第一篇：安全教育是高校思想政治教育的一個重要內容

安全教育是高校思想政治教育的一個重要內容，也是大學生知識體系不可缺少的一個組成部分。因此，抓好大學生安全教育，這對于加強高等院校的日常管理，維護學校的正常教學、科研及生活秩序，保障學生人身和財物安全，促進學生健康心理的形成，都具有十分重要的現實意義和戰略意義。

一、大學生安全教育的必要性

隨著高校改革開放深入，大學生的生活空間大大擴展，交流領域也不斷拓寬。在校期間，他們除了進行正常的學習、生活外，還需要走出學校參加各種的社會實踐活動。在這種情況下，如果缺乏必要的社會生活知識，尤其是安全知識，勢必會導致各種安全問題的發生。因此，加強大學生的安全教育，增強安全意識和自我防范能力，已迫在眉睫、刻不容緩。

（一）加強大學生安全教育，是維護國家安全和利益的需要

首先，從國家面臨的安全環境來看，當前我國面臨的環境復雜多變，安全形勢不容樂觀，主要表現為境外敵對勢力和間諜情報機構為達到分化、西化中國的目的，一方面利用各種渠道，以公開或秘密的方式，傳播西方的政治和經濟模式、價值觀念以及腐朽的生活方式，培養和平演變的“內應力量”。另一方面采取金錢收買、物質利誘、色情勾引、出國擔保等手段，或打著學術交流、參觀訪問、洽談業務等幌子，刺探、套取、收買我國家和單位秘密。其次，大學生對國家安全也存在著種種模糊的認識。一是大學生對國家安全還停留在軍事、戰爭、國防、領土、情報、間諜這樣一些傳統的、局部的認識上。當前，國家安全既包括國土安全、主權安全、政治安全、經濟安全、國防安全、國民安全等傳統內容，也包括文化安全、科技安全、金融安全、信息安全等方面的新內容。因此，全方位理解國家安全有助于端正大學生的思想認識，增強國家安全意識。二是講國家安全，大學生會自然聯想到美國的中央情報局、聯邦調查局以及國家安全機關、軍隊、警察身上，這種把國家安全等同于情報間諜活動的片面認識，使大學生不能自覺地把維護國家安全與自身的責任聯系起來，或多或少地、有意無意地認為“國家安全與己無關”。三是隨著我國經濟發展、社會穩定、人民安居樂業，國際地位與日俱增，和平環境使大學生自覺不自覺地對國內外敵對勢力的破壞活動放松了警惕，淡化了安全意識，認為“對外開放無密可保”，“和平期間無間諜”等等。由于思想麻痹，造成國家的一些機密被泄露，更有甚者，個別經不起金錢、美色等種種誘惑，不惜喪失國格人格，出賣情報，給國家安全和利益造成重大損失，教訓極為慘痛深刻！

總之，我國面臨著復雜嚴峻的安全形勢，而大學生的國家安全意識又相對薄弱，這就迫切需要對大學生進行安全教育，培養國家安全知識，樹立新的國家安全觀，既是必要的，也是緊迫的。

（二）加強大學生安全教育，是高校治安形勢的需要

隨著改革開放的深入，高校由過去的封閉型辦學變為開放型辦學，有一般教學、科研機構，變為教學、科研、生產、商貿等多元化的社會機構。當前高校管理方式社會化，辦學形式多樣化，學生結構復雜化，校園與社會相互交叉、相互滲透，校園治安形勢日趨復雜嚴峻。其主要表現為：一是校園環境日趨社會化、復雜化。隨著高等教育事業的發展和改革開放的深入，高校由原來單一的教學封閉型轉變為全方位、多功能、開放型的“小社會”，校園內不僅有教學區、生活區，有的還混雜家屬區、居民區；不僅有教學、科研設施，還有工廠、公司、超市、書店、銀行、郵局、醫院、賓館、浴室、飲食店、影劇院、歌舞廳等生活服務設施和機構。一所高校就像一個小縣城。這種復雜的格局，客觀上也給高校的安全造成諸多不利因素。社會上的一些不法之徒，時常竄入高校進行盜竊、搶劫、詐騙、行兇等流氓犯罪活動，有的甚至危害師生的人身安全，直接影響學校的安全穩定。二是大量的外來務工、經商人員涌入校園，給學校的治安管理帶來了巨大的沖擊。隨著高校后勤社會化的形成，大量的外來人員來校務工、經商。由于這部分人文化素質偏低，法制觀念淡薄，流動性較大，不易管理。因此，部分外來人員違法犯罪現象比較突出。據調查，高校外來人員引發的案件占高校刑事、治安案件的40%以上。有的外來務工人員在工余時間東逛西遛，惹是生非，尋釁滋事；有的以打工做掩護，盜竊學校公私財物；也有的聚眾賭博、打架斗毆，嚴重擾亂了校園治安秩序。三是校區多而分散，交通安全存在較大的隱患。高校合并辦學，打破了學校獨門獨院辦學格局。由于校區分散，相鄰校區間的人流、車流、物流互動，有的院（系）學生每天從甲校區到乙校區上課或去圖書館學習，形成了校區之間人員流動性增大，如果稍有疏忽，易發生交通事故。四是校園周邊治安環境日趨復雜。當前高校周邊治安形勢仍然嚴峻，引發校園及周邊地區治安問題的消極因素仍然大量存在，侵害學校師生人身及財產安全的治安、刑事案件時有發生。據有關統計數據表明，高校校園內發生的刑事、治安案件或安全問題，大多數與學生有關。這些案（事）件的發生，不僅會給學生本身及家庭造成傷害，而且也會直接影響到學校正常的教學、生活秩序，嚴重時將危及整個社會的穩定。因此，在社會治安形勢嚴峻、高校周邊治安環境復雜、校園治安形勢不容樂觀的情況下，加強大學生安全教育，提高他們的安全防范能力，可以有效地減少和避免發生在大學生中的各種安全問題，從而起到維護高校安全和穩定的積極作用。

（三）加強大學生安全教育，是提高學生自我防范、自我保護能力的需要

近年來，在校園內外發生了許多涉及學生意外傷害事故，究其原因雖然各不相同，但有一個共同點，就是大多數當事學生對事故的發生沒有任何心理準備和自我保護意識，面對傷害不知所措。當前大學生自我防范意識和自我保護能力方面，主要存在以下幾個方面問題：一是缺乏社會經驗。當代大學生由于從小都是在父母和老師的呵護下長大，沒有經受什么挫折，思想比較單純，對社會上的不良風氣和一些壞人壞事不能作理性的認識。由于缺乏社會經驗，自我防范能力就相對比較弱，如缺乏保管自己的貴重物品、現金的經驗，易于發生財物被盜；缺乏人際交往中的經驗，容易上當受騙。也有一些學生在受到不法侵害時，不知道如何保護自己，輕而易舉地被一些不法之徒欺騙或威逼利誘。近年來發生的多起女大學生被拐賣、凌辱、殘害的案件就是這方面的活生生的例子。二是缺乏安全防范意識。一些大學生安全防范意識淡薄，對可能發生的各種安全問題，缺乏必要的重視和警惕，留下了種種影響安全的隱患。如人離不鎖門、貴重物品不加妥善保管、隨意丟放，導致錢物失竊；有的學生違反宿舍安全管理規定，在宿舍內亂接亂拉電線、違章使用電器、吸煙亂扔煙頭等，并由此造成各種安全事故。三是缺乏對社會消極因素的抵御能力。目前，我國正處在一個前所未有的改革開放時期，乘虛而入的西方資產階級腐朽思想和沒落的生活方式，以及“一切向錢看”的極端個人主義、利己主義、享樂主義，對那些涉世不深、閱歷不廣、缺乏社會經驗、良莠不分的青年大學生來說具有極大的誘惑力。有的學生經不起這種誘惑，自覺或不自覺地接受了這些腐朽觀念，如有些大學生受拜金主義、享樂主義、極端個人主義思想的影響，經受不住來自社會金錢和好逸惡勞、貪圖享樂的誘惑，從貪小便宜、小偷小摸而發展到大肆行竊，害人害己、危害社會，墮落成為社會的罪人；有些大學生在西方“性解放”及淫穢書刊、錄像的影響下，奉行“青春不美，死了后悔”的人生哲學，在這種腐朽思想的支配下，便很快成為淫亂思想的俘虜。針對上述大學生安全意識和防范能力方面存在的問題和不足，因此，加強大學生安全教育，使廣大學生提高警惕，掌握必要的安全知識，可以起到預防犯罪，減少發案的作用。

第二篇：高校思想政治教育

2005年福建高教論壇交流材料

當前高校思想政治教育工作面臨的問題與對策

鄭淑紅

（莆田學院初教系，福建莆田 351100）

關鍵詞：高校； 大學生；思想政治教育

摘要：當前高校思想政治教育工作面臨不少問題，學校必須正視社會和大學生的特點，創新思想政治教育觀念、方法、內容和途徑，改進思想政治教育工作。

Problem Faced in University’s Idcology andPolitics Educational Wolk

at Preesent and Countermeasure

ZHENG Shu-hong

(Elementary Education Department, Putian University, Putian 351100, Chian)

Key Words:university;university student;ideological and political education

Abstract:university’s ideology and politics educational wark facees much problems at present, the school must face the characteristics of the society and university student, innorat ideologicai and political education idea、methos、contendamd、educationalmedanism, improve ideological and political education.當今世界，生產力和科學技術正在發生新的突破，各種思想文化相互影響，高校思想政治教育工面臨新的挑戰。高校思想政治教育工作變得越來越復雜，難度也越來越大，不少老問題依然存在，許多新問題又迅速出現，使學校思想政治教育工作陷入困境。本文依據學生問卷調查資料分析了當前高校思想政治教育工作所面臨的主要問題，并提出措施，希望對改進高校思想政治教育工作有所禆益。

一、高校思想政治教育工作面臨的問題

（一）思想政治教育工作內容時代性不強

知識經濟時代是一個全新的時代，為學校思想政治教育工作提供了生機和活力，也對學校思想政治教育工作提出了新的挑戰。隨著社會的發展，改革的深入，對人的素質要求越來越高，不僅需要相應的文化科學知識和能力，更需要有相應的思想道德素質。學校思想政治教育工作的內涵也必然因之變革和發展，這種變革和發展除了使原有的內容被賦予知識經濟的時代特點外，還必須增加一些嶄新意義的內容。例如，科教興國就使愛國主義帶上了時代特征；合作精神、“可持續發展”的價值觀念和道德觀念就體現了時代的要求。而目前高校思想政治教育工作的內容跟不上形勢變化的需要，還沒有形成一個既體現時代特征又具有深厚歷史意蘊的高度有機統一的理論體系。目前我國高校思想政治教育工作在內容上重政治教育輕綜合素質的培養；注重對國家利益、集體利益的強調，忽視大學生的個體利益和個性的要求。根據我校對學生進行的問卷調查表明，60%以上的學生認為高校思想政治教育工作內容針對性不強，相對偏狹和滯后，難以引起共鳴。

（二）思想政治教育工作方式方法較簡單

當代大學生思想的主流是積極健康的，刻苦學習，奮發成才，已成為當代大 1

學生的追求。但隨著改革開放的不斷深入，市場體制的確立，多種經濟成分并存，必然帶來利益多元化、社會生活方式的多元化、社會組織形式多元化。社會政策對個人利益的承認和肯定，物質文化高消費的誘惑，社會分配不公以及不正之風的影響，再加上異質文化的滲透，東西方價值觀的沖撞，都影響著大學生的思想和行為，其思想和價值觀出現了多元化的時代特征。大學生政治上趨向成熟，他們期待祖國強大，關心國家建設，擁護改革，愿意為建設祖國貢獻力量。但理想存在功利化傾向，當他們感到祖國的發展未能符合個人的愿望時，常常可能因具體問題而沖動，牢騷滿腹，有的同學對中國社會注意的認識還停留在較淺的層面，甚至有片面和錯誤的認識；價值取向的主流是健康向上，但價值取向中消極因素呈增長趨勢，一些大學生在人生價值觀上崇尚自我，以個人為主體，強調自我價值的實現。問卷中，有73%大學生認為人生的價值在于實現自我；大學生參與意識強，但集體觀念弱；大學生心理素質有所增強，但在學習和生活中還存在許多困惑和不適應。日益激烈的競爭環境帶來的思想負荷，社會問題帶來的思想困惑，使大學生心理壓力加大，伴隨著愿望的落空，對未來前途的擔憂，隨之出現消極情緒，使之心理失衡，甚至極少數有厭世和反社會等不良的心理，影響學生的成長。這些都給高校思想政治教育工作提出了新的課題。目前，高校思想政治教育工作的方法大都采用灌輸式，具有明顯的強制性，無視學生的主體性，把思想政治教育工作片面地視為對學生的行為的限制和規范，不善于從大學生視角進行心理分析，不善于做深入細致,有針對性的思想工作。問卷“你贊賞的思想政治教育工作方式是什么”時，52%的學生選擇“實踐體驗”，35%的學生選擇“談心溝通”，16%的學生選擇“觀看材料”，10%學生選擇其他。他們都反對靜坐說教，認為這種空洞的說教和強制性的管理，是很難被學生所接受，希望高校少一些空洞說教，多一些引導、啟發和實踐。

（三）思想政治教育工作手段缺乏現代化

我們生活在信息時代，大眾傳媒很自然地成為學生的主要伙伴。隨著科學技術的迅猛發展，計算機網絡作為一種充滿時代氣息的傳媒深受青年學生的歡迎，它拓展了學生的知識視野，拓寬了生活空間，為高校思想政治教育工作提供了發展機遇。互聯網所具有的新穎高超的技術特性，是傳統思想政治教育工作的技術、手段和方法都無法比擬的，它為學校思想政治教育工作開辟了新的陣地。目前，學校卻沒有充分利用網絡載體,教學形式比較單一。沒有很好采用“多媒體”、“虛擬 ”、“三維動畫”等先進技術和利用網上豐富多彩的教育形式，來激發學生接受教育的積極性，形成了思想政治教育工作手段落后于時代發展的弊端。58%以上的學生認為高校思想政治教育工作沒有充分利用這一個既有時代氣息又符合大學生心理特點的手段，教學媒體較傳統。希望學校能利用現代化手段給學生比較感性的教育，效果會更好。

二．高校思想政治教育工作問題的解決策略

面對新形勢的挑戰，唯一的選擇就是創新。高校必須正視社會客觀現實和當代大學生的思想特點，以《中共中央國務院關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》的文件精神為指導，不斷探索新思想、新方法，切實推動學校思想政治教育工作的創新。

（一）創新思想政治教育工作的理念

高校思想政治教育工作必須樹立以學生為本的教育理念，確立學生的主體地

位，關注學生個性培養和全面發展，實現思想政治教育工作人文化。

1．要努力營造理解學生、關懷學生的氛圍。要細致入微地、設身處地地為學生考慮，將被教育者置于和教育者平等的位置，以交流為途徑，以溝通為方法，真正為學生解決實際問題。

2．樹立主體性教育思想。過去我們過分地強調思想政治教育工作的行政任務，強調認同，而忽視學生的主體價值和個性培養。如今面對一個強調自我意識和主體意識的世界，我們必須改變思想政治教育觀念，確立主體性教育思想。鼓勵學生創新，鼓勵學生思考，指導他們在對各種道德取向與道德規范的社會價值進行比較、分析和鑒別的基礎上，結合個人道德狀況，自主地、合理地選擇個人所應確立或改變的道德取向和道德規范。

3．教育與管理相結合。貫徹“以學生為本”的理念，必須積極地推動思想政治教育與學生管理相結合。堅持“立足于教育，輔之以管理，寓教育于管理”的原則。在通過規章制度等約束人的行為的同時，把思想政治教育的柔性導向融入其中，把自律和他律想結合。

（二）創新思想政治教育教育工作的內容

針對目前高校思想政治教育工作的內容陳舊問題，我們應該樹立創新思想，注入新內容。

1．加強“兩課”教學。面對世界各種政治勢力的影響和爭奪，高校對大學生進行思想政治教育必須以馬列主義、毛澤東思想特別是鄧小平理論、“三個代表”重要思想作為基本內容，引導學生用馬克思主義基本原理、立場、觀點和方法來分析和認識現實問題，逐步樹立共產主義世界觀、人生觀和價值觀。

2．增加當代素質內容的教育。學校思想政治教育還必須根據社會發展和工作對象的實際情況，改變以往單純的政治教育方式，將高校思想政治教育的著力點轉移到全面提高學生素質方面來，突出現代意識培養。面對世界范圍的經濟、科技、人才競爭，大學生要有競爭的勇氣和創新精神，不盲目、不從眾、不唯書，敢于沖破陳舊觀念的束縛，勇于創造新事物、新理論和新技術。生活在開放的環境中，大學生要有開闊眼界、良好的合作精神和健康的心態。學校要增強大學生合作意識的教育，學會與人相處，學會做人之道，培養學生具有開朗、樂觀、進取的健康心態。

3．專題教育要有層次性。問卷調查反映，學生年級越高，對學校思想政治教育的認可度和滿意度越低。這是因為不同年級學生所關注問題不同，大三學生面臨的問題更多是生活和就業，他們要求學校更多關注這些方面的問題，并給予指導，而不是從大一開始就進行的沒有針對性的重復內容教育。學校要加強大學生年級心理研究，針對不同的需求，有重點地進行思想教育，體現內容的層遞性。

（三）創新思想政治教育工作的方式方法

隨著市場經濟的發展，學生思想觀念的變化，以及信息渠道的拓寬，過去老方法是行不通的，必須不斷創新思想政治教育方法。

1．注重教育內容的新穎性，提高學生學習的興趣。大學生期望有廣博的知識，渴望提高社會認知能力和自身修養。雖然他們很重視形式，十分喜歡生動活潑的形式，但他們真正注重的不是什么形式，而是內容。為什么高水平的報告學生愛聽？為什么高質量的課學生愛上？就是因為內容，聽了有收獲。學校在對學生進行思想政治教育，在考慮多種多樣方法的同時，要認真考慮教育內容是否有針對性，有沒有吸引力，信息量是否豐富等。否則活動形式再新穎獨特，也會變成形式主義。高校思想政治教育要把思想性與知識性融為一體，強調以知識為載體，從“寓教于樂”、“寓教于情”向“寓教于文”擴展。

2．理論聯系實際，培養學生自律能力。“道德的形成和發展是個體理智選擇的結

果，道德的發生、發展與個體智慧的發展是平行的，是相互制約的、相互影響的。”

（1）現代教育的理論及實踐證明，道德發展的過程實際上是一個借助自己的智慧，努力探索，不斷建構，從而達到自主、自覺的過程。如果學生被迫順從學校和教師的要求，其行為不可能持久，更不可能把道德要求轉化為個人品德。所以我們要把思想政治教育過程組織成為引導學生能動地進行的活動過程，充分發揮學生的主觀能動性，培養學生自律能力。學校“兩課”教學要堅持理論聯系實際，由“滿堂灌”向啟發式、討論式、研究式轉變，針對社會上熱點、難點問題進行引導和啟發，增強學生的道德能力。學校可結合教學，組織參加各種各樣的課外活動，如組織讀書報告會、辯論會、競技比賽、社團文化藝術等活動。也可組織學生走出校門，接觸社會。利用假期時間進行社會考察、科技服務、智力扶貧等社會實踐活動。通過實踐來提高認識，鍛煉能力。

3．細化教育和管理方法。隨著學校思想政治教育工作從模式化、生活化轉變，教育和管理方法就不能大而化之，必須堅持深入細致的工作作風，對學生進行思想政治教育不能居高臨下地訓人，不能采取強制的辦法。教育中必須尊重學生，關心學生的學習和生活。與學生隨時保持心靈的溝通，了解他們的心態、情緒和思想，精心疏導，做到潤物無聲。

四.創新高校思想政治教育的途徑

高校要認真貫徹落實江澤民同志關于“要重視和充分運用信息網絡技術，使思想政治工作提高實效性，擴大覆蓋面，增強影響力”的重要指示，按照“積極發展，加強管理，趨利避害，為我所用”的原則，主動迎接互聯網對高校思想政治工作提出的新挑戰，大力推進高校思想政治教育進網絡工作，切實加強和改進高校思想政治工作。

1、構筑高校思想政治教育網絡，開創高校學生思想政治工作新局面。網絡文化創造了一種全新的教育環境，使傳統的思想政治工作方法確實受到了巨大沖擊，因此，我們必須變被動防御為主動占領，必須搶占網上思想政治教育的制高點，構筑網上精神家園。強化網絡思想政治教育工作是實現高校思想政治工作全員化、全程化、全方位、新格局的有效途徑。

2.開辟“思想政治教育”課堂，學校思想政治工作者利用網絡，交換、傳輸包括文字、數據、聲音、圖形、動畫等形式的思想政治教育信息，對學生的思想進行教育、激勵和引導。在校園網設立網上黨校、網上團校、新聞時事、素質教育、專家論壇、心理健康教育、普法園地等一流板塊，借助網絡教學的趣味性、形象性、直觀性的優點，使學習效果遠優于普通課堂教學。

3、加強網絡道德教育。網絡是一把“雙面刃”，它給大學生帶來了種種好處，也伴隨著帶來了負面影響。一些錯誤的信息和不良的思想對大學生得學習和生活產生不良的影響。由于他們的閱歷有限，好奇心強，求知欲望旺，接受新事物快，容易受到影響，由欣賞到認同，有無意模仿到有意識的追求。一些大學生自控力弱，往往出于好奇和沖動的心理，刻意尋求色情暴力信息，長期沉迷于互聯網中，導致道德意識弱化，形成人格發展障礙，甚至走上不歸路。現實生活中的大量事實讓我們認識到網絡對大學生的思想道德形成了強烈的沖擊，也意識到對大學生進行網絡道德教育的重要性。學校在充分利用網絡手段的同時，要運用技術、行政和法律手段，加強校園網管理，保證網上資料的科學性、思想性和政治性。要提高思想政治教育工作人員的素質，熟練掌握計算機操作技能知識，擔負起網絡

（監控的責任。督導青年大學生健康上網。

高等院校培養的人才是未來社會中十分重要的群體，他們的素質對民族素質的提高和民族凝聚力的加強具有十分重要的意義。因此，培養既有創新的能力和較高的科學人文素質、又有堅定地走建設有中國特色社會主義道路的理想信念、有熱愛祖國、報效國家的崇高志向、有辨別是非、抵御腐朽思想文化能力的現代化事業建設者和接班人，是高等學校的戰略任務，也是學校的根本任務。為把這一根本任務落到實處，高校的思想政治教育工作必須做到與時俱進，開拓創新。

參考文獻：

[1]孫峰．現代化進程中道德教育的世紀走向[J]，教育學，2000，（5）：104．

[2]溫立武。高校思想政治教育工作網絡化的幾點思考[J]。思想政治教育，2003，（12）：50-51

[3]嚴耕，陸俊，孫偉平.網絡倫理.北京：北京出版社.1998

第三篇：誠信教育是高校學生思想政治教育的重要內容

我看當前大學生的誠信教育

（劉有鋒

陜西延安大學

716000）

【摘 要】人們的競爭能力不僅表現在產品和服務的質量和價格上，而且表現在信用、信譽上。不講誠信，不守信用，我們在國際市場上將沒有立足之地。因此，“誠實守信，嚴于律已”作為一項基本要求，成為高等學校學生行為準則之一；加強大學生的誠信教育，有著現實的針對性和緊迫性，必須成為大學生思想政治教育的重要內容。那么，如何加強當代大學生的誠信教育，已成為了一個十分重要的課題。

【關鍵詞】大學生

誠信教育

分析

重要性

一、當前高校大學生的誠信現狀分析

隨著改革開放和市場經濟大潮的沖擊，大學校園中也出現了多不誠信的現象，許多大學生為了私利，把誠信的美德置之度外。

1、就業過程中失去誠信：

隨著高校擴大招生，大學畢業面臨就業壓力越來越大。有的畢業生認為自己的在校學習成績不太理想，怕找工作時競爭力弱，便私改成績，欺騙就業單位，結果確實找到了一份理想的工作。但是，當公司收到學生的檔案后，發現檔案中的學習成績與學生應聘時提供的學習成績不符，經過與學校核實，的確是學生作假，便辭退了該生；在大學生盲目的就業過程中，先隨便簽了一個單位，隨后找到了更好的單位，從而欺騙學校稱自己將協議書丟失，最終簽了第二個單位，部分畢業生的學生認為就業簽約后再找到自己更滿意的單位然后違約是可以理解的，結果部分同學最終落得就業不了的地步；有些學生在求職履歷上大做文章，涂改成績、偽造獲獎證書復印件、虛構經歷。

2、助學貸款償還時失去誠信：

為了保證經濟困難的大學生能順利完成學業，1999年國家推行國家助學貸款，但是此項活動卻遭遇了“誠信危機”的嚴重打擊。在比如為幫助貧困學生上學，國家為貧困學生提供了助學貸款，而銀行方面對大學生們最終的還貸行為不是特別有信心，這是由于大學生在畢業后違背了還款協議，遲還或不還造成的。這不僅使自己的信譽度受損，更加劇了銀行對高校大學生的不信任，導致國家助學貸款無法順利進行。近幾年來全國許多高校也幾乎是不約而同面臨著嚴重的學生欠費問題。這其中除了一部分學生確實是無力負擔高額的學雜費外，更深層次更本質的原因還應當歸結于大學生的誠信危機。

3、考試過程中作弊，屢教不改：

盡管各高校都制定了嚴格的考試管理規定，但學生的作弊方式還是層出不窮，無奇不有，作弊的手段也是防不勝防，尤其是利用通訊工具作弊。有時可以出現集體作弊的現象。大學生的結業考試中，往往有好多同學為了考得更好的成績，拿到獎學金，在考試期間做一些手腳；

二、誠信教育的重要性

誠信無處不在，它是做人的資格，每一個人都不能缺少。人沒有十全十美的，就仿佛生命一條彩色絲綢，它永遠不可能是完美的。但誠信就仿佛這條絲綢的開端，沒有它，這絲綢永遠也無法織出它的錦繡篇章。朋友們，我們的人生，不管是精彩還是平凡，都是次要的，只要我們擁有誠信，就一定能讓我們的絲綢更完美，生命更有價值。誠信是中華民族的傳統美德，是一個人生存和一個國家發展所必須具備的基本素質。誠信教育是人生的必修課，搞好誠信教育關乎祖國的未來，大學生是祖國的建設者和接班人，更是建設社會主義思想道德體系的中堅力量。因此，加強大學生的誠信教育，有著現實的針對性和緊迫性，必須成為大學生思想政治教育的重要內容。

1、加強大學生誠信教育是發揚中華民族優良傳統的必然要求

中國是一個不失誠信的的國度，誠信是中國傳統倫理文化的的重要范疇，是我國傳統道德中最重要的規范之一。大學生既是復興中華民族的希望所在，又是繼承中華民族優良傳統的主要載體,因此必須加強對他們的傳統誠信道德教育。

2、加強對大學生的誠信教育是保持共產黨人本色，鞏固執政黨地位的必然要求

“解放思想、實事求是是我們黨的思想理論精髓，全心全意為人民服務是黨的宗旨，密切聯系群眾是黨的事業不斷取得勝利的法寶。”而這一切的基礎都是忠誠于人民，對人民誠實守信。中國共產黨由小到大、由弱到強，與各民主黨派肝膽相照、榮辱與共，直至取得今天偉大成就的歷史表明：取信于民是中國共產黨贏得民心，取得勝利的根本保證。而今天的大學生作為黨建工作的重要對象和黨的事業的接班人，更應該繼承我黨的這個光榮傳統，只有這樣，才能保持共產黨人的本色, 確保執政黨的地位，才能確保黨的事業不斷取得更大的勝利。

3、加強對大學生的誠信教育是建設社會主義市場經濟的必然要求

市場經濟是信用經濟，信用是市場經濟的基石。市場經濟愈發達，愈要求誠實守信，這是市場經濟的內在要求，也是現代文明的基石與標志。隨著世界經濟全球化的加速，誠信更加成為投資環境的重要組成部分，它甚至決定著一個國家、一個地區的競爭力和可持續發展。

三、如何加強大學生誠信教育

1、深化大學生誠信實踐教育，通過豐富多彩的課余活動，建立誠實守信的校園氛圍。

應當充分開展豐富多采的活動，營造良好的誠信氛圍，學生社團是學生自發的群眾組織，其成員眾多，由于開展活動一般都是學生自發組織的，因此容易被學生接受，參與的學生比例也比較多，影響力和號召力都比較大，那么就可以把學生社團作為一個宣傳誠信修養的重要陣地，利用學生喜聞樂見的形式如誠信教育辯論賽、小品賽、競選誠信標兵等，在校園內積極營造“講誠信光榮、不講誠信可恥”的校園氛圍，使學生自覺走進誠信修養的課堂上來。充分依靠全體教師，特別是班主任和學生工作教師，依靠學生的各種組織，通過開展各種有益的活動深入細致的有針對性的進行誠信教育，一方面引導學生進行誠信道德修養，如選擇一些有條件的班級，實施無人監考、開展誠信論壇、評選“誠信標兵”等，另一方面也使教育者自己受到誠信教育。同時，可以在學生中舉辦不同形式的宣傳教育活動，如開設誠信教育講座、制作誠信宣傳欄、開展誠信論談等活動。同時充分利用廣播、報紙、校園網、讀報欄等，在校園營造一種人人講誠信、人人學誠信、事事守誠信的校園氛圍。

2、以德育教育為先導，創建誠信的校風、學風，充分發揮教師的表率作用。

創建優良的校園誠信文化。道德教育的落實離不開文化氛圍的熏陶，通過培育校園的誠信道德文化，形成講誠信光榮、不講誠信可恥的觀念，營造誠信者受尊重、失信者遭鄙視的文化氛罔。在培育校園誠信道德文化中，高校誠信制度的建設和個人誠信品質的修養是相輔相成的兩個方面，缺一不可。誠信制度建設是他律機制，誠信品質修養是自律機制，只有在兩個機制的良性互動中，才能完善校園誠信文化系統。因此，學校的規章制度、思想政治教育內容，尤其是校園文化建設，應堅持誠信為本，這對學生的誠信品德的形成有持續的、潛移默化的影響。另外，要使大學生講誠信，我們的教育者首先要講誠信，如此，才能使學生真正置身于良好的誠信道德文化環境中。

抓學風建設，培養大學生誠信品格。抓學風建設，首先應培養大學生認真求實的學習態度。即培養學生在學習中要有嚴肅的態度，嚴格的要求，嚴謹的作風，“知之為知之，不知為不知”，堅決反對不求甚解敷衍了事。其次，培養大學生虛心踏實的學習風格，使其在學習上永不知足，不斷求取新知識。狠抓考風考紀，培養大學生誠信品格。考試是檢驗學生學習效果的主要方式，考試成績也是衡量學生是否完成學業的主要標準。在一段時期內，高校各種考試作弊行為十分嚴重，這給高等教育的信用帶來了負效應，人們給大學生的學識質量，乃至大學文憑打上了一個大大的問號，也給高等教育的發展帶來了潛在的危害。一個學校的考風，反映了其學校誠信品質的狀況，也反映了其學生誠信品質狀況。可見，在一定 程度上，抓考風是培養大學生誠信品格的著力點。

加強對大學生的法制意識教育。傳統誠信觀的依據是道德、良心內心信念，整個體系依靠道德來支撐，而在市場經濟氛圍下，人們對 自己失信行為的社會后果，僅限于道德反省、良心自責就遠遠不夠了，還必須承擔相應的法律責任，接受法律制裁。因為在現代社會，誠信的基礎和依據首先是法律，它是防范和治理失信行為和維護良好社會秩序的最后一道屏障。因此，加強對大學生的法制意識教育，讓大學生明白在法治社會中，信用意識既是道德問題，也是一種法律意識，每個大學生都應該具備這兩方面的基本修養。要讓大學生了解《擔保法》、《合同法》等法律法規，增強法治意識，規范誠信行為。

3、在管理體制中要強化誠信道德建設，建立規范、科學、操作性強的大學生誠信道德建設體系

⑴、建立健全各種誠信制度和誠信道德建設制度，以強化誠信教育。

要把誠信的具體規定列入有關的制度中去，讓全體師生在誠信上有法可依、有章可循。所謂誠信道德建設制度，是指學校加強誠信教育的有關規定，認真執行誠信道德建設制度，決不能讓投機者得逞，也決不應該讓守信者吃虧。在誠信制度中，違背了誠信原則，不僅要受到遣責，而且要受到懲罰，誠信制度執行的關鍵和強有力的手段，它會起到很好的導向作用。特別是在與學生切身利益關系中體現出來，如就必然能起到約束的效果。

⑵、建立誠信的考評體系和相應的信譽檔案。

建立學生誠信或個人信用檔案，逐步實現系統內聯網，并與教育部門的全國學籍網連接，收集學生在各方面的誠信表現，并將其作為就業、畢業、評獎的重要指標。在經濟發達法制健全的社會，個人信用在銀行的地位甚至比其他抵押物更加重要，就如同一個人的第二張身份證。而為大學生建立誠信檔案，也使之成為學習工作的第二張身份證。比如針對助學貸款到期不還，惡意拖欠的現象，研究和建立我國個人信用資信登記系統。

⑶、在高校中積極拓展誠信監察渠道。

如建立公示制度、申請和聽證制度以及加強學術活動的輿論監督和建立舉報獎勵制等。通過建立相應的組織和機構，負責學生誠信和道德素質的認證和考評。進一步加強規范、規章制度的強制性和導向性，促進大學生良好“誠信”觀念和學術道德的形成。

⑷、在學生自育時要強調誠信道德建設

隨著高校素質教育的逐步推行，學生的素質不斷提高，他們自我教育、自我管理、自我評價的能力有了很大提高，各種自育自理組織、團體蓬勃建立，為學生自我誠信教育打下了良好的組織基礎。在學生自育中強調誠信道德建設。一是要引導學生、干部及其自育組織自覺認識誠信和誠信道德建設的必要性、重要性和緊迫性，這是學生進行自我教育的先導；二是引導學生干部、學生自育組織和學生黨團員以身作則，作誠實守信的模范，發動組織同學積極參加各種實踐，把誠信認識化為誠信情感，變為誠信行為。

4、培育社會的誠信道德文化，構建社會誠信文化系統，在環境建設中要體現誠信道德建設，引導學生共建和諧校園。

要盡快完善和健全社會的誠信制度，建立由誠信管理系統、誠信評價系統、誠信監督系統組成的誠信監管體系，在這個體系里還可以建立個人的誠信查詢系統，最終把社會建立成一個人人都講誠信的誠信系統。個人誠信、信用的建立，不僅需要社會輿論監督，還需要建立一系列的誠信服務中介機構提供誠信測評、管理、監督的服務。學校的誠信道德教育的落實離不開整個社會大環境的支持。社會作為一個大環境，對于承擔誠信道德建設的重任有不可推卸的責任，要通過培育社會的誠信道德文化，形成誠信光榮、不誠信可恥的觀念，營造誠信者受尊重、不誠信者遭鄙視的社會氛圍。在高校的辦學理念、校園環境輿論環境中，體現誠信道德建設的地位和作用。

參考文獻：[1]何潔.當代大學生誠信現狀分析與思考[J].南京理工大學學報(社會科學版)，2006(1).[2]鄭永廷.思想政治教育方法論[M].北京：高等教育出版社出版，1999.[3]蔡紅梅.論大學生誠信教育[J].現代大學教育，2006（4）：59.

第四篇：高校思想政治教育調查報告

高校思想政治教育理論課教學效果調查報告

目錄

一、引言--------------------1

二、摘要-------------------2

三、調查技術和樣本描述----3

四、調查分析---------------4

五、結論、建議和局限--------11

六、附錄---------------------13

一、引言：

加強和改進大學生思想政治教育,是當前全社會共同關注的一個時代課題。為了客觀真實地了解當前大學生思想政治教育現狀,增強大學生思想政治教育的針對性、實效性和提高大學生的思想政治教育水平,我們進行了此次的調研活動。在確定了我們的調研目的之后，我們通過收集二手資料、會議討論等方法得到了許多有關思想政治教育理論課教學情況的有用信息，充分了解完這些信息后，我們以此為基礎，設計了一份調查問卷作為調研資料收集的工具。為了保證調研的有效性、真實性和合理性，此次問卷調查我們選用分層抽樣的方法共發放了165份問卷（包括99份紙質問卷和66份網絡問卷），回收150份有效問卷，并對這150份有效問卷進行數據編碼、錄入，通過對得出問卷的數據進行分析，我們驗證了之前的一些結論。比如：學生對于教材內容取決于社會熱點事實還有社會民生更感興趣，教師自身的素質對于影響教學效果占很大的因素，教學方式的改變對提高教學效果有很大作用等。接下來我們將在我們的正文部分具體的闡述此次的調研結果。

二、摘要

（一）調研背景： 加強和改進大學生思想政治教育,是當前全社會共同關注的一個時代課題。黨和國家領導人高度重視高校學生思想教育工作。

大學生是國家寶貴的人才資源，是民族的希望、祖國的未來。要使大學生成長為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人，不僅要大力提高他們的科學文化素質，更要大力提高他們的思想政治素質。只有真正把這項工作做好了，才能確保黨和人民的事業代代相傳、長治久安。

但是目前一些高校政治理論課的美譽度偏低，處于“三不太滿意”狀態：即領導不太滿意、學生不太滿意、教師自己也不太滿意。大學生的思想政治理論課程學習效果令人擔憂。第一、多數學生覺得當前思想教育課的理論知識過多，內容枯燥，難以激發興趣；第二、高校在教學管理與大學生思想政治教育等工作方面沒有有效的措施，一些教師思想理論水平跟不上、缺乏專業素養；第三、思想政治類課程缺乏有效的教學方式，大多都是純理論課，造成臺上老師捧著教材照本宣科、臺下學生打瞌睡、玩手機、看課外書等這樣的課堂生態。種種原因致使高校學生思想政治教育成為高等教育的致命瓶頸。面對這些問題，高校需要通過怎樣的改變才能提高思想政治課的教學效果成為此次調研的目的所在，為了真實的了解政治理論課的教學效果情況，我們開展了此次調研，并通過對調查問卷得到的數據進行統計分析，對上述的問題做出了一個客官的結論性判斷。

（二）、調研目的和調查內容

此次調研的目的是為了通過分析高校思想政治教育理論課的教學效果情況，得出能夠提高教學效果的建議，從而用以提高思想政治課的教學效果。因此我們所要了解的核心問題是:

1、教學內容對于學生的影響情況；如了解學生對于當前思想政治課教學內容的感受、喜歡什么樣的教學內容還有希望的教學內容是怎樣的等：

2、教師素質對于學生的影響情況；如了解學生對當前思想政治教師的看法、什么樣的教師會激發學生興趣、教師應該具備怎樣的素質等；

3、教學方式對于學生的影響情況；如了解學生對于當前思想政治課教學方式的感受、喜歡什么樣的教學方式等；

4、教學內容、教師素質、教學方式等對學生的影響程度對比；如影響教學效果的因素的優先排序。

5、學生所希望的思想政治課應該怎樣；如學生對提高高校思想政治課的教學效果的建議。

三、調查技術和樣本描述：

（1）調查對象：

此次調查確定調查對象為福建師范大學08、09、10級的所有在校學生，調查單位為福建師范大學08、09、10級部分學生。

（2）問卷設計：

我們通過從書籍、報刊、網絡、向老師咨詢等地方收集過去的歷史資料，對思想政治課做了充分了解，通過結合所收集的二手資料信息，小組之間開展了激烈的討論并不斷修改問卷，最終在老師的建議和修改下我們的問卷主要分為：什么是教學效果、教學氣氛、影響教學效果的因素以及如何提高教學效果這四個方面。

（3）調查方法和正式調研：

我們所采取的調查方法有兩種：

1、留置調查法（即到不同宿舍發放問卷）

2、網絡調查法（通過網絡問卷進行調查）因此我們的問卷將會有紙質版和電子版。為確保樣本的代表性、合理性及樣本性的精確程度，此次調查時采用分層抽樣方法，確保調查對象的年級能有一個合理的比例。在確定我們的調查方法后，我們把此次調查樣本容量確定為165人。每個年級各55人。之后我們進行了問卷的發放。（包括書面的問卷99份，網絡問卷66份）

（4）樣本有效性檢驗和數據的處理

正式調研后我們對回收的問卷進行了檢查，問卷填寫不完整或將單選題多選，多選題單選等的可作為廢卷。由于大部分調查學生配合度較好，問卷題目得到良好的控制，此次調查我們回收了165份問卷，回收率是100%，有效問卷是 150份，問卷有效率是90.9%。之后我們對問卷每一個問題的所有問項進行分類編碼，運用excel軟件進行數據錄入同時運用excel制作了相關的圖表從而更清楚的分析數據。

四、調查分析

首先讓我們來看下學生們對于教學效果的認識：

圖一：大學生對于教學效果的認知

觀察圖一，我們可以看出學生們認為的教學效果主要是：學生基本能夠掌握教學課程的知識，學生能夠積極的參與學習以及學生自身能夠在學習中得到樂趣，而不是注重學生能在相關考試中取得較好的成績，可見，對于學生而言，學生更希望看到的是自身能在學習中積極參與，得到樂趣的同時掌握相應的知識。好的教學效果對于學生的自身興趣的提升是有很大的幫助的，因此我們不能單單從表面上的學生成績好壞來判斷教學效果的好壞。

接下來，我們將著重從教學內容，教師素質還有教學方式這三個大點對于教學效果的影響進行分析。

1、教學內容：

首先，是我們的教學內容方面，高校學生接觸的主要思想政治課有：思想道

德修養與法律基礎、馬克思基本主義哲學、形式與政策、毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想等，這些課程的內容大多都是以純理論性內容為主的，根據我們調查的數據，有55.3%的學生認為當前的教材內容理論知識過多，不貼近實際的生活，枯燥無味。23.3%的學生認為教材的內容和以前沒有什么變化，未能與時俱變化。8.0%的學生認為當前的教材內容太過深奧，難以理解。從調查數據中可見有86.6%的學生對當前的教材內容是不滿意的。在思想政治課的教材內容方面，62.0% 的學生對時事熱點比較感興趣，30.7%的學生對社會民生感興趣，僅有7.3%是比較喜歡理論類知識的。從這些數據我們應該認識到，思想政治課程的教材內容需要做適當的改變，要多從學生的興趣點，也就是事實熱點和社會民生入手。

圖二：大學生希望的教學內容

圖二可以看出學生所希望的教學內容主要集中在熱點社會問題和大學的學習生活方面，同時也希望教材內容能夠與時俱進，做到有典型性和真實性，教材內容的問題設置也需要層次性不要太抽象。思想政治的內容對于提高學生學習的興趣有很大的作用，因此把握教材內容，把握學生的興趣所在，將成為教材內容提高教學效果的突破口。篇二：大學思想政治理論課調查報告

關于河南師范大學本科學生對思想政治理論課

教與學現狀的調查報告

摘要:我校大學生在校就讀的四年中，要先后學習《思想道德修養和法律基礎》、《中國近現代史綱要》、《馬克思主義基本原理》、《毛澤東思想和中國特色社會主義概論》、《當代世界經濟與政治》和《形勢與政策》等思想政治理論課程。這些課程在對提高我校大學生的思想政治素養，樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，增強法律意識和道德修養，促進正確分析歷史現象和現實形勢的能力，把握黨和國家大政方針等方面都有很大的幫助。可以說，這是一套體系完整且不可或缺的思想政治理論課程。針對我校學生對這套課程的認識與學習情況，我們小組進行了一次全校性的問卷調查。

關鍵詞：思想政治理論課、教學評價、學習效果、教育現狀

一、調查目的了解我校本科生對思想政治教育系列課程的認識和學習情況，并分析形成的原因及應對措施。

二、調查對象及其一般情況

調查對象：河南師范大學2010級、2009級、2008級和2007級大學本科生。

一般情況：所有調查對象都是在河南師范大學東校區或西校區就讀的河南師范大學四年制本科生。本身都對思想政治課程有一定學習和認知。

三、調查方式

本次調查采取分層隨機抽樣調查的方式，分別在四個年級中進行隨機調查。每年級隨機分發30份調查問卷，每份共21個選擇題，由學生本人自主填寫。采取當場填寫并當場回收的方式，各年級發放并回收30份，總共為120份，回收率和有效問卷率均為100%。而且，在各年級學生的選擇中，我們也注重了對性別與院系的區分。男生共19名，女生共101名，男女比例約為1:5。并將全體學生分為文科、理科和藝體三類，文科專業學生共52名，理科專業學生共49名，藝體專業學生共19名，三者比例約為5:5:2。這樣就保證了樣本具有科學的代表性和真實性，能夠反映全體學生的真實狀況，為后面的科學分析打下了基礎。

四、調查時間 2010年12月1日（星期三）——2010年12月10日（星期五）。

共為期十天。

五、調研時間內所做工作

本次調查共分三個階段，具體工作如下： 1、12月1日至12月3日，我小組查閱了相關資料，如調查問卷的制作、調查報告的撰寫等，并在集體商定調研方向之后，制定出合理的調查問卷。2、12月4日至12月8日，我小組完成了調查問卷的打印、發放、回收和統計工作，形成了第一手資料。3、12月9日至12月10日，經我小組集體討論之后，完成調查報告的撰寫工作。

六、小組內的分工情況

1、由###和###同學負責制定調查問卷。

2、由###和###同學負責調查問卷的發放、回收和統計工作。

3、由

#####同學負責調查報告的具體格式和文字工作。

七、調查內容

1、學生對高校開設思想政治課程的態度；

2、學生對思想政治課課堂學習的感受；

3、教師在教學的作用與效果；

4、學習思想政治課程中遇到的一些問題；

5、對思想政治一系列課程的教學方法認識及意見；

八、調查結果

我們就問卷調查結果統計如下:

1、當代大學生是否很需要加強思想政治理論培養：四個年級中，有76.66%的同學認為很有必要；20.00%的同學認為可有可無；3.33%的同學認為沒有必要。

2、在高校開設大學生政治思想理論課程的必要性：有50.00%的學生認為十分有必要也很重要。43.33%的學生認為不必要也不重要。3.33%的同學認為有一定意義但不像老師說的那么重要。其余3.33%的學生認為開不開無所謂。

3、自己對思想政治課程的感受：16.67%的學生認為很喜歡這門課程，原因主要有老師講的好和教材選材搭檔合適。73.33%的同學認

為課程一般，他們大部分表現為只是聽聽課不做筆記。剩下的學生主要是因為大班授課而不喜歡這門課。

4、對中共中央下發的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》了解：有90.00%的學生對此不了解。剩下的學生則知之甚少。沒有十分熟悉的學生。

5、對政治課的印象：有超過一半的學生認為講的是大道理，但缺少一定的實際。有16.67%的學生認為自己受益匪淺。其余的學生則主要側重于記憶和背誦。

6、政治老師上課特點：70.00%的學生認為老師經常或有時候會舉出日常生活中的例子激勵學生自己。超過73.33%的學生選擇喜歡自己的政治老師。46.67%的學生認為老師為人師表，方法恰當，很受歡迎。46.67%的學生認為老師雖然沒有特別方法但是受人尊敬。只有 6.67%的學生對老師有些反感，主要原因在于教學方法。

7、政治課堂上遇到的問題：36.67%的學生認為課程內容雖然很重要，但是實際上運用不夠強。有23.33%的學生感到內容枯燥難懂。16.67%的學生認為老師上課呆板單一。有36.67%的學生認為不感興趣，聽不進去。

8、老師上課缺乏吸引力的原因是：53.33%的學生認為是教學方法單一，難以激活學生的學習熱情。有30.00%的學生認為老師的語言表達缺乏感染力，導致課堂沉悶。有10.00%的學生認為是由于理論功底欠缺。有6.67%的學生認為是由于性別，年齡等其他方面的原因。

9、對加強大學生的思想政治教育的態度：56.67%的學生認為通過適當的形式和方式可以接受。36.67%的學生認為十分贊成，很有必要。只有6.67%的學生認為無可必要。

10、對目前中國人的思想追求的看法：有50.00%的學生認為是功利主義，30.00%的學生認為是主觀為自己，客觀為他人。16.67%的學生認為是利己主義。3.33%的學生認為是為國家做貢獻。

11、平時對思想政治教育課程的態度：63.33%的學生認為通過適當的形式和方式可以接受。有26.67%的學生認為很有必要。其余的認為有一定的重要性。

12、上思想政治課程的目的是：53.33%的學生為了提高自己的思想政治素養。26.67%的學生為了要課程及格。有16.67的學生是為了增長學識。有3.33%的學生認為是為了自己將來找工作有用。

13、思想政治教育理論教學應該采用的方法：60.00%的學生認為

應該采用互動式。36.67%的學生認為應該采用研討式。3.33%的學生認為應該采用其他教學方式。沒有人希望采用灌輸式教學方式。

14、目前學校的思想政治教育工作狀況：46.67%的學生認為不太切合實際，效果一般。36.67%的學生認為脫離實際，效果不好。16.67%的學生認為敷衍了事，沒有任何效果。沒有學生認為對自己的效果很好。

15、對思想政治理論課教學的意見和建議：有66.67%的學生認為可以適當的多一些社會實踐活動。有53.33%的學生認為應該提高老師的理論水平，講授多切合實際。有50.00%的學生認為應該增強教學的趣味性。有33.33%的學生認為應該改進教學方法和手段，多采用多媒體。有16.67%的學生認為應該盡量采用小班教學的方法，以保證質量。有3.33%的學生認為應該有一些社會調研、課題小組等活動。

九、調查體會 通過這次問卷調查，我們清楚地看到，我校所有本科階段的學生整體上對思想政治理論課程開設與學習是理解與接受的，而且在一定程度上是必不可少且十分必要的。大多數學生在學習這些課程的過程中，認識到了我國進行社會主義現代化建設的必要性與緊迫性，堅定了走中國特色社會主義道路的信心與意志，樹立起了社會主義共同理想和共產主義遠大理想。許多學生認識到學習這些課程，不僅僅是為了通過期末考試或者為以后的考研做準備，而是為了真正理解我國的歷史與現實，認清社會上存在的種種是是非非與觀點論調，準確把握時代脈搏，在偉大的中國共產黨的領導下創建我們的幸福生活和和諧社會，增強我們的綜合國力，提升我們的國際影響力與競爭力，從而實現中華民族的偉大復興。

但是也應看到，一部分學生對高校開設思想政治理論課程存在一定程度的偏見與誤區，認為學習這些早已在中學階段學習過的課程，是浪費時間與精力的無意之舉。更有甚者認為，與其把這些寶貴的時間用在聽無聊的政治宣講上，不如用來鉆研一下專業知識或者多記幾個英語單詞。需要說明的是，這些認識的存在，與學生對思想政治理論課程的認識有關，也與教師的教學方式與教學手段有關。一些教師的教案內容陳舊，多年未給予過更新，不能很好的適應當前學生對知識的需求，無法提起學生的學習興趣，導致教學效果不佳。還有一些教師，僅采用單一的填鴨式教學模式，無法在課堂上與學生實現有效互動。學生明顯對某些教學內容難以理解，但教師依然按既定教學提綱授課，而不考慮學生的感受，逐漸使學生對教師產生反感，無法達 到預定的教學目標。

針對以上問題，有以下建議供參考：

1、對學生，要端正態度，擺正認識，真正把思想政治理論課程的學習重視起來。改正以前的錯誤觀念，避免隨大流——別人不去上課我也不去。認真聽講，做好課堂筆記，把握課程要點，弄懂學習難點，從課堂上學到應有的知識。尤其要注意是，要把課堂與書本知識同社會實踐緊密結合起來，用理論去指導我們的工作與生活，完善我們的人生，提升我們的境界，做一個全面發展的合格社會主義建設者和可靠接班人。

2、對教師，要改進教學方式，充實教學內容，以學生喜聞樂見的方式呈現知識，充分調動學生的學習興趣和聽課積極性。要加強對課堂紀律的管理，提高學生的出勤率，排除有礙教學的各種因素。要改進教學評估方式，全面考察學生的知識掌握水平與應用能力，而不僅僅依據期末考試成績，要注重平時的考察。要注重開展靈活多樣的授課方式，加強師生互動，做到教學相長，使學生不再感到學習思想政治理論課的枯燥無味。

總之，搞好大學生的思想政治理論課程教學,不僅具有現實重要性，而且具有客觀必要性。不論教師還是學生，都要真正重視它，一起努力把它的積極作用發揮出來!----附錄---關于思想政治理論課教與學狀況的調查問卷

為進一步推進課堂教學素質化，加強思想政治課教學的實效性，更好地培養學生的創新精神和實踐能力，請你協助這次調查。本問卷為匿名調查，調查結果僅供研究之用，非常感謝你的合作。

院系：________ 年級：________ 性別：________

1、你認為當代大學生是否很需要加強思想政治理論培養_______ a、很需要 b、可有可無 c、不需要 d、其他__________

2、你認為在高校開設思想政治理論課課程是否重要和必要________ a、很必要也很重要 b、不必要也不重要 c、有一定意義，但不像教材和老師說的那樣重要 d、開不開無所謂 e、說不清

3、你喜歡上思想政治理論課嗎？_________ a、喜歡（須回答第4題）b、一般（跳至第6題）c、不喜歡（須回答第5題）篇三：大學生思想政治調研報告

大學生思想政治調研報告

學 校

院 系

班 級

姓 名

學 號

許昌學院

歷史文化與旅游學院 11級旅游管理專升本

李奇

0308110138 ： ： ： ： ：

中央、國務院發出《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，這充分表明了我們黨和政府對大學生思想政治工作的關心和重視。加強和改進大學生思想政治教育，事關廣大青年學生的健康成長，事關國家和民族的前途與命運，是一項基礎工程、民心工程、希望工程和社會工程，影響深遠，意義重大。大學生思想政治狀況的積極或者消極直接反映了所在高校思想政治工作開展的效果如何。如果學生對大學生生活持一種積極向上、奮勇拼搏、樂觀開懷的生活和學習態度，那么高校的思想政治工作就做的非常成功，取得很好的育人效果。眾所周知，大學四年是人生從校園走入社會最關鍵的轉折時期，學生能夠成才，能否很好的適應社會，創造奇跡都要看大學四年的世界觀、人生觀、價值觀的能否正確的樹立和引導。

許昌學院現有在校生18700余人.近年來學院黨委十分關心大學生思想政治教育工作，多次深入學生進行調研，及時掌握情況，采取多種行之有效的方法解決問題。這次調研本著解放思想、實事求是、與時俱進、開拓創新的指導思想，以發放調查問卷、個別訪談的方式進行，共發放問卷600份,回收有效問卷586份,其中年級的抽樣分布為:大一占8.4%,大二占38.5%,大三占41.9%,大四占11.2%；政治面貌的抽樣分布為:中共黨員占21.2%,共青團員占77.5%。通過此次調研，深入分析了我院大學生思想狀況和特點，認真總結了我院在大學生思想政治方面的主要經驗和取得的成績，查找工作中存在的問題和薄弱環節，提出了進一步加強和改進大學生思想政治教育的思路和措施，現將情況報告如下：

（一）從調查分析來看，我院大學生的思想政治狀況總體呈現穩定、健康、向上的良好態勢。他們熱愛祖國、關心政治，有明確的信仰和追求，具有很強的社會責任感和歷史使命感，堅持社會主義和集體主義價值導向，注重人生的意義和價值，渴望為祖國建設貢獻力量。

1、政治上趨于成熟、理性，信仰取向積極、進步。調查顯示，92.6%的同學認為“中國共產黨有能力領導中國實現民族復興”，對黨的領導高度認同，充滿信心；非黨員同學中62.8%的學生有大學入黨的打算；82.2%的學生認為入黨是出于促進自身發展和為社會多做貢獻的需要；91%的黨員學生認為自己比入黨前有進步。

2、具有強烈的愛國熱情，普遍關心國內外大事，在大是大非問題上有比較清醒的認識。調查顯示,65.54%的學生非常企盼 黨的十八大勝利召開；92.5%的學生贊同“構建和諧社會”；37.5%的學生認為黨中央近年來反腐敗工作卓有成效；我院學生高度關注臺海局勢，通過各種形式表明自己的態度，94.6%的學生明確反對“臺灣獨立”，希望臺海問題能夠以和平、外交手段早日解決，應該把精力集中到發展經濟上，表現了我院學生理智的愛國熱情。在是否愿意去西部工作的問題上，50.2%的同學認為自己有可能考慮到西部創業，為西部發展奉獻力量。

3、法制觀念在不斷增強，公眾意識不斷增強，遵守公共道德，懂得自律自愛。調查顯示，無論是見義勇為、義務獻血，還是遵守公共秩序、幫助弱勢群體等方面，我院學生都表現出較高的熱情，熱心參與的比例都超過90％。同時，隨著學歷層次的提高，處理個人與公眾關系問題的理性程度的也得到提高。

4、就“理想的大學生活是什么”的問題上，50.5%的人認為要學會學習，綜合素質不斷提高，32.9%的人選擇學習和戀愛雙豐收，二者比例已經反映出大學生對大學生活理想的規劃和期望符合主流價值觀，并呈現積極向上的狀態。其中6.5%的小比例人認為要好好玩，反映另一小群體與主流價值觀的偏離或背離，不符合大學生思想政治工作目標的方向。作為高校從事思想政治工作的宗旨，應該要讓這一小群體更好地認識自我、認識大學、認識人生。

5、就“你大學期間有目標嗎”的問題上，有36.8%的人有目標，并且一直為目標而努力，19.1%的人有目標但是沒有行動，24.1%的人有計劃但是計劃一點點在變化，另外近20%的人沒有明確的計劃，一直在變。從數據來看，主流還是呈現比較好的發展趨勢，大部分人都有自己明確的計劃，只是計劃在執行過程中有所不同。只有確立了明確的目標，我們才會

更加努力去追求成功，創造奇跡。但是良好主流之外不外乎有惡性支流的存在，近20%的比例表示沒有計劃，渾渾噩噩度過大學生活，其狀況令人擔憂，長期得不到有效引導和幫助，對學生的成長和發展無益。因此，讓大學生樹立一種目標取向，是成功的重要舉措。

（二）原因追溯 根據以上及個問題調查反映的結果來看，許昌學院學生的整體思想素質水平還是值得肯定的，處于比較積極的狀態，也很好的反映了當今我國思想政治工作長期以來開展的重大成果，是“三個代表”和科學發展觀很好的體現。成績存在，但是依然有問題。主要表現在以下幾點： 1.大學生本位主義色彩較濃，更注重自我的發展。本位主義的無端發展必然導致個人主義盛行，違背了我國社會主義建設的宗旨和特點。2.功利主義思想嚴重，影響了學生世界觀、人生觀、價值觀的正確形成。大多數學生在做一件事情時總是要考慮到回報與所得。3.心理問題表現較為突出，得不到有效解決。大學生作為心理壓力高危人群，在心理壓力上表現較為明顯，各種各樣的問題層出不窮，很多問題一時得不到解決將導致學生世界觀、人生觀、價值觀的扭曲。

（三）我院大學生思想政治教育工作的主要做法和經驗 1.認清形勢，明確任務，進一步增強做好學生思想政治工作的自覺性和緊迫感

我院堅持以鄧小平理論和“三個代表”為指導，緊緊圍繞《中共中央關于加強和改進思想政治工作的若干意見》的精神，不斷增強政治意識、大局意識、責任意識，緊密結合學校改革發展穩定的實際和師生員工的思想實際，研究新情況，解決新問題，增強思想政治工作的針對性和實效性，切實加強思想理論建設、隊伍建設、制度建設和陣地建設，銳意進取，開拓創新，狠抓落實，務求實效，努力調動廣大師生員工的積極性和創造性，為學校改革、發展、穩定提供強有力的精神動力、智力支持和思想保證。2.完善機制，制定措施，切實加強對思想政治工作的領導

建立健全學校思想政治工作領導體制和工作機制。切實加強黨委對思想政治工作的領導，建立由黨委書記主持，黨委副書記以及宣傳統戰部、組織部、學工部、保衛部、工會等有關職能部門負責人參加的思想政治工作聯席會議制度和許昌學院學生思想道德管理機構，定期研究工作，部署任務，落實措施，協調力量，形成黨委統一領導，密切配合，黨政工團齊抓共管的領導體制和工作機制。繼續落實“支部書記——輔導員（班主任）、支部黨員——學生干部（學生黨員）”的思想政治教育工作體系。黨委宣傳統戰部作為黨委主管思想政治工作的職能部門，根據學校的中心任務和師生的思想實際，制定計劃和工作制度，提出學校思想政治工作的任務，當好黨委的參謀和助手。學校工會、共青團等群團組織，發揮橋梁和紐帶作用，根據自身特點做好師生員工思想政治工作。3.建設一支政治強、業務精、紀律嚴、作風正的高素質的思想政治工作隊伍。建立相對穩定的學生專職黨建工作隊伍。我院實行干部競爭上崗擇優任用工作中，各教學單位專門設置了分管黨務和學生思想政治教育工作的專職副書記崗位。這些專職副書記、專職學生輔導員是我院學生黨建工作和思想政治教育工作的穩定隊伍。二是建立了一支“政治輔導員”隊伍。為學生配備了一支專職輔導員隊伍，并任命一批黨務工作經驗豐富的輔導員擔任黨總支組織委員和學生黨支部書記。這些輔導員在學生管理中充分發揮示范引領作用，尊重學生、關愛學生、理解學生，促進了學生思想政治工作的更快發展。按照政治強、業務精、作風正的要求，加強哲學社會科學和“兩課”教師隊伍建設。加大學生思想政治工作的改革和發展力度，建立長效考核激勵機制，考核結果與職務聘任、獎懲、晉升掛鉤，在制度上解決好專職學生思想政治工作人員的職務和待遇。

（四）對我校思想政治建設的發展建議

1、加強校園宣傳輿論陣地建設。加強黨委對宣傳輿論工作的領導，緊密圍繞學校中心工作搞好輿論宣傳，牢牢掌握正確的輿論導向。由黨委宣傳統戰部主辦的《許昌學院報》，本著“以報育人”的思想，積極報道、宣傳院內的重要新聞，在宣傳我院發展、凝聚師生精神方面起到了重要作用；《大學生報》、大學生廣播站傳遞著青春學子的理想與信念；學院論壇在抒發大學生的感想與觀點的同時，充分利用校園網的監督作用，注重正確的政策導向，保持健康穩定的校園、社會環境；院黨委宣傳統戰部發布了許昌學院校徽、校訓，增強了師生員工的凝聚力和向心力。在院黨委的統一領導下，我院校園宣傳輿論陣地充分發揮著他們在思想政治工作中的積極作用。

2、實施心理健康教育工程，加強學生心理健康教育指導。學校注重加強心理健康教育研究，特別是對新生、貧困生、畢業生等特殊群體的心理問題格外關注。配備了專兼職教師，通過個別咨詢、團體咨詢、電話咨詢以及網絡咨詢等，常年堅持心理咨詢與輔導，積極探索與實踐心理健康教育活動。通過對有心理危機的學生進行心理干預和疏導，使不少的同學消除了在學習、人際交往、戀愛、個性、情緒、專業、職業、人生諸問題上的茫然、困惑和不適，從而正確認識自己和社會，樹立科學的人生態度和理想，以全面辯證的思維方式，開發潛能，實現全面發展。

3、加強大學生就業指導教育。學院專門成立“就業指導中心”，采取多種形式和途徑，重視和加強畢業生思想教育與就業指導教育。積極為學生落實就業崗位創造條件。采取推薦、用人單位座談會，請專業人士做報告，優秀畢業生就業、創業的現身說法，教育引導學生樹立先就業后擇業的新觀念，激勵大學生發揚艱苦奮斗和敢于奉獻的崇高精神，到基層去鍛煉實踐，建功立業。高校思政工作是一項長久的思想工程，因此必須長久地堅持不懈地做好思想政治工作。高校在教學科研的同時，更要加強對學生正確思想的培養，這樣才那個達到“育人”的效果，才能夠為社會主義建設提供更多更優秀的人才。篇四：2014大學生暑期社會實踐報告高校思想政治教育調查報告

大學生社會實踐報告 高校思想政治教育

調查報告

特別提示：

1、上交報告時間：第三學期第1-3周，逾期不再接收報告。

2、上交報告地點：東校區10教214室

3、社會實踐負責人：李萍老師，0716-8062173

4、上交要求：請各班班長負責收齊，并按附表要求填寫各 班已交、缺交學生姓名。填寫好班長聯系電話。各班交至本院、系學工辦。各院、系清點后統一交到馬克思主義學院。

5、武漢校區的社會實踐由各院系交武漢校區教學辦，請為

代收。注：（各班作業請用文件袋封裝，封面注明所在院，系，班）院(系)： 專

業：

班

級： 姓 名： 學 號：

馬克思主義學院制 2014年4月

說明及要求

一、根據長江大學人才培養計劃，社會實踐是本、專科學生在校期間必須參加的思想政治理論課實踐教學環節，本科生2學分，專科生1學分。未取得規定學分者，必須重修。

二、本《社會實踐》調查的主題是：高校思想政治教育調查問卷，要求參加社會實踐的學生本人填一份，并找其他各高校的同學填3份。

二、凡參加社會實踐活動的學生，必須保證調查信息的真實性。調查結束后，根據調查情況，結合自己的認識，認真撰寫一篇調查報告，字數不少于1500字。如發現調查信息失真或調查報告與調查信息不一致，成績評定為不及格。

三、在社會調查活動中，一定要遵守國家的法令和政策，遵守調查單位的規定，注意安全，文明實踐，杜絕有損學校聲譽和大學生形象的事件發生。

四、上交要求：第三學期開學后，學生將報告交至各班班長，并誠請各院系學工辦輔導員老師督促班干部，以班級為單位扎捆好本院系所有班級作業，并附學生名單，注明缺交學生姓名，交到馬克思主義學院李萍老師，聯系電話：0716-8062173，***。上交報告時間：第三學期第1-3周，逾期不再接收報告。上交報告地點：東校區10教214室。上交報告的負責人需簽名，并留聯系方式。

五、轉專業學生的社會實踐報告冊一律交到新班級，特殊情況請及時與馬克思主義學院李萍老師聯系。

六、成績查詢在第三學期末，成績不及格或未交報告者一律在第二年暑假隨下一級學生重修。

七、評閱教師要認真評閱社會實踐﹙調查﹚報告，力求客觀、公正。評閱完后及時登錄學生成績。

八、評閱教師應妥善保管好學生的社會實踐﹙調查﹚報告，不得遺失，以備復查。評閱完后應將評閱的“報告”與“成績報告單”統一上交學院存檔。

九、請同學們登錄長江大學馬克思主義學院文件表格欄，自行下載打印2014年社會實踐調查報告冊。要求用a4紙正反面打印，裝訂成冊。（共29面，15頁。）

問卷編號________________ 調查時間________________ 高校思想政治教育調查問卷

（一）本人填寫

親愛的同學：

您好！

非常感謝您在百忙之余參加我們的調查。為了了解當前我國高校思想政治教育對大學生教育的實效性，并從中找出目前高校思想政治教育方法中存在的問題，提出解決對策，以便更有效地進行思想政治教育。特編制此問卷，本次調查不留姓名，大約會耽誤您15分鐘的時間。請根據自己的實際情況填寫。您的回答將代表眾多與您一樣的同學們，相信您會認真完成。我們只對數據做整體統計分析，您的作答情況我們將嚴格保密，請消除顧慮，放心填寫。

填卷說明

1、請在每一個問題后的括號里選出您的答案，或者在_______處填上適當的內容。

2、若無特殊說明，每一個問題只能選擇一個答案。

3、填寫問卷時，請不要與他人商量。1．您的性別是()a.男 b.女 2.您的年級是()a.大一 b.大二 c.大三 d.大四 3.您的民族是________族

4.您所在大學的類型屬于（）其所在的城市_______________ a.985高校 b.211高校 c.省屬重點高校 d.省屬普通高校 e.其它 5.您的專業屬于（）a．文史類 b.理工類 c.其它 6.您的戶口類型是（）a．城市戶口 b農村戶口 7.您的文化程度是（）11.在您的印象中，身邊的同學如果成為共產黨員（或預備黨員）之后，他們的思想政治品德是否有所提高？（）a.有所提高 b.沒什么提高 c.不清楚 12.您身邊的學生黨員在日常學習、生活中所起的作用如何？（）a.非常積極 b.比較積極 c.一般 d.不積極 e.非常不積極 13.您對學校黨政干部以及共青團干部日常的思想政治修養是否滿意？（）a.非常滿意 b.比較滿意 c.滿意 d.不滿意 e.非常不滿意 14.給您上過思想政治教育理論課的專任教師有多少人？（）a.0人 b.1人 c.2—3人 d.4—5人 e.5人以上 15.非思想政治理論課教師在傳授專業知識過程中是否注重培養學生的道德修養 a.非常注重 b.較注重 b.注重 c.很少注重 d.很不注重 16.您現在的教師與學生課外交流主要的途徑是()（多選）a.課間休息或下課后聊天 b.設立專門接待時間 c.答復學生郵件、電話、短信 d.主動找學生交流

e.通過社交網絡平臺

f.參加班會.學術討論會等活動

g.其他__________________________ 31.您對本校的校風整體評價如何？（）a.非常好 b.比較好 c.一般 d.比較差 e.非常差 32.您閱讀黨報黨刊的情況如何？（）a.經常 b.較經常 c.一般 d.較少 e.沒有 33.您認為閱讀黨報黨刊對您的影響如何?()a.影響很大 b.影響較大 c.一般 d.影響很小 e.沒影響 34.針對國際國內形勢認識不清，學校是否邀請地方黨政領導干部、校外專家學者、校級領導為學生開展形勢與政策教育 a.非常多 b.較多 c.多 d.較少 e.從不 35.您對學校開展的關于思想政治教育方面的報告會或講座的態度是？（）a.非常有興趣 b.比較有興趣

c.有興趣

c.不很感興趣

d.完全沒興趣 篇五：思想政治教育發展現狀調查報告------以遼寧大學研究生院為例

學號：201203410010 姓名：賈云飛

系班：政治系1201班 指導老師：裴云

目錄

前言?????????????????????????3 關鍵詞????????????????????????4 調查目的???????????????????????4 調查方式???????????????????????4 調查對象???????????????????????4 調查內容???????????????????????4 結束語???????????????????????? 參考文獻??????????????????????? 【前言】

思想政治教育專業與馬克思主義基本理論專業是具有鮮明中國特色的專業，且這兩個專業也是我國本專科及研究生階段開設院校較多的專業，這兩個專業的發展對提高我們政治思想素養，樹立堅定的馬克思主義觀和社會主義信念有著重要影響，也對提高我國發展具有中國特色社會主義的馬克思主義有重大意義。

但是，目前各地高等院校在對思想政治教育專業和馬克思主義基本原理專業的培養方式上存在諸多問題，這使得思想政治教育專業的發展前景令人擔憂。我發展其中主要存在的問題有： 一、一些高等院校在對本專業學生的培養過程中混淆了這個專業的師范性與非師范性的區別，培養的目標不明確，課程的設置也不合理，甚至有的老師和大部分學生對思想政治教育專業的認識不清，這種問題一般都出現在一些2本類的師范院校中，因為這類院校大多是近十年升格到本科院校的，學校的知名度不高，且師資隊伍小。為了提高知名度，擴大招生規模，所以很多本科類師范院校都會開設思想政治教育專業，且為了提高知名度，這類學校在思想政治教育專業人才培養的方式上是向大的有名的學校看起的，這就導致了師范類院校脫離了培養教師的宗旨，使得學生的培養出現偏差。

二、本專業大學生在初高中時接受的思想政治專業方面的知識少，專業基礎

知識薄弱，沒有明確的學習目標，學生的專業能力不強，科研能力、創造能力也很差，也是導致現在師范類院校思想政治教育專業發展出現偏差的很重要的因素。

三、經過我的調查發現，這個專業的大學生有80%是在入學時服從調配而調到本專業的，所以他們對此專業沒有興趣，還有很多學生不愿理當老師，這也導致了本專業學生對自己畢業后的去向感到迷茫。如果是叫他們去當中小學老師，他們缺乏教學經驗，教學手段、教學水平低；如果是考研，他們因為興趣不濃對本專業的知識學習有沒興趣，知識儲備不夠，很難考上研究生，這也是導致思想政治教育專業學生的培養很難到達理想的標準。

所以，我就此專業發展存在的問題，積極響應裴云老師的號召，搞好這次以思想政治教育專業建設為主題的調查活動，以對該專業存在的設置不科學、培養不合理、師生認識有偏差等問題，以提出相應的改革方案，推動這個專業的合理發展，希望可以為各高校在思想政治教育的改革方面提供一些有用的意見。【關鍵詞】

思想政治教育 專業建設 人才培養 師范類 非師范類

【調查目的】

思想政治教育專業是指普通高等師范院校全日制四年制思想政治本科教育專業，簡稱思政專業，其培養目標具有較高的政治素質、道德素質和馬克思主義素質，具備哲學、法學、政治學、管理學、教育學等多科基本理論知識，能在中小學從事教育工作的工作者。但該專業存在的設置不科學、培養不合理、師生認識有偏差等問題，我想通過這次調查對該專業存在的問題提出相應的改革方案，以推動這個專業的合理發展。

【調查方式】

1、文獻調查：通過遼寧大學馬克思主義學院的網站和中國知網獲得相

關文獻

進行訪談

【調查對象】

遼寧大學馬克思主義學院的學生

【調查內容】

一、遼寧大學思想政治教育專業碩士研究生培養方案

（一）學科簡介

1、專業基本情

思想政治教育是馬克思主義理論領域主要二級學科之一。該學科點擁有較強的師資隊伍，是遼寧省重點建設學科。該學科旨在研究當代國外馬克思主義的理論、思潮、流派的發生、演進及基本思想，包括國外共產黨人對馬克思主義的研究、國外學者對馬克思主義的研究、“西方馬克思主義”、國外社會主義思想流派等。

第五篇：關于征集高校思想政治教育和思想政治工作

關于征集高校思想政治教育和思想政治工作

研究論文的通知

各院系及相關單位：

為籌備科教系統思想政治工作研究會第十一次年會，上海市科技教育系統思想政治工作研究會將征集2005－2006高校思想政治教育和思想政治工作研究論文，現將相關事項通知如下：

1、論文時間跨度：2005年1月1日至2006年12月底（發表與否不限）。

2、論文主題范圍：

A、進一步加強和改進大學生思想政治教育工作（含學生黨建，輔導員隊伍建設、愛國主義、民族精神思想教育、學生工作、心理咨詢、職業發展、校園文化建設等）的研究論文；

B、進一步加強和改進思想政治理論課教育教學（含學科建設、課程建設、教學改革、學理研究等）的研究論文；

C、學習“三個代表”重要思想，樹立和落實科學發展觀，構建社會主義和諧社會的理論研究論文；

D、開展社會主義榮辱觀教育，構建社會主義核心價值體系的理論研究、工作思路探索論文；

E、實施科教興國戰略、發展創新文化、提升自立創新能力的理論研究、決策咨詢研究論文。

3、論文作者范圍：高校黨政領導、哲學社會科學專家、思想政治理論課教師、機關干部、學生輔導員、在讀研究生均可。

4、論文報送要求：

A、報送數量，個人不得超過2篇。（2005、2006已報過全國高校青年德育工作者論壇和上海第二、第三屆輔導員論壇的論文不得再報）；

B、每篇論文原件1份（如已發表），復印件1式6份；

C、將論文的；

D、報送論文截至時間：2006年12月20日，請各位老師將符合條件的論文材料按要求報送至科研處（2311室）。

科研處

2006年12月5日