定的成績，但也有一些學(xué)生成績不是很理想，臨場發(fā)揮失常，主要問題是學(xué)生操作技術(shù)不熟練，操作過程不規(guī)范，操作時間把握不準。出現(xiàn)這些問題的原因是我們在平日教學(xué)中缺乏按照考試現(xiàn)場進行的模擬訓(xùn)練，模擬考試的強度、密度不夠，沒有提前對學(xué)生進行適應(yīng)環(huán)境、適應(yīng)考場、適應(yīng)監(jiān)考老師的訓(xùn)練。

三、技能整改措施

針對學(xué)生考試過程中出現(xiàn)的種種狀況，我們進行了深刻的反思，提出以下幾點，以利于今后教學(xué)工作地順利進行：

1、保證用物齊全。以本次考試為契機，我會盡早將所有該備好的操作用物準備齊全，并確保數(shù)量充足。

2、盡早著手訓(xùn)練。確保學(xué)生能夠有充足的時間進行訓(xùn)練，以便熟練掌握各項操作。

3、加強流程訓(xùn)練。利用空閑時間將所有操作項目的完整流程進行整理，把所有操作的扣分點一一歸納總結(jié)，并付諸于訓(xùn)練中，嚴格按照流程和扣分標準來打分。

4、強化操作時間。本次考試，有不少學(xué)生成績不理想不是不會，而是時間不夠，為了保證學(xué)生能在有限的時間內(nèi)順利地完成操作，今后會以完成整個流程所需的最短時間來要求學(xué)生。

5、提高心理素質(zhì)。在平時不管練習得多么優(yōu)秀，一旦你的心理素質(zhì)不夠強，那么到真正考試的時候就會出現(xiàn)問題。所以今后，在加強學(xué)生技能訓(xùn)練的同時，注重心里素質(zhì)的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠自信鎮(zhèn)定的面對考試，取得理想的成績。

四、理論成績提高措施

春季高考文化課考試分為語文、數(shù)學(xué)、英語、文化課理論四門學(xué)科。

1、首先是關(guān)于語文學(xué)科的備考，語文是一門基礎(chǔ)性的學(xué)科，建議學(xué)生需要平時的積累和對基礎(chǔ)性知識的牢記，復(fù)習備考的時候注意在基礎(chǔ)知識上下功夫，不建議學(xué)生將重點放在學(xué)習偏、難、怪知識學(xué)習上。注意平時的積累，以課本上或者老師教導(dǎo)的讀音、字形、句式、文言文常用字的背誦記憶為主，重點知識要反復(fù)回顧背誦。

2、其次是數(shù)學(xué)課程，提高數(shù)學(xué)成績最好的方法就是要多做題，在大量做題的基礎(chǔ)上要注意總結(jié)與歸納，相同題型放在一起進行整理歸納，易錯的題目放在一起經(jīng)常回顧練習。同時也要加強對基本公式、基本解題方法的理解記憶。

3、再次是英語的學(xué)習。英語和語文一樣，都屬于語言類學(xué)科，對這類學(xué)科的學(xué)習一定要以加強記憶為主，而且平時要加強閱讀，提高自己的詞匯量,同時培養(yǎng)自己的語感。對于語法句式，常見的句式語法要記牢，在練習中要吃透。對于閱讀理解，在平時練習考試中遇到不懂的單詞養(yǎng)成查閱記憶的習慣，這樣對于提高自己的詞匯量有很大的幫助。

4、對于專業(yè)課理論知識部分，通過歸納考綱內(nèi)容，給學(xué)生總結(jié)知識點，讓學(xué)生反復(fù)的記憶，因為大部分專業(yè)課的內(nèi)容仍舊以記憶為主，所以通過短時間強化復(fù)習，效果會更好一些。

汽車技術(shù)學(xué)院

2015.4.17

第三篇：高考及技能大賽激勵方案

東明縣職業(yè)中專高考激勵方案

為提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量，力爭本科上線，特制本方案。

一、以班級為單位，每班有1名學(xué)生被正式錄取為本科，獎勵該班任課教師、班主任共3000元。

二、分配方案

班主任首先享受該班獎金額的20%，其余80%由任課教師按所教課程得分值在學(xué)生總分中所占比例折算發(fā)放。無法詳細統(tǒng)計的分數(shù)，按試卷中各科分值所占比例折算。

三、未盡事宜，由校委會商議解決。

東明縣職業(yè)中專

2012-3-13

技能大賽激勵方案

為激勵師生積極參加技能大賽，以技能大賽帶動實訓(xùn)教學(xué)工作，促進學(xué)生技能提高，特制訂本獎勵方案：

在菏澤市職業(yè)院校技能大賽中，每獲得一項一等獎，獎勵獲獎學(xué)生每人500元，輔導(dǎo)教師每獲得一項二等獎，獎勵獲獎學(xué)生每人師200元。

每獲得一項三等獎，獎勵獲獎學(xué)生每人師獎是100元。

300元。

300元，輔導(dǎo)教200元，輔導(dǎo)教東明縣職業(yè)中專

2012-3-13

第四篇：2018屆技能高考文教學(xué)計劃

2018屆技能高考文教學(xué)計劃

9月1日，既是新學(xué)期伊始，同時又是一年高考時。2018年高考復(fù)習備考已拉開序幕，為了保質(zhì)保量完成我校2017屆技能高考語文復(fù)習備考任務(wù)，全面促進我校2018年高考語文成績的提高，力爭在2017屆的基礎(chǔ)上有大突破，特制訂本計劃。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)中職語文課標及考綱精神，結(jié)合我校學(xué)生實際，確定2018年復(fù)習備考的基本原則是：基礎(chǔ)第一，效率至上。在具體復(fù)習過程中，堅持學(xué)生作為復(fù)習的主體思想，遵循“突出雙基、注重能力、分類突破、提高素養(yǎng)”的原則，抓強化訓(xùn)練這條主線，重建教材和語知兩個體系，突出語用、閱讀和作文三個重點，實施科學(xué)備考。

二、復(fù)習備考思路

1、認真組織技能高考備考的教學(xué)研究，繼續(xù)在復(fù)習策略、課堂教學(xué)、應(yīng)試能力、信息整合等方面創(chuàng)造性地開展工作，通過 高考班語文團隊、組內(nèi)互研、交流等形式不斷提高高考班語文復(fù)習備考及教科研水平，力爭技能高考語文成績有較大突破，為總分提升多做貢獻。

2、進一步提高復(fù)習備考效率，使備考具有較強的指導(dǎo)性和合理性，形成高效益的教學(xué)機制，為高考成績的全面提高奠定基礎(chǔ)。

3、抓好“目標學(xué)生”的增優(yōu)補差工作，為目標學(xué)生的順利上線做貢獻。

4、繼續(xù)積累2017屆高考班語文的備考經(jīng)驗，針對我校學(xué)情構(gòu)建適合我校特色的學(xué)案及復(fù)習備考模式。

5、進一步強化達標意識，強化協(xié)作精神，通過知識模塊測試、模考、聯(lián)考等形式引導(dǎo)學(xué)生及時總結(jié)，形成體系，強化考技考能。

6、文化常識和文學(xué)常識題是識記題，該題的復(fù)習穿插在整個復(fù)習階段。

7、作文復(fù)習。（穿插在兩個階段復(fù)習中，每兩周一次，力爭訓(xùn)練語感和寫作基礎(chǔ)能力）

三、重點工作及措施

1、系統(tǒng)復(fù)習教學(xué)工作

（1）古詩文閱讀與鑒賞模塊，詩詞默寫狠抓過關(guān)制。該模塊復(fù)習第一輪以課本為主全面落實，結(jié)合專題落實重點篇章，第二輪落實重點語句。詩詞鑒賞抓牢課前五分鐘，以練帶講，分題材滲透方法的指導(dǎo)，做好知識的系統(tǒng)梳理。文言文閱讀抓實題海戰(zhàn)術(shù)+朗讀模式，要求學(xué)生早晚讀、課前朗讀課本文言文篇目，以多閱讀提升語感，以語感為基礎(chǔ)落實訓(xùn)練，提高成績。

（2）現(xiàn)代文模塊主抓知識與方法的梳理，抓好知識的靈活遷移與運用。在表現(xiàn)技巧分析上多做文章，做好文章。

（3）作文模塊每兩周一練，做到“有練必評、有評必改、有改必有提升”，切實抓好作文的升格訓(xùn)練，尤其要求學(xué)生關(guān)注社會，關(guān)注生活，關(guān)注身邊熱點的人和事，增加材料的積累。

2、創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)展的復(fù)習備考模式、以量變促進質(zhì)變的教育。高三在系統(tǒng)復(fù)習的同時著眼湖北省技能高考動態(tài)，研究往年卷，在教學(xué)實踐中形成全方位課程體系的教育。

3、狠抓互研活動質(zhì)量，講求實效不搞形式。把各個復(fù)習模塊練習試題的搜集工作落實到個人，并通過備課組把關(guān)來優(yōu)化資料的整合，突出效果。

四、常規(guī)工作及措施

1、備課

（1）認真研究考綱、考試說明、2018年湖北省技能高考備考指導(dǎo)和教材，認真研究學(xué)情，深入備課，充分利用高考資源網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮備課組的集體力量，保證備課質(zhì)量。（2）充分根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法，保證課堂上讓學(xué)生積極動起來。

（3）認真設(shè)計每節(jié)課復(fù)習內(nèi)容，精心設(shè)計學(xué)案及配套習題，保證試題的精和優(yōu)，做好知識點匯總練習和錯題反饋練習。

（4）切實做好語文專題訓(xùn)練的設(shè)計，針對學(xué)生弱點突出強化習題。

（5）堅持抓知識的結(jié)合點，注重理論與實際的結(jié)合。不求快，但求好，教好第一遍，學(xué)好第一遍，搞好第一輪復(fù)習。

（6）以考促練。每周進行選擇題的周測，周周有小考，利用連堂進行兩周一大考，針對我校學(xué)生不會主動學(xué)習語文的特點，實行以考促練，以練促學(xué)的策略，選擇適合于我校學(xué)生的的試題，讓學(xué)生通過考試認識到自己的優(yōu)、缺點，教師做到心中有數(shù)，復(fù)習有的放矢。

（7）結(jié)合不同階段設(shè)計好復(fù)習課、訓(xùn)練課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評課等課件，利用多媒體手段，提升復(fù)習備考質(zhì)量。

2、授課

原則：一切圍繞學(xué)生，讓每一個學(xué)生動起來，讓每一個學(xué)生落實扎實、練習有效、高效備考、提升自我。

（1）力爭做到從班級學(xué)生實際需要出發(fā)，采取最適合自己學(xué)生的方式授課。面向全體學(xué)生，實行分層提問做題，努力做好“促尖、轉(zhuǎn)中、補差”。

（2）狠抓知識點落實，針對學(xué)生容易錯的問題，反復(fù)抓，抓反復(fù)。考點專項訓(xùn)練，專題練習，補充大量高考知識。

（3）嚴格課堂紀律，優(yōu)化復(fù)習環(huán)境，保證每一個學(xué)生能認真學(xué)習、練習，創(chuàng)設(shè)高考備考的良好氛圍。

3、作業(yè)

（1）認真布置作業(yè)，突出復(fù)習重點和知識整理。

（2）課后抓名句、成語的落實，課上檢查復(fù)習效果。

（3）各班結(jié)合實際，分層布置作業(yè)，有針對性利用作業(yè)培優(yōu)、補差、轉(zhuǎn)中。（4）注意作業(yè)時間，做到既不讓學(xué)生沒事做，又不能整體失衡。

4、閱讀寫作

（1）上好每兩周一次的寫作課，要求學(xué)生做好堂上作文，針對我校學(xué)生作文水平薄弱，尤其是作文觀點表達不是很流暢的特點，進行作文基礎(chǔ)等級和發(fā)展等級兩部分訓(xùn)練。清晰三種文體的基本模式，理解三種不同考場作文形式的寫法，逐段分析作文增分措施，做到大部分學(xué)生高考中拿到22分以上，尖子生定專人、定文體輔導(dǎo)。（2）每周給學(xué)生一節(jié)閱讀課。做到作文有“活水”，閱讀材料確定為：高考滿分作文、《讀者》等課外閱讀刊物。做好摘抄和讀書筆記，積累素材。（3）作文講評（重點班爭取可以面批），以不同學(xué)生的作文為例，閱讀并討論，討論增分措施，為不同分值的作文升格，讓學(xué)生清晰什么樣的作文給多少分，在哪個地方進行修改，怎樣修改就可以提升分數(shù)。

（5）閱讀近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)全體學(xué)生欣賞學(xué)習寫作感悟，并形成規(guī)律。

5、抓學(xué)生習慣規(guī)范性

一抓二提示三檢查：抓聽課狀態(tài)；提示改進不良復(fù)習行為，提示勤做筆記；檢查落實復(fù)習效果，進行上黑板、聽寫訓(xùn)練，檢查知識點的掌握情況。

針對考試中出現(xiàn)的問題，進行規(guī)范答題指導(dǎo)，正確使用答題技巧、規(guī)范答題習慣，包括答題位置，基本結(jié)構(gòu)，規(guī)范字的大小，提高寫字速度，不求漂一定漂亮，但求務(wù)必工整。

五、基本要求

1、加強合作，做到六個統(tǒng)一。

①統(tǒng)一資料。②統(tǒng)一教學(xué)安排。③統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容。④統(tǒng)一教學(xué)方法。⑤統(tǒng)一教學(xué)時間。⑥統(tǒng)一教學(xué)檢測。

2、注意學(xué)生的書寫和答題規(guī)范；強調(diào)學(xué)生多讀書勤看報，多了解時代信息、及時把握時代脈搏、為高考寫作積累新鮮素材。

3、密切關(guān)注2018年湖北省技能高考信息。充分了解高考動態(tài)；開展不同形式的備考信息交流活動，最大限度的獲取有用信息來提升我校語文復(fù)習質(zhì)量。

附：具體備考課程計劃見附表《語文技能高考復(fù)習全程計劃表》

第五篇：技能考核總結(jié)

畜牧獸醫(yī)技能考核總結(jié)

本學(xué)期進行了畜牧獸醫(yī)第一次技能考核，考核對象為14秋牧醫(yī)班新生，通過實驗技能考核，有效地檢查了教學(xué)質(zhì)量，齊心協(xié)力，開拓創(chuàng)新，努力培養(yǎng)中職生的實驗技能，也起到了一定的促進作用。

一、實驗技能考核的實踐

1、精心組織，擬定考核原則和范圍

本次技能考核原則：首先是考核方法可操作性強，易行、可靠；其次是考核評分細化、具體化；再次，本次技能考核制定了三個考核方案進行隨機抽取，大大鍛煉了同學(xué)們隨機應(yīng)變的能力。

2、確定考核內(nèi)容，制定評價標準

實驗技能考核，是對學(xué)生所學(xué)理論知識、運用知識能力和操作技能較全面的檢查。我們確定了考核學(xué)生的基本知識和實際操作能力兩方面的內(nèi)容。考核以常規(guī)實驗為主，以學(xué)生做過的實驗為主，以實質(zhì)性技能操作為主。列為抽考內(nèi)容的是實驗中廣泛應(yīng)用的實驗技術(shù)，是學(xué)生所學(xué)過的基本理論和基本操作方法，是實驗室中具備相應(yīng)的實驗條件。同時注重學(xué)生的綜合設(shè)計考核，以訓(xùn)練學(xué)生綜合運用所學(xué)知識和相關(guān)參考資料，對給定題目進行合理設(shè)計，從而培養(yǎng)他們的科研素質(zhì)和綜合設(shè)計能力。在具體做法上，由教師提前一周給出題目，讓學(xué)生借助已掌握的資料，完成實驗方案設(shè)計，繼而讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成該項綜合性或設(shè)計性實驗，并由考核教師客觀地評定成績。過去我們雖然進行過實驗技能考核，但缺乏量化的標準，難以對學(xué)生的實驗技能做出客觀評價，學(xué)生實驗的積極性也未能充分調(diào)動起來。這次抽考，我們對照專業(yè)目標和教學(xué)大綱，制訂了實驗考核計劃、評價標準和考核的具體要求，并提前向?qū)W生公布。評價標準針對考核內(nèi)容進行設(shè)計，包括基本知識(權(quán)重為3)、實驗過程(權(quán)重為7)，在學(xué)生綜合運用知識和創(chuàng)新能力方面，增加創(chuàng)新分(20分)，旨在鼓勵學(xué)生積極思考，勇于探索創(chuàng)新。

3、明確要求，選擇靈活多樣的考核方式

實驗技能操作考核，我們采取了過程考核和結(jié)果考核兩種方式。過程考核，就是先按考核要求設(shè)計實驗，并在指定時間內(nèi)完成實驗，教師則通過觀察操作全過程來評定學(xué)生的操作水平。考核中，可讓學(xué)生在題簽上詳細寫明實驗步驟和實驗原理，繼而進行實驗操作。為避免學(xué)生因認知水平的差異而影響其考核成績，有時事先公布考題，讓學(xué)生有足夠的時間進行自我訓(xùn)練。結(jié)果考核，是要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成一個或幾個實驗，但并不直接觀察學(xué)生的操作過程，只是根據(jù)學(xué)生的實驗結(jié)果評定考核成績。比較而言，過程考核內(nèi)容全面，所得信息直接、準確，但要對學(xué)生逐個觀察、記錄和評價，耗費人力、物力和時間；結(jié)果考核雖能反映學(xué)生對實驗現(xiàn)象的觀察、判斷、描述以及對實驗結(jié)果的分析和歸納能力，但反映學(xué)生的實驗操作技能不夠準確、客觀。

二、關(guān)于實驗技能考核的思考

1、改進考核的組織工作

考核中老師對學(xué)生只能實施一對一的考核，太耗時間，效率太低，經(jīng)過反思，我們認為，可以從被抽考班級選出5～10名學(xué)習刻苦、成績優(yōu)秀、責任心強且堅持原則的學(xué)生，由教師先對他們的實驗技能進行考核，指出操作中的不足，提出考核中的要求；然后，由這些學(xué)生擔任臨時“考核教師”，對其他同學(xué)進行考核。任課教師現(xiàn)場巡視、督導(dǎo)。考核成績50％由“臨時教師”決定，50％由任課教師決定。這不僅解決了師資不足的矛盾，也鍛煉了學(xué)生的組織管理能力。

2、完善實驗技能考核方式

實驗技能考核，重在考核學(xué)生的實驗操作技能，考核學(xué)生對實驗現(xiàn)象的判斷和描述能力，考核學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，同時考查學(xué)生的實驗態(tài)度和實驗習慣，等等。因此，實驗技能考核必須要有好的考題，好的考題應(yīng)具備以下特性：一是對操作技能的依賴性，考題設(shè)計必須有利于操作技能考核；二是考題內(nèi)涵的豐富性，既要有一定量的基礎(chǔ)性考題，又要能較好地覆蓋各項考核內(nèi)容；三是考題難度的差異性，要盡量縮小試題間的難度差異，以利于檢測不同技能水平的學(xué)生，使他們知道各自的差距；四是實驗的安全性，實驗要繁簡適當，便于評價，且整個實驗安全、可靠、環(huán)保。

在實驗技能考核中，問卷考核簡單易行，而技能操作考核要求較高，但技能操作考核能夠真正反映學(xué)生的動手能力和實驗的技能，兩種方式在考核過程中都占有重要的地位。值得指出的是，時間因素能夠較好地反映一個學(xué)生實驗操作的熟練程度，學(xué)生實驗技能考核的最終成績應(yīng)當綜合考慮操作得分與時間得分。因此，完善實驗技能考核方式，有利于學(xué)生更好地掌握實驗技能，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。

3、重視學(xué)生實驗全過程的考核

一是重視課前預(yù)習考核。為促使學(xué)生做好課前預(yù)習，減少實驗的盲目性，平時應(yīng)將學(xué)生的課前預(yù)習過程列為考核項目之一。考核辦法：教師在課前對學(xué)生進行提問，檢查學(xué)生的預(yù)習報告情況。通過課前預(yù)習考核，對促使學(xué)生重視預(yù)習、自覺查閱與實驗有關(guān)的內(nèi)容和資料，了解所做實驗概況，認真填寫預(yù)習報告，充分準備記錄表格，縮短實驗時間，提高學(xué)習效率具有十分重要的意義。

二是重視考勤考核。通常實驗課考勤常常與考核脫節(jié)，學(xué)生遲到、早退、缺席現(xiàn)象時有發(fā)生。因此，考勤與考核掛鉤之后，可增強學(xué)生的時間觀念，提高實驗課的教學(xué)效果。

三是重視過程考核。為加強對學(xué)生實驗技能及其實驗素質(zhì)的培養(yǎng)，應(yīng)強化對實驗過程的考核。要求學(xué)生重視實驗教學(xué)，課上認真聽講，遵守操作規(guī)程，明確實驗?zāi)康呐c要求，掌握儀器使用方法，正確讀取和記錄數(shù)據(jù)，獨立完成實驗的基本操作，這樣有利于提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。

四是重視實驗報告的考核。實驗報告是對實驗的系統(tǒng)總結(jié)。撰寫實驗報告，有助于學(xué)生鞏固理論知識，有助于培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習態(tài)度和工作作風，有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。因此，對實驗報告的要求是：目的明確，步驟具體，字跡清楚，圖表規(guī)范，結(jié)果或結(jié)論正確，討論認真。

總之，重視實驗各個環(huán)節(jié)的考核，改變部分學(xué)生重理論、輕實驗的思想意識，促使學(xué)生自覺做好每一個實驗，是實驗教學(xué)的要求，也是培養(yǎng)學(xué)生實驗技能的重要方面。同時我們也發(fā)現(xiàn)，實驗考核引領(lǐng)著教與學(xué)的發(fā)展方向，促進了理論與實踐的密切聯(lián)系，提高了學(xué)生的實驗技能，培養(yǎng)了學(xué)生的嚴謹學(xué)風。