第一篇：初一年級上學期語文期中測試題七

初一年級第一學期語文期中測試題七

說明：（1）本試題滿分為120分，其中附加分20分。

（2）考試時間為100分鐘。

一、積累與運用

1、根據課文填空或默寫。（8分）（1）、________________，關山度若飛。（2）、________________，惟聞女嘆息。（3）、朔氣傳金柝，_________________。（4）、當窗理云鬢，________________。（5）、潮平兩岸闊，_________________。（6）、亂花漸欲迷人眼，____________________。（7）、溫故而知新，____________________。（8）、______________________,其不善者而改之。

2、根據拼音寫漢字或注音。（6分）

鍥（）而不舍 迥（）乎不同 人跡罕（）至 確záo（）lí（）歌 gěng（）咽

二、文言文閱讀

閱讀下面文字，回答后面問題。

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

3、解釋下列字詞。（4分）（1）邑人：（2）利其然：（3）扳：（4）環謁：

4、給下列句子中畫線的字注音。（2分）（1）不能稱（）前時之聞（2）泯（）然眾人矣

5、翻譯下列句子。（4分）

（1）、其詩以養父母、收族為意。

_______________________________________________________。（2）、日扳仲永環謁于邑人，不使學。

__________________________________________________________。

6、從最后一段的議論看，作者通過方仲永5歲到20歲才能發展變化的故事，意在說明什么道理？（2分）

__________________________________________________________。

三、現代文閱讀

閱讀下列文段，回答文后問題

（一）（12分）

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在茶花上，輕捷的叫天子

忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和水蓮藤纏絡著，水蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏的很有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人形。如果刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

7、這段文字對百草園景物描寫。（4分）

詳寫的是：___________________________________。

略寫的是：_________________________________。

8、文段話寫百草園采用了___________順序。先是由_______到________；再由________到__________。（6分）

9、這段文字把百草園描繪得色彩斑斕，生機勃勃的原因，有下列幾種分析，請選出說法正確的一項（）（2分）

A．百草園中的各種景物的確美妙如圖。

B．暴露了兒童對封建社會的厭惡和嘲諷。

C．真實地再現了封建時代少年兒童入學前后的遭遇。

D．表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由生活的心理，同時對束縛兒童身心健康發展的封建教育表示不滿。

（二）（10分）永恒的驕傲

稼先逝世以后，在我寫給他夫人許鹿希的電報與書信中有下面幾段話：

——稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。

——稼先去世的消息使我想起了他和我半個世紀的友情，我知道我將永遠珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長遠的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價值的。

——稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有彷徨，沒有矛盾。

——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。能這樣估價自己一生的人不多，我們應為稼先慶幸！

10、怎樣理解標題“永恒的驕傲”的含義？（2分）

11、這一部分是全文的最后—部分。請指出它在全文中的作用？（2分）

12、這一段文字采用的修辭方法是什么，這樣寫有什么好處？（2分）

13、鄧稼先是“兩彈元勛”，作者卻沒有把重點放在他的生平和巨大貢獻上，而是以情感動人，這樣寫的原因是什么，請選擇理解錯誤的一項（）（2分）

A．作者認為，寫科學家應著眼于科學精神、科學態度，突出他們的人格魅力，所以往往淡化了細節。

B．作者認為，關于鄧稼先的生平和事跡很多人已經了解了，所以不寫也罷。

C．作者不僅要通過這篇文章來歌頌鄧稼先，同時也想流露出對老朋友的思念之情。

D．作者與鄧稼先雖有50年的友誼，但畢竟分隔太久，對他的具體工作情況并不十分了解，所以不宜鋪開來寫。

14、怎樣理解結尾一句話的含義？（2分）

（三）（14分）

夜幕垂得更低了，窗外黑乎乎的，寒風尖叫著，而我們教室卻人聲鼎沸，溫暖如春。

現在正是我們班新年晚會的高潮。五彩的燈光和著歡快的樂曲變幻，一盞盞紅燈在同學們手上隨著歌聲跳動，天花板上用紗巾結成的彩帶伴著歡聲笑語翩翩起舞。

“最后一項，吃元宵！”主持人一宣布，我們幾個負責煮元宵的可著了慌。我們剛才只顧著看節目，還不知元宵熟沒熟呢。沒辦法，盛就盛吧。開始每人六個，還忙得過來，沒想到有些吃得快的人又來要。他們幾個大男生沒帶飯盒，就用水果盒盛，每次盛還要懇求“再多給幾個！再多給幾個。”董蒂蔓她們幾個平時不聲不響的女生，這會兒也不甘示弱，這一個勁說：“好吃，好吃！”吃完了還回味著說：“我還沒有吃過這么香的元宵呢！”聽著這聲聲叫好，看著同學們吃得有滋有味的樣子，我也禁不住夾起一個，一咬，竟還是生的，略帶點苦味。望著眼前的這一張張笑臉，我真糊涂了。

記得去年的新年晚會，吃的是餃子。那三鮮的餃子是食堂小灶的師傅給調的，我們幾個女同學包，忙了一個下午，半個晚上。可到了吃餃子時，教室里卻沒有多少人。有的說吃不下，有的說不好吃，沒吃幾個就都回家了。我們幾個包餃子的同學更是氣不打一處來，餃子倒掉了，鬧得不歡而散。而現在，難道是那些愛挑剔的同學改了脾氣？還是??

“還是大家一起吃得熱鬧，吃得香啊！”李剛一句話給我點破了迷津。是啊，初一時，我們班是亂班，像盤散沙。同學們都有自己的小算盤，誰也不把集體放在心上。一有集體活動，不但參加的人少，即使參加了也總是鬧別扭、挑刺的。而今，通過整頓，我們班同學齊心合力擰成一股繩，又重新有了我們共同的“大家庭”。不論是運動會，還是年級活動，人人都想為班級出份力，爭點光。誰要是再提班里的“舊事”，準會被大家哄得無地自容。只要是大家的事，誰都熱心支持。這不，生元宵搶著吃，哈哈！不知怎的，我這么一想，嘴里的元宵竟變得既香又甜了。

15、在文中用波浪線畫出插敘的內容，并說明插敘內容在文章中的作用。（2分）

16、這篇短文的敘述線索是（）（2分）

A．元宵

B．吃元宵

C．時間的推移

D．熱愛集體的精神

17、短文的中心思想是（）（2分）

A．寫元旦慶祝會上吃元宵，表現同學們熱愛集體，贊美集體主義思想。

B．寫元旦慶祝會的歡快氣氛，表現同學們豐富多彩的生活。C．寫元旦慶祝會上同學們爭著吃元宵，表現元宵比餃子更好吃。D．寫元旦慶祝會上同學的不嫌元宵又生又苦，表現同學們的寬容、大度。

18、“還是大家一起吃得熱鬧，吃得香啊！”這句話有什么深層含義？在文章中起什么作用？（2分）

________________________________________________________________。

19、文章開頭的景物描寫有什么作用？（2分）

________________________________________________________________。

20、文中與“我也禁不住夾起一個，一咬，竟還是生的，略帶點苦味”一句相照應的句子是：（2分）

_______________________________________________________________。

21、和去年新年晚會吃餃子“不歡而散”相照應的句子是：（2分）————————————————————————————————。

附加題（20分）

（一）閱讀下文，然后答題。（10分）

一棵大樹

［美］謝爾·西弗斯汀著 陳丹燕譯

從前有一棵樹，她很愛一個男孩。每天，男孩都會到樹下來，把樹的落葉拾起來，做成一個樹冠，裝成森林之王。有時候，他爬上樹去，抓住樹枝蕩秋千，或者吃樹上結的果子。有時，他們還在一塊玩捉迷藏。要是他累了，就在樹陰里休息，所以，男孩也很愛這棵大樹。

童年的男孩多快樂呀！

樹感到很幸福。

日子一天天過去，男孩長大了。樹常常變得孤獨，因為男孩不來玩了。

幸福源于相親相愛！

“孤獨”一詞可見樹對男孩的思念。

有一天，男孩又來到樹下。樹說：“來呀，孩子，爬到我的樹干上來，在樹枝上蕩秋千，來吃果子，到我的樹陰下來玩，來快活快活。”

“我長大了，不想再這么玩。”男孩說：“我要娛樂，要錢買東西，我需要錢。你能給我錢嗎？”

“很抱歉，”樹說，“我沒錢。我只有樹葉和果子，你采些果子去賣吧，賣到城里去，就有錢了，這樣你就會高興的。”

男孩爬上去，采下果子來，把果子拿走了。

樹感到很幸福。

幸福源于_______！

此后，男孩很久很久沒有來。樹又感到悲傷了。

終于有一天，那男孩又來到樹下，他已經長大了。樹高興地顫抖起來，她說：“來啊，男孩，爬到我的樹干上來蕩秋千，來快活快活。”

由“顫抖”可見大樹的激動！

“我忙得沒空玩這個。”男孩說，“我要成家立業，我要間屋取暖。你能給我間屋嗎？”

“我沒有屋，”樹說：“森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來做間屋，這樣你會滿意的。”

于是，男孩砍下了樹枝，背去造屋。樹心里很高興。

但男孩又有好久好久沒有來了。有一天，他又回到了樹下，樹是那樣的興奮，連話都說不出來了，過了一會，她才輕輕地說：“來啊，男孩，來玩。”

“我又老又傷心，沒心思玩。”男孩說，“我想要條船，遠遠地離開這兒。你給我條船好嗎？”

看看，男孩每一次對大樹開口說話，都離不開一個“_________”字。

“把我的樹干鋸下來做船吧。”樹說，“這樣你就能離開這里，你就會高興了。”

男孩就把樹干砍下來背走，他真的做了條船，離開了這里。

樹很欣慰，但心底里卻是難過。

又過了好久，男孩重又回到了樹下。樹輕輕地說：“我真抱歉，孩子，我什么也沒有剩下，什么也不能給你了。”

大樹總是在說“抱歉”，可該抱歉的不應是大樹啊！

她說：“我沒有果子了。”

他說：“我的牙咬不動果子了。”

她說：“我沒有樹枝了，你沒法蕩秋千。”

他說：“我老了，蕩不動秋千了。”

她說：“我的樹干也沒了，你不能爬樹。”

他說：“我太累，不想爬樹。”

樹低語說：“我很抱歉。我很想再給你一些東西，但什么也沒剩下。我只是個老樹墩，我真抱歉。”

男孩說：“現在我不要很多，只需要一個安靜地方坐一會兒，歇一會兒，我太累了。”

樹說：“好吧，”說著，她盡力直起她的最后一截身體，“好吧，一個老樹墩正好能坐下歇歇腳，來吧，孩子，坐下，坐下休息吧。”于是男孩坐在了樹墩上。

大樹的一片愛心在“盡力”二字中體現得淋漓盡致！

22、文中有兩處寫了“樹感到很幸福”，其實這兩個“幸福”的含義有所不同。老師為前一句加的批注是“幸福源于相親相愛！”請你結合文章內容，為后一句加上恰當的旁批：（2分）

幸福源于_______！（限四字）

23、長大后，男孩很少來看大樹，就是在僅有的幾次中，男孩每一次對大樹開口說話，都離不開一個“_________”字，對此，你有什么看法？（3分）

24、文中的大樹真讓人感動，也許她還會讓你浮想聯翩。請你用一句詩、一句歌詞或一句格言，來表達你對她的贊美。（2分）

25、請你為這篇文章補上一個富有深意的結尾：（3分）

又過了好久，男孩重又回到樹下。________。

（二）文言文閱讀（10分）

歧路亡羊

楊子之鄰人亡羊，既率其黨,又請楊子之豎（豎：童仆）追之。楊子曰：“嘻！亡一羊，何追者之眾？”鄰人曰：“多歧路。”既反，問：“獲羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”

——《列子·說符》

26、補出省略成分。（4分）

既反，（）問：“獲羊乎？”（）曰：“亡之矣。”

27、翻譯。（3分）

歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。

28、本文告訴了我們一個什么道理？（3分）

作文（40分）

題目：給我影響最大的人 要求：（1）要有真情實感，要努力做到有新意有創見。

（2）除詩歌外文體不限。

（3）字數不得少于500字。

參考答案

一、積累與運用

1、（8分）

萬里赴戎機 不聞機杼聲 寒光照鐵衣 對鏡貼花黃 風正一帆懸 潛草才能沒馬蹄 可以為師矣 擇其善者而從之

2、（6分）qiè jiǒng h?n 鑿 驪 哽

二、文言文閱讀

（一）（12分）

3、（1）同鄉的人（2）就是“以其然為利”，把這種情況看做有利可圖（3）同“攀”，牽、拉（4）四處拜訪（4分）

4、（1）chèn相當（2）mǐn消失的樣子（2分）

5、（1）這首詩以贍養父母、團結同宗族的人為內容。（2分）（2）每天拉著仲永四處拜訪同縣的人。（2分）

6、說明人的天資和后天成才的關系，強調后天的學習更為重要。（2分）

三、現代文閱讀

（一）（12分）

7、詳寫的是：泥墻根一帶，略寫的是：整個園景。（4分）

8、空間，（2分）低，高；高，低（4分）

9、D（2分）

（二）（10分）

10、鄧稼先不是一個普通的人物，他對祖國對民族做出了巨大的貢獻，是全民族的驕傲。（2分）

11、是對鄧稼先的總體評價，既洋溢著作者對朋友的深情，又總結了全文。（2分）

12、排比，增強了語勢，高度評價了鄧稼先的一生及其貢獻。（2分）

13、B（2分）

14、鄧稼先以自己嚴謹的科學態度、無私的精神換來了自己光榮的一生。（2分）

（三）（14分）

15、插敘部分：記得去年的新年晚會??鬧得不歡而散。作用：對比，突出中心。（2分）

16、B（2分）

17、A（2分）

18、有了一個團結向上的班集體，大家的心情才舒暢；含蓄地揭示了中心。（2分）

19、渲染氣氛；為后文做鋪墊；形成對比。（2分）

20、“我們剛才只顧看著節目，還不知元宵熟沒熟呢??沒辦法，盛就盛吧。”（2分）

21、一有集體活動，不但參加的人少，即使參加了也總是鬧別扭、挑刺的。（2分）附加題(20分)

（一）（10分）

22、合文意即可。參考：無私奉獻（2分）

23、要談看法時要有明確的內容和觀點，或針對男孩子的索取，或針對大樹的給予，語言通順即可。（3分）

24、符合“奉獻”和“關愛”主題的即可。參考：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；誰言寸草心，報得三春暉。（2分）

25、略（表現男孩兒貪得無厭或悔過自新的內容均可）（3分）

（二）（10分）

26、楊子 鄰人（4分）

27、岔道之中又有岔道，我不知（羊）逃到哪條路上去了，所以就回來了。（3分）

28、事物（事理）是復雜多變的，只有明確方向，才能找到正確的道路（才不致于誤入歧途）。或：做事不專一，就會一無所獲。（3分）

第二篇：2018-2018初一年級數學期中測試題

2018-2018初一年級數學期中測試題

期中考試是檢驗學生半學期所學知識的一次考試，成績直接反應學生學習的水平。以下是初一年級數學期中測試題，希望同學們可以考出好成績！

一：選擇題(每小題2分，共20分)

1.下列計算正確的是(▲)

A.B.C.D.2.下列四個圖中，1和2是對頂角的圖的個數是(▲)

3、彈簧掛上物體后會伸長，測得一彈簧的長度y(cm)與所掛 的物體的質量x(kg)

之間有下面的關系：

x/kg012345

y/cm1010.51111.51212.5

下列說法不正確的是(▲)

A.x與 y都是變量，且x是自變量，y是因變量

B.彈簧不掛重物時的長度為0 cm

C.物體質量每增加1 kg，彈簧長度增加0.5 cm

D.所掛物體質量為7 kg時，彈簧長度為13.5 cm

4.下列算式能用平方差公式計算的是(▲)

A.(2a+b)(2b-a)B.C.(3x-y)(-3x+y)D.(-a-b)(-a+b)

5.用科學記數法表示為(▲)

A.B.C.D.6.若多項式 +16是完全平方式，則m的值 是(▲)

A.8 B.4 C.8 D4

7.如圖，下列推理錯誤的是(▲)

A.∵2，c∥d B.∵4，c∥d

C.∵3，a∥b D.∵4，a∥b

8、下列說法正確的是(▲)

A.內錯角相等 B.任何數的0次方都等于1

C.一個角的補角一定大于它本身 D.平行于同一直線的兩條直線互相平行

9、如圖，有一塊含有45角的直角三角板的兩個頂點放在直尺的對邊上.如果1=20，那么2的度數是(▲)

A.30 B.25 C.20 D.15

10.某洗衣機在洗滌衣服時經歷了注水、清 洗、排水三個連續過程(工作前洗衣機內無水)，在這三個過程中洗衣機內水量y(升)與時間x(分)之間的函數關系對應的圖象大致為(▲)

二：填空題(每小題2分，共20分)

11.計算：2xy2(-3xy)2=___________.12.一個角的余角是30，則這個角的補角為___ ___。

13.計算： ___________。

14.若，15.若，則n的值為

16.如圖，∥，平分，則 的度數為。17.校園里栽下一棵小樹高1.8m,以后每年長0.3m,則n年 后的樹高L與年數n之間的關系式為..如果，那么。

19.計算(x2+nx+3)(x2-3x)的結果不含 的項，那么n=.20.如圖，把矩 形AB CD沿EF對折，若1 = 500，則AEF等于.三：解答題(21、22、23每小題4分，共32分)

21.計算：(1)(-3.14)0-|-3|+-(-1)2018

(2)化簡求值，其中

22.利用乘法公式簡算：

(1)1102-10911 1(2)98

(3)(x+3y+2)(x3y+2)

23.(1)(2)(15x4y2-12x2y3-3x2)(-3x2)(3)

24.如圖，這是反映爺爺每天晚飯后從家中出發去元寶山公園鍛煉的時間與距離之間關系的一幅圖.(5分)

(1)右圖反映的自變量、因變量分別是什么?

(2)爺爺每天從公園返回用多長時間?

(3)爺爺散步時最遠離家多少米?

(4)爺爺在公園鍛煉 多長時間?

(5)計算爺爺離家后的2 0分鐘內的平均速度.25、如圖所示，已知直線AB及AB外一點C, 過點C作直線EF∥AB

(要求：不寫作法，保留作圖痕跡)(5分)C A B

26、已知2，C 求證：F(8分)

27、已知AB∥CD，分別探討下列四個圖形中APC和A、關系，并選擇圖

(1)、(2)之一說明理由。(10分)25.略

26.∵2

這篇初一年級數學期中測試題就為大家分享到這里了。希望對大家有所幫助！

C的

第三篇：2017年上學期六年級語文期中測試題

學校

班級

考號

姓名_________________試場號______________

裝訂線內不要答題

uuuuuuuuuuuuuuuuuu裝uuuuuuuuuuuuuuuuuuuuu訂uuuuuuuuuuuuuuuuuu線uuuuuuuuuuuuuuuuu

2017年上期六年級語文期中測試題

一﹑積累運用。(48分)

1﹑我會讀拼音，寫詞語。（8分）

Juān

zèng

xiōng

hàn

yǎn

yì

cōng

jǐng

（）

（）

（）

（）

2﹑下列加點字注音完全正確的一組是（）（2分）

A﹑薄（bó）霧

挪（luó）移

膝（qī）蓋

徘（pái）徊

B﹑削（xūe）弱

邊塞（sài）

摩（mā）平

從（cōng）容

C﹑埋（mái）怨

噴（pén）香

豁（huò）達

渺（mǎo）小

D﹑搖晃（huàng）

戛（gā）然

貯（chú）存

奇葩（pā）

3﹑下列詞語中沒有錯別字的一組是（）（2分）

A﹑無精打采

心直口快

手忙腳亂

苦口婆心

B﹑迫不及待

痛心疾手

川流不息

筋疲力盡

C﹑各抒己見

走頭無路

胸有成竹

揚眉吐氣

D﹑抑揚頓錯

陰謀詭計

置之不理

一絲不茍

4﹑下列詞語中搭配有誤的一組是（）（2分）

A﹑增長見識

增強體質

增進友誼

增添光彩

B﹑皎潔的目光

燦爛的陽光

明亮的月光

刺眼的燈光

C﹑清脆的聲音

清涼的河水

清新的空氣

清純的泉水

D﹑沉重的打擊

沉重的心情

沉重的負擔

沉重的腳步

5﹑選擇適當的關聯詞填空。（8分）

不但…而且…

只有…才…

寧可…也不…

既然…就…

（1）老師（）重視提高我們的文化素質，（）重視提高我們的思想素質。

（2）小民（）帶病去學校，（）愿請假。

（3）（）尊重別人，（）會得到別人的尊重。

(4)（）你已經下定了決心，（）努力去做吧！

6﹑我會按要求改寫句子。（10分）

(1)公園里的花開得很美。（改為感嘆句）

（2）這個故事使我感動得流下了眼淚。（改為雙重否定句）

（3）爸爸對我說，他想看看我寫的字工整不工整。改為直接引語）

（4）丁字形的廣場匯集了從四面八方來的參加游行的隊伍。縮句）

（5）雪松的樹枝被厚厚的積雪壓彎了。（改為擬人句）

7﹑我會用修改符號修改病句。（8分）

（1）李民光榮地被評為“優秀少先隊員”的稱號。

（2）晚會上，我們聽到悅耳的歌聲和優美的舞蹈。

（3）聽了杜校長的報告，使我深受教育。

（4）夏天的碼市是最美麗的季節。

8﹑仿寫句子。（4分）

(1)沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；沒有一本書的家，是沒有一只鳥的樹林；

沒有一本書的家，是

；沒有一本書的家，是。

9﹑補充詩句或名言警句。（8分）

（1）只有那些勇敢鎮定的人，才能。

（2）洛陽親友如相問。

（3）水是，山是。

（4）東邊日出西邊雨。

（5）人生自古誰無死？。

（6），天涯若比鄰。

（7）抽刀斷水水更流。

（8）十年寒窗無人問。

二﹑閱讀理解。（28分）

（一）《三亞落日》節選

（15分）

三亞在海南島的最南端，被藍透了的海水圍著，洋溢著濃濃的熱帶風情。藍藍的天與藍藍的海融成一體，低翔的白鷗擦過藍藍的海面，真讓人擔心雪白的翅尖會被海水蘸藍了。挺拔俊秀的椰子樹，不時在海風中搖曳著碧玉般的樹冠。海灘上玉屑銀末般的細沙，金燦燦、亮閃閃的，軟軟地暖暖地搔著人們的腳板，誰都想捏一捏，團一團，將它揉成韌韌的面。

1、仿照例子寫詞語。2分

金燦燦

亮閃閃

_______________

______________

2、這段話寫到了__________、_________、_________、_________、________等許多景物，它們匯成了一幅迷人的熱帶風情圖。________、_______、________、_______、等詞語寫出了景物的色彩美和形態美。4分

3、用“-------”畫出文中一個比喻句。這個句子把__________比作了________。2分

4、“_________”、“__________”等心理描寫，表達了作者_____________之情。3分

5、我們祖國風光秀麗，三亞在我國的____________省，有“東方夏威夷”的美稱。我國還有許多風景名勝也都吸引著國內外游客，如___________、_____________、____________等。4分

（二）敬重卑微（13分）

（1）我讀到一篇英國課文，講的是螞蟻。

（2）螞蟻家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蟻生兒，公蟻持家。他們在原野、荒灘上搬運食物，建設家園。想不到小小生靈，竟活得如此滋潤，活得如此有秩序有意義。尤其令我震動的是它們面對災難時的行為。

（3）當野火燒起來的時候，你知道螞蟻是如何逃生的嗎？眾多的螞蟻迅速聚攏，抱成黑團，然后像雪球一樣飛速滾動，逃離火海。

（4）每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所感動。我仿佛看見洶涌的火山在燒，一團黑風正沿著山脊（jí

jǐ）流動；我仿佛聽見噼里啪啦的燒焦聲，那是最外一層的螞蟻用軀體開拓求生之路。

（5）（）沒有抱成團的聰明，沒有最外一層的犧牲，渺小的螞蟻家族（）會全軍覆滅。

（6）生命的微小、體力的單薄沒有什么可怕，甚至命運的卑微也不能決斷什么，可怕的是看不到微薄的力量，忽視了內在的精神。

（7）敬重卑微，使我把生命看得嚴厲，看得深刻，看得偉大而堅強。像一根細小的針，螞蟻以它的精神穿過我的外衣，刺痛我的靈魂。比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？有什么理由自暴自棄、玩世不恭？

（8）世上稱得上偉大的東西，往往（）體積，（）精神。千里之堤（tī

dī），潰于蟻穴，這是卑微者的威嚴和挑戰。

1、劃去文中括號內不恰當的拼音。（1分）

2、在（5）、（8）自然段的括號內填上恰當的關聯詞。（2分）

3、將“比起螞蟻，我們有什么理由言渺小、說卑微？”改為不含問號的句子，但意思不變。（2分）

________________________________________________________

4、讀（4）、（5）自然段，按要求回答問題。

■第（4）自然段中“每讀起這段文字，我就淚眼模糊，深為它們的行為所動”這句話與前文“_______________________________________________

”這一句相照應。用橫線畫出這一自然段中由事物引起聯想的句子。（2分）

■第（5）自然段中，作者為什么說螞蟻“抱成團”是一種“聰明”？（運用你已有的知識，結合短文內容回答）

答：

_________________________________________________________

螞蟻家庭“抱成團”逃離火海，避免全軍覆沒的行為體現了______________和_____________這樣兩種精神、。（2分）

5、回答問題：“我”為什么要敬重卑微？（用短文中的原句回答）（2分）

________________________________________________________

三、習作園地。（50分）

“嘗試”也就是試一試，這是非常有意思的實踐活動。它可能成功，也可能失敗。然而，不管怎樣，它都會使你有所發現，有所感悟，有所收獲。請你選擇生活中曾經歷的一次嘗試，把題目《那是一次___________的嘗試》補充完整，寫一篇400字以上的記敘文。要求內容具體，感情真摯，語句通順，有一定的條理。

四﹑拓展提升。（20分）

1﹑歇后語沙龍。（2分）

（1）芝麻開花—（）（2）司馬昭之心—（）

（3）孔夫子拜師—（）

（3）韓信點兵—（）

2﹑成語之最。（4分）

最長的時間—（）

最快的速度—（）

最遠的地方—

（）

最貴重的話—（）

最大的嘴巴—（）

最無奈的事—（）

最孤單的人—（）

最難熬的一天—（）

3﹑根據情境，按要求填空。（8分）

（1）人們常常用《春夜喜雨》中的“

”

來形容老師對學生默默無聞的培育和潛移默化的熏陶。

（2）爺爺七十大壽，大家祝爺爺：“。”爺爺卻嘆道：“。”

（3當我們在外地過節時，常引用“。”來表達對家鄉對親人的懷念。

（4）這枚校徽讓我找得好苦，差不多把整個房間找遍了也沒找到。我打開文具盒一看，沒想到它在這里！真是“。”

4﹑文學常識填空。(6分)

（1）我國四大古典名著是：

作者分別是：

（2）我國第一部詩歌總集是（）。

我國第一篇白話短篇小說是（）的（）。我國第一位著名女詞人是（）。

(3)我知道一些唐代詩人的雅號：詩仙（），詩圣（），詩佛（），詩魔（）

詩囚（），詩鬼（）。

第四篇：初一年級上學期語文教學工作總結

初一年級上學期語文教學工作總結

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，這一學期，我受學校的安排，任初一的語文教學工作。由于我的工作經驗少，我本著邊學變干的態度，與學生一起進步，一起成長。現將本期教學工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，讓學生自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（一）注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。有時候用講述故事的方式導入；有時候采用激發興趣、設計懸念等引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，我采用穿針引線，巧妙點撥的方法，以促

進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內外結合，樹立大語文教學觀。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書，做讀書筆記，通過閱讀和筆記，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語

文實踐活動，安排社會調查，對社會語文現象進行有目的的記錄并形成文字資料等。此外，注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

四、從實際出發,改進教學方法,提高教學質量。

〈1〉采用啟發式,廢止注入式。在語文教學中我既發揮主導作用,又充分調動學生學習的積極性,使學生在學語文學習過程中得到生動活潑的發展。我深入了解學生,針對學生的實際,啟發誘導。我的提問、講解等都富于啟發性。講求實效,使學生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內外作業是鞏固知識,提高能力的手段。我精心設計作業,減輕學生課業負擔。

〈2〉重視培養學生的自學能力。培養自學能力,我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言,理解語言,運用語言。教給學生一些學習方法,鼓勵他們采用適合自己的方法,主動地進行學習。我著重培養學生認真讀書,認真思考的習慣,預習和復習的習慣,獨立完成作業的習慣,看書報和聽廣播的習慣,勤動筆的習慣。

〈3〉注重學生能力培養方面的教學。本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，每個星期我會在課堂上講一個故

事讓學生復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業設計也注意一些發散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。” 重視創設語文學習的環境。

〈4〉作文教學中在激發學生寫作興趣上下工夫。在指導學生寫作中我要求他們:“寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話。”寫想象作文時激發他們展開想象和幻象,發揮自己的創造性。鼓勵學生走進大自然,走進社會,注意觀察周圍的人、事、景、物,自主選擇興趣的題材來,然后根據作文內容自己擬定題目。比如本學期我提倡學生在日記里一定要寫出自己的真實感受。

〈5〉改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時,采用少改多批,尊重學生的意愿,肯定學生的點滴進步,講求實效。孩子是需要鼓勵的。作文寫好后,我指導學生自己讀讀,要一邊讀一邊改。組織在小組內同學相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文,讓學生自己當眾來讀,我相機插話,口頭批改。好的地方就表揚,有語病的地方就隨時指出,引導同學們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論。這樣評改,可以集思廣益,更好的發揚教學民主;這樣激發同學們你追我趕,積極進取。

〈6〉注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。

五、結合本班實際，大力進行教學改革由于本班學生大多是從農村過來的，基礎較差，習慣不好，結合實際，我努力探討適合本班學生學習的教學方法：

1.做通學生的思想工作，糾正學生的學習習慣。

2.抓好課堂的45分鐘，向45分鐘要效率。避免教學程式化，抓好重點。

3.備課質量提高，向其他老師請教，學習他們的好的做法，盡量剔除學生課堂上的假活躍狀態，從而提高教學質量。

4.教育學生珍惜時間，充分利用早讀課，發揮優秀生的作用，成立互助結對子，爭取共同進步。

5.對待學生，抓中間顧兩頭，尤其是抓后進生的思想教育，讓他們“親其師”從而“信其道”。

6.精選作業，為學生筆頭減負，及時講評，做到舉一反三。

7.對學習能力差寫字差的學生，天天有針對性地布置他們的作業，第二天及時檢查。

8.在課堂教學上側重于提高學生作文水平的仿說、仿寫訓練。

此外，積極參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。在多個領域內嘗試語文教學的新方法，認真貫徹新課標的要求精神。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗！

第五篇：2011～2012學第一學期初一年級期中小結

2011～2012學第一學期初一年級期中小結

1、堅持開好每周的班主任例會、年級教師例會、管委會例會。

2、加強初一新生入學一日常規和良好學習習慣養成教育。

3、根據今年初一新生有一半來自施教區，有相當數量學生學習習慣較差、學習基礎也較差，還有160名自主招生學生，另有140多名以其他名義入學學生，學生整體素質良莠不齊，給正常的管理、教學帶來許多新的問題和挑戰的現狀，加強了班主任隊伍建設，班級管理明確目標，同級部強弱搭配，對新上崗老師加強方法指導，加強了任課老師教學方法引導，要求實行分層教學，適當降低學習門檻，降低難度，培養學生信心，教師自己要更多點耐心，課后加強對學困生的幫扶，加強對問題生的思想轉化，半學期來，以上舉措略見成效。

4、加強初一各班班干部的培養和選拔，保證正常管理和教學秩序。

5、加強課程建設，保證語數外等大學科合理的課時，盡量推遲因生源質量變化可能帶來的兩極分化現象提前出現。

6、加強素質教育，以校慶60周年為契機，讓具備藝術特長和潛力的學生積極參加校慶的相關活動和文藝表演中，培養了學生的愛校意識和高尚的道德情操。

7、組織好例行活動，如大掃除、室外升旗、集體體檢、分發書本，把在校的每一分鐘都當作課堂，把學生經歷的每一件事情都看作是實施教育的陣地。

8、做好“三結合”教育，開好兩次家長大會和分班家長會，兩次家長大會都是先集中開大會再分班開小會，語數外老師必須現場發言，政史地生老師書面發言，都精心安排大小會場和會議用資料，讓家長帶著希望而來帶著滿意而回。平時要求老師用好“家校通”平臺，保持良好的家校互動，半學期來，家長對初一整體的反響不錯。

9、加強對附中交流的夏云霞、蔣小民、周愛紅、沈忠柱等4位老師，以及新區實驗學校掛職的胡純潔、楚州五中掛職的貝亞澤、新疆交流的邢培玲等7位非清中編制的老師的管理，既發揮其個人和原來所在單位管理和教學上的長處，又以清中的管理文化和教學文化對其施加影響，保證全年級教師的管理和教學行為和諧一致，半學期來，此項工作取得良好進展，必將對每位教師以及將來的初

二、初三帶來積極而深遠的影響。

10、初一5班班主任周勇，每周接待3～5名家長，每個月評比兩次優秀學生，并交流學習心得；1班、5班、6班等班級建立學習小組，檢查學生的英語、語文、小學科背誦情況；8班班主任白蓮，從讀書、交作業、上自習課等幾個細節上培養學生的學習習慣，主題班會很規范、主題鮮明，如《從清江起航》、《感受一分鐘》、《感恩父母》、《遠離誘惑》；2班班主任周伯泉，在開學之初短短兩天時間內記住了班級里每個孩子的名字，并且將名字與人對上了號，為今后的工作鋪平道路；10班班主任陳靜，大力培養學生的自治自理能力，要求自己真正做學生最可信賴的朋友。

11、人盡其才，初一有兩位老師李偉、白蓮身兼三職，分別是班主任、級部組長、備課組長，工作量較大，工作成效好。

12、初一各學科均使用了一體化學案或講學稿，語數外老師備課量大、編制講義精細實用，數學每周還有“周日練”，讓學生在家把一周的學習重點再鞏固一遍，起到事半功倍的效果。

13、本學期，白蓮對全大市開設主題班會公開課，李偉、鄭梅娟還有金春芳的9班分別對全大市開設多媒體公開課，張燕的6班、魏青玲的12班申報“校周恩來班”。