第一篇：七年級(jí)閱讀學(xué)會(huì)辨析文中的表達(dá)方式

語文閱讀專題

學(xué)會(huì)閱讀寓言、童話

教學(xué)目的：在閱讀訓(xùn)練中能準(zhǔn)確地學(xué)會(huì)閱讀與掌握寓言、童話的方法。教學(xué)方法：指導(dǎo)與訓(xùn)練結(jié)合。教學(xué)過程：

一、寓言閱讀方法

寓言，就是“寓意于言”，在具體的故事里面寄托了一些道理或教訓(xùn)。一般來說，寓言的內(nèi)容都是虛構(gòu)的，篇幅上都比較短小。我國古代有許多優(yōu)秀的寓言，外國的著名寓言故事有《伊索寓言》《拉*封丹寓言》《克雷洛夫寓言》等。閱讀時(shí)，根據(jù)其特點(diǎn)去理解寓言的思想內(nèi)容。1.把握寓言中的“故事”

寓言從結(jié)構(gòu)上看，大多分為故事和教訓(xùn)兩部分。所以，首先要把寓言當(dāng)成故事去讀，弄清楚寓言故事敘述的是一件什么事，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣，故事中有哪些人物（有時(shí)是采用擬人手法寫的植物、動(dòng)物等），主要人物是誰，他們（它們）各自扮演了什么角色。比如《拔苗助長》，故事的起因是“一個(gè)人一心盼著自己的禾苗快快長高”；經(jīng)過是“他走下田去，把地里的禾苗拔高了一些”；結(jié)果是他兒子跑到地里一看“禾苗全都枯死了”。

2、領(lǐng)會(huì)寓言的寓意

閱讀寓言僅僅停留在“故事”上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，最重要的是通過對(duì)故事的分析，由淺入深，由表及里地把握寓言的含義。如《拔苗助長》告訴我們的就是，光有良好愿望是沒有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，必然會(huì)把事情辦壞。

3、掌握藝術(shù)手法，體會(huì)寓言的生活哲理

除了理解寓言的寓意，還要根據(jù)寓言聯(lián)系生活實(shí)際去深入體會(huì)它的教育意義。寓言篇幅短小，語言簡練，結(jié)構(gòu)單一，一般采用一事一理的寫法，所以它的層次很清楚，經(jīng)常采用擬人、夸張、諷刺等手法，像《狼和小羊》，雖然寫的是動(dòng)物，但是它批評(píng)、諷刺的是我們現(xiàn)實(shí)生活中的人或事情。

除此之外，在閱讀寓言的時(shí)候，我們還用該學(xué)習(xí)它形象、生動(dòng)、恰當(dāng)?shù)谋扔鳎珶挼恼Z言，豐富的詞匯，來提高自己的表達(dá)能力。

二、童話閱讀方法

（二）閱讀寓言的方法

寓言，揭示在具體的故事里面寄托一些話，這些話是講某個(gè)道理或教訓(xùn)的。閱讀寓言的方法如下：

1、把握寓言中的“故事”

寓言從結(jié)構(gòu)上看，大多分為故事或教訓(xùn)兩部分。所以，同學(xué)們首先要把寓言當(dāng)作故事去讀。必須弄清楚寓言敘述的是一件什么事，事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果怎樣，故事中有哪些人物（有時(shí)是采用擬人手法寫的植物、動(dòng)物等），主要“人物”是誰，他們（它們）各自扮演了什么角色。就拿《畫蛇添足》來說吧，故事的起因是“每個(gè)人在地上畫一條蛇，誰畫得快，就把這壺酒給他”，故事的經(jīng)過

是有個(gè)人把蛇畫好后，見別人沒畫好，就給蛇畫起腳來；故事的結(jié)果是畫蛇添足的人雖然先畫完，卻沒喝到酒。

2、分析寓言中的涵意

閱讀寓言最重要的是通過對(duì)故事的分析，由淺入深，由表及里地把握寓言的涵意。課文《買櫝還珠》就是比喻那些只圖表面，不識(shí)內(nèi)里，缺乏鑒別能力以致取舍不當(dāng)?shù)男袨椤?/p>

3、進(jìn)行情景轉(zhuǎn)換，弄懂生活的哲理

由于寓言故事是虛構(gòu)的，其主要藝術(shù)手法是擬人化，大都是將動(dòng)物、植物等當(dāng)作主人公，往往帶有夸張浪漫的色彩，所以閱讀中，還要將其中的藝術(shù)形象和情景進(jìn)行轉(zhuǎn)換。即將那一情景轉(zhuǎn)換成這一情景，將那一人物轉(zhuǎn)換成這一人物，將非人的情景轉(zhuǎn)換成人的情景，進(jìn)而分辨善惡、美丑和好壞，弄懂其中的道理。如把《濫竽充數(shù)》中的南郭先生，轉(zhuǎn)換成那些沒有真才實(shí)學(xué)，憑做假、蒙混度日的人；把“濫竽充數(shù)”比喻為缺乏才干而混充行家，或是比喻拿次要的東西混在好的里面。三．課堂練習(xí)四．布置作業(yè)

附。三月和牧羊人

從前，有個(gè)牧羊人，他放的羊比沙灘上的沙子還多。雖然他有這么一大群羊，但他總是提心吊膽的，生怕死掉一只。冬季很漫長，牧羊人所做的就是祈求各個(gè)月：“十二月啊，您發(fā)發(fā)慈悲吧!一個(gè)月呀，你可千萬不要把我的羊凍死！二月啊，您的大恩大德我永遠(yuǎn)不忘！”

這幾個(gè)月都停下來聽牧羊人的祈求。牧羊人的祈求就像所有的表示敬意的行為一樣，令他們感動(dòng)，他們便滿足了他，整個(gè)冬天既沒有刮風(fēng)下雨，也沒有冰雹，更沒有流行疾病，羊群在整合冬天里繼續(xù)吃草，甚至連一次感冒也沒有得過。

接著到了三月。三月的脾氣很壞，不過一切過的都還算順利。到三月的最后一天，牧羊人不再擔(dān)心害怕了，因?yàn)檠劭淳褪撬脑铝?，春天就要來到了。牧羊人覺得他的羊安全了，就收回了原先那種誠懇的語調(diào)，換上一副嘲弄的嘴臉自吹自擂起來：“三月啊三月，你自以為是羊群的大害，可是現(xiàn)在誰還怕你呢！我才不怕你呢！春天到了，你不能把我怎么樣啦！你趕緊從這里滾開吧！去你該去的地方?！?/p>

聽到這個(gè)忘恩負(fù)義的牧羊人竟然如此說話，三月氣的就好像鼻子上跳上了蒼蠅。他氣鼓鼓的跑到他兄弟四月哪里，說：“噢，四月，我的兄弟，請(qǐng)你借三天給我，我要懲罰那個(gè)牧羊人，讓他感到后悔。”

四月很喜歡自己的兄弟三月，就借了三天給她。三月立刻召來了狂風(fēng)暴雨，還召來了瘟疫，把這些全部散布到羊群中。第一天，公羊和綿羊都生病死了，牧羊人無能為力，只能眼睜睜地看著。第二天，羊羔也都病死了。第三那天，一只活著的羊也沒有了。牧羊人只剩下自己的一雙眼睛，好哀哭自己的命運(yùn)。

美讀訓(xùn)練

1、文章開頭為什么要說“他放的羊比海灘上的沙子還多”?

2、本文的寓意是什么?

3、牧羊人的兩處語言都用感嘆號(hào)，你能品讀其不同的情感嗎?

4、牧羊人的乞求為什么得到準(zhǔn)許?這寓示著什么?

5、說說結(jié)尾的妙處。

透 明 人

一個(gè)樵夫上山砍柴，無意間在山上遇見一個(gè)透明人，那人的外表只有一層薄膜一樣的皮膚，五臟六腑都看得清清楚楚，五顏六色，非常丑怪。樵夫問說：“你是什么人？怎么長成這個(gè)怪樣子？” 透明人說：“我的名字叫?妙聽?，我不是人，而是妖怪！”

樵夫說：“你是妖怪？所有的妖怪都有特別的本事，你有什么本事呢？” 透明人說：“我只有一個(gè)特別的本事。你看我的身體是不是透明的？這就是我的本事。所有人在我面前都會(huì)變成透明的。我不但可以看見人的五臟六腑，還可以看見人的隱私、心思和一切的秘密。簡單地說，我會(huì)?讀心術(shù)?，所以在妖界才叫做?妙聽?呀！”

“可以知道人的隱私、心思和一切的秘密，那多可怕呀！”樵夫心里想著，閭 妖怪說，“妙聽先生，那么今天我怎么會(huì)遇見你呢？”

妖怪說：“我正要去惑亂人間哩！我打算把妻子的心思告訴丈夫，把丈夫的隱私告訴妻子，讓夫妻失和。我打算把朋友之間互相隱藏的秘密秘密告訴對(duì)方，讓朋友反目。我打算東說說，西說說，把東家最不想讓西家知道的事，告訴西家；再把西家最怕被知道的事，告訴東家……我不必使用特別的妖術(shù)，只要靠這張嘴巴，不久之后，地球就會(huì)毀滅了呀！”

樵夫越聽越怕，想到人們從此沒有隱私和秘密，即使是暗中亂想的心思也會(huì)被公之于眾，這世界會(huì)變得多么恐怖呀！樵夫就生出一個(gè)想法：“趁這只妖怪還沒有到人間作亂之前，在山上就把它殺了吧！”

當(dāng)他想到這里，妖怪妙聽突然大笑：“哈哈哈！你剛剛在想，趁我還沒到人間作亂，先把我殺了！你怎么可能殺死我呢？不管你想什么，我都會(huì)先知道！”

樵夫暗暗心驚，假裝成渾然不知的樣子。

妖怪說：“你想假裝成渾然不知的樣子，趁我不注意時(shí)殺掉我，哈哈哈……” ▲

樵夫惱羞成怒，拿起死回生斧頭就向妖怪砍去，左砍右砍上砍下砍，不管他怎么砍，斧頭還沒有下來，妖怪已先“讀”出了砍的方向，妖怪一邊閃一邊躲，一邊不斷的嘲笑樵夫。最后，疲憊不堪的樵夫頹然坐在地上，無奈地對(duì)妙聽妖怪說：“既然殺不了你，你也沒有本事害我，我不管你了，我還是砍柴吧！”

休息了一下子，樵夫繼續(xù)認(rèn)真地砍伐樹木，盡管妖怪在一旁干擾，他卻視而不見，完全忘記了妖怪的存在。他進(jìn)入了無心境界。他的手一滑，斧頭飛了出去，正好砍中了妖怪的眉心。

樵夫呆立了半晌，恍然大悟道：“只有 專心致志的，進(jìn)入了無心的境界，才能對(duì)付那專門探察隱私，心思和秘密的妖怪呀！” 1．解釋下列加點(diǎn)詞的意思。（3分）

渾然： 頹然：

恍然： 2．怎樣理解文中的“透明人”這一形象？

3．從文中最能體現(xiàn)文章寓意的句子。

4．這則寓言對(duì)人物的描寫非常生動(dòng)，試舉一例加以分析。

5．寫一兩句勸解“透明人”的話。

作業(yè)

樹精尼卡

樹精尼卡的模樣太怪了，都300歲了，可個(gè)子還是像5、6歲孩子那么點(diǎn)兒，綠綠的皮膚、鼓鼓的眼睛、大大的鼻子、尖尖的耳朵，頭發(fā)一直拖到地上，整天只穿著樹皮的衣服。

尼卡非常害怕別人笑話他，所以他從來不敢交朋友。尼卡只在月圓之夜遠(yuǎn)遠(yuǎn)

地看精靈們?cè)隗艋鹜頃?huì)上唱歌跳舞。

就這樣又過了300年，樹精尼卡還是那么寂寞。沒有辦法，尼卡只好到雪山上找藍(lán)巫師幫忙。

尼卡怯生生地說：“藍(lán)巫師，您能讓我的模樣變得漂亮一些嗎？我想和別的精靈交朋友，想和他們一起唱歌跳舞?！?/p>

藍(lán)巫師撓了撓禿腦袋，“我可以幫你，但是你必須收集到100句贊揚(yáng)的話和100個(gè)精靈的笑聲?！闭f完，藍(lán)巫師一揮手杖，尼卡的手里多了一條魔口袋。尼卡只好回到了森林里。

快到家的時(shí)候，尼卡突然聽到了很細(xì)小的求救聲。

尼卡悄悄地躲在樹叢里向那邊看。?。≡瓉硎秋L(fēng)信子精靈被蜘蛛網(wǎng)粘住了！

尼卡本來想去救她，可是一想到自己這么丑，怎么好意思出來呀！可是，蜘蛛已經(jīng)一步步逼近風(fēng)信子精靈了，這可怎么辦??！

尼卡可顧不了這么多了，跑過去一把扯破了蜘蛛網(wǎng)救下了風(fēng)信子精靈。

風(fēng)信子精靈展開小翅膀飛到樹精尼卡的耳邊說：“謝謝你！你是一個(gè)善良的樹精?！憋L(fēng)信子精靈在樹精尼卡的臉上親吻了一下飛走了。

這時(shí)，尼卡才發(fā)現(xiàn)他手里的袋子鼓起了一點(diǎn)兒?！肮?！原來是這樣獲得的贊揚(yáng)??！”

于是，尼卡每天都會(huì)出來幫助別人。時(shí)間久了，他認(rèn)識(shí)了很多精靈，也贏得了很多森林精靈的贊揚(yáng)，大家都叫他“好心的樹精尼卡”，尼卡的魔袋也越來越鼓了。

可是，到哪里收集笑聲呢？尼卡想了半天忽然想到，在月圓之夜舉行篝火晚會(huì)的時(shí)候是精靈們最快樂的時(shí)候呀！

尼卡也想?yún)⒓?，可是自己的樣子太丑了怎么去呢？他有了好主意：尼卡借來一個(gè)面具，扮作小丑去參加晚會(huì)了。

在晚會(huì)上，尼卡又是唱歌又是跳舞，高興得面具掉了還不知道呢！所有的精靈也都跟著尼卡歡快地跳著、唱著。一整夜歌聲、笑聲不斷。

天快亮了，晚會(huì)散了，尼卡該拿著魔袋離開了。小精靈們快活地向他告別：“再見！尼卡！歡迎你在下一次月圓的時(shí)候參加晚會(huì)！”

“咦？他們?cè)趺窗盐艺J(rèn)出來的？”這時(shí)候，尼卡才發(fā)現(xiàn)自己的面具早就不見了。

尼卡這才明白，小精靈們從來就沒有取笑過他的摸樣。

尼卡高興地把魔袋交給了藍(lán)巫師。藍(lán)巫師問尼卡：“你還想改變你的模樣嗎？”尼卡說：“我明白了，模樣并不是主要的，關(guān)鍵是應(yīng)該有一顆善良友愛的心?。　?/p>

藍(lán)巫師點(diǎn)一點(diǎn)頭，打開了魔袋，念了一句咒語?？诖锏男β暫唾潛P(yáng)聲飛了出來，落在森林里變成一朵朵五顏六色的鮮花。

從此以后，無論誰做了幫助人的事，在世界的某一個(gè)角落都會(huì)有一朵美麗的花開放。不信你試試？ 美讀訓(xùn)練

1.請(qǐng)從文中找出能揭示全文主旨的句子。

2.“尼卡非常害怕別人笑話他，所以他從來都不敢交朋友。尼卡只有在月圓之夜遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看精靈們?cè)隗艋鹜頃?huì)上唱歌跳舞.”請(qǐng)從文中找出與之形成對(duì)比的句子。

3.風(fēng)信子精靈為什么在樹精尼卡的臉上親吻了一下？

4.請(qǐng)結(jié)合全文概括一下樹精尼卡的形象。

5.請(qǐng)你談一談什么是真正的美。

第二篇：記敘文中表達(dá)方式的作用教案

初中語文閱讀專題—記敘文中表達(dá)方式的作用教案

學(xué)習(xí)課題：記敘文中表達(dá)方式的作用

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.準(zhǔn)確區(qū)分記敘文的五種表達(dá)方式。

2.會(huì)具體分析這五種表達(dá)方式的作用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：判斷用了何種表達(dá)方式，有什么作用？ 學(xué)習(xí)課時(shí)：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

表達(dá)方式亦可稱為表達(dá)方法，是作者根據(jù)客觀事物和表達(dá)思想感情的需要而運(yùn)用的一種語言表達(dá)形式，屬于文章的整體的語言運(yùn)用形式。

二、常用的表達(dá)方式有五種：記敘、描寫、抒情、議論和說明(詩歌中沒有“說明”這一種)。

1．記敘：記敘人物的經(jīng)歷或事情的發(fā)生、發(fā)展、變化過程。

2．描寫：用生動(dòng)形象的語言對(duì)人物、事件、環(huán)境所作的具體描繪和刻畫。描寫分為四類：人物描寫、環(huán)境描寫、場(chǎng)面描寫和細(xì)節(jié)描寫。

⑴人物描寫包括:①肖像描寫 ②動(dòng)作描寫

③語言描寫 ④心理描寫

⑤神態(tài)描寫。

肖像、神態(tài)描寫及作用：交代了人物的??身份、??地位、??處境、經(jīng)歷以及??心理狀態(tài)、??思想性格等。

語言、行動(dòng)描寫及作用：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的??心理（心情），并反映了人物的??性格特征或??精神品質(zhì)，有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

心理描寫及作用：形象生動(dòng)地反映出人物的??思想，揭示了人物的??性格或??品質(zhì)。

⑵環(huán)境描寫，指的是對(duì)那些和作品中的人物或和作者所抒發(fā)的感情發(fā)生直接關(guān)系的客觀外界條件的描寫它包括自然景物和社會(huì)環(huán)境兩個(gè)方面。

環(huán)境描寫的作用是：

①點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)、背景，渲染氣氛；

②烘托人物心情、襯托人物性格，表現(xiàn)人物的精神面貌，③推進(jìn)情節(jié)發(fā)展，增加故事的真實(shí)感；或?yàn)橄挛那楣?jié)的發(fā)展作鋪墊； ④突出文章主題，反映社會(huì)生活；

⑶場(chǎng)面描寫：是指對(duì)人物之間在一定時(shí)間和環(huán)境中所形成的相互關(guān)系而構(gòu)成的生活畫面的描寫?；蚩梢哉f是人物描寫的綜合形式。場(chǎng)面描寫的要求有兩點(diǎn)：

第一、寫同一時(shí)間，同一環(huán)境下所發(fā)生的事件，要注意它的四周，把時(shí)間、地點(diǎn)等跟人物結(jié)合在一處，要有人還要有畫面。

第二、截取事件過程的橫斷面，要寫出動(dòng)靜之態(tài),顯示人物之間的關(guān)系。

⑷細(xì)節(jié)描寫，即對(duì)人、事、景、物的富有典型意義的細(xì)微末節(jié)的刻劃與描繪。

細(xì)節(jié)描寫的作用很大：①可以增強(qiáng)主題的表現(xiàn)力。②可以表現(xiàn)人物鮮明的個(gè)性；③可以展現(xiàn)環(huán)境景物的獨(dú)有特征；④ 可以促成情節(jié)的曲折和復(fù)雜；

3．議論：對(duì)人和事物的好壞、是非、價(jià)值、特點(diǎn)、作用等所表示的意見。

議論的作用：

①引發(fā)讀者思考，點(diǎn)明人物或事件的意義

②突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

4．抒情：表達(dá)作者強(qiáng)烈的愛憎、好惡、喜怒、哀樂等主觀感情。（抒情，有直接抒情，也有間接抒情。間接抒情在詩歌鑒賞中一般表現(xiàn)為借景抒情、情景交融、樂景哀情、托物言志等，而這一般又稱之為表現(xiàn)手法）

作用：抒發(fā)了作者??的感情，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。5．說明：即用言簡意明的文字,把事物的形狀、性質(zhì)、特征、成因、關(guān)系、功用等解說清楚；把人物的經(jīng)歷特點(diǎn)表述明白。

三、常見題型及答題技巧：

1、能判斷識(shí)別相關(guān)語句屬何種表達(dá)方式；

辨識(shí)表達(dá)方式，主要看語言所表達(dá)的意思，應(yīng)抓住其特征來判斷。如果僅是交代背景、情節(jié)，大多是記敘；如果對(duì)人物的言行或環(huán)境作比較具體的介紹，就是描寫；表達(dá)內(nèi)心感受的語句，抒情兼有議論；介紹物件或事理，語言簡明扼要的，則是說明。各種表達(dá)方式雖然有其語言外在特征，但要一一分別，還是有些困難的。比如《晉祠》一文“橋下有河，亭中有井，路邊有溪”，既可以看作是說明，也可以看作是描寫。還有抒情往往和議論結(jié)合在一起，有時(shí)很難區(qū)別開來。把表達(dá)方式分為五類，只是為了在教學(xué)時(shí)更簡單明了而已。

2、會(huì)分析各種表達(dá)方式的運(yùn)用效果。

解答上述題型的基本方法是：弄清不同表達(dá)方式的特點(diǎn)和運(yùn)用效果是關(guān)鍵。只有抓住了 不同表達(dá)方式的特點(diǎn)，才能順利地辨別出相關(guān)語言所用的表達(dá)方式。至于不同表達(dá)方式在文中的作用，要根據(jù)其具體內(nèi)容和語言環(huán)境去分析。

解題思路：

（1）確認(rèn)指定語段所用的具體的表達(dá)方式。

（2）明確五種表達(dá)(記敘、議論、說明、描寫、抒情)中具體分類及作用，以便答題時(shí)明確方向。

（3）確定所指定語段運(yùn)用何種表達(dá)方式，結(jié)合文章具體分析。

常見考點(diǎn)一：記敘、議論、說明、抒情、描寫

答題模式：本段（本句）運(yùn)用了??表達(dá)方式。

1.記敘文中記敘的作用：①介紹人物的身世、地位、經(jīng)歷、事跡等，敘述事情的發(fā)生、發(fā)展或變化過程，交代事件的前因后果等。②為議論文提供事實(shí)論據(jù)，以用來證明論點(diǎn)。

例：A.我冒了嚴(yán)寒，回到相隔二千余里，別了二十余年的故鄉(xiāng)去。

B.又過了九日，是我們啟程的日期。閏土早晨便到了，水生沒有同來，卻只帶著一個(gè)五歲的女兒管船只。

2.記敘中議論的作用：引發(fā)讀者思考，突出中心，升華主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

例：我想：希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。

3.記敘文中說明的作用：用來把事物的外形、特點(diǎn)、性質(zhì)、構(gòu)造、功能等解說清楚，使讀者對(duì)這一事物有明晰、完整的了解和認(rèn)識(shí)。

例：這是我們這里養(yǎng)雞的器具，木盤上面有著柵欄，內(nèi)盛食料，雞可以伸進(jìn)頸子去啄，狗卻不能，只能看著氣死。

4.記敘文中描寫的作用：

（1）再現(xiàn)美麗的自然景色和山川風(fēng)光，抒發(fā)感情。

（2）描寫人物的外貌、言行和內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物性格，刻畫人物形象。

（3）描寫人物活動(dòng)的自然或社會(huì)環(huán)境，交代背景，渲染氣氛，幫助刻畫人物性格，襯托人物的思想感情。

（4）增強(qiáng)文章的形象性、生動(dòng)性和真實(shí)感。

例：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去，那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

5.記敘中的抒情的作用：抒發(fā)了作者??的感情，引發(fā)讀者共鳴，使文章更具感染力。

常見考點(diǎn)二：描寫的分類及作用

從描寫對(duì)象上來分

1.人物描寫及作用

（1）肖像、神態(tài)描寫及作用

答題模式：交代了人物的??身份、??地位、??處境、經(jīng)歷以及??心理狀態(tài)、??思想性格等。

例：閱讀下面幾句人物描寫外貌的句子，你能從中探究出什么？

①他的臉上呈現(xiàn)出悲劇。一張含蓄了許多愁苦和力量的臉?；鹨粯优畈念^發(fā)，蓋在他的頭上，好像有生以來從未梳過。深邃的眼睛略帶灰色，有一種凝重不可逼視的光；長而笨重的鼻子下一張緊閉的嘴，襯著略帶方形的下頦，整個(gè)描繪出堅(jiān)韌無比的生的意志。（《音樂巨人貝多芬》）

②老頭子渾身沒有多少肉，干瘦得像老了的魚鷹?？墒悄菚竦酶珊诘哪槪潭痰幕ò缀訁s特別精神，那一對(duì)深陷的眼睛卻特別明亮。很少見到這樣尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（《蘆花蕩》）

分析：第1句：抓住人物外貌特征，運(yùn)用貼切的比喻，寫出了貝多芬剛毅、堅(jiān)強(qiáng)、執(zhí)著的性格。

第2句：抓住最具代表性的外貌特征，運(yùn)用貼切的比喻，寫出了老頭子的老當(dāng)益壯、精明能干。

（2）語言、行動(dòng)描寫及作用

答題模式： 形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的??心理（心情），并反映了人物的??性格特征或??精神品質(zhì)，有時(shí)還推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。

（3）心理描寫及作用

答題模式：形象生動(dòng)地反映出人物的??思想，揭示了人物的??性格或??品質(zhì)。

例：下面的句子采用了什么描寫？有何作用？

一聲聲的痛苦呻吟像連珠箭，射穿老頭子的心，他沒法解釋：大江大海過了多少，為什么這一次的任務(wù)，偏偏沒有完成？自己沒有兒女，這兩個(gè)孩子多么叫人喜愛！自己平日夸下口，這一次帶著掛花的人進(jìn)去，怎么張嘴說話？這老臉呀！（《蘆花蕩》）

分析：文段通過細(xì)膩的心理描寫，深刻描繪出老英雄對(duì)自己沒有保護(hù)好小姑娘，讓她們受了傷，內(nèi)心備感愧疚、自責(zé)的心情。更能體現(xiàn)出老英雄“過于自尊”的性格特點(diǎn)。

2.環(huán)境描寫及作用

答題模式：（1）自然環(huán)境：交代時(shí)間、背景，渲染??氣氛，烘托人物的??情感，預(yù)示人物的??命運(yùn)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

例：下面句子的表達(dá)方式？作用？

夜晚，敵人從炮樓的小窗子里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。

分析：《蘆花蕩》寫的是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間的故事，“敵人”“炮樓”等點(diǎn)明了戰(zhàn)爭(zhēng)期間環(huán)境的惡劣，氣氛的緊張?！按笕斕痢薄八B”則交代了故事發(fā)生在白洋淀這樣的地方。當(dāng)然，這段景物描寫的作用不止這些，其不但交代了故事發(fā)生的時(shí)代背景，而且烘托了“陰森黑暗”的氛圍。最后一句寫葦子“狠狠地向上鉆”，表現(xiàn)了白洋淀人民的威武不屈，為下文表現(xiàn)驚心動(dòng)魄的斗爭(zhēng)創(chuàng)造了典型的環(huán)境氣氛，也為寫老頭子英勇無畏的精神作了鋪墊。

（2）社會(huì)環(huán)境：交代故事發(fā)生的??時(shí)代背景，渲染??環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。

3.細(xì)節(jié)描寫及作用

答題模式：形象生動(dòng)地表現(xiàn)出人物的??心理（心情）并反映了人物的??性格特征或?? 精神品質(zhì)。

4.場(chǎng)面描寫：同一時(shí)間、地點(diǎn)、眾多人物的活動(dòng)所構(gòu)成的畫面。要有特定的場(chǎng)合氣氛。

常見考點(diǎn)三：其他描寫作用

從表現(xiàn)手法上來分

1.描寫角度：正面（直接）描寫、側(cè)面（間接）描寫。

答題模式：襯托、突出??特點(diǎn)

2.描寫人物的方法：語言、動(dòng)作、神態(tài)、心理、外貌。

答題模式：寫出了人物??的性格特征

3.描寫的感官角度：視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺。

答題模式：生動(dòng)形象，使人身臨其境。

例：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。

他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。（《社戲》）

上文從哪些角度來描繪江南水鄉(xiāng)夜景的？抒發(fā)了“我”什么樣的心情？

分析：上文從嗅覺、視覺、聽覺、感覺（觸覺）來描繪江南水鄉(xiāng)的夜景。抒發(fā)了“我”獲準(zhǔn)看戲后歡喜、輕快的心情。

4.描寫景物的方法：動(dòng)靜結(jié)合 答題模式：以動(dòng)寫靜，生動(dòng)形象，較好地寫出了??的特點(diǎn)。

常見考點(diǎn)四：抒情的分類和作用

1.直接抒情（直抒胸臆）：作者和作品中的主人公公開表白愛憎，直接抒發(fā)、傾吐感情的一種表現(xiàn)手法。

2.間接抒情：分寓情于事、寓情于景、寓情于理三種。

（1）寓情于事：“我們見了她不由得就圍上去。即使她寫字的時(shí)候，我們也默默地看著她，連她握鉛筆的姿勢(shì)都急于模仿?！薄段业睦蠋煛?/p>

（2）寓情于景：時(shí)候既然是深冬,漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。

（3）寓情于理：“對(duì)人無所求，給人的卻是極好的東西。蜜蜂是在釀蜜，又是在釀造生活，不是為自己，而是為人類釀造最甜的生活?！?/p>

第二課時(shí)

四、課堂練習(xí)：

（一）判斷下列句子運(yùn)用的表達(dá)方式：

1、愿母親在地下安息（抒情）

2、狂風(fēng)怒吼，樹不停地、猛烈的搖晃著。（景物描寫）

3、只有這種只是，這種意志，才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)。（議論）

4、解放前，鄧稼先從昆明西南聯(lián)合大學(xué)物理系畢業(yè)后遠(yuǎn)涉重洋到了美國。（記敘）

5、他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。（描寫）

6、中間掛著一塊匾道：三味書屋；匾下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。（記敘）

7、Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們?。ㄊ闱椋?/p>

8、我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，絕不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。（議論）

9、在風(fēng)中，她的臉是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么暗淡，然而她立在那兒卻是那么挺拔，那么堅(jiān)定，仿佛是在憧憬，又仿佛是在等待。（描寫）

10、春天到了，沙利文老師攙著我的手，穿過人們正在播種的田野。我們坐在河邊的草地上，在大自然中很自然的開始了我的啟蒙課程的學(xué)習(xí)。（記敘）

11、母親是個(gè)平凡的人，她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造這中國的歷史。（議論）

12、“沒有什么，我要調(diào)動(dòng)工作。”他平靜的說。??他滿懷歉意的說：“鹿希，以后家里的事我就不能管了，我的生命就獻(xiàn)給未來的工作了??”（記敘）

13、那雪白的海潮啊，夜夜奔來，一次次漫濕了我枯干的心靈。（抒情）

14、它是一堵垂直的峭壁，大約只有20米高。（說明）

15、讓有限的生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。（議論）

16、那是費(fèi)城七月里一個(gè)悶熱的日子。（描寫）

17、我終于爬上去了,蹲在石架上心驚肉跳,盡量往里靠。（記敘）

18、一顆顆碩大的黃綠色柚子,沉甸甸垂吊早枝頭.（描寫）

19、神圣的事業(yè)總是痛苦的,但是,也惟有這種痛苦能把深沉給予我們.（議論）

20、我想,用圖畫來比方,對(duì)稱的建筑是圖案畫,不是美術(shù)畫,而園林是美術(shù)畫,美術(shù)畫要求自然之趣,是不講究對(duì)稱的。（說明）

（二）閱讀下文，回答問題。

微笑的可樂

［美國］杰奎林??？藸?/p>

我7歲那年，故鄉(xiāng)的夏天炎熱異常，沒有一絲云彩，天空在灼熱的陽光里呈現(xiàn)出空洞的藍(lán)色，空氣中翻騰著熱浪。幾乎所有的生物都是蔫蔫的，失去了往常的活力，除了那些整日泡在海水里的孩子。這一年的夏天，我再也沒有走近大海，沒有在沙灘上和小伙伴們追逐嬉鬧，沒有像一尾活潑的小魚似的盡情遨游在無邊的海水中。我知道，所有的歡樂都已隨著春天的一場(chǎng)噩夢(mèng)灰飛煙滅了。在那場(chǎng)車禍中，我永遠(yuǎn)地失去了右腳。盡管我還是個(gè)孩子，卻已深知悲傷與羞恥，我甚至拒絕在夏天穿短褲，害怕我丑陋的腳踝在眾人的視線里暴露無遺。

在那段熱得讓人窒息的日子里，我每天所做的唯一一件事就是早早地拄著拐杖離開家，慢慢走到田地盡頭的堤壩邊。我的爺爺已經(jīng)坐在那里抽煙了，準(zhǔn)備開始一天的辛勞。我艱難地坐下來，什么也不說，只是靜靜地坐著，眺望遠(yuǎn)方睡眼惺忪的大海。蔚藍(lán)色的波浪緩緩起伏，在爺爺?shù)臒煵菸独锇l(fā)出夢(mèng)的囈語。也許，只有這一刻的單純和寧靜，才能讓我暫時(shí)忘卻心里的哀愁與無助。

那天，我正望著蔚藍(lán)的大海發(fā)呆，素來沉默寡言的爺爺突然在我背后問：“孩子，你口渴嗎？”我漫不經(jīng)心地“嗯”了一聲。爺爺又接著說：“那么，我請(qǐng)你喝冰鎮(zhèn)可樂吧?！蔽也桓蚁嘈抛约旱亩?，對(duì)于我貧困的家庭而言，可樂是只有圣誕節(jié)才會(huì)偶爾兌現(xiàn)的奢侈夢(mèng)想，何況車禍后為了給我動(dòng)手術(shù)，家中已是負(fù)債累累。我咽了咽唾沫，有些不相信地問：“您是認(rèn)真的嗎？”“當(dāng)然，”爺爺微笑著說，“但是有一個(gè)條件，你必須自己穿過馬路去對(duì)面的便利店買。”他見我沉默了，隨后又補(bǔ)充道：“其實(shí)不用害怕的，我會(huì)站在路邊提醒你來往的車輛?！北?zhèn)可樂的誘惑實(shí)在太大了，我咬著牙點(diǎn)了點(diǎn)頭。

攥著爺爺給我的硬幣，我拄著拐杖站到了路邊。要知道，自車禍以后，我就再也沒有走上馬路，噩夢(mèng)猶在。雖然天氣炎熱，但鄉(xiāng)村公路上來往的車輛永遠(yuǎn)都不會(huì)停歇。汽車從我身邊飛馳而過，卷起一股股悶熱潮濕的氣流，陰影又開始彌漫，我怎么也不敢邁出這第一步。這時(shí)，爺爺大聲地吼起來：“嗨，孩子，難道你打算一輩子的路就只走到這里嗎？勇敢些！”我心一橫，屏住呼吸拄著拐杖走了過去，而當(dāng)我踏上路另一邊的沙地時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己已是淚流滿面了。那一瞬間，我忘卻了身后就是曾奪走我右腳的馬路，也感受不到那曾如夢(mèng)魘般恐怖的車流，我只知道，我已經(jīng)翻越了一座山，一座在我七歲那年橫亙?cè)谖疑贸讨械拇笊健?/p>

那天冰鎮(zhèn)可樂的清涼，即便在35年后的現(xiàn)在也清晰如昨，35年后的我早已裝上了假肢，像正常人一樣行動(dòng)自如。我有相敬如賓的妻子，有活潑可愛的兒子。盛夏的假日里，我?guī)霞胰巳ネ陼r(shí)的海濱度假。而每一次把可樂遞給兒子時(shí)，我總會(huì)指著瓶子上飛揚(yáng)的緞帶標(biāo)志說：“你看，它在對(duì)你微笑呢?！币蝗鐮敔敭?dāng)年對(duì)我說時(shí)的鄭重。

假如你對(duì)生活微笑，上帝便會(huì)把你所有的辛辣與苦楚釀成這世上最甜美的可樂。【探究練習(xí)】

1.寫法理解。第一段中畫線句子用了什么表達(dá)方式？有什么作用？

異鄉(xiāng)人的花園 鈴帶雨

我家的一間房子出租給了一個(gè)異鄉(xiāng)人，他三十一二歲，樸實(shí)敦厚，每天蹬著三輪車，去城里販賣茶葉，賺著城里人的錢。

早晨，他吆喝一聲，便消失在城郊尚未修好的坎坷路上。

下午，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見他回來，哼著小調(diào)，開門，卸貨，還隨手把鐵門前的磚扔出好遠(yuǎn)。我常常不經(jīng)意地見他在路邊忙碌著什么。他平常的身影，平常的舉動(dòng)，讓我匆匆一瞥，便再也沒有什么印象。

不知不覺中，我家四周的小路平整了許多。小路兩旁也被人修葺得齊齊整整，尤其是門前一塊雜亂荒廢的地，慢慢地竟顯得有模有樣。這大概就是他的杰作吧。

冬去春來。我家門前荒棄多年的空地上突然開滿了鮮花，月季、雞冠花、紫菊、彩雀、劍蘭、芍藥，還有許多叫不出名的花，姹紫嫣紅，分外妖嬈。這些花在園中排列有序，整齊得如同計(jì)量過，鵝黃、嫩綠、桃紅、深橘??羅列分明，絕無摻雜。紫菊花間插在埂上，把小小的花圃清晰地分成不規(guī)則的好幾部分，像荷蘭名貴的花園。這簡直是園藝大師的杰作!小路兩邊也花團(tuán)錦簇。輕輕走過，花香滿徑，令人心動(dòng)神漾。

我家一時(shí)間熱鬧起來，看花的人如同趕集一樣，絡(luò)繹不絕。人們都好奇地打聽異鄉(xiāng)人的來歷，異鄉(xiāng)人只是微笑著，接受著人們驚奇的目光；而我的母親，則是滿心喜歡，為擁有這樣獨(dú)具慧心的房客頗感自豪。

因?yàn)楫愢l(xiāng)人的到來，我家也改變了許多。馨香環(huán)繞的環(huán)境，帶給全家無比的舒適。那坐落在花園中的家，顯得十分別致和美麗。推門而出，撲面而來的，是滿園濃濃的花香。異鄉(xiāng)人忙完生意后，隨手修葺著花圃，及時(shí)地點(diǎn)播種子。任季節(jié)變換，花園里總有鮮花盛開著，時(shí)常帶給我們驚喜。

有一次，我看見他摘一朵橘黃色的金針花，給一個(gè)看花的小女孩。我驚奇于他的眼力，他摘的正是滿園鮮花里最亮最燦爛的一朵。小女孩輕輕地把花捧在手中，入眼處，是一掬高貴。

他告訴我母親：“我也有女兒?！?/p>

“幾歲啦？”

“五歲。”

“現(xiàn)在在哪兒？”

“跟她母親在鄉(xiāng)下呢?！彼届o地說完，又補(bǔ)上一句，“我要在她來之前把花園準(zhǔn)備好。”

原來，這滿園的鮮花，是他準(zhǔn)備給女兒的。

再回首，萬千紅綠中，一個(gè)平凡而又擁有花匠一般手藝的人，當(dāng)他無意中美麗了人們的眼睛的時(shí)候，其實(shí)在他心靈深處，早已刻意開辟了一座獨(dú)享的花園，那座花園永遠(yuǎn)盛開著鮮花，無論他在何時(shí)何地。

【探究練習(xí)】

2.文中畫線句子用了什么表達(dá)方式？有什么效果？

感謝自卑

我曾經(jīng)是個(gè)很自卑的人，即使到現(xiàn)在，我覺得很多地方不如別人。

我長到10歲才從外婆家被接到城里上學(xué)。插班之后，我變成了一個(gè)沉默寡言的人。那時(shí)候，我去山坡上玩，去摘山里的果子，和周圍的小伙伴們打雪仗，沒人當(dāng)我是個(gè)女孩子，我玩得野性而自由，但回到城里之后，我的衣服和鞋子讓他們笑話??自卑的情緒綿延開來。我不再和別人交流，不再說話，成績不斷地下降，我只盼望快點(diǎn)離開學(xué)校，快點(diǎn)離開這個(gè)讓我感覺到自卑的地方。

后來我勉強(qiáng)考上一個(gè)三流中學(xué)。那時(shí)，我仍然自卑，那個(gè)中學(xué)有好多官宦子弟和有錢人家的孩子，他們整天在說自己吃的什么牌子的外國巧克力，穿的什么牌子的衣服，而我仍然寡言，我每天發(fā)呆，不知道日子如何結(jié)束，于是在本子上寫寫畫畫，看看天，數(shù)數(shù)螞蟻。

后來的一天，我寫的日記被老師發(fā)現(xiàn)了，我畫的插圖讓美術(shù)老師看到了。

老師讀了我寫的日記，那是一段關(guān)于冬天的描寫，我在書上看到一句寫冬天的詩，于是用上了，“墻角數(shù)枝梅,凌寒獨(dú)自開，遙知不是雪,為有暗香來?！边@于一個(gè)12歲的少年來說，是很重要的引用。老師的無意夸獎(jiǎng)讓我很溫暖，美術(shù)老師讓我給班里的板報(bào)畫插圖，雖然我仍然寡言，但我意識(shí)到，我，原來是一個(gè)重要的角色。

之后，我開始學(xué)習(xí)，開始努力，我從班里的第四十多名到前三名，然后進(jìn)入年級(jí)的前三名，這個(gè)三流的中學(xué)，每年考入一中的人不會(huì)超過5個(gè)人，那年中考，我們學(xué)校上一中分?jǐn)?shù)最高的人，是我。

在升入重點(diǎn)一中后，我仍然是自卑的。

全市最好的學(xué)生都在這里，第一次摸底考試，班里55名學(xué)生，我排第五十位，雖然在初中時(shí)我的成績是最好的，可我所在的中學(xué)是全市最差的，我哭了。一個(gè)人躲在一中院子里的合歡樹下哭著。

我來自最差的中學(xué)，我英語口語的發(fā)音那么蹩腳，我的一切都那么落伍，那些從重點(diǎn)中學(xué)里考上來的學(xué)生分成一派，根本看不起我們這些三流學(xué)校出來的人，她們常常說她們學(xué)校的實(shí)驗(yàn)室圖書館，對(duì)于我而言，那些實(shí)驗(yàn)室圖書館根本沒有過。但我想，我們現(xiàn)在都是在一個(gè)學(xué)校！

我還是寡言，仍然不多說話，別人都睡后，我打開手電筒學(xué)習(xí)，我比別人早起一個(gè)小時(shí)來到黑乎乎的教室，因?yàn)檫€沒有到供電時(shí)間，于是，我點(diǎn)上蠟燭學(xué)習(xí)。到期末的時(shí)候，我的成績是班里最好的?？晌胰匀蛔员?，覺得好多地方不如別人，我依然沉默，把太多時(shí)間交給了書，整個(gè)高中時(shí)期，我讀完了圖書館里所有的世界名著，在高二下半年，拿起了筆寫了一篇青澀的小說，兩個(gè)月之后，我接到了用稿通知，我不相信自己的文字變成了鉛字，我告訴了自己的同桌，她懷疑地看著我說，真的嗎？不會(huì)吧？

為了讓她們相信，我努力地寫，不停地投稿，當(dāng)樣報(bào)不停寄來的時(shí)候，我仍然保持沉默，我想，這些就是最大的力量，何必用語言？

上了大學(xué)，我仍然自卑。覺得好多地方不如別人。那天，我看到了對(duì)鄧亞萍的訪問，她說：“我不如別人，我自卑，所以，我不停地努力，當(dāng)年從鄭州到國家隊(duì)的時(shí)候，沒有一個(gè)人肯定我，他們?nèi)f一米五的我打球不會(huì)打到如何，為了證明給他們看，我快發(fā)了瘋，每天都比別人刻苦，我知道我的個(gè)子不如別人，別人允許有失敗的機(jī)會(huì)，我沒有，我只能贏，所以我打球兇狠，那是逼出來的。后來我成功了，別人又說我沒有大腦，只會(huì)打球，于是我發(fā)瘋地學(xué)習(xí)，英語從不認(rèn)識(shí)字母到熟練地和外國人對(duì)話，我不比別人聰明，我還自卑，但一旦設(shè)定了目標(biāo)，絕不輕易放棄！什么都不用解釋，用勝利說明一切！”

我一陣哽咽，多少年來，我不也是如此？

感謝我的自卑，它讓我越挫越勇，讓我永遠(yuǎn)覺得不如別人，讓我不敢停步，讓我在人生的路上，一路堅(jiān)強(qiáng)！

3．本文在表達(dá)方式運(yùn)用上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。（2分）

參考答案

《微笑的可樂》

1.環(huán)境（景物）描寫（1分）；交代事件發(fā)生的時(shí)間地點(diǎn)（1分）、烘托人物的沮喪心情（1分），為下面情節(jié)發(fā)展作鋪墊（1分）?！懂愢l(xiāng)人的花園》

2.簡略的記敘。突出了異鄉(xiāng)人生活的平淡與平凡，為下文埋下了伏筆。《感謝自卑》

3．本文表達(dá)方式的特點(diǎn)為：先敘后議論。文章先記敘了“我”在自卑中奮勇奮進(jìn)的歷程，然后結(jié)合鄧亞萍的事例進(jìn)行議論，點(diǎn)明文章主旨。

第三篇：記敘文中表現(xiàn)手法、表達(dá)方式和寫作手法的區(qū)別

記敘文中表現(xiàn)手法、表達(dá)方式和寫作手法的區(qū)別

表現(xiàn)手法: 寫景抒情 敘事抒情 借物喻人 直抒胸臆 欲揚(yáng)先抑 順敘 倒敘 插敘 對(duì)比 襯托 卒章顯志 象征 用典 想象 聯(lián)想 照應(yīng) 寓情于景 反襯 烘托 托物起興 渲染 虛筆 虛實(shí)結(jié)合 側(cè)面描寫 正面描寫 直接抒情 間接抒情

表達(dá)方式：

記敘、描寫、抒情、議論、說明.夾敘、夾議

寫作手法：

寫作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法。懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正側(cè)面結(jié)合、比喻象征、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開門見山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生

第四篇：七年級(jí)語文課文中的通假字

七年級(jí)語文課文中的通假字

七年級(jí)（上冊(cè)）

1、項(xiàng)為之強(qiáng) “強(qiáng)”（jiāng）通“僵” 《童趣》

2、不亦說乎 “說”（yua）通“悅” 《〈論語〉十則》

3、誨女知之乎 “女”（rǔ）通“汝” 《〈論語〉十則》

4、不知為不知，是知也 “知”（zhì）通“智” 《〈論語〉十則》

5、路轉(zhuǎn)溪頭忽見 “見”（xiàn）通“現(xiàn)” 《西江月》

6、一切烏有 “烏”（wū）同“無” 《山市》

7、裁如星點(diǎn) “裁”（cái）同“才” 《山市》

8、尊君在不 “不”（fǒu）通“否” 《陳太丘與友期行》七年級(jí)（下冊(cè)）

9、日扳仲永環(huán)謁于邑人 “扳”(bān)通“攀” 《傷仲永》

10、賢于材人遠(yuǎn)矣 “材”(cái)通“才” 《傷仲永》

11、對(duì)鏡帖花黃 “帖”(tiē)通“貼” 《木蘭詩》

12、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪 “邪”(y?)通“耶” 《孫權(quán)勸學(xué)》

13、孰為汝多知乎 “知”(zhì)通“智” 《兩小兒辯日》

14、滿坐寂然 “坐”(zuò)通“座” 《口技》

15、止有剩骨 “止”(zhǐ)通“只” 《狼》

參考資料：http:///shoot/game-2453.shtml

第五篇：七年級(jí)下冊(cè)錯(cuò)別字辨析專題

七年級(jí)下冊(cè)錯(cuò)別字辨析專題（趙 軍）

姓名：班級(jí)：

親愛的同學(xué)：

你是否注意到在你寫文章中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)別字，你或許也常常為自己老是寫錯(cuò)別字或辨認(rèn)不出錯(cuò)別字而煩惱，本專題將列出一些我們經(jīng)常出錯(cuò)的錯(cuò)別字，仔細(xì)辨別，認(rèn)真鞏固，對(duì)你一定會(huì)有幫助的。

(一)錯(cuò)別字笑話集錦

（1）某鐘表店一青工修好一只表，在發(fā)票上寫了“這表修壞了”幾個(gè)字。顧客發(fā)急了，后來經(jīng)理檢查了表，沒發(fā)現(xiàn)什么毛病。那青工解釋說：“手表是銹壞，不是我修壞?！?/p>

（2）一男青年在情書中將“新愛的姑娘”寫成“親愛的姑姑”。姑娘將信退回并附詩一首：“怪你瞎眼睛。姑娘喊姑媽，我若嫁給你，羞死我全家”。該男青年復(fù)信時(shí)回敬一首：“媽也是娘，娘也是媽，姑娘沒有錯(cuò)，姑媽哪會(huì)差”。

（3）直系軍閥曹錕的參謀總長張懷芝有次寫了道命令給部下：“抓某某來參謀部?！辈肯卤惆涯衬澄寤ù蠼壸?。張見到驚奇地問：“誰讓你們抓某某來的？”部下說：“根據(jù)你親筆寫的手令。”然一看是自己把“派”寫成“抓”，但他仍說：“派、抓，差不多嘛！快把人解開?！?/p>

（4）生：元旦時(shí)，我們一家人一起到博物館參觀冰馬桶。

師：有這樣的東東嗎？我也要去。

生：早上起床整理儀容（遺容）后。我們到學(xué)校操場(chǎng)集合，一起到杭州旅游。師：不知是哪家殯儀館。老師怎么沒聽說過。

生：報(bào)上說重金屬污染過的牡蠣可治（致）癌。

師：這下，養(yǎng)牡蠣的人家可翻身了，我也要得趕快去養(yǎng)了。

(二)錯(cuò)別字笑話辨析

（1）有位中學(xué)畢業(yè)生被分配到飯店當(dāng)服務(wù)員，有一次他自告奮勇寫歡迎上級(jí)來檢查的大字標(biāo)語。等首長來了一念，哭笑不得，因?yàn)閷懙氖恰皻g迎大罵光臨”。

這位中學(xué)畢業(yè)生把寫成了。所以鬧出了笑話。

（2）小王同意戒煙，他把保證書給女朋友小李，小李沒看完就氣走了。原來信是這樣寫的：“從今天起，我再也不買煙了，決定開始借煙，一定借，借到底??”

小王的女朋友小李為生氣的原因是。小王錯(cuò)在。

（3）一位男青年在外謀生，文化水平不高，因下雨向家里寫信要傘，由于不能準(zhǔn)確地寫出字，結(jié)果鬧出一個(gè)大笑話。信的全文是：“人家有命，你兒無命。你兒無命，難歸家門。家中有命，快快送命。家中無命，快快買命?！?/p>

你認(rèn)為這位男青年不能準(zhǔn)確地寫出字。

（4）從前一個(gè)窮秀才托人將自家一種成熟的果子送給朋友，并寫了一張便條：“琵琶結(jié)果，請(qǐng)與仁兄共嘗。”朋友笑他寫了白字，也寫了一張字條給他，上面寫著：“若是琵琶能結(jié)果，滿城簫管盡開花。”

這位窮秀才送給朋友的果子是。

(三)錯(cuò)別字辨析練習(xí)

一、下列詞語中有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)將它們找出來，并把正確字形寫在括號(hào)里。

1． 愁悵（）2．鬼計(jì)（）3．冒然（）4．璀燦（）

5． 技倆（）6．暮藹（）7．寒喧（）8．針灸（）

9． 震憾（）10．浪廢（）11．作崇（）12．幅射（）

13．撕殺（）14．枯躁（）15．閃鑠（）16．消遙（）

17．座標(biāo)（）18．苛薄（）19．撩繞（）20．藍(lán)球（）

21．姿式（）22．堅(jiān)巨（）23．散謊（）24．鍛練（）

25．污告（）26．安祥（）27．循私（）28．通輯（）

29．園滿（）30．痙孿（）31．蒸氣（）32．暴燥（）

33．家俱（）34．端祥（）35．加獎(jiǎng)（）36．靜秘（）

37．慣例（）38．簽賞（）39．布署（）40．驕鍵（）

二、下列短語中哪些有錯(cuò)別字，請(qǐng)把它找出來并改正。

⒈莫明其妙()⒉不加思索()⒊再接再勵(lì)()

⒋變本加利()⒌別出新裁()⒍談笑風(fēng)生()

⒎漚心瀝血()⒏不言而諭()⒐大相經(jīng)庭()

⒑不醒人事()⒒堅(jiān)苦樸素()⒓銳不可擋()

⒔粗制爛造()⒕神態(tài)安祥()⒖墨守陳規(guī)()

⒗張燈接彩()⒘甜言密語()⒙綠樹成陰()

⒚反應(yīng)情況()⒛兩全齊美()

三、找出下列句中的錯(cuò)別字，并改正。

1.這兒景色怡人，交通方便，十分適宜安居。

2.這個(gè)人有很多怪僻，你可要認(rèn)真考慮。

3.他這個(gè)人很愛出鋒頭，表現(xiàn)常令人側(cè)目。

4.他是我校最受歡迎的教師之一，這是毋容置疑的。

5.他已經(jīng)沒有生命危險(xiǎn)，但看來仍然有點(diǎn)神智不清。

6.她今夜穿戴得十分漂亮，幾件手飾尤其華美。

7.你看他的神情是這么安祥自如，好象什么事都沒有發(fā)生過。

8.這家古物店賣的不少都是膺品，你們可得小心。

⒐兒時(shí)的我曾隨著魚人,到那卵石可辯的水上去叉魚。

⒑歷史付予昆明的任務(wù)是爭(zhēng)取民主和平,我們昆明的青年必須完成這任務(wù)。

⒒以美國為首的北約用導(dǎo)彈襲擊我住南聯(lián)盟使館。

⒓銅鐵鋪里發(fā)生使人焦燥的單調(diào)的丁丁當(dāng)當(dāng)。

⒔急烈的100米決賽即將開始，我在跑道上緊張地做著準(zhǔn)備動(dòng)作。

⒕我們反對(duì)鋪張浪費(fèi)，但必須的生活用品還是應(yīng)該購買。

⒖他總是用自己的行動(dòng)影響大家，給我留下了深刻的印象。

⒗1987年磐安縣人民政府拔款重修文塔,并在塔山上栽種了許多花草樹木。

⒘大概是因?yàn)榉磸?fù)排煉的緣故，這次演出獲得了圓滿成功。

⒙足球隊(duì)員的身影活躍在綠蔭場(chǎng)上。

⒚25號(hào)樓最近搬來一個(gè)神密人物，每天天不亮就出門，半夜才回家。

⒛娛樂界不時(shí)爆出些緋聞議事，其實(shí)有許多是一種宣傳方法。

四、找出下面寫錯(cuò)的字

1溝通訂書機(jī)松弛舒緩返工錯(cuò)字改為2一幅畫人文匯萃反光付校長錯(cuò)字改為3嚴(yán)厲訓(xùn)斥一截香腸站崗歡興鼓舞錯(cuò)字改為4一副對(duì)聯(lián)籃球 伏輸勾結(jié)內(nèi)奸故弄玄虛錯(cuò)字改為5 蔚藍(lán)服罪趴在桌上扒車錯(cuò)字改為6座位本分老實(shí)大壩合攏勢(shì)不兩立錯(cuò)字改為

7籠絡(luò)崗巒起伏一分薄禮座右銘錯(cuò)字改為8必竟烏煙瘴氣深刻啟示專心致志錯(cuò)字改為9令售一努嘴無事生非安分守己錯(cuò)字改為10晉級(jí) 板著臉重蹈復(fù)轍手飾錯(cuò)字改為11挖墻腳導(dǎo)致沖突尋人啟事走頭無路錯(cuò)字改為12反饋文縐縐原形畢露瑩光屏錯(cuò)字改為13扶杖而行回腸蕩氣妥協(xié)共商國是錯(cuò)字改為14安照常規(guī)迥然不同薈萃一唱一和錯(cuò)字改為15佼佼者委屈求全和盤托出魅力錯(cuò)字改為16采購家俱店訣竅兩肋插刀錯(cuò)字改為17請(qǐng)勿打擾 走上正規(guī)迫不及待開闊錯(cuò)字改為18錄象機(jī) 不計(jì)前嫌衛(wèi)星行跡川流不息錯(cuò)字改為19妨礙外形美觀 渡假村形跡可疑錯(cuò)字改為20 銷魂無上光榮遠(yuǎn)大報(bào)負(fù)俯首帖耳錯(cuò)字改為

五、選出沒有錯(cuò)別字的一組（）

A．稍縱既逝驚心動(dòng)魄渾然不覺不計(jì)成本

B．風(fēng)和日麗枯躁無味豐盈充實(shí)蜂圍蝶陣

C．枕戈待旦惴惴不安諄諄告誡無足掛齒

D．瞻前顧后相濡以沫煙煙奪目裊裊婷婷

六、選出沒有錯(cuò)別字的一組。（）

A．通宵達(dá)旦截然不同依山傍水專心致志

B．拔地而起名負(fù)其實(shí)星羅棋布雷厲風(fēng)行

C．再接再厲名列前矛滿腹經(jīng)綸惹是生非

D．鱗次櫛比杞人憂天談笑風(fēng)聲啞口無言

七、選出沒有錯(cuò)別字的一組（）

A．笑逐顏開流連往返安排工作沒精打采

B．迫不急待陳詞爛調(diào)趁心如意語無論次

C．戰(zhàn)略布署決擇原形畢露粗制濫造

D．相形見絀直截了當(dāng)毛骨悚然名列前茅

八、選出沒有錯(cuò)別字的一組（）

A．手屈一指豐功偉績慘無人道挺而走險(xiǎn)

B．心曠神移聲色俱歷天翻地復(fù)聲名狼籍

C．穿流不息一愁莫展批發(fā)另售因地治宜

D．仗義執(zhí)言貌合神離汗流浹背誨人不倦

九、選出沒有錯(cuò)別字的一組（）

A．珠連壁合挑拔離間打架斗歐不可思意

B．鬼鬼崇崇不知所錯(cuò)改邪歸正錯(cuò)落有致

C．英雄輩出痛心疾首互相推委關(guān)懷備至

D．既往不究認(rèn)罪服法俯首帖耳濫芋充數(shù)

十、下面詞語中沒有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A．小心翼翼鶴唳云端瘦骨嶙峋頭暈?zāi)啃?/p>

B．枯涸見賢思齊撕殺踉踉蹌蹌

C．御騁駭人聽聞喧騰曲徑通幽

D．盤虬臥龍灰心喪氣巴山夜雨鞠躬盡瘁

十一、沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是??()

A．燥動(dòng)不安蔚然漠不關(guān)心麻木不仁

B．打量青稞美景良辰疑神靜聽

C．歡暢涵養(yǎng)甜靜上乘之作

D．渾然天成遙遙在望拘謹(jǐn)熱忱

十二、下列成語中有錯(cuò)別字的是（）

A．談笑風(fēng)生酣然入夢(mèng)兇神惡煞

B．裝腔作事赴湯蹈火改邪歸正

C．倚財(cái)仗勢(shì)隨聲附和姹紫嫣紅

D．抑揚(yáng)頓挫不無裨益天翻地覆

十三、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）

A．周濟(jì)瞥見聲色俱歷B．蠻橫暑名挑撥離間

C．賄賂貧瘠荼毒生靈D．修葺雞旦改邪歸正

十四、選出各組詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)。（3分）

（1）A．美輪美奐B．惟妙惟肖C．重巒疊障D．雨后春筍（）

（2）A．寡不敵眾B．潰不成軍C．得天獨(dú)厚D．自出新裁（）

（3）A．不毛之地B．執(zhí)迷不晤C．姿態(tài)萬千D．安然無恙（）

十五、改出下面廣告詞中有錯(cuò)別字

①好色之涂（顏料）②制冷鮮鋒（冰箱）

③隨心所?。ㄔ》浚苡兄虩o恐（藥品）

⑤咳不容緩（藥品）⑥別具一革

⑦閑妻良母⑦騎樂無窮（旅游）

說說你對(duì)廣告詞中錯(cuò)別字的看法

參考答案

錯(cuò)別字辨析

（二）（1）駕 罵(2)讓男友戒煙,結(jié)果他還要借煙 把“戒”寫成了“借”

（三）一、1惆2詭3貿(mào)4璀5伎6靄7暄8灸9撼10費(fèi)11祟12輻13 廝14燥15爍16逍17坐18刻19繚20籃21勢(shì)22艱23撒24煉25誣26詳27徇28緝29圓30攣31汽32躁33具34詳35嘉36謐37貫38鑒39部40矯

二、1名2假3厲4正確5心6聲7嘔8喻9徑10省11艱12當(dāng)13濫14詳15成16結(jié)17蜜18蔭19映20其

三、1宜2癖3風(fēng)4庸5志6首7詳8贗9辨10賦11駐12躁13激14需15印16撥17練18茵19秘20逸

四、1訂-釘2付-副3興-欣4伏-服5服-伏6分-份7分-份8必-畢9令-另10手-首11頭-投12瑩-熒13是-事14安-按15屈-曲16俱-具17規(guī)-軌18象-像19渡-度20上-尚五、六、A

七、D

八、D

九、D

十、D

十一、D

十二、B

十三、C

十四、（1）A（2）D（3）B

十五、徒 先 欲 恃 刻 格 賢 其廣告詞運(yùn)用諧音使一些大家熟悉的詞語成為廣告詞,是一種有創(chuàng)意的活動(dòng)，但也對(duì)中小學(xué)生產(chǎn)生了很大的負(fù)面影響。并使?jié)h語的運(yùn)用變得不規(guī)范。

蘭溪市城南初中

2013-6-8