第一篇：新目標英語九年級Unit 8說課稿

新目標英語九年級Unit 8說課稿

青四中

劉紅艷

新目標英語九年級Unit 8 說課稿 一.教材分析

說課內容：英語新目標九年級第八單元（Unit 8 I’ll help clean up the city parks）的第四部分閱讀（Reading: I’ll send you a photo of Lucky）。知識目標：1.生詞與短語（Words and Expressions）

disabled, organization, pleasure, blind, deaf, unable, shut, carry, specially, fetch, at once, support, appreciated, donation, part of speech, pronoun, adverb, preposition, conjunction, donate 2.關鍵句子（Key sentences）

I’d like to thank you for sending money to “Animal Helpers”, an organization set up to help disabled people.It is very important that this organization does not run out of money.Your donation is greatly appreciated and the money is well used to help disabled people like me.能力目標：利用詞性知識使學生掌握學生詞的方法來進行閱讀。

情感目標：時刻準備著幫助那些處于困境中的人們；幫助別人的人是快樂的人。本課重點：一些有用的短語和習語

本課難點：用英語總結和歸納本篇主題大意以及從中所學道理。突破方法：引導、提示、合作、討論 二.教學方法 主要方法：任務型教學法；先學，后教教學法；兩者相結合。通過老師布置任務，提出要求,講學習方法，讓學生學會有目標地學習并通過總結，歸納來掌握語言知識。依據洋思教學理念、新課程標準理論，由布置任務-----自主學習-----重點教授，讓學生做學習的主人。

教學手段：利用多媒體課件 三.學習方法

在老師布置任務之后，給學生確立了學習目標，提出了要求，講了學習方法，再鼓勵學生積極，主動參與學習及小組活動；交流自己的觀點、學習方法并與小組其他成員合作。

四.教學過程

Step One

Revision I.Review the phrases and expressions learned in Section A and Section B II.Review the words in the reading Step Two Learn the reading

I.Lead in

II.Read the letter and then answer some questions III.Read the letter again.Let the Ss underline the phrases and expressio-ns IV.Let the Ss say the phrases and expressions out V.Give the Ss some explanations about some language points VI.Talk about the problems Step Three

Do some exercises I.Choose the correct words to fill in the blanks.II.Choose the correct phrasal verbs and fill in the blanks Step Four

Summary Step Five

Homework I.Write a short reply to Liz Smith II.Complete the exercise on P65 III.Recite the first two paragraphs

第二篇：新目標英語七年級上unit8說課稿

★新目標英語七年級上unit8說課稿 一． 教材分析 1． 本課的地位和作用

Section A 是本單元的重點部分，也是核心教學。為口語練習課，主要學習日期的表達。它上承Unit 的數字教學，下接SECTIONB與以后有關日期的英語教學。，因此本部分是前后知識的載體，在本單元以及今后的英語學習中都占重要的地位。2． 教學目標

《課程標準》中說：英語教學的目的是培養學生運用語言進行交際的能力，為用而學，在用中學，學了就用。因此我把本課的教學目標定為以下幾個方面：（1）知識目標

① 詞匯 掌握 1－12月份的表達 序數詞1－31 ② 日常交際用語 when is your birthday? My birthday is ….③ 語法 日期表達法（2）能力目標

在連貫的聽說讀寫活動中，訓練學生的邏輯思維，快速反應能力和實踐能力，使學生能熟練應用：when is your birthday? 句型及其回答。（3）德育目標

熱愛生命，孝敬父母的 思想教育

3． 本課的重點難點和關鍵點及其理論依據

根據《課程標準》，重點是句型when is your birthday ? 及其回答.難點是日期表達中月份和日期的正確使用。關鍵點是：正確熟練運用when is your birthday ?my birthday is ….句型。二． 教材分析

本課以交際為核心教學，我采用五步教學法，并且靈活穿插使用各步教學。Step1 warm up(熱身)① Greeting 體現師生之間的初步交際

② 根據實際情況，用句型：what is your number? 詢問學生的學號，復習數字，激活舊知識，為學習新知識做鋪墊。③ 問學

生

：

are you happy today?

告

訴

學

生說： I am very happy today.because today is my birthday.would you like to sing a song for me? 集體唱生日快樂歌。營造輕松活躍的課堂氣氛，讓學生帶著積極活躍的心情進入課堂。Step2 Presentation(呈現)① 利用歌曲的承上啟下作用，說：Today is my birthday? When is your birthday? How to say our birthday dates? 引出月份的教學。

② 利用多媒體手段，在一頁頁翻動的日歷中學習1－12月的新單詞

采用集體，分組，分排，兩人，個人輪流等方式操練。再利用卡片操練，加深印象。

③ 指著掛歷上的日期說：my birthday is Nov.21st.加重語氣重復21，讓學生初步感知序數詞的讀法。自然呈現序數詞的教學。

④ 序數詞教學過程中，讓學生觀察，歸納序數詞的變化規律，培養學生的觀察力，注意力和總結歸納能力。在教學中充分體現啟發性教學原則。

⑤ 用卡片突出操練序數詞中的幾個特殊的數字，突破難點。

Step3.consolidation(鞏固)找朋友游戲：部分學生手持缺了部分字母的單詞，說:where is my friend? 手上持有該單詞確了部分的同學戰起來說: I am here.該活動主要是通過游戲方式鞏固新單詞，并且增添課堂的趣味性，使學生始終保持良好的學習狀態。Step 4 presentation 通過多媒體課件，呈現新句型：when is your birthday? My birthday is ….Step5.practise ① Ask and answer 反復操練句型：when is your birthday? My birthday is ….通過集體練，小組練，兩人練，個人輪流練習等方式，訓練學生的語音，語調，提高語感。

② 做相關練習1b 和設計的練習，將聽說讀寫有機結合，鞏固新知識。Step5 Application(應

布置任務型活動：找日期比賽。該比賽分兩步：首先，學生讀老師提供的幾組日期，選手將聽到的日期劃個Ⅹ。其次，聽老師讀，選出正確的日期貼在黑板上。本活動主要培養學生的合作精神，鞏固新知識，達到在學中用，用中學的目的。三． 教學方法和教學手段

教學的實質是交際，為此我選用了以下教法：

1．提問引入法 通過提問，集體，分組，分行回答，或學生逐個回答的形式開展教學，檢查和鞏固新舊知識。

2．交際功能法 通過集體，分組，兩人，個人操練等形式，達到交際的目的。

教學原則

1． 活動性原則 提倡學生主動參與，體驗，交流，合作，探究等多種學習。2． 合作性原則 以學生為主體，師生合作，生生合作，體現教與學的互動，交往。

3． 任務型原則 任務驅動――激發動機；任務完成――激勵學習積極性；執行任務―――培養責任心和合作精神。

4． 情感性原則 激發學生學習英語的興趣和始終保持良好的學習情緒。

教學模式和教師角色

針對本課的內容，我采用了五步教學法：第一步：熱身 激活舊知識，創設輕松活躍的課前氣氛。；第二步：呈現 呈現新內容，感知新內容；第三步：操練 用多種方式操練新知識；第四步：鞏固 通過游戲，聽力練習和筆頭練習相結合的方式，鞏固新知識。第五步：應用 設置任務型比賽活動，讓學生在用中學，樂中學，學了就用。

在教學過程中，我是強化記憶者（warm up）；示范表演者（Presentation）；組織指揮者（practise）；監聽者（consolidation）；記分員（application）四 學法和教學方法

新制定的《英語課程標準》把“培養學生學習英語的興趣，樹立自信心，培養良好學習習慣和形成有效策略，發展自主學習和合作精神”放在了首位。依次新課改的精神，我從以下幾個方面對學生進行學法指導。⒈學習方法的指導

培養學生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調動學生的感觀進行聽說讀寫的訓練。⒉學習積極性的調動

我在教學過程中創造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學生在樂中學。

⒊學習能力的培養

通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養學生的交際能力，發展他們的思維能力。⒋學習策略的指導

要創建開放式，探究式的課堂，需要教師有意識滲透學習策略的訓練。我讓學生觀察課件畫面，回答問題，讓學生學會使用認知策略；讓學生表演對話，實現交際策略；引導學生交際，主動練習和實踐，是調控策略的體現。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。板書設計：

January 一月 1st 2nd 3rd 4th 5th 6th February 二月 7th 8th 9th 10th 11th 12th 13th 14th March 三月 15th 16th 17th 18th 19th 20th 21st 22nd April 四月 23rd 24th 25th 26th 27th 28th 29th 30th 31st May 五月 June 六月

July 七月 When is your birthday? August 八月 My birthday is October fourteenth.September 九月 October 十月 November 十一月 December 十二月

第三篇：新目標九年級英語說課稿

新目標九年級英語

Unit 4 I used to be afraid of the dark 第一課時說課稿

我說課的內容為九年級英語上冊Unit 4 I used to be afraid of the dark.整個說課包括教材分析、教材處理、說教法、說學法和教學過程五大板塊。

一、教材分析 1.教材的地位及作用：

本單元的核心話題為“talk about what they used to be like”，圍繞著談論自己和他人過去經常做的事，談論自己和他人過去的外貌性格愛好，通過觀察圖片、聽力理解等訓練方式和獨立學習、合作交流、完成任務等形式完成目標語言的輸入，以句型Used to 為主要學習任務，并且設置任務型綜合性語言實踐活動，讓學生在交際活動中，學會如何正確地用英語表達自己的意見和建議，重在培養學生的習得語言運用能力、實踐能力、合作能力及創新意識。2．教學目標

（1）語言目標：談論自己和他人過去是什么模樣。（2）知識目標

重點詞匯

Used to和描述人的外貌和性格的形容詞。重點句型

Mario used to be short, but now he is tall.She used to be shy, but now he is outgoing.I used to have shot hair, but now I have long hair.（3）能力目標

1）依托本單元的語言素材提高學生聽、說、讀、寫及自學、創新和溝通能力。熟練掌握“used to” 句型，培養學生運用語言的能力。

2）培養學生善于聽說、樂于聽說的良好習慣和學習能力。3）運用圖片，充分調動學生的感官，培養觀察力和注意力。4）在表演中培養學生樂于表達的人際交往能力和知識創新能力。（4）、重點和難點

重點：這一單元的重點在于“used to be 句型的用法”。

難點：掌握表示性格、外貌和愛好的句子表達。used to句型在日常生活中的運用。

二、教材處理：

根據以上對教材的分析，同時針對學生學習外語存在一定困難的實際情況。首先給學生創造外語語言氛圍，在上課前，播放一首英文歌曲，讓學生在輕松愉悅的氛圍中進入課堂。創設一定的語言情景，這樣可以激發學生學習興趣，使學生在參與一系列活動中，掌握知識。最后通過對話和小組活動對學生所學知識點進行訓練，從而達到鞏固知識的目的。

三、說教法：

教學內容的核心要求符合科學規律、認識規律，因此我在教學過程中，正確把握教育教學的特點，倡導自主、合作、探究的學習方式，激發興趣，調動思維，培養創新能力。通過五步教學法，精講巧練，由淺入深，由易到難，循序漸進地深化教學內容。展開以教師為主導，以學生為主體的師生雙邊活動。采用視聽法、問答法，和情景交際法，并把競爭機制引入課堂。

（1）視聽法，主要通過多媒體課件展示、圖片展示、老師提問、學生回答等方式提供讓學生看、聽、說、的練習機會

（2）問答法和情景交際法，用多媒體展示各種圖片，讓學生利用這些圖片進行交流，讓學生在做中學，在實踐中獲得信息，習得英語。

對教材的處理上本著，以“舊”代“新”，以“練”促“學”，以“熟”生“巧”的原則，通過朗讀、背誦、對話和小組表演，提高口語表達能力，且對話表演能夠活躍課堂氣氛，使學生愉快學習，真正做學習的主人。

四、學法設計：

本單元主要的任務就是要讓學生學會運用習得語言知識結合自己談論自己和他人過去經常做的事，在對話中學習并鞏固本單元的知識點。因此，在教學中，教師主要是讓學生學會：

1）課前預習，嘗試自學。

2）課堂認真聽講，養成好習慣；提高學習效率。3）復習鞏固，拓展新知。

五、教學過程：

1．第一個個環節，我出示了一些圖片，主要為了復習人物外貌、性格的詞匯，為后面學習used to的對話練習做鋪墊。

2．在第二個環節中，學生看圖說話，引入used to句型，學生通過描述圖片中人物過去的相貌和性格，能掌握used to的用法，并結合聽力訓練，提高學生聽的能力。

3．在第三個環節中，通過小組活動，讓學生獨立學習，合作交流以完成used to句型在日常交際中的運用。通過語法教學對used to的用法有更深語法上的理解。

4． 第四環節設置的幸運52游戲活動，讓學生在玩中學，學中玩，使課堂氣氛不斷活躍，提高學生的積極性。更加鞏固了本堂課的語言知識目標。最后讓學生做鞏固練習。課后反思：

本堂課我的教學目標是讓學生掌握used to句型的用法和培養學生在日常生活中的交際能力。我覺得在今天的教學達到了我預期的目標。學生能主動回答老師提出的問題，例如：在看圖說句子時，學生都積極舉手回答，小組交流中能很好地完成任務，培養了他們今后對英語學習的積極性。今天我采用了視聽法，問答法和情景交際法。開課后所出示的圖片和聽力練習，為學生提供了看、聽、說的練習機會。但也有不足之處，在1b這個聽力練習中，有些學生還是不注意聽，效果不太好。在課堂最后設置了幸運52的游戲，重在調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，也確實體現了這一點，我覺得這是我比較滿意的。

在回答問題、對話練習中，對說的好的學生給予肯定，用very good這個語言來稱贊他們。在游戲中用小小的獎品來獎勵答對的學生，更提高了他們的參與性。雖然已是初三學生，但他們想得到語言上的肯定，物質上的獎勵更加調動了他們的積極性。

在今天的教學過程中，并不是每一個學生都參與到了課堂活動中，有些學生由于甚而差，沒能參與到課堂活動中來。在今后的教學工作中，我要顧及到全班每一個學生，讓學生自主學習，不斷提高自身的語言素質。

3．在第三個環節中，通過小組活動，讓學生獨立學習，合作交流以完成used to句型在日常交際中的運用。通過語法教學對used to的用法有更深語法上的理解。

4． 第四環節設置的幸運52游戲活動，讓學生在玩中學，學中玩，使課堂氣氛不斷活躍，提高學生的積極性。更加鞏固了本堂課的語言知識目標。最后讓學生做鞏固練習。

第四篇：新目標英語九年級Unit-8說課稿

新目標英語九年級Unit 8 Reading說課稿

李淑波

今天我說課的內容是：英語新目標九年級第八單元（Unit 8 I’ll help clean up the city parks）的第四部分閱讀（Reading: I’ll send you a photo of Lucky）。一.教材分析 知識目標：

1.生詞與短語（Words and Expressions）

disabled, organization, pleasure, blind, deaf, unable, shut, carry, specially, fetch, at once, support, appreciated, donation, part of speech, pronoun, adverb, preposition, conjunction, donate 2.關鍵句子（Key sentences）

I’d like to thank you for sending money to “Animal Helpers”, an organization set up to help disabled people.It is very important that this organization does not run out of money.Your donation is greatly appreciated and the money is well used to help disabled people like me.能力目標：利用詞性知識使學生掌握學生詞的方法來進行閱讀。情感目標：時刻準備著幫助那些處于困境中的人們；幫助別人的人是快樂的人。

本課重點：一些有用的短語和習語 本課難點：用英語總結和歸納本篇主題大意以及從中所學道理。突破方法：引導、提示、合作、討論 二.教學方法

主要方法：任務型教學法；先學，后教教學法；兩者相結合。通過老師布置任務，提出要求,講學習方法，讓學生學會有目標地學習并通過總結，歸納來掌握語言知識。依據洋思教學理念、新課程標準理論，由布置任務-----自主學習-----重點教授，讓學生做學習的主人。教學手段：利用多媒體課件 三.學習方法

在老師布置任務之后，給學生確立了學習目標，提出了要求，講了學習方法，再鼓勵學生積極，主動參與學習及小組活動；交流自己的觀點、學習方法并與小組其他成員合作。四.教學過程

Stage1.Pre-Reading Step1.Greeting.T: Good morning，boys and girls.S: Good morning.Step2.Brief revision, and then lead in the new class.Step3.Ask Ss ”How is a letter different from an article?”.Stage2.While-listening Step1.Skim:Read the passage quickly to get the main idea and match.Step2.Scan: Read the passage carefully and answer following questions.Step3.Listen to the tape and find the phrasal verbs in this passage as many as you can.Then use these phrasal verbs to make sentence.Stage3.Post-reading Step1.Pair work: If you are Miss Li, what do you want to say to Liz Smith after you read the letter? Step2.Group work: Have you ever received help from others? What do you want to say to those who have ever helped you? What do learn from them? Stage4.Homework Write a thank-you letter to somebody who has ever helped you.Stage5.Optional Activity.If there are still a few minutes left, I’d like to share a short video with students.This video is about Bai Fangli.

第五篇：新目標九年級英語語法總結 Unit8—Unit12

新目標九年級英語語法總結 Unit8 短語動詞小結

常見短語動詞結構有下面幾種：

1.動詞+副詞 如：give up 放棄 turn off 關掉 stay up 熬夜 這種結構有時相當于及物動詞，如果其賓語是代詞，就必須放在動 詞和副詞之間，如果是名詞，則既可插在動詞和副詞之間，也可放 在短語動詞后。

2.動詞+介詞 如：listen of 聽 look at 看 belong to 屬于

這種結構相當于及物動詞，后面跟賓語。

3.動詞+副詞+介詞 如：come up with 提出，想出

run out of 用完，耗盡

4.動詞+名詞(介詞)如：take part in參加 catch hold of 抓住 1.cheer(sb.)up 使(某人)高興、振作 如：cheer me up 使我高興

clean up 打掃

clean-up n.打掃

2.homeless adj.無家可歸的a homeless boy 一個無家可歸的男孩

home n.家

3.hand out 分發

hand out bananas

give out 分發

give out sth to sb.分….給某人 give up doing 放棄…

give up smoking 放棄吸煙

give away 贈送 捐贈

give away sth.to ….give away money to kids

give sb.sth.給某人某東西

give me money 給我錢

give sth.to sb.給某人某東西 give money to me 給我線 4.sick adj.生病的作表語、定語

ill adj.生病的作表語，不能作定語 5.volunteer to do v.志愿效勞、主動貢獻

volunteer n.志愿者

6.come up with 提出 想出 === think up 想出

catch up with 趕上 追上 7.put off doing 推遲做某事

put on 穿上(指過程)

put up 張貼

8.write down 寫下

記下 9.call up 打電話

make a telephone call 打電話 10.set up 成立 建立

The new hospital was set up in 2000.這座醫院是在2000年成立的。11.each 每個 各自的 強調第一個人或事物的個別情況 常與of 連用

every 每個 每一個的 一切的 則有“全體”的意思不能與of 連用 12.put …to use 把… 投入使用，利用

They put the new machine to use.他們把新機器投入使用 13.help sb.(to)do 幫助某人做某事 help him(to)study

help sb.with sth.幫助某人做某事 help him with English

help do 幫助做某事

help study 14.plan to do 計劃做某事

plan + 從句

I plan to go to Beijing.=== I plan(that)I will go to Beijing.我計劃去北京。15.spend … doing 花費…做… I spent a day visiting Beijing.我花了一天的時間去參觀北京。

spend… on sth.花費…在… I spent 3 years on English.16.not only … but(also)… 不但… 而且… 用來連接兩個并列的成分

(1)引導以 not only …but(also)… 開頭的句子往往引起部分倒裝。因此 ⑴Not only do I feel good but(also)….是倒裝句。也是說得要 把前面的句子中的助動詞或者是情態動詞放在主語的前面。如：

①Not only can I do it but(also)I can do best.我不僅能做到而且做得最好。

(2)Not only…but(also)… 接兩主語時，謂語動詞隨后面的主語人稱和數的變化 也就是就近原則 如：

①Not only Lily but(also)you like cat.不僅莉莉而且你也喜歡貓。

②Not only you but(also)Lily likes cat.不僅你而且莉莉喜歡貓。常見的就近原則的結構有：

Neither… nor…即不…也不…(兩者都不)Neither you nor I like him.我和你都不喜歡他。

Either… or… 不是…就是…(兩者中的一個)

Either Lily or you are a student.Not only …but(also)…

There be 17.join 參加(指參加團體、組織)如：join the Party 入黨

take part in 參加(指參加活動)如： take part in sports meeting 參加運動會 18.①run out of == use up 用完 用盡

I have run out of money.== I have used up money.我已經用完了錢。

②run away 逃跑

The monkey has run away from the zoo.這只猴子已經從動物園里逃跑了。

③run to + 地方 跑到某地

19.take after(在外貌、性格等方面)與(父母等)相像

be similar to 與..相像

take after 相像

look after 照顧

take care of 照顧 20.work out

算出

結局

The situation worked out quite well.情況的結局非常好

Have you worked out this math problem? 你已經算出這道數學問題了嗎？ 21.hang out 閑蕩 閑逛

I like to hang out at mall with my friends.我喜歡和我的朋友一起去購物中心閑蕩。22.be able to do 能 會

be unable to do 不能 不會

23.thank you for doing 謝謝做某事 如：

thank you for helping me 謝謝做幫助我 24.for sure 確實如此，毫無疑問

You don't have money.That's for sure.你沒有錢，這是毫無疑問的。25.fill… with… 使…充滿…

用…填充…

She filled the bowl with water.她用水填滿碗。

26.like prep.像…

27.help sb.out 幫助…做事，解決難題(擺脫困境)

I can't work out this math problem.Please help me out.我不能算出這道數學問題，請你幫我解決。28.train n.火車

train v.訓練

train sb.to do.訓練某人做某事

She trains her dog to fetch things.她訓練她的狗去取東西。29.at once == right away 立刻 馬上 如：

Do it at once.馬上去做。

I'll go there at once/ right away.我馬上去那里。30.one day 有一天(指將來/過去)

some day 有一天(指將來)如：

One day I went to Beijing.有一天我去了北京。

Some day I'll go to Beijing.有一天我將去北京。

31.specially adv.特意地 專門地 特別地

special adj.特別的 32.donation n.捐贈物

donate v.捐贈 贈送 33.part of speech 詞性 詞類

34.disabled adj.肢體有殘疾的 disable v.不能 新目標九年級英語語法總結 Unit9 1.被動語態

(1).被動語態表示句子的主語是謂語動詞所表示的動作承受者。

(2).被動語態基本結構：be+及物動詞的過去分詞(如果是不用物動詞，其過去分詞應帶有相應的介詞)

(3).被動語態中的be 是助動詞，有人稱、數和時態的變化。

一般現在時被動語態為：am/is/are+過去分詞

一般過去時被動語態為：was/were+ 過去分詞

與情態動詞連用的被動語態：情態動詞+ be + 過去分詞

(4).被動語態中動作的發出者或執行者做介詞by的賓語，放在句末，by 表示“由，被”的意思如何理解被動語態？

為取勝更清晰、更深刻地理解被動語態的含義，可以將主動語態和被動語態的句子結構進行比較。

2.本單元要掌握的句型 見課本P69 中的Grammar Focus 3.invent v.發明

inventor n.發明家

invention n.發明 可數名詞 4.be used for doing用來做…(是被動語態)如：

Pens are used for writing.筆是用來寫的。

Pens aren't used for eating.筆不是用來吃的。

5.給某人某樣東西

give sth.to sb.如：I gave a pen to him.我給他一支筆。

give sb.sth.I gave him a pen.我給他一支筆。6.all day 整天

7.salty adj.咸的salt n.鹽

8.by mistake 錯誤地 如：

I took the umbrella by mistake.我不小心拿錯了雨傘。9.make sb./sth.+形容詞 使…怎么樣

It made me happy.它使我高興

make sb./sth.+名詞

讓…做…

It made me laugh.它讓我發笑 10.by accident 意外 偶然

I met her by accident at bus stop.我在公共汽車站意外地見到了她。11.not…until… 直到…才做… 如： I didn't go to bed until I finished my work.我直到完成我的工作才去睡覺。12.according to +名詞

根據… 如：

according to an legend according to this article根據這篇文章

根據一個神話 13.over an open fire 野飲 14.leaf n.葉子

復數形式 leaves 15.nearby adj.附近的如： the nearby river 16.fall into 落入 掉進 如：The leaf fell into the river.葉子落入了河里。fall down 摔倒

如：She fell down from her bike.她從她自行車摔倒了。

17.quite 非常 adv.與冠詞a連用時，冠詞a必須放在它的后面

如：

quite a beautiful girl 一個漂亮的女孩

very 非常 adv.與冠詞a連用時，冠詞a必須放在它的前面

如：

a very beautiful girl 一個漂亮女孩

注：當不與冠詞a 連用時，兩者可以互用 如：

I am very happy.=== I am quite happy.我非常高興。18.in the way 這樣

19.pleased adj.表示外部因素引起人發自內心的欣慰和愉快

pleasant adj.愉快 高興 指天氣、時間、旅行令人高興愉快

please v.使高興 使同意

20.battery-operated adj.電池控制的 是名詞+動詞的運動分詞構成的合成形容詞 21.in the sixth century 在第6世紀 22.travel around 周游

23.more than === over 超過 如：

more than 300 == over 300 超過300 24.including prep.介詞

包括

可以與名詞和動名詞連用

如: Six people, including a baby, were hurt.6個人包括一個小孩受傷了。

25.have been played 被上演

是現在完成時的被動語態

現在完成時的被動語態的結構：have /has been +過去分詞 26.be born 出生

He was born in Canada.他在加拿大出生 27.safety n.安全 safe adj.安全的 28.knock into 撞上(某人)29.divide sth.into … 將…劃分成..通常指將一個整體分成幾個對應相對的部分 如：

Let's divide ourselves into 4groups.讓我們把我們自己劃成4組。30.since then 自從那以后

常與完成時 態連用 如：

Since then, I have left Beijing.自從那以后，我已經離開了北京。新目標九年級英語語法總結 Unit10 1.過去完成時

(1)構成：由助動詞had + 過去分詞 構成

否定式：had not + 過去分詞

縮寫形式：hadn't

(2)用法

過去完成時表示在過去某一時間或動作之前已經發生或完成了 的動作。

(3)它所表示的時間是“過去的過去”。

①表示過去某一時間可用by, before 等構成的短語來表示 ②也可以用when, before, after 等引導的時間狀語從句來表示

③還可以通過賓語從句或通過上下文暗示。When I got there, you had already eaten you meal.當我到達那里時，你已經開始吃了。By the time he got here, the bus had left.到他到達這里時，汽車已經離開了 2.by the time 直到…時候

指從過去某一點到從句所示的時間為止的一段時間

如： By the time we got to his house, he had finished supper.在我們到達他就已經吃完了晚飯。

3.英語中表示“把某物遺忘在某處”常用 leave + 地點 而不是forget+地點 如：Unluckily, I left my book at home.不幸的是，我把書忘在家里了。4.close v.關

adv.接近地 靠近地

closed adj.關的 5.come out 出來

6.on time 按時 準時 既不早也不遲

in time 及時 指在時限到來之前 7.luckily adv.幸運地

lucky adj.幸運的 luck n.好運 8.give sb.a ride 讓某搭便車

如：

He often gives me a ride to school.他經常讓我搭便車去學校。9.only just 剛剛好、恰好

10.go off(鬧鐘)鬧響

The alarm went off just now.剛才警鐘響了。11.break down 壞掉

12.fool n.傻子 呆子

v.愚弄 欺騙 如：

He is a fool.他是一個呆子。

We can't fool our teach.我們不能欺騙我們的教師。(動詞)13.show up 出現 出席 She didn't show up last night.昨晚她沒有出現 14.invite sb.to do sth.邀請某人做某做事 如：

My friend invited me to watch TV.我的朋友邀請我看電視。15.set off 激起 出發 set up 建立 16.①so … that 如此…以致于

引導結果狀語從句，so后面接形容詞、副詞.②so that作“為了”時，引導目的狀語從句，從句常出現情態動詞，作結果狀語從句時，從句中一般不用情態動詞。如：She got up early so that she could catch the bus.為了能趕上車，她起得很早。(目的狀語從句)

She was so sad that she couldn't say a word.她悲傷得一句話也說不出來。(結果狀語從句)17.flee from 從…逃跑 避開They fled from their home.他們從他們家逃了出來。18.thrill v.使人非常激動，使人非常緊張

thrilled adj.指某人感到激動或感到緊張

thrilling adj.指某事物使人心情激動 19.get married 結婚

20.convince v.使信服

convincing adj.令人信服的 21.land v.著落 22.be late for 遲到

23.a piece of 一片/塊/張 如： a piece of paper/ bread

一張紙/ 一塊面包 新目標九年級英語語法總結 Unit11

1.賓語從句

賓語從句在復合句中作主句的賓語。

①由連接詞+ 主語+ 謂語 構成常由下面的一些連接詞引導：

②由that 引導

表示陳述意義 that 可省略

He says(that)he is at home.他說他在家里。

③由if , whether 引導

表示一般疑問意義(帶有是否、已否、對否等)

I don't know if / whether Wei Hua likes fish.我不知道韋華是否喜歡魚。

④由連接代詞、連接副詞(疑問詞)引導

表示特殊疑問意義

Do you know what he wants to buy? 你知道他想要買什么嗎？

⑤從句時態要與主句一致

當主句是一般現在時，從句根據情況使用任何時態

He says(that)he is at home.他說他在家里。

I don't know(that)she is singing now.我不知道她正在唱歌。

She wants to know if I have finished my homework.她想要知道我是否已經完成了我的作業。

Do you know when he will be back? 你知道他將會什么時候回來？

當主句是一般過去時，從句應使用過去某時態(一般過 去時,過去進行時，過去將來時，過去完成時)

He said(that)he was at home.他說他在家里。

I didn't know that she was singing now.我不知道她正在唱歌。She wanted to know if I had finished m homework.Did you know when he would be back? 你知道他將會什么時候回來？ 2.get v.得到、買、到達 3.make a telephone call 打電話 4.save money 省錢、存錢 5.①問路常用的句子：

Do you know where …is ?

Can you tell me how can I get to …? Could you tell me how to get to …？

②Can/Could/Will/Would you please tell me sth.表示十分客氣地詢問事情 ③Could you tell me how to get to the park?請你告訴我怎么才能去郵局好嗎？

中的how to get to the park 是疑問詞與動詞不定式連用，用作賓語，但不是賓語從句，可是相當于how I can get to the park（賓語從句）如：

I don't know how to solve the problem.==I don't know how I can solve the problem.我不知道如何解決這個問題

Can you tell me when to leave? == Can you tell me when I ill leave? 你能告訴我什么時候離開？ 6.日常交際用語：

take the elevator / escalator to the … floor.乘電梯/自動扶梯到…樓

turn left / right === take a left / right 向左/ 右轉

go past 經過

go straight 向前直走

7.next to 旁邊、緊接著

如：Lily is next to Ann.莉莉就在安的旁邊。8.between … and… 在…和…之間

如: Lily is between Ann and Tom.莉莉就在安和湯姆的之間。

9.decide to do 決定做… She decided to go to have lunch.她決定去吃午餐。

decide v.decision n.make a decision 做個決定 10.Is that a good place to hang out? 那是不是一個閑蕩的好地方？

中的to hang out修飾前面名詞place，不定式作定語.如：There are something to eat.這有吃的東西。中的to eat修飾代詞something，作定語.11.kind of +adj./ adv.譯為“有點、一點” 如：

She is kind of shy.她有點害羞。12.expensive 貴的 反義詞 inexpensive 不貴的 13.crowded 擁擠的 反義詞 uncrowded 不擁擠的 14.take a vacation == go on a vacation 去度假 15.dress up 打扮

dress up as 打扮成..如：He wanted to dress up as Father Christmas.他想要打扮成圣誕老人。16.on the beach 在海灘上 的介詞用 on 17.politely adv.有禮貌地

polite adj.有禮貌的

18.depend on sth / doing / 從句

根據、依靠、依賴、決定于

Living things depend on the sunlight.生物對陽光有依賴性。

We can't depend on his answer.我們不能根據他的回答。

That depends on how you did it.那決定于你怎樣做這件事。19.prefer動詞

更喜歡 寧愿

常用的結構有：

prefer sth.更喜歡某事 I prefer English.我更喜歡英語。

prefer doing/ to do 寧愿做某事 I prefer sitting/ to sit.我寧愿坐著。

prefer sth to sth.同…相比更喜歡… I prefer dogs to cats.與貓相比我更喜歡狗。

prefer doing to doing 寧愿做某事而不愿做某事 I prefer walking to sitting.我寧愿走路也不愿坐著

prefer to do rather than do 寧愿做某事而不愿做某事

I prefer to work rather than be free.我寧愿工作而不愿閑著。20.on the other hand 另一方面

21.把…借給某人

lend sb.sth.＝＝

lend sth.to sb.如：

Lily lent me her book.== Lily lent her book to me.莉莉把她的書借給了我。22.such as 例如

23.I'm sorry to do sth.對做某事我覺得很抱歉、傷心。24.in a way 在某種程度說

25.in order to do 為了做…

表目的 如： He got up early in order to catch the first bus.他起早床，是為了趕上頭班公共汽車。26.等級/同級比較：as…as，not as/so…as ①as + 形容詞/ 副詞原級 + as 表示“和…一樣的…”“…和…一樣的…”

如： He works as hard as we.他工作和我們同樣努力。

②否定式：not as + 形容詞/ 副詞原級 + as == not so + 形容詞/ 副詞原級 + as

He doesn't work as / so hard as we.他工作沒有我們那樣努力。27.hand in 上交

新目標九年級英語語法總結 Unit12 1.be supposed to do.應該 如：

We are supposed to stop smoking.我們應該停止吸煙。

知識拓展 表示應該的詞有：should, ought to ,be supposed to 2.shake hands 握手

shake 本意是“搖動、震動” 3.You should have asked what you were supposed to wear.你本應該問清楚怎么樣穿才得體。中的“should have asked”是 “情態動詞＋現在完成時”表示過去本應該做某事，事實上沒有做

如：She should have gone to Beijing.她本應該去了北京。（沒有去）4.be relaxed about sth.對某事隨意、不嚴格 如：

They are relaxed about the time.他們對時間很隨意。

5.pretty adv.相當,很＝very She is pretty friendly.她相當友好。

adj.美麗的 She is a pretty girl.她是一個美麗的女孩。6.make plans to do == plan to do.打算做某事 如： She has made plans to go to Beijing.==She has planed to go to Beijing.7.drop by 訪問 看望 拜訪 串門

We just dropped by our friends' homes.我們剛剛去朋友家串門。8.on time 按時

9.after all 畢竟 終究 如：You see I was right after all.你看，畢竟還是我對了。

10.invite sb.to do sth.邀請某人做某事 如： Lily invited me to have dinner.莉莉請我吃晚飯。11.without 沒有

12.around the world == all over the world 全世界

13.pick up 撿起 挑選 如：He picked up his hat.他撿起他的帽子。14.start doing == start to do 開始做某事 如

He started reading.== He started to read.他開始讀。15.point at 指向

16.stick v.剌 截

n.棒，棍

chopstick 筷子 是由chop(砍)＋stick(棒)合成，通常用復數形式：chopsticks 17.go out of one's way to do 特意，專門做某事 如：

He went out of his way to make me happy.他特意使我高興。18.make mistakes 犯錯誤（復數）make a mistake 犯錯誤（一個）19.be different from 與…不同

如：

Chinese food is different from theirs.中國菜與他們的不同.20.get/be used to sth.習慣于… get/be used to doing習慣于…

be used to do

被用于做…

be used for doing 被用于做…

used to do 過去常常做… 如：

I wash clothes everyday.But I'm used to it.我每天都洗衣服，但我習慣了 I am used to washing clothes.我習慣于洗衣服了。

The knives are used to cut things.小刀被用來切東西。

The knives are used for cutting things.小刀被用來切東西。

She used to watch TV after school.她過去放學后常常看電視。21.我發現要記住每一樣事是困難的。

常見的形式賓語有：

find / think + it/them +形容詞 to do sth.如：

I think it hard to study English.22.cut up 切開 切碎 如：Let's cut up the water melon.讓我們切開這個西瓜吧。23.make a toast 敬酒

24.crowd v.擠滿

其形容詞和過去式及過去分詞都是：crowded 25.set n.一套

v.設置

26.can't stop doing 忍不住做某事 I can't stop laughing.我忍不住笑 27.make faces 做鬼臉

28.face to face 面對面

29.learn…by oneself 自學 如：

I learn English by my self.我自學英語。