第一篇：初三學生學習動員會上的發言

初三學生學習動員會上的發言

同學們：

下午好！想借此機會給同學們提幾點希望：

一．希望同學們做個有價值的人。同學們現在還是學生，是一個初中學生，你們人生的道路還很漫長，甚至說是才拉開序幕，你們在漫長的人生中應該做一個什么樣的人呢？應該做一個有價值被尊重的人，現在大家都是學生，大家都一樣，看起來差不多，但幾十年以后就會大不一樣，到那時，有的會志滿意得、成績卓著，有的會縮頭縮腦、灰頭土臉，為什么會這樣呢？價值不同了。要做有價值的人，一個人的價值體現在才能上，才能從哪里來？要學習，要靠今天學得的文化知識做基礎，很難想象，一個缺乏文化知識的人能在當今社會站得住腳。所以，你要想今后在自己的人生中做一個強者，擁有錦繡前程，成為棟梁之才，就必須在學習階段努力學習文化知識，增長自己的才能，今天的一切都是在為著將來做一個好的鋪墊。

二．希望同學們做一個負責任的人。現在大家十五六歲，這是人生最美麗的時光，但絕不是人生輝煌的時光。人生旅程中輝煌的一頁將在四十歲時翻開，四十歲是一個人基本上功成名就的階段。人的一生如何，四十歲時就可以給你一個大概的結論，但四十歲時的成敗又決定于現在，追尋先賢成才路，浩瀚人世間，我們定會發現，四十歲的輝煌，卻來自于十五六歲時的努力，十七八歲時的志向，來自于青少年時的血汗。因此我要說，虛度今日，等待你的將是四十歲時無盡的悔恨和遺憾，因此要珍視你擁有的青春年華，好好地把握現在，以真正贏得如日中天的四十歲，真正贏得未來，真正贏得不荒廢的一生。所以，今天的所作所為，都是對自己的將來負不負責任的問題。在此，我也特別表揚一下彭偉同學，他剛才在發言中說，他要讓父母為自己而驕傲，我認為這是一種對家庭對父母的負責任，我相信，有這種精神和意志的人不可小覷，彭偉同學不論能否考入理想大學，將來一定會不辜負父母的期望，一定會在社會上出人頭地。

三．希望同學們做一個尊重老師的人。我認為，我們學校的老師不但知識水平高，更重要的是敬業精神強，對學生特別能關愛呵護，耐心輔導，我們的班主任，級部主任，包級部領導，他們對同學們的成長可謂嘔心瀝血，可喜的是，我們有不少同學在老師幫助下，取得了突出的進步，在這里我希望同學們課堂上一定要認真聽講，作業一定要認真去做，考試一定要努力去考，在老師的帶領下，爭取取得好的成績，這既是對老師的尊重，也是對自己的負責，更是對寶貴的青春時光的珍惜。

四．希望大家做一個懂得珍惜時間的人。現在，大家面臨的是初中階段的最后一個學期，在歷史的長河中，這一個學期只是一個瞬間，但對于今天在座的每一個初三學生而言，卻是意義重大，十分寶貴，千金難買，而且極其短暫，從現在起滿打滿算，到你們畢業，學習時間已經很緊張了，如果再算有效學習時間就更少了，這樣一算，你就會發現，現在最需要珍惜的就是時間，時間事關你的幸福和未來。誰抓住了時間，誰就掌握了主動，誰就擁有了未來。

五．希望同學們做一個永不言棄的人。也許有的同學認為自己過去底子薄，基礎差，現在再努力為時已晚，在這里我給同學們一句忠告，絕不可以在奮斗中放棄，絕不可以在放棄中墮落，堅持就是勝利，要堅信一點：在這個世界上，只要有夢想，只要咬定青山，不斷努力，不斷學習，你就會成功！

同學們，初三的最后一個學期，是奮斗的一個學期，拼搏的一個學期，改變命運的一個學期，也將是大家永生難忘的一個學期。希望同學們以頑強的毅力、拼搏的精神、健康的心態、鼓足干勁、努力苦戰，通過贏得高中階段的最后一個學期贏得自己美好的人生理想！

最后，祝老師們新學期工作順利，祝同學們學習進步！

第二篇：初三學生動員會上的講話

初三學生動員會上的講話

記得小的時候看過一個電視節目，一位記者到西部偏遠地方采訪一個孩子，一個到了上學年齡，卻在放羊的孩子。記者問他，“你放羊為了什么？” “賺錢！”

“賺錢為了什么？” “娶老婆！” “娶老婆干什么？” “生娃！”

“生娃為了什么？” “放羊”??

同學們聽了是覺得好笑，但笑過了之后呢？

大山的窮困令人發指，但大山的愚昧和落后更讓人覺得悲哀！放羊娃的悲哀更重要的是他不知道自己的落后和悲哀！

可是，同學們不妨反思一下自己：

我們當中，有一部分同學的將來會不會繼續重復他們父輩的貧苦勞作的命運？他們的命運是不是像放羊娃一樣讓人覺得可悲呢？

那么我們能靠什么？

這是一個知識經濟的時代，知識創造財富、知識創造價值、知識改變命運！

所以我們今天的要談的就是：

努力，努力，再努力！

學習，學習，再學習！

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（有刪節）

那么，我們該怎么辦？

一、樹立信心，執著前行，不受干擾，只管奮斗。

樹立信心。就是說，我們絕大部分同學是很有希望的。因為初中的知識主要是理解、記憶為主的。這對我們每一個具有正常智商的同學來說都不是很困難的。只要我們用心了功夫用到了，我們都能夠掌握。再一個從幾次考試的成績來看，應該說我們有20%的同學將來可能上省示范高中，還有30%的同學將來可能上市示范高中，還有30%的同學將來可能升如普高。也就是說我們目前的120多位同學中，有90名左右的同學只要努力將來是一定能考上高中的。這個數據不是我憑空講的，是根據全區的學生成績分析得來的。

執著前行。就是說，在你學習奮斗的過程中，肯定有勞累的時候、肯定有失敗的時候、肯定有迷失的時候，但我告訴同學們，這些時候就是你轉折的時候，這個時候是最不能放棄的時候，往往就是過了這個關口，很多知識的融會貫通、知識點的靈活運用就迎刃而解了。前面的天空也就會明朗起來了了。不受干擾就是不要聽旁邊的人的“閑言碎語”。我們有些同學，自己不想苦讀，自己不想用心，就故意說一些風涼話。他們的心態是不好的、邪惡的。他們自己不行，也希望別人不行，甚至希望別人更不如他，這樣他們心里才高興。他們自己不想吃苦，也要找個墊背的，他們心里從來就沒有成就別人想法。

還有一部分人，總認為自己聰明，以自己會說幾句俏皮話而驕傲，而且樂此不疲，認為自己了不起，有的甚至在課堂上經常性的兜一些笑料。這些人是最為害人的。他不僅打亂了老師的講解思路，也打亂了同學們的學習思路，使原本嚴肅嚴謹的教學變成油滑雜亂的場面。更具有危害性的是；長時間的油滑會使我們的思維變的難以集中，甚至遲鈍，學習效果會大大減弱。

不受干擾。就是要遠離這些“閑言碎語”，遠離這些自以為聰明會說幾句俏皮話的人，他們可能也只可能在生活中充當一個“笑料”的角色。

只管奮斗。就是不要患得患失，總想到自己這樣做值不值得，會不會有收獲。我想告訴大家：付出的多少肯定和收獲的多少成正比，付出有時候短時間內看不見效果，但不付出肯定不會有任何收獲。

記得在初中課本里講了一段鷹和蛇的故事，一只受傷的蒼鷹墜落在一個溫暖而潮濕的石巖上，這時蛇看見了便嘲笑鷹，然而鷹卻是用鄙視的眼光看了蛇一眼，然后斬釘截鐵的答道：我從不后悔，因為我戰斗過。幾年來，這個故事在我腦海留下了深深的烙印，我并不主張拼搏奮斗，一定要以“受傷”為代價，然而鷹的這種戰斗精神，拼搏精神卻無疑是受到人們的敬仰的。

那么，我們同學們也就是要做一個“我付出了，我戰斗過，我不后悔！”的人。

二、珍惜時間，精力專注，講求方法，創造輝煌。

珍惜時間。不說大家也很清楚，現在我們已經是初中三年級了。初三年級已經過了兩個月了。剩下的時間對我們來說已經不多了，我們已經沒有了太多選擇的余地。初三年級的每一分鐘對我們來說都是極其寶貴的。

比如說：早上我們早早的來到學校，我們該干什么？（除了過早、交作業、做清潔之外，就應該盡可能地讓自己迅速的安靜下來，迅速地投入到學習狀態中。）再比如說：我們課間干什么？玩嗎？不是。花三分鐘的時間回顧課堂的內容，再適當休息。

再比如說：晚自習回家后，我們該干什么？我只想說個現象：每一個老師他們做學生的時候，以及剛剛畢業的考上比較理想的高中的同學們，他們都是靠時間和汗水鑄就的成功。（余麗華現象）

精力專注，講求方法。就是說：我們同學們學習要做到凝神靜氣，思維集中。

古人說：靜以修身，儉以養德。古人還說道：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。可見，做事做學問必須要內心安靜，能夠凝神靜氣，神思專注。有的同學，上課時不跟老師的思路轉，有時突然想起一個人，一件事，回憶過去似乎比眼前的功課更有趣，于是開始走神；有時因為一點煩心事心里耿耿于懷，一節課兩節課都無法集中精力；有的同學上數學課卻又想著外語課的單詞沒記，偷偷的上甲課做乙課；有的甚至是處于思維的高原狀態，什么也沒聽，什么也沒有思考，什么也沒做。

做作業時，有的同學一會兒去借詞典，一會兒去借圓規，一會兒又說說笑話，一會兒又去翻翻小說、漫畫，這種半游半學的狀態最容易消耗體力，分散精力，要不了多久你就會感到心煩意亂，疲憊不堪。

有這么多的干擾，還能專心致志的完成計劃、保證效率嗎？這些現象都是精力不集中，學習不專注的表現，這些現象都是極其有害的。

要想排除干擾，提高學習效率，我們必須改變學習習慣，提高我們的專注力。

在規定的時間內一定要獨自一人完成規定的內容。在用功時不能做其他瑣事。平時讀書、寫字、計算、記憶或整理筆記要有意識地要求自己迅速，在固定的時間內多做些事，養成習慣，就會節省許多時間。

事先將當天早上或晚上學習的用品準備齊全，將無關用品收起；在書桌對面等醒目位置上貼計劃進度表或課程表，不要張貼明星畫或其他壁畫。這樣就可以避免分散注意力。如果在用功時突然想起要做某事，不妨先記在一張紙上，等學習結束后再去解決。

我們平常的懶惰也會浪費許多時間，比如學過的內容不及時復習，很快的遺忘，以后還要用更多的時間重新學習；教師發下的卷子不及時訂正，結果每次都要在同樣的問題上卡殼；平時喜歡取巧，不愿花氣力熟記基本公式、單詞或年號，結果每次作業都要花時間查找；平時很少動筆練習，只是“看”書或“想”問題，結果平時作業或考試由于書寫不熟練花費很多時間；認為作業是向老師交差，臨時抄寫答案應付，花了時間卻沒有學到東西??

懶惰的暫時輕松是以長期的壓力和挫折為代價的。雖然我們每天都在“刻苦”，但這種高投入低產出的學習方式沒有給我們帶來進步的喜悅感和成就感，相反，它侵占了我們尋找生活樂趣的時間，也吞噬了我們對學習的興趣和對生活的熱情。

我相信我們絕大部分同學是積極向上的，是想學習的，是能嚴格要求自己的。但也有部分同學精神萎靡不振、意志消沉、學習不努力，表面上還要在同學中顯示自己的與眾不同，耍威風。這些都是心里空虛的表現，是一種無知則無畏的表現，是一種喪失了榮辱感的表現。這是我們堅決反對的，我們一定不會讓這種現象繼續存在、蔓延。

同學們，我們所生活的是一個絢美的春天，一個嶄新的時代，一個充滿機遇和挑戰，一個競爭激烈的時代，因此我們更深深地感受到“逝者如斯夫，不舍晝夜”的急迫與無奈。因為“青春是充滿遐想的日子，但也是轉眼逝去的日子”。我們沒有理由不去把握每一個今天，趕快生活！但僅僅有夢想是不夠的，我們不能做思想的巨人，行為的矮子，我們應當運用自己的雙手，不停的奮斗。最后，我贈給大家幾句話，一齊共勉： 年輕是幸福的，春天是幸福的。

然而，沒有創造幸福的人，卻無權享受幸福與春天。

讓我們用最良好的學習狀態去迎接明年6月的挑戰！讓我們用自己的汗水、意志去創造明年6月的輝煌！

老師、同學們：大家好！

去年，我給高一和初三的同學做了一個講座主題是《一切皆有可能》。同學們，我們走進**中學開始初中學習生活已經一年了，現在已經跨入初中的關鍵階段，一年后，何去何從，是你的選擇。你打算怎樣度過你的初三生活？是你現在必須考慮的問題。

俗話說“天生我才必有用”，我們每個人身上都擁有無限的潛能，所以，在座的各位同學，無論你原來的成績怎樣，只要你找到自己身上最突出的潛能，把它變成前進的方向和目標，并為之努力奮斗，你就有可能創造出奇跡！但是，要創造奇跡，需要艱辛的付出。

今天在這里，我和大家講四個方面的問題：

一、要擁有無比堅定的信念

你們應該自己想明白，你們到底是想成功還是一定要成功！下定決心成功的人內心里一定要有無比堅定的信念，因為信念可以激發你無限的潛能。

二、要確立自己的目標

古人云：人貴有志，當志存高遠。這不是一句簡單的口號，作為年輕人，一輩子的目標一定要定得高遠，正所謂你想要什么，你才會成為什么。年輕人一定要相信夢想，正如相信在黑暗中仍然能看見北極星一樣。我們在擁有高遠目標的同時也應該有階段性的目標，但每個階段的目標要現實，就要永遠比周圍人做得好一點。目標與能力成正比，目標要一點點積累，每一天、每一階段的目標實現了，最后成就的就是遠大的目標。

記著，無論遭遇多么困難的處境，也不要放棄自己的目標，因為方法總比困難多，即使是在孤立無援的境地，也不要放棄希望！新東方教育科技集團總裁俞敏洪曾這樣說道：每一條河流都有自己不同的生命曲線，但每一條河都有自己的夢想，那就是奔向大海，長江、黃河都奔向了大海，但方式不一樣：長江劈山開路，黃河迂回曲折，但最終都匯入了大海，實現了自己的夢想，這就是水的精神。我們的生命，有時候會是泥沙，你可能就像泥沙一樣慢慢的沉淀下去了，一旦你沉淀下去了，也許你不用再為了前進而繼續努力了，但是你永遠見不到陽光了，所以我建議大家，不管你現在的生命是怎么樣的，一定要有水的精神，像水一樣不斷積蓄自己的力量，不斷的沖破障礙，當你發現時機不到的時候，就把自己的厚度給積累起來，當有一天時機來臨的時候，你就能夠奔騰入海，成就自己的生命。

三、學會自我激勵

要想以后活的更象人，現在最好別把自己太當人。意思是要求自己的學生嚴格要求自己，培養吃苦耐勞的優秀品質。學習的生活枯燥乏味，產生煩躁情緒在所難免，每位同學或多或少都會遇到這種情況，那么我希望能夠通過馬云故事告訴你們遇到這種情況時應該怎樣做：在馬云創辦阿里巴巴之初，許多人都說，如果阿里巴巴能夠成功，無疑把一艘萬噸輪抬到喜馬拉雅山上面，而馬云卻對自己的同事說，我們的任務是把這艘萬噸輪從山頂上抬到山腳下，別人怎么說是沒辦法的事兒，而你自己要明白，你想要的是什么，你能為社會創造什么樣的價值。對于一個擁有夢想的人來說，最大的失敗就是放棄，今天很殘酷，明天更殘酷，后天很美好，大部分人就失敗在明天晚上，看不到后天的太陽。

有的同學說，我的成績不好，再怎么努力也不會有多大的起色，因此也就失去了奮斗的動力。你一定要主動去找你的老師，而不要等你的老師去找你。曾經有一個同學去找他的老師，結果老師的第一句話居然是：我等你等了三年了，你終于來了！

四、要腳踏實地

成績是自己努力獲得的，既靠天，也靠地，又靠自己，要心平氣和的接受失敗，做人要大方、大氣、不放棄！世界上沒有絕對的公平，心中平，世界才會平。只要你在爬，就足以給自己留下令生命感動的日子。許多東西是從量變到質變的，當你的努力，你的付出足夠多時，就會獲得自己想要的。

世界上少有天才，如果你能做一個“地才”，你就已經成功了，所謂“地才”，就是腳踏實地，把一件事做到頂尖的人。當你腳踏實地，把學習這件事做到極致的時候，那么你離成功也就不遠了。

最后，我還是把這句話送給在座的同學：只要你努力，一切皆有可能！

初三學生學習動員會演講稿

有一句話叫做:播種思想，收獲行動；播種行動，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。由此可見，命運最終是由思想決定的,所以我們說“思想有多遠，我們才能走多遠.”

一、思想有多遠，我們才能走多遠。

故事一：要求

有三個人要被關進監獄三年，監獄長給他們三個一人一個要求。

美國人愛抽雪茄，要了三箱雪茄。

法國人最浪漫，要一個美麗的女子相伴。

而猶太人說，他要一部與外界溝通的電話。

三年過后，第一個沖出來的是美國人，嘴里鼻孔里塞滿了雪茄，大喊道：“給我火，給我火！”原來他忘了要火了。

接著出來的是法國人。只見他手里抱著一個小孩子，美麗女子手里牽著一個小孩子，肚子里還懷著第三個。

最后出來的是猶太人，他緊緊握住監獄長的手說：“這三年來我每天與外界聯系，我的生意不但沒有停頓，反而增長了200％，為了表示感謝，我送你一輛勞施萊斯！”

這個故事告訴我們，什么樣的選擇決定什么樣的生活。今天的生活是由三年前我們的選擇決定的，而今天我們的抉擇將決定我們三年后的生活。我們要選擇接觸最新的信息，了解最新的趨勢，從而更好的創造自己的將來。

故事二：三個建筑工人

有三個建筑工人在建造一座教堂，一個行者路過這個工地，就問一個：“師傅，您在干什么”？他回答說：“你不見嗎？我在砌墻，因為砌墻我才能拿到工資，才能養家糊口，解決我的生活”。行者又問旁邊第二個同樣的話，而第二個泥瓦工回答說：“我在建造一座教堂，因為這里方圓十里都沒有一座教堂，我們都是上帝的信徒，我要為我的家人，我的親戚朋友，我們這一帶的父老鄉親建造一個心靈的寄托所”。行者又到不遠處第三個面前問道：“師傅，您在干什么”？第三個工人回答說：“我在實現我的夢想，要建造世界上最美麗的教堂”。數年后，那三個工人都謀著不同的職業，過著不同的生活。第一個工人依然還是工人，而第二個工人成了一個牧師，第三個工人成了世界聞名的建筑師。

這則故事告訴我們，做相同的工作，對待工作的態度不一樣，結果就不一樣。像第一個泥瓦工，他純粹是為了生存而不得不去應付，根本沒有責任感和敬業精神，即使整天勞碌奔波，也始終改變不了自己是泥瓦工的處境和命運。第二個泥瓦工以很強的使命感和責任感去面對自己的工作，不計較個人得失，有隨時可以為工作作出犧牲的獻身精神，所以他成了人人都敬仰和愛戴的牧師。而第三個泥瓦工他不但有很強的責任感和獻身精神，而且還向更高的目標向往和追求。夢想使他去鐘情和熱愛自己的工作，努力為社會創造更多的價值。通過這個故事，我希望每個各位都能得到啟發，雖然我們現在一個極平凡的工作崗位上，只要能盡職盡責，以主人翁的態度去激發出工作熱忱。做任何一件事都能比要求的還要好出一點點，不斷開拓創新，成功的夢想離我們還很遙遠嗎？

由此可見:敢想才能成功。

二、人的潛能

我是一只雄鷹

一天，一個喜歡冒險的男孩爬到父親養雞場附近的一座山上去，發現了一個鷹巢。他從巢里拿了一只鷹蛋，帶回養雞場，把鷹蛋和雞蛋放在一起，讓一只母雞來孵。孵出來的小雞群里有了一只小鷹。小鷹和小雞一起長大，因而不知道自己除了是小雞外還會是什么。起初它很滿足，過著和雞一樣的生活。但是，當它逐漸長大的時候，它內心里就有一種奇特不安的感覺。它不時地想：“我一定不是只雞!”只是它一直沒有采取行動。直到有一天，一只老鷹翱翔在養雞場的上空，小鷹感覺到自己的雙翼有一股奇特的力量，感覺胸膛里心正猛烈地跳著。它抬頭看著老鷹的時候，一種想法出現在心中：“養雞場不是我呆的地方。我要飛上青天，棲息在山巖之上。” 它從來沒有飛過，但是它的內心里有著力量和天性。它展開了雙翅，飛到一座矮山的頂上，最后沖上了青天，到了高山的頂峰，它發現了偉大的自己。的確，如果認為自己是一只雄鷹，認為自己能夠成就一番偉業，那么，自己就會調動各方面的積極性，從而激發自己的潛能，克服各種堅難險阻，最終成為一只翱翔于天空的雄鷹。不錯，我是一只雄鷹，我將翱翔于無邊無際的天空。

一個人的最大潛能是：一般人的潛能只開發了2－8%左右，像愛因斯坦那樣偉大的大科學家，也只開發了12%左右。一個人如果開發了50%的潛能，就可以背誦400本教科書，可以學完十幾所大學的課程，還可以掌握二十來種不同國家的語言。這就是說，我們還有90%的潛能還處于沉睡狀態。

如何能讓自己的潛能得以充分發揮？最好的方式就是做任何事都能積極主動。

三、積極主動才能激發人的潛能.◆行動上的表現

積極處事的人：

◆行動之前先考慮清楚（先思而后行，冷靜）

◆壞事發生之后能重整旗鼓（經歷是一種財富）

有人應聘,闡述的理由是:他經歷的十幾家企業都破產了.(他知道每家破產的原因，這就是我的應聘的資本)

◆設法促使事情發生（竭盡全力）

（<環球八十天旅行>，在不可能的情況下創造奇跡取得成功）《八十天環游地球》是凡爾納一部著名的科學幻想小說，小說講述的是這樣一個故事：英國紳士福克與朋友打賭兩萬英鎊,要在80天內環游地球一周回到倫敦。但他不幸被誤當作偷竊英格蘭銀行的大盜，被蘇格蘭場通緝、追捕。隨后他和仆人路路通克服了路途中的重重艱難險阻,在環繞地球一圈并回到倫敦時,卻遲到第一時間五分鐘,他自認失敗,卻又意外地獲得勝利——原來他自西向東繞地球一周,利用時差正好節約了一天的時間!一路上福克的機智、勇敢和毅力都表現了十足的紳士派頭，最后抱得美人歸——他在印度救出了一個殉葬的王公妻子

◆集中注意力于自己做的事，不為自己無能為力的事煩惱（高高興興地活著，對自己說了算的事情，持之以恒地一點一點地去做）

◆盡力而為與竭盡全力

①竭盡全力與盡力而為——兔子與獵狗的故事 獵人帶著獵狗外出打獵，忽然，他們發現一群兔子，其中有只兔子似乎受傷，一瘸一拐。獵人命獵狗趕快去追，務必將那只受傷的給抓到。獵狗飛馳而去，兔子們奔逃起來。受傷的兔子不甘心，竟然忘了傷痛，忘我奔逃，始終把獵狗甩在后面。好不容易，它和其他兔子一樣，在獵狗趕到之前，鉆進了兔窩。兔子們感到非常不可思議，問那只受傷的兔子：你是怎樣逃脫獵狗追蹤的？傷兔上氣不接下氣：我竭盡全力了。獵狗頹喪而歸，獵人大罵：連只受傷的兔子都追不到，養你何用？獵狗很委屈：我已經盡力而為了??

獵狗僅僅是為了一頓飯而跑，而兔子卻為了性命而跑。”

面對事情，每次給自己的忠告便是：盡力去做。經歷一些事以后，才發現，事情的結果并沒有想象中那么美好。現在才明白，自己的“盡力”確實只是“盡力而為”！

“盡力而為”是一種努力嘗試的心態，它所承受的是自己的責任；“竭盡全力”是一種破釜沉舟的精神，它承受的是生命的沉重。作為一個平凡的人，我從不奢望要使自己活得多么轟轟烈烈。但我想，至少，我應該學學那用生命奔跑的兔子，面對事物，應該認識到自己背負得是整個生命！從今天起，我要告訴自己，竭盡全力去做每一件事吧！

首先從我們的語言上改變我們自己，然后再從行動上改變我們自己，讓自己成為一個主動積極的人。

主動積極能讓我們更優秀，那么主動積極的人有哪些好習慣呢？

第三篇：初三學生動員會上的講話

初三學生動員會上的講話

各位的同學們：

大家下午好！

很榮幸，學校要我今天代表學校在這里跟我們初三年級開一次學習動員會。這兩天，我一直在思考我該對同學們講些什么呢？左思右想，反復揣摩，我總覺得同學們是我們菁蕪洲中學幸運的2013屆，又是擔負著重任的2013屆。為什么這樣說呢？

首先，說同學們是幸運的，是因為你們有校領導的高度重視，有兢兢業業責任心很強的良師益友相伴。你們的班主任都是我們的學校領導來當。我們教室里的設備是以前所沒有享受到的。

開學已兩個多月，相信在座的每一位同學都能感受到九年級的學習生活不同于七八年級 記得小的時候看過一個電視節目，一位記者到西部偏遠地方采訪一個孩子，一個到了上學年齡，卻在放羊的孩子。

記者問他，“你放羊為了什么？”

“賺錢！”

“賺錢為了什么？”

“娶老婆！”

“娶老婆干什么？”

“生娃！”

“生娃為了什么？”

“放羊”??

同學們聽了是覺得好笑，但笑過了之后呢？

大山的窮困令人發指，但大山的愚昧和落后更讓人覺得悲哀！

放羊娃的悲哀更重要的是他不知道自己的落后和悲哀！

可是，同學們不妨反思一下自己：

我們當中，有一部分同學的將來會不會繼續重復他們父輩的貧苦勞作的命運？他們的命運是不是像放羊娃一樣讓人覺得可悲呢？

我們必須通過努力來改變我們的命運，用自己的雙手創造自己的幸福！

現在，我想問同學們一個問題，現在有三類人：

第一類人：他們非常勤勞，蹬三輪車，出體力活，回收廢品，臟活、累活他們搶著干，還經常擔經受怕，風里來、雨里去，穿著陳舊，生活節儉，但他們收入微薄，僅夠維持家計，社會地位也沒有多少人瞧得起。

第二類人：他們衣著考究，但言談舉止粗俗、生活雖然富裕，處處耀武揚威，但有的是靠偷、經營非法物品、甚至是一些丑惡的方式，有的是靠搶，強買強賣，敲詐勒索、橫行鄉里而取得的。老百姓對他們畏懼、表面上唯唯諾諾，但內心里痛恨、鄙視他們。第三類人：他們衣著整潔、舉止文明有涵養，有一定的知識和技能，月薪3000以上，有足夠的經濟來源負擔家庭開支，讓原本清貧的父母也過上了優越的生活，工作多以辦公室為主、不怕風吹雨打，也不擔心有什么危險。他們受人尊敬，社會貢獻大。同學們愿意做那一類人？

我想同學們的想法和我一樣：愿意做第三類人，做一個有知識、有涵養、社會貢獻大、受人尊敬、生活幸福的人！

那么我們能靠什么？

這是一個知識經濟的時代，知識創造財富、知識創造價值、知識改變命運！

所以我們今天的要談的就是：

努力，努力，再努力！

學習，學習，再學習！

……………………

那么，我們該怎么辦？

一、樹立信心，執著前行，不受干擾，只管奮斗。

樹立信心。就是說，我們絕大部分同學是很有希望的。因為初中的知識主要是理解、記憶為主的。這對我們每一個具有正常智商的同學來說都不是很困難的。只要我們用心了功夫用到了，我們都能夠掌握。再一個從幾次考試的成績來看，應該說我們有20%的同學將來可能上省示范高中，還有30%的同學將來可能上市示范高中，還有30%的同學將來可能升如普高。也就是說我們目前的120多位同學中，有90名左右的同學只要努力將來是一定能考上高中的。這個數據不是我憑空講的，是根據全區的學生成績分析得來的。

執著前行。就是說，在你學習奮斗的過程中，肯定有勞累的時候、肯定有失敗的時候、肯定有迷失的時候，但我告訴同學們，這些時候就是你轉折的時候，這個時候是最不能放棄的時候，往往就是過了這個關口，很多知識的融會貫通、知識點的靈活運用就迎刃而解了。前面的天空也就會明朗起來了了。

不受干擾就是不要聽旁邊的人的“閑言碎語”。我們有些同學，自己不想苦讀，自己不想用心，就故意說一些風涼話。他們的心態是不好的、邪惡的。他們自己不行，也希望別人不行，甚至希望別人更不如他，這樣他們心里才高興。他們自己不想吃苦，也要找個墊背的，他們心里從來就沒有成就別人想法。

還有一部分人，總認為自己聰明，以自己會說幾句俏皮話而驕傲，而且樂此不疲，認為自己了不起，有的甚至在課堂上經常性的兜一些笑料。這些人是最為害人的。他不僅打亂了老師的講解思路，也打亂了同學們的學習思路，使原本嚴肅嚴謹的教學變成油滑雜亂的場面。更具有危害性的是；長時間的油滑會使我們的思維變的難以集中，甚至遲鈍，學習效果會大大減弱。

不受干擾。就是要遠離這些“閑言碎語”，遠離這些自以為聰明會說幾句俏皮話的人，他們可能也只可能在生活中充當一個“笑料”的角色。

只管奮斗。就是不要患得患失，總想到自己這樣做值不值得，會不會有收獲。我想告訴大家：付出的多少肯定和收獲的多少成正比，付出有時候短時間內看不見效果，但不付出肯定不會有任何收獲。

記得在初中課本里講了一段鷹和蛇的故事，一只受傷的蒼鷹墜落在一個溫暖而潮濕的石巖上，這時蛇看見了便嘲笑鷹，然而鷹卻是用鄙視的眼光看了蛇一眼，然后斬釘截鐵的答道：我從不后悔，因為我戰斗過。幾年來，這個故事在我腦海留下了深深的烙印，我并不主張拼搏奮斗，一定要以“受傷”為代價，然而鷹的這種戰斗精神，拼搏精神卻無疑是受到人們的敬仰的。

那么，我們同學們也就是要做一個“我付出了，我戰斗過，我不后悔！”的人。

二、珍惜時間，精力專注，講求方法，創造輝煌。

珍惜時間。不說大家也很清楚，現在我們已經是初中三年級了。初三年級已經過了兩個月了。剩下的時間對我們來說已經不多了，我們已經沒有了太多選擇的余地。初三年級的每一分鐘對我們來說都是極其寶貴的。

比如說：早上我們早早的起來，我們該干什么？（除了晨練、早讀、做勞動衛生之外，就應該盡可能地讓自己迅速的安靜下來，迅速地投入到學習狀態中。）

再比如說：我們課間干什么？玩嗎？不是。花三分鐘的時間回顧課堂的內容，再適當休

息。

再比如說：晚自習后，我們該干什么？我只想說個現象：每一個老師他們做學生的時候，以及剛剛畢業的考上比較理想的高中的同學們，他們都是靠時間和汗水鑄就的成功。

精力專注，講求方法。就是說：我們同學們學習要做到凝神靜氣，思維集中。

古人說：靜以修身，儉以養德。古人還說道：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。可見，做事做學問必須要內心安靜，能夠凝神靜氣，神思專注。

有的同學，上課時不跟老師的思路轉，有時突然想起一個人，一件事，回憶過去似乎比眼前的功課更有趣，于是開始走神；有時因為一點煩心事心里耿耿于懷，一節課兩節課都無法集中精力；有的同學上數學課卻又想著外語課的單詞沒記，偷偷的上甲課做乙課；有的甚至是處于思維的高原狀態，什么也沒聽，什么也沒有思考，什么也沒做。

做作業時，有的同學一會兒去借詞典，一會兒去借圓規，一會兒又說說笑話，一會兒又去翻翻小說、漫畫，這種半游半學的狀態最容易消耗體力，分散精力，要不了多久你就會感到心煩意亂，疲憊不堪。

有這么多的干擾，還能專心致志的完成計劃、保證效率嗎？這些現象都是精力不集中，學習不專注的表現，這些現象都是極其有害的。

要想排除干擾，提高學習效率，我們必須改變學習習慣，提高我們的專注力。在規定的時間內一定要獨自一人完成規定的內容。在用功時不能做其他瑣事。平時讀書、寫字、計算、記憶或整理筆記要有意識地要求自己迅速，在固定的時間內多做些事，養成習慣，就會節省許多時間。

事先將當天或晚上學習的用品準備齊全，將無關用品收起；在書桌對面等醒目位置上貼計劃進度表或課程表，不要張貼明星畫或其他壁畫。這樣就可以避免分散注意力。如果在用功時突然想起要做某事，不妨先記在一張紙上，等學習結束后再去解決。我們平常的懶惰也會浪費許多時間，比如學過的內容不及時復習，很快的遺忘，以后還要用更多的時間重新學習；教師發下的卷子不及時訂正，結果每次都要在同樣的問題上卡殼；平時喜歡取巧，不愿花氣力熟記基本公式、單詞或年號，結果每次作業都要花時間查找；平時很少動筆練習，只是“看”書或“想”問題，結果平時作業或考試由于書寫不熟練花費很多時間；認為作業是向老師交差，臨時抄寫答案應付，花了時間卻沒有學到東西??

懶惰的暫時輕松是以長期的壓力和挫折為代價的。雖然我們每天都在“刻苦”，但這種高投入低產出的學習方式沒有給我們帶來進步的喜悅感和成就感，相反，它侵占了我們尋找生活樂趣的時間，也吞噬了我們對學習的興趣和對生活的熱情。

我相信我們絕大部分同學是積極向上的，是想學習的，是能嚴格要求自己的。但也有部分同學精神萎靡不振、意志消沉、學習不努力，表面上還要在同學中顯示自己的與眾不同，耍威風。這些都是心里空虛的表現，是一種無知則無畏的表現，是一種喪失了榮辱感的表現。這是我們堅決反對的，我們一定不會讓這種現象繼續存在、蔓延。同學們，我們所生活的是一個絢美的春天，一個嶄新的時代，一個充滿機遇和挑戰，一個競爭激烈的時代，因此我們更深深地感受到“逝者如斯夫，不舍晝夜”的急迫與無奈。因為“青春是充滿遐想的日子，但也是轉眼逝去的日子”。我們沒有理由不去把握每一個今天，趕快生活！但僅僅有夢想是不夠的，我們不能做思想的巨人，行為的矮子，我們應當運用自己的雙手，不停的奮斗。

最后，我贈給大家幾句話，一齊共勉：

年輕是幸福的，春天是幸福的。

然而，沒有創造幸福的人，卻無權享受幸福與春天。

讓我們用最良好的學習狀態去迎接明年6月的挑戰！讓我自己的汗們用水、意志去創造明年6月的輝7！

第四篇：初三教師動員會上的發言

寧 吉 耀

今天我們在這里召開初三畢業升學考試的動員會，也是明確目標、加油鼓勁的誓師會。

隨著中考的不斷臨近，隨著中考升學形勢的不斷發展，學校之間的競爭也在發生著深刻的變化：一是競爭強度日趨激烈，從教學質量的競爭走向學校生存的競爭；二是競爭手段日益科學，從苦干、蠻干轉向了巧干、科學；三是競爭規則趨向多變，中考方式的不斷變革使得學校不得不面臨重新洗牌的考驗；面對這一形勢，我們必須清醒地認識到：水城中學初中年級尋求發展的根本出路只有一條，那就是“激活機制”、“科學拼搏”，積極落實學校關于教學的各項措施。

今年是我們學校第二個五年計劃的第一年，我們如何交出一份滿意的答卷。是我們必須面對的，也是我們必須回答的。答案就是：我們只能成功，不準失敗！在激烈的競爭面前，我們一點都輸不起！只有這樣我們才不會辜負 學校領導對我們的期待和重托。

我們本屆初三的成功有利于我校進一步形成良性循環、高位發展的態勢；有利于進一步提升學校的形象和促進學校可持續發展；有利于進一步得到社會的認可，家長的滿意，有利于進一步增強我校的品牌力度，有利于新學期招生。因此，初三年級工作事關學校發展大局,是我們初三教師義不容辭的職責。俗話說，人心齊，泰山移。我想，只要我們年級全體教師上下目標明確,齊抓共管,形成合力，打好總體仗，牢固樹立一盤棋思想，克服重重困難，就會功到自然成。

一；我們教師是關鍵，學生是中心，家長是輔助

影響初三工作的各種因素中，人是最積極、最活躍的因素，其中教師、學生和家長是三個關鍵點。

首先需要的是教師的壯志豪情

一流的教學質量比一流的校園更為重要，那是學校的生命線。而一流的質量來自于我們水城中學初三年級組全體教師的對教育事業的忠誠與奉獻，這是我們水城中學初三年級幾年來傳統，水城中學初中的生存和發展，維系于此。在這里我只能說，我們這屆畢業班只能成功，不能失敗！我們必須高舉這面旗幟，充分發揮作用。

有的教師有豐富的教學經驗，有的教師是第一次上畢業班，要團結協作，心往一處想，勁往一處使，汗往一處流，互相關心，互相支持，互通有無。有經驗的教師要熱心幫教，年輕教師要虛心請教，共同探討復習備考的方法和策略。有經驗或信息渠道廣泛的教師就爭取貢獻更多的復習方法和復習題、模擬題,形成信息暢通、資源共享、優勢互補、質量共謀、目標共承、學生共進、師生共榮的良好局面。所有教師務必要統一思想、統一認識、步調一致，迸發出前所未有的使命感和責任感，因為只有這樣，我們才能再鑄輝煌，實現新的光榮與夢想。

“一個人是要有點精神的。”我始終相信：我們的態度決定我們的高度。

其次是要激活主體，突出學生的中心地位

教師是主導，但畢竟在考場上拼搏的是學生，所以學生的主體地位不動搖，這是我們學校初三工作的立足點。

從樹立信心著眼，營造畢業班氛圍，全方位構建每一名學生的自信。要抱著“不求人人成才，但求人人成功”的理念認真而細致地做好學生工作，不放棄任何一名學生，從他們身上找到教育的生長點；要及時地發現問題、研究問題、解決問題。特別要注重創設輿論氛圍，增強拼搏意識。輿論是集體中占優勢的言論與觀點，它對學生有著一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學生處在一種特定的輿論環境中，就會從叛逆走向順從，從順從走向認同，進而內化為一種澎湃的動力。要富于創意地營造濃烈的畢業班學習氛圍，采用黑板報、墻報、主題班會、個例談心、家訪、家長會、座談會等形式，采用沖刺中考的口號、目標上墻等舉動，強化他們作最后一搏的意識，引發學生的內驅力，點燃學生的學習激情。這一點初三二班的吳素華老師做的就比較好。

另外班級每周都要開好班會，在常規方面嚴格要求，在學習方面科學指導，在心理方面及時疏導，在管理方面適時表彰激勵。讓學生時刻在狀態，樹立中考意識、競爭意識。

第三．引導家長，形成有效的教育合力

升學率對于學校可能只是百分之零點幾的差異，而對于家長卻具有100%的意義差別。因此，在初三工作中我們緊緊依靠家長，科學引導家長，利于家長這種特殊的外力。把家長調動起來投入我們的畢業班工作，是我們工作的一個重要思路。

教育孩子要從教育家長做起，振作孩子要從振作家長入手。我們用更加理智的行動、更加溫暖的語言、更加周密的安排一點一點地贏取家長的心。家長之力用不可忽略！在這里我們要向初三一班的邵文榮老師學習。

畢業班工作需要老師、學生和家長，三股力量以最小的角度形成合力。

二．管理決定成敗

1、進一步強化目標管理，團結協作，明確責任

生活沒有目標就像航海沒有羅盤。同樣，教師、學生也應該明確各自的奮斗目標。因為有了明確的目標，就有壓力，有了壓力就會產生前進的動力，再加上踏踏實實的行動，才能獲得理想的結果。年級對各個班級、班級對每個學生都要提出了努力的目標，我們要堅持以教學為中心，以目標管理為重點，開展初三教學和管理工作。

要求學生細化自己學習目標，每個階段乃至每一月、每一周、每一天甚至每一節課都有明確的學習任務，我們老師要對每人、每天做的每一件事進行清理控制，強化“今日事，今日畢，決不給明日”的觀念，既要有中考的總分和錄取學校目標，又要有各學科單科成績目標。既要有中考的終極目標，還要有初三的階段性目標。

2、充分發揮班主任的管理作用

一個優秀的班級背后必定有一個成功的班主任。一個班級的成功取決于班主任的管理理念與管理行為，班主任是班級成功與否的關鍵，是班級的靈魂，更是畢業班工作的主帥。班主任要守好管好一個班,讓本班師生呈現出最好的精神面貌，為此，我們希望班主任做到“五勤”：眼勤，多觀察；嘴勤，多提醒；手勤，多指導；腿勤，多深入學生；腦勤，多思考現狀與發展策略；希望班主任做到“身體力行”，在學生到校之前到校，在學生離校之后離校，并且每天反復巡視班上（包括科任教師上課的時候），一是成為學生的主心骨，二是真正摸清家底，掌握每一名學生的學習情況和思想動態，對癥下藥，隨時調整自己的思維策略。班主任的核心作用還表現在與教師的聯系上，成功的畢業班班主任帶完一屆畢業班后應該也必須也一定能與科任教師結下深厚的情誼，如果沒有，我說你這班主任沒有當夠本，也錯了位。

三、思路決定出路

畢業班工作很龐雜，是一個系統工程。但我們必須注意分清主次和重點，必須講究謀略，用幾年前的辦法對付今天的畢業班工作都會發生失誤，所以我們必須有新的思路和策略。

我認為有幾個當前必須要做強做好的工作：

1、科學訓練是中考致勝的法寶。題海戰術，事倍功半，學生苦不堪言，教師疲于奔命，結果收獲也有，卻總是產量不高，質量很低。為此，教師要多掌握資料，時刻關注中考改革的走向、關注教研動態，積極參加市、區級教研活動，廣泛收集信息，學會編制篩選高質量的習題，這實在是一個了不起的功夫。因為“只有教師跳入題海，學生才能跳出題海”，才能真正提高學生的學習效率。只有老師能夠廣泛的涉獵了資料，花費了心血。學生練習的題目才能變得少，因為他門根本不需要去鉆題海，進行大量的重復、低效、無效甚至負效的勞動，所以“苦’”也就“苦”得有限了，以少數人的“苦”換得大多人的“不太苦”這當然是“合算”的、是符合“節約成本”之原則的。因為“吃苦”不等于蠻干，“吃苦”是要講科學的。在初三習題教學中我認為要把握“幾個度”。

第五篇：在初三開學動員會上的發言

奮戰一年，爭分奪秒凌絕頂；

揚眉六月，你追我趕展雄風。

尊敬的各位領導、老師們，親愛的同學們：

大家下午好！又是一季秋風吹，天很藍，空氣里都是收獲的氣息。看著校園里新入學的小弟弟、小妹妹們我們或許會有很多感慨，時光荏苒，韶光真的辜負不起。那時的青澀仿佛就在昨天，一轉眼我們就要邁出這個校園，而今我們已經站在了沖刺的起跑線上，校園里新鮮的血液提醒著我們要做表率和楷模，因為他們也會和我們當年一樣向高年級尤其是畢業班的大哥哥、大姐姐看齊，我們的一舉一動會濡染著他們，會影響了他們，我們將是他們生活的向導、學習的榜樣，行動的范例。因此我們只有把金鐘人的形象塑造的更完美、更精致，要把“吃得苦中苦方為人上人”的金鐘信念傳承下去。我們更要用自己的汗水和實力把金鐘的輝煌延續下去，讓后學者仰視我們，追隨我們，讓我們的金鐘中學更受矚目，倍受推崇。

2015年的中考屬于我們，2015年的輝煌也必將屬于我們。2015年的拼搏我們已經做好了充分的準備。在金鐘中學，從來就沒有弱者，沒有人會在挑戰面前退縮，更沒有人會在困難面前恐懼，從來沒有真正的金鐘學子會在戰場上喪失斗志。我們不是神的孩子，我們清醒的知道命運不是運氣，只是選擇，既然選擇了拼搏，我們就會風雨兼程。我們也清醒地明白命運更不是等待，而是把握。責任既然在肩，使命既然在手，我們只有義無反顧，把握住了今天的奮斗，就等于把握住了明天的輝煌。我們都是父母的孩子，愛的馨香從來就沒有離開過我們，愛的期待一直傾注著我們，我們來這個世界上走一遭的目的，絕不是只做父母的寵兒，而是要成為他

們的驕傲；我們也絕不會只給他們制造失望和頹喪，我們漸漸長大，從我們崛起的挺拔中，我們應該讓最親的人感受到尊嚴和榮耀。前進的路上父母比我們更辛苦，他們的任何期盼都不過分。前進的路上他們一路呵護備注，嘔心瀝血，我們的任何付出都不足以回報。請記住，我們都是父母的孩子，我們很平凡，正如時間也是世界上最平凡，每天都司空見慣要經歷的東西。列夫托爾斯泰卻說：時間，世界上最快而又最慢、最長而又最短、最平凡而又最珍貴、最易被忽視而又最令人后悔的東西。最偉大的真理是最平凡的真理。請大家記住，成功來自堅持，執著創造奇跡。這就是我們現在要堅持的真理，這就是我們現在要回報父母、回報學校最好的方法！

踏上九年級路，誰都知道狹路相逢勇者勝。勇氣不是暗流涌動，也不是心血來潮一曝十寒，更不是極端勵志，不擇手段。勇氣首先是一種心態，這心態是一種感恩而寧靜，是一種拼搏而幸福，是一種簡單而淡定。就像我們曾經寫的一篇作文《我嘗到了幸福的滋味》，很多人的幸福是在云端里，他把幸福說成是一種味道、一種感覺。這或許是一種浪漫和詩意，但絕不是為現實而衍生的拼搏幸福觀。苦中作樂、樂中求學、學中求進，夯實自己，奠基人生，這才是大幸福。勇氣更是一種積淀，是一種在堅守中的積淀，是一種在求索中收獲，是一種在受挫時的釋然，是一種迷茫時的清醒和堅忍，是一種在豪邁時的氣度和風度，是一種凌絕頂而俯瞰的欣然。孩子們，我們為什么會選在這個時候召開九年級的動員會，很多人會認為動員會應該是開學的第一時間，但是同學們我們不需要暫時的激情和陶醉，我們不需要人云亦云、不知所以的感動而盲目，我們需要過濾，需要選擇，需要反省。之所以在經歷了這么一段時間才召開這個動員會，就是要給大家一個思想的緩沖，一個身份的認同，一個精神的歸依，一種勇氣的歷練。在這種緊張的、忙碌乃至枯燥的氛圍中，你仍能體會到拼搏的快樂，收獲的幸福，在這硝煙彌漫的攻堅戰中，你依然瀟灑曠達，儒雅而堅定，這就是我們最大的勝利。我相信今天坐在這兒的同學們都已經堅定了信念，都已經做好了準備。因為，就在我們這一路走來的過程中，老師們看到了很多感動，讓我不得不說一說。

開學初，我們拿起九年級的教材，沒有彷徨、沒有猶豫，更沒有當初的浮躁。我們在九年級這一段途中跑時跑出了信心和力量，所以我們就提前拿出了沖刺的勇氣。提前一個月我們就進入了狀態，期盼在向我們召喚，良知在向我們召喚，青春在向我們召喚，對手在向我們宣戰，沒有選擇就是最堅定的選擇，沒有退縮就是最堅實的前進，第一步我們走得很好，很穩，我們歷練出了金鐘人特有的偉志、大氣、沉穩、卓越??

暑假里，人們議論最多、關注最深的就是高考。說起高考我們不能不激動，不能不為我們的金鐘中學自豪，尤其這三年高考，金鐘中學的學子佳績頻傳。給了我們教育以信心，以航向。金鐘人是在做真正的教育，這教育的真諦就是以人為本，為每一個孩子的一生奠基，我們的金鐘中學為優秀學子提供了一個放飛夢想的舞臺。每一年我們九年級的畢業生中都有一百多人把夢想繼續延續。

八月二十六號，我們結束了假期，再一次返回了我們的陣地。那一天的驕陽似火，夏末的暑熱讓人焦躁不安。但我們的同學們平靜的找到自己的教室，把荒蕪了一個多月的校園打掃一新，把自己的桌椅搬進了嶄新的教學樓，就心無旁騖的坐下來。那天中午的午自習，校園里真靜，以至于我們的老師們走進校園時，還恍惚覺得時間仍定格在暑假里。從中午到下午再到晚自習，我們的班主任們一站就是七、八個小時，他們有很多期待的話語講啞了嗓子，他們有不盡的叮囑就流露在目光里。開學前兩周教學樓沒有電，晚自習同學們沒有一個人喧嘩，沒有一個人顧及到了時間而提前下課。在微弱的燭光下埋頭苦學，此時此刻，看著教學樓里傾瀉出來燈火，感受到的只有溫暖和感動。回首，我們會為自己感動，我們會為希望而堅定！

奮斗的日子總是很平常而不尋常，校園里逐漸熱鬧起來，七年級新生的入校讓我們感受到了金鐘中學的闊大和承前啟后的力量。在人流中，我們的九年級人依舊是簡單而執著，沿著三點一線機械但不枯燥的經營著機遇和命運，把握住了目標選擇好了方向。看到大家的行色匆匆是一種感動，聽到課前的呼號是一種感動，聽到早讀、晚讀的書聲是一種振奮。在這戰斗的集結號里，我們每個人都披掛上陣，攜手并肩，為夢想而戰，為榮譽而戰。在我幾次查班的時候，早晨五點多起來巡視，我發現在走廊的路燈下，在嬌柔的月光下，總有那么幾個身影，捧著書，拿著筆，口里念念有詞。我想阻止他們，但我心里有一種卻無法遏制的暖流和感動，我知道在我面前的是一個個用精神和意志武裝起來的戰士，我無法阻止他們的戰斗正酣，我生怕驚擾了他們，只有選擇輕手輕腳的離開。我們都相信：苦從來都不會白吃的！那一刻，我看到了朝陽躍出地平線，天地間一片輝煌。

又是一年秋風起，這個秋天卻因為夢想的開花而春意萌動。這個秋天的藍天白云格外華麗，我們行進在沖刺的路上，今日誓師，沙場點兵。我和你們同在。金鐘中學與你們同在，讓我們一道分享這份美麗的沖刺----

讓我們重溫那些沖刺的豪言壯語---

沖刺是提醒。也許來不及點數匆匆走過的多少個時日，但這一刻分明讓我們近距離的嗅到了硝煙。這一刻，往昔似乎都不在真實，記憶也猝然

收攏，唯有現實與奮斗最為真切！

沖刺是檢驗。從小到大，父母、師長、親人從物質到精神把我們武裝到了牙齒。人說：“知恩圖報”，還說“養兵千日用兵一時”。如今，萬千寵愛集我一身，把握命運要靠自己。就盼我拼卻全身勇，不甘居人后。中考一搏，權當經營人生的一次檢驗和歷練。雄心壯志在我胸，就相信：你們是這個世界上最幸福的孩子，你們只能變得越來越好。孩子們：請跟老師一起大聲喊出：“我們不會輸，也不服輸！”

沖刺是溫暖！秋天是起點，和秋風一起蒸騰希望，拂去心靈的塵埃。被奮斗驅趕的歲月里，有恩師的期待與相伴，有兄弟姐妹的相攜、相攙，有父母親朋的祝福與關愛??寒冷、委屈、痛苦、磨難都是溫暖。時不待我，機不可失。有人說“淚水汗水的化學成分相似，淚水為你還來同情，汗水為你贏得成功”明年火熱的六月，我們決不為失落而流淚，要用汗水見證成功！

沖刺是信念。沒有奮斗的人生是不完整的。沖刺就像縈繞在我們頭頂的日月星辰，無限風光在險峰，我們必須去仰望、敬畏，去跋涉、去攀登??但我們又似乎永遠看不到她，她只是存在于我們心中的信念。執著一念，無限向往，苦中求樂，無往而不勝！

沖刺更是尊嚴。生命因沖刺而更飽滿，青春因沖刺而更亮麗，人生因沖刺而永遠蘊蓄著希望。永不言棄是對生命的虔敬，永不言敗是對人生的莊重承諾，創造奇跡永遠是青春的童話！

沖刺還是瀟灑！中考一戰，舍我其誰！沒有口號，只有行動，豪邁沖刺，快意人生輝煌！

孩子們：加油！老師相信你們是最棒的。最后老師問你們兩個問題：

你們有沒有信心！會不會成功！

謝謝大家！