第一篇：動物生藥習題答案

動物類生藥

一、名詞解釋 1.烏金衣: 2.通天眼: 3.掛甲:

4.他感作用物質:

二、填空題：

1.生藥蟾酥的藥用部位是及的。蟾酥呈扁圓形塊狀或餅狀，商品稱，呈不規則片狀。2.馬鹿茸有1個側枝者，稱，2個側枝者，稱，3個側枝者，稱，4個側枝者，稱。

3.具有2個側枝的花鹿茸，習稱。

三、選擇題

（一）單選題

1.麝香含有的特有香氣成分是（）

A.麝香吡啶

B.雄甾酮

C.薄荷油

D.麝香酮

E.茴香醚 2.生藥斑蝥中具有抗癌活性的成分是（）

A.膽酸

B.5－氟尿嘧啶

C.斑蝥素

D.甲酸

E.羥基斑蝥素

3.鹿茸為鹿科動物梅花鹿或馬鹿的（）

A.未骨化密生茸毛的幼角

B.雄鹿鋸茸后翌年春季脫落的角基

C.已骨化的角鹿角熬去膠質后的角塊

E.鹿角熬制的膠塊 4.非蛋白毒素中毒性最強的是（）

A.河豚毒素

B.石房蛤毒素

C.沙?？舅?/p>

D.箭毒蛙毒素

E.TTX 5.“通天眼”這一術語的含義是（）A.羚羊角角尖有個開孔

B.羚羊角頂端部分內有細孔、開孔于角尖 C.羚羊角頂端部分內有細孔道直通角尖 D.羚羊角內有細孔道，從基部直通角尖

6.斑蝥的來源是（）

A.斑蝥科動物斑蝥及小斑蝥的干燥蟲體 B.芫青科動物斑蝥及小斑蝥的干燥蟲體

C.斑蝥科動物南方大斑蝥及黑黃小斑蝥的干燥體 D.芫青科動物南方大斑蝥及黃黑小斑蝥的干燥體 7.下列哪項不是蟾酥的功效（）A.清熱

B.解毒止痛

C.抗癌

D.開竅醒神 8.其水液可使指甲染黃習稱“掛甲”的生藥是（）A.麝香

B.蟾酥

C.牛黃 D.熊膽

9.下列經驗鑒別術語中不是用于鑒定動物類生藥的是（）A.獅子頭

B.冒槽

C.掛甲

D.當門子 10.麝香的氣味是（）

A.氣香，有辛涼感，味微苦

B.氣香，味微麻辣

C.氣香濃烈而特異，味微辣、微苦帶咸

D.氣香濃烈而特異，味微甜 11.牛黃的氣味是（）

A.氣清香，味苦微澀

B.氣清香，味先苦而后甜，有清涼感

C.氣清香，味苦,嚼之粘牙

D.氣芳香，味微苦，嚼之粘牙

D.12*.取麝香仁粉末少量置掌中，加水濕潤，手搓之（）A.成團

B.成團，彈之即散

C.有黏滑感，不染色

D.香氣濃烈，隨即溶解 13*.麝香仁燃燒時的現象是（）

A.初則進裂，隨即融化膨脹起泡，油點似珠，香氣濃烈

B.初則進裂，隨即融化膨脹冒黑煙，香氣濃烈

C.隨即冒黑煙，出油點，香氣濃烈

D.隨即冒黑煙，出油點，起火焰 14*.麝香灰化后的現象是（）

A.無殘渣

B.有白色或灰白色殘渣

C.有棕色殘渣

D.有黑色殘渣 15.動物分類的基本單位是（）

A.Kingdom B.family C.genus D.species E.class

(二)配伍選擇題（備選答案在前，試題在后）

[1-4]

A.當門子

B.通天眼

C.掛甲

D.銅皮鐵膽

1.生藥羚羊角具有（）

2.麝香仁中顆粒狀者稱為（）

3.牛黃藥材水溶液可是指甲染黃，習稱（）4.生藥熊膽習稱（）

(三)多選題

1.生藥蟾酥來源于（）

A.Bufobufogargarizans

B.Buforadei

C.Bufomelanostictus D.Bufobufoandrewis

E.Bungarusmulticintus 3.牛黃的功效有（）

A.息風止痙

B.清熱解毒

C.化痰

D.開竅

E.定驚安神 4.麝香的功效有（）

A.止痛

B.催產

C.活血

D.通經

E.開竅醒神 6.蟾酥的性狀特征有（）

A.呈扁圓形團塊狀或片狀B.團塊者質堅

C.團塊者斷面棕褐色，角質狀

D.氣腥，味淡

E.粉末嗅之作嚏

10.鹿茸的藥理作用有（）

A.強壯作用

B.抗衰老作用

C.促性腺激素樣作用 D.增強免疫力

E.促骨折愈合作用

四、簡答題

1.寫出下列生藥的基原動物（動物拉丁學名，中文名）、藥用部位、主產地、主要有效成分、功效。（1）斑蝥

（2）熊膽

（3）麝香

（4）牛黃

（5）鹿茸

（6）蟾酥

2.試述蟾酥的來源和性狀鑒別特征及主要成分？如何用理化方法鑒別？

3.熊膽中主含有哪些化學成分？其中特征性的成分是什么？采用理化鑒別的方法如何鑒別熊膽？

4.鹿茸商品藥材主要分為哪幾類？

5.試述天然麝香和人工合成麝香均主含何種化學成分？各有何特點？其來源及主要鑒別特征如何？

答題要點及參考答案

名詞解釋

1)烏金衣：牛黃表面黃紅色至棕黃色，有的表面掛有一層黑色光亮的薄膜，習稱“烏金衣”。2)通天眼：羚羊角除去骨塞后，角的下半段成空洞，全角呈半透明狀，對光透視，上半段中央有一條隱約可見的細孔直通角尖，習稱“通天眼”。

3)掛甲：取牛黃少量，加水調和，涂于指甲上，能將指甲染成黃色，習稱“掛甲”。4)他感作用物質：就是一種植物通過向體外分泌代謝過程中的化學物質，能對其他植物產生直接或間接的影響。

單選題

1.D

2.C

3.A

4.C

5.C

6.D

7.A

8.C

9.A

10.C

11.B

12.B

13.A

14.B

15.D 配伍選擇題

1.B

2.A

3.C

4.D

多選題

1.ABC

2.ABCDE

3.ABCDE

4.ABCE

5.ABCDE 簡答題

1.寫出下列生藥的基原動物（動物拉丁學名，中文名）、藥用部位、主產地、主要有效成分、功效。

（1）斑蝥：本品為芫菁科昆蟲南方大斑蝥Mylabrisphalerata Pallas 或黃黑小斑蝥Mylabriscichorii Linnaeus 的干燥體。主產地：河南、江蘇、安徽等省。有效成份：南方大斑蝥含斑蝥素1～1.2％，脂肪12％及樹脂、蟻酸、色素等。黃黑小斑蝥（臺灣產者）含斑蝥素0.97％，但亦有達1.3％者。此外，一般斑蝥屬含斑蝥素1～1.5％。功效：辛，熱；有大毒。破血消癓，功毒蝕瘡，引赤發泡。用于癓瘕腫塊，積年頑癬，瘰疬，贅疣，癰疽不潰，惡瘡死肌。

（2）熊膽：熊科動物黑熊Selenarctosthibetanus（G.Cuvier）、東北馬熊Ursusarctoslasiotus Gray或棕熊Ursusarctos L.膽囊內的干燥膽汁。主產地：云南、黑龍江、吉林。有效成分：主含膽汁酸類的堿金屬鹽，又含膽甾醇及膽色素。從黑熊膽中可得約20％的?；切苊撗跄懰?，此是熊膽主要成分，被水解則生中磺酸與熊脫氧膽酸。熊膽又含少量鵝脫氧膽酸及膽酸。熊脫氧膽酸為鶴脫氧膽酸的立體異構物，乃熊膽的特殊成分，可與它獸的膽相區別。功效：苦，寒。清熱解毒，明目，止痙。用于小兒熱盛驚風，癲癇，抽搐，黃疸；外用治癰腫，痔瘡，目赤云翳。（3）麝香：本品為鹿科動物林麝MoschusberezovskiiFlerov、馬麝MoschussifanicusPrzewalski或原麝Moschusmoschiferus Linnaeus 成熟雄體香囊中的干燥分泌物。主產地：四川、西藏、貴州、甘肅等省。有效成分：環酮類、麝香吡啶、雄甾烷衍生物和多肽、庚二醇硫酸脂類。功效：辛，溫。開竅醒神，活血通經，消腫止痛。用于熱病神昏，中風痰厥，氣郁暴厥，中惡昏迷，經閉，癓瘕，難產死胎，心腹暴痛，癰腫瘰疬，咽喉腫痛，跌撲傷痛，痹痛麻木。

（4）牛黃：本品為?？苿游锱ostaurusdomesticusGmelin 干燥的膽結石。主產地：華北、西北、東北等省區。有效成分：膽色素、膽甾酸與膽汁酸、氨基酸及酸性肽類。功效：甘，涼。清心，豁痰，開竅，涼肝，息風，解毒。用于熱病神昏，中風痰迷，驚癇抽搐，癲癇發狂，咽喉腫痛，口舌生瘡，癰腫疔瘡。

（5）鹿茸：本品為鹿科動物梅花鹿CervusnipponTemminck或馬鹿Cervuselaphus Linnaeus 的雄鹿未骨化密生茸毛的幼角。主產地：吉林、遼寧、河北等省。有效成分：氨基酸類、膽固醇類、脂肪酸類、多胺類。功效：甘、咸，溫。壯腎陽，益精血，強筋骨，調沖任，托瘡毒。用于陽痿滑精，宮冷不孕，羸瘦，神疲，畏寒，眩暈耳鳴耳聾，腰脊冷痛，筋骨痿軟，崩漏帶下，陰疽不斂。

（6）蟾酥：本品為蟾蜍科動物中華大蟾蜍Bufobufogargarizans Cantor或黑眶蟾蜍B.melanostictus Schneider的干燥分泌物。主產地：河北、山東、四川、湖南、江蘇、浙江等地。有效成分：含蟾蜍甾二烯、強心甾烯蟾毒、吲哚堿類等。功效：辛，溫；有毒。解毒，止痛，開竅醒神。用于癰疽疔瘡，咽喉腫痛，中暑神昏，腹痛吐瀉。

2.試述蟾酥的來源和性狀鑒別特征及主要成分？如何用理化方法鑒別？

答：為蟾蜍科動物中華大蟾蜍或黑眶蟾蜍等的耳后腺及皮膚腺分泌的白色漿液，經加工干燥而成。

性狀鑒別特征：本品呈扁圓形團塊狀或薄片狀。棕褐色，薄片狀者對光透視為紅棕色。團塊狀者質堅，不易折斷，斷面棕褐色，角質狀微有光澤；薄片狀者質脆，易碎，斷面紅棕色，半透明。氣微腥，味初甜而后有持久的麻辣感，粉末嗅之作嚏。

主要成分：含蟾蜍甾二烯、強心甾烯蟾毒、吲哚堿類等。理化方法鑒別：（1）本品斷面沾水，即呈乳白色隆起。（2）取本品粉末0.1g，加氯仿5ml，浸泡1h，濾過，濾液蒸干，殘渣加醋酐少量使溶解，滴加硫酸，初顯藍紫色，漸變為藍綠色。（3）取粉末0.1g，加甲醇5ml，浸泡1h，濾過，濾液中加對二甲氨基苯甲醛固體少許，滴加硫酸數滴，即顯藍紫色。（4）取1%蟾酥的氯仿提取液，蒸干后用甲醇溶解，測定其紫外吸收光譜，在波長300nm附近，有最大吸收。（5）薄層色譜，取本品粉末0.2g，加乙醇10ml，加熱回流30min，濾過，濾液置10ml量瓶中加乙醇稀釋至刻度，作為供試品溶液。另取蟾酥對照藥材，同法制成對照藥材溶液。再取脂蟾毒配基及華蟾蜍次素對照品，加乙醇分別制成每1ml含1mg的溶液，作為對照品溶液。吸取上述4種溶液各10μl，分別點于同一硅膠G薄層板上，以環已烷-氯仿-丙酮（4：3：3）為展開劑，展開，取出，晾干，噴以10%硫酸乙醇溶液，熱風吹至斑點顯色清晰。供試品色譜中在與對照藥材色譜相應的位置上，顯相同顏色的斑點；在與對照品色譜相應的位置上，顯上同的1個綠色及1個紅色斑點。

3.熊膽中主含有哪些化學成分？其中特征性的成分是什么？采用理化鑒別的方法如何鑒別熊膽？

答：主含膽汁酸類的堿金屬鹽，又含膽甾醇及膽色素。從黑熊膽中可得約20%的?；敲撗跄懰幔╰uro-ursodesoxycholic acid），此是熊膽主要成分，被水解則生成牛磺酸（taurine）與熊脫氧膽酸（ursidesoxycholic acid）。熊膽又含少量鵝脫氧膽酸（chenodesoxycholic acid）及膽酸（cholic acid）。熊脫氧膽酸為鵝脫氧膽酸的立體異構物，乃熊膽的特殊成分，可與其他蓋的膽相區別。理化鑒別：1．取膽仁少量，直火加熱，只起泡而無腥氣。2．取膽仁置紫外光燈下觀察，顯黃白色熒光。3．取膽仁約0．1g，加甲醇10ml加熱溶解，放冷，過濾；濾液置水治上蒸干，加入20％氫氧化鈉溶液5ml，于水浴中水解約5小時（注意補充散失水分），放冷；加鹽酸呈酸性，加乙酸乙酯振搖提取2次，每次5ml，提取液濃縮至約5ml，作供試品溶液。另取熊脫氧膽酸1mg，加甲醇1ml溶解，作對照品溶液。采用薄層層析法，取上述兩種溶液各10μl分別點于同一硅膠G板上，以異辛烷-異戊醚-冰醋酸-正丁醇-水（10：5：5：3：1）的上層液為展開劑，展跟18cm，取出，晾干；噴以30％硫酸溶液（v／v），于105度加熱約10分鐘，置紫外光燈（365nm）下檢視，供試品在與對照品相應的位置上，顯相同色斑。

4.鹿茸商品藥材主要分為哪幾類？

答：鹿茸分為馬鹿茸和花鹿茸，其中具有一個分枝的馬鹿茸習稱“二杠”具有兩個分枝者習稱“三岔”。具有一個個側枝的馬鹿茸習稱“單門”，兩個者習稱“蓮花”，三個者習稱“三岔”，最多可分至“九岔”。

5.試述天然麝香和人工合成麝香均主含何種化學成分？各有何特點？其來源及主要鑒別特征如何？

答：化學成分：均含麝香酮。天然麝香含：環酮類、麝香吡啶、雄甾烷衍生物和多肽、庚二醇硫酸脂類。來源于麝科動物成熟雄體中的分泌物。而人工麝香以合成麝香酮為主，按一定比例配制而成。

1.人工合成“麝香”與天然“麝香”的區別是人工化學合成與天然生成，天然與人工合成其香味，藥性均有不同。2.天然麝香有很多有效生物成分(如麝香吡啶、三甲基-環十三酮、抗炎蛋白等)是目前人工麝香所不能合成的 3.人工化學合成的麝香酮由于不是出自生物體內，缺少起碼的生物活性。治療范圍和治療效果都不盡人意！4.人工合成的麝香含有二甲苯及激素類物質存在潛在不良反應風險。

性狀鑒別（1）毛殼麝香為扁圓形或類橢圓形的囊狀體，直徑3-7cm，厚2-4cm。開口面做突起，皮革質，棕褐色。密生白色或灰棕色短毛，從兩側圍繞中心排列，中間有1小囊孔，直徑1-3mm。另一面為棕褐色略帶紫的皮膜，微皺縮，偶顯肌肉纖維。質松有彈性，剖開后可見中層皮膜呈棕褐色或灰褐色，半透明，內層皮膜是棕色，內評顆粒狀、粉末狀的麝香仁和少量細毛及脫落的內層皮膜（習稱“銀皮”）。（2）麝香仁野生者質柔，油潤，疏松；其中顆粒狀者習稱“當門子”，呈不規則圓球形或顆粒狀，表面多呈紫褐色，油潤光亮，微有麻紋，斷面深棕色或黃棕色；粉末者多呈棕褐色或黃棕色，并有少量脫落的內層皮膜和細毛。飼養者呈顆粒狀、短條狀或不規則的團塊；表面不平，紫黑色或深棕色，顯油性，微有光澤，并有少量毛和脫落的內層皮膜。氣香濃烈而特異，味微辣、微苦帶成。顯微鑒別粉末特征：棕褐色或黃棕色。為無數不定型顆粒狀物集成的半透明或透明團塊，淡黃色或淡棕色；團塊中包理或散在有方形、柱狀、八面體或不規則的晶體；并可見圓形油滴，偶見毛及內皮層組織。

第二篇：動物生態學習題之一[范文]

動物生態學習題之一

?發布時間：2009-5-23 15:15:47瀏覽次數：155

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一.名詞解釋：

1.食物鏈 2.DO 3.平流層 4.TSP 5.苯并(a)芘 6.LEq

7.輻射逆溫8.土地處理系統 9.生物多樣性 10.赤潮

二問答題：

1.試論述城市生態系統的結構和功能；

2.根據生態學原理，簡述生態農場的特點，并設計一生態農場的循環模式；

3.中國水資源的特點是什么?對中國水資源的利用和保護.請闡述你的觀點；

4.什么是“ 溫室效應 ”?試從國際合作和具體的技術措施兩方面論述如何防治。請闡述空氣污染源、空氣污染物的類別與種類；

5.簡述噪聲控制的原理及途徑.─、名詞解釋：

環境容量 群落 食物鏈 COD 富營養化 A聲級 逆溫層 二次污染物 光化學煙霧 不可再生資源

二、問答題：城市生態系統的結構與功能；當前世界及中國人口狀況的特點是什么?試分析各類常規能源開發利用對環境的影響；請詳細敘述空氣污染源、空氣污染物的類別與種類，并舉例說明；試分析說明“酸雨”的形成機制，并從國際合作和具體措施兩個方面，論述如何防治 “酸雨”?設有三個噪聲，其聲壓級分別為Lpl、Lp2和Lp3，問疊加后的聲壓級 Lpl+2+3是多少?并計算三個噪聲95dB，95dB，98dB疊加后的聲壓級。7 中國環境問題變化的趨勢如何?試闡述你對人類未來環境的觀點 ?

第三篇：關于中學生藥讀后感

你在麻木中生，在麻木中死，你一輩子都沉浸在麻木與病痛中，我不禁為你嘆息，為你感到悲哀。這文章本來就是一劑良藥，直達精神，直達人心，而不會像那人血饅頭一樣，是愚昧的人們所信奉的毫無用處的神藥。下面為大家精心整理了一些關于《藥》讀后感，歡迎查閱。

《藥》讀后感1

《藥》這篇文章不長，花不了多少功夫便讀完了，可在第一遍讀完后，卻并不有什么感受，似乎是一個平淡毫無一點起伏的故事，看完了，便過了?？稍俚够厝プ屑毧?，其實在文章中是有妙處的。

整篇文章是在悲傷中發生的，小栓一直是病的，一直沒有一定活力，仿佛從出生便是一副虛弱的模樣，最后死，也是理所當然。這不免有些遺憾，照我所盼，倘若有段小栓健康的描寫或是回憶，可能在被人血饅頭無用治療離去后，更能對他有可憐吧。而他一直是在生重病，看起來無法挽救了，這個“藥”有沒有耽誤了他，好像也不重要，便也沒有了讀完心中為迷信偏方的反感了。

可那位獻出人血的烈士，雖沒有提起姓名，雖無一點正面的描寫，卻也讓人記住了。在牢中，不畏各種痛苦，還宣揚革命主張，甚至氣瘋了別人，便看出了那人的無畏與堅強?？婶斞赶壬K究沒有一處對他的介紹，僅僅寫了他被處死，雖然他只是“藥”的來歷的一個小插曲，卻從中看出了對待革命者的殘忍，而且不知姓名，不知已經死去了多少革命者?幾句短短的描寫，也透出了當時的社會。

讓我覺得最難忘，也是最怪異的，便是它的結尾。這么巧，兩個人物的墓只隔了一條小路?？删褪沁@條小路，分開了“罪人”與窮人?？捎钟惺裁磪^別呢?都一樣的是被欺壓，一樣可憐。但那束小花，可能是全文中唯一一點彩色的安慰吧。最令我不理解的，便是那只烏鴉，烏鴉靜靜地站在枝頭，沒有一點動作。雖然知道不可能有靈魂附在烏鴉身上，可不免有意思盼望，希望能神奇的發生，也算是革命者的紀念，可那銅絲般的枯草，鐵鑄般的烏鴉，卻是冰冷的，生硬的。這個比喻太妙，使那本就悲涼的氣氛再抹上了一層凝重，僵持著。

我心中閃過了對革命者的無限懷念與可憐。為了事業，犧牲了生命，死后也遭受不平，甚至靈魂無法顯靈。也許是被拋入了地獄，永遠不見天日?？烧撬麄兊谋瘧K，才造就了現在的幸福。而這最偉大的，該被贊頌的人，卻受如此大難，心中感情交雜，是傷心，是可憐……只有那朵看懂世事的小花，默默為英雄正名。

最后的鏡頭出現了，烏鴉飛走了。是不經意，還是顯靈?我更愿意相信是后者，它給了我一絲安慰。可誰又說的清，這本就是讓我們思考的。

《藥》讀后感2

讀完魯迅先生的《藥》以后，對中國舊農村里的廣大農民有了一點見解。他們生活在一種似人非人的世界里，過著麻木不仁的生活。暫且說是麻木不仁吧，他們是無奈的，就連如何墜入這麻木不仁的圈套里的，他們也許也全然不知?？杀?，真的可悲。但是他們卻一直的這樣生活，翻版著一個個前人的身影，一個個以前發生過的，卻又在不斷發生的故事。多么滑稽的事情啊，吃下那帶著革命者一點剛勁滋味的血饅頭，就能拯救一切?包括社會，人性，等等等等。

這個時候的農民除了干農活以外，干得多得也許就是整天的談論一些無關緊要的事情。但別忘了，一件小事可以成全一個人，也可以敗壞一個人。說的沒錯，就在這談論中，中國農民就消沉了，忘記了一些自己的責任，把自己真的就置身與天地山川之間，淡出了與命運的決斗擂臺之上。悲!

毅然決然的以為自己對于農民就認識這些，膚淺了?我們常常把愚昧落后的帽子戴在他們頭上。太重了，實在是太重了，他們負擔不起，我們這個社會也負擔不起，他們也許也不覺得了，不覺得痛，不覺得悲。他們變膽小了，他們變沉默了，他們越發的不知所措，也就不以為然，也就抿然眾人了。

往事越千年，來到今天，又有了像陳奐生這樣的中國農民。同樣，在面對百轉千回的社會時，他們同樣得不知所措，不知道怎樣適應當今的社會。面對物質和精神的雙重壓迫，他們不同于舊式中國農民，有了自己的精神追求，便又在我們的生活中茫茫碌碌，我們卻又對他們“另眼相看”了，于是他們又是難堪，阿Q的復活者又層出不窮，讓人玩味。

我全然不知是他們容不下這個世界，總給這個世界增添一種凝重;還是這個世界容不得他們，總給他們以難處的境地?他們日出而作，日落而息，他們招惹誰了?他們完全有理由活得更灑脫些，但是他們卻沒有，依然執著于在世界的角落徘徊前進，他們或許已經習慣了，默許了。但是我們也開始關注他們了，的確，別忘了，只有他們，才是我們心中無法忘記的生命脊梁!

是我們改變了世界，還是世界改變了

《藥》讀后感3

讀完魯迅先生的《藥》以后，使我知道當時的舊社會就是一個吃人的社會。那些人都生活在一種似人非人的世界里，但是他們卻一直的這樣生活，翻版著一個個前人的身影，一個個以前發生過的，卻又在不斷發生的故事，難道說吃下那帶著革命者一點剛勁滋味的血饅頭，就能拯救一切?或許在今天我們可以把病治好，但在沒有現在醫療條件這么好的情況下，一個血饅頭做了什么呢?小栓最終還是離開了人世!

饅頭是吃的東西，那蘸了革命烈士鮮血的饅頭就成了仙藥嗎?可能現在看來那是盲目的的，不可理解的?？墒窃谀莻€時候，辛亥革命時，雖然結束了我國兩千多年的封建制度，可人民的思想還是沒有解放。他們還深受封建思想的迫害。

夏瑜是資產階級民主革命者，他代表的是廣大群眾的利益，而大眾卻不支持他。他講革命道理，人們“感到氣憤”;他挨牢頭打，人們幸災樂禍;他說阿義“可憐”，人們說他“瘋了”，他被殺害，人們“潮加”一般地去看熱鬧?！叭A夏”本是一家人那!夏瑜應該依靠老栓卻沒有，老栓應該支持夏瑜卻沒有;流血的不知道為誰流血，吃血的不知道吃了誰的血。以互不關心為始，以同歸為盡為終。魯迅先生通過夏瑜這一角色，表達出同情。贊美，也表達出當時民眾的落后愚昧，統治者的兇狠殘忍。同時也一語雙關地道出了辛亥革命失敗的原因：沒有獲得群眾的大力支持，但文中在清明節墳頭出現的花環，說明革命者仍然在懷念他，革命火種還沒有??———也不會被撲滅。它在黑暗中給人以希望。

有很多人說華老栓夫婦麻木但是愛子，我認為恐怕不是的，他在茶館中忙碌了大半輩子，勤勤懇懇地勞動，為兒子治病而省吃儉用。為兒子治病掏出積攢多年的洋錢，就只換取了幾個人血饅頭，愚昧落后的表現!試想一下如果華家有好幾個兒子，小栓生了病，那么華老栓還會如此盡力嗎?恐怕不然，他費盡心思為兒子治病，恐怕是因為“不孝有三，無后為大”的封建道德吧!為了華氏的香火，他們不惜一功代價，甚至用別人兒子的命來“移植”，與其說華老栓夫婦所作所為是對兒子的愛，不如說是對華氏祖宗的“孝”，這從一個側面反映了人們身上還未散去的封建之氣。

《藥》描寫群眾的愚昧和革命者的悲哀;或者說因群眾的愚昧而來的革命者的悲哀;更直接地說，革命者為愚昧的群眾奮斗而犧牲了，愚昧的群眾并不知道這犧牲的是為誰，卻還要因愚昧的見解，以為這犧牲可以享用，增加群眾中的某一私人的福利。可悲又可嘆!

《藥》讀后感4

魯迅的《藥》可謂是一針見血的反映了在動蕩不安的時代下的人的思想面貌。故事中的老栓和華大媽為了救老栓的兒子小栓，在康大叔的”照顧“下。買了”人血饅頭“，讓小栓吃下。其實最使人感到憤怒的52是在獲得”人血饅頭“時那群人的圍觀，”那三三兩兩的人，也忽然合作一團，潮一般地向前趕;將到十字路口，便突然立住，成一個半圓“

這一段話，徹徹底底的反映了在動蕩不安的時代下人的丑陋一面，這也就是魯迅筆下的國民吧。他們沒有面孔，沒有腔調，始終在嘲笑與譏諷。他們在那個犯人被殺時，沒有任何的同情，沒有任何的動作，甚至，他們還有些藐視。

這種人，是我們整個社會所厭惡的，我曾經向別人打賭，說這種人會在社會上消失。但是，我輸了。

20--年的12月，在雷鋒的家鄉望城縣，一位年近90的老太太，心臟病發作，倒在了地上，很快，有很多人圍了過來。一位小伙子準備上前時，被一位這中年人攔住，他勸小伙子”別去啦!現在騙人的多著呢，小心被她額上。“于是，小伙子離開了。接著有更多的人圍了上來，然而他們卻對躺在地上的老太太無動渝中。慢慢的，人越聚越多，但是人們沒有去幫助那位老太太。

這時，一位拉著媽媽手的小學生也擠了進來”媽媽、媽媽，你看這個老婆婆，怎么趴地上了?快幫幫她吧!“母親被小學生糾纏煩了，才撥打了120，等到120來到，警察沖散人群。老人早已斷氣了。

說真的，我不知道那些圍觀的人看到那一幕的感受，他們可能想上前去幫助那位老太太，但被嚇住了;他們可能想讓自己有愛心，但沒有勇氣。其實，我們的社會中，有很多人擁有愛心，他們都很踴躍地幫助別人。我們也要像他們一樣，隨時隨地地樂于助人，”勿以善小而不為，勿以惡小而為之“去用一個善良的心來幫助別人;去用一個的虔誠心來助人為樂;去用一個真誠的心來散播你的愛心。

去讓你的愛心像蒲公英般飛翔!

《藥》讀后感5

魯迅先生最大的特質，是有一種“哀其不幸，怒其不爭”的胸懷?？吹绞芸嗍茈y而永無了日，故有其“哀”;看到受苦受難而無長進，故有其“怒”。

饅頭是吃的東西，那蘸了革命烈士鮮血的饅頭就成了藥了嗎?現在看來恐怕是十分荒唐的，不可理解的?？墒窃谀莻€時候，辛亥革命時，雖然結束了我國兩千多年的封建制度，可人民的思想還是沒有解放。

有很多人說華老栓夫婦麻木但是愛子，我認為恐怕不是的，他在茶館中忙碌了大半輩子，勤勤懇懇地勞動，為兒子治病而省吃儉用。為兒子治病掏出積攢多年的洋錢，就只換取了幾個人血饅頭，愚昧落后的表現!

夏瑜是民主革命者，他代表的是廣大群眾的利益，而大眾卻不支持他。他講革命道理，人們“感到氣憤”;他挨牢頭打，人們幸災樂禍;他說阿義“可憐”，人們說他“瘋了”，他被殺害，人們“潮加”一般地去看熱鬧。“華夏”本是一家人那!夏瑜應該依靠老栓卻沒有，老栓應該支持夏瑜卻沒有;流血的不知道為誰流血，吃血的不知道吃了誰的血。以互不關心為始，以同歸為盡為終。

魯迅先生通過夏瑜這一角色，表達出同情、贊美，也表達出當時民眾的落后愚昧，統治者的兇狠殘忍。同時也一語雙關地道出了辛亥革命失敗的原因：沒有獲得群眾的大力支持，但文中在清明節墳頭出現的花環，說明革命者仍然在懷念他，革命火種還沒有??———也不會被撲滅。它在黑暗中給人以希望。

夏四奶奶是夏瑜的母親，她“躊躇”，“羞愧”，但又“硬著頭皮”去給兒子上墳，她感到羞愧，因為她認為兒子的光榮就義，英勇犧牲是有損祖顏的事。母親對兒子不以為榮，反以為恥。不理解，不支持兒子，是一個做母親的悲哀!她認為花環是兒子顯靈，希望烏鴉飛到墳頭，是一個封建迷信者的悲哀!

《藥》描寫群眾的愚昧和革命者的悲哀;或者說因群眾的愚昧而來的革命者的悲哀;更直接地說，革命者為愚昧的群眾奮斗而犧牲了，愚昧的群眾并不知道這犧牲的是為誰，卻還要因愚昧的見解，以為這犧牲可以享用，增加群眾中的某一私人的福利。

魯迅先生用他的一支筆，將當時整個社會濃縮到簡短的文字中，字里行間都射出殘酷的社會現實!發人深省。

《藥》讀后感6

《藥》的故事開始于秋的后半夜：屋外是烏藍的天，見不到陽光。

一些夜游的東西在四處游蕩。此時屋內，一個中年男子忽然做起，接著擦著火柴，他的臉在火柴的光下忽明忽暗，甚是可怕。就在這時，里屋又傳來一個老女人的聲音，這聲音不是少女聲音的柔和，也不是青年聲音的強壯有力，而有些異樣。這個人走向一間黑的屋子，里面傳來窸窸窣窣的怪聲和人的咳嗽聲。這就是故事的開端，開端就引人進入一種陰暗、怪異、恐怖的氛圍中。

接著向下讀，文章的環境描寫穿插著詭異的色調。老栓走向刑場的路上吃了好幾驚，若是普通祥和的氛圍，人一樣不會總吃驚，心態是很平和的。他看到有人從他前面走過，回頭看自己的眼神像是見了食物，眼里閃出攫取的光。讀者不禁會想，這哪里是人，分明是野獸。不!野獸不會有人的身軀，分明是鬼。緊接著，魯迅就寫到，老栓見許多古怪的人，鬼似的徘徊。

老栓接著走，看到了兵，衣服上有大白圈、暗紅色鑲邊。這或許能與下面的鮮血饅頭照應吧!不管怎樣，它讓我想起了死人用的花圈。老栓看到了一群人的后背，像被無形的手捏住了，如鴨。畫面此時定格了，讀者不禁覺得文章更加古怪了。終于到了讀者明白老栓意圖的時候了。魯迅是怎么寫的呢?他先寫的劊子手。一個渾身黑色、眼光如兩把刀，手中撮著一個鮮紅的饅頭。他不像是人，簡直一個地獄使者。黑白紅三色給讀者超強的視覺沖擊，尤其是滴血的鮮紅饅頭，再加上黑衣人，昏暗的天，鬼影似的行人，不得不使人心起寒意。老栓終于到家了。

讀者的心似乎也該放下來了?？山酉聛怼z頭吃饅頭的描寫又讓人心中一震。碧綠的荷葉包上鮮紅的人血饅頭。怎么想，怎么讓人不敢恭維。平常都說紅花綠葉美，可魯迅筆下的鮮艷的紅綠搭配著實讓人嚇了一跳。燒饅頭的火焰是紅黑色的。紅色與黑色此時顯得如此滲人，讓我想到什么“黑風老妖喝人血”之類的故事。不一會兒，饅頭弄好了。散發出一種奇怪的香味。香味到可以理解，革命者的鮮血嘛!可奇怪的香味就讓人心生怪異。

紅白饅頭變得烏黑，打開它的心里竄出一道白氣。如果這是個童話，我肯定會想，白氣里說不定會竄出個妖怪，出來作惡;要不然就是一個神滿足別人的一個愿望。不管怎樣，這里的饅頭竄出的氣總讓我覺得奇怪，和小栓一樣，有種說不出的奇怪。迷信害人，神也不會可憐小栓。蘸了革命者鮮血的饅頭也不能治肺結核。結局是悲涼的。故事的結尾，魯迅安排小栓的母親和革命者的母親一同出現，多么戲劇性的一幕!魯迅對死尸的描寫很嚇人：宛然闊人家里祝壽的饅頭。又是饅頭，尸體像饅頭。讀者八成在想，但愿自己在吃饅頭時別想到這個比喻。

革命者的墳頭開出了紅白的花，圓圓的排成了一圈。這讓華大媽和夏夫人都大吃一驚。這里或許是魯迅對這個曾在寂寞里奔馳的猛士的特殊關懷吧?！斑@花不像是自己開的”一句又營造出些靈異氣氛。墳地周圍是死一般的寂靜，枯草如銅絲，還有令人倒胃口的烏鴉。這樣的場景如同《父與子》的結尾對墳地的描寫一般。但屠格涅夫一句“不管埋藏在墳里的是怎樣地有罪，長開墳上的花朵卻用它們天真的眼神安然的望著我們”。簡潔的話語就讓讀者心生感動與溫暖。但讀《藥》的結尾卻沒有這種感覺。魯迅讓兩位母親都悚然的回頭，都害怕的回頭，望著箭一般的烏鴉飛走，畫面永遠定格于此刻。兩個肌肉緊繃的面頰，四只驚恐萬分的眼睛，微張的嘴魯迅的筆就在這種恐怖氛圍中停止了。

《藥》的文章底色就是灰暗的，詭異的。而且文章總在出其不意間出現恐怖景象。如黑衣人突然出現在老栓面前，突然拿出鮮血饅頭。日本的恐怖片之所以嚇人的原因之一就是出其不意：夏夜的涼風吹拂著小A，小A安穩地睡著。突然，一個鬼出現在窗外……我想有哪位導演再想拍恐怖片，可以看看《藥》，相信定會從中找到靈感。我想《藥》之所以把文章底色定成“鬼片”風格，是因為故事本身是悲涼的。

在寂寞里奔馳的勇士真的很寂寞，很悲涼。他的死沒有喚醒民眾，反而遭來鄙薄。而舊時的民間迷信真的好愚昧，本身也詭異。

人血竟然能治肺結核?可悲的是相信它的民眾更愚昧。文化的落后讓魯迅對中國文化進行了批判，批判得那么有力深刻，直指人性中的陰暗。

關于中學生藥讀后感

第四篇：習題答案

第一章

1、心理的本質是什么？

答：（1）心理是大腦的機（2）心理是大腦對客觀現實的反映。

2、什么是心理發展？

答：心理發展是指個體從胚胎開始經歷各個年齡階段（兒童、少年、青年、中年、老年）一直到死亡的生命全程中心理的發展變化。

3、大學生心理發展的一般特點有那些？

答：（1）心理發展的過渡性（2）心理發展的可塑性（3）心理活動的兩極性（4）心理發展的階段性

4、實驗法與非實驗法的區別是什么？

5、測驗法與問卷法的區別是什么？

第二章

1、大學生心理健康的標準什么?

答:(1)能保持對學習的濃厚興趣和強烈的求知欲望(2)情緒協調,心境良好.(3)意志健全,熱愛生活,樂于工作(4)人格完整,悅納自我.2．影響大學生心理健康的因素有哪些?

答:影響大學生心理健康的因素是多方面的,其中主要原因有心理因素,個人因素,家庭因素,學校因素,社會因素等.3．大學生心理健康教育應遵循哪些原則?

答：從大學生心理健康指導思想出發，大學生心理健康應遵循以下原則：

(1)教育性原則（2）主體性原則（3）全體性和整體性原則(4)民主，平等的原則

（5）預防、發展重于矯治的原則

4．大學生心理健康教育的主要任務和內容是什么？41頁

答：

5．大學生心理健康教育開展的途徑和方法有哪些?

答：大學生心理健康教育要以課堂教學、課外教育指導為主要渠道和基本環節，形成課內與課外、教育與指導、咨詢與自助緊密結合的心理健康工作的網絡和體系?？刹扇∫韵戮唧w形式：（1）在思想道德修養課中，科學安排有關心理健康教育的內容。

（2）開設大學生心理健康教育的選修課或專題講座、報告。

（3）結合教學工作過程，滲透對學生進行心理健康教育的內容。

（4）開展大學生心理輔導或咨詢工作。（包括：個體咨詢面談；團體咨詢；角色扮演）

（5）開展心理測評，建立心理檔案。

（6）加強校園文化建設，通過第二課堂活動，廣泛宣傳、普及心理健康知識，促進學生全面發展和健康成長。

6．大學生心理健康的預警機制由哪些層面工作來保證?

答:大學生健康預警是靠完整、嚴密的機制為保證而得以實現的，其工作重點是“及時發現”。

（1）定期普查（2）班級監控（3）院系參與（4）專業人員介入（5）學校統籌

7．如何發現大學生群體中易于發生心理危機的高危個體？52頁

8．如何促進和維護大學生心理健康?

答：我們認為，大學生心理健康水平和以下四個方面因素關系密切：個體所承受的壓力、自我的強度、應付壓力的技能、社會支持系統。一次，可以從四個方面因素著手，維護、促進大學生心理健康水平。

（1）調整認知，正確對待壓力與挫折。（2）營造積極的自我概念。（3）掌握有效的應對技能。（4）營造有力的社會支持系統。

9．大學生心理健康教育管理體系包括哪些方面

答：大學生心理健康教育管理體系要做到組織嚴密、職責分明、運轉良好，應主要包括管理機構組成、教育隊伍建設、教育教學設置、教育實施途徑、心理危機干預、管理制度建設和經驗交流與研討等幾個組成部分。

第三章

1．學習的三要素包括哪些？63頁

2．簡述學習理論(行為主義和認知學派至少各三種)？

3．如何理解學習策略？大學生學習策略不同于中學生學習策略的特點有哪些?

答：首先，學習策略是內隱的學習規則系統。第二，學習策略是具體的學習方法或技能。第三，學習策略是學習活動過程或步驟。第四，學習策略時學習的調控過程。第五，學習策略時學習方法和學習調控的有機統一。

與中小學生相比，大學生的自我意識提高，運用學習策略的能力增強，相應地在學習策略上表現出與中小學生不同的特點。（1）自主性選擇（2）個性化77頁

4．大學生常用的學習策略有哪些?

答：（1）閱讀策略----SQ3R法（分別代表瀏覽、提問、閱讀、背誦、復習）；PQ4R法（分別代表預習、提問、閱讀、反思、背誦、復習）（2）問題解決的IDEAL策略---識別、界定、探索、實施、審查

5、如何培養認知策略？80

6．什么是學習動機?說明學習動機與學習的關系？87--88

7．如何培養與激發大學生的學習動機?

第一，大學生學習動機的培養：

（1）明確學習目的，提升學習自主性。（2）幫助學生確立學習目標。（3）培養學生學習興趣，增強內在學習動機。（4）利用原有動機的遷移，使學生產生學習的需要。（5）培養學生的積極歸因。

第二，大學生學習動機的激發

（1）創設問題情境，激發求知欲。（2）充分利用學習結果的反饋與評價作用。（3）開展學習競賽活動。

8．大學生常見的學習心理問題有哪些？如何進行調適?93--98

第四章

1．談談你對智力含義的看法？為什么難以形成統一的智力定義?101--10

22．列舉幾種常用的智力測驗？

答：（1）比奈智力量表（2）韋氏智力量表（3）考夫曼智力量表（4）武德庫克—約翰遜任職能力測驗。

3．簡述皮亞杰、加德納、斯滕伯格智力理論的主要內容？105--107

4．簡述大學生智力發展的主要特點。

答：（1）流體智力達到高峰，晶體智力繼續上升

有研究者對大學生智力發展特征進行過以下描述

1）注意力集中，注意分配能力好。

2）觀察具有目的性和自覺性

3）記憶具有鮮明的個性色彩

4）思維的獨創性和想象的創造性顯著增強。

（2）辯證思維逐漸成熟

5談談你對大學生智力培養的看法？110

6．談談你對創造力含義的看法？113

7．列舉幾種常用的創造力測驗？

創造力的測量主要從創造性思維和創造性人格兩個方面進行的。

（1）創造性思維測驗有：托蘭斯創造性思維測驗；南加利福尼亞大學測驗；芝加哥大學創造力測驗；沃利奇—凱根測驗

（2）創造性人格測驗有：自我陳述法和投射技術測驗法

8．簡述吉爾福特創造力理論的主要內容。118

9．簡述大學生創造力發展的主要特點。

答：（1）處在創造心理的大覺醒時期，對創造充滿渴望和憧憬。

（2）傳統的習慣力束縛較少，敢想敢說敢做，不被權威名人所嚇倒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神

（3）創新意識強，敢于標新立異，思維活躍，心靈手巧，富有創造性，靈感豐富。

（4）在創造中已展露頭腳，孕育著更大的創造性。

不足：（1）想象豐富，但有時會脫離實際。

（2）思維敏捷，但不善于掌握創造性思維的方式，不能靈活的、全面的、辯證地看待問題，易鉆牛角尖。

（3）靈感迸發快，但不善于捕捉有價值的想法。

（4）具有創新的勇氣，但不善于利用周圍有利的條件，以注重自我的想法而忽視向他人求教，只重書本知識而忽視實踐經驗。

10．談談你對大學生創造力培養的看法。

答：（1）忠實自己的信念，不迷信權威

（2）激發熱情，尊重真理

（3）提供包容和民主的環境，培養自主性

（4）拓展教學內容，改善教學方法

（5）積極培養創造思維能力。

第五章

1、什么是情緒、情感?情緒與情感有什么異同?131

2．情緒與情感具有哪些功能?

答：適應的功能；動機的功能；組織的功能；信號的功能

3．人的情緒狀態一般分為哪幾種?

答：心境；激情；應激

4大學生的情緒、情感發展有什么特點?

答:豐富性和復雜性；波動性和兩極性；沖動性和爆發性；外顯性和內隱性。

5什么是情緒、情感教育?情緒、情感教育的目的是什么?143

6．情緒健康的標準有哪些?1427、大學生常見的情緒、情感問題有哪些?

答：常見的情緒問題有：焦慮、抑郁、憤怒、嫉妒。

常見的情感問題有：冷漠、社會責任感淡化、審美觀錯位

8、大學生常見的情緒、情感問題產生的原因是什么?

(1)外在的客觀原因：社會環境的影響；學校環境的影響；家庭因素的影響。

（2）自身原因：不能正確地認識自己；人際交際受挫；性和戀愛引起的情緒波動；重要的喪失。

9、什么是情商?情商與智商有什么關聯?152--15310、情商的高低與大學生的發展有什么關系?153--15411、什么是情緒調節?

答：我們認為情緒調節是指個體完成目標對情緒、情緒相關的行為、情緒誘發的情境進行的監控，評估、修正等調整過程，以適應外界情境和人際關系的需要。

12．大學生的情緒調節方式有哪些?156

13．大學生的情感教育應從哪些方面著手?

（1）教育學生做一個快樂的自己（2）激發大學生的積極情感（3）加強高級社會性情感的培養。

第六章

1、什么是品德? 比較品德和道德的聯系與區別?162—1632、簡述品德的心理結構？

答：品德的心理結構是指品德這種個體心理現象的組成成分，品德包含道德認識，道德情感、道德意識和道德行為幾種心理成分。品德具有整體性，品德結構中的道德認識，道德情感、道德意識和道德行為之間是相輔相成的、相互影響、相互作用的。道德情感是在道德認識的基礎上產生的，反過來又影響著道德認識的形成，道德認識和道德情感共同促成了道德動機的產生，并引發了一定的道德行為。道德意志對道德行為起調控作用。

3、簡述柯爾伯格的道德發展理論？1674、簡述當代大學生品德心理的發展特點？

答：（1）道德認識能力不斷增強（2）道德情感具有易感性和兩極性（3）道德意志逐步增強。（4）道德行為習慣逐漸養成。

5、談談你對大學生品德培養的看法？181—188

第七章

l怎樣理解自我和自我意識？192

答：嚴格的“自我”定義尚不存在，目前心理學可供參考的觀點：自我既是個人特征的集合，又是一定社會關系的反應，是個人生活歷程的寫照。狹義自我是指個體對自己心里活動的認識與控制；廣義自我指一切個體能夠稱之“我的”之總和。既包括個體的軀體、生理活動，也包括所有與個體有關的存在物，如事業、成就、名譽、地位、財產、權力等。

2．試分析自我意識的結構。

答：自我認識結構即自我認識、自我體驗和自我控制。其中自我認識是最基礎的部分，決定著自我體驗的主導心境以及自我控制的主要內容；自我體驗又強化著自我認識，決定了自我控制的行為力度；自我控制則是自我完善的實際途徑，對自我認識、自我體驗都有著調節作用。三方面整合一致，便形成了完整的自我意識。

3、試分析自我意識的內容。

答：無論是“主觀我”還是“客觀我”，都是圍繞著自我的具體方面形成和存在的，這些方面共同構成了自我意識的內容。

（1）生理自我、心理自我和社會自我（2）現實自我、鏡中自我和理想自我4、試論述大學生自我意識的發展特點。

答：大學生自我意識體現了特殊性、矛盾性、復雜性和可評估等特點。

大學生自我意識的特殊性體現在了時間上的特殊性，空間上的特殊性。大學生自我意識的矛盾性體現在獨立意向的矛盾性，自我評價的矛盾性，自我體驗的矛盾性，自我控制的矛盾性。大學生自我意識的復雜性體現在自我認識內容廣泛；自我認識途徑多樣；自我認識差異較大。

5．試分析大學生自我意識的完善途徑。

答：（1）正確的自我認知（2）客觀的自我評價（3）積極的自我提升（4）不斷的自我成長

6．大學生常見自我意識欠缺有哪些？如何調適？218—221

第八章

1、． 什么是人格？人格有哪些特征？

答：心理學上的不同人格內涵很多，但基本包含兩方面的意義：一是人們可以觀察到外顯的行為和品質，即個體在人生舞臺上所表現出的種種言行及其遵循的社會準則；另一是內隱的人格成分，即個體內在心理特征。一般認為人格是構成一個人的思想、情感及行為的特有綜合模式，這個獨特模式包含了一個人區別于他人的穩定而統一的心理品質。

2、氣質和性格有哪些學說 ？試分別敘述。224—2273、試述大學生人格發展的特點。2384、健全人格有哪些模式？

答：有“成熟者”模式；“機能健全著”模式；“創發者”模式；“綜合”模式；中國模式

5、試述大學生健全人格培養與塑造的途徑？

答：（1）了解自己的人格類型與特點（2）學會自我教育（3）增強挫折承受力（4）積極參與社會實踐，培養良好習慣；（5）擴大社會交往，建立良好的人際關系（6）其他途徑：在業余愛好中培養健全的人格；求助心理咨詢。

6、大學生常見人格問題有哪些？如何矯正？251

第五篇：習題答案

1．冰心原名_________，是著名的_________、_________、________、__________。2．冰心于l923年發表的兩部詩集是______、________，創作上受到印度詩人___________的影響，其詩歌作品，在當時吸引了很多青年的模仿。

3．“五四”以后進行新詩創作取得較高成就的除冰心之外，還有____ ___、_ __等，他們的代表作分別有《________》、《_________ 》等。

4．冰心的詩有豐富而深刻的哲理，并恰當地運用對比，如：“言論的花開得愈大，_____________。”

5．冰心早年藝術上，追求“___________”的境界，她的詩也具有這些特點。

6．“春江水暖鴨先知”是_______ 朝______________的詩句，在冰心筆下有著同樣的詩句：“人 在廊下，書在膝上，_____________。”

7．冰心在《繁星》里回憶童年的美好：“童年啊，_________，___________，__________?！?8．冰心的《繁星》詩中發人深省的格言式小詩觸目皆是，如“成功的花，_________!然而當初她的芽兒，___________，灑遍了犧牲的血雨?！?/p>

9．冰心的詩中洋溢著_________ 的哲學。

10．冰心的早期小說創作以“問題”小說為主，如_______、_________等。我們教材中學過冰心寫于

二十個世紀五六十年代的小說_____________。

11．冰心的著名散文有_____________、__________、__________等。

12．冰心是________派的代表詩人，這些詩特點是___________、__________、_________。

13．冰心是福建長樂人，出生于福州一個具有________、________ 的海軍軍官家庭。14．作者以“冰心”為筆名，在《__________》一文中，作了說明：一來是_______ ；二來是________。

15．冰心的小詩創作源于印度詩人_______的《____________》。

16．《繁星》是冰心的第 部詩集，詩集收入詩人________ 至_________所寫小詩_________首，最初發于北京的《__________》。

17．冰心的主要作品有：詩集《__________》、《__________》，短篇小說集《_________》、《________》，散文集《________》、《________》、《________ 》等。

18．《春水》收入詩人在________至________所寫的小詩________首。

19．《繁星》、《春水》中的詩篇表現出詩人對于________、________、________的見解。

20．詩集《繁星》、《春水》的名字的內涵是什么？

21．冰心，中國現代文學史上第一位著名女作家，她一步人文壇，便以宣揚“____ ____” 著稱。

22．冰心的詩集《繁星》、《春水》是人們公認的小詩最高成就，被茅盾稱為

“________”、“_________”。

參考答案

1．謝婉瑩；小說家；詩人；散文家；兒童文學家2．繁星；春水；泰戈爾3．郭沫若；徐志摩；鳳

凰涅槃；再別康橋4．行為的果子結得愈小

5．滿蘊著溫柔，微帶著憂愁6．宋；蘇軾；拂面的微風里，知道春來了7．是夢中的真；是真中的夢；是回憶時含淚的微笑8．人們只驚慕她現時的明艷；浸透了奮斗的淚泉9．愛

l0．《斯人獨憔悴》；《去國》；《小桔燈》ll．《寄小讀者》；《往事》；《笑》l2．小詩；短小；形式自由；富含哲理13．愛國；維新思想l4．我的文學生活；筆畫簡單好寫，瑩字的含義l5．泰戈爾；飛鳥集16．一；1919年冬；1921年秋；164；晨報副刊17．繁星；春水；超人；冬兒姑娘；寄小讀者；歸

來之后；櫻花贊l8．1922年3月；6月；l82 19．母愛；童真；自然20．繁星，代表著零星的思想；春水，是因為作者希望在不經意之時將思緒像春水一樣流入讀者心中21．愛的哲學22．繁星格；春水體