第一篇：11北伐戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿[小編推薦]

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)

一、說(shuō)教材

教材地位和作用地位

從單元教學(xué)的角度看，本課以第一次大革命高潮的涌動(dòng)、國(guó)共兩黨的合作與破裂為主要內(nèi)容，是中國(guó)新民主主義革命從開端到發(fā)展再到興盛的過程中兩個(gè)重要的歷史時(shí)期。本課的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中國(guó)是經(jīng)過無(wú)數(shù)次的挫折之后，才獨(dú)立自主地肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的重任，所以，在單元教學(xué)中，本課在第三單元中是起一個(gè)承上啟下的作用．上承中共的誕生——中共“二大”提出了徹底反帝反封建的民主革命綱領(lǐng)，１９２４年實(shí)現(xiàn)了第一次國(guó)共合作，進(jìn)行北伐；下啟中共革命根據(jù)地的建立——北伐后期國(guó)民黨右派叛變革命，屠殺共產(chǎn)黨人，于是共產(chǎn)黨開始武裝起義并建立了革命根據(jù)地。同時(shí)，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)也是新民主主義革命中重要的一環(huán)。所以通過對(duì)本課的學(xué)習(xí)能加深學(xué)生對(duì)新民主主義革命的理解。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力目標(biāo)：

黃埔軍校的建立、北伐的目的，對(duì)象，主戰(zhàn)場(chǎng)，重要戰(zhàn)役和南京國(guó)民政府的成立及性質(zhì)。

過程與方法（1）通過學(xué)習(xí)《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形式示意圖》，說(shuō)明北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的主要對(duì)象和進(jìn)軍路線，掌握識(shí)別和使用歷史地圖的方法。（2）通過學(xué)生扮演歷史人物，講述當(dāng)年黃埔軍校、北伐等故事，感歷史事件發(fā)生的氛圍，并掌握搜集資料整理資料的方法。（3）通過展示有關(guān)本課內(nèi)容的歌謠，加深學(xué)生的印象和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過對(duì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)人大無(wú)畏、視死如歸的表現(xiàn)的描述，培養(yǎng)學(xué)生“國(guó)家危亡，匹夫有責(zé)”的愛國(guó)主義情感。（2）通過了解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利和國(guó)民革命的失敗史實(shí)，學(xué)生能對(duì)中國(guó)革命的艱巨性和曲折性有一個(gè)基本的理解，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和為理想奮斗的堅(jiān)強(qiáng)意志。重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：北伐勝利進(jìn)軍； 難點(diǎn)：北伐勝利進(jìn)軍的原因。

二、說(shuō)學(xué)生：本課面對(duì)的是初中二年級(jí)的學(xué)生，他們經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步具備了一定的學(xué)習(xí)歷史的能力和方法，思維活躍、樂于表現(xiàn)，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，有主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望，同時(shí)又存在著看問題欠周到和重表象等特點(diǎn)。因此在教學(xué)中，要從學(xué)生熟知的、有濃厚興趣的話題入手，創(chuàng)設(shè)情境，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，拉近歷史與現(xiàn)實(shí)的距離，激發(fā)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性。

三、說(shuō)教法革

《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》中提倡：“應(yīng)有利于教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，鼓勵(lì)教師創(chuàng)造性地探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段”。因此本節(jié)課采用講授法，復(fù)習(xí)提問法，歷史假設(shè)法，圖文結(jié)合法，分析歸納法，情景教學(xué)法的教學(xué)方法，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

四、說(shuō)教學(xué)過程

首先展示以下音樂、圖片資料：

1、音樂：兩只老虎與《國(guó)民革命軍軍歌》

打倒列強(qiáng)打倒列強(qiáng) 除軍閥除軍閥

國(guó)民革命成功國(guó)民革命成功 齊歡唱齊歡唱

大家看，這是國(guó)民革命軍軍歌，其旋律大家都很熟悉啦。

首兒歌是10世紀(jì)流行于歐洲，后來(lái)傳到中國(guó)，被填了新的歌詞，立刻在風(fēng)起云涌的北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中改變了兒歌的身份，以不變的旋律為仁人志士添入宣揚(yáng)北伐宗旨的歌詞。那么這到底是在描寫中國(guó)的具體哪段歷史呢？歌詞中為什么要“打倒列強(qiáng)，除軍閥？國(guó)民革命到底是什么？結(jié)果又如何呢？也許大家多這段歷史比較陌生，但沒關(guān)系，我現(xiàn)在就帶大家來(lái)一次國(guó)民革命之旅。

愛因斯坦說(shuō)過，“興趣是最好的老師”，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己學(xué)習(xí)的方式往往能起到事半功倍的效果。說(shuō)明《兩只老虎》與《國(guó)民革命軍軍歌》的淵源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望；同時(shí)呈現(xiàn)歌詞，然后師生合著旋律進(jìn)行演唱。既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍氣氛，還為以后的課堂活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

四、教 學(xué) 過 程 師:今天這節(jié)課有點(diǎn)特別。我們將會(huì)乘坐著地鐵回到20世紀(jì)年代的中國(guó)，在那里我們會(huì)看到在一批又一批的中國(guó)人不斷探索救國(guó)道路失敗后，國(guó)民黨和共產(chǎn)黨人又進(jìn)行了哪些嘗試，他們是否獲得成功。在出發(fā)前，老師先來(lái)介紹一下這次旅程的情況。我們把這次旅程命名為“國(guó)民革命之旅”。

它一共有四站，分別為：國(guó)民黨一大站、黃埔軍校站、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)站、四一二站。每到達(dá)一站我們將請(qǐng)這一站的同學(xué)協(xié)助我們完成這次旅程。我們這次國(guó)民革命之旅總共有四個(gè)站：分別為：國(guó)民黨一大站、黃埔軍校站、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)站、四一二站。旅途過程中將會(huì)遇到的歷史人物有哪些，他們的基本情況是怎么樣的，課前已經(jīng)叫大家去找資料了，從檢查的結(jié)果看大家都做得很好，那我在此就不再重復(fù)了。出發(fā)之前，我們先弄清楚一個(gè)概念“軍閥”，大家從上幾單元學(xué)習(xí)中都知道，帝國(guó)主義列強(qiáng)曾經(jīng)把清政府作為他們統(tǒng)治中國(guó)的工具，然而請(qǐng)政府在辛亥革命的風(fēng)暴中很快就土崩瓦解了，袁世凱便成了他們新的代理人。袁世凱在帝國(guó)主義的支持下建立了北洋軍閥的統(tǒng)治，而后，帝國(guó)主義列強(qiáng)為了爭(zhēng)奪在華的利益，劃分勢(shì)力范圍，各自扶植地方軍閥，使中國(guó)出現(xiàn)了軍閥割據(jù)的局面，那么什么叫軍閥，簡(jiǎn)單理解就是封建割據(jù)政權(quán)，他們的性質(zhì)跟請(qǐng)政府沒什么區(qū)別，所以當(dāng)時(shí)中國(guó)的歷史背景可以用四個(gè)字來(lái)概括：內(nèi)憂外患。那外患指什么？ 生：列強(qiáng)侵略。

師:對(duì)了就是各國(guó)列強(qiáng)的侵略，那內(nèi)憂又是什么呢？國(guó)內(nèi)軍閥有列強(qiáng)撐腰，經(jīng)常怎么樣？ 生：答打戰(zhàn)。

師:就是在這種不斷割地賠款，長(zhǎng)年戰(zhàn)亂的情況下，中國(guó)老百姓生活苦不堪言。因此要解救中國(guó)老百姓必須要消滅列強(qiáng)和軍閥。所謂國(guó)民革命是指1924年至1927年一場(chǎng)以打倒列強(qiáng)和軍閥為目標(biāo)的革命運(yùn)動(dòng)。那么走出國(guó)民革命第一步的是哪個(gè)歷史事件？ 生：國(guó)民黨一大的召開。

(板書)現(xiàn)在我們來(lái)到的是我們第一個(gè)站，國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)的召開，這張圖片就是國(guó)民黨一大會(huì)議會(huì)址，也即現(xiàn)金的廣州市東山區(qū)文明路125號(hào)，位于中山圖書館和廣東博物館中間，迎面走來(lái)的是共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一的李大釗。不如我們邀請(qǐng)他來(lái)介紹一大的情況。(李大釗先生簡(jiǎn)短的介紹)李大釗（同學(xué)甲）：經(jīng)過一番的努力，中國(guó)國(guó)民黨第一次全國(guó)代表大會(huì)于1924年在廣州召開。大會(huì)同意中國(guó)共產(chǎn)黨一個(gè)人身份加入國(guó)民黨，接受了反封反帝的主張。國(guó)共兩黨終于實(shí)現(xiàn)了合作。這使革命的力量大大加強(qiáng)。中國(guó)國(guó)又有希望了。師:從李大釗先生簡(jiǎn)短的介紹中，我們知道，國(guó)民黨一大拉開了國(guó)共第一次合作的序幕，國(guó)民革命的車輪在國(guó)共的領(lǐng)導(dǎo)下開始運(yùn)轉(zhuǎn)。國(guó)民革命的車輪在國(guó)共的領(lǐng)道下開始運(yùn)轉(zhuǎn)。接著讓我們想下一個(gè)目的地——黃埔軍校站出發(fā)。(板書)師: 現(xiàn)在我們來(lái)到廣州市黃埔區(qū)長(zhǎng)州島上，黃埔軍校就建立在這里，1924年5月國(guó)民黨在誰(shuí)的幫助下，在廣州黃埔創(chuàng)辦黃埔軍校？生：蘇聯(lián)和共產(chǎn)黨師:軍校成立時(shí)定名為“什么”學(xué)校？生：中國(guó)國(guó)民黨陸軍軍官學(xué)校師:當(dāng)時(shí)軍校的校長(zhǎng)是誰(shuí)？生：蔣介石師:那么大家熟悉的周恩來(lái)又當(dāng)任了什么職務(wù)？生：政治部主任師:看來(lái)大家對(duì)軍校歷史還是熟悉。我們?cè)賮?lái)看看黃埔軍校門上的一幅對(duì)聯(lián)：上聯(lián)——“升官發(fā)財(cái)請(qǐng)往他處”，下聯(lián)——“貪生怕死勿入斯門”，橫批——“革命者來(lái)”。從這幅對(duì)聯(lián)中可以看出黃埔軍校的辦學(xué)宗旨是什么？

生：就是要培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國(guó)救民為己任的新一代軍人。那么大家知不知道孫中山創(chuàng)辦黃埔軍校的原因。生：不。師:沒關(guān)系，我們現(xiàn)在已經(jīng)回到1924。6。16黃埔軍校的開學(xué)典禮上，同學(xué)們可以從孫中山有關(guān)軍校創(chuàng)辦目的的演講中尋找答案。現(xiàn)在我們以熱烈的掌聲歡迎孫中山先生。孫中山（同學(xué)乙）：讀課本上的講話。最后我還為同學(xué)們帶來(lái)了一張開學(xué)典禮的圖片。（展示圖片）師:這幅照片是孫中山與軍校及其領(lǐng)道人在開學(xué)典禮上的合照。那么聽了演講后，哪位同學(xué)能告訴老師：孫中山為什么要?jiǎng)?chuàng)辦黃埔軍校？生：略。師:在革命失敗的教訓(xùn)中，孫中山認(rèn)識(shí)利用軍閥軍隊(duì)進(jìn)行革命是不夠的，必須建立一支屬于自己的軍隊(duì)，革命才能成功。因此，他在在廣州黃埔創(chuàng)辦了這所軍校。在國(guó)共兩黨的共同努力下，黃埔軍校迅速發(fā)展壯大，培養(yǎng)了大批的政治軍事人才，為國(guó)民革命軍的建立奠定了基礎(chǔ)。人才有了，軍隊(duì)有了，再加上武器、糧食等方面的準(zhǔn)備，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的槍聲終于打響了我。們現(xiàn)在去第三個(gè)站——北伐戰(zhàn)爭(zhēng)站，同學(xué)們結(jié)合課本的內(nèi)容來(lái)看一段關(guān)于北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的視頻，我們一起邊看邊提問邊分析。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)將國(guó)民革命推向高潮。在走進(jìn)戰(zhàn)場(chǎng)前請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)閱讀課本中有關(guān)北伐勝利進(jìn)軍的內(nèi)容。閱讀時(shí)請(qǐng)注意北伐的目的、時(shí)間、討伐對(duì)象、進(jìn)軍路線和北伐取得的成就。(板書、閱讀)1926年7月9日，為了推翻軍閥統(tǒng)治，統(tǒng)一中國(guó)，國(guó)民革命軍在廣州誓師，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)正式開始。課本54頁(yè)有一幅誓師圖片，當(dāng)時(shí)的情形可謂激動(dòng)人心。蔣介石擔(dān)任北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的總司令。那同學(xué)們又知不知道要討伐的軍閥有哪些？生：吳佩孚、孫傳芳、張作霖師：但我們僅僅知道他們的名字是不夠的。所謂知己知彼百戰(zhàn)百勝。現(xiàn)在我們要從這一站挑一位同學(xué)擔(dān)任偵察兵，為我們找出三大軍閥的勢(shì)力范圍。（請(qǐng)一位學(xué)生出來(lái)貼三大軍閥的勢(shì)力范圍）師：這位偵察兵提供的情報(bào)很準(zhǔn)確。從地圖上來(lái)看，三大軍閥的地盤比廣東國(guó)民政府大得多。我們?cè)賮?lái)看一下這張雙方力量對(duì)比圖。從圖中同學(xué)們可以得出什么結(jié)論呢？（展示雙方力量對(duì)比圖）生：軍閥力量很強(qiáng)大。師：在敵強(qiáng)我弱的形勢(shì)下，北伐軍采取了什么作戰(zhàn)方針？當(dāng)時(shí)軍閥之間矛盾重重，北伐軍利用他們這一弱點(diǎn)，采取集中兵力，各個(gè)擊破的戰(zhàn)略。那應(yīng)該先打哪個(gè)？強(qiáng)的還是弱的？生：弱的。所以首先進(jìn)攻力量最為薄弱的吳佩孚主力；取勝后，再向東進(jìn)攻孫傳芳；最后進(jìn)攻實(shí)力最強(qiáng)的張作霖。我們現(xiàn)在來(lái)觀察flash北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖，找出北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的三條路線。第一條路線經(jīng)過湖南、湖北，在湖北打了汀泗橋和賀勝橋戰(zhàn)役，沉重打擊了敵軍。在武昌消滅了吳佩孚主力。接著向東進(jìn)攻，在江西消滅了孫傳芳主力，繼續(xù)攻打到南京。另一路北伐軍由福建打進(jìn)浙江，一直打到上海。1927年4月，揮師北上攻打張作霖的軍隊(duì)。在北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中葉挺獨(dú)立團(tuán)英勇善戰(zhàn)，不怕犧牲。獨(dú)立團(tuán)一營(yíng)的官兵在接受攻打武昌的任務(wù)時(shí)，抱著視死如歸的精神，紛紛留下遺書遺物，為國(guó)家為人民奮勇殺敵。正是這種出色的表現(xiàn)，為他們所在的第四軍贏得了“鐵軍”的稱號(hào)，葉挺被公認(rèn)為當(dāng)時(shí)的北伐名將。那么這里“鐵軍”稱號(hào)是第四軍還是葉挺獨(dú)立團(tuán)？ 生：葉挺獨(dú)立團(tuán)。師：注意。“鐵軍”是指第四軍，葉挺獨(dú)立團(tuán)為他們所在的第四軍贏得了“鐵軍”的稱號(hào)。葉挺被公認(rèn)為當(dāng)時(shí)的北伐名將。雖然現(xiàn)在處于和平年代，但是他們這種愛國(guó)和為理想奮斗的精神，至今仍值得我們學(xué)習(xí)。我們上面所講的都是北伐軍的情況。北伐的勝利進(jìn)軍只是依靠北伐軍自身的力量嗎？

現(xiàn)在讓老師來(lái)小結(jié)，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是一場(chǎng)正義地戰(zhàn)爭(zhēng)，它是打到列強(qiáng)和軍閥為目標(biāo)，有利于中國(guó)老百姓，因此得到工農(nóng)群眾的大力支持。其次，北伐軍利用軍閥之間的矛盾，制定了正確的作戰(zhàn)方針；再加上國(guó)共兩黨齊心協(xié)力一致對(duì)敵，將士浴血奮戰(zhàn)，使革命力量大大增強(qiáng)。因此，北伐軍在短短的半年間就取得巨大成功。在這一站我們看到北伐進(jìn)軍非常順利，但是國(guó)民革命的發(fā)展是否就一帆風(fēng)順，他最終能否取得勝利？這就要進(jìn)入今天最后一站——四一二站。（板書。）師：其實(shí)在北伐勝利進(jìn)軍的同時(shí)，國(guó)民黨內(nèi)部分裂趨勢(shì)不斷增加。1927年，蔣介石汪精衛(wèi)等國(guó)民黨右派先后發(fā)生叛變，對(duì)共產(chǎn)黨、國(guó)民黨左派、工人等進(jìn)行血腥大屠殺。同學(xué)們，可以從課本55頁(yè)的兩幅圖了解當(dāng)時(shí)的情形。在這一站我們將會(huì)看到青紅幫的頭目杜月笙。作為蔣介石叛變的幫兇，我們聽一下他對(duì)這段歷史的看法。杜月笙（同學(xué)丙）：哈哈！1927年，我這個(gè)上海老大可是出盡了風(fēng)頭。“四一二”震驚中外，誰(shuí)不知道我的大名啊！老蔣靠的就是我們青紅幫，由我們出面組織“中華共進(jìn)會(huì)”和“上海界聯(lián)合會(huì)”，打擊上海總工會(huì)。那個(gè)上海總工會(huì)的委員長(zhǎng)汪壽華不就是我叫人干掉的嗎？呵呵！最狡猾的還是老蔣，除掉工人糾察隊(duì)前還派人把一面“共同奮斗”的錦旗送給他們，殺個(gè)措手不及！哈哈哈。師：從這段赤裸裸的表白中，我們可以知道當(dāng)時(shí)反革命勢(shì)力是非常的強(qiáng)大和囂張。再加上中國(guó)共產(chǎn)黨發(fā)展還不成熟，致使轟轟烈烈的國(guó)民革命失敗，沒有完成打倒軍閥和列強(qiáng)的任務(wù)，第一次國(guó)共合作也全面破裂。從國(guó)共兩黨合作到分裂，從北伐勝利到國(guó)民革命失敗，我們可以得到哪些啟示呢？一方面我們可以看到中國(guó)革命的艱巨性和曲折性；另一方面還意識(shí)到團(tuán)結(jié)合作的重要性，中國(guó)人只有團(tuán)結(jié)一致，才能挽救國(guó)家危亡，擺脫落后挨打的局面。蔣介石叛變革命后，在南京成立國(guó)民政府。它是代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)的利益。此時(shí)，中國(guó)存在著哪三個(gè)政權(quán)呢？生：略師：對(duì)了，它們分別是北京的北洋軍閥政府、武漢國(guó)民政府和南京國(guó)民政府。1927年，武漢國(guó)民政府前往南京，歷史上稱為“寧漢合流”。1928年，南京國(guó)民政府北伐，在形式上統(tǒng)一全國(guó)。

今天的“國(guó)民革命之旅”即將結(jié)束，國(guó)民黨一大的召開拉開國(guó)共合作的序幕，邁出了國(guó)民革命的第一步；黃埔軍校的成立為國(guó)民革命軍的建立奠定了基礎(chǔ)，推動(dòng)了國(guó)民革命的發(fā)展；而北伐戰(zhàn)爭(zhēng)把國(guó)民革命推向了高潮，沉重打擊了軍閥勢(shì)力；但是由于蔣介石、汪精衛(wèi)等人的叛變和中國(guó)共產(chǎn)黨的不成熟，致使國(guó)民革命走向失敗。在國(guó)民革命失敗后，中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)革命道路有進(jìn)行了哪些探索？這就是我們下節(jié)課的內(nèi)容。為大家能更清晰這節(jié)課的內(nèi)容，老師準(zhǔn)備了一則歌謠：孫中山開一大，國(guó)共合作成一家。蘇聯(lián)中共幫助下，黃埔軍校建立啦。兩黨攜手齊北伐，反帝反封保國(guó)家。齊北伐，打軍閥，吳孫張基本被打垮。蔣汪背信鬧分家，另起爐灶獨(dú)當(dāng)家。中共年幼大權(quán)撒，國(guó)民革命失敗啦！請(qǐng)同學(xué)們齊聲朗誦一遍。（朗誦）

通過“國(guó)民革命之旅”的上課形式讓學(xué)生協(xié)助完成這次旅程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)其興趣。回憶中國(guó)內(nèi)憂外患的社會(huì)背景，讓學(xué)生了解國(guó)民革命的目的，從導(dǎo)入新課。通過圖片展示和角色扮演，重現(xiàn)歷史情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解國(guó)民黨一大召開的概況。通過提問加深學(xué)生對(duì)黃埔軍校的了解。再現(xiàn)孫中山在黃埔軍校的開學(xué)典禮上的演講，讓學(xué)生思考孫中山為什么要?jiǎng)?chuàng)辦黃埔軍校？培養(yǎng)學(xué)生的分析歷史問題的能力。通過學(xué)習(xí)《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形式示意圖》，說(shuō)明北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的主要對(duì)象和進(jìn)軍路線，掌握識(shí)別和使用歷史地圖的方法，同時(shí)發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，討論北伐軍在短短的半年間就取得巨大成功的原因。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和歸納能力。通過角色扮演，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)反革命勢(shì)力囂張氣焰，讓學(xué)生更易理解國(guó)民革命失敗的原因。通過展示有關(guān)本課內(nèi)容的歌謠，加深學(xué)生的印象和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從整體上把握本科的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

第二篇：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿

初中歷史說(shuō)課稿：《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》說(shuō)課搞

核心提示：【教學(xué)目的】 1.基礎(chǔ)知識(shí)。使學(xué)生了解和掌握：黃埔軍校的建立；北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、主要對(duì)象、主要戰(zhàn)場(chǎng)的重要戰(zhàn)役；北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因；國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗的原因；南京國(guó)民政府的建立。...【教學(xué)目的】

1.基礎(chǔ)知識(shí)。

使學(xué)生了解和掌握：黃埔軍校的建立；北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的目的、主要對(duì)象、主要戰(zhàn)場(chǎng)的重要戰(zhàn)役；北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因；國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗的原因；南京國(guó)民政府的建立。2.基本技能。

通過制作和利用《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖》，概述北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)軍路線和主要對(duì)象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、讀圖識(shí)圖能力、口頭表達(dá)能力和概括歷史事件的能力；通過小組討論、分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析的能力和合作意識(shí)；通過材料，分析國(guó)民革命失敗的原因，培養(yǎng)學(xué)生閱讀材料和利用材料分析問題的能力；通過課堂辨析說(shuō)明題的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的判斷能力、口頭表達(dá)能力；通過搶答和小組競(jìng)賽，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和應(yīng)變能力；通過課前搜集資料、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)總結(jié)和自學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合歸納能力等。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀。

通過分析北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨黨員始終把國(guó)家和民族的利益，作為自己的奮斗目標(biāo)，并不惜為之獻(xiàn)出自己寶貴的生命，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛之情和愛國(guó)主義情感。同時(shí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)各革命階級(jí)積極參加，并由國(guó)共合作領(lǐng)導(dǎo)的反帝反封建的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。通過對(duì)南京國(guó)民政府的建立和國(guó)民革命失敗的原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)國(guó)民黨的反動(dòng)本質(zhì)，增強(qiáng)愛國(guó)、愛黨的情感。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法】 1.教學(xué)重點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍。

2.教學(xué)難點(diǎn)：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因；如何引導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動(dòng)參與教學(xué)過程，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3.解決辦法：學(xué)生是教學(xué)過程中的主體，所以要解決這些問題，首先要利用歌曲、對(duì)聯(lián)、小組活動(dòng)、自學(xué)、小組競(jìng)賽、小組討論、動(dòng)手動(dòng)腦、多媒體、圖片等靈活多樣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的全過程。【教學(xué)資源】

①多媒體設(shè)備（或投影儀）。②圖片：孫中山的頭像；被關(guān)押的共產(chǎn)黨員和革命群眾；國(guó)民黨屠殺革命志士；黃埔陸軍軍官學(xué)校。③自制幻燈片（或投影儀圖片）：黃埔軍校校門對(duì)聯(lián)；《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》；關(guān)于北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因討論題和國(guó)民革命失敗的原因及一個(gè)判斷說(shuō)明題；吳、孫、張三派軍閥實(shí)力表；關(guān)于四一二反革命政變和七一五反革命政變及陳獨(dú)秀右傾投降主義和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)期間帝國(guó)主義破壞中國(guó)革命的四段材料；北伐戰(zhàn)爭(zhēng)期間工、農(nóng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的相關(guān)材料；自制知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。④磁帶：《國(guó)民革命軍軍歌》（也可制成幻燈片或投影儀圖片）。

【學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)】

根據(jù)所學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)總結(jié)孫中山在“五四運(yùn)動(dòng)”前領(lǐng)導(dǎo)的重大斗爭(zhēng)；自學(xué)國(guó)民黨一大的有關(guān)內(nèi)容；預(yù)習(xí)關(guān)于黃埔軍校的建立的內(nèi)容，每組寫一個(gè)有關(guān)報(bào)道；課前分組搜集北伐戰(zhàn)爭(zhēng)期間國(guó)民革命軍和共產(chǎn)黨員英勇斗爭(zhēng)的事跡和國(guó)民黨右派及帝國(guó)主義破壞國(guó)民革命的資料等。【教學(xué)過程與方法】 1.導(dǎo)入新課。提示或建議：展示圖片：孫中山的頭像，然后請(qǐng)各小組根據(jù)課前復(fù)習(xí)總結(jié)搶答：孫中山在“五四運(yùn)動(dòng)”前領(lǐng)導(dǎo)的重大斗爭(zhēng)。

教師總結(jié)：孫中山是我國(guó)歷史上一位偉大的資產(chǎn)階級(jí)革命家，“五四運(yùn)動(dòng)”前，為了挽救民族危亡，他先后領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命、二次革命、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)和護(hù)法運(yùn)動(dòng)，但斗爭(zhēng)都失敗了。“五四運(yùn)動(dòng)”和中國(guó)共產(chǎn)黨成立之后，他親眼目睹了人民群眾力量的不斷壯大，開始了他一生中偉大的轉(zhuǎn)變，1924年他改組了國(guó)民黨，接受了中國(guó)共產(chǎn)黨的反帝反封建的主張，國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)了第一次合作，使中國(guó)革命進(jìn)入了一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期，即國(guó)民革命時(shí)期。在這一時(shí)期，國(guó)共合作領(lǐng)導(dǎo)了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，把國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)推向了高潮。導(dǎo)入新課（展示標(biāo)題或板標(biāo)題）。2.教授新課。國(guó)共合作之后，在中共和蘇聯(lián)的幫助下孫中山創(chuàng)辦了我國(guó)第一所培養(yǎng)革命軍隊(duì)干部的軍官學(xué)校。

一、黃埔軍校的建立

提示或建議：展示幻燈片（或自制投影儀圖片）：黃埔軍校；軍校校門對(duì)聯(lián)：上聯(lián)：“升官發(fā)財(cái)請(qǐng)往他處”，下聯(lián)：“貪生怕死勿入斯門”，橫批：“革命者來(lái)”。然后，讓學(xué)生根據(jù)這些材料和課本知識(shí)及以往所學(xué)知識(shí)分組討論：孫中山為什么要建立黃埔軍校?這副對(duì)聯(lián)體現(xiàn)的辦學(xué)宗旨（目的）是什么?學(xué)生回答，教師總結(jié)后，讓每組找一個(gè)代表以記者的身份報(bào)道軍校建立的情況。

孫中山認(rèn)識(shí)到在過去自己進(jìn)行不懈革命的過程中，所依靠的對(duì)象只是會(huì)黨、新軍和各派軍閥等，始終沒有自己的革命軍隊(duì)，這是革命失敗的原因之一，所以他希望通過黃埔軍校創(chuàng)立革命軍，挽救中國(guó)的危亡。

對(duì)聯(lián)體現(xiàn)了黃埔軍校的辦學(xué)宗旨：培養(yǎng)有理想、不怕犧牲，以救國(guó)救民為己任的新一代軍人。在當(dāng)時(shí)，黃埔軍校的建立是我國(guó)的一件重大事情，下面請(qǐng)每個(gè)小組派一名代表根據(jù)課本知識(shí)和這副對(duì)聯(lián)及剛才的討論，以一名記者的身份報(bào)道它建立的情況。（課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備）

黃埔陸軍軍官學(xué)校位于廣州黃埔島上，是由原廣東陸軍學(xué)校和廣東海軍學(xué)校的校舍組成。1924年5月5日，第一期學(xué)生開始入學(xué)，6月6日正式開學(xué)。軍校全稱“中國(guó)國(guó)民黨陸軍軍官學(xué)校”，1926年2月改稱為國(guó)民黨中央軍事政治學(xué)校，因校址在黃埔，故稱為“黃埔軍校”。這是我國(guó)第一所培養(yǎng)革命軍隊(duì)干部的學(xué)校。它為國(guó)民革命培養(yǎng)了大批的軍事人才，孫中山以軍校的學(xué)生為根本成立了國(guó)民革命軍，軍校的學(xué)生大多成為國(guó)民革命軍的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部，在中國(guó)共產(chǎn)黨的推動(dòng)下，1926年，他們?cè)趶V東革命政府的領(lǐng)導(dǎo)下，高唱著《國(guó)民革命軍軍歌》開始了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)。

二、北伐勝利進(jìn)軍

提示或建議：提出問題讓學(xué)生閱讀“北伐軍勝利進(jìn)軍”這部分內(nèi)容，并結(jié)合所給的資料和自己掌握的地理、歷史知識(shí)，回答問題。讓學(xué)生利用《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》到臺(tái)前自己做小老師給大家講一講北伐軍勝利進(jìn)軍的過程。對(duì)表現(xiàn)好的、積極參與的同學(xué)要給予表?yè)P(yáng)。當(dāng)年國(guó)民革命軍就是唱著這首歌開赴北伐前線的，那么，你知道歌詞中的軍閥主要指哪些人嗎？國(guó)民革命軍為什么要打倒他們呢?北伐的目的又是為了什么？其主要戰(zhàn)場(chǎng)在哪里？哪一位同學(xué)有勇氣來(lái)前面利用這幅圖給大家講一講北伐軍勝利進(jìn)軍的過程？

通過這個(gè)實(shí)例表和我們掌握的地理、歷史知識(shí)，可以知道吳、孫、張三派軍閥擁兵自重，控制著中國(guó)大部分富庶的地區(qū)；同時(shí)他們又是帝國(guó)主義在華勢(shì)力和中國(guó)封建統(tǒng)治的代表，他們對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓、混戰(zhàn)，對(duì)外賣國(guó)投降，給國(guó)家和人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難，因此成為國(guó)民革命軍討伐的主要對(duì)象。

剛才這幾位同學(xué)的表現(xiàn)非常出色，根據(jù)他們的講述，我們知道北伐軍在不到半年的時(shí)間內(nèi)，就從珠江流域打到了長(zhǎng)江流域，聲勢(shì)震動(dòng)了全國(guó)。那么，北伐軍為什么能夠勝利進(jìn)軍呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)給出的資料和本課知識(shí)，分組討論，看哪一組分析得最全面。提示或建議：展示：幻燈片（或投影儀圖片）：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)期間工、農(nóng)運(yùn)動(dòng)發(fā)展的有關(guān)資料。對(duì)同學(xué)們的分析給予點(diǎn)評(píng)，好的給予肯定，其他的要給予鼓勵(lì)。（教師總結(jié)）。

一般分析戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因可以從以下幾個(gè)方面考慮：（1）戰(zhàn)爭(zhēng)的正義性；（2）軍隊(duì)的作戰(zhàn)方針是否正確；（3）各方面配合是否得力，官兵作戰(zhàn)情況；（4）是否得到人民群眾的支援、外援等。下面哪一位同學(xué)能根據(jù)各組分析的情況和這些方法來(lái)總結(jié)一下?（教師要給予表?yè)P(yáng)）提示或建議：展示幻燈片（或投影儀圖片）：北伐軍勝利進(jìn)軍的原因，教師總結(jié)。這位同學(xué)總結(jié)得很不錯(cuò)，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)之所以能夠勝利進(jìn)軍是因?yàn)椋海?）北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是反對(duì)帝國(guó)主義和封建主義的正義戰(zhàn)爭(zhēng)；（2）作戰(zhàn)方針正確；（3）國(guó)共兩黨齊心協(xié)力；（4）共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的工、農(nóng)群眾的密切配合和積極支援；（5）廣大北伐官兵的浴血奮戰(zhàn)和共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)期間，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用成為北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的重要原因之一，哪一位同學(xué)能列舉幾個(gè)這方面的例子?你們認(rèn)為在當(dāng)今社會(huì)中，共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用是否仍在發(fā)揚(yáng)?請(qǐng)你舉出現(xiàn)實(shí)生活中的例子加以說(shuō)明。

提示或建議：對(duì)于學(xué)生可能提出的一些不正確的觀點(diǎn)和事例，教師要給予正確的引導(dǎo)和分析，要教給學(xué)生看問題要看主流，不要以點(diǎn)概面，以免學(xué)生被個(gè)別黨員的違紀(jì)、違法行為蒙蔽，形成錯(cuò)誤的思想和看法。

看來(lái)同學(xué)們對(duì)這個(gè)問題感觸很多，由于時(shí)間關(guān)系，余興未盡的同學(xué)，我們可以在課下繼續(xù)共同探討。

提示或建議：展示幻燈片（或投影儀圖片）：學(xué)生回答后教師總結(jié)。

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)把國(guó)民革命推向了高潮，那么，國(guó)民革命的最終結(jié)果如何呢?針對(duì)這一問題有兩種不同的看法，請(qǐng)同學(xué)們判斷哪一種觀點(diǎn)是正確的?并說(shuō)明理由。

小女孩的觀點(diǎn)是正確的。因?yàn)椋狈?zhàn)爭(zhēng)雖然取得了巨大勝利，基本上打垮了北洋軍閥，但是隨著國(guó)民黨右派蔣介石、王精衛(wèi)等叛變革命，中國(guó)又出現(xiàn)了反共反人民的南京國(guó)民政府。舊軍閥被打垮了，又出現(xiàn)了以蔣介石為首的國(guó)民黨新軍閥。新軍閥對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓，對(duì)外出賣國(guó)家和民族的利益，是大地主和大資產(chǎn)階級(jí)的代表。因此，中國(guó)人民反帝反封建的民主革命任務(wù)沒有完成，中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)性質(zhì)沒有改變，國(guó)民革命最終失敗了。

那么，國(guó)民革命為什么會(huì)導(dǎo)致失敗呢?請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)以下四則材料分組討論，分析其原因。看哪一組表現(xiàn)最棒。

提示或建議：展示：幻燈片（或投影儀圖片）：四一二政變；七一五政變；北伐戰(zhàn)爭(zhēng)期間，陳獨(dú)秀右傾投降主義和帝國(guó)主義破壞革命的四則材料。學(xué)生回答后再由教師總結(jié)。展示幻燈片（或投影儀圖片）：國(guó)民革命失敗的原因。通過分析以上四則材料我們可以得出，國(guó)民革命之所以會(huì)導(dǎo)致失敗是因?yàn)椋簢?guó)際帝國(guó)主義聯(lián)合支持國(guó)民黨右派叛變革命，極力破壞中國(guó)革命，反革命力量大大超過了革命力量；國(guó)民黨右派不斷制造反共反人民的反革命政變，大肆屠殺共產(chǎn)黨員和革命群眾，嚴(yán)重削弱了革命力量；再加上中國(guó)共產(chǎn)黨還處于幼年時(shí)期，缺乏斗爭(zhēng)經(jīng)驗(yàn)。領(lǐng)導(dǎo)人陳獨(dú)秀又犯了右傾投降主義的錯(cuò)誤，放棄了革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，導(dǎo)致在敵人發(fā)動(dòng)突然襲擊時(shí)，不能組織有效的反抗。

在國(guó)民革命失敗的同時(shí)，蔣介石建立了南京國(guó)民政府，這一政府的具體情況如何呢?它的性質(zhì)是什么呢?這一政府建立后，中國(guó)出現(xiàn)了哪三個(gè)對(duì)抗的政權(quán)?請(qǐng)同學(xué)們閱讀這一部分內(nèi)容后搶答，看誰(shuí)反應(yīng)最快。

三、南京國(guó)民政府的建立

提示或建議：展示：幻燈片（或看課本第53頁(yè)圖片）：《被關(guān)押的共產(chǎn)黨員和革命群眾》《國(guó)民黨在屠殺革命志士》兩幅圖片。學(xué)生回答后再由教師總結(jié)。

1927年建立的南京國(guó)民政府是代表大地主大資產(chǎn)階級(jí)利益的國(guó)民黨政府，它成立后，使舊中國(guó)出現(xiàn)“三足鼎立”的局面，即汪精衛(wèi)的武漢國(guó)民政府、蔣介石的南京國(guó)民政府、張作霖的北洋軍閥政府。后來(lái)武漢國(guó)民政府和南京國(guó)民政府合并，合并后的南京國(guó)民政府進(jìn)行了北伐，少帥張學(xué)良從國(guó)家和民族利益出發(fā)歸順了南京國(guó)民政府，使三個(gè)政權(quán)對(duì)立的局面結(jié)束。南京國(guó)民政府對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓，對(duì)外賣國(guó)投降，直到1949年才被中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民解放軍推翻，結(jié)束了它在中國(guó)大陸22年的反動(dòng)統(tǒng)治。

3.課堂小結(jié)

歌謠是濃縮知識(shí)點(diǎn)的有趣的方法之一，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中要靈活運(yùn)用。下面是我用歌謠的形式對(duì)本課知識(shí)的小結(jié)，與同學(xué)們交流一下。

孫中山開一大，國(guó)共合作成一家。蘇聯(lián)、中共幫助下，黃埔軍校建立啦。

兩黨攜手齊北伐，反帝反封保國(guó)家。齊北伐，打軍閥，吳、張、孫基本被打跨。蔣、汪背信鬧分家，另起爐灶獨(dú)當(dāng)家。對(duì)內(nèi)鎮(zhèn)壓，又屠殺，內(nèi)外勾結(jié)力量大。中共年幼大權(quán)撒，國(guó)民革命失敗啦。

4.探究園地

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)和今天所學(xué)的知識(shí)，課下分組討論，探究孫中山領(lǐng)導(dǎo)的二次革命、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的異同。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)（見下圖）

第三篇：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿（推薦）

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿

一、說(shuō)課標(biāo)

就本課而言，直接落實(shí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是兩項(xiàng)，即 “知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍；了解南京國(guó)民政府成立的主要史實(shí)”。同時(shí)，依據(jù)教材編寫實(shí)際情況，本課需要間接落實(shí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“了解孫中山的主要革命活動(dòng)”。

分析以上所涉及的三點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，都屬于“識(shí)記層次”的要求，是歷史知識(shí)學(xué)習(xí)中最基本的要求，學(xué)生能掌握本課的基本內(nèi)容和史實(shí)就可以了。這就給師生通過“過程與方法”培養(yǎng)“情感態(tài)度價(jià)值觀”提供了較廣闊的空間和舞臺(tái)。

二、說(shuō)教材

課文地位

從單元教學(xué)的角度看，本課以第一次大革命高潮的涌動(dòng)、國(guó)共兩黨的合作與破裂為主要內(nèi)容，是中國(guó)新民主主義革命從開端到發(fā)展再到興盛的過程中兩個(gè)重要的歷史時(shí)期。本課的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨是經(jīng)過無(wú)數(shù)次的挫折之后，才獨(dú)立自主地肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的重任，所以，在單元教學(xué)中，本課起承上啟下的作用。

廣度深度

從歷史聯(lián)系生活的角度看，本課涉及的“黃埔軍校”、“孫中山”等知識(shí)點(diǎn)都具有很大的鮮活性。

第一，與黃埔軍校相關(guān)的“黃埔軍校同學(xué)會(huì)”是海峽兩岸交流的紐帶之一。可以充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展相關(guān)知識(shí)，補(bǔ)充相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)主義教育。從地方史角度出發(fā)，聯(lián)系保定軍校，增補(bǔ)保定軍校方面的歷史知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的情感觀。第二，2006年是孫中山先生誕辰140周年紀(jì)念，黨和國(guó)家舉行了重大紀(jì)念活動(dòng)，胡錦濤同志作了重要發(fā)言，從全面了解和總結(jié)孫中山先生主要革命活動(dòng)的角度出發(fā)，教學(xué)中引入胡錦濤同志的講話，對(duì)學(xué)生既進(jìn)行了時(shí)政教育，同時(shí)也進(jìn)行了大是大非觀的教育。

三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課分為三部分內(nèi)容：黃埔軍校的建立、北伐勝利進(jìn)軍和南京國(guó)民政府的成立。黃埔軍校的建立為推動(dòng)北伐的勝利進(jìn)軍奠定了基礎(chǔ)；南京國(guó)民政府的成立是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展，所以教學(xué)重點(diǎn)是北伐勝利進(jìn)軍；而難點(diǎn)則是北伐勝利進(jìn)軍的原因。

四、說(shuō)教法

理念：通過多媒體手段，實(shí)現(xiàn)“一拖N”形式的動(dòng)態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)。

構(gòu)思：基于對(duì)課標(biāo)和教材的分析，本課給學(xué)生帶來(lái)的“興趣點(diǎn)”較多而且學(xué)生興趣點(diǎn)的未知性較強(qiáng)，所以采取多媒體手段落實(shí)資料的呈現(xiàn)與教學(xué)活動(dòng)的組織。尤其是教學(xué)活動(dòng)組織，通過多媒體手段，圍繞多個(gè)“興趣點(diǎn)”分別設(shè)計(jì)多路徑的教學(xué)流程，捕捉學(xué)生因不同興趣點(diǎn)所爆發(fā)的思想火花，選擇最符合教學(xué)實(shí)際的進(jìn)程完成教學(xué)，做到“兵來(lái)將擋”、從容不迫。

五、說(shuō)學(xué)法：

理念：以激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力為主，根據(jù)不同的教學(xué)方案采取不同的學(xué)習(xí)方法。構(gòu)思：在第一種教學(xué)方案中，學(xué)生學(xué)習(xí)主要采取知識(shí)遷移法、總結(jié)歸納法；在第二種教學(xué)方案中，主要采取分析提煉法、史論結(jié)合法；在第三種教學(xué)方案中，主要采用搜集整理法、分析比較法。

六、說(shuō)設(shè)計(jì)

首先展示以下音樂、圖片資料：

1、音樂：兩只老虎

2、孫中山先生誕辰周年紀(jì)念大會(huì)圖片

3、黃埔軍校圖片、保定軍校圖片

然后讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣進(jìn)行選擇。

愛因斯坦說(shuō)過，“興趣是最好的老師”，學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇自己學(xué)習(xí)的方式往往能起到事半功倍的效果。針對(duì)這些展示，學(xué)生可能會(huì)有不同的選擇，那么尊重大多數(shù)同學(xué)的意見，利用多媒體靈活多變的優(yōu)勢(shì)，我設(shè)計(jì)了三種教學(xué)方案。在多媒體教學(xué)的靈活性下，無(wú)論哪種選擇都可以滿足學(xué)生求知的欲望，并完成教學(xué)任務(wù)。

方案一：學(xué)生選擇《兩只老虎》的音樂。

（1）說(shuō)明《兩只老虎》與《國(guó)民革命軍軍歌》的淵源，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

（2）呈現(xiàn)歌詞，然后師生合著旋律進(jìn)行演唱。既烘托了課堂氛圍，還為以后的課堂活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

演唱完后，引導(dǎo)學(xué)生通過歌詞來(lái)分析國(guó)民革命的目的，并說(shuō)明國(guó)民革命開始于1924年的國(guó)共合作，而黃埔軍校為創(chuàng)建國(guó)民革命軍奠定了基礎(chǔ)，由此導(dǎo)入新課。（3）在主體部分的學(xué)習(xí)過程中，主要采用了以下多媒體手段：

◆圖片展示：如黃埔軍校及其對(duì)聯(lián)等，通過這些圖片的展示給學(xué)生以生動(dòng)直觀的印象，有利于進(jìn)一步掌握知識(shí)，理解黃埔軍校的辦學(xué)宗旨及其在中國(guó)革命中發(fā)揮的重要作用。

◆視頻資料：通過播放《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》的紀(jì)錄片掌握相關(guān)知識(shí)。這一部分是教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。主要通過提出問題、觀看視頻資料、回答問題三個(gè)步驟來(lái)完成。視頻資料的運(yùn)用很容易吸引學(xué)生的注意力，問題的提出，可以讓學(xué)生有針對(duì)性地觀看，增強(qiáng)其注意的集中性，充分發(fā)揮了多媒體形象直觀的作用，訓(xùn)練了學(xué)生的整理、提煉歷史信息的能力。

通過地圖、畫冊(cè)、照片來(lái)展示北伐過程，通過課本劇展現(xiàn)獨(dú)立團(tuán)的英勇奮戰(zhàn)，通過討論探究法來(lái)讓學(xué)生分析出勝利的原因，通過圖片展示反革命政變的殘酷和南京國(guó)民政府的反動(dòng)。最后做題來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)。

第四篇：《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》說(shuō)課稿

《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)》說(shuō)課稿

一、說(shuō)教材

1、本課教材地位及作用

課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)這一課要求：“知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍；了解南京國(guó)民政府成立的主要史實(shí)。”從課標(biāo)來(lái)看它更多地強(qiáng)調(diào)理解和識(shí)記。

本課是第三單元：新民主主義革命興起的第2課時(shí)，從單元教學(xué)的角度來(lái)看，第10課五四愛國(guó)運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨的成立，五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)新民主主義革命的開始，揭開了反帝反封建的序幕，而中國(guó)共產(chǎn)黨成立后，把反帝反封作為革命的綱領(lǐng)，進(jìn)一步推動(dòng)了新民主主義的進(jìn)程。然而中共剛成立，力量薄弱，中國(guó)共產(chǎn)黨尋找同盟軍。孫中山先生也因辛亥革命、二次革命、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)先后失敗，讓他感到報(bào)國(guó)無(wú)門，而中共的反帝反封的主張對(duì)他觸動(dòng)很大，很快他接受了反帝反封的思想，并促成國(guó)共兩黨的第一次合作，因此有了黃埔軍校和北伐。而正在北伐勝利進(jìn)軍時(shí)，蔣介石突然叛變革命，造成國(guó)民革命的失敗。國(guó)共合作破裂，于是就有了南昌起義、秋收起義等共產(chǎn)黨武裝反抗國(guó)民黨的斗爭(zhēng)運(yùn)動(dòng)，所以從內(nèi)容上看本課起到承上啟下的作用。

基于對(duì)課標(biāo)和本課地位與作用的認(rèn)識(shí)，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）基礎(chǔ)知識(shí)：了解黃埔軍校的建立，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍和失敗的原因，國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的失敗和南京國(guó)民政府的建立，掌握北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的對(duì)象，共產(chǎn)黨在北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的重要作用。

（2）能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生利用《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》，說(shuō)明北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的主要對(duì)象和進(jìn)軍路線，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力。引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

（3）情感目標(biāo)：通過對(duì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中中共黨員大無(wú)畏精神的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨始終把國(guó)家、民族利益作為自己的奮斗目標(biāo)，并不惜為之獻(xiàn)出自己的生命。通過對(duì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)各革命階級(jí)參加的反帝反封的正義戰(zhàn)爭(zhēng)，是國(guó)共合作的重要舉措。

3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本課由三個(gè)部分組成：黃埔軍校的建立、北伐勝利進(jìn)軍、南京國(guó)民政府的成立。從課標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，特別是教學(xué)目標(biāo)來(lái)看，要培養(yǎng)學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力、綜合分析能力，要使學(xué)生感受到共產(chǎn)黨的偉大精神所在，那么教學(xué)的重點(diǎn)就要放在北伐勝利進(jìn)軍這一環(huán)節(jié)上。難點(diǎn)則是對(duì)北伐勝利進(jìn)軍原因的分析上。因?yàn)橹挥腥娴姆治霰狈倮颍拍苷嬲斫鈬?guó)共合作正確的路線和中國(guó)共產(chǎn)黨的先鋒模范作用。而由于初二學(xué)生認(rèn)識(shí)水平相對(duì)較弱，對(duì)知識(shí)的分析概括能力較差，所以我認(rèn)為概括北伐勝利原因是本課的難點(diǎn)。

二、說(shuō)教法

本節(jié)課教學(xué)，我采取互動(dòng)式教學(xué)模式，通過教師的引導(dǎo)，在符合學(xué)生心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律的基礎(chǔ)上，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維的主動(dòng)性、能動(dòng)性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，使學(xué)生在設(shè)疑、分析的過程中完成本堂課的教學(xué)任務(wù)。

互動(dòng)教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)師生之間的互動(dòng)，突顯學(xué)生的主體性和核心地位。它符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論：強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生成為信息加工的主體，知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，同時(shí)也要求教師成為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，以便師生在和諧、愉快的情境中實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)。具體地說(shuō)有下面幾種：

1、問題探究法：

心理學(xué)家奧蘇貝爾說(shuō)過：教師的職責(zé)是使學(xué)生對(duì)認(rèn)知本身感興趣，最好的辦法是讓新的學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之間具有某種適當(dāng)?shù)木嚯x。因此我把教學(xué)內(nèi)容根據(jù)要求轉(zhuǎn)化成一

組組面向全體學(xué)生的序列性問題，設(shè)置“問題情景”刺激學(xué)生的好奇心。以問題來(lái)引發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)和行為，通過師生互動(dòng)促使問題解決。在問題的設(shè)立上注重小而巧，尤其注重設(shè)問的層次性，面向全體同學(xué)，全員參與，最大限度地調(diào)動(dòng)各個(gè)層次同學(xué)的思維積極性。

2、資料研習(xí)法：

資料研習(xí)法是指學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，收集整理歷史資料，獲取有效信息，形成歷史認(rèn)識(shí)的方法。歷史知識(shí)浩如煙海，學(xué)生如何從眾多的歷史資料中尋找有價(jià)值的信息，這只有讓學(xué)生自己動(dòng)手，不斷地積累經(jīng)驗(yàn)。因此，我在平時(shí)都有要求學(xué)生去收集資料，并給予指導(dǎo)。

3、多媒體輔助教學(xué)法：

利用多媒體技術(shù)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生大腦的多重刺激，優(yōu)化學(xué)習(xí)效果，充分顯現(xiàn)聲、文、圖、像于一體的多媒體的功能，尤其可以幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)較為輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生記憶。

三、說(shuō)學(xué)法

1、學(xué)情分析：初二學(xué)生接受能力、思維能力、自我控制能力等都有很大變化和提高，但我校學(xué)生知識(shí)掌握的程度是參差不齊的，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上要兼顧到不同程面的學(xué)生。

2、學(xué)法指導(dǎo)：自主、合作、探究 ①運(yùn)用《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》，講解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生使用歷史地圖學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用歷史地圖獲取有效信息的方法。

②引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，結(jié)合老師提供的史料和圖片，訓(xùn)練學(xué)生從資料中提取有效信息，分析歷史史實(shí)的方法。

③組織學(xué)生合作探究：總結(jié)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。

3、課前準(zhǔn)備： ①預(yù)習(xí)課文。

②收集黃埔軍校的優(yōu)秀學(xué)員、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中的英雄事跡。

四、課時(shí)安排：1課時(shí)

五、說(shuō)教學(xué)程序

1、問題引路，把握方向。

提問：①孫中山領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命為什么失敗了？②五四運(yùn)動(dòng)時(shí)間？歷史作用？③中共誕生的歷史意義？

2、設(shè)置導(dǎo)言，引入新課。孫中山在五四運(yùn)動(dòng)前，為搶救民族危亡，先后領(lǐng)導(dǎo)了辛亥革命、二次革命、護(hù)國(guó)運(yùn)動(dòng)、護(hù)法運(yùn)動(dòng)，但都失敗了。共產(chǎn)黨誕生后，國(guó)共兩黨為了完成反帝反封的任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了第一次合作，使中國(guó)革命進(jìn)入了一個(gè)嶄新的歷史時(shí)期，即國(guó)民革命時(shí)期。在這一時(shí)期，國(guó)共合作領(lǐng)導(dǎo)了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，把國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)推向高潮。引入課題。

3、采用多媒體，講授新課。

一、黃埔軍校

看一組圖片：黃埔軍校、對(duì)聯(lián)、孫中山講話。圖片的展示可以先給學(xué)生一種形象直觀的總的印象。

播放《黃埔軍校》（用時(shí)4分鐘），這個(gè)短片比較全面地介紹了孫中山創(chuàng)辦黃埔軍校的良苦用心，及中共在創(chuàng)辦軍校中積極的參與及作出的貢獻(xiàn)。

提問：黃埔軍校建立的時(shí)間？地點(diǎn)？主要人物？作用？為什么孫中山要成立黃埔軍校？通過看完影像資料再提問，就可以進(jìn)一步落實(shí)史實(shí)的掌握情況，而分析孫中山成立黃埔軍校的目的時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀P52小字部分，孫中山在開學(xué)典禮上的講話，理解孫中山所說(shuō)的“成立革命軍，我們的革命便可以成功。”

提問：“這里的革命事業(yè)”指什么？指出：反帝反封的國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)。從而過渡下一目：

二、北伐勝利進(jìn)軍

這部分內(nèi)容是教學(xué)的重點(diǎn)。主要通過提出問題、觀看影視資料和回答問題來(lái)完成。

①提問：北伐軍歌？總司令？時(shí)間？目的？主要對(duì)象？主要戰(zhàn)場(chǎng)？進(jìn)軍路線？主要戰(zhàn)役？戰(zhàn)果？

②播放影視資料《動(dòng)蕩年代——誓師北伐》（4分35秒），由于我們先提出問題，學(xué)生就可以有針對(duì)性地觀看，增強(qiáng)其注意的集中性，充分發(fā)揮多媒體的形象直觀作用，并從中訓(xùn)練學(xué)生的整理、提煉歷史信息的能力。

③引導(dǎo)學(xué)生回答以上的問題，再通過老師的板書整理，有助于學(xué)生的掌握。④觀看動(dòng)態(tài)地圖：

展示北伐前北洋軍閥吳、孫、張和北伐軍的實(shí)力對(duì)比圖，說(shuō)明任務(wù)的艱巨。展示《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》，通過講解北伐軍的進(jìn)軍路線，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的戰(zhàn)爭(zhēng)策略，也是戰(zhàn)爭(zhēng)能夠勝利的關(guān)鍵因素，同時(shí)也進(jìn)一步提高學(xué)生的讀圖識(shí)圖能力。

⑤提問：在北伐中表現(xiàn)最好的隊(duì)伍？讓學(xué)生把收集到的資料展示一下，并選讀一段：如《出奇制勝的汀泗橋戰(zhàn)斗》，這樣做一方面可以提高學(xué)生的收集資料的興趣，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)，另一方面，通過選讀可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解共產(chǎn)黨的先鋒模范作用，從而升華到學(xué)生對(duì)黨的熱愛。

⑥組織學(xué)生討論：北伐勝利進(jìn)軍的原因？學(xué)生歸納總結(jié)的過程就是歷史學(xué)習(xí)能力提高的過程。

三、南京國(guó)民政府的成立

指出：正在北伐軍一路凱歌，揮師北上時(shí)，蔣突然反過來(lái)殺向革命群眾，制造了震驚中外的“四一二”反革命政變。

閱讀P54小字部分。展示圖片：《被關(guān)押的共產(chǎn)黨員和革命群眾》、《國(guó)民黨屠殺革命志士》

提問：蔣介石為什么不能始終站在革命陣營(yíng)？為什么說(shuō)國(guó)民革命失敗了？蔣介石為首的南京國(guó)民政府的性質(zhì)？中國(guó)共產(chǎn)黨面對(duì)更加強(qiáng)大的蔣介石新軍閥，如何完成反帝反封任務(wù)？何去何從？

這部分內(nèi)容不是課文的重點(diǎn)，通過閱讀小字部分，觀看圖片，設(shè)置幾個(gè)比較簡(jiǎn)單的問題，起到承上啟下的作用。

4、鞏固練習(xí)，知識(shí)升華。

1、黃埔軍校建立后，任校長(zhǎng)，任政治部主任。

2、北伐的主要對(duì)象是、、。

3、北伐軍中，第四軍 領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立團(tuán)，奮勇沖鋒，擊潰敵軍，連克 和，敵軍敗退武昌。

4、南京國(guó)民政府代表的是 的利益。

六、布置作業(yè)：完成《學(xué)案》第11北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的自我測(cè)評(píng)，預(yù)習(xí)12課，搜集有關(guān)南昌起義和井岡山革命根據(jù)地的資料。

七、板書設(shè)計(jì)

說(shuō)明：這樣的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了，既符合課標(biāo)的要求，又有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

八、預(yù)估教學(xué)效果：

蘇霍姆林斯基說(shuō)過：學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于知識(shí)的力量，所以我們要讓學(xué)生在興趣的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)知識(shí)，在知識(shí)的掌握中保持興趣。多媒體的應(yīng)用，可以讓我們最大限度的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，使學(xué)生真正成為課堂的主體。但學(xué)生的興趣具有隨意性和不確定性，在課堂上往往讓我們出乎意料，因此教學(xué)中我們要根據(jù)學(xué)生的具體情況，靈活機(jī)動(dòng)地調(diào)整教學(xué)方案。

第五篇：北伐戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿

北伐戰(zhàn)爭(zhēng)說(shuō)課稿

一、說(shuō)課標(biāo)

就本課而言，直接落實(shí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是兩項(xiàng)，即 “知道黃埔軍校的創(chuàng)建和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍；了解南京國(guó)民政府成立的主要史實(shí)”。同時(shí)，依據(jù)教材編寫實(shí)際情況，本課需要間接落實(shí)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是“了解孫中山的主要革命活動(dòng)”。

分析以上所涉及的三點(diǎn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)，都屬于“識(shí)記層次”的要求，是歷史知識(shí)學(xué)習(xí)中最基本的要求，學(xué)生能掌握本課的基本內(nèi)容和史實(shí)就可以了。這就給師生通過“過程與方法”培養(yǎng)“情感態(tài)度價(jià)值觀”提供了較廣闊的空間和舞臺(tái)。

二、說(shuō)教材

課文地位

從單元教學(xué)的角度看，本課以第一次大革命高潮的涌動(dòng)、國(guó)共兩黨的合作與破裂為主要內(nèi)容，是中國(guó)新民主主義革命從開端到發(fā)展再到興盛的過程中兩個(gè)重要的歷史時(shí)期。本課的學(xué)習(xí)是為了讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到中國(guó)共產(chǎn)黨是經(jīng)過無(wú)數(shù)次的挫折之后，才獨(dú)立自主地肩負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命的重任，所以，在單元教學(xué)中，本課起承上啟下的作用。

廣度深度

從歷史聯(lián)系生活的角度看，本課涉及的“黃埔軍校”、“孫中山”等知識(shí)點(diǎn)都具有很大的鮮活性。

第一，與黃埔軍校相關(guān)的“黃埔軍校同學(xué)會(huì)”是海峽兩岸交流的紐帶之一。可以充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展相關(guān)知識(shí)，補(bǔ)充相關(guān)信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的愛國(guó)主義教育。從地方史角度出發(fā)，聯(lián)系保定軍校，增補(bǔ)保定軍校方面的歷史知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生知家鄉(xiāng)、愛家鄉(xiāng)的情感觀。第二，2006年是孫中山先生誕辰140周年紀(jì)念，黨和國(guó)家舉行了重大紀(jì)念活動(dòng)，胡錦濤同志作了重要發(fā)言，從全面了解和總結(jié)孫中山先生主要革命活動(dòng)的角度出發(fā)，教學(xué)中引入胡錦濤同志的講話，對(duì)學(xué)生既進(jìn)行了時(shí)政教育，同時(shí)也進(jìn)行了大是大非觀的教育。

三、說(shuō)重點(diǎn)、難點(diǎn)

本課分為三部分內(nèi)容：黃埔軍校的建立、北伐勝利進(jìn)軍和南京國(guó)民政府的成立。黃埔軍校的建立為推動(dòng)北伐的勝利進(jìn)軍奠定了基礎(chǔ)；南京國(guó)民政府的成立是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后國(guó)內(nèi)形勢(shì)的發(fā)展，所以教學(xué)重點(diǎn)是北伐勝利進(jìn)軍；而難點(diǎn)則是北伐勝利進(jìn)軍的原因。

四、說(shuō)教法

理念：通過多媒體手段，實(shí)現(xiàn)“一拖N”形式的動(dòng)態(tài)教學(xué)設(shè)計(jì)。

構(gòu)思：基于對(duì)課標(biāo)和教材的分析，本課給學(xué)生帶來(lái)的“興趣點(diǎn)”較多而且學(xué)生興趣點(diǎn)的未知性較強(qiáng)，所以采取多媒體手段落實(shí)資料的呈現(xiàn)與教學(xué)活動(dòng)的組織。尤其是教學(xué)活動(dòng)組織，通過多媒體手段，圍繞多個(gè)“興趣點(diǎn)”分別設(shè)計(jì)多路徑的教學(xué)流程，捕捉學(xué)生因不同興趣點(diǎn)所爆發(fā)的思想火花，選擇最符合教學(xué)實(shí)際的進(jìn)程完成教學(xué)，做到“兵來(lái)將擋”、從容不迫。

五、說(shuō)學(xué)法：

理念：以激發(fā)興趣、培養(yǎng)能力為主，根據(jù)不同的教學(xué)方案采取不同的學(xué)習(xí)方法。

構(gòu)思：在第一種教學(xué)方案中，學(xué)生學(xué)習(xí)主要采取知識(shí)遷移法、總結(jié)歸納法；在第二種教學(xué)方案中，主要采取分析提煉法、史論結(jié)合法；在第三種教學(xué)方案中，主要采用搜集整理法、分析比較法

第11課 北伐戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)學(xué)案

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、知識(shí)目標(biāo)：

了解和掌握黃埔軍校的建立，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)目的、對(duì)象、戰(zhàn)場(chǎng)、戰(zhàn)役，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因，國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的失敗，三、能力目標(biāo)：

通過指導(dǎo)學(xué)生利用《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》說(shuō)明北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的 主

要對(duì)象和進(jìn)軍路線，培養(yǎng)學(xué)生讀圖識(shí)圖能力，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利原因，培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力

四、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過對(duì)北伐戰(zhàn)爭(zhēng)中中國(guó)共產(chǎn)黨人的大無(wú)畏精神的描述，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到共產(chǎn)黨始終把國(guó)家，民族的利益作為自己的奮斗目標(biāo)，并不惜為之獻(xiàn)出自己的生命

五、重點(diǎn)和難點(diǎn)：

本課重點(diǎn)是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍。本課的難點(diǎn)是北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的原因。

六、學(xué)法指導(dǎo)：

1、運(yùn)用《北伐戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)示意圖》，講解北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過，培養(yǎng)學(xué)生使用歷史地圖學(xué)習(xí)歷史的習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用歷史地圖獲取有效信息的方法。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課，結(jié)合教師提供的史料和圖片，培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取有效信息，分析歷史史實(shí)的能力。

七、學(xué)習(xí)過程：

（一）、自主學(xué)習(xí)（根據(jù)學(xué)案，自學(xué)課文，完成下列問題，注意在課本上勾畫要點(diǎn)。

知識(shí)點(diǎn)一：黃埔軍校的建立 1、1924年5月，孫中山在 和 的幫助下，在廣州黃埔創(chuàng)辦中國(guó)國(guó)民黨陸軍軍官學(xué)校，任校長(zhǎng)，共產(chǎn)黨人 曾任政治部主任。

2、黃埔軍校培養(yǎng)了，為建立 奠定了基礎(chǔ)。

知識(shí)點(diǎn)二：北伐勝利進(jìn)軍

1、年，廣東國(guó)民政府決定北伐，推翻。

2、北伐的主要對(duì)象是、、三個(gè)軍閥。任總司令，主要戰(zhàn)場(chǎng)是、。

3、葉挺領(lǐng)導(dǎo)的獨(dú)立團(tuán)猛攻武昌城，北伐軍登上武昌城，的主力基本被消滅了。

4、、等國(guó)民黨右派叛變革命，轟轟烈烈的國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)失敗。

5、年 月，在 成立“國(guó)民政府”。

（二）、合作與探究：

1、孫中山為什么要?jiǎng)?chuàng)辦黃埔軍校？有什么歷史貢獻(xiàn)？

2、北伐勝利進(jìn)軍的原因有哪些？（從不同的方面去分析）

八、反饋質(zhì)疑：

（學(xué)生對(duì)不理解的問題提出來(lái)，在課堂上解答。）

九、課堂小結(jié)：

本課主要介紹的是國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的高潮———北伐戰(zhàn)爭(zhēng)，講述了黃埔軍校的建立、北伐戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利進(jìn)軍、國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的失敗和南京國(guó)民政府的建立等問題。