第一篇：北伐戰爭口號是什么

北伐戰爭的口號是什么

導讀：我根據大家的需要整理了一份關于《北伐戰爭的口號是什么》的內容，具體內容：北伐戰爭是國共雙方合作，由蔣介石領導的一次統一戰爭，也是國共第一次合租的標志性事件，那么呢?請跟著我一起來看看吧。北伐戰爭的口號北伐戰爭指的是中國共產黨和國民黨合作的一...北伐戰爭是國共雙方合作，由蔣介石領導的一次統一戰爭，也是國共第一次合租的標志性事件，那么呢?請跟著我一起來看看吧。

北伐戰爭的口號

北伐戰爭指的是中國共產黨和國民黨合作的一次全國統一戰爭，這次戰爭的口號是要堅決打倒一切不利于中國進一步前進的惡勢力因子。其中惡勢力因子指的不僅僅是中國內部的反抗，也有外國列強的阻礙勢力。

這個口號是中國共產黨確定的，這個口號內容簡潔，目標也非常明確清晰，使的中國民眾都清楚認識到了這場戰爭的重要性。之所以用這個口號是因為當時中國內部的阻礙勢力十分強大，幾乎遍布了整個中國。所以他們要迫不及待的消滅這些阻礙勢力。

口號中的阻礙中國進步的惡勢力，其實主要內容在阻礙中國進步上，當時的中國處于內憂外患的社會矛盾之中，社會生產力處于倒退的時候，如果不鏟除這些惡勢力，中國在列強的瓜分下只能步步忍讓，所以，一切阻礙中國發展的勢力才是迫切需要鏟除的。

而不顧一切則是說明當時國共雙方的決心，為了這個決定，他們建立也一所軍校，為這次戰爭提供源源不斷的人才。并且在北伐戰爭期間，國共

雙方握手言和，停止內戰，將矛頭一致對外，這也是他們決心的一種體現。

雖然說北伐戰爭最后還是以失敗告終，但是這個口號已經深入人心，使得中華民族深深的了解了這些惡勢力的頑固，以及堅定了一定要消滅他們的決心，為以后的中國統一戰爭開創了一個非常好的開端。

北伐戰爭簡介

北伐戰爭是國共合作領導的一場戰爭，戰爭的目的是為了反帝反封建。那么北伐戰爭簡介是什么樣的呢?

北伐戰爭的另一個名稱是“第一次大革命”，戰爭持續時間是一九二四年到一九二七年。從北伐戰爭簡介可以看出一九二四年孫中山在共產黨的參與和幫助下召開了會議，將三民主義的含義重新確立，這也是國共第一次合作的標志。之后更是創辦了黃埔軍校，為北伐戰爭做足了準備。

而北伐戰爭真正開始卻是在一九二六年。這一年，共產黨率先提出了要北伐推翻軍閥統治的主張，國民黨表示支持。同年五月，國民革命軍開始組織先頭部隊以湖南為切入點打響了北伐戰爭。

同年七月，廣東國民政府方面發布《北伐宣言》，之后出兵十萬，分為三路，開始北伐。之后共產黨更是號召全國人民響應北伐，為北伐戰爭造勢。可以說北伐軍勢如破竹，不到半年時間就講吳佩孚和孫傳芳等軍閥勢力消滅殆盡。也達到了反帝反封建的目的。

從北伐戰爭簡介可以看出，雖說北伐戰爭的開始時間是一九二四年，但是在一九二四到一九二六年這兩年期間，根本沒有發生戰斗，國共雙方都是在為北伐戰爭做準備，包括黃埔軍校也是為了北伐戰爭而成立。真正的北伐戰爭是一九二六年打響的。不過不管怎么樣，北伐戰爭也取得了不錯的勝利，沉重的打擊了軍閥統治階級。

北伐戰爭的意義

北伐戰爭的意義總的來講有以下幾個方面。第一個是沉重打擊了軍閥勢力。北伐戰爭的目的就是反抗軍閥勢力的統治，而在短短的兩年時間，北伐戰爭就重創了軍閥，粉碎了軍閥的統治地誒日，也奠定了中國新民主主義的革命道路。北伐戰爭的第二個意義就是加深了革命認識。北伐戰爭雖然勝利了，但是共產黨卻陷入了被國民黨拋棄、屠殺的境地，也是這樣的處境使得共產黨深刻的認識到了革命的重要性，開始創建屬于自己的政權。

北伐戰爭的意義還在于保證了國家的獨立和祖國的統一。如果沒有北伐戰爭，全國的政治將無法統一。再加上在日本侵華過程中軍閥各自作戰的表現也說明了如果沒有北伐戰爭，單靠軍閥的力量，中國能否在日軍的侵襲中堅持八年之久都很難說，所以說北伐戰爭的意義非常大。另外，因為北伐戰爭是國共雙方合作的戰爭，在戰爭期間，很多事跡都表明了兩黨合作是互贏的局面，警醒后世祖國統一的重要性。

以上就是北伐戰爭的意義，可以說通過北伐戰爭意義的分析，可以看出北伐戰爭的重要性，如果沒有北伐戰爭，當時的中國可能面臨更加嚴重的內患，甚至是國家的分裂。猜你感興趣：

第二篇：北伐戰爭說課稿

《北伐戰爭》說課稿

一、教材分析

本課是八年級上冊第三單元第11課內容，課標這樣要求：“知道黃埔軍校的創建和北伐戰爭的勝利進軍。了解南京國民政府成立的主要史實”。它主要介紹國民革命運動的高潮----北伐戰爭，講述了黃埔軍校的建立、北伐戰爭的勝利進軍、國民革命運動的失敗和南京國民政府的建立等。其上承辛亥革命，下啟中國共產黨獨立領導武裝斗爭，在民主主義革命中占有一定地位。

二、學情分析

初中學生邏輯思維能力不強，因此采取了故事、地圖等形式引導學生理解史料，增強對知識點的識記能力。再者利用情景模擬方式，激起學生學熱情和對北伐戰爭歷史的興趣，試圖改變學生普遍對近代史感到難學、沒興趣的情感。

三、教學目標分析：

知識目標：學生了解國民革命過程、北伐戰爭等主要人物事件的基本史實

能力目標：指導學生利用《北伐戰爭形勢示意圖》，說明北伐戰爭的主要對象和進軍路線，培養學生的讀識圖能力。

情感目標：通過對北伐戰爭勝利原因的分析，使學生認識到，北伐戰爭是中國各革命階級參加的反帝反封建的正義戰爭，它的勝利是國共合作的重要成果。

四、教學重難點： 重點：北伐戰爭的勝利進軍 難點：北伐戰爭勝利進軍的原因

突破難點的關鍵：鼓勵學生參與知識的探究、討論和總結，讓學生經歷知識從感性到理性的發展過程。鼓勵、引導學生發現問題，研究問題，解決問題

五、教法、學法：

1、采用“探究—思考—發現—總結—應用”的教學過程，鼓勵學生動腦、動口、動手，參與教學活動，充分調動學生的學習積極性和主動性。

2、給學生創設輕松、愉悅的學生氛圍。鼓勵他們大膽質疑，大膽猜想，大膽發言，放開思維，大膽創新，教師給予必要的引導，做到“引而不灌”，適當啟發。

六、教學過程分析：

1、教學過程，我采用了自主學習、合作探究法。實施素質教育，使學生由“學會”變成“會學”，這里我注重培養學生的自學能力，師生的雙邊關系亦實現從扶到放的轉變。導入時，利用所學的知識引入新課，喚起舊知，提高學生學習興趣。

（2）教學北伐戰爭的勝利進軍

（設計意圖：這樣引導學生通過自己的努力去發現北伐戰爭勝利的原因，整個環節力求體現學生自主探索、獨立思考、合作交流的學習過程，從而提高學生的自學學習能力。）

（3）歸納小結，反思提高

七、預期效果

在本節課的教學過程中，不僅注重學生的參與意識和學生對待學習的態度是否積極，而且注重引導學生嘗試從不同角度分析和解決問題。

第三篇：北伐戰爭教案

節二：講授新課

國共合作之后，在中共和蘇聯的幫助下孫中山創辦了我國第一所培養革命軍隊干部的軍官學校。

1.黃埔軍校的建立

展示幻燈片(或自制投影儀圖片)：黃埔軍校；軍校校門對聯：上聯：“升官發財請往他處”，下聯：“貪生怕死勿入斯門”，橫批：“革命者來”。

讓學生根據這些材料和課本知識及以往所學知識分組討論：孫中山為什么要建立黃埔軍校？這副對聯體現的辦學宗旨(目的)是什么？學生回答，教師總結后，讓每組找一個代表以記者的身份報道軍校建立的情況。

教師總結：孫中山認識到在過去自己進行不懈革命的過程中，所依靠的對象只是會黨、新軍和各派軍閥等，始終沒有自己的革命軍隊，這是革命失敗的原因之一，所以他希望通過黃埔軍校創立革命軍，挽救中國的危亡。

對聯體現了黃埔軍校的辦學宗旨：培養有理想、不怕犧牲，以救國救民為己任的新一代軍人。

下面請每個小組派一名代表根據課本知識和這副對聯及剛才的討論，以一名記者的身份報道它建立的情況。(課前預習準備)2.北伐勝利進軍

提出問題：當年國民革命軍就是唱著這首歌開赴北伐前線的，那么，你知道歌詞中的軍閥主要指哪些人嗎？國民革命軍為什么要打倒他們呢？北伐的目的又是為了什么？其主要戰場在哪里？哪一位同學有勇氣來前面利用這幅圖給大家講一講北伐軍勝利進軍的過程？

讓學生閱讀“北伐軍勝利進軍”這部分內容，并結合所給的資料和自己掌握的地理、歷史知識，回答問題。讓學生利用《北伐戰爭形勢示意圖》到臺前自己做小老師給大家講一講北伐軍勝利進軍的過程。教師提問：北伐軍為什么能夠勝利進軍呢？請同學們根據給出的資料和本課知識，分組討論，看哪一組分析得最全面。

展示幻燈片圖片及北伐戰爭期間工、農運動發展的有關資料。點評學生的分析。

教師總結：北伐戰爭之所以能夠勝利進軍是因為：

(1)北伐戰爭是反對帝國主義和封建主義的正義戰爭；

(2)作戰方針正確；

(3)國共兩黨齊心協力；

(4)共產黨領導下的工、農群眾的密切配合和積極支援；

(5)廣大北伐官兵的浴血奮戰和共產黨員的先鋒模范作用。

第四篇：北伐戰爭教案

第12課

《北伐戰爭》

一．教學目標

（一）知識目標

1．識記黃埔軍校創建和南京國民政府成立的時間。

2．知道北伐戰爭的目的、主要對象、主要戰場及重要戰役。

3．分析北伐戰爭勝利進軍的原因。

（二）能力目標

（1）通過對北伐戰爭勝利原因的分析總結，培養學生的綜合分析能力。

（2）通過觀看北伐戰爭的視頻，培養學生從影視材料中獲取歷史知識的能力。

（三）過程與方法：通過《北伐戰爭形式示意圖》，說明北伐戰爭的主要對象和進軍路線，掌握識別和使用歷史地圖的方法。

（四）情感態度與價值觀：北伐戰爭是中國各革命階級參加的反帝反封建的正義戰爭，它的歷史證明了國共真誠合作的重要性。二．重點和難點

（一）重點：北伐戰爭的勝利進軍。

（二）難點：北伐戰爭勝利進軍的原因 三．教學過程、（一）導入新課

師：請同學們用“兩只老虎，兩只老虎，跑得快，跑得快”旋律唱國民革命歌

師：當年北伐將士就是唱著這首歌開赴北伐前線的，那么，你知道歌詞中的軍閥主要指哪些人嗎？國民革命軍為什么要打倒他們呢?北伐的目的又是為了什么？其主要戰場在哪里？今天讓我們穿越時空隧道，回到80多年前的中國大地，一起回憶那段轟轟烈烈的歷史首先進入第一環節

史海尋蹤----與歷史面對面

師：要學習北伐戰爭，就不得不提一次具有歷史意義的大會，請同學們閱讀第一段，了解這次大會的概況。

生：國民黨一大的召開時間、地點內容意義。

師：這是國共第一次合作，國民黨一大拉開了國共第一次合作的序幕，國民革命的車輪在國共的領導下開始運轉。國民革命運動是以國共合作為基礎的反帝反封建的運動，它的進行需要以武裝力量為基礎，而黃埔軍校就是要為國民大革命培養軍事干部。下面我們來看具體內容。

（一）黃埔軍校的建立

師：我們看看黃埔軍校門上的一幅對聯：上聯——“升官發財請往他處”，下聯——“貪生怕死勿入斯門”，橫批——“革命者來”。從這幅對聯中可以看出黃埔軍校的辦學宗旨是什么？ 生：就是要培養有理想、不怕犧牲，以救國救民為己任的新一代軍人。

師：大家看課本第50頁最后一段小字部分，從孫中山在黃埔軍校開學典禮上的發言可以看出創辦黃埔軍校是為了建立國民革命軍，那孫中山為什么要創辦黃埔軍校？ 生：略。

師：在革命失敗的教訓中，孫中山認識利用軍閥軍隊進行革命是不夠的，必須建立一支屬于自己的軍隊，革命才能成功。因此，他在在廣州黃埔創辦了這所軍校。師：黃埔軍校建立是中國歷史上的重大事件。

師：在國共兩黨的共同努力下，黃埔軍校迅速發展壯大，培養了大批的政治軍事人才，為國民革命軍的建立奠定了基礎。人才有了，軍隊有了，再加上武器、糧食等方面的準備，北伐戰爭的槍聲終于打響了。這場戰爭將國民革命推向高潮。

（二）光榮北伐武昌城下、同學們結合問題課本的內容來看一段關于北伐戰爭的視頻，師：錄像看完了大家想一想，北伐戰爭的目的、時間、主要對象、主要戰場、主要戰役 生：略。

師：為什么把這三派軍閥當作革命的對象？ 師：從剛才的視頻信息我們可以知道雙方的力量對比怎么樣？ 生：敵強我弱。

師：在敵強我弱的形勢下，北伐軍采取了什么作戰方針？

生：當時軍閥之間矛盾重重，北伐軍利用他們這一弱點，采取集中兵力，各個擊破的戰略。師生雙邊活動。略

師：汀泗橋是粵漢路上的軍事要隘，三面環水，一面高山矗立，易守難攻。8月27日，獨立團在當地農民的帶領下，穿過高山抄小路繞到敵人背后，出其不意地發起猛沖，突破了敵人的陣地。北伐軍其他部隊一起猛攻，敵人倉皇潰退。北伐軍占領了汀泗橋。接著，獨立團發揚猛打猛沖猛追的精神，很快占領咸寧城，并在其他部隊配合下，于8月30日攻占了鄂南另一戰略要地賀勝橋，打開了通往武漢的大門。在北伐戰爭中葉挺獨立團英勇善戰，不怕犧牲。獨立團一營的官兵在接受攻打武昌的任務時，抱著視死如歸的精神，紛紛留下遺書遺物，為國家為人民奮勇殺敵。正是這種出色的表現，為他們所在的第四軍贏得了“鐵軍”的稱號，葉挺被公認為當時的北伐名將。

我們知道北伐軍在不到半年的時間內，就從珠江流域打到了長江流域，聲勢震動了全國。那么，北伐軍為什么能夠勝利進軍呢?請同學們根據給出的資料和本課知識，分組討論，看哪一組分析得最全面。

生：略

師：北伐戰爭之所以能夠勝利進軍是因為：（1）北伐戰爭是反對帝國主義和封建主義的正義戰爭；（2）作戰方針正確；（3）國共兩黨齊心協力；（4）共產黨領導下的工、農群眾的密切配合和積極支援；（5）廣大北伐官兵的浴血奮戰和共產黨員的先鋒模范作用。北伐戰爭期間，共產黨員的先鋒模范作用成為北伐戰爭勝利進軍的重要原因之一，哪一位同學能列舉幾個這方面的例子?你們認為在當今社會中，共產黨員的先鋒模范作用是否仍在發揚?請你舉出現實生活中的例子加以說明。

師：此時，北伐軍本應繼續北上，消滅張作霖軍閥，可是同學們是否注意到這時北伐軍并沒有乘勝追擊。你知道這時情況發生什么變化嗎？（學生：蔣介石發動反革命政變。）生：蔣介石、汪精衛等國民黨右派突然叛變革命。師：蔣介石為什么突然叛變革命呢？

北伐戰爭把國民革命推向了高潮，那么，國民革命的最終結果如何呢? 思考：北伐戰爭取得巨大勝利，但為什么說國民革命失敗了呢？ 師：在國民革命失敗的同時，蔣介石建立了南京國民政府，（三）、南京國民政府的建立

請同學們自學本目內容，回答。你認為南京國民政府是一個什么樣的政府？ 師小結：本節我們主要學習了哪些知識？

過渡：學史使人明智，學史的目的在于借鑒，進入第二環節

二、學史明智----讓歷史告訴我們

總結：北伐戰爭的歷史昭示我們：國共兩黨真誠合作時，對于國家、民族和革命事業具有很大的好處；兩黨的合作被破壞時，對于國家、民族和革命事業都會產生負面作用。

教師小結：國共第一次合作推動了國民革命的進行，實現了北伐的勝利進軍。抗戰時期，國共實現了第二次合作，取得了抗日戰爭的勝利。今天，伴隨著國民黨主席吳伯雄對大陸的訪問，我們期待著明天國共第三次合作的實現！期待著兩岸統一的早日實現！期待著中華民族復興偉業的早日實現！

第五篇：《北伐戰爭》說課稿

《北伐戰爭》說課稿

一、說教材

1、本課教材地位及作用

課程標準對這一課要求：“知道黃埔軍校的創建和北伐戰爭的勝利進軍；了解南京國民政府成立的主要史實。”從課標來看它更多地強調理解和識記。

本課是第三單元：新民主主義革命興起的第2課時，從單元教學的角度來看，第10課五四愛國運動和中國共產黨的成立，五四運動是中國新民主主義革命的開始，揭開了反帝反封建的序幕，而中國共產黨成立后，把反帝反封作為革命的綱領，進一步推動了新民主主義的進程。然而中共剛成立，力量薄弱，中國共產黨尋找同盟軍。孫中山先生也因辛亥革命、二次革命、護國運動、護法運動先后失敗，讓他感到報國無門，而中共的反帝反封的主張對他觸動很大，很快他接受了反帝反封的思想，并促成國共兩黨的第一次合作，因此有了黃埔軍校和北伐。而正在北伐勝利進軍時，蔣介石突然叛變革命，造成國民革命的失敗。國共合作破裂，于是就有了南昌起義、秋收起義等共產黨武裝反抗國民黨的斗爭運動，所以從內容上看本課起到承上啟下的作用。

基于對課標和本課地位與作用的認識，制定以下教學目標：

2、教學目標

（1）基礎知識：了解黃埔軍校的建立，北伐戰爭勝利進軍和失敗的原因，國民革命運動的失敗和南京國民政府的建立，掌握北伐戰爭的對象，共產黨在北伐戰爭中的重要作用。

（2）能力目標：指導學生利用《北伐戰爭形勢示意圖》，說明北伐戰爭的主要對象和進軍路線，培養學生的讀圖識圖能力。引導學生分析總結北伐戰爭勝利的原因，培養學生的綜合分析能力。

（3）情感目標：通過對北伐戰爭中中共黨員大無畏精神的學習，使學生認識到共產黨始終把國家、民族利益作為自己的奮斗目標，并不惜為之獻出自己的生命。通過對北伐戰爭勝利原因的分析，使學生認識到，北伐戰爭是中國各革命階級參加的反帝反封的正義戰爭，是國共合作的重要舉措。

3、教學重點和難點：

本課由三個部分組成：黃埔軍校的建立、北伐勝利進軍、南京國民政府的成立。從課標和教學目標來看，特別是教學目標來看，要培養學生的讀圖識圖能力、綜合分析能力，要使學生感受到共產黨的偉大精神所在，那么教學的重點就要放在北伐勝利進軍這一環節上。難點則是對北伐勝利進軍原因的分析上。因為只有全面的分析北伐勝利原因，才能真正理解國共合作正確的路線和中國共產黨的先鋒模范作用。而由于初二學生認識水平相對較弱，對知識的分析概括能力較差，所以我認為概括北伐勝利原因是本課的難點。

二、說教法

本節課教學，我采取互動式教學模式，通過教師的引導，在符合學生心理特點和認知規律的基礎上，調動學生的積極思維的主動性、能動性，發揮學生的主體作用，使學生在設疑、分析的過程中完成本堂課的教學任務。

互動教學模式強調師生之間的互動，突顯學生的主體性和核心地位。它符合建構主義學習理論：強調以學生為中心，要求學生成為信息加工的主體，知識意義的主動建構者，同時也要求教師成為學生主動建構意義的幫助者、促進者，以便師生在和諧、愉快的情境中實現教與學的互動。具體地說有下面幾種：

1、問題探究法：

心理學家奧蘇貝爾說過：教師的職責是使學生對認知本身感興趣，最好的辦法是讓新的學習內容與學生的認知結構之間具有某種適當的距離。因此我把教學內容根據要求轉化成一

組組面向全體學生的序列性問題，設置“問題情景”刺激學生的好奇心。以問題來引發學生動機和行為，通過師生互動促使問題解決。在問題的設立上注重小而巧，尤其注重設問的層次性，面向全體同學，全員參與，最大限度地調動各個層次同學的思維積極性。

2、資料研習法：

資料研習法是指學生在老師的指導下，收集整理歷史資料，獲取有效信息，形成歷史認識的方法。歷史知識浩如煙海，學生如何從眾多的歷史資料中尋找有價值的信息，這只有讓學生自己動手，不斷地積累經驗。因此，我在平時都有要求學生去收集資料，并給予指導。

3、多媒體輔助教學法：

利用多媒體技術，加強對學生大腦的多重刺激，優化學習效果，充分顯現聲、文、圖、像于一體的多媒體的功能，尤其可以幫助學生創設較為輕松的學習環境，有利于學生記憶。

三、說學法

1、學情分析：初二學生接受能力、思維能力、自我控制能力等都有很大變化和提高，但我校學生知識掌握的程度是參差不齊的，因此在教學設計上要兼顧到不同程面的學生。

2、學法指導：自主、合作、探究 ①運用《北伐戰爭形勢示意圖》，講解北伐戰爭的經過，培養學生使用歷史地圖學習歷史的習慣，教會學生運用歷史地圖獲取有效信息的方法。

②引導學生閱讀課文，結合老師提供的史料和圖片，訓練學生從資料中提取有效信息，分析歷史史實的方法。

③組織學生合作探究：總結北伐戰爭勝利的原因，培養學生的綜合分析能力。

3、課前準備： ①預習課文。

②收集黃埔軍校的優秀學員、北伐戰爭中的英雄事跡。

四、課時安排：1課時

五、說教學程序

1、問題引路，把握方向。

提問：①孫中山領導的辛亥革命為什么失敗了？②五四運動時間？歷史作用？③中共誕生的歷史意義？

2、設置導言，引入新課。孫中山在五四運動前，為搶救民族危亡，先后領導了辛亥革命、二次革命、護國運動、護法運動，但都失敗了。共產黨誕生后，國共兩黨為了完成反帝反封的任務，實現了第一次合作，使中國革命進入了一個嶄新的歷史時期，即國民革命時期。在這一時期，國共合作領導了北伐戰爭，把國民革命運動推向高潮。引入課題。

3、采用多媒體，講授新課。

一、黃埔軍校

看一組圖片：黃埔軍校、對聯、孫中山講話。圖片的展示可以先給學生一種形象直觀的總的印象。

播放《黃埔軍校》（用時4分鐘），這個短片比較全面地介紹了孫中山創辦黃埔軍校的良苦用心，及中共在創辦軍校中積極的參與及作出的貢獻。

提問：黃埔軍校建立的時間？地點？主要人物？作用？為什么孫中山要成立黃埔軍校？通過看完影像資料再提問，就可以進一步落實史實的掌握情況，而分析孫中山成立黃埔軍校的目的時，引導學生閱讀P52小字部分，孫中山在開學典禮上的講話，理解孫中山所說的“成立革命軍，我們的革命便可以成功。”

提問：“這里的革命事業”指什么？指出：反帝反封的國民革命運動。從而過渡下一目：

二、北伐勝利進軍

這部分內容是教學的重點。主要通過提出問題、觀看影視資料和回答問題來完成。

①提問：北伐軍歌？總司令？時間？目的？主要對象？主要戰場？進軍路線？主要戰役？戰果？

②播放影視資料《動蕩年代——誓師北伐》（4分35秒），由于我們先提出問題，學生就可以有針對性地觀看，增強其注意的集中性，充分發揮多媒體的形象直觀作用，并從中訓練學生的整理、提煉歷史信息的能力。

③引導學生回答以上的問題，再通過老師的板書整理，有助于學生的掌握。④觀看動態地圖：

展示北伐前北洋軍閥吳、孫、張和北伐軍的實力對比圖，說明任務的艱巨。展示《北伐戰爭形勢示意圖》，通過講解北伐軍的進軍路線，使學生認識到正確的戰爭策略，也是戰爭能夠勝利的關鍵因素，同時也進一步提高學生的讀圖識圖能力。

⑤提問：在北伐中表現最好的隊伍？讓學生把收集到的資料展示一下，并選讀一段：如《出奇制勝的汀泗橋戰斗》，這樣做一方面可以提高學生的收集資料的興趣，發現學生的閃光點，及時表揚，另一方面，通過選讀可以讓學生進一步了解共產黨的先鋒模范作用，從而升華到學生對黨的熱愛。

⑥組織學生討論：北伐勝利進軍的原因？學生歸納總結的過程就是歷史學習能力提高的過程。

三、南京國民政府的成立

指出：正在北伐軍一路凱歌，揮師北上時，蔣突然反過來殺向革命群眾，制造了震驚中外的“四一二”反革命政變。

閱讀P54小字部分。展示圖片：《被關押的共產黨員和革命群眾》、《國民黨屠殺革命志士》

提問：蔣介石為什么不能始終站在革命陣營？為什么說國民革命失敗了？蔣介石為首的南京國民政府的性質？中國共產黨面對更加強大的蔣介石新軍閥，如何完成反帝反封任務？何去何從？

這部分內容不是課文的重點，通過閱讀小字部分，觀看圖片，設置幾個比較簡單的問題，起到承上啟下的作用。

4、鞏固練習，知識升華。

1、黃埔軍校建立后，任校長，任政治部主任。

2、北伐的主要對象是、、。

3、北伐軍中，第四軍 領導的獨立團，奮勇沖鋒，擊潰敵軍，連克 和，敵軍敗退武昌。

4、南京國民政府代表的是 的利益。

六、布置作業：完成《學案》第11北伐戰爭的自我測評，預習12課，搜集有關南昌起義和井岡山革命根據地的資料。

七、板書設計

說明：這樣的板書設計簡潔明了，既符合課標的要求，又有利于學生對知識點的掌握。

八、預估教學效果：

蘇霍姆林斯基說過：學生持久的學習興趣來源于知識的力量，所以我們要讓學生在興趣的基礎上學習知識，在知識的掌握中保持興趣。多媒體的應用，可以讓我們最大限度的滿足學生的學習興趣，尊重學生的個體差異，使學生真正成為課堂的主體。但學生的興趣具有隨意性和不確定性，在課堂上往往讓我們出乎意料，因此教學中我們要根據學生的具體情況，靈活機動地調整教學方案。