第一篇：人教版語文四上1-4單元期中復習資料

第一單元 多音字：

稱：chèng 稱桿 chèn 對稱 稱心

chēng 稱 蒙：mēng 蒙騙

méng 啟蒙

měng 蒙古 薄：bó

薄弱

báo 薄脆

bò

薄荷

號：háo 號叫

hào 號碼 秘：mì 秘 bì秘魯

數：shǔ 不可計數 shù 數學

縫fèng縫補féng 縫隙

禁 jīn情不自禁 jìn 禁止

模：mó模范 mǘ 模樣

盛 chéng 盛飯

shèng 茂盛

近義詞：

籠罩—覆蓋 屹立—矗立 鼎沸—沸騰 顫動—顫抖 霎時—頓時 恢復—復原 壯麗—壯美 奇異—奇特 映襯—襯托 神秘—神奇 呈現—展現 預料—預測 燦爛—絢爛 陸續—繼續 茂盛—茂密 糾正—改正 逼近—靠近仿佛—似乎 熱鬧—喧鬧 模糊—迷糊 兇猛—兇狠 威武—威嚴 鎮靜—鎮定 靜寂—沉靜 反義詞：

寬闊—狹窄 沸騰—沉寂 強烈—微弱 奇特—尋常 置疑—相信 多樣—單一 呈現—消失 美麗—丑陋 靜寂—嘈雜 熱鬧—冷清 興奮—憂愁 模糊—清晰 兇猛—溫柔 鎮靜——慌張

特殊結構詞語：

ABB：笑盈盈、紅彤彤、金燦燦、白茫茫 AABB：恍恍惚惚、郁郁蒼蒼、浩浩蕩蕩

ABAC：若隱若現、人山人海、半紫半黃、一模一樣

課文概述：

第一單元知識要點 觀潮地點：海寧鹽官鎮海塘大堤上時間：農歷八月十八

1.北宋詩人蘇軾贊頌錢塘江的名句是：（八月十八潮，壯觀天下無。）《觀潮》記敘的是一次（觀潮）的盛況，寫的是作者耳聞目睹的（潮來前）、（潮來時）、（潮頭過后）的景象，描寫了大潮由（遠）而（近）、奔騰（西去）的全過程。重點段第4自然段從遠到近的順序寫了大潮，最能體現這一順序的詞是（向我們移來——再近些——越來越近），其中（白色戰馬）寫了潮水的（形狀），（山崩地裂）寫了潮水的（聲音）。描繪出錢塘江大潮由風平浪靜到奔騰咆哮再到又恢復平靜的動態變化，寫出了大潮的（奇特）、（雄偉）、（壯觀）。

積累四字詞語：

寫聲音的：人聲鼎沸 風號浪吼）

寫形態的：風平浪靜 水天相接 浩浩蕩蕩 漫天卷地

2.《雅魯藏布大峽谷》

（1）世界屋脊——青藏高原

（2）世界最高峰——一珠穆朗瑪峰

（3）3）世界第一大峽谷最深最長的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷

（4）文中的“堪稱”“號稱”“美譽”是在用不同的詞語表達同一個意思。堪稱：堪，可以、能。堪稱：可以稱作、可以稱為的意思。（5）“秘魯”讀bì lǔ

(6)雅魯藏布大峽谷有（“植物類型博物館”）和（“動物王國”）的美譽。3.《鳥的天堂》作者（巴金）記敘了他和朋友（兩）次經過“鳥的天堂”（所見所聞），具體描寫了傍晚（靜態的大榕樹）和第二天早晨（群鳥活動）的景象。展示了一派美麗動人的（南國）風光，表達了對大自然（生命力）的（熱愛）和（贊美）。4.“不可計數”的“數”讀第三聲，查點數目的意思。“計數”意思是“計算”，“不可計數”是沒有辦法清點、無法計算。這株榕樹“枝干的數目不可計數”的原因，是“枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進泥土里。”

5.“應接不暇”的“應”讀四聲，“應接不暇”是指優美的風景很多，看不過來。

6.第一次“鳥的天堂”是引用別人的話，指天馬河上的那棵大榕樹，表示一種特定的稱謂，而題目和最后一句話中鳥的天堂，是鳥兒們的生活十分自由、幸福，真像在天堂中一樣，在作者心里，大榕樹是確確實實的鳥的天堂。

7.說“鳥的天堂”的確是鳥的天堂，因為①（大榕樹給鳥提供了環境）②（農民們不許捉鳥）。7.《火燒云》作者著名女作家（蕭紅）為我們勾畫了一幅絢麗多姿的（火燒云）圖景。寫了火燒云（上來）和（下去）的全過程。從火燒云的（顏色）和（形態）描繪出（火燒云的奇妙景色），為我們展示了一幅絢麗多彩的圖畫，表達了作者對自然景觀的（喜愛和贊美）

與“云”有關的氣象諺語： 日暈三更雨，月暈午時風。有雨山戴帽，無雨山沒腰。朝霞不出門，晚霞行千里。

與“云”有關的成語：（風起云涌、行云流水、騰云駕霧、壯志凌云、煙消云散??）日積月累：

1、（廈門鼓浪嶼、回文聯）霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天

2、（浙江寧波天童寺、擬人）

綠水本無憂 因風皺面 青山原不老 為雪白頭

3、（浙江杭州西湖、疊字聯、回文聯）

水水山山處處明明秀秀晴晴雨雨時時好好奇奇

4、(杭州西湖九溪十八澗聯、疊字聯）

重重疊疊山 曲曲環環路 丁丁冬冬泉 高高下下樹 第二單元 八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正一．比一比，再組詞 上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。莫（莫非）蠟（蠟燭）揮（揮手）虎（老虎）

鋪（鋪開）搜（搜索）豪（自豪）寞（寂寞）自己編創：三月杏花滿枝頭，四月櫻花上粉妝，渾（渾身）虛（虛心）捕（捕魚）瘦（瘦小）五月丁香開得旺，六月牡丹爭芬芳。疊（重疊）毫（絲毫）臘（臘月）宜（宜人）

痕（痕跡）寓（寓言）擇（選擇）扒（扒開）

狠（狠心）遇（遇到）澤（沼澤）趴（趴在）

1、胸有成竹：也說“成竹在胸”，是說畫竹子

凝（凝視）疑（懷疑）

多音字重

chóng（重疊）

zhòng（重要）

空

kòng（空隙）kōng（空間）鋪 pū（鋪路）

pù（店鋪）

曲

qū(彎曲)qǔ(曲子)

彈tán(彈琴)dàn（子彈）

興

xìng（高興）xīng（興奮）

禁

jīn（情不自禁）jìn（禁止）

近義詞：舒服—舒適 牢固—堅固 空隙—間隙 均勻—平均 出名—有名 隱蔽—遮蔽 慎重—謹慎 挖掘—發掘 簡單—簡明 搜索—搜查 隨遇而安—入鄉隨俗 靜謐—寧靜 偶然—偶爾 豪放—豪爽 坐臥不安—如坐針氈 收拾—整理

反義詞：彎曲—筆直 牢固—薄弱 均勻—不等 仔細—粗心 舒服—難受 慎重—輕率 粗糙—光滑柔弱—剛強 干燥—濕潤 簡樸—奢華 偶然—必然 嶄新—陳舊 不可思議—可想而知寬敞—窄小 隱蔽—暴露 隨意—慎重 熱鬧—安靜

積累（花名歌謠）正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，時心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經有 通盤的考慮。（該成語講的是北宋畫家文于可的 故事）

2、造句：胸有成竹——這次考試，她經過了充 分地復習，胸有成竹地走進了考場。

寫作之前，要認真仔細地進行選材和構思，做 到胸有成竹。

詞語形式積累

ABB：興沖沖 毛茸茸 笑嘻嘻 火辣辣

金燦燦 笑盈盈 紅彤彤 黑乎乎 紅艷艷

AABB：恍恍惚惚 郁郁蒼蒼 蹦蹦跳跳勤勤懇懇

隱隱約約 原原本本 形形色色 口口聲聲

ABCC：可憐巴巴 生氣勃勃 得意揚揚 空空如也

人影綽綽 清波漾漾

ABAC：自由自在 如怨如訴 活靈活現 活龍活 現 繪聲繪色 忽明忽暗 若隱若現 無憂無慮

AABC：涓涓細流簾簾飛瀑 躍躍欲試 滔滔江水

空空如也 娓娓動聽 戀戀不舍 瑟瑟發抖

顏色：半紫半黃 半灰半紫 百合色

半青半黃 半黑半白 葡萄灰： 梨黃 茄子紫

棗紅 米黃 天藍 銀白 鵝黃 藕荷色 蘋果綠

第二單元知識要點

1、《題西林壁》的作者是（宋）代（蘇軾），他與父親（蘇洵），弟弟（蘇轍）并稱為“三蘇”。題目中的“題”是（書寫）的意思。這首詩表達了作者對（廬山雄奇壯觀、千姿百態景象的贊美）。

2、學習《題西林壁》時，我從（“橫”）（“側”）（“遠”）（“近”）（“高”）（“低”）六個字體會到詩人在廬山時，每到一個地方都在仔細地觀察、欣賞。也正因為（觀察地點和角度在變化），所以看到的景象也就各不相同，所以詩人才說（“不識廬山真面目”）。

3、《題西林壁》中寓含哲理的句子是（“不識廬山真面目，只緣身在此山中”），意思是（我不認識廬山的真實面目，只因為我身在廬山之中，視野太狹窄了），告訴我們這樣一個道理（要想對某個事物有全面的、符合實際的認識，就必須站在客觀的立場上觀察分析事物），這讓我想到了一句俗語（“當局者迷，旁觀者清”）。而我們的老師指導大家寫作時，常常引用宋代著名詩人蘇軾的《題西林壁》中的兩句詩，“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”，強調習作是心靈的放飛，是情感的釋放，寫法要不拘一格，語言要有自己的個性。

4、《游山西村》的作者是（宋）代詩人（陸游）。這首詩表達了作者（對農村生活的真摯感情）。

5、《游山西村》中也有寓含哲理的句子（“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”），意思是說（山巒重重，水道彎彎，以為無路可走，突然出現柳陰深深，鮮花明艷，眼前又是一個山村）。現在人們常常用這兩句詩來形容（陷入困境，好像沒有希望了，忽而絕處逢生，出現新的契機，增強克服困難的信心）。

6、在“莫笑農家臘酒渾，豐年留客足雞豚”一句中，通過品味“莫笑”和“足”，我真切地感受到了（農家的淳樸熱情）。

7、《爬山虎的腳》的作者是著名作家（葉圣陶），代表作是（《稻草人》），“爬山虎的腳要是沒觸著墻”中“著”是個多音字，在這里它是（接觸，挨上）的意思，所以在這里讀（zháo）。第三、四、五自然段圍繞爬山虎的腳，先講了（爬山虎腳的位置、樣子、顏色），再講了（爬山虎怎么爬），最后講（爬山虎的腳與墻的關系密切）。“每根細絲像蝸牛的觸角”把細絲比作觸角，本文告訴我們：只要我們善于觀察，就會有所發現。

8、《蟋蟀的住宅》介紹了（蟋蟀住宅的特點）和（蟋蟀建造住宅的才能），它的作者是（法）國著名的昆蟲學家和科普作家（法布爾），他創作了著名的（《昆蟲記》），我們還學過他寫的文章（《蜜蜂》）。

（蟋蟀的住宅蟋蟀的住宅算是“偉大的工程”的原因是：蟋蟀的住宅向陽、隱蔽、能排水，大小適宜，從住所簡樸、清潔、干燥、衛生等可以看出蟋蟀修建這座住宅的精心，讓我們感受到它身上似乎有一種聰明才智。

但蟋蟀修建這座住宅的工具是那樣的柔弱，只是一對前足和一雙后腿。在這明顯的發差中，我們體會到蟋蟀修建這樣的住宅簡直是一個奇跡。

9、功能完備，而修筑的工具是那樣簡單），所以說蟋蟀的住宅是偉大的工程。

“蟋蟀蓋房子大多是在十月，秋天初寒的時候。它用前足（扒）土，還用鉗子（搬）掉較大的土塊。它用強有力的后足（踏）地。后腿上有兩排鋸，用它將泥土（推）到后面，傾斜地（鋪）開。” 所填的字都是（蟋蟀的動作），加點的詞都是（蟋蟀建造住宅的工具，也就是它身體的部位），把它們聯系在一起來思考，我體會到了（蟋蟀吃苦耐勞）通過學習《蟋蟀的住宅》我深刻地體會到了蟋蟀（不肯隨遇而安）、（吃苦耐勞）的特點。

1912年，在（法蘭克福）召開的地質學會上，（魏格納）作了題為《大陸與海洋的起源》的演講，提出了關于（大陸漂移）的假說，引起了（地質界）的震動。

第三單元近義詞：允許-準許、喧鬧-吵鬧提醒-提示 冷酷-冷漠、凝視-注視、孤獨-孤單 清理-整理、附近-鄰近、假如-假若、依照-按照、強健-強壯、謙虛-謙遜 原野-曠野、天天-每天、寒冷-嚴寒 收拾-整理、親熱-親密溫柔-溫和、表情-神情 反義詞：溫暖—寒冷、盛開—凋謝、喧鬧—安靜、寬大—窄小、允許—禁止、拆除—填補 謙虛—驕傲、幸福—痛苦、清澈—渾濁、寬闊—狹窄、簡單—復雜、枯枝敗葉—枝繁葉茂 寒冷—溫暖、融化—凝結 快樂—傷心、親熱—冷淡 興沖沖—氣呼呼、漂亮—丑陋、熱鬧—安靜 多音字：[嚇]xià嚇人；ha威嚇 [禁]jīn弱不禁風；jìn禁止 [鉆]zuān鉆出；zuàn鉆石 [假]jià 假期；jiǎ假如 [分]fēn分別；fan成分 [間] jiān中間；jiàn相間 [要]yào要害；yāo要求 [還]huán歸還；hái還有 [看]kān看守；kàn看見 [著]zháo著急；zhuó衣著；zhe看著 [沒]m?i沒有；mò沉沒 [掙] zhēng 掙扎；zhang 掙錢 [撒]sā 撒謊 ；sǎ撒種

第三單元知識要點1.本單元所學的四篇課文體裁都是（童話）。童話可以分為兩大類，1.一類是（由作家創作的），如《巨人的花園》是（英）國作家（王爾德）的作品，還有丹麥安徒生童話，如《丑小鴨》、《拇指姑娘》、《皇帝的新裝》《踩面包的姑娘》；德國豪夫童話，英國王爾德童話，中國的葉圣陶和張天翼童話；

1、另一類是（在人民群眾中口頭流傳，后經有心人搜集、整理而成的），如《格林童話》，書中的210篇童話都是（德）國的（格林兄弟）搜集、整理而成的，比如《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》、《勇敢的小裁縫》。《巨人的花園》通過對比，有力地說明了（能和大家一起分享的快樂才是真正的快樂）這一道理。

1.本文顯著特點是運用了（對比）的方法展開故事情節，揭示道理。巨人回來前后（花園情景）的對比；拆圍墻前后（巨人態度、感覺）的對比。

2.這篇課文讓我們懂得（快樂要與大家分享）。

3.“喚來寒冬的，是我那顆任性、冷酷的心啊！”這句話怎么理解 這是巨人（醒悟）后說的一句話，“任性”是指（放任自己，不加約束），“冷酷”是指（待人冷漠苛刻）。他明白了春天不到花園里來的原因是（他太任性，太冷酷了）。后來春天又來到了花園里，因為（巨人認識到了錯誤，把花園給了孩子們）。

2、《幸福是什么》講了三個孩子在智慧女兒的引導下，經過十年的親身經歷，終于明白：幸福要靠（勞動），要靠很好地盡（自己的義務），做出對人們（有益）的事情。

3、《去年的樹》主要通過（對話）展開故事情節。全文一共有

（四）次對話，第一次是（鳥與樹）的對話；第二次是（鳥與樹根）的對話；第三次是（鳥與門先生）的對話；第四次是（鳥與小姑娘）的對話。

4、鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒仿佛在說（樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了），“唱完了歌，鳥兒又對著燈火看了一會兒”仿佛

在說（樹朋友，我的歌你聽見了嗎？再見了朋友）。文中的這兩句話頗為傳神，特別是其中的兩個（“看”）字，說明小鳥擁有（信守諾言）、（珍惜友情）的高貴品質，5、“必須”和“必需”的區別。“必須”的意思是（一定要做什么），而“必需”的意思是（一定要有什么）。

1.鳥兒（必須）離開樹，飛到很遠很遠的地方去。2.家庭作業（必須）在家里寫完。3.煤鐵等是發展工業（必需）的原料。

4.油、鹽、醬、醋，這些都是生活（必需）品。5.要想得到別人的尊重，（必須）先尊重別人。

《小木偶的故事》按（事情發展順序）寫的，《木偶奇遇記》是意大利作家（卡洛.科洛迪），故事主人公是（匹諾曹）。

《巨人的花園》 是英國作家王爾德寫的

《幸福是什么》是保加利亞作家埃林·彼林寫的 《去年的樹》是日本作家新美南吉寫的

《小木偶的故事》 是中國作家呂麗娜改寫的

安徒生童話：《賣火柴的小女孩》《皇帝的新裝》 《海的女兒》

格林童話：《灰姑娘》 《小紅帽》《白雪公主》

3、《巨人的花園》告訴我們快樂要與人分享 《幸福是什么》告訴我們幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。《去年的樹》告訴我們 友情和誠信最可貴。《小木偶的故事》僅有一種本領是不行的，人應該多方面發展。第四單元 多音字：[供]ɡōnɡ供養；ɡònɡ供認

[調]tiáo調和；diào調動

[吭]háng引吭高歌；kēng一聲不吭

[角]jiǎo角落；júe角色

[看]kān看守，kàn看見

[扇]shān 扇動；shàn風扇

[率]shuài率領；lǜ效率

[橫]hénɡ橫批；hènɡ橫財

[咽]yàn咽下；yān咽喉；yè嗚咽

[當]dàng勾當；dāng當然

[熬]āo熬湯；áo熬夜

[折]shé枝折花落；zhé對折zhe折騰[屏]bǐnɡ屏息；pínɡ屏幕

[斗]dòn打斗；dǒn煙斗

[和]huo暖和；hé和好；huó和面；huò和稀泥[更]ɡènɡ更加；ɡēnɡ更改

[惡] wù可惡；è兇惡；ě惡心

近義詞：高傲—傲慢、姿態—姿勢、倘若—假若、窺伺—窺探、敏捷—靈敏、左顧右盼—東張西望率領—帶領、攀談—閑談、板正—端正、掂量—斟酌、茂密—茂盛、潔凈—干凈 討厭—厭惡、反抗—抵抗、欺侮—欺負、忠厚—忠實、警戒—戒備、凄慘—悲慘

反義詞：鄭重—草率、奢侈—節儉、敏捷—笨拙、偶然—必然、局促不安—坦然自若、不勝其煩—不厭其煩 潔凈—骯臟、茂密—稀疏、鄰近—遙遠、偷偷摸摸—堂堂正正、從從容容—慌慌張張討厭—喜歡、可惡—可愛、偉大—平凡、慈愛—狠毒、勇敢—膽怯

積累含有動物成語：望子成龍、來龍去脈、群龍【呆若木雞】呆：傻，發愣的樣子。呆得像木頭

無首、天馬行空、汗馬功勞、馬到成功、老馬識雞一樣。形容因恐懼或驚異而發愣的樣子。途、抱頭鼠竄、千軍萬馬、亡羊補牢、杯弓蛇影、【膽小如鼠】膽子小得像老鼠。形容非常膽小。對牛彈琴、如魚得水、鳥語花香、【望子成龍】希望自己的子女能有一個好的未 來，成功的人生。

【來龍去脈】本指山脈的走勢和去向。現比喻一 件事的前因后果。

【群龍無首】一群龍沒有領頭的。比喻沒有領頭 的，無法統一行動。

【龍飛鳳舞】原形容山勢的蜿蜒雄壯，后也形容 書法筆勢有力，靈活舒展。

【如虎添翼】好像老虎長上了翅膀。比喻強有力的人得到幫助變得更加強有力。

【調虎離山】設法使老虎離開原來的山岡。比喻 用計使對方離開原來的地方，以便乘機行事。

【騎虎難下】騎在老虎背上不能下來。比喻做一 件事情進行下去有困難，但情況又不允許中途停 止，陷于進退兩難的境地。

【照貓畫虎】照著貓畫虎。比喻只是依樣畫葫蘆，實際上并不理解。

【天馬行空】比喻思想行為無拘無束。亦形容文 筆超逸流暢。

【汗馬功勞】汗馬：將士騎的馬奔馳出汗，比喻 征戰勞苦。指在戰場上建立戰功。現指辛勤工作 做出的貢獻。

【馬到成功】形容工作剛開始就取得成功。

【老馬識途】老馬認識路。比喻有經驗的人對事 情比較熟悉。

【牛刀小試】牛刀：宰牛的刀；小試：稍微用一 下，初顯身手。比喻有大本領的人，先在小事情 上略展才能。也比喻有能力的人剛開始工作就表 現出才能。

【笨鳥先飛】比喻能力差的人怕落后，做事比別 人先動手。

第四單元知識要點

1、《白鵝》的作者是（豐子愷），這篇課文重點表現了白鵝的性格特點（高傲），這一特點具體表現在（姿態）、（叫聲）、（步態）和（吃相）四個方面。

2、“好一個高傲的動物！”是全文的（中心句），也就是說（全文都是圍繞這一句話來寫的），在全文中起到了（統領全文）的作用。

3、“鵝的高傲，更表現在它的叫聲、步態和吃相中。”這是個（過渡）句，起（承上啟下）的作用。

文中把（鵝的步調）比作（凈角出場），寫出了鵝的傲慢，其中京劇分為（生、旦、凈、丑）。

4、豐子愷善于運用（對比）的方法來突出鵝的特點，如用鵝的（“引吭大叫”）與狗的（“狂吠”）對比，表現鵝的叫聲（大）和（嚴厲）的特點。

5、豐子愷用“我們的鵝老爺”“高傲”“架子十足”等似乎含有（貶義）的詞語表現鵝的個性，從中我們卻可以深切地感受到作者（對鵝的喜愛之情）。這種寫作方法叫做（反語）。

6、“三眼一板”的意思是（比喻言行有分寸，有條理），在課文中指（鵝的吃法刻板，從不改變）。

《白公鵝》的作家是俄國作家葉.諾索夫，把它稱為（海軍上將），也是用反語的手法。

7、《貓》的作者是著名作家（老舍），全文字里行間流露出作者（對貓的喜愛之情）。

8、《貓》條理清晰，先寫了（貓的性格古怪），了對母雞的贊頌之情，因為母雞（負責、慈愛、再寫了（滿月的小貓淘氣可愛）。

勇敢、辛苦），讓我們想到最無私的母愛《游子

9、《貓》從

（三）個方面具體表現貓的性格古吟》。怪：第一（既老實又貪玩，既貪玩又盡職）； 第二（高興時和不高興時截然不同的表現）； 第三（既勇敢又膽小）。

“說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜 不回家呢？”這是個（反問）句。

換個說法意思不變（說它貪玩吧，的確是呀，一 天一夜不回家）。

把下面兩個反問句變成陳述句：

（1）滿月的小貓不是生氣勃勃，天真可愛的嗎？

變成陳述句：（滿月的小貓生氣勃勃，天真可愛）。

（2）天這么冷，能吃雪糕嗎？

變成陳述句：（天這么冷，不能吃雪糕）。

10、“它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老 鼠等出來不可！”中“屏息凝視”的意思是（屏 住呼吸，聚精會神地看）。這句話用“非??不 可??”這組關聯詞寫出了貓等老鼠的（決心和 耐心），突出地表現了貓的（盡職）。

11、縮寫句子最重要的是（抓住句子的主干），“主干”一般包括三部分“誰——干——什么”

完成下面兩個句子的縮寫：

（1）三個牧羊的孩子帶著鋤頭和鐵鍬到樹林里 去清理那口老泉。

縮寫句子：（孩子清理老泉）。

（2）可愛的小姑娘彎下腰撿起一片火紅火紅的 楓葉。縮寫句子：（小姑娘撿起楓葉）。

《母雞》一文通過對母雞前后看法的不同，表達

小學語文第七冊第五單元知識要點

1、《長城》一文不但表現了長城（高大堅固和雄偉壯觀）的特點，還贊美了（我國古代勞動人民的勤勞、智慧和力量），抒發了作者的（民族自豪感和對祖國的熱愛之情）。

2、“多少勞動人們的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城”一句中的“多少”一詞在這里是（無數）的意思，表明（修筑長城的人非常多）；“前不見頭、后不見尾”突出了（長城的長），與開頭（“一萬三千多里”）相呼應；“才”在這里表示（長城的建成是多么不容易）。整句話表達了作者（對古代勞動人民的無限贊嘆之情）。

3、“站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人民來。”這句話用詞準確精當，是文中的（過渡）句，起到了（承上啟下）的作用。（“站、踏、扶”）這三個動詞是說作者已經身臨其境來到長城，“很自然地想起”是說作者被長城的（雄偉氣魄）所震撼，（民族自豪感和熱愛勞動人民的情感）悠然而生。

4、因為（修筑長城時，條件極其落后，勞動人民用自己的雙手和智慧完成了這高大堅固、雄偉壯觀的萬里長城）所以長城是世界歷史上一個偉大的奇跡。

5、從北京出發，不過幾十公里就來到長城腳下。“不過幾十公里”表示路程（很短）；“不過兩三小時”表示時間（很短）；“不過是寫篇作文嘛”表示說話者認為寫作文（很簡單）。

6、《頤和園》這篇課文是按照（游覽）順序來寫的。先寫（長廊）的景色，又寫了（萬壽山）的景色，最后寫了（昆明湖）的景色。

7、“正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。” 用（碧玉）比喻（昆明湖）是因為（湖水顏色碧綠）。作者把（昆明湖）比作（鏡子）是因為（湖面非常平靜）。作者從（湖水平靜）和（湖水碧綠）兩個方面寫出了昆明湖的美。

8、“游船、畫舫在湖面慢慢畫過，幾乎不留一點痕跡” 這句話運用（動態）描寫，反襯出（湖水的靜）。一個（“滑”）字用得頗有情味，與前面“昆明湖靜得像一面鏡子”相襯托，一靜一動，更加突出了（湖水的靜）。

9、“這座石橋有十七個空洞，叫十七孔橋；橋欄桿上有上百根石柱，柱子上都雕刻著小獅子。這么多的獅子，姿態不一，也沒有拿兩只是相同的。”作者介紹十七孔橋，先寫（十七孔橋名字的由來），有寫了橋欄桿上的（石柱）多，石柱上雕刻的（姿態不一的獅子）多。

10、“七百多米”“273間”這些數據表現了長廊（長）的特點；“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的”說明（長廊精美，極具觀賞性，古代勞動人民勤勞、智慧）。

11、“已發掘的三個俑坑，總面積近20000平方米，差不多有五十個籃球場那么大。”句子描寫得十分具體形象，后半部分（拿我們熟知的籃球場來）比照。這樣我們就很容易想象出（前面描寫的俑坑有多大）。由此我們可以總結出“比照”這一寫作方法的特點：一般來講句子的前半部分描寫的是我們（不熟知的事物），后半部分描寫的是我們（熟知的事物）。這樣寫的好處有兩點：第一（使句子具體形象）；第二（很容易讓我們想象出前面描寫的不熟知的事物的特點）。資料袋：截止（2003年7月），我國已有（29處）景觀被列入《世界遺產名錄》，其中長城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產，文化遺產有21處，自然遺產4處，自然文化遺產4處（詳看書本）

小學語文第七冊第六單元知識要點

1、《黃鶴樓送孟浩然之廣陵 》 李白（唐），贊美了祖國河山的壯麗美好，表達了詩人送別友

人時依依惜別的感情。《送元二使安西》 王維（唐）該詩借分手時的勸酒，表達出對友人依依惜別之情

課外送別詩：《贈汪倫》——桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

《別董大》——莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

《芙蓉樓送辛漸》——洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

《賦得古原草送別》——又送王孫去，萋萋滿別情。

2.《搭石》：作者：作家劉章。寫作方法：借物喻人。“搭石”：進入秋天，天氣變涼，家鄉的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。課后小話筒題：勤勞美、助人美、和諧美、音樂美、畫面美、謙讓美、敬老美。背誦：“每當上工??給人畫一般的美感。”

3.《跨越海峽的生命橋》：“生命橋”：兩岸骨肉同胞的血脈親情。“同一時刻”：小錢等待骨髓移植的時刻；李博士給臺灣青年手術的時刻。臺灣青年為救小錢而將自己的安慰置之度外，一心為他人著想，無私奉獻；李博士也冒著生命危險抽取骨髓，一心為他人著想，無私奉獻。4*.《卡羅納》：作者：意大利作家亞米契斯。選自《愛的教育》，日記體兒童小說，原名《心》，1886年發表后轟動意大利文壇。

5*.《給予是快樂的》啟示：愛可以啟迪愛，快樂能夠繁衍快樂當別人有困難時應該給予關愛，正所謂“贈人玫瑰，手有余香”。

成語故事：杏林春滿：“杏林”稱頌醫生；“杏林春滿”、“譽滿杏林”贊揚醫生的高明醫術和高尚醫德。小學語文第七冊第七八單元知識要點

1、《為中華之崛起而讀書》“崛起”的意思是興起的意思。課文表達了周恩來的博大胸懷和遠大抱負。愛國的名言：天下興旺，匹夫有責（顧炎武）我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。（周恩來）先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。（范仲淹）

2、《那片綠綠的爬山虎》作者肖復興，課文回憶了葉圣圣陶先生給我批改作文，并邀請我到家中做客，使我受益匪淺的成長經歷，表現了葉老一絲不茍、對人平易真誠，堪稱楷模的文品與人品。課文最后“余暉染紅窗欞“”虎虎有生氣“暗示了葉圣陶對青少年的關心和青少年在老一輩的關愛下茁壯成長。

3《烏塔》烏塔是一個有很強自主意識和獨立生活能力的孩子。

4、書信一般由5部分組成：稱呼、正文、結尾、署名、日期。稱呼應寫在第一行，后面加冒號，表示下面有話要說。正文是信的主要部分。通常先寫問候的話，如“您好、你好“開頭要空2格。結尾寫的是致敬或祝福的話。如“祝你工作順利”“祝你”等字眼要單獨占一行，空兩格，后面的“工作順利”等字眼另起一行頂格寫。署名和日期寫在信的右下方，先寫署名再寫日期。

5、《呼風喚雨的新世紀》課文第一段“20世紀是一個呼風喚雨的世紀。“”呼風喚雨“本意指要風有風，要雨有雨”課文中指科學技術發達，能支配自然。這一段在課文中起總起的作用。第三段引用了岑參《白雪歌送武判官歸京》的詩句“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”作為承上啟下的過渡句，本意指雪下得很大，像梨花開了一樣。課文中說明了現代科學技術發展的成就之大，范圍之廣、是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。

改錯別字：

1、衣 百依百順

2、蚊 默默無聞

3、杯 有備無患

4、騎 其樂無窮

5、咳 刻不容緩

6、化 出神入化

7、健 口蜜腹劍

8、浴 隨心所欲

未滿月的小孩叫襁褓，三十而立，四十而不惑，五十而知天命、六十花甲、七十古稀、八十九十耄耋，一百期頤

第二篇：人教語文四上第五單元練習題

第五單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

pán

xuán

chénɡzhuān

jiàn

ɡé

zī

tài

bù

yī

tún

bīnɡ

bǎo

lěi

dǎ

zhànɡ

chónɡ

shān

jùn

lǐnɡ

fú

shǒu

zhì

huì

ɡōnɡ

diàn

qì

pò

xiónɡ

wěi

chánɡ

lánɡ

zhù

zi

zāi

huā

shén

qīnɡ

qì

shuǎnɡ

jiàn

zhù

zhū

hónɡ

dī

àn

jīn

bì

huī

huánɡ

diāo

kè

shén

tài

zì

ruò

yǐn

yǐn

yuē

yuē

fó

xiānɡ

ɡé

jiā

yù

ɡuān

jǔ

shì

wú

shuānɡ

shī

zi

jiǔ

jīnɡ

shā

chǎnɡ

nán

zhēnɡ

běi

zhàn

yǎn

yìnɡ

yuè

yuè

yù

shì

ruò

yǒu

suǒ

sī

二、比一比，再組詞。

旋（）

嘉（）

磚（）

隔（）

屯（）

旅（）

喜（）

傳（）

融（）

噸（）

魄（）

廊（）

栽（）

恐（）

格（）

魂（）

郎（）

載（）

筑（）

閣（）

第五單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

pán

xuán

chénɡzhuān

jiàn

ɡé

zī

tài

bù

yī

tún

bīnɡ

bǎo

lěi

dǎ

zhànɡ

chónɡ

shān

jùn

lǐnɡ

fú

shǒu

zhì

huì

ɡōnɡ

diàn

qì

pò

xiónɡ

wěi

chánɡ

lánɡ

zhù

zi

zāi

huā

shén

qīnɡ

qì

shuǎnɡ

jiàn

zhù

zhū

hónɡ

dī

àn

jīn

bì

huī

huánɡ

diāo

kè

shén

tài

zì

ruò

yǐn

yǐn

yuē

yuē

fó

xiānɡ

ɡé

jiā

yù

ɡuān

jǔ

shì

wú

shuānɡ

shī

zi

jiǔ

jīnɡ

shā

chǎnɡ

nán

zhēnɡ

běi

zhàn

yǎn

yìnɡ

yuè

yuè

yù

shì

ruò

yǒu

suǒ

sī

二、比一比，再組詞。

旋（）

嘉（）

磚（）

隔（）

屯（）

旅（）

喜（）

傳（）

融（）

噸（）

魄（）

廊（）

栽（）

恐（）

格（）

魂（）

郎（）

載（）

筑（）

閣（）

堤（）

雕（）

智（）

慧（）

仗（）

提（）

截（）

知（）

雪（）

杖（）

三、多音字組詞。

幾jī

（）

佛fó

（）

乘chénɡ

（）

jǐ（）

fú

（）

shènɡ

（）

四、四字詞語填空。

身（）魁（）

（）（）世界

南（）北（）

所向（）（）

（）（）拼搏

惟（）惟（）

（）首（）胸

神態（）（）

（）（）僅有

五、填上合適的詞語。

（）地滑過

（）地呼喚

（）地抬

（）的堤岸

（）的琉璃瓦

（）的藝術品

（）的長城

（）的樹叢

（）的宮殿

（）的奇跡

（）的長廊

（）的宮墻

六、填空。

1、一徑，半簾。

2、樹紅樹碧，遠近秋。

3、四面，一城。

4、清風明月本無價。

5、這樣的工程，在世界歷史是一個。

6、昆明湖靜得像，綠得像

。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎。

7、栽滿了花木，這一種花，那一種花

。微風從左邊的昆明湖上吹來。

8、我知道的“世界遺產”有：、、。

堤（）

雕（）

智（）

慧（）

仗（）

提（）

截（）

知（）

雪（）

杖（）

三、多音字組詞。

幾jī

（）

佛fó

（）

乘chénɡ

（）

jǐ（）

fú

（）

shènɡ

（）

四、四字詞語填空。

身（）魁（）

（）（）世界

南（）北（）

所向（）（）

（）（）拼搏

惟（）惟（）

（）首（）胸

神態（）（）

（）（）僅有

五、填上合適的詞語。

（）地滑過

（）地呼喚

（）地抬

（）的堤岸

（）的琉璃瓦

（）的藝術品

（）的長城

（）的樹叢

（）的宮殿

（）的奇跡

（）的長廊

（）的宮墻

六、填空。

1、一徑，半簾。

2、樹紅樹碧，遠近秋。

3、四面，一城。

4、清風明月本無價。

5、這樣的工程，在世界歷史是一個。

6、昆明湖靜得像，綠得像

。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎。

7、栽滿了花木，這一種花，那一種花

。微風從左邊的昆明湖上吹來。

8、我知道的“世界遺產”有：、、。

第三篇：人教語文四上第四單元練習題

第四單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

tóu

jǐnɡ

zhènɡ

zhònɡ

lì

hài

ɡōnɡ

yǎnɡ

bù

zhōu

jīnɡ

jù

cān

yǐn

tǎnɡ

ruò

jú

cù

bù

ān

shì

hòu

pí

qì

dūn

zhe

háo

bù

xiānɡ

rànɡ

lín

jū

xìnɡ

ɡé

rèn

pínɡ

cónɡ

rónɡ

bú

pò

tān

wán

jìn

zhí

zhuā

yǎnɡ

yánɡ

chánɡ

ér

qù

ɡǎo

zhǐ

cǎi

tà

méi

huā

zhī

shé

huā

luò

dú

shé

kāi

pì

ɡāo

ào

bú

shènɡ

qí

fán

zī

wèi

zé

bèi

diē

dǎo

jià

zi

shí

zú

zhuànɡ

jī

bǐnɡ

xī

nínɡ

shì

biàn

huà

duō

duān

二、比一比，再組詞。

莖（）

歷（）

倘（）

侍（）

脾（）

頸（）

厲（）

晌（）

待（）

牌（）

第四單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

tóu

jǐnɡ

zhènɡ

zhònɡ

lì

hài

ɡōnɡ

yǎnɡ

bù

zhōu

jīnɡ

jù

cān

yǐn

tǎnɡ

ruò

jú

cù

bù

ān

shì

hòu

pí

qì

dūn

zhe

háo

bù

xiānɡ

rànɡ

lín

jū

xìnɡ

ɡé

rèn

pínɡ

cónɡ

rónɡ

bú

pò

tān

wán

jìn

zhí

zhuā

yǎnɡ

yánɡ

chánɡ

ér

qù

ɡǎo

zhǐ

cǎi

tà

méi

huā

zhī

shé

huā

luò

dú

shé

kāi

pì

ɡāo

ào

bú

shènɡ

qí

fán

zī

wèi

zé

bèi

diē

dǎo

jià

zi

shí

zú

zhuànɡ

jī

bǐnɡ

xī

nínɡ

shì

biàn

huà

duō

duān

二、比一比，再組詞。

莖（）

歷（）

倘（）

侍（）

脾（）

頸（）

厲（）

晌（）

待（）

牌（）

蹲（）

職（）

癢（）

踩（）

幢（）

尊（）

識（）

樣（）

菜（）

撞（）

辟（）

梅（）

性（）

格（）

蛇（）

壁（）

悔（）

姓（）

胳（）

駝（）

三、多音字組詞。

當dānɡ（）

勾ɡōu（）

折zhé

（）

dànɡ（）

ɡòu

（）

shé

（）

四、四字詞語填空。

左（）右（）

（）（）大叫

三（）一（）

一（）不（）

（）空（）也

厲（）呵（）

生氣（）（）

（）武（）威

趁（）不（）

慢（）斯（）

悠（）自（）如（）如（）

望（）成（）

來（）去（）

群（）無（）

龍（）鳳（）

如（）（）翼

調（）（）山

騎（）（）下

照（）畫（）

天（）行（）

（）馬（）勞

老（）識（）

牛（）小（）

笨（）先（）

呆（）木（）

膽小（）（）

五、造句。

任憑……也……

非……不可……

無論……也……

六、按要求填空。

1、《白鵝》的作者是，這是一只的鵝。

2、《貓》的作者是，這是一只、、的貓。我們還學過了他的另一篇作品。

蹲（）

職（）

癢（）

踩（）

幢（）

尊（）

識（）

樣（）

菜（）

撞（）

辟（）

梅（）

性（）

格（）

蛇（）

壁（）

悔（）

姓（）

胳（）

駝（）

三、多音字組詞。

當dānɡ（）

勾ɡōu（）

折zhé

（）

dànɡ（）

ɡòu

（）

shé

（）

四、四字詞語填空。

左（）右（）

（）（）大叫

三（）一（）

一（）不（）

（）空（）也

厲（）呵（）

生氣（）（）

（）武（）威

趁（）不（）

慢（）斯（）

悠（）自（）如（）如（）

望（）成（）

來（）去（）

群（）無（）

龍（）鳳（）

如（）（）翼

調（）（）山

騎（）（）下

照（）畫（）

天（）行（）

（）馬（）勞

老（）識（）

牛（）小（）

笨（）先（）

呆（）木（）

膽小（）（）

五、造句。

任憑……也……

非……不可……

無論……也……

六、按要求填空。

1、《白鵝》的作者是，這是一只的鵝。

2、《貓》的作者是，這是一只、、的貓。我們還學過了他的另一篇作品。

第四篇：人教語文四上第一單元練習題

第一單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

ɡuān

cháo

chēnɡ

hū

shí

yán

ruò

yǐn

ruò

xiàn

fèi

ténɡ

yī

jiù

huī

fù

fēnɡ

pínɡ

lànɡ

jìnɡ

chuán

jiǎnɡ

ɡuī

lǜ

zhú

ɡān

ménɡ

ménɡ

xì

yǔ

fènɡ

xì

zhào

yào

shù

shāo

hénɡ

ɡuàn

jiānɡ

miàn

jìnɡ

jì

kuān

kuò

bēn

ténɡ

ánɡ

shǒu

dōnɡ

wànɡ

lǒnɡ

zhào

bó

wù

càn

làn

shuǐ

tiān

xiānɡ

jiē

bái

mánɡ

mánɡ

qí

tóu

bìnɡ

jìn

màn

tiān

juǎn

dì

二、比一比，再組詞。

朝（）

貫（）

霧（）

獎（）

規（）

潮（）

慣（）

霞（）

槳（）

觀（）

三、多音字組詞。

模mú

（）

號háo

（）

縫fénɡ

（）

mó（）

hào

（）

fènɡ

（）

四、四字詞語填空。

人（）人（）

人聲（）（）

不容（）（）

（）（）江水

千（）百（）

浩浩（）（）

第一單元練習題

班別：

姓名：

一、看拼音，寫詞語。

ɡuān

cháo

chēnɡ

hū

shí

yán

ruò

yǐn

ruò

xiàn

fèi

ténɡ

yī

jiù

huī

fù

fēnɡ

pínɡ

lànɡ

jìnɡ

chuán

jiǎnɡ

ɡuī

lǜ

zhú

ɡān

ménɡ

ménɡ

xì

yǔ

fènɡ

xì

zhào

yào

shù

shāo

hénɡ

ɡuàn

jiānɡ

miàn

jìnɡ

jì

kuān

kuò

bēn

ténɡ

ánɡ

shǒu

dōnɡ

wànɡ

lǒnɡ

zhào

bó

wù

càn

làn

shuǐ

tiān

xiānɡ

jiē

bái

mánɡ

mánɡ

qí

tóu

bìnɡ

jìn

màn

tiān

juǎn

dì

二、比一比，再組詞。

朝（）

貫（）

霧（）

獎（）

規（）

潮（）

慣（）

霞（）

槳（）

觀（）

三、多音字組詞。

模mú

（）

號háo

（）

縫fénɡ

（）

mó（）

hào

（）

fènɡ

（）

四、四字詞語填空。

人（）人（）

人聲（）（）

不容（）（）

（）（）江水

千（）百（）

浩浩（）（）

不（）計（）

恍恍（）（）

山（）地（）

涓涓（）（）

郁郁（）（）

獨（）成（）

（）來之（）

（）（）飛瀑

人（）（）至

神（）莫（）

應（）不（）

風（）浪（）

五、根據意思寫出詞語。

1、形容神志不清，精神不集中。

2、安定，沉著。

3、形容人或事情太多，來不及接待和應付。

4、短促而頻繁地振動。

5、天底下罕見的壯麗景象。

6、好像消失，又出現。形容似有似無，不真切，不明朗。

六、按課文內容填空。

1、霧鎖山頭山鎖霧

2、因風皺面

為雪白頭

3、水水山山

晴晴

4、山

路

泉

樹

5、那條白線很快地，變粗。

再近些。浪潮，猶如，；那聲音，好像。

6、那么多的綠葉，一簇，不留

。那翠綠的顏色，明亮地，似乎。

不（）計（）

恍恍（）（）

山（）地（）

涓涓（）（）

郁郁（）（）

獨（）成（）

（）來之（）

（）（）飛瀑

人（）（）至

神（）莫（）

應（）不（）

風（）浪（）

五、根據意思寫出詞語。

1、形容神志不清，精神不集中。

2、安定，沉著。

3、形容人或事情太多，來不及接待和應付。

4、短促而頻繁地振動。

5、天底下罕見的壯麗景象。

6、好像消失，又出現。形容似有似無，不真切，不明朗。

六、按課文內容填空。

1、霧鎖山頭山鎖霧

2、因風皺面

為雪白頭

3、水水山山

晴晴

4、山

路

泉

樹

5、那條白線很快地，變粗。

再近些。浪潮，猶如，；那聲音，好像。

6、那么多的綠葉，一簇，不留

。那翠綠的顏色，明亮地，似乎。

第五篇：四上語文復習資料

第一單元復習資料（熟讀5遍，家長簽字：）1．《觀潮》按照從遠到近的順序，記敘了錢塘江大潮（）的景象，寫

出了大潮的（）。*** 重點：第3、4自然段，從（）和（）兩方面描寫了潮來時壯觀的景象。*** 學會評價句子：（1）“寬闊的錢塘江橫臥在眼前。”這句運用了擬人的寫法，具體、形象、生動地將錢塘江的靜態美寫得形象逼真。

（2）“再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。”這句是比喻句，把水浪比作水墻，形象地突出水浪翻得很高的情景。（3）“浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。”這句是比喻句，把浪潮比作戰馬，形象地突出水浪奔流的速度很快，很迅猛的情景。

2.《雅魯藏布大峽谷》用了列數字、作比較的方法，說明雅魯藏布大峽谷世界第一大峽谷，突出它壯麗的特點。

3．《鳥的天堂》作者是（），寫了榕樹（），寫了鳥兒（）。文中加引號的“鳥的天堂”指（），第二個鳥的天堂指（）作者（）次經過鳥的天堂，第一次經過的時間是：（），看到了：那株茂盛的大榕樹；第二次經過的時間是（），看到了：許多鳥兒。“到處是鳥聲，到處是鳥影”讓我眼前仿佛出現了：榕樹周圍千鳥竟飛，百鳥齊鳴的景象。從“一株”、枝干的數目不可計數”體會到（）;從“一簇堆在另一簇上面”體會到（），從“似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動”體會到（）。4.根據《觀潮》課文內容用“如果?就?”造句

根據《鳥的天堂》課文內容用“不但?而且?”造句

▲要求：背默《鳥的天堂》7、8、12、13自然段，家長簽字： ▲要會背默,《觀潮》3、4、5自然段(家長簽字：)▲我的聽寫，得分（家長簽字）

▲我收集到這個單元的成語。（家長簽名）

第二單元（熟讀5遍，家長簽字：）

***5．《題西林壁》后兩句詩“不識廬山真面目，只緣身在此山中”的意思：（）。這首詩告訴我們：要想對某個事物有全面的認識，就必須站在客觀的立場上。

*** 《游山西村》后兩句詩“山重水復疑無路，柳暗花明又一村。”的意思：（）。這兩句詩給我們啟示（）

6.《爬山虎的腳》作者：（）他是個（）的人。爬山虎的腳（）的時候（）就變成了小圓片（）。細絲原先是（），現在變成（），把爬山虎的嫩莖（），使它（）。爬山虎就是這樣（），如果你仔細看那些細小的腳，你就會想起（）。

*** 這段話寫了：爬山虎腳的樣子，以及它是怎樣向上爬的。7．《蟋蟀的住宅》作者：法國——（），本文選自《 》，文章運用了（）的修辭手法。

“胸有成竹”是是一個成語故事，主人公（）在畫竹子之前，心中有了竹子的形象，這個成語比喻（）。我能用它寫一句話（）。

根據課文《爬山虎的腳》用“即使?也?”造句

根據課文《蟋蟀的住宅》用“雖然?但是?”造句

▲要求：默古詩（寫在反面），背誦詩中注釋，家長簽字： ▲要求：背《爬山虎》第2、4自然段，家長簽字： ▲要求：背默“日積月累”。家長簽字： ▲聽寫本單元“詞語盤點”詞語（寫在反面）▲抄寫本單元四字成語2遍

第三單元（熟讀5遍，家長簽字：）

***9.《巨人的花園》作者：（）國()，學完本文我們要明白的道理：快樂要和大家一起分享，才能獲得真正的快樂。

10．《幸福是什么》 幸福要靠勞動，要靠很好地盡自己的義務，做出對人們有益的事情。

***11．《去年的樹》作者是日本的（）讓我們明白了：要信守諾言，珍惜友情。

*** 重要詞句解析：

A 鳥兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會兒。它仿佛在說：“樹朋友，我終于找到你了，我來給你唱歌了！”

B 唱完了歌，鳥兒對著燈火看了一會兒，就飛走了。它仿佛在說：“樹朋友，我唱的歌你聽到了嗎？再見了朋友！”本文歌頌了鳥兒（）

12．《小木偶的故事》告訴我們：（）。

本單元我們杜了很多的童話，一類是有作家創作的，我知道的童話作家有（）

（）、（）等；另一類是在人民群眾的口頭流傳的、后經整理的，比如《 》。我在課外讀過的童話有《 》、《 》，印象最深的是《 》，故事的大概內容是（）

根據課文《巨人的花園》用“雖然?但是?”造句

根據課文《去年的樹》用“即使?也?”造句

▲要求：默寫第9課描寫花園的片段，家長簽字：（）▲要求：背默“日積月累”。家長簽字：（）▲抄寫本單元四字成語2遍

▲聽寫本單元“詞語盤點”詞語（寫在反面）

第四單元（熟讀5遍，家長簽字：）13．《白鵝》作者（），白鵝的特點：（），鵝的高傲表現在它的（）。．《貓》作者：（），貓的特點：（）。

*** 重要詞句解析： 說它貪玩吧，的確是呀，要不怎么會一天一夜不回家呢？ 可是，它聽到老鼠的一點響動，又是那么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個鐘頭，非把老鼠等出來不可！

A 找出這段話的反問句，畫“”，這句話改成陳述句是：

B 文中哪些語句看出貓的盡職？畫“”

C 屏息凝視的意思是： 屏住呼吸，聚精會神地看 文中表達了作者（）的思想感情。

用“非?不可”造句

學老舍用明貶實褒的寫法寫一句話。

▲背《貓》的全文,家長簽字：（）▲背《白鵝》二、三、四、七自然段，家長簽字：（）▲我的聽寫，得分（家長簽字）

▲聽寫“日積月累”，得分（家長簽字）▲我收集到這個單元的成語。（家長簽名）