第一篇：初一語文經驗交流材料

初一語文經驗交流材料

精心組織教學

提高課堂效率

朱自進

尊敬的各位領導老師們：

你們好，今天能夠在這里與大家共同交流，十分榮幸。下面將我們在前半期工作中的一點做法向領導和老師們匯報一下：

一、培養學生學習語文的興趣。

培養語文學習興趣，可以從多方面入手，但我認為，課堂教學來得最快，也最直接。如果語文老師功底深厚，出口成章，妙語連珠，同時又幽默風趣，課堂設計新穎、靈活。再輔之現代化的教學設備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節課，學生的積極性就被調動起來了，長期堅持做下去，學生會一直喜歡語文的。

二、重視良好的學習習慣培養。

良好的習慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發言、專心聽講的習慣；樂于誦讀、課外閱讀的習慣；主動識字的習慣、認真完成作業的習慣；自主修改作文和多種渠道學習語文的習慣。為了培養學生的修改能力，我讓學生互評，這樣增加了學生修改習作的興趣和機會。通過一段時間的堅持，我發現學生的作文水平明顯提高了。

三、重視語文課堂教學。

語文課堂教學是語文教學最重要的載體。在每一節課前，我都要做大量的準備工作。首先，我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學習的課文，在讀的過程中，自己有哪些疑問，一一記下來。我想，我有疑問的地方，學生一定也很想知道是怎么回事。所以，我盡可能地去查閱相關資料，然后琢磨淺顯、明了的方法教給學生。新課程要求課堂要以更新教學手段為重點，借助各種媒體和教學資源讓學生自主體驗、感受，使得師生在探索中經驗共享。在課堂教學中，我采用少講、精講，而讓學生多讀，多思。并通過小組交流合作的方式培養學生的探索能力、語言組織能力等。魏書生老師有一段話講的非常好：“如果講某篇課文的時候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語文學科的特點是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習題不止。為了堵這些小題而多講不少內容，結果大講特講，學生不僅沒記住這么多內容，結果連重點內容也被沖淡而無暇掌握了?！币虼宋以诮虒W中對于每一篇課文就是引導學生抓住重點內容去學習，那些可講可不講的內容，我就大膽舍棄，這樣課堂氣氛就活躍，教師講的輕松，學生學的快樂。由于學生的個體差異的存在，一節課中，會有新知識接受的慢的同學，對于這樣的孩子，我們不能輕易放棄，或怕耽誤時間而剝奪了他們鍛煉的機會。因此，我們采用分組學習的方式，首先按全班學生根據平時成績和綜合表現分為A、B、C、D四個等級。A、B、C、D成員各一名。這樣組成的小組，建立相對穩定的集體，一方面保證了組內各成員之間的差異性和互補性，另一方面各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競賽的開展，促進了組內成員對學習任務和學業競賽參與的積極性和主動性，有利于學生主體能動性的發展。其次整個組是一個學習共同體，組內每2人還要結成互幫對子，互幫互助互學，在做練習時組長負責批改，同時，優秀學生還要給不會的學生講會。課堂上，落實和突出學生的主體作用，這樣，學生都能參與其中，學有所成、學有所樂，從而提高了課堂效率。

四、重視學生朗讀能力的培養。

古人說：“讀書百遍，其意自見?！笨梢娎首x在語文教學中占著非常重要的地位。朗讀對培養七年級學生語文能力也具有十分重要的意義。把課文的內容和感情通過自己的聲音再現出來，這是一個再創造的過程，也是賦予作品以生命的過程。訓練朗讀，要做到循序漸進，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。

五、重視積累，豐富學生的語言。

豐富的語言來自于積累。為了實現這一教學目標，我特別注重對學生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。

六、重視作文教學。

（一）強化單元作文教學：

每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在寫作方法，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢地進行講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。

（二）進行作文系列化訓練

想提高作文水平僅靠教材上的單元習作訓練是遠遠不夠的。因此結合學生的生活，進行系列作文訓練是提高學生習作水平的又一有效辦法。

1、生活中的作文訓練；

2、不同題材習作系列訓練

3、情境作文系列訓練

在作文教學中我注意創設寫作情景，把孩子們內心的寶藏挖掘出來，從而激發他們本身具備的寫作能力。在學生的寫作熱情被調動起來后，我鼓勵學生投稿，試著發表自己的習作。我想，如果學生的作文能變成鉛字，無疑會極大地鼓舞學生寫作文的信心。果然，在接連四、五篇作文在《咸陽教育周刊》上發表后，學生的寫作積極性越來越高了。

七、重落實；我在日常工作中緊抓“落實”二字。日日清、周周清的工作方式使學生不把問題堆攢起來，從而減輕復習時的壓力。每周的默寫比賽讓學生掌握最近所學的古詩詞。二周一測試的考試制度使學生人人有拼勁、有干勁。如沒考好的學生，我們會逐一幫他分析近端哪些內容沒掌握，在下一個階段該怎么學習等等。這樣，學生就認識到老師教學工作中的負責，從而對待學習不馬虎、不懶惰。

總之，在新課程改革的語文課堂中，我們應該給予學生充分的空間，使他們能夠得到發揮、鍛煉。只有這樣，我們的學生才會越來越喜歡語文，我們的語文課程才真正體現工具性與人文性的統一。成績只代表過去，在以后的教學生涯中，我們會不斷實踐，不斷總結，不斷完善和創新，熟練地運用課堂教學的有效性策略，真正提高課堂教學的質量，爭取取得更好的成績，謝謝大家!

第二篇：初一英語教學經驗交流

英語學科（七年級上）滲透法制教學

經驗交流材料

在我的英語教學工作中滲透法制教育，有一些教學經驗和大家探討和分享，不足之處還請大家指正。

一、扎扎實實備課，尋找融入法制教育時機

在教學中我經常與其它英語教師探討，也常到網上查找相關的教學課件、教學設計等，吸取他人的教學經驗使自己能夠更快速地成長起來。

二．把課堂真正還給學生，讓學生體會到法制教育的樂趣

這個口號喊了很多年了，但我覺得今年是我在這方面做得最好的一年，因為我意識到，對于我們的學生課堂上是不能貪多的，貪多他們會出現信息消化不良，適得其反。所以這學期我不是一味的追求擴大課堂容量，而是小步子，低起點，讓絕大部分學生每節課都能接受到法制知識的熏陶。三．充分發揮家長和小組協作學習的作用，共同加強學生法制觀念

大家知道，背單詞一直是英語學習中的一大難題，我在以前的教學中，也曾花很大的氣力在背單詞，考單詞上，但效果也并不是很好。今年我借助了家長和小組協作學習的方式幫我很好的完成了這一任務，并且還取得了很好的效果。我為什么會想到這個以前不常用的辦法呢？說句實在話，真是被逼的，初當班主任，工作實在是太忙了，根本沒有批單詞的時間。情急之下，想起了劉老師很久以前傳授給我的方法，小組協作學習，一試果然不錯，這才發現原來我手里一直握著劉老師給我的一個法寶，我卻一直沒用，真覺得有點對不起劉老師。

四．實行真正民主、平等的教育，讓學生開心學習法制知識

今年，我在教學上有一個大膽的嘗試，讓優秀生拿出一些時間去幫助中下等學生進行開導，而我在課堂上更關心思想上有困難的學生，主要以他們為中心展開教學活動。這和我以前始終把有望升學的學生的學習生活放在第一位去安排教學活動是大相徑庭的。不知這個側重的轉變對嗎？真心想和各位老師，領導去探討這個問題。我覺得中差生就好像是我們社會中的弱勢群體，我更應該去關注他們，幫助他們，我覺得我們教師、學校有這個義務去做。所以我就在我的課堂上試行了，也正是堅持了這一點，我想我才能把差生人數控制在最小，雖然差生人數依然不少，但我盡力去幫助他們了，幫助差生將是我下學期工作的一個重點。

以上就是我這學期在英語教學過程中滲透法制教育上的幾點做法，不全面，也不一定正確，希望得到各位老師的批評指正。

第三篇：初一政治教學經驗交流

發 言 提 綱

各位老師：

大家好！

首先感謝宋老師給我這樣一個與大家共同交流學習的機會。其實，經驗實在談不上，在座的很多老師都是前輩，經驗都很豐富。很榮幸能夠借這個機會，跟大家一起交流一下教學中的一些心得體會，不當之處望各位老師批評指正！

今年的初一教學工作由張瑞玲老師和我擔任，在實際教學中我們主要是從如下幾個方面入手的:

一、堅持做好集體備課工作

集體備課是實現資源共享的一種重要形式。隨著新課程標準及教材的更新，必然要有新的教學方法與之適應。面對不同的環境、不同的教學對象、不同的思維方式，對個體教師來說，探索新的教學模式和途徑，困難是很大的，而集體備課則給了我們一個互相補充、交流、學習的平臺。俗話說：“一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園”。我們實驗二中一直推行集體備課制度，逐步形成了“個人初備——集體研討——個人復備”的備課模式。

(一)個人初備——集備前準備階段

我們在進行集體備課之前，先明確備課的內容，提出備課任務，要求參加的教師先認真鉆研教材，吃透教材，根據教學大綱要求把握好重難點，確定基本知識和基本技能的落實方向，設計出適當的課型，選擇適當的教法。此外，還要求教師認真閱讀與教材有關的資料。做好這項工作，不僅可以為課堂的授課增加素材，而且在集體研討的時候，能夠做到研究教材各抒己見、有備無患。

（二）集體研討——備課研討階段

集體備課的過程，是大家奉獻教育智慧、群策群力完善和優化課堂教學的過程。在這一過程中我們主要做好以下幾點：

1、要明確一個目標。明確教學目標，要由整體到局部，以相應的課程標準為依據，根據單元目標和學生的實際來確定。

2、提出一些問題。這是由具體到概括的過程，即提出的問題要具體、實際，如創設什么樣的情景導入新課、某個教學環節如何設計、怎樣優化課堂練習等等，問題越具體，解決問題的方法和策略就越概括。

3、研究一些策略。在廣泛討論問題的基礎上，有針對性的解決問題，達成共識，概括出最優的教學策略，由理論轉化為實踐。

4、分享一些資源。集體備課中教師的一個點子、一個經驗、一個教訓、一個案例和一個設計等，都是可供大家分享的備課資源，有選擇 的充實到自己的教學設計中，就能完善自己的課堂教學。在集備中我們堅持“七備” “六統一”的原則，“七備”即：備教材、備教法、備學生、備學法、備教學手段、備教學過程?！傲y一”即：統一進度、統一目標、統一重難點、統一每一節課授課的共性內容、統一作業、統一單元檢測試題。俗話說：“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”，一個人的力量畢竟是有限的，而大家在集體備課過程中，通過交流、討論、甚至爭論，問題越議越明，方案越論越好，真正是“眾人拾柴火焰高”。大家在互相交流和學習中，取長補短，優勢互補，共同提高，發揮出“1+1>2”的效益。

（三）個人復備——備課的完善階段

集體備課后，每一位教師在集體備課的基礎上，根據自己的教學風格、不同的教學對象，自己對教學理論、教學方法、教學內容的理解，在集體備課的基礎上，個人可依據本班實際情況做適當調整，進行二次備課，使教案具有個性化特征。

二、注重學生基礎知識的掌握，不放棄一個學生

初一學生的認知程度、理解問題、分析問題的能力是有限的，沒有扎實的基礎知識很難取得好的成績。只有基礎抓實了，知識積累多了，方法掌握了，考試時分析解決問題的能力和歸納提煉的能力才能提高。

我們老師大多都是教多個班級，而且課節比較少，因此，在抓學生方面與語數英相比就有較大的差距，隨著素質教育的深入，又不允許我們晚上布置作業，如何抓基礎，落實基礎知識，是擺在我們面前的現實問題。在日常教學中我們主要通過考試檢測和及時復習來達到教學目的?！皺z測課堂化，考試經?；?，” 在要求學生掌握基礎知識上，通過提問（提問更多的是針對差的學生，對于那些不喜歡學的學生，）、小測驗（主要是課堂測驗）等方式來加以解決，不需要正規考試，只需每節課前的5 分鐘的小測驗，這樣做既節省時間，又能全面摸清學生對知識的掌握情況。

在復習課上，我們充分利用小組合作的優勢，采取多種形式調動學生背誦的積極性，有小組內的組長檢查，有小組間的組長抽查，有小組間的同學競爭。在競爭中為了勝過其他組，組長監督組員，組員相互督促，課前就開始準備，課后也不放松，真的是你追我趕，互不相讓，即使是班級最差的學生在組長和組員的督促下，也是干勁十足。不落下一個學生，全面開花，我想這是提高整體成績的一個重要因素。

三、注重方法的傳授，不漏掉一個題型

古人云：授人以魚，只供一飯；授人以漁，則終身受用。思想品德這一學科和其他學科一樣，除了傳授知識外，還要讓學生掌握一定的解題方法和技巧。特別對初一的學生來說，沒有考試經驗，如果只注重對 學生知識點的灌輸，忽略對學生解題方法和技巧的培養和訓練，是得不到令人滿意成績的。

在教學中老師們可能會發現有一部分學生學習態度很認真，對基礎知識點把握也很好,但考試成績卻不怎么理想。究其原因：

（一）學生掌握知識過死，運用知識分析解決問題能力太差。

（二）學生對不同類型題的解題方法欠缺，答題時往往未審好題型（是什么、為什么、怎么做）就急于答題，其結果是張冠李戴，答得很多，卻得不到高分。

針對學生中的這些弱點，我們在實際教學中對出現的不同類型題的解題方法進行分析歸納和總結。比如：

選擇題：在選擇題中用的最多的就是排除法。它大致分為直接排除錯誤法、排除共同錯誤法等等，其中排除共同錯誤法多應用于組合式選擇題。

判斷分析題： 三大步：判斷——扣教材——結論。材料分析題：我們總結了四步：

第一步，審問題，抓關鍵信息，確定“題型”（評析題、啟示題、談認識題等或為什么、怎樣做等）。

第二步，讀材料，抓關鍵詞句，分層，確定“主題、中心、方向”（一個或多個）。

第三步，回扣教材，找到相關的原理或觀點，確定“知識點”（一個或多個）。

第四步，組織答案，規范書寫。

在此基礎上還讓學生明白：

1、為什么？（原因）

2、怎么樣（意義或影響）

3、怎么辦？（措施方法）等等。不同的題型有不同的解題方法和技巧，歸納答題思路，讓學生答題規范，條理清楚，是學生考試中少失分的一個重要方面。

四、精選試題，加強訓練

思想品德課堂教學中，練”是必不可少的，它有助于培養和提高學生的審題能力，啟迪學生的思維，使學生能運用知識分析解決實際問題。因此，思想品德課堂教學要注意“練”，要充分發揮“練”的功能。然而，面對課時少的現狀，根本不允許有太多的時間去進行課堂訓練，所以必須要精心挑選習題，設計習題。在日常的教學中我們針對思想品德考試中常見的幾種題型，根據新課標對教材進行大膽取舍，有針對性地選題（教師對手頭的資料伴你學及單元檢測題進行篩選）在試題的篩選中我們主要把握兩點：

（一）習題要典型，有助于鞏固和掌握基礎知識和基本技能，有助于提高解題的能力。

（二）難度要適當，選題難度太大，超出大部分學生的思維承受能力，將影響課堂教學的進行，過多不利于激發學生思維動力。

通過典型習題的訓練，提倡、鼓勵學生解題后用自己的語言歸納出該題的解題思路和技巧,提高學生的解題能力，才能使學生在知識的海洋中如魚得水，游得輕松、暢快。

以上只是我們在這幾年教學中的一點粗淺的體會，相信各位在實際教學中一定會有更多更好的見解，期待著在今后教學中能取長補短，共同提高！謝謝大家！

第四篇：初一英語教學經驗交流

初一英語教學經驗交流

虎林二中王春蓮

在上一次班主任交流會上我談了班主任工作中的幾點做法，今天的教學經驗交流，我還是只能談幾點做法。為什么我只能談幾點做法呢，就不能寫成論文的形式嗎？我不止一遍地這樣問自己，可是，我做不到。那天聽了老班主任們的經驗交流，讓我從心里佩服，從她們的交流中我能明顯地感覺到她們那已趨成熟的班級管理方法，和她們獨特的教育思想和教育風格。而我的班主任工作卻剛剛開始，一切都還在摸索中，難以形成理論體系。我的英語教學工作也是這樣的，雖然我也已經工作10年了，但在這10年中我還未完成一個完整的教學循環，說起來很遺憾，總半道接人家班，今年是我10年工作中第二次教初一,又趕上換新教材，所以一切都是從頭開始的，一些方法還都是在試運行當中，可能還有一些方法是欠妥的，還請大家指正。

一、扎扎實實備課

新課標英語教材我是第一次使用，因此，在教學中我經常與其它英語教師探討，也常到網上查找相關的教學課件、教學設計等，吸取他人的教學經驗使自己能夠更快速地成長起來。

二．把課堂真正還給學生

這個口號喊了很多年了，但我覺得今年是我在這方面做得最好的一年，因為我意識到，對于我們的學生課堂上是不能貪多的，貪多他們會出現信息消化不良，適得其反。所以這學期我不是一味的追求擴大課堂容量，而是小步子，低起點，讓絕大部分學生每節課都能有所得。我的目標是提高課堂教學質量即：當堂課的內容如果認真聽講，不用課下用功便能掌握，為了實現這一目標，我就必須把課堂這個學習的主陣地還給學生，給他們足夠的當堂課練習鞏固的時間。比如說，在這學期，我很注重培養學生說的能力，為了實現這一目標，為了讓幾乎全部的學生都能開口說，我甚至上過一堂只操練一個句型的課。

三．充分發揮家長和小組協作學習的作用

大家知道，背單詞一直是英語學習中的一大難題，我在以前的教學中，也曾花很大的氣力在背單詞，考單詞上，但效果也并不是很好。今年我借助了家長和小組協作學習的方式幫我很好的完成了這一任務，并且還取得了很好的效果。

我為什么會想到這個以前不常用的辦法呢？說句實在話，真是被逼的，初當班主任，工作實在是太忙了，根本沒有批單詞的時間。情急之下，想起了劉老師很久以前傳授給我的方法，小組協作學習，一試果然不錯，這才發現原來我手里一直握著劉老師給我的一個法寶，我卻一直沒用，真覺得有點對不起劉老師。

四．實行真正民主、平等的教育

今年，我在教學上有一個大膽的嘗試，犧牲優秀生的做法，這個犧牲是加引號的，實際上是讓優秀生拿出一些時間去幫助中下等學生，而我在課堂上的主要教學對象是指向中差等生，而不再只是指向中上等生，我更關心中差等生的學習活動和心理活動，主要以他們為中心展開教學活動。這和我以前始終把有望升學的學生的學習生活放在第一位去安排教學活動是大相徑庭的。不知這個側重的轉變對嗎？真心想和各位老師，領導去探討這個問題。我覺得中差生就好像是我們社會中的弱勢群體，我更應該去關注他們，幫助他們，我覺得我們教師、學校有這個義務去做。所以我就在我的課堂上試行了，也正是堅持了這一點，我想我才能把差生人數控制在最小，雖然差生人數依然不少，但我盡力去幫助他們了，幫助差生將是我下學期工作的一個重點。

以上就是我這學期在英語教學上的幾點做法，不全面，也不一定正確，但保證都是最真實的想法和做法。

最后，我要感謝曾給予我真誠幫助的王老師和劉老師，你們的話及時點醒了我，激勵了我，我會盡力去做，不讓你們失望。對你們的感激之情我會埋在心底，并把它化作我工作的動力！

最后借著這個機會我要送一段網上的話給大家，送給所有關心過我，幫助過我的領導和同事們：愿你 堅決貫徹2008新觀念:

一、一個中心：一切以健康為中心。

二、兩個基本點：

遇事瀟灑一點，看世糊涂一點。

三、三個忘記：

忘記年齡，忘記過去，忘記恩怨。

四、四個擁有：

無論你有多弱或多強，一定要擁有真正愛你的人，擁有知心朋友，擁有向上的事業，擁有溫暖的住所。

五、五個要：

要唱，要跳，要俏，要笑，要苗條。

六、六個不能：

不能餓了才吃，不能渴了才喝，不能困了才睡，不能累了才歇，不能病了才檢查，不能老了再后悔！

祝位老師在2008里有

“鼠”不盡的快樂！

“鼠”不盡的收獲！

“鼠”不盡的鈔票！

“鼠”不盡的笑容！

“鼠”不盡的幸福！

“鼠”不盡的美滿生活!

第五篇：初一班主任經驗交流材料

班主任經驗交流材料

班級：七班主任：

班主任，是班級工作的領導者，組織者和實施者。作為班主任，每天面對的，是幾十雙渴求知識的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長？這不僅需要班主任具有強烈的事業心，責任感，更需要班主任具備一定的組織管理能力。

一、真情投入，營造溫馨和諧的“家庭”

我把我教的班級，看作是一個大家庭。無論老師，還是學生，都是這個家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。

為了優化班級管理，營造一個溫馨、和諧的家庭，我費了不少心思。首先，讓學生做班級的主人，大家共同創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。然后，充分發揮學生主體作用，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學擔任班干部、小組長。這樣，即減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了同學們的能力。在這一個多學期以來，我班的班干部陳月茹、翟順心、郝思培同學和優秀小組長徐夢月、燕警堯同學等都能夠以身作則，充分發揮自身的模范作用，為全班同學帶了一個好頭。尤其是翟順心同學，能夠把班集體的事當做自己的事，總能發現問題并主動做好。在這些榜樣的帶動下，我班涌現出許多思想好，覺悟高的好學生。如勞動模范錢毓博、為班爭光的蘇鈺棋、積極表現的馬騰騰、樂于助人的錢尚玉等。同樣，他們也都是大家學習的榜樣。民主化的管理和家庭化的情境，使每個學生都能感受到集體的自豪和家庭的溫暖，這使我們的班集體擁有了和諧、團結、積極、向上的正氣。

作為班主任，我常常以欣賞的角度去看待自己的學生，贊美學生。讓他們發揚優點，從而改正不被老師欣賞的贊美的缺點。我除了自己在日常這樣做，還教育學生要學會欣賞別人，會得欣賞別人也就懂得欣賞自己，于是我布置了他們寫自己熟悉的八個同學的優點，且每個同學的優點不小于50字，我每天讀一篇看誰最受同學的稱贊，學期未進行獎勵。我發現我班學生悄悄地變了，變得更積極學習，上課更大膽舉手發言了，做的好事更多了。

二、嚴格的要求是最大的尊重

只有既嚴格要求學生，又給予他們最大的尊重，才能把班主任工作做好。

俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞?！币虼?，我對學生的日常管理要求非常嚴格。

1、我班的作息時間比學校規定的要緊很多，讓學生養成珍惜時間的好習慣。

2、入室即靜。有什么事在進班之前處理好，只要進入教室就等于上課了，要遵守好紀律。經過許多次的明查、暗查，學生們終于養成了這種好習慣，為全班同學創造了一個安靜的學習環境。

3、你追我趕的競爭意識。每個學生都有一位實力相當的競爭對手，每次月考他們都要對比成績，互賭輸贏。為班級營造了一種濃厚的學習氛圍。

4、加強小組之間的競爭，包括學習、紀律、品行等，從各個方面約束學生，讓他們形成爭當模范，不托后腿的思想意識，并充分發揮小組長的作用。我班的小組長都非常負責任，樂于助人，他們經常組織小組成員進行“我反思，我進步”的活動。

雖然經過幾年的摸索，我在班主任工作方面有了一定的經驗，但時代在發展，社會在進步，班主任工作也會面臨新的問題，新的挑戰，這就需要我們不斷學習，不斷探索，努力提高自身的思想素質，從而更出色地完成班主任工作。