第一篇：加強校園文化建設,凸顯社會主義核心價值觀氛圍實施方案2(城關二小)

加強校園文化建設，凸顯社會主義核心價值觀氛圍

實施方案

黨的十八大報告提出，要“倡導富強、民主、文明、和諧，倡導自由、平等、公正、法治，倡導愛國、敬業、誠信、友善，積極培育社會主義核心價值觀”。這揭示了社會主義的本質，體現了國家、社會和公民的道德文化標準。放到教育領域上來說，它與學校構建優良校風、塑造學生健康人格的要求雖層次不同，但精神實質是相通的。它既關注個體，又放眼國家、社會，融合了“修身，齊家，治國，平天下”的中華傳統價值追求。教育部《關于大力加強中小學校園文化建設的通知》中指出：“校園文化是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環節?！睘榱耸箤W校在校園文化建設過程中，更加凸顯社會主義核心價值觀氛圍，結合我校實際，特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀和黨十八大精神為指導，以社會主義核心價值觀為核心，以立德樹人為根本任務，進一步深入實施素質教育，持續推動課程改革創新，不斷完善文化基礎設施，強化學校內部管理，加強教師隊伍建設，鞏固提高教育質量，提升辦學品位，促進學?？茖W發展、特色發展、內涵發展，努力辦好人民滿意的教育。

二、總體目標

在“書香潤澤，幸福童年”辦學思想的引領下，奮發有為，趕超發展，全面實施“六大”文化建設工程，著力培育以人為本、合乎規律、和諧發展的理念文化；培育科學民主、務實高效、追求卓越的管理文化；培育理念先進、團結合作、敬業愛崗、勇創一流的教師文化；培育注重體驗、平等發展、低負高效的課程文化；培育行為文明、健康高尚、誠信友善的行為文化，努力把學校建設成為校園環境優美、書香氛圍濃厚、文化底蘊豐厚、教學質量一流、內部管理民主高效、享譽南寧的品牌小學，打造師生共有的美麗校園、書香學園、成長樂園、幸福家園（即“四園”）。

三、組織機構

（一）校園文化建設領導小組 組

長：黃家額

農有蓮 副組長：蘇麗珍 馬曉蕓

成 員：王 菱 黃宗誠 張丁文 莫英 黃廣紅 李艷芳 李冬萍以及各年級教研組長。

領導小組下設辦公室，辦公室主任由馬曉蕓兼任。

（二）校園文化建設執行小組 組

長：馬曉蕓

副組長：王 菱

黃宗誠

成 員：張丁文 莫 英 黃廣紅 李艷芳 李冬萍 黃世杰及骨干教師

四、具體措施

（一）校園環境基礎工程

1．工作目標：在社會主義核心價值觀的指引下，校園基礎設施的建設充分考慮到道德文化宣傳教育的需要，生動靈活地滲透社會主義核心價值觀教育，把學校建設成為環境優美、自然和諧、書香氛圍濃厚，文化品位凸顯的美麗校園，充分發揮潛移默化、潤物無聲的育德作用，激發師生愛家愛校的情感。

2．工作任務：分步實施環境建設“十大”基礎工程，即—— ①實施“兩帶一臺”美化工程。即校園東西兩條綠化帶和升旗臺的建設，加強日常管理，使之四季常綠、鮮花綻放。

②實施“三園”精品園林工程。即在校園西邊心理輔導室的前、后和尚學樓大堂之上，用花卉、景觀石和藝術盆景等分別組建成“馨園”、“學園”、“藝園”三個園林式小景點。

③實施“十室”標準化工程。學校按功能室的建設標準建設各種學科專業教室。在南教學樓五樓從東至西分別籌建書法室、多媒體教室、科技活動室、音樂室、美術室等5個專業教室。在尚學樓一樓建設第1實驗室和第2實驗室、舞蹈室等3個功能教室。在尚學樓二樓建設校史榮譽室（兼小會議）、螢火蟲書庫、螢火蟲電子閱覽室。完善現有的心理輔導室、衛生室、大隊部活動室建設，在南教學樓一樓西改建成體育器材室和倉庫。

④實施“圖說核心價值觀”文化宣傳工程。結合學校實際，在校園臨街的教室外墻,以“圖說我們的價值觀”等進行外墻文化裝飾，打造對外面向市民、對內面向師生的宣傳社會主義核心價值觀的文化墻。

⑤實施校園信息化工程。提高教學、辦公設備現代化水平，實現多媒體教學設備普及至各班教室和主要功能教室。建立學校網站，加強日常管理，使之成為學校對外宣傳、展示辦學成果的主要窗口之一。

⑥實施教師工作室溫馨工程。實施教師辦公室裝修工程，設置卡座式辦公桌，書畫等文化作品上墻，室內擺設花卉、盆景、正冠鏡等，各室物品擺放整齊，著力營造溫馨、舒適、和諧的工作環境。

⑦實施校園活動場地“靚”化工程。實施第二階段的校園體育活動場地整治工程，鋪設硅PU籃球場、排球場等體育運動場，打造現代、整潔、陽光的校園活動環境。

⑧實施校門及圍墻文化裝飾工程。建設通透式圍墻和體現學?！皶銤櫇桑腋Ｍ辍钡霓k學理念的學校大門。

⑨實施校園花圃（帶）提升工程。將校園里的花圃（帶）種上各種美麗的花卉，期間放置刻有社會主義核心價值觀的風景石，力求實物生動，師生觀花賞石的同時得到了社會主義核心價值觀的教育。

⑩尚學樓維修工程。多方籌措資金，鋪設教室、走廊PVC地板，粉刷亮化外墻及教室內墻，改造樓梯花窗、更換欄桿等。

（二）校園文化建設精品工程

1．工作目標：圍繞學校辦學目標、理念、校訓、學風等，以“八大”文化精品工程為突破口，把學校建設成為文化底蘊厚實、學風濃厚的書香學園和師生愛崗敬業、開拓進取的成長樂園，為學生的幸福人生奠基。

2．工作任務：分步實施文化建設“八大”精品工程，即—— ①建設百米文化宣傳長廊。以校園東面圍墻為依托，建設一條具有園林藝術特色的木質結構文化長廊，配以花卉、盆景、文化石等，使之成為學校德育、人文教育的陣地和辦學成果的集中展示區，成為弘揚核心價值觀的一條走廊。

②建設百米科技長廊。以尚學樓后面操場的東、西圍墻為依托，興建融科技、藝術、體育、歷史等學科教育及成果展示于一體的主題浮雕長廊，著力培育開拓進取、積極向上的氛圍。

③建設班級、走廊開放式閱覽區。為各班定制圖書柜安放于教室一隅，于尚學樓各樓層東面走廊設置開放閱覽區，供師生課外時間自由取閱圖書，培養閱讀習慣。

④建設數字化圖書室。對學?，F有圖書室進行裝修，將圖書全部錄入計算機，實行電子化管理。購置圖書管理軟件，為師生提供網絡學習方式。

⑤建設智慧林。在南教學樓一樓架空層建設智慧林，立柱框架設計為參天大樹，枝繁葉茂、碩果累累。地面鋪設PVC的中國地圖和世界地圖，天面上是知識的天空，藍天白云，令人憧憬，對夢想的無限遐想。

⑥實施放飛夢想雕塑工程。校園內的“放飛夢想雕塑”以紅色為基調，以打開的三本大書為主體，頂上是三本微縮版的書本，象征著三只展翅飛翔的小鳥，更是三棵茁壯成長的幼苗。紅色〃書本〃樹苗〃鳥兒〃藍天……蘊育著光榮與夢想，象征著未來與希望。

⑦實施百幅名人名言、師生書畫作品上墻工程。以社會主義核心價值觀為主題，組織師生創作一批書畫作品。經篩選、統一裝裱后，散掛于走廊、樓梯、教室、功能室等，以感染師生，激勵人心。

⑧實施辦公室門牌、班牌、導示牌等規范工程。統一設計制作規范的、充分體現社會主義核心價值觀導向的各種銘牌，使學校的行為規范教育無聲滲透于師生心間。

（三）校園精神文化建設工程

1．工作目標：豐富、拓展校園文化內涵，培育以人為本、合乎規律、和諧發展的精神文化，發揮社會主義核心價值觀的激勵導向作用，凝心聚力，共促發展，共建幸福家園。

2．工作任務：積極開展學校精神文化建設“七大”工程，即— ①學校精神提煉工程。組織師生、家長等提煉富有學校特色的校訓、校風、教風和學風；開展學校標識、校服、校歌等設計創作活動，設計創作具有鮮明特色的標識，設計端莊大方的校服，創作具有激勵性的校歌。

②師生快樂“悅”讀工程。以班級圖書柜、班級書櫥、校園開放式公共閱覽區、學校圖書室為依托，每周開設“靜心閱讀”課時，結合每天20分鐘課外自由閱讀，著力培育親子閱讀、師生閱讀、全民閱讀之風，倡導師生“好讀書，讀好書，會讀書”，讓讀書成為師生共同的習慣。

③中華經典誦讀工程。在學校原有經典誦讀活動的基礎上，組織骨干教師整理編印《書香潤澤，每日一誦》經典誦讀校本讀本。進一步拓展誦讀的形式、內容，豐富內涵，把社會主義核心價值觀和中華民族優秀的傳統文化根植于每一位師生心間，并內化為道德修養，培養知書達理，具有良好品行的學生。

④教室走廊文化建設。圍繞學校的“書香潤澤，幸福童年”辦學理念和學風、校訓建設教室走廊文化，做到“一樓層一主題”，激發

學生積極勤奮的學習態度和追求“真善美”的生活態度，形成高尚品格。

⑤班級文化建設工程。按照“一年級一主題”特色建設要求，開展“書香班級”文化建設評比活動，師生、家長共同參與，增強班級凝聚力。

⑥師生創先爭優工程。定期開展評選“雛鷹爭星”、“文明班級”“養成教育示范班”、“書香班級”、“和諧年級組”等，以及“書香園丁”、“優秀教師”、“優秀班主任”“優秀員工”等評選表彰活動，樹立典型，表彰先進，形成追求卓越、勇創一流的工作氛圍，激勵師生進步，促進學校發展。

⑦師生個性發展工程。大力實施素質教育，深化課程改革創新，開設校本特色課程，成立紅領巾廣播站、校園記者團、文學社、書畫社、電腦科幻畫制作、體育運動隊等師生社團，定時開展社團活動，促進學生個性發展、多元發展。

（四）校園行為文化建設工程

1．工作目標：學校圍繞“崇文尚善，啟智立德”的校訓，通過各類有效校園文化活動的開展，培育符合社會主義核心價值觀的要求的行為文明、健康高尚、嚴格自律的師生行為文化。

2．工作任務：實施領導干部、教師隊伍、學生“三個體”建設工程，即——

①建設“務實、高效、民主、廉潔”的領導班子集體。著力培養具有高尚職業理想信念，高品位職業境界的；培養具有強烈的責任心和使命感、高遠的戰略眼光、視角獨特、思維創新、教育思想先進的；培養具有強烈的自我發展意識、不斷學習與超越毅力的；培養具有強烈的憂患意識、扎實而嚴謹的工作作風和獨特的人格魅力的領導團隊。

②打造“德馨、博學、勤勉、卓越”的教師團體。一是建章立制，嚴格管理，規范教師教學行為；二是強化師德教風建設，教師遵守《職

業道德規范》；三是強化校本培訓，建立統一的業務學習制度，用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書、善思考、勤實踐；四是加強教學研究,以科研求發展；五是加強教學行為的督導檢查。

③培養“明禮、篤行、樂學、善思”的學生群體。一是以經典誦讀為載體，引導小學生學習社會主義核心價值觀，感知其內涵，在踐行中傳承中華文明，強化道德觀念，打牢道德根基，升華人格；二是從低年級起強化學生日常行為習慣的養成，開發文明禮儀和學生日常行為規范校本課程資源，制定行為規范，建立評價制度，開發養成教育校本課程，強化日常禮儀、課堂禮儀、活動禮儀教育與實踐等；三是創新德育評價機制，深入開展“幸福童年、陽光果園”文明班級評比活動；四是深入開展“做一個有道德的人”、“灑掃應對”等主題教育；五是在語文、思想品德等課堂教學中有機滲透。

（五）校園活動文化建設工程

工作目標：豐富校園文化活動，鮮活校園文化生活，在活動中滲透社會主義核心價值觀的教育，陶冶情操，培養良好的精神品質。

工作任務：堅持把“教學活動”、“班級文化活動”、“專題文化活動”三大主題活動作為校園文化建設的有效載體，使之更具針對性、實效性和趣味性，讓師生在參與活動的過程中體驗快樂，發展個性。

1.教學活動

①舉辦教師論壇、教師基本功技能比賽、教案評比、課件評比、論文評比、專題講座、學術報告，開展集體備課和主題教研活動等，豐富校園文化。

②根據小學生身心發展規律和年齡特征，有意識地將國家主權意識、社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化、民族團結教育等內容，有機地滲透到日常的常規課堂教學中。

③定期開展送教支教活動。

④定期開展以“教師教學展示”為主要內容的教學開放周活動。

⑤成立家委會，定期召開家長會，成立家長學校，開展班級社會實踐活動，開展學校、家庭、社區三結合教育活動。

2.班級文化活動

①班主任是班級文化的指導員，負責全面指導本班文化建設。②師生共同設計適合本班的班級規章制度、班訓、班名、班徽等。③建好圖書角，認真開展讀書活動，努力提高班級文化內涵。利用教室的宣傳欄開展班務工作。

④爭創文明班集體，爭當班風學風評比先進班級，樹立良好班風、⑤開展“誦經典、讀名著、看名篇、背名詩、唱校歌（待創作）”活動。定期組織讀書交流評比活動，每月評選“讀書之星”，每期評選“讀書大王”。

⑥開展“七個一”教育活動，即組織一次闡釋核心價值觀的專題德育課，制作一期以核心價值觀為主題的手抄報、撰寫一篇突出核心價值觀的文章、教唱一首體現愛國主義核心價值觀的歌曲，開展一次宣傳核心價值觀的演講比賽，組織一次貫徹核心價值觀的主題班（隊）會，召開一次融入核心價值觀的班級道德講堂活動。

3.專題文化活動

①每學年認真舉辦“三個節”，即具有書香氣息的校園文化節，具有創新精神的科技節，具有陽光健美的體育文化藝術節。通過一系列獨具特色的校園文化品牌活動，提升學生的文化素養。

②開展主題周活動，提高活動針對性和有效性。比如安全衛生周、閱讀周、感恩教育周、文明禮貌周、推普周、愛國教育周、友善教育周、誠信教育周活動等。

③結合傳統節日或紀念日，堅持與時俱進地開展主題教育班（隊）會，積極組織學生參加社會實踐活動。

（六）校園制度文化建設工程 學風。

工作目標：強化學校內部管理，培育科學效能、民主參與、合理高效的管理文化。

工作任務：依法制訂學校章程，堅持落實“五項制度”、“三個公開”，建立健全各項管理制度，將社會主義核心價值觀滲透其中，使之成為師生的道德和行為規范。

①落實“五項制度”——教職工代表大會制度、校務會議制度、重大事項集體討論決定制度、學校重大事項向全體教職工通報制度、定期召開教職工例會制度。

②落實“三個公開”——黨務公開、政務公開、教務公開。③完善各種制度。重點修訂完善《獎勵性績效工資考核分配實施辦法》、《教學常規管理細則》、《校本培訓管理制度》、《文明班級評比制度》、《評優評先辦法》等。

五、實施步驟

1.準備階段（2015年9月底前）：宣傳發動、分析校情、制定規劃；挖掘、整合校園文化資源；全面組織實施校園文化建設工作，側重開展環境文化建設、師生行為文化建設和制度文化建設。

2.實施階段（2015年9月中旬-12月底）：進一步推進校園文化建設，側重于環境文化建設、活動文化建設、精神文化建設，形成良好校風、教風、學風。學校內部管理科學、高效，人際氛圍更加和諧，對外聲譽越來越好，師生行為習慣成為自然。

3.驗收總結階段（2016年1月至2016年6月底）：總結提高，建立校園文化建設的工作常規。把學校建設成為校園環境優美、學習氛圍濃厚、內部管理民主高效、教學質量一流、師生行為規范、文化底蘊豐厚的學校。

六、保障機制

1.統一思想。學校把貫徹實施《校園文化建設規劃》納入學校主要議事日程，分工負責，相互協調，上下一心，齊抓共管。2.健全機構。學校成立校園文化建設領導小組，由校長、書記任

組長，分管副校長任副組長，其他班子成員為組員；成立校園文化建設執行小組，處（室）主要領導任組長，班主任及科任教師具體實踐，大隊部協助。

3.培訓隊伍。采用邀請專家講學、專題學習培訓、外出參觀考察、校本培訓等形式，讓校園文化建設深入人心，凝聚共識，把積極參與校園文化建設變成師生、家長的自覺行為。

4.保障經費。統籌安排好學校公用經費，積極爭取上級項目資金的支持，加大對文化建設的經費投入。

5.整體推進。堅持頂層設計、整體規劃、分步實施、逐步完善、體現個性、促進發展的原則，制定年度建設計劃，加快建設步伐，逐一落實，盡快形成效益。

南寧市邕寧區城關第二小學

2015年10月15日

第二篇：臺江縣城關二小校園文化建設實施方案

臺江縣城關二小

2012校園文化建設實施方案

校園文化建設是學校教育教學工作的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是展現學校教育理念，辦學特色的重要平臺，也是德育建設中急待提高的重要方面。良好的校園文化，可以陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。因此，為創建一流的特色學校，提高學校文化品位，構建健康和諧文化氛圍，豐富校園文化生活，充實校園生活內涵，提升教師人文素質，推進素質教育深入發展，經臺江縣城關二小學校領導研究特制定此方案。

一、指導思想

以“實踐科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，不斷深化課程改革，以中華民族的優良傳統和社會主義榮辱觀為導向，以優化、美化、凈化校園文化環境為重點，以培養人文精神和提高綜合素質為宗旨，構建文明、健康、平安、和諧的校園文化體系，為學生的發展、教師的發展和學校的發展創造優良的人文環境，使學校成為師生身心愉悅的成長樂園，以打造“活力二小、實力二小、魅力二小”為發展目標，全面推動學生、教師和學校三位一體的和諧發展，形成能夠充分展示學校個性魅力和辦學特色的校園文化，為學校的可持續發展奠定基礎。

二、總體目標

通過校園文化建設，提煉體現時代特征的辦學育人理念，形成學校的思想文化；培養優良的校風、教風、學風以形成學校的精神文化；通過全員參與，開展各種文明創建活動，形成學校的行為文化；通過創設良好的自然環境，形成學校的特有的物質文化；通過修訂、完善各種規章制度，形成學校的制度文化。

三、實施原則

1、育人性原則：根據學校實際，結合時代特點和形勢需要，發揮校園文化建設的育人功能，使廣大師生在校園文化建設中提高思想道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。

2、整體性原則：校園文化建設要符合黨和國家的教育方針，圍繞學校中心工作，密切聯系社會實際，體現時代精神，同時，校園文化建設在功能中應該是一個統一的整體。

3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化的內容和形式，在傳統中挖掘新意，通過新事物來領悟傳統文化，用融合的手段來為校園文化注入生機與活力。

4、繼承與發展原則：校園文化建設要堅持繼承與發展的原則，精心設計、主題鮮明、內容豐富、形式多樣、特色明顯，做到硬化、凈化、美化、文化，各個場所布置個性鮮明，符合特點，能使用規范字，體現濃厚的學校文化底蘊和辦學特色。

四、領導機構

組長：楊再武

副組長：鄭文清劉夙旭

成員：楊再光、潘海軍、李昌洪、潘鑫及班主任、年級組長。

領導小組下設學校辦公室，辦公室主任由潘海軍主任兼。

五、校園文化建設的內容與實施

（一）物質文化建設

校園景觀建設

1、加強校園整體規劃和建設，特別是做好綠化、美化工作，使校園的雕塑、草、林、路達到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統一，用優美的校園景觀陶冶學生情操，激發學生的愛校熱情。

2、校訓、校風、教風、學風上墻。校訓要符合學校的辦學特色。校訓要樹立在校門邊或教學大樓顯眼的地方。

3、增設校園內相關地點（如廁所等）提示牌，處處提示、警醒。在校園內的樹上掛樹牌，并介紹相關知識。

4、抓好學校的走廊文化建設?？梢詰覓臁度纸洝?；可以懸掛《古詩詞》；可以懸掛《名人畫像》；可以把師生們的書法、繪畫作品、興趣小組學生的手工制作精品，分別裝幀分類，懸掛在各個樓層走廊墻壁上，學生每天行走其間，觀賞自己的書畫作品，開闊眼界，使學生受到美的教育，增強學生的自豪感。

5、校園干凈、整潔、地面不見垃圾、無衛生死角；教室窗明桌凈，布置典雅，給人賞心悅目之感。

室內文化建設

1、教室

（1）教室門前統一懸掛班牌，表明班級的名稱等信息。

（2）教室前方貼國旗、國旗兩側貼校訓，黑板左側是“四表”，黑板右側是新《小學生日常行為規范》；教室左右墻可以是各班布置裝飾的班級文化陣地；教室后方設置班級小書屋。

（3）班級的墻面設計與布局，提倡師生一齊動腦動手，以自己的勞動成果美化教室。可以設幾個款面：“學習園地”（展示學生的優秀作業）“榮譽時刻”（展示班級、學生獲獎情況）“星星樂園”（班級學生在各方面的評比表格）

2、教師會議室：按現有教師做好教職工一覽表上墻。

3、教師辦公室：相關辦公室制度（如：《教師職責》、《班主任職責》）上墻。根據各年級教師辦公室的特點設置有關標語。

4、圖書室：在墻面上方增加一些標語，標語體現書香校園的理念。各種管理規程上墻，圖書擺放有序、借閱有記錄。增加防水、防火、防潮設備。

5、教師辦公室：窗明桌凈，布置整潔、大方、典雅。

（二）精神文化建設

行為文化建設

1、成立學校少先隊廣播站，積極開展宣傳活動。如校園廣播站可以招收一批有播音和寫作特長的同學參與，在課外活動時間播放一些優美的文章甚至是一些悅耳的音樂，給師生以美的享受和熏陶，營造和諧、優美的校園氛圍，提高學生學校生活的質量。少先隊廣播站周一至周五每天有固定播音時間，每天有固定欄目，播音欄目為：勵志故事、英雄故事、名人故事、校園新聞、學生佳作、名曲欣賞等。所要播出的稿件在播出之前要經少先隊輔導員檢查簽字才能播出。校園廣播在每天中午“眼保健操”結束后，播放一首教育部推薦的愛國、愛家鄉的歌曲。

2、抓好國旗下講話。國旗下講話時要體現對學生的愛國主義、德育的教育。每周國旗下選一名教師代表或學生代表發言。

3、規范“兩操一課”，早操要教師與學生一同做，給學生做表率、示范。眼保健操老師要放下書本，督促學生認真做。

4、積極開展讀書活動，努力營造“書香校園”氛圍。班班成立“圖書角”，學校設有閱覽室，試行“書中尋‘蜜’、‘甜’在心里”的借閱管理辦法，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。

5、開展學生禮儀教育。

（1）加強學生行為規范教育。學?？梢蚤_展各種競賽，如：文明教室評比、禮儀演講賽、良好習慣評比等，加強對學生進行日常行為規范教育，使學生成為一個知事明禮的學生。

（2）使用文明禮貌語言。一方面學校全體教師要加強引導，及時糾正學生說臟話等不良習慣。另一方面學校在使用校園宣傳標語時要使用一些能規范學生行為，培養學生良好的行為習慣的標語。如在我們的花壇中可以出示“別碰我，我會痛的!”、“我也有生命，我正在生長” 等標語提醒學生，把以往“禁止損壞花草樹木”死板式的行為規范改為溫馨、感人充滿人情味的宣傳標語。在垃圾箱邊上寫上“學校是我家，清潔靠大家”等。富有人情味、能夠為學生所歡迎和接受的標語，讓學生在得到教育的同時感受到真、善、美。

（3）學生每天佩戴紅領巾、?；?，并能堅持排路隊回家。

6、開展各種有益的健康的活動。

（1）思想性的。如在國慶節舉行一場愛國演講比賽；每學期段考前后開展一次美文誦讀比賽等。

（2）知識性的。如在每學期期末開展古詩背誦比賽；數學計算比賽；作文比賽等。

（3）娛樂性的。如在冬季開展各種體育比賽；在初夏開展校級運動會：在“六一”兒童節開展美術、書法比賽、文藝匯演等，在元旦開展第二課堂匯報演出等。

（4）實踐性的。如在“學習雷鋒活動月”開展幫組孤寡老人活動；在植樹節開展植樹活動等。

教師文化建設

（1）開展教師禮儀教育，塑造儒雅形象。

教師接受禮儀教育，掌握在待人接物、儀容儀表、餐桌禮儀、會議禮儀等方面的社交禮儀。在今后的工作生活中，更加注重自身禮儀，要用自己儒雅的形象、規范的言行滋潤每一個孩子的心靈，充分展示涵養教師的精神風貌。

（2）推進有效教學，構建課堂文化。

組織全體教師深入研究國家課程標準的文化內涵，不僅重視傳授知識，而且重視價值觀、思想感情的熏陶，構建充滿生機與活力的課堂文化，關注每位學生的的道德生活和人格養成，使學生在學科知識增長的過程同時也成為學生人格的健全和發展過程。

（3）開發校本培訓，構建教師文化。

采取聽取名師，名家觀摩課，講座、“經驗交流（班主任）、案例分析、課堂研討、示范課、公開課、推門課”等形式來提高教師的教學能力；用“終身學習”的理念指導、鼓勵教師多讀書，促進教師養成自覺讀書學習的習慣。

（3）開展校本研究，建立特色教研文化。

提供機會讓老師走出去學習，利用專業引領這一形式指導教師的教學實踐；加強落實學校教研員和學校教研組的指導力度，加強教師之間的對話、互動和合作；要求教師做好教學反思，讓教師在自我反思中提升教學綜合能力。

（三）制度文化建設

校園制度是維持學校正常秩序的保障體系。它包含各種行為、規章、制度、規定，如《小學生守則》、《教師職業道德》、《教師考核辦法》、《學生獎懲規定》等，制度建設保證了校園生活的各個領域活動能有序地進行。

1、健全各種機構，完善規章制度(如：崗位職責、管理辦法、評價辦法)。

2、建立健全安全教育制度。在教學設施，飲水飲食，用電，開展體育活動和其他集體活動等方面采取安全防范措施，保證師生安全。

3、建立健全滿足師生成功感、成就感的學校激勵機制；

4、建立健全教代會制度；

5、建立學校公共衛生制度。

校園制度建設應堅持群眾參與，學校與師生互動，充分發揚民主，體現群眾性的要求。有關學校整體管理和教師管理的制度可提交教代會表決通過。一個制度的形成集中了每個參與者的思想認識、自我提高的過程，經歷了是非分辯的過程，從這個意義上來說，制度制定的過程和執行的過程也是一個文化建設的過程，對強化育人功能和提高師生執行規章的自覺性有著重要的意義。

六、實施步驟

第一階段（3—4月）起草方案、分工明確、宣傳動員，著手校園文化建設規劃，重點做好校舍的維修與新建工作。

第二階段（5—7月）借鑒經驗，全面布置，重點做好班級文化建設工作，做好規章制度完善、環境布置的整合性工作，進一步補充完善校園優美工程建設，使得校園文化建設初具規模。

第三階段（7—8月）反思整改，確定校園文化建設特點，重點做好舊教學樓的粉刷，完成校園文化墻的設計施工工作。

第四階段（9-12月）精心規劃，打造品牌，重點是查缺補漏，檢查評比，精益求精。以百倍的信心迎接縣教育局“ 校園文化建設評估組”的驗收。

總之，校園文化建設是一項周期長、見效慢的復雜的系統工程，需要我們實踐和思考的問題還很多，只要我們真正做到思想重視、大膽探索、不斷實踐、及時整改，時刻擁有“以文化經營學校，讓環境成為隱性課堂”的理念和做法，就能構建健康向上的校園文化特色。

臺江縣城關二小校園文化建設領導小組辦公室

2012年3月20日

第三篇：小海二小學習社會主義核心價值觀實施方案

大豐市小海鎮第二中心小學

學習“社會主義核心價值觀24字基本內容”

實 施 方 案

日前，在全國未成年人思想道德建設工作電視電話會議上，中宣部部長劉奇葆談到在未成年人中加強社會主義核心價值觀教育實踐時說，要讓孩子們熟讀并記住社會主義核心價值觀24個字的內容，這是第一課、第一步。為相應劉部長的號召，切實加強對青少年學生社會主義核心價值觀的教育，我校經研究決定：在全體師生中開展學習“社會主義核心價值觀基本內容”的學習活動。

一、活動宗旨

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，按照黨的十八大提出的建設社會主義核心價值體系的任務和要求，引導廣大青少年了解和掌握社會主義核心價值觀的基本內容和實踐要求，在思想感情上認知認同，在學習生活中遵循踐行，使社會主義核心價值觀深深融入未成年人的思想意識、精神世界和學習生活之中。

二、組織機構

為加強對主題讀書教育活動的領導，成立學校社會主義核心價值觀主題教育領導小組。

組長：迮銀干

副組長：單亞兵

成員：董兵（大）董奚劉峰

三、參加對象

在校全體教師和學生。

四、社會主義核心價值觀24字基本內容：

富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治、愛國、敬業、誠信、友善。

五、具體措施及活動要求：

1、學校2月24日中午的教師的政治學習，學校重點對全體教師進行宣講。要求每一位教師對“基本內容”爛熟于心，并在自己的教育教學中正確滲透給每一位學生。

2、各班利用班會課時間開展一次“學習社會主義核心價值觀24字基本內容”的主題班會教育活動。要求從一年級到六年級的每一位學生都要會背、會寫。各班要開展形式多樣、實效顯著的學習教育活動，加深學生對“基本內容”的理解與記憶。

3、利用一次“國旗下講話”的機會，由我校江蘇省美德少年、鹽城市十佳少先隊員獲得者單葉同學，帶領全體學生齊聲誦讀24字“基本內容”。再在單葉同學的帶領下齊聲背誦24字“基本內容”。

4、爭取在各級媒體上宣傳我校學習“社會主義核心價值觀24字基本內容”的成功做法，以期收獲良好的社會聲譽。

大豐市小海鎮第二中心小學少先隊二零一四年二月二十三日

第四篇：社會主義核心價值觀 2

社會主義核心價值觀

國家層面的價值目標：富強 民主 文明 和諧

社會層面的價值取向：自由平等 公正 法治

個人層面的價值準則：愛國 敬業 誠信 友善

公民道德建設“四德”教育內容

社會公德、職業道德、家庭美德、個人品德。

社會公德：文明禮貌、助人為樂、愛護公物、保護環境、遵紀守法。

職業道德：愛崗敬業、誠實守信、辦事公道、服務群眾、奉獻社會。

家庭美德：尊老愛幼、男女平等、夫妻和睦、勤儉持家、鄰里團結。

個人品德：愛黨愛國，遵紀守法；嚴于律己，寬以待人；先公后私，先人后己；樹立理想，陶冶情操；關心集體，團結互助；勤奮好學，尊敬師長；熱愛勞動，愛護公物；談吐文雅，舉止端莊；凈化語言，規范用字；國格人格，至高無上；外賓習俗，禮待尊重；對外交往，不卑不亢。

第五篇：2011社會主義核心價值觀實施方案

呼和浩特市39中學社會主義

核心價值體系學習宣傳實施方案（2011年）

為增強德育隊伍建設，實現樹立所有人都是德育工作者的理念，我校組成由政教處牽頭，以班主任為基本力量，其他教職員工跟進的德育隊伍，提高班主任的德育水平，形成全員、全方位、全過程的德育模式，以上級教育機關方案為指導，用社會主義核心價值體系引領青少年，大力提高青少年思想道德素養，促進學生全面發展。

一、開展社會主義核心價值體系教育的指導思想

堅持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以樹立和落實科學發展觀為主旨，以培育“四有”新人為落腳點；把社會主義核心價值體系教育作為德育的根基，面向現代化、面向世界、面向未來，把廣大學生培養成具有世界眼光、改革精神、開放意識，能夠傳承中華民族優良傳統，富有民族自信心和愛國主義精神，敢于創新、勇于實踐的社會主義事業的建設者和接班人。

二、開展社會主義核心價值體系教育的總體目標

對學生進行社會主義核心價值體系教育，要堅持全面落實

《國家中長期教育改革與發展綱要》所確定的德育目標，積極構建各年級進行社會主義核心價值教育的目標與內容體系，關注每一個學生的健康成長，為學生全面發展和終身發展奠定良好的思想道德基礎，形成與教育實際相結合的社會主義核心價值體系教育工作新格局。結合我校實際，預計通過這次活動達到以下目標：

教育幫助學生深入學習社會主義核心價值觀的內容，從感恩教育入手，深入開展中華傳統美德和革命傳統教育。讓學生初步樹立正確的世界觀、人生觀，能分清是非、善惡、丑美，能模范遵守《中學生守則》和《中學生日常行為規范》。

三、實施途徑

（一）堅持把社會主義核心價值體系教育與課堂教學緊密結合起來

學校要充分發揮課堂主陣地、主渠道作用，有計劃地從不同角度和不同方面貫穿和滲透社會主義核心價值體系教育，使社會主義核心價值體系教育入眼、入耳、入腦、入心，走進教材，走

進課堂，使社會主義核心價值體系生動具體地融入到學生學習成長的全過程，營造有利于學生健康成長的和諧環境，使學生牢固樹立社會主義核心價值觀。具體如下：

1.通過思想政治課直接進行社會主義核心價值體系的教育，用這個多數人公認的“核心價值”來統領學生的多元價值取向；

2.通過語文課進行中國傳統文化、中華民族愛國主義優良傳統的教育。在語文教學中適當增加傳統經典范文、詩詞的比重，培養學生體會東方審美文化的獨特內涵，熱愛我們民族優美的傳統文化，使學生確立社會主義的核心價值觀，培養學生的愛國主義精神；

3.通過歷史課進行中國國情教育、國際形勢和民族憂患意識教育，使學生樹立為中華民族偉大復興而奉獻的光榮使命感和責任感；

4.通過基礎課程學習，培養學生的科學素養和創新精神。

（二）堅持把社會主義核心價值體系教育與學校園文化建設緊密結合起來

學校充分發揮校園文化的熏陶作用，通過生動活潑的形式進行以構建社會主義核心價值體系為導向，以建設優良校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園環境為重點，建設體現社會主義核心價值體系、體現社會主義文化特點、時代特征和學校特色的校園文化，把豐富多彩的校園文化活動作為進行社會主義核心價值體系教育的有效載體。

根據學生的特點，科學地設計與安排形式多樣的文化活動，既突出核心價值觀，又體現趣味性，寓教于樂，使學生在喜聞樂見的校園文化氛圍中全面確立社會主義核心價值觀。

1.結合我校校訓召開主題班會，要求學生作為學校的一員，不但收獲知識，還收獲道德、誠實、守信、謙虛、禮讓。要繼承中華民族的傳統美德，自覺踐行校訓，把自己塑造成一個品德高尚的人。從規范日常行為做起，遵守學校紀律和各項規章制度及交通法規，增強安全意識，提高自救自護能力，養成良好的衛生和道德行為習慣，爭做品德高尚、誠實守信、遵守紀律、自強自立的新時代的學生。說好話，做好事，也就是不說臟話、粗話，提倡使用“謝謝”、“請”、“對不起”、“沒關系”等禮貌用語，不隨地吐痰、不隨手亂扔垃圾，不亂涂亂畫，不打架，不破

壞公物，不在教學樓內大聲喧嘩，追逐打鬧。

2.充分利用周一升旗儀式，采用國旗下的講話等形式，以學習“社會主義核心價值體系”為教育內容，對全體學生發出倡議。

3.通過校園廣播、櫥窗、板報、橫幅等傳媒手段，在學生中廣泛宣傳社會主義社會主義核心價值觀，充分發揮校園傳媒的育人功能。

4.大力推進“社會主義核心價值體系”進班級活動，力爭使每個學生做到人人理解、掌握、運用，并落實在日常行為中。

（三）堅持把社會主義核心價值體系教育與中小學道德實踐活動緊密結合起來。

社會主義核心價值體系教育，要始終與德育實踐活動緊密結合，與學生的綜合素質評價緊密結合，以實踐和活動為橋梁，廣泛開展道德實踐活動，引導學生在實踐中牢固樹立社會主義核心價值觀。要緊密結合學生的思想實際，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，以活動為載體，廣泛深入地開展生動活潑、豐富多彩的道德實踐活動。

1.舉辦以“樹立社會主義核心價值觀，爭當文明學生”為主題的班會，針對學生的特點設計教育內容，由淺入深、循循善誘，使“八榮八恥”的教育內容入眼、入耳、入腦、入口、入心，使之內化成學生的自覺行為和基本的道德情感。

2.開展社會主義核心價值體系教育進校園活動，通過學校組織開展主題實踐活動，用社會主義核心價值體系提升未成年人思想道德素質，扎實推進未成年人思想道德建設。

一是每月讀一本好書。由學校精選一批適合學生閱讀的書目推薦給學生和家長，也可由家長和學生自行選擇學生感興趣的書籍，由家長督促學生有計劃的閱讀，并寫出讀后感，由家長簽名后交到學校，并由學校每月進行評選表彰。

二是每天講一句文明禮貌用語。目的是培養學生從小從自己的日常生活學習中培養良好的文明觀念習慣，懂得什么是文明。每班備有一本監督記錄本，由同學相互對不用文明禮貌用語點名指出提醒，每周由老師在小結會上進行匯總點評。

三是每周為父母做一件家務勞動。是培養學生養成熱愛勞動的好習慣和體貼父母的回饋感情。

3.開展以“樹立社會主義核心價值觀”為主題的讀書、演講比賽、征文、辯論會等活動。

4.以各種節日、宣傳日、紀念日為契機，組織學生開展道德實踐活動，把社會主義核心價值體系融入活動中：如利用“五一”節，開展勞動體驗；利用七七抗戰紀念日、十一、香港澳門回歸等紀念日培養學生的愛國情懷；利用母親節、父親節、教師節開展感恩教育活動，培養學生服務人民的意識；利用國際禁毒日和全國法制宣傳日開展實踐活動，增強學生遵紀守法的觀念等；通過各年級考試紀律教育，培養學生誠實守信的美好品德等；通過組織學生假期社會調查等實踐活動，加深學生對社會主義核心價值體系的認識和理解。

四、開展社會主義核心價值體系教育的有關要求

（一）組織廣大師生認真學習、準確把握社會主義核心價值體系的科學內涵，是搞好教育活動的基礎。

馬克思主義指導思想是社會主義核心價值體系的靈魂。中國特色社會主義共同理想是社會主義核心價值體系的主題。以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神是社會主義核心價值體系的精髓。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎。社會主義核心價值體系教育，是中小學德育教育體系的重要內容。學校組織廣大師生認真學習，準確把握社會主義核心價值體系的深刻內涵，始終堅持把社會主義核心價值體系融入基礎教育全過程，努力提高德育工作的針對性和實效性。要全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，實施素質教育，提高教育現代化水平，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，辦好人民滿意的教育。

（二）把社會主義核心價值體系教育與家庭教育、社會教育緊密結合起來，是提高教育實效性的重要保證。

在開展社會主義核心價值體系教育中，學校通過發放宣傳材料、家長會等多種形式，將學校開展的社會主義核心價值體系教育活動的內容、要求告知家長，同時向家長提出明確要求，配合學校做好教育工作，在教育方法、教育要求等方面達成一致，形成合力，實現家校結合，共同教育的局面。要積極加強與各有關

部門和群團組織的協調、溝通與配合，整合教育資源，拓展教育渠道，努力形成分工協作、齊抓共管的工作格局，對學生進行社會主義核心價值體系的教育。要結合“學校社區共建”活動的開展，積極營造學校、家庭、社會共同關心青少年社會主義核心價值體系教育的良好氛圍。

（三）進一步建立健全德育工作者隊伍，是提高德育質量、社會主義核心價值體系教育質量的關鍵。

要始終堅持把培育一支素質高、能力強的學校德育工作者隊伍作為德育工作的重中之重，加強師德師能建設，加強班主任隊伍建設，讓每一位德育工作者都以身作則，有針對性地進行德育工作，開展德育實踐活動，引導學生正確認識和理解我國經濟和社會中出現的一些新現象、新情況，將社會主義核心價值體系逐漸內化為每一個中小學的情感和行動，切實提高全校德育工作的成效。

呼和浩特市39中學

2011年3月