第一篇：初一年級上學期語文學習計劃

初一年級上學期語文學習計劃 那么首先，應該先平穩一下自己的心態，讓自己回到平常的學習狀態。還有要糾正自己的學習態度。“態度決定一切！”擁有好的心態，就會擁有好的成績！

1.課前自學

課前自學是學好新課，取得高效率的學習的基礎。如果搞不好課前自學，上新課時就會心中無數，不得要領。

2.專心上課

上課是理解和掌握基礎知識和基本技能，并在此基礎上發展認識能力的一個關鍵環節，做好課前自學學生就能更專心地上課。

3.及時復習

課后及時復習能加深和鞏固對新學知識的理解和記憶，系統地掌握新知識以達到靈活運用的目的。

4.獨立作業

獨立作業是經過自己頭腦的獨立思考，自覺靈活地分析問題和解決問題，進一步加深和鞏固對新知識的理解和對新技能的掌握的過程。

5.系統小結

進行系統小結，是通過積極的獨立思考，達到全面、系統、深刻、牢固地掌握知識和發展認識能力的重要環節。

6.課外學習

課外學習活動，是通過課內學習掌握了一定的基礎知識和基本技能。課外學習活動是學生課內學習的補充和繼續，它不僅能豐富學生的文化科學知識，加深和鞏固課內學習的知識。

第二篇：初一上學期語文學習計劃

初一上學期語文學習計劃

初一年級，是初中階段打基礎的一年，為了學好語文，做個合格的中學生，特制訂以下計劃。

一、預習

1.在講新課以前，先朗讀一遍課文，找出生字、生詞，查字典給生字注音，解釋生詞。通過看書上注解或查閱參考書了解文章的作者、寫作年代、歷史背景等。

2.精讀一遍課文，仔細品味課文中每一個詞、句，理解它們的含義。實在不明白的提出來記在筆記本上或在書上注明。

3.速讀課文。自己劃分段落，歸納大意，總結中心思想和寫作特點，把這些簡要的記在預習作業本上。

二、上課聽講

1.上課一定要專心聽講，決不三心二意，當堂掌握老師課上講的內容，并且認真做語文筆記。

2.養成獨立思考的好習慣，上課積極回答問題，克服“愛面子”的缺點。對于老師提出的問題，不論有沒有把握，只要有想法，就要大膽回答，即使因理解不對，答錯了也不怕丟面子。關鍵是弄清錯在哪兒，為什么會出現錯誤。課上如有沒聽懂或有疑問的地方，要及時提出。在預習時提出的問題如果老師沒講到，要及時提出，向老師和同學求教。

3.別人發言時要認真聽，做到取長補短，別人答的與自己想的一樣，要認真聽，決不沽沾自喜；如果別人答錯了，也要認真聽，要從別人的錯誤中吸取教訓；如果別人答得比自己答得好，要問個為什么：他為什么能想那么深？我為什么不行呢？他是怎么想的呢？因此還要虛心向人家學習。

三、課下復習和作業

1.下課把老師課上所講的內容及時的系統的復習一遍，做到全部掌握。對老師課上所講的難點要回憶一下老師是用什么方法逐步分析的，并且運用這種方法分析其它有關問題。

2.在復習的基礎上認真完成筆答作業。克服不復習就做作業的習慣。

3對口頭作業（如復述課文）和筆答作業一樣重視。

四、小結

1.每學完一課書作一次課小結。內容是：生字注音，生詞解釋，作者的國籍、生活時代和對他的評價，劃分段落的方法，中心思想，寫作特點。

2.每學完一個單元作一次單元小結。重點是比較各課在內容和寫法上的異同點，寫出自己在思想、知識和能力方面的主要收獲。

第三篇：初一年級上學期語文教學工作總結

初一年級上學期語文教學工作總結

光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，這一學期，我受學校的安排，任初一的語文教學工作。由于我的工作經驗少，我本著邊學變干的態度，與學生一起進步，一起成長。現將本期教學工作總結如下：

一、激發學生學習興趣，提高學生語文素養。語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，讓學生自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養。

（一）注意新課導入新穎。“興趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據不同的課型，設計不同的導入方式。有時候用講述故事的方式導入；有時候采用激發興趣、設計懸念等引發設計，比起簡單的講述更能激發學生的靈性，開啟學生學習之門。

（二）培養積極探究習慣，發展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，在語文教學中，構建語義的理解、體會，引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，我采用穿針引線，巧妙點撥的方法，以促

進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發。因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。中學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。

三、注重課內外結合，樹立大語文教學觀。美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心，能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展，使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合，取得語文教學的整體效益。”在課程改革實踐中，我們已把語文教學的觸角伸向了廣闊的天地。讓學生閱讀課外書，做讀書筆記，通過閱讀和筆記，為深入理解課文內容奠定了基礎。其次，重視豐富多彩的語

文實踐活動，安排社會調查，對社會語文現象進行有目的的記錄并形成文字資料等。此外，注意學科間的整合，讓學生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養能力。

四、從實際出發,改進教學方法,提高教學質量。

〈1〉采用啟發式,廢止注入式。在語文教學中我既發揮主導作用,又充分調動學生學習的積極性,使學生在學語文學習過程中得到生動活潑的發展。我深入了解學生,針對學生的實際,啟發誘導。我的提問、講解等都富于啟發性。講求實效,使學生能夠把理解的知識在實踐中運用。課內外作業是鞏固知識,提高能力的手段。我精心設計作業,減輕學生課業負擔。

〈2〉重視培養學生的自學能力。培養自學能力,我引導學生積極參加聽說讀寫的實踐。重視在實踐中學習語言,理解語言,運用語言。教給學生一些學習方法,鼓勵他們采用適合自己的方法,主動地進行學習。我著重培養學生認真讀書,認真思考的習慣,預習和復習的習慣,獨立完成作業的習慣,看書報和聽廣播的習慣,勤動筆的習慣。

〈3〉注重學生能力培養方面的教學。本冊書單元教學的性質很強，每單元都有一個相關的主題，比如說明文單元……因此在教學中就注重讓學生掌握各個知識點，并以每篇課文作為范例進行教學，設計一些有針對性的題目讓他們展開討論，讓學生有意識思考，有興趣思考。在教學的過程也注重學生的實踐活動，指導學生主動獲取知識，科學地訓練，全面提高語文的能力。每堂課都會根據學生實際情況精心備好學生，知道學生喜歡課外的知識，每個星期我會在課堂上講一個故

事讓學生復述，并讓同學講講故事講了個怎樣的道理或從故事片中你得到什么啟示。這樣既鍛煉自己的朗讀水平，也讓學生從小故事當中學到一點做人的道理，還可以鍛煉學生聽課的能力和概括的能力。課文的遷移積累也是本學期很注意做的一件事，每課都會向課外或生活延伸，作業設計也注意一些發散性思維的題目的設計。即專家所說的要“溝通課本內外,課堂內外,學校內外的聯系,拓寬學習渠道,增加學生語文實踐的機會。” 重視創設語文學習的環境。

〈4〉作文教學中在激發學生寫作興趣上下工夫。在指導學生寫作中我要求他們:“寫熟悉的人、事、景、物,做到說真話,表達真情實感,不說假話。”寫想象作文時激發他們展開想象和幻象,發揮自己的創造性。鼓勵學生走進大自然,走進社會,注意觀察周圍的人、事、景、物,自主選擇興趣的題材來,然后根據作文內容自己擬定題目。比如本學期我提倡學生在日記里一定要寫出自己的真實感受。

〈5〉改進作文的批改與講評。我在批改學生的作文時,采用少改多批,尊重學生的意愿,肯定學生的點滴進步,講求實效。孩子是需要鼓勵的。作文寫好后,我指導學生自己讀讀,要一邊讀一邊改。組織在小組內同學相互修改。作文講評廢止了往日的“一言堂”。我發動全班同學都來參加講評。選幾篇典型的作文,讓學生自己當眾來讀,我相機插話,口頭批改。好的地方就表揚,有語病的地方就隨時指出,引導同學們來討論修改的方法,意見不一致可以爭論。這樣評改,可以集思廣益,更好的發揚教學民主;這樣激發同學們你追我趕,積極進取。

〈6〉注意抓住學生的閃光點多表揚少批評，讓學生樹立起學習語文的信心。要讓學生樹立信心，只有多抓學生的優點，讓他們意識到有人關注他們，有人在乎他。當然這種做法收效甚微，但我還是要關注他們，畢竟他們也是班級中的一員，在學習中也有舉足輕重的作用。因為我們的教育理論中有一句：“一切為了學生，為了一切的學生，為了學生的一切”。所以我不能放棄每一位同學。

五、結合本班實際，大力進行教學改革由于本班學生大多是從農村過來的，基礎較差，習慣不好，結合實際，我努力探討適合本班學生學習的教學方法：

1.做通學生的思想工作，糾正學生的學習習慣。

2.抓好課堂的45分鐘，向45分鐘要效率。避免教學程式化，抓好重點。

3.備課質量提高，向其他老師請教，學習他們的好的做法，盡量剔除學生課堂上的假活躍狀態，從而提高教學質量。

4.教育學生珍惜時間，充分利用早讀課，發揮優秀生的作用，成立互助結對子，爭取共同進步。

5.對待學生，抓中間顧兩頭，尤其是抓后進生的思想教育，讓他們“親其師”從而“信其道”。

6.精選作業，為學生筆頭減負，及時講評，做到舉一反三。

7.對學習能力差寫字差的學生，天天有針對性地布置他們的作業，第二天及時檢查。

8.在課堂教學上側重于提高學生作文水平的仿說、仿寫訓練。

此外，積極參加科組活動，虛心向同行學習，博采眾長，提高教學水平。在多個領域內嘗試語文教學的新方法，認真貫徹新課標的要求精神。本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成教學工作任務，也取得了一定的成績，今后我將繼續加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績和能力而努力奮斗！

第四篇：初一年級上學期語文期中測試題七

初一年級第一學期語文期中測試題七

說明：（1）本試題滿分為120分，其中附加分20分。

（2）考試時間為100分鐘。

一、積累與運用

1、根據課文填空或默寫。（8分）（1）、________________，關山度若飛。（2）、________________，惟聞女嘆息。（3）、朔氣傳金柝，_________________。（4）、當窗理云鬢，________________。（5）、潮平兩岸闊，_________________。（6）、亂花漸欲迷人眼，____________________。（7）、溫故而知新，____________________。（8）、______________________,其不善者而改之。

2、根據拼音寫漢字或注音。（6分）

鍥（）而不舍 迥（）乎不同 人跡罕（）至 確záo（）lí（）歌 gěng（）咽

二、文言文閱讀

閱讀下面文字，回答后面問題。

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識書具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書詩四句，并自為其名。其詩以養父母、收族為意，傳一鄉秀才觀之。自是指物作詩立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣丐之。父利其然也，日扳仲永環謁于邑人，不使學。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見之，十二三矣。令作詩，不能稱前時之聞。又七年，還自揚州，復到舅家問焉。曰：“泯然眾人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

3、解釋下列字詞。（4分）（1）邑人：（2）利其然：（3）扳：（4）環謁：

4、給下列句子中畫線的字注音。（2分）（1）不能稱（）前時之聞（2）泯（）然眾人矣

5、翻譯下列句子。（4分）

（1）、其詩以養父母、收族為意。

_______________________________________________________。（2）、日扳仲永環謁于邑人，不使學。

__________________________________________________________。

6、從最后一段的議論看，作者通過方仲永5歲到20歲才能發展變化的故事，意在說明什么道理？（2分）

__________________________________________________________。

三、現代文閱讀

閱讀下列文段，回答文后問題

（一）（12分）

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹，也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在茶花上，輕捷的叫天子

忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和水蓮藤纏絡著，水蓮有蓮房一般的果實，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏的很有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根像人形。如果刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠。

7、這段文字對百草園景物描寫。（4分）

詳寫的是：___________________________________。

略寫的是：_________________________________。

8、文段話寫百草園采用了___________順序。先是由_______到________；再由________到__________。（6分）

9、這段文字把百草園描繪得色彩斑斕，生機勃勃的原因，有下列幾種分析，請選出說法正確的一項（）（2分）

A．百草園中的各種景物的確美妙如圖。

B．暴露了兒童對封建社會的厭惡和嘲諷。

C．真實地再現了封建時代少年兒童入學前后的遭遇。

D．表現了兒童熱愛大自然，喜歡自由生活的心理，同時對束縛兒童身心健康發展的封建教育表示不滿。

（二）（10分）永恒的驕傲

稼先逝世以后，在我寫給他夫人許鹿希的電報與書信中有下面幾段話：

——稼先為人忠誠純正，是我最敬愛的摯友。他的無私的精神與巨大的貢獻是你的也是我的永恒的驕傲。

——稼先去世的消息使我想起了他和我半個世紀的友情，我知道我將永遠珍惜這些記憶。希望你在此沉痛的日子里多從長遠的歷史角度去看稼先和你的一生，只有真正永恒的才是有價值的。

——稼先的一生是有方向、有意識地前進的。沒有彷徨，沒有矛盾。

——是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他已走過的道路。這是他的性格與品質。能這樣估價自己一生的人不多，我們應為稼先慶幸！

10、怎樣理解標題“永恒的驕傲”的含義？（2分）

11、這一部分是全文的最后—部分。請指出它在全文中的作用？（2分）

12、這一段文字采用的修辭方法是什么，這樣寫有什么好處？（2分）

13、鄧稼先是“兩彈元勛”，作者卻沒有把重點放在他的生平和巨大貢獻上，而是以情感動人，這樣寫的原因是什么，請選擇理解錯誤的一項（）（2分）

A．作者認為，寫科學家應著眼于科學精神、科學態度，突出他們的人格魅力，所以往往淡化了細節。

B．作者認為，關于鄧稼先的生平和事跡很多人已經了解了，所以不寫也罷。

C．作者不僅要通過這篇文章來歌頌鄧稼先，同時也想流露出對老朋友的思念之情。

D．作者與鄧稼先雖有50年的友誼，但畢竟分隔太久，對他的具體工作情況并不十分了解，所以不宜鋪開來寫。

14、怎樣理解結尾一句話的含義？（2分）

（三）（14分）

夜幕垂得更低了，窗外黑乎乎的，寒風尖叫著，而我們教室卻人聲鼎沸，溫暖如春。

現在正是我們班新年晚會的高潮。五彩的燈光和著歡快的樂曲變幻，一盞盞紅燈在同學們手上隨著歌聲跳動，天花板上用紗巾結成的彩帶伴著歡聲笑語翩翩起舞。

“最后一項，吃元宵！”主持人一宣布，我們幾個負責煮元宵的可著了慌。我們剛才只顧著看節目，還不知元宵熟沒熟呢。沒辦法，盛就盛吧。開始每人六個，還忙得過來，沒想到有些吃得快的人又來要。他們幾個大男生沒帶飯盒，就用水果盒盛，每次盛還要懇求“再多給幾個！再多給幾個。”董蒂蔓她們幾個平時不聲不響的女生，這會兒也不甘示弱，這一個勁說：“好吃，好吃！”吃完了還回味著說：“我還沒有吃過這么香的元宵呢！”聽著這聲聲叫好，看著同學們吃得有滋有味的樣子，我也禁不住夾起一個，一咬，竟還是生的，略帶點苦味。望著眼前的這一張張笑臉，我真糊涂了。

記得去年的新年晚會，吃的是餃子。那三鮮的餃子是食堂小灶的師傅給調的，我們幾個女同學包，忙了一個下午，半個晚上。可到了吃餃子時，教室里卻沒有多少人。有的說吃不下，有的說不好吃，沒吃幾個就都回家了。我們幾個包餃子的同學更是氣不打一處來，餃子倒掉了，鬧得不歡而散。而現在，難道是那些愛挑剔的同學改了脾氣？還是??

“還是大家一起吃得熱鬧，吃得香啊！”李剛一句話給我點破了迷津。是啊，初一時，我們班是亂班，像盤散沙。同學們都有自己的小算盤，誰也不把集體放在心上。一有集體活動，不但參加的人少，即使參加了也總是鬧別扭、挑刺的。而今，通過整頓，我們班同學齊心合力擰成一股繩，又重新有了我們共同的“大家庭”。不論是運動會，還是年級活動，人人都想為班級出份力，爭點光。誰要是再提班里的“舊事”，準會被大家哄得無地自容。只要是大家的事，誰都熱心支持。這不，生元宵搶著吃，哈哈！不知怎的，我這么一想，嘴里的元宵竟變得既香又甜了。

15、在文中用波浪線畫出插敘的內容，并說明插敘內容在文章中的作用。（2分）

16、這篇短文的敘述線索是（）（2分）

A．元宵

B．吃元宵

C．時間的推移

D．熱愛集體的精神

17、短文的中心思想是（）（2分）

A．寫元旦慶祝會上吃元宵，表現同學們熱愛集體，贊美集體主義思想。

B．寫元旦慶祝會的歡快氣氛，表現同學們豐富多彩的生活。C．寫元旦慶祝會上同學們爭著吃元宵，表現元宵比餃子更好吃。D．寫元旦慶祝會上同學的不嫌元宵又生又苦，表現同學們的寬容、大度。

18、“還是大家一起吃得熱鬧，吃得香啊！”這句話有什么深層含義？在文章中起什么作用？（2分）

________________________________________________________________。

19、文章開頭的景物描寫有什么作用？（2分）

________________________________________________________________。

20、文中與“我也禁不住夾起一個，一咬，竟還是生的，略帶點苦味”一句相照應的句子是：（2分）

_______________________________________________________________。

21、和去年新年晚會吃餃子“不歡而散”相照應的句子是：（2分）————————————————————————————————。

附加題（20分）

（一）閱讀下文，然后答題。（10分）

一棵大樹

［美］謝爾·西弗斯汀著 陳丹燕譯

從前有一棵樹，她很愛一個男孩。每天，男孩都會到樹下來，把樹的落葉拾起來，做成一個樹冠，裝成森林之王。有時候，他爬上樹去，抓住樹枝蕩秋千，或者吃樹上結的果子。有時，他們還在一塊玩捉迷藏。要是他累了，就在樹陰里休息，所以，男孩也很愛這棵大樹。

童年的男孩多快樂呀！

樹感到很幸福。

日子一天天過去，男孩長大了。樹常常變得孤獨，因為男孩不來玩了。

幸福源于相親相愛！

“孤獨”一詞可見樹對男孩的思念。

有一天，男孩又來到樹下。樹說：“來呀，孩子，爬到我的樹干上來，在樹枝上蕩秋千，來吃果子，到我的樹陰下來玩，來快活快活。”

“我長大了，不想再這么玩。”男孩說：“我要娛樂，要錢買東西，我需要錢。你能給我錢嗎？”

“很抱歉，”樹說，“我沒錢。我只有樹葉和果子，你采些果子去賣吧，賣到城里去，就有錢了，這樣你就會高興的。”

男孩爬上去，采下果子來，把果子拿走了。

樹感到很幸福。

幸福源于_______！

此后，男孩很久很久沒有來。樹又感到悲傷了。

終于有一天，那男孩又來到樹下，他已經長大了。樹高興地顫抖起來，她說：“來啊，男孩，爬到我的樹干上來蕩秋千，來快活快活。”

由“顫抖”可見大樹的激動！

“我忙得沒空玩這個。”男孩說，“我要成家立業，我要間屋取暖。你能給我間屋嗎？”

“我沒有屋，”樹說：“森林是我的屋。我想，你可以把我的樹枝砍下來做間屋，這樣你會滿意的。”

于是，男孩砍下了樹枝，背去造屋。樹心里很高興。

但男孩又有好久好久沒有來了。有一天，他又回到了樹下，樹是那樣的興奮，連話都說不出來了，過了一會，她才輕輕地說：“來啊，男孩，來玩。”

“我又老又傷心，沒心思玩。”男孩說，“我想要條船，遠遠地離開這兒。你給我條船好嗎？”

看看，男孩每一次對大樹開口說話，都離不開一個“_________”字。

“把我的樹干鋸下來做船吧。”樹說，“這樣你就能離開這里，你就會高興了。”

男孩就把樹干砍下來背走，他真的做了條船，離開了這里。

樹很欣慰，但心底里卻是難過。

又過了好久，男孩重又回到了樹下。樹輕輕地說：“我真抱歉，孩子，我什么也沒有剩下，什么也不能給你了。”

大樹總是在說“抱歉”，可該抱歉的不應是大樹啊！

她說：“我沒有果子了。”

他說：“我的牙咬不動果子了。”

她說：“我沒有樹枝了，你沒法蕩秋千。”

他說：“我老了，蕩不動秋千了。”

她說：“我的樹干也沒了，你不能爬樹。”

他說：“我太累，不想爬樹。”

樹低語說：“我很抱歉。我很想再給你一些東西，但什么也沒剩下。我只是個老樹墩，我真抱歉。”

男孩說：“現在我不要很多，只需要一個安靜地方坐一會兒，歇一會兒，我太累了。”

樹說：“好吧，”說著，她盡力直起她的最后一截身體，“好吧，一個老樹墩正好能坐下歇歇腳，來吧，孩子，坐下，坐下休息吧。”于是男孩坐在了樹墩上。

大樹的一片愛心在“盡力”二字中體現得淋漓盡致！

22、文中有兩處寫了“樹感到很幸福”，其實這兩個“幸福”的含義有所不同。老師為前一句加的批注是“幸福源于相親相愛！”請你結合文章內容，為后一句加上恰當的旁批：（2分）

幸福源于_______！（限四字）

23、長大后，男孩很少來看大樹，就是在僅有的幾次中，男孩每一次對大樹開口說話，都離不開一個“_________”字，對此，你有什么看法？（3分）

24、文中的大樹真讓人感動，也許她還會讓你浮想聯翩。請你用一句詩、一句歌詞或一句格言，來表達你對她的贊美。（2分）

25、請你為這篇文章補上一個富有深意的結尾：（3分）

又過了好久，男孩重又回到樹下。________。

（二）文言文閱讀（10分）

歧路亡羊

楊子之鄰人亡羊，既率其黨,又請楊子之豎（豎：童仆）追之。楊子曰：“嘻！亡一羊，何追者之眾？”鄰人曰：“多歧路。”既反，問：“獲羊乎？”曰：“亡之矣。”曰：“奚亡之？”曰：“歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。”

——《列子·說符》

26、補出省略成分。（4分）

既反，（）問：“獲羊乎？”（）曰：“亡之矣。”

27、翻譯。（3分）

歧路之中又有歧焉，吾不知所之，所以反也。

28、本文告訴了我們一個什么道理？（3分）

作文（40分）

題目：給我影響最大的人 要求：（1）要有真情實感，要努力做到有新意有創見。

（2）除詩歌外文體不限。

（3）字數不得少于500字。

參考答案

一、積累與運用

1、（8分）

萬里赴戎機 不聞機杼聲 寒光照鐵衣 對鏡貼花黃 風正一帆懸 潛草才能沒馬蹄 可以為師矣 擇其善者而從之

2、（6分）qiè jiǒng h?n 鑿 驪 哽

二、文言文閱讀

（一）（12分）

3、（1）同鄉的人（2）就是“以其然為利”，把這種情況看做有利可圖（3）同“攀”，牽、拉（4）四處拜訪（4分）

4、（1）chèn相當（2）mǐn消失的樣子（2分）

5、（1）這首詩以贍養父母、團結同宗族的人為內容。（2分）（2）每天拉著仲永四處拜訪同縣的人。（2分）

6、說明人的天資和后天成才的關系，強調后天的學習更為重要。（2分）

三、現代文閱讀

（一）（12分）

7、詳寫的是：泥墻根一帶，略寫的是：整個園景。（4分）

8、空間，（2分）低，高；高，低（4分）

9、D（2分）

（二）（10分）

10、鄧稼先不是一個普通的人物，他對祖國對民族做出了巨大的貢獻，是全民族的驕傲。（2分）

11、是對鄧稼先的總體評價，既洋溢著作者對朋友的深情，又總結了全文。（2分）

12、排比，增強了語勢，高度評價了鄧稼先的一生及其貢獻。（2分）

13、B（2分）

14、鄧稼先以自己嚴謹的科學態度、無私的精神換來了自己光榮的一生。（2分）

（三）（14分）

15、插敘部分：記得去年的新年晚會??鬧得不歡而散。作用：對比，突出中心。（2分）

16、B（2分）

17、A（2分）

18、有了一個團結向上的班集體，大家的心情才舒暢；含蓄地揭示了中心。（2分）

19、渲染氣氛；為后文做鋪墊；形成對比。（2分）

20、“我們剛才只顧看著節目，還不知元宵熟沒熟呢??沒辦法，盛就盛吧。”（2分）

21、一有集體活動，不但參加的人少，即使參加了也總是鬧別扭、挑刺的。（2分）附加題(20分)

（一）（10分）

22、合文意即可。參考：無私奉獻（2分）

23、要談看法時要有明確的內容和觀點，或針對男孩子的索取，或針對大樹的給予，語言通順即可。（3分）

24、符合“奉獻”和“關愛”主題的即可。參考：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干；誰言寸草心，報得三春暉。（2分）

25、略（表現男孩兒貪得無厭或悔過自新的內容均可）（3分）

（二）（10分）

26、楊子 鄰人（4分）

27、岔道之中又有岔道，我不知（羊）逃到哪條路上去了，所以就回來了。（3分）

28、事物（事理）是復雜多變的，只有明確方向，才能找到正確的道路（才不致于誤入歧途）。或：做事不專一，就會一無所獲。（3分）

第五篇：初一年級上學期班主任工作計劃

------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----初一年級上學期班主任工作計劃

初一學生是孩子們從小學到初中一個新的環境的突破，對于他們是一個新的挑戰，而對于接手新生，也是班主任工作中的重要環節，為了把祖國的花朵教育的更好，CNrencai網小編制訂了初一年級上學期班主任工作計劃范文，歡迎瀏覽。

我班共有學生60人，其中男生32人，女生28人。本學期我班的基本目標是：建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，全體同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;培養學生良好的行為規范，弘揚正氣，逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。繼續抓好學生的常規教育，強化《中學生日常行為規范》的落實，培養學生良好的行為習慣。師生中進行賞識教育，老師賞識學生，讓學生學會賞識自己，賞識他人。積極配合學校、少先隊的各種活動，培養學生強烈的責任感以及自我約束，自------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----我管理的能力。

1、抓好班級一日常規，杜絕遲到曠課現象，抓好自修課紀律，提高效率。

2、提高板報、墻報質量，構建良好的班級文化。

3、通過組織班級活動培養學生的集體觀念，增強班級凝聚力。

4、定期開展學習活動，培養學生良好的學習態度和方法。

5、開展有益的文體活動，促使學生的身心健康發展。

6、組織學生積極參與學校的各項活動，力爭在各項活動中取得好成績。

7、定期與學生談心交流，了解學生的思想動態，及時疏導解決學生的問題。

8、做好班中行為習慣較差的學生的思想工作,引導他們形成一個好的習慣

9、不歧視學習差的學生,發動他周圍學習較好的同學對他進行幫助,使他在學習成績和學習習慣上都能有較為明顯的進步。------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----

10、對積極要求上進的學生進行鼓勵,引導他取得更大的進步。

11、利用班會課及課余時間對學習態度不端正的學生進行教育,讓他們認識到學習重要性。、對學生加強愛國主義、集體主義教育,使他們成為有愛國心和集體榮譽感的學生。

13、充分發揮班干部的作用,提高他們的管理組織能力。

14、針對班中的個別學生進行耐心的談話，直到行之有效。

1.營造向上氛圍根據初一年級學生的年齡特點，努力營造平等、圍結、和諧、進取的班級氛圍。

制定班級公約、班風.布置教室環境。

讓學生參與班級管理工作，培養學生的組織能力和責任心，使每個學生都有一份共同建設班集體的責任心。

2.安排班級活動根據學校德育工作安排，引導學生開展各項實踐活動。------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----活動要加強對學生思想品德教育和創新精神與實踐能力的培養，面向全體學生，促進學生全面發展。活動之前要制定好計劃，明確活動要求，設計好活動并扎扎實實地組織實施，力求取得主題教育的最大效應。班主任與學生一起確定好本學期各項活動的主題，組織和指導學生開展靈活多樣、富有情趣的課內外活動，如主題班隊活動、校園文化活動、社會實踐活動等。

3.指導培養班干部班級干部是班主任的左右手。要認真選拔干部，同時要精心培養干部。第一，幫助干部樹立威信;

第二，鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法;

第三，嚴格要求干部在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面;

第四，培養干部團結協作的精神，要能夠------------------------精選公文，范文，管理類，財經類，論文類文檔，歡迎下載-----

通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

四、活動計劃