第一篇：讀《用心做教研》有感

讀《用心做教研》有感

海林林業(yè)局子弟小學(xué)

王慶蓮

我在圖書室里借了一本名叫《用心做教研》的書。忙完了期末考試后放寒假了，我終于可以看我想看的書了。我邊看邊心里歡喜，因?yàn)槔锩嬗性S多我很迷惑不解，想知道確不知道從何下手，關(guān)于如何搞好教學(xué)研究方面的知識(shí)。

《用心做教研:一線教師最需要的教研策略》書中告訴我，作為一名教師，從走上講臺(tái)起，不論是否自愿，都不可避免地要參與教研活動(dòng)。教研，無(wú)疑是教師提升自己的最佳途徑。參加教研活動(dòng)就意味著學(xué)習(xí)，意味著實(shí)踐，意味著反思，意味著改進(jìn)。

任何事只有用心了才能做好，這本書上寫的一些教研的理論，很實(shí)際，能夠快速的在實(shí)踐中得到效果，而且很適合做教師的去閱讀，特別是很實(shí)用。

看完《用心做教研》這本書，我深深地感受到：教研并不神秘，我們的生活、學(xué)習(xí)、工作、娛樂(lè)都離不開研究。研究是一種態(tài)度，你可以長(zhǎng)期研究，對(duì)人生抱有積極態(tài)度的人，是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在研究的。只不過(guò)有的研究是顯性的，而有些研究是隱性的而已。

那么，不研究能不能生活，能不能工作，能不能學(xué)習(xí)？答案是肯定的：能。但是不研究生活不會(huì)更幸福，工作不會(huì)更出色，學(xué)習(xí)不會(huì)大提高。

同樣如此，教學(xué)工作也離不開研究。從如何管理一所學(xué)校、一個(gè)班級(jí)，到如何教育好每一個(gè)孩子，如何上好每一堂課，都有太多值得探討的問(wèn)題。一個(gè)富有研究精神的教師，和一個(gè)疏于研究的教師，一生所取得的成就，一生所獲得的成功感和幸福感，都會(huì)有天壤之別。

其實(shí)，研究并不神秘，教學(xué)研究也是如此。研究隨時(shí)隨地都在伴隨著我們，有時(shí)是有意識(shí)的、成系統(tǒng)的；有時(shí)是無(wú)意識(shí)的、隨意性的。有人曾這樣論述教學(xué)研究：

我所理解的教學(xué)研究，說(shuō)白了就是讓學(xué)校更像學(xué)校，讓課堂更像課堂，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更高一些，讓管理更趨于科學(xué)一些，讓教師更加樂(lè)于工作一些。從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)層來(lái)說(shuō)，研究更加傾向于管理。如何使學(xué)校更像一個(gè)學(xué)校，如何使教師更加樂(lè)于工作，如何使干群關(guān)系更加和諧；對(duì)于廣大教師來(lái)說(shuō)，教學(xué)研究應(yīng)傾向于使課堂更像課堂，使課味越來(lái)越濃，使學(xué)生的學(xué)習(xí)力更強(qiáng)，使師生關(guān)系更融洽……

做為一名人民教師，擁有終身學(xué)習(xí)的熱情、擁有對(duì)學(xué)生的熱愛是十分重要的。要保持這份熱情和負(fù)出這份愛的一個(gè)重要的做法就是用心做教研。因?yàn)槲覀儾荒苤幌抻谧鼋虝常_立做教育家的目標(biāo)。當(dāng)然不可能每一個(gè)教師都可以成為教育家，但是只要有這個(gè)目標(biāo)，我們才能安下心來(lái)把教研搞好，搞出經(jīng)驗(yàn)來(lái)，不斷地提升我們的教學(xué)水平，讓我們的學(xué)生真正得到最優(yōu)的教育。

教研是什么？教研是對(duì)教育本質(zhì)的研究，其廣闊的教研內(nèi)容來(lái)自于教育現(xiàn)象，來(lái)自自身對(duì)教育本質(zhì)和教育現(xiàn)象的思考，唯有對(duì)自己工作的準(zhǔn)確定位和持之以恒的工作態(tài)度，才能把握教研的脈搏，在教研中收獲研究者深層次的快樂(lè)。

作為一名教師，若有較強(qiáng)的教研能力和濃厚的教研興趣，教學(xué)會(huì)變得更有意義。這個(gè)道理想想就很清楚。當(dāng)我們用手中的粉筆傳授知識(shí)的同時(shí)，也記錄著不同時(shí)期自己不同的思考，我們的工作不就變得異常有價(jià)值了么？所以當(dāng)不少教師困惑于教學(xué)之路漫漫激情不再涌動(dòng)時(shí)，我會(huì)從心底說(shuō)，為什么不試一試從教研中突圍呢？這的確是一件讓工作變得簡(jiǎn)單而快樂(lè)的事情呢。

《用心做教研》一書中，我收獲最大的是如何真正讓自己用心做教研，做真教研。里面提到一點(diǎn)很重要，寫教育隨筆和寫教學(xué)反思。其中有一句教育家的名言，認(rèn)真寫三年教學(xué)反思才有能成為名師。

新學(xué)期，我將繼續(xù)讀好各類教育書籍和雜志，充實(shí)自己的理論知識(shí)，學(xué)習(xí)別人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；認(rèn)真做好教學(xué)反思和寫好教育博文，記錄我的教育案例，及時(shí)反思、總結(jié)；真正做到提高自己的教學(xué)水平。

2015-1-22

第二篇：讀《用心做校長(zhǎng)有感》

讀《用心做校長(zhǎng)》有感

曹縣梁堤頭鎮(zhèn)明德小學(xué) 張勝

讀了《用心做校長(zhǎng)》這本書，可謂使我受益匪淺，其中許多優(yōu)秀校長(zhǎng)的做法引起心底的共鳴，從中也看到了自身的不足，經(jīng)過(guò)反思和對(duì)照優(yōu)秀校長(zhǎng)的成功做法，我認(rèn)為做一名好校長(zhǎng)必須做到以下幾點(diǎn)：

一、鉆研業(yè)務(wù)，努力提高自身管理水平。

作為校長(zhǎng)要加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。校長(zhǎng)不但要有學(xué)習(xí)的愿望，而且還要善于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，善于在學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后用心去研究問(wèn)題，在解決問(wèn)題的過(guò)程中提高自己的學(xué)習(xí)能力。

做為校長(zhǎng)，必須要有自己的思想，要想他人所不敢想，做他人所不敢做，因?yàn)椴慌伦霾坏?，就怕想不到。為了擴(kuò)大生源，我們除了在所轄服務(wù)村中大力宣傳外，又在校附近村中做了大量宣傳，幾年來(lái)共在周邊村莊招收三十個(gè)學(xué)生，盡管不多，但這是一個(gè)良好的開端。

作為校長(zhǎng)，要確立目標(biāo)，在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成功的經(jīng)驗(yàn)需要總結(jié)，失敗的原因更應(yīng)該深入分析研究，找到解決問(wèn)題的對(duì)策，校長(zhǎng)的管理水平和綜合素質(zhì)就是在一次次總結(jié)中得以提升發(fā)展的。校長(zhǎng)的素質(zhì)提升和管理水平提升是教育發(fā)展形式的需要，也是提高學(xué)校管理水平的必然要求。作為校長(zhǎng)，還要有危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，眾所周知，我校目前是我鎮(zhèn)辦學(xué)條件最好的學(xué)校，這當(dāng)然得力于上級(jí)政府和各級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)的努力爭(zhēng)取和國(guó)家的好政策，“硬件”上來(lái)了，“軟件”工作也必須做好，當(dāng)然，這需要時(shí)間，這是一個(gè)朝夕必爭(zhēng)卻不是朝夕間就能做好的事情。因此，就需要不斷學(xué)習(xí)與探究，來(lái)提高業(yè)務(wù)水平，提高管理水平。

二、構(gòu)建團(tuán)結(jié)和諧的領(lǐng)導(dǎo)班子和教師團(tuán)隊(duì)，凝心聚力，共同奮斗。

做為校長(zhǎng)，首先要建構(gòu)科學(xué)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子，最重要的是提高領(lǐng)導(dǎo)的道德素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)。作為班子成員，必須道德高尚，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，平易近人，頭腦靈活，應(yīng)變能力強(qiáng)，有一定的決策能力；必須公正無(wú)私，善于做思想工作，以誠(chéng)待人，能充分調(diào)動(dòng)起教師的積極性。我經(jīng)常和班子成員及教師談心，互相溝通，以誠(chéng)懇的態(tài)度，充分肯定他們的長(zhǎng)處和成績(jī)，也推心臵腹地實(shí)事求事的指出他們的不足，他們也愿意把自己的心里話向我敞開。這樣，時(shí)間久了，增進(jìn)了相互間的了解，實(shí)現(xiàn)了共勉，工作中的配合也更加默契。平時(shí)工作中班子成員必須要率先垂范，凡是要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)要首先做到，凡是要求教師不做的，領(lǐng)導(dǎo)一定不做。這樣的領(lǐng)導(dǎo)，“其身正，不令而行”，在涉及教師切身利益的事情上，如評(píng)優(yōu)評(píng)先等，不搞“暗箱操作”，而是用“制度說(shuō)話”，讓群眾發(fā)言，做到了公正公開，領(lǐng)導(dǎo)要做到在榮譽(yù)面前，不爭(zhēng)不搶。

作為校長(zhǎng)，必須要懂得凝聚人心，真正關(guān)心教師的工作和生活，想他們之所想。在力所能及的基礎(chǔ)上，校長(zhǎng)要盡全力幫助。每個(gè)教師都有事業(yè)心和責(zé)任感，每個(gè)人都想在教育教學(xué)工作中有所成就。作為學(xué)校的校長(zhǎng)就應(yīng)該對(duì)他們有所了解，為他們提供方便，為他們解決困難。要盡可能滿足教師的需要，使其感到在你的領(lǐng)導(dǎo)下有奔頭，你的心里記著他。在業(yè)務(wù)上也要關(guān)心教師，對(duì)青年教師大膽使用，給他們分任務(wù)、壓擔(dān)子，讓他們?cè)诠ぷ髦绣憻挸砷L(zhǎng)，盡快成為學(xué)校的中堅(jiān)力量；對(duì)中年教師，充分發(fā)揮他們的能力水平，為他們提供實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的機(jī)會(huì)。對(duì)老教師則尊重他們的想法，予以適當(dāng)照顧。還應(yīng)根據(jù)教師的實(shí)際能力，用其所長(zhǎng)，合理搭配師資，優(yōu)化組合，搭建教師展示才華的平臺(tái)，最大限度地把所有教師的聰明才智盡可能發(fā)揮出來(lái)。教師的積極性自然而然就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這樣，干勁就足了，教學(xué)質(zhì)量自然而然就提高了。

三、以教學(xué)為中心，以活動(dòng)為載體，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

作為校長(zhǎng)，首先必須以教育教學(xué)為中心，切實(shí)加強(qiáng)課程管理。要嚴(yán)格按照上級(jí)教育行政部門規(guī)定的課程、課時(shí)計(jì)劃，把各種課程開全開足。其次要督促業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，積極參與到教育教學(xué)管理當(dāng)中。其三是作為校長(zhǎng)，要切實(shí)加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)管理，把主要精力投入到教學(xué)中，讓每位教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)實(shí)效。作為校長(zhǎng)，除了要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)之外，還要開展好各種社團(tuán)或集體活動(dòng)，這樣做除了有利于培養(yǎng)、提高學(xué)生的集體觀念、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、參與意識(shí)、交流溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力等綜合素質(zhì)外，還有利于學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展。如：為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)我校成立了乒乓球、美術(shù)等各種社團(tuán)組織，定期開展活動(dòng)，學(xué)校每年都召開學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)和藝術(shù)展演以及大量的體衛(wèi)藝等小型活動(dòng)。除此之外，還組織了一些有意義的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，從活動(dòng)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們變活潑了，孩子得到了鍛煉，學(xué)校也增添了活力與生機(jī)。

四、建立激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，努力提高教師工作的積極性

作為校長(zhǎng)，要在校內(nèi)建立起正向的激勵(lì)導(dǎo)向機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)教師工作的積極性。物質(zhì)激勵(lì)是激發(fā)教師工作積極性的一個(gè)重要因素，但精神激勵(lì)對(duì)教師而言更為重要。學(xué)校除了物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)在教育、教學(xué)、管理、服務(wù)等方面作出突出成績(jī)的老師外，更要以情感人，關(guān)心每一位教師的冷暖，幫助他們解決各種困難，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件，盡量滿足教師的合理要求，并善于發(fā)現(xiàn)教師的亮點(diǎn)、進(jìn)步，并及時(shí)表?yè)P(yáng)肯定。領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)充分發(fā)揮榜樣的激勵(lì)作用，不斷提高自己，努力帶動(dòng)他人。同時(shí)還要滿足教師對(duì)信息的需求。作為教師，也急切需要及時(shí)、大量攝取各種新信息和新知識(shí)，不然就會(huì)退化、衰弱。因此，學(xué)校要為教師及時(shí)提供進(jìn)修學(xué)習(xí)、校間交流的機(jī)會(huì)，強(qiáng)化培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，努力提高教師的專業(yè)化水平，以滿足教師對(duì)信息資源的需求。

五、家校合作，努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持。

作為校長(zhǎng)，必須重視家校合作，取得家長(zhǎng)的支持與理解，這樣會(huì)使你的工作更加輕松。本人到本校轟已近兩個(gè)月，召開了一次家長(zhǎng)會(huì)，通過(guò)接觸、了解，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同的家長(zhǎng)渴望在學(xué)校扮演不同的角色，有的家長(zhǎng)在學(xué)校舉辦的各種活動(dòng)中學(xué)到有關(guān)教育的理論知識(shí)與方法，實(shí)現(xiàn)和加強(qiáng)對(duì)孩子的科學(xué)教育，有的家長(zhǎng)不僅關(guān)注自己子女的教育，對(duì)于學(xué)校的整體教育也很感興趣，這樣的家長(zhǎng)是積極主動(dòng)的，他想?yún)⑴c學(xué)校管理，針對(duì)這種情況，這學(xué)期，我在班子會(huì)上提出了成立家長(zhǎng)委員會(huì)，得到了班子成員的贊同，因?yàn)檫@次家長(zhǎng)委員會(huì)的成立，不是走形式，而是實(shí)實(shí)在在的，真真切切的?？紤]到秋收時(shí)家長(zhǎng)很忙，我們以“致家長(zhǎng)一封信”的形式告知家長(zhǎng)，整個(gè)過(guò)程學(xué)校只是發(fā)起者，組織者，結(jié)果是由家長(zhǎng)決定的，但是要求選出的委員必須有代表性，各個(gè)班級(jí)各個(gè)村都要照顧到，通知一發(fā)下去，當(dāng)天晚上就有好幾個(gè)家長(zhǎng)給我打電話，我的電話號(hào)從到明德小學(xué)后第一次家長(zhǎng)會(huì)上就告知了家長(zhǎng)，家長(zhǎng)談了自己的想法，咨詢一些問(wèn)題，這件事情家長(zhǎng)的反應(yīng)程度甚至超出了我們的想象，這是一種好的現(xiàn)象，家長(zhǎng)委員會(huì)成立后，很多事情他們就可以解決了，舉個(gè)例子，因?yàn)閷W(xué)校收費(fèi)是個(gè)敏感的話題，不能隨便收費(fèi)，家長(zhǎng)委員會(huì)可以征求廣大家長(zhǎng)意見后，可派代表去采買、定制等，增強(qiáng)了事情的透明度，學(xué)校也省了不少麻煩。不但大事需要家長(zhǎng)的參與、支持，平時(shí)日常教學(xué)也需要家長(zhǎng)的監(jiān)督，學(xué)校建立了家校聯(lián)系制度，正在逐步完善，為了加強(qiáng)此項(xiàng)工作的實(shí)效性，學(xué)校 要求各位班主任一定要與家長(zhǎng)常聯(lián)系，常溝通，建立和諧的家班合作關(guān)系。

六、強(qiáng)化學(xué)校文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。

作為校長(zhǎng)，必須要重視學(xué)校文化建設(shè)。學(xué)校文化不是走廊、班級(jí)有幾塊展板；墻上貼幾張師生作品、有幾句口號(hào)就是文化。那只是一些表象的東西。應(yīng)不應(yīng)該做？我認(rèn)為應(yīng)該做，但它不是主要的，主要的應(yīng)該是把學(xué)校的發(fā)展理念內(nèi)化成學(xué)校的一種精神，一種師生共同的愿景，一種師生共同為之奮斗的內(nèi)驅(qū)力。

以上只是本人粗淺的拙見和感悟，不足之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁批評(píng)指正。

第三篇：讀《用心做教育》有感

讀《用心做教育》有感

四川省會(huì)理縣城關(guān)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 李偉

讀了中國(guó)當(dāng)代教育家張思明的《用心做教育》這本書后，我明白了教育的美麗源于用心。在教育中，不是缺少美麗，而是缺少用心。在日復(fù)一日看似單調(diào)與重復(fù)的教學(xué)工作中，我們的思維往往會(huì)逐漸僵化，我們的教學(xué)模式往往總是缺少新意，我們的教學(xué)生活也會(huì)因此而缺少了一份應(yīng)該有的燦爛與美麗。很多時(shí)候，我們?yōu)槭裁床荒苓M(jìn)入到與學(xué)生一同發(fā)展而共同體味幸福的佳境呢？讀了張思明，我才真正領(lǐng)悟到了教育的真諦，那就是“用心”，張老師所用的“心”其實(shí)有三“心”。

一、用心做教育，就要擁有一份童心。

在教學(xué)關(guān)系中，教師與學(xué)生構(gòu)成了教育的主體，教師是施教者，學(xué)生是受教者，而兩者并不是對(duì)立的，教師與學(xué)生間的和諧成為了教育活動(dòng)得以順利進(jìn)行的保障。在教育活動(dòng)中，由于學(xué)生的年齡因素決定了學(xué)生的思想，他們有自己觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的視角。作為與學(xué)生有一定年齡差距的老師，只有擁有一份童心，才能在心理上彌補(bǔ)因生理年齡造成的與學(xué)生的差距，才能走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處，真正去了解學(xué)生，了解他們的思想，了解他們的性格，做到“因材施教”，使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。1

二、用心做教育，就要奉獻(xiàn)一片愛心。

有人將學(xué)生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會(huì)開出令人滿意的花朵，如果對(duì)他們多一些關(guān)愛與細(xì)心，就會(huì)開出又大又美的花朵來(lái)。張老師不僅有精深的專業(yè)知識(shí)，更重要的是他為教育事業(yè)奉獻(xiàn)著一片愛心。當(dāng)孩子們有了進(jìn)步時(shí)，他及時(shí)予以贊揚(yáng)；當(dāng)孩子們犯錯(cuò)誤時(shí)，他與孩子們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)差的要愛，活潑的要愛，文靜的要愛，踏實(shí)的要愛，金鳳凰要愛，丑小鴨也要愛，他和學(xué)生像朋友一樣的繼續(xù)著他們的教與學(xué)，這是他獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什比這更幸福的呢？張思明說(shuō)：“師德，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛，又是師德的靈魂。教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界?！蔽蚁氚堰@句話作為今后自己在工作中的原動(dòng)力，不斷前行。

三、用心做教育，就要樹立一顆恒心。

“十年樹木，百年樹人”。教育不是朝夕之功，而是一個(gè)周而復(fù)始的工作，這就要求我們教師用恒心去堅(jiān)持：給頑固不化的調(diào)皮學(xué)生做多次的思想工作，給成績(jī)落后的學(xué)生耐心輔導(dǎo)，給家庭破碎的孩子無(wú)微不至的關(guān)懷……終于，不愛學(xué)習(xí)的愛上了學(xué)習(xí)；成績(jī)落后的迎頭趕上；愁眉不展的重展笑顏……這一切切都有我們教師所用的“恒心”的痕跡。

教育的美麗源于用心。走在新時(shí)代，我們不愿做只會(huì)燃燒而淚跡斑斑的有些悲涼意味的蠟燭，那么，就讓我們做一個(gè)能源滾滾，燃燒不盡，美麗自己同時(shí)也能美麗他人的火炬吧！讀了《用心做教育》，我明白了只要按張老師的“三顆心”去做教育，我們就能問(wèn)心無(wú)愧地?fù)?dān)當(dāng)起“人民教師”這個(gè)光榮稱號(hào)！

第四篇：讀《用心做教育》有感

讀《用心做教育》有感

認(rèn)真讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時(shí)就有必須要寫一篇讀后感了！是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的讀《用心做教育》有感，希望對(duì)大家有所幫助。

初次登上講臺(tái)，不知道怎樣講課的他把書念了一遍，二十年后的他成為了一名享有國(guó)家津貼的特級(jí)教師，并在數(shù)學(xué)教學(xué)上形成了“導(dǎo)學(xué)探索，自主解決”的教學(xué)模式以及以“數(shù)學(xué)課題學(xué)習(xí)”為主的教學(xué)方式。這就是北大附屬中學(xué)的張思明老師。當(dāng)我捧起他的《用心做教育》一書，我被張老師深深的愛所感動(dòng)。

記得有人把教師分為四類：以謀生為目的；以自傲為動(dòng)力；以教育為己任；以愛為根本。而張老師可以說(shuō)是第四種，因?yàn)樗J(rèn)為愛是教師人格力量的核心。

用心愛教育

張老師說(shuō)：“用心與用力不一樣，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它?！碑?dāng)看到學(xué)生不愿意學(xué)數(shù)學(xué)時(shí)，他反思數(shù)學(xué)的教法方式，于是新的學(xué)習(xí)模式誕生了，在他的引領(lǐng)下，學(xué)生們掌握了從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題的本領(lǐng)，提出并解決了一大批生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題；當(dāng)在美國(guó)看到中國(guó)學(xué)生都很聰明，學(xué)習(xí)成績(jī)也很好，可是在工作中卻出不了最好的成績(jī)時(shí)，張老師開始反思傳統(tǒng)的教育觀念，把學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展放在首位。張老師在教育活動(dòng)中不斷反思著，琢磨著，同時(shí)也享受著教育為他帶來(lái)的快樂(lè)。

我們的新課改要求教師要不斷反思，不斷研究，為學(xué)生的終身發(fā)展著想。這就需要我們?nèi)硇牡耐度氲浇逃聵I(yè)中。像一個(gè)有能源支持的火炬，一邊燃燒，一邊又在生長(zhǎng)。在不斷的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，那就會(huì)事半功倍。

用心愛學(xué)生

張老師說(shuō)，“教育的真諦在于啟發(fā)自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。比學(xué)科知識(shí)更重要的是學(xué)生道德水平、生活經(jīng)驗(yàn)以及這些經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)的聯(lián)系?！倍覐埨蠋煹膼鄄涣艉圹E。他讓一位殘疾的學(xué)生鼓勵(lì)一位心情沮喪的戰(zhàn)士，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生自己。張老師的師德就是體現(xiàn)在這種對(duì)學(xué)生深深的、不圖回報(bào)的愛上。

我們也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，和學(xué)生時(shí)常進(jìn)行心與心的交流，對(duì)學(xué)生多些鼓勵(lì)，少一些責(zé)備。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，應(yīng)予以肯定的贊揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)差的要愛，活潑的要愛，文靜的要愛，踏實(shí)的要愛，金鳳凰要愛，丑小鴨也要愛，和學(xué)生建立一種平等、和諧的師生關(guān)系。

用心做教育

成功需要付出，人生需要磨練，我們教師時(shí)常會(huì)遇到諸多困難和問(wèn)題以及困惑，只要我們自己擁有一顆上進(jìn)的心，用“心”去研究解決問(wèn)題，真正讓思考與實(shí)踐同行，在實(shí)踐中去品味與學(xué)生心靈碰撞的樂(lè)趣，新課改更是需要我們?nèi)?chuàng)新，去探究。我們應(yīng)該向張老師那樣，開鑿一眼泉，不斷學(xué)習(xí)，自主探索，不斷超越自己，為自己和學(xué)生找到新的目標(biāo)。在平時(shí)的教學(xué)中，不能孤立的營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，從點(diǎn)到面，提倡發(fā)散思維，提供多種解法，擴(kuò)大題型量，充分滿足學(xué)生的求知欲。我們語(yǔ)文老師更是需要這樣，不僅要把知識(shí)傳授給學(xué)生，也應(yīng)該把品德的'教育、學(xué)習(xí)的方法滲透其中，讓學(xué)生有所得，有所獲。

“師德，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛，又是師德的靈魂。教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達(dá)到這個(gè)境界。”我愿意把張思明老師的這句話作為今后自己在工作中的原動(dòng)力，不斷前行。

說(shuō)實(shí)話，我是一個(gè)不愛看那些枯燥無(wú)味的理論書籍的人，可為了工作的需要，有時(shí)也不得不看看有關(guān)教育理論方面的書籍，因此，今年一開學(xué)我就在朋友處借來(lái)了當(dāng)代教育家張思明老師所著的《用心做教育》這本書?？戳诉@本書，我被這本書吸引了，因?yàn)樗幌笃渌睦碚摃敲纯菰?；同時(shí)我也被張思明老師的事跡深深地吸引了，因?yàn)樗麤]有引經(jīng)據(jù)典的講大道理，有的只是娓娓道來(lái)，通過(guò)一件件身邊的小事，折射出一個(gè)個(gè)深刻的哲理。

張老師給我最大的感受就是他對(duì)教育工作的熱愛，對(duì)學(xué)生的熱愛。而這種愛源與他的心，正因?yàn)檫@種愛成就了他的輝煌。但是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)她身上有許多值得我們學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。堅(jiān)韌、好學(xué)、勤奮……形成他獨(dú)特的人格魅力。張老師不僅有精深的專業(yè)知識(shí)，更有一顆愛心。他和學(xué)生像朋友一樣相處著，從而使他獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什么比這更幸福的呢？通過(guò)閱讀它的教育教學(xué)的諸多方法，讓我深深的感受到：

1、作為教師，自身的專業(yè)素質(zhì)必須要過(guò)得去。以前說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個(gè)說(shuō)法對(duì)現(xiàn)在和未來(lái)的教師已經(jīng)不夠了。“桶”里的水畢竟是“死水”，不更新，它的可用含量就會(huì)大大降低。作為二十一世紀(jì)的教師，我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”。在平時(shí)的教學(xué)中，不能孤立的營(yíng)造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應(yīng)該從教學(xué)內(nèi)容出發(fā)找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，旁敲側(cè)擊，從點(diǎn)到面，提倡發(fā)散思維，提供多種解法，擴(kuò)大題型量，充分滿足學(xué)生的求知欲。深入學(xué)生，聽取他們的意見，那就會(huì)事半功倍。

2、作為教師，要真正了解和關(guān)心每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活的領(lǐng)路人。因此我們要經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行心與心情感交流，在與學(xué)生談心時(shí)，通過(guò)觀察學(xué)生的舉止言談，了解學(xué)生的個(gè)性特征，在與學(xué)生談話時(shí)要平等對(duì)話，多點(diǎn)鼓勵(lì)、少些責(zé)備，以便有針對(duì)性的教育他們。當(dāng)學(xué)生有了進(jìn)步時(shí)，應(yīng)予以肯定的贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他們更上一層樓；當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施；當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，應(yīng)該深入了解學(xué)生情況，幫助解決，從而使學(xué)生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育?！?真誠(chéng)地?zé)釔蹖W(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)老師的尊敬、信任和親近，使學(xué)生對(duì)你所傳授的知識(shí)感興趣，自覺地投入到學(xué)習(xí)中去。

“十年樹木，百年樹人”。教育不是一朝一夕就能看的件成效的，而是一個(gè)周期性較長(zhǎng)的工作，也許對(duì)我們教師來(lái)說(shuō)，體會(huì)到的只是“備課、上課、改作業(yè)、輔導(dǎo)……”這樣的日復(fù)一日的重復(fù)，然而，正是在這單調(diào)的重復(fù)中，換來(lái)了學(xué)生的變化：個(gè)兒長(zhǎng)高了，年齡長(zhǎng)大了，知識(shí)增多了，變得懂事了，有禮貌了，能與人友好相處了……我們每位教師也應(yīng)該都有過(guò)這樣的經(jīng)歷：經(jīng)過(guò)多次思想工作，頑固不化的調(diào)皮學(xué)生愛上了學(xué)習(xí)；經(jīng)過(guò)耐心輔導(dǎo)，成績(jī)落后的學(xué)生迎頭趕上……這些都是我們長(zhǎng)期教育的結(jié)果。教育是心心相應(yīng)的活動(dòng)，是需要愛、需要尊重與理解的過(guò)程。人非草木，孰能無(wú)情，相信我們的真誠(chéng)和良苦用心會(huì)換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步的。

第五篇：讀《用心做事》有感

讀《用心做事》有感

近來(lái)的工作人員都在認(rèn)真的閱讀《用心做事》這本書，我認(rèn)真閱讀了此書，觸動(dòng)頗深，情不自禁的想起班主任曾給我講的一個(gè)真實(shí)的故事，這個(gè)事實(shí)證明了“用心”和“不用心”的結(jié)果：

工作前去拜見班主任時(shí)，班主任語(yǔ)重心長(zhǎng)的給我講了他親手教的二個(gè)學(xué)生的故事。這兩個(gè)學(xué)生智力都很好能力也很強(qiáng)，都以優(yōu)異成績(jī)考于上海理工大學(xué)讀研究生，在讀研究生期間，A學(xué)生用心研究教授交給的每個(gè)課題，精益求精。B學(xué)生認(rèn)為考上研究生了，無(wú)論如何都能畢業(yè)，因此做課題時(shí)就敷衍了事。放暑假了，B對(duì)A說(shuō)，這暑假我可不在這里幫助教授做項(xiàng)目了，我要回家好好的玩玩，說(shuō)完就不顧教授的安排，回家自由了。而A則留下來(lái)用心的做每個(gè)課題，在教授的指導(dǎo)下用心的完成了幾個(gè)科研項(xiàng)目。畢業(yè)前他的10多個(gè)科研項(xiàng)目榮獲國(guó)家級(jí)一等獎(jiǎng)，還被邀請(qǐng)?jiān)诘聡?guó)舉行的科研項(xiàng)目交流會(huì)上做創(chuàng)新科技項(xiàng)目交流，因貢獻(xiàn)突出上海市政府還給予他30萬(wàn)的獎(jiǎng)勵(lì)。畢業(yè)后，他成立了自己的信息項(xiàng)目公司，并憑借著誠(chéng)信和用心的工作態(tài)度，贏得上海許多大公司經(jīng)理的信任，公司的規(guī)模迅速擴(kuò)大。如今，他一個(gè)不到30歲的年輕人擁有了40多個(gè)科技人員的科技信息項(xiàng)目開發(fā)公司。已位列上海電子產(chǎn)業(yè)的前列。而這一切的成功都是用心的工作和學(xué)習(xí)態(tài)度所成就的。而形成鮮明對(duì)比的是：B同學(xué)在校學(xué)習(xí)應(yīng)付了事，畢業(yè)后，應(yīng)聘到一家大公司技術(shù)科上班，不到一個(gè)月就由于馬虎出現(xiàn)三維制圖錯(cuò)誤，使一批重要機(jī)械零件全部作廢，經(jīng)濟(jì)損失幾百萬(wàn)，還沒過(guò)試用期就被總經(jīng)理開除了，他在上海自己投簡(jiǎn)歷繼續(xù)應(yīng)聘，可是半年過(guò)去了了還是沒有公司肯聘他，原來(lái)他因上次失誤造成公司虧損的事導(dǎo)致了沒有公司敢再用他了，他不得不換個(gè)地方了來(lái)到**招聘，因一家公司需要他的專業(yè)被聘為公司研發(fā)部工作人員，不到三個(gè)月就為公司開發(fā)了新項(xiàng)目，提高了效率，得到公司經(jīng)理的認(rèn)可，一年后，他稍有名氣了，就狂妄自大了，把公司的開發(fā)信息透露給相關(guān)的公司，從中得到經(jīng)濟(jì)利益，被公司經(jīng)理發(fā)現(xiàn)開除了，他又向有關(guān)公司投了自己的檔案，一年沒有消息，他很著急，就暫時(shí)去一個(gè)建筑公司工作，有一天建筑工人的塔吊出了問(wèn)題，他就上去檢查，正在這時(shí)，一個(gè)廣告車路過(guò)，他聽到聲音，就習(xí)慣性的往下看，結(jié)果因不專心工作，摔下來(lái)了，腿部粉碎性骨折，腰也摔壞了，至今在家休養(yǎng)。一樣的能力的二個(gè)人，“用心”改變了A的命運(yùn)，“不用心”導(dǎo)致B無(wú)法生活，連累社會(huì)和父母親人。

這個(gè)事實(shí)正如此書講的“什么是用心”、“怎樣用心”、“將心用在何處”，真是用多少心就會(huì)做多少事，只有用心去做，才能從平凡到優(yōu)秀，最終成就卓越。相反不用心做事最終受傷的是自己。一樣的工作環(huán)境和條件，相當(dāng)?shù)闹橇λ剑械娜四艹鲱惏屋停瑒?chuàng)造出驕人的業(yè)績(jī)，交出優(yōu)秀的答卷，而有的人則工作平平，始終不見起色，公司不滿意，自己也不滿意。其實(shí)答案很簡(jiǎn)單：就是用心和不用心的區(qū)別！要想成為一個(gè)用心做事的員工，應(yīng)該視工作為自己的事業(yè)，事事、時(shí)時(shí)、處處用心，把心放在工作上，把工作放在心上，對(duì)工作全身心地投入，總是想辦法把工作做的盡善盡美。

這書給剛踏入工作崗位的我敲響警鐘，像我這種財(cái)務(wù)工作崗位，尤其要特別用心才會(huì)干好工作。多加一個(gè)零，就可能造成一大筆錢的差錯(cuò)，錯(cuò)一位小數(shù)點(diǎn)，就會(huì)造成一系列的錯(cuò)誤。讀完此書我覺得用心做事是一種職業(yè)道德，一種態(tài)度，一種品質(zhì)，一種負(fù)責(zé)任的具體表現(xiàn)。只有做用心、誠(chéng)信、敬業(yè)、忠誠(chéng)的人，才能贏得別人的尊重和信賴，才會(huì)把工作當(dāng)做自己的事業(yè)；用心做事的員工是有一種積極主動(dòng)、樂(lè)觀向上、兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實(shí)實(shí)、竭盡全力、追求完美的工作態(tài)度，擁有這種態(tài)度，才能用心對(duì)待工作，變被動(dòng)為主動(dòng)，用心做事將成為我工作的一個(gè)準(zhǔn)繩。