第一篇：《一起采風去》教案1

《一起采風去》教案

教學目標：

培養學生對家鄉的熱愛之情，增強學生對家鄉民風舊俗的判斷能力，探究本地區存在的陳規陋習，自覺抵制不良風氣和各種迷信活動。

教學重難點：

引導學生繼承和發揚家鄉優良傳統做些力所能及的事，自覺抵制低俗文化的不良影響。

教學過程：

一、課前初探

1、師：上課之前，老師想調查一下，在我們班有多少小記者？你們有沒有采訪過別人？這次有個非常好的機會，不知大家想不想做一次真正的記者？其余同學有沒有興趣？我們要以小記者的身份去尋找自己家鄉的民俗風情。

2、欣賞各地風土人情圖片，引出課題并板書：一起采風去。

3、討論采風的內容及采風過程中的注意事項。

二、課中探究，匯報展示，合作探究

1、學生根據自己的興趣自由選擇活動內容，自由組合，可以分為“故事收集組”、“手工制作組”、“民間藝術組”等。制定計劃，分工探究，也可以個人為單位進行活動。

2、反饋材料。感悟深化，提升認識，學習教材中的采風方法。請學生找找書中向我們介紹了幾種采風的內容。教師根據回答板書：搜集傳說，找對聯、謎語，了解飲食，服裝，學民歌和地方戲，學小手藝，了解民俗習慣。

師：除了書本上向我們介紹的幾種采風內容之外，我們還可以去了解家鄉的什么風情？

3、討論采風過程中將會遇到的困難和尋找解決的方法。

4、采風方法訓練。

師：在活動過程中我們應當講禮貌，這樣別人才會接受你的采訪，樂意教你各種手藝。下面我們來演一演小記者搜集故事和傳說的過程。師演被采訪者，學生當場采訪。

5、學生共同評議采風訓練過程中，學生行為表現的優點及不足之處。討論并制定采風計劃

（1）分組。教師調查采風內容的意向，讓學生根據自己的意向自由組成小組，并按小組就坐。（2）制定采風計劃。

師：出去采風之前，先得制訂一個詳細的計劃，想想計劃除了要確定活動主題、活動時間之外，我們還得考慮哪些東西？

師小結：一個詳細的計劃除了必須有活動主題、活動時間、活動方法、成果表現形式和活動內容之外，還得有活動感想及小組成員等。

師出示表格：以“搜集傳說”為例，填寫表格。①確定活動主題“搜集傳說”。

②討論活動方式：小記者采訪，看地方日志、上網查詢。③討論成果表現形式：講故事、談感想。（3）各小組共同討論，制定計劃。

教師巡回指導，特別指導“了解家鄉飲食、服裝、住房特點”的小組，教師提示學生可只選其中一個內容：飲食：可以了解平時的主食、菜與其他地區的不同之處。可以學做風味小吃。

服裝：可以調查本地區與其他地區服飾的不同。了解一下本地區有名的服裝企業。住房：了解一下住房的結構與裝修特點。

課堂小結：師：出去采風是一件很有意思的事，但我們得注意安全，等到下次采風歸來之時，我們一起來看看各個小組的收獲，到時候我們將會組織一個“采風歸來”的活動。希望每位同學都能談談自己的所見、所聞、所想，并且向大家展示一下你所學到的本領。

（4）生成問題，拓展延伸“采風歸來”活動，學生自告奮勇地匯報采風結果，在學生匯報時，教師有意識地把相同的內容安排在一起，并進行評價、指導。

①搜集故事和傳說的，要求講講這一個故事或傳說，并談談自己的看法。②調查飲食住房的，要求談飲食、住房的特點，再談感想。

③收集民族習俗的要學唱民歌、地方戲，當場露幾手，談談自己的感受。④學小手藝的當場表演，并談感受。

⑤調查風俗習慣用語的，把調查的結果講給同學們聽。

三、課后實踐

小結：同學們，從剛才的匯報情況來看，大家肯定花了不少的精力。老師相信，你們各方面的能力都得到了鍛煉，說不定以后真能成為一個優秀的記者。通過這一課的學習，你想對大家說些什么？

第二篇：到民間采風去教案

第四單元綜合性學習到民間采風去

教學目標

知識與技能：1.引導學生搜集、歸納整理、分析提煉資料的能力，并能創造性地提出個人的觀點看法和建議。2.在語文學習活動中，運用美術、音樂、勞技、計算機等多學科知識收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學生綜合素養。3 學習搜集、整理、分析提煉材料的方法，并能創造性地提出個人的觀點看法和建議。4.引導學生感悟民俗文化，了解民俗文化的歷史、現狀，關注民俗文化的未來，增強學生的社會責任感。

情感態度與價值觀：1.引導學生感悟民俗文化，學會欣賞民俗文化，增強保護民俗文化的意識，加深學生對中華民族的了解和感情。2.通過民間采風活動，了解農村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養。

過程與方法：1.以小組為單位展開活動，培養學生的聽說能力和探究意識，同時提高合作意識和社會交往能力。2.用分組、合作、交流、討論的學習方法，分享資料，并在探討中學會取長補短，共同提高。

教學重點難點：采風家鄉 教學準備：多媒體、圖書室 教學時間：2課時 教學過程：

第一課時

一、前期準備：

1、課堂上老師向學生介紹一些民風民俗民間文化，啟發學生對民風民俗以及民間文化藝術產生興趣。

2、分組合作：可以分為民風民俗收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間風味小吃欣賞小組、風土鄉情攝制小組等，并要求各小組根據采風的內容的不同，制定出切實可行的計劃，準備相應的設備，對可能遇到的困難作好充分的準備。

3、各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風，并做好相關記錄。

4、民風民俗收集小組將收集整理出來的優秀資料制作成手抄報，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間風味小吃欣賞小組制作成果展示版，風土鄉情小組拍攝制作“永州風情”錄相片。

二、導課 俗話說：“一方水土養一方人。”我們每一個人都有自己可愛的家鄉。家鄉的地理環境、歷史文化、風土人情無不給你留下深刻的印象。如果你能通過對家鄉的歷史文化、風土人情進行一次文學采風活動，并把它整理成冊。我想你們一定會有一些你所意想不到的收獲，今天就讓我們走進永州，去領略它的風采吧！

三、展示、交流活動成果

1、看一看——感受民俗風情

（一）家鄉素描，趣話民俗：

這些民俗風情，都有著一定的歷史淵源，都蘊含了濃濃的文化內涵。對這些民俗文化，你了解多少？各種風俗了解清楚，然后記錄下來和大家交流一下。我們要看一下誰了解的多，誰整理的材料好。（特別注意節日民俗）

（二）家鄉小吃

列舉家鄉著名的飲食特色，有歷史文化內涵的要進行探究了解

2、搜一搜——尋找民俗風采

找家鄉的重要歷史人物和發生的重大歷史事件（名人風貌）

3、讀一讀，說一說，品味民俗風韻 認識自己的家鄉的方言體系（湘方言），說說永州的典型方言，注意與普通話音的區別規律，編制方言詞

四、小結

五、作業

熟讀所了解的家鄉資料

第二課時

一、抽查學生對家鄉的了解情況

二、節日探源展示

（1）展示搜集的春節等傳統節日的詩詞對聯燈謎（2）展示搜集的傳統節日的起源故事

三、民俗寫作

寫一寫，描繪民俗風姿

以 “我家鄉的_______節”為題，寫一篇６００字左右的文章。

〖寫作指導〗

１、題目的主眼在“節日”上，但要寫出味道來，必須扣住“家鄉”二字，因為“家鄉”的限定，才使這個題目顯得有情味。應該寫自己印象最深，有深刻體驗的傳統節日，如春節、元宵節、清明節、端午節、中秋、節中元節等，要能表現出自己家鄉的風俗習慣。

２、要避免單調的敘述事情過程的流水語言，綜合運用敘述、描寫、抒情等表達方式，使語言豐富多彩。本單元幾篇課文的語言都很有特色，可以模仿某篇文章的語言風格。

３、既要敘事，又要寫人；既要描繪熱鬧的場面，又要表現人物的風貌；既要有大場面的描寫，也應由細致入微的特寫鏡頭。于細微處見精神，如一個稍縱即逝的眼神，一個細小的動作，一句溫馨的話語等往往蘊含著豐富的情感。家鄉的有些風俗可能有某種講究，擬好題目后，可以就所寫的節日問問大人，以獲得更豐富的背景材料，這樣可使你的文章更具有文化味。

４、主題上要挖掘出節日的內涵，不能就事寫事，可以表現淳樸的民風或和諧的人際關系，也可以表現家人之間濃濃的真情，也可以抒發對家鄉的熱愛之情等。

四、小結

五、作業 學生寫作

第三篇：到民間采風去

到民間采風去

1.袁崇煥，在抗擊后金兵入關的戰斗中屢立戰功。

蔣光鼐，指揮十九路軍在“一二八”淞滬抗戰中勇敢抗擊日軍。

為廣東民人寫頒獎詞： 袁崇煥：他，用一己之力支撐大明王朝；他，憑足智多謀擊破后金敵軍；他，借天縱英才力斬努爾哈赤……。康有為贊之“自壞長城慨今古，永留毅魄壯山河。”忠哉袁公。威震遼東。嶺南英傑。塞北飛鴻。梁啟超：駕一葉木舟，出沒政壇**，他視滔天巨浪如同無物；百日維新，他為民族鞠躬盡瘁，看滄海兩茫茫，血性男兒，生死置諸度外；問誰是英雄，砥柱中流，可謂實至名歸。

2.廣東諺語

樹搖葉落，人搖福薄。

好仔不論爺田地，好女不論嫁妝衣（就是說有點出息，或是對父母孝心的，都不會老是想從父母那里得到什么。）

唔信一世“褲穿窿”，他朝一日“龍穿鳳”（不會一輩子穿爛褲子，終有一天會守得云開見月明，穿龍袍著鳳衣，出人頭地，飛黃騰達。“）

3.東莞名勝古跡：東莞可園、黃旗山頂掛燈籠、松湖煙雨、虎門炮臺??

廣東的四大名園有番禺的余蔭山房、佛山的梁園、還有東莞可園和順德清暉園。

廣東四大名山：羅浮山、鼎湖山、丹霞山、西樵山。此外，萬綠湖、七星巖、虎門銷煙池、客家圍屋……都是廣東著名的旅游景點。

4.東莞特色的節日：東坑“二月初二賣身節”，游人愛在大街上用玩具水槍射水作樂，都希望在這一天，讓東坑之水灑一身吉祥，帶回去一身好運。

5.開場白

老師同學們，大家好！我國幅員遼闊，各地民風民俗如萬花筒般豐富多彩。到民間去采風，可盡賞祖國各地風情，可遍覽各地民風民俗，可感受民間文化的博大精深，可豐富我們的人生閱歷。讓我們打點行裝，一起走進綜合性學習活動《到民間采風去》

6.節日的詩詞

清明節：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

中秋節：但愿人長久，千里共嬋娟。

重陽節：待到重陽日，還來就菊花。獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。

元宵節：去年元夜時，花市燈如晝。月到柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與燈依舊。不見去年人，淚濕春衫袖。

春節： 爆竹聲中一歲除，東風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，爭插新桃換舊符。（《元日》 宋 王安石）

7.古代民間對年齡有特殊的稱謂

“總角”來代稱兒童、垂髫（tiáo）指童年、及笄（jī)指女子成年、豆蔻(kòu）指十三四歲、弱冠（guàn)指男子成年、三十歲——而立、四十歲——不惑、五十歲——知天命、六十歲——花甲、七十歲——古稀、八九十歲——耄耋（màodié）、一百歲——期頤(yí)

8.為特產寫廣告：

東莞荔枝，“粒粒”用心,“只只”美味。

東莞臘腸，香飄四方。

悠悠道滘粽，粒粒水鄉情。

旗峰臘味香飄四海，東莞荔枝名揚九州

9.小導游介紹東莞

各位游客大家好，歡迎來到東莞！東莞座落在東江之濱，黃旗山像一名衛士聳立在城里，美麗的松山湖象一顆明珠鑲嵌在城郊。虎門硝煙池，東江縱隊，見證著它悠久的歷史文化與光榮的革命傳統。荔枝，香蕉等南國水果聞名于世。我的家鄉經濟發達，環境優美，是一個既現代化又富有歷史文化底蘊的名城。

10.保護文化遺產的有效意見：

①加大宣傳力度，讓人們對我國文化有更深刻的了解，增強保護自己國家文化遺產的意識。開展更多的與傳統文化有關的活動，吸引更多人去參與。

②強化節日氣氛。傳統節日時放假，讓大家與親人共度佳節，感受節日氣氛。

③整理資料，快速申請世界文化遺產。

11.東莞可園的導游詞：各位親愛的游客，大家好！歡迎來到東莞可園。可園是莞人張敬修所建，是廣東四大名園之一，前人贊為“可羨人間福地，園夸天上仙宮”。四通八達，雅意文風就是其兩大特點——環碧廊遠近聞名，桂花廳暗香縈繞，壺中天滿溢青翠??下面，就讓我們置身其中，去領略美景吧！

黃旗山導游詞：親愛的各位游客，你們好。歡迎來到嶺南第一名山——黃旗山。黃旗山又名祖山、鎮山、文筆山、朝山。風景優美，歷史悠久，“山頂燈籠映莞邑華章，黃旗古廟蘊嶺南古韻”，被譽為東莞八景之一。下面就隨我一同去觀賞吧！

12、鑒賞廣東民歌《月光光》

“月光光，照地塘，蝦仔你乖乖訓落床，聽朝阿媽要趕插秧羅，阿爺睇牛要上山岡，哦...蝦仔你快高長大羅，幫手阿爺去睇牛羊，哦...”

賞析：廣東方言的歌詞，用寧靜的月光，輕柔的語調，渲染了和諧溫馨的氛圍。表現了勞動人民的勤勞和對孩子的美好期望。

13、談收獲：通過這次“到民間采風去”的活動，我了解到我們生活中充滿了這么多的文化與藝術，感受到了東莞這個城市傳統文化底蘊是博大精深的，收獲了豐富有趣的民風民俗知識，拓寬了視野，增長了見識！

14、主題語薈萃：

領略民間習俗，感受傳統文化 / 采民俗之風，悟文化之粹 / 采民間習俗，悟中華傳統 / 采民間風，會民間意，品民間情 / 民間習俗道不盡，鄉情鄉俗說不完 / 采村巷民風，領嶺南風情。

鏈接中考：

1、親愛的同學，你在“帶民間采風去”的綜合性活動中，一定會被家鄉的山山水水、民俗風情所陶醉，也一定會有許多驚喜的發現八！下面就帶我們走進你的家鄉，一起分享你的成果。

（1）探尋家鄉節日風俗：假如你是“探尋家鄉節日風俗”活動小組的成員，在展示課上，以家鄉端午節為例，展示你們小組探究的收獲。

有關端午節的風俗：（2分）

有關端午節的故事：（2分）

（2）介紹家鄉特產：請你介紹一種自己喜歡的家鄉特產，并給它擬一條廣告，讓它走出家鄉，名揚天下。

特產名稱：東莞臘腸（1分）廣告詞：東莞臘腸，香飄萬里（2分）

2、某初中班準備就“節日文化”為話題，組織開展一次綜合性學習活動，全班同學都積極參與，每個人都有自己的具體工作：（4分）

①組織者給你的任務是寫一條富有感染力的鮮活標語，你提筆欣然寫道： 節日文化道不盡，鄉情鄉俗說不完了解節日文化,生活絢麗多彩

②活動有一個調查的環節，你的調查專題是：不同節日文化的實質性內涵。端午節的節日文化

③活動中因喜歡什么節日文化發生了矛盾，于是展開了一場辯論：

喜歡西洋節日文化。理由：形式新穎，自由活潑；生活氣息和人文色彩較濃厚西洋文化新穎.有趣。

喜歡民族傳統節日文化。理由：形式多姿多彩，文化內涵豐富，精神底蘊厚重。民族傳統文化是一個國家的象征,作為中國人,有義務喜歡與了解民族傳統文化。

3、班上將開展“話說廣東歷史人物”綜合性學習活動，要求你在活動中介紹一位廣東歷史人物。為了完成任務，你將采訪有關人士。

備選歷史人物：康有為、梁啟超、詹天佑、孫中山、廖仲愷、蔡廷鍇、彭湃、葉挺、葉劍英、秦牧、李小龍(也可另選)

（1）你準備介紹的歷史人物是孫中山。你打算采訪的對象是孫中山紀念館館長(寫出采訪對象的身份)

（2）為聯系采訪，你打電話給采訪對象。開頭你該怎么說?要求說明目的，語言得體。涉及學校名稱和自己姓名時，請用A、B、C等字母代替。

你說：A館長，您好！我是B中學的學生C。我們班上正開展“話說廣東歷史人物”活動，我想了解孫中山先生的有關情況。您是研究孫中山的權威，我很希望能當面向您請教有關問題。您可以在百忙中抽空接受我的采訪嗎？

（3）．請你根據需要，擬定3個準備在采訪中提出的問題。(4分)

習的地方？(3)作為研究孫中山先生的學者，孫中山先生給您印象最深的是什

么？

4．為了加深對我國傳統節日和 傳統文化的了解，某班開展了一次以傳統節日為專題的調查探究活動。假定你是被調查對象之一，請協助完成以下問卷。

（1）、從下列節日中找出我國傳統節日，并注明其具體時間（示例節日除外）重陽節 元旦節 元宵節 母親節 清明節

國慶節 中秋節 愚人節 感恩節 端午節

[示例]清明節——農歷二十四節氣中的“清明”那一天，公歷4月5日左右。

答： 秋節——農歷八月十五。

（2）請任選一個傳統節日，寫出相關的一句詩，或一幅對聯，或一條俗語

【示例】清明節：清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。

親。

（3）春節和圣誕節，你更喜歡過哪個節日？為什么？

子。春節期間，除了放假，還有形式多樣的活動，如品嘗美食，舞龍舞獅，探親訪友等等，文化內涵豐富，精神底蘊厚重。

（4）面對部分國人（尤其是青年人）對傳統節日愈來愈淡漠的情況，一些學者提出了“保衛傳統節日，弘揚傳統文化”的主張。對保護傳統節日你有什么好的建議，請寫出一條。扶持力度，將一些重要且有影響的傳統節日納入法定保護范圍。③堅持繼承、發展、改造、創新并重的原則，挖掘傳統節日的文化內涵，適當融入現代元素，使其更加人文化、生活化。

背起行囊走四方

1.名勝與古詩：

杭州西湖：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，濃妝淡抹總相宜

岳陽樓：八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。

黃鶴樓：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

2.為“背起行囊走四方”策劃活動： 主題：在旅行中成長。標語：游走山水名勝，探尋精神家園

活動項目： “講述你旅行中的故事”作文比賽。“名勝古跡中的古詩文”朗誦比賽。“旅行家的故事”演講比賽

3.請寫出廣東一處旅游勝地、名勝古跡的名稱，并指出其出名之處。

名稱：

出名之處：

4、你對發展家鄉的旅游事業有什么建議？（2 分）

保護環境，讓家鄉的旅游資源能夠持續發展；多發掘地方的旅游潛能；提高旅游服務質量……

第四篇：到民間采風去演講稿

到民間采風去演講稿

今天給大家講一下關于一系列去民間采風的內容。首先我們先來看下關于我們家鄉——溫州的簡介。溫州，以氣候溫和而得名，為沿海港口城市，浙江的三大經濟中心之一 位于浙江東南部是我國第一批對外開放的14個沿海城市之

一。溫州古為甌地，也稱東甌，簡稱“甌”。

接下來我們來看一下溫州的歷史。溫州古代稱甌越。戰國時屬越國，秦始皇統一六國后，設置閩中郡。漢惠帝三年封越王勾踐后裔騶搖為東海王，建都東甌，俗稱東甌王。因氣候溫暖，故名溫州。

看完歷史就先看看方言吧。方言分為7類分別是北方方言，吳方言，閩方言，湘方言，贛方言，客家方言，粵方言。而我們溫州話就是吳方言的一類。接下來我們來大致了解一下關于吳方言和粵方言。

方言之后緊接著的就是溫州的習俗與特色：溫州習俗多種多樣如鼓詞，道情，甌劇，甌繡等等大家先大致來了解一下鼓詞和道情。……接下我們來詳細了解一下甌劇和甌繡。

1、甌劇（溫州亂彈）是地方劇種，以唱正反亂彈腔為主，有兼有昆曲、高腔、徽調等多種聲腔，因流行在溫州地區，故名“溫州亂彈”，建國后改稱“甌劇”。

2、甌 繡是我國六大名繡之一，又稱畫簾。始于唐宋，興盛于明清。清咸豐三年（1853），溫州設有專業繡鋪。1979

年，溫州匝繡廠職工用彩色絲線100多種，針法20多種，繡成高1米、寬4米巨幅繡品《紅樓夢十二金釵圖》，造型生動，堪稱甌繡代表作。

接下來就要講講我們自己溫州人的特點了，有人說溫州人是中國的猶太人,個個精明過人，全民皆商；有人說溫州人是蝗蟲，所到之處，房價飛漲，炒房團令百姓遭殃；也有人說溫州人是勤奮一族，敢為天下先，創新自強；最值得說的就是溫州會做生意，會做生意就代表著我們有經濟頭腦。而且溫州人不只是商人，在各行各業中都有精英翹楚，既有蘇步青、谷超豪、姜立夫、姜伯駒、陸善鎮、楊忠道等近百位數學大師；也有鄭振鐸、葉永烈等知名作家。在年青人關注的體壇、娛樂圈也有許多耀眼的名星：朱啟南、葉榮光、諸宸、戴麗麗、周曉菁、姜嘉鏹、白雪、黃豆豆、毛戈平、李慧珍、請接著看陶慧敏.......可以說是有文有武，百花齊放。

這個事情有些稀奇，可能在場的溫州人都還不知道吧，一些溫州的忌諱這里有3點可以讓大家開拓開拓視野自己看看吧。

…………………………………………………………………………………………………………

最后大家來思考一下一個問題，不少人，一方面在衣食住行等方面追求“洋氣”“時尚”，另一方面卻到云南、西藏、貴州等邊遠地區去旅游、考察，表現出對當地少數民族的生活環境、生活方式的極大興趣。你怎么看待這種現象？

就這樣，謝謝。

順序表

1、溫州的介紹

2、溫州的歷史

3、中國七大方言(溫州方言)

4、溫州的習俗

5、溫州人的特點

6、春節

7、清明節

8、端午節

9、七夕節

10、中秋節

11、雁蕩山

12、楠溪江

13、古文化遺址

14、思考探究

15、結束

第五篇：亞洲采風+教案

課題：亞洲采風 課時：第二課時

教材：六年級第一學期音樂第三單元（上海教育出版社）班級: 進才中學北校 預備(5)班 執教：上海市進才中學北校 李 迅 教學目標：

一、在《星星索》、《阿里郎》、《水姑娘》、《哎喲，媽媽》等亞洲特色鮮明的音樂作品中，體驗亞洲不同國家的音樂風格。并從音樂中領略亞洲各地的人文風情，擴大視野，逐步建立多元文化觀。

二、在聆聽、歌唱、舞蹈等音樂活動中，感受印尼、朝鮮、印度等亞洲國家的音樂風格特點，并在實踐過程中掌握探索異域音樂文化的方法。

三、熟悉具有代表性的亞洲歌、樂曲的旋律；并能演唱部分歌、樂曲主題；模仿相應舞蹈動作；知道幾種常見的裝飾音記號，并明白裝飾音在作品中的作用。

教學重點：通過各種音樂體驗活動來感受亞洲各國音樂的特點。教學難點：通過對音樂風格的區分，準確聽辨各國音樂。

教學過程：

一、導入：

1、播放音樂《星星索》，師生隨音樂歌唱并律動。

2、學生回憶音樂作品所屬國家。

3、出示亞洲地圖，指出印尼地理位置。

4、出示課題。

二、感受與體驗：

（一）欣賞朝鮮民歌《阿里郎》

1、欣賞樂曲版《阿里郎》

（1）學生聆聽并思考對音樂的感受。（2）出示國家與作品名稱。

（3）了解作品背景，認識朝鮮民族樂器——長鼓、伽倻琴。

2、欣賞歌曲版《阿里郎》

（1）聆聽并思考：歌曲抒發了怎樣的情緒？（2）隨鋼琴哼唱歌曲主旋律。

（3）出示部分原文歌詞，跟唱一段歌曲。

（4）學生分組活動（包括隨音樂演唱和模仿長鼓拍擊節奏），體驗朝鮮音樂的風格特征。

（二）欣賞印度樂曲《水姑娘》

1、初聽《水姑娘》片段。

（1）啟發學生盡情想象音樂所描繪的意境。學生邊聽音樂邊模仿所感受到的演奏樂器的演奏姿態。

（2）學生交流自己所感受到的音樂情景。

2、認識印度民族樂器——印度鼓、印度笛。

3、出示亞洲地圖，指出印度地理位置。

4、復聽《水姑娘》，感受音樂的旋律線條，認識——裝飾音。

5、拓展欣賞印度歌舞片段，使學生進一步了解到印度音樂的主要表現形式——載歌載舞。

6、學習印度舞蹈動作，隨歌曲《天竺少女》分組表演。

（三）拓展：聽音樂，辨國家

1．播放一組亞洲國家風光圖片，并簡單介紹幾首這些國家的民間音樂。

2．根據播放的音樂片段，學生判斷是哪個國家的民間音樂。

三、復習歌曲《哎喲 媽媽》（備用）

1、出示《哎喲 媽媽》歌詞，學生復習演唱《哎喲 媽媽》，老師彈鋼琴伴奏，并進行歌唱指導。

2、學生欣賞《哎喲 媽媽》視頻，師生跟隨音樂載歌載舞體驗印尼音樂風情。

四、小結

今天我們去了亞洲很多的國家，體驗了各國獨特的民族音樂文化，他們都用自己的音樂表達著美好的情感，有對家鄉的歌頌、對生活的熱愛、對勞動的贊美，有對親人的思念、對愛情的向往。音樂是一種沒有國界的美麗語言,它等待著同學們去不斷的探索!就讓我們在《阿里郎》的音樂聲中結束今天的課！