第一篇：讀《用心做教育》心得體會

讀了張思明的《用心做教育》后，心中體會頗多。我，作為一名新教師，沒有經驗，沒有教學技巧，沒有管理方法。而張思明的這本書給了我許多這方面的知識經驗，更教我怎樣才能一名合格的人民教師，怎樣教書育人。愛是教師人格力量的核心?！斗棚w美國》的作者別出心裁的把教師分為四類：以謀生為目的，以自傲為動力；以教育為己任；以愛為根本。我想張老師的教育就已經達到了這種境界吧！張老師給我最大的感受是他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。而這種愛源與他的心，正因為這種愛成就了他的輝煌。任是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的人生經歷中我發現她身上有許多值得我們學習的優良品質。堅韌、好學、勤奮??形成他獨特的人格魅力。有人將學生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會開出令人滿意的花朵，如果對他們多一些關愛與細心，就會開出又大又美的花朵來。張老師不僅有精深的專業知識，更有一顆愛心。他和學生像朋友一樣的繼續著他們的教與學，這是他獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什麼比這更幸福的呢？張老師作為一名教學能手，在教學上取得的成就更讓人羨慕，通過閱讀它的數學教學的諸多方法，我體會如下：首先是我們自身的專業素質要過得去。以前說“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個說法對現在和未來的教師已經不夠了?！巴啊崩锏乃吘故恰八浪?，不更新，它的可用含量就會大大降低。作為跨世紀的教師，我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”。在平時的教學中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容出發找到學生的興奮點，旁敲側擊，從點到面，提倡發散思維，提供多種解法，擴大題型量，充分滿足學生的求知欲。深入學生，聽取他們的意見，那就會事半功倍。其次是情感交流，與學生心與心的交流。在與學生談心時，通過觀察學生的舉止言談，了解學生的個性特征，在與學生談話時要平等對話式的，多點鼓勵、少些責備，以便有針對性的教育他們。當學生有了進步時，應予以肯定的贊揚，鼓勵他們更上一層樓；當學生犯錯誤時，應與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施；當學生遇到困難時，應該深入了解學生情況，幫助解決，從而使學生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育?！闭嬲\地熱愛學生，才能激發學生對老師的尊敬、信任和親近，使學生對你所傳授的知識感興趣此文來源于文秘家園，自覺地投入到學習中去。再次有必要對學生進行經常性的思想教育?，F代中學生見多識廣、思想活躍，他們不再像小學生那樣唯老師是從，常常將不合己意的灌輸拒之于心扉之外。所以老師要事事要和學生同甘苦，要和學生表同情，參與到學生里面去，指導他們，和學生建立一種平等、和諧的師生關系。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴”的上對下的說教，尊重、關心和愛護每個學生，了解學生的內心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進雙方的相互了解、相互信任，從而在平時的課堂中互相配合，教學相長。教育是心心相應的活動，是需要愛、需要尊重與理解的過程。人非草木，孰能無情，相信我們的真誠和良苦用心會換來學生的進步的。一個教師，他的勝利青春是不能保持的，但是它可以保持職業青春。教師應該像一個有能源支持的火炬，后者性一個有生命的蠟燭，以便燃燒，一邊又在生長。在不斷的學習過程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為祖國，為民族的教育事業，為千百萬人的成長做出一份自己的貢獻。

第二篇：用心做教育心得體會

用心做教育心得體會

讀《用心做教育》———心得體會

讀了張思明的《用心做教育》后，心中體會頗多。我，作為一名新教師，沒有經驗，沒有教學技巧，沒有管理方法。而張思明的這本書給了我許多這方面的知識經驗，更教我怎樣才能一名合格的人民教師，怎樣教書育人。

愛是教師人格力量的核心?！斗棚w美國》的作者別出心裁的把教

師分為四類：以謀生為目的，以自傲為動力；以教育為己任；以愛為根本。我想張老師的教育就已經達到了這種境界吧！

張老師給我最大的感受是他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。而這種愛源與他的心，正因為這種愛成就了他的輝煌。任是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的人生經歷中我發現她身上有許多值得我們學習的優良品質。堅韌、好學、勤奮……形成他獨特的人格魅力。

有人將學生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會開出令人滿意的花朵，如果對他們多一些關愛與細心，就會開出又大又美的花朵來。張老師不僅有精深的專業知識，更有一顆愛心。他和學生像朋友一樣的繼續著他們的教與學，這是他獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什麼比這更幸福的呢？

張老師作為一名教學能手，在教學上取得的成就更讓人羨慕，通過閱讀它的數學教學的諸多方法，我體會如下：

首先是我們自身的專業素質要過得去。以前說“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個說法對現在和未來的教師已經不夠了?！巴啊崩锏乃吘故恰八浪保桓?，它的可用含量就會大大降低。作為跨世紀的教師，我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”。在平時的教學中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容出發找到學生的興奮點，旁敲側擊，從點到面，提倡發散思維，提供多種解法，擴大題型量，充分滿足學生的求知欲。深入學生，聽取他們的意見，那就會事半功倍。

其次是情感交流，與學生心與心的交流。在與學生談心時，通過觀察學生的舉止言談，了解學生的個性特征，在與學生談話時要平等對話式的，多點鼓勵、少些責備，以便有針對性的教育他們。當學生有了進步時，應予以肯定的贊揚，鼓勵他們更上一層樓；當學生犯錯誤時，應與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施；當學生遇到困難時，應該深入了解學生情況，幫助解決，從而使學生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。”真誠地熱愛學生，才能激發學生對老師的尊敬、信任和親近，使學生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學習中去。

再次有必要對學生進行經常性的思想教育。現代中學生見多識廣、思想活躍，他們不再像小學生那樣唯老師是從，常常將不合己意的灌輸拒之于心扉之外。所以老師要事事要和學生同甘苦，要和學生表同情，參與到學生里面去，指導他們，和學生建立一種平等、和諧的師生關系。在思想教育工作中拋棄那種反映出“師道尊嚴”的上對下的說教，尊重、關心和愛護每個學生，了解學生的內心世界。師生只有在平等、情感交融的情況下，才能推心置腹地溝通思想，增進雙方的相互了解、相互信任，從而在平時的課堂中互相配合，教學相長。

教育是心心相應的活動，是需要愛、需要尊重與理解的過程。人非草木，孰能無情，相信我們的真誠和良苦用心會換來學生的進步的。

一個教師，他的勝利青春是不能保持的，但是它可以保持職業青春。

教師應該像一個有能源支持的火炬，后者性一個有生命的蠟燭，以便燃燒，一邊又在生長。在不斷的學習過程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，這樣才有可能在有限的從教生涯中，為祖國，為民族的教育事業，為千百萬人的成長做出一份自己的貢獻。

第三篇：讀《用心做教育》有感

讀《用心做教育》有感

四川省會理縣城關實驗小學 李偉

讀了中國當代教育家張思明的《用心做教育》這本書后，我明白了教育的美麗源于用心。在教育中，不是缺少美麗，而是缺少用心。在日復一日看似單調與重復的教學工作中，我們的思維往往會逐漸僵化，我們的教學模式往往總是缺少新意，我們的教學生活也會因此而缺少了一份應該有的燦爛與美麗。很多時候，我們為什么不能進入到與學生一同發展而共同體味幸福的佳境呢？讀了張思明，我才真正領悟到了教育的真諦，那就是“用心”，張老師所用的“心”其實有三“心”。

一、用心做教育，就要擁有一份童心。

在教學關系中，教師與學生構成了教育的主體，教師是施教者，學生是受教者，而兩者并不是對立的，教師與學生間的和諧成為了教育活動得以順利進行的保障。在教育活動中，由于學生的年齡因素決定了學生的思想，他們有自己觀察問題、分析問題、解決問題的視角。作為與學生有一定年齡差距的老師，只有擁有一份童心，才能在心理上彌補因生理年齡造成的與學生的差距，才能走進學生內心深處，真正去了解學生，了解他們的思想，了解他們的性格，做到“因材施教”，使教學達到事半功倍的效果。1

二、用心做教育，就要奉獻一片愛心。

有人將學生比作花朵，脆弱而敏感，稍微照顧不周就不會開出令人滿意的花朵，如果對他們多一些關愛與細心，就會開出又大又美的花朵來。張老師不僅有精深的專業知識，更重要的是他為教育事業奉獻著一片愛心。當孩子們有了進步時，他及時予以贊揚；當孩子們犯錯誤時，他與孩子們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施，學習好的要愛，學習差的要愛，活潑的要愛，文靜的要愛，踏實的要愛，金鳳凰要愛，丑小鴨也要愛，他和學生像朋友一樣的繼續著他們的教與學，這是他獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什比這更幸福的呢？張思明說：“師德，是教師素質的靈魂；師愛，又是師德的靈魂。教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界?！蔽蚁氚堰@句話作為今后自己在工作中的原動力，不斷前行。

三、用心做教育，就要樹立一顆恒心。

“十年樹木，百年樹人”。教育不是朝夕之功，而是一個周而復始的工作，這就要求我們教師用恒心去堅持：給頑固不化的調皮學生做多次的思想工作，給成績落后的學生耐心輔導，給家庭破碎的孩子無微不至的關懷……終于，不愛學習的愛上了學習；成績落后的迎頭趕上；愁眉不展的重展笑顏……這一切切都有我們教師所用的“恒心”的痕跡。

教育的美麗源于用心。走在新時代，我們不愿做只會燃燒而淚跡斑斑的有些悲涼意味的蠟燭，那么，就讓我們做一個能源滾滾，燃燒不盡，美麗自己同時也能美麗他人的火炬吧！讀了《用心做教育》，我明白了只要按張老師的“三顆心”去做教育，我們就能問心無愧地擔當起“人民教師”這個光榮稱號！

第四篇：讀《用心做教育》有感

讀《用心做教育》有感

認真讀完一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，這時就有必須要寫一篇讀后感了！是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編幫大家整理的讀《用心做教育》有感，希望對大家有所幫助。

初次登上講臺，不知道怎樣講課的他把書念了一遍，二十年后的他成為了一名享有國家津貼的特級教師，并在數學教學上形成了“導學探索，自主解決”的教學模式以及以“數學課題學習”為主的教學方式。這就是北大附屬中學的張思明老師。當我捧起他的《用心做教育》一書，我被張老師深深的愛所感動。

記得有人把教師分為四類：以謀生為目的；以自傲為動力；以教育為己任；以愛為根本。而張老師可以說是第四種，因為他認為愛是教師人格力量的核心。

用心愛教育

張老師說：“用心與用力不一樣，用心就要把教育工作看成自己生活的一部分，不斷地想著它、念著它、琢磨它、感悟它、享受它?！碑斂吹綄W生不愿意學數學時，他反思數學的教法方式，于是新的學習模式誕生了，在他的引領下，學生們掌握了從生活中發現數學問題的本領，提出并解決了一大批生活中的數學問題；當在美國看到中國學生都很聰明，學習成績也很好，可是在工作中卻出不了最好的成績時，張老師開始反思傳統的教育觀念，把學生的可持續發展放在首位。張老師在教育活動中不斷反思著，琢磨著，同時也享受著教育為他帶來的快樂。

我們的新課改要求教師要不斷反思，不斷研究，為學生的終身發展著想。這就需要我們全身心的投入到教育事業中。像一個有能源支持的火炬，一邊燃燒，一邊又在生長。在不斷的學習過程中，不斷的豐富自己，使自己有更高的燃燒值，更高的照亮度，那就會事半功倍。

用心愛學生

張老師說，“教育的真諦在于啟發自覺，在于給心靈以向真、善、美方向發展的引力和空間。比學科知識更重要的是學生道德水平、生活經驗以及這些經驗和所學知識的聯系?！倍覐埨蠋煹膼鄄涣艉圹E。他讓一位殘疾的學生鼓勵一位心情沮喪的戰士，同時鼓勵學生自己。張老師的師德就是體現在這種對學生深深的、不圖回報的愛上。

我們也應該關注學生，和學生時常進行心與心的交流，對學生多些鼓勵，少一些責備。當學生有了進步時，應予以肯定的贊揚；當學生犯錯誤時，應與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施，學習好的要愛，學習差的要愛，活潑的要愛，文靜的要愛，踏實的要愛，金鳳凰要愛，丑小鴨也要愛，和學生建立一種平等、和諧的師生關系。

用心做教育

成功需要付出，人生需要磨練，我們教師時常會遇到諸多困難和問題以及困惑，只要我們自己擁有一顆上進的心，用“心”去研究解決問題，真正讓思考與實踐同行，在實踐中去品味與學生心靈碰撞的樂趣，新課改更是需要我們去創新，去探究。我們應該向張老師那樣，開鑿一眼泉，不斷學習，自主探索，不斷超越自己，為自己和學生找到新的目標。在平時的教學中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容出發找到學生的興奮點，旁敲側擊，從點到面，提倡發散思維，提供多種解法，擴大題型量，充分滿足學生的求知欲。我們語文老師更是需要這樣，不僅要把知識傳授給學生，也應該把品德的'教育、學習的方法滲透其中，讓學生有所得，有所獲。

“師德，是教師素質的靈魂；師愛，又是師德的靈魂。教育的最高境界是不留痕跡的愛，我希望自己能夠達到這個境界。”我愿意把張思明老師的這句話作為今后自己在工作中的原動力，不斷前行。

說實話，我是一個不愛看那些枯燥無味的理論書籍的人，可為了工作的需要，有時也不得不看看有關教育理論方面的書籍，因此，今年一開學我就在朋友處借來了當代教育家張思明老師所著的《用心做教育》這本書?？戳诉@本書，我被這本書吸引了，因為它不象其它的理論書籍那么枯燥；同時我也被張思明老師的事跡深深地吸引了，因為他沒有引經據典的講大道理，有的只是娓娓道來，通過一件件身邊的小事，折射出一個個深刻的哲理。

張老師給我最大的感受就是他對教育工作的熱愛，對學生的熱愛。而這種愛源與他的心，正因為這種愛成就了他的輝煌。但是任何成功的背后都需要艱辛的付出。從張老師的人生經歷中我發現她身上有許多值得我們學習的優良品質。堅韌、好學、勤奮……形成他獨特的人格魅力。張老師不僅有精深的專業知識，更有一顆愛心。他和學生像朋友一樣相處著，從而使他獲得了桃李滿天下的碩果，我想作為教師還有什么比這更幸福的呢？通過閱讀它的教育教學的諸多方法，讓我深深的感受到：

1、作為教師，自身的專業素質必須要過得去。以前說“要給學生一杯水，教師自己就要有一桶水”，而這個說法對現在和未來的教師已經不夠了?！巴啊崩锏乃吘故恰八浪?，不更新，它的可用含量就會大大降低。作為二十一世紀的教師，我們要想辦法去開鑿并擁有“一眼泉”。在平時的教學中，不能孤立的營造活躍的課堂氣氛，搞花架子，而應該從教學內容出發找到學生的興奮點，旁敲側擊，從點到面，提倡發散思維，提供多種解法，擴大題型量，充分滿足學生的求知欲。深入學生，聽取他們的意見，那就會事半功倍。

2、作為教師，要真正了解和關心每一位學生，做他們學習和生活的領路人。因此我們要經常與學生進行心與心情感交流，在與學生談心時，通過觀察學生的舉止言談，了解學生的個性特征，在與學生談話時要平等對話，多點鼓勵、少些責備，以便有針對性的教育他們。當學生有了進步時，應予以肯定的贊揚，鼓勵他們更上一層樓；當學生犯錯誤時，應與他們一起分析原因和危害，幫助他們制訂改正的措施；當學生遇到困難時，應該深入了解學生情況，幫助解決，從而使學生感到我們老師是可依賴的。陶行知先生說過：“教育不能沒有愛，沒有愛就沒有教育。” 真誠地熱愛學生，才能激發學生對老師的尊敬、信任和親近，使學生對你所傳授的知識感興趣，自覺地投入到學習中去。

“十年樹木，百年樹人”。教育不是一朝一夕就能看的件成效的，而是一個周期性較長的工作，也許對我們教師來說，體會到的只是“備課、上課、改作業、輔導……”這樣的日復一日的重復，然而，正是在這單調的重復中，換來了學生的變化：個兒長高了，年齡長大了，知識增多了，變得懂事了，有禮貌了，能與人友好相處了……我們每位教師也應該都有過這樣的經歷：經過多次思想工作，頑固不化的調皮學生愛上了學習；經過耐心輔導，成績落后的學生迎頭趕上……這些都是我們長期教育的結果。教育是心心相應的活動，是需要愛、需要尊重與理解的過程。人非草木，孰能無情，相信我們的真誠和良苦用心會換來學生的進步的。

第五篇：用心做教育

不忘初心 用心做教育

尊敬的各位領導、各位同仁： 大家下午好！

我對學校管理的基本認識有4點：

■1陶行知先生在《整個的校長》一文中講：“國家把整個的學校交給你，要你用整個的心去做整個的校長?！弊鳛橐恍ＶL，要時刻感受到這樣的一種責任、一種使命、一份壓力。要時刻心系學校的發展！要有自我管理的理念，校長的個人行為要規范，待人要寬厚、辦事要公正，決策要有根據，處理問題要有尺度，碰到困難要敢于迎難而上。要不斷提高自身素養。要嚴于律已，率先垂范。要發自內心地對組織負責、對師生負責、對社會負責、對學校這一方事業負責）

■2創設一種健康文明、目標明確、積極進取、和諧高雅、風清氣正的校園生態，是學校高效管理的基礎。一個學校一定要有自己的積極向上的主流文化、要有共同的價值取向！所以，校長在治校時，要有一個目標管理理念，無論遇到什么情況，都能冷靜應對，排除萬難，朝自己既定的目標進發。所謂目標管理理念，就是校長對自己要辦一所怎樣的學校和怎樣去辦這所學校，做到心中有數，胸有成竹。在治校過程中要把這個理念作為全校的教育信念來統一教師的思想，凝聚人心。

■3堅持“以人為本、嚴和兼融，真誠為本、方圓有度”的管理理念，實施“人本精細”的管理文化。管理上要堅持剛性的規章制度和柔性的人文關懷相結合，剛柔相濟；在具體的管理工作中，要用心、用情、用力，達到精心、精細、精致。

■4沒有實干，再好的理論也是空中樓閣，再美的藍圖也是海市蜃樓。

校長要執著堅守、帶頭實干，要耐得住寂寞、經得起曲折、不隨波逐流、不遷就放縱，持之以恒、一以貫之。

這四點，可以說是我們開展學校管理工作的價值取向和行為準則！下面我想通過五個關鍵詞來匯報我們在教師規范管理方面的一些探索?！镜谝魂P鍵詞】

喚醒

南門中學曾經是睢寧縣城區最好的一所初級中學，后來，由于諸多原因一直在走下坡路，教職工人心渙散、生源銳減，曾經的優質生源大校到2006年暑后學校在校生僅有400多人的生源奇差的薄弱學校，整個學校面臨著百廢待興的局面！2 在和各位老師交流的語言和從大家的眼神中我能真切地感受到同志們對南中昔日輝煌的留戀，對現實的一種無奈，以及對南中重新崛起的憧憬和期盼；我能真切的感受到南中人的不服輸、不服氣、不甘落后的滿腔熱血。說實話，南門中學的教職工平均年齡52歲，基本都經歷了優質學校走向薄弱學校的全程，我知道，他們的內心都對南門的重新崛起充滿渴望！所以，我抓住這一切入點，設身處地、舉一反三去喚醒大家的自尊心和久已沉睡的自豪感，激發他們不服輸、不服氣、欲與城區中學比高低的雄心壯志；增進全體南門人一起進行二次創業的共識！

面對現實我們積極謀劃學校未來發展方向和總體規劃，從而用戰略的目標去凝聚人心、鼓舞士氣、振奮精神！我們提出“推行四個‘一’，強力助推南門逆勢崛起”，那就是： 喊 響 一 個 口號： 重振雄風 再創輝煌 贏得未來。踐行一個行為準則： 興實干之風，遠離浮躁抓教學

樹浩然正氣，上下一心創名校。

明晰一個辦學思路：

鍛造激情校園，實施精細管理，打造高效課堂。

確立一個奮斗目標：

打造師生成長的幸福家園，建設現代化高質量縣域著名、蘇北知名的品牌學校。

“推行四個‘一’，強力助推南門逆勢崛起”是我們憑借新平臺，迎接新挑戰，搶占新高點，創建新境界，做一個有情懷的南中人的戰略任務?！镜诙P鍵詞 】

引領（1）校長的率先垂范

誠如陶老先生所說：“校長是一個學校的靈魂”，校長對教育熾熱的情懷；對教育全身心的投入以及對教育的追求和探索無不影響著學校，影響著師生員工；“其身正，不令而行”。因此，校長要有高尚的道德情操，為人正直、公道、正派，要有從我做起的“勇氣”，向我看齊的“底氣”，更要有“干事創業”的激情和“銳氣”。這樣才能憑借自己的一身正氣，自己的雷厲風行、自己的滿腔熱情、自己的人格魅力，自己的強大氣場，去感染人、影響人，才能讓教干、教師相信你、佩服你、跟著你，也才能登高振臂、一呼百應。

作為一校之長，工作思路要清晰，比方說：對于學校的事務要分類明確、處理方法得當。

事務類（微觀），靠制度，做細；

3

開拓類（宏觀），靠科研，做新； 矛盾類（難管），靠公心，做正。

謹記：

“吏不畏吾嚴而畏吾廉，民不服吾能而服吾公。

廉則吏不敢慢，公則民不敢欺;

公生明，廉生威”）

同時、還要“管小事，抓細節”，從小事中看管理程序，從細節中找管理盲區。（2）弘揚正氣 打擊歪風邪氣

正氣對一個人來講是立身之本，對一個團隊來講是成事之基。一個單位正氣不足，歪風就會滋長，邪氣就會上升，人心就會渙散，事業就會受損。正如陶行知先生所言：“道德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學問和本領，也無甚用處?！?/p>

如何樹正氣？從哪切入？要從發生在我們身邊的先進事跡、典型人物作為切入點，及時發現、及時表彰，充分發揮身邊的榜樣示范作用。也就是說我們充分利用周工作例會、年級會議、升旗儀式、政治業務學習等平臺，樹立標桿，鞭策后勁，讓埋頭苦干的得到表彰，老實厚道的得到認可，正氣得到弘揚，讓歪風邪氣無存留空間，讓大家找到一個良心的標尺，不斷地修養自己，把自己帶入崇高的境界。力爭每一個南中人都能以陽光積極的心態看人待事，把校園當作家園，把工作看成一種責任，讓正能量充滿校園。(3)營造積極向上的校園生態

陶行知先生說：“要把教育和知識變成空氣一樣，彌漫于宇宙，洗蕩于乾坤，普及眾生，人人有得呼吸?！币凰脤W校，外顯的是漂亮的建筑、優美的環境、整潔的校園、優秀的成績；而內顯的實際是一種風氣、一種文化、一種精神、一種彌漫在校園內的積極向上的氛圍！這種氛圍對師生高尚道德情懷和人格塑造具有積極的促進作用。

我經常給我們全體教職工講，盡管我們面對的的世界，五彩繽紛，燈紅酒綠，整個社會心浮氣躁。但我們全體南門人要堅守一個教育夢想，那就是在我們南門中學的這一方天地之內要打造一方凈土，要通過每一個人的自我規范，自我修養，遠離浮躁，弘揚正氣，去打造一個風清氣正積極向上的具有南中特色的校園生態。

（日常管理中，作為校長，一定要做一個有心人，去觀察師生的生活工作學習狀態、去感受校園的精神氛圍、去尋找工作中的疏漏、去思考提升管理的方向。然后、有針對性的抓住每一個平臺或契機，去抨擊邪氣、鼓舞士氣，傳遞正能量，營造向上向善的氛圍。

【第三關鍵詞】 4

激情

心理學的研究告訴我們，激情能提升自信，激情能夠激發靈感，人在激情狀態的時候他是一種亢奮狀態，人在激情狀態的時候整個身體的免疫系統都會為它服務，小病甚至不治自愈，人在激情狀態的時候能極大的提高他的工作效率和學習效率。美國汽車跨國公司--通用公司前總裁威爾斯講了一句話：“如果說有哪種品質是成功者所共有的，那就是他們比別人更有激情”。古今中外，大凡有所成就的都需要激情。一個人是這樣，一個單位也是這樣。大家都知道，由于近年縣城的北移、東擴、西延，城南老城區的居民銳減，加之老百（BAI）姓對學校舊有認識的慣性以及盲目的虛榮的擇(ZE)校觀，優生外流嚴重，造成南門近年來生源狀況極差，可以說，我們是真正的城區“兜底教育”。但是，辛勤的付出看不到相應的成績，這樣不可避免的會一點一點的消磨教師的工作激情和干勁！加之南中教師平均年齡51歲，本來到了這個年齡，職業倦怠、激情不再！所以，重新讓南中人抖擻起精神、煥發活力尤為重要！

在學校管理中，學校管理離不開制度，正所謂“沒有規矩，不成方圓”，但光靠制度管理很難喚醒老師主人翁意識，沒有主人翁意識，教師很難把教書育人當做事業來做。學校不能讓教師產生消極情緒，要讓大家在互諒、互助、互愛，相互關心的氣氛里教書育人。這種育人環境的創設，就要校長“角色轉換”從教師的角度，去了解教師的疾苦和需求，把準每一位教師的思想脈膊 ,讓學校的領導團隊，潛心搞好服務。學校改變長官式的工作方式，從一切為了老師，一切為了學生出發。蹲下身子，搞好服務。盡可能多一些人文關懷、多一些理解關愛：辦公條件的改善、文體活動的開展、后勤服務優化等等

學校克服困難，搭建紫藤架、新建健身房、擴建銀杏林、創建厚德書苑，改建會議室、建成籃球場、亭臺連廊各一處。學?？吹桨嘀魅慰窗嘈量啵堪鄻伺涮僖我话?，辦公桌一個，辦公室文化多次進行評比，評出一二三等獎。改善老師辦公條件，如今充滿活力，變成教師溫馨的家園。為解決老師就餐的困難，學校擠出兩間房子建成教師餐廳，解決了老師就餐的后顧之憂。

為激勵教師，學校決定，每周根據教師“德、能、勤、績”等諸多方面的表現，年級推薦，校委會評出“周明星教師”一位，放大照片，寫清上榜理由，張榜公布。同時明確每學年評出“南門中學十大功勛教師”“南門中學十大實干標兵”“學校優秀團隊”“優秀學科組”“優秀班主任”“優秀備課組”等，在教師節召開隆重表彰大會，表彰先進，鞭策后進。這一舉措極大地鼓舞了老師爭先奪優的激情。

5

【第四關鍵詞 】

規范

1、學校規章制度是學校的法律，是學校一切工作的指針，是學校所有人員必須遵循的規范，是保障學校良性發展的生命線，是學校管理的基石。陶行知先生說，學校規章制度是學校所以立之大本。制度規范行為，行為養成習慣，習慣培育傳統，傳統積淀文化。

學校將2016年作為“規章制度建設年”，對全校管理規章制度進行全面修訂與完善。學校先后制定一系列規章制度，為學?？沙掷m發展保駕護航。老師有：

績效考核制度、出勤制度、考試制度、班級管理制度等等。做到事事有章可循。每位學生今年人手一冊《睢寧縣南門中學生學手冊》，手冊內容從做人到做事，從管理到學生習慣的養成等等，都做了具體規定。按章執行，一個月不到師生“精氣神”全面提升，教師工作態度、教干管理心態180度大轉變。為防止一暴十寒，三分鐘熱度。利用每周例會和平時課間的訓話時間，再強化、再灌輸、再引導。有效制止了沉渣泛起的可能。

在管理上前有正氣引導，后有制度鞭策，雙管齊下。學校風氣得以很大的轉變?；咀龅健帮L清氣正”。教師心往一處想 , 勁往一處使，各自積極努力做好本職工作。管理勢態發生巨大變化

2、在制度的執行上，增加管理的透明度，學校各項管理必須公開、公平、公正、透明，陽光操作，接受全體老師監督。接受社會的監督，如：年終績效問題，我們采取每周公示與績效有關的數據，并將這些數據，掛在校園網上，以飄窗的形式呈現。一目了然。年終每位老師自己就可以算出自己的績效。避免了以前的相互猜忌，相互扯皮。取得了老師的信任，調動了老師的積極性。

上學期，周明星教師，年級推薦，校委會評定，學校占板宣傳。等等措施，有力地調動了老師的積極性。

3、教學管理降低管理重心，采用級部管理形式，縮短管理鏈條。將學校分成四個年級部，各年級均有責任人。每個年級部自行管理。每月四個年級進行評比，給予適當獎勵。學校教務處、政教處、總務處三條線上各職能部門，服務、管理四個年級部，這就形成了點面結合的管理模式。在工作中，我們始終堅持打通中梗阻，消除底板結，提升執行力，逐步打造“斬釘截鐵、雷厲風行、立說立做、立竿見影”的工作作風。

6 為明確各位教干的職責、流程，我們將制度，管理流程制成表格，上墻。印發到每位教干手中，學習。每位教干都知道，什么時間，該在哪個崗位，如果有事做到”分身有術“

5、創造性地開展工作

為了讓學生去掉浮躁之心，能靜心讀書學習。學校提出“入樓即靜、入室即學”的標準，校園行走自覺排隊等要求，很好的規范了學生的行為。考慮到學生的年齡的特點，結合學校操場大部分不能使用的情況下，學校將課間操改為“午間集訓”每天大課間在兩樓間練站軍姿，練四面轉發，喊口號，練出學生的“精氣神”。利用有限的場地分年級、分樓層開展課外活動，今年6月份配有30口教室和能容納500人的報告廳將如期交付。南樓將在現有的“厚德書苑”“健身房”“科技館”“創客社團”“書畫社”等基礎上，將學校所有社團移至南樓，目前還有“鼓樂隊”籃球、舞蹈、古箏等社團，充實南樓，每周留一天下午統一開展社團活動。

美麗的校園得到更好的美化，師生心靈得到很好的凈化。學生學習張弛有度，老師在這里舒心教書，學生開心學習。大家感到組織的溫暖，生病尚未痊愈就急忙趕來上課，小病不下火線，繼續走進課堂，手術后來不及靜養就匆忙到校任教……每位教師自覺把學校工作當做自己的事業。

第五關鍵詞

提升

1、教學的管理要“營建機制”，通過好的教學管理機制讓教師的專業發展得以提升。

（1）引入競爭機制，開展全面公平的教學競爭

公平競爭，鼓勵發展；比付出，更要比貢獻。有競爭才能有發展，競爭不怕多，就怕不公平，就怕無秩序。一所有活力的學校一定是一個充分（不是充滿）競爭的學校。沒有競爭的學校，必定是沒有活力的學校 公平體現在：

力量配備的公平（學生分班、教師結構調整的必要性）競爭環境的公平（讓肯做事的人做事，不唯資格）考試評價的公平（數據面前人人平等）

（2）細化考核機制，抓實教學過程常規考核

考核內容：對教師每天的備課、上課、輔導、作業等教學常規，包括升旗、例會等進行檢查；

7 考核辦法：采用“數據統計”“工作報表”“問卷調查”“飛行檢查”相結合的辦法； 考核要求：“日日檢查、周周公布、月月見面”結果匯總、存檔；

考核原則：對教師教學效果的考核，既要看“表格”成績統計結果，也要看學生問卷調查結果；對各處室工作的考核，既要看工作任務完成情況，也要看師生的滿意程度；（3）完善評價機制，實行鼓勵進取的評價機制。一是評價內容上要堅持全面性，注重定量與定性的結合。

大科看表格，小科看活動,部門看 “牌子”

提倡比教學水平，還要比服務水平；

比勤奮投入，還要比效率產出。

2、通過各種途徑有效提升教師的專業素養

（1）、引導教師樹立良好的職業心態，建立正確的職業理想。工作，就意味著責任。沒有責任感的教師不是優秀的教師。做教師就意味著責任，責任意識會讓我們表現得更加卓越。責任感是不容易獲得的，原因就在于它是由許多小事構成的。

責任感是簡單而無價的。據說美前總統杜魯門的桌子上有一個牌子，上面寫著：book of stop here(問題到此為止)。記住

這是你的工作

既然你選擇了這個職業，選擇了這個崗位，就必須接受它的全部，而不是僅僅只享受它給你帶來的利益和快樂。就算是屈辱和責罵，那也是工作的一部分。如果說一個清潔工人不能忍受垃圾的氣味，他能成為一個合格的清潔工嗎？

——《沒有任何借口》

對教師而言：你選擇了語文、英語，就選擇了早讀；選擇了理化，就選擇了實驗；選擇了化學，就選擇了氣味；選擇了體育就選擇了曬太陽……”）（2）、引導閱讀，拓寬視野、豐厚底蘊。

學校利用有限的樓梯間建成兩個開放式書吧。全天候向學生開放。厚德書苑為全校師生提供近百種雜志，報紙幾十種。不光有教育教學專著，還有經典的文學作品。把教師培訓和讀書行動有機結合起來；把提升教育智慧、優化教學行為和讀書行動有機結合起來；營造濃濃的讀書學習研究的氛圍，使我們的校園布滿書香氣，使我們教師充滿書卷氣，使我們的學生養成書生氣，引導教師做學生成長中的“幸福點燈人”。引導閱讀，潤澤生命，共建精神家園。在閱讀中引導教師遠離職業倦怠，拓寬視野、豐厚底蘊。8

謝謝大家！