第一篇：真正的用心

從小，父母老師就教導我們要用心學習、用心生活、用心做人。可是，對于用心，人們大都膚淺地將它理解成“勞其筋骨，餓其體膚”、“三更燈火五更雞”、“頭懸梁，錐刺股”等。這樣的理解，讓我們感到用心就是受苦受難、受罪受罰。其實真正的用心是感悟，是享受，是幸福，更是快樂。

生命只是一個過程，無論你有怎樣的精神狀態或生活方式，在這個過程中，都應用自己獨有的方式去享受快樂的時光：無論是同親朋好友聚會，無論是在工作，無論是一人獨處，抑或是在路上奔忙。體味現在，體味當下，體味每一刻，發現生活中的幸福與美好，感悟生命中的親情、友情、愛情以及對周圍事物微妙的感情，用心去體驗，用心去珍惜，這樣的人生才會擁有最美好的生活，才能領悟到生活帶給我們的每一份感動。

充滿懸念的生活原本就應該被我們用心享受。無論走到哪一步，我們都要用心對待。現實的人生很難預測很難計劃。生命是神圣的東西，幸運地擁有生命，就應該去感悟、追求、享受生活的一切的權利。用心之后，才可以真正的灑脫。

我們都知道生活一定要用心，用心觀察，原來機會很多！用心微笑，原來大多數人也會報以微笑！用心做事，原來很多事都可以迎刃而解！用心感受，原來身邊的每一個人都那么可愛！用

心說話，原來每一句話都能令人溫暖！用心生活，原來人生竟如此美好！用心，則心生溫馨，心生歡愉，心生美好，心生幸福。不過真正的用心在他人看來也許很辛苦，甚至很痛苦，自己卻感覺很快樂很幸福。因為用心對于個人而言，就是忘我的精神享受。用心就會忘我。忘我，就能在平淡無奇中領略豐富多彩的夢幻天堂；忘我，就能在激流澎湃中找到刺激冒險的奮斗激情；忘我，就能在顛沛流離中感受百味人生的酸甜苦辣。

在生活中，當我們學會用心，懂得用心，真正用心，就能老老實實做人，踏踏實實做事，輕輕松松成功！

第二篇：“用心”

“用心”——打開智慧之門的鑰匙 關于“國家級班主任培訓”學習中的心得體會——青石學校 劉銘偉

擔任班主任工作還不到半學期，說實話，對于剛剛從大學校園走出來的我，面對初中二年級的學生，許多時候，確實有些力不從心，有幸參加了吉林國家級班主任培訓活動，雖然學習時間僅有兩天，但卻無疑給我這塊貧瘠的土地增添了營養與生機，使我感觸頗深，受益匪淺。

在田麗霞老師的講座中，有這樣幾點，給了我巨大的啟發，那就是，要成為一名優秀班主任，就自身而言，必須具備以下應有的幾個特質：第一，業務精。一個上不好可的老師，不會受到學生的尊重，信其道才能尊其師。第二，有愛心。作為班主任，最重要的一點，要有人間之大愛，除了愛可愛的孩子，還要愛不可愛的孩子，從其身上尋找閃光點。第三，肯吃苦。班主任職務苦，班主任職務累，這大概是所有班主任共同的感受，但是要堅信一點，苦于累只是一個過度階段，是一個班級走上正軌，班主任必須付出的代價，只要不離開班主任這個崗位，肯付出，終將苦盡甘來。第四，講師德。講師德是為學生，更是為自己。老師是學生對教育者的終身定格，不講師德，將詆毀學生心中教師的高大形象。所以，無論校外還是假期，都要時刻警戒自己“我是老師”。第五，善思考。由于時代不同，地點不同，學生情況不同，在班級管理上是不能照搬別人的經驗的，同時，我自身也在變化，正值年輕的我，就應以朝氣和熱情走近學生，制造和諧的氣氛，當我年過四十，我就應該以自己的經驗走近學生，當我兩鬢斑白，我就應以慈愛走近學生，每個時期，都要做最真實的自己，要對自己準確定位。

剛剛踏上工作崗位時，就聽到許多人在講，初中學生如何難教，如何難管，并且十分熱心而有嚴肅的告之我“上課時，一定要板著臉，不要給他們笑面，否則，他們就該登鼻子上臉了，以后再想管住他們，都難了。”于是，我謹遵“圣命”，惟命是從，從上第一節語文課開始，我便板著臉，一板一眼，一本正經地講授著我精心準備的課程，果然，一節課下來，課堂的紀律真是不錯，沒有聊閑話的，也沒有做小動作的，我暗喜道：“終于制住這群家伙了。”接下來的一段時間里，我越發覺得不對勁兒，課堂的紀律是好了，可是極少有人發言，課堂氣氛很是死板，有些學生甚至有些厭學的跡象，從課堂上下來，回到辦公室，總有些說不出的失落感，我便詢問在校的老教師，初二以前的語文課堂如何，得到的答案是“這些學生以前上語文課時，課堂就不活躍，不僅如此，其他的課堂上，氣氛也一般。”也許是老教師對新教師的安慰吧，那一刻，我的那些說不出的失落感頓時大半，心想：“學生適應新教師需要有一段時間，上課不積極發言的習慣，也需要一段時間去改正。”我的這種自我“解壓法”終將是要吃苦頭的。一次講評課比賽下來，得到的評語是：“教學流程完整，符合新大綱要求，但教態死板，語言生硬，難以調動學生的積極性。”聽了這番點評，沮喪的心情自不必說，我終于意識到教師語言是多么的重要，課堂氣氛是應由教師聲情并茂的肢體語言，創設問題情境，激發學生的思考

力與想象力，進而打造活躍、高效的課堂，學生是課堂中的主體，老師才是主導者。教師應懂得適當地去適應學生，走進學生。于是，講評課的第二天，上語文課時，我帶著微笑走進班級，學生們開始用詫異的眼神望了望我，接著他們又用眼神左右交流了一下，隨即，安靜了下來，這一節課中，我意外的發現，舉手回答問題的人很多，對某個問題自主進行了辯論，這一節課，我們是在輕松愉悅中度過的。下課時，班里很多同學圍了過來，一個性格較外向的女生走到我面前說：“老師，你今天怎么了，怎么這么高興，老師，你以后就這樣給我們上課吧，我們都得老愿意舉手回答問題了。”我笑道“為什么以前你們不愿意舉手回答問題啊？”學生答到：“老師，你以前太嚴肅了，我們上課不敢舉手回答問題，怕答錯了，你批評我們。”我笑了，學生也笑了。我終于找到了問題的癥結，多一份熱情，多一份微笑，也許會收到意外的成功與喜悅，學生愿和“真實”握手。

班級管理需要疏堵結合，凝沙成塔。學生易受環境影響，班級是他們最明確關注的環境。樹立良好班風，優化班級環境，是新班級成立后的第一要義。紀律是班級的第一個凝聚點。講紀律是要講求時機的，要開好每一次班會，開學的第一節班會很重要，它是以后工作的總綱，此時的學生才會洗耳恭聽，紀律要求要明白、具體、嚴密，要有可操作性，給學生一個底線，不要講空話、大話。要求學生做到的，教師也要做到。

例如，我在傳達學校下達的校規時，常在課間，說完之后，學生違反校規的現象，仍是照常不誤。于是，我在課間一遍遍的說，搞的自己筋疲力盡，學生根本沒有記在心里。

再如，我要求學生上自習不準說閑話，可有的同學依然在自習課上說得洋洋得意，問之，答曰：“老師，你要求我們不能說閑話，我是在和同學討論數學題呢，是在學習。”這一回答讓我無言以對，很被動。于是，在一次班會中，我鄭重宣布：“上自習不準說閑話，同時，也不準和同學討論問題，有問題做好標記，下課后討論。”看來，如果我把要求說的具體一些，就不會被學生鉆了空子。

班級干部，是班級建設的又一個凝聚點。一個好的班級領導班子，是班主任最大的得力助手。班級領導班子，要有合理的、不留縫隙的管理制度方案，各司其職，科學嚴密的系統，做事要有標準，做完要有評價。教師要有指導，教其如何做，要讓其學會合作，學會管，學會干，不能越俎代庖。在不產生重大影響的情況下，讓學生嘗受挫折，在失敗中總結教訓，促其成長，不能讓其在成功中忘乎所以。

我所擔任的初中二年級，時常有因衛生不合格而扣分的現象，咎其責任，卻找不到直接責任人，只能咎其當天值日的衛生小組，在小組內部，存在分工不均，推卸責任，賞罰不明，干多干少的差異。只要一扣分，往往難辭其咎的便是值日小組長，于是，衛生委員、值日小組長便得在每日的值日工作中多出許多力，以至有個別小組長向我請辭，不愿做班干部。我想，如果我在值日衛生工作中，能指導衛生委員、小組長在人員分配及分工中給予明確的引導，賞罰分明的話，就不會出現這樣的問題。

北京教育學院遲希新教授的講座中，給我印象最深的是師生交往

應注意的原則：一是了解；二是同理心；三是傾聽。學生的行為背后，總有他認定的想法，試著了解他，不要急于批判他。發揮同理心是了解學生餓第一步，“蹲下身來”，站在學生的立場去看，去想，才能了解學生眼中的世界，以耐心的態度，關注的神情，積極傾聽，讓學生有完整的表達的機會，并同時給予溫馨的回應。

在我還沒有接任初二班主任的一次語文課上，有一名男生與一名女生在課堂上一直在竊笑，第一次，我面無表情地問：“某某同學，你倆笑什么呢？”于是，他們不再笑，直搖腦袋沒說什么，我讓他們坐下。不久，他們兩個又竊笑起來，我再次把他們叫起來，面帶慍色的說：“你倆笑什么呢？有什么那么可笑的？說來大家一起聽聽！”他們搖著腦袋說“沒笑什么”，我因怕耽誤講課時間，讓他們再次坐了下來，可是，剛坐下來，他們又笑了起來，這一次，我終于大發雷霆，一個粉筆頭打到那個男同學的桌子上，高聲叫道：“某某同學，你倆給我站起來！”進而進行了一次狠很地訓斥，并告之，讓他們倆下課到辦公室找我，不用說，在辦公室我對他倆又是一次猛烈的轟炸。后來，經過班主任處理后，得知，是因在課堂上我叫起回答問題的學生，穿了兩只不同的旅游鞋，正好被他們兩個最先發現，于是笑個不止。我恍然大悟，原來使他們笑個不停地竟是這樣一個可笑的事情。但是由于我沒有去了解他們，沒有用心傾聽，沒有蹲下身子，和藹可親的詢問，導致這樣一個結果。

北京小學大興分校校長張景浩老師，以其幽默風趣的語言，向我們講解了“揚起自信的風帆”的主題。人是需要自信的，尤其是存在缺陷的學生更需要自信，班主任如何幫助差生樹立自信成為一個重要的話題。“貼標簽”與“天平理論”、“精神整容“是幫助學生樹立自信的重要方法，對于學習成績暫時差的學生貼上一個好孩子的標簽，可以讓孩子規范自己，找到自信。對于犯錯誤的孩子給予批評的同時，不要忘記夸獎他們的優點，要使其心靈處于平衡的狀態，從精神上摘掉“我不行”的帽子，為心靈加油，揚起自信的風帆。

班級中有一個學習特差的學生，科科不及格，上初中以來，語文成績沒有及格過。一次，在背誦古詩中，我特意走到他的座位，告訴他：“你這節課聽得很認真，沒有溜號，非常好，這一課中的第一首詩你一定背得差不多了，下課之前，到我這背。”下課時，他真的來找我背第一首詩，雖然不夠流利，但對他而言，已經非常不錯了。我當著全班同學的面前，大力表揚了他，誰知下午自習課，他又找我背了第二首詩，而且較第一首流利了許多。于是，我又表揚了他。在日后的語文課堂上，我總是提一些簡單的問題，讓他回答，答對了，就表揚他。一來一往，半個學期過去了，他的語文成績居然意外的及格了。我打算開學回來幫他樹立起更穩固的自信的風帆。

班主任工作，是一項有艱辛，也有喜悅的長期工程，需要我在實踐中不斷的探索、反思與總結，但我想，只要用心去做，我會收獲一路的成功與幸福，在班主任工作的路途中，不斷揚起我自信的風帆！

第三篇：淺談用心

淺談用心

用心做事，不是努力地去做事，而是用自己的真心、誠心、良心去做事。如果我們只是努力的去做事，而不用“心”去做事，那么我們可能不能達到預想的結果，而偏離了方向。

何為用心做事，普遍意義上來說，要求處事侵注各種情感，動用所有可調動的因素來實現目標。

真心，顧名思義，要有真實的感情，純粹的排除一切功利性因素地對人或事。

美國汽車推銷之王喬.吉拉德曾有過深刻體驗。一次，某位名人來向他買車，他推薦了一款很好的車型，當時那人很滿意并掏出現鈔，眼看就要成交了，對方突然變卦了。喬為此懊惱了一整天，終于在晚上撥通了客戶的電話詢問原因。“您能告訴我不買車的原因嗎？它使我很苦惱，我一直都想不明白。”“真的嗎？”顧客反問。喬很是委屈地說：“肺腑之言。”“很好，你在用心聽我說話嗎？”“非常用心。”“可是今天在店里你根本沒用用心聽我說話，在簽字之前，我提到犬子吉米即將進入哈佛大學念醫科，我還提到他的成績、運動能力以及他將來的抱負。我以他為榮，你卻毫無反應。”

喬不記得對方說過這些事，因為他當時認為生意已經談妥，不但無心聽對方的話，而且還與其他同事聊天。喬失敗的原因，是他沒有站在對方的立場上考慮問題，沒有用心去聽。悉心待人是一種對他人尊重的表現，在交際圈中，對待任何人都應當是一視同仁的，這是做人的技巧，也是一種品德。現實中往往有很蹊蹺的事，就偏偏考驗人們一剎那的作為。如果不能抓住機會，它所引發的后果小之是一筆可觀的生意，擴大則可能影響到一個人的前程。

誠心，是對他人和社會的一種承諾，同樣體現著一個人的道德標準與規范。

宋濂是我國明代一個知識淵博的人。他從小喜愛讀書，但家里很窮，上不起學，也沒錢買書，只好向別人借。每次借書，他都講好期限，按時還書，從不違約，人們都樂意把書借給他。一次，他借到一本書，越讀越愛不釋手，便決定把它抄下來。可是還書的期限快到了。他只好連夜抄書。時值隆冬臘月，滴水成冰。他母親說：“孩子，都半夜了，這么冷，天亮再抄吧。人家又不著急要。”宋濂說：“不管人家等不等這書，到期限就要還，這是信用問題，也是尊重別人的表現。如果說話做事不講信用，失信于人，又怎么可能得到別人的尊重？”

從古到今這是一個不老的話題，在中華在中華民族五千年的燦爛文明史中，得到了不斷的洗禮和升華，誠信已在神州大地上扎下深厚的根基，具有悠長的歷史淵源，并影響后世甚遠。誠信也是一個民族和國家的精神要求，是現代社會文明的基石和標志。一個民族如果是一個不講信用的民族，那么這個民族只能是一個可憐的生物群落。

良心，是潛在的道德規范標準，像一只無形的手左右著人的行動與思維。

七世紀的德國軍隊里面有一個王子對他的下屬親同手足，受到士兵和各級軍官的深深愛戴。一次攻打某國家失敗而歸的路上，正值冬天的深夜。嚴寒、饑餓折磨著他以及一些部下，在極度寒冷和饑腸轆轆的狀態下，王子慢慢的進入夢鄉。睡夢中王子夢見陽光格外的燦爛與溫暖，他醒來了，發現自己身上被許多件大衣覆蓋，生命得以延續。而他向四周看時，卻發現部下把大衣都覆蓋在自己的身上，早已經全部凍死了。是王子的用心待人救了他，在危難之間這種力量便流露地更加深沉。

人們經常講“做人要講良心”，它代表了最廣大人民的心聲。不管是從人性還是道德方面講，良心都可以算是不折不扣的衡量一個人道德素質的標尺。一種道德信仰的確立，代表著一個道德價值體系的形成，又是對道德意識的整合，從而將人們的各種關于道德的零散的信念和價值觀念統一起來，形成一個高低有序的道德價值觀系統，成為規范一個人全部人生活動和行為選擇的基本框架。

人的行為受思想的指引而做出各種反應，心靈的召喚尤為重要。學習、工作、生活處處用心。不一樣的人生，不一樣的境界在你的軌跡上展開。達到弗洛伊德的人格“三我”實現：從本我，一個真實的原來的我做起，實現價值能夠做本真的自我，最后達到超脫境界，做超我。

第四篇：用心工作

用?工作

有人說：工作就是干活，干活就是工作，完成就行了。

那什么是工作？其實工作是一個包含了諸多智慧、熱情、信仰、想象和創造力的詞匯。

作為80后的年輕人，對工作寄予了太多的夢想和不切實際，但在工作實踐中，不斷地從困惑中走出，漸漸地學會務實工作。最近在看了一篇“用心工作 做優秀員工”文章后，深深的感悟到：工作不能為做而做，而是要“用心工作”，實現自己的夢想，成為優秀企業的一員。

什么是用心工作？用心工作不僅僅是完成《員工手冊》所列出的各個職位的工作事項，也不僅僅是做好上司安排的各種事務。怎樣做才是用心工作呢？

我們在工作時應該經常問自己幾個問題： 第一、我所做的工作能給公司帶來什么益處？ 第二、面對工作我是否進行積極有效的行動？

第三、當工作出現問題以后，要改變的是我自己，還是別人？

其實，以上幾點都應該是我們份內的事情，作為公司的一員，工作的每一件事就是公司的事，而公司的事情就是大家的事情。我們不能將工作分為“我的”或是“公司的”，而是要做個有心人，從團隊的角度出發考慮問題。不能把工作中的問題推卸給同事、上級或找其他借口，應該盡自己的一份力，努力解決它。只有這樣，我們才能在工作中不斷發掘自己的潛力，提高工作技能。

用心工作是一種態度，也是一種方法。那么，我們怎樣才能夠做到“用心工作”呢？用心工作首先要求用心去想事，將個人目標和企業發展的目標有機地結合起來。人只有站得高才能看得遠，看得遠才有更高的境界，才能夠具備良好的心態和工作激情。其次要求用心去謀事，做到工作有思路。

用心工作的態度，會為一個人既定的事業目標積累雄厚的實力，也才會給企業帶來最大化的利益。所以，用心工作必須是員工應該具備的職業品德。用心工作與用手工作不一樣，只有用心工作才能獲得更

好的質量和效果，也才能不辜負客戶和公司，工作中要牢記“不做便罷，做就做好”。在用心工作的同時，我們還要積極主動，要能夠像老板一樣對待自己的工作。

也許覺得工作簡單、瑣碎，提不起興趣，也毫無創造性可言。但是，就是在這極其平凡的、極其低微的工作中，往往蘊藏著巨大的機會。只要把工作做得比別人更迅速、更正確、更完美，調動自己全部的精力，從中找出新的方法來，就能引起別人的注意，得到公司的認可和賞識。這一切，都需要你積極主動、用心去做。一個積極主動的人才能把心思全部用在工作上。在工作中往往能發現問題，并通過認真研究，找到解決問題的最好辦法。

讓我們大家一起用心工作，積極面對和完成每一項任務，給出令人滿意的結果，享受工作帶給自己的樂趣和收獲吧。其實，工作是可以更美的！

第五篇：工作需要用心

工作需要用“心”

工作中，常聽領導對下面的人說：工作要用心，不用心做事，怎么能做好工作呢？細細去琢磨這句話，怎么樣才叫做用心呢？這個“心”又指的是什么呢？

對于工作，或許你努力了，或許你很辛苦，可是最終你的結果卻不是那么盡如人意，這時候你在委屈的同時，我們也試著去想想為什么？你是否忽視了工作的方法，你是否忽視了工作中的細節，再或許你是否忽視了工作最終需要達到的目的，而這種種忽視，代表著你還沒有用心去工作，沒有真正的去投入工作。

領導吩咐你辦一件事的時候，你要從這件事的開始到進行再到最終結束，這個過程中所有你所能夠想到的問題都要把它給列出來，然后你要確認每個問題出現的解決辦法，而且事情的進展以及最終結果你要及時反饋給你的領導，并且要清楚是否達到領導的預期目的，這才是一件事的整體流程，而如果你沒有用心去做的話，或許，領導讓你幫他拿一個螺絲釘，你就只會給他一個螺絲釘，而絕不會用心的給他帶去一個螺帽，這句話是一個同事說的，指的是下面一個新來的實習生，也讓我一直記著，雖然它帶有點片面，但是卻真的可以反映出我們所說的問題。

工作中，如果你用心，你會時刻去想著自己還有哪些事情沒有干完，還有哪些事情需要去交代，又有哪些事情需要領導去批復；如果你用心，你會在上班前，花五分鐘時間想想昨天做了哪些事情，還有哪些事情沒有做完，今天我又該做哪些工作；你也會在下班后，把自己今天做好的事情仔細羅列一遍，沒有完成的事情是否需要加班完成，明天又有哪些工作需要去做；如果你用心，你會對你遇到的難題去想出解決辦法，你會主動的去尋求幫助，讓難題最終圓滿解決。

我們所說的用“心”，包括你的責任心，包括你的事業心，還包括你的真心，你的誠心，以及你的良心等等，所有這些心，會促使你去很好的完成你的工作，會激勵你圓滿的去完成工作任務，更會讓你自己的工作能力上升一個新的臺階。工作中難免會出現不愉快，也難免會有些委屈，只是再多的情緒，你要能夠把它與工作分開來，不能把這些情緒帶入你的工作中，不能一賭氣就把什么都拋開不管，或者因為對某人的意見，直接不配合他的工作，這些都只能說明你的不理智，說明你的意氣用事，這時候需要的是你的責任“心”，真正用“心”去工作。

昨天剛剛結束的認證審核，其中一個老師說的一句話讓我很有感觸，她說：“xx的十年歷程，能發展到今天的成就，離不開公司董事長與那些老員工對工作的執著，離不開他們對工作的用心，更離不開他們的堅持！”一個僅僅每年來公司兩天的老師，卻能對公司有這番認識與體會，讓我很驚訝也很感嘆！確實是，正是這份執著，讓我們的公司不斷的壯大；正是這份用心，讓我們這些新來的員工更加的努力；正是這份堅持，讓我們公司有了更高的追求。相信只要我們大家都能用心去對待每一份工作，用心的去做每一件事情，xx的明天將更加精彩！