第一篇：大學生班集體建設目標

班級目標管理方案設計

班級建設是校園建設的重要部分，是影響學生健康的重要環境因素。班級目標,它自覺或不自覺地通過一定的形式融會到班級集體同學的學習、生活等各個方面中，形成一種良好的自覺的行為習慣，潛移默化地影響著他們的行為。搞好班級目標建設，對于營造良好的學習環境，促進學生的身心的健康發展具有極其重要的作用。為使我班同學都能積極健康成長，特制定此活動方案。

一、班級現狀分析

“態度決定一切，堅持就是勝利”，這是工商二班同學們的共同心聲。班級共有學生58，眾多優秀的同學組成了這個團結向上的大家庭。包含著對“經管”的熱愛、為學院添彩的心愿，同學們發揚著“艱苦奮斗、自強不息”的“文理”精神，用自己的努力將工商2班建設成為一個班級文化特別濃厚的班集體，用自己的汗水和實力展現出我們新一代“大學生”青年的風采。

三、班級目標

（一）、總體目標：

“勤學活波，力爭上游”，這是工商2班班結合自身班級現狀提出的班級口號，依據這句口號，我們針對我班的班風、學風提出了以下目標。

1、班風建設

一個班級班風的好壞直接關系到班級建設、個人發展的好壞，是整個班級建設的“奠基石”。優良的班風，是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為，對鞏固和發展班集體起著舉足輕重的作用。良好班風的形成需要作好以下幾個方面的工作：

首先要抓好集體輿論，強化集體觀念，培養同學們對集體的自豪感和責任感。

其次，要確定明確的班級奮斗目標，班級目標是班風建設的一大支柱和主要導向，要得到全班同學的認同和支持，目標一旦確定，就要使之成為全班同學的自學行為、努力的方向和工作的目標。

第三，要實現班風建設的制度化和科學化，以校規、校紀為保障，使班風的形成有規可循，有章可依。同時要注意班風建設必須圍繞學風進行，班風建設的成敗首先體現在學風上。

第四，良好班風的形成要依托于班級組織的各項活動，豐富的活動能夠鍛煉同學們的創新能力和實踐能力，能夠增強班級的凝聚力和同學們的集體榮譽感和自豪感。

2、進行學風建設

學風建設是班級建設的重中之重，學風是一個班級的靈魂，良好的學風是提高學生整體素質的前提和保證。加強班級學風建設首先要有一支過硬的班級干部隊伍，要選拔思想品質好、學習成績好、有奉獻精神的同學擔任干部。班干部作為班級學風建設的主要組織者，要樹立責任意識，端正服務意識，自學成為班級學風建設師生互動的紐帶和橋梁。其次，要在班內營造良好的學習氛圍，成立班內的學習小組，“互幫、互助、互教、互學”，對于班內一些學習有困難的同學，應積極組織學習成績好的同學對其進行輔導，實現全班同學的共同努力、共同進步。同時要抓好班級的課堂考勤工作，對于愛曠課的同學應及時督促其去上課，必要時要向輔導員及時匯報。良好的學風建設還要有一系列相關活動作保證，班委會應積極組織策劃與學習相關的活動，班級競賽、學習經驗交流會等都是很好選擇。

（二）具體目標：

1．在思想方面：加強理想信念教育、管理與組織作風建設，申請入黨人數要達到10%。2.在學習方面：

（1）大三學年計算機二級過級率要達到45%。(2）大三學年英語四級過級率要達到50%。（3）大三學年英語六級通過率達到10%。

（4）大三學年平均績點達2.80以上（學生干部平均績點不得低于班級平均級點）3．體育方面：體育及格率達到100%，在校、院舉辦的體育賽事中取得更好的成績。

4．在生活衛生方面：要保持教室、寢室衛生的干凈整潔，那女所有寢室均要“報名寢室文化節”，并且要求占所有寢室30%獲得星級寢室。

5、在五四兩評中力爭獲得紅旗團支部。

四、實現目標的措施 1．在思想方面：

（1）、團支部要定時傳達學校、學院關于加強黨的建設和黨員教育的重要文件，交流學習心德，撰寫思想匯報和心德體會文章。教育黨員在政治上、思想上要和黨中心保持高度一致。立場堅定、旗幟鮮明，支部生活內容、形式不拘一格，多方面解決學生黨員在實際學習和生活中的困惑。

（2）、強化黨團員組織性、紀律性意識，杜絕組織生活會上遲到和缺席現象。

（3）、組織開展團日活動(社會公益活動、社會實踐活動，教育和引導黨員自覺接受黨的教育和培訓，完成黨組織分配的工作任務，認真履行團員的義務和權利等。

（4）、班上要不定時開展主題班會和班級活動，班上同學都可以組織和提出自己好的意見，使班上的活動更豐富多彩，能走出校外具有個好的影響力。

（5）、督促班上同學積極申請入黨，認真完成入黨推優工作 2。在學風方面：

（1）、班級建立課件交流平臺，老師上完課后學習部負責把課件考下來，并發到QQ群共享里，讓每個學生都有學習的資源，把上課筆記補充完整，有不懂的問題可以再QQ群里討論。

（2）、堅持早讀并做好考勤記錄，抓好學風建設，學生干部不得因公缺課。

（3）、班級同學要互幫互助，每一個干部可以找一個學習好的同學做輔導，一對一攜手進步。并且積極參加院校組織的英語四六級模擬考。

3．在文藝、體育方面：由文藝、體育委員負責組織積極參加校內外各項文體活動，并且開展具有班級特設的各類文體藝活動，組織委員負責監督督促，力求做到讓同學們的課外生活更加豐富多彩。4.生活衛生方面：由生活委員負責班上的日常衛生打掃，包括教室衛生及為代課老師提供飲用熱水；由宿舍管理委員和生活委員負責督促給寢室做好衛生，寢室長做好各輕視的衛生值日安排，每月由班委和輔導員來寢室做好衛生檢查，對不好的寢室提出批評，對屢教不改的寢室取消其各項評獎評優的資格。

5.各部門班干部認真履行其工作職責，做好組織監督工作及帶頭作用，對玩忽職守的干部提出警告，警告達三次者自動離職。總之，我們班級將會圍繞這個目標認真完成各項工作，它將會是我們前進的方向，我相信在這個目標的指引下，我們工商2班會建設的更美好。

此目標由工商2班全體同學共同制定，請學校領導和全校師生共同監督。

工商管理2班 2014年12月6日

第二篇：學校班集體建設的目標和措施

學校班集體建設的目標和措施

一、指導思想

創和諧校園，建溫馨班級，讓班級充滿活力，充滿人情味，充滿昂揚向上、積極進取的文化氛圍，讓班級成為每一個學生溫馨幸福的精神樂園。

二、班集體建設的目標

1.有共同的目標。要有創建班集體的總目標、計劃和總結，并能有組織地開展創建活動；每個學生有與班集體目標一致的個人目標，并為實現班級目標努力實踐；要有學生設計的班規、班名等；全體同學有為班級、同學服務的班級小崗位，共同參加班級管理。

2.和諧的集體輿論。集體輿論積極健康，并且能凝聚成一股巨大的教育力量。有各種輿論陣地，如黑板報、意見箱等，并能充分發揮溝通、教育激勵等作用；班內有先進典型，學習有榜樣，形成你追我趕的良好風尚；每個學生的努力、特長和進步等都能得到鼓勵與肯定，學生在自我價值的實現中感受快樂。

3.良好的學習氛圍。學生有明確的學習目的，良好的學習習慣，有勤奮、謙虛、好學、樂學的良好學習氛圍，并形成嚴謹求實的學風；同學之間能互相幫助，特別是對學習有困難的學生有各種幫扶措施，全班同學能在學習過程中體會到快樂；全班各門學科成績良好，或有明顯進步，成為學校各班學習、追趕的榜樣。

4.快樂的班隊活動。班級能創造性地開展活動，充實學生的學習生活，豐富學生的精神世界，班級活躍有生氣；學生能積極參加年級、少先隊、共青團、學校組織的活動，積極參加體育鍛煉，人人參與體育大課間活動。讓學生在活動中培養團隊合作精神，增進彼此間的信任和理解，感受幸福。

5.愉悅的人際關系。學生能正確處理好與集體，與他人之間的關系。學生尊敬師長，教師熱愛關心學生，師生關系融洽。關心弱勢學生，團結幫助后進生，每個學生都能感到集體的溫暖，心情舒暢，班內沒有被孤立者，人人都是幸福的個體。學校、平行班級對班級反映良好。

6.鮮明的特色。有全班同學引以為豪的特色，如愛心幫扶特色、綠色環保特色、自主管理特色、衛生保潔特色、常規管理特色、文明禮儀特色、自主學習特色、實踐活動特色、心理科學特色、文學特色、藝術特色、科學興趣特色、體育特色、英語特色、經典誦讀特色等，讓學生的身心得到健康發展，并能輻射到其他班級甚至全校。

三、班集體建設措施

1.班級布置。積極營造濃厚的班級文化，發揮環境育人的熏陶作用。做到讓“四壁說話”，讓“每一塊墻”成為“無聲的導師”。

（1）班級名片：班級全家福照片、我們的口號、教師寄語、溫馨班名。

（2）班級環境布置：前有班風，后有主題鮮明、色彩豐富的學習園地，在圖書角等版塊的基礎上，各班可以根據自己班級特色設置其它專欄，以體現班級的個性化布置和班級特色。每個版塊由班主任和學生共同構思、設計、布置，布置體現實用、美觀，突顯文化氛圍和育人作用。力求生動活潑、符合中、小學生特點。

2.班級日常管理。班級日常管理與教師集體建設相結合。教師集體是班集體日常管理必不可少的要素，班主任可以從目標管理入手，激勵引導；從協調人際關系入手，班級氣氛和諧融洽；從培養班干部入手，自治自理；從形成集體輿論入手，好人好事人人夸，歪風邪氣沒市場；從建立班級班干部責任制入手，崗位落實，職責明確，人人有事干，事事有人管；從開展系列活動入手，層次分明，步步提高。班主任老師起好牽頭、帶頭、協調作用，科任教師也積極參加、出謀劃策。

3.班級制度化建設。建立班風、班規，以此約束學生的言行。在認真學習《學生守則》、《中、小學生日常行為規范》的基礎上，結合班級實際（早餐、午餐、晚餐、路隊、班級存在的問題等）召集同學共同制定班級公約，結合學校行為達標評比辦法，制定班級行為達標評比辦法等，增強班級成員之間的凝聚力、集體榮譽感，形成良好的班風、學風。

4.班級活動文化。活動是實現教育的有效形式和途徑，班級文化活動具有獨立性、主動性和靈活性等特點，更能吸引學生參與。班級活動要注重對學生的思想品德教育，按學校要求認真組織，開展晨讀、班會、綜合實踐等教育活動，做到活動主題明確，備課認真、詳細，活動能正常有效地開展，學生活動有較為明顯的成果。鼓勵學生參加各種文娛體育活動，培養學生廣泛的興趣和健康的審美情趣，積極配合學校的陽光體育運動，打造陽光校園。

四、班集體建設的進程安排

第一階段(2014年8月)：學校組織召開班主任專題學習研討會議。

第二階段(2014年9月)：在學習交流的基礎上，各班根據本班的實際制定班級建設方案，確定創建主題，體現班級特色，并在班主任研討會上進行交流。

第三階段（2014年10月—11月中旬）：各班根據本班的建設計劃開展好系列活動，向學校及時提供班集體建設的動態和經驗。

第四階段（2014年11月下旬—2015年1月初）：學校對各班的創建情況進行檢查和評比，評選出校級溫馨班級。認真總結班集體建設的成功做法和經驗。

五、預期成效

我們力求通過認真組織實施班集體建設目標養成教育活動，使學生的道德風貌、文明行為習慣取得不同程度的進步，促進教育教學質量的提高和良好班風、學風、校風的形成。結合學校實際，有計劃、有針對性地制定序列化教育目標，使學生的良好習慣養成教育及班集體建設長期、有效地堅持下去，促進學校整體工作的不斷提高。

第三篇：班集體建設

一、指導思想：

班級文化建設是校園文化建設的重要支撐點和落腳點，也是形成良好班風的載體和平臺，更是學生動手操作，發展個性，創設自我教育載體的陣地和園地。建立良好的班級文化，可以逐步培養學生良好的行為習慣，增強學生的綜合素質，從而創建良好的班風，形成一個具有凝聚力的班級。

二、班級文化建設的主題：誠信

三、創建目標：

應具有班級特色、書香氛圍濃厚、環境優美整潔、富有激勵性，關注孩子的全面健康成長、長遠發展的優秀班集體。

1、制定富有特色的班級口號、班風、班訓等，努力營造健康向上、富有成長氣息的班級文化氛圍。落實到具體行動中，培養班級的凝聚力和集體榮譽感。

2、發揮每一位學生的創造力，積極參與班級布置，讓每一堵墻都“說話 ”，形成班級良好的文化環境。

3、建立健全的班級制度，包括班級公約、值日生制度等等，以此約束學生的言行。

4、建立班級崗位責任制，讓每一位學生參與到班級的管理中來，培養學生的責任感，鼓勵學生發揮主人翁精神。

5、定期組織豐富多彩的班級活動，在活動中培養學生的合作意識,增強班級凝聚力。

6、建立班級圖書角，努力擴大班級藏書量以及報刊量，推薦學生每月讀一本好書，調動每一位學生的讀書積極性，鼓勵學生摘抄好詞好句，靈活利用所學課外知識，讓全體學生“感激書籍，享受閱讀”。

二、具體實施過程：

1、完善班級德育工作規程：

①準備9月份初進行班委換屆選舉，在今后的常規工作中培養一批新的班級管理人才。建立一支肯干、能干的干部隊伍。②繼續實行“人人有事做，事事有人做”的分工制度，使班級中每個人都有事做，班級中的每件事都有人負責，班級中的事都由學生自己管理，由班委成員主要負責。

2、完善自主管理機制：

①人人有事做，事事有人做。學生看到了自己的價值，從而激發其參與班級管理的積極性，促進了學生主體性的發展。②制定最優班級目標。班級每月每周都有自己的目標，目標的形成都力求使學生能認同，切合學生實際，能激發學生的行為。

3、優化班級文化環境：

①由于本班孩子正處在青春發育轉型期，因建立積極、健康、融洽的班級心理環境。②要尊重學生的主體人格，使他們在受尊重的環境中，在民主的氛圍中，自主地參與班級管理。例如：在班級之窗增開一個“老師，我想對你說?”一欄，讓學生敞開心扉與老師交流；增開班級布告欄讓學生及時了解學校一些工作安排等③注意調動學生參與班級建設的積極性，確立學生在班級管理中的主體地位，讓他們在“自主管理”中獲取成功，增強自信，學會自主，實現其自身的價值。④建立凈化、美化、知識化的班級物質環境，要求同學保持教室的干凈整潔，窗明幾凈，物品放置井然有序，形成“班級就是我的家，我要為家作貢獻”的良好氛圍。例如：種植一些綠色植物，學習綠色植物精神；粘貼一些學生畫畫作品，感覺像溫馨的家一般，成立圖書角等。

4、開展富有特色的班級活動：

①開展好傳統教育活動，如帶到學生從走長征路活動。②根據班級創建特色學生所需，帶領學生一起種植花草，認識花草優秀品質。③拓寬班級教育活動空間，開展課外綜合興趣小組活動，如與學生一起籃球比賽、一起下棋、乒乓等在互動中促進交流。

5、及時反饋：

對于每個學生在“自主、創新、合作、競爭”方面的具體表現、班級的學習與工作的狀況及成效，將通過書面的或口頭的形式及時告之全體學生，幫助學生及時調整自己的言行。

6、定期總結：

利用周五班會課，針對學生及班級存在與暴露出的具體問題由教師或學生提出并分別由教師或學生分別主持，進行分析與總結。以達到及時調整，更快進步的目的，使學生能夠明辨是非，揚善抑惡，形成良好的班風。

三、具體內容：

班級名稱 ：

班級理念：打造優秀團隊，不讓一人掉隊

班級口號 ：盡心，盡力，創和諧。有你，有我，普陽光。

班訓：沒有最好，只有更好

班風：勤儉 自律 活學 向上

班級誓詞：

我堅信：我是一名優秀學生。

我——永不氣餒，自強不息，相信自己。

我——學而不厭，習而不倦，勤思善問。

我——誠實有信，團結友愛，嚴于律己。

我——拼搏進取，決勝考場，創造奇跡。

父母為我自豪，老師為我驕傲。

我行，我要行，我能行，我一定行！

我相信自己的智慧！我堅信自己的潛力！我要把握住自己的命運！

我宣誓：

牢記父母囑托，嚴守學校紀律，培養吃苦精神，磨練堅強意志；

用信念戰勝困難，用勤奮戰勝惰性，用效率創造成功；

做到靜、專、思、主，堅持嚴、細、實、恒；

用三年的奮斗與汗水，鑄就自己成功的一生。

努力！堅持！拼搏！

團結協作，眾志成城；惜時如金，超越自我；揮灑汗水，收獲成功！

第四篇：如何建設班集體

建設班集體的幾點想法

把一個班建設成井然有序、團結向上、勤奮好學的優秀班集體，是每個班主任的追求。下學期我準備從以下幾個方面來建設班集體。

1、走進學生心靈，教會學生做人

和學生相處了一年的時間，對每個學生的情況可以說是很了解了，有一部分學生和我能無話不談，但還有相當一部分學生還不能走進他們的內心。初二是整個初中生活承上啟下的關鍵一年，所以在今年的班級建設中，我會利用課間和自習課包括飛信多和學生進行交流，真正走進他們的內心俗話說：“澆花要澆根，育人要育心。我會以身作則，用自己的實際行動讓學生明白：要想讀好書，先要學會做人。教會學生愛自己——懂得自尊；教會學生愛別人——懂得互助；教會學生愛生活——懂得感恩；教會學生愛將來——立志做個有出息的人。

2、確立班集體的奮斗目標

在暑假放假前我給學生布置了一項任務，讓學生總結這一年來的收獲和不足，同時確定一新學期的努力目標。在開學初我會結合本班學生思想、學習、生活實際情況和學生共同制定遠期、中期、近期目標，這個目標包括文明禮儀、學習、紀律、衛生這四方面。讓學生結合自己的實際，在實現班級的過程中要充分發揮每個成員的積極性，使實現目標的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標的實現，都是全體成員共同努力的結果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。

3.培養正確輿論和良好的班風

通過和學生一年來的接觸，我發現班上大部分學生班集體責任感不強。如：放學后窗戶沒關就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然，對地上的垃圾視而不見，集體勞動時不帶工具偷懶，下課追逐打鬧的現象還比較嚴重等等。針對班上的這些情況，我會在平時對學生加強教育，讓學生明白，無論你在校內、校外，你不僅是你自己，你還代表著二二班，讓學生明白班榮我榮，班恥我恥。同時對班上的好人好事加大表彰的力度，并納入入團以及評選先進的條件。對待那些對班集體造成不好影響的同學，比如亂扔垃圾、下課追逐打鬧等要對他們有必要的懲罰。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善懲惡的過程中，輿論具有行政命令和規章制度所不可代替的特殊作用。因此，下學期班內要注意培養正確的集體輿論，善于引導學生對班級生活中一些現象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現象有人抓”的風氣。

班風”的建設對學生品質的形成有重要的影響。作為班主任，對班級的領導方式，與“班風”有著密切的關系。一種好的班級領導方式，對于學生的品質的形成有著極大的作用。所以在今后的工作中，對學生要敢于放手，不要做保姆和消防隊員式的班主任，讓學生喜愛學習，樂于同他人，尤其是老師一起工作；學生之間互相幫助，互相鼓勵，對競爭有一個正確的理解，能獨自承擔一些責任；能夠自覺學習等等。合作和競爭是影響班級風氣的兩個重要的變量。合作，就是為完成同一目標而協同活動，從而產生對雙方都有益的結果。我們現在實行的小組合作學習，對培養學生的合作意識很好，通過這半年的實踐，學生真正意義上的合作還不多，這是下學期我們要解決的重點。對班級來講，它需要活力，如何刺

1激班級的激情，關鍵就是適度的競爭，讓同學知道，別人的成績優異是他辛勤勞動換來的結果，只有自己付出勞動，才能獲得回報，同時也要他們知道，對他人的幫助，也就是對自己的幫助，緊密的合作會使我們的力量更大。

4、實行班級管理民主化、細致化

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎上還應充分發揮民主。班主任要有意識的讓學生參與管理，創設各種表現機會，充分調動全班每個同學的積極性，形成民主管理氣氛使學生自我表現心理得到滿足，民主意識得到培養，管理能力得到增強。下學期，我會照魏書生老師的一些做法，在班內實行“分級管理制”。一級管理：六名班委，負責全班各大項工作的監督總結。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學習和衛生、紀律。三級管理：科代表，負責各學科的學習情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理： 職責長，負責班內各項小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內小主人。開學初，我還會和學生一起共同修訂班規，使班規更人性化和合理。

5.加強班級文化建設

1）充分利用黑板邊角。黑板上方，老師經常板書寫不到的地方，可以寫一些好的句子，寫上一些成語，英語的名人名言、諺語等。課前請值日班長寫到黑板上，課前由值日班長帶讀，每周一換，增強學生的詞語積累。

2）在教室前面黑板右側塑料板剪成一棵樹的形狀，主干上寫上班級近期奮斗目標，一個組一個枝干，一共五個枝干。被評為“書寫之星”、“計算之星”、“文明之星”、“勞動之星”、“進步之星”、“背誦之星”的同學，以及小組評比中優勝小組的成員，將老師獎勵的星星和他們照片貼在他們組的枝干上，這樣可一目了然地了解學生的收獲。同時促進各小組之間的競爭。一月進行一下總評，獲得優勝的小組給家長發喜報（通過飛信或打印）和適當的物質獎勵。

3）教室后面黑板的下面弄一個學習園地。主要展示學生畫的比較好的手抄報，寫的比較好英語和語文作文等。

6、強化紀律管理。

1）充分發揮《班務日志》的作用，每周一個值周長，班上的同學輪流值班，及時記錄班級學習紀律情況，并及時處理。

2）加強課間、午休及自習課的紀律管理，營造安靜舒適的教室環境。

3）加強班級日常管理，重點是衛生和文明習慣教育。

4）班主任加強盯班，及時發現問題，及時糾正。

7、加強學生學習方法指導。

1）適時召開主題班會，對學生進行學習習慣教育和學習方法指導。

2）不同學生，分類要求，分類指導。對男生重點加強文科知識記憶和整理歸納方法的指導，對女生重點培養理科知識的系統歸類能力，同時加強思維能力訓練。

3）加強對學生自學方法和科學利用時間的指導。

8、加強調查反饋。

1）建立學生成績動態統計表，重點關注學科平衡情況，每次考后及時分析，并反饋給科任教師和學生，使他們有緊迫感。

2）建立學習周總結制度。每周由學生干部對班級學習狀況進行評價，表揚先進，激勵后進。同時，讓學生明白自己的學習狀況，便于及時自我調整。

3）經常與科任教師個別交流，了解學生和班級情況，及時發現問題，及時解決問題。

9.其他活動

結合本班學生身上的一些不良習慣，本學期，開展“我在進步”的激勵評比活動，讓每個學生列出自己這個學期要改掉的一個最大的不足，通過“我在進步”這個活動，結合每天學生和教師的評價，通過“加星”的形式，鼓勵學生的每一點進步，督促并幫助學生慢慢地改掉自己的不足，避免了單一的學科方面的評比所造成的一種近乎一成不變的結局：成績好的星多，成績差的，星少。在發現自己缺點的同時，設立“優點屋”，把每個同學的一至幾項優點公布在上面，讓每個學生既知道自己的優點，又了解自己的不足，更好地揚長避短，讓一些成績相對差一些的學生有更多的自信。

第五篇：如何建設優良班集體

如

何

建

設

優

良

班

集

體

學號：100414095

姓名：楊栩桁

班級：10應用一班

一、確定班級發展目標

班集體的目標可以起到激勵、凝聚和教育的作用，讓集體的價值追求成為個體思想行為的標尺。班集體的目標是班集體形成和發展的核心動力，為班級發展指明了方向，增強了集體的凝聚力，同時滿足了學生健康發展的心理需要，激活了學生的內驅力。在班集體共同目標的引領下，形成了班集體前進的動力，每個人都會積極地承擔自己在集體中的角色，使集體走向成功。

在制定班級目標過程中，班主任要讓學生積極參與，以增強學生的參與意識和責任感。

班級目標既要有班集體的長遠目標，也要有具體可操作的、具有預設性和系統性的近期目標。

長期目標一般是一個班集體1－3年的發展目標，可以從集體建設、道德習慣的培養，以及學生個體個性品質的角度去制定。這樣的目標建立以后可以通過開展班級系列活動來實現。

無論是中學還是小學，從集體的角度制定一個長期的目標，并結合目標開展系列活動就可以引導學生一步步向著目標努力，最終在實現目標的過程中完善自己。

近期目標是指班集體結合學校要求和班級實際所制定的近期努力目標，一般是一星期或者一月內實現的目標，這樣的目標要求小而實。

班集體的目標是班集體全體成員共同努力的方向，是班集體建設不斷前進的巨大動力，是班集體建設的起點和終點。班集體實現班級目標的過程就是形成樹立班風的過程，因此，班集體目標就是班風的導向，兩者相輔相成，缺一不可。

二、制定人文化的班規班約

班級發展需要有制度的保障，沒有規章制度，班級中的學生就可能因沒有約束而變成一盤散沙。班級制度就是以規章制度、公約、紀律等為內容的，班級全體成員共同制定、共同認可并自覺遵守的行為準則和道德規范所表現出來的文化形態，它屬于班級文化的層面。班級制度文化為學生提供了評定品格行為的內在尺度，使每個學生時時都在一定的準則規范下自覺約束自己的言行，使之朝著符合班級群體利益、符合教育目標的方向發展。

班級規章制度雖然是班級制度文化的重要組成部分，但班級制度的制定并不等于自然而然地形成了班級制度文化。當一個學生的某種行為通過反復的調整之后成為一種習慣，當大多數學生都按一個大致相同的標準而就某種行為形成同一習慣的時候，這種集體習慣便會升華為一種制度文化。可見，變為一種班級文化的制度是一個集體自主內化的制度。班級制度文化建設的最終目標是使制度成為學生共同認可、接受并內化成自己的行為。

（一）班級制度的生成

“外部制約強加給學生的紀律停留在學生精神之外，基于相互尊重和合作的紀律才能植根于學生心靈”（皮亞杰）。在傳統教育過程中，班主任往往是制度的制定者和執行者，學生則只能被動地成為制度的遵守者和被懲罰者。這種外部強加的制度只能停留在學生行為的表面，不利于學生的自我控制。現在的學生有了越來越強的民主意識，所以，在班級制度生成過程中，我們應順應時代的潮流，尊重學生的獨立地位，尊重學生的參與權和選擇權，讓學生參與到制度的制定中來，體現制度生成的民主性。

1．通過學習討論使學生明了班級制度建設的意義

吸引學生關注、參與班級制度建設的過程本身就極具教育意義，是很好的民主教育契機。在制定班級新制度或公約之前，組織學生認真學習《學生手冊》《中學生守則》《中學生日常行為規范》等，同時充分開展討論，對漠不關心或持有異議的學生有針對性地組織課后個別交流，力爭使每一個學生都深刻理解制度規范的意義，這是學生成長發展計劃中的一個重要，內容。在討論學習的過程中，班級成員對制度制定的目的、作用、相關內容等，會有更清楚的認識和更全面的理解，制度出臺后貫徹制度的自覺性、維護制度的主動性就會大大提高。

2．發動學生自主構建符合本班實際的班級制度

要保證制度的針對性、可行性和科學性，除要求制度的制定以學生為主體外，制度的內容也必須符合學生的特點。班級制度的每一個要素都在班主任引導下由學生自己來生成，都是學生通過充分考慮個人與班級、班級與學校、班級與社會等諸多方面的關系之后，通過討論做出的被大多數學生認可的優化選擇。這樣生成的班級制度，由于其中諸多要素均被同化成大多數學生的發展需求而充滿著活力。

（二）班級制度的內容

1．班級制度內容的確立原則

凸顯個性。每一個學生個體迥然不同，不同的班級也是千班千面。但目前我們看到的班級制度卻多數給人千班一面的感覺，更有甚者抄襲雷同。缺少個性的班級制度，帶來的必然是針對性和應有的效益的缺失。我們在制定班級制度時，應對自己的班級情況進行深入分析：本班的長處在哪些方面？短處在哪些方面？形成過程中有怎樣的不同經歷？這樣才可能引導學生在原有基礎上，制定出有針對性的揚長補短的措施，由這些措施組成的班級制度才能最有效地促進班級整體文化和班級成員個體的和諧發展。

體現發展性。跳一跳，摘桃子。具有一定層次階段、體現出發展性的班級制度才是有意義的班級制度，它應該隨著學生年齡和心智發展而發展變化。不同年級段的班級制度應該有不同的內容，不同的獎懲手段，顯現不同的語言特點。立足于班級實際的班級制度也應該不斷發展變化，形成一條具有個性特點的不斷完善的軌跡，這條軌跡顯現著班級的發展與進步。

增強科學性。班級制度應該符合學生身心發展的規律，其內容、要求和獎懲方式都應適合學生的年齡特點，符合教育規律，符合心理學、教育學的科學原理。

擴大開放性。家庭、學校、社會是學生成長的環境，是相互聯系的多個系統。但是現行的多數班級制度中卻鮮見班級與社會、家庭相聯系的條目。這與我國學校和班級長期處于一種封閉式的管理狀態是有關系的。班級制度中對于社會和家庭角色的忽視，體現了學校和班級文化對于社會文化的畏懼與排斥。我們在班級制度中可以將社會和家庭列為可以幫助學生發展的積極因素，對其功能進行合理開發和科學應用。

追求生態化。當前，我們的學校教育中普遍存在著師生關系、生生關系、班級與家庭之間不和諧的現象，學生中的心理問題相當嚴重。

2．班級制度的內容

要經營好一個班級，并取得實效，必須要有一套健全的規章制度。按魏書生老師的經驗，班級制度可分為兩大類：一類是以空間為序的，制定的原則是：班級的事，事事有人做；班級的人，人人有事做。據此按空間范疇制定崗位責任制，如常務班長職責、團支部書記職責、班委會委員職責、值周班長職責、值日班長職責、課代表職責、物品承包責任制等。另一類是以時間為序的，制定的原則是：時時有事做，事事有時做。據此按時間范疇制定各種常規，如一日常規、一周常規、一月常規、學期常規、學年常規等。為了發展學生個性，鼓勵學生開拓進取，我們還可制定班級學生自主管理制度、班級文化活動制度、班級激勵制度、班級德育分量化考核制度、班級獎懲制度等。

（三）班級制度的實施

班級制度的作用和功能如何，要看班級制度是否被班級成員所接受。如果沒有辦法保證班級制度堅定地貫徹下去，班級制度就會流于形式，變成一個花架子，那也失去了班級制度應有的價值。

1、暢通信息反饋網絡

在班級制度實施的過程中，班主任必須對下列情況進行全方位的、立體型的了解：（1）班集體在執行班級管理制度中的情況；（2）班集體在貫徹執行學校的各項規章制度和完成學校下達的各項任務的情況；（3）班集體建設的質量和班集體發展過程中存在的問題；（4）班集體中每個學生的思想、學習、工作和生活情況。要做到這些，班主任在班集體的管理過程中，就必須建立一套立體型的全方位的信息反饋網絡，通過反饋的情況來全面了解各個學生的情況，全面了解班集體的建設水平，及時采取各種相應的措施和制定新的管理目標，修整原有的管理制度。

2、讓學生參與到制度實施過程中來

當學生違反了制度又不承擔任何后果時，慢慢就會喪失對制度的尊重，漸漸習慣于不遵守制度。因此讓他對自己的不良行為承擔一定的后果是必須的，但承擔的方式不是班主任一個人說了算。根據具體情況，可以有多種處理方法：①依據制度處理；②同違反制度的同學一起討論應該承擔的后果；③由全班同學共同討論應該承擔的后果；④班主任與家長合作處理等。

3、形成一個科學合理、切實可行的過程評價機制

在班級制度的建立上，應牢記一個規則，有布置一定要有檢查，否則長此以往，所謂的制度便會成為一紙空文。在班級制度的實施上教師要把握好實施的力度，點到為止，不要傷了學生的自尊。在班級管理中通過講制度、講條例來規范學生的行為，一視同仁，營造一個人人遵守規則的氛圍。可以嘗試建立以學生自主診斷為主、班委成員集體診斷評價為輔的評價機制，讓每個學生都能在肯定與激勵的評價機制中健康成長。

2011/12/20