第一篇：初中物理知識點及典型例題匯總--力和運動

初中物理知識點及典型例題匯總--力和運動

知識點1：力是，出現(xiàn)一個力必然有兩個物體： 物體和 物體。力的三要素是：、、。物體間力的作用是 的。

應 用：人向后用力劃船，船卻向前走，原因是，使船向前運動的力是。

知識點2：力可以改變物體的，也可以改變物體。應 用：

1、下列物體運動狀態(tài)沒有發(fā)生改變的是：（）A、勻速右轉的汽車； B、勻速圓周運動的小球； C、滑梯上勻速滑下的小孩； D、進站的火車

知識點3：力的測量工具是：，它的制作原理是：。

應 用：

1、甲、乙兩人各用20牛頓的力拉某測力計, 測力計不動, 則測力計示數(shù)為:()A、0牛； B、20牛；

C、40牛； D、15牛

知識點4：力的合成：（1）同一直線上，方向相同的兩個力的合力，大小等于，方向 ；（2）同一直線上方向相反的兩個力的合力，大小等于，方向。

應 用：

1、重50N的物體放在水平地面上，當它受到20N的豎直向上拉力作用，仍處于靜止，則下列說法正確的是()A．物體受到的合力等于30N B．物體受到的合力等于70N C．物體受到的合力等于零 D．物體受到的拉力跟重力是平衡力 知識點5：重力的定義：。大小計算：，方向：，作用點：。施力物體是。

應 用：

1、小華是一位喜歡運動的學生，質量為50Kg，他現(xiàn)在正在斜坡上滑雪，請在上面右圖中作出他所受重力和支持力的示意圖 知識點6：摩擦力（1）靜摩擦力產生的特點：。靜摩擦力的大小：，方向。

（2）滑動摩擦力的大小：，方向。影響滑動摩擦力大小的因素： 和。增大方法：

。減小方法：。

應 用：

1、用50牛力將重10牛物體壓在豎直墻壁上,物體勻速下滑, 物體受摩擦力為:()A、10牛；

B、40牛；

C、50牛；

D、60牛。

2、用20牛的水平拉力拉重100牛的木塊在水平面上做勻速直線運動，木塊受到的摩擦力為 牛。若運動中拉力變?yōu)?5牛，木塊受到的摩擦力為 牛，木塊的速度將。

3、體操運動員比賽前總要向手上涂些鎂粉，其作用是 ；外科醫(yī)生戴乳膠手套前總要在手上涂些滑石粉，其作用是。

知識點7：牛頓第一運動定律：。（1）實驗方法：。（2）實驗結論：。

（3）實驗推論：。

應 用：為了研究運動和力的關系，做如下實驗：同一輛小車，從同樣高的斜面A處滑下來，使它在三種不同的表面上分別停在圖所示的B、C、D位置上，（在毛巾表面時，小車在教育部重點推薦學科網站、初中物理新課標教學專業(yè)性網站---《初中物理在線》www.tmdps.cn。一萬余個精品課件、幾萬套精品教案、試卷，讓您的每一節(jié)課都能在這里找到合適的教學資源。

B處停下；在棉布表面時，小車在C處停下；在木板表面時，小車在D處停下）試問：（1）為什么要用同一輛小車從同樣高的斜面滑下？

（2）小車在不同表面上前進的距離不一樣，說明了什么？

（3）從實驗得出了什么結論？

知識點8：慣性

（1）定義：。

（2）決定因素：。

應用：坐在行駛的汽車上的人，如果突然向后傾倒，是因為，人向左傾倒是汽車在向 轉彎。知識點9：二力平衡條件

（1）；（2）；（3）；（4）。

應 用：1關于二力平衡的說法中, 正確的是:()A、一個物體受到兩個力的作用, 若處于勻速直線運動狀態(tài),這兩個力一定是平衡力；

B、做勻速直線運動的物體, 一定只受到一對平衡力作用；

C、只要兩個力大小相等, 方向相反, 并作用在一條直線上,這兩個力一定是平衡力；

D、只要兩個力的合力等于零, 這兩個力一定是平衡力。

2、一架質量為2噸的輕型直升飛機，靜止在空中時，螺旋漿向上的升力是（）牛。當飛機勻速下降時，螺旋漿向上的升力是（）牛。知識點10：力和運動的關系

（1）當物體不受外力時，將保持 或。（2）當物體受平衡力時，將保持 或 ；

（3）當物體受非平衡力時，運動狀態(tài)將。應 用：

1、下列關于力和運動的說法中，正確的是：（）

A、物體運動狀態(tài)發(fā)生改變，則肯定受到力的作用； B、力是維持物體運動的原因；

C、物體運動得越快，所受的外力一定越大； D、靜止的物體，一定沒有受任何外力作用。

2、靜止的升降機里掛著一個彈簧秤，秤鉤上掛一重物，讀數(shù)為G牛；升降機勻速上升時讀數(shù)為F1；升降機勻速下降時，讀數(shù)為F2；三個讀數(shù)比較：（）

A、G＞F1＞F2； B、F1＞F2＞G； C、F2＞G＞F1；D、F1＝F2＝G。

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第二篇：初中物理說課稿+《力和運動》-物理說課稿

我說課內容是《義務教育課程標準實驗教科書九年級》第一冊，第十二章“力和運動”中第五節(jié)牛頓第一定律。

教學設計理念

克服以教師為中心，使學生能積極主動參與學習活動中來，培養(yǎng)學生樂于探索精神，獲得新知識的能力，與交流合作的能力，實現(xiàn)師生，生生積極互動，使學生在質疑，調查，探究中接受新知，培養(yǎng)學生充分的自主性與獨立性。

一、教材分析：環(huán)節(jié)一，地位與作用。

地位：牛頓第一定律是經典力學中三大定律之一，是整個力學中的基礎。如果我們把所有力學現(xiàn)象看作一座大廈，那么牛頓三大定律則是這個大廈的奠基石，牛頓第二定律又是在牛頓第一定律定義的慣性系基礎上建立起來的，牛頓第二定律建立在牛頓第一定律基礎上。因此牛頓第一定律又是三大定律基礎的基礎，是否領會這一物理規(guī)律，不僅影響學生對這一章的學習，而且會影響整個物理課程中力學部分的學習。

作用：前面我們學習了簡單的運動，又知道力學一些簡單知識，牛頓第一定律正是基于此基礎上將運動和力聯(lián)系起來的一條紐帶一座橋梁，是進一步分析和處理直線運動和力學問題的基礎，起到承上啟下的作用，是本冊書中的一個重要內容，也是本節(jié)、本章的重點。

環(huán)節(jié)一：學習狀況分析：牛頓第一定律是由部分實驗結果，部分外推假設、部分定義所構成的一個復合體，就其定義本身的表述學生不難記住，但初二學生由于接觸物理時間比較短，學生平均年齡比較低，抽象思維能力及認知結構上尚不成熟，因此在接受牛頓第一定律上有一定的難度，怎樣形成對牛頓第一定律的理解及這一概念的建立使其認識由直觀的感覺上升到科學理性認識則是本節(jié)的難點。

環(huán)節(jié)

二、目標、重點、難點確定：基于以上分析，結合教材和大綱。

本節(jié)重點：牛頓第一定律及理解，根據(jù)教學大綱和教材要求，確定本節(jié)教學目標、難點：了解理想實驗推得物理規(guī)律方法。

目標：

1、知識目標。

2、能力德育目標。

（1）知道牛頓第一定律的內容

牛頓第一定律不是實驗定律，而是在大量經驗事實基礎上，通過進一步概括，推理總結出的一條規(guī)律。

（2）理解力是改變物體運動狀態(tài)的原因，而不是維持物體運動的原因。

（3）了解理想實驗推得物理規(guī)律的方法。

牛頓第一定律是一節(jié)物理規(guī)律教學課。

2、德：培養(yǎng)學生以事實為基礎，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度和科學學習方法，實現(xiàn)由感性認識到理性的思維

3、情感目標：注意師生間溝通，創(chuàng)造良好的學習氛圍。在知識目標上針對本節(jié)特點對學生提出，了解、理解、知道三個層次，以便學生在學習過程中理清脈絡，把握重點部分。以往教學實踐中證明，物理規(guī)律是物理基礎知識部分比較難學的部分，學生往往只注意背定義、記公式、做習題而忽視了對物理概念及規(guī)律的理解，以至于豐富的物理含義被形形色色的數(shù)學符號所淹沒。面對這一現(xiàn)象在這一節(jié)教學中突破重點上我主要采取了如下方法。

（1）首先在引題上創(chuàng)設情境，以毛主席詩詞“坐地是行八萬里，巡天遙看一千河”為開端，引導學生從宏觀上復習運動現(xiàn)象，故而知新，提供新舊知識聯(lián)系的支點，使學生感到新知識并不陌生，便于將新知識納入原有的認識結構中，降低了學習的難度，有利于引導學生參與學習過程。

（2）通過物理實驗進行啟發(fā)誘導/ A：做課本中小車演示實驗，讓學生對此實驗進行認真、仔細觀察以獲得足夠的感性材料。

每次實驗前向學生交代清楚實驗的條件和做法，使學生找出實驗中哪些條件不變，變化的是什么條件，不變：同一小車、同一斜面、讓它從斜面的同一高度上滑下，變化：三種粗糙程度不同的表面，再針對實驗結果，提出問題，讓學生運用滲透比較，分析綜合等研究方法，引導學生分析引導起變化的原因，使學生明確實驗目的，動腦筋思考問題，根據(jù)實驗結果得出結論“同樣條件下，平面越光滑，小車前進得越遠”為牛頓第一定律的建立提供了一定的感性材料。

B：其次通過上面的演示實驗，簡單介紹伽利略的推理方法和得出的結論。突出他的理想化實驗和推理方法，理想化實驗雖然不能實現(xiàn)，但都有可靠的事實基礎，因而推理是合理的。

C：在此基礎指出牛頓在總結前人研究成果基礎上，以事實為依據(jù)總結出一條經得起時間和實踐檢驗的一條真理，牛頓第一定律。

3：在教學突出重點中，對定律中關鍵詞語進行說明，各種易犯的錯誤進行分析，糾正學生頭腦中原有的錯誤生活觀念以形成正確的科學概念，由于牛頓第一定律是建立在實驗和觀察基礎上大膽而合理的確良外推，它只是一種基礎假設，由于不存在絕對不受外力作用的物體，因此這條定律無法直接用實驗來證明，它的正確性在于它推得結果與客觀事實相吻合，形成對比知道知識的發(fā)展過程由錯誤

正確

完善學生一目了然地看清其框架，把握重點和關鍵。投影

牛頓第一定律

一、沒有力的作用，運動物體就要靜止下來（錯誤）

二、運動物體如果不受任何外力作用，它的速度將保持不變，永遠運動下去。（正確）

三、一切物體在沒有受外力作用的時候，總保持勻速直線運動或靜止狀態(tài)。（完善）

環(huán)節(jié)五：難點突破

牛頓第一定律雖已建立，但學生對其建立過程仍比較生蔬，常不能予以接受因此造成了對牛頓第一定律理解不深入，不透徹，形成難點針對此現(xiàn)象采取了，實驗和定性分析相結合的原則，使直觀實驗與抽象受力分析相結合的起來，這樣做到了使其難點先簡后繁，先定性，后定量；先具體后抽象；先特殊后一般的解決方法，使其難點被逐步得以解決，從而形成了完整的科學體系。這樣有利于培養(yǎng)其思維能力和理想實驗推得物理規(guī)律方法。

二程序安排

本節(jié)課在程序安排上針對學生特點主要采取了如下程安排：

1、引題，創(chuàng)新情境，復習提問導入新課。形成新舊知識互相聯(lián)系、互相滲透。

2、重視物理實驗，引導學生觀察、分析、猜想，推導得出牛頓第一定律。

3、重視各種變成恰當?shù)膽茫瑢ζ涠芍袑W生不易接受的地方和關鍵詞語進行解釋，使牛頓第一定律得以鞏固，理解定義、特定的含義。

4、在此引導說明，對其進行加深，從而形成深刻印象，通過不同層次聯(lián)系，加強基礎與習題的配備，能夠及時反饋學生認知情況，從而調整教學加經改進，體現(xiàn)以學生為主、教師為主導的作用。

5、歸納總結。由學生回憶本節(jié)學到了什么為主線，使學生對所學的新知識更加清晰，明確、系統(tǒng)，從知識結構上把握新內容，達到鞏固和提高的目的，經過這一回顧，讓學生會用科學方法去研究問題，從而進一步發(fā)展了思維能力設計。

6、定量作用：讓學有余力的同學進一步提高，學習困難的同學加深對本節(jié)特點及基礎知識理解認識，為之創(chuàng)造良好的外部條件以促進學生的學習進行如下設計。

（1）明確目標，激發(fā)動機（在復習運動和力基礎上）

（2）新舊聯(lián)系，指引注意。

（3）創(chuàng)設情境，提供感性材料（實物、小車實驗）

（4）討論分析形成結論。如果物體不受摩擦力作用，那么物體運動情況又會怎樣呢？讓學生思考，講座得出結論，從而養(yǎng)成學生動口，動手的能力。

（5）反饋強化，通過對定律本身說明及習題配備，使定律得以鞏固和深化。

確定教學目標

導入課題

提供感性材料

分析推理

形成定律

反饋強化

鞏固應用

小結綜合以上是我將在牛頓第一定律這一課時上進行授課的總體思路和主要設計，重點、難點確定方面及其怎樣突破的基本方法和手段，由于經驗有限，還存在上一些不足之處，望大家給予指導和幫助。

第三篇：初中物理力知識點總結（推薦）

第七章力知識點總結

1、什么是力？力的單位是什么？用什么符號表示？

答：力是物體對物體的相互作用。力的單位是牛頓，簡稱牛、符號是“N”。

2、力的作用效果有哪兩個方面？運動狀態(tài)的改變表現(xiàn)為哪些方面。

答：力的作用效果有兩個方面。即力能夠改變物體的形狀；力能夠改變物體的運動狀態(tài)；物體運動狀態(tài)的改變表現(xiàn)為運動快慢的改變或運動方向的改變。

3、力的三要素是哪三要素？什么叫力的圖示？

答：力的三要素是力的大小、方向、作用點。力的圖示：用一根帶箭頭的線段表示力，線段的起點或終點表示力的作用點，線段的長短表示力的大小，箭頭的指向表示力的方向。

4、物體間力的作用是相互的，一對作用力與反作用力要滿足那些條件？

答：大小相等、方向相反、作用在一條直線上、作用在不同的物體上（受力物體和施力物體剛好倒置）

5、什么叫彈性形變，什么叫塑性形變？

答：彈性形變：受力時發(fā)生形變，不受力是能恢復原來的形狀(橡皮筋、彈簧等)塑性形變：受力時發(fā)生形變，不受力是不能恢復原來的形狀(橡皮泥、面團等)

6、什么叫彈力？產生彈力的必要條件是哪幾個方面？

答：發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復原來的形狀，對與它接觸的物體施加的力叫彈力。要產生彈力必須滿足以下兩個條件：

1、物體要發(fā)生彈性形變；

2、倆物體要相互接觸。

7、彈簧的伸長量與所受拉力成什么關系？

答；彈簧的伸長量與所受拉力成正比，在彈性限度范圍內，拉力越大，伸長越長。彈簧測力計就是根據(jù)該原理來工作的。

8、什么叫萬有引力？什么叫重力？

答：宇宙間任意兩個有質量的物體，大到天體，小到灰塵之間都存在的相互作用力叫萬有引力。

由于地球的吸引而使物體受到的力叫重力，重力的施力物體是地球，重力屬于萬有引力。

9、重力的方向如何？

答：重力的方向總是豎直向下。

10、物體所受的重力跟它的質量成什么關系？用公式表示

答：物體物體所受的重力跟它的質量成什么關系：即G=mg(g=9.8N/Kg)

11、重力的等效作用點重心的位置與什么因素有關？

答：重心的位置與物體的質量分布情況及物體的形狀有關。對于質量分布均勻，有規(guī)則形狀的物體重心在它的幾何中心。

第四篇：運動和力知識點

第十二章 運動和力

一、運動的描述

1：運動是宇宙中普遍的現(xiàn)象。

2：機械運動：物體位置的變化叫機械運動。

3：參照物：在研究物體運動還是靜止時被選作標準的物體(或者說被假定不動的物體)叫參照物.4：運動和靜止的相對性：同一個物體是運動還是靜止，取決于所選的參照物。

二、運動的快慢

1:速度：描述物體運動的快慢，速度等于運動物體在單位時間通過的路程。

公式： V=s/t

速度的單位是：m/s；km/h1 m/s =3.6km/h

2:勻速直線運動：物體沿著直線快慢不變的運動。這是最簡單的機械運動。

變速運動：物體運動速度是變化的運動。

平均速度：在變速運動中，用總路程除以所用的時間可得物體在這段路程中的快慢程度，這就是平均速度。

三、時間和長度的測量

1:時間的測量工具：鐘表.秒表（實驗室用）

單位：sminh

2:長度的測量工具：刻度尺。

長度單位：mkmdmcmmmumnm

刻度尺的正確使用：

(1).使用前要注意觀察它的零刻線、量程和分度值；(2).用刻度尺測量時，厚的刻度尺的刻度線要緊貼在被測物體上.尺要沿著所測長度，不利用磨損的零刻線；（4）.讀數(shù)時視線要與尺面垂直，在精確測量時，要估讀到分度值的下一位。(5).測量結果由數(shù)字和單位組成。

3:誤差是不可避免的，它只能盡量減少，而不能消除，常用減少誤差的方法是：多次測量求平均值。

四、力

1:力：力是物體對物體的作用。物體間力的作用是相互的。(一個物體對別的物體施力時，也同時受到后者對它的力)。接觸的物體不一定產生力的的作用,不接觸的物體可以產生力的作用;

2:力的作用效果：力可以改變物體的運動狀態(tài)，還可以改變物體的形狀。

3:力的單位是：牛頓(N)，1N大約是你拿起兩個雞蛋所用的力。

4:力的三要素是：力的大小、方向、作用點；它們都能影響力的作用效果。

5:力的示意圖：用一根帶箭頭的線段把力的三要素都表示出來就叫力的示意圖,用線段的起點表示力的作用點,箭頭表示力的方向,線段表示力的大小.五、牛頓第一定律

1:牛頓第一定律：一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。（牛頓第一定律是在經驗事實的基礎上，通過進一步的推理而概括出來的，因而不能用實驗來證明這一定律)。

2:慣性：物體保持運動狀態(tài)不變的性質叫慣性。牛頓第一定律也叫做慣性定律.3:一切物體在任何情況下都有慣性；慣性的大小只與物體質量的大小有關。

六、二力平衡

1:平衡狀態(tài)：物體處于靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，我們說物體處于平衡狀態(tài)

2:二力平衡：物體受到兩個力作用時，如果保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說這兩個力平衡 3:二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反、并且在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。

4物體在不受力或受到平衡力作用下都會保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)。即平衡狀態(tài).

第五篇：浮力知識點及典型例題

(考查范圍：浮力及其應用)

附:本章知識小結(一)本章詞語解釋

1.上升: 物體在液體中向液面運動的過程.2.下沉: 物體在液體中向容器底部運動的過程.3.漂浮: 物體獨自靜止地浮在液面上,有一部分體積在液面下為V排,有一部分體積在液面上為V露.4.懸浮: 物體獨自靜止地懸在液體中任何位置,此時V排＝V物.5.沉底: 物體在液體中沉到容器底,容器底對它有一個支持力.6.浸沒: 物體全部浸在液體中,此時V排＝V物.7.浸入: 物體部分或全部浸在液體中.8.浮體: 凡是漂浮或懸浮在液體中的物體.(二)重難點分析

1.浮力的三要素

2.對阿基米德原理的理解(F浮＝G排或F浮＝ρ液gV排)A.原理中“浸入液體里的物體”指兩種情況

B.能區(qū)分G物與G排；V物與V排；ρ物與ρ液的意義.C.明確此公式的適用條件:既用于液體也適用于氣體.D.由此式理解決定浮力大小的因素.即:物體浸在液體中所受浮力的大小跟液體(氣體)的密度和物體排開液體(氣體)的體積有關,而跟物體本身的體積、密度、形狀以及物體浸沒在液體(氣體)中的深度等無關.因此,在用F浮＝ρ液gV排計算或比較浮力大小時,關鍵是分析液體的密度ρ液和排開液體的體積V排的大小.3.怎樣判斷物體的浮沉及浮沉的應用

A.物體的浮沉條件 浸沒在液體里的物體若只受重力和浮力的作用,由力運動的關系可知: 當F浮>G物(ρ液>ρ物)時,物體上浮→漂浮(F'浮＝G物).當F浮=G物(ρ液=ρ物)時,物體懸浮.當F浮

技術上為了實現(xiàn)浮沉總是設法改變重力與浮力的“力量對比”,來達到目的.若保持浮力不變,可改變自身的重力,實現(xiàn)沉浮；若保持重力不變,可改變排開液體(氣體)的體積來實現(xiàn)沉浮.a 輪船采用”空心”辦法,使它排開水的體積增大,達到增大浮力.b 潛水艇 浮力不變,通過改變“自重”來實現(xiàn)上浮、下沉的.c 氣球與飛艇 用小于空氣密度的氫氣或氦氣充入氣球和飛艇中,通過改變氣球和氣囊的體積而改變浮力的大小,實現(xiàn)升降.d 密度計用來測定液體密度的儀器.它利用漂浮原理:G密度計＝F浮＝ρ液gV

排,即ρ液大,V排就小,密度計露出部分大而做成的.4.關于液面升降的問題.分析 其實質是比較變化前后的V排.例: 一塊冰浮于水面,如圖.那么當冰熔化前后,其水面將______(選填“升高”、“降低”或“不變”)解: 冰熔化前:

由于漂浮,F浮＝G物.則V排＝m冰g/ρ水g＝m冰/ρ水.冰熔化后:由于m水＝m冰,由ρ＝m/V得 V化水＝m水/ρ水＝m冰/ρ水 因 V排水＝V化水,即冰熔化成水后,剛好填滿原來被冰排開的水的體積,因此,水面保持不變.擴展一

① 若上題中的冰包含有氣泡,則冰熔化后液面將如何變?

② 若上題中的冰包有一小木塊(ρ物<ρ水),則冰熔化后液面又將如何? ③ 若上題中的冰包含有一小石塊(ρ物>ρ水),則冰熔化后又如何? 擴展二

如圖甲,鐵塊A疊放在木塊B上,然后放在水缸中當將鐵塊從木塊上拿下,并放在水缸底部時,水面高度將()

A.上升 B.下降 C.不變 D.無法確定 5.如何用浮力知識來測固體或液體的密度.A.測固體的密度

例一 請利用彈簧測力計、水、燒杯測出一塊小石頭(ρ物>ρ水)的密度.① 實驗原理 F浮＝G－F拉(稱重法)② 步驟

a 用彈簧測力計先測出小石塊在空氣中的重力記為G石；

b 用彈簧測力計懸吊著小石塊,使之浸沒在水杯中,并記下此時彈簧測力計的示數(shù)為F拉；

c 由F浮＋F拉＝G可求得小石塊浸沒在水中受到的浮力為F浮＝G石－F拉； d 由F浮＝ρ液gV排和G＝mg＝ρ物gV物及V物＝V排得ρ石＝ ρ水

例二 利用量筒、水、細針測出不沉于水的蠟塊(ρ物<ρ水)密度.① 實驗原理 F浮＝G(漂浮法)② 步驟

a 先往量筒中倒入適量的水,記下水的體積為V0；

b 然后往量筒中放入小蠟塊,待小蠟塊靜止后,記下水面現(xiàn)在所對應的刻度為V1,即蠟塊漂浮時V排＝V1－V0；

c 用細針將蠟塊全部按入水中,記下現(xiàn)在水面刻度為V2,此時蠟塊的體積為V蠟＝V2－V0；

d 利用漂浮條件F浮＝G,即ρ水gV排＝ρ蠟gV蠟得出ρ蠟＝ρ水

B.測液體的密度 第一

原理 F浮＝G－F拉和F浮＝ρ液gV排.(稱重法)器材 彈簧測力計、燒杯、適量的水、適量的待測液體和一個密度大于水和液體的物體.過程 用上述器材分別測出物體在水中和待測液體中的浮力,則有

即:ρ液＝

第二

原理 F浮＝G物(漂浮法)

器材 量筒、水和待測液體、一個密度比水和待測液體小的物體.過程 用上述器材分別測出物體在水中和待測液體中的V排即可,即:由G物＝F

浮水和G物＝F浮液可知

ρ水gV排水＝ρ液gV排液,也即ρ液＝

6.掌握計算浮力大小的四種方法.A.稱重法.利用彈簧測力計兩次讀數(shù)不等來計算浮力.基本公式 F浮＝G－F拉(式中的G和F拉分別為稱在空氣中的物體和稱在液體中的同一物體時彈簧測力計的讀數(shù))

適用范圍 此式適用于液體中下沉的物體.常用于題中已知用彈簧測力計稱物體重的情況.B.壓力差法.利用浮力產生的原因來計算浮力.基本公式 F浮＝F向上－F向下.適用范圍 此法用于判斷物體是否受到浮力或計算浸沒深度已知的規(guī)則物體所受的浮力.C.原理法.利用阿基米德原理來計算浮力.基本公式 F浮＝G排液或F浮＝ρ液gV排液.適用范圍 普遍適用.D.平衡法.利用物體漂浮或懸浮的條件來計算浮力.基本公式 F浮＝G物、F浮＋N支＝G物、F浮＝G物＋F拉.適用范圍 漂浮體、懸浮體、沉底、連接體等.其中稱重法、原理法、平衡法是常用的計算浮力的方法.其它方法一般都要與原理法聯(lián)合使用,才能順利完成浮力問題的解答.7.求解浮力問題的一般步驟 a 明確研究對象

b 明確研究對象所處的運動狀態(tài).(漂浮、懸浮、沉底、上浮或下沉等)

c 對研究對象進行受力分析,并畫出受力示意圖.(除分析重力、浮力外,還要注意是否有其它相關聯(lián)的物體對它有拉力、壓力等)

d 列出物體處于平衡狀態(tài)下的力的平衡方程(在展開方程時,應注意抓住題中的關鍵字“全浸”、“部分浸”、“漂浮”、“沉底”、“露出水面”等)e 解方程求出未知量.1、第二次世界大戰(zhàn)時期，德國納粹一潛水艇在下潛過程中，撞到海底被擱淺而不能浮起來，這是因為()A.有浮力，但浮力小于重力 B.有浮力，且浮力等于重力 C.潛水艇底部沒有水進入，不產生浮力 D.機器壞了，不產生浮力

2．一艘輪船從東海駛入長江后，它所受到的浮力()A.變小 B.不變 C.變大 D.不能確定

3．甲、乙兩物體的質量之比是3∶5,密度之比是3∶10,若把它們浸沒在同種液體中,則它們所受的浮力之比是()A.3∶5 B.3∶10 C.1∶2 D.2∶1

4．如圖所示，體積相同的甲、乙、丙三個物體浸沒在水中。甲上浮、乙懸浮、丙下沉，在甲露出水面之前，關于它們所受浮力的說法正確的是()A.甲受到的浮力 B.乙受到的浮力大

C.丙受到的浮力大 D.甲、乙、丙受到的浮力一樣大

7．如圖所示，浸沒在燒杯底部的雞蛋所受水的浮力F1小于雞蛋的重力，現(xiàn)將適量的濃鹽水倒入燒杯中，雞蛋所受的浮力為F2，則F1與F2的關系是()A.F1>F2 B.F1

9．潛水員從水下15m的地方上浮到距水面lm的地方，則潛水員所受的浮力和壓強()A.壓強和浮力都將變大 C.壓強和浮力都將變小 B.壓強減小，浮力不變 D.壓強不變，浮力變小

10．一個邊長為a的立方體鐵塊從圖（甲）所示的實線位置（此時該立方體的下表面恰與水面齊平）下降至圖中的虛線位置，則圖（乙）中能正確反映鐵塊所受水的浮力的大小F和鐵塊下表面在水中的深度h關系的圖像是()a F F F F 2a 水 0 a 2a h 0 a 2a h 0 a 2a h 0 a 2a A B C D 11．將質量相等的實心鐵塊、鋁塊和木塊放入水中，靜止時，比較它們受到的浮力(ρ鐵=7.8g／cm3、ρ33鋁=2.7g/cm、ρ木=0.4g/cm)()A.鐵塊受到的浮力最小 B.鋁塊受到的浮力最小

C.木塊受到的浮力最小 D.鐵塊和鋁塊受到的浮力一樣大

12．如圖所示，是一位先生巧用物理知識將帽子送給樓上女士的情景。此

過程中應用的關鍵知識是()

A.氣球受到重力 B.帽子質量大于氣球質量 C.帽子密度大于氣球密度 D.空氣對物體有浮力作用

13．懸浮在水中的潛水艇排出水艙中的一部分水后，受到的浮力大于自身受到的重力，潛水艇將（）

A.下沉 B.上浮 C.懸浮在水中 D.先下降后上升

14．打撈江底的沉船，下面采取的措施，不合理的是()A.使沉船與水底淤泥盡量分離 B.使用費力的機械把沉船拉起來

C.清除船體中的泥沙，使船變輕 D.將浮筒與船綁在一起，再排出浮筒內的水

15．將一實心物體先后投入足量的水和酒精中，物體靜止時，所受浮力分別為6N和5N，判定物體在水、酒精中的浮沉狀態(tài)可能是（ρ3酒=0.8×10kg/m3）()A.在水中漂浮，在酒精中漂浮 B.在水中漂浮，在酒精中沉底 C.在水中懸浮，在酒精中漂浮 D.在水中沉底，在酒精中沉底

16．質量相等的木塊和蠟塊，漂浮在同一盆水中，它們所受浮力的大小關系是（）A.木塊受浮力大 B.木塊和蠟塊受浮力相等 C.蠟塊受浮力大 D.條件不足，無法比較

17．如圖所示，質量相等的A．B．C三個小球，放在同一液體中，結果A球漂浮，B球懸浮，C球下沉到容器底部，下列說法中正確的是（）A．如果三個小球都是空心的，則它們的體積可能相等 B．如果三個小球的材料相同，則A．B兩球一定是空心的

C．如果三個小球都是空心的，則它們所受浮力的大小關系為FA＞FB＞FC D．如果三個小球都是實心的，則它們密度的大小關系為ρA＞ρB＞ρC

18．如圖所示,在三個相同的容器中分別盛有甲、乙、丙三種液體；將三個完全相同的銅球,分別沉入容器底部,當銅球靜止時,容器底部受到銅球的壓力大小關系是F甲>F乙>F丙,則液體密度相比較()

A.甲的最小 B.乙的最小 C.丙的最小 D.一樣大 19．在彈簧測力計下掛一實心物體，彈簧測力計的示數(shù)是Ｆ，如果把物體浸沒在水中央，物體靜止時彈簧測力計的示數(shù)為F/5，則該物體的密度是（）A.1.0×103kg/mB.0.8×103kg/m3

C.1.5×103kg/m3

D.1.25×103kg/m3

20．如圖所示，將兩只同樣盛滿水的溢水杯放在天平的兩盤時天平平衡。將一木塊放在右盤的溢水杯中木塊漂浮在水面上，并將溢出的水取走，此時天平()A.右邊上移 B.保持平衡 C.右邊下移 D.無法確定 21．用一個量筒、水、一根細針做實驗來測木塊的某些物理量，下列說法中正確的是()A.只能測木塊的體積 B.只能測木塊所受的浮力 C.只能測木塊的體積，質量和密度 D.木塊的體積，所受的浮力，質量和密度都能測量

三、填空題

22．潛水艇充滿水時，可以懸浮在海水中靜止不動．此時，它在豎直方向上受到_______ 力和_________力的作用，這兩個力的合力是_________。

23．如圖所示，卷成團的牙膏皮弄成空心后，立在水中受到的重力________，排開水的體積__________，受到的浮力_______(填“變大”、“變小”或“不變”)．

24．水下6米深處有一條體積為300厘米3的魚，它受到的浮力為______牛，這條魚若再向下游5米，則它受到的浮力將_______。(填“變大”、“變小”或“不變”)

25．一金屬塊在空氣中稱重27N，把它全部浸沒在水中稱彈簧秤讀數(shù)為17N，則該金屬塊受到水對它的浮力是______N，浮力的方向是_________，物體的體積3為______m。

26．如圖所示，重為3×105牛的飛艇靜止在空中，飛艇受到的浮力大小為___________牛，方向豎直___________。

27．一個重5N的木塊漂浮在水面上，它受到的浮力為 ___________ N，它排開水的體積為___________m3.28．一個質量、體積均可忽略不計的塑料袋(不漏水)裝上1千克的水后再放入水中，它們受到水的浮力是_____N．(g=1ON／kg)29．如圖所示，將兩塊相同的橡皮泥做成實心球形和碗形，分別放入相同的甲、乙兩杯水中，靜止時甲杯中橡皮泥所受的浮力___________乙杯中橡皮泥所受的浮力（選填“大于”、“小于”或“等于”），________杯中水面升高得多。

30．如圖所示，物體浸沒在水中時，所受到的浮力為______N；如果直接將該物體投入水中，該物體將______（填“上浮”、“懸浮”或“下沉”）；從圖乙、丙可以看出浮力的大小與液體的_______有關.31．小明把一塊地瓜放進杯中的水里，結果地瓜沉到杯底，如圖所示，請參考表中數(shù)據(jù)判斷，下面哪個辦法能使地瓜浮出水面.32．一個物體所受的重力為10N，將其全部浸沒在水中時，它所排開的水所受的重力為20N，此時它所受的浮力為_____________N，放手后物體將_____________（填“上浮”、“下沉”或“懸浮”），物體靜止時所受浮力為______________N.33． “五·一”黃金周期間，小明與家人到我省大英縣的“死海”游玩，這“死海”其實就

是咸水湖，當人完全浸沒水中時，人受到的浮力_______________人受到的重力（選填“大于”、“小于”或“等于”），所以人就會自然向上浮起；當人漂浮在水面上靜止不動時，人受到的浮力___________人受到的重力（選填“大于”、“小于”或“等于”）。

34．在如圖所示的裝有水的杯中漂浮著一塊冰，冰塊內有一實心小鐵塊．當

冰全部融化后，杯中的液面將會_________(填“升高”、“降低”或“不變”)

35．體積是125厘米3的正方體石塊，浸沒在水中某處時，受到的浮力大小是_______牛，如果此時正方體的上表面受到向下的壓力是2.5牛，則下表面受到向上的壓力是_______牛。(g=10牛/千克)

36．一只質量是790克的實心鐵球放入水中受到的浮力是______牛，放入水銀中靜止后受到的浮力是______牛。(ρ=7.9×103千克/米3)

37．體積為50厘米，質量為48克的生橡膠塊放入足夠深的水中靜止后，水對它的浮力是_________牛。(g＝10牛/千克)

38．將同一小石塊分別浸沒在水和某種液

體中，彈簧測力計的示數(shù)如圖所示，則小石塊的密度是________kg/m3,，這種液體的密度是__________ kg/m3.(g取10N/kg)

39．輪船進港卸下貨物后，吃水深度減少0.5m，如果輪船在水平方向上的平均截面積約

為5400m，那么，卸下貨物的質量大約是_________．

40．一艘輪船滿載時的排水量是7500t，輪船受到的浮力是

N；滿載時輪船排開水

3的體積是

m。在水面下3m深處，水對船體的壓強是

Ｐa（輪船的排水量是指輪船排開水的質量）

41．將一個密度為0.9×103kg/m3的實心小球，先后放入水和酒精當中，則小球排開水的體積與排開酒精的體積之比為 ________；小球在水和酒精中所受浮力之比是______

(ρ酒=0.8 ×l0kg/m)

42．一個空心銅球質量為89g,它能漂浮在水中，且有1/3個球露在水面上，已知銅的密度為8.9×103 kg/m3，則此銅球的體積為________cm3,，其空心部分的體積為_______cm3．