第一篇：Eiwkqct小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)專項輔導(dǎo)——課外積累

-+ 懶惰是很奇怪的東西，它使你以為那是安逸，是休息，是福氣；但實際上它所給你的是無聊，是倦怠，是消沉;它剝奪你對前途的希望，割斷你和別人之間的友情，使你心胸日漸狹窄，對人生也越來越懷疑。

—羅蘭

課外積累篇

名言：

勸誡人們勤奮學(xué)習(xí)的格言：

1·少壯不努力，老大徒傷悲?！堕L歌行》 2·好學(xué)不倦，必成大才。——林肯

3·一個人知道的越多，他就越有力量。——高爾基 4·聰明在于學(xué)習(xí)，天才在于積累?！袑?5·業(yè)精于勤，荒于嬉?！n愈《進學(xué)解》 敬老名言：

1·人不孝其親，不如禽與獸?！秳裥⒏琛?/p>

2·老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。——《孟子·梁惠王上》 3·誰言寸草心，報得三春暉?！辖肌队巫右鳌?珍惜“時間”的名言：

1·時間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。——魯迅 2·拋棄時間的人，時間也拋棄他?！勘葋?/p>

3·一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰?！对鰪V賢文》 古詩： 春： 詠柳

江南春

[唐]杜牧 [唐]賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。夏： 山亭夏日

[唐]高駢 千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

曉出凈慈寺送林子方

[南宋]楊萬里 畢竟四湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水晶簾動微風(fēng)起，滿架薔薇一院香。秋： 山行

秋夕

[唐]杜牧 銀燭秋光冷畫屏，[唐]杜牧

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

冬： 白雪歌

[唐]岑參

輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。

冬景

[宋]蘇軾

冬日 [宋]俞紫芝 茅舍竹籬短，北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即雪飛。忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。對聯(lián)：

大門：

1、喜慶勝利 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

一年好景君須記，最是橙黃桔綠時。

喜氣盈門

梅花吐未齊。晚來溪徑側(cè)，雪壓小橋低。

春滿乾坤喜滿門 五味調(diào)合百味食 竹柏得其真 有佳書讀勝看花

2、天增歲月地增產(chǎn)

廚房：

1、巧做百樣菜

喜迎四方客

2、一人巧作千人食 書房：

1、要知天下事

須讀古今書

2、圖書聚所好 臥室：

1、靜坐常思自己過

閑談莫論他人非 成語沙龍

形容刻苦學(xué)習(xí)的：

專心致志

如饑似渴 孜孜不倦 全神貫注

形容風(fēng)浪大的： 驚濤駭浪

浩浩蕩蕩 波濤滾滾

萬馬奔騰

波濤起伏

地動山搖

儀表堂堂

洶涌澎湃

千軍萬馬

白發(fā)蒼蒼

鍥而不舍 客廳：

1、淡交唯對水

雅意在為民

2、得好友來如對月

程門立雪

埋頭苦干

夜以繼日 手不釋卷

通宵達旦

懸梁刺股

十載寒窗

風(fēng)急浪高 風(fēng)起云涌 身材魁梧

神采飛揚

眉清目秀 笑容滿面

堅韌不拔 夸夸其談 形容氣勢大的： 形容人物外貌的： 一表人才

炯炯有神 形容人物神態(tài)的： 愁容滿面

堅持不懈 眉開眼笑

鍥而不舍

破涕為笑

眉飛色舞

形容有毅力的：

滴水穿石

持之以恒

繩鋸木斷 語重心長

吞吞吐吐

信口開河 濫竽充數(shù)

守株待兔

畫蛇添足 描寫人物語言的： 斬釘截鐵

一諾千金 寓言故事成語： 畫龍點睛

神話成語：

牛郎織女 精衛(wèi)填海

開天辟地

自相矛盾

刻舟求劍

驚弓之鳥 坐井觀天

狡兔三窟 嫦娥奔月

大鬧天宮 葉公好龍

買櫝還珠

聞雞起舞

夸父追日

后羿射日

哪吒鬧海

八仙過海

各顯神通 愚公移山

邯鄲學(xué)步

歷史故事成語： 拋磚引玉

三顧茅廬 紙上談兵

背水一戰(zhàn) 含有方位的成語：

東張西望

左右為難

南征北戰(zhàn)

五、古詩沙龍 古詩百花園:(填花名)1·忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹

開。2·

潭水深千尺，不及汪倫送我情。3·待到重陽日，還來就

。4·接天蓮葉無窮碧，映日 別樣紅。6·借問酒家何處有?牧童遙指

村。古詩七彩園:（填色彩）

1·春色滿園關(guān)不住，一枝 杏出墻來。2·山外

山樓外樓，西湖歌舞幾時休? 3·等閑識得東風(fēng)面，萬 千 總是春。4·春風(fēng)又

江南岸，明月何時照我還? 5· 玉妝成一樹高，萬條垂下 絲絳。古詩動物園:（填動物）

1·小荷才露尖尖角，早有 立上頭。2·江上往來人，但愛 美。

3·兩個

鳴翠柳，一行

上青天。4·兩岸

聲啼不住，輕舟已過萬重山。5·竹外桃花三兩枝，春江水暖

先知。6·蔞蒿滿地蘆芽短，正是

欲上時。7·天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見

。8·柴門聞

吠，風(fēng)雪夜歸人。9·牧童騎

，歌聲振林樾。在古詩中填上江河名

1、無邊落木蕭蕭下，不盡 滾滾來。

2、遠上白云間，一片孤城萬仞山。

3、白日依山盡，入海流 知識園

1、四大古典名著是吳承恩的《西游記》、曹雪芹的《紅樓夢》、施耐庵的《水滸傳》、羅貫中的《三國演義》。

2、匹諾曹是世界著名童話《木偶奇遇記》的主人公。

3、倒掛起來睡覺的動物是 蝙蝠，合不攏眼睛睡覺的是 魚。

4、填反義詞：

聰明一世，（糊涂）一時。B、長江（后浪）推前浪，世上今人勝（古人）。

智者千慮必有一失，（愚）者千慮必有一（得）。D、獎賞不論冤仇，（懲罰）不論骨肉。５、歷史人物與哪個成語有關(guān)：

雪中送炭

一葉障目 完璧歸趙

負(fù)荊請罪

七上八下

虎口余生

緩兵之計

孫臏—（圍魏救趙）藺相如—（完璧歸趙）曹操—（望梅止渴）苻堅—（草木皆兵）

5、中國有和“四”不解之緣，你了解以下這些“四”嗎？

文房四寶：

四個直轄市：

四大發(fā)明：

四大文明古國：

“歲寒三友”

6、“春花秋月何時了，往事知多少？”古詩詞中詩人總喜歡題花吟月，使詩詞或香艷醉人，或清新脫俗，你知道含有下列事物的詩句嗎？

梨花：

。桃花：

。杏花：

。荷花：

。桂花：

。菊花：

。梅花：

。月季：

。四大古典名著：

“四書”：

第二篇：小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)輔導(dǎo)——詞語

小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)輔導(dǎo)——詞語

詞語復(fù)習(xí)要做到能正確地讀，寫已學(xué)過的詞語，理解學(xué)過的詞語的意思，并能正確運用。能按要求給詞語進生歸類?！痉e累詞語】

詞是能夠獨立運用的最小語言單位。每篇課文后面要求說說寫寫的詞語，都應(yīng)該正確地讀寫及積累。

【理解詞語】

理解詞語的方法：

１、弄清這個詞語中，兩個關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個詞語的意思。例“凝神諦聽”這個詞，其中“諦”是“仔細(xì)”的意思，整個詞語的意思是“注意力仔細(xì)地聽”。

２、有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：“目瞪口呆”這個詞常常用來比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。

３、要結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。如：“這茶葉的香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看”。前一個“煞”是“殺”的意思，后一個“煞”是“極”的意思。

一、辨析詞義

辨析詞義的方法：

１、要搞清詞語的感情色彩。例：“團結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個“為了一個目的聯(lián)合和結(jié)合“的意思?！皥F結(jié)”用于好的方面，而“勾結(jié)”用于壞的方面，指“進行不正當(dāng)?shù)幕顒佣抵薪Y(jié)合”。

２、注意運用的對象。如：“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。

３、注意范圍的大小。如：“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。

４、注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”的程度重。

５、考慮詞語搭配的習(xí)慣。如“提高水平”，“改進方法”，“改善生活”等。

二、用詞造句要做到：

１、正確理解詞語的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個詞語用在什么場合，常跟哪些詞語搭配。

２、把意思表達完整。

三、詞語的歸類或排列，常見的可以從詞語所代表事物的性質(zhì)、特點、用途、概念大小，相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。

多義詞復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一字多義、一詞多義是漢語言的一大特點。在小學(xué)階段，只要學(xué)生了解這一特點，并能在理解詞語的基本義的基礎(chǔ)上，聯(lián)系語言環(huán)境理解詞語的引申義和比喻義。【建議】

1、從學(xué)習(xí)能力與習(xí)慣培養(yǎng)入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。

2、在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力過程中提高學(xué)生解詞水平。

3、結(jié)合詞語的近義詞、反義詞，逐步提高對一詞多義的認(rèn)識?！緩?fù)習(xí)中應(yīng)注意以下幾點】

⑴ 根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，“認(rèn)識３５００個左右常用漢字，能正確工整地書寫漢字，有一定的速度?！边@是學(xué)生最基本的語文素養(yǎng)之一。因此必須重視對字、詞的復(fù)習(xí)。

⑵ 查字典的能力是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的重要能力，是必須掌握的技能，也是學(xué)生今后學(xué)習(xí)和工作中經(jīng)常運用的技能。因此，不僅應(yīng)學(xué)會音序查字法、部首查字法，還應(yīng)學(xué)會數(shù)筆畫查字法。復(fù)習(xí)中應(yīng)結(jié)合學(xué)生的情況經(jīng)常運用，逐步 養(yǎng)成習(xí)慣，但不必過多的進行專門的練習(xí)。

⑶

查字典的重點和難點是確定部首及選擇解釋。對此應(yīng)結(jié)合課文中的字詞進行指導(dǎo)，解決學(xué)生的疑難問題，并作必要的練習(xí)。

⑷ 詞語復(fù)習(xí)的重點是理解和運用。對常用詞語和課文中的重點詞語，應(yīng)采用各種形式 讓學(xué)生進行運用。寫近、反義詞，選詞填空是常見的形式，還有造句，聯(lián)詞成文，詞語搭配等 都應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進行練習(xí)。

成語復(fù)習(xí)指導(dǎo)

為了突出成語的重要，特將成語單獨作為一部分。成語是漢語中的精粹，是人們長期以來習(xí)用的簡潔、精辟的固定詞組或短句。漢語中的成語常常由四個字組成，一般都有出處。許多成語都有一個生動有趣、富含哲理的故事，如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人等。因此，學(xué)習(xí)成語不僅能積累詞匯，而且能增強閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟瑫拐Z言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平。【教學(xué)建議】

1、依據(jù)教材，回憶并引導(dǎo)學(xué)生梳理小學(xué)階段學(xué)習(xí)過的成語，在此過程中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、以語文活動課形式，交流課外學(xué)習(xí)的常用成語，并達到引導(dǎo)學(xué)生注重平時閱讀積累和學(xué)以致用的目的。

3、設(shè)計一些學(xué)生喜聞樂見的成語練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中增強興趣，如：成語競猜、成語接龍、成語對聯(lián)等游戲性練習(xí)。

2、可以利用教室中的板報和學(xué)習(xí)園地，辟成語學(xué)習(xí)的專欄，由學(xué)生編稿、組稿，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

關(guān)聯(lián)詞語復(fù)習(xí)指導(dǎo)

用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達的需要。因此，學(xué)會正確選用關(guān)聯(lián)詞語是非常必要的?！境Ｒ姷膸追N關(guān)系】

并列關(guān)系；既??又??；不是??而是??；一方面??一方面??

因果關(guān)系；因為??所以??；既然??就??；因此??之所以；??是因為??

條件關(guān)系；只要??就??；只有??才??；無論??都??；不管??總??

轉(zhuǎn)折關(guān)系；雖然??但是??；盡管??還是

假設(shè)關(guān)系；如果??就??；即使??也??；要是??就??

選擇關(guān)系；不是??就是??；是??還是??；與其??不如??；寧可??也不??

遞進關(guān)系；不但??而且??；不僅??還??

以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語，在實際運用時有一些是比較容易混淆的，如；盡管??還是、不管??總?與?即使??也??，教學(xué)時不要僅從理性關(guān)系上讓學(xué)生分辨，甚至記憶，而應(yīng)著重通過具體的句例讓學(xué)生讀懂它們在句子中表達分句之間關(guān)系的作用。

第三篇：小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)輔導(dǎo)句子

小學(xué)語文畢業(yè)班復(fù)習(xí)輔導(dǎo)句子

句子是語言的基本單位，由詞按照語法規(guī)則構(gòu)成的，能表達一個完整的意思。在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識和技能，能把話說（寫）得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動。正確使用學(xué)過的標(biāo)點符號。

１、句子的構(gòu)成。

句子是由詞構(gòu)成的。一個句子一般可以分成兩個部分：前一部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“怎么樣”“是什么”。例如：“春天來了?！薄拔覀兪巧傧汝爢T?！边@兩個部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動作的詞后面還有一個連帶成分，表示動作對象。例如：“外賓們游覽了狼山?！庇行┚渥映诉@三種成份外，還帶一些附加成份。“的、地、得”常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：“錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇?！薄袄先擞迫坏卣勚！薄叭藗儼熏F(xiàn)場圍得水泄不通?！?/p>

２、句式

有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強調(diào)某種事物；有的是根據(jù)具體語言環(huán)境的需要；有的為使所表達的語句更簡潔，把兩句改寫成一句。

例１、“不勞動，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理?！备某伞安粍趧?，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎？”（把陳述句改成反問句，為了強調(diào)突出勞動創(chuàng)造財富這一真理。）

例２、凡卡說，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說：“我在給爺爺寫信”。（把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。

例３、我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。（把兩句合并成一句使語句更簡潔。）例４、我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句，適應(yīng)語言環(huán)境的需要。

另外還有幾種特殊的句式：

有的一個句子中出現(xiàn)兩個或兩個以上的動詞；如：王老師推開門走進教室。

有的一個句子中兩個詞說法不同但表示同一對象。如：第十一屆亞運會在我國首都北京召開。

３、修飾句子

在學(xué)過的課文中，我們要著重掌握以下幾種修飾句子的方法：

⑴ 比喻。俗話叫“打比方”。一種是明顯地打比方。常用的比喻詞有：象、好像、似、好似、若、如、如同等。例如，太陽象個紅球，慢慢地升起來。另一種是暗暗地打比方，常用的比喻詞有：是、成為、變?yōu)榈?。例如：老師是辛勤的園丁。

⑵ 夸張。運用豐富的想象，把所要描寫的事物故意夸大或縮小的寫法叫夸張。如：大蟲怒吼一聲，就象晴天里起了個霹靂，震得山岡也動了。

⑶ 擬人。借助豐富的想象，把物當(dāng)作人來寫的方法。運用擬人的方法可以使人覺得

生動、形象、親切。如：田野里，小蟲為他演奏。

⑷ 排比。用結(jié)構(gòu)相同或相似、語氣一致的一些句子或詞組排列起來，表達意義密切相關(guān)的內(nèi)容，借以增強語氣。如：我們的同志在困難的時候，要看到成績，要看到光明，要提高我們的勇氣。新 課標(biāo) 第 一網(wǎng)

⑸ 對偶。對偶句結(jié)構(gòu)整齊勻稱，讀起來瑯瑯上口。如：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

４、修改病句

修改病句，先要找出病因，然后再著手修改。修改時，注意不要改變原句的意思。常見的病句有以下幾種：

⑴ 成份殘缺。即句子不完整。如：讀了《革命烈士詩二首》后，受到了深刻的教育。是誰“受到了深刻的教育”呢？沒說出來。這個句子應(yīng)該補上“我”或“同學(xué)們”一類詞語。⑵ 搭配不當(dāng)。即句子的主要成份之間，附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng)。

如：春天的蘇州是一年中最美的季節(jié)。把這個句子簡縮后就可看出，“蘇州是季節(jié)”，顯然不通。只要改成蘇州的春天是一年中最美麗的季節(jié)，就通順了。

⑶ 前后矛盾。一句話必須合乎事理不能自相矛盾。

如：我的回家作業(yè)基本上全部做完了?；丶易鳂I(yè)要么是“基本上”做完（還有少量沒做），要么是“全部”做完（一點兒都沒有剩下）。又說是“基本上”，又說是“全部”顯然是矛盾的，兩種說法只能保留一種。

⑷ 重復(fù)羅嗦。有些句子形容詞用得過多，意思重復(fù)，甚至改變了原意。把句子多余的詞語刪去，句子就明白簡潔了。

如：我一定要改正不好的缺點。“缺點”當(dāng)然是“不好的”，把“不好的”刪去句子就簡潔了。⑸ 不合邏輯。

如：商店的貨架上擺滿了葡萄、蘋果、梨和水果。因為“水果”包括了葡萄、蘋果、梨等，不能平列一起，所以應(yīng)該把“水果”刪去。

⑹ 詞序不對。即句子里的詞語排列的先后不合適。

如：他完成了一次又一次的艱巨任務(wù)。調(diào)整為“他一次又一次完成了艱巨任務(wù)”。⑺ 形容不當(dāng)。

如：王老師講完故事，教室里響起排山倒海的掌聲。教室里不可能出現(xiàn)“排山倒?！钡恼坡?，形容不當(dāng)，可改為熱烈的掌聲。

５、標(biāo)點符號

標(biāo)點符號是書面語言中不可缺少的組成部分，它的作用是幫助我們辨別句子的語氣，分清句子結(jié)構(gòu)，識別句子性質(zhì)，從而正確了解句子的意思。小學(xué)階段要會用的標(biāo)點符號如下表：

名稱 符號 說明 舉例

句號。表示一句話說完之后的停頓。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科。

逗號，表示一句話中間的停頓。學(xué)好了語文，我們才會讀書看報，才會寫信寫日記，才會寫好作文。

頓號、表示句子中并列的詞或詞組之間的停頓。燕子、雁、布谷、夜鶯都是定期遷徙的候鳥。

分號 ； 表示一句話中并列的分句之間的停頓。屋子里，我是主人；屋門外，蟬是最高的統(tǒng)治者。

冒號 ： 用來提示下文 我在一本書中讀到過：冬眠不是睡眠，和日歷上的日月也扯不上關(guān)系。問號 ？ 表示一個疑問句完了之后的停頓。小朋友，你們的暑假生活過得豐富么？

嘆號！表示一句有強烈感情的話完了之后的停頓。愿你們在新學(xué)年中好好地學(xué)習(xí)語文！引號 “” １、引用對話或文章里一段文字。

２、表示反面或否定意思的詞語。

３、表示特定的稱謂，或需要著重指出的部分。大娘說：“同志，謝謝你呀！”雷鋒說：“謝什么，這是我們應(yīng)該做的。”

如果說這是“傻子”，那我是甘心做這樣的“傻子”的。革命需要這樣的“傻子”。

地道里每隔一段就有個很窄的“孑口”，只能容一個人爬過去。

書名號 《 》 表示書籍、文章、報刊、文件、影片等名稱。

今天，我讀了《給顏黎民的信》。

破折號 —— １、表示底下是解釋部分或說明部分。

２、表示意思的遞進或轉(zhuǎn)折。

３、表示聲音的延續(xù)。

這是一年的最后一天——大年夜。

蟬的幼蟲爬到地面上來，常常在圓孔的附近徘徊，尋找適當(dāng)?shù)牡胤健豢眯?，或是一?/p>

灌木枝——脫它的皮。

吃的不是白面包——黑面包能吃飽就不錯了，菜只有魚。

大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來：“我們——是——中國人，我們——愛——自己的——祖國?！?/p>

省略號 …… １、表示重復(fù)詞語或列舉的省略。

２、表示說話未完或余意示盡。

３、表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。

古老的鐘嘶啞地敲了十下，十一下……

我跺著腳大聲喊：“咳！這么冷，小心你的腳……”

“我？”桑娜臉色發(fā)白，說：“我嘛……縫縫補補……風(fēng)吼得這么兇，真叫人害怕?！?/p>

修辭復(fù)習(xí)指導(dǎo)

認(rèn)識并掌握常用的修辭手法能讓我們把話說得更好，說得更準(zhǔn)確、生動、鮮明，增強語言的表達效果。

常見的修辭手法有以下幾種：

１、比喻比喻就是打比方，是用具體的、淺顯的、熟悉的、形象鮮明的事物去說明或描寫抽象的、深奧的事物。這樣可以把事物的形象描寫得更生動、具體。

２、擬人擬人是借助想象力，把事物當(dāng)作人來寫。即賦予它們?nèi)说难孕?、思想、感情等?/p>

３、排比運用三個或三個以上的結(jié)構(gòu)相同或相似，意思密切相關(guān)，語氣一致的句子或詞組，排成一串。這樣的句子可以加強語言的氣勢，表達強烈的感情，增強語言的感染力。４、夸張對描寫的事物有意識地加以夸大或縮小，以突出事物的特征，表達作者的感情，引起讀者的聯(lián)想，加深印象。

５、設(shè)問為了引起讀者的注意或思考，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。

６、反問將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。

【建議】

１、緊密結(jié)合閱讀訓(xùn)練，認(rèn)識常用的的修辭手法。

２、結(jié)合作文訓(xùn)練，提高學(xué)生運用修辭手法的能力。

３、開展相關(guān)的摘抄、品評佳句的實踐活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和水平。

【練一練1】

把下面的句子補充完整。

⑴ 他在座談會上（）自己的意見。

⑵ 今天是（）。

⑶（）是世界著名的音樂之都。

⑷ 大家都積極地參加（）。

⑸ １９４６年人們（）第一臺電了計算機。

⑹ 在黨的培養(yǎng)下，雷鋒成長為一個偉大的（）。

⑺（）真是熱鬧極了。

⑻ 我一屆亞運會在我國首都北京召開。

【練一練2】

⑴ 把下列句子改寫成反問句。

象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚。

為了把祖國建設(shè)得更強盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

少先隊員應(yīng)該講文明，有禮貌。

⑵ 把下列句子改成陳述句。

人的“聰明”與“愚笨”，難道是天生的嗎？

毒刑拷打算得了什么？死亡也無法叫我開口。

實現(xiàn)四個現(xiàn)代化，難道不上全國人民的偉大歷史任務(wù)嗎？

⑶ 把下面句子改成用“把”字的句子。

同學(xué)們交給我一項任務(wù)。

姐姐送給我一件最有意義的禮物。

陳醫(yī)生看好了孩子的病。

⑷ 下面句子改成用“被”字的句子。

森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。

螞蟻吃了一條大蟲。

濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。

⑸ 把下面句子改變?nèi)朔Q換個說法。

美麗的姑娘說：“我是智慧的女兒?！?/p>

一位臺灣同胞說，他是中國人，他愛中國。

小明高興地告訴媽媽，他在新華書店買了一本《雷鋒日記》。

【練一練3】

讀下面的句子，看看是用什么方法修飾的，再仿照例句寫出兩個句子。飛機排成“人”字形，像銀燕一樣飛過天空。

井岡山是中國革命的搖籃。

高粱漲紅了臉，稻子笑彎了腰。

他是那么平凡，那么樸素，那么純真，那么謙虛。

茉莉花開，香飄萬里。

【練一練4】

修改下列病句

貫徹《小學(xué)生守則》以后，發(fā)生了顯著的變化。

我們沿著這條公路，不要一小時，就可到達縣城了。

我們偉大的祖國在社會主義康莊大道上。

這個班級的同學(xué)是全校開展學(xué)雷鋒活動最好的班級。

老師的教育下，他明確了學(xué)態(tài)度。

同學(xué)們積極投入愛國衛(wèi)生運動，把教室打掃得整整齊齊、干干凈凈、清清爽爽。過去，我做作業(yè)馬虎潦草，很不認(rèn)真，不經(jīng)常拖拉，不按時完成。

“六一”節(jié)那天，我踏著輕松的步伐，興奮的心情來到學(xué)校。

第四篇：小學(xué)語文畢業(yè)班作文復(fù)習(xí)輔導(dǎo)

小學(xué)語文畢業(yè)班作文復(fù)習(xí)輔導(dǎo)

作文是字、詞、句、段等語文知識的綜合運用。在小學(xué)階段要求會寫簡短的記敘文。做到思想健康，內(nèi)容具體，條理清楚，語句通順，書寫工整，注意不寫錯別字。正確使用學(xué)過的標(biāo)點符號。會寫常用的應(yīng)用文：留言條、請假條、日記、書信、通知及簡單的讀書筆記。要寫好一篇作文必須解決好以下幾個方面。

一、審清題意：即要看懂題目的意思和要求

第一，必須弄清題目要寫的對象。

如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如在狀物的文章《我最喜歡的××》一題，仔細(xì)研究，它要求我們寫最喜歡的東西或有趣的動物等。如果按《我最喜歡的人--媽媽》來寫這就弄錯了寫作的對象。

第二，必須弄清題目要寫的范圍。

有的題目從時間方面規(guī)定了范圍，如《夏天的晚上》、《課間》。有的從地點方面規(guī)定了范圍，如《操場一角》、《在公共汽車上》。有的從內(nèi)容方面規(guī)定了范圍，如《學(xué)洗衣》、《植樹》。也有的從幾個方面規(guī)定了范圍，如《放學(xué)路上學(xué)雷鋒》，就是從時間、地點、內(nèi)容幾方面規(guī)定了寫作的范圍。

第三，必須弄清題目要寫的重點。

重點是指題目中表示思想意義或思想感情的關(guān)鍵詞。如，《二十年巨變》重點應(yīng)放在“巨變”上，寫出改革開放二十年來，我國（或家鄉(xiāng)）所發(fā)生的巨大的變化，以贊頌改革開放政策的輝煌成果。

【練一練】

1、分析下列作文題，按照要求把題目分類（在橫線標(biāo)出題號）⑴ 早晨⑵ 好姑姑⑶ 友誼⑷ 比賽⑸ 上學(xué)路上⑹ 放學(xué)以后

⑺ 我的妹妹⑻ 我和妹妹

⑼ 我愛勞動⑽ 難忘的一天

⑾ 和好⑿ 愛晚前

⒀ 練毛筆字⒁ 這件事教育了我限制中心的題目有_______________________

限制時間的題目有_______________________

限制地點的題目有_______________________

限制敘事的題目有_______________________

限制寫人的題目有_______________________

限制寫人物關(guān)系的題目有_________________

2、用~~~~~~劃出下列題目中的關(guān)鍵詞，并體會它對表現(xiàn)文章中心思想的作用。《他家富起來了》 《我和同桌比手勁》

《媽媽教我洗衣服》 《這件事做對了》

二、認(rèn)真選材

選用哪些材料來表達中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點：

第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。

第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。

【練一練】

１、下面是一組半命題，要求選擇題材，把題目補充完整。然后選一題作文。

我學(xué)會了我喜歡的；難忘的；快活的；真有趣； ２、閱讀下面芳芳的十個事例，然后分別以《熱愛勞動的芳芳》、《刻苦學(xué)習(xí)的芳芳》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱，要求中心與材料一致。

芳芳的十個事例帶病堅持到校上課春天，與爸爸媽媽在院子里壘花壇、種花草幫助軍屬王大爺搞衛(wèi)生熱心幫助同學(xué)補習(xí)功課下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚積極參加清掃紅領(lǐng)巾衛(wèi)生街的活動拾到錢包交給民警叔叔一篇作文，反復(fù)修改多次刻苦練習(xí)

三、把事寫具體

記敘事情或活動，必須將事情或活動寫具體。要做到這一點，首先在動筆時，要把材料準(zhǔn)備充足，對要寫的事情作認(rèn)真的回憶。其次，要重點寫好一些重要的場面或過程。把它寫得具體形象，整個事情就能給人深刻的印象，不要停留在一般現(xiàn)象的記敘上。

【練一練】

１、下面是《一次拔河比賽》的開頭段和結(jié)尾段。讀后，把比賽過程具體地補寫出來，做到詳略得當(dāng)，重點突出。

（開頭段）哨子“嘟”的一響，拔河比賽開始了。（結(jié)尾段）體育老師猛揮一下紅旗，比賽結(jié)束了。我們終于取得了勝利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在歡樂之中。

２、“我爸爸是一位有名的外科醫(yī)生。每當(dāng)我看到那些患者對他十分尊敬和感激的時候，我想長大以后也要當(dāng)一名醫(yī)生?！闭埬憬又鴮懸欢卧挘笳归_豐富的聯(lián)想具體地寫出自己怎樣熱情地為病人解除痛苦和病人對你的感激之情。

３、這篇《送書》的短文寫得具體嗎？根據(jù)提供的情節(jié)，請你將它補充修改，要求寫得具體而生動。

六月一日，我到新華書店去買書。走進書店，簡直象走進了書的海洋。我擠進人群，買了一本《少年作文指導(dǎo)》真高興。這時，跑過來一位少先隊員，只見他很著急的樣子。原來他也想買這本書。但書已經(jīng)賣光了。我把自己的書送給他，營業(yè)員阿姨看到這情景，笑了。

四、有條理地記事

無論記事寫人，都離不了事。認(rèn)真寫好一件事是寫好記敘文的關(guān)鍵。

記敘一件事（或一項活動），要有條理。要把時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果掌握清楚，然后按一定的順序記敘下來。

一般來說，記敘的順序可按時間的先后。事物的發(fā)展的順序和地點變換、方位推移的順序等來寫。但有時為了增強表達效果，也可采用倒敘或插敘的方法。

【練一練】

１、把下面的句子整理成一段有條理的話。

清晨，雷聲隆隆，下起飄潑大雨，接著電光閃閃，跳進水溝，挽起袖子，只見小華脫掉外衣，卷起褲管，拿起鐵鍬，一鍬一鍬地清溝排水，學(xué)校的水溝積水不通，我心里很激動，望著他的背影。

２、從學(xué)過的課文中選出兩篇，分別歸納作者是按什么順序安排材料的。

３、從生活中選取一件熟悉的事，自擬一個題目，把要寫的內(nèi)容扼要地填在表格里，然后作文。

五、怎樣寫好寫人的文章

寫人的文章，必須抓住所要寫的人物的特點，具體描寫他的外貌、行動、語言和心理活動，使筆下的人物栩栩如生，形象感人。

1、人物外貌描寫，就是對人物的容貌、衣著、姿態(tài)和神情等方面的描寫。

寫人物的外貌要注意三點：

第一，寫人物的外貌是為了反映人物的思想品質(zhì)和性格特征。如：小作者記敘他的老師“那時十八九歲。右嘴角邊有榆錢大小的一塊黑痣。在我的記憶里她是一個溫柔和美麗的人。”這是為了用她那美麗的形象和溫柔的性格，襯托她那美好的心靈。

第二，寫人物的外貌，要抓住特點，表現(xiàn)出人物的個性。就拿“眼睛”來說，千百萬人就有千百萬雙不同的眼睛。即使是同一個人，在不同時情況下，眼睛的表情也不同。比如當(dāng)你成績考得好時，眼睛會閃爍出欣喜的光芒；當(dāng)你受到委屈時，眼睛又會流露出哀怨的神情；當(dāng)你看到不良行為時，眼睛立刻會投以鄙夷的目光。抓住了這些特征，你寫的眼睛就活了。第三，寫人物的外貌，要有先后次序。東一筆，西一筆，就沒有條理了。

2、人物動作描寫。

人的思想品質(zhì)和性格是表現(xiàn)在行動中的。因此要寫好人物，一是要多寫他“做了什么“”和“怎樣做的”。寫人物的行動，既要仔細(xì)觀察動作的全過程，又要觀察整個動作是分幾個環(huán)節(jié)進行的，分辨出動作的變化，這樣才能將一連串的動作寫好。同時還要用確切的詞語，特別是動詞來描寫人物的動作，以加強文章的表現(xiàn)力。

3、人物的語言。

精彩的語言會使讀者“聞其聲而見其人。”寫人物的語言，要合乎人物的年齡、身份、職業(yè)、經(jīng)歷和性格等要有人物的個性特點，不能千人一腔。人物對話的表述形式，常用的有以下四種：

⑴ 先寫話是誰說的，是在什么場合，懷著什么心情說的，然后寫說的話。

⑵ 說的話寫在前面，然后交代這話是誰說的，以及說話人當(dāng)時的心情、表情、語氣等。

⑶ 先寫說的話，然后交代這話是誰說的，以及說話時的心情、表情、動作等，再接著把話寫完。

⑷ 只有說的話，前、后和中間都不交代這段話是誰說的，讀者一看就明白。但這種對話形式多用于寫兩個人之間的對話（群眾場合，七嘴八舌，不需要說明說話人時，也不用這種形式。）

4、人物的心理活動。

寫人物的心理活動可反映出人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物的思想品格，寫人物的心理活動，可以直接寫出人物對事物的感受，表露人物的內(nèi)心活動；也可以通過語言動作描寫來暗示人物的心理狀態(tài)。

【練一練】

1、下面這段話，寫了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進屋里。大家看了，都笑起來了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了?！蹦隳軐⑺麄冃Φ纳駪B(tài)寫得更具體、生動嗎？

2、閱讀下面一段話，思考：徐新踢足球的連貫動作是按哪三個環(huán)節(jié)敘述的？找一找描寫徐新踢球的動詞，并體會他為什么用得確切生動。

放學(xué)后，操場上沸騰起來了。我跑去一看，啊！一場小足球賽正在緊張地進行哩！只見徐新同學(xué)腳下生風(fēng)，帶球左閃右躲，直奔對方球門。突然一個隊員沖過去阻攔，只見徐新用右腳把球一點，猛地一停，又用腳把球住左輕輕一撥，晃過對方。然后，飛起一腳，小足球飛進對方的球門了。

3、以《555和555的對話》為題，寫一個對話片斷。要求圍繞一個中心來寫，要體現(xiàn)出人物的感情、性格，刻劃出人物說話時的神態(tài)、語氣，并注意運用對話的形式（如《醫(yī)生關(guān)心病人》、《老師教育學(xué)生》、《父母愛撫子女》、《同學(xué)之間的一場辯論》、《售貨員對待顧客》等）。

4、讀下面一段話，用~~~~劃出寫人物動作的詞語，想一想，這些動作反映了人物什

么樣的心理狀態(tài)？

每當(dāng)我看到那兩只小兔子甜美地大口嚼著我們采來青草時，心里真美極了。常常情不自禁地蹲在兔籠邊，看個不停。有時甚至把兔子抱在懷里，一手喂草，一手給它捋毛，有時還把臉貼在兔子身上。

5、怎樣寫狀物的文章狀物是指對動物、植物、器具、建筑物等進行描摹。寫這類文章要注意兩點：

第一，要仔細(xì)觀察物品的顏色、大小、形狀、質(zhì)地、用途等。觀察得入微，才能得具體。第二，觀察后，按一定的順序記敘下來，做到條理清楚。

小學(xué)畢業(yè)班作文復(fù)習(xí)指導(dǎo)

一、運用總體認(rèn)知和抓“題眼”的方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會審題。

審題正確與否是寫好作文的先決條件。如果把作文寫得文不對題，作文就會“一敗涂地”，因此，過好審題關(guān)是寫好作文的重要條件。

隨著近年作文的開放度和自由度越來越大,作文跑題現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重，這也成為我班學(xué)生作文中常見的毛病之一。作文課或者考場上，有的同學(xué)一見作文題便匆匆忙忙拿起筆就寫。由于事先沒有經(jīng)過仔細(xì)審題，有時寫了很長一篇，才發(fā)現(xiàn)寫跑了題，于是不得不從頭寫起，或者根本就無法彌補了，結(jié)果事倍功半，欲速不達，這樣就嚴(yán)重地影響了考試成績。所以，不管寫那種題材的作文，我都特別強調(diào)學(xué)生認(rèn)真審題，審題的目的是為了不偏題，不離題，讓寫出來的習(xí)作符合試卷題目的要求。

怎樣指導(dǎo)學(xué)生正確審題呢？

1、從題目的總體認(rèn)知上審題。

這是審題活動中最常用的一種技法，這種方法要求對題目中的每一個字、每一個詞的含義及其相互之間的關(guān)系都要認(rèn)真地推敲、揣摩、辨析、然后綜合起來，從總體上把握文章的題目。如“我班最近發(fā)生的一件新鮮事”這個句子告訴我們作文要寫的是一件“事”，是什么樣的事呢?不是平常的小事，也不是一般的好事，而是“新鮮”事。這種新鮮事不是許多件，是“一件”事，而且不是過去發(fā)生的，是“最近”發(fā)生的。同時，“我班”又對事情發(fā)生的空間進行了限制，在作這個題目時忽略了哪一個詞都容易造成偏題，所以讓學(xué)生正確理解題目中的每一個詞、一個字的含義，這樣題目才能審清楚。也就是說審題要審清題意，就必須弄清題目要寫的對象（是寫人，還是記事；是寫景，還是狀物；是日記，還是書信；是記敘文，還是想象作文……）、弄清題目要寫的范圍（明確題目對作者所選材料在時間、空間、數(shù)量、對象及內(nèi)容上有哪些限制）。

2、抓住不同題目的“題眼”審題。

我針對學(xué)生審題馬虎、不仔細(xì)和粗心大意的毛病。把一些相關(guān)的、意思相近的題目組合在一起進行審題練習(xí)，盡量找出這些題目的相同點和不同點。如：《我這個小孩》和《鄰居家的小孩》，雖然都是寫小孩，但前者是寫自己，后者卻是寫別人。又如《我欽佩的一個人》與《我喜歡的一個人》，二者的內(nèi)容雖都側(cè)重于寫人，但“題眼”不同，就決定了選材重點不同。前者的“題眼”是“欽佩”，后者的“題眼”是“喜歡”，兩篇文章的重點分別為“欽佩”、“喜歡”，兩篇文章的選材也要從“欽佩”和“喜歡”入手。用這樣的方法來復(fù)習(xí)審題，可以把相似題目的微小差別區(qū)分開來，提高學(xué)生的審題能力。

當(dāng)然作文復(fù)習(xí)時要根據(jù)不同體裁突出重點訓(xùn)練。如命題作文重點進行“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練；材料作文中重點進行“圍繞中心，思維發(fā)散”訓(xùn)練；看圖作文重點進行“觀察”訓(xùn)練；應(yīng)用文則重點進行“格式”訓(xùn)練等，抓住這些重點進行復(fù)習(xí)就能收到事半功倍的效果，學(xué)生寫出的作文一般能做到不偏不離。

考場作文，一般來說時間很緊張，學(xué)生沒有更多的時間打草稿，因此，我班大部分學(xué)生寫作文，往往對想寫的材料不做全面安排，想到哪里就寫到哪里。他們這種隨想隨寫，隨寫隨想的情況，就很容易造成條理不清，層次混亂，詳略不當(dāng)……要想讓學(xué)生在作文時節(jié)約時間，少走彎路，避免或減少剛才所說的種種毛病，我在作文復(fù)習(xí)時，就指導(dǎo)學(xué)生編寫作文提綱。他們可以事先大略考慮一下：選取什么材料，哪些材料先寫，哪些材料后寫，哪些材料要寫得詳細(xì)，哪些材料可以簡略，文章分幾層意思來說，前前后后怎樣把材料連貫起來，然后列個提綱，那樣寫起來就比較順利，往往可以做到一氣呵成，順理成章。而且，有助于理清思路，鞏固記憶，使學(xué)生不至于把原來準(zhǔn)備寫的某些內(nèi)容忘掉，避免想到哪里寫到哪里，又可以把作文寫得重點突出，條理清楚。

怎樣指導(dǎo)學(xué)生編寫提綱呢？

我要求學(xué)生編寫的提綱內(nèi)容要簡明，語言要準(zhǔn)確。“簡”，就是簡單，沒有多余的話；“明”，就是清楚明了，一看提綱，就了解全文的布局，各部分內(nèi)容及詳略安排。就像蓋房子一樣，先立好框架。在畢業(yè)復(fù)習(xí)的時候，由于時間相對比較緊張，我一般在課堂上出示作文題目和要求后，就只要求學(xué)生編寫提綱，不要求作文。我覺得這種復(fù)習(xí)方法很快捷，因為編寫提綱實際上是從審題到布局謀篇進行構(gòu)思的全過程，不寫成文章便于讓學(xué)生在課堂上有更多的機會，集中精力考慮作文寫什么和怎么寫。而且可以有更多的時間讓學(xué)生在小組和全班進行交流，這樣既增加訓(xùn)練密度、節(jié)約訓(xùn)練時間，又培養(yǎng)了學(xué)生的快速思維，既能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，尋找辦法，又能互相學(xué)習(xí)，提高審題，選材和立意的能力。學(xué)生對自己的提綱感覺滿意了，再進行作文。

三、運用自編作文選，組織學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)自己作文中的經(jīng)驗教訓(xùn)。

六年級，學(xué)生課內(nèi)外寫的作文加起來就不只十幾篇，這些作文，大部分是在老師指導(dǎo)下寫的，由老師認(rèn)真批改、講評過的。我要求每個學(xué)生利用節(jié)假日把自己寫過的作文分類編成作文選，畢業(yè)復(fù)習(xí)時，讓他們重溫自己的作文選，以學(xué)習(xí)小組為單位，每周一次作文展示活動，讓每一個學(xué)生展示自己認(rèn)為寫得好的作文，讀給大家聽或者傳閱，然后自己評，小組評，說說好在哪里，哪些地方需要改進，最后每個小組選出

一、兩位學(xué)生在全班交流。

活動后，由學(xué)生自己再修改完善，然后把最好的作文謄寫在班級作文選中，（注：我在班上準(zhǔn)備了一個大作文選，把活動中大家一直認(rèn)為優(yōu)秀的作文謄寫在上面，誰的作文入選了，就給他一頁的位置，學(xué)生自己設(shè)計版面，除了在那一頁謄寫作文，還可以繪畫、摘抄名人名言，寫上畢業(yè)贈言，或者自己的簡歷等等），再由老師和學(xué)生在作文后加上點評。我班學(xué)生對這項活動非常感興趣，因為他們覺得作文選上有自己的文章，這是一件特別榮幸的事情。這本作文選就放在教室的圖書角，它是同學(xué)們最喜歡的課外讀物。學(xué)生從作文選中，既能總結(jié)自己的成功經(jīng)驗，又能總結(jié)出自己的失敗教訓(xùn)，而且還能夠感受自己的進步，學(xué)到別人的長處。臨場應(yīng)考無論碰到哪種類型的題目，就能做到心中有數(shù)，思考有路，這比猜題碰運氣更有把握。同時對于學(xué)困生來說，在這種相互交流的過程中讀讀同班同學(xué)的好作文，對他們既有激勵作用，又有示范作用，容易激發(fā)寫作欲望。

四、幫助學(xué)生掌握一些作文的應(yīng)考技巧。

考場作文與平時作文有很大的不同，主要是考場作文是在氣氛緊張、情緒緊張、心情緊張的情況下進行的，而考試作文的閱卷老師也是極為緊張的(時間緊張)。因此在復(fù)習(xí)時，教師指導(dǎo)學(xué)生在作文內(nèi)容和形式上掌握一些技巧，會事半功倍，從而占據(jù)一定的得分優(yōu)勢。

1．審題要仔細(xì)

由于時間較緊張，有些同學(xué)往往萆草地一看題目就自以為是，匆匆動筆。這是考場作文的大忌。老師要告訴學(xué)生，畢業(yè)考試作文的命題都是由命題者反復(fù)推敲、字斟句酌才擬定的，每個字都有它的作用，切不可粗枝大葉，造成“一著不慎，滿盤皆輸”的慘局。如十二冊第五單

元檢測卷上的作文題：《我學(xué)會了關(guān)心》，重點應(yīng)抓住怎樣“學(xué)會了”來寫，結(jié)果我班就有幾個學(xué)生寫自己怎樣被人關(guān)心的、自己是怎樣關(guān)心別人的，就是忽略了“學(xué)會了”這個詞，造成了審題發(fā)生偏差。

2．開頭要奪目

常言道：“好的開頭就等于成功了一半”?？荚囎魑牡拈_頭十分重要，它要求語句要優(yōu)美亮麗、引人入勝，要達到古人所說的“開卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使之不敢棄去”的效果。開頭一段一定要細(xì)心經(jīng)營，錘煉詞句，獲取閱卷老師的好感。

3、行文要扣題

所謂扣題，就是緊緊地圍繞題目來做文章。除了內(nèi)容要緊扣題目外，在行文中必須做到：開頭要破題，中間要順題，結(jié)尾要點題。也就是說，開頭要結(jié)合題目導(dǎo)人，中間要順應(yīng)題目展開，結(jié)尾要呼應(yīng)開頭點題。由于時間關(guān)系，閱卷老師對文章不能作細(xì)細(xì)揣摩，反復(fù)推敲。學(xué)生把自己要表達的主旨，錘煉成簡明的精彩句子，放在文章的顯要處，以便閱卷老師迅速了解你的文思，避免造成評分的誤差。

4、模仿范文和使用“多用文”。

作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要調(diào)動平時對生活自我體驗的積累，喚醒記憶，學(xué)會快速構(gòu)思，把自己平時熟悉的作文從內(nèi)容上進行包裝?？紙錾媳M可能使用“多用文”和摹仿作文。多用文就是一個基本作文，可以適合多個作文題目。如：寫事的作文：《這件事-------》、《一件難忘的事》、《記親身經(jīng)歷的一件事》、《童年趣事》等，寫人的作文：《我熟悉的人》、《一個--------的人》、《我尊敬的人》、《我的-------》等等。這些作文的材料就是相通的，還有就是平時課外積累的作文素材和范文，在審題、立意、構(gòu)思、選材的定位上根據(jù)作文題意作一番 “ 隨機應(yīng)變 ”，從而切合文題要求，這樣更容易得到評卷老師的高分。

5、提醒學(xué)生以下五種作文容易丟冤枉分：

（1）、文不對題：作文千萬不能偏題。

（2）、選材太俗：得分一定不高。

（3）、分段太多或太少：作文一般4－6段為好，不能少于3段。

（4）、字?jǐn)?shù)過多或過少：字?jǐn)?shù)一定要足，字?jǐn)?shù)不足，寫得再好分也不高，也不要太多，不要超出作文紙，萬般無奈，最好在2行以內(nèi)。

（5）、書寫潦草涂改：書寫要端正，不得用涂改液，不得隨意修改，千萬別連作文題都涂改，只改明顯的錯別字，能將錯就錯，能不改就不改。

總之，我認(rèn)為學(xué)生平時作文是觀察事物、分析事物和用詞造句、布局謀篇的能力的培養(yǎng)，是一種悟性，一種興趣的培養(yǎng)。但考試作文卻是應(yīng)考，要想得高分，就得指導(dǎo)學(xué)生掌握一定的應(yīng)考技巧。以上所談的復(fù)習(xí)方法僅僅是根據(jù)我班的實際擬訂的。作文復(fù)習(xí)其實是仁者見仁、智者見智，就像“教無定法，只要得法”一樣！我們每個教師應(yīng)該根據(jù)班上學(xué)生的具體情況和自己的教學(xué)經(jīng)驗，選用適合自己的方法去進行有效的復(fù)習(xí)。

作文練習(xí)

材料：少先隊員張小紅在家里敲碎了自己心愛的存錢罐，取出里面全部的零花錢，向外面跑去。

要求：１、認(rèn)真讀上面的信息，想一想這會發(fā)生一個怎樣的故事？請發(fā)揮自己的想象力把故事寫完整、寫具體。２、書寫認(rèn)真，語句通順，無錯別字。３、題目自擬。

我們即將畢業(yè)，要離開母校了。六年的小學(xué)生活實在難以忘懷，多少往事，不時浮現(xiàn)在我的腦海里……

要求（1）根據(jù)材料提示，以《老師，我想對你說》或《難忘的學(xué)校生活》為題，寫一篇簡短的記敘文。（2）字?jǐn)?shù)在５００字左右（３）書寫認(rèn)真，語句通順，不寫錯別字。題目：我渴望

要求：先將題目補充完整，通過具體事例寫出渴望的原因。

提示：

文題中的“渴望”表示急切地盼望，所以“渴望”的內(nèi)容肯定是積極的、尚未實現(xiàn)的愿望。如渴望父母師長的理解，渴望友誼、平等、成功、得到尊重，甚至渴望父母不再爭吵、有個寧靜的小天地等。選取熟悉的、寫起來有把握的來寫。

第五篇：小學(xué)畢業(yè)班語文知識積累

小學(xué)畢業(yè)班語文知識積累

1、疊詞的積累（5個以上）：

AA式：

輕輕

悄悄

徐徐

默默

匆匆

慢慢

AAB式：

輕輕的 悄悄地

徐徐地

默默地

匆匆地

慢慢地

ABB式：

沉甸甸

白花花

綠油油

紅彤彤

亮晶晶

金燦燦

ABAB式：

討論討論

研究研究

商量商量

彼此彼此

幸會幸會

咯吱咯吱 AABB式：

清清楚楚

明明白白

認(rèn)認(rèn)真真

沸沸揚揚

高高興興

支支吾吾 ABCC式：

千里迢迢

衣冠楚楚

文質(zhì)彬彬

生機勃勃

人才濟濟

書聲瑯瑯

AABC式：

心心相印

比比皆是

頭頭是道

夸夸其談

多多益善

默默無聞

2、成語積累（各5個以上）：

含有同義詞的成語：

見多識廣

日久天長

日新月異

含辛茹苦

含有反義詞的成語： 弄假成真

左顧右盼 含有數(shù)字的成語：

三心二意

九牛二虎 含有方位的成語：

七上八下

前呼后擁 含有人體器官的：

千頭萬緒

七手八腳 含有動物名稱的：

雞飛蛋打

畫龍點睛

胡言亂語

出生入死

左推右擋

十拿九穩(wěn)

五光十色

東張西望

東拉西扯

提心吊膽

舉手投足

葉公好龍

亡羊補牢

爭名奪利

前因后果

東奔西走 一目十行

五湖四海 東奔西走

左顧右盼

心靈手巧

手忙腳亂

畫蛇添足

車水馬龍

含有花草名字的：

奇花異草

望梅止渴

指桑罵槐

移花接木

花紅柳綠

百花爭艷

含有比喻的成語： 水平如鏡 骨瘦如柴 膽小如鼠 守口如瓶 視死如歸 光陰似箭

含有夸張的成語： 膽大包天 一目十行 百發(fā)百中 一日三秋 千鈞一發(fā) 一字千金

含有綠色的成語： 一碧千里 萬古長青 翠色欲流 千山一碧 綠水青山 花紅柳綠 描寫“神態(tài)”的：

半信半疑

大驚小怪

心平氣和

六神無主

自言自語

全神貫注 描寫“心理”的：

忐忑不安

心驚肉跳

心神不定

心慌意亂

心急如焚

心猿意馬

描寫自然景色的：

山清水秀

水天一色

峰回路轉(zhuǎn)

五彩斑斕

萬紫千紅

碧波蕩漾

來自歷史故事的：

完璧歸趙

澠池之會

負(fù)荊請罪

草船借箭

三顧茅廬

草木皆兵

來自寓言故事的：

掩耳盜鈴

揠苗助長

亡羊補牢

畫蛇添足

自相矛盾

守株待兔

表示“高興”的：

興高采烈

喜出望外

喜氣洋洋

喜不自勝

喜笑顏開

心曠神怡 表示“時間短”的詞語：片刻

瞬間

霎那

剎那

眨眼間

光陰似箭

日月如梭

白驥過隙

表示“時間長”的詞語： 日積月累

千秋萬代

遺臭萬年

猴年馬月

成年累月

萬古千秋 表示“品質(zhì)”的：

大公無私

平易近人

持之以恒

堅強不屈

不屈不撓

光明磊落 表示“看”的詞：

凝視

端詳

瞻仰

瀏覽

目不轉(zhuǎn)睛

高瞻遠矚

東張西望

面面相覷 表示“想”的詞：

回首

回憶

惦念

沉思

牽掛

相思

牽腸掛肚

深思熟慮

處心積慮 表示“走”的詞：

蹣跚

轉(zhuǎn)悠

散步

漫步

閑庭信步

巡視

遛達

表示“拿”的詞：

巧取豪奪

將奪固與

你奪我爭

順手捎帶

逮住

手持

握緊 表示“說”的詞：

口若懸河

滔滔不絕

頭頭是道

伶牙俐齒

妙語連珠

商量

告訴 表示“靜”的詞：

萬籟俱寂

鴉雀無聲

幽寂

表示“嚴(yán)謹(jǐn)”的詞：

一絲不茍

兢兢業(yè)業(yè)

精益求精

聚精會神

精雕細(xì)刻

表示“顏色”的詞：

萬紫千紅

青紅皂白

黑白分明

白頭偕老

紅裝素裹

綠草如茵

表示“笑”的詞：

嫣然

莞爾

盈盈

啟顏

開顏

展顏

抿嘴

由兩個意思相近的字組成的詞語：

纏繞

生活

黑暗

思想

回歸

喜歡 由兩個意思相反的字組成的詞語：

好歹

是非

勝負(fù)

買賣

黑白

動靜 1—2位是反義詞：

悲喜交加

黑白分明

生死存亡

始終如一

左右逢源

2—4位是反義詞：

貪生怕死

承上啟下

承前啟后

驚天動地

積少成多

3—4位是反義詞：

顛倒黑白

顛倒是非

舉足輕重

無足輕重

禮尚往來

1—4位是反義詞：

公而忘私

死里逃生

1—3位是反義詞：

大驚小怪

東奔西走

今非昔比

苦盡甘來

前因后果

深入淺

出

2—4位是反義詞：

貪生怕死

醉生夢死

承上啟下

驚天動地

頂天立地

歡天喜地

3、關(guān)于看的詞語

略略一看叫瀏覽

仔細(xì)地看叫觀察

看書看報叫閱覽

瞪著眼看叫瞠目

偷偷地看叫窺視 注意地看叫注視

向遠處看叫眺望

向四周看叫張望

高向低看叫鳥瞰

下向上看叫仰望

上級查看叫視察

恭敬地看叫瞻仰

向四周看叫環(huán)視

輕蔑地看叫輕視

低下頭看叫俯視

審查地看叫審視

不轉(zhuǎn)眼看叫凝視

盡情地看叫飽覽

親眼所見叫目睹

斟酌人身材叫

打量

4、常見詞語搭配訓(xùn)練

A、開展（工作）

開展（活動）

舉辦（活動）

舉行（會議）

舉行（典禮）

保持（一致）

支持（決定）

（性格）軟弱

（感情）脆弱

（環(huán)節(jié)）薄弱

（身體）虛弱

穩(wěn)定（局勢）

肯定（成績）

決定（作用）

堅定（決心）

明確（目的）

B、增強（體質(zhì)）

增加（分量）

增添（光彩）

增進（友誼）

增長（見識）

發(fā)揚（傳統(tǒng)）

改善（生活）

改變（方法）

發(fā)揮（作用）

提高（效率）

提高（水平）

愛惜（糧食）

珍惜（生命）

珍惜（時間）

響應(yīng)（號召）

改進（方法）獲得（稱號）

C、用“正”字組詞并與括號后面的詞語搭配。

（改正）錯誤

（端正）態(tài)度

（改正）缺點

D、用“?！弊纸M詞并與括號后面的詞語搭配。

（保護）財產(chǎn)

（保衛(wèi)）祖國

（保護）性命

（保守）秘密 E、用“嚴(yán)”字組詞。

（嚴(yán)格）的要求

（嚴(yán)肅）的態(tài)度

（嚴(yán)峻）的考驗

（嚴(yán)明）的紀(jì)律

（嚴(yán)謹(jǐn)）的作風(fēng)

（嚴(yán)密）的組織

（嚴(yán)重）的問題

（嚴(yán)厲）的批評

（嚴(yán)正）的立場